最新英語(yǔ)教學(xué)總結(jié)
總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)，它可以給我們下一階段的學(xué)習(xí)和工作生活做指導(dǎo)，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結(jié)了。那么你真的懂得怎么寫總結(jié)嗎？以下是小編收集整理的最新英語(yǔ)教學(xué)總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。
最新英語(yǔ)教學(xué)總結(jié)1
本學(xué)年，我擔(dān)任一年級(jí)和三年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作已經(jīng)有一段時(shí)間了。在這個(gè)過(guò)程中，我對(duì)自己提出了嚴(yán)格的要求，并積極向老師請(qǐng)教，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況和學(xué)生的需要，勤奮努力地進(jìn)行教學(xué)工作。我注重計(jì)劃、組織和有序地開展教學(xué)，以確保教學(xué)工作的有效性�；仡欉^(guò)去，展望未來(lái)，為了讓自己在今后的工作中取得更大的進(jìn)步，我現(xiàn)在對(duì)本學(xué)年的教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)。希望能夠發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)教訓(xùn)，并在今后的工作中不斷進(jìn)步，推動(dòng)教育工作再上新臺(tái)階。
一、我認(rèn)真?zhèn)湔n的過(guò)程中，不僅準(zhǔn)備好了學(xué)生們所需的教材和教法，還結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，針對(duì)一年級(jí)和三年級(jí)的不同教學(xué)目標(biāo)分別進(jìn)行備課。對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生，我注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)訓(xùn)練他們認(rèn)讀單詞的能力來(lái)提高他們的語(yǔ)言水平。同時(shí)，我也鼓勵(lì)他們?cè)囍７陆滩纳系膯卧~書寫，以增強(qiáng)他們的記憶和表達(dá)能力。而對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生，我在保持他們的興趣的基礎(chǔ)上引入新的知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)加大聽寫單詞的力度來(lái)幫助他們鞏固所學(xué)的內(nèi)容。在備課過(guò)程中，我詳細(xì)記錄了課程類型、采用的教學(xué)方法，以及教學(xué)過(guò)程的程序和時(shí)間安排，并認(rèn)真撰寫了教案。每一堂課之前，我都做好充分的準(zhǔn)備工作，制作各種有趣的教具以吸引學(xué)生的注意力。課后，我及時(shí)總結(jié)該課的教學(xué)效果，并寫好教學(xué)后記。同時(shí)，我還積極搜集每一課本上的知識(shí)要點(diǎn)，整理成集。我始終堅(jiān)持“有備而來(lái)”的原則，致力于給學(xué)生提供最好的教育。我相信通過(guò)我的認(rèn)真?zhèn)湔n和精心準(zhǔn)備的教學(xué)內(nèi)容，每一堂課都能更加生動(dòng)有趣地展開，使學(xué)生們更好地掌握知識(shí)。
二、加強(qiáng)課堂技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解更加清晰、條理化和準(zhǔn)確。注重情感化和生動(dòng)化，使課堂線索清晰、層次分明，言簡(jiǎn)意賅、深入淺出。在課堂上主動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增強(qiáng)師生交流，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，確保學(xué)生容易、輕松、愉快地學(xué)習(xí)。精心講解和練習(xí)，盡量減少自己的發(fā)言時(shí)間，讓學(xué)生有更多口頭表達(dá)和動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)。同時(shí)，根據(jù)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和能力水平，全面提升各個(gè)層級(jí)的學(xué)生。目前，學(xué)生們普遍反映喜歡上英語(yǔ)課程，尤其是一年級(jí)學(xué)生。
三、虛心向其他教師請(qǐng)教，積極采取答疑探討的方式提升教學(xué)。我注重與其他老師交流，分享各個(gè)單元的教學(xué)方法，并傾聽其他老師的課程，邊聽邊總結(jié)、互相借鑒，從中汲取優(yōu)點(diǎn)并糾正自身不足。
四、請(qǐng)保證作業(yè)的`完成度和質(zhì)量，讓學(xué)生進(jìn)行精讀和精練。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，制定有針對(duì)性和層次性的作業(yè)內(nèi)容。批改學(xué)生的作業(yè)要及時(shí)認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程中遇到的問(wèn)題進(jìn)行分類總結(jié)，進(jìn)行詳細(xì)的評(píng)講，并根據(jù)相關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，以達(dá)到有效教學(xué)。鑒于三年級(jí)學(xué)生的能力，可以培養(yǎng)小組長(zhǎng)幫助我檢查其他學(xué)生在朗讀和背誦課文方面的表現(xiàn)。
五、我們應(yīng)該堅(jiān)持使用英語(yǔ)來(lái)組織課堂教學(xué)，即用英語(yǔ)來(lái)教授英語(yǔ)（Teaching English through English）。并且要注重所使用語(yǔ)言的正確性、純正性和流利性。隨著教學(xué)改革的不斷深入，新的教材層出不窮，越來(lái)越注重語(yǔ)言的真實(shí)性、地道性和交際性。通過(guò)用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)，教師不僅可以將語(yǔ)言用作講解知識(shí)、傳達(dá)信息和傳授技能的工具，更將其視為要傳授的知識(shí)和技能本身。目前，由于課堂仍然是大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)和使用英語(yǔ)的唯一方式和場(chǎng)所，教師應(yīng)更加關(guān)注知識(shí)和信息傳遞的形式，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)語(yǔ)言環(huán)境。在我運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，我注重所使用的英語(yǔ)語(yǔ)言的可接受性、簡(jiǎn)明性、階段性和實(shí)用性。具體做法如下：
1、為了幫助一年級(jí)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，我們決定給每個(gè)學(xué)生起一個(gè)英文名字。經(jīng)過(guò)整個(gè)學(xué)年的培訓(xùn)，每個(gè)學(xué)生都能夠準(zhǔn)確地說(shuō)出自己的英文名字，甚至有些學(xué)生還能夠說(shuō)出其他同學(xué)的英文名字。在課堂上，我們將使用這些英文名字來(lái)點(diǎn)名并讓學(xué)生回答問(wèn)題。這樣可以幫助學(xué)生更好地適應(yīng)英語(yǔ)環(huán)境，并提高他們的英語(yǔ)口語(yǔ)能力。
2、我將課堂教學(xué)組織得豐富多樣，充滿新鮮感和挑戰(zhàn)性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并逐步增加他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。我會(huì)不斷引入新的用語(yǔ)，擴(kuò)大課堂用語(yǔ)的范圍，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中提高自己。
3、用英語(yǔ)授課。不管上對(duì)話課還是課文課，我都堅(jiān)持使用英語(yǔ)。盡量采用學(xué)生學(xué)過(guò)的詞匯，但難免有不少學(xué)生不懂的詞匯，如在用英語(yǔ)介紹課文背景知識(shí)時(shí)，這時(shí)輔之于實(shí)物、掛圖、簡(jiǎn)筆畫、表情、手勢(shì)、表演等，或者借助板書形式加以說(shuō)明�？傊�，注意所用的語(yǔ)言略高于學(xué)生現(xiàn)有水平。
4、我努力提高自己的發(fā)音、語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)言準(zhǔn)確性，并根據(jù)不同年級(jí)的學(xué)生調(diào)整語(yǔ)速的快慢。
5、努力創(chuàng)造和設(shè)計(jì)英語(yǔ)語(yǔ)言情景。把課堂當(dāng)作培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的場(chǎng)所，鼓勵(lì)學(xué)生多講英語(yǔ)，在英語(yǔ)課上，除組織三年級(jí)學(xué)生開展課文表演、課文復(fù)述等活動(dòng)外，還經(jīng)常根據(jù)所教內(nèi)容，呈現(xiàn)與學(xué)生學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的用語(yǔ)。并經(jīng)常啟發(fā)和組織三年級(jí)學(xué)生用英語(yǔ)簡(jiǎn)單討論一些他們感興趣的或大家都共同關(guān)注的話題，既活躍了課堂氣氛，提高了他們的聽說(shuō)能力，又深化了教材內(nèi)容。
六、在這一學(xué)年的教學(xué)工作中，我除了對(duì)一年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)興趣外，還致力于培養(yǎng)三年級(jí)學(xué)生的自學(xué)能力。此外，我對(duì)優(yōu)秀生也提出了額外要求，要求他們背誦課文，并鼓勵(lì)他們尋找閱讀材料，以提高他們的閱讀能力，為他們?cè)谒哪昙?jí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我很高興地宣布，在本區(qū)小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)與閱讀比賽中，我的學(xué)生楊酈梅獲得了二等獎(jiǎng)，而我自己也獲得了輔導(dǎo)二等獎(jiǎng)。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考試就是一種考驗(yàn)，無(wú)論成績(jī)高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)年的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在下個(gè)學(xué)年如何自我提高，如何共同提高所教年級(jí)的英語(yǔ)水平。無(wú)論怎樣辛苦。
