當(dāng)前位置:育文網(wǎng)>教學(xué)文檔>教學(xué)總結(jié)> 小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)

小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)

時(shí)間:2024-05-16 10:47:46 教學(xué)總結(jié) 我要投稿

小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)

  總結(jié)是對(duì)取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)等方面情況進(jìn)行評(píng)價(jià)與描述的一種書(shū)面材料,它能夠給人努力工作的動(dòng)力,讓我們一起認(rèn)真地寫(xiě)一份總結(jié)吧。但是總結(jié)有什么要求呢?下面是小編收集整理的小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié),希望能夠幫助到大家。

小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)

小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)1

  期中之際,教務(wù)處、教研組對(duì)教師備課,批改作業(yè)、練習(xí)冊(cè)、試卷,尖子后進(jìn)生輔導(dǎo)記錄,集體備課,科組記錄進(jìn)行了檢查。現(xiàn)在針對(duì)備課、作業(yè)、尖子后進(jìn)生輔導(dǎo)記錄三方面進(jìn)行點(diǎn)評(píng)如下:

  備課方面:

  總體上看,數(shù)學(xué)教師們備課態(tài)度較認(rèn)真,教案詳盡,課時(shí)數(shù)量充足;大多數(shù)教師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所教班級(jí)實(shí)際,認(rèn)真制定好新學(xué)期教學(xué)計(jì)劃,安排好教學(xué)進(jìn)度。每篇課文按課時(shí)備課,每課時(shí)根據(jù)學(xué)生實(shí)際定好教學(xué)目標(biāo),確定教學(xué)重、難點(diǎn),有一定的教學(xué)準(zhǔn)備,教學(xué)過(guò)程較清晰。全體數(shù)學(xué)教師能按規(guī)定備課,備課有超前意識(shí);個(gè)別的教師的備課書(shū)寫(xiě)字跡清晰端正,設(shè)計(jì)合理,過(guò)程詳細(xì),教學(xué)目標(biāo)明確,重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確到位,體現(xiàn)教法、學(xué)法,教學(xué)過(guò)程清楚,作業(yè)設(shè)計(jì)格式統(tǒng)一,練習(xí)層次分明,圖文并茂,練習(xí)量適當(dāng),有詳細(xì)的板書(shū)設(shè)計(jì),課后反思及時(shí)、詳細(xì)、深入、能根據(jù)實(shí)際情況有感而發(fā),單元檢測(cè)分析表填寫(xiě)詳細(xì)。備課優(yōu)秀的教師有:陳小丹、黃愛(ài)紅、郭曉妍、何滿鳳、肖煒玲、梁東宏、陳奇峰、潘國(guó)亮、蔣校長(zhǎng)等。

  個(gè)別教師沒(méi)有按要求備詳案,教案欠規(guī)范,計(jì)劃、目標(biāo)、重難點(diǎn)、課時(shí)、過(guò)程不清,課時(shí)數(shù)不足;有些教師的教案教學(xué)環(huán)節(jié)、結(jié)構(gòu)不清,沒(méi)有填好教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教具準(zhǔn)備等;個(gè)別教案的重難點(diǎn)全部一樣,有的重難點(diǎn)過(guò)于隨便,把握不準(zhǔn);教學(xué)過(guò)程沒(méi)有練習(xí)也為數(shù)不少,數(shù)學(xué)課堂沒(méi)練習(xí)實(shí)在有點(diǎn)說(shuō)不過(guò)去;個(gè)別教師沒(méi)有書(shū)寫(xiě)板書(shū)設(shè)計(jì)和課后反思或時(shí)有時(shí)沒(méi);教學(xué)反思有一定的量,但教學(xué)的反思停留在形式化,針對(duì)性不強(qiáng),對(duì)以后的教學(xué)無(wú)多大的'幫助。不能很好地起到反思——調(diào)整——改進(jìn)的作用;個(gè)別的教案的板書(shū)過(guò)于簡(jiǎn)單,只有課題或只寫(xiě)“例1”其它什么都沒(méi)有;部分教師的教案后面完全沒(méi)單元檢測(cè)情況分析表;存在教學(xué)反思隨便、亂寫(xiě)、不深入。

  建議:

  1、有漏寫(xiě)環(huán)節(jié)的請(qǐng)及時(shí)補(bǔ)充。

  2、教學(xué)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)個(gè)性,雖然有的修改后稍有不同。修改意見(jiàn)不要為了修改而修改,要根據(jù)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況而修改,教后反思要寫(xiě)得實(shí)在而有針對(duì)性,要有有理論性的東西,不能只言片語(yǔ)。施教前必須將教案仔細(xì)閱讀,認(rèn)真修改。

小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)2

  一、檢查概況:

  此次我們對(duì)8名數(shù)學(xué)組教師進(jìn)行了檢查?傮w來(lái)說(shuō),教師的工作成效是令人欣喜的,值得肯定,但同時(shí)也存在一些問(wèn)題,有待進(jìn)一步整改。

  二、主要成績(jī):

 。ㄒ唬⒔贪妇帉(xiě)情況:

 。1)實(shí)效大。大多數(shù)教師編寫(xiě)教案能根據(jù)學(xué)情,課型,緊靠《課標(biāo)》,重點(diǎn)突出,體現(xiàn)特點(diǎn),落實(shí)目標(biāo),滲透理念,教學(xué)環(huán)節(jié)清晰合理,富有針對(duì)性和實(shí)用性。

 。2)有反思。大部分教師都能及時(shí)地在教案后面寫(xiě)上自己的教學(xué)感受,體驗(yàn),思考,頓悟,內(nèi)容豐富,形式靈活。

  (3)內(nèi)容新。看到許多以學(xué)定教教育新理念在在教案中的體現(xiàn)。

  (二)、作業(yè)布置與批改:

 。1)作業(yè)布置有廣度:大多數(shù)教師能踐行學(xué)校就作業(yè)布置的具體要求,做到“堂堂有作業(yè),課課有練習(xí)”。有一部分教師還從時(shí)間,類(lèi)型,要求等不同層面上做“細(xì)活”。

  (2)設(shè)置作業(yè)有維度:多數(shù)教師能根據(jù)學(xué)情與教材特點(diǎn),從夯實(shí)基礎(chǔ),落實(shí)目標(biāo),提高能力,發(fā)展?jié)摿Φ榷嘀啬康某霭l(fā),自設(shè)了形式多樣,富有成效的作業(yè)。

 。3)批改作業(yè)有效度:教師們都能及時(shí),認(rèn)真,細(xì)致,準(zhǔn)確地批改作業(yè),做到:符號(hào)規(guī)范,反饋及時(shí),重視矯正。充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用。

 。4)教師們能快速接受新事物,在作業(yè)中成功的借鑒永威學(xué)校的一些好的方面,

  (三)、三記(學(xué)習(xí)、會(huì)議、聽(tīng)課)

  (1)會(huì)議記錄人人有。

 。2)學(xué)習(xí)筆記。每個(gè)教師都學(xué)習(xí)很多有關(guān)自己任教學(xué)科方面一些新理念,新方法。

  (3)聽(tīng)課筆記。教師通過(guò)看視頻,同事互聽(tīng),外出聽(tīng)多種方式足額足量的完成學(xué)校的任務(wù),并且聽(tīng)后寫(xiě)出自己的一些看法。

  三、存在問(wèn)題:

  1、個(gè)別教師教案書(shū)寫(xiě)潦草,教案的書(shū)寫(xiě)格式不規(guī)范。自己的東西少,照搬的東西多。

  2、少數(shù)教師的作業(yè)布置分量偏少,缺少精心設(shè)計(jì),未能有效地達(dá)到鞏固和提高的`目的,批改時(shí)出現(xiàn)大對(duì)號(hào),有漏改和錯(cuò)題沒(méi)有及時(shí)改正的情況。批閱時(shí)間有的占三格,有的占一格。

  3、一部分學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣差和作業(yè)矯正效果差仍是“頑疾”。作業(yè)本不愛(ài)護(hù),揉的不成樣子。

  4、聽(tīng)課筆記的優(yōu)缺點(diǎn)要多多的找出存在的問(wèn)題。不要只是泛泛的贊美話語(yǔ),真正起到幫助同事,提高自己的作用。

  5、會(huì)議記錄的格式不規(guī)范。

  四、整改意見(jiàn):

  1、加強(qiáng)對(duì)教學(xué)工作的管理,細(xì)化教學(xué)分工,加強(qiáng)跟蹤檢查管理。

  2、完善各項(xiàng)規(guī)章制度及考評(píng)細(xì)則,提高教師的職業(yè)幸福感,給教師減負(fù),充分調(diào)動(dòng)教師教學(xué)工作創(chuàng)造性和主動(dòng)性。

  3、強(qiáng)化教案撰寫(xiě)的實(shí)用性,規(guī)范教案;會(huì)議記錄的格式要統(tǒng)一。加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),結(jié)合自己的不足向同事學(xué)習(xí),到網(wǎng)上學(xué)習(xí)。

  4、加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)的檢查力度,不間斷跟蹤聽(tīng)課,改變聽(tīng)課方式;不斷提高教師課堂教學(xué)能力和水平。

  5、加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通,了解學(xué)生的心理,家校合力促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)3

  教學(xué)常規(guī)是對(duì)學(xué)校教學(xué)工作的基本要求,落實(shí)教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開(kāi)展的根本保證。本次檢查大多數(shù)教師都比較重視,檢查內(nèi)容基本完整、全面,F(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下:

  教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容有:

  備課、作業(yè)批改、聽(tīng)課、評(píng)課等。

  一、好的方面。

  1、備課方面。總體上看,老師們備課態(tài)度較認(rèn)真,能認(rèn)真修改現(xiàn)在推行的

  導(dǎo)學(xué)案,能將教材、教參、教案綜合起來(lái)應(yīng)用,對(duì)教參中的重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行勾畫(huà),對(duì)教案進(jìn)行增刪,在教材上批注、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、教學(xué)方法等;如郭興橋校長(zhǎng)、肖梅鳳老師、黃淑娟老師的教案修改較深入,實(shí)用性很強(qiáng)。從這一點(diǎn)可以看出教師在課前是認(rèn)真的研究課了。教師寫(xiě)的教學(xué)后感比前一段時(shí)間有所提高,少部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對(duì)教材處理的新方法,能側(cè)重對(duì)自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),并且還能對(duì)自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行解剖。有的老師的課后教學(xué)反思極詳細(xì)、深入、能根據(jù)實(shí)際情況有感而發(fā)。

  2、批改作業(yè)方面。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度,均能及時(shí)批改作業(yè)。有等級(jí)有激勵(lì)的語(yǔ)言。學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)題能及時(shí)更改。多數(shù)學(xué)生書(shū)寫(xiě)比較認(rèn)真,格式比較規(guī)范。教師批改記錄比較細(xì)致,能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤做法及糾正措施。

  3、聽(tīng)課方面。多數(shù)教師能主動(dòng)聽(tīng)課、評(píng)課,聽(tīng)課節(jié)數(shù)達(dá)到了6節(jié)左右,并把精彩的瞬間記錄下來(lái),既有優(yōu)點(diǎn)不足又有建議,做到了教學(xué)相長(zhǎng)。

  二、存在的問(wèn)題。

  1、備課方面。個(gè)別教師教學(xué)過(guò)程過(guò)簡(jiǎn),有個(gè)別老師在第二課時(shí)或者第三課時(shí)就不會(huì)把教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)寫(xiě)出來(lái),而直接寫(xiě)教學(xué)過(guò)程,所以出現(xiàn)還不到一頁(yè)就備完一個(gè)課時(shí)。大部分教師沒(méi)有課后反思。個(gè)別教師備課超前過(guò)多。

  2、作業(yè)批改方面。少部分教師作業(yè)批改后學(xué)生的錯(cuò)題沒(méi)有及時(shí)訂正,有的沒(méi)有及時(shí)批改。學(xué)生的書(shū)寫(xiě)還沒(méi)有引起教師足夠的重視。批改作業(yè)不要用一個(gè)大鉤,應(yīng)該給每一道小題目都要打上一個(gè)鉤,這樣能體現(xiàn)老師的精批細(xì)改。并且批閱后最好寫(xiě)上時(shí)間,最后所寫(xiě)批語(yǔ)要規(guī)范、清楚、給學(xué)生以榜樣示范。課堂作業(yè)本中,學(xué)生有錯(cuò)誤,應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生來(lái)訂正,不應(yīng)是教師的.修改代替學(xué)生的訂正。

  以上是對(duì)本次檢查的反饋,不全面和不到位的地方請(qǐng)老師們批評(píng)指正。教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心,是學(xué)校的立足之本,更是教師份內(nèi)的本職工作。通過(guò)本次教學(xué)常規(guī)的檢查,一方面找出我們的不足,另一方面也是我們互相學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì),這樣更能促進(jìn)我們教學(xué)常規(guī)工作的進(jìn)一步落實(shí),改進(jìn)我們的教學(xué)工作,使我們的教學(xué)工作再上一個(gè)新臺(tái)階!

小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)4

  這學(xué)期,我校小學(xué)語(yǔ)文教研組的工作在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,按照學(xué)期初制定的工作計(jì)劃,全體語(yǔ)文教師團(tuán)結(jié)協(xié)作,真抓實(shí)干,兢兢業(yè)業(yè),踏踏實(shí)實(shí)全面貫徹中心學(xué)校對(duì)教研工作的要求,以全面提高本組語(yǔ)文教學(xué)水平及語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量,全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)為目的,形式多樣地開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)工作,圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作,現(xiàn)總結(jié)如下:

  一、加強(qiáng)校本培訓(xùn),促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展

  1、開(kāi)學(xué)初,語(yǔ)文教研組要求語(yǔ)文教師繼續(xù)加強(qiáng)教育理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí),使大家都能學(xué)習(xí)并熟悉新課程標(biāo)準(zhǔn),并進(jìn)行一次《20xx版語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》解讀培訓(xùn)會(huì)。

  2、開(kāi)展好教研活動(dòng),教師在學(xué)習(xí)、交流、實(shí)踐的過(guò)程中,把新的教學(xué)理念滲透到了教學(xué)中,教學(xué)注重了以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新能力為主,注重了尊重學(xué)生的需要,培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。

  3、重視了多層次、多級(jí)別的校本培訓(xùn)活動(dòng)。教研組重視開(kāi)展校本教研,每位教師執(zhí)教一節(jié)公開(kāi)課,還于4月中旬開(kāi)展校際教學(xué)交流暨語(yǔ)文課題研究教學(xué)研討活動(dòng)。黃秀綢老師執(zhí)教《美麗的彩虹》,黃聰明老師執(zhí)教《沙漠之舟》,溪西小學(xué)楊清進(jìn)老師執(zhí)教《和氏璧》,均取得較好的課堂教學(xué)效果。教研組還鼓勵(lì)教師積極外出或在校內(nèi)聽(tīng)課或參加培訓(xùn)或自主學(xué)習(xí)。在多次的培訓(xùn)中,我校語(yǔ)文教師的各方面能力與水平都得到了提高。

  二、積極開(kāi)展各種教研活動(dòng),提高教師教學(xué)能力和教學(xué)水平。

  1、認(rèn)真積極地開(kāi)展校內(nèi)聽(tīng)課活動(dòng),促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提高。鼓勵(lì)教師之間相互學(xué)習(xí),一起討論,共同參與。每次活動(dòng),我們都認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié):組織聽(tīng)課,評(píng)課、診斷、總結(jié)。其中六年級(jí)六劉曉妹老師執(zhí)教的《一個(gè)這樣的老師》,是一篇長(zhǎng)篇幅的`講讀課文,就此我們組內(nèi)的相互討論,相互學(xué)習(xí)如何教學(xué)這類(lèi)長(zhǎng)篇幅講讀課文,大家在此活動(dòng)中有了明確的方向。

  2、在這些活動(dòng)的開(kāi)展中,教師互幫互學(xué),共同進(jìn)步。這樣的教研研氛圍,不僅加深了教師間的相互了解,更促進(jìn)了教師教學(xué)技術(shù)上的提高,達(dá)到了取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同發(fā)展的目的。

  三、教學(xué)常規(guī)檢查常抓不懈,落實(shí)到位。

  為了使教學(xué)工作規(guī)范化,制度化,科學(xué)化,條理化,每學(xué)期進(jìn)行2-3次的常規(guī)檢查,都狠抓落實(shí),不走過(guò)場(chǎng)形式,認(rèn)真細(xì)致,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)學(xué)校、教師反饋,敦促整改。教研組還及時(shí)總結(jié)每次常規(guī)檢查中的優(yōu)缺點(diǎn),形成總結(jié)材料在行政會(huì)、校長(zhǎng)會(huì)、教師會(huì)通報(bào)。通過(guò)督促、檢查教師們形成了良好的工作習(xí)慣,每到月底總能及時(shí)完成各項(xiàng)任務(wù)。本學(xué)期我們進(jìn)行了朗誦比賽,五~六年級(jí)舉行了作文比賽。

  四、教研組工作存在的不足:

  1、有些教研活動(dòng)開(kāi)展的不夠扎實(shí),走過(guò)場(chǎng),在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意,活動(dòng)效率不高,沒(méi)有發(fā)揮出教研活動(dòng)應(yīng)有的作用。

  2、有些教研活動(dòng)開(kāi)展的不夠扎實(shí),課堂的有效性還有所欠缺。3、學(xué)生活動(dòng)開(kāi)展少,對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)不夠。對(duì)學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠,對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)還應(yīng)提高。

  總之,在本學(xué)期里,我們語(yǔ)文組認(rèn)真完成了教學(xué)工作,但我們也看到了困難和不足,我們相信,只要真正堅(jiān)持正確的方向,在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上,在各位教師的共同努力下,我們組下學(xué)期各方面的工作會(huì)做得更好。

小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)5

  為了全面掌握教學(xué)動(dòng)態(tài),及時(shí)了解和解決本學(xué)期教學(xué)工作中的各種問(wèn)題,扎實(shí)有效地開(kāi)展教學(xué)工作,保證教學(xué)秩序的穩(wěn)定、教學(xué)計(jì)劃的完成和教學(xué)質(zhì)量的提高。根據(jù)學(xué)期初的安排,我們對(duì)各語(yǔ)文教師的個(gè)性化備課、聽(tīng)課記錄、作業(yè)批改情況、教學(xué)反思以及測(cè)試評(píng)析進(jìn)行了全面檢查?傮w來(lái)說(shuō),絕大多數(shù)語(yǔ)文教師的工作成效是令人欣喜的,值得肯定,但同時(shí)也存在一些問(wèn)題,有待進(jìn)一步整改,下面將檢查的情況反饋如下:

  一、好的方面

  1、備課力求完美。這次檢查發(fā)現(xiàn)每位教師都能認(rèn)真?zhèn)湔n:

 。1)少部分教師做到統(tǒng)觀全冊(cè)。均有超前備課。

 。2)書(shū)寫(xiě)較以前規(guī)范,教學(xué)環(huán)節(jié)齊全,教學(xué)過(guò)程比較詳實(shí),xx、xx等老師的教案中很詳細(xì)、具體。

 。3)備課從目標(biāo)的制定、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)及教學(xué)手段的運(yùn)用都體現(xiàn)新的課改理念。

