小學(xué)綜合實(shí)踐教學(xué)總結(jié)（精選20篇）
總結(jié)是事后對某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作進(jìn)行回顧和分析，從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律，因此我們要做好歸納，寫好總結(jié)。如何把總結(jié)做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編整理的小學(xué)綜合實(shí)踐教學(xué)總結(jié)，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學(xué)綜合實(shí)踐教學(xué)總結(jié) 1
綜合實(shí)踐活動在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中已突顯了它的價(jià)值與地位。它在課程內(nèi)容的開放性、活動時(shí)間的靈活性、學(xué)習(xí)環(huán)境的擴(kuò)大化等方面都對傳統(tǒng)教學(xué)提出了挑戰(zhàn)。其課程資源開發(fā)與組織實(shí)施的復(fù)雜性、艱巨性、現(xiàn)實(shí)與理想之間的不協(xié)調(diào)性等，導(dǎo)致這門亮點(diǎn)課程在多數(shù)農(nóng)村小學(xué)只是課程表上的一張標(biāo)簽而已。不久之前，我校也是這樣的現(xiàn)狀，在農(nóng)村小學(xué)真正的實(shí)施綜合實(shí)踐課程一直以來都是我們不敢想也不敢做的事。在我們的傳統(tǒng)觀念里，綜合實(shí)踐活動是一門很遙遠(yuǎn)也很高深的課程，它的要求之高，操作之復(fù)雜及靈活多變性造成我們一直不敢也覺得沒有能力去揭開其神秘的面紗。但是作為一名教師，所謂“教書育人”就是告訴我們不僅要教書更要育人，而綜合實(shí)踐課程的性質(zhì)則恰恰能夠較好地發(fā)揮這一功能，所以我認(rèn)為在農(nóng)村小學(xué)實(shí)實(shí)在在的開展綜合實(shí)踐活動勢在必行。那么如何在農(nóng)村小學(xué)開展綜合實(shí)踐活動呢?作為一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)，我們做了一些嘗試和探索。
我校的綜合實(shí)踐活動在20xx年以前只能說是空有擺設(shè)，每到學(xué)期末，老師們就從網(wǎng)上下載一些資料以應(yīng)付學(xué)校的要求，而并沒有真正的走進(jìn)過這門課程。20xx年9月起，根據(jù)學(xué)校的整體工作規(guī)劃，我們將綜合實(shí)踐這門課程切實(shí)的提到了日常教學(xué)中來，主題開發(fā)、教師培訓(xùn)、過程實(shí)施、成果形成等都是我們關(guān)注的重點(diǎn)，經(jīng)過一段時(shí)間的摸索，我認(rèn)為在我們這樣的農(nóng)村小學(xué)長期扎實(shí)的開展綜合實(shí)踐活動，首先要解決以下的問題。
第一、觀念的轉(zhuǎn)變問題。
盡管從學(xué)校層面來說我們認(rèn)識到了綜合實(shí)踐活動在素質(zhì)教育中不可替代的地位和作用，然而，教師及家長教育觀念的轉(zhuǎn)變又不同程度地受到“考試不考綜合實(shí)踐課程，怕綜合實(shí)踐課的開設(shè)影響學(xué)科課程”這種應(yīng)試心態(tài)的制約。盡管綜合實(shí)踐課在促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展中有著巨大的作用，但其成效的“外顯性”遠(yuǎn)不及學(xué)科課程，顯現(xiàn)的速度也遠(yuǎn)不及學(xué)科課程快，因而造成對綜合實(shí)踐課的開設(shè)流于形式而失去實(shí)質(zhì)的內(nèi)涵。
面對這樣的現(xiàn)象，我們采用了以下對策：
1、營造課程氛圍，提高教師的綜合實(shí)踐課程意識。
綜合實(shí)踐活動是一門新課程，實(shí)施這門課程需要一個(gè)由陌生到熟悉的認(rèn)識過程。然而農(nóng)村小學(xué)的教師及學(xué)生外出學(xué)習(xí)和受訓(xùn)機(jī)會較少，接觸面窄，所以我們采取了以校為本的多種培訓(xùn)，以解決老師、學(xué)生對這門課程認(rèn)識不足的問題。尤其是在教師當(dāng)中掀起了轟轟烈烈的綜合實(shí)踐理論的學(xué)習(xí)活動，先用理論武裝老師們的頭腦，為開展活動打下理論基礎(chǔ)。利用國旗下講話的方式向?qū)W生們宣傳學(xué)校開展綜合實(shí)踐活動的決心及活動方案，并專門舉行了綜合實(shí)踐活動啟動儀式，這一系列的動作只為了營造濃烈的課程氛圍，提高師生的綜合實(shí)踐課程意識，也拉開了我校全面開展綜合實(shí)踐活動的帷幕。
2、走出去、請進(jìn)來。
我校地處農(nóng)村，雖然是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)，但與城市學(xué)校相比，我校的教師與綜合實(shí)踐活動直接接觸的機(jī)會非常少，為解決這一現(xiàn)狀，我們盡可能多的為教師爭取外出學(xué)習(xí)聽課的機(jī)會，并通過外出教師向我校其他老師傳播綜合實(shí)踐活動課程的新觀念、好做法。通過多種渠道邀請我區(qū)綜合實(shí)踐課程的專家或具有成熟經(jīng)驗(yàn)的一線綜合實(shí)踐教師來到我校，針對我們活動過程中遇到的問題和困惑給予指導(dǎo)和引領(lǐng)，這一做法受到了老師們的熱烈歡迎，并為我校綜合實(shí)踐活動的開展進(jìn)一步夯實(shí)了基礎(chǔ)。
3、以點(diǎn)帶面，全校推動。
活動開展初期，若想全校開展，難度極大，因此，我們?nèi)跁炌�，采取“以點(diǎn)帶面”的方式，先注重在此方面領(lǐng)悟較快，對綜合實(shí)踐有自己想法和思路的年輕教師，在一部分班級先行開展，待有了一定的活動經(jīng)驗(yàn)后再向全校推動，這樣既可以加快活動實(shí)施的進(jìn)程，也給了所有老師均衡發(fā)展的機(jī)會。
4、爭取家長的支持。
家長是學(xué)生的家庭教師，做好家長的思想工作尤為重要。為此，我們通過家長會、家長學(xué)校的形式，對家長進(jìn)行宣傳和培訓(xùn)，在學(xué)生家長的頭腦中建立新的人才觀，較大程度地統(tǒng)一了家長們的思想，為綜合實(shí)踐活動課程的實(shí)施提供了有力的家庭環(huán)境支撐。
第二、課程資源的開發(fā)問題。
課程資源的合理與否直接關(guān)系著綜合實(shí)踐課程實(shí)施的成效。在20xx年以前，學(xué)校的校本課程是美文誦讀，后來提倡校本課程與綜合實(shí)踐相整合，于是就出現(xiàn)了將誦讀作為綜合實(shí)踐的學(xué)校主題而造成了教師覺得無活動而搞，無內(nèi)容可挖的局面，指導(dǎo)老師不知道怎樣將校本課與實(shí)踐課區(qū)別開來，更不知道語文綜合性學(xué)習(xí)與綜合實(shí)踐活動的區(qū)別，往往就把綜合實(shí)踐課上成了美文賞析課或誦讀課，與語文學(xué)習(xí)一般無二了。由此看出因?yàn)橹黝}設(shè)定的不合適，課程資源開發(fā)的不到位，盲目跟風(fēng)，使我校的綜合實(shí)踐活動流于形式，形同虛設(shè)�？梢哉f我們在最初的綜合實(shí)踐活動課程開發(fā)中存在著非常大的盲目性和隨意性，學(xué)生沒有興趣，老師沒有動力。
本學(xué)期，我校經(jīng)過多方面調(diào)研，遵從學(xué)生的發(fā)展需要，也為了更好地貫徹學(xué)校的辦學(xué)理念——為學(xué)生的終身發(fā)展奠基，結(jié)合我們特色學(xué)校的建設(shè)，秉承開放性、全面性、靈活性、自主性及實(shí)效性的原則，擬定了學(xué)校的綜合實(shí)踐大主題“科學(xué)就在身邊”，制定了詳細(xì)的活動實(shí)施方案，并以此為基點(diǎn)，從培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和各種能力著手，延展出“科學(xué)飲食”，“科學(xué)生活”，“科學(xué)學(xué)習(xí)”，“科學(xué)做事”四大版塊，為班級課程資源開發(fā)及主題的確立明確了方向和范圍。而各個(gè)班級又確立了如水果、早餐、牙齒、眼睛、背誦、種植等各個(gè)學(xué)生既感興趣又具有可操作性的班級主題。 如“科學(xué)做事”版塊在本學(xué)期主要集中在科學(xué)種植活動上，依托我校的'地理環(huán)境和現(xiàn)有條件，在學(xué)校院內(nèi)開辟了“種植園”供學(xué)生種植和活動，學(xué)生們在種植園中既可以種植具有地域特色的花生、棉花等農(nóng)作物，也可以選擇培育自己感興趣的水果類、蔬菜類。主題一出，學(xué)生們興致高昂，躍躍欲試，這為進(jìn)一步開展班級綜合實(shí)踐活動打下了充分的人文基礎(chǔ)。種植活動在很大程度上也體現(xiàn)了農(nóng)村學(xué)校課程資源的獨(dú)特優(yōu)勢，
所以說，在農(nóng)村有比大城市更優(yōu)越的自然條件，只要我們能在課程資源的開發(fā)利用中，充分體現(xiàn)地方課程資源的獨(dú)特性和豐富性，并結(jié)合本地區(qū)、本學(xué)校的實(shí)際條件，注重課程內(nèi)容的生活性，即選擇適合于小學(xué)生所感興趣的具有體驗(yàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容；注重內(nèi)容的綜合性，使學(xué)生具有應(yīng)對日趨復(fù)雜的社會生存能力。同時(shí)應(yīng)關(guān)注知識內(nèi)容的整合性，充分體現(xiàn)綜合性，面向全體學(xué)生，相信我們的綜合實(shí)踐課才會有活動可做，有內(nèi)容可講，有收獲可體驗(yàn)。
第三、實(shí)踐活動的實(shí)施問題。
我認(rèn)為綜合實(shí)踐活動課絕不是傳統(tǒng)意義上的課堂教學(xué)。它是使學(xué)生置身于活生生的現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境中，綜合地習(xí)得現(xiàn)實(shí)社會及未來世界所需要的種種知識、能力、態(tài)度的一種活動方式。因此，它在實(shí)施中與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)管理模式上存在天壤之別。
在我們活動的實(shí)施過程中，許多教師有一個(gè)共同的感受：綜合實(shí)踐課不知從何處入手。我個(gè)人認(rèn)為綜合實(shí)踐課作為新課改提出的一門新型課程，我們何不遵循別人現(xiàn)有的程式而逐漸開創(chuàng)具有自己個(gè)性的實(shí)踐模式呢?事實(shí)上實(shí)踐活動課重要的不在于具體的模式，而是在你的活動中是否真正體現(xiàn)了自主探究的原則，是否最大限度的調(diào)動了學(xué)習(xí)者的積極性，是否把傳統(tǒng)意義上的“要我學(xué)”變成真正的“我要學(xué)”，從而使學(xué)生在活動過程中體驗(yàn)、交流、感知知識的魅力。
我校綜合實(shí)踐活動的實(shí)施困難重重，進(jìn)程緩慢，這讓主持這項(xiàng)工作的我心急如焚，寢食難安。老師們不敢放手，引導(dǎo)能力極其欠缺，孩子們不知道如何去活動， 各種能力極待提高……這一切都讓我原來對于這門課程過于理想化的工作設(shè)想化為泡影，應(yīng)該說我校綜合實(shí)踐課程的實(shí)施一度陷入僵局，難以持繼。
在這種情況下，我推翻了原來的工作設(shè)想，從源頭上入手，不貪多，不貪快，循序漸進(jìn)，逐步實(shí)施，主要從以下方面做了功課。
1、綜合實(shí)踐課程理論學(xué)習(xí)貫穿始終，為活動實(shí)施尋求理論支撐。
綜合實(shí)踐活動在我校開展的時(shí)間短，雖然經(jīng)過一系列對教師的培訓(xùn)，使其從理論層面認(rèn)識到了綜合實(shí)踐這門課程，但是教師在長期的學(xué)科教學(xué)實(shí)踐中，已經(jīng)形成了一套適應(yīng)學(xué)科教學(xué)需要的思維定勢和教學(xué)模式，一時(shí)很難適應(yīng)綜合實(shí)踐課教學(xué)的要求，加之綜合實(shí)踐課尚處于實(shí)驗(yàn)、摸索階段，這樣就形成了一種形式上走捷徑的綜合實(shí)踐課教學(xué)即“重結(jié)論輕過程的教學(xué)”，把形成結(jié)論的主動過程變成了單調(diào)刻板的條文背誦，從源頭上剝離了知識與智力的內(nèi)在聯(lián)系，排斥了學(xué)生的思考和個(gè)性，是對學(xué)生智慧的扼殺和對學(xué)生個(gè)性的摧殘。因此我們組織教師在活動開展過程中始終不忘理論知識學(xué)習(xí)，為設(shè)計(jì)及組織活動尋求理論支撐，使每一步活動的設(shè)想都有其設(shè)計(jì)意圖，讓綜合實(shí)踐理論支撐我們的活動。
2、制定方案，觀看課例，初步模仿。
在活動實(shí)施的初期，我校教師對綜合實(shí)踐課應(yīng)該怎樣上還沒有一個(gè)具體的概念，無從入手、毫無頭緒等就是老師們最真實(shí)的感受。面對這種情況，我們多次進(jìn)行校本主題研討，集思廣益，制定班級綜合實(shí)踐活動實(shí)施方案，其間又經(jīng)歷了制定—修改—再修改—定稿這樣的反復(fù)過程，力求活動方案適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際需要并具有可操作性。接著我們組織三至六年級的綜合實(shí)踐老師上網(wǎng)或到外校觀摩課例，并請來綜合實(shí)踐專家為我們深入剖析活動課的每個(gè)環(huán)節(jié)，詳細(xì)講解，允許老師初期有模仿，再逐步開創(chuàng)。為此，我們組織了全校范圍的開題課活動，雖然還是有許多不足，但我們的課程實(shí)施終于邁出了具有實(shí)際意義的第一步。
3、注重網(wǎng)絡(luò)研討和問題反饋，做好原始資料的積累。
網(wǎng)絡(luò)在現(xiàn)代老師們的工作中已經(jīng)起到了舉足輕重的作用，我們提倡各位老師課余時(shí)間利用人教論壇、QQ群等網(wǎng)絡(luò)平臺隨時(shí)隨地的進(jìn)行研討交流，遇到問題和困惑及時(shí)反饋，依靠其他同仁的力量來解決自身的難題，這一做法收到了極好的成效，也為老師們提供了更廣闊的學(xué)習(xí)天地，更好地促進(jìn)老師的角色轉(zhuǎn)換和專業(yè)發(fā)展。
在活動實(shí)施過程中，我們非常注重原始資料的積累，雖然這些資料不完美甚至很簡陋很平凡，但它卻能夠最真實(shí)的反映出老師及學(xué)生在活動中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，同時(shí)也為日后的反思與沉淀提供了最好的素材。
4、課內(nèi)課外相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。
綜合實(shí)踐活動是將學(xué)校生活、家庭生活、農(nóng)村生活融合起來的重要途徑。我們要讓學(xué)生走出課堂親身參與，主動實(shí)踐，在實(shí)踐中綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決各種實(shí)際問題，提高解決實(shí)際問題的能力。因此，我們提倡教師帶領(lǐng)學(xué)生走出校園，打破學(xué)校、教室的束縛，開展調(diào)查研究活動，把校內(nèi)課程和校外課程整合起來，把社會、家庭和學(xué)校結(jié)合起來， 培養(yǎng)學(xué)生的自主活動和實(shí)踐能力。
綜合實(shí)踐活動課程作為我們農(nóng)村小學(xué)新開展的一門新型科目，沒有現(xiàn)成的路子可走，只有通過自己的不斷摸索和嘗試，并不斷的將這一經(jīng)驗(yàn)加以總結(jié)完善，才能走出適合自己的特色道路。我知道，在以后的日子里，我校綜合實(shí)踐課程的實(shí)施還會遇到很多問題，也會發(fā)現(xiàn)很多不足，但是我們有決心，有毅力在這條道路上堅(jiān)持的走下去，就像一位對我影響非常大的老師曾經(jīng)說過“做不到完美，但我可以做到完整。”
小學(xué)綜合實(shí)踐教學(xué)總結(jié) 2
“綜合實(shí)踐活動”作為活動課程的一種特別開展形態(tài)，在我國新一輪根底教綜合實(shí)踐活動育課程改革中備受關(guān)注，但是綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施的現(xiàn)實(shí)困難性大量存在，在實(shí)施過程中，我們也渺茫、擔(dān)憂和擔(dān)憂，但是我們深信，在大家的通力合作下，我校的綜合實(shí)踐活動會做得更好。綜合實(shí)踐活動課程是我國新一輪根底教育課程改革的重頭戲之一。我校以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指南，進(jìn)一步加強(qiáng)綜合實(shí)踐活動課程理念的學(xué)習(xí)，結(jié)合本校的實(shí)際，加強(qiáng)學(xué)科間的整合，加強(qiáng)與生活的親密整合，努力構(gòu)建活動的評價(jià)體系，同時(shí)通過變更學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生獲得豐富的經(jīng)歷和真實(shí)的體驗(yàn)。我們將課堂作為實(shí)踐基地，關(guān)注學(xué)生的活動細(xì)微環(huán)節(jié)，注意教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。在實(shí)踐活動的親歷和體驗(yàn)中師生共同成長，我們覺得是在重建一種課程文化，重建一種學(xué)校文化。
一、強(qiáng)化學(xué)習(xí)，提升活動課程的理念。
我校加強(qiáng)對教師的培訓(xùn)工作，主要是充分發(fā)揮骨干的帶頭作用，組織老師進(jìn)展深化的教學(xué)探究，很多老師在實(shí)踐中，起先明晰了課程理念，逐步形成了綜合實(shí)踐活動課堂模式。在實(shí)施進(jìn)程中，老師們也遇到不少問題，如學(xué)生實(shí)踐活動空間的供應(yīng)、教學(xué)條件的建立與完善、師資隊(duì)伍建立與水平的提高等等，這些問題制約著綜合課的開展。為此，老師們覺得加強(qiáng)組織學(xué)習(xí)與溝通，通過教學(xué)研討活動，資源共享。組織老師參與各級教研活動，老師們聽得到，看得見，學(xué)得會，從實(shí)施層面上解決了他們在綜合課上的很多困惑，收到了良好的培訓(xùn)實(shí)效。
