(優(yōu)選)物理教學工作總結(jié)
總結(jié)是事后對某一階段的學習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，讓我們來為自己寫一份總結(jié)吧�？偨Y(jié)一般是怎么寫的呢？下面是小編幫大家整理的物理教學工作總結(jié)，僅供參考，大家一起來看看吧。
物理教學工作總結(jié)1
不知不覺間來到已經(jīng)有x個月的時間了，在這x個月里，我們和所帶班級的孩子們基本上都已經(jīng)熟悉的不得了了，他們的情況我也都了解了。因為我?guī)е鮴班和x班的物理課。前x個月我們本來要聽x個月的課，可沒成想初x和x班的班主任，也就是他們的數(shù)學老師因為家里面突然有點兒事情，我就果不其然的戴上了物理課，帶了有x周。第x周好不容易可以專心聽課了，可x主任突然身體不適，需要休息x星期。我又接到突然通知先帶x周x班的物理課，沒辦法帶就帶吧，就當鍛煉了，x周好不容易過去了，我終于可以安安心心的聽課了，可以好好的研究一下老師的講課思路及處理課堂問題的理念了，沒想到x主任臨時又出現(xiàn)了一些狀況，我又不得再呆x周的物理課，其實還好和孩子們在一塊也是不錯的，這群單純的孩子看著都讓你開心。x周眨眼就過去了，我又開始準備安心聽課了，可是初x班的物理老師和孩子們之間出現(xiàn)了一些不愉快，所以我就很自然的`提前接班了，因為我有兩個指導老師，一個老師給我一個班，正好這個老師給了我x班，也就意味著接下來的x個月，我將和x班的學生度過，還是不錯的額，因為我曾經(jīng)給他們上過x周的數(shù)學課，整體還是可以的，雖然基礎比較差，但還是有很大的提升空間，我相信我能做好，加油！
我已經(jīng)開始了一個計劃，就是每天找一個組的同學去談話，一來認識一下這里的孩子們，二來了解一下他們的學習和生活情況，以便為以后的工作的展開打下基礎，三來問問他們的近期目標，讓他們有一種競爭意識，同時訓練一下他們的合作意識。
當然我們聽課時會遇到一些趣事，也特別開心。比如有一次我主動去聽好班的課，課上老師講到慣性，讓學生們每組舉一個例子，有一組說汽車關閉發(fā)動機后會前進一段距離，另一組立馬說自行車剎閘后也會前進一段距離。當時我就想真夠靈活的啊，沒想到有一個同學的話引起全班的哈哈大笑，他說車閘不靈了。呵呵，這里的孩子頭腦里真是有不少東西。還有一次我和同學談話，談到他們的物理成績一個個的都低頭不語，我說看到你們的物理成績，我的心��！有個學生說心都碎了。我還沒反應過來，又有一群學生說，咔嚓，咔嚓，咔嚓……額。我頓時無語了，真是哭笑不得。還有一次課下，x班的小石頭（他姓x我們都喜歡叫他小x頭）管我叫x姐姐，我頓時無語了。在我給他們上課期間發(fā)現(xiàn)他們的基礎不是差一點點，那是相當?shù)牟�，但是我沒有灰心，我們都沒有灰心，因為這里是教育比較薄弱的地方，基礎差是肯定的，所以我們要努力去做一些改變。哪怕只是改變一點點也好。那么我們就不是在做無用功。
物理教學工作總結(jié)2
本學期我擔任高二兩個班的物理教學工作，在教學過程中兢兢業(yè)業(yè)，以學生為本，因材施教，取得不錯效果，現(xiàn)將本學期的教學工作總結(jié)如下：
1、教學內(nèi)容和方法
本學學期的教學內(nèi)容是高中物理選修3—2 3—5，內(nèi)容多、知識點多，但對這兩本書的知識點的要求和高一必修的兩本書有較大不同，知識點多但對知識點的應用的要求并不高。結(jié)合課程標準，在教學過程調(diào)整了教學方法，重難點突出，有一些要求記憶的規(guī)律和公式強調(diào)學生掌握，使學生學習效率更高。
2、作業(yè)的布置和批改情況
除了布置課本上的作業(yè)，也經(jīng)常布置優(yōu)化設計上的題給學生做，但優(yōu)化設計上的后面都有答案，為減少學生作業(yè)抄襲的不良習慣，首先有選擇性地布置難度不太大的題目，并鼓勵學生獨立完成后再對答案，并要求學生獨自完成后用紅筆改正，對不理解的題目作記號，學生作業(yè)交上后，可以看出抄襲的現(xiàn)象減少了很多，這樣做取得較好的效果；在批改時，做到全批全改，并對學生的作業(yè)有一定的評價。
3、培優(yōu)扶差工作
在所教的.二個班中各挑選三10個左右物理成績較好的學生，在適當時間對他們進行培優(yōu)，培優(yōu)的內(nèi)容是當前所教的內(nèi)容，但適當加深一點，經(jīng)常做、講一些與當前教學內(nèi)容所相關的高考題，取得較好
效果；輔差方面，通過小測檢查學生對基本知識的掌握情況，對沒過關的同學另找時間對他們進行補缺補漏，再進行檢測，直到他們掌握了知識。
4、反思教學中存在的問題
教學一段時期后，要進行教學反思。我每個班隨機找15名學生進行研討。讓他們總結(jié)一下前一段學習中自己最成功的地方有哪些，不足的地方有哪些，老師應該繼續(xù)提倡哪些，應該避免哪些，你對教學中有哪寫建議，有很多學生都明確提出了自己的看法，本人也對教學過程中存在的問題進行總結(jié)，并逐步改善來適應學生。
5、重視培養(yǎng)學生的能力
物理教學的重要任務是培養(yǎng)學生的能力。培養(yǎng)能力需要一個潛移默化的過程，不能只靠機械地灌輸，也不能急于求成，需要有正確的學習態(tài)度和不錯的學習習慣以及嚴謹?shù)膶W習作風。準確理解并掌握物理概念和物理規(guī)律，是培養(yǎng)能力的基礎。課堂練習和作業(yè)中，力求做題規(guī)范化。重視物理概念和規(guī)律的應用，逐步學會利用物理知識解釋生活中的物理現(xiàn)象，提升獨立分析和解決實際問題的能力。
物理教學工作總結(jié)3
本學期，我以教研組工作計劃為指導，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，為全面提高學生的能力，積極探索適合學生發(fā)展的教育教學方式。現(xiàn)工作總結(jié)如下：
1、認真學習《基礎教育課程改革綱要》，學習新課程標準，學習先進的教育教學理念，為教育教學改革奠定基礎。
2、認真抓好教學常規(guī)，認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，上好每一堂課，認真批改作業(yè)。進行“研究型備課”。以教材、學生、教法、教具作為研究對象，查閱資料，加強對知識認識的廣度和深度，全面、準確的掌握知識，而且做到融會貫通，從整體上把握學科知識體系，創(chuàng)造性的組織教材，形成個人的體驗和認識。引導學生打通書本世界和生活世界之間的界限，將生活和書本知識融合起來。在課堂教學中，培養(yǎng)學生主動參與的意識，使學生的思維都能活躍起來，都能開動腦筋，積極去思考問題、鉆研問題，促進思維能力的發(fā)展。在作業(yè)的布置上，不只局限于重復性問題。而是注重課外小試驗、小制作、資料的查閱和搜集等。布置的作業(yè)及時的檢查，并做出客觀、積極的評價，讓他們感受到成功的喜悅，增強學習的樂趣。
3、認真搞好集體備課和聽評課活動。通過集體備課，實現(xiàn)優(yōu)勢互補，資源共享，優(yōu)化課堂教學。對教材中的重點、難點以及教學方法，精心分析、討論，探討突出重點、突破難點、促進學生發(fā)展的思路和方法。同時，通過聽評課活動，加深對教材的理解、教法的把握，提高課堂教學水平。
4、加強對尖子生的培養(yǎng)和對后進生的輔導工作。我們采取了“抓兩頭，促中間”的教學策略。對于尖子生的培養(yǎng)，采取“帶研究生”的方式。課堂上，對于一些有難度、有深度的問題多讓尖子生回答。課下，精選一些競賽題進行訓練。更重要的是，培養(yǎng)他們學習物理的興趣和善于鉆研的學習習慣，提高他們的`思維能力。對于后進生，采取了穩(wěn)定他們的學習情緒，培養(yǎng)他們的學習興趣，增強他們的學習信心的方法。利用課余時間進行輔導，并利用同學之間的互助提高他們的學習成績。
5、進一步加強教課研工作。我們組的研究課題是“實踐探究教學，培養(yǎng)創(chuàng)新能力”，新教材提倡探究式學習，我們積極創(chuàng)設有利于學生探究的教學情景，促使學生產(chǎn)生疑惑，提出問題。注重培養(yǎng)學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息、獲取新知識的能力、分析問題和解決問題的能力以及交流與合作的能力。使學生在探究的過程中激發(fā)了創(chuàng)新的欲望，提高了實踐能力和創(chuàng)新精神。
6、作為一名物理教師，就是要用科學的方法去指導學生的學習，把科學的知識傳授給學生。教學中，我積極探討科學的學習方法，諸如興趣教學法、交互探求法、情感交流法等。從而，提高了學生學習科學知識的興趣，提高了學生學習的效率。同時我深知學生組織的重要性。在素質(zhì)教育的今天，巧妙組織學生活動，體現(xiàn)學生“五自”顯得更為重要。
7、一分耕耘，一分收獲。本期，在我組全體教師在發(fā)展性評價的課題中獲獎。所教九1、5、6班的物理課程，學生的自主學習的能力大大提高。當然，在教學中還存在很多不足。在下一步教學工作中，要加強學生的動手實踐能力，要給學生創(chuàng)設質(zhì)疑、調(diào)查、動手實驗的機會，給學生提供課內(nèi)外研究性學習的時間和空間。培養(yǎng)學生的探究意識和可持續(xù)發(fā)展的意識。
物理教學工作總結(jié)4
在這一年中，本人針對所教班級的實際情況，采取了一系列措施，使這些班級的物理成績有了較大的進步，具體做法如下：
一、認真學習新課改理念
我在學校的組織下，先后參加了學校的新課改暑期培訓班、聽取了課改專家的講座、親身體驗了全國名校廣州八十中學的課堂、收看了杜郎口校長崔其升的報告……這使我的教學觀念徹底回歸到素質(zhì)教育本位上來了。即要以人為本，把課堂還給學生，尊重學生、相信學生、利用學生、發(fā)展學生，讓學生在課堂上既學會知識，又學會與人合作交流。
二、抓住外出考察機會，努力提升自我教學水平。
今年9月份我有幸隨學校的考察團赴廣州八十中學學習新課改的先進經(jīng)驗。為期三天的學習，我顧不上路途疲憊認真學習八十中學的課堂教學模式，積極與八十中學的老師交流，努力發(fā)現(xiàn)八十中學新課改模式的優(yōu)點。在廣州第八十中學高中部認真聽了7節(jié)課，包括兩節(jié)化學課、一節(jié)政治課、四節(jié)生物課(高一1節(jié)，高二2節(jié)，高三1節(jié))，并拍攝了兩節(jié)課的全過程。另外還走看了景泰中學和集賢小學的每一間教室的課堂;尤其是參加了一個“課改沙龍”。以上的問題基本上在聽課過程和沙龍討論中得到了解決�？梢哉f這一遭沒有白走，讓我學會了很多，讓我對課改充滿了信心。回來以后，我認真總結(jié)，積極談感想、上臨帖課。力求自我快速成長。
三、認真編制導學案