  2、教師寫(xiě)的教學(xué)后記比前一段時(shí)間有所提高,少部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對(duì)教材處理的新方法,能側(cè)重對(duì)自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),葉蘭英老師還能對(duì)自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行解剖。

  3、及時(shí)批改作業(yè),對(duì)鞏固知識(shí),提高教學(xué)質(zhì)量是行之有效的'。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度,均能及時(shí)批改作業(yè),廖桃香老師對(duì)作業(yè)的批改及時(shí)并有評(píng)語(yǔ)。

  4、作業(yè)作文等方面做得最好的是五(2)班。除了做好學(xué)校要求外,還有學(xué)練優(yōu)、寫(xiě)字、狀元作業(yè)等,老師的批改也很細(xì)致。做的好的還有六(2)、二(3)等班級(jí)。

  二、存在的問(wèn)題

  1、個(gè)別教師的課堂效率低下。仍然是老套的教法。

  2、少數(shù)教師的作業(yè)布置分量偏多,缺少精心設(shè)計(jì),未能有效地達(dá)到鞏固和提高的目的。

  3、一部分學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣差和作業(yè)矯正效果差仍是“頑疾”。

  4、作文批改比較粗糙,過(guò)簡(jiǎn),沒(méi)有旁批,批語(yǔ)缺乏針對(duì)性和實(shí)效性;面批的力度不夠。

  5、對(duì)于優(yōu)等生的作業(yè),老師都是很欣賞的,鼓勵(lì)語(yǔ)很多,但是后進(jìn)生的作業(yè)普遍缺少鼓勵(lì)字眼、缺少老師的關(guān)心和愛(ài)。

  6、學(xué)生的書(shū)寫(xiě)普遍較差,教師在落實(shí)“提筆就是練字”的力度不夠。

  三、根據(jù)存在的問(wèn)題我們要采取的措施

  1、批改作業(yè)要精批細(xì)改,所寫(xiě)批語(yǔ)要規(guī)范、清楚、給學(xué)生以榜樣示范。對(duì)作業(yè)的評(píng)價(jià)最好不用分?jǐn)?shù)。

  2、對(duì)于作業(yè)封面要求教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,要整潔、不允許涂涂劃劃。

  3、教學(xué)反思要及時(shí),要對(duì)課堂教學(xué)產(chǎn)生真正的價(jià)值。

  4、改進(jìn)課堂教學(xué),提高效率。

  教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心,是學(xué)校的立足之本,更是教師份內(nèi)的本職工作。通過(guò)期末教學(xué)常規(guī)的檢查,一方面找出我們的不足,另一方面也是我們互相學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì),這樣更能促進(jìn)我們教學(xué)常規(guī)工作的進(jìn)一步落實(shí),改進(jìn)我們的教學(xué)工作,使我們更好地進(jìn)行教育教學(xué)。

小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)6

  教學(xué)常規(guī)是學(xué)校工作的基本規(guī)范,在盡情淋浴新課改的時(shí)候,我們深感挑戰(zhàn)與機(jī)遇共存,收獲與困惑同在,教學(xué)常規(guī)管理體系應(yīng)該著眼于學(xué)生聯(lián)合會(huì)的發(fā)展、老師的成長(zhǎng)和學(xué)校的發(fā)展。為加大學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理力度,深化課堂教學(xué)改革,嚴(yán)抓教學(xué)常規(guī),落實(shí)教學(xué)改革措施,抓好教學(xué)監(jiān)控,促進(jìn)素質(zhì)教育穩(wěn)步發(fā)展,大面積提高教學(xué)質(zhì)量,加速學(xué)校發(fā)展,今日,我校語(yǔ)文教研組按照學(xué)校教導(dǎo)處工作計(jì)劃安排,進(jìn)行了一次教學(xué)常規(guī)檢查。其中重點(diǎn)對(duì)教師導(dǎo)學(xué)案的書(shū)寫(xiě),學(xué)生作業(yè)的完成及教師批閱,教學(xué)反思等情況進(jìn)行了細(xì)致的檢查,發(fā)現(xiàn)有許多值得肯定的工作,當(dāng)然也存在著需要改進(jìn)的'地方,現(xiàn)就檢查情況作如下總結(jié):

  一、值得肯定的工作

  1、教師備課認(rèn)真,教案項(xiàng)目全,能在年級(jí)集體備課的基礎(chǔ)上形成個(gè)案,在個(gè)案中根據(jù)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法突破重難點(diǎn)。導(dǎo)學(xué)中的問(wèn)題設(shè)計(jì)巧妙,層層深入,教師有有專(zhuān)門(mén)的單元備課計(jì)劃和作文教案,體現(xiàn)出大家對(duì)作文課的重視程度,而且還有較詳細(xì)的課后反思及具體的改進(jìn)措施。尤其以路紅英老師的教學(xué)設(shè)計(jì)為參考。

  2、教師教學(xué)理念先進(jìn),在備課過(guò)程中體現(xiàn)新課改的理念,并精心制作課件,能運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段輔助教學(xué)。

  3、作業(yè)題型靈活,有代表性,作業(yè)量適中,老師在作業(yè)批改和評(píng)價(jià)上有創(chuàng)新,有的教師寫(xiě)評(píng)語(yǔ),有的教師畫(huà)笑臉,初步形成了一種具有激勵(lì)意識(shí)的學(xué)生評(píng)價(jià)體系,可學(xué)習(xí)朱艷花老師的作業(yè)評(píng)價(jià)。在作文批閱上也能做到及時(shí),評(píng)語(yǔ)有針對(duì)性。呂佩娟,路紅英,楊振蘭幾位老師都做的不錯(cuò)。

  4、各種筆記完成及時(shí),書(shū)寫(xiě)規(guī)范。

  二、存在的問(wèn)題

  1、備課中,個(gè)別老師有缺項(xiàng)。尤其是單元備課,教學(xué)時(shí)間,成績(jī)登記這幾個(gè)小項(xiàng)。還有個(gè)別教師沒(méi)有附上單元測(cè)試卷。

  2、教案能緊跟教學(xué)進(jìn)度,但是一部分教師沒(méi)有做到提前一周備課。

  3、教案中的反思及時(shí)深刻,但博客更新不夠及時(shí)。

  4、作文批改不夠及時(shí),有的教師寫(xiě)的挺多,但沒(méi)有及時(shí)反饋給學(xué)生。

  三、需要改進(jìn)的地方

  1、導(dǎo)學(xué)案書(shū)寫(xiě)要完整。教學(xué)進(jìn)度要和計(jì)劃相吻合。

  2、及時(shí)批閱學(xué)生的各項(xiàng)作業(yè),加大激勵(lì)性評(píng)價(jià)的力度。批語(yǔ)要規(guī)范,清楚,給學(xué)生以榜樣示范。

  3、作業(yè)本上教師指出學(xué)生的錯(cuò)誤后,要及時(shí)更正,及時(shí)批閱。

小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)7

  為了全面貫徹黨的教育方針,加強(qiáng)我校教學(xué)常規(guī)管理,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。4月8日下午,我校進(jìn)行了對(duì)教師教案、政治筆記、業(yè)務(wù)筆記、全校作業(yè)、作文、各種練習(xí)、互加課程作品等教學(xué)常規(guī)檢查工作。

  本次檢查由校長(zhǎng)及各任課教師參與,檢查前,白校長(zhǎng)組織大家學(xué)習(xí)了《作業(yè)檢查方案》,明確目標(biāo),檢查方法。檢查過(guò)程,任課教師對(duì)照檢查表相互翻看各種作業(yè)、練習(xí),如實(shí)記錄。

  檢查結(jié)果如下:

  一、匯報(bào)檢查情況

  大家各自匯報(bào)了這5周以來(lái)作業(yè)布置、批改、種類(lèi)及數(shù)量,從口頭作業(yè)、背誦、復(fù)述故事到書(shū)面作業(yè)、課堂作業(yè)、各種練習(xí),種類(lèi)繁多,量大。所有作業(yè)都由老師全批全改,這樣繁多的作業(yè),可以看出老師平時(shí)工作量大,很辛苦。

  二、作業(yè)布置與批改

  1、作業(yè)布置有廣度:大多數(shù)教師都能認(rèn)真按照作業(yè)布置的具體要求,做到“堂堂有作業(yè),課課有練習(xí)”。有一部分教師還從時(shí)間、類(lèi)型,要求等不同層次上做“細(xì)活”。

  2、設(shè)置作業(yè)有維度:多數(shù)教師能根據(jù)學(xué)情與教材特點(diǎn),從打好基礎(chǔ),落實(shí)目標(biāo),提高能力,發(fā)展?jié)摿Φ榷嘀啬康某霭l(fā),自設(shè)了形式多樣,富有成效的綜合作業(yè)。

  3、批改作業(yè)有效度:大多數(shù)老師,都能及時(shí),認(rèn)真,細(xì)致,準(zhǔn)確地批改作業(yè),做到:符號(hào)規(guī)范,反饋及時(shí),能充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用。

  三、各種記錄的情況

  學(xué)校布置了教師政治筆記、業(yè)務(wù)筆記、作業(yè)批改記錄、輔導(dǎo)記錄等記錄,通過(guò)檢查,多數(shù)老師都能按質(zhì)量完成,記錄較為詳細(xì)。

  四、存在問(wèn)題

  1、個(gè)別教師教案編寫(xiě)簡(jiǎn)單空洞,缺乏實(shí)用性;部分教師教案信息不全,沒(méi)有重難點(diǎn)、作業(yè)布置、課后反思;