綜合實(shí)踐活動內(nèi)容的開發(fā)，必需立足校本，因地制宜，因時(shí)制宜，實(shí)現(xiàn)多方整合，以拓展活動的實(shí)施空間。各年級在制訂活動方案時(shí)，要將活動課程與學(xué)科課程、特色建立，德育活動等結(jié)合起來設(shè)想。開展活動時(shí)，力求做到課內(nèi)與課外結(jié)合，校內(nèi)與校外結(jié)合，集中與分散結(jié)合。學(xué)生們通過調(diào)查、收集文字圖片資料、走訪等活動，做足了“實(shí)踐功夫”；課堂教學(xué)組織形式多種多樣；系列主題活動校本開發(fā)，合理利用學(xué)校及社區(qū)資源，讓師生們自己“作主”；引導(dǎo)實(shí)施新的教學(xué)評價(jià)，注意多元化、過程性評價(jià)社區(qū)效勞與社會實(shí)踐是指學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，走出教室，參加社區(qū)和社會實(shí)踐活動，以獲得干脆經(jīng)歷、開展實(shí)踐實(shí)力、增加社會責(zé)任感為主旨的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。
與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合。引導(dǎo)學(xué)生從語文綜合性學(xué)習(xí)中去選擇感愛好的話題自由探究；啟發(fā)學(xué)生從數(shù)學(xué)實(shí)踐中去發(fā)覺問題，深化調(diào)查；與勞動技術(shù)教育與科技活動相結(jié)合，開展學(xué)習(xí)技能、科技教育的綜合實(shí)踐活動；與信息技術(shù)教育相結(jié)合，上查閱資料，PPT制作等……我們留意到信息技術(shù)不僅僅作為開展綜合實(shí)踐活動的一種手段，而要把信息技術(shù)作為一種素養(yǎng)，滲透在綜合實(shí)踐活動的全過程中，開展學(xué)生搜集和處理信息的實(shí)力。在綜合實(shí)踐活動的實(shí)施過程中要踴躍運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等信息技術(shù)手段，以拓展綜合實(shí)踐活動的時(shí)空范圍、提升綜合實(shí)踐活動的實(shí)施水平。
二、探究反思，開啟活動課程的鑰匙
在探究過程中，我們對存在的問題進(jìn)展了調(diào)查、分析，發(fā)覺制約綜合實(shí)踐活動向前推動的主要緣由是老師的素養(yǎng)問題。
1、加強(qiáng)對綜合實(shí)踐活動課的管理。
首先，學(xué)校成立一個(gè)綜合實(shí)踐活動業(yè)務(wù)指導(dǎo)小組，定期對學(xué)校綜合實(shí)踐活動總結(jié)、研討、對上課教師進(jìn)展指導(dǎo)。
其次，對綜合實(shí)踐活動課程排課作調(diào)整。對老師進(jìn)展調(diào)整：以班主任為主，任教一個(gè)班級的綜合實(shí)踐活動課，便于對學(xué)生的活動進(jìn)展剛好的監(jiān)控與指導(dǎo)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，其他學(xué)科老師乃至學(xué)校職工、學(xué)生家長都是綜合實(shí)踐活動的指導(dǎo)教師，有義務(wù)有責(zé)任協(xié)作班主任教師指導(dǎo)好學(xué)生開展綜合實(shí)踐活動。對課時(shí)進(jìn)展調(diào)整：綜合實(shí)踐活動課程實(shí)行彈性課時(shí)，全校每周支配一節(jié)書法課、班隊(duì)活動課，周四下午集中支配兩節(jié)愛好互動課，三至六年級每周另支配一節(jié)綜合實(shí)踐活動課、數(shù)學(xué)活動課和信息技術(shù)課。
2、調(diào)整對老師的培訓(xùn)方式，提高清楚度。
我們采納以一個(gè)課例推動究竟的培訓(xùn)方式，分步進(jìn)展操作。
第一步推出一個(gè)主題活動，共同關(guān)注。學(xué)校課題指導(dǎo)小組確定一個(gè)班級，圍繞一個(gè)大主題，重點(diǎn)指導(dǎo)該班任教教師開展綜合實(shí)踐活動，指導(dǎo)組人員和全部擔(dān)當(dāng)綜合實(shí)踐活動課的教師從開題、分組活動到成果展示，全過程參加，并且分到各小組對學(xué)生活動進(jìn)展跟蹤指導(dǎo)。在老師親自經(jīng)驗(yàn)了一個(gè)課題探究的全過程后，再讓大家一起來研討找出經(jīng)歷或缺乏，再完善，在此根底上，再讓老師們談自己的收獲與體會。
其次步接著效仿、實(shí)踐。圍繞同一主題，在自己所任班級的綜合實(shí)踐活動課上進(jìn)展實(shí)踐。學(xué)校課題指導(dǎo)小組對同一主題活動進(jìn)展總結(jié)，形成同一主題不同層面學(xué)生的活動案例集。
第三步圍繞不同的主題獨(dú)立嘗試。老師積累必須經(jīng)歷后，組織學(xué)生圍繞他們感愛好的主題開展活動。課題指導(dǎo)小組不定期地聽課、查看資料。一方面發(fā)覺問題，剛好指導(dǎo)，另一方面總結(jié)經(jīng)歷，收集優(yōu)秀案例。
三、實(shí)踐總結(jié)，堅(jiān)決活動課程的'信念
通過研討和培訓(xùn)，我校的綜合實(shí)踐活動有了實(shí)質(zhì)性的推動，探究的氣氛推向了高潮。我們清晰地看到了綜合實(shí)踐活動為老師和學(xué)生供應(yīng)了寬廣、自由的活動空間以及廣袤的活動背景，它是實(shí)施素養(yǎng)教育的重要途徑。
1、我們的老師在實(shí)踐中由懼怕、回避綜合實(shí)踐活動課程到漸漸接納、認(rèn)可、喜愛它。這一轉(zhuǎn)變來自老師對綜合實(shí)踐活動的親身實(shí)踐與體驗(yàn)。對于新課程，老師從“要我做”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙觥�，這是難能珍貴的，這也是綜合實(shí)踐活動課程的一個(gè)功能。
2、我們?nèi)w教師在踴躍參加綜合實(shí)踐活動的過程中，相識到老師不能“教”綜合實(shí)踐活動，也不能推卸指導(dǎo)的責(zé)任、放任學(xué)生，對于自已角色的定位有了新的相識。學(xué)校的綜合實(shí)踐活動課程要向縱深推動，就必需營造學(xué)生、老師、家長全員參加的氣氛，指導(dǎo)老師必需具有較強(qiáng)的組織與協(xié)調(diào)實(shí)力，能協(xié)調(diào)好各種關(guān)系，形成指導(dǎo)合力，使學(xué)生活動順當(dāng)開展得到有力的保障。在綜合實(shí)踐活動課題的探究中，我們的班主任的組織與協(xié)調(diào)實(shí)力得到了鍛煉和提高。
3、綜合實(shí)踐課程其意義在于教與學(xué)方式的深刻變革，為學(xué)生構(gòu)建一種開放式的學(xué)習(xí)環(huán)境，供應(yīng)一個(gè)多渠道獲得學(xué)問，并將學(xué)到的學(xué)問綜合運(yùn)用到實(shí)踐的時(shí)機(jī)。雖說，我校推出的綜合實(shí)踐主題活動是作為老師培訓(xùn)的課例，活動時(shí)間不長，但活動中學(xué)生有了明顯的改變。堅(jiān)信，長期開展綜合實(shí)踐活動，學(xué)生必須會有質(zhì)的飛躍。
4、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)始終參加了課題探究的全過程，對綜合實(shí)踐活動課程的實(shí)施有了新的相識和理解。綜合實(shí)踐活動的開展，造就了學(xué)生，造就了老師，更激活了學(xué)校。
四、落實(shí)深化，夯實(shí)活動課程的根底
為了使綜合實(shí)踐活動課程持之以恒的推行，我校建立了一套健全的課程實(shí)施組織體系。主管教學(xué)的校長負(fù)責(zé)課程實(shí)施的領(lǐng)導(dǎo)，教育處負(fù)責(zé)活動探究、指導(dǎo)培訓(xùn)、鑒定、資料管理等活動，教育處、大隊(duì)部幫助活動，各年級探究組負(fù)責(zé)確定、協(xié)調(diào)活動打算，班主任及其他指導(dǎo)老師是詳細(xì)實(shí)施者。在打算制定方面，我們注意全員參加，自主制定。即校領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生都參與到學(xué)校打算制定的活動中來，它經(jīng)過了由上而下、由下而上兩個(gè)輪次。由上而下，即由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教育處將確定的我校綜合實(shí)踐的課程理念、目標(biāo)向下傳達(dá)，組織老師學(xué)習(xí)領(lǐng)悟，讓每一位綜合實(shí)踐活動指導(dǎo)老師充分了解本課程的性質(zhì)、任務(wù)、本校的活動特色等；由下而上是指內(nèi)容的制定全員參加，由學(xué)生到指導(dǎo)老師最終再匯總到主管的教育處。
1、開足開齊課時(shí)
我校綜合實(shí)踐活課時(shí)嚴(yán)格遵照打算執(zhí)行的，三到六年級每周6課時(shí)、一到二年級每周4課時(shí)的綜合實(shí)踐活動課都支配到各班課表中，還利用課外活動時(shí)間做到集中運(yùn)用與分散運(yùn)用相結(jié)合。每周四下午還特地有兩節(jié)活動課時(shí)間，由老師進(jìn)展活動培訓(xùn)，傳授活動內(nèi)容與方法，圍繞活動中出現(xiàn)的問題進(jìn)展分階段總結(jié)，每周一和周五下午還有一節(jié)課外活動時(shí)間，為個(gè)人實(shí)踐活動課，由學(xué)生個(gè)人以小組為單位，進(jìn)展自由活動。還可以依據(jù)須要將4節(jié)綜合活動大課與信息技術(shù)課打通，也可將其與其它學(xué)科如自然、班隊(duì)、社會、科學(xué)等打通，統(tǒng)一支配運(yùn)用這樣的支配敏捷性大，為綜合實(shí)踐活動供應(yīng)了時(shí)間上的保障。在課時(shí)的落實(shí)上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組不定時(shí)地進(jìn)展檢查和聽評課活動，保證了新的活動理念的運(yùn)用，提高了每節(jié)活動課的課堂質(zhì)量。
2、優(yōu)化強(qiáng)化老師
理念是教育改革的陽光，有了陽光，才能有教育的春天，綜合實(shí)踐活動的開展同樣要求老師有堅(jiān)實(shí)的理論、先進(jìn)的理念作根底。老師條件：必需具有大專以上學(xué)歷，年齡在50周歲以下，有長期的教學(xué)經(jīng)歷，踴躍參與新課改，勇于承受新的教學(xué)理念并付諸于實(shí)踐。選題方面：要求能帶著從日常生活中發(fā)覺課題，小中見大，選出貼近學(xué)生生活的、符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的、學(xué)生感愛好的、科學(xué)的、可操作的課題。老師要把課題的來源、實(shí)施過程、實(shí)施措施、實(shí)施預(yù)想困難、實(shí)施到達(dá)的目標(biāo)闡述清晰，對自己競選的課題有一個(gè)全面的、綜合的詮釋、理解與評價(jià)。要求能駕馭課題的根本學(xué)問，圍繞課題全面論證，既富有新課改的精神和新的教育理念，又有自己的觀點(diǎn)和創(chuàng)新。在培訓(xùn)方面，我們重點(diǎn)抓了老師指導(dǎo)方面的培訓(xùn)，屢次組織老師學(xué)習(xí)有關(guān)專家的最新教育理念，并在學(xué)習(xí)后要求老師結(jié)合學(xué)習(xí)所得與教學(xué)實(shí)際，寫出指導(dǎo)手記，集體溝通探討，相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。
3、深化督導(dǎo)課堂
始終以來我們都痕重視綜合實(shí)踐活動的課堂教學(xué)，力求通過聽評課活動，使綜合實(shí)踐的課堂教學(xué)變更以往的應(yīng)付、呆板、滿堂哄的現(xiàn)象，做到科學(xué)、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新，既促進(jìn)老師課堂教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，又使學(xué)生能在課堂上學(xué)有所得，真正地走向生活，走向?qū)嵺`，走向創(chuàng)新。
由學(xué)校教育處組織全面的聽評課活動，對每一堂課的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)展具體的評價(jià)與指導(dǎo)，指出今后努力的方向，為保證明踐課的質(zhì)量奠定根底。學(xué)期中不定時(shí)地對活動課進(jìn)展抽查，檢驗(yàn)活動課的質(zhì)量是否有明顯提高，期末依據(jù)學(xué)校指定的課題，進(jìn)展一次優(yōu)質(zhì)課評比活動，檢測活動課的授課質(zhì)量，評比出優(yōu)質(zhì)課進(jìn)展推廣，促使每個(gè)老師的授課水平到達(dá)一個(gè)新的高度。我們還對三次聽評課中不合格的老師限期充溢與提高，將聽評課活動扎實(shí)地落實(shí)到了實(shí)處。聽評課制度將先進(jìn)的教育理念吹進(jìn)了課堂，使綜合實(shí)踐課的課堂也充溢了新課改的氣息，不但敦促老師不斷地改革創(chuàng)新，而且調(diào)動了他們上好活動課的踴躍性，使每一節(jié)活動課都科學(xué)扎實(shí)，保質(zhì)保量。
4、改良完善總結(jié)
為了不斷地在活動中反思提高，我們還建立了階段性總結(jié)制度。階段性案例：活動進(jìn)展一個(gè)階段后，老師們依據(jù)活動狀況剛好撰寫活動案例，記錄活動中的收獲、活動中出現(xiàn)的新狀況、今后的改良措施等，對這一階段的活動狀況進(jìn)展全面的總結(jié)。階段性反思：不斷反思才能不斷提高。老師要依據(jù)每一階段的活動狀況，參照新的教育理念和活動中的實(shí)際狀況，經(jīng)常進(jìn)展反思，并形成書面報(bào)告。對典型問題校課題組要組織統(tǒng)一學(xué)習(xí)、探討、探究，找出解決問題的方法，剛好進(jìn)展總結(jié)與推廣。教學(xué)實(shí)錄：我們不但要求每位老師講好優(yōu)質(zhì)課，而且要求他們要整理好課堂實(shí)錄，并對自己的課堂教學(xué)進(jìn)展點(diǎn)評與反思，在整理的過程中不斷反思、提高，也為今后的活動課教學(xué)留下第一手教學(xué)資料。指導(dǎo)手記：為了進(jìn)一步強(qiáng)化老師指導(dǎo)工作，抓好老師指導(dǎo)這個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，我們要求每位老師要有指導(dǎo)手記，記錄個(gè)人指導(dǎo)過程中的心得體會、點(diǎn)滴收獲、經(jīng)歷教訓(xùn)等，邊活動邊總結(jié)邊提高。
“綜合實(shí)踐活動”作為活動課程的一種特別開展形態(tài)，在我國新一輪根底教育課程改革中備受關(guān)注，但是綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施的現(xiàn)實(shí)困難性大量存在，在實(shí)施過程中，我們也迷茫、憂慮和擔(dān)憂，但是我們堅(jiān)信，在大家的共同努力下，我校的綜合實(shí)踐活動會做得更好。
小學(xué)綜合實(shí)踐教學(xué)總結(jié) 3
本學(xué)期我校綜合科教育教學(xué)工作在鎮(zhèn)教管辦和學(xué)校教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下，全面貫徹黨的教育方針，努力推行素質(zhì)教育，憑借我校良好的教育環(huán)境，綜合科教師團(tuán)結(jié)互助，轉(zhuǎn)變思想，更新觀念，積極進(jìn)取，在教學(xué)中認(rèn)真開展實(shí)踐與探索，使我校綜合科組教學(xué)工作有序進(jìn)行并取得了一定成績。現(xiàn)根據(jù)具體情況，總結(jié)如下：
一、教育教學(xué)方面
繼續(xù)學(xué)習(xí)常規(guī)，對照常規(guī)，搞好教學(xué)的每一環(huán)節(jié)。重點(diǎn)抓好課堂教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，著眼于培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用能力。
1、認(rèn)真?zhèn)湔n
綜合科教師都能認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的'程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。
2、認(rèn)真上課
增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)是創(chuàng)新教育的重要保證。我們利用直觀教具和電化教學(xué)設(shè)備來營造真實(shí)的效果，還利用多媒、體教學(xué)來優(yōu)化課堂教學(xué)；特別是利用豐富的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源來實(shí)現(xiàn)教學(xué)立體化，為學(xué)生提供豐富的資料和實(shí)踐與創(chuàng)新的廣闊天地。
3、認(rèn)真學(xué)習(xí)交流
繼續(xù)組織教師對教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，系統(tǒng)學(xué)習(xí)一本理論書籍以及雜志上有關(guān)教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)文章，以先進(jìn)的教育教學(xué)思想指導(dǎo)課堂教學(xué)改革實(shí)踐，努力探索提高教學(xué)效益的途徑和方法。認(rèn)真做好理論筆記。
二、總結(jié)重點(diǎn)工作
1、認(rèn)真開展校內(nèi)公開課教研活動。本學(xué)期四月份綜合科有計(jì)劃、有秩序地開展了校內(nèi)公開課教研活動。組內(nèi)教師認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計(jì)教案，有效組織教學(xué)，都呈現(xiàn)了一堂精彩的示范課。課后，在組內(nèi)認(rèn)真交流研討，進(jìn)行評課，給出針對性的意見和建議。
2、積極參加教管辦組織的各類培訓(xùn)活動，加強(qiáng)教師自身修養(yǎng)。
�。�1）、認(rèn)真參加國培學(xué)習(xí)培訓(xùn)。本學(xué)期，本科組教師積極小學(xué)體育、小學(xué)信息技術(shù)、小學(xué)音樂學(xué)科的國培學(xué)習(xí)培訓(xùn)。參與教師每天認(rèn)真聽專家講座，積極交流研討，積極撰寫聽課日志，認(rèn)真完成作業(yè)，出色完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，取得優(yōu)秀成績。
�。�2）、積極參加區(qū)教育局組織的中小學(xué)生運(yùn)動會。為了積極參加鎮(zhèn)教管辦組織的春季運(yùn)動會，在學(xué)校教導(dǎo)處和綜合組的帶領(lǐng)下，體育老師認(rèn)真組織學(xué)生鍛煉，不怕苦，不怕累，克服重重困難，最后在運(yùn)動會上取得較滿意的成績。