最新英語(yǔ)教學(xué)總結(jié)2
本學(xué)期我擔(dān)任小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作，在本學(xué)期的教學(xué)中，我深深地感到教小學(xué)英語(yǔ)的難與累。正因?yàn)槿绱耍覈?yán)格遵從教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)：課前認(rèn)真?zhèn)湔n，做到既備教材，又備學(xué)生，因材施教，努力實(shí)施課程改革，積極探索小學(xué)英語(yǔ)快樂(lè)課堂。小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)的目的是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，使他們樹立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在英語(yǔ)課堂中，怎樣創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的興趣是搞好小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，下面結(jié)合本學(xué)期教學(xué)實(shí)踐總結(jié)一下教學(xué)情況如下：
一、認(rèn)真?zhèn)湔n，面向全體，因材施教
在教學(xué)中，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真閱讀各種資料、參考書，認(rèn)真編寫好教學(xué)計(jì)劃，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和向其他教師取得經(jīng)驗(yàn)，不斷的加以改善。在傳授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，不厭其煩，耐心教導(dǎo)學(xué)生，還耐心的輔導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)，在傳授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，并對(duì)他們進(jìn)行思想教育，教育優(yōu)生幫助后進(jìn)生，鼓勵(lì)優(yōu)生課后幫助后進(jìn)生。
二、在課堂上認(rèn)真上課
在課堂上，認(rèn)真授課，運(yùn)用實(shí)物教具，情景教學(xué)手勢(shì)語(yǔ)言等方法來(lái)啟發(fā)教育學(xué)生，教學(xué)生做游戲，唱英語(yǔ)歌曲等來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的`興趣，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)問(wèn)，注重師生互動(dòng)，培養(yǎng)師生感情，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并不厭其煩地領(lǐng)讀、講解、分析，盡力讓學(xué)生多掌握知識(shí)。
三、批改作業(yè)方面
我們應(yīng)該設(shè)定一個(gè)嚴(yán)格的任務(wù)時(shí)間表，要求學(xué)生及時(shí)完成作業(yè)并在規(guī)定時(shí)間內(nèi)進(jìn)行批改。同時(shí)，我們也要提供詳細(xì)的講解，針對(duì)普遍出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行分析和重復(fù)講解，充分利用晚修時(shí)間。對(duì)于個(gè)別學(xué)生的作業(yè)，我們還會(huì)采取面對(duì)面批改的方式，一一分析講解，幫助他們解決疑難問(wèn)題，以提高教學(xué)質(zhì)量。
四、在語(yǔ)音方面
為提高學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)讀音，常利用課外時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)生的48個(gè)音標(biāo)，并在教單詞過(guò)程中，不斷糾正學(xué)生的讀音，同時(shí)，也常讓學(xué)生聽英語(yǔ)歌曲以及課文的錄音磁帶，還對(duì)學(xué)生的強(qiáng)制性地背書訓(xùn)練。
五、抓好單元測(cè)試關(guān)
各個(gè)單元是考察每位同學(xué)在各階段的學(xué)習(xí)成果，因此應(yīng)該予以重視。
我每次考試前都讓學(xué)生認(rèn)真復(fù)習(xí)好該單元并能消化運(yùn)用了就考試，爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生每單元的過(guò)關(guān)，對(duì)于單元不能及格的學(xué)生及時(shí)采取措施幫助他們復(fù)習(xí)查漏，教師教育學(xué)生幫助，讓不能過(guò)關(guān)的學(xué)生及時(shí)過(guò)關(guān)。而期中考更是檢查前半階段的學(xué)習(xí)成果。考試前進(jìn)行有系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，考試后進(jìn)行分析結(jié)。從中段考試可以看出兩個(gè)班的平均水平相差較大，三班的差生面相對(duì)較大。所以在中段考后的時(shí)間里，我把力量主要集中在兩班的差生輔導(dǎo)上，特別是三班，以縮短差距。另外，還發(fā)現(xiàn)學(xué)生的綜合能力不夠強(qiáng)，所以以后的教學(xué)中要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。讓學(xué)生輕松學(xué)，容易掌握。而期考結(jié)果證明，適當(dāng)輔導(dǎo)差生對(duì)班的整體發(fā)展有很大幫助
六、自身的學(xué)習(xí)
由于我在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方面經(jīng)驗(yàn)不足，所以我非常珍惜一切學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，努力向其他老師學(xué)習(xí)。我積極收集各種有趣的游戲和活動(dòng)，用心準(zhǔn)備課堂教學(xué)。同時(shí)，我也會(huì)多聽錄音磁帶，提升自己的聽力水平。
以上是我這學(xué)期在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方面取得成績(jī)與經(jīng)驗(yàn)，但也存在許多不足，尤其是后進(jìn)生的工作，做的不夠好，以致成績(jī)不夠理想。
在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)謙虛請(qǐng)教別老師，彌補(bǔ)自己的不足，爭(zhēng)取邁上一個(gè)新的臺(tái)階，真正實(shí)現(xiàn)教師的自身價(jià)值，也實(shí)現(xiàn)我心目中教師的定位。
最新英語(yǔ)教學(xué)總結(jié)3
在各位的不懈支持下，我很好地完成了八年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)工作時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束。在家長(zhǎng)和學(xué)生。為了能在以后的工作中更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，現(xiàn)就本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：
這學(xué)期我擔(dān)任八年級(jí)（1）班的英語(yǔ)教學(xué)工作。由于這些學(xué)生的基礎(chǔ)都不好，小部分學(xué)生太輕浮，學(xué)習(xí)不扎實(shí)。可是大部分學(xué)生還是很實(shí)在，刻苦努力，積極向上，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心和同事互相學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力。
教育教學(xué)工作方面：
1、課前認(rèn)真：備好課。
2、多觀摩優(yōu)秀教師的課堂，學(xué)習(xí)他們成熟的教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)水平需付出努力、積累經(jīng)驗(yàn)。要多傾聽他人上課的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真記錄下來(lái)，并且務(wù)必確保每一次觀摩都有所收獲。
3、鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n。我認(rèn)真鉆研教材，把握住知識(shí)點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n。
4、組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的.興趣，課堂上說(shuō)練結(jié)合，布置好課外作業(yè)。
5、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，初二學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始，比如，多做思想工作，從生活上關(guān)心他。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評(píng)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>
6、熱愛(ài)學(xué)生，平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。在教學(xué)工作中，我努力提高自己對(duì)學(xué)生的親和力，與學(xué)生建立和睦友好的關(guān)系。
7、我們應(yīng)該更加注重關(guān)心思想和學(xué)習(xí)進(jìn)展較慢的學(xué)生，不僅要關(guān)注他們的學(xué)業(yè)，還要關(guān)心他們的日常生活。了解他們的內(nèi)心世界是非常重要的。
改進(jìn)措施：
1、多與學(xué)生溝通。多些主動(dòng)和學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況非常重要，這樣有利于針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，無(wú)論備課多認(rèn)真仔細(xì)也很難適應(yīng)不同班級(jí)的情況，只有溝通、了解，才能更好地解決各個(gè)班級(jí)的不同問(wèn)題。