開始編制學案時沒有模板，我既不會設置學案欄目，更不會設置問題引導學生預習。無奈之下從網(wǎng)上搜索了幾份學案依葫蘆畫瓢制作了兩份學案。但使用過程中總覺得不順手，因為我們的學生來自農(nóng)村，基礎差，思維節(jié)奏跟不上。于是我結(jié)合學生學情嘗試自己設計問題，由于太顧慮學生基礎了，結(jié)果每一張學案都力求面面俱到，均勻布局，平均使力。又造成了學案內(nèi)容太多，形式趨向習題化，問題缺乏針對性、重難點內(nèi)容沒有凸顯出來等新問題。后來，我認真分析教材和學生學情，根據(jù)學生的建議和我自己在新課改實踐過程中不斷積累的經(jīng)驗，科學合理設置欄目，注重學案內(nèi)容的層次性，側(cè)重學習方法指導，從而使得我的導學案日趨完善。在9月份學案評比中榮獲“學案十佳”。并且受到了常德市生物教研員謝主任的贊賞。
四、不斷熟練課堂程序操作
一開始學校統(tǒng)一要求我們都要按照“六環(huán)節(jié)”操作。但我在實施“六環(huán)節(jié)”課堂時，遇到了不少困惑。比如課堂討論環(huán)節(jié)，學生真正參與討論問題的很少，要么相互之間講些與課堂無關的話題，要么就光站著，最多也就是幾個人相互對一下答案;展示環(huán)節(jié)就是幾個學生跑到黑板上把答案寫出來，然后，派另一個學生對著黑板念一遍。其他學生說什么就是什么，面對一些最基本的錯誤都不能指出來，更不用什么質(zhì)疑了。老師左提示右啟發(fā)都不起作用;另外，整節(jié)課總感覺有學生講小話，課堂紀律非常差。結(jié)果下課鈴響了，學案內(nèi)容還沒有完，老師心理空蕩蕩的，更不用說學生有什么收獲了�？梢哉f整節(jié)課就是一節(jié)無效課堂。
通過近3個月的摸索，我在課堂操作上也有了很明顯的進步。主要得益于找到了課堂問題的病根：原來課堂上學生講話，是因為學生紀律觀念不強，同時也沒有建立起良好的'師生關系;原來學生不討論，主要是我們導學案設計的問題不具討論價值，要么太難，要么太容易;原來學生不質(zhì)疑，是因為課前預習缺乏獨學的思考……找到這些原因后，我一方面注重師生感情建設，關注每一個學生，關心每一件小事，微笑對待每一位同學。另一方面勵志網(wǎng)加強導學案的研制，爭取導學案上的每一個問題都有價值。上好每一節(jié)課，上課前，反復琢磨這節(jié)課的重難點內(nèi)容，在“六環(huán)節(jié)”的基礎上不斷創(chuàng)新、嘗試新的方法。比如我在班上嘗試過小組之間競爭講解問題的方法;還嘗試過由某一個學生組織整節(jié)課堂教學;也嘗試過由某一組學生評價每位學生展示的答案……總之，現(xiàn)在課堂效率確實提高了很多，學生滿意度也在不斷上升。
五、虛心學習，積極聽課。
為了快速提高自我教學水平，我積極主動向身邊的老師學習，經(jīng)常與老師們交流課堂感受。主動走進課堂聽課，一期下來，我聽課節(jié)數(shù)已達30多節(jié)，讓我收獲不少。另外，我還主動邀請同科組老師聽我的課，為我指出不足。以促進教學水平的提高。
總之，投身新課改還只有幾個月時間，我還有很多方面做得不成熟、不成功，還需要不斷地向課改榜樣們學習，并努力開發(fā)個人智慧，在打造高效課堂過程不斷開拓創(chuàng)新。
物理教學工作總結(jié)5
20××年即將過去，可以說緊張忙碌而收獲多多�？傮w看，我認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學，在繼續(xù)推進我�！白灾鳌獎�(chuàng)新”課堂教學模式的同時，把新課程標準的新思想、新理念和物理課堂教學的新思路、新設想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學，收到很好的效果。
一、課程標準走進我的心，進入我的課堂
怎樣教物理,《國家物理課程標準》對物理的教學內(nèi)容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位物理教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必須重新思考的問題。因此我不斷的學習讓我有了鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，而有效的學習對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內(nèi)容標準及課程實施建議有更深的了解，本學期我在新課程標準的指導下教育教學工作躍上了一個新的臺階。
二、課堂教學，我加強了師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展。
本學期我深知我們每位物理教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我把課堂教學作為有利于學生主動探索的無學習環(huán)境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想，把物理教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程，在教研組長、集體備課組長的帶領下，緊扣新課程標準，和我�！白灾鳌獎�(chuàng)新”的教學模式。在有限的時間吃透教材，分工撰寫教案，以組討論定搞，每個人根據(jù)本班學生情況說課、主講、自評；積極利用各種教學資源，創(chuàng)造性地使用教材公開輪講，反復聽評，從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例。本次我積極參加了鎮(zhèn)第八屆課堂教學比賽，積極進行了實驗探索問題的實踐。在集體備課中，這種分合協(xié)作的備課方式，既照顧到各班實際情況，又有利于教師之間的優(yōu)勢互補，從而整體提高備課水平，課前精心備課，撰寫教案，實施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學經(jīng)驗的積累和教訓的吸取，對今后改進課堂教學和提高教師的教學水評是十分有用。較強的物理思想方法得于滲透。學生在觀察、操作、實驗、討論、交流、猜測、分析和整理的過程中，公式的形成、獲得、應用了然于心。提倡自主性“學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者。”
這一觀念的確立，灌輸?shù)氖袌鼍痛蟠笙魅�。九年級電路、圖型連接、各種物理電學公式的計算、實驗都體現(xiàn)學生自主探索、研究。突出的過程性，注重學習結(jié)果，更注重學習過程以及學生在學習過程中的感受和體驗。這樣的探索實驗讓學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發(fā)現(xiàn)，學中有樂趣，學中有收獲，這說明：設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。教學活動兼顧到知識教育與人文教育的和諧統(tǒng)一，而這些都并非是一朝一夕就能完完成的。需要每一位我不斷學習、不斷修煉，提高文化水平與做人境界，這將是一個長期而非常有價值的努力過程。研討反思將公開課上的精華延伸運用于日常教學實踐我在總結(jié)自己教學的同時，不斷反思教學，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展,不斷地將公開課上的精華延伸運用于日常教學實踐，把仍在困惑這我的許多問題，有個在認識。努力處理好物理教學與現(xiàn)實實踐的聯(lián)系，努力處理好應用意識與解決問題的重要性，重視培養(yǎng)學生應用物理的意識和能力。重視培養(yǎng)學生的探究意識和創(chuàng)新能力。常思考，常研究，�？偨Y(jié)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展,進一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅持“以人為本，促進學生全面發(fā)展，打好基礎，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力”，以“自主——創(chuàng)新”課堂教學模式的研究與運用為重點，努力實現(xiàn)教學高質(zhì)量，課堂高效率。
三、創(chuàng)新評價，激勵促進學生全面發(fā)展。
怎樣提高學生成績，我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展的`手段。
最新初三的物理教學工作總結(jié)范文3
隨著課程改革的深入，教師的職責越來越不是單純地教，更多的應該是導。
教師角色的變化，要求我們的教學要突出一個“學”字，引導學生學得主動，學出效果。新課程理念要求教師多渠道地培養(yǎng)學生的能力。人的能力中最關鍵的是學習能力，學習能力是學生自己獲得知識的能力，是一種綜合能力，它包括發(fā)現(xiàn)問題的能力、獨立思考的能力、解決問題的能力和發(fā)展新知識的能力等，這種能力的獲得的最佳途徑是讓學生參與各種自主合作學習的活動，而物理實驗課正是這些最佳途徑中的一種。
學生的實驗學習過程是一個發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的過程。在初中物理實驗課中，我主要采用探究型方法和策略，具體操作步驟如下。
1.課前指導。鑒于初中學生剛接觸物理，所掌握的知識未成系統(tǒng)，因此每做一個實驗，都必須做課前指導。如從網(wǎng)上搜索，查閱有關實驗項目的相關信息資料
2.分工合作。實驗方案確定后，在實驗的過程中，小組成員應分工合作，如實驗中遇到障礙，應當有的負責查資料，有的負責請教師指導等，做到人人動手，個個進入角色。一遇意見分歧，心平氣和地分析、提煉，從中發(fā)現(xiàn)有價值的信息，進而提出新的解決方案，然后帶著一系列新問題再查閱、再思考、再組織，如此反復、滾動，使學生擴大閱讀面、知識面，最后達到實驗的學習目標，形成小組的實驗總結(jié)報告。整個過程，生生間的交互作用和影響不是一次性的或間斷的，而是一個鏈狀、循環(huán)的連續(xù)過程。
3.成果展示。步驟一是對每個實驗小組的實驗報告進行評選。教師先讓各組代表對自己的總結(jié)報告自評，然后各組互評，最后由教師作出綜合評價，并作書面鑒定。評判以“實驗方案是否科學，裝置是否合理，效果是否達到目的，是否具有合作精神，報告語言流暢與否”等五個方面作為標準。讓學生享受合作學習成功的喜悅。
4.反思。展示之后，教師應讓出一定時間給各實驗小組討論，總結(jié)每次實驗的經(jīng)驗，成功在哪里，失誤在哪里，并提出彌補的方法。這樣，讓每個參與者在課前查閱時擴大知識面；在實驗中充分展示自我，得到發(fā)展，在課后增進團結(jié)合作。這種具體反思使學生能總結(jié)得失，認識協(xié)作精神在實驗中的重要性，掌握終身學習的能力。
