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最新信息技術(shù)教學(xué)心得體會(huì)

時(shí)間:2024-07-29 07:10:58 教學(xué)心得 我要投稿

最新信息技術(shù)教學(xué)心得體會(huì)

  我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,好好地寫一份心得體會(huì),從而不斷地豐富我們的思想。那么如何寫心得體會(huì)才能更有感染力呢?以下是小編精心整理的最新信息技術(shù)教學(xué)心得體會(huì),希望能夠幫助到大家。

最新信息技術(shù)教學(xué)心得體會(huì)

最新信息技術(shù)教學(xué)心得體會(huì)1

  現(xiàn)代教育的教與學(xué),強(qiáng)調(diào)主動(dòng)發(fā)現(xiàn),主觀認(rèn)知主體作用,教師的任務(wù)是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,創(chuàng)造有利學(xué)生成材的條件,實(shí)施有效的教學(xué)策略,并發(fā)散創(chuàng)新思維,運(yùn)用行之有效的教學(xué)手段,挖掘?qū)W生的潛能,促進(jìn)智力開發(fā)。

  隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展,多媒體技術(shù)已廣泛的運(yùn)用于現(xiàn)代教育中,如今計(jì)算機(jī)多媒體。

  輔助教學(xué)cai已成為數(shù)學(xué)教學(xué)中必不可少的教學(xué)手段。本文從多媒體技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的必要性出發(fā),分析了多媒體技術(shù)的應(yīng)用優(yōu)勢(shì),并就如何將多媒體技術(shù)運(yùn)用到數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行了初步探討。

  一、多媒體技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的必要性現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)的改革迫使教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,由帶著學(xué)生走向書本轉(zhuǎn)變?yōu)閹е鴷咀呦驅(qū)W生,結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn),重視圖式教學(xué),創(chuàng)造學(xué)生身臨其境的氛圍,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)、鍛煉,提高學(xué)生觀察問(wèn)題、分析能力、解決問(wèn)題的能力,以改變學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的現(xiàn)狀。教師在教學(xué)中,多做投影片、多媒體課件,不斷提高教學(xué)質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)由“時(shí)間+汗水型”的教學(xué)向“效益+靈活型”的轉(zhuǎn)變,而這一切都離不開多媒體技術(shù)的輔助作用。所以,數(shù)學(xué)教師除了掌握教育學(xué)、心理學(xué)和數(shù)學(xué)以外,還應(yīng)該熟悉多媒體技術(shù)。

  二、多媒體技術(shù)在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)用多媒體組合教學(xué)方式,能將傳統(tǒng)的教學(xué)媒體與現(xiàn)代教學(xué)媒體有機(jī)地聯(lián)系起來(lái),相輔相成,互為補(bǔ)充,充分發(fā)揮各自的教學(xué)功能,優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),提高課堂教學(xué)質(zhì)量。對(duì)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化,可利用多媒體技術(shù),將現(xiàn)代教學(xué)媒體與教學(xué)目標(biāo)緊密聯(lián)系在一起,使課堂教學(xué)效果最優(yōu)化。

  1.多媒體應(yīng)用可提高數(shù)學(xué)思維能力現(xiàn)代教育思想的核心是強(qiáng)調(diào)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。作為小學(xué)生,其思維特點(diǎn)是由具體形象思維逐步向抽象邏輯思維過(guò)渡,而這種抽象邏輯思維還帶有很強(qiáng)的具體形象性。在教學(xué)中,我利用信息技術(shù)能形象逼真地再現(xiàn)知識(shí)的產(chǎn)生、形成過(guò)程和探究知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程、思維過(guò)程,把過(guò)程展現(xiàn)在學(xué)生面前,有機(jī)的促使了他們邏輯思維能力的發(fā)展。例如一年級(jí)《認(rèn)識(shí)圖形》一課,為了訓(xùn)練學(xué)生的豐富想象力和動(dòng)手操作能力,培養(yǎng)學(xué)生勇于實(shí)踐,敢于創(chuàng)新的精神。我就制作一組由三角形、圓形、長(zhǎng)方形、正方形等圖形組成各種物體,讓學(xué)生觀察這些圖形象什么?如:雞、船、樹、狗、交警、亭子等。使學(xué)生把日常生活中所見的人物、動(dòng)物、植物等在大腦中想象出來(lái)并說(shuō)出用什么圖形,表示物體的哪一部分。接下來(lái)讓他們自已拼,看誰(shuí)拼得多,拼得好。有的小朋友就拼出了機(jī)器人、魚、汽車、坦克、不倒翁等。這樣就讓學(xué)生更容易地理解掌握知識(shí),促進(jìn)思維能力的發(fā)展。

  2.多媒體應(yīng)用可提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣根據(jù)心理學(xué)規(guī)律和小學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn),有意注意持續(xù)的時(shí)間很短,加之課堂思維活動(dòng)比較緊張,時(shí)間一長(zhǎng),學(xué)生極易感到疲倦,就很容易出現(xiàn)注意力不集中,學(xué)習(xí)效率下降等,這時(shí)適當(dāng)?shù)剡x用合適的多媒體方式來(lái)刺激學(xué)生,吸引學(xué)生,創(chuàng)設(shè)新的興奮點(diǎn),激發(fā)學(xué)生思維動(dòng)力,以使學(xué)生繼續(xù)保持最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。