2、注重組織教學(xué)，嚴(yán)格要求學(xué)生。大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，這些學(xué)生已經(jīng)形成了厭學(xué)的習(xí)慣，頂多是完成老師布置的作業(yè)就算了，對(duì)于容易掌握的內(nèi)容他們也不敢沾染，所以必須嚴(yán)格要求他們。由于學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)自覺(jué)性，所以上課時(shí)間是他們學(xué)習(xí)的主要時(shí)間。
3、運(yùn)用多種技巧教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。“興趣是的老師”！教師應(yīng)利用學(xué)生熱情好奇的這一特點(diǎn)，從日常生活中的口語(yǔ)出發(fā)，嘗試用英語(yǔ)與學(xué)生對(duì)話，或用趣事吸引學(xué)生注意力，引發(fā)他們的興趣，使學(xué)生對(duì)本課程產(chǎn)生興趣。并且，在教學(xué)中要運(yùn)用多種教學(xué)手段，注意聽力與口語(yǔ)的訓(xùn)練。
在本學(xué)年的教學(xué)工作中，除了培養(yǎng)學(xué)生的興趣外，我還注重培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。我鼓勵(lì)優(yōu)秀生背誦對(duì)話，并激勵(lì)他們自己尋找閱讀材料，以提高閱讀能力。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考試成為考驗(yàn)我教學(xué)成果的一種方式。無(wú)論學(xué)生成績(jī)好壞，都能反映出我的教學(xué)成果。然而，我意識(shí)到這并非最重要的事情，更關(guān)鍵的是如何在下個(gè)學(xué)年中不斷提高自己。因此，我決心繼續(xù)努力，積極發(fā)問(wèn)，深入思考，爭(zhēng)取取得更大的進(jìn)步。
最新英語(yǔ)教學(xué)總結(jié)4
一學(xué)期即將結(jié)束，回顧一個(gè)學(xué)期的工作，忙碌而充實(shí)，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，讓我收獲很多，備課、上課以及對(duì)教材的分析能力都有一定的提升�，F(xiàn)總結(jié)如下：
一、師徒結(jié)隊(duì)及約課
本學(xué)期科級(jí)的上課課型為“閱讀與寫作”，通過(guò)一個(gè)學(xué)期的聽課、上課、磨課及每月一節(jié)約課的教學(xué)研討活動(dòng)，我對(duì)教學(xué)理念、上課思路和上課流程有了一定的提升。總結(jié)本學(xué)期的閱讀課模式為“導(dǎo)、讀、練、用”四步。“導(dǎo)——感知文本，讀——獲取信息，練——學(xué)習(xí)語(yǔ)言，用——體驗(yàn)交流”四步閱讀教學(xué)模式在課堂中得到了有效運(yùn)用，使我看到了學(xué)生們?cè)谟⒄Z(yǔ)閱讀中潛在的巨大潛能。為加強(qiáng)小學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，我認(rèn)為應(yīng)該從初學(xué)英語(yǔ)的階段開始，采用多樣化的教學(xué)手段來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的濃厚興趣，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性；以問(wèn)題導(dǎo)引的方式引領(lǐng)學(xué)生由略讀走向精讀，并灌輸學(xué)習(xí)策略；通過(guò)豐富的語(yǔ)言材料，不斷提升學(xué)生的閱讀能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為他們未來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、閱讀――寫作的教學(xué)方法總結(jié)：
�。ㄒ唬┣捎梦缇殻ぐl(fā)學(xué)生閱讀興趣。
在10月份，我們決定將午練時(shí)間轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生在校閱讀時(shí)間，目的是讓學(xué)生通過(guò)閱讀來(lái)提升閱讀能力并培養(yǎng)對(duì)閱讀的興趣。
1、讓phonics真正運(yùn)用到閱讀中。當(dāng)學(xué)生遇到不會(huì)讀的單詞，筆者引導(dǎo)、鼓勵(lì)他們通過(guò)phonics解決單詞的發(fā)音問(wèn)題。筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生在運(yùn)用phonics解決單詞的發(fā)音問(wèn)題后獲取一定的成功感。
2、鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立閱讀。在開始的兩次閱讀中，學(xué)生更多地表現(xiàn)出不安，特別是學(xué)困生，遇到不會(huì)的單詞或理解不了的句子時(shí)馬上找同桌或老師幫忙。這些現(xiàn)象都不利于學(xué)生閱讀的。因此在學(xué)生閱讀前和閱讀中，筆者讓學(xué)生理解并運(yùn)用一些閱讀技巧我策略。根據(jù)現(xiàn)在學(xué)生閱讀材料，筆者主要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并運(yùn)用了尋讀法（scanning）。同略讀一樣也是一種快速閱讀技巧。與略讀不同的是，它帶有明確的目的性，有針對(duì)地尋找問(wèn)題的答案，比如從閱讀材料中迅速查找某一項(xiàng)具體事實(shí)或某一特定信息，如人物、事件、時(shí)間、地點(diǎn)、數(shù)字等。尋讀既有速度，在尋讀時(shí)閱讀者可以把整段整段的文字直接映入大腦，不必字字句句過(guò)目，眼光要自上而下、一目十行地尋找與問(wèn)題內(nèi)容相關(guān)的詞句，一旦發(fā)現(xiàn)有關(guān)的內(nèi)容，就稍做停留，無(wú)關(guān)的內(nèi)容則很快掠過(guò)。運(yùn)用這種方法，閱讀者就能在最短的時(shí)間內(nèi)掠過(guò)盡可能多的閱讀內(nèi)容。
尋讀法是閱讀教學(xué)中常用的一種技巧。它主要應(yīng)用于判斷正誤題、將圖文配對(duì)和填寫信息到圖表等閱讀活動(dòng)中。在具體實(shí)施時(shí)，我使用了競(jìng)賽讀、限時(shí)讀等游戲形式，以提高學(xué)生的尋讀能力和關(guān)鍵詞抓取能力。
為了讓自己了解學(xué)生對(duì)閱讀篇章的理解程度，筆者要求學(xué)生給對(duì)應(yīng)的題目劃出相應(yīng)的“證據(jù)”并標(biāo)出序號(hào)；如果是是非判斷題，給被判斷錯(cuò)誤的題目圈出錯(cuò)處并改正。
另外，為了讓學(xué)生不陷入純粹的閱讀過(guò)程中，我要求他們?cè)陂喿x中選取兩個(gè)自己喜歡的句子。這樣可以為寫作做好準(zhǔn)備。
（二）閱讀引領(lǐng)寫作
在10月份的鋪墊下，在11月份，本人在引導(dǎo)學(xué)生閱讀《名師伴讀》中，主要以分析文章結(jié)構(gòu)為主。
在讀寫課型中，我嘗試了新的教學(xué)方法。四年級(jí)上冊(cè)的讀寫課主要是通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片并寫出相應(yīng)的句子來(lái)進(jìn)行。經(jīng)過(guò)十月份的一些寫作訓(xùn)練，本月我試圖通過(guò)閱讀的方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英文寫作。比如在教學(xué)《四年級(jí)上冊(cè)》第四單元的`讀寫課中，我首先引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，討論圖片內(nèi)容，并閱讀相關(guān)文章，分析文章結(jié)構(gòu)；然后引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖片寫出句子，并將這些句子串聯(lián)成段落。例如，課文圖1：在這節(jié)課中，我主要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察圖片來(lái)寫句子。在完成課文圖的練習(xí)基礎(chǔ)上，我增加了兩張圖片（圖2），并引導(dǎo)學(xué)生完成相應(yīng)的寫句子練習(xí)。接著，我向?qū)W生提問(wèn)：“如果要把這四個(gè)句子放在一個(gè)總分總的文章里，它們應(yīng)該屬于哪個(gè)部分？”然后讓學(xué)生為文章的“總”部分寫句子。由于在十月份的閱讀中，學(xué)生已經(jīng)積累了一定數(shù)量的句子，所以他們?cè)谶@節(jié)課的說(shuō)和寫方面有了較豐富的表達(dá)。
為了提升小學(xué)生對(duì)寫作的興趣，我思考了一個(gè)有趣的方法——制作小人書。小人書是將一張A4紙折疊成一個(gè)迷你書籍，方便手持閱讀。學(xué)生們可以在寫作的過(guò)程中進(jìn)行繪畫和創(chuàng)作，讓他們的想象力得以釋放，使寫作不再局限于枯燥的文字之中。
�。ㄈ┈F(xiàn)總結(jié)我的中年級(jí)閱讀――寫作的教學(xué)方法：
1、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生閱讀感興趣且難度適中的英文文章，幫助他們體驗(yàn)到英語(yǔ)閱讀的樂(lè)趣。
2、引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中收集自己喜歡有句子，每閱讀一篇文章收集1—2句。并關(guān)注文章的寫作結(jié)構(gòu)。
3、引導(dǎo)學(xué)生看圖寫句子并形成文章。
4、以做小人書的方式引導(dǎo)學(xué)生開始英文寫作。
5、在班上展覽小人書，互閱讀小人書。
三、單詞聽寫方面。
本學(xué)期的單詞聽寫方式于以往的有所改變，以前聽寫的單詞我習(xí)慣于今天聽寫第一單元的單詞，明天聽寫第二單元的單詞。這學(xué)期一星期內(nèi)聽寫的內(nèi)容一樣，并且學(xué)生要記錄自己在本星期的聽寫的這一個(gè)或那一個(gè)單詞的錯(cuò)誤次數(shù)，單詞一錯(cuò)再錯(cuò)可以說(shuō)明兩個(gè)問(wèn)題：
四、學(xué)生師徒結(jié)隊(duì)
我將班的學(xué)生進(jìn)行師徒結(jié)隊(duì)，每天給出相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，在每天放學(xué)時(shí)會(huì)以抽簽的方式抽兩三個(gè)學(xué)生進(jìn)行檢查，被抽到的學(xué)生能通過(guò)檢查得2個(gè)印章，師傅得一個(gè)印章，也可以申請(qǐng)被檢查，每天3個(gè)名額。機(jī)會(huì)先到先得。抽查不過(guò)關(guān)的扣印章并復(fù)習(xí)到到過(guò)關(guān)為止。
最新英語(yǔ)教學(xué)總結(jié)5
