教學(xué)常規(guī)學(xué)習(xí)心得通用15篇
我們有一些啟發(fā)后，不如來好好地做個總結(jié)，寫一篇心得體會，這樣有利于我們不斷提升自我。到底應(yīng)如何寫心得體會呢？下面是小編為大家收集的教學(xué)常規(guī)學(xué)習(xí)心得，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教學(xué)常規(guī)學(xué)習(xí)心得1
xxxx年11月21日上午陵水縣中心校校長、教導(dǎo)主任及語、數(shù)、英科組長匯集在中山小學(xué)的多功能室，分別聆聽了“上海對口支援海南基礎(chǔ)教育專家”對我縣幫扶支教活動的報告，而我也非常榮幸地成為聆聽者中的一員。張玲老師的專題講座《抓實教學(xué)常規(guī)、促進(jìn)有效教學(xué)》，讓我收獲甚多，心潮澎湃，突然有了一股沖動的欲望促使自己不斷提升，這種驅(qū)動力讓我又有了新的教研規(guī)劃。感謝本次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我現(xiàn)有的理論知識又邁上一個新的臺階�，F(xiàn)將結(jié)合張玲老師的講座和自己平時的工作談?wù)勛约旱囊恍┛捶ā?/p>
一、備課
備課是課堂教學(xué)的基礎(chǔ)，是提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵和保證。教師備課的重點(diǎn)應(yīng)該是每節(jié)課的知識點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)規(guī)定了在這節(jié)課上學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)和掌握的內(nèi)容。教師在備課過程中一定要做到文本的細(xì)讀，即課前細(xì)讀、小組細(xì)讀，讓學(xué)生初步了解文本的內(nèi)容，然后通過設(shè)計練習(xí)來鞏固教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生掌握深刻。
二、作業(yè)
如果老師們能夠做到心中有“課前重基礎(chǔ)、課堂重理解、課后重應(yīng)用”這15個字，那么對于教授的知識學(xué)生們都會掌握得很好。同樣張玲老師也結(jié)合她們學(xué)校的實際實例跟我們在座的老師講述了所謂的“作業(yè)三步走”1、單元作業(yè)設(shè)計。2、單元整體作業(yè)設(shè)計。3、單元學(xué)習(xí)評價設(shè)計。她指出在不同的評價階段有不同的評價等級。中高年級比較注重中級性評價，低年級比較注重過渡性評價。同時她通過設(shè)計幾個活動來談?wù)勊麄兊?一些做法，如一年級的火眼金睛（認(rèn)讀）、二年級的春色滿園（找詞語）、三年級的碩果累累（讀詞語、連線）、四年級的博覽群書（閱讀）、五六年級的能說會道（應(yīng)用）。而我們平時只是要求學(xué)生抄抄讀讀背背而已，都是表面的工作，學(xué)生沒有做到真真正正地掌握，導(dǎo)致出現(xiàn)了課上理解，課下不會運(yùn)用的局面。
三、課堂教學(xué)
精心設(shè)計教學(xué)過程是上好課的一個重要環(huán)節(jié)，每一節(jié)課的設(shè)計都要體現(xiàn)以學(xué)生為本的理念，要充分考慮到學(xué)生的水平和學(xué)習(xí)背景，不時地把自己換位成學(xué)生，從孩子的視角去看教材，思考問題，猜測他們可能會遇到哪些困難，會提出哪些問題來優(yōu)化自己設(shè)計的教學(xué)目標(biāo)，使自己的專業(yè)素質(zhì)有了更進(jìn)一步的提升。課堂教學(xué)只要關(guān)注以下三點(diǎn)：1、優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)（邏列各科老師的教學(xué)目標(biāo)、聽課過程中關(guān)注教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計、評課中關(guān)注教學(xué)目標(biāo)是否體現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評。）2、課堂練習(xí)的適切性研究。3、關(guān)注點(diǎn)的制度。
四、具體操作
語文、數(shù)學(xué)、英語采用“雙周練”的批改及講評，做到記錄學(xué)號、掌握每一個學(xué)生的情況。具體是1、了解學(xué)生的“相異構(gòu)想”。2、建立教師錯題庫。3、突出重點(diǎn)，提高效益。4、掌握學(xué)習(xí)，木桶原理。綜合學(xué)科的要舉行“同聽一節(jié)課”校級教研活動，讓每位老師都能提升自己的專業(yè)水平，更好地開展自己的教育教學(xué)活動，保證自己不斷往前邁步。
教學(xué)常規(guī)學(xué)習(xí)心得2
為了深化墓礎(chǔ)教育課程改革，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)區(qū)域教育均衡發(fā)展，我校繼續(xù)開展主題為“開展有效教學(xué)行動，全而提高教學(xué)質(zhì)量”的“中小學(xué)教學(xué)‘常規(guī)月”活動，以課堂教學(xué)研究反思活動和創(chuàng)新實踐活動切實提高活動的效益。目前，基礎(chǔ)教育已經(jīng)進(jìn)人實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵階段，進(jìn)一步提高教育質(zhì)量和水平是擺在教育工作者面前的首要任務(wù)。新時期教育教學(xué)工作面臨新的形勢、新的任務(wù)。作為一名從教多年的英語教育工作者，通過自學(xué)、集體學(xué)習(xí)、討論、作學(xué)習(xí)筆記以及“我離有效教學(xué)有多遠(yuǎn)”
為主題的演講比賽等多種活動，我感覺受益匪淺。真正從思想上認(rèn)識到有效教學(xué)行動的研究與實踐對于促進(jìn)自身專業(yè)成長、提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要意義，并明確了今后有效教學(xué)行動研究和實踐的目標(biāo)與任務(wù)，進(jìn)一步增強(qiáng)了開展有效教學(xué)行動研究與實踐的責(zé)任感和緊迫感。
在認(rèn)真學(xué)習(xí)執(zhí)行《山東省中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》的基礎(chǔ)上，針對自己目前教學(xué)工作中存在的薄弱環(huán)節(jié)和主要問題，應(yīng)著力加強(qiáng)以下幾個方而的工作。
1、備課
備課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，新課程理念賦予了備課新的內(nèi)涵和要求。作為學(xué)科教師，要認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，理解并把握教材的編寫意圖，聯(lián)系學(xué)生實際，大膽改造教材，整合學(xué)科知識，把教材變成學(xué)生樂于探索研究的素材和情境，選用、靈活多樣的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，體驗成功的快樂。鉆研教材、吃透教材，
做到“胸中有書”教師的課堂語言要準(zhǔn)確、精煉、清晰，具有啟發(fā)性。語氣、音調(diào)、語速要抑揚(yáng)適當(dāng)，適合教學(xué)內(nèi)容和情感的需要。對學(xué)生一視同仁，充分尊重學(xué)生，兼顧好、中、差各個層次的學(xué)生；學(xué)生提出問題或回答問題時耐心傾聽，不粗暴急躁，不隨意打斷學(xué)生的發(fā)言，更不挖苦、諷刺學(xué)生。若學(xué)生不遵守課堂紀(jì)律，采用及時適當(dāng)?shù)姆椒ㄌ嵝�、引�?dǎo)，不聽之任之、視而不見，不體罰或變相體罰學(xué)生。對學(xué)生的批評采用適當(dāng)?shù)恼Z言和方式，不傷害學(xué)生的自尊心。更新教學(xué)觀念，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為核心，課堂匕精講點(diǎn)撥，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間和機(jī)會，讓短一個學(xué)生在探索研究的過程中體驗到學(xué)習(xí)的.快樂。課堂上及時捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，客觀、公正、積極地評價每一個學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望。(7）對教學(xué)過程及時調(diào)控，把握好討論、點(diǎn)撥、引導(dǎo)、總結(jié)和升華的時機(jī)，提高駕馭課堂的能力。
3、輔導(dǎo)
輔導(dǎo)分課內(nèi)輔導(dǎo)和課外輔導(dǎo)。內(nèi)容包括解答疑難問題、指導(dǎo)作業(yè)、給學(xué)生補(bǔ)課、對成績優(yōu)異者進(jìn)行個另11指導(dǎo)、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、學(xué)習(xí)態(tài)度指導(dǎo)和競賽指導(dǎo)等。力求做到：輔導(dǎo)態(tài)度和藹可親，耐心認(rèn)真，不因?qū)W生提出的間題幼稚可笑或離奇古怪而置之不理，更不能挖苦、．諷刺。(2）注重學(xué)習(xí)方法輔導(dǎo)，著重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、解決間題的能力。加強(qiáng)學(xué)科競賽輔導(dǎo)，及時成立學(xué)科輔導(dǎo)組織，加強(qiáng)輔導(dǎo)力量。
4、教學(xué)質(zhì)量分析與評價