  三、多媒體技術(shù)在數(shù)學(xué)教材設(shè)計(jì)中的應(yīng)用在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,應(yīng)用多媒體教學(xué),能增加教學(xué)容量,設(shè)計(jì)實(shí)際問(wèn)題情景,重新組織教材結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò),提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和應(yīng)用能力多媒體應(yīng)用能豐富課堂教學(xué)容量。課堂教學(xué)是師生的共同活動(dòng),而活動(dòng)的主體則是學(xué)生,采用多媒體教學(xué),教學(xué)容量比以往的常規(guī)教學(xué)容量多,教師應(yīng)注重掌握教學(xué)節(jié)奏。

  1.運(yùn)用多媒體導(dǎo)入新課,激發(fā)學(xué)生興趣,創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景。導(dǎo)入新課,是課堂教學(xué)的重要一環(huán)。“好的開始是成功的一半”,在課的.起始階段,迅速集中學(xué)生的注意力,把他們的思緒帶進(jìn)特定的學(xué)習(xí)情境中,激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲,對(duì)一堂課教學(xué)的成敗與否起著至關(guān)重要的作用。運(yùn)用多媒體導(dǎo)入新課,可有效地開啟學(xué)生思維的閘門,激發(fā)聯(lián)想,激勵(lì)探究,使學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng),使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)到知識(shí)。

  播放一段錄像,傾聽一段錄音來(lái)引入課題,就會(huì)使整個(gè)課堂頓時(shí)活躍,不僅極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,喚醒學(xué)生有意注意,而且使學(xué)生的心一直被教師引導(dǎo)著,教學(xué)緊湊,過(guò)渡自然,使教學(xué)過(guò)程順利進(jìn)行,還提高了教學(xué)效率。

  2.運(yùn)用多媒體講授新課,突出學(xué)習(xí)重點(diǎn),突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)。傳統(tǒng)的教學(xué)往往在突出教學(xué)重點(diǎn),突破教學(xué)難點(diǎn)問(wèn)題上花費(fèi)大量的時(shí)間和精力,即使如此,學(xué)生仍然感觸不深,易產(chǎn)生疲勞感甚至厭煩情緒。突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)的有效方法是變革教學(xué)手段。由于多媒體形象具體,動(dòng)靜結(jié)合,聲色兼?zhèn),所以恰?dāng)?shù)丶右赃\(yùn)用,可以變抽象為具體,調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官協(xié)同作用,解決教師難以講清,學(xué)生難以聽懂的內(nèi)容,從而有效地實(shí)現(xiàn)精講,突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),取得傳統(tǒng)教學(xué)方法無(wú)法比擬的教學(xué)效果。

  多媒體技術(shù)反復(fù)演示幾遍,讓學(xué)生自己感覺(jué)并最后體會(huì),會(huì)使得這課的重難點(diǎn)輕易地突破,大大提高了教學(xué)效率,培養(yǎng)了學(xué)生的空間想象能力。

  總之,運(yùn)用多媒體輔助教學(xué),還可以讓數(shù)學(xué)走進(jìn)小學(xué)生的生活,發(fā)展學(xué)生的能力,做到“數(shù)學(xué)知識(shí)生活化,生活知識(shí)數(shù)學(xué)化”。恰當(dāng)?shù)剡x準(zhǔn)多媒體的運(yùn)用與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的最佳結(jié)合點(diǎn),適時(shí)適量的運(yùn)用多媒體,發(fā)揮其最大功效,就可以減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)重負(fù)擔(dān),提高課堂教學(xué)效率,促進(jìn)素質(zhì)教育實(shí)施,培養(yǎng)學(xué)生非智力因素,符合現(xiàn)代化教育的需要,培養(yǎng)更多的跨世紀(jì)的創(chuàng)造性人才。

最新信息技術(shù)教學(xué)心得體會(huì)2

  信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科整合教學(xué),就是以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)為核心的信息技術(shù),自然地融合到語(yǔ)文這一學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)中,運(yùn)用到課堂教學(xué)和課外學(xué)習(xí)中,以此來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,優(yōu)化學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,有著極其重要的影響。

  通過(guò)多媒體網(wǎng)絡(luò)課件把過(guò)去、傳統(tǒng)、靜態(tài)的書本教材轉(zhuǎn)變?yōu)橛陕曇簟⑽谋、圖像、視頻等構(gòu)成的動(dòng)態(tài)教材,豐富和擴(kuò)展了書本知識(shí),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)豐富的情景。