在高三最后一個(gè)學(xué)期中，我兢兢業(yè)業(yè)地備課、上課，并及時(shí)批改作業(yè)和進(jìn)行詳細(xì)的講評(píng)。我還盡心盡力地做好課后輔導(dǎo)工作，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，并給予充分尊重。在教學(xué)過(guò)程中，我積極發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和實(shí)際應(yīng)用能力，以確保他們能夠真正從中受益。通過(guò)這一學(xué)期的努力，我不僅不斷提高了自己的教學(xué)水平，同時(shí)也增強(qiáng)了自己的思想覺(jué)悟。最終，我順利完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)。下面是我對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作的總結(jié)：
一、進(jìn)行了英語(yǔ)學(xué)情分析。
這一學(xué)年教授高三1、2班的學(xué)生，極少學(xué)生能達(dá)到優(yōu)秀檔次，而且能及格的.學(xué)生人數(shù)也不多。不少學(xué)生感到英語(yǔ)特別難學(xué)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)比較頭疼。開學(xué)之初即對(duì)學(xué)情進(jìn)行了認(rèn)真分析。
二、把教學(xué)計(jì)劃落到實(shí)處。
本年度教學(xué)工作重心即在進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)上鞏固和加深對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握，提升解決問(wèn)題的能力，所以教學(xué)工作安排上把重心放在了對(duì)課本知識(shí)的復(fù)習(xí)上。平時(shí)復(fù)習(xí)中把高中英語(yǔ)復(fù)習(xí)語(yǔ)法項(xiàng)目中的13個(gè)專題適當(dāng)融合進(jìn)去。通過(guò)練習(xí)和講解，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)法的理解和對(duì)英語(yǔ)用法的復(fù)習(xí)鞏固。同時(shí)大量練習(xí)促進(jìn)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和能力的提高。課本復(fù)習(xí)是學(xué)生能力提高的關(guān)鍵。從開學(xué)之初即對(duì)課本知識(shí)點(diǎn)認(rèn)真歸納和總結(jié)，通過(guò)練習(xí)的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)反饋。主要是各地市的模擬試卷，認(rèn)真把握教學(xué)工作中的練習(xí)環(huán)節(jié)。
三、聽力訓(xùn)練作好提高成績(jī)保障。
我們訂購(gòu)了一套聽力書籍，供學(xué)生在課堂上或課外時(shí)間進(jìn)行聽力訓(xùn)練。這套材料是由經(jīng)過(guò)高考的播音員錄制的，質(zhì)量非常高。因此，這些標(biāo)準(zhǔn)的聽力材料成為學(xué)生們最有幫助的聽力助手。
四、擴(kuò)大閱讀，培養(yǎng)英語(yǔ)能力。
課外閱讀對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要的。除了能夠增加閱讀量，還可以選擇一些優(yōu)秀的文章作為范文來(lái)背誦。這樣不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠豐富和拓寬學(xué)生的視野。
五、認(rèn)真批閱學(xué)生英語(yǔ)作文，推薦學(xué)生優(yōu)秀作品。
學(xué)生可以通過(guò)使用思維導(dǎo)圖來(lái)輔助英語(yǔ)寫作，這樣可以提高他們的書面表達(dá)能力。為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性，老師還會(huì)對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)作文進(jìn)行多次個(gè)別批閱。
又送走了一屆學(xué)生，不管成績(jī)好壞，作為一個(gè)老師，在工作中還是存在著諸多的不足。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美好的明天貢獻(xiàn)自己的力量。
最新英語(yǔ)教學(xué)總結(jié)6
小學(xué)英語(yǔ)重在真實(shí)自然，貼近學(xué)生的生活。教材中選用的單詞和句式，一般都是社會(huì)中最常見，最基礎(chǔ)的，但由于種種原因，有些學(xué)生還是不能很好的掌握他們的語(yǔ)音、音調(diào)。尤其是一些較難讀的單詞。
當(dāng)學(xué)生剛開始接觸英語(yǔ)時(shí)，他們通常是出于一時(shí)的興趣來(lái)學(xué)習(xí)。他們對(duì)于課堂上的實(shí)踐活動(dòng)和游戲部分非常感興趣，但對(duì)于基本的英語(yǔ)技能，如單詞的發(fā)音和模仿、記憶等方面可能會(huì)感到有些無(wú)聊。隨著時(shí)間的推移，加上一些困難的單詞存在，他們可能會(huì)感到學(xué)習(xí)英語(yǔ)變得索然無(wú)味，因此無(wú)法專心聽講。結(jié)果就是盡管在課堂上記住了一些語(yǔ)音知識(shí)，下了課之后很快就會(huì)忘得一干二凈。隨著學(xué)習(xí)資料的增加，這些學(xué)生在學(xué)習(xí)上面臨的問(wèn)題也更加突出。即使他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性，但由于學(xué)習(xí)的'困難，他們的自信心會(huì)大大減弱。最終，他們甚至可能會(huì)想要放棄學(xué)習(xí)英語(yǔ)的想法。
有些學(xué)生由于內(nèi)向，孤僻的性格。他們不愿開口，不善交往；而開口少，與他人接觸少，往往模仿潛力也差，這就使及他們更不愿參與各種英語(yǔ)練習(xí)活動(dòng)，內(nèi)向的性格使他們回避與別人交往，碰到問(wèn)題常常不向同學(xué)或老師請(qǐng)教，在課堂上害怕表現(xiàn)不佳，有損自我在老師和同學(xué)心目中的形象，降低自我價(jià)值。因此，他們?nèi)狈ψ晕冶憩F(xiàn)的習(xí)慣和勇氣。就連不得不參加的“onebyone”都是極低的聲音，試圖不引起別人的注意。具有這種性格傾向的學(xué)生，不僅僅學(xué)習(xí)上的困難無(wú)法解決，而且語(yǔ)言知識(shí)也不能到達(dá)最大限度的再現(xiàn)。進(jìn)行“pairwork”時(shí)，他們總是不投入，缺乏跟同學(xué)的合作精神。
目前，大部分學(xué)生每周只有三節(jié)課能接觸到英語(yǔ)，加之班額較大，既使在英語(yǔ)課堂上也只有少數(shù)優(yōu)秀的、用心的學(xué)生想?yún)⑴c語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，一堂課上單詞、對(duì)話或課文等教學(xué)資料一項(xiàng)接一項(xiàng)，對(duì)于學(xué)習(xí)潛力不強(qiáng)的學(xué)生來(lái)說(shuō)猶如看電影似的過(guò)了一遍，根本掌握不了。
課后沒(méi)有很好的語(yǔ)言環(huán)境，學(xué)生語(yǔ)音掌握更加困難。由于不明白英語(yǔ)的基本音標(biāo)，有些學(xué)生應(yīng)對(duì)已遺忘的單音節(jié)詞不知所措，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)單詞實(shí)在難記，這使英語(yǔ)課成了死記硬背的代名詞。如果教師試圖透過(guò)超多的練習(xí)來(lái)鞏固學(xué)生所學(xué)的語(yǔ)言點(diǎn)。
小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)困難的原因有很多，既包括內(nèi)在原因，也包括外在原因。由于這些原因錯(cuò)綜復(fù)雜，如果只是簡(jiǎn)單地灌輸知識(shí)和進(jìn)行反復(fù)操練，可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生更加厭倦英語(yǔ)學(xué)習(xí)。只有了解具體原因，并針對(duì)性地采取措施，才能解決困難。
針對(duì)農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀，我認(rèn)為應(yīng)注意以下對(duì)策：
第一：從一開始就適時(shí)地滲入一些基本的音標(biāo)知識(shí)，幫助學(xué)生理解規(guī)則和模式�？梢詫⒂幸�(guī)律的音和詞匯進(jìn)行歸納學(xué)習(xí)，這樣在課后，學(xué)生們可以根據(jù)記憶的線索來(lái)回顧，避免遺忘。同時(shí)，在課堂上，教師可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)這些知識(shí)自己拼寫簡(jiǎn)單的單詞，并對(duì)正確的答案給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。幾次成功的嘗試會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們更有動(dòng)力去預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，并享受其中的樂(lè)趣。
因?yàn)橹形鞣降陌l(fā)音本身就存在必須的差異，而小學(xué)生辨別潛力有限，使得學(xué)生對(duì)一些音不能很好的區(qū)分，這就可利用教材配套的錄音磁帶進(jìn)行反復(fù)跟讀練習(xí)，針對(duì)一些相近的音加以區(qū)分。/ai//ei/、/u：教師也能夠設(shè)計(jì)一些針對(duì)性的練習(xí)。如：聽音連字母、聽音圈單詞等，讓學(xué)生對(duì)典型的單詞中的音標(biāo)。
作為農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，才剛剛起步，困難較多。沒(méi)有一個(gè)象學(xué)習(xí)普通話那樣的好氛圍，我們老師能夠自創(chuàng)，教師能夠多設(shè)計(jì)一些對(duì)話和活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)行表演，在動(dòng)手的同時(shí)多動(dòng)動(dòng)口，使簡(jiǎn)單的句子落到實(shí)處，能夠脫口而出。能夠要求學(xué)生在英語(yǔ)課上要用英語(yǔ)交談，在平時(shí)師生之間。
第二：能夠讓學(xué)生注意收聽一些用英語(yǔ)播音的節(jié)目，如中央九臺(tái)的節(jié)目，既能聽音，也能看畫面加深理解。并不要求學(xué)生能夠聽懂它所講的資料，著重在于讓學(xué)生熟悉和了解英語(yǔ)的發(fā)音模式和方法，為純正語(yǔ)音的學(xué)習(xí)作一個(gè)輔助。
總之，只要教師能針對(duì)學(xué)生的語(yǔ)音缺陷，用開發(fā)智力和挖掘非智力因素相結(jié)合，尊重學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生，和學(xué)生一齊多練多說(shuō)，我相信這一現(xiàn)象必須會(huì)有所改善。
最新英語(yǔ)教學(xué)總結(jié)7
