教學評估工作總結15篇【優(yōu)選】
總結是事后對某一階段的學習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價的書面材料,他能夠提升我們的書面表達能力,因此,讓我們寫一份總結吧。那么總結應該包括什么內容呢?以下是小編幫大家整理的教學評估工作總結,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
教學評估工作總結1
我校始建于xx年x月,其前身為“xx鎮(zhèn)第二中學”是一所鎮(zhèn)辦學校,20xx年改名為“xx縣第四中學”成為縣直中學。20xx年x月開始創(chuàng)辦實驗小學。學校位于縣城東北部朝陽路西,遠離鬧市,為學生提供了良好的學習場所。
我,F(xiàn)有教學班x個,全校共有x多名學生,F(xiàn)有教職工x名,校領導x人,專任教師x名,教輔人員2名,生活教師x名,會計x名,后勤人員x名,專任教師學歷合格率xx%。我們對教師教學工作及學校的教學工作進行評估,評估情況如下:
1、學校評估:學校首先成立評估領導小組,深刻領會《通知》及《標準》的精神實質,對學校的工作逐項進行了自查和評估,在廣泛征求社會、家長等各方面意見的基礎上,肯定了我們的優(yōu)勢,找出了問題所在,更加明確了學校發(fā)展的`遠景目標。學校評估的基本流程:成立評估小組——對照標準——分析現(xiàn)狀——征求意見——逐項量化——評估組審核—校長簽字——確定結果。
學校自評結果為x分,其中教學管理x分,課程管理x分,教學條件x分,校本研修x分,評價研究14x。
2、教師評估:為了公平、公正、真實、全面地對教師進行評估,我們認真學習了《河北省義務教育階段教師教學評估標準》,逐項對照,實事求是的剖析自己,客觀地評價他人,既充分肯定自己的優(yōu)勢,又要發(fā)現(xiàn)他人的長處。學校評估小組充分發(fā)揮督導作用,保證了評估工作的圓滿完成。教師評估的基本流程:學習標準——自我評價——逐項量化——寫出自評報告——他人評估——廣泛征求意見——校評估組審核——確定評估結果——被評估人意見。
教學評估工作總結2
一年來,認真落實學校工作部署,以重實際,抓實事,求實效為教學工作的基本原則,以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,以新課程為契機,深化課堂教學,認真落實課程計劃,落實教學常規(guī),落實教學措施,大力推進素質教育,現(xiàn)就將一年以來工作情況總結如下:
一、認真學習,提高思想認識,樹立新的理念
1、堅持每周的治學習和業(yè)務學習,緊緊圍繞學習新課程,構建新課程,嘗試新教法的目標,不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來。通過學習新的《課程標準》,認識到新課程既是挑戰(zhàn),又是機遇。將理論聯(lián)系到實際教學工作中,解放思想,更新觀念,豐富知識,提高能力,以全新的素質結構接受新一輪課程浪潮的“洗禮”。
2、通過學習新的《課程標準》,使自己逐步領會到“一切為了人的發(fā)展”的教學理念。樹立了學生主體觀,貫徹了教學的思想,構建了一種和諧平等的新型師生關系,使尊重學生人格,尊重學生觀點,承認學生個性差異,積極創(chuàng)造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的發(fā)展作為教學活動的出發(fā)點和歸宿。重視了學生立性,自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮,收到了良好的效果。
二、教學工作
教學工作是學校各項工作的中心,也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。一年來,我擔任四五年級的科學教學,在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時,我積極探索教育教學規(guī)律,充分運用學,F(xiàn)有的教育教學資源,大膽課堂教學,加大新型教學方法使用力度,取得了明顯效果,具體表現(xiàn)在:
1)發(fā)揮教師為主導的作用
1、備課深入細致。平時認真研究教材,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準確把握難重點。在制定教學目的時,非常注意學生的實際情況。教案編寫認真,并不斷歸納總結經驗教訓。
2、注重課堂教學效果。針對中年級學生特點,以愉快式教學為主,不搞滿堂灌,堅持學生為主體,教師為主導、教學為主線,注重講練結合。在教學中注意抓住重點,突破難點。
3、堅持參加校內外教學研討活動,不斷汲取他人的寶貴經驗,提高自己的`教學水平。經常向經驗豐富的教師請教并經常在一起討論教學問題。聽公開課多次,使我明確了今后講課的方向和以后語文課該怎么教和怎么講。
2)調動學生的積極性。
在教學中尊重孩子的不同興趣愛好,不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式,使他們形成自己不同的風格,不強求一律。有意識地以學生為主體,教師為主導,通過各種游戲、比賽等教學手段,充分調動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式,變“要我學”為“我要學”,極大地活躍了課堂氣氛,相應提高了課堂教學效率。
3)做好后進生轉化工作
作為教師,應該明白任何學生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面,對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的,對后進生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點,尤其是在學習上后進的學生,往往得不到老師的肯定,而后進生轉化成功與否,直接影響著全班學生的整體成績。所以,一年來,我一直注重從以下幾方面抓好后進生轉化工作:
1、用發(fā)展的觀點看學生。
應當縱向地看到:后進生的今天比他的昨天好,即使不然,也應相信他的明天會比今天好。
2、因勢利導,化消極因素為積極因素。
首先幫助后進生找到優(yōu)、缺點,以發(fā)揚優(yōu)點,克服缺點。其次以平常的心態(tài)對待:后進生也是孩子,厭惡、責罵只能適得其反,他們應該享有同其它學生同樣的平等和,也應該在稍有一點進步時得到老師的肯定。
3、真正做到曉之以理,動之以情。首先做到“真誠”二字,即教師不應有絲毫虛偽與欺哄,一旦學生發(fā)現(xiàn)“有假”,那么教師所做的一切都會被看作是在“演戲”。其次做到“接受”,即能感受后進生在學習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法,如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠,錯誤的想法和指責等,信任他們,鼓勵他們自由討論。最后做到“理解”二字,即通過學生的眼睛看事物。
總之,一年來,干了一些工作,但成績不大理想,工作中也存在著一些不足,如:學生學習兩極分化嚴重,行為習慣還不夠規(guī)范等,在今后的工作中,我一定要發(fā)揚優(yōu)點,改正不足,揚長避短,爭取更大的成績。
教學評估工作總結3
學校教學評估工作,已經取得階段性結果。我校通過開展此項工作,深刻感受到它進一步推進了課程改革,強化了學校教育教學管理,規(guī)范了辦學行為,為全面提高教學質量奠定了良好的基礎。為進一步將教改工作引向深入,查找工作中的不足,總結經驗,現(xiàn)將我校工作開展情況做一總結:
一、“評估”伊始,我校結合本校具體情況,建立了教師教學評估制度。對教師的教學評估作為教學評價及教師隊伍管理的重要舉措。教師每次教學評估結果都納入教師業(yè)務檔案,真正把教師不斷提高的程度作為教師專業(yè)發(fā)展的重要指標。
二、建立了學校評估領導小組,讓每一位教師了解“評估標準”的內容,依托教研組建立起切實可行的“自評與他評相結合”的教師教學評估機制,具體評估程序:
1、每位教師對照“評估標準”逐條進行詳實、客觀的自我評估。
2、教研組通過日常教學工作,課堂觀察,教研活動等各要素進行公平、公正的互評。
3、學校通過不同適當?shù)姆绞剑▊別訪談,設置學生家長意見反饋箱等)征求家長,學生意見,進行考評。
4、教導處對每位教師作出當年(或本學期)的教學工作評估建議,提交學校評估領導小組研究確定。
5、向教師通報最后評估結果。
6、對綜合評估較差和自評與他評結果差距較大的,學校領導與相關教師進行談話,幫助其認識存在的問題,培養(yǎng)自我反思的意識,制定改進和提高的措施。
三、建立科學、民主的學校教學評估機制,在做好教師教學評估的'基礎上,做好學校的教學評估自評工作,使學校的評估成為學校民主、科學管理,共謀學校發(fā)展的過程。我校采用了以下評估方法:
1、學校領導班子首先依據(jù)“義務教育階段學校教學評估標準”的指標內容,逐條進行自我評估,總結已有經驗,找出存在的問題。
2、提交評估領導小組,并召開全體教師會進行自我評估結果的匯報工作。
3、根據(jù)各方面征求的意見和建議,再次進行自我評估,重點制定進一步提高的目標,方案和計劃。
總之,我們通過“教學評估”工作的開展,建立了具有激勵、導向、管理、評價功能的教學評估指導制度和評價體系,促進了教師自主學習、自我反思,提高了教師的師德水平、專業(yè)素質和教學能力,從而改變了以“分數(shù)”作為評價教學水平的唯一標準的做法。激勵學校進行教學管理,校本研修的建設和創(chuàng)新。
XX中心校
20xx年4月8日
教學評估工作總結4
為促進我校教學督導評估工作,式教學評估工作按計劃、有秩序、有成效的開展,圓滿完成教學督導評估工作,現(xiàn)對此項工作作如下小結:
一、校園環(huán)境改造
1 .和環(huán)衛(wèi)站合作修建教職工水沖廁所已經破土動工。
2.和縣綠化辦合作投資17萬元修建校園綠化帶,整體規(guī)劃已經完成,現(xiàn)正在施工進行中。
