英語教學工作總結[經(jīng)典14篇]
總結是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，不如靜下心來好好寫寫總結吧。那么總結應該包括什么內(nèi)容呢？下面是小編為大家整理的英語教學工作總結，歡迎大家分享。
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英語教學工作總結 篇1
本學年我擔任三年級年級五個班、五年級（4）和（5）班及六年級（4）班的英語教學工作，共八個班的教學班級，周課時為16節(jié)，跨度三個年級，英語教材都是新改版的，詞匯改變不大，會話教學內(nèi)容幾乎都是新的，必須在課前認真?zhèn)湔n，做到既備教材，又備學生，因材施教，努力實施課堂改革，積極探索小學英語快樂課堂，小學階段英語教學的目的是：激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生學習英語的積極性，使他們樹立學習英語的自信心，同時培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎，為進一步學習打下基礎。在英語課堂教學中，怎樣創(chuàng)設良好的學習氛圍、激發(fā)學生的興趣是搞好小學英語教學的重要一環(huán)，下面將教學工作總結如下：
一、認真?zhèn)湔n、面向全體授課。
在教學中，認真?zhèn)湔n，認真閱讀各種教科參考書，結合自己的教學經(jīng)驗與學生的學習情況，認真編寫好教案制定好教學計劃，并不斷地加以改善修改，在傳授學生知識的同時，培養(yǎng)優(yōu)生，如：鼓勵及激發(fā)每個學生想讀的欲望，并給予每個學生表現(xiàn)的機會，讓他們體驗就感及享受學英語的樂趣，在此過程中感知語言并習語言，幫助和鼓勵學生帶讀單詞和對話，每班選幾個音色和音準較好的同學，在老師的幫助下英語課堂上作長期領讀詞匯和對話，在培養(yǎng)老師小助手的同時，不僅更進一步激起了學習興趣，而且增強了學生學英語的自信心。關心愛護學生，特別是差生，課堂密切注意他們，教育他們求學勿半途而廢，在思想教育的同時，還耐心地輔導學生復習遺漏知識。使他們的'學習成績跟上班里的其他同學。幫助他們樹立學好各門知識的信心。
二、優(yōu)化課堂教學，努力提高課堂效率。
1、在課堂上，認真授課，實物教具、簡筆畫，情景教學、手勢語言等方法來啟發(fā)、教育學生。教學生做游戲、唱英語歌等來激發(fā)學生的學習興趣，鼓勵學生大膽質疑，注重以學生為主體、教師為導的教學方法，充分調(diào)動學生的學習積極性。學生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，然后讓優(yōu)生帶讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用。
2、在批改作業(yè)方面。學生的作業(yè)總是按時及時地批改，并詳細地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復講解、分析。針對個別學生的作業(yè)還采取面批方法，一一地分析講解、幫助學生解決疑難習題，大大提高了教學質量。
3、在聽力方面。為提高學生的聽力水平，常讓學生多聽英語單詞、短語、簡單的對話、看圖聽錄音，簡短的歌曲及英語會話的錄音磁帶等，還讓學生模仿錄音進行對話表演、慢慢跟讀，從易到難，從慢到快反復練習，并能進行簡單的英語復述，通過多方操練來提高學生的英語聽力能力，朗讀方面也大有提高。
三、不足之處：
�、賹W生估計不足，或考慮不周。我在平時的訓練中，只注意了大方面的情況，沒能充分考慮學生個體因素。盲目的認為已經(jīng)是六年級的學生了，有能力自己解決問題，而忽視了對學生的出錯的問題及時糾正。只強調(diào)了學生的優(yōu)勢，忽略的其薄弱方面的及時補差。
②對學生自覺性過于自信，沒有盯上靠上。在平時的教學過程中，我總是強調(diào)對學生自覺學習的習慣的培養(yǎng)，對他們抱有過高的估計和評價，因而沒有對其具體的學習情況和效果做出及時準確的驗證和審查。
�、蹖Υ齼�(yōu)生的幫扶不利。本學期，由于主客觀因素，我對班內(nèi)的及少部分待優(yōu)生的輔導沒能落到實處。一個是我對他們?nèi)狈ψ銐虻哪托�，一個是時間沒能靠上。我有時間的時候他們沒時間，他們有時間時我有其他工作要做，錯過了最佳幫教時機。
在以后的教學工作中我會不斷努力，盡職盡責，做好各項教育教學工作，探索新的教學途徑，努力開發(fā)快樂英語課堂，爭取開創(chuàng)新局面。
英語教學工作總結 篇2
一、對傳統(tǒng)的課堂教學結構的分析
長期以來，課堂教學一般采用五段式（組織教學、檢查復習、講授新課、鞏固復習、布置作業(yè)），這樣的課堂教學結構存在不少問題，主要有以下幾個方面：
1、學生被束縛著，有勁使不上。課堂上以教師講為主，教師滿堂灌，從上課講到下課，學生似乎是在看戲，聽說書，始終處在壓抑、被動的狀態(tài)，學生的學習積極性調(diào)動不起來，主體作用得不到發(fā)揮。
2、跳不出“認知”的怪圈。課堂上，重在傳授知識，教師以為學生聽懂了，就萬事大吉，這樣，教學脫離了實踐，學生的能力、品質、行為習慣的培養(yǎng)就難以達到要求。
3、缺少針對性、實效性。教師主觀地照本宣科，不能及時反饋信息，有針對性地解決問題，影響了課堂教學質量的提高。
4、導致課外作業(yè)負擔過重。課堂上，學生不動腦、不動手，輕輕松松，作業(yè)壓到課外，各科都是這樣，則課外作業(yè)負擔就必然過重，惡性循環(huán)，就會影響課外活動的開展。
總之，原有的課堂教學結構，不能適應素質教育的要求，不能高效地將課程目標落實到位，必須改革。
二、“先學后教，當堂達標”的課堂教學結構的操作
經(jīng)過多年探索，我校各年級、各學科普遍地靈活運用了“先學后教，當堂訓練”的課堂教學結構，即在課堂上，教師先提示課堂教學目標，指導學生自學，暴露問題后，引導學生研討解決，教師只作評定、補充、更正，最后讓學生當堂完成作業(yè)，經(jīng)過嚴格訓練，形成能力。比如，數(shù)學課上，先引導學生自己看例題、找規(guī)律，再讓學生舉一反三，做與例題類似的習題，然后教師引導學生研討解決存在的疑難問題，最后讓學生當堂完成作業(yè)。作文指導課上，先讓學生獨立審題、立意、選材、編寫綱目，同時，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決了作文中的主要傾向性問題，最后再讓學生獨立作文。復習課，也采用“先學后教，當堂訓練”的課堂教學結構，有時一課時一個循環(huán)，有時幾課時一個循環(huán)。如復習沒一個單元，可這樣安排：第一課時，讓學生看書、復習、質疑問難；第二課時，讓學生綜合練習，力求達到本單元的訓練要求；第三課時，引導學生更正訓練中的問題，再針對問題當堂強化訓練。運用“先學后教，當堂訓練”的課堂教學結構時，要根據(jù)不同年級，不同學科、不同情況，靈活地進行。有時可集中學、集中教，最后練，有時可分散學、分散教、分散練，有時可學一點、教一點、練一點。
“先學后教，當堂達標”的實質，是課堂教學的`全過程都讓學生自主學習（不僅“先學”、“當堂達標”這兩個環(huán)節(jié)，是讓學生自主學習，而且“后教”這個環(huán)節(jié)，也是讓學生自主學習，因為，“后教”是會的學生教不會的學生，教師只作評定），每一步都離不開教師的引導。
