【精品】職業(yè)教學(xué)總結(jié)4篇
總結(jié)是在某一特定時間段對學(xué)習(xí)和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓(xùn)加以回顧和分析的書面材料，他能夠提升我們的書面表達(dá)能力，不如我們來制定一份總結(jié)吧�？偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢？以下是小編精心整理的職業(yè)教學(xué)總結(jié)4篇，歡迎大家分享。
職業(yè)教學(xué)總結(jié) 篇1
作為一名教師，我們都會為一堂精心設(shè)計且效果很好的課而激動；常常希望自己成為一名受學(xué)生歡迎的教師，自己教授的課是一門受學(xué)生歡迎的課。很多時候，我們從自身所受的教育和所受教育的方式，來實施我們的教育活動。但發(fā)現(xiàn)我們的那種“方式”是乎并不一定能帶來我們預(yù)期的效果。這是在我們在教育過程中發(fā)現(xiàn)的問題，卻沒能夠解決它。
本人于20xx—11—15日至20xx—11—19在寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院參加高等職業(yè)教育教師教學(xué)能力培訓(xùn)。內(nèi)容包括高職教學(xué)改革觀念、高職課程單元設(shè)計、高職課程整體設(shè)計以及教師職教能力培訓(xùn)測評等部分。
本次培訓(xùn)教育教學(xué)專家戴士宏教授結(jié)合深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院和寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院課程改革的成功經(jīng)驗，從“什么是一堂好課”入手，列舉了當(dāng)前職業(yè)教育中的諸多問題，引用了大量經(jīng)典例子，深入淺出地講解了課程的單元教學(xué)設(shè)計策略和整體設(shè)計要求。他提出，一堂好課有三個標(biāo)準(zhǔn)：
�、偻怀瞿芰δ繕�(biāo)
�、谀芰σ庙椖亢腿蝿�(wù)來訓(xùn)練
�、垡詫W(xué)生為主體。每一節(jié)課都應(yīng)突出能力目標(biāo)，這些能力通過我們設(shè)計的項目和任務(wù)有效的訓(xùn)練我們的同學(xué)，這些能力的加權(quán)，就是我們的教育目標(biāo)，把這些目標(biāo)細(xì)分到每節(jié)課，讓每個同學(xué)每節(jié)課皆有所得。
本次培訓(xùn)，本人首先最大的收獲是思想上得到一次洗禮，我覺得戴教授的教育理念很新很先進(jìn)，這是對傳統(tǒng)教育一次革命，甚至對本科教學(xué)都具有很大的沖擊。教師要樹立新的觀點：知識不是老師教的，而是學(xué)生“學(xué)”會的；能力不是老師“講”會的，而是學(xué)生練會的。職業(yè)教育要求教師要懂初學(xué)者的基本認(rèn)知規(guī)律；要懂本專業(yè)領(lǐng)域的認(rèn)知規(guī)律；要熟悉專業(yè)課程體系的構(gòu)成和特點；要具有先進(jìn)的課程評價標(biāo)準(zhǔn)：什么是一堂好課、什么是一門好課？要能組織以學(xué)生為主體、以能力為中心的一體化課程教學(xué)。要把課程從知識講授型為主，變成以知識應(yīng)用型為主。要把課程從以知識、概念、定律、邏輯推導(dǎo)為載體，變成以完成項目任務(wù)為載體。要把課程從學(xué)生被動聽課，變成學(xué)生主動參與操作，積極參與新知探索。要把課程從教師講解為主，變成由教師積極引導(dǎo)、創(chuàng)造學(xué)習(xí)的環(huán)境條件為主。要把課程評價從教師講的好為準(zhǔn)，變成以學(xué)生學(xué)的好（有興趣，能力有提高）為準(zhǔn)。其次，通過本次學(xué)習(xí)，我對高職教育目標(biāo)、高職教改原則進(jìn)一步明確。