本學(xué)期我擔(dān)任高一（8）和（15）兩個(gè)班級(jí)，通過(guò)一段時(shí)間的實(shí)際教學(xué)，我清楚地認(rèn)識(shí)到除了幾個(gè)學(xué)生的英語(yǔ)還可以之外，其他的基礎(chǔ)都非常的薄弱，功底較差；且在初中時(shí)就對(duì)英語(yǔ)不太感興趣，以致連很多初中的單詞都不認(rèn)識(shí)，這樣在高中的學(xué)習(xí)就變得更難，可能會(huì)堅(jiān)持不下去，最后面臨輟學(xué)的可能。針對(duì)如此情況，我根據(jù)實(shí)際，應(yīng)材施教，作如下安排：
首先，在管理學(xué)生方面，嚴(yán)格又不乏人性化。
如課堂上學(xué)生出現(xiàn)打瞌睡、說(shuō)話，應(yīng)靈活處理，不應(yīng)隨便地吼罵，甚至動(dòng)手這樣的行為，因?yàn)樗麄円巡辉偈切『⒆�，畢竟有的時(shí)候缺乏很強(qiáng)的自制能力，但同時(shí)他們也有，也好面子，不希望在那么多學(xué)的面前被老師嚴(yán)厲的訓(xùn)斥，這時(shí)可先叫他們站起來(lái)，課后在找他們談話，了解事情的原由；如有時(shí)不經(jīng)意間大吼學(xué)生，下課后也要找他們聊聊，還可以關(guān)心他們?cè)谏钪杏龅降膯?wèn)題，心里方面的矛盾和不如意，這樣既可以拉近師生間的距離，還可以種下友誼的種子，有利于更好的教學(xué)。
其次，在學(xué)習(xí)中、在課堂上，應(yīng)營(yíng)造一些和諧甚至是幽默的學(xué)習(xí)氣氛恰當(dāng)時(shí)機(jī)講些歡快幽默的笑話調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，同時(shí)在學(xué)習(xí)中盡量發(fā)現(xiàn)學(xué)生自身的閃光點(diǎn)，讓其找到他們的價(jià)值，拓展他們的學(xué)習(xí)興趣。如叫學(xué)生上黑板做練習(xí)，應(yīng)了解其水平，估計(jì)其能力，讓他們能很好的在學(xué)生面前順利完成任務(wù)，覺(jué)得自己還是行的，這樣就能增加他們的參與度，也能營(yíng)造競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)環(huán)境。
再次，根據(jù)實(shí)際情況，制定合理的計(jì)劃。
從初中的單詞開始，每晚每個(gè)學(xué)生記一定量的單詞，增加詞匯量，積少成多，慢慢的就能讀懂更多的文章，夯實(shí)基礎(chǔ)，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)奠基。
英語(yǔ)是一種語(yǔ)言。困此，在課堂之外，多讀，多聽，多練是十分必要的`。每一次的早讀，我堅(jiān)持了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。課后把聽寫不過(guò)關(guān)的學(xué)生留下來(lái)輔導(dǎo)，讓學(xué)生及時(shí)的消化，作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚。對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的能力。另外，為了提高英語(yǔ)聽力。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)，我還在不斷的摸索，許多地方存在不足，希望在未來(lái)的日子里能取得更好成績(jī)。無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問(wèn)，多想，多向別人學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步。
最新英語(yǔ)教學(xué)總結(jié)8
本學(xué)年我擔(dān)任五年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作。我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向前輩和師傅學(xué)習(xí)。我嚴(yán)格遵從教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，做到既備教材，又備學(xué)生，因材施教，積極探索小學(xué)英語(yǔ)快樂(lè)課堂，讓學(xué)生在輕松快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)。小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)的目的是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，使他們樹立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，怎樣創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍、激發(fā)學(xué)生的興趣是搞好小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要一環(huán)。下面結(jié)合本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、面對(duì)所有學(xué)生，認(rèn)真?zhèn)湔n
在教學(xué)中前，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真閱讀相關(guān)教科參考書，認(rèn)真編寫好教案制定好教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和向其他教師取得的經(jīng)驗(yàn)，不斷地加以改善修改；在傳授學(xué)生知識(shí)時(shí)，耐心教導(dǎo)學(xué)生，還耐心地輔導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)遺漏知識(shí)；
二、把握課堂40分鐘，向課堂要效率
在課堂上，我努力營(yíng)造積極的`課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考問(wèn)題并參與討論，注重培養(yǎng)他們的口語(yǔ)能力。我會(huì)運(yùn)用實(shí)物教具、簡(jiǎn)筆畫、情景教學(xué)和手勢(shì)語(yǔ)言等方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和啟發(fā)他們的思維。此外，我也會(huì)通過(guò)游戲和唱英語(yǔ)歌曲等方式來(lái)增加課堂的趣味性。我鼓勵(lì)學(xué)生勇于提問(wèn)，并注重師生互動(dòng)和生生互動(dòng)的教學(xué)方式，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。對(duì)于學(xué)生遇到的困難和不理解的地方，我會(huì)耐心講解、分析并引導(dǎo)他們閱讀，力求讓他們理解并能夠運(yùn)用知識(shí)。為了檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況和鞏固知識(shí)，我會(huì)布置適量的作業(yè)和練習(xí)，并認(rèn)真批改并進(jìn)行講評(píng)。同時(shí)，我會(huì)總結(jié)教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，及時(shí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。尤其是在五年級(jí)，我會(huì)精心講解知識(shí)并多加練習(xí)，使學(xué)生能夠聽、說(shuō)、讀、寫并運(yùn)用知識(shí)，最大限度地為他們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
三、利用課余時(shí)間，補(bǔ)充課堂不足
課堂上并不是所有的學(xué)生都能掌握好的。所以要充分利用課余時(shí)間，及時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課前多預(yù)習(xí)，課堂上要求學(xué)生注意力集中，真正聽懂老師所講的內(nèi)容。
四、自身的學(xué)習(xí)
鑒于自己在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方面沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，我抓緊一切機(jī)會(huì)向其他老師學(xué)習(xí)，用心收集有助于小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的各種游戲、活動(dòng)。同時(shí)多聽錄音磁帶，讓自己的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)。以上是我這學(xué)期在小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)教學(xué)方面取得的成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)。但也存在較多的不足：如課堂操作欠靈活，多媒體操作不熟練，做的不夠，以致于成績(jī)不理想。在今后的教學(xué)中。
最新英語(yǔ)教學(xué)總結(jié)9
一個(gè)學(xué)期緊張而繁忙的英語(yǔ)教學(xué)工作即將結(jié)束，120多個(gè)日夜里，我經(jīng)歷了一路探索、一路辛苦、一路喜悅、一路收獲。本學(xué)期，我擔(dān)任四年級(jí)和五年級(jí)的英語(yǔ)教師，在工作中嚴(yán)格要求自己，并積極向老師請(qǐng)教，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況和學(xué)生的需求，勤奮努力，兢兢業(yè)業(yè)地展開教學(xué)工作。立足于現(xiàn)在，展望未來(lái)，為了取得更大的進(jìn)步，我對(duì)本學(xué)期的教學(xué)進(jìn)行總結(jié)，希望能夠發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)教訓(xùn)，繼續(xù)前進(jìn)，以推動(dòng)我的教育工作更上一層樓。
一、做到了認(rèn)真?zhèn)湔n。不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，針對(duì)四年級(jí)和五年級(jí)教學(xué)目標(biāo)的不同：四年級(jí)在培養(yǎng)興趣的基礎(chǔ)上訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)讀單詞的能力，還讓學(xué)生試著模仿教材書寫單詞；五年級(jí)是在保持興趣的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知識(shí)，加大聽寫單詞的力度。設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。對(duì)每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課做出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。
