小班教學(xué)工作總結(jié)優(yōu)秀15篇
總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書(shū)面材料，它可以有效鍛煉我們的語(yǔ)言組織能力，是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢？以下是小編整理的小班教學(xué)工作總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小班教學(xué)工作總結(jié)1
一學(xué)期的工作就要結(jié)束了，我們也進(jìn)入了一個(gè)總結(jié)整理的階段。那么這一學(xué)期，我們班的三位老師和班里的孩子們的進(jìn)步有哪些，在下一學(xué)期我們要多做的工作又有哪些，在此作一簡(jiǎn)單的總結(jié)。
一、是家長(zhǎng)工作。
(一)充分利用家長(zhǎng)園地
1、制作主題活動(dòng)網(wǎng)，展示主題名稱(chēng)、主題教育目標(biāo)、分題的名稱(chēng)、各分題目標(biāo)。目的是使家長(zhǎng)能夠?qū)Χ嘣荒軇?chuàng)意課程的主題活動(dòng)的性質(zhì)有個(gè)初步的了解。
2、設(shè)立名為“家園面對(duì)面”的展板，在展板中設(shè)立“心心橋”、“活動(dòng)分題網(wǎng)”、“溫馨小貼士”、“今日活動(dòng)”四個(gè)欄目。其中“心心橋”是幼兒園與家長(zhǎng)聯(lián)系的窗口，設(shè)立這個(gè)欄目的目的是向家長(zhǎng)開(kāi)放的一個(gè)窗口，在這個(gè)窗口中我們向家長(zhǎng)配合主題活動(dòng)的一些要求，例如配合分題活動(dòng)或主題活動(dòng)家長(zhǎng)需要做的事，帶的材料等等。 “活動(dòng)分題網(wǎng)”是以生動(dòng)活潑的配有圖片的分題網(wǎng)絡(luò)圖向家長(zhǎng)展示我們整個(gè)分題活動(dòng)所要進(jìn)行的活動(dòng)的名稱(chēng)以及各個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)。“溫馨小貼士”是科學(xué)育兒的一個(gè)宣傳的欄目�！敖袢栈顒�(dòng)”是向家長(zhǎng)出示一日活動(dòng)計(jì)劃和主題活動(dòng)的教案，目的是向家長(zhǎng)宣傳多元智能創(chuàng)意課程，使家長(zhǎng)了解主題活動(dòng)進(jìn)行的過(guò)程和活動(dòng)的方式也是向家長(zhǎng)進(jìn)行宣傳的一種手段。
3、設(shè)立“與孩子一起飛”的展板，其中有“誰(shuí)最棒”、“大家都來(lái)學(xué)”、“小小意見(jiàn)箱”。其中“誰(shuí)最棒”是表?yè)P(yáng)家園配合工作做得好的家長(zhǎng)，在這里會(huì)有一些表?yè)P(yáng)信，家長(zhǎng)作業(yè)做得好的作業(yè)展等等�！按蠹叶紒�(lái)學(xué)”是向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)的教育方法、多元智能的解釋、與主題活動(dòng)相關(guān)的一些科學(xué)常識(shí)等等�！靶⌒∫庖�(jiàn)箱”是展示家長(zhǎng)對(duì)我們工作的意見(jiàn)和我們對(duì)家長(zhǎng)提出的建議或意見(jiàn)的一個(gè)欄目。
(二)自己設(shè)計(jì)幼兒進(jìn)餐情況記錄表、幼兒飲水情況登記表并堅(jiān)持填寫(xiě)。及時(shí)向家長(zhǎng)反映幼兒午睡情況。通過(guò)這些手段使家長(zhǎng)了解幼兒在園的生活情況。
(三)幼兒檔案的設(shè)立
我們對(duì)幼兒檔案的設(shè)立有了初步的想法， 那就是依據(jù)時(shí)間的順序積累材料。那么開(kāi)學(xué)之初“幼兒情況調(diào)查表”就是幼兒的第一份的檔案材料，之后的各種材料可以是幼兒的作品、幼兒活動(dòng)的照片、老師對(duì)幼兒的月評(píng)估、學(xué)期評(píng)估、家長(zhǎng)對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)等等。
幼兒檔案的使用方面，我們也打算把它充分的應(yīng)用到家園聯(lián)系的工作中，可以向家長(zhǎng)開(kāi)放，使家長(zhǎng)了解到自己孩子的變化。為我們家園工作的順利地開(kāi)展奠定基礎(chǔ)，也是對(duì)幼兒進(jìn)行學(xué)期末和學(xué)年末總評(píng)估的依據(jù)。
經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的家園聯(lián)系的工作，家長(zhǎng)逐漸地關(guān)注起拼音、計(jì)算、識(shí)字以外的幼兒各項(xiàng)能力的培養(yǎng)。特別是家長(zhǎng)對(duì)多元智能創(chuàng)意課程也有所了解。他們開(kāi)始關(guān)注起我們的各個(gè)欄目的內(nèi)容，及時(shí)地向我們反饋意見(jiàn)。形成了良好的家園關(guān)系。
二、環(huán)境布置
我們比其他老師提前半個(gè)月就進(jìn)入了開(kāi)學(xué)的準(zhǔn)備階段。完成了一系列環(huán)境布置的任務(wù)。開(kāi)學(xué)以后，隨著主題活動(dòng)的進(jìn)行我們不斷豐富著活動(dòng)室的低墻布置。在走廊的地面上我們有及時(shí)貼刻出一些可愛(ài)的動(dòng)物圖案，按照分解組成的學(xué)習(xí)內(nèi)容貼在地面。孩子們經(jīng)常饒有興致的在這些數(shù)字上踩過(guò)，嘴里還在敘述著老師教過(guò)的數(shù)字分解的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
我班活動(dòng)室的低墻本著貼近孩子的原則。隨著主題活動(dòng)的進(jìn)行不斷地更換著張貼圖案的內(nèi)容。特別是一些與科學(xué)有關(guān)的圖片深深吸引著孩子們的目光。就是這些圖片是我們的教學(xué)豐富起來(lái)，幼兒有時(shí)候是由于這些圖片而產(chǎn)生的學(xué)習(xí)的興趣，并就這些圖片提出了學(xué)多的問(wèn)題。就這樣在提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中我們和孩子們一同成長(zhǎng)著。我們?cè)诠餐M(jìn)步，共同學(xué)習(xí)著一些科學(xué)的知識(shí)。
另外隨著主題活動(dòng)的進(jìn)行，我們的低墻上逐漸有了，“上太空去遨游”、“我們心中的四季”“冬日樂(lè)園”主題活動(dòng)墻。由于一次關(guān)于流星的活動(dòng)，我們的教室還被孩子們命名為“流星教室”市內(nèi)的天花板上是飛舞的流星，門(mén)口是美麗的星星和“流星教室”的橫幅。他們?yōu)樽约旱慕茏鞫院�。孩子們�?chuàng)作的愿望被激發(fā)起來(lái)，他們經(jīng)常地會(huì)帶一些自己在家里畫(huà)的'畫(huà)、用紙盒制作的物品等等來(lái)到幼兒園。當(dāng)然我們除了給予鼓勵(lì)外還把他們的作品放到了展覽區(qū)。就這樣我們的活動(dòng)室不斷地豐富起來(lái)。
三、教育教學(xué)
1、我們班擔(dān)任了幾個(gè)課題的教研任務(wù)以及拼音、計(jì)算的教學(xué)任務(wù)。孩子們和老師的任務(wù)很重。我們合理安排時(shí)間協(xié)調(diào)好各個(gè)活動(dòng)避免發(fā)生沖突。
2、平時(shí)沒(méi)有時(shí)間討論教學(xué)上的各個(gè)問(wèn)題。我們就利用下班的時(shí)間，下班后經(jīng)常很晚回家，總是要先討論當(dāng)天的活動(dòng)，安排好明天的活動(dòng)。一起商量各個(gè)活動(dòng)如何進(jìn)行才能夠既節(jié)省材料，又能完成教育教學(xué)的任務(wù)。
3、認(rèn)真地研讀新《綱要》嚴(yán)格的按照《綱要》的精神進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)。我們加強(qiáng)了日常生活中對(duì)孩子的各種教育的灌輸，以身作則的對(duì)孩子們進(jìn)行教育。例如：我們堅(jiān)持使用一面寫(xiě)過(guò)，或園里打字廢了的紙張，用它的背面進(jìn)行繪畫(huà)的活動(dòng)和折紙活動(dòng)的用紙，并向孩子們宣傳節(jié)約用紙的目的是為了保護(hù)環(huán)境。我們的各種制作活動(dòng)都是圍繞著一些廢舊的材料來(lái)進(jìn)行的，用飲料瓶制作 “沙漏”，用紙盒制作“蛋糕”“火箭”等等。無(wú)時(shí)無(wú)刻的教育也有了一些的成效，孩子們知道了什么使環(huán)境污染?什么是保護(hù)環(huán)境?如何保護(hù)環(huán)境?等的問(wèn)題。
4、鼓勵(lì)孩子們的多方面的發(fā)展。在平時(shí)的活動(dòng)的間隙，我們就和孩子們一起唱啊，跳啊。鼓勵(lì)每一個(gè)孩子用他自己喜歡的方式表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的理解。現(xiàn)在我們班的孩子，能夠很自如的自己創(chuàng)作出配合音樂(lè)的動(dòng)作。能夠很動(dòng)情地進(jìn)行歌唱。在進(jìn)行繪畫(huà)和其他的制作活動(dòng)時(shí)能夠努力的克服困難，試著自己去解決問(wèn)題。這跟剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候真實(shí)天壤之別。剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候孩子們不會(huì)自己解決問(wèn)題。遇到了難題只會(huì)說(shuō)：“我不會(huì)”，當(dāng)音樂(lè)響起時(shí)沒(méi)有人響應(yīng)，只是呆坐在座位上。經(jīng)過(guò)老師和孩子們的不斷努力，我們成功了，孩子們自信了，能夠自己去動(dòng)腦筋想辦法了。經(jīng)常帶在他們口頭上的話(huà)是：“我跟老師的不一樣”、“我有辦法”、“聽(tīng)聽(tīng)我的主意”。
四、教學(xué)研究
我們擔(dān)任的課題是園里工作的重點(diǎn)對(duì)待這項(xiàng)任務(wù)我們從不敢松懈。在本學(xué)期的工作重點(diǎn)是:搞好家園聯(lián)系，如何培養(yǎng)孩子們對(duì)待科學(xué)的興趣，還有如何在主題活動(dòng)中提高孩子們對(duì)漢字的敏感性的，幼兒數(shù)學(xué)科學(xué)化教育的的課題研究等等。經(jīng)過(guò)不斷的努力，我們至少找到了自己努力的方向。知道了自己的差距，了解了具體的教育教學(xué)工作中的重點(diǎn)問(wèn)題。這對(duì)于我們來(lái)說(shuō)就是一種成功。
五、 圓滿(mǎn)的組織了元旦的幼兒聯(lián)歡會(huì)活動(dòng)。
在組織正常的教育教學(xué)活動(dòng)之余,我們還順利地組織了元旦的聯(lián)歡會(huì)，氣氛熱烈受到了家長(zhǎng)的一致的認(rèn)可。
六、下一學(xué)期的工作重點(diǎn)
下一學(xué)期的工作重點(diǎn)，有以下幾點(diǎn)：
1、識(shí)字教學(xué)
仍然是探討如何在主題活動(dòng)中提高幼兒對(duì)漢字的敏感性的問(wèn)題。既如何在主題活動(dòng)中找到幼兒的興趣點(diǎn)，并以此為契機(jī)的讓幼兒更多的接觸漢字，提高對(duì)漢字的敏感性。
2、多元智能創(chuàng)意課程
在下一學(xué)期我們的工作重點(diǎn)是要著重培養(yǎng)幼兒進(jìn)行科學(xué)探索的能力以及匯報(bào)探索過(guò)程的能力和如何適時(shí)地為幼兒提供合適的操作的材料。
3、拼音教學(xué)
重點(diǎn)放在培養(yǎng)幼兒的拼讀能力和拼讀的習(xí)慣上。培養(yǎng)幼兒對(duì)拼音學(xué)習(xí)的興趣。
4、玩教具操作課程
依據(jù)幼兒園操作的課題小組的組織及各種探討的成果來(lái)組織具體的教學(xué)活動(dòng)完成教研任務(wù)。
5、學(xué)前班數(shù)學(xué)教育
引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。更多的讓幼兒能夠在實(shí)踐中、生活中去探討數(shù)量間的關(guān)系并激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
小班教學(xué)工作總結(jié)2
時(shí)間腳步匆匆，一眨眼，學(xué)期歲末到了�；貞涍@學(xué)期，有辛酸、有成功、有快樂(lè)。下面我就對(duì)本學(xué)期的工作作一下簡(jiǎn)單回憶：
一、穩(wěn)定幼兒情緒，幫助幼兒盡快適應(yīng)幼兒園的生活，培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。