3、做好慶祝“六一”兒童節(jié)的文藝匯演活動。本學(xué)期，綜合組積極配合學(xué)校少先隊(duì)認(rèn)真組織了慶“六一”文藝匯演活動。本次活動節(jié)目多樣，精彩紛呈，給學(xué)校匯報(bào)了一份素質(zhì)教育碩果的大餐。每一學(xué)期的結(jié)束都是為了下一學(xué)期做準(zhǔn)備，本學(xué)期取得的成績并不能代表什么，綜合組必將繼續(xù)努力，在前進(jìn)中探索與發(fā)展。我們有足夠的理由相信，我校的綜合科工作將做得更好！
小學(xué)綜合實(shí)踐教學(xué)總結(jié) 4
一個(gè)學(xué)期緊張繁忙的課題研究、教學(xué)教研工作即將告一段落，四個(gè)多月120多個(gè)日日夜夜，可謂一路探索、一路艱辛、一路欣喜、一路收獲。本學(xué)期，我繼續(xù)主持實(shí)施泉州市教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題“小學(xué)綜合實(shí)踐活動與品德學(xué)科的綜合與滲透研究”課題子課題“小學(xué)綜合實(shí)踐活動四大領(lǐng)域有機(jī)整合目標(biāo)設(shè)計(jì)有效性的實(shí)驗(yàn)研究”，采取研究與教學(xué)相結(jié)合、理論研討與案例分析相結(jié)合的方式，采用總體規(guī)劃與個(gè)別指導(dǎo)、集中研修與分散實(shí)踐相結(jié)合的組織形式，組織本校課題組成員集中研討8次，為本校課題組成員舉辦綜合實(shí)踐活動方法指導(dǎo)專題講座兩場；
作為課題負(fù)責(zé)人，參與了泉州市綜合實(shí)踐活動研討會、晉江市進(jìn)修學(xué)校組織的綜合實(shí)踐活動研討會議（兩次）、東石中心小學(xué)的課題研討活動，在本校主辦的課題研討活動中為全體與會者展示了一節(jié)綜合實(shí)踐活動常態(tài)化公開課；加入教育部中小學(xué)教師新課程20xx年秋季遠(yuǎn)程研修小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程團(tuán)隊(duì)，負(fù)責(zé)對山東省濟(jì)南、濟(jì)寧兩地200名學(xué)員的研修，實(shí)踐持續(xù)4個(gè)月。下面，將本學(xué)期課題研究和教學(xué)教研工作做一總結(jié)：
一、學(xué)情分析
本學(xué)期我執(zhí)教三年級二班綜合實(shí)踐活動課程，每周兩課時(shí)。該年級同學(xué)均是第一次接觸綜合實(shí)踐活動。該班同學(xué)特點(diǎn)：活潑好動、自制力差、紀(jì)律不好、不愛動腦筋、興趣轉(zhuǎn)移快、做事虎頭蛇尾。鑒于該班同學(xué)實(shí)際狀況，第一個(gè)學(xué)期的入門指導(dǎo)、啟蒙教育非常重要，決定著今后綜合實(shí)踐活動課程在該班是否能夠長期有效的實(shí)施。
二、本學(xué)期目標(biāo)：
走入社會，認(rèn)識社會環(huán)境，探究社會問題，引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用科學(xué)的觀察方法主動觀察身邊的事物，培養(yǎng)觀察能力；熟悉并遵守社會行為規(guī)范，發(fā)展人際交往，融入集體，具有合作品質(zhì)；啟發(fā)激發(fā)好奇心和求知欲，親身實(shí)踐，嘗試經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，運(yùn)用調(diào)查訪問、上網(wǎng)查詢等方法收集和處置信息，運(yùn)用寫作、繪畫、表格等多種方式，表達(dá)想法、創(chuàng)意和探究結(jié)果。
三、課題研究與教學(xué)實(shí)驗(yàn)的實(shí)施過程：
�。ㄒ唬┠繕�(biāo)分解、任務(wù)明確
我把自身制定的學(xué)期總目標(biāo)分層次滲透于活動主題的每個(gè)環(huán)節(jié)中，體現(xiàn)目標(biāo)的結(jié)構(gòu)性與個(gè)別化、具體化、情景化，追求目標(biāo)設(shè)計(jì)的有效性，以活動主題為載體來達(dá)成目標(biāo)。
本學(xué)期初，我通過創(chuàng)設(shè)情景，和同學(xué)一起討論，生成了活動主題“走進(jìn)動畫片”，然后指導(dǎo)同學(xué)對他們所提出的問題進(jìn)行分類、歸納，確定了三個(gè)活動專題：一、好看的動畫片；二、動畫片知多少；三、制作我的動畫片。
“走進(jìn)動畫片”活動目標(biāo)：在教師引導(dǎo)下，同學(xué)留意身邊的事物，能通過觀察自主提出問題；針對自身的問題，設(shè)計(jì)簡單可行的解決方案；運(yùn)用觀察、調(diào)查訪問、上網(wǎng)等等方法收集與自身的問題相關(guān)的資料，并能對資料進(jìn)行整理；能客觀、具體地描述活動過程、表達(dá)自身的觀點(diǎn)和想法，愿意與他人一起分享效果，注意傾聽他人的觀點(diǎn)，尊重他人，樂意與同伴合作。
�。ǘ┻^程清晰、環(huán)節(jié)緊扣
本學(xué)期已完成一、二兩個(gè)活動專題的教學(xué)計(jì)劃。第一個(gè)活動專題《好看的動畫片》，用了8周的.時(shí)間，基本流程：創(chuàng)設(shè)情景提出問題——?dú)w納問題，確定三個(gè)活動專題——實(shí)施第一個(gè)活動專題——指導(dǎo)同學(xué)設(shè)計(jì)簡單的活動方案——交流、評價(jià)，改進(jìn)活動方案——同學(xué)利用課余時(shí)間自主實(shí)踐并寫出實(shí)踐的過程——各小組選出一名同學(xué)參與全班交流展示——評出5個(gè)獎項(xiàng)——結(jié)合檔案袋和階段效果評出最佳組員，寫出活動心得（偏重同學(xué)的表示、評價(jià)、寫作能力的培養(yǎng)）。
第二活動專題《動畫片知多少》，用了8周的時(shí)間，基本流程：同學(xué)針對動畫片提出問題——設(shè)計(jì)問題單——學(xué)習(xí)、運(yùn)用合適的發(fā)解決問題——匯報(bào)交流、梳理解決問題過程中的困惑——繼續(xù)解決問題單的問題——匯報(bào)交流——動手制作手抄報(bào)——手抄報(bào)效果展示（偏重同學(xué)問題意識的培養(yǎng)，創(chuàng)設(shè)情景指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)運(yùn)用收集信息的方法，提高同學(xué)解決問題能力和動手能力。）
�。ㄈ╆P(guān)注細(xì)節(jié)、有效指導(dǎo)
本學(xué)期，我緊緊圍繞目標(biāo)，密切關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)活動過程的每個(gè)細(xì)節(jié)，在同學(xué)真正需要指導(dǎo)時(shí)和時(shí)給予到位的指導(dǎo)。
活動專題一的評出5個(gè)獎項(xiàng)的活動環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)8位同學(xué)評審員的評價(jià)規(guī)范不一致，原因是沒掌握每個(gè)獎項(xiàng)的評價(jià)要點(diǎn)（例如“最佳創(chuàng)意獎”的評價(jià)要點(diǎn)是同學(xué)扮演時(shí)所體現(xiàn)出來的與眾不同的創(chuàng)意，這些創(chuàng)意可以從語言和道具等方面來考慮）。我沒有急于對同學(xué)評審員進(jìn)行糾正，而是引導(dǎo)全班同學(xué)深入分析每個(gè)獎項(xiàng)中需要注意的問題，同學(xué)很快發(fā)現(xiàn)評價(jià)中存在的問題，并認(rèn)為原因是他們起先沒有真正理解每個(gè)獎項(xiàng)的實(shí)質(zhì)，忽視了很多需要注意的問題，導(dǎo)致評價(jià)的不公正；在各小組選最佳組員時(shí)，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)不懂得觀察和比較，就連對兩份作業(yè)質(zhì)量進(jìn)行比較也不會，甚至有一兩個(gè)小組還知道要做什么。針對這個(gè)問題，我和時(shí)在班上進(jìn)行集中指導(dǎo)，再次指導(dǎo)同學(xué)對比自身設(shè)計(jì)的評價(jià)表，根據(jù)評價(jià)的各個(gè)要素，搞清楚究竟從哪幾個(gè)方面來評，怎么評，比方我建議每個(gè)組員輪流看相互的作業(yè)，一起觀察和比較，然后一起討論和商定該份作業(yè)應(yīng)該得幾顆星。
各小組推薦出最佳組員的環(huán)節(jié)共進(jìn)行了兩節(jié)課，相對充沛的小組評比有助于同學(xué)通過組員之間作品的觀察、對比，了解和學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，促進(jìn)自身的反思和改進(jìn)自身的缺乏，認(rèn)識自身的缺乏，進(jìn)而改進(jìn)自身的作業(yè)。兩節(jié)課結(jié)束后，我發(fā)現(xiàn)有10幾個(gè)同學(xué)重新修改完善了自身的作業(yè)，說明交流合作的目標(biāo)達(dá)到了。
在討論同學(xué)提出的“動畫與漫畫有關(guān)系嗎？”時(shí)，同學(xué)說上網(wǎng)查不到這方面的資料，我發(fā)現(xiàn)根本原因是同學(xué)不會分析問題。于是，我引導(dǎo)同學(xué)對首先對這個(gè)問題進(jìn)行分析：先上網(wǎng)查“什么是動畫？”“什么是漫畫？”，然后對二者進(jìn)行比較，找出相互間的關(guān)系，得出最后的結(jié)論，使同學(xué)的思維能力得到提升。
經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的教學(xué)活動，同學(xué)從剛開始的淡漠到喜歡到最后的欲罷不能，經(jīng)歷了過程，豐富了體驗(yàn)，掌握了方法，獲得了發(fā)展，同學(xué)的各種能力出現(xiàn)螺旋式的上升，再次驗(yàn)證了我的理念———因?yàn)槔蠋煹挠眯模瑢W(xué)是幸福的；看到自家小朋友的生長，家長對綜合實(shí)踐活動課程給予充沛的認(rèn)可。
�。ㄋ模┮�(guī)范管理、科學(xué)評價(jià)
綜合實(shí)踐活動課程的管理與評價(jià)是制約這門課程常態(tài)化實(shí)施的瓶頸，特別是過程中的管理與評價(jià)又是瓶頸中的瓶頸。我把評價(jià)貫穿于每個(gè)環(huán)節(jié)中，依照班級公約，每節(jié)課都評出5名紀(jì)律星，教學(xué)秩序越來越好，使得同學(xué)也越來越注意認(rèn)真傾聽了；我還結(jié)合同學(xué)在活動中的表示評出5個(gè)獎項(xiàng)，結(jié)合檔案袋和階段效果評出最佳組員，10個(gè)星星可以晉級為一個(gè)月亮，10個(gè)月亮可以晉級為一個(gè)太陽；通過多次的激勵(lì)和矯正，同學(xué)在自信、熱情、人際、考慮問題的方式、反思的意識、專項(xiàng)技能、綜合技能等方面得到多次的鍛煉，于是，良好的意識、習(xí)慣、能力便形成了（引用課程團(tuán)隊(duì)高啟山老師的話）；學(xué)期終結(jié)時(shí)我采用期終評價(jià)表來進(jìn)行評價(jià)，通過設(shè)計(jì)一些問題讓同學(xué)、同學(xué)、家長、老師回答，引導(dǎo)同學(xué)對整個(gè)學(xué)期進(jìn)行反思和總結(jié)，也為本學(xué)期目標(biāo)達(dá)成度進(jìn)行檢測提供重要依據(jù)，還可以贏得更多家長對這門課程的了解和支持；最后，評選出20名優(yōu)秀組員進(jìn)行獎勵(lì)。這些管理和評價(jià)的落實(shí)，有效的激發(fā)了同學(xué)參與綜合實(shí)踐活動的興趣，有力地促進(jìn)這門課程的持續(xù)發(fā)展。
三、目標(biāo)達(dá)成度的檢測與評估
80%的同學(xué)能初步懂得運(yùn)用多種途徑來獲取信息，能合理運(yùn)用采訪調(diào)查、上網(wǎng)收集信息的方法，能初步設(shè)計(jì)簡單的活動方案，能和同學(xué)分享效果，能逐漸認(rèn)識到自身的缺乏和優(yōu)點(diǎn)，并進(jìn)行評價(jià)，能通過評價(jià)逐步約束自身的行為。
四、取得的效果
（一）同學(xué)方面
1、有形效果本學(xué)期共完成兩個(gè)活動專題；每位同學(xué)完成實(shí)踐作業(yè)13份；全班共完成調(diào)查方案40份、手抄報(bào)35份、問題單80張、活動感受100篇、過程性評價(jià)70份、學(xué)期評價(jià)40份。
2、無形效果70%的同學(xué)每周都能完成作業(yè)；90%的同學(xué)喜歡這門課程；同學(xué)越來越喜歡考慮問題，膽量變大了，逐步能傾聽他人的發(fā)言，課堂變得有序了。
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對教師有效指導(dǎo)戰(zhàn)略的體會：
1、教師要深入地了解同學(xué)，這是活動勝利的基礎(chǔ)，同時(shí)讓老師的指導(dǎo)更有針對性
2、根據(jù)年齡靈活制定學(xué)期目標(biāo)和活動主題目標(biāo)
3、根據(jù)同學(xué)的年齡和本班同學(xué)的實(shí)際情況，對活動方法進(jìn)行分層設(shè)計(jì)，體現(xiàn)能力的遞進(jìn)上升
4、堅(jiān)持活動過程的連續(xù)，注重時(shí)間上的連續(xù)，追蹤同學(xué)的活動進(jìn)程
5、多渠道開發(fā)課程資源，爭取家長的更多的支持。本學(xué)期初聘請一些熱心的家長當(dāng)課外輔導(dǎo)員，請家長走進(jìn)課堂聽課，在班上展示同學(xué)的效果，為了讓更多的家長了解這門課程，把一些綜合實(shí)踐活動課程的理論相關(guān)的內(nèi)容打印貼在班級的墻上；從期末的評價(jià)表中，95%的家長支持學(xué)校開展活動，5%的家長還不了解這門課程，有疑問“開展活動對學(xué)習(xí)有協(xié)助嗎？”家長們寫道：“小朋友的膽量變大了；較以前喜歡考慮問題；動手能力提高了；對寫作水平有協(xié)助；會觀察事物了；這種課要堅(jiān)持上…”同時(shí)更為感動的是張美棋同學(xué)的家長提出了珍貴的意見：“老師應(yīng)多提供方法指導(dǎo)，比方印發(fā)資料，告訴家長應(yīng)該提供哪些支持和協(xié)助…”
張薪同學(xué)的媽媽自告奮勇幫班級打印期終評價(jià)表，幫班級拍課堂實(shí)錄…有這樣堅(jiān)強(qiáng)的后盾，我們還有理由說家長不支持嗎？還有理由不踏踏實(shí)實(shí)去實(shí)施嗎？我們還會說開展綜合實(shí)踐活動很難嗎？其實(shí)一切都是“你做了，才知道”，一切回到本真的狀態(tài)，一切以小朋友的發(fā)展為宗旨，讓我們的小朋友吸收著陽光，快樂地呼吸和生長。
五、存在的問題：
1、匯報(bào)的形式比較單調(diào)，同學(xué)的對于階段匯報(bào)的思路還不能考慮周全，如何讓匯報(bào)形式多樣，又不增加同學(xué)很多負(fù)擔(dān)，不占用同學(xué)的很多課余時(shí)間？
2、同學(xué)在活動中獲取的信息不夠不科學(xué)、不夠嚴(yán)謹(jǐn)
3、同學(xué)分析問題能力、篩選整理問題的能力不好。
4、局部同學(xué)的作業(yè)不能按時(shí)完成，注意力不夠集中。
六、下學(xué)期的工作思路
1、活動中注意培養(yǎng)同學(xué)的傾聽習(xí)慣。
2、加強(qiáng)分析問題能力的培養(yǎng)
3、活動方法的設(shè)計(jì)目標(biāo)提高。
小學(xué)綜合實(shí)踐教學(xué)總結(jié) 5
我校自建校以來，努力實(shí)施新課改，積極開展綜合實(shí)踐活動課程，引領(lǐng)學(xué)生走向社會，關(guān)注自然，體驗(yàn)生活。學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、關(guān)心社會、關(guān)心生態(tài)環(huán)境、關(guān)心地球、關(guān)心自身的可持續(xù)發(fā)展能力，促進(jìn)了學(xué)生愛自然、愛生活、愛家鄉(xiāng)，進(jìn)而愛社會、愛祖國等方面的思想素質(zhì)的提升，激勵(lì)其情感、態(tài)度和價(jià)值觀的正確形成，號召、推動學(xué)生積極參與社會實(shí)踐、勇于承擔(dān)社會責(zé)任和義務(wù)，培養(yǎng)自我發(fā)展和合作精神意識。
根據(jù)學(xué)校、教師、學(xué)生三個(gè)層面確立的課程目標(biāo)，為體現(xiàn)校本化的觀念，在我校一至六年級分別確立了人與自然、人與生活、人與社會三個(gè)分目標(biāo)，同時(shí)在課程內(nèi)容、組織形式和評價(jià)機(jī)制等方面進(jìn)行了大量有益的嘗試，從而取得了豐碩的成果。
現(xiàn)就我校20xx年綜合實(shí)踐活動的有關(guān)情況作一匯報(bào)。
一、貫徹新課改精神，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，利用市區(qū)有利資源，引領(lǐng)學(xué)生走出校門，開展多元化綜合實(shí)踐活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，全面提高學(xué)生素養(yǎng)。
新課改方案把綜合實(shí)踐活動課程定為必修課程，這是教學(xué)改革的重大舉措。通過設(shè)計(jì)和實(shí)施綜合實(shí)踐活動課程，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)模式，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)心國家命運(yùn)、積極參加社會實(shí)踐的愛國主義精神，提升了全面培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神和探究能力，以適應(yīng)每個(gè)學(xué)生終身發(fā)展的要求。在此基礎(chǔ)上，我校把綜合實(shí)踐活動課程與各門文化課程緊密結(jié)合，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且也奠定了文化課質(zhì)量提高的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
我校積極與鄭州市科技館建立手拉手和諧共建單位，把科學(xué)課搬到科技館來上。充分利用科技館的豐富資源，拓寬學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的精神。不論春夏秋冬，無論是烈日炎炎的盛夏，還是滴水成冰的嚴(yán)冬，我校始終堅(jiān)持每周五下午由科學(xué)老師帶領(lǐng)兩個(gè)班的學(xué)生前往科技館參觀學(xué)習(xí)。看著學(xué)生們在各項(xiàng)科學(xué)儀器前興致勃勃地研究、思考，在科技館的老師的啟發(fā)引導(dǎo)下明白某個(gè)科學(xué)小知識后興奮的表情，老師們總?cè)滩蛔檫@些孩子感到高興：一顆愛科學(xué)的種子就這樣在孩子們純真的心中扎根了！