二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，基本做到了讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓學(xué)生有更多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力。
三、虛心向其他教師請(qǐng)教，積極采取答疑探討的.方式提升教學(xué)。我注重與其他老師交流，分享各個(gè)單元的教學(xué)方法，并傾聽其他老師的課程，邊聽邊總結(jié)、互相借鑒，從中汲取優(yōu)點(diǎn)并糾正自身不足。
四、認(rèn)真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透徹的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
五、堅(jiān)持用英語(yǔ)進(jìn)行課堂教學(xué)，即通過(guò)英語(yǔ)教授英語(yǔ)知識(shí)（Teaching English through English），并且要注意所使用的語(yǔ)言必須準(zhǔn)確、純正和流利。隨著教學(xué)改革的不斷深入，新的教材層出不窮，越來(lái)越注重語(yǔ)言的真實(shí)性、地道性和交際性。通過(guò)用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)，可以使教師將語(yǔ)言作為講解知識(shí)、傳遞信息和傳授技能的工具，同時(shí)也將其視為所要傳授的知識(shí)和技能本身。當(dāng)前，由于絕大多數(shù)學(xué)生只有在課堂上學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，教師應(yīng)更加注重傳遞知識(shí)和信息的方式，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)語(yǔ)言環(huán)境。在我進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，我會(huì)特別關(guān)注所使用英語(yǔ)的可接受性、簡(jiǎn)潔性、階段性和實(shí)用性。具體做法如下：[請(qǐng)自行添加]
1、給每一個(gè)學(xué)生起英語(yǔ)名字。尤其是三年級(jí)學(xué)生，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練，每個(gè)人都能說(shuō)出自己的英文名字，有的學(xué)生甚至能說(shuō)出其他人的英文名字。在課堂上用英文名字來(lái)點(diǎn)名，叫學(xué)生回答問(wèn)題。
2、我將課堂教學(xué)組織得豐富多樣，充滿新鮮感和挑戰(zhàn)性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并逐步增加他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。我會(huì)不斷引入新的用語(yǔ)，擴(kuò)大課堂用語(yǔ)的范圍，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中提高自己。
3、用英語(yǔ)授課。不管上對(duì)話課還是課文課，我都堅(jiān)持使用英語(yǔ)。盡量采用學(xué)生學(xué)過(guò)的詞匯，但難免有不少學(xué)生不懂的詞匯，如在用英語(yǔ)介紹課文背景知識(shí)時(shí)，這時(shí)輔之于實(shí)物、掛圖、簡(jiǎn)筆畫、表情、手勢(shì)、表演等，或者借助板書形式加以說(shuō)明�？傊�，注意所用的語(yǔ)言略高于學(xué)生現(xiàn)有水平。
4、我努力提高自己的發(fā)音、語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)言準(zhǔn)確性，并根據(jù)不同年級(jí)的學(xué)生調(diào)整語(yǔ)速的快慢。
5、我們努力創(chuàng)造和設(shè)計(jì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的情景。我們把課堂視為培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的地方，鼓勵(lì)學(xué)生多說(shuō)英語(yǔ)。在英語(yǔ)課上，除了組織六年級(jí)學(xué)生進(jìn)行課文表演和復(fù)述活動(dòng)外，我們還經(jīng)常根據(jù)所教內(nèi)容，呈現(xiàn)與學(xué)生學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的用語(yǔ)。同時(shí)，我們也經(jīng)常啟發(fā)和組織六年級(jí)學(xué)生使用英語(yǔ)簡(jiǎn)單討論一些他們感興趣或大家都共同關(guān)注的話題。這樣既能活躍課堂氛圍，提高他們的聽說(shuō)能力，又能深化教材內(nèi)容。
六、在本學(xué)期的教學(xué)工作中，除了致力于激發(fā)四年級(jí)學(xué)生的興趣培養(yǎng)外，我們也著重培養(yǎng)五年級(jí)學(xué)生的自學(xué)能力。特別對(duì)于優(yōu)秀生，我們要求他們背誦課文，并積極鼓勵(lì)他們自主尋找閱讀材料，以提高他們的閱讀能力，為他們順利過(guò)渡到七年級(jí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
在度過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力后，來(lái)到期末考試真是一種挑戰(zhàn)。不論最終成績(jī)?nèi)绾危寄芊从吵鑫以谶@個(gè)學(xué)期所取得的教學(xué)成果。然而，我深知成績(jī)并非最重要的事情，更為關(guān)鍵的是如何在下個(gè)學(xué)期中自我提高，并為所教年級(jí)的英語(yǔ)水平共同努力。因此，無(wú)論遇到多大困難，我都會(huì)不斷努力，積極向前輩請(qǐng)教并不斷學(xué)習(xí)，力求取得進(jìn)步。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生從最初的冷漠到逐漸對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，最終形成了不可抗拒的熱情。這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生們不僅豐富了自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，還掌握了學(xué)習(xí)方法，取得了顯著的個(gè)人發(fā)展。他們的各種能力呈現(xiàn)出螺旋式的上升，這再次驗(yàn)證了我的理念——只要老師用心，學(xué)生就會(huì)感受到幸福。
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陶行知說(shuō)過(guò)“教師的職務(wù)是‘千教萬(wàn)教，教人求真’；學(xué)生的職務(wù)是‘千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人’�！北緦W(xué)年是我正式踏上講臺(tái)的第三年了，我深深了解到要讓學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)，我們必須教會(huì)他們學(xué)習(xí)的技巧，培養(yǎng)他們學(xué)英語(yǔ)的興趣。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”。創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧融洽的師生關(guān)系；輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境；采用多變的教學(xué)方法；讓學(xué)生做中學(xué)，學(xué)中用，從而學(xué)得主動(dòng)，提高效率。下面我談?wù)勎沂侨绾闻囵B(yǎng)學(xué)生的“三學(xué)”興趣的：
一、樂(lè)學(xué)
課堂的教學(xué)手段必須不斷更新，用多樣靈活的教學(xué)方法使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)“樂(lè)學(xué)”，學(xué)而忘我，樂(lè)此不疲。
1、師生互動(dòng)，融洽人際關(guān)系
從社會(huì)學(xué)的觀點(diǎn)來(lái)看，教學(xué)過(guò)程是一個(gè)師生互動(dòng)的過(guò)程。教師總是對(duì)學(xué)生施加影響，而學(xué)生也會(huì)根據(jù)自己的需要、理解、接受教育的影響，并在行動(dòng)上做出反應(yīng)。教師教學(xué)有熱情。
2、師生互動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性
在英語(yǔ)教學(xué)中充分發(fā)揮師生互動(dòng)，可融洽學(xué)生的人際關(guān)系。人際關(guān)系的好壞，對(duì)學(xué)生的發(fā)展有著重要的作用，良好的人際關(guān)系，能消除同學(xué)孤獨(dú)感，緩解心理壓力，振奮精神，培養(yǎng)其自信心，使其對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。
3、師生互動(dòng)，重視師生情感交流
朱小曼曾說(shuō)：“離開感情層面，不能鑄造人的精神世界�！苯逃浅錆M情感和愛(ài)的事業(yè)，教師應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流，做學(xué)生的知心朋友，讓學(xué)生覺(jué)得老師是最值得信任的'人，跟老師無(wú)話不說(shuō)，達(dá)到師生關(guān)心的最佳狀態(tài)。在我教的四年級(jí)中，有個(gè)學(xué)生的性格特別孤僻，從不回答老師的問(wèn)題，學(xué)習(xí)成績(jī)更是全班倒數(shù)，剛開始時(shí)，我就了解了這個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，但我沒(méi)有放棄，反而在課堂上面我更加注意他了，每次讀書時(shí)都會(huì)做到他身邊教他讀，第一次他不理我，我讀第二次，他跟讀了，但聲音很小，于是我表?yè)P(yáng)他了，我說(shuō)他的發(fā)音很好，漸漸地，以后每次我教他讀的時(shí)候他都能大聲地跟讀了。我知道他是已經(jīng)放棄自己了，但我不能放棄他，所以我很注意他的變動(dòng)，他也特別喜歡唱歌，每次唱英語(yǔ)歌曲的時(shí)候我都有留意他，其實(shí)他很大膽，只是沒(méi)自信心而已，所以我就這方面慢慢地引導(dǎo)，給他愛(ài)心，希望他能有更大的進(jìn)步。
4、從師生互動(dòng)到生生互動(dòng)，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步
在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生們積極互動(dòng)，讓優(yōu)秀的學(xué)生之間相互交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也幫助晚進(jìn)的學(xué)生提高，共同實(shí)現(xiàn)進(jìn)步。這樣的互動(dòng)可以有效地緩解學(xué)習(xí)過(guò)程中的緊張關(guān)系。