當(dāng)前的先進(jìn)職業(yè)教育觀念很多，主要有：從應(yīng)試導(dǎo)向到就業(yè)導(dǎo)向；從校內(nèi)封閉教學(xué)到開放式的工學(xué)結(jié)合教學(xué)；從智育基礎(chǔ)到素質(zhì)基礎(chǔ)；從知識目標(biāo)到能力目標(biāo)；從邏輯載體到項目載體；從概念推導(dǎo)到行動引導(dǎo)；從知識展示到能力實訓(xùn)；從灌輸學(xué)習(xí)到建構(gòu)學(xué)習(xí)；從教師主體到學(xué)生主體；從理論實踐分離到一體化教學(xué)等等。先進(jìn)理論很多，有：建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、多元智能理論、行動引導(dǎo)教學(xué)理論等。先進(jìn)職業(yè)教育模式也很多，有：德國的雙元制、加拿大的CBE、英國的NVQ、澳大利亞的TAFE、美國的社區(qū)學(xué)院等。我們應(yīng)該根據(jù)我們實際狀況認(rèn)定，高職課程教學(xué)中必須改革的當(dāng)務(wù)之急是以下六項加兩項，簡稱“6+2”。這里的“6”指的是：
①工學(xué)結(jié)合、職業(yè)活動導(dǎo)向；
�、谕怀瞿芰δ繕�(biāo)；
�、垌椖枯d體；
④能力實訓(xùn)；
�、輰W(xué)生主體；
�、拗R理論實踐一體化的課程教學(xué)。
“2”指的是：
�、倌承┱n程教學(xué)內(nèi)容（如德育內(nèi)容、外語內(nèi)容等）必須更注意采取“滲透”到全院所有課程中去的.方式，而不僅依賴集中上課的方式。
�、趯τ诼殬I(yè)能力中的“核心能力，（如自學(xué)能力、與人交流能力、與人合作能力、解決問題能力、信息處理能力、創(chuàng)新能力、數(shù)字應(yīng)用能力、外語應(yīng)用能力等）必須更注意采取“滲透”到所有課程中去的方式，而不僅依賴集中培訓(xùn)等上課方式。這6+2項內(nèi)容可以代表先進(jìn)職業(yè)教育觀念的主要內(nèi)容，是課程教學(xué)改革的核心中可操作、可展示、可核查的內(nèi)容。
另外，本次培訓(xùn)，通過專家們的現(xiàn)場教學(xué)、案例示范，使本人對課程教學(xué)改革的理解不僅僅停留在理論層面上，我們在課程的單元教學(xué)設(shè)計和整體設(shè)計上受到一些具體的啟發(fā)，如：課程目標(biāo)要明確：每個單元課程都有明確的目標(biāo)，特別突出能力目標(biāo)；案例引入，問題驅(qū)動：教師舉案例不是為了引向“新概念、新知識”，而是為了引向任務(wù)、問題；正反實例，操作示范。通常教師只設(shè)計正面的，事實上反面的實例更有效；例模仿，改造拓寬：教師實例示范，學(xué)生可以先模仿，然后將實例的功能進(jìn)行提升，對實例的結(jié)構(gòu)進(jìn)行改造，試著獨立完成；（也可采用老師“講A，學(xué)生做B”的方法，老師做的任務(wù)與學(xué)生要完成的任務(wù)是不同的“雙線并行”貫穿項目設(shè)計。老師帶學(xué)生先完成一個相對簡單的貫穿項目/任務(wù)，學(xué)生課外完成另外一個同類的、但相對綜合復(fù)雜的貫穿項目/任務(wù)。）討論消化，歸納總結(jié)。事情做完了，對其中使用的知識進(jìn)行消化總結(jié)。要重視對學(xué)生“自我學(xué)習(xí)”能力的訓(xùn)練，提高學(xué)生持續(xù)發(fā)展的能力。強(qiáng)調(diào)與技能知識、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的三維整合……
毫無疑問，現(xiàn)階段實施教育教學(xué)改革，將意味著更好地生存，更重大的意義在于，凡是進(jìn)入我院學(xué)習(xí)的同學(xué)都將受到更加公平，更有質(zhì)量的教育！今天的改革，將會影響我院未來的發(fā)展。
今天我們選擇改革，并不是否定過去。應(yīng)該說沒有歷史的厚積，我們不可能想到創(chuàng)新。在接下來的教育教學(xué)改革實施過程中，一定會有困難和進(jìn)退兩難的情況。應(yīng)該說大家都在探索和實踐之中，但是，只要目的明確了，路線正確了，這條道上一定會涌現(xiàn)出成功者。這其中包括教師，包括學(xué)生，這在高職教育發(fā)展過程中將是一次質(zhì)的提升。