總之，物理實驗課給學生提供了研究性合作學習的好場所、好機會，它讓學生擴大視野，增長知識，
動手動腦，提高能力，發(fā)展個性特長，有利于全面提高學生的綜合素質(zhì)。因此，我們在平時實驗課中應大膽嘗試。
物理教學工作總結(jié)6
本學期按學校的工作安排，我擔任了初二二班、三班的物理教學工作。為了更好地完成教學工作，開學初，根據(jù)我校的實際情況制定出了相應的教學工作計劃。一學期以來，按時按量地完成了教學工作任務。
對于初二年級學生來說，物理是一門較難的課程。絕大多數(shù)學生有著很強的求知欲，對自然界的各種現(xiàn)象有著濃厚的興趣，懂得觀察生活，能夠積極思考。但他們的認識還比較膚淺，看不到事物本質(zhì)，找不到內(nèi)在規(guī)律。學習上沒有恰當?shù)姆椒ǎ瑢W習起來比較費力。少數(shù)學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣、行為習慣。多數(shù)學生學習熱情較高，但對問題的分析能力、計算能力、實驗操作能力存在嚴重的不足，尤其是所涉及的知識拓展和知識的綜合能力等方面不夠好。
一、教學工作
學校人員配備不足，沒有專門的實驗教師。在授課過程中，我總是提前到物理實驗儀器室去準備好教學儀器，盡可能地充分利用現(xiàn)有的實驗儀器進行實驗教學。若遇到學生實驗課，如：用刻度尺測長度、用溫度計測水的溫度、觀察水的沸騰、研究凸透鏡成像規(guī)律、用天平稱固體和液體的質(zhì)量、用天平和量筒測定固體和液體的密度等實驗，我也到物理儀器室去準備好實驗儀器。
努力提高教學質(zhì)量，適應新課程改革的要求。授課過程中，我總是讓學生先說出個人在預習過程中，學會了哪些物理知識，如何應用于日常的生產(chǎn)生活中，遇到了什么問題、困難。以學生提出的問題引發(fā)學生之間的討論，從而進行新課教學。在教學過程中，注重引導學生進行探究、分析、思考、討論，從而進行歸納、應用。
作業(yè)。為了能及時地掌握學生學習的實際情況，在講授完每節(jié)課之后，根據(jù)學生的實際水平，我總是布置適量的作業(yè)讓學生完成。在批改作業(yè)的同時，從中了解學生對知識的掌握情況，也從中了解個人在教學工作中的得與失，及時總結(jié)，積累經(jīng)驗。
教案。在每講授一節(jié)課之前，我總是根據(jù)學生的實際情況，設計并寫出相應的教學方案。上完一節(jié)課之后，與學生交談，從中總結(jié)出個人教學方案的不足，并及時進行修改。
二、評價工作
1、課前鼓勵學生做好預習，課堂中培養(yǎng)和檢查學生自主學習的情況，及時發(fā)現(xiàn)學生學習中出現(xiàn)的問題和難點，同時檢查學生對已學知識的掌握情況。
2、針對實驗課堂根據(jù)課堂紀律、積極參與度、動手能力、作業(yè)完成情況、實驗完成情況等方面進行組內(nèi)量化打分。
3、課堂教學中，鼓勵學生提出他們心目中的問題，教師做好解答和評價工作，爭取使每位學生都有所得。
三、教研專題
1、在新課程的指導下，改變傳統(tǒng)的.教學模式，在以學科為中心的教學中，注重學生的全面發(fā)展，關注學生，注重學生的全面發(fā)展，關注學生的道德生活與人格的養(yǎng)成，加強與學生生活、科學、技術和社會相聯(lián)系的教學，將學習內(nèi)容與學習生活，科學、技術和社會的聯(lián)系貫穿于整個教學之中。
2、學生是學習的主人，只有處于積極狀態(tài)，經(jīng)過認真的觀察、實踐、思考，才能體會物理現(xiàn)象中蘊含的規(guī)律，產(chǎn)生探究物理世界的興趣，理解所學的物理知識，獲得相應的能力。教學中培養(yǎng)了學生的學習興趣和愿望，鼓勵他們發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，指導他們學會了適宜的學習方法，為學生終生學習打下良好的基礎。
3、研究學生的心理特征，了解他們的知識、能力基礎，從實際出發(fā)進行教育，并且根據(jù)他們的反應及時調(diào)整自己的教學安排。對學習困難的學生，針對他們的具體情況予以耐心幫助，鼓勵多做物理實驗和參加物理實踐活動，使他們基本達到教學要求。對學有余力的學生，可采取探究性學習等多種方式，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造和探索能力。
四、教研課
每周二組內(nèi)進行了教研活動，同時發(fā)揮備課組的作用，在教研活動中進行備課、聽課、評課。對于不懂的問題及時與組內(nèi)人員進行了討論研究。
五、個人業(yè)務學習
1、認真學習了《教師法》、《義務教育法》以及《未成年人保護法》等法律法規(guī)，使自己對各項法律有更高的認識，做到依法治教。
2、本學期，精讀了《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《中小學教師職業(yè)道德行為規(guī)范》，以強化自身修養(yǎng)，進一步樹立自己樂于奉獻、育人為本的價值觀和職業(yè)觀，和關愛學生、嚴謹治學、勇于創(chuàng)新的優(yōu)良教風。
3、配合學校工作，積極參加了學校校本培訓，提高個人素質(zhì)，做好了學習筆記。
4、積極參加了學校組織的各項學習，不斷學習先進教師的教學理念和方法。
5、積極參加國培、記好筆記，完成作業(yè)，并得到優(yōu)異成績。
物理教學工作總結(jié)7
本學期我擔任高二年二班的物理教學工作，在教學過程中兢兢業(yè)業(yè)，以學生為本，因材施教，取得良好效果，現(xiàn)將本學期的教學工作總結(jié)如下：
1、教學內(nèi)容和方法：
本學學期的教學內(nèi)容是高中物理選修3—23—5，內(nèi)容多、知識點多，但對這兩本書的知識點的要求和高一必修的兩本書有較大不同，知識點多但對知識點的應用的要求并不高。結(jié)合課程標準，在教學過程調(diào)整了教學方法，重難點突出，有一些要求記憶的規(guī)律和公式強調(diào)學生掌握，使學生學習效率更高。
2、作業(yè)的布置和批改情況：
除了布置課本上的作業(yè)，也經(jīng)常布置優(yōu)化設計上的題給學生做，但是優(yōu)化設計上的后面都有答案，為減少學生作業(yè)抄襲的不良習慣，首先有選擇性地布置難度不太大的題目，并鼓勵學生獨立完成后再對答案，并要求學生獨自完成后用紅筆改正，對不理解的題目作記號，學生作業(yè)交上后，可以看出抄襲的現(xiàn)象減少了很多，這樣做取得較好的效果；在批改時，做到全批全改，并對學生的.作業(yè)有一定的評價。
3、培優(yōu)扶差工作：
在所教的三個班中各挑選三10個左右物理成績較好的學生，在每星期一和星期三下午的6：00—6：50，對他們進行培優(yōu)，培優(yōu)的內(nèi)容是當前所教的內(nèi)容，但適當加深一點，經(jīng)常做、講一些與當前教學內(nèi)容所高考題，取得較好效果；輔差方面，通過小測檢查學生對基本知識的掌握情況，對沒過關的同學另找時間對他們進行補缺補漏，再進行檢測，直到他們掌握了知識。
4、反思教學中存在的問題：
教學一段時期后，要進行教學反思。我每個班隨機找15名學生進行研討。讓他們總結(jié)一下前一段學習中自己最成功的地方有哪些，不足的地方有哪些，老師應該繼續(xù)提倡哪些，應該避免哪些，你對教學中有哪寫建議，有很多學生都提出了自己的看法，本人也對教學過程中存在的問題進行總結(jié)，并逐步改進來適應學生。
5、注重培養(yǎng)學生的能力：
物理教學的重要任務是培養(yǎng)學生的能力。培養(yǎng)能力需要一個潛移默化的過程，不能只靠機械地灌輸，也不能急于求成，需要有正確的學習態(tài)度和良好的學習習慣以及嚴謹?shù)膶W習作風。準確理解并掌握物理概念和物理規(guī)律，是培養(yǎng)能力的基礎。課堂練習和作業(yè)中，力求做題規(guī)范化。重視物理概念和規(guī)律的應用，逐步學會運用物理知識解釋生活中的物理現(xiàn)象，提高獨立分析和解決實際問題的能力。
物理教學工作總結(jié)8
這學期我任教八年級的物理教學任務，一學期來我認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改變教學方法，把新課程標準的新思想、新理念和物理課堂教學的新思路、新設想結(jié)合起來，認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務�，F(xiàn)將本學期的教育教學工作總結(jié)如下：
一、把握新課程標準，精心備課
平時熟讀新課程標準及新課程理念的相關資料，透徹理解并掌握新課程標準，力爭在每節(jié)課前制定具體的教學方案，在教每一節(jié)課前，精心準備、認真?zhèn)湔n，充分了解學生的學習狀況，做到教學中有的放矢，不打無準備之仗。
�、僬J真鉆研教材，領會教材的基本思想、基本理念，課改精神。對于教材的結(jié)構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如。
②了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。
③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。重視過程與方法的教學。從一學期的教學情況來看效果較好，學生的各項素質(zhì)有較大的提高。
二、認真落實教研常規(guī)，狠抓學風
八年級學生兩極分化比較嚴重、部分學生對學習失去興趣，特別是難度較大的數(shù)理兩學科。部分學生由于比較嬌慣和沒有良好的學習習慣，學習和紀律都很不好。對此，我一直在狠抓學風，在班級里提倡一種認真、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為。對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的'作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進行透徹的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的鋪墊
以上是我對本學期初二物理的教學總結(jié)。
物理教學工作總結(jié)9
本學期我任教八年級三個班的物理教學工作，這一學期是新課改的第一年，總體看，我認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改變教學方法。把新課程標準的新思想、新理念和物理課堂教學的新思路、新設想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學，收到較好的效果�，F(xiàn)將本學期的教育教學工作總結(jié)如下：