為了提高孩子們的自我約束能力，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和健康的生活方式，珍愛生命、珍重健康，我們特和在學(xué)校附近駐扎的解放軍某炮兵基地聯(lián)系，帶領(lǐng)學(xué)生前往參觀學(xué)習(xí)。潔凈整齊的營隊(duì)大院、整齊劃一的隊(duì)列表演、嚴(yán)格的軍事化訓(xùn)練，整潔的內(nèi)務(wù)，不時(shí)引發(fā)學(xué)生的嘖嘖贊嘆。
為使學(xué)生了解地質(zhì)結(jié)構(gòu)，我校組織二、三、四、五年級全體學(xué)生來到河南省地質(zhì)博物館參觀，使學(xué)生受到了一次很好的科普教育。河南省地質(zhì)博物館里面收藏了許多地質(zhì)方面的實(shí)物，包括億萬年前的生物化石和全國各地的地貌介紹，巨大的恐龍化石、幾億年前的古生物化石，各個(gè)時(shí)期和地方的珍貴展品、地理風(fēng)貌等。整個(gè)博物館為人們勾勒出了一幅宏偉的地球演變史畫卷，是學(xué)生了解地球歷史、生物進(jìn)化、倡導(dǎo)熱愛地球、保護(hù)環(huán)境的綜合性大課堂。此次活動為小學(xué)生們探索深奧的地質(zhì)領(lǐng)域提供了很好的機(jī)會，促使他們從小養(yǎng)成熱愛科學(xué)，保護(hù)環(huán)境的良好意識。
二、關(guān)注社會生活熱點(diǎn)，貼近學(xué)生生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)，走向社會，進(jìn)行有益的社會調(diào)查活動，使文化課知識得到有益的應(yīng)用。
學(xué)生生活在現(xiàn)實(shí)世界中，存在于社會之中，世界之中。教育就需要使學(xué)生具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)感、生活感。這種現(xiàn)實(shí)感、生活感的獲得與體驗(yàn)，是其存在和生活的直接目的。在處理與自然、社會關(guān)系的進(jìn)程中，逐步認(rèn)識自己存在的價(jià)值和意義，這就需要學(xué)生自己去研究生活、研究世界。為了幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)這個(gè)期望，我校在綜合實(shí)踐活動中，注意引導(dǎo)學(xué)生從生活實(shí)踐中挖掘素材，提出有實(shí)際社會意義的研究性課題，來探索和解決一些具體問題。
我校五一班的學(xué)生，在班主任老師的帶領(lǐng)下，開設(shè)了“對鄭東新區(qū)商住物流區(qū)近三年以來的入住率的綜合調(diào)查”的研究性課題。讓學(xué)生利用課余時(shí)間對商務(wù)區(qū)的住宅小區(qū)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)調(diào)查，結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科所學(xué)的列表統(tǒng)計(jì)的知識，并以書面報(bào)告形式進(jìn)行總結(jié)，針對個(gè)小區(qū)入住率的迅猛增長和小區(qū)之間存在的差異提出自己的見解，使學(xué)生對近兩年東區(qū)的迅猛發(fā)展有了更具體的了解。在活動的過程中，不僅使學(xué)生的想象力、探究問題的能力得到了提升，更激發(fā)學(xué)生對騰飛中的鄭東新區(qū)的熱愛。學(xué)生還利用上網(wǎng)的機(jī)會獲取最新的信息，對鄭東新區(qū)的發(fā)展作出了科學(xué)的、探究性的研究，描繪了未來水域靚城的藍(lán)圖，頗有新意。
五二班的`學(xué)生在班主任張老師的帶領(lǐng)下，對鄭東新區(qū)商住物流區(qū)的交通設(shè)施的安裝情況進(jìn)行了詳細(xì)的統(tǒng)計(jì)，并與交警六大隊(duì)取得聯(lián)系，在交警六大隊(duì)民警的幫助下，學(xué)生們走上交警工作崗，體驗(yàn)交通安全的重要性。當(dāng)了解到由于缺少交通信號燈，每年都有幾百甚至上千起大大小小的交通事故的發(fā)生，看到交警叔叔拍攝到得事故現(xiàn)場慘狀的照片時(shí)，同學(xué)們不禁發(fā)出了驚嘆，更堅(jiān)定了要把 “關(guān)于交通設(shè)施安裝情況的調(diào)查統(tǒng)計(jì)”這一活動做到底的決心。經(jīng)過為期一個(gè)月的詳細(xì)調(diào)查與統(tǒng)計(jì)，學(xué)生們拍攝了大量圖片，做了近萬字的活動匯報(bào)冊，還自發(fā)組織給河南省公安局的黃保衛(wèi)局長寫了建議信，建議盡快在東區(qū)沒有安裝交通信號燈的路口安裝上安全標(biāo)志，以確保過往車輛、行人的出行安全。通過此次活動，同學(xué)們深深認(rèn)識到交通安全的重要性，下定決心要做優(yōu)秀交通小衛(wèi)士！
四年級老師結(jié)合年級特點(diǎn)，組織學(xué)生開展“我愛東區(qū)美麗的橋”綜合實(shí)踐活動。他們利用課余時(shí)間，來到東區(qū)大大小小近百座橋前，實(shí)地考察橋的外觀、構(gòu)造，了解橋名的由來及傳說，拍下了幾百張美麗的圖片，并在校內(nèi)開展了“東區(qū)橋韻”大型攝影展，將東區(qū)美麗的橋展示在師生面前，再一次掀起學(xué)生熱愛東區(qū)的熱潮！
三、重視活動課程的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的創(chuàng)新能力，并為學(xué)生提供展示特長與風(fēng)采的平臺，激發(fā)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生體會“做中學(xué)”的樂趣。
綜合實(shí)踐活動的精髓在于“實(shí)踐”二字。學(xué)生在校期間，大量時(shí)間用于課堂師生的交流活動，而自主動手的機(jī)會偏少。隨著綜合實(shí)踐活動廣泛的開展，拓寬了學(xué)生動手的空間，為學(xué)生自主動手、獨(dú)立制作、體現(xiàn)個(gè)性化特征的設(shè)計(jì)提供了時(shí)間的保障。
小學(xué)綜合實(shí)踐教學(xué)總結(jié) 6
小學(xué)綜合實(shí)踐活動課會生活相聯(lián)系，既是現(xiàn)代社會發(fā)展的要求，同時(shí)也是現(xiàn)代教育思路指導(dǎo)下的產(chǎn)物，要傳遞和交流人類經(jīng)驗(yàn)，就必須把學(xué)校教育和社會生活密切聯(lián)系起來，小學(xué)綜合實(shí)踐課堂教學(xué)回歸生活和社會，目的就是讓學(xué)生參與社會生活使學(xué)生所擁有的經(jīng)驗(yàn)盡量豐富，在現(xiàn)代中不知不覺滲入未來，以改變過去那種與社會生活相脫離的教育灌輸。
一、要注意生活時(shí)空的多元，實(shí)現(xiàn)學(xué)生樂學(xué)的需要。
小學(xué)綜合實(shí)踐課要回歸生活和社會，我們不能將學(xué)生圈于學(xué)校，而要以學(xué)生的活動和交往為線路，構(gòu)建學(xué)校，家庭，社會三維的活動網(wǎng)絡(luò)，全面實(shí)施教育，引領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進(jìn)社會，在家庭，社會開展豐富多彩的活動，用自己的眼睛觀察生活，用自己的心靈感受生活，用自己的方式去研究生活，因此，活動的組織形式有特色，通過各種體驗(yàn)活動，滿足學(xué)生的天性，讓學(xué)生在活動中獲得快樂和愉悅，也獲得發(fā)展。如：在《神奇的`葉子》這一課，引導(dǎo)學(xué)生，從身邊的事物入手，留心觀察社會生活中發(fā)生的變化，體會社會進(jìn)步與發(fā)展給人們的生活帶來的積極影響，通過簡單的觀察，探究和資料的能力，學(xué)會討論與合作，從而讓學(xué)生們在自主的學(xué)習(xí)中了解了魚的情況。
二、要注重生活時(shí)空的多元化，實(shí)現(xiàn)學(xué)生樂學(xué)的需要。
小學(xué)綜合實(shí)踐課要回歸生活和社會，我們不能將學(xué)生圈于學(xué)校，而要以學(xué)生的活動和交往為線路，構(gòu)建學(xué)校，家庭，社會三維的活動網(wǎng)絡(luò)，實(shí)施全面教育，因此，選取學(xué)習(xí)課題時(shí)，就應(yīng)當(dāng)使課程和學(xué)生的生活和社會實(shí)際相關(guān)聯(lián)，縮小與學(xué)生的距離，為學(xué)社會的知行統(tǒng)一搭起一座橋梁。在教《怎樣進(jìn)行觀察》這一課，可以讓學(xué)生去走一走，看一看，找一找，真實(shí)去感觸一下昆蟲的世界，這毫無疑問比書上的描述更有說服力。最后，要發(fā)揮時(shí)間上的近距離效應(yīng)，實(shí)驗(yàn)學(xué)生生活中的教學(xué)。
教育應(yīng)該在種種生活中進(jìn)行，從中可以看出報(bào)復(fù)重視學(xué)生在生活中的親生經(jīng)歷，實(shí)踐和創(chuàng)造注重向生活的回歸，因此，理論聯(lián)系實(shí)際是小學(xué)綜合實(shí)踐課的最大特點(diǎn)，當(dāng)今世界的社會現(xiàn)象千變?nèi)f化，學(xué)生生活在充滿各種信息的社會里，適合引入一些社會熱點(diǎn)問題會激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有助于目標(biāo)的有效達(dá)成。
最后，小學(xué)綜合實(shí)踐課先有系統(tǒng)性的知識，教學(xué)是不夠的，學(xué)�，F(xiàn)實(shí)生活中的各種生活事件隨時(shí)發(fā)生，應(yīng)回歸社會與生活，是立足于以人為本，以學(xué)生為本的主體性思想，立足于課內(nèi)外結(jié)合，課堂與生活，與社會聯(lián)系，促進(jìn)知情意行統(tǒng)一的整體性思想。
小學(xué)綜合實(shí)踐教學(xué)總結(jié) 7
綜合實(shí)踐活動課程的開設(shè)是一次學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方法的變革。就學(xué)習(xí)的對象和范圍而言，它并沒有特定的賴以生存的內(nèi)容和領(lǐng)域，是讓學(xué)生從生活中選擇和確定專題去探索和解決問題，其研究的內(nèi)容和領(lǐng)域是十分廣闊的，它強(qiáng)調(diào)在系統(tǒng)學(xué)習(xí)書本知識獲得直接經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，提高綜合運(yùn)用知識和解決問題的能力。
我們學(xué)校校舍等硬件設(shè)施也相對老舊，并缺少相應(yīng)的活動教室，但是我們學(xué)校所有教師努力實(shí)施新課改，積極開展綜合實(shí)踐活動課程，引領(lǐng)學(xué)生走向社會，關(guān)注自然，體驗(yàn)生活。學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、關(guān)心社會、關(guān)心生態(tài)環(huán)境、關(guān)心地球、關(guān)心自身的可持續(xù)發(fā)展能力，促進(jìn)了學(xué)生愛自然、愛生活、愛家鄉(xiāng)，進(jìn)而愛社會、愛祖國等方面的思想素質(zhì)的提升，激勵(lì)其情感、態(tài)度和價(jià)值觀的正確形成，號召、推動學(xué)生積極參與社會實(shí)踐、勇于承擔(dān)社會責(zé)任和義務(wù)，培養(yǎng)自我發(fā)展和合作精神意識。
這學(xué)期我們學(xué)校綜合實(shí)踐課程進(jìn)行了多方面的研究。
一、教研提升，明確要求
我們學(xué)校的綜合實(shí)踐任課教師同時(shí)擔(dān)任著其他學(xué)科的教學(xué)任務(wù)，有些老師甚至不知道綜實(shí)課怎么上。如何使教師們很快地熟悉綜合實(shí)踐活動這門新課程，了解它與傳統(tǒng)的語文、數(shù)學(xué)學(xué)科的不同，我們成立學(xué)校綜合實(shí)踐教研組，要求教師認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，從思想上提高認(rèn)識，了解小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程的理念、性質(zhì)、特點(diǎn)、目標(biāo)、內(nèi)容、原則、評價(jià)及管理。鑒于此，在開學(xué)初，我們對全校綜合實(shí)踐教師進(jìn)行《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動指導(dǎo)綱領(lǐng)》的專題學(xué)習(xí)，并對綜合實(shí)踐活動的教學(xué)實(shí)施做了周密部署，使教師對本課程有了系統(tǒng)的認(rèn)識和了解，同時(shí)還組織任課老師認(rèn)真學(xué)習(xí)綜合實(shí)踐活動指導(dǎo)綱要，為此項(xiàng)工作奠定了理論基礎(chǔ)。任課教師平時(shí)經(jīng)常交流課堂感悟，及時(shí)捕捉綜合實(shí)踐活動課程研究發(fā)展的新理論、新動態(tài)，學(xué)習(xí)其中的優(yōu)秀案例，借鑒成功經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生自主活動、教師學(xué)習(xí)和實(shí)施綜合實(shí)踐活動提供幫助。
其次所有的綜合實(shí)踐教師認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課，在教學(xué)過程中思考活動的得失。學(xué)生的主要活動場所是學(xué)校，是課堂。一節(jié)生動有趣的課不僅可以給學(xué)生們傳授知識，還可以引發(fā)學(xué)生思考。在每一節(jié)綜合實(shí)踐的課堂中，都可以看到學(xué)生或動手或動腦的身影，都可以看到學(xué)生成就滿滿的笑臉，都可以看到學(xué)生、老師熱烈討論的情景……
二、我們注重選取貼近生活的課題，培養(yǎng)學(xué)生豐富的`情感。
小學(xué)綜合實(shí)踐課強(qiáng)調(diào)有意義的學(xué)習(xí)，注重知識的獲取和技能的掌握與情感教育相結(jié)合，陶冶情操，培養(yǎng)興趣。因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要來源于兒童生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以日常生活中的問題選取學(xué)習(xí)課題，建立與生活目的的聯(lián)系，使學(xué)生產(chǎn)生情趣，這是維系學(xué)習(xí)的原動力。因此，選取學(xué)習(xí)課題時(shí)，就應(yīng)當(dāng)使課程和學(xué)生的生活和社會實(shí)際相關(guān)聯(lián)，縮小與學(xué)生的距離，為學(xué)生的知行統(tǒng)一搭起一座橋梁，使它們得以溝通。比如在這學(xué)期，我們綜合實(shí)踐教師通過梳理本學(xué)期的傳統(tǒng)節(jié)日，確立了以冬至和餃子為本學(xué)期的活動主題。我們按年級自行設(shè)計(jì)適合自己年級的活動：
一年級孩子小，老師們就讓孩子們回家和爸爸媽媽一起了解餃子的歷史，跟著爸爸媽媽體驗(yàn)包水餃，讓他們從小樹立“勞動最光榮”的思想，并且把學(xué)到的本領(lǐng)帶到教室，通過橡皮泥水餃大賽向大家展示自己學(xué)到的本領(lǐng)，激發(fā)了學(xué)生動手參與的熱情：
二年級的學(xué)生通過繪制手抄報(bào)和在課堂上制作餃子書簽了解我國的傳統(tǒng)文化，鍛煉學(xué)生動手動腦的能力；
三到六年級的學(xué)生動手能力強(qiáng)，老師們就讓學(xué)生真正體驗(yàn)包水餃的過程。學(xué)生們利用周末時(shí)間和爸爸媽媽圍坐在一起，學(xué)習(xí)怎么搟皮，怎么包水餃，在實(shí)踐操作中增進(jìn)親子之間的感情，并且同學(xué)們準(zhǔn)備在冬至?xí)r制作一盤熱氣騰騰的水餃送給辛勤培育他們的老師、家長，送給辛勤為他們服務(wù)的保安叔叔、保潔奶奶，培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心。
通過一次次的校外活動，開拓學(xué)生眼界，發(fā)展學(xué)生思維，讓綜合實(shí)踐在校外也能結(jié)出累累碩果！在這些有趣的活動中，教師引領(lǐng)學(xué)生走出校門，開展多元化綜合實(shí)踐活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，全面提高學(xué)生素養(yǎng)。
三、讓勞動光榮思想滲透每個(gè)學(xué)生心中
勞動和勞動技術(shù)教育是小學(xué)教育不可缺少的重要組成部分，是全面貫徹落實(shí)教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育、提高學(xué)生總體素質(zhì)的基本途徑。為深入做好學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成教育工作，我們綜合實(shí)踐教師根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)為他們量身制定勞動方案，讓熱愛勞動的觀念從小根植于每個(gè)學(xué)生心中。
小學(xué)綜合實(shí)踐教學(xué)總結(jié) 8
綜合實(shí)踐活動是學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動，是基于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會實(shí)際，體現(xiàn)對知識的綜合應(yīng)用的實(shí)踐性課程。本學(xué)期五年級綜合實(shí)踐活動選擇了“人與自己、人與自然、人與社會”主題，圍繞這個(gè)主題文明開展了一系列的活動，讓學(xué)生了解自己和家人，了解自然，了解社會，關(guān)注社會生活。學(xué)生通過交流，與同學(xué)們分享勞動成果，在交流、匯報(bào)中學(xué)會了贊美，學(xué)會了欣賞，學(xué)會了理解，獲得了知識。同時(shí)努力號召推動學(xué)生積極參與社會實(shí)踐，培養(yǎng)自我發(fā)展和合作精神意識。在課程內(nèi)容、組織形式和評價(jià)機(jī)制等方面進(jìn)行了大量有益的嘗試，取得一定的成果。
一、結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，開展多元化綜合實(shí)踐活動