3.校園硬化方案已經完成,計劃硬化操場4000平米,改造更新硬化面積300多平米,施工硬化工程將進行。
4.二小和雅幼兒園教室粉刷、班級文化布置已經完成。
5.教學樓樓道和教室初步保潔和維修、班級文化建設、班級綠化工作已經完成。
6.各層樓樓道小展廳吊頂工作已經完成。
7.樓道文化建設各樓層文化主題確立,總體設計已經完成,現(xiàn)正在制作中。
8.完成自主班級建設。
二、各專用教室
1. 建立書香之家,圖書室電子圖書管理程序安裝完畢,現(xiàn)已投入使用。
2.閱覽室改造裝修完成,現(xiàn)已投入使用。
3.完成一個多媒體教室的裝修
4.完成學術報告廳主席臺地面更換,完成小會議室地面更換。
5.科技園區(qū)陶藝室建設已經完成,現(xiàn)已投入使用。
6.科技園區(qū)總體設計完成,現(xiàn)正在施工中。
7.科學綜合活動室建成,現(xiàn)已開展活動。
8.舞蹈室、音樂教室、美術室、少先隊活動室、德育展室設計已經完成。
三、購置物品
1.在原有圖書的基礎上,購置圖書 8000冊
2.購置13臺電腦
3.和雅幼兒園購置幼兒桌椅100套。
4.購置學術報告廳桌椅150套。
四、教學評估
1.以學!白灾鹘逃蔽幕黝}為核心,積極開展自主學習、自主課堂的實踐研究,確立了小組合作學習實驗班級,凸顯學生的主體地位和自主能力的培養(yǎng)。
2.加強集體備課,以集體備課質量的提升促進課堂教學效率的提高。本學期我校在語文、數(shù)學學科實行了“教學通案+個案補充”的集體備課制度,定時間,定內容,定主備人,實行學科領導教案審批制,提前一周備課制,并保存電子備課教案,以提高集體備課的質量,實現(xiàn)資源共享,不斷改進完善。
3.以集體備課為依托,開展主題“說觀議課”校本教研活動培訓與演練。并制定了《灤平縣第二小學關于開展校本研修活動的基本要求》,下發(fā)到各個教研組。自4月份起,每周安排兩個學科上課及課后校本研修活動,并及時指導反思每次研修活動的得失,不斷提高校本研修的質量。
4.開展各種主題培訓,加強教師隊伍建設。先后開展了“有效集體備課的實施”、“說觀議課的實施”、“如何開展小組合作學習”主題培訓,并在教學實踐中督導實施。進行了電子白板使用技術培訓。
5. 開展主題交流研討活動,根據(jù)教體局教研室通知精神,組織本校全體數(shù)學教師圍繞“如何提高教育教學質量”展開大討論,并寫出經驗匯報材料,集中開展經驗交流會。
6. 努力提升教育教學質量,突出抓好畢業(yè)班教學管理工作。先后召開了畢業(yè)班教師研討會,分析現(xiàn)狀,提出問題,討論具體措施;分層組織召開了畢業(yè)班學生會,通過學習方法學習經驗交流,自主表達心聲等方式,激勵學生勤奮學習的熱情,營造良好的學習風氣;組織了本學期第一次月考,并對優(yōu)秀進步學生給予表彰獎勵。
7.細化分解教學評估檔案工作。根據(jù)《灤平縣中小學教學評估檔案分類表》,及教研室朱瑞忠來校指導建議,細化檔案建設與管理。我校將按照教學管理、課程管理、校本研訓和評價研究、教育科研、教師評估過程和結果、學;厩闆r幾方面進行歸納整理。
8.根據(jù)上級文件精神,合理進行課程設置,開足開啟課程。學校校本教材編寫組編寫了學生行為習慣培養(yǎng)的'校本教材3冊,目前已送到印刷廠打印裝訂。心理健康校本教材正在編寫中。
9.加強各專業(yè)教室建設并充分發(fā)揮實效性。學生實驗室新配備大量實驗器材,各年級實驗課按時正有序進行。
10.學習20xx版各科新課標,學校分學科下發(fā)了新課標基本理念,提高教師的專業(yè)素質及評課議課水平。根據(jù)新課標要求,嚴抓學生書寫習慣和書寫能力的培養(yǎng),各年級開展了寫字比賽并展出學生優(yōu)秀作品。
五、今后工作
1.對和雅幼兒園教室外墻進行粉刷。為幼兒園各教室購置小廚。
2.樓道文化建設、個專用教室建設需要抓緊,爭取在四月底完成。
3.操場硬化、綠化工作要按計劃施工。
5.科技園建設在五月初完成。
6.檔案整理要全面、規(guī)范、細化,按檔案整理要求逐項落實。
7.繼續(xù)開展自主班級、自主課堂的研究。
8.近期完成學生行為養(yǎng)成方面的校本課程印刷,并付諸使用。
9.繼續(xù)開展學習新課表活動和觀課議課活動,培養(yǎng)教師理論思考能力。
10.通過校會、班隊會加強學生養(yǎng)成教育,加強值班檢查力度,規(guī)范學生行為習慣。提高管理水平。
以上是我校教學工作的小結,在今后一段時間里,我們一定要團結協(xié)作,發(fā)揮“白加黑”“5加2”的精神,重規(guī)劃更注重實施,有實效的開展好評估工作,以飽滿的熱情和信心迎接檢查評估的到來。
教學評估工作總結5
我校始建于1997年11月,其前身為“淶源鎮(zhèn)第二中學”是一所鎮(zhèn)辦學校,20xx年改名為“淶源縣第四中學”成為縣直中學。20xx年9月開始創(chuàng)辦實驗小學。學校位于縣城東北部朝陽路西,遠離鬧市,為學生提供了良好的學習場所。
我,F(xiàn)有教學班14個,全校共有945多名學生,F(xiàn)有教職工61名,校領導8人,專任教師41名,教輔人員2名,生活教師4名,會計1名,后勤人員5名,專任教師學歷合格率100%。我們對教師教學工作及學校的教學工作進行評估,評估情況如下:
1、學校評估:學校首先成立評估領導小組,深刻領會《通知》及《標準》的.精神實質,對學校的工作逐項進行了自查和評估,在廣泛征求社會、家長等各方面意見的基礎上,肯定了我們的優(yōu)勢,找出了問題所在,更加明確了學校發(fā)展的遠景目標。學校評估的基本流程:成立評估小組——對照標準——分析現(xiàn)狀——征求意見——逐項量化——評估組審核—校長簽字——確定結果。
學校自評結果為94分,其中教學管理23分,課程管理19分,教學條件19.5分,校本研修18.5分,評價研究14分。
2、教師評估:為了公平、公正、真實、全面地對教師進行評估,我們認真學習了《河北省義務教育階段教師教學評估標準》,逐項對照,實事求是的剖析自己,客觀地評價他人,既充分肯定自己的優(yōu)勢,又要發(fā)現(xiàn)他人的長處。學校評估小組充分發(fā)揮督導作用,保證了評估工作的圓滿完成。教師評估的基本流程:學習標準——自我評價——逐項量化——寫出自評報告——他人評估——廣泛征求意見——校評估組審核——確定評估結果——被評估人意見。
教學評估工作總結6
3月27日上午,區(qū)教育局教學評估組成員,在周主任的帶領下來到我校檢查指導工作。
領導們首先對我校的檔案整理工作進行了詳細的檢查,對于我們的檔案資料,領導們給與了充分的肯定:
領導們一致認為我們的檔案資料積累比較齊全,尤其對我校的教師學生的考核評價、教育教學活動的開展、學生作業(yè)的數(shù)量質量、新課標及高效課堂理論的學習等方面給予了高度可定,其中焦老師對檔案資料這部分給出的“扎實”的評價,是對我們工作的最大的肯定。
在肯定我們工作的同時,幾位領導也對我們工作中的不足進行了客觀的點評,同時為我們今后的工作指明了方向。下面我就針對我校在檔案管理中,有待改進的方面進行總結和計劃如下:
1、管理目標與管理機制部分:
孟主任指出,我們的學校發(fā)展規(guī)劃里,應該把學校課程特色建設,重點地闡述出來。對于我校的特色建設,幾年來我們可以說是常抓不懈,尤其是我們的“轉動七彩環(huán)”呼啦圈操,更是得到了上級領導的一致好評,因為我們一直把特色建設作為一項重要的工作,所以特色這部分我們是有相對獨立的檔案資料的整理(3月22日接受了局領導的檢查),這次領導提出建議之后,我們將在特色檔案之外,把學校課程特色建設這部分內容寫進我們的學校發(fā)展規(guī)劃,以使我們的規(guī)劃更加完善。
2、管理過程部分:
周主任指出,教學評估應針對課堂教學,更加細化,應該做到有計劃、有標準、有考核、有評價、有改進建議,今后我們一定朝著這個方向不斷完善我們的教學評估工作。
同時周主任還提出自評報告寫清問題之后,改進措施應該針對性和實踐性再強一些,反思我們的工作,這方面我們確實做得不夠好,在今后的工作中我們一定努力改正。
3、課程實施部分:
焦陽老師充分肯定了我們的工作,同時也指出這部分工作應該進行進一步的梳理,尤其是校本和綜實合并開發(fā)之后,學校在這面的組織工作更應該富有條理性,針對這一不足,我們下一步馬上著手改進工作,制定好學校、年級活動方案,指導老師們做好相應的教學設計和實施,從而讓我們的綜和實踐課更有成效。
4、教學研究部分:
孟主任指出,我們學校的問題庫不夠系統(tǒng),反思我們這部分工作,確實存在著這樣的問題,以往我們的問題大多有提出,有討論,有研究,但是少有記載,這學期開始我們已經組織全體教師在人教論壇注冊,參與提問、討論和學習,但是老師們的提問大部分偏于籠統(tǒng),不夠細化,提問之后對問題答復的`關注度也不夠,針對這一問題,我們將在今后的工作中,加強這方面的管理力度:一、指導老師們提出教學中的真問題,并且做好跟進研究和記錄;二、做好問題庫分年級整理的工作,從而使這一工作系統(tǒng)化,力爭使我們的這一工作能為以后相應年級的教師教學提供幫助。
5、主題研究部分:
李主任指出,老師們的讀書計劃和實施做的應該更完善。由于受到一些客觀條件的限制(比如,學校20多名教師,能用的電腦只有5臺;每位教師都是語數(shù)兩科,接近五十人的班容量……),所以在這面我們確實存在要求不嚴的缺陷,今后我們將調整思想,克服困難,督促每位教師定好研究主題,做好讀書計劃,做好讀書心得體會的整理工作,并加強檢查,學期末對每位教師進行考核,從而與學校的目標管理掛鉤。
關于課堂教學,我們已經在課后組織了專人,對幾位領導的點評,做了詳細的記錄,并且在當天下午,和相關的授課教師及時進行了溝通,要求他們盡快做好教學反思,做好改進之后的教學設計,并上好改進課,我們將及時上報相關資料。
這次教學評估,我們得到了領導很多方面的肯定,這讓我們感到很欣慰,因為它能證明我們很多的工作方向是對的,我們會一如既往地堅持下去,并且做到不斷創(chuàng)新,同時,領導也給了我們很多很好的建議,我想這才是我們最大的收獲,我們一定會針對這些建議,努力改進自己在管理理念、管理方法等方面的不足,從而確保我校的教育教學質量不斷提高!