一、精心備課全面了解和把握新課程標準，通過學習我體會到新課程標準不同與以往的教學大綱，課前認真熟讀新課程標準及新課程理念的相關資料，透徹理解并掌握新課程標準，力爭在每節(jié)課前仔細閱讀然后制定具體的教學方案，在上每個一節(jié)課前，精心準備、認真?zhèn)湔n，充分了解學生的學習狀況，做到教學中有的放矢，不打無準備之仗。課前查閱大量的資料根據(jù)學生的的基礎制定教學計劃、方案、教學設計等。
二、加快課堂教學改革，探究式教學深入課堂本學年我深知作為物理教師應是課堂教學的.實踐者，為保證新課程標準的落實，我把課堂教學作為有利于學生主動探索的學習環(huán)境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想，把物理教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程，我們進行了集體備課，緊扣新課程標準，和我�！白灾鲃�(chuàng)新”的探究式教學模式。最大限限度的吃透教材，認真撰寫教案。積極進行了實驗探索問題的實踐。
三、狠抓學風認真落實教研常規(guī)。八年級學生兩極分化比較嚴重、部分學生對學習失去興趣，特別是難度較大的數(shù)理兩學科。大部分學生由于是獨生子女比較嬌慣，少數(shù)學生學習和紀律都很不好。對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種認真、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為。與此同時，為了提高同學的學習積極性，開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。我從各方面培養(yǎng)學習興趣，對那些基礎太差后進生，我找他們來，了解原因，有些是不
感興趣，我就跟他們講學習物理的重要性，跟他們講一些有趣的物理故事，提高他們的興趣；有些是沒有努力去學，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學習目標，時時督促他們，幫助他們；給他們進行課外輔導。
四、創(chuàng)新評價，激勵促進學生全面發(fā)展。怎樣提高學生學習成績，我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段，對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關注學生物理學習的結(jié)果，更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級制，多鼓勵肯定學生少批評學生。本學年物理教學，雖積極認真落實學校教學常規(guī)，努力完成教學工作任務，仍有很多不足和困惑：如何減小兩極分化；怎樣更好的提高學生學習興趣；怎樣提高課堂教學效率等都值得深思。
新課改教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為項城四中的教育奉獻自己的力量。
物理教學工作總結(jié)10
本學期快結(jié)束，將成為歷史了，抱著一顆探究教育教學的熾熱的心，終于順利完成了學校規(guī)定的教育教學任務，在艱辛的歷程中有成功的喜悅，也有失敗的遺憾！為使下學期打造一個全新的工作局面，在此做一下總結(jié)。
在課堂組織方面。
該班我接手才一個學期，接手之前，本班的所有科任教師都反映這個班十分難搞，有他們的話說就是非�！氨秤汀�，是“殺細胞”的班級。我當時聽了這些論調(diào)后，不是不想接，反而增加了我的興趣。對于一個探究教育學的熱血男兒，這是一個實驗的絕好機會！毫不隱瞞的說，當時那個我物理教師都不喜歡接，只好輪到我了。當我上第一節(jié)課的當天，正好是開學的第三天，大凡都知道這幾天要學校工作尤其是正式上課，那幾乎是不可能的。對于這種調(diào)皮班級更是難以搞一個良好的開端。巧合的是，這一天剛好是“三八”婦女節(jié)，幾位女教師例假，學校都安排我代幾節(jié)課。不言而喻，新書，作業(yè)本等準備工作都還不到位時，真是在考驗我了。當時我花了好多心思，一定要把今天的“耍耍課”角色拿捏到位，否則這個班今后難以上下去的。幾節(jié)課下來，我終于成功了。我著重備了學生，很好地分析該班學生的情感需要，學生的生長點，他們的個性特征，現(xiàn)階段的發(fā)展狀況等因素。因而這個班在本學期一直處于良好的運轉(zhuǎn)狀態(tài)，可謂美哉！
差生轉(zhuǎn)化工作方面。
我知道這種班級，最重要的工作應該就是差生轉(zhuǎn)化方面一定要下大力氣。一學期中，我是先抓末端，再抓尖子，中間部分作為常規(guī)來抓。掌握了最調(diào)皮的幾個學生后，然后再考慮學習成績。常常將最差的部分學生叫到實驗室里進行個別輔導，必要時進行思想教育，與其家長保持溝通并做好記錄，幾乎對這些學生是成長跟蹤。
“給他們陽光，但不讓其燦爛”。
對于這個班的學生，我深深知道不能用微笑去感化他們，也不能將這根弦繃得太緊，適可而止。微笑多了，他們會燦爛，弦繃得太緊了，關鍵時候可能吊鏈子，這個角色一定要拿捏準確。一句話“給他們陽光，但千萬不讓其燦爛”。還好，一學期以來，勢態(tài)良好。
“減負加負”，曲折進行。
當前提倡減負提質(zhì)，我認真領會指導精神后，結(jié)合本班實際情況，采取減負、加負曲折進行，讓他先“餓其體膚，煉其筋骨”，而后讓他們?nèi)馨l(fā)展。不錯，效果確實不錯。用他們發(fā)展狀況來說話，用他們成績來說話，這些事實告訴我，學生們進步了。
在實驗開展方面。我改變了以往的方法，我采用先理論后試驗。因為學生們的基礎知識較差，若按部就班，生吞活剝地按教材進行是不行的。讓知識在他們腦里有一個良好的建構，將物理慢慢的，先簡后易的運用于生活，從物理走向生活，由生活走向物理。在學習的最后階段，讓學生們到實驗室去動手，這效果出奇的好！
學生主體，教師主導。
每每上一節(jié)課，節(jié)后練習題，先讓學生上黑板演算，再讓另一部分學生就其糾錯，反復揉搓，讓他們“醒醒腦”。有些時候還將剛講過的題目讓他們作業(yè)本上重新做一遍，抓住學生的情感需要，多少是他們有一種成就感，激發(fā)學習積極性。
基礎過關，專題實戰(zhàn)。當學生們有了一定的學習能動性之后，開始進行鞏固提升。課后，自己精心編排一些基礎訓練題和專題讓他們實戰(zhàn)，他們的求知欲望慢慢提高了，有時還有吃不飽的現(xiàn)象。在鞏固的過程中，盡量不用怪、偏、難得題目，一定要使他們保持良好的勢態(tài)發(fā)展。
淡定應試，狠抓德育。德育搞不上去，是先前這個班的致命因子。科任老師們也許不太在意這一點。其實，對于這種調(diào)皮，基礎差的班級德育工作是不可或缺的教學環(huán)節(jié)。僅靠班主任一周一次的班會課是永遠不夠的。一學期中，我特別注重了這一教學環(huán)節(jié)。要在課堂上進行實時的滲透。認真挖掘物理教材中的情感價值觀對學生進行很好的滲透，只有抓住學生的心，才能抓住他們的魂，學習才上得去，素質(zhì)才提得高。
當然，這一學期中，雖然取得許多成績，但也存在諸多不足。例如在學生群體的中間環(huán)節(jié)，我抓的力度還很不夠。大部分學生吃不飽時，沒有及時向他們進行拓展，課外延伸，這對學生的知識建構是巨大損失。末端、中間、尖子生的.輔導傾向嚴重不足。在教育教學過程中，思想里面還是受到學校規(guī)定的教學質(zhì)量評比的影響，因而對新課標，課改理念有時失之偏頗的現(xiàn)象，把握失度。
今后的設想：
1、吃透“減負提質(zhì)”的文件精神，深刻理解新課程，新課標，新理念下，發(fā)展自己的個性教學，打造出屬于自己的精品課堂；
2、繼續(xù)接任學校的差班，積極探索教育教學，用實踐來充實理論，用理論指導教育教學；
3、深究教材，認真?zhèn)浜脤W生這一課，將學生的情感需要與知識教學有機的結(jié)合，既要教書又要育人。
總之，一份勞力一分價，通過辛勤的耕耘，并在同事和各領導的關心和幫助下，取得的成績永遠不止這些，但也存在很多不盡人意之處，希望在下期的工作中，更上一層樓，有一個良好的收獲季節(jié)。
物理教學工作總結(jié)11
我校物理科組開展的生本理念下課堂教學，基本上都依托學習小組來進行的，大多課堂活動均由同學間的互助協(xié)作完成。很多教師組織學生開展合作學習取得了良好的效果，但是也有些教師采用小組合作學習時出現(xiàn)了一些問題比如：往往只偏重形式，而沒有準確深入理解教學目標的內(nèi)涵;沒有追問小組合作學習是否有效，是否真正促進了學生能力的發(fā)展等活動實施的本質(zhì)問題。對于如何提高分組合作的實效性，結(jié)合同行的經(jīng)驗及本組教師的體會總結(jié)出以下幾點：
一、科學組建學習小組：
分組人數(shù)以四人一組，另外，還要考慮組內(nèi)學生性別平衡，學生學習能力高低和水平差異的搭配。如果人數(shù)多了，小組內(nèi)部成員討論、交流、分享的時間、機會就會下降，組員分散精神，開小差的機率就會變大。學習小組成立后，選好小組長，并統(tǒng)一安排座位。
二、注意學習小組座位的擺放：
前后左右四張臺分坐即可。需要時可以化零為整，進行討論交流，不需要時可以化整為零，防止學生圍坐聊天，課室整齊，課桌有序，便于保潔。
三、注重學習小組的建設：
學習小組的成立后，對學生學習小組長和組員的培訓工作定期進行。明確小組的一些常規(guī)性的學習要求、學習行為，學習習慣等，逐漸規(guī)范學生學習行為。比如：
1、小組成員之間會進行充分的討論、交流。小組內(nèi)部討論和交流時候，所有成員都各抒己見，能夠把各自的意見匯集成為小組意見或結(jié)論，作好匯報的準備(如討論記錄等)，做到?jīng)]有“偷懶”的成員。
2、小組成員既分工又合作。各小組上臺匯報、展示、交流時候，小組各成員是各盡其能、各盡其職地分工與合作，能說的在臺上表達，另外還分配其人到黑板板書，或者用投影儀展示小組的學習成果，以便幫助其他同學進行理解，小組成員分工合作。
3、學習小組之間有真正的、深入的、平等的交流。各小組成員匯報完畢后，還要主動請其他小組對其小組的成果進行評價和提出意見，沒有意見就完成任務，如果其他人有意見、提出質(zhì)疑的時候，該組的組員就要進行解答、解釋。有其他小組學生提出質(zhì)疑，臺上匯報的小組成員給予解答。
4、每個組員都要敢于表達自己的觀點，也善于聽取他人的意見。
課堂上，學習小組和學生個人有不同觀點時候，要敢于表達，有質(zhì)疑時候要大膽提出。當別人有不同意見，要表達的時候，其他的學生都會懂得尊重他人，并會虛心，安靜地聆聽、分析他人的意見，為進一步的交流作準備。
四、小組學習實驗過程中可能會遇到的情況要靈活處理：
學生不會討論，不會回答問題，不會表達，組長代替組員，在別人回答問題時候有的組員開小差，亂講話，課堂紀律亂哄哄等的問題。
怎樣認識和解決這些問題呢?