新學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)，對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō)，這個(gè)學(xué)期是這群三周歲的孩子第一次正式地接觸幼兒園和老師，第一次離開(kāi)自己的爸爸媽媽?zhuān)谀吧沫h(huán)境中生活和學(xué)習(xí)，與陌生的老師和小伙伴們走到了一起，在生理和心理上都一下子難以適應(yīng)，從而引起入園情緒上的不穩(wěn)定，開(kāi)學(xué)的第一天，孩子們哭的哭、鬧的鬧，簡(jiǎn)直把老師鬧的束手無(wú)策，但我們面對(duì)孩子們的種種不適應(yīng)，我們?cè)O(shè)法轉(zhuǎn)移他們的注意力，和他們一起搭積木、做游戲，漸漸地，我們的愛(ài)安撫了那些情緒不穩(wěn)定的幼兒，一個(gè)月后，幼兒根本都樂(lè)于來(lái)園了，情緒也穩(wěn)定了許多，大部分幼兒還能在老師的引導(dǎo)下向老師問(wèn)好，樂(lè)于與同伴相處，給今后的教學(xué)，生活奠定了有利的根底。在大部分幼兒情緒穩(wěn)定的情況下，我們?yōu)榱俗層變耗芨玫卦趫@生活和學(xué)習(xí)，利用各種時(shí)機(jī)進(jìn)展了常規(guī)，讓幼兒在集體中學(xué)習(xí)根本的生活自理能力，如：自己洗手、洗手后用毛巾擦手等，培養(yǎng)他們良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。通過(guò)這一學(xué)期的和幫助，現(xiàn)在幼兒根本都能在幼兒園獨(dú)立地生活和學(xué)習(xí)了，他們?cè)诶蠋煹膸椭凸膭?lì)下，也都樂(lè)于學(xué)習(xí)和嘗試自己的事情自己做，到學(xué)期末，這群孩子在生活能力，生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣上都有了很大的進(jìn)步
在老師的催促下用餐還能做到認(rèn)真不講話(huà)，挑食浪費(fèi)的.壞習(xí)慣也在一次次的催促和教育下有了明顯的進(jìn)步；每一位幼兒在老師的安撫和陪同下養(yǎng)成了安靜午睡的習(xí)慣，也努力學(xué)習(xí)午睡前后的自我效勞；在集體的教育下，幼兒也知道了應(yīng)該做個(gè)講衛(wèi)生的孩子，飯前便后要洗手，飯后要漱口，廢物要扔進(jìn)垃圾桶等等。
二、在教育教學(xué)中，促進(jìn)幼兒各方面的開(kāi)展。
1、加強(qiáng)課堂常規(guī)的培養(yǎng)
良好的課堂常規(guī)也是一個(gè)班級(jí)班風(fēng)班貌的表達(dá)，在課堂常規(guī)的培養(yǎng)上我們著重做好了兩點(diǎn)：
�。�1）要求幼兒能面朝老師，安靜的上課。
（2）養(yǎng)成上課舉手發(fā)言的好習(xí)慣。一方面我們?cè)谌粘５慕虒W(xué)活動(dòng)中重視、強(qiáng)調(diào)課堂常規(guī)，及時(shí)糾正不良的行為習(xí)慣。另一方面我們經(jīng)常開(kāi)展一些評(píng)比活動(dòng)，給上課有進(jìn)步、表現(xiàn)好的小朋友粘上五角星，請(qǐng)表現(xiàn)好的小朋友做小班長(zhǎng)。通過(guò)不斷的鼓勵(lì)，我們班的課堂常規(guī)有了較大改善，上課認(rèn)真聽(tīng)講、大膽發(fā))言的多了，講話(huà)、開(kāi)小差的少了。
2、從幼兒的興趣和需要出發(fā)，利用，開(kāi)展幼兒的語(yǔ)言。 通過(guò)對(duì)幼兒日常生活及學(xué)習(xí)的觀察，我們發(fā)現(xiàn)，班上的幼兒特別喜歡聽(tīng)故事，每次講故事的時(shí)候，教室就一片寂靜。于是，我們經(jīng)常給幼兒講一些情節(jié)簡(jiǎn)單，角色鮮明的故事，培養(yǎng)他們關(guān)心、同情、喜惡等情感，引導(dǎo)他們感受有些故事中的一些優(yōu)美語(yǔ)言，并鼓勵(lì)幼兒大膽地講故事。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，一些幼兒已能將故事講得繪聲繪色。從而對(duì)語(yǔ)言的表達(dá)能力也有了一定的提高。
3、在體育活動(dòng)中，培養(yǎng)他們堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的品質(zhì)。
隨著寒冷的冬季的來(lái)臨，許多幼兒都推遲了來(lái)園的時(shí)間，一些孩子即使來(lái)到幼兒園，也總是把手縮在袖子里。針對(duì)這種情況，我們及時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)展了不怕冷的教育，并保證每天戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)間。
通過(guò)一些體育活動(dòng)，一方面讓幼兒感受各種讓自己變暖和的方法，另一方面，通過(guò)走、跑、跳、攀登和鉆爬等練習(xí)開(kāi)展
幼兒的身體素質(zhì)。此外，在運(yùn)動(dòng)中我們還加強(qiáng)了勇敢教育，以培養(yǎng)他們堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)。
三、努力做好家長(zhǎng)工作，建起家園友誼之橋。
以上是我對(duì)這學(xué)期的回憶，回憶本學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，雖然我們做了大量的工作，同時(shí)也得到了一些收獲，但是，我們知道還存在著許多的缺乏，有待于我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦胁粩嗟奶剿�、不斷的加�?qiáng)。
總之，緊張而繁忙的工作又將告一段落，讓我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦忻鎸?duì)以上的種種缺乏，更深入學(xué)習(xí)《綱要》的精神，從幼兒出發(fā)，認(rèn)真做好各項(xiàng)工作，以便我們的各方面在來(lái)年各更上一層樓！ 時(shí)間過(guò)得飛快，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期過(guò)去了。在這忙碌中不但有老師辛勤付出的一部分，還有我和孩子一起成長(zhǎng)收獲的部分。雖然在這一學(xué)期內(nèi)有差強(qiáng)人意的時(shí)候，但我仍然對(duì)我的工作投入了極大的熱情，我深深的熱愛(ài)這份工作，我會(huì)努力工作，嚴(yán)格要求自己，虛心請(qǐng)教。
小班教學(xué)工作總結(jié)3
一次自主性游戲時(shí)，我為做手工的孩子準(zhǔn)備了各種顏色的皺紋紙條。他們對(duì)紙條非常感興趣，有的干脆拿著紙條跳起了舞。于是藝術(shù)活動(dòng)——“快樂(lè)的舞會(huì)”就應(yīng)運(yùn)而生了。在這次活動(dòng)中，我將手工材料(棉繩)與繪畫(huà)材料(水粉、顏料)有機(jī)結(jié)合，讓幼兒在與材料的互動(dòng)中產(chǎn)生創(chuàng)造的靈感，感受線(xiàn)條、色彩的變化。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程由“玩”字貫穿始終，通過(guò)舞會(huì)情景的創(chuàng)設(shè)、工具材料的變化和對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)等多種因素的整合，試圖讓幼兒在玩玩畫(huà)畫(huà)中體會(huì)藝術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣�；顒�(dòng)流程
導(dǎo)人活動(dòng)：歡迎彩條娃娃參加舞會(huì)→韻律活動(dòng)：我和彩條娃娃跳個(gè)舞→示范操作：創(chuàng)編繩子娃娃跳舞的動(dòng)作一創(chuàng)作活動(dòng)：讓繩子娃娃在紙上跳舞→評(píng)價(jià)活動(dòng)：欣賞繩子娃娃跳的舞→結(jié)束部分：我為繩子娃娃開(kāi)舞會(huì)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.在感受色彩美的基礎(chǔ)上，選用自己喜歡的顏色作畫(huà)。
2.能大膽地使用線(xiàn)條、色彩，進(jìn)行初步的創(chuàng)造。
3.樂(lè)于參加玩繩活動(dòng)，體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)重、難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：在感受色彩美的基礎(chǔ)上，選用自己喜歡的顏色作畫(huà)。
活動(dòng)難點(diǎn)：能大膽地使用線(xiàn)條、色彩進(jìn)行初步的創(chuàng)造。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.棉繩若干(粗細(xì)不同)。
2.各色水粉顏料(紅、藍(lán)、綠、黃、紫色)、調(diào)色盆若干。
3.各色皺紋紙(紅、藍(lán)、綠、黃、紫色)分別混合裝在大的塑料框里。
4.舒緩、輕柔的音樂(lè)。
5.投影儀一臺(tái)。
活動(dòng)過(guò)程
1.我和彩條娃娃跳個(gè)舞。
(1)歡迎彩條娃娃參加舞會(huì)
師：小朋友，我們今天來(lái)開(kāi)個(gè)舞會(huì)吧!老師請(qǐng)來(lái)了許多小客人，我們來(lái)歡迎歡迎他們吧!
評(píng)析：情景的設(shè)置，能使幼兒很快進(jìn)入狀態(tài)，激發(fā)活動(dòng)的興趣。
師：他們是誰(shuí)呢?(出示紅色的彩條娃娃。)
師：這個(gè)彩條娃娃穿的是什么顏色的衣服呀?它是怎么來(lái)的?
幼A：它穿的是紅色的衣服，它是游來(lái)的。
幼B：它穿的是紅色的衣服，它是飛來(lái)的。
幼C：它是被風(fēng)吹來(lái)的。
師：那我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
依次出示綠、黃、藍(lán)、紫色的彩條娃娃。它們分別是扭著來(lái)的，轉(zhuǎn)著圈來(lái)的，跳著來(lái)的。教師每出示一種，幼兒回答完后都可以學(xué)一學(xué)彩條娃娃的動(dòng)作。
評(píng)析：這一環(huán)節(jié)活潑有趣，孩子們的注意力被牢牢地吸引住了。他們仔細(xì)觀察彩條娃娃的顏色和“舞姿”，認(rèn)真模仿它們的動(dòng)作，非常開(kāi)心。
(2)韻律活動(dòng)：我和彩條娃娃跳個(gè)舞
師：小朋友，你喜歡哪種顏色的彩條娃娃呀?(幼兒自由表述)那就請(qǐng)你和你喜歡的彩條娃娃跳個(gè)舞吧!你想怎么跳就怎么跳。(放音樂(lè)，師生手拿彩條一起跳舞。)
2.我和繩子娃娃來(lái)跳舞。
(1)創(chuàng)編繩子娃娃跳舞的動(dòng)作。
師：剛才，我們和自己喜歡的彩條娃娃跳了舞，高興嗎?看，又有誰(shuí)來(lái)參加我們的舞會(huì)了?(師出示棉繩。)
幼A：是線(xiàn)。
幼B：是繩子。
師：對(duì)了，原來(lái)是繩子娃娃來(lái)了。繩子娃娃看到小朋友和彩條娃娃跳舞，可羨慕了，也想來(lái)跳舞了!我們來(lái)看看繩子娃娃是怎么跳舞的。師邊演示邊說(shuō)：我們先給繩子娃娃穿上漂亮的衣服，然后請(qǐng)它來(lái)跳舞�，F(xiàn)在我給它穿上了什么顏色的衣服?
師在投影儀上演示繩子娃娃跳舞，邊演示邊念兒歌：繩子娃娃扭一扭，扭一扭;繩子娃娃轉(zhuǎn)個(gè)圈，轉(zhuǎn)個(gè)圈;繩子娃娃踢踢腿，踢踢腿。
師：繩子娃娃還可以怎樣跳舞?
幼A：它還可以跳起來(lái)。
幼B：它還會(huì)彎彎腰。
(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)演示，教師把幼兒說(shuō)的總結(jié)成兒歌：繩子娃娃彎彎腰，彎彎腰;繩子娃娃走一走，走一走，等等。)
(2)讓繩子娃娃在紙上跳舞。(幼兒創(chuàng)作時(shí)放舒緩、輕柔的背景音樂(lè)。)
評(píng)析：幼兒已具備了比較充足的已有經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)作時(shí)就輕松而愉快。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，這樣的繪畫(huà)活動(dòng)是一種享受。
幼兒繪畫(huà)時(shí)可以自由選擇活動(dòng)的地點(diǎn)和繪畫(huà)的顏色，創(chuàng)造性地作畫(huà)。
評(píng)析：這里能讓孩子自然地將已有的動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)遷移到繪畫(huà)活動(dòng)中來(lái)，體現(xiàn)了整合的理念。
(3)欣賞繩子娃娃跳的舞。
評(píng)析：作品欣賞部分體現(xiàn)了評(píng)價(jià)手段的多樣化：除了語(yǔ)言的`交流，教師還注意運(yùn)用眼神、身體動(dòng)作等多種形式對(duì)幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。
師：先畫(huà)好的小朋友可以和旁邊的小朋友介紹一下，說(shuō)說(shuō)你的繩子娃娃穿的是什么顏色的衣服，它是怎么跳舞的?
幼兒自由講述。
評(píng)析：幼兒介紹自己的作品，避免了單純功利性的評(píng)價(jià)，使幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。師：剛才大家已經(jīng)向旁邊的小朋友介紹了自己的繩子娃娃是怎樣跳舞的，現(xiàn)在請(qǐng)你們看看哪個(gè)小朋友的繩子娃娃跳得好，你就把這個(gè)紅蘋(píng)果娃娃貼在他(她)的畫(huà)上。
師：你喜歡誰(shuí)的彩條娃娃跳的舞，你覺(jué)得它像什么?