如在的教學(xué)中，我要求學(xué)生帶上一張家庭照片，把好的學(xué)生與后進(jìn)的學(xué)生分成一組，互相討論家庭成員。通過(guò)充分發(fā)揮生生互動(dòng)，使后進(jìn)的學(xué)生更有學(xué)習(xí)熱情，在好同學(xué)的渲染下更喜歡學(xué)英語(yǔ)了。
二、善學(xué)
組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)多種手段激發(fā)學(xué)生實(shí)踐的熱情，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生變興趣為實(shí)踐的動(dòng)力，并讓學(xué)生在漫長(zhǎng)的教學(xué)過(guò)程中始終保持這興趣，為語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)提供源源不斷的動(dòng)力。
1、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境
傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法，總是教師“一言堂”課堂上教師總是向?qū)W生灌輸，后進(jìn)的學(xué)生會(huì)變的消極、被動(dòng)，就沒(méi)有愉快、輕松而言，因而也就無(wú)趣可談，課堂環(huán)境如何。對(duì)于激發(fā)后進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣影響極大，教師的責(zé)任在于為學(xué)生創(chuàng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，教師要以滿腔熱情，全心投入課堂教學(xué)，目光要親切，態(tài)度要和藹，舉止要大方、文雅，語(yǔ)言要純正、地道、流利等，在課堂教學(xué)中還要特別注意利用上課前的十分鐘老創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的課堂氣氛。
2、創(chuàng)設(shè)情境，全面照顧
為了將學(xué)生的思維吸引到每一節(jié)課上，設(shè)計(jì)一個(gè)好的開頭非常重要。老師如能根據(jù)教材內(nèi)容提出一個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生思考，或者講一個(gè)小故事，又或者是一個(gè)新穎的展示。
3、提倡互助與協(xié)作
合作的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境注重教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的互助和合作。教師與學(xué)生之間不僅是師生關(guān)系，還是合作關(guān)系。教師與學(xué)生（包括學(xué)習(xí)困難的學(xué)生）在人格上是平等的。這有助于創(chuàng)造民主、和諧的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生積極的情緒，促進(jìn)學(xué)習(xí)。學(xué)生之間的學(xué)習(xí)互助和協(xié)作不僅可以幫助學(xué)習(xí)困難的同學(xué)提高學(xué)業(yè)成績(jī)，也能讓優(yōu)秀的學(xué)生在幫助他人的過(guò)程中獲得鍛煉。我們?cè)?jīng)在分層遞進(jìn)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中嘗試了不同水平的學(xué)生組成異質(zhì)小組進(jìn)行課堂活動(dòng)。實(shí)踐證明，不同水平的學(xué)生都從中受益良多，尤其是學(xué)習(xí)困難的同學(xué)。在異質(zhì)小組中，學(xué)習(xí)困難的同學(xué)并不僅僅是接受幫助的一方，有時(shí)也充當(dāng)著幫助別人的角色，在幫助他人的過(guò)程中加深了對(duì)知識(shí)的理解。
三、會(huì)學(xué)
隨著英語(yǔ)學(xué)習(xí)的不斷深入，學(xué)生在聽說(shuō)方面都有一定的提高。然而，如果想要進(jìn)一步提高聽說(shuō)能力，并增強(qiáng)語(yǔ)感，教師就必須教會(huì)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，讓他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)中事半功倍。這樣做可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。正如范德比爾特所說(shuō)：“一個(gè)充滿自信的人，事業(yè)總是一帆風(fēng)順的，而沒(méi)有信心的人，可能永遠(yuǎn)不會(huì)踏進(jìn)事業(yè)的門檻�！笨梢�，自信心是成才的重要條件之一。當(dāng)學(xué)生嘗試著自己去做某件事情，或是根據(jù)老師的指引完成了力所能及的要求時(shí)，老師對(duì)他們的肯定和鼓勵(lì)會(huì)產(chǎn)生積極的心理影響。適當(dāng)?shù)馁澝篮凸膭?lì)是滋潤(rùn)自信心的營(yíng)養(yǎng)。例如，對(duì)于學(xué)生在與同學(xué)相處愉快方面的表現(xiàn)，可以說(shuō)：“你能夠與同學(xué)們友好相處，真讓我高興�！边@樣會(huì)使學(xué)生在交往中充滿自信。當(dāng)學(xué)生提出某種意見時(shí)，老師傾聽后可以說(shuō)：“你的建議值得我接受，你的想法讓我感到欣慰�！睂W(xué)生從老師的反應(yīng)中體驗(yàn)到了自己具有判斷力。教師要相信學(xué)生，并鼓勵(lì)他們參與。在學(xué)校中，教師應(yīng)該給予學(xué)生更多實(shí)踐和動(dòng)手的機(jī)會(huì)，也可以委托他們完成一些有一定難度的任務(wù)。對(duì)于過(guò)度保護(hù)學(xué)生、過(guò)度干預(yù)并不相信他們獨(dú)立解決生活中的問(wèn)題的做法，是低估了學(xué)生能力的表現(xiàn)。剝奪實(shí)踐的機(jī)會(huì)不僅阻礙了能力的培養(yǎng)，還使學(xué)生失去了獨(dú)立生活態(tài)度和自信心。聰明的老師是從不壓抑學(xué)生躍躍欲試的意愿，而是鼓勵(lì)他們獨(dú)立學(xué)習(xí)。
每個(gè)學(xué)生都有可能具有一技之長(zhǎng)。細(xì)心的教師會(huì)注意學(xué)生的“獨(dú)特方式”一旦發(fā)現(xiàn)他的某種特長(zhǎng)潛能，就滿腔熱情地因勢(shì)利導(dǎo)，運(yùn)用肯定、鼓勵(lì)以及創(chuàng)設(shè)條件等手段強(qiáng)化它、發(fā)展它，當(dāng)學(xué)生意識(shí)到自己在某方面比別人強(qiáng)。不必疑心別人歧視自己時(shí)。
最新英語(yǔ)教學(xué)總結(jié)11
緊張而又充實(shí)的一學(xué)期結(jié)束了！在這一學(xué)期里，我擔(dān)當(dāng)了六年級(jí)兩個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)，在本學(xué)期，我能夠自始至終以認(rèn)真、負(fù)責(zé)的態(tài)度來(lái)對(duì)待教育教學(xué)工作，不辜負(fù)校領(lǐng)導(dǎo)的期望，對(duì)得起家長(zhǎng)和學(xué)生。
一、面對(duì)新課改，新形勢(shì)，能夠加強(qiáng)自我的教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，探索適合教師和學(xué)生的教學(xué)方法。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，從中學(xué)習(xí)到了許多對(duì)我教學(xué)有助的新理念，新方法，同時(shí)，上網(wǎng)學(xué)習(xí)相關(guān)的課改教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積極參與知識(shí)點(diǎn)的討論，實(shí)踐證明效果較為良好。
二、認(rèn)真?zhèn)湔n。備課，不僅備教材，而且還要備學(xué)生。認(rèn)真鉆研教材，參考大綱和教參，關(guān)注新聞，選取典型的熱點(diǎn)案例，在些基礎(chǔ)上還積極與同備課組的同事進(jìn)行討論交流。能夠做到備課充分，詳寫教案，而后進(jìn)行教學(xué)。
三、上課富有激情，真正體現(xiàn)教師的主體地位與學(xué)生的主導(dǎo)作用，把教與學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。備課充分還只是教學(xué)成功的一半，理論還需與實(shí)踐相結(jié)合，以學(xué)生的掌握程度來(lái)檢驗(yàn)教學(xué)的成敗。課堂教學(xué)中，能關(guān)注到每一位學(xué)生學(xué)習(xí)情況，對(duì)于個(gè)別開小差、打瞌睡的學(xué)生能及時(shí)通過(guò)各種形式的提醒讓他回到課堂中來(lái)。鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考的能力，倡導(dǎo)他們有自己的見解。同時(shí)，能夠抓住時(shí)機(jī)對(duì)他們進(jìn)行思想道德情感教育，教與他們知識(shí)和為人處事的道理。
四、課后能及時(shí)進(jìn)行反思，并積極向同事學(xué)習(xí)。每當(dāng)上完一節(jié)課后，如果學(xué)生反應(yīng)踴躍，那說(shuō)明我的教學(xué)還是比較成功的`，學(xué)生掌握應(yīng)該不錯(cuò)；而如果學(xué)生幾乎沒(méi)什么氣氛的話，我總會(huì)感到郁悶。我總會(huì)在課后進(jìn)行反思，反思得與失，深入學(xué)生當(dāng)中了解他們掌握的情況；又促使我積極向同事學(xué)習(xí)。
五、制定合理的英語(yǔ)學(xué)科計(jì)劃，組織備課組成員分工合作，要求班主任積極配合和參與討論對(duì)策；同時(shí)注重關(guān)注以前被忽視的學(xué)習(xí)困難生，通過(guò)利用課外時(shí)間為他們提供補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo)。通過(guò)和學(xué)生的互動(dòng)，我們看到了我們的努力沒(méi)有白費(fèi)，這一刻讓我們豁然開朗。
當(dāng)然，我也清楚作為一名參加工作多年的老教師來(lái)說(shuō)，還有許多挑戰(zhàn)，值得我去反思和學(xué)習(xí)的地方。在以后的工作當(dāng)中，我也會(huì)積極進(jìn)取，不斷提高教育教學(xué)水平。
最新英語(yǔ)教學(xué)總結(jié)12