新課改方案把綜合實(shí)踐活動課程定為必修課程，這是教學(xué)改革的重大舉措。通過設(shè)計(jì)和實(shí)施綜合實(shí)踐活動課程，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)模式，培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。在此基礎(chǔ)上，我校把綜合實(shí)踐活動課程與各門文化課程緊密結(jié)合，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且奠定了文化課質(zhì)量提高的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。如在與語文學(xué)科的密切配合中，開展讀書樂，組成小組讀書會，組織故事會，展示學(xué)生的才智，取得了可喜的成績。通過這些活動，使學(xué)生更喜愛文學(xué)知識，重視語文課堂教學(xué)的實(shí)施，為提高語文學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量、構(gòu)建校園文化、熏陶文學(xué)人才起了事半功倍的作用。
二、貼近學(xué)生生活實(shí)際，進(jìn)行有益的社會調(diào)查活動
學(xué)生生活在現(xiàn)實(shí)世界中，存在于他人之中，世界之中。教育就需要使學(xué)生具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)感、生活感。這種現(xiàn)實(shí)感、生活感的獲得與體驗(yàn)，是其存在和生活的直接目的。在處理與自然、社會關(guān)系的進(jìn)程中，逐步認(rèn)識自己存在的價(jià)值和意義，這就需要學(xué)生自己去研究生活、社會調(diào)查。為了幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)這個(gè)期望，在綜合實(shí)踐活動中，注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社會調(diào)查。如調(diào)查大涌牛仔服的發(fā)展，生長過程和取得的成就等，希望通過這個(gè)調(diào)查活動，學(xué)生對于自己家鄉(xiāng)的.特色產(chǎn)業(yè)就有了更清楚的認(rèn)識。還有調(diào)查自己家周圍的古樹名木，這些學(xué)生都比較容易進(jìn)行，做得非常好，鍛煉了能力。
三、實(shí)踐與理論緊密結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的創(chuàng)新能力
綜合實(shí)踐活動的精髓在于“實(shí)踐”二字。教學(xué)中讓學(xué)生親身參與、主動實(shí)踐，在實(shí)踐中綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決各種實(shí)際問題，提高解決實(shí)際問題的能力，實(shí)踐的內(nèi)容是豐富的，實(shí)踐的方式也是多樣的。實(shí)踐并不僅僅意味著讓學(xué)生作社會調(diào)查、參觀、訪問，更重要的是要為學(xué)生營造實(shí)踐情境，通過引導(dǎo)，讓學(xué)生自己能夠發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。特別是學(xué)生能夠面對生活世界的各種現(xiàn)實(shí)問題，綜合運(yùn)用所學(xué)知識，主動地去探索、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)、重演、交往，親歷親為，獲得解決現(xiàn)實(shí)問題的真實(shí)經(jīng)驗(yàn)，從中培養(yǎng)實(shí)踐能力。隨著綜合實(shí)踐活動廣泛的開展，拓寬了學(xué)生動手的空間，為學(xué)生自主動手、獨(dú)立制作、體現(xiàn)個(gè)性化特征的設(shè)計(jì)提供了時(shí)間的保障。本著為全社會培養(yǎng)有知識、有能力、有理想的建設(shè)人材的目標(biāo)，開設(shè)綜合實(shí)踐活動課程，很有必要。這學(xué)期組織了小制作比賽、設(shè)計(jì)大賽等等，學(xué)生的動手能力及創(chuàng)新能力得到了提高。
總之，這學(xué)期里，學(xué)生的在綜合實(shí)踐活動課上能真正做到鍛煉綜合能力，實(shí)踐能力，動手能力。
小學(xué)綜合實(shí)踐教學(xué)總結(jié) 9
本學(xué)期，我擔(dān)任四年級的綜合實(shí)踐課的教學(xué)工作。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，綜合考慮了學(xué)校的實(shí)際情況，開展活動，效果顯著。現(xiàn)將我在綜合實(shí)踐課的教學(xué)中自己的感受總結(jié)如下：
綜合實(shí)踐活動課是面向?qū)W生生活而設(shè)計(jì)的一門課程，就是為了給學(xué)生一個(gè)開放的空間，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題，自己去做，在做中學(xué)，我在設(shè)計(jì)課程中沒有將課想得那么復(fù)雜。而是創(chuàng)設(shè)一種全新的具有一定吸引力的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生通過自身的實(shí)踐、觀察、體驗(yàn)與思考，從發(fā)現(xiàn)中提出問題，然后積極主動地去嘗試解決問題的方法和途徑。
一、給學(xué)生提供自由學(xué)習(xí)的空間
綜合實(shí)踐活動課最好不用“上課”或“教”這樣的字眼，而是用“做”“實(shí)施”或“開展”更合適。因?yàn)榫C合實(shí)踐活動課不是“上出來”的，也不是“教出來”的，而是“做出來的”。
在這個(gè)空間里，讓學(xué)生盡情地觀賞一切，分析一切，這一切原本對他們來說，確實(shí)是陌生的，但正因?yàn)槟吧∏〗o了他們以新奇的感覺。學(xué)生通過疑云看本質(zhì)，積極主動地進(jìn)行探索活動，開展廣泛的交流，并對獲得的種種信息和現(xiàn)象進(jìn)行充分的，毫無拘束的爭辯，在爭論中認(rèn)識，在爭辯中深化。這對于我們也提出了一個(gè)嚴(yán)厲的挑戰(zhàn)，因?yàn)榫C合實(shí)踐活動可體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、主動性和探究性，學(xué)生帶著問題來研究，帶著準(zhǔn)備來探索，一切也都是新的，這樣一來，學(xué)生解決問題的.綜合能力可得到提高，也有利于拓展文化結(jié)構(gòu)和自身素質(zhì)。在綜合實(shí)踐活動中，一些學(xué)習(xí)并不是很好的學(xué)生，表現(xiàn)出非同一般的激情和能力，讓人欣喜而欣慰。他們那種敏銳的洞察力，那種高超的探究能力，那種解決問題的綜合運(yùn)用能力都充分展示出了，活動給了他們欣然求知的樂趣，活動教會了他們做人的道理。
二、給學(xué)生搭建主動學(xué)習(xí)的舞臺
本學(xué)期綜合實(shí)踐活動在具體的實(shí)施中，我將它分為三個(gè)階段，即準(zhǔn)備階段、實(shí)施階段、總結(jié)交流階段。對于我設(shè)計(jì)的這些主題，一節(jié)課完成是不現(xiàn)實(shí)的，為此我一周圍繞一個(gè)主題展開，讓學(xué)生有足夠時(shí)間、空間，深度參與實(shí)踐過程，獲得豐富體驗(yàn)。
在準(zhǔn)備階段，在學(xué)生對身邊的社會、自然現(xiàn)象有了初步觀察的基礎(chǔ)上，在教室里討論，由我來指導(dǎo)學(xué)生提出問題，確定主題，做出活動方案。突出學(xué)生的主體性，引導(dǎo)孩子將模糊的問題有效合理地表述出來，并幫助與指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備工具與材料。
在實(shí)施階段，讓學(xué)生自己動手去做，去經(jīng)歷與體驗(yàn)。因?yàn)閷W(xué)生的能力有限，還有安全問題，活動是以小組的方式進(jìn)行。我在實(shí)施過程中進(jìn)行一些指導(dǎo)，對一些必要的專題講解和方法的介紹，并對學(xué)生活動的整個(gè)過程進(jìn)行觀察，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特點(diǎn)，對學(xué)生做出恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)。
在綜合實(shí)踐活動中，學(xué)生可以自由自在的組織活動小組，確定好自己研究的主題及內(nèi)容，確定研究的目標(biāo)體系。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知情況，我精心設(shè)計(jì)過程，并對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動及學(xué)習(xí)過程進(jìn)行嚴(yán)格的調(diào)控。在綜合實(shí)踐中，研究方式的選擇，學(xué)習(xí)小組的組成，活動過程中的計(jì)劃、活動成果的構(gòu)想，都完全在學(xué)生自己手上。
總之，綜合實(shí)踐活動是一種探索過程，是一種實(shí)踐過程，也是一種開放性思維過程，在實(shí)踐活動中，最重要的是不重結(jié)果，而重過程，只要我們的學(xué)生在活動中得到了鍛煉，成長起來了，這就是我的成功。
小學(xué)綜合實(shí)踐教學(xué)總結(jié) 10
綜合實(shí)踐活動課是面向?qū)W生生活而設(shè)計(jì)的一門課程，就是為了給學(xué)生一個(gè)開放的空間，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題，自己去做，在做中學(xué)，不要將課想得那么復(fù)雜。而是創(chuàng)設(shè)一種全新的具有一定吸引力的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生通過自身的實(shí)踐、觀察、體驗(yàn)與思考，從發(fā)現(xiàn)中提出問題，然后積極主動地去嘗試解決問題的方法和途徑。
一、給學(xué)生提供自由學(xué)習(xí)的空間
綜合實(shí)踐活動課不要用“上課”或“教”的方式，而是用“做”“實(shí)施”或“開展”更合適。因?yàn)榫C合實(shí)踐活動課不是“上出來”的，也不是“教出來”的，而是“做出來的”。
在這個(gè)空間里，要讓學(xué)生盡情地觀賞一切，分析一切，這一切原本對他們來說，是陌生的，也正因?yàn)槟吧o了他們以新奇的感覺，學(xué)生會積極主動地進(jìn)行探索活動，開展廣泛的交流，并對獲得的種種信息和現(xiàn)象進(jìn)行充分的.，毫無拘束的爭辯，在爭論中認(rèn)識，在爭辯中深化。這對于我們也提出了一個(gè)嚴(yán)厲的挑戰(zhàn)，因?yàn)榫C合實(shí)踐活動可體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、主動性和探究性，學(xué)生帶著問題來研究，帶著準(zhǔn)備來探索，因此提高學(xué)生解決問題的綜合能力，拓展文化結(jié)構(gòu)和自身素質(zhì)�；顒咏o了他們欣然求知的樂趣，活動教會了他們做人的道理。
二、給學(xué)生搭建主動學(xué)習(xí)的舞臺
綜合實(shí)踐活動在具體的實(shí)施中，它分為三個(gè)階段，即準(zhǔn)備階段、實(shí)施階段、總結(jié)交流階段。
在準(zhǔn)備階段，在學(xué)生對身邊的社會、自然現(xiàn)象有了初步觀察的基礎(chǔ)上，在教室里討論，由我來指導(dǎo)學(xué)生提出問題，確定主題，做出活動方案。突出學(xué)生的主體性，引導(dǎo)孩子將模糊的問題有效合理地表述出來，并幫助與指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備工具與材料。
在實(shí)施階段，讓學(xué)生自己動手去做，去經(jīng)歷與體驗(yàn)。因?yàn)閷W(xué)生的能力有限，還有安全問題，活動是以小組的方式進(jìn)行。我在實(shí)施過程中進(jìn)行一些指導(dǎo)，對一些必要的專題講解和方法的介紹，并對學(xué)生活動的整個(gè)過程進(jìn)行觀察，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特點(diǎn)，對學(xué)生做出恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)。
在綜合實(shí)踐活動中，學(xué)生可以自由自在的組織活動小組，確定好自己研究的主題及內(nèi)容，確定研究的目標(biāo)體系。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知情況，精心設(shè)計(jì)過程，并對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動及學(xué)習(xí)過程進(jìn)行嚴(yán)格的調(diào)控。在綜合實(shí)踐中，研究方式的選擇，學(xué)習(xí)小組的組成，活動過程中的計(jì)劃、活動成果的構(gòu)想，都完全在學(xué)生自己手上。
總之，綜合實(shí)踐活動是一種探索過程，是一種實(shí)踐過程，也是一種開放性思維過程，在實(shí)踐活動中，最重要的是不重結(jié)果，而重過程，只要我們的學(xué)生在活動中得到了鍛煉，成長起來了，這就是我的成功
小學(xué)綜合實(shí)踐教學(xué)總結(jié) 11
回顧第一學(xué)期，我能夠努力工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)的教學(xué)體系和教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變教育思想和觀念，以促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的實(shí)施、全面提高教學(xué)質(zhì)量和效益，根據(jù)實(shí)際制定各項(xiàng)計(jì)劃，備好課，寫好教案，并能夠根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)來設(shè)計(jì)上課的形式和內(nèi)容，難易結(jié)合，使不同年齡段的學(xué)生都學(xué)得愉快、學(xué)得好。下面就結(jié)合自己的實(shí)際教學(xué)對這半個(gè)學(xué)期的工作進(jìn)行總結(jié)：
一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)電腦的興趣。
《信息技術(shù)》不同于一般的學(xué)科，而是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，因此在教學(xué)中要以講為輔，以練為主，以用為目的，使學(xué)生在練習(xí)中、實(shí)踐中或“玩”中學(xué)會如何使用電腦，改變過去以課堂講授為主的呆板教學(xué)方法，利用《信息技術(shù)》課程自身的特點(diǎn)提高學(xué)生學(xué)習(xí)電腦的興趣。開學(xué)時(shí)，學(xué)生大多數(shù)剛接觸電腦，對電腦有著一種神秘感，對學(xué)習(xí)電腦也有著一種極大的興趣感，作為教師要怎樣才能將學(xué)生的這種興趣繼續(xù)保持下去呢?我上第一節(jié)課的時(shí)候，先問學(xué)生什么是電腦，電腦有什么作用，然后根據(jù)書本講了許多有關(guān)電腦方面的科學(xué)知識，讓他們感到電腦原來是這樣一回事，使他們對電腦有了一定的認(rèn)識，打破了不敢碰電腦的神秘感。接著講解了電腦的作用，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的欲望。
二、游戲入門，學(xué)習(xí)指法。
小學(xué)生對游戲特別感興趣，而計(jì)算機(jī)正具有能玩游戲的特點(diǎn)。根據(jù)這一特點(diǎn)，可以把計(jì)算機(jī)新課的學(xué)習(xí)寓于游戲之中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在學(xué)生濃厚的興趣中學(xué)習(xí)新知識，掌握新技能。
例如對于最基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)內(nèi)容——學(xué)習(xí)指法。這個(gè)內(nèi)容的學(xué)習(xí)是非�？菰锏�'，如果一開始直接講解手指的擺放要求和指法要點(diǎn)，學(xué)生不但學(xué)的很累，而且很不愿學(xué)，更加不能強(qiáng)迫其練習(xí)了。我在教學(xué)中就采取游戲引入的方法，先讓學(xué)生玩《金山打字》，比賽誰的成績好或者與老師比賽。學(xué)生在“吃蘋果”“打地鼠”等游戲的實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，要取得好成績就必須練習(xí)好指法。在這種情況下，再講解指法練習(xí)，學(xué)生學(xué)得就很認(rèn)真。經(jīng)過一段時(shí)間的練習(xí)后，學(xué)生們再玩這個(gè)游戲時(shí)就感到輕松自如了。這樣，就保持了學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的熱情。
在教學(xué)鼠標(biāo)的使用時(shí)，有些學(xué)生不敢握鼠標(biāo)，或是操作不靈活，怎么解決這些問題呢，我采取的是游戲結(jié)合的方法。首先讓學(xué)生對鼠標(biāo)的操作有一定的了解，然后安排一些拖箱子(訓(xùn)練拖動)、紙牌(單擊、雙擊)和掃雷等游戲，通過游戲，學(xué)生的操作熟練程序掌握得好快。
三、小組互助、協(xié)作學(xué)習(xí)。
由于學(xué)生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程方面存在著各方面的差異，有的學(xué)生對計(jì)算機(jī)有著深厚的興趣，他們對計(jì)算機(jī)知識了解的很多，有的家庭有條件從小接受計(jì)算機(jī)教育，在操作技能方面水平很高，可以說是"小專家"，而有的學(xué)生在校外從未接觸過計(jì)算機(jī)，在本學(xué)期只是第一次接觸，在這方面是一片空白，于是，在開始的時(shí)候，我將每一個(gè)班按每列分成了若干個(gè)小組，每組有6個(gè)人，每組都有一個(gè)小組長，在教學(xué)的時(shí)候，同學(xué)們之間通過小組合作共同完成教師布置的任務(wù)，在學(xué)習(xí)過程中，同學(xué)之間還可以互相幫助，監(jiān)督檢查。水平相當(dāng)?shù)哪芤黄鹛剿�、�?shí)踐，基礎(chǔ)差的學(xué)生可以在小組中得到基礎(chǔ)好的、學(xué)習(xí)興趣深厚學(xué)生的幫助，這樣發(fā)揮了優(yōu)秀學(xué)生"小老師"的作用，激勵(lì)其更加努力。這樣教學(xué)能使每一個(gè)學(xué)生都能夠在自己原有的基礎(chǔ)上獲得進(jìn)步。例如在學(xué)習(xí)時(shí)，老師布置好一個(gè)任務(wù)，通過小組學(xué)習(xí)，使這個(gè)任務(wù)是由學(xué)生進(jìn)行解決的，而不是教師將方法直接講給他們。通過實(shí)踐證明，小組學(xué)習(xí)不僅使學(xué)生順利完成教師布置的任務(wù)，還能促進(jìn)學(xué)生之間的發(fā)展。