幼A：我喜歡自己的彩條娃娃跳的舞。
幼B：我喜歡沈朱偉的彩條娃娃跳的舞。我覺(jué)得看上去像很多蛇繞在一起。幼C：我覺(jué)得丁丁的那個(gè)像蜘蛛網(wǎng)。
幼D：我覺(jué)得王韻蝶的像很多樹(shù)抱在一起。
評(píng)析：這一環(huán)節(jié)將幼兒之間的相互欣賞與師幼共同點(diǎn)評(píng)有機(jī)結(jié)合，讓幼兒充分感受每一幅作品體現(xiàn)出的美感，加深了幼兒對(duì)線(xiàn)條畫(huà)的感受，更為幼兒提供了想象的空間。
3.結(jié)束部分：我為繩子娃娃開(kāi)舞會(huì)。
師：小朋友，你們今天玩得開(kāi)心嗎?那就讓我們一起來(lái)跳個(gè)舞吧。
師生一起聽(tīng)音樂(lè)跳舞。
評(píng)析：在快樂(lè)的舞會(huì)中結(jié)束活動(dòng)，愉快而自然。
活動(dòng)評(píng)價(jià)
《綱要》中指出：“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)。”本活動(dòng)充分體現(xiàn)了幼兒美術(shù)活動(dòng)的游戲性特點(diǎn)。從活動(dòng)的過(guò)程看，幼兒在跳跳玩玩說(shuō)說(shuō)中投入活動(dòng)，完全把活動(dòng)當(dāng)成了一次有趣的游戲。從活動(dòng)的效果看，幼兒的作品色彩鮮艷、線(xiàn)條流暢，最重要的是幼兒從中感受到了成功的喜悅和創(chuàng)造的快樂(lè)。
小班教學(xué)工作總結(jié)4
甜甜是一個(gè)比較異常的女孩，不愿與小朋友交往，也不愿與教師交流;更不愿參加幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)。
午時(shí)，孩子在區(qū)域角內(nèi)活動(dòng)，甜甜也不看小朋友玩，只靜靜地坐在自我的位置上，于是我走過(guò)去：“甜甜跟小朋友一齊去玩呀�！彼龘u搖頭。你看小朋友玩的.多開(kāi)心呀，你也去吧!我繼續(xù)努力勸說(shuō)她�？伤�是不愿。來(lái)，跟教師一齊過(guò)去玩，我拉著甜甜想讓她進(jìn)入活動(dòng)，可還沒(méi)走幾步，她就哭起來(lái)，嘴里說(shuō)：“我不要玩，我不要玩�！�
針對(duì)這種情景，進(jìn)行了家訪，得知甜甜從小由奶奶帶，爸爸媽媽雖然也在身邊，但工作較忙，平時(shí)不大管教孩子，而甜甜也異常依戀奶奶。我利用戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，有意識(shí)地多與她交流。到她的身邊，問(wèn)問(wèn)她自我的一些興趣及有關(guān)她的事情。在交談中運(yùn)用親切的語(yǔ)氣和她說(shuō)話(huà)，并利用一些輔助性的舉動(dòng)來(lái)加強(qiáng)幼兒的親切感，如拍拍她的小手、摸摸她的頭等，讓甜甜感到教師也是喜歡她的，讓她感到教師的關(guān)愛(ài)，慢慢地學(xué)會(huì)愿意與教師交談。發(fā)現(xiàn)她與一小朋友說(shuō)話(huà)了，就立刻表?yè)P(yáng)，讓她意識(shí)到與小朋友交往是一件歡樂(lè)的事情。發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)及時(shí)表?yè)P(yáng)她，讓她在孩子面前樹(shù)立起自信心。主動(dòng)創(chuàng)造讓孩子合群的條件，一次不行，二次，二次不行，三次四次我想總有成功的一天。
小班教學(xué)工作總結(jié)5
一、案例背景
語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：“倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”，由此可見(jiàn)，自主學(xué)習(xí)與合作探究的學(xué)習(xí)方式已成為課程改革的目標(biāo)之一。那么，如何使自主學(xué)習(xí)與合作探究的學(xué)習(xí)方式在我們小班化課堂教學(xué)中有效地進(jìn)行呢？通過(guò)自己的教學(xué)實(shí)踐，我感到，教師要善于根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，為他們創(chuàng)設(shè)自主與合作學(xué)習(xí)的條件，才能確實(shí)使自主與合作學(xué)習(xí)落到實(shí)處，而不會(huì)是“看似課堂上熱熱鬧鬧，實(shí)則只是擺擺花架子而無(wú)實(shí)效性”的局面。下面，我就《我為你驕傲》一課的教學(xué)作了嘗試。《我為你驕傲》是二年級(jí)下冊(cè)一篇敘事性的文章，故事中的小男孩不小心打碎了老奶奶家的玻璃，當(dāng)時(shí)害怕逃跑了，但后來(lái)用自己的行動(dòng)取得老奶奶的原諒，老奶奶為小男孩感到驕傲。教學(xué)時(shí)，我給他們充分地自讀自悟的機(jī)會(huì)，給他們個(gè)性化表達(dá)的機(jī)會(huì)，同時(shí)充分利用小班化小組學(xué)習(xí)的條件，進(jìn)行組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)討論、交流。
二、案例描述
1、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
2、旁桌互認(rèn)生字。
3、組長(zhǎng)檢查詞語(yǔ)。
4、想想小男孩和老奶奶之間發(fā)生了什么事。根據(jù)下面的提示說(shuō)一說(shuō)：送報(bào)的小男孩，后來(lái)。老奶奶為小男孩感到。（學(xué)生從自主學(xué)習(xí)到組內(nèi)合作、交流，參與的主動(dòng)性、積極性很高，學(xué)習(xí)氣氛非常濃郁。）
片段二：敘說(shuō)故事情節(jié)；
1、默讀課文1、2自然段，然后試著用自己的話(huà)向大家介紹“我打碎玻璃”的具體經(jīng)過(guò)。小組內(nèi)練說(shuō)，指名說(shuō)。
2、引讀第三自然段。
說(shuō)話(huà)：我覺(jué)得很不自在，是因?yàn)椤?/p>
生1：我覺(jué)得很不自在，是因?yàn)槲掖蛩榱死夏棠碳业?玻璃，不好意思見(jiàn)老奶奶。
生2：我覺(jué)得很不自在，是因?yàn)槲覔?dān)心老奶奶知道。生3：我覺(jué)得很不自在，是因?yàn)槲易隽隋e(cuò)事，老奶奶卻還微笑著對(duì)我。
生4：我覺(jué)得很不自在，是因?yàn)槲液芎蠡谔优�，感到良心不安�?/p>
3、默讀四、五自然段，說(shuō)說(shuō)我是如何向老奶奶道歉的。提供詞語(yǔ)幫助說(shuō)話(huà)：
三個(gè)星期過(guò)去了攢錢(qián)便條信封天黑悄悄地信箱輕松小組內(nèi)練說(shuō)、指名說(shuō)。
�。ㄍㄟ^(guò)敘說(shuō)故事情節(jié)，讓學(xué)生將課文的語(yǔ)言有效地遷移于自己的言語(yǔ)實(shí)踐，這個(gè)要求對(duì)于中下層次的學(xué)生來(lái)說(shuō)有難度，但是先讓學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)，讓小組里會(huì)說(shuō)的同學(xué)先說(shuō)，能為中下層次的同學(xué)提供互助學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，形成了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)小環(huán)境。）
片段三：說(shuō)話(huà)訓(xùn)練；
師：老奶奶為小男孩的什么而驕傲呢？生1：為他的誠(chéng)實(shí)。生2：為他的勇敢。
師引導(dǎo)：這叫敢于承擔(dān)責(zé)任。生3：為他的知錯(cuò)就改。
師：當(dāng)小男孩看到“我為你驕傲”的便條時(shí)是什么樣的心情？
生1：高興。生2：興奮。生3：感動(dòng)。生4：激動(dòng)。
師：你認(rèn)為老奶奶是怎樣的人？生1：寬容。生2：善良。生3：心胸開(kāi)闊……
三、案例反思
1、設(shè)計(jì)了恰當(dāng)?shù)暮献鲀?nèi)容，使學(xué)生明確合作的方法，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
在初讀階段布置了小組學(xué)習(xí)內(nèi)容，清晰地告訴學(xué)生四個(gè)步驟：從自由練讀、旁桌互認(rèn)到組長(zhǎng)檢查及在組長(zhǎng)的組織下說(shuō)說(shuō)故事內(nèi)容。四個(gè)步驟循序漸進(jìn)，使學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)，感受到了自主學(xué)習(xí)與合作的樂(lè)趣，收到了較好的學(xué)習(xí)效果。
在敘說(shuō)故事情節(jié)時(shí)，先讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立的思考，然后與同伴交流。給學(xué)生一定交流的時(shí)間，使他們學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，大膽表達(dá)自己。在學(xué)生的合作交流中既鍛煉了他們的觀察、分析和語(yǔ)言表達(dá)能力，又培養(yǎng)了他們的小組合作的精神。
2、選擇適當(dāng)?shù)淖灾鲗W(xué)習(xí)方式，使學(xué)生得到不同的發(fā)展。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生在主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美情趣。在以上案例中，教師給他們自讀自悟的機(jī)會(huì)和個(gè)性化表達(dá)的機(jī)會(huì)，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程引導(dǎo)學(xué)生情感朗讀，使學(xué)生感悟出小男孩是一個(gè)坦誠(chéng)敢于承擔(dān)責(zé)任的孩子，老奶奶慈愛(ài)，善良值得我們稱(chēng)贊。如：我覺(jué)得很不自在，是因?yàn)�。學(xué)生1：我打碎了老奶奶家的玻璃，不好意思見(jiàn)老奶奶。學(xué)生2：我擔(dān)心老奶奶知道。學(xué)生3：我做了錯(cuò)事，老奶奶卻還微笑著對(duì)我。又如：當(dāng)小男孩看到“我為你驕傲”的便條時(shí)是什么樣的心情？學(xué)生：高興、興奮、感動(dòng)……再如：你認(rèn)為老奶奶是怎樣的人？學(xué)生：寬容、大量、善良、心胸開(kāi)闊……
總之，兩種學(xué)習(xí)方式的結(jié)合，使不同層次的學(xué)生都得到了發(fā)展，提高了學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力。
小班教學(xué)工作總結(jié)6
在前三年的工作中我一直是帶的大班，對(duì)于小班的孩子真的是沒(méi)有接觸過(guò)，所以今年是我第一年帶小班，在這一個(gè)月的教學(xué)中我確實(shí)有很多的反思。
1、對(duì)于不同年齡的孩子來(lái)說(shuō)，確實(shí)要根據(jù)不同的`年齡特點(diǎn)來(lái)與孩子進(jìn)行交流和教學(xué)。原來(lái)大班的孩子的規(guī)則意識(shí)會(huì)更強(qiáng)一些，但是對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō)，一味的強(qiáng)調(diào)規(guī)則對(duì)于他們則是沒(méi)有太大的成果。
2、小班的孩子年齡小，身體比較嬌嫩，容易生病，因此我們要更加關(guān)注他們的身體健康。為此，我們需要特別關(guān)注孩子的飲食和飲水，確保孩子每天都能有一日三餐，喝足夠的水。只有這樣，才能保證孩子們能夠健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
3、關(guān)注孩子的情緒。對(duì)于新小班的孩子來(lái)說(shuō)，他們的情緒很不穩(wěn)定，首先要安撫孩子的情緒，這樣孩子才有心情和老師交流各種事情。
4、新入學(xué)的小班孩子們很容易因?yàn)榉蛛x焦慮而出現(xiàn)情緒緊張的情況，這也讓他們的家長(zhǎng)們感到比較擔(dān)心。在我們安撫孩子情緒的同時(shí)，也需要關(guān)注家長(zhǎng)們的情緒狀態(tài)，只有家長(zhǎng)們的情緒得到穩(wěn)定，才能對(duì)孩子產(chǎn)生良好的影響，使得家長(zhǎng)們有信心將孩子送到幼兒園，從而提高孩子的出勤率。
5、我們注重照顧特殊孩子。針對(duì)新小班中那些過(guò)敏的幼兒和性格特別的孩子，我們會(huì)給予更多的關(guān)注，并穩(wěn)定他們的情緒。