  創(chuàng)新精神是綜合性的積極穩(wěn)定的創(chuàng)造性的心理品質(zhì),是人的創(chuàng)造力不斷增長(zhǎng)與發(fā)展的根本動(dòng)力與靈魂,它是語(yǔ)文教育教學(xué)的重要任務(wù)。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新精神的培養(yǎng)是有限的,而利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科的整合教學(xué),對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新精神的培養(yǎng)是生動(dòng)的、積極的。正如上面所提到的課件的運(yùn)用激發(fā)了學(xué)生的情感投入,讓學(xué)生真正融入到音樂(lè)、文字、圖像中去,深入其中,迸發(fā)出創(chuàng)新的火花,繼而培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神。

  在現(xiàn)代教育理念中很重要的.一點(diǎn)是課堂并非孤立于真實(shí)的世界之外的學(xué)習(xí)空間,要求把課堂融入真實(shí)的生活之中。語(yǔ)文與生活的關(guān)系是最為密切的,用語(yǔ)言表達(dá)和交流是人類的基本生活需要。而我們傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)卻常常進(jìn)行架空的技巧訓(xùn)練,學(xué)生缺少表達(dá)和交流的欲望。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下,學(xué)生必須通過(guò)文字錄入來(lái)表達(dá)、交流自己的思想,在語(yǔ)言運(yùn)用中去學(xué)習(xí)語(yǔ)文,這是信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科整合最重要的意義。

  語(yǔ)文教育首先是培養(yǎng)人的教育,是“奠定人的精神根底”的教育,F(xiàn)代教育媒體的強(qiáng)大優(yōu)勢(shì)已勿庸置疑,它作為一種高效的教學(xué)手段在培養(yǎng)人的精神方面也具有不可替代的作用。只有在課堂教學(xué)中善用現(xiàn)代教學(xué)媒體,發(fā)揮所長(zhǎng),防止負(fù)面效應(yīng),方能優(yōu)化語(yǔ)文教學(xué)。

  現(xiàn)代教育媒體信息量大、內(nèi)容充實(shí)、形象豐富,能充分開發(fā)、組合和利用各種學(xué)習(xí)資源,全方位、多角度地提供新穎、有趣、富有藝術(shù)性與綜合性的知識(shí)、信息,為學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)資源,還能充分展現(xiàn)語(yǔ)文教材中的人文因素,突顯語(yǔ)文教育中的人文內(nèi)涵。

  現(xiàn)代教育媒體能通過(guò)文字、圖像、聲音等將各種教學(xué)信息有機(jī)地組合在一起,利用其視聽、時(shí)空、動(dòng)態(tài)優(yōu)勢(shì),通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景,展示現(xiàn)象,虛擬現(xiàn)實(shí)等手段,引導(dǎo)學(xué)生入其境、通其心、感其情,它將靜止、抽象、干澀的書面文字變?yōu)榛顫、具體、有血有肉的直觀形象,學(xué)生認(rèn)知體驗(yàn),產(chǎn)生情感,誘發(fā)探究動(dòng)機(jī),構(gòu)建多元、多維、多角度的教學(xué)系統(tǒng)。

  現(xiàn)代技術(shù)興起,為學(xué)生提供了理想的教學(xué)氛圍,鮮艷的色彩、生動(dòng)的畫面,巧妙的設(shè)計(jì),使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí),在有趣的游戲中完成練習(xí)題,既激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,又提高了教學(xué)效率,還減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。這種革新真正體現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)上變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”,教學(xué)策略上變“知識(shí)重現(xiàn)”為“意義建構(gòu)”,它所帶來(lái)的不僅僅是一種創(chuàng)新,而是我們教育發(fā)展的新的增長(zhǎng)點(diǎn)和前景。

  多媒體輔助教學(xué)能“當(dāng)堂反饋,及時(shí)補(bǔ)救”,解決了傳統(tǒng)教學(xué)不能解決的問(wèn)題。并能按順序調(diào)出檢測(cè)題,選擇答案,不讓錯(cuò)誤在頭腦里“過(guò)夜”。當(dāng)堂有效地消除學(xué)生在學(xué)習(xí)中的誤差。這樣一方面滿足了學(xué)生急于了解自己學(xué)習(xí)效果的愿望,提高了學(xué)生的積極性,另一方面使教師及時(shí)掌握學(xué)生的反饋信息,在做下一步教學(xué)決策時(shí)更主動(dòng)。老師還能及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí),有利于安排和適時(shí)擬定對(duì)差生的補(bǔ)救措施。此外由于計(jì)算機(jī)處理快速,考后即可批改,信息立即反饋給學(xué)生,學(xué)生立即進(jìn)行考后小結(jié),找出不足,再加上教師的點(diǎn)評(píng),這樣達(dá)到的效果是傳統(tǒng)考評(píng)方法根本無(wú)法達(dá)到的。

  在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革進(jìn)程中,語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)改革任重而道遠(yuǎn),只有充分發(fā)揮現(xiàn)代教育媒體優(yōu)勢(shì),恰當(dāng)運(yùn)用,優(yōu)化語(yǔ)文教學(xué),才能使語(yǔ)文教改之路越走越寬。我愿愿意在這方面繼續(xù)進(jìn)行探討、實(shí)踐。

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