- 相關(guān)推薦
智慧課堂教學(xué)工作總結(jié)
總結(jié)是在某一特定時間段對學(xué)習(xí)和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓(xùn)加以回顧和分析的書面材料，它在我們的學(xué)習(xí)、工作中起到呈上啟下的作用，因此我們要做好歸納，寫好總結(jié)�？偨Y(jié)怎么寫才不會千篇一律呢？下面是小編為大家整理的智慧課堂教學(xué)工作總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
近幾年以來，縣教育局不斷采取措施加快智慧課堂的建設(shè)與應(yīng)用，全力推進(jìn)智慧課堂教學(xué)常態(tài)化。從20xx年9月開始我校實行了智慧課堂項目，配置平板電腦學(xué)生機108臺，教師機13臺，升級改造了學(xué)校網(wǎng)絡(luò)設(shè)施，現(xiàn)有四個智慧教室。讓我校師生切身感受智慧課堂受益的同時，也提升了我們的獲得感、幸福感。經(jīng)過兩年多的學(xué)習(xí)與使用，我校在智薏課堂教學(xué)中也積累了不少經(jīng)驗，取得了一定的成績，現(xiàn)就本年度我校智慧課堂工作做一個全面的分析與總結(jié)。
一、方案制訂、宣傳發(fā)動
首先我校成立了以校長為組長，以教師為成員的智慧課堂學(xué)校建設(shè)與管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并有智慧課堂的兼職管理人員。并依據(jù)上級相關(guān)制度制定了本校智慧課堂與之有關(guān)的一系列管理制度，并在相關(guān)教室張貼上墻并落實，設(shè)備管理規(guī)范，無安全隱患，保證了智慧課堂的順利開展，做到工作開展有機制，活動有計劃，工作落實有專人，全面推進(jìn)智慧課堂管理與應(yīng)用各項工作有序開展。
在本學(xué)期開始，我校就智慧課堂教學(xué)專門開展了一次動員大會，向本校教師宣傳了本年度智慧課堂教學(xué)計劃、智慧課堂管理制度、智慧課堂的管理與維護(hù)、智慧課堂使用的優(yōu)越性，對新入職教師進(jìn)行智慧課堂教學(xué)使用培訓(xùn)，各位教師在會議上分享前期智慧課堂使用的心得體會以及遇到的問題，為本年度智慧課堂教學(xué)的使用打下良好的基礎(chǔ)。
二、開展情況
我校積極開展智慧課堂教學(xué)，本年度3—11月開課數(shù)據(jù)全部達(dá)標(biāo)，學(xué)科數(shù)和課時數(shù)均已按照要求達(dá)標(biāo)。本學(xué)期我校智慧課堂用戶總數(shù)為97人次，教師備課使用資源數(shù)285次，開課總節(jié)數(shù)為259節(jié)，師生互動次數(shù)達(dá)到684次，作業(yè)布置次數(shù)達(dá)到75次。除此之外，我校智慧課堂學(xué)科開課數(shù)量充足，涉及到語文、數(shù)學(xué)、英語、音樂、科學(xué)、美術(shù)、道德與法治等科目。智慧課堂開展學(xué)科領(lǐng)域廣泛，貫穿學(xué)校日常教學(xué)的始終。
三、取得的成效
為推進(jìn)學(xué)校智慧課堂的常態(tài)化應(yīng)用，全面提升課堂教學(xué)質(zhì)量，我校積極聯(lián)合龍灣小學(xué)、天橋小學(xué)，連續(xù)兩次開展校際交流活動，在校際交流活動中，各位老師通過將日常教學(xué)和智慧課堂有機的結(jié)合在一起展示了許多精彩的課程，并通過交流經(jīng)驗與心得，提高了我校教師智慧課堂的使用水平，為智慧課堂的使用保駕護(hù)航。
此外，我校積極派出多名骨干教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，通過集中培訓(xùn)、深度培訓(xùn)及線上＋線下相結(jié)合的方式，做到教師培訓(xùn)全覆蓋。此外，我校教師積極參加教師信息化作品評選，微課大賽，優(yōu)秀六項電教學(xué)術(shù)作品的評選，為智慧課堂的教學(xué)打下堅實的基礎(chǔ)。
四、典型案例