最后，作為一名接受過現(xiàn)代職業(yè)教育先進(jìn)理念洗禮的教師，我將響應(yīng)學(xué)院教育教學(xué)改革，投身到自己的課程教學(xué)設(shè)計改革中來，把現(xiàn)代職業(yè)教育先進(jìn)觀念落實到自己的課程教學(xué)設(shè)計中去，“學(xué)中做，做中學(xué)”，促進(jìn)課程建設(shè)與改革，逐步提高自己的課程教學(xué)能力，培養(yǎng)出更多符合地方經(jīng)濟(jì)的的高技能人才。
職業(yè)教學(xué)總結(jié) 篇2
根據(jù)本學(xué)期工作安排，4月17日成教處對焦作工學(xué)院業(yè)余學(xué)歷教育教學(xué)情況進(jìn)行了檢查，檢查了部分任課教師的教學(xué)計劃、教案、考勤、批改作業(yè)、教材、教師日志等情況，聽了部分教師的講課，現(xiàn)將檢查情況總結(jié)并發(fā)至有關(guān)系、部。望有關(guān)系、部組織教師分析檢查結(jié)果和學(xué)生意見，認(rèn)真查找不足，取長補(bǔ)短，制定措施，提高業(yè)余學(xué)歷的教學(xué)質(zhì)量。
一、檢查課程
二、檢查內(nèi)容及結(jié)果
�。ㄒ唬┙虒W(xué)計劃、教案、考勤、批改作業(yè)情況：
（二）檢查結(jié)果個別教師沒有寫授課計劃。任課教師所用授課計劃紙,各教學(xué)系部沒有及時發(fā)給老師。
2、個別教師的課程實習(xí)、實驗無授課計劃和教案。
3、教師不批改作業(yè)現(xiàn)象嚴(yán)重，望各系部對教師提出要求。
4、下午學(xué)生聽課率低，大多數(shù)班級下午沒有學(xué)生，望在講好課及如何吸引學(xué)生聽課上下些功夫。
三、教學(xué)質(zhì)量檢查征集意見匯總
根據(jù)教學(xué)管理征集意見表、教師教學(xué)質(zhì)量評估表中教師和學(xué)生提出的建議和意見，按4個方面匯總?cè)缦拢ㄒ话愣际墙處熀蛯W(xué)生的原話）：
�。ㄒ唬┙虒W(xué)管理方面學(xué)時數(shù)太少。
2、可否集中上課。
3、印發(fā)課程表。
4、增加實訓(xùn)課。
5、教學(xué)內(nèi)容注重實用性。
6、嚴(yán)格課堂管理，把握好每一個環(huán)節(jié)。
7、提高教師在教學(xué)中的管理作用
8、應(yīng)根據(jù)課程的銜接性來安排課程的講解。
9、老師普遍性存在，見到學(xué)生來的`少，就以種種借口推辭不想傳授技能，學(xué)生到后，無獲而返。
�。ǘ┙處煿芾矸矫鎽�(yīng)該嚴(yán)管理，按要求完成教學(xué)任務(wù)。
2、加強(qiáng)教師隊伍管理。
3、希望老師板書清晰。
4、按時上課。
5、聘請高等學(xué)院教授講授某些課程。
6、開辟師生溝通渠道。
7、找專業(yè)素質(zhì)水平較高的老師。
�。ㄈ⿲W(xué)生管理方面采用學(xué)分制，學(xué)生達(dá)標(biāo)即可畢業(yè)。
2、學(xué)生隨意性較大。
3、是否也要學(xué)生簽到，約束學(xué)生紀(jì)律。
4、加強(qiáng)管理，要為想學(xué)知識的學(xué)生提供好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
5、加強(qiáng)管理，嚴(yán)格考核。
6、嚴(yán)格要求，遵守紀(jì)律。
7、學(xué)生管理松散。
8、學(xué)生管理不夠細(xì)，一些基本情況不清楚。
�。ㄋ模┢渌行┱n程太深，希望多給點學(xué)時。
2、發(fā)一部分參考資料。
3、對學(xué)生呼聲較大，強(qiáng)烈要求更換的老師，學(xué)校應(yīng)考慮更換。
4、重要課程增加學(xué)時，應(yīng)留有上機(jī)時間。
5、學(xué)習(xí)環(huán)境太差，教室臟。
6、不應(yīng)該讓學(xué)生產(chǎn)生來上學(xué)就是最后拿證，而應(yīng)該讓學(xué)生真正學(xué)到知識。
7、可是要盡可能加大。
8、課酬較低，應(yīng)該提高。