四、開展競技活動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)動力
本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容主要是讓學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)的習(xí)慣，初步學(xué)會計(jì)算機(jī)的使用方法，能夠正確掌握指法的擊鍵方法。因?yàn)橹阜ǖ挠?xùn)練是一個(gè)長期的過程，其中又是枯燥的，所以有必要開展一些活動以維持學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)。在教學(xué)過程中，我主要采用比賽的方法進(jìn)行，每過一個(gè)階段進(jìn)行一次比賽活動，由每小組先進(jìn)行，然后由組內(nèi)評出最好的，再由評出的進(jìn)行互評，通過這些活動，不僅使用枯燥無味的練習(xí)變成有趣的活動，而且激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，個(gè)個(gè)都想爭著做個(gè)打字高手，從而使他們的能力得到了發(fā)展。另外，本學(xué)期在校內(nèi)開展了“打字小能手”比賽，通過比賽，提高了學(xué)生的競技水平。
小學(xué)綜合實(shí)踐教學(xué)總結(jié) 12
本學(xué)期，綜合學(xué)科以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，扎扎實(shí)實(shí)地開展著。回顧本學(xué)期的工作，現(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下：
一、設(shè)計(jì)感興趣的主題激趣：
綜合實(shí)踐活動的主題必須是學(xué)生感興趣的，與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系的。所以我們五年級開展了以“早餐研究、秋天的節(jié)日、電的游戲、諺語”等為主題的活動。學(xué)生們通過上網(wǎng)、調(diào)查、采訪等方法收集資料，并進(jìn)行整理總結(jié)匯報(bào)，了解了生活中的常識，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，與學(xué)生的生活聯(lián)系起來。
二、自主分組，自主調(diào)整：
綜合實(shí)踐活動的組織是以小組活動為基本組織形式。在綜合實(shí)踐活動中，小組活動的問題確定之后，我尊重學(xué)生的自主選擇，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理的分組與分工。
我十分尊重學(xué)生的分組選擇，他們有的覺得自己很了不起希望一個(gè)人單打獨(dú)斗，有的喜歡同自己的`朋友在一起研究，有的喜歡混在人多的隊(duì)伍中混混。當(dāng)他們分好組后，我并未直接進(jìn)行調(diào)整，而是要求他們按照分好的小組進(jìn)行活動，在活動中讓他們自己去發(fā)現(xiàn)小組分配是否合理，如果不合理該怎么調(diào)整。這，體現(xiàn)了生本教學(xué)的理念，也尊重了學(xué)生的選擇。
三、合理指導(dǎo)，回歸生活：
在活動過程中教師必要的指導(dǎo)，能幫助學(xué)生在探索活動中把握方向，使活動有序順利地開展下去。在活動過程中，學(xué)生會遇到各種各樣的困難。如果不及時(shí)解決，就會打擊他們對活動的信心和興趣，老師這時(shí)給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥、引導(dǎo)，會使他們在活動過程中更加充滿信心！
綜合實(shí)踐活動的精髓在于“實(shí)踐”二字。教學(xué)中讓學(xué)生親身參與、主動實(shí)踐，在實(shí)踐中綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決各種實(shí)際問題，提高解決實(shí)際問題的能力，實(shí)踐的內(nèi)容是豐富的，實(shí)踐的方式也是多樣的。學(xué)綜合實(shí)踐課要回歸生活和社會，我們不能將學(xué)生圈于學(xué)校，而要以學(xué)生的活動和交往為線路，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會三維的活動網(wǎng)絡(luò)，全面實(shí)施教育。引領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進(jìn)社會，在家庭、社區(qū)開展豐富多彩的活動，用自己的眼睛觀察生活，用自己的心靈感受生活，用自己的方式去研究生活。
存在的不足：因受學(xué)校周圍環(huán)境影響，我們在開展實(shí)踐性課程中會因?yàn)橹車h(huán)境的因素而限制我們活動的類型及范圍，在以后的教學(xué)中，我們應(yīng)該深思如何利用有限的地域?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造更多不同類型的實(shí)踐活動，這是我們必須用心思考，解決的問題。不能因周圍環(huán)境的限制而使學(xué)生活動受到限制。
小學(xué)綜合實(shí)踐教學(xué)總結(jié) 13
綜合實(shí)踐活動作為一門課程，其教育教學(xué)方式是活潑、多樣的，這主要取決于活動過程是否有意義、有趣味。所以它決不僅僅是一節(jié)課，更重要的是通過活動加深學(xué)生對社會的了解，學(xué)會獨(dú)立思考，發(fā)現(xiàn)問題，邁向社會，積極參與調(diào)查研究、開拓視野，積累經(jīng)驗(yàn)，豐富自己的課余生活，實(shí)現(xiàn)與自然、社會及自己的對話與聯(lián)系。我談?wù)勥@次綜合實(shí)踐活動順利開展的幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。
一、活動主題確定的自主性
活動主題的確定，應(yīng)該基于學(xué)生對自然、社會和人自身的關(guān)注、熱愛，主題的確定過程也是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維、提出問題、探究問題的過程。我提醒學(xué)生可以從身邊，自己感興趣的內(nèi)容、事物中去思索、發(fā)現(xiàn)，選擇的范圍十分廣。最后確定大主題時(shí)，我們采用提出問題——小組歸納——提出主題——集體決議的形式，再根據(jù)同學(xué)們的興趣愛好選擇子課題（小主題），研究其中的某一方面，自愿組成活動小組，開展研究。
二、活動計(jì)劃制定的有序性
無規(guī)矩不成方圓，計(jì)劃的制定有助于學(xué)生全程實(shí)踐活動的有序開展：分工合作，逐層深入，有的放矢，張弛有度。先做什么，該怎么做，接著做什么，可能會遇到什么問題，該怎樣解決。特別是某些細(xì)節(jié)，需要制定更詳細(xì)的計(jì)劃，這就需要老師細(xì)心的指導(dǎo)，比如學(xué)生計(jì)劃去采訪某個(gè)人，師應(yīng)提醒學(xué)生采訪前要先把準(zhǔn)備采訪的時(shí)間，采訪的`問題預(yù)設(shè)好。
三、活動過程開展的靈活性
綜合實(shí)踐活動的課堂是開放的，天地之間的所有空間、萬物都是他們學(xué)習(xí)的課堂。綜合實(shí)踐活動的開展應(yīng)該是給予孩子更廣闊的空間，去社會上調(diào)查、研究，把學(xué)習(xí)的外延逐步擴(kuò)散到家庭、社會及各個(gè)層面上。應(yīng)大膽放手讓學(xué)生真正去動手、去實(shí)踐、去探究。走出課堂，腳步邁向社會去調(diào)查、記錄、訪問；團(tuán)結(jié)協(xié)作，學(xué)會解決問題，比如制作手抄報(bào)，同學(xué)們分工合作，有的排版，有的查資料，有的畫圖，有的寫材料；動手實(shí)踐，融入真切情感，比如孩子對種植蔬菜十分感興趣，便讓他們親自動手，在種植、養(yǎng)育過程中觸摸著小生命，記錄下它們成長的軌跡，感受生命成長的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感動著自然與生命的奇跡。
小學(xué)綜合實(shí)踐教學(xué)總結(jié) 14
綜合實(shí)踐活課程的評價(jià)要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、生命活力、創(chuàng)新意識和能力發(fā)展，所以對學(xué)生的評價(jià)我校從知識與技能、過程與方法、情感與態(tài)度三個(gè)方面展開。每次主題活動結(jié)束后，各個(gè)活動小組的組長組織組員進(jìn)行活動總結(jié)、反思和評價(jià)。評價(jià)方式分學(xué)生自評、同伴互評和教師評價(jià)三種，以評價(jià)作為促進(jìn)學(xué)生開展下一輪活動的動力。
由于綜合實(shí)踐活動是一門具有開放性、生成性、綜合性的課程，所以在活動中，我組的每位老師都非常重視主題活動設(shè)計(jì)、指導(dǎo)，每次活動都井然有序。在每一項(xiàng)活動主題的實(shí)施過程中，教師能豐富活動方式，要求學(xué)生盡可能多地進(jìn)行活動設(shè)計(jì)、資料搜集、調(diào)查、采訪、實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)、制作、社會宣傳、演示、表演、總結(jié)、交流、答辯、反思等學(xué)習(xí)活動；注重過程性資料的積累，并整理匯總。
通過一系列的嘗試，我們深深地體會到：實(shí)踐活動無所謂好壞，只要實(shí)實(shí)在在，學(xué)生在能力、態(tài)度、情感等各方面有了一定的收獲，情商得到了培養(yǎng)，就是一種成功，是我們教育引導(dǎo)的成功!要知道與綜合課程的親密接觸一定是建立在實(shí)踐的基礎(chǔ)上，只有在“做中”才能“會學(xué)”!是啊，只有在不停地學(xué)習(xí)中，才能接近完善。只要我們有勇氣和信心走出一條屬于我們自己的特色之路!這些活動的`結(jié)果總是雙贏的，不是嗎。
綜合實(shí)踐活動與傳統(tǒng)教學(xué)相比，它是豐富的、具有開放性的，能突破時(shí)間和空間對孩子們的束縛，讓孩子們親身參與，給他們多方面的信息刺激；能調(diào)動學(xué)生多種感官參與活動，激發(fā)興趣，使孩子們在愉悅中增長知識，培養(yǎng)能力，陶冶情操。因此，綜合實(shí)踐活動對學(xué)生的發(fā)展具有獨(dú)特的價(jià)值，是一種主動探究的學(xué)習(xí)。如何在低年級開展好綜合實(shí)踐活動，我做如下總結(jié)。
綜合實(shí)踐活動作為一種實(shí)踐性課程其價(jià)值就在活動中，而在探究過程中，學(xué)生會遇到許多困難，這就需要一種良好的探究品質(zhì)來支持學(xué)生完成實(shí)踐探究任務(wù)。綜合實(shí)踐活動不是教師“教”出來的，而是學(xué)生“做”出來的，必須留給學(xué)生充足的活動時(shí)間與空間，讓學(xué)生親歷一個(gè)完整的實(shí)踐活動過程，在實(shí)踐嘗試中培養(yǎng)探究的品質(zhì)。一般來說，每次實(shí)踐活動，都應(yīng)該讓學(xué)生從活動準(zhǔn)備階段到活動實(shí)施階段，再到活動總結(jié)階段開展自主實(shí)踐，經(jīng)歷活動主題的提出、制訂活動方案、收集處理信息、進(jìn)入實(shí)際活動情景、進(jìn)行總結(jié)交流的全過程，讓學(xué)生在親歷的過程中養(yǎng)成周密思考、按計(jì)劃進(jìn)行的探究作風(fēng)，讓學(xué)生在親歷解決問題的過程中養(yǎng)成尊重客觀事實(shí)，實(shí)事求是的嚴(yán)謹(jǐn)探究態(tài)度。也只有讓學(xué)生親歷探究的全過程，學(xué)生才會真正有所知，有所悟，才能培養(yǎng)學(xué)生良好的探究品質(zhì)。
興趣是最好的老師，學(xué)習(xí)內(nèi)容富有趣味，能極大地調(diào)動兒童的學(xué)習(xí)積極性，使孩子們產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究愿望。根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，小學(xué)低年級開展的綜合實(shí)踐活動內(nèi)容應(yīng)以游戲?yàn)橹�，讓學(xué)生在玩中學(xué)，寓學(xué)于玩，玩中求知。綜合實(shí)踐活動是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活的，如果在內(nèi)容上就不能吸引他們，何談活動？。
綜合實(shí)踐活動的評價(jià)必須重視對學(xué)生的發(fā)展功能，關(guān)注學(xué)生成長的過程與個(gè)體差異，不僅考慮學(xué)生的過去，重視學(xué)生的現(xiàn)在，更著眼于學(xué)生的未來，所追求的不是給學(xué)生下一個(gè)精確的結(jié)論，更不是給予學(xué)生一個(gè)等級分?jǐn)?shù)并與他人比較，而更多地體現(xiàn)對學(xué)生的關(guān)懷，不但要通過評價(jià)促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的提高，達(dá)到基礎(chǔ)教育培養(yǎng)目標(biāo)的要求，更要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能，發(fā)揮學(xué)生的特長，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識自己，建立自信。這樣的評價(jià)，真正促進(jìn)了每一個(gè)學(xué)生的身心發(fā)展，方能稱得上“有效”。因此，綜合實(shí)踐活動的評價(jià)一定要有鼓勵(lì)性。
不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹?過程才是最美的。綜合實(shí)踐活動的價(jià)值正在于實(shí)踐的過程的體驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會研究，學(xué)會做事，也讓教師不斷為了這一目標(biāo)去研究、去探索。
小學(xué)綜合實(shí)踐教學(xué)總結(jié) 15
回憶剛剛過去的一個(gè)學(xué)期，我校綜合實(shí)踐活動教研組的全部教師都有許多感受，我們?nèi)拷處煻纪度肓嗽S多的精力和才智，在實(shí)踐中做了許多深化思索和有益嘗試，探究性學(xué)習(xí)取得了新的進(jìn)展。
一、主要的工作：
1、開學(xué)初制定學(xué)校課題總方案和3-6年級各年級的活動方案。全體組員在學(xué)校課題領(lǐng)導(dǎo)的帶著下，謹(jǐn)慎學(xué)習(xí)，多方收集資料，嚴(yán)密制訂了學(xué)期打算。特殊是制定了6年級的方案，大家邊學(xué)邊教邊研，逐步理清了思路，這都包含了老師自主學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)。
2、利用校內(nèi)網(wǎng)和博客建立學(xué)習(xí)園地，教研園地。本學(xué)期仍嘗試在博客上上傳資料，主要是上傳收集到的各種資料與教研組的成員共享。為自編教材，積累資料打根底。各個(gè)年級分別遵照期初制定的打算，老師謹(jǐn)慎鉆研。搞好活動。在博客上，還把一些優(yōu)秀的教案、老師的思索以及自己的經(jīng)歷進(jìn)展溝通和總結(jié)。
3、踴躍參加區(qū)綜合實(shí)踐活動的各項(xiàng)評比。
在學(xué)生探究性學(xué)習(xí)成果評比中我校瞿立女教師輔導(dǎo)的《杜絕“白色污染”，加強(qiáng)環(huán)保意識》和石巖梅教師輔導(dǎo)的《廢舊電池的危害及回收處理的探究報(bào)告》分別獲得蕭山區(qū)20xx年探究性學(xué)習(xí)成果評比三等獎；
在區(qū)小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程案例評比中，我校石巖梅教師撰寫的《分段追蹤式研討在綜合實(shí)踐活動中的嘗試》和金亞軍教師撰寫的《磁懸浮列車模型制作有感》分別獲得區(qū)三等獎。
二、下一步努力的方向和目標(biāo)：
1、爭取完善校本教材，使“開發(fā)蜀山人文資源”的系列活動逐步形成一套完整的教材，留下全體老師學(xué)習(xí)和成長的蹤跡，同時(shí)也為接著不斷改良教學(xué)的方法和內(nèi)容供應(yīng)條件。
2、充分利用博客，展示老師在教學(xué)過程中的'經(jīng)歷和總結(jié)。并通過發(fā)表評論相互探討，為教學(xué)的順當(dāng)開展供應(yīng)多渠道的最正確切入點(diǎn)和方案。
3、把握時(shí)機(jī)，采納多種形式，進(jìn)展綜合活動的教學(xué)和實(shí)踐，充分表達(dá)“綜合”兩字，盡最大可能，開掘?qū)W生多方面的潛能。老師也應(yīng)多參加公開教學(xué)，踴躍撰寫教學(xué)心得、案例、論文，通過聽課、學(xué)習(xí)、評課等活動，不斷提高自己的業(yè)務(wù)實(shí)力和水平。
4、邀請教研員親臨我校指導(dǎo)把脈，為全校老師做講座引領(lǐng)方向。
在今后的工作中，盼望全體組員能踴躍參加到各項(xiàng)活動中來，堅(jiān)信大家利用集體的才智，在下一學(xué)期里取得更好的成果。
請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)賜予我們教研組一如既往的重視和支持。由于我們這門課程的特別性，特別須要領(lǐng)導(dǎo)和班主任的大力支持，對我們這個(gè)教研組勤加誡勉。
小學(xué)綜合實(shí)踐教學(xué)總結(jié) 16
本學(xué)期，綜合實(shí)踐活動在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo)下，在全體師生的共同努力下，順利地完成了各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。回顧一學(xué)期的教學(xué)工作，既有收獲也有不足，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、教學(xué)工作完成情況
1、課程設(shè)置與實(shí)施
按照教學(xué)大綱的要求，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，我們開設(shè)了豐富多彩的綜合實(shí)踐活動課程，包括手工制作、科技創(chuàng)新、社區(qū)服務(wù)、環(huán)境保護(hù)等。在課程實(shí)施過程中，我們注重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生積極參與、主動探究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
2、教學(xué)方法與手段