教學評估工作總結7
20xx年xx月xx日,XX區(qū)教育局教研室對我校教育教學工作進行了督導評估,各位領導歷時一天,對學校教育教學工作進行了全方位的檢查。各位領導對我校上一學年工作給予了充分的肯定,評估中也發(fā)現(xiàn)了一些問題,為更好地開展下段工作,總結如下:
盤點優(yōu)點:
1、主題教研活動開展扎實。
上學期期末考試結束后,我校組織教師進行了細致深刻的試卷分析。每個年級每門學科的每一道題得分率、失分率都進行了精準的統(tǒng)計計算。對失分原因進行深刻分析思考,究竟是什么原因丟分,從而反思自己的課堂教學。通過分析,發(fā)現(xiàn)問題。我們確立了本學期語文、數(shù)學學科研討主題,并在開學后,進行了一系列研討活動。從教師講課,到隨堂練習,到單元檢測,到學校檢測,形成了一整套教研體系。
2、學生堅持寫成長記錄
我們從XX主任的十項主題創(chuàng)意活動中收到啟發(fā),從20xx年10月起,我校學生開始“我的成長記錄”寫話活動。要求學生每天記錄和自己相關的,發(fā)生在自己身邊的人或事,關注自我,關注他人,關注社會。我們從學生記錄,到教師修改批閱,再到學校檢查,堅持已經多半年,收到了一定效果。到目前為止,?俺砷L的足跡”專輯已經編輯到第四期,班刊每班一期。經過上學期一個學期的經驗摸索,本學期,我們又在課題引領下繼續(xù)開展此項活動,并且仍在不斷堅持并完善中。
3、教師學生讀書活動
教師活動長期堅持,記讀書筆記,寫讀書心得。老師們把自己的.讀書心得發(fā)表在自己的博客中。(我們學校每位教師都有自己的博客,內容非常豐富)期末,學校把教師的讀書筆記進行整理,并且編輯成專輯,到目前為止,我校教師讀書心得專輯《且讀,且行》第四期已經編輯。
學生讀書活動和寫話活動相結合,我校規(guī)定,學生的成長日記中,每周四必須是讀書內容,寫自己的讀書心得。
經典誦讀活動堅持長久。我校經典誦讀已經堅持三年多,從古詩誦讀,到國學經典,到課外閱讀,形成一套完整的體系。三至六年級學生人手一冊閱讀手冊,記錄了學生經典誦讀情況。學校每學期都會對學生個人、班級古詩、國學情況進行檢查評比。資料真實詳細。
4、教師的教育教學敘事
我校從三年前就改變了學期末單一的寫工作總結方式,我們要求教師把工作總結放到平時,及時捕捉自己教育教學生活中的點滴小事,寫成教育教學敘事,發(fā)布在自己的博客中。期末學校整理編輯成冊。到目前,我校教師的教育教學敘事專輯《起舞的日子》已經編輯成第五期。
5、學科單項測試堅持長久
語文,從聽寫書寫、聽力、朗讀、背誦、課外閱讀五個方面;數(shù)學從口算、簡算、豎式計算等四方面;英語動從單詞書寫方面,每學期對學生進行單項檢測,截止到目前,已經進行到第五期。
6、教師課堂教學
我校XX老師的英語課,XX老師的數(shù)學課,XX老師的語文課得到了教研室老師的一致認可。特別是二年級XX老師的語文課,高主任評價說,從北京培訓回來,提高了格局,在原來的基礎上再次有了飛躍;對二年級學生在課堂上的表現(xiàn)贊不絕口。
不足之處:
1、主題教研活動目標不夠明確
雖然確立了學科研討目標,但是從老師備課、教學設計、講課、反思、研討中,目標不明確,指向性不強。
2、英語學科主題研討活動還未開展。
3、學生寫話活動不夠系列化,沒有明確目標。
4、領導干部格局不大,應加全局意識,領導不能從課程的角度考慮學校的各項活動,打造教師的意識不強。
改進措施:
1、領導干部加強學習,提高自身素質能力,從長遠發(fā)展的角度謀劃學校、教師的發(fā)展。
2、學生寫話活動系列化,請專家指導,從課程的角度把此項活動長久堅持下去。
3、XX老師主抓英語學科主題研討活動。
4、主題研討活動進一步精細化、系列化。從教師讀書,到業(yè)務學習、備課、講課、反思、研討,多方面形成明確目標,切實提高教育教學質量。
教學評估工作總結8
學校教學評估工作,已經取得階段性結果,通過了省教育廳的驗收。我校通過開展此項工作,深刻感受到它進一步推進了課程改革,強化了學校教育教學管理,規(guī)范了辦學行為,為全面提高教學質量奠定了良好的基礎。為進一步將教改工作引向深入,查找工作中的不足,總結經驗,現(xiàn)將我校工作開展情況做一總結:
一、“評估”伊始,我校結合本校具體情況,建立了教師教學評估制度。對教師的教學評估作為教學評價及教師隊伍管理的重要舉措。從20xx——20xx學年度開始,教師每次教學評估結果都納入教師業(yè)務檔案,真正把教師不斷提高的程度作為教師專業(yè)發(fā)展的重要指標。
二、建立了學校評估領導小組,讓每一位教師了解“評估標準”的內容,依托教研組建立起切實可行的“自評與他評相結合”的`教師教學評估機制,具體評估程序:
1、每位教師對照“評估標準”逐條進行詳實、客觀的自我評估。
2、教研組通過日常教學工作,課堂觀察,教研活動等各要素進行公平、公正的互評。
3、學校通過不同適當?shù)姆绞剑▊別訪談,設置學生家長意見反饋箱等)征求家長,學生意見,進行考評。
4、教導處對每位教師作出當年(或本學期)的教學工作評估建議,提交學校評估領導小組研究確定。
5、向教師通報最后評估結果。
6、對綜合評估教差和自評與他評結果差距較大的,學校領導與相關教師進行談話,幫助其認識存在的問題,培養(yǎng)自我反思的意識,制定改進和提高的措施。三、建立科學、民主的學校教學評估機制,在做好教師教學評估的基礎上,做好學校的教學評估,自評工作,使學校的評估成為學校民主,科學管理,共謀學校發(fā)展的過程。
我校采用了以下評估方法:
1、學校領導班子首先依據(jù)“義務教育階段學校教學評估標準”的指標內容,逐條進行自我評估,總結已有經驗,找出存在的問題。
2、提交評估領導小組,并召開全體教師會進行自我評估結果的匯報工作。
3、根據(jù)各方面征求的意見和建議,再次進行自我評估,重點制定進一步提高的目標,方案和計劃。
總之,我們通過“教學評估”工作的開展,建立了具有激勵、導向管理、評價功能的教學評估指導制度和評價體系,促進了教師自主學習、自我反思,提高了教師的師德水平、專業(yè)素質和教學能力,從而改變了以“分數(shù)”和“升學率”作為評價教學水平的唯一標準的做法。激勵學校進行教學管理,校本研修的建設和創(chuàng)新。
教學評估工作總結9
暑期的教學評估工作的好壞,直接影響到我院教學評估是否能圓滿完成,特別是能否達到教學評價的優(yōu)秀要求。我院領導高度重視,首先從時間上予以保證,全院教職工推遲一周放假(到7月17日),提前兩周(8月15日)上班;學院領導和所有辦公室人員在整個暑期中輪流值班進行教學評估工作;學院制定了較為詳細的暑期迎評促建工作進程并責任到人。
暑期主要進行了以下幾方面教學評估工作:
1、按“中國礦業(yè)大學‘本科教學工作水平評估’迎評材料要求”,以03~04學年的評估材料為基礎,收集和整理04~05學年的教學評估材料,包括02~05三學年的試卷復查和文檔資料收集整理工作,各系(中心)課程設計、實驗報告、實習報告、各類實驗室規(guī)章制度等的收集、整理和完善工作。
2、按要求對屆畢業(yè)設計的收集整理和檢查工作并進行了規(guī)范檢查核對,全院共畢業(yè)本科生366人(測控專業(yè)55、熱能專業(yè)85、機自專業(yè)226),優(yōu)秀34人(省優(yōu)1人、校優(yōu)7人),良好163人,中等116人、及格49人、不及格4人,本次畢業(yè)設計制定了多項保證質量的措施,雖然出現(xiàn)了優(yōu)秀率較低(9.3%)以及及格和不及格率較高(15.8%)的情況,但對今后畢業(yè)設計質量的提高起到促進和保障作用。
3、為促進我院教師講課質量的全面提高,準備我院05~06學年教師講課比賽和示范教學活動;顒影慈齻階段進行,暑期首先檢查新學期備課情況,要求上課前必須準備好教學日歷、大綱、教材和講稿等教學資料;開學后由專家督導、院、系領導聽課形式進行講課比賽;10月中旬舉行總決賽開展全院示范教學活動。
4、積極組織落實各實驗室建設修購項目,制定了CAD中心、金工中心、動力工程、機械工程、機電工程實驗室的房屋修繕和展板制作等項目計劃,使用經費共計11.7萬元;學院另計劃配套10多萬元?钣糜趯嶒炇倚蘅、大學生創(chuàng)新科技活動、教學評估資料柜等。重點建立有我院特色實驗項目的場地,為迎接實驗室的教學評估做好物質和環(huán)境建設基礎。該項目的實施,極大地改善了實驗室的環(huán)境,對創(chuàng)新實驗教學質量的提高,教學評估工作均起到了極大的.推動作用。
5、由我院教師指導下,在暑期學生參加的中國機器人大賽中奪得舞蹈組冠軍、類人組季軍,舞蹈機器人還奪得了第一、四、七名的佳績,在全國各高校反響很大。目前正在機械基礎與CAD中心建設大學生創(chuàng)新基地和機器人成果宣傳和陳列展示工作。