9、一些較固定的課程，可以買一些教學(xué)vcd錄像，來解決教師不足和教學(xué)成本問題。
成教處
XX年4月20日
職業(yè)教學(xué)總結(jié) 篇3
一 思想方面
20xx年，本人擔(dān)任XX級護(hù)理專業(yè)婦產(chǎn)科護(hù)理課，在學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)的帶動影響下，本照“教育就是服務(wù)”的思想，廉潔自律，與時俱進(jìn)，積極參加各類政治學(xué)習(xí)，端正思想，認(rèn)清形勢，時時處處維護(hù)學(xué)校形象，服從大局，團(tuán)結(jié)協(xié)作，嚴(yán)格遵守各項規(guī)章制度，切實貫徹黨的教育方針，認(rèn)真落實新課改精神，不計個人得失，以高質(zhì)量高標(biāo)準(zhǔn)對待自己的工作，遵照“不為失誤找借口，只為成功找方法”的原則，轉(zhuǎn)變觀念，兢兢業(yè)業(yè)，為人師表，為學(xué)生提供全方位，高水準(zhǔn)的服務(wù)，以高度的責(zé)任感盡到自己的崗位職責(zé)，培養(yǎng)適合經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的高素質(zhì)人才。
二 業(yè)務(wù)方面
本人能夠嚴(yán)格遵守學(xué)校的“備、講、批、輔、考”制度，做到心中有制度，手中有行動。在備課方面，做到每一節(jié)課都“有備而來” 用“預(yù)設(shè)打造精彩課堂”。本人能夠深入鉆研研教材，對教材的結(jié)構(gòu)、重點與難點，掌握知識的邏輯，爛熟于心，設(shè)想他們在學(xué)習(xí)新知識時，可能會出現(xiàn)哪些困難，做好相應(yīng)的預(yù)防措施。在學(xué)習(xí)借鑒名師教案的基礎(chǔ)上，設(shè)計出富有自身特色的教學(xué)全程。
上課時，本人能夠根據(jù)學(xué)生的實際情況靈活變通，不拘形式地開展多種多樣的'教學(xué)活動，重視積淀和熏陶，針對中職學(xué)生的特點，凸顯實用性。通過模擬實驗，開展學(xué)習(xí)競賽或者創(chuàng)設(shè)生活中可能遇到的種種情景，使她們在“玩中學(xué)，學(xué)中玩”，逐步提高她們的專業(yè)素養(yǎng)，為她們?nèi)暌院笞呱瞎ぷ鲘徫唬蔀橐幻细竦尼t(yī)護(hù)人員奠定基礎(chǔ)。在課堂上，本人能夠恰當(dāng)?shù)剡\用現(xiàn)代教學(xué)媒體，為學(xué)生展示圖片資料，鏈接相關(guān)影視片斷以降低理解的難度。課后，我能及時回顧自己的教學(xué)過程，再現(xiàn)其中的某個環(huán)節(jié)，總結(jié)成敗得失，寫出案例和教學(xué)反思， 以促進(jìn)自己的專業(yè)成長。
課下布置作業(yè)，我能遵循“精講精練”的原則，及時批改，及時反饋，及時總結(jié)，用評語與學(xué)生交流。
三 學(xué)習(xí)方面
交給學(xué)生一滴水，教師須有一江水，本人能夠不斷學(xué)習(xí)，堅持到圖書室、閱覽室借閱，閱讀教育名著、期刊雜志，摘抄學(xué)習(xí)卡片，撰寫教學(xué)札記、心得體會，也利能用網(wǎng)絡(luò)視頻堅持聽課，并向本教研組老師虛心請教，積極交流，參與研討。上課之余，在教學(xué)基本功的練習(xí)方面，本人也毫不含糊，堅持鋼筆字，粉筆字練習(xí)，力求日漸長進(jìn)。
四 存在問題和改進(jìn)措施
1 專業(yè)知識不夠?qū)挿海瑴Y博，在課堂中不能做到左右逢源，揮灑自如。
2.教育理論與實踐相脫節(jié)，在教學(xué)中仍然存在機(jī)械分析和被動灌輸?shù)默F(xiàn)象，課堂模式化，缺少吸引力，沒有使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)落到實處，沒有使她們把一些方法和技巧內(nèi)化為自己的能力。
3.心態(tài)浮躁，學(xué)習(xí)一些東西，總是浮于表面，沒有真正內(nèi)化吸收，轉(zhuǎn)變?yōu)樽陨淼慕逃寄堋?/p>