6、我們需要對(duì)小班的孩子們多一些耐心和包容，給他們更多的時(shí)間去適應(yīng)幼兒園生活，讓他們逐漸喜歡上這里。因?yàn)樗麄兊男袆?dòng)比較慢，所以我們要耐心地引導(dǎo)他們，讓他們能夠更好地了解幼兒園的事物。只有在這種溫暖的氛圍下，孩子們才會(huì)感到安心、快樂(lè)地成長(zhǎng)。
小班教學(xué)工作總結(jié)7
一、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，增強(qiáng)隊(duì)伍的凝聚力
由于我班是一個(gè)新組建的班集體，開(kāi)學(xué)初，孩子們對(duì)這個(gè)突然降臨到他們面前的嶄新的環(huán)境感到既惶恐又無(wú)助，新的教室、新的老師、新的小朋友、新的生活方式使得他們整天在教室里除了嚎啕大哭之外，就不知道還能做些什么。面對(duì)這樣的情況，對(duì)于我這樣一個(gè)剛帶完大班回來(lái)的老師一時(shí)間也感到不適應(yīng)，仿佛如臨大敵，每天和家長(zhǎng)伴隨著這支口號(hào)，我?guī)ьI(lǐng)小一班的全體幼兒在全園第一個(gè)完成了迎新年的環(huán)境布置，體驗(yàn)到了屬于一個(gè)集體的成功感和自豪感；伴隨著這支口號(hào)，我?guī)ьI(lǐng)本班孩子踏上了XX年的第一場(chǎng)瑞雪，實(shí)現(xiàn)了他們有記憶以來(lái)第一次打雪仗的經(jīng)歷；還是伴隨著這支口號(hào)，我們的孩子排好隊(duì)，向班上其他的小朋友揮手道別，自信地拿著彩筆前往考場(chǎng)，
二、辦出團(tuán)隊(duì)品牌、創(chuàng)出班級(jí)特色
要想生存和發(fā)展，就得辦出自己的特色。我們班的特色就是讓所有的孩子發(fā)揮出自己的特色、百花齊放！
身為一班之長(zhǎng)，我早就深深地認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)。作為二幼剛誕生的一個(gè)新的窗口班級(jí)，無(wú)論是老師還是班上的孩子，我們的壓力都將會(huì)是成倍的，可以說(shuō)班上的老師們不是在盡力而為的工作，而是在全力以赴的付出。
三、合理利用家長(zhǎng)資源，家園聯(lián)手打造新型人才
每一個(gè)教育工作者都知道家長(zhǎng)是我們施教最得力的助手，由于我們的力量有限，有許多的事情實(shí)施起來(lái)比較困難。
為了讓幼兒有一個(gè)健康的身體，預(yù)防各種傳染病的發(fā)生，我們?cè)诒緦W(xué)期重點(diǎn)抓幼兒一日生活的衛(wèi)生行為習(xí)慣。
1、我們首先為幼兒創(chuàng)設(shè)干凈舒適的環(huán)境。每天堅(jiān)持擦桌子、椅子，拖地兩、三次，清潔廁所，用“84”消毒液或紫外線(xiàn)燈做好消毒工作；堅(jiān)持每周清洗玩具，并將玩具消毒。
2、堅(jiān)持做好晨午檢工作。對(duì)有特殊情況的幼兒作好觀察記錄，對(duì)有病的幼兒能給予細(xì)心觀察，做到及時(shí)通知家長(zhǎng)，讓患病幼兒及時(shí)就醫(yī)。
3、注重培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。通過(guò)近一學(xué)期的努力，幼兒基本養(yǎng)成了在每天吃點(diǎn)前、飯前、便后以及手臟時(shí)洗手的良好習(xí)慣，并且能保持洗手間地面的清潔衛(wèi)生。多數(shù)幼兒能正確使用餐具，基本能保證桌面、地面和衣服的整潔。做到不挑食，不剩飯菜，逐步養(yǎng)成了文明的進(jìn)餐習(xí)慣。
四、教育方面
在教學(xué)活動(dòng)中，我們配班教師之間能夠互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，根據(jù)主題活動(dòng)隨時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃；在遇到問(wèn)題時(shí)我們能夠共同商討，收集有關(guān)資料，完成教學(xué)目標(biāo)，使教學(xué)工作能夠順利的進(jìn)行。
針對(duì)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，除了完成教材中的活動(dòng)目標(biāo)，我們還增加了競(jìng)賽游戲。比如：讓幼兒學(xué)拍球，先學(xué)會(huì)的或者拍的好的幼兒獎(jiǎng)勵(lì)小紅花；同時(shí)，根據(jù)幼兒說(shuō)普通話(huà)不理想的.情況，我們還開(kāi)展了“普通話(huà)小明星”的評(píng)比活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)，幼兒不僅學(xué)會(huì)了拍球，普通話(huà)水平也有了很大的提高；通過(guò)活動(dòng)，也萌發(fā)了幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，并從中懂得一些公平競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。
五、家長(zhǎng)工作
1、我們及時(shí)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)匯報(bào)幼兒園的教育教學(xué)工作、活動(dòng)等情況，對(duì)家長(zhǎng)配合幼兒園工作提出要求，促進(jìn)家園之間的溝通。
2、本學(xué)期我們舉行了兩次家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)（包括慶“元旦”家園同樂(lè)），使家長(zhǎng)了解了幼兒園實(shí)施的教育，有機(jī)會(huì)觀察到自己的孩子在集體活動(dòng)中的表現(xiàn)，促進(jìn)家長(zhǎng)與教師間的溝通，同時(shí)有助于親子之間的交流！
3、我們?cè)O(shè)置了家園聯(lián)系欄，向家長(zhǎng)介紹每周教育目標(biāo)，指出請(qǐng)家長(zhǎng)配合的相關(guān)內(nèi)容，請(qǐng)家長(zhǎng)準(zhǔn)備與教育活動(dòng)有關(guān)的資料；并通過(guò)溫馨提示向家長(zhǎng)宣傳一些常見(jiàn)傳染病的預(yù)防、科學(xué)育兒知識(shí)或者提醒家長(zhǎng)在季節(jié)交替的時(shí)候注意事項(xiàng)等。
4、我們利用家長(zhǎng)接送幼兒的時(shí)間，及時(shí)和家長(zhǎng)交流孩子出現(xiàn)的一些問(wèn)題，共同商討解決方法。
小班教學(xué)工作總結(jié)8
20xx春季小班個(gè)人總結(jié)
寒來(lái)暑往，時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期又結(jié)束了，一群哭哭啼啼來(lái)幼兒園的寶貝們馬上要升中班了，成為哥哥姐姐了，看著這群可愛(ài)的寶寶們，不禁回想起一學(xué)期來(lái)與寶貝們共同生活、共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，忙碌，緊張，卻又充實(shí)而快樂(lè)�；仡櫼粚W(xué)期的工作，現(xiàn)總結(jié)如下﹕
一、保育工作
在日常生活中教育幼兒關(guān)心集體，關(guān)心同伴，禮貌待人，對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育，使幼兒養(yǎng)成有道德，懂禮貌的好孩子，并與家長(zhǎng)密切聯(lián)系，聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn)，對(duì)幼兒進(jìn)行因人施教，和家長(zhǎng)一起糾正幼兒的不良習(xí)慣。
1、進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒常規(guī)教育，對(duì)幼兒的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)。
2、做好班級(jí)的環(huán)境衛(wèi)生和衛(wèi)生保健工作，做到地上無(wú)垃圾，門(mén)窗干凈，被褥整齊。
3、嚴(yán)格堅(jiān)持衛(wèi)生保健制度，按制度要求給各種玩具、教具、用具消毒。
4、加強(qiáng)幼兒進(jìn)餐習(xí)慣，使幼兒養(yǎng)成不挑食、不偏食，進(jìn)餐時(shí)不講話(huà)，不掉飯粒。
5、加強(qiáng)幼兒午睡習(xí)慣，不吵鬧，盡快入睡，鞋子擺放整齊，起床后自己學(xué)習(xí)整理床鋪。
二、工作方面
1、在教育教學(xué)中，我知道要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是要上好一節(jié)課，我認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，自己動(dòng)手制作教學(xué)用圖和教學(xué)用具，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，使幼兒產(chǎn)生愉快的心情，創(chuàng)造良好的'課堂氣氛。關(guān)注全體幼兒，注重個(gè)別幼兒教育，并做到用耐心、愛(ài)心、公平、尊重的對(duì)待每一個(gè)孩子，使班級(jí)相對(duì)穩(wěn)定。課余時(shí)間看對(duì)教學(xué)又幫助的書(shū)籍，上網(wǎng)查詢(xún)最新教育理念，不懂就問(wèn)，不斷為教學(xué)類(lèi)容注入新的活力。
2、認(rèn)真填寫(xiě)周、日計(jì)劃。
三、安全工作
安全工作使幼兒園中最最重要的工作之一，本學(xué)期我們班力求從每件小事做起，耐心細(xì)致，保障每一個(gè)幼兒的人身安全，，也是我們每一個(gè)教師的責(zé)任和職責(zé)。為了讓家長(zhǎng)放心，讓幼兒能在一個(gè)安全的環(huán)境中生活、成長(zhǎng)，我做到了以下幾點(diǎn)﹕
1、教給了幼兒一些安全知識(shí)，如不吞食異物，不玩水、火、電，不從高處往下跳，不亂爬高處，不吃陌生人的東西，不跟陌生人走。
2、嚴(yán)格堅(jiān)持晨間檢查制度，不讓幼兒帶不安全物品入園。
3、加強(qiáng)一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)的管理，加強(qiáng)幼兒日常生活的管理，防意外事故的發(fā)生。
4、做好藥品登記工作，并認(rèn)真填寫(xiě)一日情況表。
四、家長(zhǎng)工作
1、主動(dòng)親切與家長(zhǎng)溝通，我充分利用早晚接待時(shí)間與家長(zhǎng)進(jìn)行交流，使得家長(zhǎng)了解幼兒在園的一日情況。
2、與個(gè)別特殊幼兒家長(zhǎng)進(jìn)行交流，聽(tīng)取家長(zhǎng)建議或意見(jiàn)，以便跟好的教育幼兒。
3、通過(guò)微信群或微信與家長(zhǎng)建立聯(lián)系。
總之，這一學(xué)期來(lái)，我的工作中還存在很多不足，我班幼兒在排隊(duì)方面還不夠自覺(jué)，不夠愛(ài)惜書(shū)本等等，這些都是有待提高的。下學(xué)期，我將會(huì)以更好的工作態(tài)度和工作精神投入與工作中，給孩子們一個(gè)開(kāi)心的樂(lè)園。
李道姣
20xx/7/11
小班教學(xué)工作總結(jié)9
隨著時(shí)間的不斷地往前推進(jìn)，忙碌而充實(shí)的一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束。在工作中做到一切以幼兒利益為出發(fā)點(diǎn)，幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓孩子幼兒園開(kāi)開(kāi)心心地渡過(guò)每一天。同時(shí)本著為孩子營(yíng)造一個(gè)安全、開(kāi)放、溫馨、主動(dòng)的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境的愿望，在園工作精神的指引下、園各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，進(jìn)一步貫徹落實(shí)了《綱要》精神，探索了以幼兒為本的組織教育策略，創(chuàng)造性地開(kāi)展班級(jí)工作，努力促進(jìn)幼兒的健康、全面發(fā)展，使孩子在園能得到身心的和諧發(fā)展�；仡欉@一學(xué)期，孩子們?cè)诟鱾�(gè)方面都有了很大的進(jìn)步�，F(xiàn)將這一學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、日常教育教學(xué)工作
�。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)多樣化的教育形式與途徑，促進(jìn)幼兒在健康領(lǐng)域的有效發(fā)展。