1、“先學”之前教師要講一兩句，準確地、明確地提示課堂教學的目標，還要指導學生自學，使學生明確自學的方法、目標、要求，讓學生很快地通過引橋，上了自學的快車道。在“先學”過程中，教師要鼓勵、促進學生高效地完成好自學任務，可及時表揚速度快、效果好，特別是能創(chuàng)造性地學習的學生；可給“走錯”或“迷路”的學生說幾句悄悄話，給他們“指南針”。但教師的講話不宜多，以免分散學生自學的注意力。教師應通過行間巡視、質疑問難、個別詢問、板演、提問、討論等形式進行調(diào)查，最大限度地暴露學生自學中的疑難問題，并認真分析：是傾向性還是個別問題，是舊知回生還是新知識方面的問題，把主要的傾向性新問題進行梳理、歸類，為“后教”作好準備。這實際上是教師在修改課前的教案，或者是“第二次備課”。
2、在“后教”這個環(huán)節(jié)，教師要做到三個明確：
（1）明確教的內(nèi)容。教的內(nèi)容應該是學生自學后還不能掌握的地方，即自學中暴露出來的主要的傾向性的疑難問題，對學生通過自學已掌握的，一律不教。
�。�2）明確教的方式。應該是兵教兵，會的學生教不會的，教師只評定對不對，完整不完整，對“不對”的教師要幫助更正，對“不完整的”教師要幫助補充。
（3）明確教的要求。要不折不扣達到大綱規(guī)定的要求，不能就題講題，只找出答案，而要尋找出規(guī)律，真正讓學生知其所以然，還要提醒學生預防運用是可能出現(xiàn)的毛病，這樣就從理論到實踐架起一座橋梁，以免學生走彎路。
3、“當堂達標”中教師要保證訓練的時間在20分鐘左右，不得少于15分鐘，讓學生能在實踐中，把剛剛學到的知識轉化為能力；訓練的內(nèi)容重在應用剛學到的知識解決實際問題，創(chuàng)造性地“做”，不搞死記硬背；訓練的形式像競賽、像考試那樣讓學生完成獨立地、快節(jié)奏地完成，教師不做輔導，學生不得抄襲。這樣的課堂作業(yè)猶如“實彈演習”，好比戰(zhàn)場上的高強度的綜合訓練，它是全面提高學生素質（如拓寬知識、發(fā)展學生的思維，磨練學生的意志，增強競爭意識、獨立意識，培養(yǎng)雷厲風行的作風、嚴謹?shù)膽B(tài)度等等）減輕學生課外過重負擔必不可少的。它能夠檢測課堂教學的效果，即使反饋準確的信息，便于教師課外有針對性的輔導，布置課外閱讀、預習等少量的延伸、拓寬性的作業(yè)，讓學生進一步靈活運用，舉一反三。
三、“先學后教，當堂達標”課堂教學結構的評價標準
采用“先學后教，當堂達標”的課堂教學結構，評課標準也必須改革，實現(xiàn)三個“轉向”。
1、評價目標，從“單一”轉向“多元”。從“單一”的評價認知多少，轉向課堂教學的全過程中全體學生的全面素質提高了多少（學生運用新知識的能力、創(chuàng)新精神、學習習慣等培養(yǎng)得怎么樣），通過評價這一手段，促進教師認真確定素質教育的課堂教學目標，并按照“先學后教，當堂訓練”的教學結構，對學生進行嚴格訓練，促使學生全面發(fā)展。
2、評價主體，從“重教”轉向“重學”。從主要評教師怎樣教（教態(tài)、語言板書、現(xiàn)代化教學手段運用等）轉向重點評學生怎樣學，看學生自學的情緒，是否緊張地動腦、動口、動手，自學的效果如何。即使對教師的“教”，也要通過教師指導后，學生是否緊張地學習、效果怎樣來評價。這樣，評價主體由“重教”轉向“重學”，促使教師把備課、講課的功夫花到引導學生學習這方面來，不僅讓學生獲得知識，而且愛學、樂學、會學，能力不斷增強。
3、評價重點，從“形式”轉向“效果”。課堂上能最有效地實現(xiàn)素質教育的目標，真正全面提高了學生素質，特別是能創(chuàng)造性地開發(fā)學生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、實踐能力就是好課，相反教師講得再好，形式再美也不應算是好課。這樣，教師備課、講課從實際出發(fā)，講究實效，杜絕形式主義、花架子。
我們還采取了階段性評價（即過程評價）和終結性評價相結合的方法。所謂階段性評價，即對課堂教學每一步的效果進行評價。如對教師指導學生自學的評價，就看學生是不是緊張的自學，效果好不好。對學生自學階段的評價，由教師通過巡視、提問、板演、練習等檢測方式來進行，看學生通過自學，解決了多少問題，收獲多少。對“后教”這一環(huán)節(jié)中教師“教”的評價，則看學生自學后存在的疑難問題是不是徹底解決，真正能夠理解、運用。所謂終結性評價，主要是通過當堂完成作業(yè)的正確率高低，說明效果好壞。對學生思想、行為、習慣等方面的評價，則在階段性評價和終結性評價中結合進行。
四、“先學后教”，“當堂達標”課堂教學結構的運用條件
1、堅決執(zhí)行教育法規(guī)，排除各種干擾，為課堂教學的改革提供良好的環(huán)境。特別要節(jié)假日不補課、不延長學生在校時間、不加班加點，不加重課外作業(yè)負擔，逼著大家集中精力改革課堂教學，提高教學質量。
2、面向全體學生。全體師生解放思想，統(tǒng)一認識，從心底里相信每個學生可以教好，學校堅持不分快、慢班，堅持優(yōu)生、差生同桌，堅持堂堂清、日日清、周周清等過硬措施，使每個學生合格，都能自學，會自學，在課堂上，能充分發(fā)揮主體作用，完成學習任務。
3、全面提高教師素質。千方百計地鑄造師魂，使教師具有高尚的師德，在課堂上一言一行能給學生良好的影響，還要引導教師苦練基本功，提高教師在課堂上引導、點撥的水平。
4、獎優(yōu)罰劣，加大推進的力度。堅持把“先學后教”，“當堂訓練”的課堂教學結構改革，寫進了教師崗位責任制和教師津貼工資、獎勵工資的發(fā)放辦法中，聘任、評優(yōu)、評先、職稱評定等以此實現(xiàn)“一票否決”。
英語教學工作總結 篇3
歲月如梭,一學期的教育教學工作已經(jīng)結束,本期擔任初二1班和2班的英語教學任務，留給我的將是新的思考和更大的努力。在這一學期的教學工作中,我注重自己思想水平的提高,努力把自己塑造好,提高自己的理性認知能力。我在教育教學的各個方面取得了一定的成績,但也有許多不足之處,現(xiàn)對一學期以來在教育教學工作中的各個方面作一個全面的總結。
本次考試內(nèi)容涵蓋了本冊書的重、難點內(nèi)容，考察范圍廣泛，包括頻度副詞、一般過去時態(tài)、反身代詞、不定代詞、形容詞比較級和最高級等。兩個班考試情況不均衡，相對來說二班較好，在優(yōu)秀率和合格率方面等都有明顯優(yōu)勢，但相對于期中考試，
1、本人較注意抓常規(guī)教學，注意培養(yǎng)學生的聽說讀寫的能力，充分利用早讀時間，要求學生大聲朗讀單詞、詞組和課文等。
2、抓詞匯和句型學習，經(jīng)常進行聽寫訓練，提高學生對記憶單詞和句型的能力；
3、課堂內(nèi)外多聽多說英語。老師上課時盡量用英語講課，這樣能使學生更多地接觸英語。每堂課要用一定的時間讓學生用所學過的日常用語和課堂用語進行不同的`形式進行對話。也可以結合實物、圖片等用英語進行簡單的描術，培養(yǎng)學生的語感；
4、抓小測驗、單元測試過關；充分發(fā)揮學生的主體作用。上課時千方百計令學生投入，不讓其分心，充分發(fā)揮他們的主體作用，使他們能在輕松、愉快、合作、交流中學到知識。
教學方面的經(jīng)驗、存在問題及今后的做法：
1、教的方面：