1、在思想認識上，不要心急，要充分認識到萬事開頭難，凡事物的成長、發(fā)展都要經(jīng)歷一個過程，都需要一定的時間，要有耐心堅持走好第一步。
2、在行為上，不要因為怕學生不會說，怕課堂亂哄哄就停止，就重回舊路。相反，教師要學會怎樣“糾正”的技巧。
例如，有學生借題發(fā)揮的時候，教師可以先順其話題，肯定其中合理的因素，奇異獨特的想法，表揚其敢于大膽發(fā)言的.精神，在學生感到被表揚，開心之際，教師又指出其“錯”和“亂”之處，最后提出要求和希望，讓學生下次回答問題時能夠并且要做得更好。
又例如，可以開展小組比賽，監(jiān)督、約束學生。如果有小組成員“搗亂”的就扣除小組的分數(shù)，讓小組成員之間互相進行監(jiān)督。相信，經(jīng)過一段時間以后，總會越來越順的。
3、要用鼓勵的態(tài)度和創(chuàng)造機會的方法，讓不開口的學生開口，讓不動手的學生動起來。
組織小組學習要注意防止：組長代替了其他組員，能力強水平高的成員代替能力弱水平低的成員。小組成員的活動機會要盡量做到公平、均衡、均等。
例如，教師在開始訓練小組活動的時候要特別留意“后進”生把一些簡單的容易的任務，充分調(diào)動他們的積極性，讓他們有機會感受到成功，讓他們感受到小組其他成員需要他，感受到他對小組也有著其他人不可替代的作用和貢獻，有榮譽感和使命感。
又例如，用上述分組計分競賽的方式，當有幾個問題要回答的時候，就規(guī)定必須每個組員都有回答問題才能算過關，如果有組員沒有回答的就扣除總分。
不論是督促小組成員課前完成作業(yè)，不論是課堂上調(diào)動學生發(fā)言的積極性，不論是防止一些小組成員開小差，不論是給機會后進學生發(fā)言，進行小組之間的合作競賽計分、扣分，這是一個行之有效的辦法，這是充分利用了小組成員之間的相互監(jiān)督作用，利用了學生的集體榮譽感和集體的凝聚力量作用。
五、要善于引入激勵機制，讓學生長期保持學習熱情。
一些老師提出的獎勵措施也是行之有效的物質(zhì)鼓勵方法之一。
六、建立和諧平等的師生關系。
我國有古語云：親其師，信其道。心理學家羅杰斯曾指出，一個人的創(chuàng)造力只有在其感覺到“心理安全”和“心理自由”的條件下才能獲得最大限度的表現(xiàn)和發(fā)展。人在輕松、自由的心理狀態(tài)下才可能有豐富的想象，才會迸發(fā)出創(chuàng)造性思維的火花。由此看來，建立和諧平等的師生關系，營造一個民主、寬松的教學環(huán)境確保小組學習順利進行。課堂上，老師也是一個學習者，同樣要與學生完成一些學習任務，例如：展示他們搜集的資料，作出解釋說明，并接受學生的提問、質(zhì)疑。老師大多數(shù)是平等地表達自己的意見，沒有將自己意見強加給學生。
七、選出有組織能力的小組長并對其進行統(tǒng)一培訓。
課前與組長加強溝通，甚至還要把培訓工作做得更細致。例如，課前明示小組長要安排哪位組員回答什么問題。通過讓組長帶動、管理其組員，齊齊參與課堂活動。
物理教學工作總結(jié)12
一、政治思想方面
本人熱愛社會主義祖國，熱愛中國共產(chǎn)黨，認真學習和宣傳馬列主義，積極參加政治學習和業(yè)務學習，熱愛黨的教育事業(yè)，自覺遵守《教師法》和《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī)，以教書育人為己任，積極參加各項教研活動和課改培訓。
二、教學方面
1、充分重視課前準備
認真堅持集體備課，充分利用課余時間和同組老師進行交流，對上周教學工作進行總結(jié)和反思，統(tǒng)一下周教學進度和內(nèi)容，探討下周課堂教學的重點、難點、教學方法。備教材。認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念吃透，了解教材的結(jié)構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。備學生。了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。備教法。考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
2、營造教學環(huán)境，優(yōu)化教學手段
在教學中，我盡量構建一個寬松的環(huán)境，讓學生在教師，集體面前想表現(xiàn)、敢表現(xiàn)、喜歡表現(xiàn)，活躍課堂氣氛，增加師生的互動與交流。盡量精講，節(jié)省出時間給學生精練，讓學生在課堂上當場掌握，一是可以減輕學生的課后作業(yè)負擔，二是可以促進學生提高上課效率，有時效性。另外適時的設計一些問題讓學生討論，可以深化他們對問題的理解，并提出新的問題，有利于遞進式教學。
3、關注學生實際情況，注重學生能力培養(yǎng)
物理教學的重要任務是培養(yǎng)學生的`能力。培養(yǎng)能力需要一個潛移默化的過程，不能只靠機械地灌輸，也不能急于求成，需要有正確的學習態(tài)度和良好的學習習慣以及嚴謹?shù)膶W習作風。準確理解并掌握物理概念和物理規(guī)律，是培養(yǎng)能力的基礎。課堂練習和作業(yè)中，力求做題規(guī)范化。重視物理概念和規(guī)律的應用，逐步學會運用物理知識解釋生活中的物理現(xiàn)象，提高獨立分析和解決實際問題的能力。
4、小組教學調(diào)動學生學習的積極性，“兵教兵”提升學生的整體素質(zhì)
本學期我積極響應學校的號召，在班級開展小組教學。我主要在習題課上施行小組教學，課前分配任務，學生課前討論課上展示、講解，不僅能促進學生自主探究更能夠促使學生變“要我學”為“我要學”，提升學生學習的積極性，書寫的規(guī)范性、以及語言表述能力，進一步幫著學生理解知識。但是課堂上也暴露了一些問題，基于兩年的學習差異成績上等的能夠積極的參與課堂，展示成果，中等的學生能夠認真聽講、理解，但是后進生無法融入課堂容易溜號，長此以往容易丟失學習的興趣。
5、精講、精做、精批、精講嚴把作業(yè)關
本著精留精練、不搞題海戰(zhàn)術的指導思想。對作業(yè)完成情況進行統(tǒng)計，完成質(zhì)量進行分析，對錯誤解法進行剖析，對不同問題進行歸類，對不同的解法進行歸類，使學生通過作業(yè)加深對知識的掌握和技能的提高。本學期批小作業(yè)26次、測試卷14次。
6、積極聽課向有經(jīng)驗教師學習
本學期我深入課堂聽課32節(jié)，向本組教師學習，不僅學習新授知識，更學習如何上復習課、如何有效講解試卷，如何駕馭課堂。通過聽課我深切的感受到了自身的不足，經(jīng)驗淺薄(有的知識我繁冗的敘述學生還不是很理解而有經(jīng)驗的教師簡練的幾句話就點透)，更加激勵我要提升自身業(yè)務，提升自己的學識魅力。
三、加強自身發(fā)展，積極參加繼續(xù)教育
充分把握學校提供的每次繼續(xù)教育的機會，認真學習課改的新理論，并在教學過程中加以實踐應用，通過網(wǎng)絡新信息，嘗試新方法、吸收新思想、新經(jīng)驗、新理論、不斷的充實自己，為己所用。
本學期繼續(xù)認真參加網(wǎng)絡培訓，學習如何教學;還參加了在長春舉辦的“新教材培訓”，在課堂上東北師大附中有經(jīng)驗的老師聲情并茂的講解使我受益匪淺，對新教材有了更加深入的理解，在教學方面樹立了新的目標。
總之通過一學期的努力我順利的完成了高中物理教學，并從中學到了很多，今后還將繼續(xù)努力。
物理教學工作總結(jié)13
高一力學中有關運動、力、牛頓定律、曲線運動、萬有引、功、能量、力等概念和規(guī)律，以及力學的物理思想與物理方法是后續(xù)的熱學、電學、光學學習的必要基礎，學生在高一打下的物理基礎將影響其整個高中階段的物理學習。人們常說“一年之計在于春”，高一物理就是高中物理之春。
高一物理是高中物理學習的基礎，但高一物理難學，這是人們的共識，高一物理難，難在梯度大，難在學生能力與高中物理教學要求的差距大。高中物理教師必須認真研究教材和學生，掌握初、高中物理教學的梯度，把握住初、高中物理教學的銜接，才能教好高一物理，使學生較順利的完成高一物理學習任務。
一、高中與初中物理教學的梯度
1．初、高中物理教學方法與教材的梯度
初中物理教學是以觀察、實驗為基礎，使學生了解力學、熱學、聲學、光學、電學和原子物理學的初步知識以及實際應用，因此，初中物理教材內(nèi)容多是簡單的物理現(xiàn)象和結(jié)論，對物理概念和規(guī)律的定義與解釋簡單粗略，研究的問題大多是單一對象、單一過程、靜態(tài)的簡單問題，易于學生接受；教材編寫形式主要是觀察與思考、實驗與思考、讀讀想想、想想議議，小實驗、小制作、閱讀材料與知識小結(jié)，學生容易閱讀。高中物理教學則是采用觀察實驗、抽象思維和數(shù)學方法相結(jié)合，對物理現(xiàn)象進行模型抽象和數(shù)學化描述，要求通過抽象概括、想象假說、邏輯推理來揭示物理現(xiàn)象的本質(zhì)和變化規(guī)律，研究解決的往往是涉及研究對象（可能是幾個相關聯(lián)的對象）多個狀態(tài)、多個過程、動態(tài)的復雜問題，學生接受難度大。高中物理教材對物理概念和規(guī)律的表述嚴謹簡捷，對物理問題的分析推理論述科學、嚴密，學生閱讀難度較大，不宜讀懂。
2．初、高中物理思維能力的梯度