6、派出六位教師分別到美國和英國培訓,以提高我院教學管理和雙語教學的質量,所有教師均順利返校并積極投入到教學一線工作。
7、布置開學后一系列后續(xù)教學評估工作。如制定獎懲措施,繼續(xù)完善畢業(yè)設計和上學期試卷的整理檢查工作;精心做好學院和實驗室評估匯報工作;課堂教學檢查工作常抓不懈;完成實驗室環(huán)境、規(guī)章制度完善、特色項目陳列展示和教學、實驗各類文件整理等工作等。
教學評估工作總結10
在市教科研中心于江美科長的帶領下,一組評估組人員一行15人以隨機抽簽的方式對全市9處縣區(qū)的教研工作情況和9處駐城小學、9處鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學、18處聯(lián)辦小學的教學工作情況進行了全面評估。評估小組每到一處小學,從辦學理念、管理機制、教學常規(guī)、教研活動、教育質量等方面,通過聽取匯報、聽課評課、隨機訪談、質量調查、觀察了解、檔案印證等方式了解學校開展工作的情況,并現(xiàn)場進行了匯總反饋,肯定長處,指出不足,提出改進意見。評估結果表明,全市各縣區(qū)教育局高度重視教學教研工作,各小學在廣泛學習成都、重慶辦學經驗的基礎上正不斷提升辦學理念,規(guī)范中求創(chuàng)新,常態(tài)中求突破,學校工作注重了過程的精細化、高效化、人文化,學校發(fā)展更加著眼于教師專業(yè)成長和學生素質的全面提升,學校工作更加注重一切為人的發(fā)展服務,在各方面呈現(xiàn)出良好的穩(wěn)步的發(fā)展態(tài)勢。具體情況分析如下:
主要成績:
一、辦學理念先進,管理體制科學,領導研教務教
1.理念前瞻,以科學的規(guī)劃指導學校的發(fā)展。近兩年,隨著市教育局對小學教育質量提升的高度重視,市教科研中心對各小學特色辦學的培訓和要求,各縣區(qū)教育局不斷加強小學教育的統(tǒng)籌規(guī)劃和指導,駐城小學充分利用學校優(yōu)勢率先走出墨守成規(guī)的辦學模式,不斷
更新教育理念,探索制定了科學務實的規(guī)劃及實施方案,既有前瞻性又切合學校發(fā)展實際,不斷提煉和發(fā)展自己的辦學特色。蘭山一小堅持“以人為本,共享成長”的.辦學理念,以“生本管理”為核心,積極構建民主校園;以“生本教學”為中心,積極構建高效校園;以“生本文化”為保障,積極構建健康校園;以“生本德育”為引領,積極構建和諧校園,取得了豐收成果,凸顯學校辦學特色。經濟開發(fā)區(qū)一小以“共享成長、健康人生”為學校發(fā)展的核心理念,從教師專業(yè)發(fā)展、學生綜合素質、生態(tài)德育實施、校園文化建設等方面積極努力,開展了大量的活動,效果明顯。河東工業(yè)園實驗小學的教育信息化建設成為學校的一道靚麗風景,成為全市數(shù)字化校園建設對外宣傳推介的名片,學校以信息化建設帶動各方面教育教學工作的逐步改革,逐漸實現(xiàn)從規(guī)范發(fā)展走向特色提升之路。莒南實驗一小在名師培養(yǎng)方面逐漸提煉出自己的一套特有模式,培養(yǎng)了一支業(yè)務精、素質高的青年教師團隊,成為引領學校教學研究的堅實力量,在全市產生較強影響。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學也比較重視學校特色建設,提出自己的規(guī)劃,圍繞規(guī)劃開展活動,并通過活動及校園文化等來展示自己的特色。較好的的學校有:莒南文疃中心小學、蘭山新橋中心小學、開發(fā)區(qū)二小、高新區(qū)馬廠湖中心小學、河東八湖中心小學、蒙陰舊寨中心小學。
2.健全制度,保障了教學機制的順暢運行。一是為保障教學工作機制的規(guī)范有序運行,各縣區(qū)教研室、各學校都建立健全了各種規(guī)章制度。如縣區(qū)教研室下發(fā)《教學評估制度》《教學常規(guī)制度》《教學質量監(jiān)控制度》《教學計劃督查制度》《教研活動制度》《外出學
習匯報制度》《教學反思制度》等,形成了完善系統(tǒng)的制度細則,為學校各項活動的開展提供了有力的支撐。同時,各學校都制訂了科室人員職責分工明細,如《教研組目標責任制》、《教導處人員目標責任制》等,明確分工,保證了教學管理和教研活動的順利開展。值得一提的是,莒南縣制定下發(fā)《小學作業(yè)設置及批改要求》,對作業(yè)評價的成果進行廣泛推廣,收到較好成效。沂南縣下發(fā)落實《關于改進小學備課的指導意見》力度大、效果好。
3.領導重視,突出教學教研的中心地位。各縣區(qū)教育局對教學教研工作給予了政策上的支持和資金的保障,做到每學年召開一次教學工作總結大會,兌現(xiàn)獎懲,激勵先進。評估組所到學校,主要領導研教務教意識強,校長、分管業(yè)務的副校長都能夠深入教學一線聽評課,積極參與教學研究,不少校長主動擔當學校主要研究課題的負責人。學校把教學教研工作納入重要的議事日程,定期聽取教導處的工作匯報,在校務會上提出問題,研究問題,制定解決方案。評估中我們深切地感到,學校領導的重視程度直接決定著學校教學工作的開展力度,一名好校長就是一所好學校。蘭山一小的付校長、沂南一小的杜校長、莒南一小的王校長、河東工業(yè)園小學的高校長不僅工作作風踏實,是教學的行家里手,而且高瞻遠矚,對學校未來特色發(fā)展方面有著創(chuàng)新規(guī)劃,對學校的發(fā)展起到了很好的指導、引領和服務作用。同時為了更好地突出教學教研的中心地位,絕大多數(shù)學校教導處、教研組職能作用發(fā)揮好,能高效有序地開展工作,管理體制更加科學化,如蘭山一小、莒南一小、河東工業(yè)園小學。
二、加強信息化建設,開發(fā)課程資源,落實課程方案
1.注重了現(xiàn)代化技術運用。近幾年,各縣區(qū)加快了信息化建設步伐,學校為教師配備了電腦,教室安裝了電子白板,教學設施的配置逐步現(xiàn)代化,教師辦公和教學走上了電子化、網絡化,極大地提升了辦學水平。我們走過的學校,教師基本都能夠熟練使用多媒體上課,大多學校使用了電子備課和書頭備課相結合的方式,網絡化教研活動開展正常。很多教師能夠獨立制作課件,教研組內共享資料,極大地優(yōu)化了教學過程,為打造高效課堂奠定了基礎。尤其值得推廣的是河東工業(yè)園小學的電子檔案建設利于保存、管理、完善,用翻頁式書本的形式和簡報形式呈現(xiàn),查閱起來方便快捷、一目了然。
2.注重了課程資源的開發(fā)與管理。一是各學校能夠根據(jù)實際情況合理地整合資源,開發(fā)建設校本課程。多數(shù)學校校本課程的實施計劃科學、方案具體,編寫了教材內容、教學設計等,體現(xiàn)了過程性管理的細致化。有些學校在校本教材的建設上有了初步的成果,提高了育人功能。如莒南一小的《行為與習慣》依據(jù)兒童年齡特點,每個主題先由相關“兒歌”引入,設計了“典型事例”“情景體驗”“名言警句”“資料鏈接”“知識競答”等板塊,引導學生全面、健康地發(fā)展,逐漸使每位孩子都養(yǎng)成良好的行為習慣。蘭山一小充分利用社會、家庭和學校的教育資源,有計劃地開發(fā)出了《生物標本的制作》、《誦讀與寫字》、《信息技術》、《成就孩子一生的72個習慣》等校本課程,其中以“紅黃藍綠”四重奏為重點的地方文化課程有創(chuàng)意、有新意。二是各學校都很注重家長資源的開發(fā)和利用,能夠將學校的辦
學方向、政策要求和教育教學情況及時和家長進行溝通,形成家、校聯(lián)合的多元性教育資源,從而達到對學生教育的一致認同。三是大多數(shù)學校注重了教師合理科學的調配,相對較弱的學科教學得到了較好的重視。
3.注重了課程方案的規(guī)范實施。各學校都能嚴格執(zhí)行上級指示精神,嚴格執(zhí)行課程方案,做到考試學科不超時,考查學科不缺課時。各學校教導處加大了對課程表執(zhí)行情況的監(jiān)控力度,保障了課程方案的有效落實。做到學期有計劃、每星期有檢查、每月有情況反饋通報等,從而保證了各項課程的開齊開足。評估中進行抽樣核對,發(fā)現(xiàn)多數(shù)學校在師資非常緊缺的情況下,能夠克服困難正常開設音體美、綜合實踐活動、地方課程、校本課程。絕大多數(shù)學校認真貫徹 《山東省普通中小學課程實施水平評價方案(試行)》、《義務教育課程設置實驗方案》,嚴格課程標準,大力提高課程實施水平和教育教學質量,總課程表和分課程表安排科學、合理、一致,符合要求,并抓好過程落實,如河東工業(yè)園小學、蘭山一小、莒南一小等學校。但我們也發(fā)現(xiàn),由于教師兼課多樣,一些課程的實施效果不理想。相信隨著師資水平的不斷提高,全市課程實施水平會逐漸有一個大的飛躍。
三、堅持常規(guī)督查,重視評價激勵,促進教師專業(yè)發(fā)展。