在教學(xué)方法上，我們采用了多樣化的教學(xué)方法，如小組合作學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等。通過這些教學(xué)方法，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。在教學(xué)手段上，我們充分利用多媒體教學(xué)設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)資源等，為學(xué)生提供了更加直觀、生動的學(xué)習(xí)環(huán)境。
3、教學(xué)評價(jià)與反饋
在教學(xué)評價(jià)方面，我們建立了多元化的評價(jià)體系，包括學(xué)生自評、小組互評、教師評價(jià)等。通過評價(jià)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步情況，為教學(xué)調(diào)整提供依據(jù)。同時(shí)，我們注重教學(xué)反饋，及時(shí)聽取學(xué)生的意見和建議，不斷改進(jìn)教學(xué)方法和手段。
二、教學(xué)工作中的亮點(diǎn)
1、注重實(shí)踐操作
綜合實(shí)踐活動課程強(qiáng)調(diào)實(shí)踐操作，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、在實(shí)踐中成長。在教學(xué)過程中，我們?yōu)閷W(xué)生提供了豐富的實(shí)踐機(jī)會，讓學(xué)生通過動手操作、親身體驗(yàn)，掌握知識和技能，培養(yǎng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。
2、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神
在綜合實(shí)踐活動中，很多任務(wù)需要學(xué)生以小組為單位完成。通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。
3、關(guān)注社會熱點(diǎn)問題
綜合實(shí)踐活動課程注重與社會生活的聯(lián)系，關(guān)注社會熱點(diǎn)問題。在教學(xué)過程中，我們引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)保、科技創(chuàng)新、社區(qū)服務(wù)等社會熱點(diǎn)問題，讓學(xué)生通過實(shí)踐活動，為解決社會問題貢獻(xiàn)自己的力量。
三、教學(xué)工作中的不足
1、教學(xué)資源不足
綜合實(shí)踐活動課程需要豐富的教學(xué)資源支持，如實(shí)驗(yàn)器材、圖書資料、網(wǎng)絡(luò)資源等。但是，由于學(xué)校教學(xué)資源有限，在一定程度上影響了教學(xué)效果。
2、教師專業(yè)素養(yǎng)有待提高
綜合實(shí)踐活動課程涉及多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域，對教師的專業(yè)素養(yǎng)要求較高。但是，由于部分教師缺乏相關(guān)的專業(yè)知識和技能，在教學(xué)過程中存在一定的困難。
3、教學(xué)評價(jià)不夠科學(xué)
雖然我們建立了多元化的評價(jià)體系，但是在評價(jià)過程中，還存在一些不夠科學(xué)的地方，如評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不夠明確、評價(jià)方法不夠合理等。
四、改進(jìn)措施
1、加強(qiáng)教學(xué)資源建設(shè)
積極爭取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持，加大對綜合實(shí)踐活動課程的投入，豐富教學(xué)資源。同時(shí)，充分利用社會資源，與社區(qū)、企業(yè)等建立合作關(guān)系，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會。
2、提高教師專業(yè)素養(yǎng)
加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)�？梢酝ㄟ^組織教師參加培訓(xùn)、研討會等方式，讓教師了解最新的'教育理念和教學(xué)方法，提高教師的教學(xué)水平。
3、完善教學(xué)評價(jià)體系
進(jìn)一步完善教學(xué)評價(jià)體系，明確評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)化評價(jià)方法�？梢酝ㄟ^建立評價(jià)指標(biāo)體系、采用過程性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合的方式，提高教學(xué)評價(jià)的科學(xué)性和客觀性。
五、未來展望
綜合實(shí)踐活動課程是一門充滿活力和創(chuàng)新的課程，在培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)方面發(fā)揮著重要作用。在未來的教學(xué)工作中，我們將繼續(xù)努力，不斷探索創(chuàng)新，提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
總之，本學(xué)期的綜合實(shí)踐教學(xué)工作取得了一定的成績，但也存在一些不足之處。在今后的教學(xué)工作中，我們將不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，讓綜合實(shí)踐活動課程真正成為學(xué)生喜歡、家長滿意、社會認(rèn)可的課程。
小學(xué)綜合實(shí)踐教學(xué)總結(jié) 17
綜合實(shí)踐活動是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活，體現(xiàn)對知識的綜合運(yùn)用的實(shí)踐性課程。在小學(xué)階段開展綜合實(shí)踐教學(xué)，對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和社會責(zé)任感具有重要意義�，F(xiàn)將本學(xué)期小學(xué)綜合實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成
1、知識與技能目標(biāo)
通過綜合實(shí)踐活動，學(xué)生們了解了不同領(lǐng)域的知識，如自然科學(xué)、社會科學(xué)、藝術(shù)等。同時(shí)，學(xué)生們掌握了一些基本的實(shí)踐技能，如觀察、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、制作等。例如，在 “植物的生長” 主題活動中，學(xué)生們通過觀察植物的生長過程，了解了植物的生命周期和生長條件；在 “手工制作” 主題活動中，學(xué)生們學(xué)會了使用剪刀、膠水等工具，制作出了精美的手工作品。
2、過程與方法目標(biāo)
在綜合實(shí)踐活動中，學(xué)生們經(jīng)歷了提出問題、制定計(jì)劃、實(shí)施活動、總結(jié)反思等過程。通過這些過程，學(xué)生們學(xué)會了如何進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。例如，在 “環(huán)保小衛(wèi)士” 主題活動中，學(xué)生們通過調(diào)查學(xué)校周邊的環(huán)境問題，提出了一些環(huán)保建議，并制定了環(huán)保行動計(jì)劃。在實(shí)施行動計(jì)劃的過程中，學(xué)生們學(xué)會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
綜合實(shí)踐活動注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀。通過參與各種主題活動，學(xué)生們增強(qiáng)了對自然、社會和他人的關(guān)愛之情，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神、創(chuàng)新意識和社會責(zé)任感。例如，在 “關(guān)愛孤寡老人” 主題活動中，學(xué)生們走進(jìn)社區(qū)，為孤寡老人送去了溫暖和關(guān)愛，增強(qiáng)了對老年人的尊重和關(guān)愛之情；在 “科技創(chuàng)新” 主題活動中，學(xué)生們發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，設(shè)計(jì)出了一些富有創(chuàng)意的科技作品，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。
二、教學(xué)方法的運(yùn)用
1、主題活動法
根據(jù)學(xué)生的興趣和實(shí)際情況，選擇一些具有教育意義的主題，開展綜合實(shí)踐活動。例如，“環(huán)保小衛(wèi)士”“科技創(chuàng)新”“傳統(tǒng)文化” 等主題活動，都深受學(xué)生們的喜愛。通過主題活動，學(xué)生們能夠深入了解一個(gè)領(lǐng)域的知識和技能，提高自己的綜合素質(zhì)。
2、小組合作法
將學(xué)生分成小組，讓他們共同完成一個(gè)任務(wù)。在小組合作中，學(xué)生們學(xué)會了如何與他人溝通、協(xié)調(diào)和合作，提高了自己的團(tuán)隊(duì)合作能力。同時(shí)，小組合作也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高教學(xué)效果。
3、實(shí)踐探究法
讓學(xué)生通過實(shí)踐和探究的方式，獲取知識和技能。例如，在 “植物的生長” 主題活動中，學(xué)生們通過種植植物、觀察植物的生長過程，了解了植物的生命周期和生長條件；在 “科學(xué)實(shí)驗(yàn)” 主題活動中，學(xué)生們通過進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，探究了一些科學(xué)現(xiàn)象的原理和規(guī)律。實(shí)踐探究法能夠讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。
三、教學(xué)過程中的亮點(diǎn)
1、學(xué)生的參與度高
在綜合實(shí)踐活動中，學(xué)生們表現(xiàn)出了極高的參與度和積極性。他們主動提出問題、制定計(jì)劃、實(shí)施活動，并積極參與討論和交流。學(xué)生們的參與度高，不僅提高了教學(xué)效果，也培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。
2、教學(xué)內(nèi)容豐富多樣
綜合實(shí)踐活動的教學(xué)內(nèi)容豐富多樣，涵蓋了自然科學(xué)、社會科學(xué)、藝術(shù)等多個(gè)領(lǐng)域。通過參與不同領(lǐng)域的主題活動，學(xué)生們能夠拓寬自己的知識面，提高自己的綜合素質(zhì)。同時(shí)，教學(xué)內(nèi)容的豐富多樣也能夠滿足不同學(xué)生的興趣和需求，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
3、教學(xué)方法靈活多樣
在綜合實(shí)踐活動中，教師采用了靈活多樣的教學(xué)方法，如主題活動法、小組合作法、實(shí)踐探究法等。這些教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高教學(xué)效果。同時(shí)，教師也能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，選擇合適的教學(xué)方法，提高教學(xué)的針對性和實(shí)效性。
四、教學(xué)過程中的'不足之處
1、教學(xué)時(shí)間不足
綜合實(shí)踐活動需要學(xué)生進(jìn)行大量的實(shí)踐和探究，因此需要較長的教學(xué)時(shí)間。然而，在實(shí)際教學(xué)中，由于教學(xué)時(shí)間有限，學(xué)生們往往無法充分進(jìn)行實(shí)踐和探究，影響了教學(xué)效果。
2、教學(xué)資源不足
綜合實(shí)踐活動需要豐富的教學(xué)資源，如實(shí)驗(yàn)器材、圖書資料、網(wǎng)絡(luò)資源等。然而，在實(shí)際教學(xué)中，由于教學(xué)資源不足，學(xué)生們往往無法進(jìn)行深入的實(shí)踐和探究，影響了教學(xué)效果。
3、教師的專業(yè)素養(yǎng)有待提高
綜合實(shí)踐活動是一門綜合性很強(qiáng)的課程，需要教師具備較高的專業(yè)素養(yǎng)。然而，在實(shí)際教學(xué)中，由于教師的專業(yè)素養(yǎng)有待提高，往往無法有效地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐和探究，影響了教學(xué)效果。
五、改進(jìn)措施
1、合理安排教學(xué)時(shí)間
在教學(xué)計(jì)劃中，合理安排綜合實(shí)踐活動的教學(xué)時(shí)間，確保學(xué)生們有足夠的時(shí)間進(jìn)行實(shí)踐和探究。同時(shí)，教師也可以利用課余時(shí)間和節(jié)假日，組織學(xué)生進(jìn)行綜合實(shí)踐活動，提高教學(xué)效果。
2、豐富教學(xué)資源
學(xué)校和教師可以通過多種途徑，豐富綜合實(shí)踐活動的教學(xué)資源。例如，學(xué)�？梢再徺I一些實(shí)驗(yàn)器材和圖書資料，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)條件；教師也可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資料和信息。
提高教師的專業(yè)素養(yǎng)
學(xué)�？梢越M織教師參加各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)，教師也可以通過自我學(xué)習(xí)和實(shí)踐，不斷提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。
總之，小學(xué)綜合實(shí)踐教學(xué)是一門非常重要的課程，對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和社會責(zé)任感具有重要意義。在今后的教學(xué)中，我們將繼續(xù)努力，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
小學(xué)綜合實(shí)踐教學(xué)總結(jié) 18
本學(xué)期，綜合實(shí)踐活動在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo)下，在全體師生的共同努力下，順利地完成了各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)�；仡欉@一學(xué)期的教學(xué)工作，有收獲也有不足，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、教學(xué)工作完成情況
1、課程設(shè)置與實(shí)施
按照教學(xué)大綱的要求，合理設(shè)置了綜合實(shí)踐活動課程，包括信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐、勞動與技術(shù)教育等四個(gè)領(lǐng)域。
根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛好，制定了詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，明確了教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，引導(dǎo)學(xué)生積極參與各種實(shí)踐活動。
2、教學(xué)方法與手段
采用多樣化的教學(xué)方法，如講授法、演示法、討論法、實(shí)踐法等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。在教學(xué)過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。
充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，如多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等，豐富教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式，提高教學(xué)效果。
3、教學(xué)評價(jià)與反饋
建立了科學(xué)合理的教學(xué)評價(jià)體系，采用多元化的評價(jià)方式，如學(xué)生自評、互評、教師評價(jià)等，全面評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)成果。
及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行展示和交流，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時(shí)，根據(jù)學(xué)生的反饋意見，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。
二、教學(xué)工作中的亮點(diǎn)
1、主題活動豐富多彩
結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況和學(xué)生的興趣愛好，開展了豐富多彩的主題活動，如 “環(huán)保小衛(wèi)士”“科技創(chuàng)新大賽”“社區(qū)服務(wù)活動” 等。這些主題活動不僅豐富了學(xué)生的課余生活，還培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。
2、實(shí)踐基地建設(shè)成效顯著
積極與社會各界聯(lián)系，建立了多個(gè)綜合實(shí)踐活動基地，如科技館、博物館、社區(qū)服務(wù)中心等。這些實(shí)踐基地為學(xué)生提供了廣闊的實(shí)踐空間，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中實(shí)踐。
3、教師專業(yè)素養(yǎng)不斷提高
組織教師參加各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)交流活動，不斷提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。同時(shí)，鼓勵(lì)教師積極開展教學(xué)研究和教學(xué)改革，探索適合小學(xué)生的綜合實(shí)踐活動教學(xué)模式。
三、教學(xué)工作中的不足
1、教學(xué)資源相對匱乏