1、以“讓幼兒愉快的度過(guò)在幼兒園的每一天”為每日工作的中心。所以我們關(guān)注個(gè)體情緒情感需要：如桂語(yǔ)晨小朋友在晨間來(lái)園時(shí)，常會(huì)鬧一些小情緒，我們總是在第一時(shí)間接近幼兒選擇幼兒易于接受的方式與她交流，讓她獲得在園開(kāi)心的.第一步。
2、改善一日生活的個(gè)別環(huán)節(jié)，促進(jìn)良好常規(guī)的形成。在入廁盥洗、戶(hù)外游戲、洗手這三個(gè)環(huán)節(jié)中與集體教育、個(gè)別教育相結(jié)合，使幼兒的玩水現(xiàn)象、排隊(duì)拖拉、不洗手、在盥洗間亂跑的現(xiàn)象大有改觀。
3、通過(guò)個(gè)別教育、個(gè)別訓(xùn)練使個(gè)別幼兒在集體中保有良好的自信心。采取了積極與家庭合作，合理利用進(jìn)餐、午睡的環(huán)節(jié)，陳子墨挑食的壞習(xí)慣沒(méi)有了，使蒲昊宇能穿脫衣物了，提高了幼兒良好的生活習(xí)慣。通過(guò)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，讓孩子早睡早起、自己的事情自己做、早晚刷牙等生活習(xí)慣初步形成。
（二）創(chuàng)設(shè)寬松的語(yǔ)言環(huán)境，提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。
1、鼓勵(lì)孩子在集體活動(dòng)中積極舉手發(fā)言，重視幼兒的說(shuō)話(huà)愿望。在個(gè)別發(fā)言的基礎(chǔ)上，采取全體幼兒回答（說(shuō)話(huà)）、和朋友交流，滿(mǎn)足幼兒交流、說(shuō)話(huà)的愿望。
2、在允許孩子說(shuō)得暫時(shí)不對(duì)、不完整基礎(chǔ)上，幫助幼兒說(shuō)完整話(huà)，說(shuō)準(zhǔn)確。如數(shù)學(xué)活動(dòng)，比多少時(shí)，提出誰(shuí)多誰(shuí)少問(wèn)題時(shí)，孩子的回答常是誰(shuí)忽略了多少，這時(shí)總讓孩子再說(shuō)一遍。
3、提供每個(gè)幼兒在集體面前說(shuō)話(huà)的機(jī)會(huì)。游戲中請(qǐng)每個(gè)孩子表演念兒歌。
4、做孩子積極的傾聽(tīng)者。在自由活動(dòng)時(shí)間里，班內(nèi)孩子會(huì)纏繞在我們身邊和我們說(shuō)話(huà)，這時(shí)我們總是以積極的態(tài)度做孩子的傾聽(tīng)者。利用晨間、離園前的零散時(shí)間，提供語(yǔ)言交流機(jī)會(huì)。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)初步的人際交往技能，培養(yǎng)良好的社會(huì)適應(yīng)能力。
培養(yǎng)幼兒初步的社會(huì)性行為，學(xué)習(xí)在集體中遵守規(guī)則，逐步接受老師的建議和指令，有良好地日�；境Ｒ�(guī)，樂(lè)意參加各種活動(dòng)。
1、95%的幼兒能基本遵守各項(xiàng)活動(dòng)中的規(guī)則，特別是在自由活動(dòng)中的規(guī)則意識(shí)更強(qiáng)了。方宸熙能基本做到參加各項(xiàng)鍛煉活動(dòng)了。
2、在餐后活動(dòng)、自由活動(dòng)時(shí)間引導(dǎo)幼兒大膽、大方地與同伴一起共享玩具，同做游戲。在和同伴一起游戲，學(xué)習(xí)分享、等待、輪流中，體驗(yàn)與同伴、老師、親人共處的快樂(lè)。
此外，利用兒歌來(lái)引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的生活常規(guī)、學(xué)習(xí)常規(guī)，提高基本的生活自理能力。鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行自理、自主的嘗試，提高幼兒的自理能力，自我服務(wù)意識(shí)。組織日常保教活動(dòng)時(shí)，除了科學(xué)合理地安排教學(xué)活動(dòng)，也重注幼兒保育工作。如：為幼兒扎辮子，提醒幼兒穿對(duì)鞋，活動(dòng)時(shí)提醒幼兒穿脫衣，活動(dòng)后放松、喝水。
二、教育教學(xué)工作
1、積極為幼兒創(chuàng)設(shè)愉悅、溫馨的環(huán)境，根據(jù)教室面積較小的特點(diǎn)，重點(diǎn)給幼兒營(yíng)造一種“家”的感覺(jué)，促使幼兒以積極情緒情感，參與各項(xiàng)活動(dòng)，關(guān)心他人、他物，體驗(yàn)老師、大家的愛(ài)。
2、重視幼兒健康體質(zhì)的培養(yǎng)和幼兒適應(yīng)各種環(huán)境的技能。增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)身體動(dòng)作的靈敏與協(xié)調(diào)，一方面堅(jiān)持小場(chǎng)地開(kāi)展體育鍛煉，一方面保證幼兒充足的戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間。
3、針對(duì)班內(nèi)個(gè)別幼兒交往能力欠缺的情況，為幼兒提供一個(gè)相互交往和共同活動(dòng)的機(jī)會(huì)和條件，并加以指導(dǎo)。培養(yǎng)幼兒會(huì)正確使用禮貌用語(yǔ)：請(qǐng)、謝謝、對(duì)不起等，初步懂得應(yīng)互相關(guān)心和幫助的道理，能與小朋友友好相處，愿意幫助他人，在游戲和日常生活中能初步做到友愛(ài)、互助、謙讓。
4、加強(qiáng)對(duì)幼兒的安全教育，增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)，養(yǎng)成個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，盡量避免事故的發(fā)生。同時(shí)配合保健醫(yī)生做好體檢及預(yù)防各種傳染病工作。
總之，在這一學(xué)期中，班級(jí)中的各項(xiàng)工作順利開(kāi)展，組織的各種活動(dòng)得到家長(zhǎng)的認(rèn)可，并得到家長(zhǎng)的積極配合，取得良好的效果。下學(xué)期工作重點(diǎn)：鞏固班級(jí)常規(guī)；關(guān)注每一個(gè)幼兒，因材施教；繼續(xù)結(jié)合每周主題活動(dòng)開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)；根據(jù)園本教研重點(diǎn)發(fā)展小班幼兒的語(yǔ)言能力。我們兩位老師和生活老師始終會(huì)遵循幼兒園“讓入園孩子快樂(lè)、健康、發(fā)展”的宗旨開(kāi)展各項(xiàng)工作。在工作中做到一切以幼兒利益為出發(fā)點(diǎn)，幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓孩子幼兒園開(kāi)開(kāi)心心地渡過(guò)每一天。
小班教學(xué)工作總結(jié)10
在忙碌和快樂(lè)中 結(jié)束了這一學(xué)期的工作，回顧這一學(xué)期的工作，真是有喜也有憂(yōu)。我由衷地感到幼兒老師工作真是實(shí)實(shí)在在、默默無(wú)聞、不求索取的工作!這使我更深地感到老師職業(yè)的崇高，責(zé)任的重大，使我更對(duì)這份工作加深了熱愛(ài) 。
今年我?guī)У氖切“�，與孩子們朝夕相處共同生活的的日子里，有悲也有喜，有累也有汗，但更多的是快樂(lè)與幸福。這份快樂(lè)與幸福是孩子們給我的，我愛(ài)孩子們，孩子們也愛(ài)我。正因?yàn)橛袗?ài)而滿(mǎn)心高興，也正因?yàn)橛袗?ài) 讓我與孩子的心交融在一起，讓我對(duì)班中的每個(gè)孩子也有了更深地了解。雖然有時(shí)也會(huì)因孩子的淘氣而埋怨、煩躁，也會(huì)因他們的不聽(tīng)話(huà)而失態(tài)、發(fā)脾氣。雖因工作的忙碌而感到很累，但對(duì)孩子的愛(ài)讓我心中總會(huì)涌起一種強(qiáng)烈的責(zé)任感：比如我會(huì)想我是老師，我要給這些孩子引路，像媽媽一樣愛(ài)惜他們、教育和保護(hù)他們。這種強(qiáng)烈的愛(ài)不斷激勵(lì)著我 去真心擁抱每一個(gè)孩子。與他們朝夕相處，共同生活在愛(ài)的校園里。我始終想著他們都是還未加修飾的好玉、等著我去雕飾，他們雖表面不光滑但內(nèi)心純潔無(wú)邪。我要用一顆真誠(chéng)的心加以百般的責(zé)任感去教育他們。這樣的情感使我對(duì)孩子少了一份責(zé)怪，多了一份寬容;少了一份苛求，多了一份理解;少了一份埋怨，多了一份愛(ài)惜。我想只要我用自己的心仔細(xì)地去愛(ài)，那么孩子們將是最最最棒的。
在工作中，我嚴(yán)格要求自己，遵守幼兒園的各項(xiàng)制度，與同事和睦相處，不懂的就問(wèn)，做到不早退、不曠工。還樂(lè)觀參加園內(nèi)外的各項(xiàng)活動(dòng)，服從領(lǐng)導(dǎo)安排，努力用幼兒老師職業(yè)的最高標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，
全心全意地做好教育教學(xué)工作。因小班孩子年齡小，剛?cè)雸@時(shí)，很多孩子都哭鬧不止，生活自理能力也較差，因此我們把重點(diǎn)放在穩(wěn)定幼兒情緒，幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。 在我們的精心教育下， 孩子的自理能力有了很大提高，例如原來(lái)大部分孩子常常穿錯(cuò)鞋 ，現(xiàn)在已經(jīng)有了很大改善。這一學(xué)期以來(lái)，在老師們的共同努力下，我班幼兒學(xué)會(huì)了自我照顧：例如會(huì)正確使用自己的毛巾、杯子、養(yǎng)成垃圾扔進(jìn)垃圾桶的習(xí)慣等等、懂得與小朋友之間友好相處、懂得與老師及長(zhǎng)輩打招呼等等。
在教研活動(dòng)中，我仔細(xì)投入，仔細(xì)學(xué)習(xí)。并仔細(xì)學(xué)會(huì)很多的'東西，如： 教育活動(dòng)中老師要做到規(guī)范、正確的操作演示，教具的設(shè)計(jì)要根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)等等。通過(guò)自我反思與實(shí)踐，我覺(jué)得自己只要堅(jiān)持仔細(xì)學(xué)、仔細(xì)做，并閱讀一些自己訂的幼兒讀物，去圖書(shū)館翻閱一些有關(guān)幼教資料，上網(wǎng)查一些有關(guān)幼兒教學(xué)的資料等等，我一定會(huì)把幼兒工作越做越好的。
作為新世紀(jì)、新時(shí)期的老師，我認(rèn)為還要繼續(xù)學(xué)習(xí)增長(zhǎng)知識(shí)，只有這樣才能跟得上時(shí)代的步伐，只有思想的切實(shí)轉(zhuǎn)變才能確保教育改革的持久和深化。尊重幼兒，關(guān)注每個(gè)孩子的教育進(jìn)展，轉(zhuǎn)變幼兒的學(xué)習(xí)方式……這些新理念我都要時(shí)刻記心中。去捕捉幼兒有價(jià)值的（熱點(diǎn)） ，我必須進(jìn)一步深化學(xué)習(xí)、探討討論。
在家長(zhǎng)工作方面，我還常常與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通溝通，并利用早、晚家長(zhǎng)接送孩子的機(jī)會(huì)進(jìn)行談話(huà)。這樣既讓讓家長(zhǎng)及時(shí)了解了孩子在園的表現(xiàn)，也為我們進(jìn)一步了解和掌握幼兒現(xiàn)狀提供了有利的條件。
在生活中我無(wú)微不至的關(guān)懷、照顧班里的每一位幼兒，留意他們穿脫衣服等情況，細(xì)心照顧幼兒，并注重為幼兒營(yíng)造一個(gè)舒適、健康、溫馨的生活環(huán)境，以減少孩子們對(duì)家長(zhǎng)的思念，并讓孩子們能夠身心愉悅、健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)。正因?yàn)閷?shí)實(shí)在在的付出，不僅得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可，還贏得了家長(zhǎng)的信任。
雖然這學(xué)期既忙也很累，但收獲確很多。在工作中我享受到收獲的樂(lè)趣，也發(fā)現(xiàn)了一些存在的問(wèn)題。我在享受收獲的同時(shí)也將這學(xué)期存在的問(wèn)題仔細(xì)思考盡力想辦法解決，爭(zhēng)取把日后的工作越做越好，使孩子們更喜愛(ài)幼兒園，把幼兒園當(dāng)作自己的第二個(gè)家，更愛(ài)和老師小朋友們?cè)谝黄穑嘤顫婇_(kāi)朗的下一代!我正以百般的毅力去為下一學(xué)期更好地工作而努力著!