1.教學監(jiān)控措施得力。各縣區(qū)教研室重視教學過程監(jiān)控,每學期堅持一次全面教學視導活動。絕大多數(shù)學校建立健全了備課、作業(yè)、輔導檢評和聽評課制度,措施得力,加強了教學過程監(jiān)控。如沂南縣
教學評估工作總結11
區(qū)教育局將在9日對小學進行教學評估檢查。本次評估旨在進一步優(yōu)化教學管理,規(guī)范教師的教學行為,有效提高教學質量。
為迎接這次檢查,小學組織召開了全體教師大會,將檢查標準、檢查項目等傳達給老師們,會后大家就開始了緊張而有序的前期準備工作。本次檢查涉及的項目眾多,其中任務最繁瑣的就是檔案的整理。評估組要檢查學校從20xx年下半年到20xx年的檔案,包括學校辦學思想、教務管理、管理機制、課程計劃、課堂教學等28項。所以我們的檔案整理工作分三個階段進行:
第一,結合橋西區(qū)小學教研室考核標準,教導處人員進行具體內容的分工,明確歸檔范圍,制定措施方案,逐條梳理、完善檔案,查漏補缺。
第二,將整理出的檔案盒驗收,查驗合格后逐一打印出來,裝盒整理。
第三,給各個檔案盒打出目錄、橫簽、側簽,并進行分類擺放。
此次檔案整理陸陸續(xù)續(xù)進行了三個月的時間,最終將整理好的所有檔案放入國學沙龍及國學講堂。
學校的校本主題教研也是本次評估要檢查的重點,為了更好呈現(xiàn)我們落實區(qū)教研精神,數(shù)學組教研團隊率先垂范,吳小科老師在東四樓做數(shù)學課,數(shù)學團隊為我們做基于課堂觀察的主題教研示范,讓大家對整個教研流程有一個直觀的認識。之后各科的教研都以此模式制定自己的課堂觀察表進行了數(shù)次教研的演練。當然最辛苦的當屬做課的教師,為了能夠在評估時呈現(xiàn)最完美的課堂,老師們課下都在認真的備課,有的老師光教案就寫了10多份,有的老師為了讓自己靜下心來琢磨教案,往往凌晨2、3點起來準備,還有的老師臨危受命,在評估前接下重擔,毫無怨言。
評估中要進行作業(yè)檢查,每班8種,將近400本作業(yè),就為作業(yè)的擺放教導處的人員也是傷透了腦筋,進行數(shù)次嘗試之后終于在六年級老師的配合下完成較為理想的`方案。下午的教研時間,其他年級的老師們齊心協(xié)力歷時一個多小時,才將作業(yè)擺放完畢。
檢查教師教案、學生作業(yè)、教師讀書筆記、教師個人成長檔案袋的收集等這些瑣碎的事情,教導處和班主任老師們利用每天下午的時間,將這些資料擺放在國學講堂中。
由于評估當天參加聽課教研的老師較多,所以教導處又進行了人員上的詳細分工,并專門就此召開了學校各年級執(zhí)行校長和學科組長會議,希望老師們能夠通力合作,保證評估順利進行。
本次的教學評估檔案整理工作,為今后開展工作提供了思路,真正體現(xiàn)了“以評促改、以評促建、以評促管”的評估目的與要求。
教學評估工作總結12
根據(jù)《河北省義務教育階段教學評估實施方案》、《河北省義務教育階段學校教學評估標準》、《定興縣義務教育階段教學評估實施方案》的指示精神。20xx年12月8日13日,我中心積極開展了學校教學評估工作,下面就教學工作評估情況做如下總結
一、基本情況:
我鄉(xiāng)共有8所小學,學生1507人,在職專任教師74人,其中本科1人,大專73人,小學高級教師36人,小學一級教師38人,
我中心在縣教育局的正確領導下,始終堅持以教學工作為中心,認真貫徹落實全教會精神和《教育規(guī)劃綱要》,以培養(yǎng)學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展為根本宗旨,以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,加強教學常規(guī)管理,深化課堂教學改革,認真落實課程計劃,大力推進素質教育,全面提高教育教學質量,取得了令人矚目的成績,得到了學生家長、社會的普遍關注和贊譽。
二、主要工作
。ㄒ唬┮苑(wěn)定促和諧
我們建立健全了如《重大安全事故應急處理預案》、《安全工作要求》等各項安全責任制度,嚴格執(zhí)行“安全臺帳”要求落實安全管理。學校設施、水、電、食品衛(wèi)生等安全事務有專人管,建立了突發(fā)事件處理預案和救護機制。學校鍋爐、電路、體育設施、滅火器等消防設施定期進行安全檢查,及時消除各種安全隱患。每學期進行學生公共安全教育,學生安全防范能力強,學生在校內外無安全事故發(fā)生。
安全教育十分重要,開學初,我們依據(jù)縣局下發(fā)文件的指示精神,把安全工作放在各項工作的首位,時刻對學生進行安全教育,實施“一把手”工程,成立安全工作領導機構,建立健全安全工作制度,明確了校長是學校安全工作的第一責任人,分管安全工作的副校長、具體負責安全工作的主任以及工作人員是安全工作的具體責任人,做到分工明確,責任到人,安全工作時時有人抓,處處有人管,團結協(xié)作,促進了學校綜治工作的順利開展,優(yōu)化了育人環(huán)境,確保了學校一方凈土的平安。
。ǘ┘毣芾恚弥贫日f話,講求實效。
我們深感最有實效性是“量化管理”。實行《教師全程量化考核細則》,《校長量化考核細則》。用量化的結果說話。對教師的評估中,“學校評價”來自于量化結果,對學校的評估,中心評價來自于量化結果,這種用事實說話的方法,各校的校長和老師們心服口服。
教學管理,組織任何一次活動,都要考慮它的實效性。
比如聽課,對不同層次的老師采取不同的聽課方式。骨干教師采取隨時聽課。不管是哪種類型的課,堅持聽完就評的方法,提出改進意見和建議,給時間讓他們自行改正,隨后再次聽課時重點檢查、指導。這樣的聽課特別有利于教師成長。
再比如,評價研究中,我們特別重視考后質量分析。老師們認真分析本班測試情況,寫出“質量分析”,針對存在的問題進行分析,尋找解決問題的對策,這一點,也是提高教學質量的一個重要手段。
我們要求老師寫課后反思,每周一篇。通過反思,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,不斷地更新教學觀念,改善教學行為,提升教學水平,提高教學質量。為了鼓勵老師們堅持經常,不是存檔就完事,要過目,年終量化要給予考核。
。ㄈ┮哉n堂為主渠道,優(yōu)化教學過程管理
從整體上看老師們教學態(tài)度都很認真,課前準備較為充分,絕大多數(shù)老師都能熟練地運用課堂教學策略,教學理念新,多數(shù)學校的骨干老師不僅具有扎實的教學基本功,還能夠熟練地運用多媒體輔助教學,使課堂教學取得了很好的效果。具體體現(xiàn)在各科中的優(yōu)點:語文課能靈活的運用課堂教學策略,教學思路清晰,能注重對學生讀書方法、閱讀能力、學習習慣的培養(yǎng),如楊村小學的梁如雪老師、老里小學的張春紅老師;數(shù)學課能突出學生的主體地位,真正把學生當作學習的主人,重視學生的思維訓練,如房家莊小學的劉蘭玲老師;英語學科能注重創(chuàng)設良好的英語學習氛圍引導學生自主學習,課堂指令明確,到位,如房家莊小學的高艷老師,卷子小學的賈華老師;音樂學科教師基本功扎實,能根據(jù)學生和課的特點設計教學環(huán)節(jié),老師教的生動活潑,學生學得積極主動。整體來看較突出的單位有老里小學、房家莊小學、楊村村小學、卷子小學、育德小學等。四嚴格執(zhí)行課程計劃,開齊開足課程
1、嚴格按照課改要求進行課程管理,開設三級課程,并有教學計劃和具體實施方案。
2、在課程實施方面:能按要求開齊、開足課程,有標準的學校、年級、班級課程表,國家課程由專任教師,音、體、美、信息技術學科設有專兼職教師。學校根據(jù)學生情況和學校實際,校本課程有計劃,并開設《小學生禮儀》、《心理健康課》兩科地方課程,做到教材、師資、計劃、課時四到位。
3、課程評價方面。建立課程評價實施機制,定期檢查教師教學計劃的落實情況,并適時提出調整、完善意見,教師能夠根據(jù)檢查結果及時調整教學計劃。
。ㄋ模┙⒔處煂W習和校本培訓相結合制度。
首先要求每位教師閱讀和理解《新課程標準》,領會課改精神,并在教研組內討論如何
在課堂上實施新的思想理念,如何以人為本,制定出自主合作研究性學習模式。其次,開展教師讀書學習活動,要求學校為教師征訂兩份教育教學的業(yè)務雜志,一份《河北教育》,另一份是《教育教學理論與實踐》。同時為教師購買一本教育教學理論專著。
第二、每周每位教師要結合學習和教學實踐,撰寫教學反思一篇,,另每學期教師至少要上一節(jié)優(yōu)質課,優(yōu)秀教學設計一篇、和撰寫兩篇教學心得或論文。
第三,根據(jù)校本培訓計劃,根據(jù)我中心實際情況,我們分成了1-6年級語數(shù)教研組和社科教研組、藝體教研組、英語教研組、信息技術教研組10個教研組,每學期都制定教研組的活動計劃,教研組活動也有著詳實的記錄。雙周五下午為校本研訓時間,或集體備課時間,開展集體備課、說做評課、問題研討經驗交流等活動,單周五下午為校級研訓,開展業(yè)務、理論學習時間,開展說作評等教研活動。同時,每學期參加縣基地研訓4次。另外,我們也積極鼓勵教師積極加入到課題研究中來,開展“如何在課堂教學中體現(xiàn)新課程理念”的研究。發(fā)了我校教師積極參與教研的熱情。