由于學(xué)校的教學(xué)資源有限，在開展綜合實(shí)踐活動時(shí)，有時(shí)會受到場地、設(shè)備等方面的限制。例如，在進(jìn)行科技創(chuàng)新活動時(shí)，缺乏必要的實(shí)驗(yàn)器材和工具，影響了教學(xué)效果。
2、學(xué)生參與度不均衡
在綜合實(shí)踐活動中，部分學(xué)生積極參與，表現(xiàn)出色，但也有部分學(xué)生參與度不高，缺乏積極性和主動性。這可能與學(xué)生的興趣愛好、學(xué)習(xí)能力等方面有關(guān)，需要進(jìn)一步加強(qiáng)引導(dǎo)和教育。
3、教學(xué)評價(jià)不夠科學(xué)
在教學(xué)評價(jià)方面，雖然采用了多元化的評價(jià)方式，但評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)還不夠科學(xué)合理，評價(jià)結(jié)果的客觀性和公正性有待提高。需要進(jìn)一步完善教學(xué)評價(jià)體系，提高教學(xué)評價(jià)的質(zhì)量。
四、改進(jìn)措施
1、加強(qiáng)教學(xué)資源建設(shè)
積極爭取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和社會各界的支持，加大對綜合實(shí)踐活動教學(xué)資源的投入，不斷改善教學(xué)條件。例如，購置必要的實(shí)驗(yàn)器材和工具，建設(shè)更多的`實(shí)踐基地等。
2、提高學(xué)生參與度
關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好和學(xué)習(xí)能力，設(shè)計(jì)不同層次的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動，讓每個(gè)學(xué)生都能在綜合實(shí)踐活動中找到自己的位置，提高學(xué)生的參與度。同時(shí)，加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)和教育，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)新意識。
3、完善教學(xué)評價(jià)體系
進(jìn)一步完善教學(xué)評價(jià)體系，制定科學(xué)合理的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，提高評價(jià)結(jié)果的客觀性和公正性。同時(shí)，加強(qiáng)對教學(xué)評價(jià)結(jié)果的分析和反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。
五、未來展望
綜合實(shí)踐活動是一門富有挑戰(zhàn)性和創(chuàng)新性的課程，在今后的教學(xué)工作中，我們將繼續(xù)努力，不斷探索，不斷創(chuàng)新，為學(xué)生的全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高做出更大的貢獻(xiàn)。我們相信，在全體師生的共同努力下，綜合實(shí)踐活動課程一定會越辦越好，成為學(xué)校教育教學(xué)的一道亮麗風(fēng)景線。
小學(xué)綜合實(shí)踐教學(xué)總結(jié) 19
本學(xué)期，綜合實(shí)踐活動在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，在全體教師的積極參與下，順利地完成了各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)�；仡櫼粚W(xué)期的工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、課程實(shí)施情況
1、教學(xué)內(nèi)容豐富多樣
本學(xué)期，我們根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛好，設(shè)計(jì)了豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容，包括手工制作、科技創(chuàng)新、社區(qū)服務(wù)、傳統(tǒng)文化等。這些內(nèi)容既貼近學(xué)生的生活實(shí)際，又具有一定的挑戰(zhàn)性和趣味性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
2、教學(xué)方法靈活多樣
在教學(xué)過程中，我們采用了多種教學(xué)方法，如講授法、演示法、實(shí)踐法、討論法等。根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，選擇合適的教學(xué)方法，提高了教學(xué)效果。同時(shí)，我們還注重引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
3、教學(xué)評價(jià)多元化
我們建立了多元化的教學(xué)評價(jià)體系，注重對學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果的評價(jià)。在評價(jià)過程中，我們采用了教師評價(jià)、學(xué)生自評、學(xué)生互評等多種評價(jià)方式，全面、客觀地評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。同時(shí)，我們還注重對學(xué)生的激勵(lì)和表揚(yáng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)動力。
二、教學(xué)成果
1、學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了提高
通過綜合實(shí)踐活動的開展，學(xué)生的動手能力、創(chuàng)新能力、合作能力、社會實(shí)踐能力等綜合素質(zhì)得到了提高。學(xué)生在活動中學(xué)會了如何發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，如何與他人合作，如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，如何進(jìn)行自我評價(jià)和反思等。
2、教師的專業(yè)素養(yǎng)得到了提升
在綜合實(shí)踐活動的實(shí)施過程中，教師的專業(yè)素養(yǎng)也得到了提升。教師通過不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，掌握了綜合實(shí)踐活動的教學(xué)方法和教學(xué)策略，提高了自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力。同時(shí)，教師還通過與學(xué)生的互動和交流，了解了學(xué)生的需求和興趣，增強(qiáng)了自己的教育教學(xué)針對性和實(shí)效性。
3、學(xué)校的特色文化得到了彰顯
綜合實(shí)踐活動的開展，為學(xué)校的特色文化建設(shè)提供了有力的支撐。學(xué)校通過開展各種主題的綜合實(shí)踐活動，如科技創(chuàng)新活動、傳統(tǒng)文化活動、社區(qū)服務(wù)活動等，營造了濃厚的`校園文化氛圍，彰顯了學(xué)校的特色文化。
三、存在的問題及改進(jìn)措施
1、存在的問題
�。�1）教學(xué)資源不足。綜合實(shí)踐活動需要大量的教學(xué)資源，如實(shí)驗(yàn)器材、圖書資料、社會實(shí)踐基地等。但是，由于學(xué)校的教學(xué)資源有限，不能滿足教學(xué)的需要。
�。�2）教師的專業(yè)素養(yǎng)有待提高。綜合實(shí)踐活動是一門新興的學(xué)科，對教師的專業(yè)素養(yǎng)要求較高。但是，由于部分教師缺乏相關(guān)的專業(yè)知識和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不能很好地開展教學(xué)活動。
�。�3）教學(xué)評價(jià)體系不完善。綜合實(shí)踐活動的教學(xué)評價(jià)體系還不完善，不能全面、客觀地評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。
2、改進(jìn)措施
（1）加強(qiáng)教學(xué)資源建設(shè)。學(xué)校應(yīng)加大對教學(xué)資源的投入，購置必要的實(shí)驗(yàn)器材、圖書資料等，為教學(xué)活動的開展提供有力的保障。同時(shí)，學(xué)校還應(yīng)積極開發(fā)和利用校外教學(xué)資源，如社會實(shí)踐基地、科技館、博物館等，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道。
�。�2）加強(qiáng)教師培訓(xùn)。學(xué)校應(yīng)定期組織教師參加綜合實(shí)踐活動的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。同時(shí)，學(xué)校還應(yīng)鼓勵(lì)教師開展教學(xué)研究和教學(xué)反思，不斷探索和創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)策略。
�。�3）完善教學(xué)評價(jià)體系。學(xué)校應(yīng)建立健全綜合實(shí)踐活動的教學(xué)評價(jià)體系，注重對學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果的評價(jià)。在評價(jià)過程中，應(yīng)采用多元化的評價(jià)方式，全面、客觀地評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。同時(shí)，學(xué)校還應(yīng)加強(qiáng)對教師的教學(xué)評價(jià)，激勵(lì)教師不斷提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。
四、未來展望
綜合實(shí)踐活動是一門富有創(chuàng)新性和實(shí)踐性的學(xué)科，對學(xué)生的綜合素質(zhì)和未來發(fā)展具有重要的意義。在今后的教學(xué)工作中，我們將繼續(xù)努力，不斷探索和創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。同時(shí)，我們還將積極開發(fā)和利用教學(xué)資源，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長提供更好的環(huán)境和條件。相信在全體師生的共同努力下，我們的綜合實(shí)踐活動一定會取得更加豐碩的成果。
小學(xué)綜合實(shí)踐教學(xué)總結(jié) 20
綜合實(shí)踐活動是一門基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，緊密貼近學(xué)生自身生活與社會生活，由學(xué)生自主實(shí)踐和探索，體現(xiàn)對知識綜合運(yùn)用的全新課程。在小學(xué)階段開展綜合實(shí)踐教學(xué)，對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和社會責(zé)任感具有重要意義。現(xiàn)將本學(xué)期小學(xué)綜合實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成
1、知識與技能目標(biāo)
通過綜合實(shí)踐活動，學(xué)生們了解了各種主題的相關(guān)知識，如環(huán)保、傳統(tǒng)文化、科技創(chuàng)新等。同時(shí)，學(xué)生們在實(shí)踐過程中掌握了多種技能，如調(diào)查研究、資料收集與整理、團(tuán)隊(duì)合作、動手操作等。
2、過程與方法目標(biāo)
在綜合實(shí)踐活動中，學(xué)生們經(jīng)歷了提出問題、制定計(jì)劃、實(shí)施活動、總結(jié)反思等過程。通過這些過程，學(xué)生們學(xué)會了如何運(yùn)用科學(xué)的方法解決問題，提高了自主學(xué)習(xí)和探究的能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
綜合實(shí)踐活動培養(yǎng)了學(xué)生們的創(chuàng)新意識、合作精神和社會責(zé)任感。學(xué)生們在活動中學(xué)會了尊重他人、關(guān)愛環(huán)境、珍惜資源，樹立了正確的價(jià)值觀和人生觀。
二、教學(xué)內(nèi)容與方法
1、教學(xué)內(nèi)容
本學(xué)期的綜合實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容涵蓋了多個(gè)領(lǐng)域，包括環(huán)保主題的 “垃圾分類我先行”、傳統(tǒng)文化主題的 “走進(jìn)傳統(tǒng)節(jié)日”、科技創(chuàng)新主題的 “小小發(fā)明家” 等。每個(gè)主題都結(jié)合了學(xué)生的生活實(shí)際，具有較強(qiáng)的趣味性和實(shí)踐性。
2、教學(xué)方法
�。�1）主題探究法
根據(jù)不同的主題，引導(dǎo)學(xué)生提出問題，然后通過調(diào)查研究、實(shí)驗(yàn)探究等方式尋找答案。例如，在 “垃圾分類我先行” 主題中，學(xué)生們通過調(diào)查家庭和學(xué)校的垃圾分類情況，了解了垃圾分類的重要性和方法。
�。�2）小組合作法
將學(xué)生分成小組，共同完成一個(gè)任務(wù)。在小組合作中，學(xué)生們學(xué)會了分工合作、互相支持、共同進(jìn)步。例如，在 “小小發(fā)明家” 主題中，學(xué)生們組成小組，共同設(shè)計(jì)和制作一個(gè)小發(fā)明。
�。�3）實(shí)踐體驗(yàn)法
讓學(xué)生通過親身體驗(yàn)來學(xué)習(xí)和成長。例如，在 “走進(jìn)傳統(tǒng)節(jié)日” 主題中，學(xué)生們親自參與傳統(tǒng)節(jié)日的慶�；顒�，如包粽子、做月餅等，感受傳統(tǒng)文化的魅力。
三、教學(xué)成果與收獲
1、學(xué)生方面
�。�1）學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣得到了提高。綜合實(shí)踐活動的內(nèi)容豐富多彩，形式多樣，激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。學(xué)生們在活動中積極主動，樂于探索，學(xué)習(xí)效果顯著。
�。�2）學(xué)生們的綜合能力得到了提升。通過綜合實(shí)踐活動，學(xué)生們的調(diào)查研究能力、資料收集與整理能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、動手操作能力等都得到了鍛煉和提高。同時(shí)，學(xué)生們的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力也得到了培養(yǎng)。
�。�3）學(xué)生們的社會責(zé)任感得到了增強(qiáng)。在綜合實(shí)踐活動中，學(xué)生們關(guān)注社會問題，積極參與社會實(shí)踐，為解決社會問題貢獻(xiàn)自己的力量。例如，在 “垃圾分類我先行” 主題中，學(xué)生們通過宣傳垃圾分類知識，提高了人們的環(huán)保意識。
2、教師方面
�。�1）教師的教學(xué)理念得到了更新。綜合實(shí)踐活動強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。通過開展綜合實(shí)踐教學(xué)，教師們的教學(xué)理念得到了更新，更加注重學(xué)生的.全面發(fā)展。
（2）教師的教學(xué)能力得到了提高。在綜合實(shí)踐教學(xué)中，教師需要具備較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力、指導(dǎo)能力和評價(jià)能力。通過不斷地實(shí)踐和探索，教師們的教學(xué)能力得到了提高，能夠更好地指導(dǎo)學(xué)生開展綜合實(shí)踐活動。
四、存在的問題與改進(jìn)措施
1、存在的問題
（1）教學(xué)資源不足。綜合實(shí)踐活動需要大量的教學(xué)資源，如實(shí)驗(yàn)器材、圖書資料、社會實(shí)踐基地等。目前，學(xué)校的教學(xué)資源還不能完全滿足綜合實(shí)踐教學(xué)的需求。
�。�2）評價(jià)體系不完善。綜合實(shí)踐活動的評價(jià)方式比較單一，主要以教師評價(jià)為主。缺乏學(xué)生自評、互評和家長評價(jià)等多元化的評價(jià)方式，不能全面地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
（3）教師的專業(yè)素養(yǎng)有待提高。綜合實(shí)踐活動涉及多個(gè)領(lǐng)域的知識和技能，對教師的專業(yè)素養(yǎng)要求較高。目前，部分教師在綜合實(shí)踐教學(xué)方面還存在著知識儲備不足、教學(xué)方法單一等問題。
2、改進(jìn)措施
�。�1）加大教學(xué)資源的投入。學(xué)校應(yīng)積極爭取社會各界的支持，加大對綜合實(shí)踐教學(xué)資源的投入，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)條件。
�。�2）完善評價(jià)體系。建立多元化的評價(jià)體系，包括學(xué)生自評、互評、家長評價(jià)和教師評價(jià)等。評價(jià)內(nèi)容應(yīng)涵蓋學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)成果，全面地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
�。�3）加強(qiáng)教師培訓(xùn)。學(xué)校應(yīng)定期組織教師參加綜合實(shí)踐教學(xué)培訓(xùn)，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。同時(shí)，教師也應(yīng)積極主動地學(xué)習(xí)和探索，不斷提高自己的綜合實(shí)踐教學(xué)水平。
總之，本學(xué)期的小學(xué)綜合實(shí)踐教學(xué)工作取得了一定的成績，但也存在一些問題。在今后的教學(xué)工作中，我們將繼續(xù)努力，不斷探索和創(chuàng)新，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的綜合實(shí)踐教學(xué)服務(wù)，培養(yǎng)出更多具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的優(yōu)秀人才。
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