小班教學(xué)工作總結(jié)11
新年的鐘聲敲響了，我們的學(xué)期也接近了尾聲�；貞涍@過(guò)去的一學(xué)期，無(wú)論是孩子、教師還是家長(zhǎng)都經(jīng)受了一個(gè)難忘的成長(zhǎng)過(guò)程。每個(gè)孩子在幼兒園里都有了很大的進(jìn)步，為了更好的完成以后的工作，提高保教質(zhì)量，將《綱要》精神貫徹到一日活動(dòng)中，促進(jìn)幼兒身心活潑、健康成長(zhǎng)，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：
一、班級(jí)概況：
我班有幼兒40人，孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女，都是家長(zhǎng)的“心頭肉”，雖說(shuō)他們有著“優(yōu)生優(yōu)育”的優(yōu)勢(shì)，但也存在著較多的缺點(diǎn);如他們?nèi)涡裕?dú)占欲強(qiáng)，不能謙讓?zhuān)粫?huì)關(guān)懷他人，但是孩子良好的共性、文明的習(xí)慣必需從小抓起。我們先從禮貌教育入手，早上幼兒來(lái)園時(shí)，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)說(shuō)：“教師早上好!”“小朋友早上好!”不當(dāng)心碰撞了別人主動(dòng)說(shuō)：“對(duì)不起!”等。再通過(guò)我們的晨間、離園前的談話(huà)，講故事等，使小朋友知道了要敬重長(zhǎng)輩，團(tuán)結(jié)小朋友，對(duì)人要有禮貌，小朋友之間要互謙互讓?zhuān)嗷兔�，并�?huì)關(guān)懷別人，開(kāi)學(xué)初存在的一些問(wèn)題，如：小朋友玩玩具時(shí)你爭(zhēng)我搶?zhuān)谶@個(gè)學(xué)期的教育和引導(dǎo)下，根本上沒(méi)有消失搶奪物品的現(xiàn)象。
二、常規(guī)培育
幼兒入園后，一日的幼兒園生活與家庭的生活截然不同。對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，從家庭生活跨入集體生活是一個(gè)很大的轉(zhuǎn)折，也是幼兒成長(zhǎng)的關(guān)鍵期。小班的行為習(xí)慣培育的好，會(huì)為以后的生活、學(xué)習(xí)打下良好的根底。為了培育幼兒的標(biāo)準(zhǔn)意識(shí)，我們采納直觀的標(biāo)記給幼兒確定他們的專(zhuān)屬物品，如毛巾、口杯等。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的.培育，幼兒已根本能自覺(jué)遵守嬉戲規(guī)章，并能按要求整理歸放物品。為了盡快讓孩子學(xué)會(huì)洗手、擦手，教師除了給孩子講洗手的要領(lǐng)步驟外，還用說(shuō)兒歌的方式帶小朋友們一起洗，幾天的時(shí)間小朋友們就學(xué)會(huì)了這一生活技能。在一日的學(xué)習(xí)、嬉戲、生活過(guò)程中，我們培育孩子傾聽(tīng)音樂(lè)的指令，依據(jù)聽(tīng)不同的音樂(lè)，知道現(xiàn)在應(yīng)當(dāng)做什么。
三、教育教學(xué)工作
幼兒的智力正處于進(jìn)展階段，如何開(kāi)發(fā)幼兒智力讓他們開(kāi)竅也是幼兒教育工作中的一項(xiàng)。所以在教學(xué)中我們有意地采納智力嬉戲、動(dòng)手制作等方式讓他們學(xué)、玩、樂(lè)于一堂，在活動(dòng)中開(kāi)發(fā)幼兒的智力。對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō)，嬉戲就是他們的學(xué)習(xí)和生活，讓幼兒在嬉戲中輕松開(kāi)心地學(xué)習(xí)是我們的宗旨。我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中留意動(dòng)靜結(jié)合，嬉戲與學(xué)問(wèn)相結(jié)合，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性;我們將嬉戲貫穿于一日活動(dòng)中，充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性、積極性，讓幼兒在輕松開(kāi)心的嬉戲中學(xué)到更多的學(xué)問(wèn)，把握更多的技能。
四、圓滿(mǎn)完成園安排的各項(xiàng)活動(dòng)，提高幼兒水平，展現(xiàn)幼兒風(fēng)采。
本學(xué)期我們班完成了兩次主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)《甜甜美蜜》、《冬天來(lái)了》，在環(huán)境評(píng)比中得到領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。
在12月份進(jìn)行的體操競(jìng)賽中，孩子們整齊的服裝，統(tǒng)一的動(dòng)作展現(xiàn)了孩子們的風(fēng)采。在剛剛完畢的體能達(dá)標(biāo)測(cè)試，咱們班的寶寶全部都得“優(yōu)”的好成績(jī)。
五、衛(wèi)生保健工作
小班幼兒的生活自理力量是比擬差的，所以我們?cè)诒＝∽o(hù)理方面做了大量的工作。
(1)日常護(hù)理工作一刻也不放松。
由于這個(gè)學(xué)期天氣有一些特別，忽熱忽冷，氣候枯燥，所以我們班三位教師細(xì)心地做好保健護(hù)理工作，日常生活中特殊留意小朋友衣服的增減，既不能讓他們著涼，也不能讓小朋友們穿得過(guò)多而影響活動(dòng)。
(2)安全工作
安全工作安全工作是最重要的工作之一。保障每一個(gè)幼兒的人身安全，是每一個(gè)教師的責(zé)任和職責(zé)，為了讓家長(zhǎng)放心，讓幼兒能在一個(gè)安全的環(huán)境中生活、成長(zhǎng)，我做到了以下幾點(diǎn)：1、教給了幼兒一些安全學(xué)問(wèn)，強(qiáng)化了幼兒的安全意識(shí)和自護(hù)力量。不吞食異物，不玩火、水、電，不從高處往下跳，不亂爬高處，不吃生人的東西，不跟生人走，發(fā)生危急時(shí)，會(huì)大聲呼救。2、加強(qiáng)一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)的治理，加強(qiáng)幼兒日常生活的治理，做到了人到心到，防備意外事故的發(fā)生。
做好交接班工作。針對(duì)個(gè)別幼兒特別狀況我們兩個(gè)教師做到有商有議，共同商議最好的教育方法。幼兒年齡小，自理、獨(dú)立力量差，幼兒的安全工作是重中之重，為此我們加強(qiáng)對(duì)孩子的安全教育。幼兒入園時(shí)檢查他們身上是否有危急物品，教室里不擺放危急物品，來(lái)園離園要由我們把握的家長(zhǎng)接送，把幼兒在園的安全保證好;我們還結(jié)合園組織的防火演習(xí)活動(dòng)教育幼兒不玩火、玩電、玩水，知道愛(ài)護(hù)自己的方法。
六、家長(zhǎng)工作
家庭是孩子成長(zhǎng)的搖籃，家長(zhǎng)就是孩子的啟蒙教師，他們的言行是孩子仿照的范本。因此，我們特別重視家長(zhǎng)工作。我們開(kāi)設(shè)家園聯(lián)系欄，創(chuàng)立班級(jí)群，家園網(wǎng)站聯(lián)系，為家長(zhǎng)供應(yīng)各周教育教學(xué)內(nèi)容、各類(lèi)教育信息、保教學(xué)問(wèn)等。舉辦家長(zhǎng)會(huì)也是我們溝通的一種方式，學(xué)期中，我們召開(kāi)了家長(zhǎng)會(huì)，進(jìn)行家長(zhǎng)開(kāi)放半日活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)共同參加親子嬉戲，讓家長(zhǎng)在活動(dòng)中觀看和了解孩子動(dòng)手動(dòng)腦的狀況，了解孩子在集體活動(dòng)的一些表現(xiàn)和活動(dòng)狀況，了解幼兒園的教育任務(wù)，積極協(xié)作幼兒園的教育工作。對(duì)一些特別幼兒我們還留意跟蹤觀看，主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通做到家園同步，共同教育好孩子。
一個(gè)學(xué)期完畢了，我班幼兒學(xué)會(huì)了很多生活技能，建立了一些良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，完成了他們走向社會(huì)的第一步，這些將為他們以后的成長(zhǎng)奠定良好的根底。教育幼兒是一項(xiàng)細(xì)致的工作，需要我們?nèi)硇牡赝度耄灰覀冏允贾两K做到對(duì)幼兒：愛(ài)心、急躁、細(xì)心，那幼兒肯定會(huì)健康開(kāi)心地成長(zhǎng)，我們要再接再勵(lì)、不斷努力，讓每個(gè)孩子身心健康成長(zhǎng)。
小班教學(xué)工作總結(jié)12
我家的孩子們是那么棒，伴著他們的笑臉，陪他們度過(guò)了這個(gè)學(xué)期，看著他們長(zhǎng)大，我很欣慰，很幸福，期望邁入中班的他們有更加出色的表現(xiàn)，下面將這學(xué)期工作做一個(gè)總結(jié)：
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)
1、積極參加園內(nèi)各項(xiàng)活動(dòng)及教研活動(dòng)，并對(duì)自己的工作進(jìn)行（反思），記錄，這學(xué)期，我制作了適合小班幼兒操作的區(qū)域活動(dòng)材料，配合主題活動(dòng)進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，并制作一些教具。調(diào)動(dòng)氣氛。
2、在教學(xué)中我備好每一節(jié)課。做好課前的物質(zhì)準(zhǔn)備和知識(shí)準(zhǔn)備工作。自己動(dòng)手制作教學(xué)用具。根據(jù)他們的愛(ài)好、需要、（方法）、習(xí)慣、學(xué)習(xí)新知識(shí)可能遇到的困難，并實(shí)行相應(yīng)的（措施）。關(guān)注全體幼兒，注重個(gè)別（教育），同時(shí)激發(fā)幼兒的情感，多看對(duì)業(yè)務(wù)有幫忙的書(shū)籍，不斷擴(kuò)寬知識(shí)面，為教學(xué)資料注入新的活力，在一日活動(dòng)中，注意教給幼兒初淺的、簡(jiǎn)單的（生活知識(shí)）（閱歷），培育幼兒獨(dú)立解決問(wèn)題的潛力，注意將理論貫穿于教學(xué)實(shí)踐中，善于總結(jié)閱歷，每月撰寫(xiě)教育（隨筆），以提高自身潛力與寫(xiě)作潛力。在教學(xué)中要處理好幼兒的主體地位及老師的主導(dǎo)地位，以多種形式引導(dǎo)幼兒有愛(ài)好地參加活動(dòng)，并主動(dòng)去學(xué)習(xí)，更好地因材施教，因人施教。，保證好幼兒每一天的游戲活動(dòng)及戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間，帶給幼兒活動(dòng)材料，更好地培育幼兒的全面進(jìn)展?jié)摿Α?/p>
二、重視一日常規(guī)培育
孩子們帶著家庭中的不同習(xí)慣來(lái)到幼兒園，許多孩子原生活較無(wú)序，自由化。因此結(jié)合禮儀教材一課外閱讀資料培育幼兒如：《翹鼻子洋洋》《大拇哥的自述》教育幼兒挖鼻孔、吸手指是壞習(xí)慣，要克服�！洞蟠蠛托⌒ 犯嬖V幼兒不挑食等以及教育幼兒如何遞接物品，玩玩具不爭(zhēng)不搶?zhuān)孢^(guò)要整理好，有個(gè)別幼兒個(gè)性細(xì)致，美術(shù)活動(dòng)中讓孩子們相互傳遞紙張，油畫(huà)棒，，為了讓孩子掌握涮牙方法，我組織孩子進(jìn)行刷牙活動(dòng)，孩子們?cè)谧晕覈L試中掌握方法，調(diào)動(dòng)幼兒積極性，培育好習(xí)慣。此刻孩子們構(gòu)成了良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)常規(guī)。
三、關(guān)注個(gè)體，注重保教結(jié)合，家園配合
起初我們?cè)诨顒?dòng)中，觀察發(fā)現(xiàn)有些個(gè)性的孩子。
例如：馬育斌小朋友口齒不清晰，剛來(lái)幼兒園時(shí)，我們一句都聽(tīng)不懂，剛開(kāi)始以為沒(méi)什么，之后，她哭著跑過(guò)來(lái)說(shuō)些什么，急的還跳來(lái)跳去。于是我們耐著性子聽(tīng)，是不是還叫他過(guò)來(lái)和他談話(huà)，慢慢的我們聽(tīng)懂了。有一次他回家告訴爸爸說(shuō)：“我的好朋友是趙凱昌�！笨砂职謰寢屄�(tīng)著：袋袋糖，袋袋糖，什么呀?之后過(guò)了一個(gè)禮拜才明白原先是“趙凱昌”此刻他能積極發(fā)言了。