我校開展的“智慧課堂”，是以平板電腦為依托，將多媒體技術(shù)與教學(xué)有機結(jié)合的一種新型教育模式。平板電腦的使用，為教學(xué)改革增添了一種新型的教學(xué)手段；其視聽結(jié)合、手腦并用、學(xué)玩一體等特點，對學(xué)生產(chǎn)生了極大的吸引力。同時，平板電腦的出現(xiàn)，也為我們教學(xué)手段的改進(jìn)提供了新的發(fā)展機遇，各種教學(xué)互動軟件與學(xué)科教學(xué)的整合，極大地優(yōu)化了教學(xué)效果。
平板電腦引入課堂教學(xué)，無疑給教學(xué)注入了新的生機。下面，我將以學(xué)習(xí)五年級上冊“習(xí)作例文”為例，從“課前導(dǎo)學(xué)”這一個小環(huán)節(jié)，來談?wù)勎沂侨绾芜\用平板電腦進(jìn)行教學(xué)的。
課前預(yù)習(xí)的重要性人人皆知，其效果也是毋庸置疑。但預(yù)習(xí)什么，如何預(yù)習(xí)，怎樣檢查，又成為了眾多師生頗感困惑的問題。因此，科學(xué)地設(shè)計課前導(dǎo)學(xué)，成了我校教研組的當(dāng)務(wù)之急。通過集體備課、群策群力、分工協(xié)作、博采眾長，我們設(shè)計了一系列的課前導(dǎo)學(xué)學(xué)案。下面以“習(xí)作例文”一文談?wù)務(wù)n前導(dǎo)學(xué)設(shè)計中平板電腦的一些方法。
課前導(dǎo)學(xué)學(xué)案設(shè)計，當(dāng)然是以基礎(chǔ)題為主，如字音、字形、詞義、語言運用，兼顧課文質(zhì)疑和課外拓展。題型分為客觀題和主觀題。客觀題有選擇題、填空題，判斷題和連線題等，主觀題的答題方式靈活多樣，常用的有打字、手寫、錄音、拍照等。
課前導(dǎo)學(xué)建議以客觀題為主，便于學(xué)生答題的同時，也方便教師及時準(zhǔn)確地了解學(xué)生的知識掌握情況，為課堂重難點的把握打下基礎(chǔ)。當(dāng)然，對于資料收集和學(xué)生質(zhì)疑的環(huán)節(jié)，我們可以常用拍照、錄音等學(xué)生喜愛的形式進(jìn)行上傳答案。教師如果不能一一閱覽，只需要通過同學(xué)互評或者小組競賽的形式，及時對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評價，讓學(xué)生及時了解自己的學(xué)習(xí)效果。當(dāng)然，教師也可以在課堂上采用投屏的形式，對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行隨機抽查和個別點評。
傳統(tǒng)的課前導(dǎo)學(xué)學(xué)案，多半采用試卷的形式，讓學(xué)生手寫筆答，對于字詞問題，學(xué)生還得花不少的時問去查閱工具書，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)加重，還會覺得學(xué)習(xí)起來枯燥乏味。而批改的時候，也需要教師人工閱卷，要在上新課前把它們?nèi)颗某鰜�，教師即使忙得焦頭爛額也不一定能完成工作，其狀可謂苦不堪言。當(dāng)然，按時收發(fā)作業(yè)，也成了課代表的一大難題，光統(tǒng)計未交作業(yè)學(xué)生的名單，就得費很多的時間，這無形中加重了班干部的工作負(fù)擔(dān)。
有了平板電腦這個得了的教學(xué)工具后，這一切都迎刃而解。首先作業(yè)形式多樣，很多題可以與游戲進(jìn)行有機結(jié)合，學(xué)生在玩游戲的過程中，不知不覺就把作業(yè)做完了，學(xué)習(xí)變得輕輕松松又興趣盎然。其次，答題工具拋開了傳統(tǒng)的筆桿，學(xué)生可以錄音、拍照、錄視頻等形式做題，這是以前傳統(tǒng)課堂根本不敢想象的事情。字詞、各種資料的查閱可以在百度中搜索，聽寫、默寫也可以用專門的學(xué)習(xí)軟件來進(jìn)行。只要有網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生可以在任何時間和任何地點進(jìn)行學(xué)習(xí)，突破了傳統(tǒng)課堂對時間和空間的限制，學(xué)習(xí)的內(nèi)容也從課內(nèi)延伸到了課外，真的實現(xiàn)了“生活有多廣闊，語文就有多廣闊”這