  2、部分作文批改粗糙,缺乏針對(duì)性和實(shí)效性。

  3、部分教師的作業(yè)布置缺少精心設(shè)計(jì),對(duì)學(xué)生沒(méi)有針對(duì)性,未能有效達(dá)到鞏固和提高的目的;

  五、整改措施

  1、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程性管理,提高教學(xué)管理水平;

  2、寫(xiě)清楚每一次作業(yè)、練習(xí)批改時(shí)間;

  3、合理使用及辨析,作文中學(xué)生的'錯(cuò)別字現(xiàn)象比較多,由于時(shí)間比較倉(cāng)促,未來(lái)及糾正,以后作文批改,希望各位老師改正。

  4、作文課要加強(qiáng)指導(dǎo),盡量使用短句,避免使用長(zhǎng)句。

  5、所有任課教師要針對(duì)所教學(xué)科對(duì)學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

  6、抓實(shí)抓好雙基訓(xùn)練,同時(shí)對(duì)學(xué)生的能力也要拓展訓(xùn)練。

  教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心,是學(xué)校的立足之本,更是教師份內(nèi)的工作。通過(guò)本次教學(xué)常規(guī)的檢查,一方面找出我們的不足,另一方面也是我們互相學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì),這樣更能促進(jìn)我們教學(xué)常規(guī)工作的進(jìn)一步落實(shí),改進(jìn)我們的教學(xué)工作,使我們的教學(xué)工作再上一個(gè)新臺(tái)階。

小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)8

  教學(xué)常規(guī)檢查是學(xué)校教學(xué)工作的基本要求,落實(shí)教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開(kāi)展的根本保證。只有搞好教學(xué)常規(guī)才能有成效的促進(jìn)教學(xué)工作。教師教學(xué)水平的高低體現(xiàn)于教學(xué)各個(gè)步驟的細(xì)節(jié)中,空洞地談教學(xué)能力是蒼白的,只有通過(guò)教師的備課情況、講課細(xì)節(jié)、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)等一系列的常規(guī)細(xì)節(jié)中才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的教學(xué)能手。因此,我們對(duì)全體數(shù)學(xué)教師的教案、作業(yè)等教學(xué)情況的過(guò)程管理進(jìn)行了檢查。本次檢查情況較好,教師都比較重視,檢查內(nèi)容完整、全面,現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下:

  教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容包括備課、聽(tīng)課、評(píng)課、作業(yè)批改及教學(xué)后記。

  一、好的方面

  1、備課力求完美。本次檢查發(fā)現(xiàn)每位教師都能認(rèn)真?zhèn)湔n。首先,所有教師都能做到統(tǒng)觀全冊(cè),有全冊(cè)的教材分析和單元教材分析,制定教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度,均有超前備課。其次,教學(xué)環(huán)節(jié)齊全,教學(xué)過(guò)程比較詳實(shí),所有教師的教案中教學(xué)反思都達(dá)到十篇以上,有的反思體現(xiàn)自己獨(dú)到的見(jiàn)解,有的反思能針對(duì)教學(xué)實(shí)際情況分析問(wèn)題和解決問(wèn)題,還有的指出存在的不足找出彌補(bǔ)的措施,各有特色。書(shū)寫(xiě)較以前規(guī)范。最后,備課從目標(biāo)的制定、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)及教學(xué)手段的運(yùn)用能體現(xiàn)新的課改理念,能注重學(xué)法的指導(dǎo)。

  2、教師寫(xiě)的教學(xué)后感比前一段時(shí)間有所提高,少部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對(duì)教材處理的新方法,能側(cè)重對(duì)自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),并且還能對(duì)自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行解剖。

  3、及時(shí)批改作業(yè),對(duì)鞏固知識(shí),提高教學(xué)質(zhì)量是行之有效的。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度,均能及時(shí)批改作業(yè)。有等級(jí)有激勵(lì)的語(yǔ)言。學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)題能及時(shí)更改。多數(shù)學(xué)生書(shū)寫(xiě)比較認(rèn)真,格式比較規(guī)范。教師批改記錄比較細(xì)致,能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤做法及糾正。

  4、單元檢測(cè)能及時(shí)跟蹤課本考察學(xué)生,認(rèn)真總結(jié)、仔細(xì)分析、及時(shí)反饋、班與班之間相互比較。

  二、存在的問(wèn)題

  1、學(xué)生的書(shū)寫(xiě)還沒(méi)有引起教師足夠的重視,要加強(qiáng)年級(jí)間的作業(yè)評(píng)比活動(dòng)以帶動(dòng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)。從所有作業(yè)批語(yǔ)看,鼓勵(lì)性語(yǔ)言仍是單一。

  2、個(gè)別教師教案環(huán)節(jié)不夠完整,應(yīng)加強(qiáng)學(xué)科間的交流研究,特別是年輕教師多想有經(jīng)驗(yàn)的'教師研究。

  本次檢查中發(fā)現(xiàn),部分教師備課不夠充分,教學(xué)內(nèi)容不夠詳細(xì),存在一些教學(xué)漏洞。同時(shí)也有部分教師對(duì)教材內(nèi)容理解不深,教學(xué)方法不夠靈活,沒(méi)有很好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和探究。

  針對(duì)這些問(wèn)題,我們要采取以下措施:一是教師要加強(qiáng)備課,認(rèn)真研讀教材,深入理解教學(xué)內(nèi)容,確保教學(xué)內(nèi)容詳細(xì)、全面、有條理;二是教師要靈活運(yùn)用教學(xué)方法,注重啟發(fā)學(xué)生思考,引導(dǎo)學(xué)生積極探究,提高學(xué)生的研究興趣和研究效果。

  二、學(xué)生方面:

  在學(xué)生方面,我們發(fā)現(xiàn)存在以下問(wèn)題:一是部分學(xué)生研究目的不明確,研究積極性差,缺乏自主研究的意識(shí)和能力;二是部分學(xué)生研究方法不當(dāng),上課不注意聽(tīng)講,課下不能及時(shí)復(fù)鞏固,導(dǎo)致研究效果不佳;三是部分學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)死板,缺乏靈活運(yùn)用能力。

  針對(duì)這些問(wèn)題,我們要采取以下措施:一是加強(qiáng)學(xué)生自主研究能力的培養(yǎng),引導(dǎo)學(xué)生明確研究目標(biāo),培養(yǎng)學(xué)生的研究興趣和研究自覺(jué)性;二是加強(qiáng)學(xué)生研究方法的指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的研究慣,提高學(xué)生的研究效果;三是注重培養(yǎng)學(xué)生的靈活運(yùn)用能力,引導(dǎo)學(xué)生舉一反三,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

  三、教學(xué)常規(guī)方面:

  本次檢查中還發(fā)現(xiàn)了一些教學(xué)常規(guī)方面的問(wèn)題,如批改作業(yè)不夠細(xì)致,作業(yè)封面涂涂劃劃等。針對(duì)這些問(wèn)題,我們要加強(qiáng)教師的教育和管理,規(guī)范教學(xué)常規(guī),提高教學(xué)效率和質(zhì)量。

  總之,本次教學(xué)常規(guī)檢查為我們發(fā)現(xiàn)了存在的問(wèn)題,也為我們提供了改進(jìn)和提高教學(xué)質(zhì)量的機(jī)會(huì)。我們要積極采取措施,加強(qiáng)教師和學(xué)生的培養(yǎng)和管理,不斷提高教學(xué)質(zhì)量,為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展提供更好的保障。

小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)9

  為進(jìn)一步加深對(duì)中小學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理情況的了解,更為學(xué)校間發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)、總結(jié)其他學(xué)校好的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn),進(jìn)而沉淀、反思,在以后工作中合理借鑒,有效推動(dòng)全縣中小學(xué)教育教學(xué)管理和質(zhì)量再上新的臺(tái)階,呼瑪縣教育局教育股成員在李鳳梅局長(zhǎng)的帶領(lǐng)下深入xx一小、xx二小、xx三小進(jìn)行了為期四天的檢查工作。主要采取聽(tīng)課,與教學(xué)副校長(zhǎng)座談教研情況以及查看教師教案、作業(yè)批改、備課情況等形式,F(xiàn)將檢查情況匯總?cè)缦拢?/p>

  一、加強(qiáng)師資建設(shè),充分發(fā)揮名師、骨干教師的引領(lǐng)作用

  各學(xué)校積極采取“走出去,請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的互動(dòng)培訓(xùn)方式,組織教師參加省、市、縣各級(jí)培訓(xùn),支持骨干教師走出去,參加各級(jí)各類(lèi)教科研活動(dòng),做到外出學(xué)習(xí)有收獲,回來(lái)有匯報(bào)有交流。此外,各學(xué)校都積極開(kāi)展新老教師結(jié)對(duì)幫教活動(dòng),引領(lǐng)新教師迅速成長(zhǎng)。如xx一小的“培養(yǎng)學(xué)科骨干,帶動(dòng)學(xué)科發(fā)展”;xx二小的“名師模仿”課;xx三小的名師指導(dǎo)課。