三、檔案材料
各學校都能按照評估標準準備檔案材料,相關的文件制度比較齊全,實施措施比較詳實。具體表現(xiàn)在:
1、管理體制科學,高效開展工作。
學校各種管理制度健全,領導分工明確。注重教學設施的配置和校外資源的開發(fā),學校有中長期規(guī)劃和學校工作計劃、總結,教干能積極參與教研活動,有的學校重視學校日常教學活動的檢查。比較突出的有老里村小學、房家莊小學等。
2、加強過程管理,實施過程監(jiān)控。
領導能參與各項教學活動,活動的開展比較扎實,記錄材料豐富,有作業(yè)備課檢評制度,并能及時通報和補償。對教師的教學常規(guī)能及時檢查,并能及時總結。比較突出的單位有楊村小學、老里小學、房家莊小學等。
3、注重骨干培養(yǎng),發(fā)揮模范作用。
能建立健全教師學習制度,有具體的措施。骨干教師、青年教師、教學能手的檔案都很健全,有比較完備的培養(yǎng)制度和幫扶措施,有記錄。多數(shù)骨干教師能發(fā)揮帶頭作用,能舉行公開課、示范課,材料充實詳細。比較突出的有育德小學、老里小學。
4、關注習慣養(yǎng)成,提高教學質量。
多數(shù)學校能很好的落實《中小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》,制定了學生的學習常規(guī),有學習習慣養(yǎng)成和學習方法指導方面的要求,有養(yǎng)成教育方面的具體的計劃和落實措施,通過各種活動提高學生的閱讀興趣,扎實開展蓓蕾讀書活動,活動記錄比較詳實。課堂教學秩序井然,教師注重對學生學習習慣和問題意識的培養(yǎng)。注重學生的常規(guī)訓練,學生上課專心致志,刻苦勤奮,善于發(fā)現(xiàn)問題,提出問題。
四、自評過程
分四個階段認真開展工作。
一統(tǒng)一思想,提高認識,建立機構,明確責任。
學校領導班子成員統(tǒng)一思想,高度重視此項工作。認真學習了省、縣、《義務教育階段教學評估實施方案》和《河北省義務教育階段學校教學評估標準》,并組織全體教師認真學習《河北省教育廳關于實施義務教育階段教學評估的通知》和《定興縣教育局關于義務教育階段教學評估的實施方案》,
根據(jù)省、市、縣《義務教育階段教學評估實施方案》的要求,成立了教學評估領導小組以保障評估工作公平、公正、實事、有效地開展。
1、教學評估領導小組組長:姚國明副組長:姚國泉
成員:佘鐵柱、王強、楊文連、房賀生
二認真學習討論,確保認識到位。我們組織教師認真學習教學評估實施方案及評估標準,在明確分工后,將《評估方案》、《評估標準》印發(fā)給每位教師,同時召集教研組長、學科組長重點進行培訓和講解,以便順利開展評估工作。
三教師評估,做到公正透明。我中心于12月8日-13日進行了教師教學評估,分教師自評、學生、家長評教、學校對教師綜合評估四個階段進行。教師們參照《評估標準》中4個一級指標,20個二級指標進行自評、互評。同時學校通過問卷形式組織學生、學生家長進行評教。最后學校教師教學評估小組,依據(jù)《教師教學評估細則》,在教師自評、家長、學生問卷調查結果的基礎上,對每位教師從各方面進行了綜合評估。學校將綜合得分轉化為等級,將結果報中心,并將教師的評估結果及時通報教師本人,要求教師依據(jù)學校評估結果不斷完善自身工作。四學校評估,做到細致認真。
1、學校自評。各學校學校教學自評小組,負責學校教學的自評工作,針對《學校教學評估標準》中的5個一級指標,22個二級指標,對照本校工作,逐條逐項進行學校自評,總結成功經驗、找出存在的問題;之后將自評情況及結果向教師大會進行匯報,并用問卷和座談形式征求教師、學生家長對學校教學工作的意見及建議;在此基礎上,再次進行自評,評估小組依據(jù)《學校教學評估細則》對本校工作進行評估賦分并將分數(shù)轉化為等級。
學校自我評估結束后,將自評結果上報中心教學評估領導小組。各學校填寫《定興縣義務教育階段學校教學評估自評報告書》中的基本情況和學校自評總結,
2.鄉(xiāng)教學評估領導小組復評
中心根據(jù)兩細則對各學校的學校教學和教師教學自評工作進行復評,進行全面現(xiàn)場評估。評估結束后,匯總各學校自評情況并認真做好總結,
評估的方法為:聽取學校領導教學管理、課程管理、教學條件、校本研修、評價研究及學校教學評估結果的自查、自評工作匯報,現(xiàn)場觀察,查閱資料,教師、學生、家長訪談,聽不同學科、不同水平教師課堂教學。
3、最后,綜合各校的評估情況,確定中心的最后自評分數(shù)和等級。三、評估結果:
一教師教學評估結果:專任教師總數(shù)74人,優(yōu)秀:24人,占32.4%;良好:37人,占50%,一般13人,占17.6%
二中心自評結果:教學管理22分,課程管理18分,教學條件18分,校本教研19分,評價研究13分,合計得分為90分。達到優(yōu)秀水平。
四、存在的問題及解決策略。存在的問題與建議課堂教學
語文課過于注重課文內容的分析,忽視了語言文字的訓練;數(shù)學課學生分組合作學習的實效性不強;音美專業(yè)教師奇缺,教學器材明顯不足;部分學校低年級的學生悠閑學習現(xiàn)象嚴重,教師應加強學生良好學習習慣的培養(yǎng)。
備課
個別教師備課不能很好的落實課堂教學策略,教學環(huán)節(jié)不符合要求;教學過程過于簡單,不實用,如語文備課中的品讀環(huán)節(jié)缺少對重點語句的指導、數(shù)學備課中的課型不齊全、英語備課中的.拓展及評價練習無內容、常識備課中的活動設計內容太簡;個別教師備課書寫比較潦草。
作業(yè)
部分學校的學生作業(yè)書寫質量差,卷面不整潔;部分教師批改作業(yè)不認真,批改符號不規(guī)范,沒有使用鼓勵性評語或標志,個別班級還存在盲批、漏批現(xiàn)象。如作文批閱太簡,有的老師只寫了簡單的總批,沒有針對語言文字及內容的批閱,對學生的作文沒有指導意義。
檔案材料
1、部分學校過程管理落實不到位。有的學校制定了規(guī)章制度,但落實情況不夠好,
只有制度沒有過程材料,也沒有結果,所以造成了制度和落實兩張皮的現(xiàn)象。
2、沒有真正開發(fā)校本資源。有的學校沒有校本課程,有的雖然有校本課程但使用的不夠好。有的學校不能充分利用校外教育資源開展活動,過程材料太少。
擴展閱讀:教學評估工作總結
常郭中學教學評估工作總結
為了迎省教學評估,我校首先成立了迎教學評估領導小組,學校一把手為組長,其他干部為成員,制定迎檢計劃,組織成員明確分工。我校的教學評估工作分工情況是:張德鎮(zhèn)負責迎評全面工作,卞建軍負責評估小組的工作:教育教學資料的征集、各學科的準備工作和校本主題教研活動;劉永澤負責學校硬件、環(huán)境衛(wèi)生工作;張國治負責檔案整理編輯、整理工作;王金棟負責學校秩序管理和迎檢期間標語、錦旗懸掛、擺放工作。在實際工作中做到了獻計獻策,通力合作。
為了搞好教學評估工作,學校組織全體教師認真學習了《河北省義務教育階段教學評估工作實施方案》、《河北省義務教育階段教師教學評估標準》、《河北省義務教育階段學校教學評估標準》和《河北省義務教育階段教學評估實施要點》等文件,在深刻領會文件精神的基礎上,全體教師達成共識。評估小組全體成員參照學校教學評估標準中的指標,對照本校工作,我們對學校教學工作以求真務實的工作態(tài)度逐條逐項地進行了自評。同時,通過問卷、座談等多種形式,征求教師、學生及學生家長對學校教學工作的意見及建議。在評估中找出存在的問題與不足,與教師一同分析原因,制定出整改措施,在今后的工作中不斷加以改進。
學校建立了以教師自評為主,學校領導、學生、學生家長共同參與的評價制度,公平、公正、公開、客觀、真實地對教師進行量化考核,形成了“學習標準自我評價學科組評價廣泛征求意見學校確定評估結果”的基本流程,得到了全體教師的認可。今后我們將進一步總結經驗,完善機制,以健全的制度調動教師工作的積極性,激發(fā)教師提高自身素質的主動性。學校嚴格按照課改要求進行課程管理,及時制定實施方案。按要求開足上全三級課程,有標準的學校、年級、班級課程表。音、體、美等學科設有專職教師。
我們開展了集體備課活動,重點放在了一些薄弱學科如校本課程、綜合實踐課和地方課程,同組老師積極參與,各抒己見,集大家的智慧和才能;我校進行了旨在提高教師授課水平和教研能力的系列研討活動;顒臃譃槿齻步驟。第一步:班子成員結合自己所聯(lián)系的學科分別進行聽課指導。第二步:每學科推薦一名教師講觀摩課,同學科教師全部參加聽課和評課。評課前要求聽課教師寫出評課反饋表。評課時授課教師要進行說課,然后所有教師人人發(fā)言。第三步:開展校本主題教研活動,指出課堂教學中存在的問題,教師對在課程實施中帶有普遍性的重點、難點問題進行探討和交流,明確今后努力的方向。這項活動在一定程度上促進了教師教育觀念的更新,進一步提高了教師的授課水平,規(guī)范了校本教研中聽課、說課、評課的基本操作方法,提高了教師的專業(yè)理論水平,同時也提高了課堂教學效果