深入了解和分析學生情況，有針對地教學，由于對每單元的單詞和詞組進行了多次強化訓練，所以第二卷的得分率比第一卷高。雖然我們也進行了英語閱讀訓練，但學生閱讀能力的提高不大。單選、完成句子的得分率還過得去，但綜合知識未來得及操練其他項目得分率就較低。今后，應該加強完型填空、閱讀理解和綜合填空的訓練。
2、學的方面
只要學生對英語學習有興趣，堅持常年不斷地、自覺得、隨時隨地接觸英語、運用英語知識，英語成績就會不斷提高。
如果只是為了應付考試，臨時抱佛腳地補習，即使可以應付一時，但掌握的知識都是不牢固的。新舊知識就會顧此失彼。通過這次考試，反思自己在教學中存在的不足，不斷提高自己的知識素養(yǎng)，進一步了解考試傾向以及出題比例，同時多向其他教師請教，及時發(fā)現(xiàn)自己在日常教學中存在的不足和錯誤，加強課堂上重點知識的歸納，提高輔導力度，緊抓各部分學生，分層教學，控制細節(jié)，注意學生的學習心態(tài)，爭取在下次考試有更大的進步�？傊�,在這一學期的教育教學工作中,我愛崗敬業(yè),盡職盡責地完成了自己的本職工作,在教學工作中取得了一定的成績。但由于經(jīng)驗不足,教學工作還有待于改進,在以后的教學工作,我將不斷總結,虛心學習,努力提高自己的思想道德素質和教育教學水平。
英語教學工作總結 篇4
結合本校的實際條件和學生的實際情況，我獲取了很多寶貴的經(jīng)驗，學到了實用的教學方法。以下是我在本學期的教學工作總結。
一． 要針對不同的班級進行課堂教學
每一個班級就像每一個人，性格、脾氣、稟性各有不同。所以我針對我教的兩個班級進行教學設計：初二（6）班的同學偏向沉穩(wěn)，積極性有些欠缺。雖然有尖子生，但由于后進生比例較大，不足于帶動整個班級。所以，對于尖子生我鼓勵他們要有“超前”意識，人家沒看到的，沒做到的我已經(jīng)完成了，而對于差生則鼓勵他們把最基本的，最常用的單詞，句子弄懂。初二（16）班的同學思維比較活躍，回答問題積極，但中等生占較大多數(shù)，尖子生不多。因此，上課時我弱化難點，強化重點，照顧到了大部分同學。而經(jīng)過一段時間的`實踐，證明教學效果比較好。
了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。
二． 備課充分，事半功倍
古人說過，“不打無準備之仗”，上課也是一樣，不上無準備之課。我根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，并且針對七年級教學目標：“旨在培養(yǎng)學生興趣”的基礎上訓練認讀單詞的能力，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真?zhèn)浜谜n。對每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課做出總結，寫好教學反思。
三．增強上課技能，提高教學質量。
上課時使講解清晰化，條理化，情感化，層次分明，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主導作用，基本做到了讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓學生有更多動口動手動腦的機會；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
四． 認真批改作業(yè)
布置作業(yè)做到精練。有針對性，有層次性。對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結，進行透徹的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。培養(yǎng)小組長幫助我檢查其他學生朗讀、背誦單詞和課文。
五．加強自學,不斷積累知識。
雖然自己在英語教學上下了不少功夫，但是仍然避免不了的兩極分化，尤其是后進生工作，由于客觀原因，做得不夠，因此在今后的教學工作中，我要時時虛心向資歷深的教師請教,和我們英語組的同事一起加強自身的業(yè)務學習，不斷總結和反思自己的教學。
經(jīng)過一個學期的努力，期末考試就是一種考驗。無論成績好壞，都只是對我這學期的教學成果的檢驗，成績雖然重要，但更重要的是在本學期后如何自我提高，如何提高兩個班的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多學習，多反思，爭取進步。
英語教學工作總結 篇5
一個學期緊張繁忙的英語教學工作即將告一段落，可謂一路探索、一路艱辛、一路欣喜、一路收獲，本學期，我主要擔任小學三年級的英語教學工作。本人從事英語教學工作至今有幾年時間了，可以說對英語教學積累了一點點的經(jīng)驗，現(xiàn)對本學期教學工作做出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結經(jīng)驗教訓，以促進教學工作更上一層樓。
一、做到了認真?zhèn)湔n。
不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。對每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課做出總結。
二、增強上課技能，提高教學質量。
在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主作用，基本做到了讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓學生有更多動口動手動腦的機會；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高，
三、積極開展教學研討。學習探討教學方法，同時，多聽其他老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足。
四、認真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。
有針對性，有層次性。對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結，進行透徹的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。培養(yǎng)小組長幫助我檢查其他學生朗讀、背誦課文。
五、在這一學期的教學工作中，除了對三年級的學生進行興趣的培養(yǎng)外，我還注重培養(yǎng)他們自學的能力，而且對于優(yōu)秀生鼓勵他們自己拼讀單詞，提高他們單詞拼寫能力，為英語學習打下良好的`基礎。
六、“偏愛”后進生，做好“培優(yōu)補差”工作。
我在教學中很注重后進生的轉化工作，采用了“一幫一”的方法，同時，在課堂上，多提問成績差的學生，讓他們感覺到不被遺忘，不產(chǎn)生自卑，自棄的心理，并能主動學習，不斷追趕他人，把成績趕上來。
回顧過去，在以往的教學工作中我還存在著一些不足之處，如：
1、無法照顧的全體學生，設計適合所有學生的教學方式。
2、要防止過分強調(diào)模仿、死記硬背，機械操作的教學傾向。
經(jīng)過一個學期的努力，期末考試就是一種考驗，無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在下個學期如何自我提高，如何共同提高所教年級的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多學習，爭取進步。