  二、抓課題研究,促課堂教學(xué)水平的提高

  各學(xué)校把課題研究作為提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要手段,把教研活動(dòng)與提高教育教學(xué)質(zhì)量緊密聯(lián)系起來(lái),以教研推動(dòng)教學(xué)。同時(shí)進(jìn)一步注重了課題研究的實(shí)效性,把課堂教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題、教育管理中的棘手問(wèn)題作為課題研究的重點(diǎn)和難點(diǎn),力避教學(xué)、科研兩張皮的現(xiàn)象。如xx三小采取問(wèn)題研究策略,實(shí)行小課題研究,并在全體教師中開(kāi)展“六個(gè)一”活動(dòng),即:學(xué)期讀一本教育專(zhuān)著,寫(xiě)一篇教學(xué)案例,參與一個(gè)課題研究,學(xué)期一篇教學(xué)感悟與反思,一堂精品課展示,學(xué)期一份質(zhì)量檢測(cè)試卷。此外,在“同課異構(gòu)”方面,尤其是小學(xué)作文教學(xué),三所學(xué)校各具特色:xx一小采取“一課三上”的形式;xx二小采用“名師模仿”的形式;xx三小則采取“集體研究課,研究同一課”的形式。為了提高教師教學(xué)積極性,各校要求每位教師把每一節(jié)常規(guī)課自覺(jué)地當(dāng)作優(yōu)質(zhì)課來(lái)對(duì)待,積極組織教師集體備課,互相交流,優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),不斷完善課堂教學(xué)。xx一小設(shè)置了教學(xué)開(kāi)放周,允許家長(zhǎng)隨機(jī)聽(tīng)課;而二小、三小則設(shè)立了“推門(mén)聽(tīng)課”; 尤其要指出的是xx二小作為縣小班化教學(xué)試點(diǎn),本學(xué)期分兩批次全體教師到黑河小學(xué)學(xué)習(xí),取得了豐碩的'成果,提高了課堂教學(xué)質(zhì)量和效益。

  三、因地制宜,校本課程開(kāi)發(fā)有特色

  各學(xué)校重視校本課程的開(kāi)發(fā)和運(yùn)用,因地制宜,聯(lián)系學(xué)校實(shí)際開(kāi)發(fā)運(yùn)用校本課程,為提高教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生能力發(fā)揮了作用,涌現(xiàn)了一批具有自身特色的校本課程。如各校堅(jiān)持學(xué)生的讀書(shū)習(xí)慣養(yǎng)成教育,設(shè)置早讀、午讀時(shí)間,在假期發(fā)放“讀書(shū)記錄卡”等,并引導(dǎo)學(xué)生積累好詞名句,提高自身文學(xué)素養(yǎng)。此外,xx一小的寫(xiě)字、剪紙和《弟子規(guī)》教學(xué)獨(dú)具特色,同時(shí)學(xué)校計(jì)劃開(kāi)設(shè)不同年段的“奧賽班”,促進(jìn)學(xué)科特色;二小的版畫(huà)、輪滑、舞蹈等“特長(zhǎng)”教學(xué)也是頗具魅力,今年還將增設(shè)文學(xué)、棋牌、京戲、綜合實(shí)踐生活等“興趣小組”教學(xué);三小的手指畫(huà)和寫(xiě)字教學(xué)更是獨(dú)出心裁。種種校本課程的設(shè)置豐富了學(xué)生的興趣愛(ài)好,更有效提高了學(xué)生自身的綜合素質(zhì),同時(shí)校本課程和綜合實(shí)踐活動(dòng)也取得了長(zhǎng)足發(fā)展。

小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)10

  我校于20xx年9月25日進(jìn)行了開(kāi)學(xué)初的教學(xué)常規(guī)檢查,重點(diǎn)檢查了教師的計(jì)劃、假期備課,F(xiàn)對(duì)檢查情況總結(jié)如下:

  一、學(xué)科計(jì)劃、教研組計(jì)劃。

  優(yōu)點(diǎn):各位教師的計(jì)劃都是在認(rèn)真閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)用書(shū)、教材之后制定出來(lái)的,特別xxx等幾位老師制定了詳實(shí)、可行性強(qiáng)的`學(xué)科計(jì)劃。

  不足之處:

  1、個(gè)別教師所撰寫(xiě)的綜合學(xué)科計(jì)劃中有空項(xiàng);

  2、對(duì)學(xué)情分析不夠具體。另外,各教研組都制定了詳細(xì)的教研活動(dòng)計(jì)劃。

  二、假期備課情況:

  優(yōu)點(diǎn):本次備課檢查從學(xué)課標(biāo)筆記、單元分析、單元備課、課時(shí)備課、假期備課進(jìn)程等方面進(jìn)行了檢查,沒(méi)有提出備課整改意見(jiàn)的教師有:xxx等老師,這些老師備課要素齊全、字跡工整、內(nèi)容詳實(shí),能夠按照假期要求備足課時(shí)。

  不足之處:

  1、個(gè)別教師存在不認(rèn)真現(xiàn)象。有些教師平時(shí)寫(xiě)字非常漂亮,但在備課中體現(xiàn)不出來(lái),略顯潦草。有些教師的備課卻顯得匆匆忙忙,內(nèi)容簡(jiǎn)單。

  2、環(huán)節(jié)有不齊全現(xiàn)象。多數(shù)教師授課時(shí)間、備課時(shí)間、單元備課沒(méi)有填寫(xiě)完整。有的備課環(huán)節(jié)未按導(dǎo)學(xué)案的要求備寫(xiě)。

  3、極個(gè)別教師的備課量沒(méi)有達(dá)到假期備課要求。三、改進(jìn)措施:

  1、對(duì)于這次檢查的情況以整改及時(shí)反饋給每位教師,教師按要求進(jìn)行整改。

  2、給老師們?yōu)槠谝恢艿臅r(shí)間整改,周五的時(shí)候上交教導(dǎo)處進(jìn)行復(fù)查。復(fù)查再不合格的將校會(huì)上進(jìn)行通報(bào)批評(píng)。并納入教育教學(xué)常規(guī)檢查賦分當(dāng)中。

  總之,教學(xué)常規(guī)工作是學(xué)校工作的重要之筆,也是老師們業(yè)務(wù)水平提高的,需要每一位老師付出努力;教學(xué)常規(guī)工作也是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作,需要每一位老師常抓不懈。

小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)11

  根據(jù)教育局《進(jìn)一步加強(qiáng)和規(guī)范學(xué)校教學(xué)管理實(shí)施意見(jiàn)》的精神,按照《來(lái)鳳縣中小學(xué)教師教學(xué)常規(guī)》的要求,我室于5月79日分4個(gè)小組對(duì)全縣初中、小學(xué)及幼兒園進(jìn)行常規(guī)教學(xué)檢查,本次檢查小組成員的安排與以往有所不同,除教研員以外,還抽調(diào)各校教學(xué)管理人員,抽調(diào)時(shí)注重了人員交叉安排,其目的是讓各校分管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)在深入檢查受檢學(xué)校教學(xué)常規(guī)時(shí),發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)、總結(jié)其他學(xué)校好的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn),并在反饋時(shí)相互交流,進(jìn)而沉淀、反思,在以后自身工作中,合理借鑒好的教學(xué)管理成果用于本校的教學(xué)常規(guī)管理,有效促進(jìn)全縣教學(xué)常規(guī)管理水平的提高,F(xiàn)將檢查情況匯報(bào)如下:

  檢查內(nèi)容:(1)學(xué)校教學(xué)管理:教育教學(xué)教研管理制度、計(jì)劃、總結(jié)、記錄、課題研究、教研科研成果以及教育教學(xué)教研科研、校本培訓(xùn)的檔案管理;(2)教師教學(xué)常規(guī):備課、作業(yè)批改、《手冊(cè)》填寫(xiě);(3)遠(yuǎn)程教育運(yùn)用情況。(4)初中學(xué)校備考情況。

  一、成功與成績(jī)

  1、從檢查情況來(lái)看,各校教學(xué)管理規(guī)章制度齊全,措施具體,具有操作性,各項(xiàng)管理檢查有記錄,管理效果較好。各校都很注重資料的保存,檔案裝訂規(guī)范。

  2、絕大部分教師作風(fēng)扎實(shí),認(rèn)真負(fù)責(zé)。目前我縣各校教師的備課都是超前備課,教學(xué)目標(biāo)明確,注重重、難點(diǎn)的把握,教學(xué)反思達(dá)到要求,部分教師不僅備課環(huán)節(jié)齊全,而且教學(xué)流程詳實(shí),如綠水小學(xué)的謝春鳳、張華、綠水中學(xué)的陳艷梅、馮玉珍、百福司中學(xué)的嚴(yán)易學(xué)、覃長(zhǎng)東、百福司小學(xué)的向靜、彭雪英、漫水小學(xué)的楊玲、袁玉梅、漫水中學(xué)的`向杰、吳太軍、縣民族幼兒園的謝艷、馬俊英、唐秀琴、楊梅、謝珍蓮、羅繪紅、彭芳、銀艷、陳紅等,有的老師還備了學(xué)法指導(dǎo),注重板書(shū)的合理、規(guī)范設(shè)計(jì),如舊司中小學(xué)任云富老師的板書(shū)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔適用。作業(yè)批改方式較得當(dāng),教師批改和集體批改相結(jié)合,有的教師作業(yè)批改很認(rèn)真、很仔細(xì),如大河中學(xué)的向昌炳、張孝敬、陳述平、舊司中小學(xué)的李學(xué)敏。

  3、教學(xué)工作手冊(cè)的填寫(xiě)較完整,并向?qū)嵱梅矫姘l(fā)展,教研活動(dòng)開(kāi)展次數(shù)較多,一般都達(dá)到4次,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師基本完成聽(tīng)課任務(wù),多的聽(tīng)課達(dá)到18節(jié),如三胡中學(xué)馮尚權(quán)。教師都選有個(gè)人校本教研課題,經(jīng)過(guò)幾年檢查、指導(dǎo),課題的選擇及實(shí)施方案的撰寫(xiě)有了一些進(jìn)步,較以往能接近教學(xué)實(shí)際與學(xué)生,以生為本的理念有所彰顯。