在此次教學評估工作中干部教師集中一切精力加班加點,涌現(xiàn)了一大批令人感動的典型的人和事:卞校長和張國治主任為了資料整理花費了大量心血;王艷老師的孩子生病,本應到市醫(yī)院檢查,她僅僅給孩子在家輸液,自己卻每天工作在精心備課,直到評估工作結束后,才去給孩子檢查;劉紅玉老師家在泊頭市,母親年老體弱生病,急需兒女照顧,可紅玉老師作為數(shù)學組備課組長卻全身心鋪在工作中無時間對老人盡一份孝心;劉建玲老師在迎檢前接過物理室,毫無怨言,識器材、背數(shù)據(jù);宋福彪老師負責印刷室、趙景芳老師協(xié)助劉校長抓硬件,這些年老的教師在教學評估中既出謀劃策、又親自為學校建設出力;楊興德老師負責校資料打印、彩頁編排和計算機室,也是晝夜苦干,負責解說的孫樹華、齊淑娥兩位老師為了讓領導更能了解常郭中學的真實面貌,背內容,反復演練、充分準備;可以說在這次迎檢中常郭中學教師都是廢寢忘食、不計報酬的忘我工作,感人的事例不勝枚舉。通過這次迎檢看出我校的廣大干部教師確實是一支敢打硬仗、迎難而上、團結奮進的隊伍。
我校雖然順利通過了省教學評估工作,但也存在一些問題:第一,薄弱學科需要進一步加大力度,提高專任老師的業(yè)務素質;第二,我校校本教研活動正處于由課例研討向主題教研轉變過程中,部分老師的研討能力仍停留在老的思路上,需要通過不斷的通過學習加以提高;第三,要結合本校和學生的實際情況,挖掘師生的潛力,形成本學校的辦學特色和亮點。第四教學管理有待進一步加強;第五,是教學條件有待進一步改善。
針對上述問題,我們計劃從以下幾個方面改進工作:
1、教學管理力求高層次。學校領導是教育教學的管理者,管理者的知識水平、管理能力直接影響教學管理的水準。班子成員要加強教育教學理論的學習,重點學習新課程的理念,用先進的理論指導課改,管理教學。發(fā)揚開拓進取、不斷創(chuàng)新的精神,力爭使教學管理逐步走上科學化、規(guī)范化的軌道。今后主要實施三個系統(tǒng)的管理,即計劃系統(tǒng)、監(jiān)督檢查系統(tǒng)、總結反饋系統(tǒng)的管理,向管理要質量,向管理要效益。
2、校本課程力求特色化。我校的校本課程目前停留在較低的層次上,今后將進一步豐富校本課程的內容,增強校本課程的教育效果,突出我校辦學特色,爭取培養(yǎng)更多的特長生,從而對我校的整體教育教學質量起到更大的促進作用。3、校本研修力求上檔次。今后要繼續(xù)深化實踐反思制度。學校對教師反思實行“兩定”、“兩專”、“一返還”的管理制度!皟啥ā奔炊〞r上交新課程教學反思,一月交一次;學校定時公布檢查結果,有借鑒意義的內容利用“教師論壇”進行交流!皟蓪!奔磳W校專檔管理,專項檢評!耙环颠”即學期末把教師實踐反思返還給教師,為以后教學提供借鑒。二是繼續(xù)深化伙伴合作制度。發(fā)揮教研組的作用,通過教研組開展教師間的合作研究;學校要多組織全校的專項教研活動,包括課堂教學、說課、基本功競賽、經驗交流、教學成果展示等,通過活動達到同伴互助共同提高的目的。
4、教學條件力求高標準。一是強化現(xiàn)代教育手段在學校教育教學中
的運用。完善校園局域網,實現(xiàn)教師教學的資源共享。二是強化實驗操作等教育手段在學校教學中的運用。三是逐步加大購置教育教研類圖書、光盤等資料的資金投入,為教師更好地進行教學研究創(chuàng)造必要的物質條件。
5、多措并舉,引領教師專業(yè)發(fā)展。首先是構建和諧民主的管理模式,讓教師真正成為學校的主人,讓每位教師成為幸福的人。其次是多種渠道、多種形式培植教師的職業(yè)情感。第三是為教師成長搭建平臺。把平時的訓練提高與考核評比結合起來,通過“教師論壇”和學校的各種競賽展示教師的風采;同時,采取“走出去,請進來”的方法,讓教師開闊視野,提高檔次,促進教師教育觀念的轉變和業(yè)務水平的提高。
在今后的工作中,我校的工作目標是打造厚實的文化知識,享受健康的生活,提高高尚的審美情趣,充實先進的管理思想和強勁的創(chuàng)新能力。我校將繼續(xù)發(fā)揚與時俱進、開拓創(chuàng)新的精神,以《規(guī)劃綱要》為指導,力爭用新思維、新辦法、辦人民滿意的教育。
教學評估工作總結13
從12月1日到12月13日,為期兩周的鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學教學評估工作,已圓滿落幕。工作已然完成,但給我留下了深深的思考和記憶,感受頗深。
感受之一,是榮譽,更是責任,是評估,更是學習。能有幸參加了全縣的小學教學工作評估工作,能作為評估組成員,這對于我們工作在一線上的教研員來說,是領導對我們工作的肯定,更是一種沉甸甸的信任,既是榮譽,更是責任。檢查評估的過程中,各兄弟學校都向我們展現(xiàn)了他們最出色、最有特色的的一面;各位參加講課的老師也都發(fā)揮了自己最高水平來迎接這次評估,因此評估對我們來說更是學習、開闊思路、自我提升的過程,所以特別感謝縣小學教研室為我們提供一個這么好的學習平臺。
感受之二,是精神。所到學校校容校貌整潔有序,教干教師愛崗敬業(yè),學生活潑有朝氣,都表現(xiàn)出一種特有的“精氣神”。每所學校學生的管理、習慣的培養(yǎng),教師的培訓等各項活動的開展都思路清晰,有條不紊,活而不亂。很多學校都體現(xiàn)了較深厚的文化氛圍,如方城小學以特色促規(guī)范,規(guī)范中求發(fā)展的品牌意識;汪溝小學的精品意識、名校意識;新莊小學的開拓進取,精益求精的精神。
感受之三,規(guī)范加特色。所到的每所學校都積累了較豐富的教育教學資料,并且管理到位,材料成序列化,能通過看材料見證教育教學管理的`全過程。雖然各校根據(jù)評估標準準備的項目有很多相似之處,但又都能體現(xiàn)各自的特色。如方城、新莊、劉莊教學檔案整理,美觀大方,實用性較強;汪溝小學各項學生活動開展好,有特色;石井、新莊蓓蕾讀書工作抓得實,圖書角陣地建設好;新橋小學班級、樓道文化氛圍濃。
感受之四,集體備課成果明顯,作業(yè)批改特色頻現(xiàn)。從聽課、查老師們的備課來看,老師們在課堂教學中都能落實集體備課成果,二次備課修改使用較好,大大規(guī)范了老師們的課堂行為。學生作業(yè)布本大多較整齊,書寫較工整,很多學校作業(yè)批改有特色,如作業(yè)批改形式分個人評、小組評、教師評,還有的是等級+針對性評語,方城高蒙蒙老師批改一年級的作業(yè)用拼音評語,效果也比較好?傊,很多老師們在作業(yè)個性化批改上下了一番功夫。
感受很深,但一些問題也引起了我的一些思考。
思考之一,對高效課堂理念的認識還需要進一步的提高。這主要表現(xiàn)在:一是語文課閱讀教學還是過多注重課文內容的理解,忽視了基本能力和基礎知識的訓練。二是品讀環(huán)節(jié)指導朗讀缺少辦法,讀的層次性不強;三是對學生課前預習,指導不力,或者說老師沒有指導,課后延伸流于形式,效果不好。四是教師引導的目的性,時效性不強,表現(xiàn)在老師問題的提出指導性不強,一問一答式教學還有大量存在。五是師生評價,生生評價體現(xiàn)不明顯,課堂氛圍不夠活躍。以上表現(xiàn)都是與高效課堂的理念相違背,這需要老師們對教材的解讀要深入一些,真正理解課標精神,把握住各學段各個部分的訓練重點,也需要老師們把課前預習提綱、課后延伸部分當作備課的一個重要環(huán)節(jié)來設計。
思考之二,規(guī)范中還需要更多的特色。作為教學管理該規(guī)范的一定要規(guī)范,但特色絕對不能少,要在規(guī)范的基礎上有特色。所到學校所看到的材料大同小異,有些東西可以全鎮(zhèn)統(tǒng)一,但更多的學生活動、班級活動,要一校一個樣,一班一個樣,這樣才好,也才能切合實際,有針對性。
思考之三,活動的開展要凸顯主題,呈系列。從檢查各學校的材料看,很多活動都有相似之處,但都少主題,主題性不明顯,搞這次活動的目的,是為了達到一個什么目的,不是很明確,這就是主題性缺失的原因。同樣,為實現(xiàn)一個目的,僅憑一次活動不可能一蹴而就的,所以活動要有系列性,為一個主題開展多個系列活動。因此,無論是學生活動,還是教師活動最好有主題、有特色、呈系列。
總之,通過評估,我深切的感受的我縣小學教學工作,在縣小學教研室的領導下,各個學校都有了較大的發(fā)展,呈現(xiàn)出一派穩(wěn)步前進,快速發(fā)展的氣象。由于受能力水平的限制和檢查項目的制約,所思所感也不一定準確和全面,有些問題也是自以為是,僅此總結,敬請諒解!