教學(xué)質(zhì)量是教學(xué)工作的生命線，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量分析勢在必行教學(xué)質(zhì)量分析一般分三個層面：一是教師自身對教學(xué)質(zhì)量的分析；二是學(xué)生在教師幫助廠對學(xué)習(xí)質(zhì)量的分析；三是領(lǐng)導(dǎo)對管理質(zhì)量的分析。分析既要有量化的指標(biāo)和參數(shù)，也要有總體評價，特別要找出存在的間題，分析問題產(chǎn)生的原因，及時制定解決問題的辦法和措施）同時，加強(qiáng)對學(xué)生的評價管理。
教師作為學(xué)生評價的執(zhí)行者，要進(jìn)一步豐富評價內(nèi)容，規(guī)范評價程序，并嚴(yán)格按照既定的工作計劃組織實施。
總之，教學(xué)的有效性要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。高效的教學(xué)就是學(xué)生獲得充分發(fā)展。而教師的反思與評價也是必不可少的一個環(huán)節(jié)�！皩W(xué)而不思則罔”，落實常規(guī)的同時應(yīng)該更多地思考。只有不斷思考與探索，才能取得教育教學(xué)改革的不斷進(jìn)步。
教學(xué)常規(guī)學(xué)習(xí)心得3
教學(xué)是一項非常復(fù)雜的工作，要在有限的時間內(nèi)完成一定的教學(xué)任務(wù)，就必須嚴(yán)格遵循教學(xué)常規(guī)，進(jìn)行精心的安排和周密的計劃，通過這一段時間的學(xué)習(xí)，使我對教育教學(xué)常規(guī)有了一個較為全面而深入的理解。不僅使我懂得作為教師如何作好自己的“教”，更使我懂得怎樣才能引導(dǎo)學(xué)生更好的學(xué)，扮演好課堂組織者的角色。從備課、上課、作業(yè)的.確定、學(xué)生的輔導(dǎo)、評價等都需要教師科學(xué)的設(shè)計，才能使教育教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化。下面談?wù)勎业捏w會：
精心備課。備課是上好課的基礎(chǔ)，要認(rèn)真鉆研教材，根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生的實際情況，制定出符合知識特點(diǎn)和學(xué)生實際的教學(xué)目標(biāo)，準(zhǔn)確地把握住教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，做到充分了解學(xué)生已有的知識水平，選擇適合學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法、適合教師自己和知識特點(diǎn)的教學(xué)方法，在此基礎(chǔ)上精心設(shè)計各個教學(xué)環(huán)節(jié)，編寫出教案，做到有的放矢，才能胸有成竹地應(yīng)對各種動態(tài)的生成情況，才能對癥下藥，游刃有余。
認(rèn)真上課。教學(xué)應(yīng)當(dāng)面向全體學(xué)生，遵循因材施教的原則，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的整體狀態(tài)和個體差異，重視教學(xué)方法的多樣性和運(yùn)用的靈活性，在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，營造積極互動的教學(xué)氛圍，把學(xué)法指導(dǎo)寓于教學(xué)之中，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、體驗學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)提供充分的空間，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過教學(xué)手段、方法的合理選擇和教學(xué)資源的合理利用提高教學(xué)效率。
認(rèn)真布置作業(yè)。作業(yè)的布置要符合要求，應(yīng)當(dāng)重視實效性，形式應(yīng)當(dāng)靈活多樣。可針對學(xué)生個體差異，設(shè)計分層次作業(yè)、選擇性作業(yè)。不能布置超大量的作業(yè)，搞題海戰(zhàn)術(shù)，加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。作業(yè)的布置與批改要同步進(jìn)行，精批與抽查相結(jié)合，批改標(biāo)準(zhǔn)要明確，同時要有鼓勵為主，及時調(diào)動學(xué)生的積極性與主動性。
寫好教學(xué)反饋。總結(jié)成功之處，查找教學(xué)存在的問題及原因，及時糾正。用于更好地指導(dǎo)今后的教學(xué)。
在今后的工作中，我將按教學(xué)常規(guī)管理辦法來嚴(yán)格要求自己，積極吸收他人在教學(xué)常規(guī)中的先進(jìn)經(jīng)驗，補(bǔ)充完善自己，努力縮小差距，爭取更大的進(jìn)步。
教學(xué)常規(guī)學(xué)習(xí)心得4
本周我組老師都認(rèn)真學(xué)習(xí)了《語文教學(xué)常規(guī)》，同時對照自己以往的教學(xué)工作加以反思，查找不足之處，每人都寫了簡單的體會。
綜合大家的體會，首先大家都覺得這項規(guī)則出臺地非常及時，對我們的工作能起到切實的指導(dǎo)作用。其次，它對教學(xué)的各個環(huán)節(jié)明確了具體的要求，如備課制定目標(biāo)明確要求體現(xiàn)三維整合，清晰具體、針對實際、便于檢測，大家認(rèn)為今后要多開展集體備課，統(tǒng)一課程目標(biāo)再根據(jù)本班學(xué)生情況加以調(diào)整，是目標(biāo)的制定更合理，更科學(xué)。還要利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，了解他人對某一知識點(diǎn)的設(shè)計，從而博采眾長，更有利于教學(xué)。
俗話說無規(guī)則不成方圓。作為一名教師，當(dāng)然也得有一定的規(guī)則進(jìn)行約束，遵守教師的規(guī)則，教師才能順利完成各項任務(wù)，才能不辜負(fù)人們對教師的期盼。比如常規(guī)中規(guī)定了每節(jié)課的練習(xí)時間，朗讀時間，而目前的狀況時老師經(jīng)常講滿四十分鐘，學(xué)生課堂練習(xí)時間嚴(yán)重不足，有的甚至到了下課才布置練習(xí)，導(dǎo)致練習(xí)不到位。因常規(guī)硬性規(guī)定練習(xí)時間，這樣就會促使教師在備課時給練習(xí)留有余地。有了足夠的練習(xí)，學(xué)生的基本技能當(dāng)然淡然能得到提高。又比如常規(guī)中談到對學(xué)困生的.作業(yè)批改采用面批，因為學(xué)困生在課堂上不能很好的領(lǐng)悟知識，沒掌握的知識就會在作業(yè)中顯現(xiàn)出來，如果此時采取面批，對他對癥下藥式的輔導(dǎo)，肯定會收到事半功倍的效果。細(xì)細(xì)研讀每一條常規(guī)，感覺都是那么恰倒好處。
同時常規(guī)中也對教師的個人成長提出的要求，包括理論學(xué)習(xí)、及時反思、參加教研和撰寫論文、案例等。備課組的老師學(xué)習(xí)后普遍在體會中反思這是自己做的較為不足的方面，特別是撰寫論文和案例，因為本教研組以中老年教師為主，大家研究意識相對薄弱，這是今后需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)的方面，大家也討論，在目前階段，大家靠個人的能力無法獨(dú)立完成課題研究，可以以備課組為單位來開展科研，發(fā)揮集體的智慧和力量，促進(jìn)共同的提高。
大家表示在今后的教學(xué)中一定會自覺用常規(guī)來約束自己，雖然有的于己有一定的難度，但我們會盡自己最大的努力。
教學(xué)常規(guī)學(xué)習(xí)心得5
對于一名教師來說，教學(xué)常規(guī)都不陌生，教學(xué)常規(guī)作為一項重要的規(guī)章制度，它可以幫助教師轉(zhuǎn)變教育觀念、學(xué)生觀念，認(rèn)識教師的角色和地位，認(rèn)識教學(xué)常規(guī)在工作中的重要性，樹立常規(guī)意識，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。本學(xué)期開學(xué)初孫主任就給我們做了教學(xué)常規(guī)集中培訓(xùn)，通過學(xué)習(xí)我有以下幾方面體會：
（一）備課、上課。
首先要自主備課，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，熟悉教學(xué)大綱，深入鉆研教材、掌握教材的前后聯(lián)系。明確考核要求，做到有的放矢。備課不僅備教材，還要備學(xué)生，要深入了解學(xué)生，尤其是后進(jìn)生。在自主備課的基礎(chǔ)上還要加強(qiáng)集體備課。集體備課時做到“四定”（即定時間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人）、“三統(tǒng)一”（ 統(tǒng)一學(xué)習(xí)目標(biāo)、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一作業(yè)設(shè)計）“四研究”（即研究學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)；研究教法學(xué)法；研究評價方案；研究教學(xué)創(chuàng)新點(diǎn)）針對本班級學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制定恰當(dāng)可行的教學(xué)目標(biāo)，并完成詳細(xì)的教案，提前兩周備課，精心設(shè)計教案，才能胸有成竹地應(yīng)對各種動態(tài)的生成情況，才能對癥下藥，游刃有余。因此，我們要經(jīng)常進(jìn)行集體備課，博取眾長。