  4、遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用情況較好。各校遠(yuǎn)程教育資源使用較高,教師們深刻地體會(huì)到遠(yuǎn)程教育約教育教學(xué)帶來(lái)的好處,學(xué)校對(duì)教師遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用的細(xì)致管理和具體指導(dǎo),讓老師們?cè)诓煌潭壬嫌辛俗兓,收到了良好的效果。一些學(xué)校的多媒體教室成為搶手貨,如縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)。各校的記錄比較規(guī)范,課時(shí)進(jìn)課表,資源及時(shí)公布(也有的學(xué)校采取預(yù)約制,如三胡中學(xué)、高洞中學(xué),從表上記錄看,學(xué)校每周30節(jié)次左右應(yīng)用遠(yuǎn)程教育資源上課)。

5、備考情況。各校都在積極備戰(zhàn)中考,制定了中考備考方案。如縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)備考方案目標(biāo)明確、措施得力;革勒中學(xué)已召開(kāi)了三次備考會(huì)議;三胡中學(xué)的備考方案詳細(xì)具體;接龍中學(xué)的備考方案責(zé)任明確、分工具體,備考工作主要體現(xiàn)了四個(gè)字:“早”、“實(shí)”、“細(xì)”、“獎(jiǎng)”;大河中學(xué)、舊司中小學(xué)、高洞中學(xué)等學(xué)校的備考工作都抓得很扎實(shí),通過(guò)第一次模擬考試情況,各校都有針對(duì)性的制定輔導(dǎo)計(jì)劃和實(shí)施輔導(dǎo),力爭(zhēng)提高學(xué)生上公費(fèi)線的絕對(duì)數(shù)字。

  二、不足與思考

  1、仍有部分教師對(duì)課程改革后的教育思想、教育教學(xué)理念不清楚。主要體現(xiàn)在教學(xué)目標(biāo)的確立上,對(duì)“三維目標(biāo)”理解模糊。

  2、校本教研活動(dòng)有待于進(jìn)一步深入,要以教師教學(xué)中的問(wèn)題為本,開(kāi)展研究工作,講究研究的信度和效度,目前來(lái)看,研究教法、學(xué)法的很少,仍有泛泛而談、流于形式的現(xiàn)象。這與教師的業(yè)務(wù)水平有關(guān),因此學(xué)校有必要加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)方面的學(xué)習(xí)。

  3、少數(shù)教師的兩冊(cè)雖然填寫(xiě)比較完整,但欠主動(dòng)性,因此也有少數(shù)教師的聽(tīng)課記錄只有2節(jié)。

  4、課題研究的過(guò)程管理不夠到位。對(duì)于立項(xiàng)課題要有計(jì)劃、有步驟的實(shí)施研究工作,研究人員要注意代表性和廣泛性,不局限在幾個(gè)班子成員上,要吸收一批具有研究能力和研究熱情的教師參加,壯大研究的有生力量;同時(shí),研究工作要注意資料的及時(shí)收集與整理。

  5、教師教學(xué)要把“關(guān)注所有學(xué)生的發(fā)展”落到實(shí)處,加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的指導(dǎo)。

  三、建議

  1、當(dāng)教育管理基本形成一套較固定的模式后,管理者要有與時(shí)俱進(jìn)的思想,根據(jù)本校實(shí)際,大膽思考管理上的創(chuàng)新策略,要走出傳統(tǒng)守舊的管理模式,要讓我們的管理更好地為提高教育教學(xué)質(zhì)量,為教師、為學(xué)生服務(wù)。

  2、針對(duì)部分教師教育理念的滯后,建議①教師要加強(qiáng)課改的業(yè)務(wù)和理論學(xué)習(xí),努力提高自身素質(zhì);②學(xué)校要加強(qiáng)校本培訓(xùn)和校本研究,努力促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng):③學(xué)校要讓教師多參加各級(jí)培訓(xùn)和觀摩,讓教師跟上時(shí)代的步伐;④學(xué)校特別要對(duì)支教教師實(shí)行傳、幫、帶活動(dòng),幫助他們教學(xué)水平。

  3、多開(kāi)展教研活動(dòng)。當(dāng)前教研活動(dòng)要結(jié)合新教材和教學(xué)中的突出問(wèn)題開(kāi)展以校為本的教研活動(dòng),教研活動(dòng)必須要結(jié)合學(xué)校、教師實(shí)際,針對(duì)教學(xué)中的“小”問(wèn)題開(kāi)展教研,以收到實(shí)質(zhì)性效果。

  4、教學(xué)反思容易流于形式,因此建議教師們要養(yǎng)成有寫(xiě)則寫(xiě),該寫(xiě)必寫(xiě)的習(xí)慣。

  來(lái)鳳縣教研室

20xx年5月

小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)12

  五次平時(shí)成績(jī)都要以十分制的形式進(jìn)行折算,期中一次為期中考試成績(jī),大多數(shù)老師記載的成績(jī)不真實(shí),隨意性強(qiáng)。另外兩次平時(shí)成績(jī)更是不真實(shí)得離譜,是無(wú)效的,對(duì)學(xué)生過(guò)程性評(píng)價(jià)不夠客觀準(zhǔn)確。

  1、教學(xué)教法設(shè)計(jì)意圖不深刻。

  好多老師為完成教案右側(cè)的意圖一欄內(nèi)容,不是認(rèn)真揣摩教學(xué)教法的設(shè)計(jì)意圖,隨意性強(qiáng),更沒(méi)有達(dá)到提高教師教學(xué)設(shè)計(jì)的能力的目的.。更有甚者,根本不是教學(xué)教法的設(shè)計(jì)意圖,胡亂寫(xiě)一通。

  2、不重視板書(shū)設(shè)計(jì)。

  板書(shū)設(shè)計(jì)是教師備課的思路,更是教學(xué)內(nèi)容的集中體現(xiàn)和主體,是幫助學(xué)生上課加深教學(xué)內(nèi)容的印象,更是幫助學(xué)生提煉教材,提高學(xué)生總結(jié)和歸納的能力。但有一部分教師板書(shū)設(shè)計(jì)隨意,還有的老師只寫(xiě)標(biāo)題,內(nèi)容空無(wú)一個(gè)字。這樣的板書(shū)設(shè)計(jì)能起到什么作用呢?那么板書(shū)設(shè)計(jì),都該寫(xiě)些什么?無(wú)非體現(xiàn)主要內(nèi)容,體現(xiàn)學(xué)習(xí)方法,體現(xiàn)教學(xué)思路,體現(xiàn)以學(xué)生為主體,這才是板書(shū)內(nèi)容的原則和方法。

  3、反思沒(méi)有針對(duì)性。

  好多老師在反思這一環(huán)節(jié)中不知道該反思一些什么,有的反思這節(jié)課學(xué)生會(huì)沒(méi)會(huì),有的反思某一知識(shí)點(diǎn)學(xué)生掌握得怎么樣,其實(shí)反思應(yīng)該反思教師某一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)所帶來(lái)的效率高與低,什么愿意,該怎么樣解決等。不是尋找學(xué)生的原因,而是尋找自己的原因。

  4、課時(shí)數(shù)標(biāo)識(shí)不正確。

  每周課表上有幾節(jié)語(yǔ)文課,這一周就應(yīng)該寫(xiě)幾節(jié)教案,包括練習(xí)、測(cè)試、習(xí)作指導(dǎo)等,這些都要有教案。課時(shí)數(shù)標(biāo)識(shí)就應(yīng)該是1——1、1——2等形式,一直排到本周的總課時(shí)數(shù)。

小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)13

  教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的基本要求,落實(shí)教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開(kāi)展的根本保證。為了規(guī)范教學(xué)行為,全面提高教學(xué)質(zhì)量,根據(jù)教務(wù)處的工作安排,現(xiàn)將我校數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)如下:

  一、備課方面:

 。ㄒ唬┛傮w上看,數(shù)學(xué)教師們備課態(tài)度較認(rèn)真,教案詳盡,課時(shí)數(shù)量充足;大多數(shù)教師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所教班級(jí)實(shí)際,認(rèn)真制定好新學(xué)期教學(xué)計(jì)劃,安排好教學(xué)進(jìn)度。都能按每周課時(shí)量備課,每課時(shí)根據(jù)學(xué)生實(shí)際定好教學(xué)目標(biāo),確定教學(xué)重、難點(diǎn),有一定的教學(xué)準(zhǔn)備,教學(xué)過(guò)程較清晰。全體數(shù)學(xué)教師能按規(guī)定備課,并能超周備課;有些的教師的備課書(shū)寫(xiě)字跡清晰端正,過(guò)程詳細(xì),教學(xué)目標(biāo)明確,重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確到位,體現(xiàn)教法、學(xué)法,教學(xué)過(guò)程清楚練習(xí)層次分明,圖文并茂,練習(xí)量適當(dāng),重難點(diǎn)知識(shí)的環(huán)節(jié)用紅筆寫(xiě)出或用紅筆劃出來(lái),有詳細(xì)的板書(shū)設(shè)計(jì),課后反思及時(shí)、詳細(xì)、深入、能根據(jù)實(shí)際情況有感而發(fā),每個(gè)單元都能進(jìn)行卷面分析,單元檢測(cè)分析表填寫(xiě)詳細(xì),能找出存在問(wèn)題,制定改進(jìn)措施。備課優(yōu)秀的教師有:王丹丹、杜紅英、袁鈴、宋曉麗、吳紅英、卞寶琳、劉彩玉、李松英、季琳、蔣風(fēng)云、周艷、李玉榮、以及四教組全體數(shù)學(xué)老師。

 。ǘ┐嬖诘膯(wèn)題:個(gè)別教師沒(méi)有按要求張貼各類(lèi)計(jì)劃及表冊(cè),教案欠規(guī)范,計(jì)劃、目標(biāo)、重難點(diǎn)、不清;個(gè)別教師沒(méi)有書(shū)寫(xiě)課后反1