郭相鄰以前不會(huì)和小伙伴說(shuō)話(huà)，玩耍，總是趴在桌子上，有些自閉。有一次，他趴在桌子上哇哇大哭。我走過(guò)去詢(xún)問(wèn)，他還是哭著不說(shuō)話(huà)，我看見(jiàn)他捂著肚子，以為是肚子疼，給他倒了杯水�？伤�是哭著，我在那猜著。于是我輕輕的俯在他的耳朵旁和他交談著，他才告訴我去廁所。結(jié)合孩子的狀況，我與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，共同開(kāi)啟孩子的心靈。此刻的他能主動(dòng)和我打招呼，打完招呼還抱著自己笑。他笑起來(lái)的樣貌很可愛(ài)，第一次看到這般微笑。
我們一切的一切都是為了孩子們健康成長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)放心。
四、安全工作
我及時(shí)對(duì)室內(nèi)室外進(jìn)行安全隱患排查，確保孩子們的安全。
1、結(jié)合日常生活中安全進(jìn)行情景表演，強(qiáng)化幼兒的安全意識(shí)和自護(hù)潛力。不吞食異物，不玩火、水、電，不從高處往下跳，不亂爬高處，不吃生人的東西，不跟生人走，發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)，會(huì)大聲呼救。
2、加強(qiáng)一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)的管理，加強(qiáng)幼兒日常生活的管理，做到了人到心到，謹(jǐn)防意外事故的發(fā)生。
3、做好入園、離園交接工作，確保幼兒安全。
4、勤為幼兒剪指甲，避開(kāi)抓傷的安全事故發(fā)生。注意觀察幼兒不同的破壞性行為，老師給予及時(shí)的制止，并進(jìn)行隨機(jī)教育。
五、家長(zhǎng)工作
1、老師與家長(zhǎng)協(xié)力解決教育問(wèn)題，提升對(duì)幼兒的關(guān)懷，共同分擔(dān)教育職責(zé)。孩子的.快樂(lè)，是對(duì)我工作的鼓舞。
2、積極的向家長(zhǎng)反饋孩子在幼兒園的表現(xiàn)，這天誰(shuí)有進(jìn)步，誰(shuí)變乖了，這天誰(shuí)情緒不太好，情緒有些浮躁等等，讓家長(zhǎng)在第一時(shí)間明白孩子在園的狀況。
3、向家長(zhǎng)匯報(bào)幼兒在園生活，讓家長(zhǎng)更親近地了解幼兒在園的學(xué)習(xí)生活和我園需要家長(zhǎng)配合工作。使用家園聯(lián)系冊(cè)、電話(huà)多種形式進(jìn)行訪問(wèn)，及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，收集家長(zhǎng)的意見(jiàn)和推薦，持續(xù)家園全都教育。
4、做好多數(shù)幼兒的家園工作，隨時(shí)了解幼兒的進(jìn)展?fàn)顩r，并制定了適宜的教育措施，并記錄家訪狀況。更好地做到家園同步教育。
5、與家長(zhǎng)進(jìn)行了密切溝通，向家長(zhǎng)宣傳幼兒園保教任務(wù)和科學(xué)（育兒知識(shí)），提高了家長(zhǎng)、社會(huì)對(duì)幼教工作的了解與認(rèn)識(shí)，配合幼兒園做好保教工作。
昨日我們更多地是驕傲。這天我們更多的是努力。這一學(xué)期，我們?nèi)〉昧艘恍┏煽?jī)，但仍存在一些不足沒(méi)我們會(huì)在今后工作中找出差距，并針對(duì)不足繼續(xù)努力改善。
小班教學(xué)工作總結(jié)13
緊張而又忙碌的九月即將結(jié)束�，F(xiàn)將本月工作做個(gè)總結(jié)。
孩子第一次離開(kāi)家，都有特別濃厚的依戀情緒，想著入園的頭幾天，孩子們倚在門(mén)口盼親人的情景，心里總是感慨萬(wàn)千。鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)也是穩(wěn)定孩子情緒的好方法，表?yè)P(yáng)上幼兒園不哭鬧的孩子，讓其他孩子模仿，對(duì)有進(jìn)步的孩子摸一摸、抱一抱、笑一笑等親密的愛(ài)撫工作，把孩子依戀家人的情感轉(zhuǎn)移到老師的身上。一個(gè)月下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)哭鬧的孩子少了，樂(lè)意來(lái)上幼兒園的孩子多了，入園情緒有了明顯的進(jìn)步，目前只有個(gè)別幼兒還沒(méi)有完全的適應(yīng)，但也只是剛進(jìn)教室的那一刻。
本月開(kāi)學(xué)初召開(kāi)了一次家長(zhǎng)會(huì)，將這學(xué)期教育教學(xué)工作向家長(zhǎng)們簡(jiǎn)單地介紹，將孩子在園期間的情況跟家長(zhǎng)們說(shuō)說(shuō)。提醒家長(zhǎng)今后如何配合教師工作。
我們每天都會(huì)與家長(zhǎng)交流溝通，向他們報(bào)孩子在園表現(xiàn)情況及情緒變化，了解孩子在家情況，聽(tīng)取家長(zhǎng)的建議和意見(jiàn)改進(jìn)工作方法。
在今后的工作中，我們?nèi)焕蠋煏?huì)繼續(xù)積極配合，按計(jì)劃進(jìn)行，把班級(jí)各項(xiàng)工作做好。小班9月份工作小結(jié)
時(shí)光匆匆，充滿(mǎn)希望的九月在孩子們的喧鬧聲中結(jié)束了，回顧這個(gè)月，我想就自己的'工作情況做以下總結(jié)。
一．開(kāi)學(xué)前我跟班上的兩位老師進(jìn)行了家訪：通過(guò)家訪我們了解到本班幼兒情況本班幼兒共27人，男孩：12人，女孩：15人，有4名幼兒是新入托。大部份幼兒都是上過(guò)小小班，對(duì)園內(nèi)生活有了一定的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)上的準(zhǔn)備，但因?yàn)楹⒆觽兌挤帕艘粋�(gè)漫長(zhǎng)的暑假，因此在回幼兒園的情緒上都有不同的變化、不穩(wěn)定。首先我們先穩(wěn)定幼兒情緒，讓孩子喜歡上幼兒園。我們每天都跟孩子們介紹幼兒園的情況，帶他們到幼兒園周?chē)咦�，讓他們�(nèi)ネ嫱�，在平時(shí)我們常常表?yè)P(yáng)獨(dú)自上幼兒園不哭不鬧的孩子，讓其他孩子模仿，對(duì)有進(jìn)步的孩子用抱一抱，摸一摸，笑一笑等親密的愛(ài)撫動(dòng)作，把孩子的依戀家人的感情轉(zhuǎn)移到老師的身上。一個(gè)月下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)哭鬧的孩子少了，樂(lè)意來(lái)上幼兒園的多了，入園情緒有了明顯的進(jìn)步。特別是肖恒小朋友，他現(xiàn)在每天都能高高興興地上幼兒園，跟老師打招呼，跟媽媽說(shuō)再見(jiàn)。
二．在教學(xué)方面：我們根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，開(kāi)展了“嗨，你好”的主題活動(dòng)。在活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，我和本班的老師選擇了相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，布置了與主題相匹配的環(huán)境，做好課前準(zhǔn)備工作。運(yùn)用兒童化的語(yǔ)言及有趣的情景導(dǎo)入活動(dòng)，使孩子們?cè)敢飧蠋煂W(xué)，樂(lè)意主動(dòng)的去探索。
三．在生活自理方面：大部份幼兒都能自己吃飯、喝水、入廁、洗手。午睡方面的質(zhì)量也比較好，但有個(gè)別幼兒在午睡時(shí)要老師叫起來(lái)小便。本班幼兒挑食比較嚴(yán)重，有很多幼兒不喜歡吃蔬菜。針對(duì)此我們經(jīng)常說(shuō)：“火車(chē)開(kāi)了，開(kāi)到山洞里去了，快張大嘴巴吧�！薄澳愕难例X真有用�！薄澳愕淖彀涂烧娲蟀 ！币粋�(gè)月下來(lái)，孩子們都有了進(jìn)步，特別是：曉嵐，她每天吃完飯，都高高興興的告訴老師我吃完了。在擺鞋子方面，我用兒歌“左的鞋是鞋爸爸，右邊的鞋是鞋媽媽?zhuān)职趾蛬寢屢f(shuō)悄悄話(huà)！”來(lái)引導(dǎo)孩子，由于語(yǔ)言的加入，孩子們很快就在兒歌聲中學(xué)會(huì)了擺鞋。通過(guò)一系列活動(dòng)，我覺(jué)得小班孩子的生活習(xí)慣有了良好的開(kāi)端。
四．主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通，做好家長(zhǎng)工作。每天我都會(huì)利用早送和晚接的時(shí)間主動(dòng)跟家長(zhǎng)了解幼兒在家的情況，讓家長(zhǎng)也知道孩子在園的情況。對(duì)于一些特別的幼兒，我還會(huì)利用電訪跟家長(zhǎng)溝通，每個(gè)星期我都會(huì)認(rèn)真寫(xiě)好《家園聯(lián)系手冊(cè)》并定時(shí)發(fā)放給家長(zhǎng)。
五．不足支處：孩子們雖然在各方面都有了不同方面的進(jìn)步，但在生活自理能力方面還要繼續(xù)加強(qiáng)，還要培養(yǎng)幼兒的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。幼兒園小班九月份工作總結(jié)
九月是小班孩子們由情緒波動(dòng)到逐步適應(yīng)集體生活的一個(gè)重要過(guò)渡期。原以為長(zhǎng)假歸來(lái)，孩子們?nèi)雸@時(shí)會(huì)哭鬧得很厲害，沒(méi)想到九月六日我們迎來(lái)了一張張可愛(ài)的笑臉，還有些小朋友向老師問(wèn)好："老師早上好!"孩子的進(jìn)步真的讓老師們無(wú)比的喜悅，為了孩子們的進(jìn)步，我們將會(huì)努力努力再努力!為了更好開(kāi)展下個(gè)月的活動(dòng)，現(xiàn)將本月工作做一小結(jié)，小結(jié)如下：
一、常規(guī)方面孩子們進(jìn)入小班已經(jīng)有一個(gè)月的時(shí)間了，孩子們?cè)诔Ｒ?guī)方面有了一定的進(jìn)步。例如：大部分幼兒能夠在用餐前洗手、獨(dú)立進(jìn)餐，飯后自覺(jué)擦嘴并漱口，午睡時(shí)自己穿脫鞋子及簡(jiǎn)單的衣服。在本月我們還注意幫助幼兒建立良好的學(xué)習(xí)常規(guī)和游戲常規(guī)，大部分幼兒已經(jīng)能很好的適應(yīng)幼兒園的生活。
二、教育教學(xué)方面本月我們開(kāi)展了《親親我》和《禮儀》主題活動(dòng)。
孩子們開(kāi)始愿意用各種方式來(lái)表達(dá)對(duì)成人的愛(ài)，和老師說(shuō)說(shuō)悄悄話(huà)、擁抱、告訴老師喜歡我們。我們?cè)谝幌盗杏腥さ幕顒?dòng)中和幼兒一起積極地運(yùn)用感官去感知周?chē)氖澜绫驹挛覀冞�召開(kāi)了小班家長(zhǎng)會(huì)，針對(duì)家長(zhǎng)關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題，介紹了小班一日活動(dòng)時(shí)間安排，播放了孩子們?cè)谟變簣@的生活、學(xué)習(xí)、游戲片段，并根據(jù)本班幼兒實(shí)際發(fā)展情況，就如何做好家園配合與家長(zhǎng)進(jìn)行了開(kāi)誠(chéng)布公的交流。本次家長(zhǎng)會(huì)不僅拉近了幼兒園與家長(zhǎng)、教師與家長(zhǎng)的距離，還讓部分缺乏正確教養(yǎng)知識(shí)的家長(zhǎng)在與教師和其他家長(zhǎng)的交流中獲益匪淺。相信通過(guò)這次和家長(zhǎng)之間真情的接觸和交流能使家園共育做得更好。
三、環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面隨著《親親我》主題的展開(kāi)，我們布置了"繪畫(huà)"專(zhuān)欄，在主題墻面上布置了幼兒涂色的"我喜愛(ài)的糖果"。
四、家長(zhǎng)工作方面：
我們平時(shí)注意與家長(zhǎng)交流，并通過(guò)家路路通與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，了解幼兒在家、在園情況。開(kāi)展的主題活動(dòng)得到了家長(zhǎng)的支持和配合。家長(zhǎng)和孩子一起收集了各種活動(dòng)材料。
九月即將過(guò)去，我們以后將更加努力，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步!