上課做到提前兩分鐘侯課，督促學(xué)生及時做好課前準(zhǔn)備工作。
嚴(yán)守課堂規(guī)則。認(rèn)真上課，提高效率。每堂課都要有反饋。抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，教師要積極利用多種教學(xué)輔助手段等，積極創(chuàng)設(shè)環(huán)境，激活學(xué)生思維。不能為了課堂氣氛的調(diào)動而故意離題千里。真正的課堂活躍，是建立在師生教學(xué)相長的基礎(chǔ)之上的。精講精煉，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。抓關(guān)鍵、抓重點(diǎn)，牽牛要牽牛鼻子，抓住主要矛盾，不能眉毛胡子一把抓。
�。ǘ┱J(rèn)真布置作業(yè)及時批改。
同一年級要統(tǒng)一作業(yè)本，作業(yè)的布置要明確要求，更要符合要求，不能布置超大量的作業(yè)，搞題海戰(zhàn)術(shù)，加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，作業(yè)要適度、精選，不能隨心所欲。同時也不能不安排作業(yè)，借口逃避責(zé)任。作業(yè)的布置與批改要同步進(jìn)行，同年級要統(tǒng)一評價的要求，批改標(biāo)準(zhǔn)要明確，批改要規(guī)范、要有時間、有等級、詳批與抽查相結(jié)合，不能籠統(tǒng)的對與錯，同時要有鼓勵與批評，及時調(diào)動學(xué)生的積極性與主動性，要有批改記錄。
（三）堅持聽課
聽課堅持學(xué)校安排，多聽同年級老師的課，堅持每天前兩節(jié)聽課，并做好記錄，及時記錄聽課感受，可以是正面肯定，也可以是自己的獨(dú)特思考或見解，或疑惑，聽課后深入思考，做到四思：一思：為什么要這樣處理教材，換個角度處理行不行？二思：這節(jié)課成功和不足的.地方在哪里？產(chǎn)生的原因是什么？三思：如果自己來上這節(jié)課，應(yīng)該怎么上？四思：如果我是學(xué)生，是否理解和掌握了教學(xué)內(nèi)容？
今后的教學(xué)之路還很漫長，我們要做的工作還有很多，值得我們反思的還有很多。我們要多反思，要明確教學(xué)存在的問題，找出原因，及時糾正；總結(jié)成功的地方，進(jìn)一步保持。教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心，是學(xué)校的立足之本。我們要在工作中不斷總結(jié)，在總結(jié)中不斷反思，在反思中不斷提升——只有這樣才能不斷提高教學(xué)成績。
教學(xué)常規(guī)學(xué)習(xí)心得6
學(xué)習(xí)了《小學(xué)語文教學(xué)常規(guī)實施要求》后，我更加體會到了閱讀教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，提高閱讀教學(xué)的效率是提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵�！缎W(xué)語文教學(xué)常規(guī)實施要求》指出：“閱讀教學(xué)要激發(fā)學(xué)生理解、積解和運(yùn)用語言文字的能力，理解課文蘊(yùn)含的道理，有閱讀的興趣和良好的閱讀習(xí)慣。”
所以我認(rèn)為，首先應(yīng)抓好學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，因為它是理解文章中心意思和寫作特色的基本途徑。語文教學(xué)不但是為了讀，而且是為了應(yīng)用，但讀是基礎(chǔ)。由此可見閱讀是語文課程中極為重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，閱讀教學(xué)在語文教學(xué)中占有特別重要的地位，同時閱讀教學(xué)是培養(yǎng)聽說讀寫能力的.重要環(huán)節(jié)。所以作為語文老師，我一定要更新教學(xué)觀念 改變傳統(tǒng)的課堂結(jié)構(gòu)。
要適應(yīng)新的教改，就必須改變傳統(tǒng)的課堂結(jié)構(gòu)，而代之以學(xué)生自讀，教師點(diǎn)撥。要求教師要少講，教師的首要任務(wù)不是講授課文，而是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。對于學(xué)生的學(xué)習(xí)來說，教師要發(fā)揮的是主導(dǎo)作用，而不是替代作用。要以學(xué)生自讀為主，把讀書思考的權(quán)利還給學(xué)生，使學(xué)生由被動聽講轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃娱喿x，增加學(xué)生自我閱讀的實踐，要求學(xué)生對一篇課文通過認(rèn)真閱讀，能有自己的獨(dú)立見解，哪怕是不夠正確的認(rèn)識，通過課堂講解，以達(dá)到共識。同時，在教學(xué)中要注重自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，以此建立在教師點(diǎn)撥下以學(xué)生自讀為主的“自讀”機(jī)制。只有自學(xué)，學(xué)生才能形成語文能力。
課堂閱讀教學(xué)，是提高學(xué)生聽、說、讀、寫能力必不可少的一個重要環(huán)節(jié)。但是過分地依賴課內(nèi)閱讀，把培養(yǎng)閱讀能力的全部希望都寄托在分析課本閱讀上，由于量小，不能引起學(xué)生的閱讀興趣和培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。語文學(xué)科既有鮮明的獨(dú)立性，又具有廣闊的兼容性。學(xué)習(xí)資源和實踐機(jī)會是無處不在，無時不有。所以在平時的教學(xué)中要將課內(nèi)知識向課外延伸，拓寬閱讀領(lǐng)域，以多種渠道激趣和培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。可以把閱讀教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展，可以通過別的信息渠道去閱讀一些有關(guān)的書籍；也可組織學(xué)生收聽或觀看與課文相關(guān)的廣播、電視、音像制品等，這樣不僅能使學(xué)生較好地把握教材內(nèi)容，還可以讓學(xué)生更全面地分析人物的特點(diǎn)，受到強(qiáng)烈的藝術(shù)感染，讓學(xué)生到生活中去學(xué)習(xí)語文知識，獲得對自然、社會、人生的有益啟示�？傊�，語文閱讀教學(xué)不能局限在狹窄的圈子里閉門造車，而應(yīng)回復(fù)自己的生動和精彩。
教學(xué)常規(guī)學(xué)習(xí)心得7
人類已經(jīng)跨入21世紀(jì)的信息社會，初見端倪的知識經(jīng)濟(jì)預(yù)示著人類經(jīng)濟(jì)社會生活將發(fā)生新的巨大變化，信息的獲取、傳輸、處理和應(yīng)用能力將作為人們最基本的能力和文化水平的標(biāo)志。以計算機(jī)技術(shù)、微電子技術(shù)和通信技術(shù)為特征的現(xiàn)代信息技術(shù)，已在社會各個領(lǐng)域中得到廣泛應(yīng)用，正在改變著人們的生產(chǎn)與生活方式、工作與學(xué)習(xí)方式。
信息技術(shù)課程是一門知識性與技能性相結(jié)合的基礎(chǔ)工具課程，其基本任務(wù)是：培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓學(xué)生了解或掌握信息技術(shù)基本知識和技能，使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息技術(shù)手段的能力，形成良好的文化和信息素養(yǎng)，為他們適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。
一、課前準(zhǔn)備
1、學(xué)習(xí)教育、教學(xué)理論。學(xué)科教師平時應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)的教育、教學(xué)理論，以及“基礎(chǔ)教育課程改革綱要”，了解新課程理念，并根據(jù)具體情況靈活落實在教學(xué)活動過程中。
2、學(xué)習(xí)學(xué)科新知識，及時更新陳舊知識內(nèi)容。由于現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展迅速，教學(xué)內(nèi)容也更新較快，學(xué)科教師應(yīng)關(guān)注信息技術(shù)發(fā)展的新趨勢，及時更新陳舊知識內(nèi)容，熟練掌握綱要中規(guī)定的`教學(xué)內(nèi)容。
3、了解學(xué)生認(rèn)知水平。通過多種渠道了解學(xué)生的知識水平、認(rèn)識發(fā)展水平、思想及情感發(fā)展水平、操作技能水平等。
4、鉆研教材和教學(xué)參考資料。學(xué)科教師應(yīng)認(rèn)真鉆研教材及相關(guān)的教學(xué)參考資料，了解教材的編寫原則，了解所授知識在學(xué)科教學(xué)內(nèi)容中的地位、與前后知識之間的聯(lián)系，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平，確立包括情感態(tài)度、認(rèn)知水平、操作技能等方面的正確教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)知識。
5、熟悉教學(xué)的硬件和軟件環(huán)境。熟悉教師演示設(shè)備、學(xué)生操作練習(xí)設(shè)備的硬件和軟件環(huán)境，熟練掌握硬件和軟件的操作使用方法。
6、認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)活動設(shè)計。