初中物理教學以直觀教學為主，在學生的思維活動中呈現(xiàn)的是一個個具體的物理形象和現(xiàn)象，所以初中學生物理知識的獲得是建立在形象思維的基礎之上；而在高中，較多地是在抽象的基礎上進行概括，在學生的思維活動中呈現(xiàn)的是經(jīng)過抽象概括的物理模型，所以高中學生物理知識的獲得是建立在抽象思維的基礎之上，高中物理教學要求從形象思維過渡到抽象思維。在初中，物理規(guī)律大部分是由實驗直接得出的，在高中，有些規(guī)律要經(jīng)過推理得出，處理問題要較多地應用推理和判斷，因此，對學生推理和判斷能力的要求大大提高，高一學生難以適應。另外，由于受初中學生思維能力和物理知識的限制，在初中階段只能通過直觀教學介紹物理現(xiàn)象和規(guī)律，不能觸及物理現(xiàn)象的本質(zhì)，這種直觀教學使學生比較習慣于從自己的生活經(jīng)驗出發(fā)，對一些事物和現(xiàn)象形成一定的看法和觀點，形成一定的思維定勢，這種由生活常識和不全面的物理知識所形成的思維定勢，會干擾學生在高中物理學習中對物理本質(zhì)的認識，造成學習上的思維障礙。
3．學生學習方法與學習習慣不適應高中物理教學要求
由于初中物理內(nèi)容少，問題簡單，課堂上規(guī)律概念含義講述少，講解例題和練習多，課后學生只要“背背概念、背背公式，考試就OK了”（摘自學生學習總結(jié)），養(yǎng)成教師講什么，學生聽什么；考試考什么，學生練什么，學生緊跟教師轉(zhuǎn)的學習習慣。課前不預習，課后不復習，不會讀書思考，只能死記硬背。而高中物理內(nèi)容多，難度大，課堂密度高，各部分知識相關聯(lián)，有的學生仍采用初中的那一套方法對待高中的物理學習，結(jié)果是“學了一大堆公式，雖然背得很熟，但一用起來，就不知從何下手”（摘自學生學習總結(jié)），還有學生說“因為沒有養(yǎng)成預習的習慣，所以每次上物理課，都覺得聽不大明白。這道題還沒懂，老師又開始講下道題”“由于每堂課容量很大，知識很多，而我又沒預習，因此上課時，我只是光記筆記，不能跟著老師的思路走，不能及時地理解老師講的內(nèi)容”，使學生感到物理深奧難懂，從心理上造成對物理的恐懼。
4．學生數(shù)學知識和數(shù)學解題能力不適應高中物理教學要求
高中物理對學生運用數(shù)學分析解決物理問題的能力提出了較高要求。首先，在教學內(nèi)容上更多地涉及到數(shù)學知識：
( 1）物理規(guī)律的數(shù)學表達式明顯加多加深，如：勻加速直線運動公式常用的就有10個，每個公式涉及到四個物理量，其中三個為矢量，并且各公式有不同的適用范圍，學生在解題時常常感到無所適從。
�。�2）用圖象表達物理規(guī)律，描述物理過程。
�。�3）矢量進入物理規(guī)律的表達式。這是學生進入高中首先遇到的三大難點之一。從標量到矢量是學生對自然界量的認識在質(zhì)上的一次大飛躍。
并且在應用數(shù)學工具解決問題的教學要求上對高中學生也提出了相當高的要求：要能根據(jù)具體物理問題列出物理量之間的關系式，進行推導和求解，并根據(jù)結(jié)果作出物理結(jié)論；要求學會運用幾何圖形和函數(shù)圖象表述、分析、處理問題。
但初中學生升人高一時，無論在掌握的數(shù)學知識量上，還是對已學數(shù)學知識應用的熟練程度上都達不到高中物理所需，例如：在運動學中用v-t圖象的斜率求加速度，而此時學生還沒有學過斜率概念；在運動和力的合成與分解中要用到三角函數(shù)知識，而學生卻只學過直角三角形的三角函數(shù)定義，一般三角函數(shù)定義和最簡單的三角公式都還沒有學，學科知識之間的不銜接也增大了高一物理教學的難度。
二、如何搞好初、高中物理教學的銜接
1．高一物理教師要重視教材與教法研究
根據(jù)教育心理學理論“當新知識與原有知識存在著較大梯度，或是形成拐點時；當學生對知識的接受，需要增加思維加工的梯度時，就會形成教學難點。所以要求教師對教材理解深刻，對學生的原有知識和思維水平了解清楚，在會形成教學難點之處，把信息傳遞過程延長，中間要增設驛站，使學生分步達到目標；并在中途經(jīng)過思維加工，使部分新知識先與原有知識結(jié)合，變?yōu)樵俳邮芰硪徊糠中轮R的舊知識，從而使難點得以緩解。”
所以，高一物理教師要研究初中物理教材，了解初中物理教學方法和教材結(jié)構，知道初中學生學過哪些知識，掌握到什么水平以及獲取這些知識的途徑，在此基礎上根據(jù)高中物理教材和學生狀況分析、研究高一教學難點，設置合理的教學層次、實施適當?shù)慕虒W方法，降低“臺階”，保護學生物理學習的積極性，使學生樹立起學好物理的信心。
2．教學中要堅持循序漸進，螺旋式上升的原則。
正如高中物理教學大綱所指出教學中“應注意循序漸進，知識要逐步擴展和加深，能力要逐步提高”。高一教學應以初中知識為教學的“生長點”逐步擴展和加深；教材的呈現(xiàn)要難易適當，要根據(jù)學生知識的逐漸積累和能力的'不斷提高，讓教學內(nèi)容在不同階段重復出現(xiàn)，逐漸擴大范圍加深深度。例如，“受力分析”是學生進入高一后，物理學習中遇到的第一個難點。在初中，為了適應初中學生思維特點（主要是形象思維），使學生易于接受，是從日常生活實例引出力的概念，從力的作用效果進行物體受力分析的，不涉及力的產(chǎn)生原因。根據(jù)學生的認知基礎，高一在講過三種基本力的性質(zhì)后，講授受力分析方法時，只講隔離法和根據(jù)力的產(chǎn)生條件分析簡單問題中單個物體所受力；在講完牛頓第二定律后，作為牛頓第二定律的應用，再講根據(jù)物體運動狀態(tài)和牛頓第二定律分析單個物體所受力；在講連接體問題時，介紹以整體為研究對象進行受力分析的思路。這樣從較低的層次開始，經(jīng)過3次重復、逐步提高，使學生較好地掌握了物體的受力分析思路與分析方法。
3．講清講透物理概念和規(guī)律，使學生掌握完整的基礎知識，培養(yǎng)學生物理思維能力
培養(yǎng)能力是物理教學的落腳點。能力是在獲得和運用知識的過程中逐步培養(yǎng)起來的。在銜接教學中，首先要加強基本概念和基本規(guī)律的教學。要重視概念和規(guī)律的建立過程，使學生知道它們的由來；對每一個概念要弄清它的內(nèi)涵和外延，來龍去脈。講授物理規(guī)律要使學生掌握物理規(guī)律的表達形式，明確公式中各物理量的意義和單位，規(guī)律的適用條件及注意事項。了解概念、規(guī)律之間的區(qū)別與聯(lián)系，如：運動學中速度的變化量和變化率，力與速度、加速度的關系，機械能守恒與動能定理等，通過聯(lián)系、對比，真正理解其中的道理。通過概念的形成、規(guī)律的得出、模型的建立，培養(yǎng)學生的思維能力以及科學的語言表達能力。
在教學中，要努力創(chuàng)造條件，建立鮮明的物理情景，引導學生經(jīng)過自己充分的觀察、比較、分析、歸納等思維過程，從直觀的感知進入到抽象的深層理解，把它們準確、鮮明、深刻地納入自己的認知結(jié)構中，盡量避免似懂非懂“燒夾生飯”。
4．要重視物理思想的建立與物理方法的訓練
中學物理教學中常用的研究方法是：確定研究對象，對研究對象進行簡化建立物理模型，在一定范圍內(nèi)研究物理模型，分析總結(jié)得出規(guī)律，討論規(guī)律的適用范圍及注意事項。例如：平行四邊形法則、牛頓第一定律、質(zhì)點等模型的建立都是如此。建立物理模型是培養(yǎng)抽象思維能力、建立形象思維的重要途徑。要通過對物理概念和規(guī)律建立過程的講解，使學生領會這種研究物理問題的方法；通過規(guī)律的應用培養(yǎng)學生建立和應用物理模型的能力，實現(xiàn)知識的遷移。
物理思想的建立與物理方法訓練的重要途徑是講解物理習題。講解習題要注意解題思路和解題方法的指導，有計劃地逐步提高學生分析解決物理問題的能力。講解習題時，要把重點放在物理過程的分析，并把物理過程圖景化，讓學生建立正確的物理模型，形成清晰的物理過程。物理習題做示意圖是將抽象變形象、抽象變具體，建立物理模型的重要手段，從高一一開始就應訓練學生作示意圖的能力，如：運動學習題要求學生畫運動過程示意圖，動力學習題要求學生畫物體受力與運動過程示意圖，熱學要求學生畫氣體狀態(tài)示意圖等等，并且要求學生審題時一邊讀題一邊畫圖，養(yǎng)成習慣。
解題過程中，要培養(yǎng)學生應用數(shù)學知識解答物理問題的能力。學生解題時的難點是不能把物理過程轉(zhuǎn)化為抽象的數(shù)學問題，再回到物理問題中來，使二者有機結(jié)合起來，教學中要幫助學生闖過這一難關。如在運動學中，應注意矢量正、負號的意義以及正確應用；講解相遇或追擊問題時，注意引導學生將物理現(xiàn)象用數(shù)學式表達出來；講運動學圖象時，結(jié)合運動過程示意圖講解，搞清圖象的意義，進而學會用圖象分析過程、解決問題。
5．要加強學生良好學習習慣的培養(yǎng)
教育家葉圣陶先生指出：“教育的本旨原來如此，養(yǎng)成能力，養(yǎng)成習慣”培養(yǎng)學生良好的學習習慣是教育的一個重要目的，也是培養(yǎng)學生能力、實現(xiàn)教學目標的重要保證。培養(yǎng)學生良好的學習習慣，首先是要培養(yǎng)學生獨立思考的習慣與能力。獨立思考是學好知識的前提。學習物理要重在理解，只是教師講解，而學生沒有經(jīng)過獨立思考，就不可能很好地消化所學知識，不可能真正想清其中的道理掌握它，獨立思考是理解和掌握知識的必要條件。在高一階段首先要求學生獨立完成作業(yè)，獨立鉆研教材，課堂教學中要盡量多的給予學生自己思考、討論、分析的時間與機會，使他們逐步學會思考。培養(yǎng)學生自學能力，使其具有終身學習的能力。