英語教學工作總結 篇6
伴隨著新課改的浪潮，我們這一批課改教師在上級和校領導的大力支持下，不斷學習新課程理念，更新教育教學觀念，提高教育教學水平，在堅持學習、實踐、交流和探索中送走了第一批課改學生。回顧過去的三年時光，記載了我們成功的喜悅，也留下了我們失敗的痛苦，每一點，每一滴都值得回頭反思。下面我就談談這三年來在英語教學中的所做的工作。
一、積極參加各種培訓，更新教育教學觀念。
在幾年的英語教學中，我深刻的感受到，新課程教師首先必須轉變思想觀念，提高認識，深刻理解新課程標準的內(nèi)涵，樹立新的課程觀。因為我們面對的是21世紀充滿朝氣和活力的青少年，在他們身上具有豐富的潛能，存在著廣闊的發(fā)展空間，如何使學生不斷更新，不斷的超越自我，保護和發(fā)揮學生的主動性、積極性，培養(yǎng)合格人才是我們肩負的重要的責任。，在新生入學前，我們這一批課改教師分別在小壩和吳忠接受了來自于教育界課改前沿有理論和實踐經(jīng)驗的專業(yè)教師的培訓，首先要轉變和更新教育教學觀念。接著，學校也確立了校本培訓模式，對我們進行全員培訓，堅持“先培訓，后上崗”的原則，重視走出去，請進來，引入活水更新觀念，先后開展了計算機培訓、經(jīng)驗交流、深入課堂聽評課活動，案例分析，教學公開日，課件評比，集體備課等活動，為我們這一批課改教師在實施新課程教育教學過程中提供有力的理論依據(jù)和實踐指導，同時也增強我們的事業(yè)心和責任感。
二、認真鉆研課標，研究教材，積極參加集體備課。
學校組織我們以教研組的形式學習了《新課程標準》，并參加了學�！墩n標》的考試，以便我們在今后的教學中能夠把握好英語教學方向。重視集體備課，每周開新單元之前，我們幾為英語教師都在以苗校長為組長的備課小組參加集體備課，一起討論學情、教法、學法————本單元的.重點，難點、教學方法。在備課中，尤其是苗校長每次傳授給我們深入潛出的引課方法，如何讓學生占有材料，如何機動靈活的實施課堂教學，如何在適當?shù)臅r候進行課程整和以及如何把握好師生關系，學生評價等，讓我們幾位英語教師獲得了最直接的寶貴經(jīng)驗，也正是這種各抒己見，集思廣益的集體備課，使我深受啟發(fā)，在教學中少走許多彎路。
三、教學方式的轉變———采取的措施。
1、重視課前準備。新課程要求教師不僅要備教材，還要備學生。以便在課堂上能根據(jù)學生接受程度和實際教學活動靈活的調(diào)整教學方法。我在上新課之前，首先明確教學目標，分析學生達到這個目標的難點是什么，反復鉆研教材，確定本節(jié)課重難點，設計可行的教學方法。根據(jù)不同的教學內(nèi)容，課前讓學生準備相應的學具。比如，在學習時間表達法時，讓學生準備鐘表；學習顏色、水果等時，讓學生準備彩筆或實物；在介紹家庭成員時，讓學生準備全家照。同時，我也根據(jù)教學內(nèi)容制作了相應的教具。制作了許多實物和情景圖片，以便引課或每節(jié)課進行復習和強化口語訓練時所用。這種做法豐富了教學內(nèi)容，極大的調(diào)動學生學習興趣。
2、采用多樣的教學方法。隨著教學觀念的更新，英語教學方法靈活多變，在課堂教學中我主要采取了以下的教學方式。
（1）堅持課前熱身活動。為了培養(yǎng)學生聽說及口語表達能力，課前設置5分鐘熱身活動，讓學生輪流做Duty Report，內(nèi)容形式不限，隨著學生詞匯量的加大和內(nèi)容的深入，到八年級，開始加大難度，一位學生做Duty Report，其他學生認真聽，聽完以后回答老師就Duty Report中設置的問題。到九年級，進一步加大難度，學生不僅要聽，聽完以后自問自答。這種由淺入深的方法既符合學生接受能力，又循序漸進的有效的訓練了學生的聽說和口語交際能力，為中考的口語測試打下基礎。為了擴展學生的交際用語，進行了課程整合，每節(jié)課前給學生教兩句Crazy English ，其中包括名言警句、諺語、常用英語絕佳句型100句、關于天氣的經(jīng)典會話、經(jīng)典贊美30句、表示喜怒哀樂的英文短句、1000句最常用英語口語、絕對精品英文句型（100句）、日常生活中常用的英語五星級句子等。大大提高了學生的口語交際和寫作能力。
2）、課堂上面向全體學生，為學生全面發(fā)展奠定基礎。創(chuàng)設各種情景，鼓勵學生大膽地使用英語，對他們在學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。在教學過程中，每個需要掌握的知識點，我都從學困生入手，使他們掌握最基本的知識的同時，注意拓寬知識面，關注優(yōu)生的情況，給他們自主學習和直接交流的機會。為學生提供自主學習和直接交流的機會，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間。鼓勵學生通過體驗、實踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力。在英語課堂上，我積極開展任務形教學活動，學生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式學習和使用英語并完成教學任務。我本著在“做中學，學中用”這個“新課改”教學思想，在課堂上讓學生完成談論過的話題任務有；愛好（食物、體育、動物、音樂、科目…）方位，假日，學校，老師，家庭等眾多的話題任務，通過任務型教學實踐，使學生們在“完成任務”的過程中學會了用英語表達，也帶動了英語的書面表達能力的提高，創(chuàng)造條件讓學生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。
�。�3）關注學生情感，創(chuàng)造民主、和諧的教學氣氛。
情態(tài)是學好英語的重要因素，因此我努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學空間，做到：尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性。把英語教學與情態(tài)有機地結合起來，創(chuàng)造各種合作學習的活動，促進學生互相學習，互相幫助，體驗成就感，發(fā)展合作精神。關注學習有困難的或性格內(nèi)向的學習，盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機會。
�。�4）用運媒體進行教學
我最大限度地用錄音機給學生以聽的訓練。在教學中我根據(jù)課程內(nèi)容的需要，制作課件，運用多媒體技術圖、文、聲、像等豐富的媒體表現(xiàn)功能，創(chuàng)設教學情境，激發(fā)學生前學習興趣和求知欲望，取得良好的效果。
�。�5）大作業(yè)的設置
初中學生具有強烈的好奇心和求知欲，為滿足學生的需求，我根據(jù)學習內(nèi)容給學生布置一些大作業(yè)，內(nèi)容包括寫作、詞匯、語法歸納等，形式多樣，許多學生甚至將手工制作，繪畫、音樂卡融入在大作業(yè)中，培養(yǎng)了學生動手和創(chuàng)造思維能力。每次收交上來的作業(yè)，我都批上評語，張貼在板報欄進行展示，進一步激發(fā)學生學習的熱情。
�。�6）對學生進行有效的評價。