在集體備課的基礎(chǔ)上，遵循一切為了每位學(xué)生發(fā)展的理念，以及有關(guān)的教育、教學(xué)理論，認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)活動設(shè)計：
�、旁O(shè)計問題情境，激發(fā)學(xué)生探究興趣。
�、瞥浞职l(fā)揮學(xué)生的主體作用，圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計各種有效的學(xué)生學(xué)習(xí)活動方式和內(nèi)容。
⑶設(shè)計合理的問題和任務(wù)，難度符合學(xué)生的認(rèn)知和操作水平。
�、仍O(shè)計多種有效方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動進(jìn)行評價。
⑸設(shè)計完整的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，過渡自然流暢。
教學(xué)設(shè)計內(nèi)容要形成電子文檔，主要內(nèi)容包括：教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，教學(xué)活動的內(nèi)容和開展過程，學(xué)生操作練習(xí)內(nèi)容，板書內(nèi)容。
7、制作電子板書。設(shè)計并制作美觀、清晰、簡明的電子板書（或課件）。
二、課堂教學(xué)
根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)設(shè)計內(nèi)容開展教學(xué)活動。在教學(xué)過程中，應(yīng)注意：
1、創(chuàng)設(shè)有效合理的問題情境，激發(fā)學(xué)生探究興趣。
2、教學(xué)過程應(yīng)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)來開展，分散難點(diǎn)，突出重點(diǎn)。
3、合理運(yùn)用講授法，講授應(yīng)具有啟發(fā)性，堅決杜絕滿堂灌的教學(xué)方式。
4、教態(tài)親切、自然，術(shù)語規(guī)范、正確，演示正確、熟練。
5、應(yīng)注意新舊知識之間的聯(lián)系，問題難度符合學(xué)生的認(rèn)知和操作水平。
6、教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動、共同發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究，在實踐中學(xué)習(xí)。
7、教學(xué)過程應(yīng)遵循啟發(fā)性原則、循序漸進(jìn)原則、因材施教原則、理論聯(lián)系實際原則、直觀性原則、鞏固性原則等教學(xué)原則。
8、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，圍繞教學(xué)目標(biāo)開展各種有效的學(xué)生學(xué)習(xí)活動方式。
9、課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)完整，過渡自然流暢。
10、采用多種有效方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動進(jìn)行評價。
三、課后教學(xué)活動
1、進(jìn)行課后教學(xué)反思，寫出教后感。
2、檢查教學(xué)設(shè)備，排除設(shè)備故障。
3、及時批改課后作業(yè)，并及時反饋。
4、進(jìn)行課后輔導(dǎo)工作，對不能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)。
5、開展課外活動輔導(dǎo)工作。對學(xué)有余力的學(xué)生應(yīng)組織課外興趣小組，根據(jù)學(xué)科競賽內(nèi)容和項目進(jìn)行課外輔導(dǎo)。
四、評價與考核
1、信息技術(shù)學(xué)科只進(jìn)行期末考查，不進(jìn)行期中考查�？疾槌煽兎譃閮�(yōu)秀、良好、合格、不合格四個等級。
2、評價與考核本著對發(fā)展學(xué)生個性和創(chuàng)造精神有利的原則，評價的方式應(yīng)靈活多樣，可以采用考試、考查和評估學(xué)生作品的方法，并以評估學(xué)生作品的方法為主。
3、不論采用什么方式進(jìn)行評價都應(yīng)鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，使檢查學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的手段和方法象信息技術(shù)本身的發(fā)展一樣充滿活力。
在常規(guī)中提到了對學(xué)生的指導(dǎo)，這就要求我們教師不僅要研究教法，也要研究學(xué)法，研究如何設(shè)計有效的學(xué)生學(xué)習(xí)方案，研究如何引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)筑課堂學(xué)習(xí)的規(guī)范，與教師教的規(guī)范相得益彰。
課外活動是信息技術(shù)課堂教學(xué)的延伸與拓展，在常規(guī)的最后一點(diǎn)，提到了教師應(yīng)積極開展學(xué)科競賽活動，結(jié)合學(xué)科課程整合、校園文化建設(shè)因地制宜地開展提升學(xué)生信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的綜合實踐活動，張揚(yáng)學(xué)生個性，發(fā)展學(xué)生特長。
教學(xué)常規(guī)學(xué)習(xí)心得8
20xx年12月5日至6日我參加了我縣“十二五”領(lǐng)導(dǎo)干部再提高培訓(xùn)。培訓(xùn)的內(nèi)容是《小學(xué)教學(xué)管理常規(guī)》在這次學(xué)習(xí)中讓我深刻地明白教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)管理實現(xiàn)規(guī)范化、制度化的保證，是維持教學(xué)秩序，提高教學(xué)質(zhì)量的重要舉措。
在這次學(xué)習(xí)中我進(jìn)一步了解了我縣新的教學(xué)常規(guī)的內(nèi)容主要包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)計劃、備課、上課、作業(yè)輔導(dǎo)、教學(xué)評價等內(nèi)容。常規(guī)給我們在備課上課方面提出了具體要求，在作業(yè)輔導(dǎo)和教學(xué)評價方面為我們制定了標(biāo)準(zhǔn)。明確了我們教學(xué)工作的每一個細(xì)節(jié)。這使我們今后的教學(xué)工作更加規(guī)范。
教學(xué)常規(guī)在人們的心中，頗為反感，一說查常規(guī)，眾人反對。大家開始補(bǔ)、寫查缺補(bǔ)漏，忙了半天，效果甚微。不是人們水平太高，而是人們認(rèn)識欠妥，沒有認(rèn)識到常規(guī)的重要性及考評的科學(xué)性。作為一項考評制度，他的執(zhí)行與評估必須要嚴(yán)密。有了這項常規(guī)，執(zhí)行就必須嚴(yán)格，不徇私情，這樣才有說服力。
通過學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會到：教師要不斷加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識，努力提高理論上的`修養(yǎng)，自覺的加強(qiáng)業(yè)務(wù)的鍛煉，在鉆研業(yè)務(wù)上狠下功夫。經(jīng)常以教學(xué)常規(guī)為鏡子，不斷地審視自己。對照自己的教學(xué)行為，把更多的知識傳授給學(xué)生。
在今后的工作中我認(rèn)為教學(xué)常規(guī)應(yīng)從以下幾方面入手：
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材。
備課不僅備教材，還要備學(xué)生。熟悉教學(xué)大綱，明確考核要求，做到有的放矢。加強(qiáng)集體備課。針對所教學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制定恰當(dāng)可行的教學(xué)目標(biāo)，并完成詳細(xì)的教案，才能胸有成竹地應(yīng)對學(xué)生各種動態(tài)的生成情況，才能對癥下藥，游刃有余。準(zhǔn)備好學(xué)生上課所需要的材料，使我所教的科學(xué)課真正意義上讓學(xué)生有所收獲。
2、認(rèn)真上課，提高效率。
抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，不能為了課堂氣氛的調(diào)動而故意離題千里。真正的課堂活躍，讓學(xué)生主動探究做學(xué)習(xí)的主人。培養(yǎng)學(xué)生的小組合作能力和具備一定的科學(xué)素養(yǎng)，課堂中建立在師生教學(xué)相長的基礎(chǔ)之上的。精講精煉，因材施教。
3、認(rèn)真布置作業(yè)及時批改。
我們的作業(yè)的布置主要是課外觀察和記錄，和語文數(shù)學(xué)的作業(yè)是不同的，不是加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。而是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，在生活中一點(diǎn)一滴地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)。同時也要及時檢查作業(yè)，其實是觀察記錄的情況。要有鼓勵與批評，及時調(diào)動學(xué)生的積極性與主動性。