閱讀是提高自學能力的重要途徑，在高一階段培養(yǎng)學生的自學能力應從指導閱讀教材入手，使他們學會抓住課文中心，能提出問題并設法解決。閱讀物理教材不能一掃而過，而應潛心研讀，邊讀邊思考，挖掘提煉、對重要內(nèi)容反復推敲，對重要概念和規(guī)律要在理解的基礎上熟練記憶，養(yǎng)成遇到問題能夠獨立思考以及通過閱讀教材、查閱有關書籍和資料的習慣。
為了引導學生閱讀教材，在定義概念和總結(jié)規(guī)律時，可以直接閱讀教材中的有關敘述，并加以剖析，逐步提高學生閱讀能力。在講評作業(yè)或試卷時，對由于概念混淆不清或不理解，以及對物理概念表達不清而造成的錯誤，要結(jié)合教材的講述加以分析，使學生意識到這些知識在教材上闡述的是一清二楚，應該認真的閱讀教材。可以選擇合適的章節(jié)采用自學、討論的方式進行教學，為了提高學生閱讀興趣與效果，教師可以根據(jù)教材重點設計思考題，使學生有目的地帶著問題去讀書，還應設計些對重點的、關鍵性的內(nèi)容能激起思維矛盾的思考題，引起學生的思維興趣和思維活動。
�、倥囵B(yǎng)學生養(yǎng)成先預習再聽課，先復習再作業(yè)，及時歸納作總結(jié)的良好學習習慣。
首先要上好高一開學第一節(jié)的緒論課，教師對學生提出要求；每節(jié)課布置課后作業(yè)時，講明下一節(jié)授課內(nèi)容，使學生心中有數(shù)以便進行預習；實驗堅持寫預習報告，無預習報告不能做實驗。要求學生能夠逐步做到不論多忙，也要在課前先預習教材。一章學完主動地整理所學知識，找出知識結(jié)構，形成知識網(wǎng)絡。由于教材的編寫考慮到學生的認知特點，把完整的知識體系分到各章節(jié)中，如果課后不及時總結(jié)，掌握的知識是零碎而不系統(tǒng)的，就不會形成“知識串”，容易遺忘。要指導學生課后及時歸納總結(jié)�？偨Y(jié)有多種方法，如每單元總結(jié)、縱向總結(jié)、橫向總結(jié)。不論哪種方式總結(jié)都要抓住知識主線，抓住重點、難點和關鍵，抓住典型問題的解答方法和思路，形成一定的知識框架。本屆高一從第一章開始就要求學生獨立進行單元總結(jié)，并逐份批改、提出建議，選出好的全班展覽，同時教師提供一份總結(jié)以作示范。
�、谂囵B(yǎng)學生良好的思維習慣。
通過課堂提問和分析論述題，培養(yǎng)學生根據(jù)物理概念與規(guī)律分析解答物理問題、認識物理現(xiàn)象的習慣，要求學生“講理”而不是憑直覺。
通過課堂上教師對例題的分析和學生分析、討論、解答物理題，使學生注重物理過程的分析，養(yǎng)成先分析再解題的習慣。
�、蹏栏褡鲱}規(guī)范，從中體會物理的思維方法，養(yǎng)成物理的思維習慣。
強調(diào)科學記憶，反對死記硬背。
解決物理問題就是運用記憶的物理知識去分析、綜合、推理的過程，“解決問題的能力取決于個人所獲得的知識的多少及其性質(zhì)和組織解構”（J．Aderson, 1983年）。奧蘇倍爾指出：“如果沒有預先存在的可利用的、可區(qū)分的、清晰的認知結(jié)構，就不會產(chǎn)生有意義的學習”記憶是學習任何知識包括學習物理知識的基礎，也是物理創(chuàng)造性的源泉。
現(xiàn)在學生不重視知識的記憶，或是什么都不記，或是死記硬背，許多學生到了高三才發(fā)現(xiàn)高一、高二時學的知識沒有記憶造成的困難。所以，從高一開始就要要求學生重視記憶，尤其是對基本概念和基本規(guī)律的記憶；要引導學生科學的記憶。準確的記憶是正確應用的基礎，理解是物理記憶的關鍵，對比聯(lián)系是記憶的有效方法，將所學知識與該知識應用的條件結(jié)合起來，形成條件化記憶才能有效地用來創(chuàng)造性地解決問題。要指導學生深入理解概念和規(guī)律的物理意義，明確其本質(zhì)，在此基礎上，將易混的概念和規(guī)律放在一起加以比較，找出區(qū)別和聯(lián)系，再行記憶。當掌握了一定量的知識后，要進行整理，把零散的孤立的知識聯(lián)系起來，形成一定的知識結(jié)構，形成一定的物理思維過程，“只有組織有序的知識才能在需要應用時成功的提取和檢索�！�
好習慣要從小培養(yǎng)起，好的學習習慣要從高一抓起。
三、實施辦法
1．在實施教法之中教授學法
學生學習方法的形成，一個重要的渠道是教師的影響，教師的教法往往是會成為學生學習的模式，而教師熏陶學生的重要途徑就是課堂。這就要求我們在課堂上一方面要向?qū)W生傳授知識，另方面就要考慮如何教給學習的方法。
�。�1）教學生學會聽課。
對于一個學生來說，聽課是他學習的中心環(huán)節(jié)。學生獲取各門知識，主要通過教師的課堂講授這一形式。所以會不會聽課，對于學生學習成績的優(yōu)劣，有著極其重要的作用。我們的高中學生自上小學以來，雖然已經(jīng)聽了八、九年老師的講課，然而究竟如何聽好老師的講課、如何聽好某一科、某個老師的講課，卻是一個很少有人問津的問題。至于高中物理課堂教學有哪些特點、某個物理教師的講課又有什么特點、學生應如何抓住其特點適應他的教學，聽好他的講課，就更少有人研究了。通常我們強調(diào)學生在課堂上要專心聽講，遵守紀律。但我們卻常12常發(fā)現(xiàn)，有這樣一些學生，腦子正常、智力不錯，遵守紀律、專心聽講，但就是學習成績上不去，每每提問，則一問三不知。仔細推敲，究其原因，就是不會聽課，抓不住老師講課的要領。所以作為一名高中物理教師，必須在自己的課堂教學中，在適當?shù)摹盎鸷颉�，結(jié)合知識教學有機地講述：
�、俑咧形锢韺W科的課堂授課有什么特點，與其他學科有些什么不同。
�、诟咧形锢砀鞣N類型教材，在講授方法上各有哪些特點。
③自己講物理課有哪些習慣，學生應如何做才能適應自己的教學、聽好課。
(2）教學生跟著教師的思路，牢牢抓住基本概念。
在物理課堂上，教師提出問題、進行實驗、分析問題、解決問題等各個環(huán)節(jié)，都有各自的一套方法。教師的思路是按照教材的系統(tǒng)，依據(jù)人們認識的客觀規(guī)律而展開的，所以要教會學生使自己的思維活動跟上教師的思路的展開而展開，這樣就會弄清知識的來龍去脈，在學習物理知識的同時，學習思維方法和處理問題能力。
學習高中物理，掌握基本概念是關鍵。要教會學生從教師的講解中，抓住：①弄清概念的內(nèi)涵和外延及它是怎樣提出來的。②了解概念的表達方式。③弄清怎樣使用這一概念進行計算或解決實際問題。④搞懂概念的應用范圍和條件。這樣學習基本物理概念，就算抓住了要領。學習物理基本概念，還應從反面多問幾個為什么，從不同的角度去加深對它的理解。
2．在課外輔導中指點學法
物理教師對學生的學法指導，除了課堂上的講授、示范外，在課后的輔導中，再在學法上給以指導和點撥也是非常必要的。在課外輔導中指點學法，我認為主要應抓住如下四點。
( 1）指導學生正確處理理解和記憶的關系，加強記憶，戰(zhàn)勝遺忘。
記憶是一切智力活動的基礎，也是學習物理的基礎和必要條件。沒有記憶，就不可能有一切學習活動。物理課學習，是接受、整理、消化和貯存知識的過程，記憶則是重要的手段。然而，對于物理課的學習，老師們常常強調(diào)注重理解，反對“死背硬記”，這是對的。但卻常常被一些學生誤解，把必要的認真閱讀教材、對物理定律、公式的記憶，都說成是“死背硬記”。一概拋棄，頭腦里只有一點似是而非的、模模糊糊的輪廓。所以我認為在對學生的課外輔導中，除繼續(xù)強調(diào)注重理解、反對死記硬背外，還應抓好兩點：
①充分認識記憶在學習過程的重要作用，正確區(qū)分在理解基礎上的必要的記憶與“死背硬記”的界線，提倡認真記憶。
�、诮探o學生正確的記憶方法。為提高記憶效果，戰(zhàn)勝遺忘，必須幫助學生在認識記憶和遺忘的生
理過程及性質(zhì)、加強記憶力的心理要素的基礎上，逐步練習應用系統(tǒng)記憶法、直觀形象記憶法、辨別特征記憶法、及時記憶法、分布記憶法、交替記憶法等有效的記憶方法，與遺忘作斗爭。
( 2）在指導學生做習題中，引導科學的思維活動，不斷探索解題方法和技巧。引導學生學會三步走：一是認真審題，細致觀察，分清問題的屬性，弄清哪些是直接可知，哪些是間接可知，哪些是顯性未知，哪些是隱性未知。二是認真分析題意，學會兩種分析方法，即從條件到問題和從問題到條件的分析方法，明確解題過程及所用公式、規(guī)律等。三是反思解題過程，向自己提出為什么這樣做？還可以怎樣想？從而使學生逐步掌握分析問題和解決問題的方法。
�。�3）要給學生留思考題，埋伏筆。把教材重要和關鍵部分提煉成問題，引導學生思索和爭論，促進學生認識的深化。
�。�4）要指點學生怎樣去預習教材和閱讀課外讀物。教學生列內(nèi)容提要，是培養(yǎng)學生自學能力的較好形式，關鍵要持之以恒，有計劃，有針對性地進行，做到看書和思考相結(jié)合，看書與質(zhì)疑問難相結(jié)合。
（5）利用課余時間對優(yōu)秀學生進行培優(yōu)輔導。
（6）利用課余時間對后進生進行補差輔導。
教學應該是一個不斷探索和反思的過程，希望我們在不斷地反思中更加成熟起來。
物理教學工作總結(jié)14
我擔任初三物理教學，兼職學校政教副主任和學校工會工作。一年來，本人以學校及各處組工作計劃為指導;以加強師德師風建設，提高師德水平為重點，以提高教育教學成績?yōu)橹行�，以深化課改實驗工作為動力，認真履行崗位職責，較好地完成了工作目標任務�；仡欉@一學期，忙碌而又充實，付出了，努力了，收獲了，也成熟了�，F(xiàn)將本學年的工作做一個小結(jié)，總結(jié)過去，展望未來，寄望明天工作的更好。
一、加強學習，努力提高自身素質(zhì)