評價可以使學生認識自我，樹立自信，有助于反思及調(diào)整自己的學習過程，平時重視形成性評價，對學生學習過程中的表現(xiàn)我經(jīng)常會用鼓勵和發(fā)展性的口頭評價：”You are great�！� “You did a good job。” “Well done�！� Would
英語教學工作總結 篇7
步入教英語科目這個崗位，一晃都過了四個年頭了，我沒有干過什么轟動的大事，也沒有什么令人忽然亮眼的軌跡,而是最深刻地體會到了做一名英語老師的艱辛和快樂，我喜歡孩子，喜歡每一個學生，但不是所有的時候喜歡所有的學生。我熱愛工作，但不是所有的時候熱愛所有的工作。當一天的老師是容易的，但是每天都當好老師是難的。想起李鎮(zhèn)西老師在《做最好的教師》一書中的話語：做最好的老師，首先要做最好的自己，做最好的自我。你也許不是最美麗的，但你可以最可敬；你也許不是最聰明，但你可以最勤奮；你也許不是最富有，但你可以最充實；你也許不會最順利，但你可以最樂觀……做這個最好，其實是更好，每一個人都達不到，看你離最好的遠近。“做最好的老師”是一種平和的心態(tài)，也是一種激情的行動；是平凡的細節(jié)，也是輝煌的人生。
本學期我擔任五、六年級三個年級的英語教學工作，不同的.班級，不同的班主任，不同的學習氛圍，不同的學習效果。三個班級，四、五年級比六年級學習英語的氛圍更為濃重，學生學習英語的興趣更高漲，家長對英語也更為重視。六年級整體上覺得學生都很懶散，不管是家長還是學生對英語的學習都抱著無所謂的心態(tài)，除了幾位基礎比較好的學生對英語有濃厚的學習興趣之外，其人不是很喜歡學英語，總想利用英語課來玩，英語學習意識不夠，覺得小學階段語數(shù)是主科，英語可有可無的。學生學英語的時間只有課堂上短短的四十分鐘，回家根本不會花時間在英語上。有時，我覺得自己的熱情和執(zhí)著似乎慢慢地在被消磨著。有時越多的期待，反而失望越大。
下面結合本學期教學實踐總結一下教學情況：
一、激發(fā)學生學習興趣。
英語是一門外語，對學生而言，既生疏又困難，尤其是在農(nóng)村，要教好英語，就要讓學生喜愛英語，讓他們對英語產(chǎn)生興趣。因此我盡量創(chuàng)設情景，通過實物、卡片、講故事、簡筆畫等進行教學，并結合課文內(nèi)容，運用表情、動作，盡量使課堂教學聲情并茂，激起學生的求知欲。我經(jīng)常結合所教的內(nèi)容，講一些日常生活的事例，或淺而易懂的故事，這樣既能擴大學生的視野，又能集中學生精神，使他們覺得課堂氣氛不那么單調(diào)、枯燥。同時興趣來自兒童的好奇心，勇敢來自于希望和鼓勵。沒有賞識，沒有成功，也就沒有了自信，沒有了希望。學習英語時學生需要教師的鼓勵和表揚。作為老師，應珍惜兒童心靈深處的渴望，積極創(chuàng)造機會，不斷讓學生取得“我能行”的成功體驗。課堂上我總是用“OK”、“Good”Youareclever”、“Excellent”來表揚學生；本學期我還利用標有good,great,excellent等不同的小卡片作為課堂獎勵表現(xiàn)優(yōu)秀的學生
二、英語聽、說、讀、寫方面的情況。
英語是語言。一種需要讓學生多讀，多講，多練的語言。但是各班學生的口語表達很差，只會聽懂老師說教過的某些單詞。在課堂教學中運用實物教具、簡筆畫，情景教學、手勢語言等方法來啟發(fā)、教育學生。教學生做游戲、唱英語歌等來激發(fā)學生的學習興趣。鼓勵學生大膽質疑，注重以學生為主體、教師為導的教學方法，充分調(diào)動學生的學習積極性。學生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用。在批改作業(yè)方面。學生的作業(yè)總是按時及時地批改，強調(diào)他們多寫多練習，一學期下來大大提高了教學質量。在教研方面，如果有外出聽其他老師的課的機會，我會好好把握，從中吸取教學經(jīng)驗，取長補短，提高自己的教學的業(yè)務水平。同時需要理論武裝自己，需要不斷為自己充電，利用課余時間學習一些教學理論，新課程標準，理念，有針對性地應用于教學活動當中，積極參加各種教研活動。
總之，我們不是最優(yōu)秀的老師，但是我們可以做到孩子們最喜歡的老師。一個鼓勵的眼神，一種肯定的體態(tài)語言，一次耐心的個別輔導，一句贊揚的話語都將成為一個受孩子喜歡的老師的奠基石。這些，不就是我們一舉手一抬足之間的事嗎？我們可以做到，我們完全可以做到的。這是我快速成長的充實的一學期，比前個學期有進步，但這還只是個開始，“路漫漫其修遠兮，吾將上下求索”。
英語教學工作總結 篇8
歲月匆匆，時光荏苒，不覺高考已結束。在學校領導和年級組的正確領導下，我們較為圓滿的完成了本屆高考任務。本學年，我擔任了高三文（1）、文（3）班的英語教學工作�；仡櫢呷@一年，對老師和學生來說都是一次磨礪，是充滿了挑戰(zhàn)和艱辛的一年。既忙碌，又充實，也有許多值得總結和反思的地方，現(xiàn)將本學年度的英語教學工作總結如下：
一、深入細致地備好每一節(jié)課
在備課過程中，我根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案，每一課都做到“有備而來”。每堂課都在課前做好充分的準備，認真鉆研教材，力求準確把握重點、難點，把手頭的教材吃透并認真消化，同時把以前學過的相關的知識點和新的知識點串聯(lián)起來，達到“溫故而知新”。在課后及時對本節(jié)課作出總結，寫好教學反思。
二、認真努力地上好每一節(jié)課
在充分備課的基礎上，每節(jié)課都能以飽滿的熱情，溫和、友善的態(tài)度面對學生，盡可能的保證每節(jié)課的教學質量，提高課堂45分鐘的效率。我努力增強自己的上課技能，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快。
三、完善批改作業(yè)
認真批改作業(yè)及周練試卷及寫作，并及時進行反饋，作出針對性地講解，力求做到精講精練。有針對性、有層次性地對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結，進行課堂集體訂正，進行透徹的'評講，并針對有關情況及時改進教學方法。
四、實施分層次教學，注重輔差導優(yōu)，效果良好
針對學生的現(xiàn)狀，實施分層次教學，因材施教，對優(yōu)生和差生分別組織輔導，讓優(yōu)生更尖，讓差生跟得上，避免一刀切的弊端。對于基礎好的學生，注重他們學習和做題能力的培養(yǎng)。同時加大后進生的輔導力度，對后進生的輔導，并不限于知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。
五、備課組的群策群力，精誠合作
在這一年中，在備課組長的帶領下，高三英語備課組每一位教師都非常敬業(yè)，分工合作，從整個復習計劃的制定、復習內(nèi)容的整理到每周一次的測試，老師們都能夠充分發(fā)表自己的高見，提出合理的建議，精心選擇適合學生們實際水平的各類試題，毫無保留地分享各種資料等。高三英語備課組從暑假補課開始，提前轉段，從狠抓學生基礎著手，細致扎實復習初中教材。之后，蘇主任歸納整理了一套語法專練，我們又扎扎實實過了一遍語法，通過高考英語成績證明，這種做法是行之有效的，也讓我深切地感受到，一個年級的教學是否成功，在很大程度上取決于各個備課組是否能夠團結協(xié)作，做好計劃，調(diào)動起每位教師的積極性。如果這項工作做好了，就能夠提升整個備課組的活力，從而提高整個年級的學科教學水平。