通過學(xué)習(xí)，我開闊了眼界，新的常規(guī)學(xué)習(xí)，使我在新的課標(biāo)下對教學(xué)有了新的認(rèn)識，有了新的方向。它不僅告訴我，作為教師如何做好自己的“教”更使我懂得怎樣才能引導(dǎo)學(xué)生更好的去學(xué)、讓學(xué)生真正地成為課堂的主角。展示學(xué)生的風(fēng)采。讓學(xué)生自導(dǎo)自演。老師旁觀。多多的去鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生演好。常規(guī)中還有很多條例學(xué)了以后讓我
深受體會，學(xué)常規(guī)不是多余的，而是十分必要的。只有學(xué)好常規(guī)，才能自覺地遵守常規(guī)，指導(dǎo)自己的教學(xué)，才會取得良好的教育教學(xué)效果
在今后的工作中，我將按教學(xué)常規(guī)管理辦法，結(jié)合“以學(xué)為主，多元互動”的教學(xué)模式，積極吸收他人在教學(xué)常規(guī)中的先進(jìn)經(jīng)驗，補(bǔ)充完善自己，努力縮小差距，爭取更大的進(jìn)步。
教學(xué)常規(guī)學(xué)習(xí)心得9
教育是人類社會特有的一種社會現(xiàn)象，是一種有目的、有意識的活動，為了更好地實現(xiàn)學(xué)校的教育教學(xué)以及人的發(fā)展目標(biāo)，確保師生在校身心都能健康發(fā)展，必須加強(qiáng)學(xué)校的常規(guī)管理，本人通過多年的教育教學(xué)得出幾點(diǎn)膚淺的見解，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、持之以恒，嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)規(guī)章制度。
實行常規(guī)管理的重要目的是維護(hù)學(xué)校良好的教育教學(xué)秩序，使全體師生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。而習(xí)慣的養(yǎng)成來自于“時間”，沒有切實可行的規(guī)章制度來約束，便沒有長期一貫的堅持執(zhí)行，沒有一視同仁的嚴(yán)格要求，良好習(xí)慣的養(yǎng)成就會落實到虛處，如我校制訂了客觀公正的量化考評制度，在制度面前人人平等，全體教職工就能自覺地遵守，從而形成自然有序的工作氛圍。
二、防患于未然，把問題解決在萌芽狀態(tài)。
最重要的是做好安全防范工作。學(xué)校安全工作直接影響到師生生命安全和國家、個人財產(chǎn)安全，事關(guān)學(xué)校和社會的'穩(wěn)定發(fā)展。加強(qiáng)全校師生的安全教育，保持對安全工作的高度敏感性，防患于未然。我們要樹立六種意識、開展“六防”教育、克服四種疏理、堅持“四不放過”、營造“四講”氛圍。六種意識：即“大于天”意識、“責(zé)任”意識、“憂患”意識、“第一”意識、“防范”意識、“共管”意識；開展“六防”教育，即防盜、防火、防震、防溺水、防觸電、防交通事故教育活動。
三、教學(xué)常規(guī)管理的安排、落實、檢查。
教學(xué)管理工作是學(xué)校工作的中心環(huán)節(jié)，因此我認(rèn)為要經(jīng)常強(qiáng)調(diào)教學(xué)常規(guī)管理，工作如期落到具體、落到人、檢查及時、檢查到位，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。如果我們疏忽教學(xué)常規(guī)管理的任何一個環(huán)節(jié)，教學(xué)管理容易變成癱瘓，從而影響教學(xué)的質(zhì)量。學(xué)校的各項教研活動要井然有序地開展，要求老師認(rèn)真鉆研教材、認(rèn)真?zhèn)湔n，做到心中有數(shù)。上課時，對所有的知識點(diǎn)做到了如指掌。認(rèn)真組織安排骨干教師和經(jīng)驗豐富的老教師帶頭開好每周的教研活動，相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，取長補(bǔ)短。組織好每期考試工作。并考后做好試卷分析和教學(xué)質(zhì)量評價。重視激勵，使每位師生都能保持向上的發(fā)展勢態(tài)。
四、善于協(xié)調(diào)，使各項工作和活動井然有序的開展。
學(xué)校各項工作開展過程中，教干之間，教干與老師，老師與老師，師生之間都會因各人所在角度不同，觀點(diǎn)不同而導(dǎo)致具體工作上的沖突，有時也會因利益問題而產(chǎn)生矛盾，常規(guī)性工作也往往因突擊性活動的開展而受到干擾，這就需要學(xué)校管理者善于發(fā)現(xiàn)矛盾，及時進(jìn)行調(diào)節(jié)，溝通大家的思想，讓大家明白每一項工作都是為實現(xiàn)共同的目標(biāo)，為此，大家要顧大局，識大體，求同存異。
五、適時指導(dǎo)，使每一項工作都盡可能成功有效。
無論在教師的教育教學(xué)活動中，還是安排紀(jì)律、衛(wèi)生等各方面的活動中，有些問題還不是師生現(xiàn)有能力一下子能駕馭的，這時教育管理者要及時發(fā)現(xiàn)并滿腔熱情的給予指導(dǎo)和幫助。從某種意義上講，這種實實在在的指導(dǎo)和幫助比簡單地提要求，嚴(yán)格的檢查和嚴(yán)厲的批評來得更富有“人情味”，也容易產(chǎn)生良好的教育和管理效果。管理就是“服務(wù)”而不是“命令”和“監(jiān)督”，這一思想應(yīng)該貫穿于學(xué)校常規(guī)管理的始終。
學(xué)校管理既要要重視物質(zhì)激勵，又要重視精神激勵。但精神激勵不總是那種給予贊賞、表揚(yáng)或榮譽(yù)的傳統(tǒng)式精神激勵，而應(yīng)該是一種新型的精神激勵，即賦予更大的權(quán)利和責(zé)任，使教師甚至是學(xué)生都意識到自己也是學(xué)校管理者中的一員，進(jìn)而更好地發(fā)揮自己的自覺性、能動性和首創(chuàng)性，充分挖掘自己的潛能，以實現(xiàn)其自身的人生價值，共建和諧優(yōu)質(zhì)的校園
教學(xué)常規(guī)學(xué)習(xí)心得10
“教學(xué)常規(guī)”是一系列教育教學(xué)規(guī)范中經(jīng)常起作用的規(guī)章制度、工作規(guī)程以及保證這些規(guī)章制度正常運(yùn)行的機(jī)制。在平時的教育教學(xué)當(dāng)中，我能夠嚴(yán)格按照教學(xué)常規(guī)來要求自己，但是認(rèn)真學(xué)習(xí)，一路思考而來，發(fā)現(xiàn)自己也有一些問題，還要進(jìn)一步學(xué)習(xí)改進(jìn)：
1、備課是提高教學(xué)的關(guān)鍵，通過對所教課文的一背、二背才能對教材熟悉，才能為自己在課堂上的熟練駕馭提供保障。深知此點(diǎn)，在平時的備課當(dāng)中，我認(rèn)真鉆研教材，掌握重難點(diǎn)，為課堂上重難點(diǎn)的突破想好方法，為學(xué)生的理解搭好臺階，極力做到思路清晰，貼近學(xué)生。但通過對《教學(xué)常規(guī)管理》的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)在自己的備課當(dāng)中“資源開發(fā)充分”做得不夠，常規(guī)中要求“要根據(jù)課程管理政策和課程設(shè)置要求，積極開發(fā)并合理利用校內(nèi)外課程資源”，語文的學(xué)習(xí)，不僅僅只是書本中那幾篇課文，應(yīng)更多的將眼光拓展到整個“生活”這一大課堂中，可以引導(dǎo)學(xué)生觀察大自然的萬物，學(xué)會微笑；可以引領(lǐng)學(xué)生傾聽社會中多元聲音，學(xué)會思考；可以引領(lǐng)學(xué)生尋找溫暖的點(diǎn)滴，學(xué)會感恩這些都是在課文中所要求學(xué)生學(xué)習(xí)的，但往往學(xué)生只是雁過而不留聲，教師要做的就是要充分調(diào)動，調(diào)動所有的“課內(nèi)外的資源”為學(xué)生語文學(xué)習(xí)素養(yǎng)的提高提供幫助，給予牽引。具體到每一篇課文，我覺得應(yīng)該要讓學(xué)生學(xué)會查找資料，在自己查找的資料中進(jìn)行篩選，課文學(xué)習(xí)結(jié)束之后，引導(dǎo)他們進(jìn)行實踐體驗，讓學(xué)生在自己親身實踐中感受課文所要滲透的教育思想，讓他們通過自己的實踐最終自己感悟。
2、備課，要備教材之外還要備學(xué)生，在我的印象中，也許我們學(xué)校的大多數(shù)老師都是這么想的.，我們學(xué)校的學(xué)生差，但通過一些學(xué)校的活動，以及區(qū)里面的活動，我認(rèn)為包括我自己在內(nèi)持這一觀點(diǎn)的教師要改一改了。因為課前沒有布置預(yù)習(xí)，我上課也十分沒有底，對學(xué)生的答案做好了充分的準(zhǔn)備，還為自己如何點(diǎn)撥、引導(dǎo)很下了一番心思，沒想到上課時竟然都沒用上，喊了一個同學(xué)起來回來，就已經(jīng)說得八九不離十了，兩個同學(xué)又一補(bǔ)充，就完成了。這就讓我對學(xué)生有了新的審視，我認(rèn)為在我的頭腦中，備學(xué)生時，就多了一條，充分信任學(xué)生，信任學(xué)生的理解力，創(chuàng)造力。
3、課堂教學(xué)是每一位教師的生命，這可以毫不夸張地說，每一位教師都試圖讓自己的課堂充分生趣，吸引學(xué)生，讓學(xué)生一上課就興奮。這當(dāng)然也是我的追求，但在平時教學(xué)當(dāng)中，卻也有著許多松懈之處。因為沒有他人聽課，對自己上課的每一句也不多加雕琢，有時是想到這外過度語就說這個。有人說過，沒有人聽課時，也要把它當(dāng)成有人聽課，這樣才會迅速提高自己的課堂教學(xué)水平，只有這樣做才會是對自己認(rèn)真負(fù)責(zé)，對學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)。