4.深入學(xué)生不夠，對學(xué)生要求不夠嚴(yán)格，使部分學(xué)生存在僥幸心理，在背書，交作業(yè)的時候鉆空子。
下一學(xué)期我將沉下心來，刻苦學(xué)習(xí)，拓寬自己的知識面，在課堂上厚積薄發(fā)，深入淺出，化繁為簡，使自己的課堂能夠充分吸引學(xué)生，強(qiáng)化記憶積累環(huán)節(jié)，注重學(xué)生實踐技能方面的指導(dǎo)，注重課堂實效，減少形式主義的東西，爭取教學(xué)質(zhì)量和自身能力更進(jìn)一步。
職業(yè)教學(xué)總結(jié) 篇4
緊張繁忙的英語教學(xué)工作即將告一段落。我一路探索、一路艱辛，也一路欣喜、一路收獲。本學(xué)期我擔(dān)任了幼師班一年級和三年的英語教學(xué)。在工作中我勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展�，F(xiàn)作如下總結(jié)：
一 思想方面：
本學(xué)期的工作任務(wù)極其繁重，我欣然接受，并竭盡全力去做好。我本著“以生為本”的教學(xué)思想和理念，注重從學(xué)生的實際出發(fā)實施教學(xué)，培養(yǎng)不同學(xué)生的各方面能力。我以為即使英語零基礎(chǔ)，他們也有獲得知識、獲得成功的需要，也可以從自己的生活經(jīng)驗出發(fā)來獲得知識。他們有自己的“最近發(fā)展區(qū)”，只要老師加以教導(dǎo)學(xué)生是可以
取得成功的，所以我沒有放棄和忽略任何學(xué)生。
二 課堂教學(xué)方面：
課前我認(rèn)真?zhèn)湔n、備學(xué)生，創(chuàng)造性地使用教材。課堂教學(xué)時注重學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，針對學(xué)生的實際和所學(xué)專業(yè)，改革教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。對于要參加春季高考的學(xué)生，我根據(jù)教學(xué)大綱，進(jìn)行了口語，語法，閱讀，寫作及應(yīng)試技巧進(jìn)行了系統(tǒng)的專項訓(xùn)練。在春季高考中，他們的外語取得了可喜的成績。就業(yè)班學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，對學(xué)習(xí)沒有興趣。在培養(yǎng)興趣的基礎(chǔ)上訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)讀單詞和句子表達(dá)的能力。我以創(chuàng)設(shè)活力課堂為目標(biāo)，讓學(xué)生動起來；以分層教學(xué)為方法，讓每個學(xué)生每堂課都有所收獲；以形成性評價和欣賞評價為主要的評價方法，注重形成評價對學(xué)生發(fā)展的作用，充分發(fā)揮教學(xué)評價對學(xué)生的激勵和對教學(xué)效果的反饋作用。經(jīng)過一個學(xué)期的教學(xué)活動，學(xué)生從剛開始的淡漠到喜歡，經(jīng)歷了過程，豐富了體驗，掌握了方法，獲得了發(fā)展，再次驗證了我的理念---因為老師的'用心，學(xué)生是幸福的。
三教研方面：
本期認(rèn)真按時參加學(xué)校組織的所有教研活動和本組的集體教研活動，積極參與學(xué)�！靶腋＝虒W(xué)”的教改實驗，欣賞學(xué)生，欣賞同事。 積極聽課評課，虛心向同事學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的方法和優(yōu)點，克服自己的不足，以進(jìn)一步改善自己的教學(xué)效果。積極對自己的教學(xué)進(jìn)行及時反思。
總之，學(xué)期里我有著許多的收獲，也深深的知道我做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，教學(xué)的過程是永無止境的不停的學(xué)習(xí)的過程，我將不懈努力，堅持我教書育人的人生理想。
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