  思、錯(cuò)題分析、單元測(cè)試分析表和優(yōu)化教案,有的書(shū)寫(xiě)過(guò)于簡(jiǎn)單,只有一、兩句話,只停留在形式化,針對(duì)性不強(qiáng),對(duì)以后的教學(xué)無(wú)多大的幫助。甚至同組老師們的內(nèi)容都一樣,不能很好地起到反思——調(diào)整——改進(jìn)的作用;有的教案沒(méi)有體現(xiàn)“兩個(gè)不得,五個(gè)嚴(yán)禁”的內(nèi)容。

  二、業(yè)務(wù)方面:

 。ㄒ唬┛傮w上看,數(shù)學(xué)教師們能按要求完成每項(xiàng)任務(wù),書(shū)寫(xiě)工整、美觀,認(rèn)真練習(xí)簡(jiǎn)筆畫(huà),簡(jiǎn)筆畫(huà)美觀,有的還涂了顏色,集體備課及自學(xué)內(nèi)容詳細(xì)具體,,聽(tīng)課節(jié)次多,聽(tīng)課記錄詳細(xì),老師們?cè)u(píng)課意見(jiàn)客觀,指出了不足之處、值得商榷的地方以及自己的設(shè)計(jì)思路并把精彩的瞬間記錄下來(lái)。有隨堂點(diǎn)評(píng),也有總評(píng)。業(yè)務(wù)本優(yōu)秀的'有:王丹丹、杜紅英、吳紅英、宋曉麗、趙艷輝、卞寶林、李松英、富梅、麥日木古、史建玲、蔣風(fēng)云、龐倩、周艷、李玉榮、圖兒孫阿依。

 。ǘ┐嬖诘膯(wèn)題:個(gè)別教師沒(méi)有按要求張貼填寫(xiě)各類(lèi)計(jì)劃及表冊(cè),簡(jiǎn)筆畫(huà)、集體備課及自學(xué)內(nèi)容、聽(tīng)課節(jié)次等數(shù)量不夠,集體備課及自學(xué)內(nèi)容、聽(tīng)課記錄過(guò)于簡(jiǎn)單,有的聽(tīng)課沒(méi)有點(diǎn)評(píng),只是應(yīng)付檢查,趨于形式,對(duì)提高自身的業(yè)務(wù)能力沒(méi)有起到實(shí)效性。

  三、作業(yè)方面:

  (一)各年級(jí)作業(yè)均能依據(jù)課標(biāo)要求設(shè)計(jì),多數(shù)教師布置的作業(yè)量適度,既能達(dá)到訓(xùn)練目的,又不增加學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。學(xué)生作業(yè)總體寫(xiě)得比較認(rèn)真,對(duì)作業(yè)的批改都能高度重視。教師批閱規(guī)范,且能做到比較細(xì)致、及時(shí)。對(duì)學(xué)生出錯(cuò)的地方,老師及時(shí)輔導(dǎo),學(xué)生進(jìn)行了訂正。老師引導(dǎo)學(xué)生保持整潔的作業(yè)比較好。特別是優(yōu)秀學(xué)生的作業(yè),干凈、字體美觀,給人賞心悅目的感覺(jué)?磥(lái),在學(xué)生的寫(xiě)字習(xí)慣方面,老師們都花了大量的心思,費(fèi)了不少力氣,孩子們已經(jīng)初步養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。部分老師凡是學(xué)生各種練習(xí)本、練習(xí)冊(cè)及試卷(包括周考、月考、單元考)也能做到全批。有部分教師在評(píng)價(jià)中能根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)和特點(diǎn)采用評(píng)語(yǔ)或滿5顆五星圖案升一級(jí)換一個(gè)笑臉來(lái)評(píng)價(jià)和激勵(lì)學(xué)生,并且以作業(yè)本作為平臺(tái)與學(xué)生進(jìn)行情感交流。

  總體來(lái)看,作業(yè)中作業(yè)批改較好的有:王丹丹、宋曉麗、吳紅英、蔣云霞、劉彩玉、卞寶林、李松英、富梅、姚輝順、黃曉燕、蔣風(fēng)云、季琳、王紅梅、龐倩、李玉榮、周艷。

  (二)存在的不足:有的班級(jí)學(xué)生的錯(cuò)題沒(méi)有訂正,有些訂正后老師沒(méi)進(jìn)行第二次批改;個(gè)別老師批改作業(yè)不夠認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)。沒(méi)有精批、細(xì)批。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣要求不夠,個(gè)別班級(jí)的作業(yè)書(shū)寫(xiě)普遍馬虎,字體不夠美觀。學(xué)生作業(yè)本保潔不好,紙頁(yè)不整齊。個(gè)別班差生作業(yè)質(zhì)量都較差,老師也沒(méi)有跟進(jìn)督促,作業(yè)本、練習(xí)冊(cè)上的作業(yè)做錯(cuò)的很多,都沒(méi)有訂正。

  四、改進(jìn)意見(jiàn):

  (一)教案、業(yè)務(wù)方面

  每本有問(wèn)題的教案本、業(yè)務(wù)本我都夾了紙條詳細(xì)具體的寫(xiě)出,希望老師們:

  1、漏寫(xiě)環(huán)節(jié)的請(qǐng)及時(shí)補(bǔ)充。教案、業(yè)務(wù)書(shū)寫(xiě)認(rèn)真詳細(xì)些。

  2、課后反思要有一定的數(shù)量,也要有一定的質(zhì)量,每次上完課要認(rèn)真總結(jié)反思,以改進(jìn)自己的教學(xué),為今后自己更好的教學(xué)積累一筆財(cái)富。

  3、借鑒人家的東西要聯(lián)系自己的實(shí)際情況,認(rèn)真舍取,而不能照搬

  照抄。優(yōu)化教案的教學(xué)設(shè)計(jì)、單元測(cè)試分析表要體現(xiàn)個(gè)性,應(yīng)根據(jù)每班的實(shí)際情況制定可行的措施,措施應(yīng)該有針對(duì)性和實(shí)效性。4、認(rèn)真聽(tīng)評(píng)課,有思考性的聽(tīng)評(píng)課,才會(huì)有利于自己的發(fā)展,才能促進(jìn)自己的業(yè)務(wù)能力的提高。

 。ǘ┳鳂I(yè)方面:

  1、希望教師評(píng)價(jià)應(yīng)能結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)及作業(yè)質(zhì)量給出定性評(píng)價(jià),并且寫(xiě)出相應(yīng)的鼓勵(lì)性或期待性的文字評(píng)價(jià),或繪簡(jiǎn)筆畫(huà)圖形等評(píng)語(yǔ)。但是不要只表?yè)P(yáng)優(yōu)秀學(xué)生作業(yè),而更應(yīng)該努力發(fā)現(xiàn)較差學(xué)生進(jìn)步的閃光點(diǎn),以此為契機(jī),培養(yǎng)學(xué)生興趣,激發(fā)學(xué)生上進(jìn)。將作業(yè)本開(kāi)發(fā)為進(jìn)行班級(jí)管理的又一陣地,成為家長(zhǎng)、老師、學(xué)生情感溝通的橋梁。2、對(duì)學(xué)困生的作業(yè)要嚴(yán)格要求訂正,建議老師加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生多采用面批形式。要根據(jù)定好的措施認(rèn)真做好扶差工作?傊,教學(xué)工作是繁重的,工作要做細(xì)、做足、要到量、到質(zhì)。憑良心去做,平時(shí)做好,就不會(huì)感到有負(fù)累感。

  希望各老師能從這次檢查總結(jié)中找到自己的不足,反思自我,爭(zhēng)取在以后的工作中能克服缺點(diǎn)、發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),讓自己的課堂生動(dòng)有效,作業(yè)規(guī)范實(shí)效,學(xué)生樂(lè)學(xué)高效。

小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)14

  一、檢查內(nèi)容:

  教學(xué)計(jì)劃、備課、作業(yè)批改、班主任工作、聽(tīng)課、教學(xué)反思、家訪(家長(zhǎng)會(huì))記錄情況、課外輔導(dǎo)、特長(zhǎng)生培養(yǎng)、差生輔導(dǎo)、學(xué)困生幫扶特長(zhǎng)生幫扶等一系列工作進(jìn)行了普查。

  二、檢查情況

  1、教學(xué)手冊(cè)

  本次檢查中,教師大多數(shù)都能完成教學(xué)計(jì)劃,計(jì)劃內(nèi)容涵蓋教材分析、目標(biāo)要求、教學(xué)進(jìn)度、課時(shí)安排、教學(xué)措施等,教師們針對(duì)自己班的實(shí)際情況制定了詳細(xì)的計(jì)劃,做到了胸有成竹。

  2、備課、集體備課

  這次檢查發(fā)現(xiàn)每位教師都能認(rèn)真?zhèn)湔n,少部分教師做到超前備課。書(shū)寫(xiě)較以前規(guī)范,教學(xué)環(huán)節(jié)齊全,教學(xué)過(guò)程比較詳實(shí),備課從目標(biāo)的制定、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)及教學(xué)手段的運(yùn)用都體現(xiàn)新的課改理念。集體備課也體現(xiàn)了各年級(jí)組教師們的團(tuán)結(jié)意識(shí)和凝聚力,基本上都能按照集備的要求去做。

  3、作業(yè)批改

  及時(shí)批改作業(yè),對(duì)鞏固知識(shí),提高教學(xué)質(zhì)量是行之有效的。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)適量、適度,均能及時(shí)批改作業(yè)。學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)題能及時(shí)更改。多數(shù)學(xué)生書(shū)寫(xiě)比較認(rèn)真,格式比較規(guī)范。教師批改記錄比較細(xì)致,能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤做法及糾正措施。高年級(jí)作文教師均能做到全批全改,評(píng)語(yǔ)多樣化,能針對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)進(jìn)行輔導(dǎo)。