《常規(guī)》中明確要求“應(yīng)做到儀表端莊，語言規(guī)范”，但遇到那太差的朽木之時，也顧不得什么形象，什么橫眉冷對，吹胡瞪眼，哪里有端莊二字可言，況且生氣有損容顏，學(xué)習(xí)常規(guī)以后，我要時刻提醒自己“忍”。當(dāng)然，如果我在課堂上“講究教態(tài)的藝術(shù)、語文的藝術(shù)，學(xué)會傾聽，學(xué)會交流，學(xué)會欣賞，學(xué)會用必要的肢體語言表情達(dá)意，使學(xué)生得到多方位的啟示和感受”就將學(xué)生的注意力緊緊的抓牢，也就無需煩惱自己在課堂中的失態(tài)。4、教學(xué)反思是對自己整堂課的回憶，是對自己課堂中得與失的重新思考。成功了，自己是如何成功，依賴的是什么，下次遇到相類似的問題，我也還可以用這種方法應(yīng)對；失敗了，如何才能成功，通過什么方法可以做得更好？當(dāng)時自己可以如何應(yīng)對？這個學(xué)期我就很注重教學(xué)反思，通過這樣的思考，對自己的教學(xué)幫助是很大也有很多所得。
5、在學(xué)習(xí)中我發(fā)現(xiàn)對于學(xué)生的作業(yè)布置，也還存在一些問題，語文的作業(yè)不外乎讀、抄、背等，但除此之外也還有許多作業(yè)形式，可以讓學(xué)生進(jìn)行社會小調(diào)查，可以讓學(xué)生設(shè)計廣告語多樣的作業(yè)形式可以讓學(xué)有余力的同學(xué)能夠更充分鍛煉，讓每一個學(xué)生都有鍛煉的空間與時間。但我校的學(xué)生自覺性尚待提高，如何找到這樣一個平衡點(diǎn)，才能夠?qū)⒍喾N作業(yè)形式的作用發(fā)揮至無限大。
古話說得好“學(xué)而不思則罔”，學(xué)習(xí)《常規(guī)》之后，應(yīng)該給我更多的是思考，只有不斷思考才能使進(jìn)步由量變轉(zhuǎn)化為質(zhì)變。通過對教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)，我覺得自己對新時期的教學(xué)常規(guī)工作有了全新的認(rèn)識。我認(rèn)為新時期教學(xué)常規(guī)工作的首要任務(wù)是轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，深入研究新課標(biāo)，積極貫徹新課程理念。我認(rèn)為教學(xué)常規(guī)”是一系列教育教學(xué)規(guī)范中經(jīng)常起作用的規(guī)章制度、工作規(guī)程以及保證這些規(guī)章制度正常運(yùn)行的機(jī)制。認(rèn)真領(lǐng)會區(qū)教學(xué)常規(guī)實施細(xì)則會事半功倍。我們只有思想上提高了認(rèn)識，行動上才能跟上步伐。通過學(xué)習(xí)我感到受益匪淺，現(xiàn)總結(jié)如下：
備課是提高教學(xué)的關(guān)鍵，通過對所教課文的一背、二背才能對教材熟悉，才能為自己在課堂上的熟練駕馭提供保障。深知此點(diǎn)，在平時的備課當(dāng)中，我認(rèn)真鉆研教材，掌握重難點(diǎn)，為課堂上重難點(diǎn)的突破想好方法，為學(xué)生的理解搭好臺階，極力做到思路清晰，貼近學(xué)生。但通過對《教學(xué)常規(guī)》的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)在自己的備課當(dāng)中“資源開發(fā)充分”做得不夠，教師要做的就是要充分調(diào)動，調(diào)動所有的“課內(nèi)外的資源”為學(xué)生學(xué)習(xí)素養(yǎng)的提高提供幫助，給予牽引。因此，我將在以后的教學(xué)中，引導(dǎo)他們進(jìn)行實踐體驗，讓學(xué)生在自己親身實踐中感受課文所要滲透的教育思想，讓他們通過自己的實踐最終自己感悟。
《常規(guī)》中明確要求“應(yīng)做到儀表端莊，語言規(guī)范”，但遇到那太差的學(xué)生時，也顧不得什么形象。學(xué)習(xí)常規(guī)以后，我要時刻提醒自己。當(dāng)然，如果我在課堂上“講究教態(tài)的藝術(shù)、語文的藝術(shù)，學(xué)會傾聽，學(xué)會交流，學(xué)會欣賞，學(xué)會用必要的肢體語言表情達(dá)意，使學(xué)生得到多方位的啟示和感受”就將學(xué)生的注意力緊緊的抓牢，也就無需煩惱自己在課堂中的失態(tài)。課堂教學(xué)是每一位教師的生命，這可以毫不夸張地說，每一位教師都試圖讓
教學(xué)常規(guī)學(xué)習(xí)心得11
《中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》學(xué)習(xí)體會
教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，對教學(xué)工作治理的好壞直接影響著學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣。通過《中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》學(xué)習(xí)，我認(rèn)為自己在以下方面有一些想法：
第一是教師素養(yǎng)：作為體育教師要熱愛教育事業(yè)，熱愛體育。關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生，尊重學(xué)生，信任學(xué)生，全面關(guān)心學(xué)生身心健康，和諧成長。具有謙虛好學(xué)、勤奮工作、不斷創(chuàng)新的精神；具有優(yōu)雅、文明的舉止和完善的人格。體育教師還應(yīng)精通業(yè)務(wù)，具有扎實的體育教學(xué)功底。認(rèn)真學(xué)習(xí)《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》，積極投身教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。能獨(dú)立鉆研和駕馭體育教材，完成教學(xué)任務(wù)的`各種能力。具有扎實的體育基礎(chǔ)理論知識及教育教學(xué)多種能力。
第二是教學(xué)準(zhǔn)備：首先要做好課前準(zhǔn)備，教師要吃透中小學(xué)體育課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真參考“分年級要求”和“教材”制訂教學(xué)計劃并授課。教學(xué)設(shè)計要確立體育教學(xué)目標(biāo)、分析教學(xué)內(nèi)容、設(shè)計教學(xué)過程、處理教學(xué)事件、選擇教學(xué)設(shè)施與手段。做好上課時所需要的準(zhǔn)備工作，目的在于使教學(xué)有條不紊，不出意外，圓滿地完成教學(xué)任務(wù)。認(rèn)真鉆研教材，理解教材，把握教材；確定教材的重難點(diǎn)。實施體育教學(xué)策略，創(chuàng)設(shè)情境、重視體驗、強(qiáng)調(diào)探究、關(guān)注合作、加強(qiáng)綜合。體育教學(xué)要與現(xiàn)代教育技術(shù)有機(jī)結(jié)合，并以身作則，課前檢查和整理好自己的服裝儀表，穿著大方整潔，提前到達(dá)教室等待學(xué)生。其次要做好課堂教學(xué)：組織教學(xué)，安定課堂情緒，上課的班級應(yīng)列隊到室外活動場地。發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，積極調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。根據(jù)不同年級學(xué)生特點(diǎn)，采取不同教學(xué)方法。重視體育理論知識傳授、技能訓(xùn)練與趣味性的合理結(jié)合，充分體現(xiàn)體育課特點(diǎn)。教態(tài)自然大方，教學(xué)語言清楚簡潔，條理性強(qiáng)，用普通話教學(xué)。遵守課堂紀(jì)律，在體育課中，師生均不得無故離開課堂，應(yīng)按時下課，下課前教師要進(jìn)行小結(jié)。
第三要做好體育評價：體育課評價應(yīng)充分體現(xiàn)全面推進(jìn)素質(zhì)教育的精神，貫徹《標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念。通過科學(xué)的評價，有效地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，激勵教師進(jìn)取，完善教學(xué)管理，推動體育課程的建設(shè)與發(fā)展。對學(xué)生的評價應(yīng)關(guān)注情感態(tài)度與價值觀，知識與技能方面，還應(yīng)考察學(xué)習(xí)過程與方法的有效性。對教師的評價主要是教育思想、業(yè)務(wù)素養(yǎng)、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)方法和效果、教學(xué)業(yè)績（含課外體育活動）及在師生的交往與溝通中是否愛護(hù)和尊重學(xué)生等�？梢圆扇⌒纬尚栽u價與終結(jié)性評價相結(jié)合，定性評價與定量測評相結(jié)合：在體育教學(xué)活動中，對學(xué)生的體育興趣愛好、情感反應(yīng)、參與態(tài)度、交流合作、知識與技能的掌握情況等，用較為準(zhǔn)確、形象的文字進(jìn)行定性評價，也可根據(jù)需要和可行性，進(jìn)行量化測評。自評、互評及他評相結(jié)合：要通過不同渠道的評價獲取改進(jìn)體育教學(xué)的信息，及時調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)，提高體育教學(xué)質(zhì)量。但評價活動不宜過多，盡量簡化評價過程，防止流于形式。
第四要做好教育科研工作：體育教師應(yīng)積極參與學(xué)科校本教研活動，針對自己教學(xué)實踐中的問題展開專題研究，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)。還要經(jīng)常開展教學(xué)反思，采取撰寫教學(xué)后記、教學(xué)敘事、教育故事、案例分析等形式，不斷積累和總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗。加強(qiáng)兄弟學(xué)�；ブ�，采取集體備課、教學(xué)研討、上課評課等方式開展行動研究，不斷改善自己的教學(xué)實踐。積極參與課題研究，撰寫科研論文，提高教育科研水平。