小班教學(xué)工作總結(jié)14
一、齊抓共管，創(chuàng)設(shè)氛圍
為更好地適應(yīng)素質(zhì)教育的深入開(kāi)展，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性及創(chuàng)新和實(shí)踐能力，我們20xx年制定了《實(shí)施小班化教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才》課題的實(shí)施方案、計(jì)劃，并進(jìn)行了詳細(xì)分工、具體到人到班，做到有目標(biāo)，有過(guò)程、實(shí)踐，有總結(jié)，加大科研投入，使小班化教學(xué)活動(dòng)規(guī)范化、科學(xué)化，為學(xué)生個(gè)性張揚(yáng)、和諧發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。
二、小班化教育的教學(xué)模式
1、教學(xué)環(huán)境
使整個(gè)教室不再是一個(gè)以教師為中心的教學(xué)環(huán)境，而是一個(gè)以學(xué)生自主活動(dòng)、主動(dòng)學(xué)習(xí)為中心的學(xué)習(xí)環(huán)境。
2、教學(xué)模式
首先，小班教學(xué)由傳統(tǒng)的教學(xué)形式教師站在教室最前面，學(xué)生面對(duì)黑板聽(tīng)教師講課的形式，改為學(xué)生人一組圍坐在一起，或聽(tīng)教師講課，或小組討論學(xué)習(xí)。其次，是教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容安排的變化。在大斑教學(xué)中，一堂課時(shí)間里教師的講課起碼占三分之二左右，師生、生生之間的互動(dòng)以及學(xué)生的自學(xué)討論時(shí)間不到三分之一。但是在小班教學(xué)中，40分鐘時(shí)間里，教師的講課最多占二分之一，學(xué)生的自我學(xué)習(xí)、小組討論約占二分之一，課堂上學(xué)生的操作、交往和自學(xué)活動(dòng)比大班學(xué)生明顯增多。第三，是小班學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)大大增加。據(jù)觀察，在大班中，如果是一位好教師的授課，最多約有五分之三的學(xué)生參與教師組織的課堂活動(dòng)(主要指學(xué)生上課發(fā)言、上臺(tái)演示等活動(dòng))。而在小班中，約有三分之二的學(xué)生參與教師組織的課堂活動(dòng)。很顯然，小班學(xué)生上臺(tái)做題、閱讀、演示以及表演的機(jī)會(huì)比大班學(xué)生大大增加。對(duì)學(xué)生而言，這一切極大地刺激了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的自信心和獨(dú)立性。第四，教師的教學(xué)準(zhǔn)備(備課)比大班教學(xué)復(fù)雜。由于小班學(xué)生的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)多，學(xué)生的獨(dú)立性強(qiáng)，教師為了加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)和實(shí)施分層教學(xué)，教師一堂課一個(gè)教案的傳統(tǒng)備課模式遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，教師必須準(zhǔn)備幾套教學(xué)方案，隨時(shí)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和計(jì)劃。
3、教學(xué)管理
首先，教師改變了以往的批改作業(yè)方式。小班教師基本上是一對(duì)一的“面批面改”，作業(yè)有了錯(cuò)誤及時(shí)訂正，作業(yè)全對(duì)的及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。這種及時(shí)反饋形式無(wú)疑對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)是一種極大的促進(jìn)和幫助。第二，在班級(jí)教學(xué)中弱化教師的管理，強(qiáng)化學(xué)生組長(zhǎng)的作用，鍛煉學(xué)生自己管理自己的能力。由于小班教學(xué)突出小組活動(dòng)，因此小組長(zhǎng)的作用尤其重要。作為小班教學(xué)教師課堂上更多的時(shí)間不是面對(duì)全班學(xué)生，而是參加學(xué)生的小組討論活動(dòng)，幫助小組長(zhǎng)激發(fā)每個(gè)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性。
三、實(shí)驗(yàn)中教師的地位和作用
1、實(shí)驗(yàn)教師的培訓(xùn)
我校在開(kāi)展實(shí)驗(yàn)之前，對(duì)實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行一定時(shí)間的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，把轉(zhuǎn)變教師觀念作為實(shí)驗(yàn)教師培訓(xùn)的首要任務(wù)，幫助實(shí)驗(yàn)教師從“小班教學(xué)只是學(xué)生減少了”的初步感性認(rèn)識(shí)，逐步樹(shù)立更為牢固的“以學(xué)生發(fā)展為中心，培養(yǎng)創(chuàng)新人才”的教育觀念，更新他們的學(xué)生觀、發(fā)展觀和教學(xué)觀。
首先，正確認(rèn)識(shí)學(xué)生的差異性。在小班教學(xué)中，教師面對(duì)每一個(gè)孩子的機(jī)會(huì)更多，對(duì)每個(gè)孩子的個(gè)性特點(diǎn)、各方面的發(fā)展差異也有了更深入的了解，教師必須在差異性的基礎(chǔ)上為學(xué)生的主體性創(chuàng)造發(fā)展的條件，為每一個(gè)學(xué)生參與教學(xué)、發(fā)表見(jiàn)解創(chuàng)造機(jī)會(huì)。第二，切實(shí)落實(shí)素質(zhì)教育的全面性和平等性原則。由于班級(jí)人數(shù)的減少，使教師給予每一個(gè)學(xué)生以充分的關(guān)愛(ài)成為可能。教師必須改變過(guò)去只抓尖子生而放棄大多數(shù)學(xué)生的不平等做法，在面向全體學(xué)生、平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生方面比大班教師做得更好。第三，教學(xué)過(guò)程本身在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展中的重要地位日益突出。由于小班教學(xué)中師生交流的密度和融洽度明顯高于大班，如何使學(xué)生在生理和心理，情感與認(rèn)知，知識(shí)、能力與潛能的發(fā)展在教學(xué)過(guò)程中得到更好的綜合，從而更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展就成為小班教師教學(xué)觀中的一個(gè)重要方面。2、教師在教學(xué)中的地位和角色
教師從傳統(tǒng)的由教師單一指向?qū)W生的“傳授”式教學(xué)模式中的“授”的角色，轉(zhuǎn)變成了教師成了學(xué)生小組交流、討論中的一員，或者成了某一個(gè)學(xué)生的問(wèn)題的幫助者，或者到學(xué)生當(dāng)中去成了班組集體活動(dòng)中某個(gè)角色的扮演者。3、小班教師的`工作內(nèi)容
(1)充分了解每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展是教師的重要任務(wù)。有的實(shí)驗(yàn)老師根據(jù)每一個(gè)學(xué)生的生理、心理發(fā)展?fàn)顩r，為每個(gè)學(xué)生制定了個(gè)體發(fā)展檔案。
(2)關(guān)心、熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，努力使每一個(gè)學(xué)生都更大限度地感受到教師的關(guān)愛(ài)。比如，在課堂上，教師通過(guò)語(yǔ)言、手勢(shì)以及眼神等爭(zhēng)取和每個(gè)學(xué)生都有交流，使學(xué)生真切地感到教師對(duì)他的關(guān)愛(ài)。
(3)在教學(xué)過(guò)程中，認(rèn)真加強(qiáng)教學(xué)的前期準(zhǔn)備，提高教學(xué)的個(gè)別化和個(gè)性化程度。教師根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)速度、學(xué)習(xí)能力傾向，對(duì)采取何種教學(xué)組織方式(比如是小組學(xué)習(xí)還是全班授課)、如何為學(xué)生提供主動(dòng)積極的活動(dòng)方式、采取何種措施實(shí)現(xiàn)課堂中的師生交流和生生交流、運(yùn)用何種教育技術(shù)、制作何種教具、使用何種教學(xué)反饋形式以及教學(xué)進(jìn)度等等，在備課中預(yù)先準(zhǔn)備多套方案，視學(xué)生的需要適當(dāng)調(diào)整，充分滿(mǎn)足學(xué)生的個(gè)別需求，為每個(gè)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)展提供機(jī)會(huì)。
(4)開(kāi)展教育教學(xué)研究，成為小班教師工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。
另外“以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)個(gè)性發(fā)展”的人本主義教育觀也對(duì)降低班級(jí)規(guī)模的全球化趨勢(shì)起到了推波助瀾的作用。
實(shí)踐證明：我校的小班化教學(xué)，體現(xiàn)了基礎(chǔ)教育課程改革的新理念，真正把課堂還給了學(xué)生，把創(chuàng)造還給了學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給了學(xué)生。在今后的教育教學(xué)工作中，我們的小班化教學(xué)將更有特色的長(zhǎng)期開(kāi)展下去。
五、問(wèn)題
1、學(xué)生數(shù)量多與大面積提高教學(xué)質(zhì)量之間的矛盾。
2、學(xué)生之間群體意識(shí)共性與個(gè)性發(fā)展之間的矛盾。
小班教學(xué)工作總結(jié)15
最近，我們班有些小朋友因前幾天沒(méi)來(lái)幼兒園，有些常規(guī)教育跟不上。入園后，在教室里亂竄亂跑，經(jīng)常和小朋友爭(zhēng)搶玩具的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。盡管教師盡心的看護(hù)，有的孩子有時(shí)還是為爭(zhēng)玩具和小朋友打架，不細(xì)心會(huì)碰到別的小朋友。
一天早晨，謝雨辰的奶奶來(lái)幼兒園問(wèn)我：“教師，誰(shuí)是楊明浩昨日我的孫子說(shuō)楊明浩打他了，今日也不愿意來(lái)園�！本驮谶@時(shí)，楊明浩進(jìn)來(lái)了。一進(jìn)門(mén)就說(shuō)：“教師早”我很自然地和孩子打招呼“楊明浩早”那位家長(zhǎng)也迎上去說(shuō)：“你就是楊明浩你打他了”她指指自我的孫子說(shuō)。楊明浩先是看了看我，然后又看看那個(gè)小朋友，說(shuō)“我沒(méi)有打他”。楊明浩媽媽說(shuō)“楊明浩，你打小朋友了以后可不能這樣了�！睏蠲骱坪芪恼f(shuō)“我沒(méi)有打他”�？吹竭@，我覺(jué)得楊明浩被冤枉了，因?yàn)樗脦滋鞗](méi)來(lái)上學(xué)，再就是平時(shí)他真做錯(cuò)了事，教師批評(píng)他都會(huì)說(shuō)以后我不敢了、我聽(tīng)話(huà);但如果冤枉了他，就會(huì)據(jù)理力爭(zhēng)。
針對(duì)這件事我做了反思：根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，小班的孩子故意打人的現(xiàn)象確實(shí)不多，通常是玩玩具發(fā)生爭(zhēng)搶?zhuān)呗放鲎不蛘呦驅(qū)Ψ桨l(fā)出玩的邀請(qǐng)的時(shí)候發(fā)生的誤會(huì)，導(dǎo)致了有些家長(zhǎng)不理解。所以，作為教師應(yīng)注意多觀察了解每一個(gè)孩子，注意這方面的常規(guī)教育，經(jīng)過(guò)兒歌、故事等形式滲透到日常教育活動(dòng)中，教育孩子們要慢慢走，別亂跑，學(xué)會(huì)正確的走路，而不是跑路，不推拉小朋友。玩玩具時(shí)不爭(zhēng)不搶、大家一塊分享。再就是多與家長(zhǎng)溝通，請(qǐng)家長(zhǎng)朋友遇到這樣的事情千萬(wàn)不要著急、心疼，多理解別人的孩子，了解自我的孩子，不要輕易的冤枉孩子。共同為孩子們創(chuàng)造一個(gè)寬松和諧的教育環(huán)境。
不難發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)有的探討一般將常規(guī)教育看成是班級(jí)管理及教育的手段，較多關(guān)注其下頭的進(jìn)取意義，但在幼兒園中什么樣的常規(guī)才算合理，什么樣的常規(guī)真正有利于幼兒的發(fā)展，卻值得幼兒教師深思。
要去過(guò)幼兒園的人必須會(huì)看到許多教師在組織活動(dòng)時(shí)整班幼兒整齊劃一的小手放在小腿上坐好;體育游戲開(kāi)始之前孩子們總是規(guī)規(guī)矩矩的站好聽(tīng)教師講解游戲玩法。教師總是夸獎(jiǎng)××小朋友，在活動(dòng)中聽(tīng)指揮、不亂跑;也經(jīng)常會(huì)批評(píng)××小朋友老是又跑又跳一點(diǎn)也不安寧。其實(shí)正常的孩子都是活潑好動(dòng)的。這是他們身心健康發(fā)展的需要。從生理上講，孩子需要跑跑跳跳、喊喊叫叫，不能像大人一樣安安靜靜地坐著。如果我們“強(qiáng)迫”他們規(guī)規(guī)矩矩，不跑不跳，他們的`動(dòng)作就得不到相應(yīng)的發(fā)展，他們的性格也容易變得憂(yōu)郁、孤僻、缺乏和別人合作的精神和本事。同時(shí)孩子也是在活動(dòng)中經(jīng)過(guò)和周?chē)挛锏慕佑|來(lái)認(rèn)識(shí)世界，如果我們總要求孩子老老實(shí)實(shí)地坐著，他們?cè)跄苋フ嬲佑|豐富多彩的客觀世界，從而去認(rèn)識(shí)周?chē)挛锬赝瑫r(shí)孩子正處于生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期，其身心健康的發(fā)展是需要一個(gè)積極向上的環(huán)境，而有的教師在日常生活中如發(fā)現(xiàn)幼兒有違反常規(guī)的行為便大聲喝斥，或當(dāng)著全體幼兒批評(píng)、訓(xùn)斥，使幼兒心理受到極大創(chuàng)傷，久而久之極易使幼兒構(gòu)成自卑、怯懦的性格，這對(duì)幼兒的身心發(fā)展是極為不利的。另外許多教師將常規(guī)視為幼兒園教育有效的條件，即認(rèn)為常規(guī)是教育的前提，似乎沒(méi)有了這個(gè)前提，教育效果就不能保證。于是她們將很多的時(shí)間和精力投放在幼兒的常規(guī)培養(yǎng)上，使教師的工作重心開(kāi)始傾斜。
一個(gè)幼兒違反了常規(guī)，教師就在全班幼兒面前花較長(zhǎng)的時(shí)間來(lái)糾正，使別的孩子也不能進(jìn)行活動(dòng);在進(jìn)行活動(dòng)區(qū)活動(dòng)中，玩具沒(méi)收拾好，教師也要應(yīng)對(duì)全體兒童花很多的時(shí)間指錯(cuò)，并強(qiáng)調(diào)常規(guī)，最終使幼兒真正活動(dòng)的時(shí)間所剩無(wú)幾�；顒�(dòng)中常規(guī)的確有它存在的必要，但幼兒真正的紀(jì)律性與自制力來(lái)自他(她)對(duì)活動(dòng)的投入而非外部的約束，一味強(qiáng)調(diào)常規(guī)與紀(jì)律，把它當(dāng)作教育活動(dòng)的前提條件，無(wú)異于本末倒置。值得指出的是在幼兒的常規(guī)教育中，孩子們往往得到的是“指示”，如小朋友吃飯不能說(shuō)話(huà)，上課要坐好，平時(shí)要聽(tīng)指揮等……孩子們總是在“我說(shuō)你做”中建立起各項(xiàng)常規(guī)，教師的話(huà)成了孩子們心中的“圣旨”。孩子們也總是說(shuō)“如果這樣教師會(huì)批評(píng)的�！彪y道我們想象中孩子遵守常規(guī)的理由就應(yīng)當(dāng)是教師會(huì)批評(píng)嗎如果孩子們沒(méi)有教師的批評(píng)就能夠做任意的一件事嗎這顯然是不對(duì)的。孩子雖小，但與成人一樣同樣有自尊心，如果教師只一味地用自我是“教師”這一主角的優(yōu)越感去壓倒、管住孩子，從而使孩子構(gòu)成一切聽(tīng)從他人的習(xí)慣，而沒(méi)有主見(jiàn)與缺乏創(chuàng)新意識(shí)，這顯然與新時(shí)代所需的人才素質(zhì)是極不相稱(chēng)的。
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