教學評估工作總結14
為樹立正確的工作導向,建立科學的促激機制,激勵各校校長及廣大教師把精力用于平時,用于課堂,形成扎扎實實抓管理,扎扎實實抓教學,扎扎實實提質量的樸實校風、教風和學風,經鎮(zhèn)中心校認真研究,對全鎮(zhèn)各校制定本考核評估辦法:
一、考核原則
以完成義務教育階段教育教學目標為出發(fā)點,把學校管理的方方面面列入量化考核范圍,并科學確定各項內容所占的比重,按照隨機與定期相結合的動態(tài)考查原則,按照公正、公開、透明運行的陽光操作原則,按照多勞多得、優(yōu)績優(yōu)酬的績效掛鉤原則,客觀真實地反映各校的管理和教育成果,真正夯實義務教育基礎,促進全鎮(zhèn)教育教學質量不斷提高。
二、考核內容及方式
對學校的考核分為三大板塊的內容:一是教學常規(guī)精細化管理;二學校安全工作;三是學校各項活動。三項內容每學期各按百分制得出考核分,最后按7:2:1的權重比折合成百分制得分,即為各校一個學期的總得分。
。ㄒ唬┙虒W常規(guī)精細化管理
教學常規(guī)精細化管理是學校工作的重中之重,涉及面廣,內容繁多,對這部分內容的考核以《青罕鎮(zhèn)中心校教學常規(guī)精細化管理量化考核表》為依據(jù),按照、課前備課、課堂教學、作業(yè)批改、學生輔導、檢測考核、教學研究、教學總結、教學檔案共九
個部分的內容進行量化。其中檢測考核所占權重為65%,鎮(zhèn)中心校每學期期末組織各年級質量檢測一次,各年級成績?yōu)楸灸昙壐骺破骄种统愿骺扑挤种抵停桓餍3煽優(yōu)楸拘8髂昙壋煽冎统阅昙墧?shù)。
。ǘ⿲W校安全工作
按照《學校安全工作量化評分表》進行考核,內容分為安全機制建設、安全檢查、安全管理、安全教育四個方面,日常抽查與學期末綜合檢查相結合,總分100分。對于出現(xiàn)重大安全事故的實行一票否決制,此項工作記零分;對于學生發(fā)生安全事故但沒有及時上報中心校的,一次扣學校30分。
(三)學校各項活動
1、給分項:
①鎮(zhèn)中心校組織安排的各項活動,如體操比賽、乒乓球比賽、藝術節(jié)、誦讀大賽、教具制作及信息報送等活動,只要事先聲明列入學校考核的,每項活動都要排出名次,然后按名次給分,第一名100分,第二名90分,第三名80分,第四名70分,第五名65分,第六名60分,沒有參與者0分。一個學期各項活動得分之和除以活動次數(shù)即為該校此項最終得分。
、谠诳h及縣以上級別單位開展的大型活動中學校、教師獲獎的,給學校加分:獲市級獎勵個人獎的給學校加2分,集體獎的給學校加4分;獲縣級獎勵個人獎的給學校加1分,集體獎的給學校加2分;因同一事宜獲得市、縣雙重獎勵的,按市級獎勵加分,不重復加分。各項榮譽加分累計計算,本項最高加分為10分。
2、扣分項:各學校要按時、按質、按量完成中心校安排的各項工作任務,如:學生和教師保險、論文報送、學籍管理、各種材料上交等,延誤一次扣10分,無故不交扣30分,累計計算。
三、考核結果的使用
每學期末,根據(jù)每所學校三大項考核內容的總得分,排出六所完小的總名次。這一結果與學校本學期的績效工資總額掛鉤,與校長個人本學期的績效工資掛鉤。具體分配方法為:根據(jù)各校整學期量化考核的'名次,拿出獎勵性績效工資的10%進行統(tǒng)籌分配,按不同比例劃撥到學校,名次相鄰的兩所學校,平均撥到每位教師身上的金額相差20元,如第一名的學校平均每位教師撥200元,第二名的學校平均每位教師就撥180元,第三名的學校平均每位教師160元,依次類推。校長個人的績效工資,學校每差一個名次,降50元。另外,以一個教學年度為周期,上學期量化總分占40%權重,下學期量化總分占60%權重,兩學期得分相加為整學年的量化總得分。學年總得分前三名的學校在教師節(jié)予以表彰獎勵。
本考核辦法由青罕鎮(zhèn)中心校負責解釋,自20xx年9月16日起正式試行,并將在實際操作過程中不斷修改完善。
教學評估工作總結15
為加強教學工作的管理與指導,突出教學工作的中心地位,優(yōu)化教學過程,規(guī)范課程實施行為,全面提高課程實施水平和教育教學質量,提高教師的教學水平,上級主管部門對我校進行了教學評估,我們認真學習評估標準,思想上認識到位、行動上協(xié)調一致、工作中各負其責、相互配合,實事求是地反映評估情況,因地制宜地提出改進意見。我在此次教學評估中既看到了自己的成績,也認識到了自己的不足,現(xiàn)總結如下:
一、成績
(一)職業(yè)道德方面
服從領導,遵守紀律,愛崗敬業(yè),團結同事,關心愛護學生,在工作中嚴格要求自己,凡事以身作則、為人師表,模范遵守教師職業(yè)道德規(guī)范。
(二)課堂教學方面
1、教學設計符合新課標精神,課堂教學能體現(xiàn)學科源于生活,應用于生活的思想,教學環(huán)節(jié)完整。
2、教學態(tài)度認真,課前準備充分,課堂教學思路清晰,目標明確,重點突出。
3、注重學生問題意識和學習習慣的培養(yǎng),課堂上能夠關注學生的學習過程,關注學生良好學習習慣的養(yǎng)成。
4、積極參加集體備課活動,記錄完整。
(三)專業(yè)水平方面
積極學習教育教學理論,轉變教育觀念,不斷學習教學技能和專業(yè)知識,提高教學能力。能勝任本職工作,教學成績突出。
二、存在問題
1、有的教學設計及教學方法不能很好地體現(xiàn)學生的主體地位,教學方法比較陳舊、單一,教學模式呆板,不能積極引導學生運用自主、合作、探究的方式去學習,學生的創(chuàng)新精神和實踐能力較差。
2、教學技術的運用欠缺,特別是計算機多媒體等現(xiàn)代化教學設備的運用較少,以致有些較抽象的知識如分子、原子等學生不能很好的理解。課堂上學生學習興趣不濃厚,參與面不全。
3、課堂調控能力有待提高,對于課堂教學中的突發(fā)事件處理能力不佳,不能很好的對學生的情緒進行調控,以致自己的課堂教學不能面向全體學生,有的學生對課堂失去興趣,學習效果不佳。
4、學生的作業(yè)只是按規(guī)定完成了數(shù)量,沒有重視作業(yè)的質量,學生作業(yè)不夠認真。作業(yè)批改形式較為單一,作業(yè)內容的梯度性、實踐性、開放性不夠。
三、今后的改進措施
1.重視集體備課。讓集體備課成為骨干教師發(fā)揮輻射帶動作用的平臺,成為提高教師課堂教學水平的載體。堅持每周教研活動制度,按制定的教研活動計劃正常開展教學研究活動,積極與同行之間交流切磋教學經驗,取人之長,補己之短,提高自己的反思交流與研究能力。反思要不僅關注教學效果,更要對教學的得與失進行理性的思考,真正讓反思成為我們專業(yè)成長的助推器。將備課的主要精力放在明確
教學目標,理清教材思路,規(guī)劃教學流程,創(chuàng)設問題情境,化解教學疑問,促進學生心智發(fā)展上。
2.加強教材研究,提高理解教材、駕馭教材的能力,掌握教材體系。要通過各種形式的教學研究活動研究教材,解讀教材,把握教材基本內容及其內在聯(lián)系,抓住主線,明確重難點,把握關鍵,并能夠有效地對文本和文本以外的教學資源進行優(yōu)化整合,使課堂教學展現(xiàn)出厚實的內涵底蘊。
4、積極學習多媒體教學手段,利用多媒體課件展示微觀抽象的知識,充分調動學生的學習積極性,提高學生學習興趣,活躍課堂氣氛。
總之,這次教學評估工作,對過去一年來的工作進行了查漏補缺,讓我們發(fā)揚優(yōu)點,彌補不足。今后我們還將不斷努力,為祖國的教育事業(yè)做出應有的貢獻。
個人教學評估工作總結
一年來,認真落實學校工作部署,以重實際,抓實事,求實效為教學工作的基本原則,以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,以新課程改革為契機,深化課堂教學改革,認真落實課程計劃,落實教學常規(guī),落實教學改革措施,大力推進素質教育,現(xiàn)就將一年以來工作情況總結如下:
一、認真學習,提高思想認識,樹立新的理念
1、堅持每周的政治學習和業(yè)務學習,緊緊圍繞學習新課程,構建新課程,嘗試新教法的目標,不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來。通過學習新的《課程標準》,認識到新課程改革既是挑戰(zhàn),又是機遇。將理論聯(lián)系到實際教學工作中,解放思想,更新觀念,豐富知識,提高能力,以全新的素質結構接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。
2、通過學習新的《課程標準》,使自己逐步領會到“一切為了人的發(fā)展”的教學理念。樹立了學生主體觀,貫徹了民主教學的思想,構建了一種民主和諧平等的新型師生關系,使尊重學生人格,尊重學生觀點,承認學生個性差異,積極創(chuàng)造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的發(fā)展作為教學活動的出發(fā)點和歸宿。重視了學生獨立性,自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮,收到了良好的效果。
二、教學工作
教學工作是學校各項工作的中心,也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。一年來,我擔任四五年級的科學教學,在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時,我積極探索教育教學規(guī)律,充分運用學,F(xiàn)有的教育教學資源,大膽改革課堂教學,加大新型教學方法使用力度,取得了明顯效果,具體表現(xiàn)在:
(一)發(fā)揮教師為主導的作用
1、備課深入細致。平時認真研究教材,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準確把握難重點。在制定教學目的時,非常注意學生的實際情況。教案編寫認真,并不斷歸納總結經驗教訓。
2、注重課堂教學效果。針對中年級學生特點,以愉快式教學為主,不搞滿堂灌,堅持學生為主體,教師為主導、教學為主線,注重講練結合。在教學中注意抓住重點,突破難點。
3、堅持參加校內外教學研討活動,不斷汲取他人的寶貴經驗,提高自己的教學水平。經常向經驗豐富的教師請教并經常在一起討論教學問題。聽公開課多次,使我明確了今后講課的方向和以后語文課該怎么教和怎么講。
(二)調動學生的積極性
在教學中尊重孩子的不同興趣愛好,不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式,使他們形成自己不同的風格,不強求一律。有意識地以學生為主體,教師為主導,通過各種游戲、比賽等教學手段,充分調動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的`天性和個性得以自由健康的發(fā)揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式,變“要我學”為“我要學”,極大地活躍了課堂氣氛,相應提高了課堂教學效率。
(三)做好后進生轉化工作
作為教師,應該明白任何學生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面,對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的,對后進生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點,尤其是在學習上后進的學生,往往得不到老師的肯定,而后進生轉化成功與否,直接影響著全班學生的整體成績。所以,一年來,我一直注重從以下幾方面抓好后進生轉化工作:
1、用發(fā)展的觀點看學生。
應當縱向地看到:后進生的今天比他的昨天好,即使不然,也應相信他的明天會比今天好。
2、因勢利導,化消極因素為積極因素。
首先幫助后進生找到優(yōu)、缺點,以發(fā)揚優(yōu)點,克服缺點。其次以平常的心態(tài)對待:后進生也是孩子,厭惡、責罵只能適得其反,他們應該享有同其它學生同樣的平等和民主,也應該在稍有一點進步時得到老師的肯定。
3、真正做到曉之以理,動之以情。首先做到“真誠”二字,即教師不應有絲毫虛偽與欺哄,一旦學生發(fā)現(xiàn)“有假”,那么教師所做的一切都會被看作是在“演戲”。其次做到“接受”,即能感受后進生在學習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法,如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠,錯誤的想法和指責等,信任他們,鼓勵他們自由討論。最后做到“理解”二字,即通過學生的眼睛看事物。
總之,一年來,干了一些工作,但成績不大理想,工作中也存在著一些不足,如:學生學習兩極分化嚴重,行為習慣還不夠規(guī)范等,在今后的工作中,我一定要發(fā)揚優(yōu)點,改正不足,揚長避短,爭取更大的成績。
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