教學(xué)常規(guī)學(xué)習(xí)心得12
對于教師而言，教學(xué)反思可以進(jìn)一步激發(fā)教師終身學(xué)習(xí)的自覺沖動，不斷地反思會不斷地發(fā)現(xiàn)困惑，不斷發(fā)現(xiàn)一個個陌生的我，從而處使自己拜師求教，書海尋寶。學(xué)習(xí)教學(xué)反思的過程也是教師人生不斷輝煌的過程。教學(xué)反思還可以激活教師的教學(xué)智慧，探索教材內(nèi)容的嶄新表達(dá)方式，構(gòu)建師生互動機(jī)制及學(xué)生學(xué)習(xí)新方式。
我們應(yīng)該如何寫好教學(xué)反思呢？
一、教學(xué)反思的內(nèi)容
1、寫成功之處
將教學(xué)過程中達(dá)到預(yù)先設(shè)計的教學(xué)目的、引起教學(xué)共振效應(yīng)的做法；課堂教學(xué)中臨時應(yīng)變得當(dāng)?shù)拇胧�；層次清楚、條理分明的板書；某些教學(xué)思想方法的滲透與應(yīng)用的過程；教育學(xué)、心理學(xué)中一些基本原理使用的感觸；教學(xué)方法上的改革與創(chuàng)新等等，詳細(xì)得當(dāng)?shù)赜涗浵聛恚┮院蠼虒W(xué)時參考使用。
2、寫不足之處
3、寫教學(xué)機(jī)智
因為一些偶發(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感，課后及時反思捕捉，不留遺憾。
4、寫學(xué)生創(chuàng)新
5、寫“再教設(shè)計”
一節(jié)課下來，精心沉思，摸索出了那些教學(xué)規(guī)律；教法上有那些創(chuàng)新；知識點(diǎn)上有什么發(fā)現(xiàn)；組織教學(xué)方面有何新招；解題的諸多誤區(qū)有無突破；啟迪是否得當(dāng)；訓(xùn)練是否到位等等。及時記下這些得失，并進(jìn)行必要的`歸類與取舍，寫出“再教設(shè)計”，做到揚(yáng)長避短、精益求精。
二、寫好教學(xué)反思的方法
1、勤讀書，不斷提升自身的教育理念。
一個教師日常如果能形成良好的閱讀習(xí)慣，思維就會更加活躍，語言表達(dá)也會更順暢。要是再加上每天寫幾百字的教學(xué)隨筆，不用多久，相信其專業(yè)發(fā)展會有一個大的提高。讀書要有所選擇，有所側(cè)重。首先，要多讀教育名家名著。其次，要結(jié)合教育教學(xué)實際，有選擇地閱讀一些提高教師自身教育教學(xué)實踐能力的教育理論書籍。第三，要閱讀一些教育科研類的圖書。
2、細(xì)心留意，發(fā)現(xiàn)需要反思的教育事件
寫作教學(xué)反思需要反復(fù)琢磨，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，以此引出我們所要表達(dá)的觀點(diǎn)。
總之，寫教學(xué)反思的形式不重要，關(guān)鍵是教師能否在不斷的實踐中，根據(jù)自己的實際情況靈活地掌握和運(yùn)用，從而寫出有深度的教學(xué)反思。
教學(xué)常規(guī)學(xué)習(xí)心得13
通過學(xué)習(xí)，我深刻地體會到：教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識，努力提高理論修養(yǎng)，自覺加強(qiáng)業(yè)務(wù)的鍛煉，以教學(xué)常規(guī)為鏡子，時刻對照自己的教學(xué)行為，更好的服務(wù)于學(xué)生。通過學(xué)習(xí)，我開闊了眼界，對教學(xué)常規(guī)有了更深刻的理解和認(rèn)識。
新的常規(guī)的學(xué)習(xí)，使我們對新課標(biāo)下的教學(xué)有了新的認(rèn)識、新的方向，不僅告訴我作為教師如何做好自己的“教”，更使我懂得怎樣才能引導(dǎo)學(xué)生更好的學(xué)，扮好課堂組織者的角色。通過學(xué)習(xí)，我對常規(guī)內(nèi)容有了一個較為全面而深入地理解，從備課、上課、作業(yè)的確定、學(xué)生的輔導(dǎo)、評價等，需要教師科學(xué)的設(shè)計，才能使教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化。所以我體會到常規(guī)不僅是一種制度，更是轉(zhuǎn)變教師教學(xué)理念的有效途徑。學(xué)常規(guī)不是多余的，而是十分必要的，勢在必行的。只有學(xué)好常規(guī)，才能自覺地遵循常規(guī)，指導(dǎo)自己的教學(xué)，才會取得良好的教育教學(xué)效果。
這次新常規(guī)的出臺，我不僅感受到了教育教學(xué)的新發(fā)展，更使我有了緊迫感，只有不斷學(xué)習(xí)，與時俱進(jìn)，才能緊跟改革的步伐，做一個稱職的人民教師。
所謂“常規(guī)”即一般的規(guī)范，應(yīng)該達(dá)到的.要求，“�！弊终f明經(jīng)常做，應(yīng)該做，這就要求每個老師能將常規(guī)與自己的教育教學(xué)實踐結(jié)合起來，努力在教育教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)中
落實常規(guī)，做細(xì)做實，持之以恒，堅持不懈。我想如果每個人都能做到這些常規(guī)的話，應(yīng)該會在教育教學(xué)上取得很好的成績。作為老師，需要在實踐反思中認(rèn)真對照，反復(fù)檢查，長期以往，才會使常規(guī)內(nèi)化為自己的教學(xué)習(xí)慣，我覺得這是我們應(yīng)該追求的境界。
隨著課程改革的深入，課堂給學(xué)生、教師提供了廣闊的空間，怎樣才能使師生在課堂優(yōu)化組合，發(fā)揮最佳狀態(tài)，（轉(zhuǎn)載自我想一場精彩的好戲，離不開一個好的劇本，所以備好課是基礎(chǔ)。以往在備課中往往注重教學(xué)內(nèi)容的確立，考慮較多的是自己怎樣教的順手，忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，教學(xué)設(shè)計單一，方法陳舊，教學(xué)效果自然平平。通過學(xué)習(xí)使我懂得備課的重要性：教學(xué)預(yù)設(shè)要力求開放，立足教材，超越教材；開放思維，拓展空間；開放情感，尊重不同的情感體驗。課程改革的春風(fēng)吹遍了神州大地，新的教學(xué)常規(guī)理念如春雨絲絲深入人心。讓我們在新教學(xué)常規(guī)的指導(dǎo)下，調(diào)整自己的教學(xué)行為，共筑平等、自由、創(chuàng)造的學(xué)習(xí)空間，與學(xué)生同學(xué)習(xí)，共成長
教學(xué)常規(guī)作為一項重要的規(guī)章制度，他的制定與執(zhí)行，意義重大。他可以幫助教師轉(zhuǎn)變教育觀念、學(xué)生觀念，認(rèn)識教師的角色和地位，認(rèn)識教學(xué)常規(guī)在工作中的重要性，樹立常規(guī)意識，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
目前，我校常規(guī)學(xué)習(xí)中存在的問題是:形式主義嚴(yán)重，
如還是單純的講與聽，上邊說，下邊記，活動已結(jié)束，一問不知道；集體備課其實就是單人備課。效率不高，如，很少把所學(xué)所記的內(nèi)容應(yīng)用到教學(xué)之中；學(xué)習(xí)氛圍較差，雖然每次強(qiáng)調(diào)會場紀(jì)律，但總是有人在說話，也有人打電話，會場之中不時的響起手機(jī)的聲音等等。因此，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的督察與指導(dǎo)，顯得尤為重要。
教學(xué)常規(guī)在人們的心中，頗為反感，一說查常規(guī)，眾人反對。大家開始補(bǔ)、寫查缺補(bǔ)漏，忙了半天，效果甚微。不是人們水平太高，而是人們認(rèn)識欠妥，沒有認(rèn)識到常規(guī)的重要性及考評的科學(xué)性。作為一項考評制度，他的執(zhí)行與評估必須要嚴(yán)密。一項考評細(xì)則，他的制定要符合科學(xué)性與民主性，他需要得到廣大教師的認(rèn)可，從而具有廣泛的群眾基礎(chǔ)，因而執(zhí)行的阻力必定減少。同時，執(zhí)行必須嚴(yán)格，不徇私情，這樣才有說服力。我認(rèn)為教學(xué)常規(guī)應(yīng)從以下幾方面入手：
認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材。備課不僅備教材，還要備學(xué)生。熟悉教學(xué)大綱，明確考核要求，做到有的放矢。加強(qiáng)集體備課。針對本班級學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制定恰當(dāng)可行的教學(xué)目標(biāo)，并完成詳細(xì)的教案，才能胸有成竹地應(yīng)對各種動態(tài)的生成情況，才能對癥下藥，游刃有余。因此，我們成立備課小組，博取眾長，進(jìn)行集體備課。
認(rèn)真上課，提高效率。抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，不能為了課堂氣氛的調(diào)動而故意離題千里。真正的課堂活躍，是建
立在師生教學(xué)相長的基礎(chǔ)之上的。精講精煉，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。抓關(guān)鍵、抓重點(diǎn)，牽牛要牽牛鼻子，抓住主要矛盾，不能眉毛胡子一把抓。
業(yè)及時批改。作業(yè)的布置要符合要求，不能布置超大量的作業(yè)，搞題海戰(zhàn)術(shù)，加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。同時也不能不安排作業(yè)，借口逃避責(zé)任。作業(yè)的布置與批改要同步進(jìn)行，精批與抽查相結(jié)合，批改標(biāo)準(zhǔn)要明確，不能籠統(tǒng)的對與錯，同時要有鼓勵與批評，及時調(diào)動學(xué)生的積極性與主動性。