六、對學生進行心理疏導，樹立自信
英語教學質量能否取得突破，最終取決于學生的努力程度和學習潛能的發(fā)揮。對于大多數(shù)學生來講，考試制勝的關鍵就是要做到心理穩(wěn)定、思路清晰，在心理、思維、體力等方面保持穩(wěn)定，從容應對各種題目，最終取得優(yōu)異成績，享受成功的喜悅。因此，從進入高三復習時就應注意學生心理健康方面的教育，從生活上、學習上關心學生，多與學生聊天、交流，教給學生自我調(diào)節(jié)放松的方法，盡量幫助學生消除不良的心理因素，注重學生良好學習習慣的培養(yǎng)和正確學習方法的指導，樹立起學好英語的必勝信心。
總之，這一年高三讓我收獲頗豐，這一年的歷練也為我今后的英語教學提供了很多借鑒，高考結束后，我有一點思考，希望能對以后的高三教學有所幫助。
第一、合理制定復習計劃并注重計劃的落實與完善
認真分析各個班級學生的學習狀況，研讀英語高考考試大綱，結合對歷年高考中出現(xiàn)的難點、重點及熱點等語言現(xiàn)象進行了非常詳細而認真的分析，制定出切合學生實際的教學計劃，科學合理的教學計劃是整個教學順利進行的行動指南。
第二、立足課本，精選練習，鞏固強化基礎知識。
對于英語教學，我們要立足教材，夯實基礎知識。在進行基礎知識的復習上，鞏固和加深對基礎知識的理解和掌握，提升學生解決問題的能力。教學和復習都應該注重實效，實實在在地為學生服務，做到真正掌握所學知識，靈活解題，從而達到“以不變應萬變”。
第三、激勵優(yōu)生，鼓勵后進生
進入高三后，部分學生處于亞緊張狀態(tài)，因此，思想教育也成為平常教育中的重點之一。利用業(yè)余時間對這部分同學進行有計劃的思想教育和輔導工作，同時注意保護和調(diào)動各個層次學生學習的積極性，學生到了復習階段，學習任務繁重，來自各方面的壓力較大，老師的關懷與鼓勵會對學生產(chǎn)生重要的影響，總體上還是達到了較好的效果。
本學年的教學工作，有收獲，有喜悅，也有教訓，有不足。在今后的工作和學習中，我要更加嚴格要求自己，以優(yōu)秀教師為榜樣，做到勤奮求學，嚴謹治教，努力提升自身綜合素質，不斷提高教育教學水平，做一名快樂而充實的教育工作者。
英語教學工作總結 篇9
臨近年末，我圓滿地完成了本學期的工作，回顧這學期的工作，使我感到既繁忙又充實，我的教學思想和教學水平都得到了很大的提高，并取得了一些成績。但也存在不足，為了使我在今后的教育教學工作中取得更大的提高。下頭我將這一學期的工作總結如下：
一、思想政治方面
在這學期的教學工作中，我自始至終以認真、嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，勤懇、堅持不懈的工作精神從事英語教學。我積極響應學校的各項號召，積極參加政治學習，認真領會學習資料，以教師職業(yè)道德規(guī)范為準繩，嚴格要求自我。思想積極向上，要求提高。在教學中，能夠做到為人師表，關愛學生，幫忙學生對英語學習充滿學習熱情和信心，以健康禮貌的形象言傳身教。
二、業(yè)務素質方面
為了適應課改的需要，我不斷地鉆研新的教學理念，探索新的教學方法，不斷將自我的所學運用到課堂教學之中，并取得了很好的教學效果，多次在市、校做英語教學設計課，受到了一致的好評。我積極參加學校組織的業(yè)務學習和市里組織的各項英語培訓，認真學習，領會其精神實質，學習先進的教學理念、教學方法。并積極與我校的其他英語教師研究教材、教法，同時，對她們在教學中感到疑惑不解的地方，我也能毫不保留地發(fā)表自我的.見解，以此來共同提高業(yè)務水平。假期，我還認真學習英語專業(yè)，使自我能夠切實提高專業(yè)水平。
三、教育教學工作方面
這學期我擔任的是初三(4)班的英語教學。經(jīng)驗告訴我，對于這個年段的英語教學，如果不認真研究教法和學法，結合教材和學生的實際情景來教學，就會使學生失去對英語學習的興趣。興趣沒了，英語自然也不會學好。所以，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，勤于專研，注重在實踐中積極探索新的教學方式，潛心研究英語課堂教學，深刻領會新課改的理念，注重激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，自制教具，開展英語特長活動等，使學生在簡便、愉快的氛圍中學習和運用語言，樹立學習英語的自信心，注重構成性評價在英語教學中的運用，并能夠及時總結經(jīng)驗，提高自我的科研水平。由于課堂教學扎實有效，構成了獨特的教學風格，多次為市英語學科做教學研究課。在開展教研活動時，我積極出課，毫不保留，并主動帶動其他英語教師成長，受到了領導的好評。由于自我不懈地努力，加之校領導的支持與幫忙上。這學期，我教的學生英語學習成績?nèi)匀缓芎�，今后，我要更加努力，使這個班的英語水平再提高一個檔次。
總之，在今后的工作中，我會更加努力學習，提高自身素質，嚴格要求自我，完善自我，以百倍的信心與努力去迎接未來的挑戰(zhàn)。
英語教學工作總結 篇10
在這瑞雪紛飛、銀裝素裹的時節(jié)，我們又迎來了期末的總結工作�；仡櫼粚W期的工作，總是在匆忙中付出，在忙碌中收獲，盡管每個學期下來疲憊不堪，但看看自己充實的每一天，看看孩子們的進步，心里還是感到欣慰和滿足，以下是對本學期工作的總結：
本學期我擔任六年級一班及二年級兩個班的英語教學工作。六年一班是高年段學生，是這學期我新接手的一個班。對他們班級的情況一無所知，但這個班級的孩子們比較聽話，學習英語的態(tài)度較好，所以，在引導他們學習上，感覺比較輕順手。雖然教兩個學年有時讓我忙得暈頭，但是想到我在授課中得到很多啟示和經(jīng)驗，我覺得累也值得。
在教學中，背兩個學年的課很累，每日讓我忙碌不堪，也讓我從中受益，為使學生能夠在課堂上活躍起來，我既要備學生，又要備教法。充分準備每一節(jié)課，盡力在每一節(jié)課上尋找學生的亮點，激發(fā)學生學習的積極性。因為兩個學年的課程銜接不上，所以在備課和授課中，讓我的情緒忽高，忽低，因為教學方法不同，我只好及時調(diào)整自己的情緒。高年段的批改量很大，每天我都很忙碌，但是看著學生們一天天的進步，心里很高興。更加促進自己認真鉆研教材的積極性，同時把自己教學中的所想、所感及時記錄下來；認真反思教學中存在的問題，調(diào)整教學思路、方式，讓學生能以愉快的心情學習知識，提高教學效果。
對低年級學生，針對他們書寫能力差的特點，本學期我們采取讓學生觀察、模仿、合作交流等方式，對學生的書寫基本技巧進行訓練。在輔導學生的書寫過程中，我從寫好字母的`要求做起，逐步培養(yǎng)學生英語書寫能力。寫的練習不是動作的機械重復，而是使動作得到強化，使學生寫好字母的意識得到升華。這就要求學生在寫字母練習時有意識地按照寫字規(guī)則進行練習，提高書寫技能。雖然有些學生沒有達到我預想的效果，但他們的進步還是讓我感到欣慰，大部分學生書寫規(guī)范、工整了，雖然還不是很完美，卻有了走向規(guī)范的趨勢，為今后繼續(xù)提高奠定了基礎。
針對差生，我制定了具體的計劃和目標，對他們進行有針對性的輔導。并把學生分成兩人一組，以好帶差，互幫互助，對他們的進步，共同獎勵，促進他們學習的積極性。
工作之余，我積極參加網(wǎng)聯(lián)學習和學校組織的各項學習活動，并把自己的學習所得、所感及時記錄在自己的博客上。