一夢想。再次，教師批改作業(yè)，也成了簡單快捷的事情，如果全是客觀題，教師只需要點擊“一鍵批閱"，學(xué)生的作業(yè)提交情況、完成時長、作業(yè)正確率等信息一目了然。再也不需要課代表費事費力地去清查、核實和催繳作業(yè)了。作業(yè)批改后，教師可以將作業(yè)的完成情況和成績通過截圖的方式，發(fā)送到家長群里，讓家長也能及時了解孩子每一天的學(xué)習(xí)情況，從而更好地與教師進(jìn)行配合教育。對于作業(yè)完成優(yōu)秀的同學(xué)，我一般會采用頒發(fā)小禮品和加操行分的方式進(jìn)行獎勵，鼓勵大家的學(xué)習(xí)積極性，營造一種競爭的氛圍。當(dāng)然，對于作業(yè)未達(dá)標(biāo)的學(xué)生，可以通過批量評價的方式，將作業(yè)退回重做。此舉一方面可以讓學(xué)生有改錯的機會，另一方面也可以警示學(xué)生，必須認(rèn)真完成每一次的作業(yè)，否則會受到批評和重做的懲罰。而學(xué)生做錯的題，都會自動進(jìn)入他的錯題庫，便于學(xué)生掌握自己的不足之處，并能在復(fù)習(xí)時有的放矢。教師的重點任務(wù)就是督促學(xué)生不斷改錯，知道完全弄懂為止。
五、工作亮點
我校在開展智慧課堂教學(xué)工作時，尤其注重教師的使用感和學(xué)生的體驗感。因此，在日常教學(xué)工作中，我校教師會定期坐在一起交流每個階段使用智慧課堂的感受，就使用過程中是否遇到了問題，使用過程中發(fā)現(xiàn)了智慧課堂新的功能等方面進(jìn)行探討和交流，從而共同提升智慧課堂的使用水平。此外，我們也會在各班級中隨機選出有代表性的學(xué)生，通過和他們進(jìn)行談話交流或問卷調(diào)查，了解學(xué)生使用平板上課、完成作業(yè)的感受和困惑，從而為教師的“教”補缺補差，將更好的教學(xué)體驗帶給學(xué)生。
六、意見和建議
（一）教學(xué)設(shè)計上
為了滿足智慧課堂信息技術(shù)方面的要求，在數(shù)學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)，教師過多的插入了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)內(nèi)容，造成了課堂上大最的視頻學(xué)習(xí)，過彩依賴于幻燈片投課，反而忽視了教師講投和師生探討問題的環(huán)節(jié)，而且由于小學(xué)生的理解不是很強、需要一定的時間大消化所學(xué)知識，導(dǎo)致問題發(fā)現(xiàn)后不能及時得到解答，可能達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果。
�。ǘ┙虒W(xué)實施環(huán)節(jié)
信息技術(shù)設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對軟件設(shè)施建設(shè)要求相對較高，使用過程中，可能會遇到網(wǎng)速慢、設(shè)各故障等突發(fā)情況，如果教師不能很好地將備課內(nèi)容與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)內(nèi)容自然街接，加上小學(xué)生的自控能力較弱，很容易出現(xiàn)課堂秩序混亂，從而影響到教學(xué)質(zhì)量。教師往往會忽視網(wǎng)絡(luò)教學(xué)內(nèi)容的接地性，不利于因地制宜因材施教方針的貫徹落實，容易使教學(xué)片面化，達(dá)不到預(yù)期的效果。
�。ㄈ┙虒W(xué)評價中
智慧課堂是智能的、高效的課堂，就教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)評價而言，與我們傳統(tǒng)的課堂都存在一些差異，對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力都具備一定的的要求�，F(xiàn)如今多數(shù)小學(xué)智慧教學(xué)肉容和效果評價以試卷考核作為主要依據(jù)，這樣不能全面地反映智慧平板教學(xué)的優(yōu)勢。
【智慧課堂教學(xué)工作總結(jié)】相關(guān)文章：
智慧課堂教學(xué)心得12-02
智慧課堂教學(xué)應(yīng)用培訓(xùn)心得11-03
智慧課堂教學(xué)心得6篇03-01
智慧課堂教學(xué)心得3篇03-01
智慧課堂教學(xué)心得(3篇)03-01
智慧課堂教學(xué)心得體會11-23
智慧課堂教學(xué)心得體會01-29