寫好教學(xué)反饋。明確教學(xué)存在的問題，找出原因，及時糾正；總結(jié)成功的地方，進(jìn)一步保持。在今后的工作中，我將按教學(xué)常規(guī)管理辦法，結(jié)合“以學(xué)為主，多元互動”的教學(xué)模式，積極吸收他人在教學(xué)常規(guī)中的先進(jìn)經(jīng)驗，補(bǔ)充完善自己，努力縮小差距，爭取更大的進(jìn)步。
教學(xué)常規(guī)學(xué)習(xí)心得14
今天是8月18日，有幸參加贛榆區(qū)小學(xué)英語骨干教師培訓(xùn)，真是收獲多多。
首先，范老師為我們解讀了《小學(xué)英語教學(xué)常規(guī)基本要求》，通過她的講解，為我們學(xué)期出的集體備課，指明了方向，很多的迷霧，也漸漸地?zé)熛粕⒘耍闹谢砣婚_朗。
第一部分綜述
第二部分教學(xué)活動
一、課前準(zhǔn)備
�。ㄒ唬┘w備課
1、以中心校為單位，建立英語中心集體備課組（與教研組合二為一），實行組長負(fù)責(zé)制。
2、根據(jù)《英語集體集體備課手冊》的備課提綱，重新審視每個單元，每個課時的核心內(nèi)容、抓重點(diǎn)、理思路、使每位教師都明確每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)，知道下一課時以何種方式對前一課時進(jìn)行知識的復(fù)現(xiàn)、反饋和鞏固。
3、活動形式：沙龍研討、觀摩研討、模擬上課、備課展評、語音過關(guān)、作業(yè)設(shè)計與展評、錯題檔案歸類與整理等。
4、每周一次集體備課，活動要有實效，有成果。
（二）個人備課
1、教案編寫
①根據(jù)集體備課研討內(nèi)容及本班實際情況，合理調(diào)整內(nèi)容，特別是學(xué)生活動環(huán)節(jié)及練習(xí)設(shè)計。
�、诿鞔_每單元的教學(xué)任務(wù)、合理劃分課時，知道每課時不同板塊的教學(xué)重、難點(diǎn)。
Storytime板塊分為兩部分（Story+words），Story下面的'words在Story中出現(xiàn)的，放在第一課時，通過聯(lián)系上下文學(xué)習(xí)；Story中沒有出現(xiàn)的新單詞和第二課時Funtime結(jié)合起來進(jìn)行詞句的強(qiáng)化練習(xí)。
Funtime板塊是進(jìn)行詞句的再練習(xí)，不但要學(xué)習(xí)Storytime中已學(xué)的知識，深入學(xué)習(xí)本課的新單詞、新句型，更應(yīng)該梳理、總結(jié)本單元的主要句型、單詞和詞組。
Cartoontime不同于Storytime，引導(dǎo)學(xué)生讀懂小故事即可，學(xué)有余力的可以表演小故事。
Letter/Soundtime,Song/RhymetimeandCheckout/Tickingtime內(nèi)容較為繁雜，應(yīng)設(shè)計一條主線，對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效串聯(lián)，使語言既嚴(yán)謹(jǐn)，有不失活潑。
最后課時：設(shè)計聽、說、讀、寫，不同層次的訓(xùn)練，設(shè)計綜合性的語言活動（穿插Tickingtime）。
�、劢�(gòu)式生態(tài)課堂重視學(xué)生個體的發(fā)展，所以在備課中交流展示必不可少。要考慮留給學(xué)生學(xué)習(xí)、展示的空間，關(guān)注語言實踐面和語言使用率，把知識轉(zhuǎn)化成能力。
�、馨鍟袘�(yīng)注明課題及板塊，讓學(xué)生明確每一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，體現(xiàn)不同板塊特點(diǎn)，不可雷同。
⑤教后筆記中主要反思高效課堂的建構(gòu)，如何用最有效的方式、方法達(dá)成本課的教學(xué)目標(biāo)，或記錄某一個教學(xué)片斷的得與失，忌假話、大話、空話。
2、課內(nèi)作業(yè)設(shè)計
�、俨煌鍓K的作業(yè)形式
模仿性替換練習(xí)、選詞填空、聽句子選單詞、選擇填空、回答問題、看圖說話、語段表達(dá)、閱讀理解、聽力訓(xùn)練等。
�、谌⑺哪昙壱匾曈⑽某瓕懼笇�(dǎo)，每次半頁左右，重在書寫。
五、六年級要重視英文寫話指導(dǎo)，圍繞單元話題，寫幾句連貫的話；《補(bǔ)充習(xí)題》每單元批改兩次。
�、壅n外練習(xí)選定
課外作業(yè)分為：基礎(chǔ)性練習(xí)和拓展性練習(xí)。
二、課堂教學(xué)
小學(xué)英語高效課堂的核心理念是：教師少講、學(xué)生多說、課堂組織應(yīng)該簡單。每一課時、每一板塊的教學(xué)都要有一定的教學(xué)主線，只要抓住主線，松弛有度，有放有收即可。
常見的教學(xué)環(huán)節(jié)大概流程如下：
活動導(dǎo)入----學(xué)習(xí)新知----課內(nèi)練習(xí)----歸納提升
教學(xué)常規(guī)學(xué)習(xí)心得15
通過對教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)，我覺得自己對新時期的教學(xué)常規(guī)工作有了全新的認(rèn)識。我認(rèn)為新時期教學(xué)常規(guī)工作的首要任務(wù)是轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，深入研究新課標(biāo)，積極貫徹新課程理念。在這個前提條件下，認(rèn)真領(lǐng)會教學(xué)常規(guī)實施細(xì)則會事半功倍。我們只有思想上提高了認(rèn)識，行動上才能跟上步伐。
作為一名工作在教學(xué)一線的教師，教學(xué)常規(guī)我們每天都在做。但要把教學(xué)常規(guī)做好，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，就必須從平時做起，打好基礎(chǔ)。借著教研組理論學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)的機(jī)會，我和同事們一同學(xué)習(xí)和探討我們在日常教學(xué)常規(guī)執(zhí)行中的心得與體會。
首先是備課。上課是中心，備課是上課的基礎(chǔ)。備課要先備教材。每一名教師在上課前都要備課，課上僅有45分鐘，而要上好這45分鐘的課，在課下老師要花費(fèi)數(shù)個甚至數(shù)十個45分鐘來備好一堂課。那么，備課既是要備大綱、備教材、備教法。這樣在上課的時候，老師才能淋漓盡致的給學(xué)生上課，講好難點(diǎn)、突出重點(diǎn)，上出一堂生動的，有感染力的好課。
其次，教師在上課前備課教案的書寫一定要有題目、教學(xué)目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)過程、課堂小結(jié)、課后小結(jié)。這樣，教師在上課是才能一目了然，合理，有效的利用時間。上課是確保教學(xué)質(zhì)量的中心環(huán)節(jié)。為了上好課，取得良好的教學(xué)效果。教師應(yīng)該有明確的目標(biāo)、重點(diǎn)突出、方法得當(dāng)、表達(dá)清晰、組織嚴(yán)密、課堂氣氛熱烈。教師讓學(xué)生知道這堂課要求掌握什么知識和技能，學(xué)會什么方法，培養(yǎng)何種情感。具備怎樣的態(tài)度。課上教師應(yīng)把精力主要放在知識的重點(diǎn)內(nèi)容上。不要對所有的任務(wù)和所有的內(nèi)容平均分配時間。要選擇方法，力求使教學(xué)取得較好的效果。老師的講解深度要適合學(xué)生可接受的程度。語言要流暢，生動，明白易懂。板書要規(guī)整、準(zhǔn)確、清楚。如果教師的.態(tài)度富有感情、動人效果就會更好。在講重要內(nèi)容時語速要放慢，不同知識點(diǎn)之間要有停頓，留有些時間給學(xué)生思考和學(xué)生交流。取得學(xué)生的積極配合。充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。老師精神飽滿，一絲不苛，學(xué)生專心聽課，興趣濃厚，課堂氣氛活躍。
另外，教學(xué)過程中容易出現(xiàn)的細(xì)節(jié)問題也要引起高度重視。例如自己也有在上課時的口頭禪，我總是愛問學(xué)生：“聽懂了嗎？”自己不覺得，也許有時候真的會帶給學(xué)生厭煩的感覺。課堂上我們要注意以下十個問題：一、注意每節(jié)課前的15分鐘。二、注意不在課堂批評學(xué)生。三、注意觀察學(xué)生臉色。四、注意學(xué)生產(chǎn)生的問題。五、注意學(xué)生的信心和興趣。六、注意無效時間的產(chǎn)生。七、注意使用延時評價。八、注意環(huán)節(jié)要緊湊。九、注意教學(xué)要到位。十、注意下課不拖堂。 在今后的工作中，我們將按照教育局制定的教學(xué)常規(guī)管理辦法，積極吸收其他老師在教學(xué)常規(guī)管理中的先進(jìn)經(jīng)驗，補(bǔ)充完善自己學(xué)校常規(guī)管理辦法，努力縮小與其他老師的差距，力爭取得更大的成績。
【教學(xué)常規(guī)學(xué)習(xí)心得】相關(guān)文章：
教學(xué)常規(guī)學(xué)習(xí)心得05-27
教學(xué)常規(guī)月學(xué)習(xí)心得12-23
常規(guī)教學(xué)學(xué)習(xí)心得10-30
教學(xué)常規(guī)學(xué)習(xí)心得（實用）06-26
教學(xué)常規(guī)學(xué)習(xí)心得(優(yōu))05-28
教學(xué)常規(guī)學(xué)習(xí)心得精選15篇01-06
課堂教學(xué)常規(guī)學(xué)習(xí)心得09-02
教學(xué)常規(guī)學(xué)習(xí)心得(15篇)12-23