聽課也是提高自身教學能力的一個好方法，本學期我們英語組有機會外出聽課，讓我們感到很興奮，頭一次體驗名師講課，感到受益匪淺，學到很多，學習到很多寶貴的經(jīng)驗。掌握了更多的駕馭課堂的技巧。將他們很多優(yōu)點和長處應用到我的課堂教學當中去，提高教學效果。
在期末復習階段，我有計劃地帶領學生們背單詞，復習課文，做卷子，通過學生的卷子來發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，及時補救。并交給他們答卷子和檢查卷子的方法。尤其六年級畢業(yè)班，由于三分之一的學生基礎較差，復習時他們跟的很吃力，為使他們能積極參與復習，充滿自信心，我在備課、批改和講評卷子上下來很多的功夫，使大部分學生都有不同程度的提高。
在勞動紀律方面，認真遵守學校的各項規(guī)章制度，依法執(zhí)教，嚴格遵守學校的考勤制度，不遲到，不早退，做到全勤，認真完成本學期的各項工作。
英語教學工作總結 篇11
本學期，我在教學工作中自始至終以、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事英語教學工作。同時在教學過程中，能夠根據(jù)的特點采取不同的教學方法，取得了一些的成績。以下是我在本學期的教學情況。
一：制訂切實可行的教學計劃并嚴格按計劃進行教學。備課不充分會嚴重影響課堂的氣氛及學生的積極性；一堂準備充分的課，會令學生和老師獲益不淺。平時，我緊抓 備、教、改、輔、查等教學中的重要環(huán)節(jié)。備課時掌握每一節(jié)課的教學內(nèi)容及重點、難點，同時還要能根據(jù)學生的實際情況，采用不同的教學方法。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。
二：在課堂上，我盡量活躍課堂氣氛，激勵學生思考問題，回答問題。讓他們主動參與，注重對學生口語的培養(yǎng)。為了更好地檢查學生掌握知識的情況或讓他們進一步鞏固知識，布置適量的作業(yè)、練習，并且對試卷、作業(yè)等認真批改并加以講評，做好總結，以便及時查、漏、補、缺。特別是四年級，盡量做到精講多練，讓學生做到聽、說、讀、寫并舉，眼、耳、口、鼻、腦并用，最大限度地給學生創(chuàng)造 良好的學習氛圍。在課后，認真做好學生工作，讓孩子們對英語產(chǎn)生 濃厚的興趣，讓其有足夠的信心去學習英語，使他們從對英語學習的畏懼轉變到對英語的要學、樂學。
三：課后，及時培養(yǎng)學生良好的學習習慣。課前多預習，課堂上要求學生注意力集中，真正聽懂老師所講的內(nèi)容。課后認真完成配套練習，不懂的地方，多向老師或成績好的學生請教。
四：愛心澆灌潛能生。四年級學情比較特殊，由于多方面的原因，潛能生比較多。有人曾說：如果孩子天生就是優(yōu)生，那教育還有什么功能？又談什么基礎的素質教育呢？因而對于那些潛能生，我變嫌棄為喜愛，變忽視為重視，變冷漠為關注，變薄待為厚待。我注意幫助他們找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。其次是以平常的心態(tài)對待：差生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應享有同其它學生同樣的平等和民主，也應享受到優(yōu)秀學生在老師那兒得到的.愛。厚愛差生，我真正做到以情動人：首先做到"真誠"二字，即我在學生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行；其次做
到 "接受"，即能感受差生在學習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任他們，鼓勵他們自由討論；最后做到"理解"二字，即通過學生的眼睛看事物。由于我能善意理解他們，高興地接受他們，因此促進了他們不同程度的進步和發(fā)展。其次，認真制定教學計劃，注重研究教學理論，認真?zhèn)湔n和教學，積極參加科組活動和備課組活動，上好輔導課，并能經(jīng)常聽各老師的課，從中吸取教學經(jīng)驗，取長補短，提高自己的教學的業(yè)務水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)，以輕松、認真的形象去面對學生。按照小學英語教學大綱進行施教，讓學生掌握好學科知識。還注意以
德為本，結合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)學生良好的品德和高尚的人格。
一學期的教學工作自己付出了很多，收到的回報也不少：領導的信任，使我精力充沛；同事的幫助，使我干勁十足；學生的渴求，使我信心倍增。我會努力填補自己在教學中的不足，再創(chuàng)佳績。
英語教學工作總結 篇12
今天，我參加了澤州縣英語抽考的判卷工作。從而更加深切地體會到自己與其他英語教師的巨大差距。真是不看不知道，一看嚇一跳。一個個分數(shù)登出來了。119，118，117，116，115……再看看自己的學生，112，106，103，98，85，72……我簡直不敢相信自己的眼睛。我平時比較自負�？傆X得自己的教學也差不多。從來沒有什么危機感，就像只井底的青蛙，以為天空只有井口那么大�？粗鴸|下村總均分112。8947，泊南106.3675，孟匠103.20xx……再看我們學校的總均分91.97872，比縣均分93.19853低1.2。雖然我所帶的班級總均分是97.54。比縣均分略高，但是比東下村泊南差得太遠了。這對我是最深刻的教育和譏諷�；叵肫綍r的工作，我做得真正扎實嗎？我還有前進的余地嗎？
首先，我確實做到了認真?zhèn)浣贪�。無教案不登講臺。雖然是初中一年級的英語，內(nèi)容非常簡單。但是，讓學生學得輕松，簡單卻并不是容易的一回事。為此，教師必須熟悉教材，駕輕就熟。我每天都要花大量的時間備教案，下載課件，修改課件。盡量使課堂輕松活潑，容量大，學生學得有興趣。我知道，精度的備課就是在節(jié)省學生的時間。我希望自己的課堂給學生的感受是：時間少，收獲多，課本難，輕松學。
其次，我比較注重學生對語法知識的把握。也許是這兩年帶初三的經(jīng)驗，感覺詞匯，語法對做題非常重要。因此，我在傳授課本知識的同時，適當?shù)匮a充了一些詞。在目標檢測題中遇到的詞組，我也提醒學生盡量記住。因此，學生的詞匯量在我看來還是滿意的。如果不是這次判卷，發(fā)現(xiàn)別的學校的學生寫得作文那么優(yōu)秀。里面許多詞匯也是初一書上所不曾有的。而他們卻能在作文中準確運用，真是太了不起了！
第三，從不一個練習題一個練習題地講。而是精講習題，提高了效率，抓住了重點。每天晚上，在兩個班分別抽查幾名學生的作業(yè)。從中發(fā)現(xiàn)共性的問題。第二天在課堂上重點講學生不會的。這樣，我們過了兩本練習。一本目標檢測，一本學習計劃。
這次抽考成績使我再次反省平時工作的疏漏，設想改進辦法。
一、對學生的口語不夠重視。
學生口語不過關，直接影響學生的聽力水平。能否在每節(jié)課前花幾分鐘練習口語。教師定標題，學生口頭準備。對于超常表現(xiàn)的學生，不吝嗇表揚。
二、沒有做到面向全體。
在兩個班中分別有二十名，也就是三分之一的學生跟不上隊伍。我也對他們?nèi)鄙倌托暮蛡�別輔導。致使他們越來越?jīng)]有信心，成績越來越差。能否通過個別談心，重燃他們學習的.欲望。哪怕是只學點皮毛。
三、對于學生中存在的不動腦筋，照抄他人作業(yè)的行為聽之任之.