教師，肩負教書育人的職責，行為上要為人師表，業(yè)務上要精益求精。因此只有不斷充電才能永葆教學的青春和活力。一方面，認真學習教師職業(yè)道德規(guī)范，不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平;另一方面，認真學習新課改理論，努力提高業(yè)務能力，參加自學考試，努力提高自己的學歷水平。通過這些學習活動，不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學實踐作好了準備。
二、求實創(chuàng)新，認真開展教學工作
教學的最終的目標就是要提高教學質(zhì)量，而其關鍵就是上好課。能把知識點落實到位，為了上好課，我做了下面的工作：
1、在課前深入鉆研、細心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材結(jié)構、重點與難點;了解學生的知識基礎，力求在備課的過程中即備教材又備學生，了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。在此基礎上，精心制作多媒體課件。精心備寫每一個教案
2、在課堂上，組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋。激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了。激發(fā)學生的學習興趣，向課堂45分鐘要質(zhì)量，努力提高課堂教學效率;課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。
3、在課后，認真及時批改作業(yè)，及時做好后進學生的思想工作及課后輔導工作;在自習課上，積極落實分層施教的原則，狠抓后進生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培養(yǎng);同時，進行階段性檢測，及時了解學情，以便對癥下藥，調(diào)整教學策略。
4、在平時認真參加教研活動，積極參與聽課、評課，虛心向同行學習，博采眾長，提高教學水平。一年來，本人共聽課30節(jié)，完成了學校規(guī)定的聽課任務。
三、切實抓好教學工作
個別學生紀律開始松動起來，不喜歡別人對他們的行為約束和管教，一些不良行為隨之而來，如曠課等，面對這些違紀情況，如果不注意引導或引導不當，學生很容易在這個特殊的學習和生活階段走入岔道。
我的具體做法是：
1、加大學習、執(zhí)行《中學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》的.力度。我借助主題班會、演講會、競賽等各種形式的活動，來引導學生學習，執(zhí)行《中學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范》，嚴格要求學生。
2、注意樹立榜樣。俗話說“說一千，道一萬，不如親身示范�！卑駱拥牧α渴菬o窮的。班主任言行舉止特別重要，要求學生不遲到，不曠課，班主任首先要做到，要求學生講文明，講衛(wèi)生，班主任事先要做到，平時注意嚴于律已，以身作則，時時提醒自己為人師表。
3、注意寓教于樂，以多種形式規(guī)范學生行為。心理學告訴我們：人的接受心理由觀察能力、感知能力、認識水平、興趣愛好等心理因素構成，因此，具有廣泛性、多樣性、綜合性的特點，單一的教育管理方式不適合人的接受心理，開展豐富多彩的活動，寓教于樂中正好適合學生的心理特點，能提高教育管理的可接受性。為此，我先后開過多次主題班會，中《規(guī)范一道德》，《我是主人》、《理想與信念》、《要學會學習》、《神圣的使命》。開展優(yōu)生學習經(jīng)驗交流會，舉辦知識搶答競賽，效果都很好。
4、“三位一體”的互促法。教育是一項艱巨的任務，單靠班主任顯然是不夠的，而要先靠各種力量的齊抓共管。通過班主任的工作，把學校、社會、家庭組合成一個整體，形成教育的合力，達到互相促進的目的。我定期家訪，或電話聯(lián)系，及時反饋學生情況，取得家長的支持，收到了良好的效果
四、教育教學成果
一份耕耘，一份收獲;經(jīng)過自己的不懈努力。取得了較優(yōu)異的成成績。
我任物理教師學習氣氛濃厚，班風穩(wěn)定。學習成績優(yōu)秀。在全鄉(xiāng)期末統(tǒng)考中，獲四個第一名、兩個第二名的好成績。我的物理科更是以人平分高出校平均17分遙居榜首。我班也評為優(yōu)秀班團集體。我也在年度考核中被評為優(yōu)秀。
物理教學工作總結(jié)15
本學期我擔任高二(8)、(11)班的物理教學工作，針對學生學習的實際情況開展教學，現(xiàn)將本學期的教學工作總結(jié)：
一、政治思想方面
本人熱愛社會主義祖國，熱愛中國共產(chǎn)黨，認真學習，積極參加政治學習和業(yè)務學習，熱愛黨的教育事業(yè)，自覺遵守《教師法》和《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī)，以教書育人為己任，積極參加各項教研活動和課改培訓。
二、教學方面
1、充分重視課前準備
認真堅持集體備課，充分利用課余時間和同組老師進行交流，對上周教學工作進行總結(jié)和反思，統(tǒng)一下周教學進度和內(nèi)容，探討下周課堂教學的重點、難點、教學方法。備教材。認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念吃透，了解教材的結(jié)構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。備學生。了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。備教法�？紤]教法，解決如何把已掌握的`教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
2、營造教學環(huán)境，優(yōu)化教學手段
在教學中，我盡量構建一個寬松的環(huán)境，讓學生在教師，集體面前想表現(xiàn)、敢表現(xiàn)、喜歡表現(xiàn)，活躍課堂氣氛，增加師生的互動與交流。盡量精講，節(jié)省出時間給學生精練，讓學生在課堂上當場掌握，一是可以減輕學生的課后作業(yè)負擔，二是可以促進學生提高上課效率，有時效性。另外適時的設計一些問題讓學生討論，可以深化他們對問題的理解，并提出新的問題，有利于遞進式教學。
3、關注學生實際情況，注重學生能力培養(yǎng)
物理教學的重要任務是培養(yǎng)學生的能力。培養(yǎng)能力需要一個潛移默化的過程，不能只靠機械地灌輸，也不能急于求成，需要有正確的學習態(tài)度和良好的學習習慣以及嚴謹?shù)膶W習作風。準確理解并掌握物理概念和物理規(guī)律，是培養(yǎng)能力的基礎。課堂練習和作業(yè)中，力求做題規(guī)范化。重視物理概念和規(guī)律的應用，逐步學會運用物理知識解釋生活中的物理現(xiàn)象，提高獨立分析和解決實際問題的能力。
4、小組教學調(diào)動學生學習的積極性，“兵教兵”提升學生的整體素質(zhì)
本學期我積極響應學校的號召，在班級開展小組教學。我主要在習題課上施行小組教學，課前分配任務，學生課前討論課上展示、講解，不僅能促進學生自主探究更能夠促使學生變“要我學”為“我要學”，提升學生學習的積極性，書寫的規(guī)范性、以及語言表述能力，進一步幫著學生理解知識。但是課堂上也暴露了一些問題，基于兩年的學習差異成績上等的能夠積極的參與課堂，展示成果，中等的學生能夠認真聽講、理解，但是后進生無法融入課堂容易溜號，長此以往容易丟失學習的興趣。
5、精講、精做、精批、精講嚴把作業(yè)關
本著精留精練、不搞題海戰(zhàn)術的指導思想。對作業(yè)完成情況進行統(tǒng)計，完成質(zhì)量進行分析，對錯誤解法進行剖析，對不同問題進行歸類，對不同的解法進行歸類，使學生通過作業(yè)加深對知識的掌握和技能的提高。本學期批小作業(yè)26次、測試卷14次。
6、積極聽課向有經(jīng)驗教師學習
本學期我深入課堂聽課32節(jié)，向本組教師學習，不僅學習新授知識，更學習如何上復習課、如何有效講解試卷，如何駕馭課堂。通過聽課我深切的感受到了自身的不足，經(jīng)驗淺薄(有的知識我繁冗的敘述學生還不是很理解而有經(jīng)驗的教師簡練的幾句話就點透)，更加激勵我要提升自身業(yè)務，提升自己的學識魅力。
三、加強自身發(fā)展，積極參加繼續(xù)教育
充分把握學校提供的每次繼續(xù)教育的機會，認真學習課改的新理論，并在教學過程中加以實踐應用，通過網(wǎng)絡新信息，嘗試新方法、吸收新思想、新經(jīng)驗、新理論、不斷的充實自己，為己所用。
本學期繼續(xù)認真參加網(wǎng)絡培訓，學習如何教學;還參加了在長春舉辦的“新教材培訓”，在課堂上東北師大附中有經(jīng)驗的老師聲情并茂的講解使我受益匪淺，對新教材有了更加深入的理解，在教學方面樹立了新的目標。
總之通過一學期的努力我順利的完成了高中物理教學，并從中學到了很多，今后還將繼續(xù)努力。
【物理教學工作總結(jié)】相關文章：
有關物理教學的工作總結(jié)03-20
初中物理教學的工作總結(jié)11-04
物理教學個人工作總結(jié)03-15
物理教學工作總結(jié)04-15
初三物理教學的工作總結(jié)03-12
物理教學工作總結(jié)11-04
精選物理教學工作總結(jié)05-21
物理教學個人工作總結(jié)05-11
物理教學心得06-28