  4、聽(tīng)課、教學(xué)反思

  教師們都能主動(dòng)聽(tīng)課、評(píng)課,并把精彩的瞬間記錄下來(lái)。聽(tīng)課本基本上能體現(xiàn)出學(xué)生對(duì)所學(xué)學(xué)科的興趣如何,和教師對(duì)這堂課的見(jiàn)解、看法和體會(huì)。教師們的反思基本上能針對(duì)本班實(shí)際情況和授課過(guò)程的生成與預(yù)設(shè)進(jìn)行及時(shí)反思,體會(huì)深刻。

  三、存在的問(wèn)題與不足

  有個(gè)別教師沒(méi)有按要求備課,教案欠規(guī)范,有些科目一行字為二、三個(gè)課時(shí),還有的教案只有課題和課時(shí)安排;有個(gè)別教師計(jì)劃、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、課時(shí)、過(guò)程不清;有些教師的教案教學(xué)環(huán)節(jié)不清,沒(méi)有填好教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程過(guò)于簡(jiǎn)單、沒(méi)有書(shū)寫(xiě)板書(shū)設(shè)計(jì),有個(gè)別的`教案的板書(shū)過(guò)于簡(jiǎn)單,教學(xué)反思隨便、沒(méi)有體現(xiàn)在教學(xué)過(guò)程中的成功與失敗,對(duì)再教設(shè)想不夠深入,只是為了完成數(shù)量任務(wù),有的甚至打印同學(xué)科教師的反思應(yīng)付檢查。對(duì)自身的教學(xué)水平提高沒(méi)有多大幫助。作業(yè)評(píng)語(yǔ)單一,評(píng)價(jià)不全面,有的教師無(wú)科學(xué)、品德、美術(shù)作業(yè),作文批改有的教師評(píng)語(yǔ)簡(jiǎn)單,還有少數(shù)教師沒(méi)有評(píng)語(yǔ),只有批改日期。對(duì)學(xué)生家庭作業(yè)不夠重視,查閱批改次數(shù)較少;還有部分班主任工作開(kāi)展情況無(wú)班級(jí)活動(dòng)記錄,平時(shí)班級(jí)學(xué)生常規(guī)教育材料。

  四、整改意見(jiàn):

  1、認(rèn)真鉆研教材,努力提高自己的教學(xué)觀念,備課時(shí)要備教材,也要備學(xué)生的情況。應(yīng)該寫(xiě)好詳細(xì)的教案。按實(shí)際上課課時(shí)進(jìn)行備課。

  2、課后反思要有一定的數(shù)量,也要有一定的質(zhì)量,每次上完課要認(rèn)真總結(jié)反思,以改進(jìn)自己的教學(xué),為今后教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn),為自己更好的服務(wù)于教學(xué)打好奠基。

  3、在批閱學(xué)生作業(yè)要及時(shí),作文批改要仔細(xì),評(píng)語(yǔ)要有指導(dǎo)性和鼓勵(lì)性,對(duì)學(xué)生的家庭作業(yè)要經(jīng)常督促檢查,及時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況,以便有目的有計(jì)劃的輔導(dǎo)學(xué)生。

  4、班主任要積極配合學(xué)校搞好學(xué)生的管理教育工作,要經(jīng)常對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行全面的教育指導(dǎo)(安全、衛(wèi)生、德育等養(yǎng)成教育),并對(duì)自己平時(shí)工作資料進(jìn)行收集和整理。

  5、教導(dǎo)處要及時(shí)對(duì)教師常規(guī)進(jìn)行檢查,每次檢查應(yīng)向教師反饋成績(jī)和不足以便改進(jìn)。

  總之,教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心,是學(xué)校的立足之本,更是教師份內(nèi)的本職工作。通過(guò)本次教學(xué)常規(guī)的檢查發(fā)現(xiàn),本期的教學(xué)常規(guī)工作與上期相比有很大進(jìn)步,教師們的思想有所改變,這對(duì)提高我校的教學(xué)質(zhì)量起到積極的推動(dòng)作用。

小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)15

  教學(xué)常規(guī)檢查是學(xué)校教學(xué)工作的基本要求,落實(shí)教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開(kāi)展的根本保證。只有搞好教學(xué)常規(guī)才能有成效的促進(jìn)教學(xué)工作。教師教學(xué)水平的高低體現(xiàn)于教學(xué)各個(gè)步驟的細(xì)節(jié)中,空洞地談教學(xué)能力是蒼白的,只有通過(guò)教師的備課情況、講課細(xì)節(jié)、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)等一系列的常規(guī)細(xì)節(jié)中才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的教學(xué)能手。因此9月21日我們對(duì)全體數(shù)學(xué)教師的教案、作業(yè)等教學(xué)情況的過(guò)程管理進(jìn)行檢查。本次檢查情況較好,教師都比較重視,檢查內(nèi)容完整、全面,現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下:

  教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容有:備課、聽(tīng)課、評(píng)課、作業(yè)批改及教學(xué)后記。

  一、好的方面

  1、備課力求完美。這次檢查發(fā)現(xiàn)每位教師都能認(rèn)真?zhèn)湔n(1)所有教師都能做到統(tǒng)觀全冊(cè),有全冊(cè)的教材分析和單元教材分析,制定教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度,均有超前備課。(2)教學(xué)環(huán)節(jié)齊全,教學(xué)過(guò)程比較詳實(shí),所有教師的教案中教學(xué)反思都達(dá)到十篇以上,有的反思體現(xiàn)自己獨(dú)到的見(jiàn)解,有的反思能針對(duì)教學(xué)實(shí)際情況分析問(wèn)題和解決問(wèn)題,還有的指出存在的不足找出彌補(bǔ)的措施,各有特色。書(shū)寫(xiě)較以前規(guī)范,(3)備課從目標(biāo)的.制定、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)及教學(xué)手段的運(yùn)用能體現(xiàn)新的課改理念,能注重學(xué)法的指導(dǎo)。

  2、教師寫(xiě)的教學(xué)后感比前一段時(shí)間有所提高,少部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對(duì)教材處理的新方法,能側(cè)重對(duì)自己教法和學(xué)生學(xué)

  法的指導(dǎo),并且還能對(duì)自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行解剖。

  3、及時(shí)批改作業(yè),對(duì)鞏固知識(shí),提高教學(xué)質(zhì)量是行之有效的。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度,均能及時(shí)批改作業(yè)。有等級(jí)有激勵(lì)的語(yǔ)言。學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)題能及時(shí)更改。多數(shù)學(xué)生書(shū)寫(xiě)比較認(rèn)真,格式比較規(guī)范。教師批改記錄比較細(xì)致,能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤做法及糾正。

  4、單元檢測(cè)能及時(shí)跟蹤課本考察學(xué)生,認(rèn)真總結(jié)、仔細(xì)分析、及時(shí)反饋、班與班之間相互比較。

  二、存在的問(wèn)題

  1、學(xué)生的書(shū)寫(xiě)還沒(méi)有引起教師足夠的重視,要加強(qiáng)年級(jí)間的作業(yè)評(píng)比活動(dòng)以帶動(dòng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)。從所有作業(yè)批語(yǔ)看,鼓勵(lì)性語(yǔ)言仍是單一。

  2、個(gè)別教師教案環(huán)節(jié)不夠完整,應(yīng)加強(qiáng)學(xué)科間的交流學(xué)習(xí),特別是年輕教師多想有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)。

  3、對(duì)所任學(xué)科的教材缺乏系統(tǒng)性教學(xué),知識(shí)面窄,不能最大限度地滿足學(xué)生的知識(shí)需求,對(duì)教材中綜合性的知識(shí)教學(xué)不太適應(yīng)。4個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確,學(xué)習(xí)積極性差,完成作業(yè)不主動(dòng),應(yīng)付差事,缺乏克服困難的勇氣和信心。

  5學(xué)習(xí)方法不當(dāng),上課不注意聽(tīng)講,注意力分散,課下不能及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固,致使接受新知識(shí)能力相差較大。

  6學(xué)習(xí)知識(shí)死板,不靈活,不能舉一反三,對(duì)能力性的問(wèn)題缺乏思考。

  三、根據(jù)存在的問(wèn)題我們要采取的措施

  1、批改作業(yè)不要用一個(gè)大鉤,應(yīng)該給每一道小題目都要打上一個(gè)鉤。這樣能體現(xiàn)老師的精批細(xì)改,最后所寫(xiě)批語(yǔ)要規(guī)范、清楚、給學(xué)生以榜樣示范。

  2、對(duì)于作業(yè)封面要求教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,要整潔、不允許涂涂劃劃。

  3、所有任課教師要針對(duì)所教學(xué)科對(duì)學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

  5、改進(jìn)課堂教學(xué),提高效率,抓實(shí)抓好雙基訓(xùn)練,同時(shí)對(duì)學(xué)生的能力也要拓展訓(xùn)練。

  教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心,是學(xué)校的立足之本,更是教師份內(nèi)的本職工作。通過(guò)本次教學(xué)常規(guī)的檢查,一方面找出我們的不足,另一方面也是我們互相學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì),這樣更能促進(jìn)我們教學(xué)常規(guī)工作的進(jìn)一步落實(shí),改進(jìn)我們的教學(xué)工作,使我們的教學(xué)工作再上一個(gè)新臺(tái)階!

北鮑聯(lián)小

  20xx年9月23日

【小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)】相關(guān)文章:

小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)01-24

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)01-26

教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)11-20

教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)05-15

小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)13篇04-27

小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)(13篇)04-27

小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)20篇06-14

小學(xué)教學(xué)常規(guī)工作檢查總結(jié)12-16

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)12-12

數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)05-25