致使許多學生包括會做題的學生也因偷懶而抄襲他人。課下沒有學習效果。能否通過嚴格的監(jiān)督檢查，殺殺學生的不良風氣。并通過個別學生在老師面前做題查出學生的知識欠缺。并有針對性地查缺補漏。
四、初一年級對學生的寫作重視不夠。
能否從初二年級開始。要求學生多看一些閱讀理解方面的短文。并試著寫英語日記。可以一周兩篇，一篇范文日記，背誦，一篇自創(chuàng)日記。教師面批。學生理解后再改寫。
五、原以為超范圍的，不學不記不講也沒關系。
這次吃了它的大虧。以后，不能以教材為基準，而要以大綱為本。讓學生多學點，吃飽點，甚至吃撐點。
以上是本人因判卷有感而匆忙中寫就的總結。不當之處（如語言不規(guī)范等等，）敬請批評指正。
英語教學工作總結 篇13
本學期我擔任六年級的英語教學老師。由于經(jīng)驗頗淺，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。經(jīng)過這個學期的努力，獲得了很多寶貴的教學經(jīng)驗。現(xiàn)對本學期教學工作做出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結經(jīng)驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。
一、認真?zhèn)湔n，事半功倍。
我在教學中不但備教材、備教法，而且備學生，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。對每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具、卡片，課后及時對該課做出總結。有針對性的培養(yǎng)學生的英語寫作能力，創(chuàng)設“小小展示臺”來展示學生的.習作，并搜集好的范文、例作，供學生仿寫。增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。我在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主動作用，做到了讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓學生有更多動口動手動腦的機會；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。充分發(fā)揮學習小組的作用，在小組合作學習中調(diào)動組長的職能，使課堂延伸到課下，建立起了組長監(jiān)督檢查機制，充分發(fā)動“小老師”的傳幫帶作用。
二、貫徹教學大綱的聽、說、讀、寫進行教學。
�。ㄒ唬┞牐浩綍r放錄音，讓學生跟錄音讀，訓練學生的聽力，并且利用撐握英語進行訓練，還找一些專題訓練，提高學生的聽力。
�。ǘ┱f：充分利用早讀，鼓勵學生大膽讀書，平時讓學生在日常中，多說英語，課堂上多讓學生進行workinpairs訓練，提高學生的口語能力，激發(fā)學生的學習興趣。
�。ㄈ┳x：讀方面主要是提高學生的閱讀能力，先教識學生怎樣做這些題目，平時讓學生多做一些閱讀理解的短文，專門訓練，提高學生的閱讀能力。
�。ㄋ模⿲懀贺瀼匦骂}型和新課標的要求，作文教學主要傳授寫作方法，進行一些針對性的短文寫作，強調(diào)字數(shù)和書寫這些硬件的東西，平時提倡學生利用時間用英語寫一些簡短的文章，從中提高學生的寫作能力。
三、虛心請教，上網(wǎng)自學。
在教學上，有疑必問。同時，多與其他老師討論教學技巧，學習別人的優(yōu)點、長處，并發(fā)現(xiàn)缺點和不足，互相學習、促進、提高。并且經(jīng)常上網(wǎng)通過知名的英語學習網(wǎng)站去聽和欣賞不同老師的課。不斷提高自己的教學技能和更新知識面，要與時俱進。
四、堅持用英語進行教學，即用英語教英語（teachingenglishthroughenglish）并注意所用語言的正確性、純正性和流利性。
教學改革在不斷深入，新教材層出不窮，越來越注重語言的真實性、地道性和交際性。目前，由于課堂仍是絕大部分學生學習英語、使用英語唯一的方式和場所，教師更應該注重傳達知識和信息的形式，為學生營造良好的學習語言的環(huán)境。
五、為畢業(yè)考試做好準備。
有計劃的復習，并進行英語模擬試卷訓練，多訓練不同類型的習題。以及認真批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，并且培養(yǎng)小組長幫助我檢查其他學生朗讀、背誦課文等等。
六、努力總結和發(fā)現(xiàn)問題，及時調(diào)整教學策略
當然，在實際教學過程中，我還應積極實踐，不斷探索，針對實際工作中出現(xiàn)的問題和學生身心特點，總結規(guī)律，認真思考，不斷摸索。我認為要教好英語：關鍵是要制訂小學英語的教學計劃和工作進度，做好英語才藝計劃內(nèi)容，和豐富多彩的英語節(jié)日活動。同時適當做好家訪工作，有幫助于家長敦促孩子們學習英語和家長們對小學英語的認識。
經(jīng)過一個學期的努力，小學畢業(yè)考試就是一種考驗。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。我明白這并不是最重要的，重要的是本學期后如何自我提高，因此，無論怎樣辛苦，我會繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取更好的為英語教學服務,力爭在今后的英語教學工作中取得更大的進步。
英語教學工作總結 篇14
一學期的教學工作又可以告一段落，本學期我擔任一、四、五年級的英語。我從事英語教學已經(jīng)有十個年頭了，自己在英語教學方面也總結了一些經(jīng)驗，因此教學起來比較得心應手，本學期學生的英語水平也有所提高。當然在教學中我也遇到過一些難題。農(nóng)村小學生英語成績兩極分化特別嚴重，這種狀況是惡性循環(huán)，有一部分同學已經(jīng)厭惡英語學習，教學有時無法進行。于是，在教學中，我采取多種教學方法諸如：利用直觀教具、動作、表情和玩游戲等方法吸引學生，進行生動活潑的開放式的課堂教學，使學生從愉快的情景中學到知識，讓學生樂于學習。從而提高學生對英語學科的學習興趣，提高了教學效果。我覺得英語老師在課堂教學中要特別注意學生的興趣的培養(yǎng)。
每堂課上，我一般都是先做鋪墊，讓學生有一個熟悉了解的過程，自然過渡到要學的內(nèi)容，偶爾也開門見山把“骨頭”拿出來，然后和學生們一起添磚加瓦。四年級知識點多但是脈絡清晰：涉及幾類單詞、形容詞的比較級和一般過去時的了解。五年級主要就是一般過去時的學習，單詞量多，所以我把重點放在單詞的'教學和練習上。在課堂上我會出一些與課文相關的練習題，做到難易得當，讓每個學生都有練習的機會，增強學生學習的信心。我在日常與同學見面打招呼中盡量使用簡單的英語以提高學生們對話的反應能力。每課講授完后，要求學生必須讀熟，會默寫單詞，會做基本的對話練習。
小學英語如果學生們功能句和單詞會了，所有問題就可以迎刃而解了。因此，每個班級的黑板邊角都留有我每堂上課時講解的重點句型和單詞。我抽出一定時間檢查，強化學生的記憶。為了讓學生開口讀英語，熟悉課文，在課堂上，讓學生“大膽說，積極做，努力唱”。讓學生既要學習新知識，又要鞏固舊知識，得到兩面照顧，不能松懈。保證所學的單詞的正確記憶，為對話練習及書寫打下基礎，保證單詞的正確性，提高聽力的準確性。除抓句型及單詞外，還要為學生區(qū)分易混、易錯的地方，使學生心中有數(shù)，提高判斷應變能力。
學習英語是循序漸進的一個過程，每個階段都不能松懈。我在教學過程中注意培養(yǎng)、輔導中、下等生，讓他們能跟得上，打好基礎，以后的學習才能順利通過。英語學習同時也是個日積月累的過程，“好記性不如爛筆頭”，我讓每一個學生準備一個記錄英語單詞、功能句、語法、地名等等上課時講到的一些英語知識點，以便日常翻閱加深記憶。并且利用學校的黑板報每周更新英語小知識，讓學生體會到英語學科的重要性，日常生活處處需要英語等。
總之，學無止境。我今后需要繼續(xù)加強對教材的鉆研，學習先進的教學方法，爭取做到更好。
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