在這學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)一班，二班的英語(yǔ)教學(xué)。由于教齡淺，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)少，所以我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向老教師學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)努力，我學(xué)到了很多東西同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中對(duì)七年級(jí)教學(xué)也有了一些自己的想法。以下是我在本學(xué)期的個(gè)人工作情況總結(jié)。
一、教學(xué)計(jì)劃
七年級(jí)是小學(xué)到初中的轉(zhuǎn)型期，教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容都開始發(fā)生轉(zhuǎn)變，所以我時(shí)刻注意學(xué)生對(duì)這種轉(zhuǎn)變的適應(yīng)情況，及時(shí)解決出現(xiàn)的問(wèn)題。我努力把學(xué)習(xí)內(nèi)容歸類，用盡量簡(jiǎn)潔卻有趣的方式教課，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中接受知識(shí)，以免學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩的情緒。要想對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的輔導(dǎo)，所以我每周都會(huì)制定目標(biāo)針對(duì)廣泛出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)。經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)。
二、教學(xué)成績(jī)
在這一年的學(xué)習(xí)中大部分的學(xué)生都能夠掌握初一應(yīng)該掌握的英語(yǔ)知識(shí)，而且能夠較為熟練的運(yùn)用，這對(duì)他們今后的學(xué)習(xí)非常有幫助。另外，除了課本知識(shí)的學(xué)習(xí)我還注意學(xué)生良好習(xí)慣的'培養(yǎng)，希望他們逐漸增強(qiáng)自制力，為學(xué)生從老師教的學(xué)習(xí)模式向自學(xué)型學(xué)習(xí)模式轉(zhuǎn)換打好基礎(chǔ)。
三、存在的問(wèn)題
盡管學(xué)生大多能夠掌握所學(xué)的知識(shí)，但在靈活運(yùn)用知識(shí)方面仍然存在困難。另外，一些學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣，分散注意力于其他事物，這不僅影響教師的教學(xué)效果，也嚴(yán)重影響學(xué)生未來(lái)的發(fā)展，并對(duì)學(xué)生的個(gè)性塑造產(chǎn)生不良影響。
四、改進(jìn)的措施
只有掌握了這一學(xué)期教學(xué)和工作中存在的問(wèn)題，才能更好的進(jìn)行改進(jìn)，所以我常常對(duì)自己的工作進(jìn)行反思，以期有更好的教學(xué)方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前。經(jīng)過(guò)思考，我發(fā)現(xiàn)還有以下需要改進(jìn)的地方：首先，對(duì)該年級(jí)教學(xué)重點(diǎn)不明確，從而導(dǎo)致有時(shí)候教學(xué)思路不明確，教學(xué)內(nèi)容過(guò)多。其次，在掌握課堂方面有欠缺，不能時(shí)刻從總體上注意到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。最后，在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)知識(shí)的延伸拓展做的不是很好。鑒于以上幾點(diǎn)，在接下來(lái)的工作中我要多從學(xué)生的角度想問(wèn)題真正了解學(xué)生學(xué)習(xí)的困難，幫學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題并讓學(xué)生逐漸建立起自信，在輕松快中進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
我對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作進(jìn)行了總結(jié)，這一年中我面臨了許多困難，但也獲得了很多收獲和快樂(lè)。在今后的教學(xué)中，我將更加努力地學(xué)習(xí)和思考，力求提高自己的教學(xué)水平和能力。
最新英語(yǔ)教學(xué)總結(jié)13
本學(xué)期，我負(fù)責(zé)高二4班和7班的英語(yǔ)教學(xué)工作。在這個(gè)過(guò)程中，我嚴(yán)格要求自己，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)地工作，確保教學(xué)計(jì)劃有序、組織有度、步驟合理。我立足于當(dāng)前的工作，同時(shí)展望未來(lái)，為了讓自己的教學(xué)工作進(jìn)一步取得更大的進(jìn)步，我現(xiàn)在對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作做出總結(jié)。希望能夠發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以推動(dòng)教學(xué)工作更上一層樓。
一、認(rèn)真?zhèn)湔n，注重反思。
凡事預(yù)則立“不預(yù)則廢，教學(xué)中”備課是一個(gè)必不可少。十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法，備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性。曾有一位前輩對(duì)我說(shuō)，備課備不好，倒不如不上課：否則就是白費(fèi)心機(jī)“我明白到備課的重要性，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上。
二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。
使講解清晰化，條理化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，基本做到了讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓學(xué)生有更多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)；
三、虛心請(qǐng)教其他老師，在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。
工作雖然已經(jīng)四年了，但作為一個(gè)高中老師需要學(xué)習(xí)的東西實(shí)在太多了。為盡快達(dá)到學(xué)校對(duì)中年教師提出的要求，我始終保持著虛心學(xué)習(xí)的態(tài)度，積極向老教師請(qǐng)教，善于向同事取經(jīng)。在教學(xué)上，要求自己有疑必問(wèn)。在各個(gè)單元的學(xué)習(xí)上都積極與其他老師商討，學(xué)習(xí)他們的方法，多聽其他老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，還自覺(jué)主動(dòng)地閱讀一些英語(yǔ)教育理論書籍，不斷優(yōu)化知識(shí)體系。
四、狠抓課堂，優(yōu)化作業(yè)。
要想向教學(xué)要質(zhì)量，課堂管理不可小覷。課堂紀(jì)律的好與壞，直接影響到教學(xué)效果的優(yōu)與差。為了保持良好的課堂紀(jì)律，我敢于大膽管理，借助班主任力量抓好學(xué)風(fēng)整頓。一個(gè)學(xué)年下來(lái)，課堂紀(jì)律有了明顯的好轉(zhuǎn)，教學(xué)效果取得了明顯的進(jìn)步。對(duì)于作業(yè)布置與批改方面，要求做到精讀精練。有針對(duì)性，對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透徹的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。對(duì)于曠、遲交作業(yè)的同學(xué)，采取談心教育，及時(shí)補(bǔ)上、下不為例”在這一學(xué)期的教學(xué)工作中，抓早讀，促基礎(chǔ)，促進(jìn)后進(jìn)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也使得教學(xué)工作有計(jì)劃，有步驟地開展。除了關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的個(gè)體差異，著眼于全班英語(yǔ)水平整體發(fā)展之外，我還對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行興趣的培養(yǎng)外，對(duì)于優(yōu)秀的學(xué)生，培養(yǎng)他們自學(xué)的能力。
期末考試是對(duì)每個(gè)同學(xué)在本學(xué)期學(xué)習(xí)成果的考察，所以應(yīng)該非常重視。在考試前，我們要進(jìn)行有系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，考試后還要總結(jié)學(xué)科知識(shí)。通過(guò)期中考試可以看出，兩個(gè)班的平均水平相當(dāng)，但是有一些同學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)展比較慢，導(dǎo)致兩班的成績(jī)相當(dāng)。因此，在期中考試之后，我主要把精力放在了對(duì)4班的落后生進(jìn)行思想教育和7班的薄弱生進(jìn)行輔導(dǎo)上。另外，我還發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的'綜合能力不夠強(qiáng)，所以以后我會(huì)在教學(xué)中加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，幫助學(xué)生們輕松地學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)。一個(gè)學(xué)期的努力過(guò)后，期末考試就成為了對(duì)我教學(xué)成果的一種考驗(yàn)。無(wú)論學(xué)生成績(jī)好壞，都反映了我在這學(xué)期的教學(xué)成效。我明白到這并不是最重要的，最重要的是在本學(xué)期結(jié)束后如何提高自己，以及如何共同提高兩班的英語(yǔ)水平。因此，無(wú)論多么辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多向前輩請(qǐng)教，爭(zhēng)取不斷進(jìn)步。
在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)中，我對(duì)自己的工作進(jìn)行了反思和總結(jié)。通過(guò)個(gè)人觀察，我認(rèn)識(shí)到自己在許多方面還存在不足之處。因此，希望在未來(lái)的工作中，能夠得到領(lǐng)導(dǎo)老師和同事們的指導(dǎo)，并取得更好的成績(jī)。這樣才能更好地提升自己的教學(xué)水平。
最新英語(yǔ)教學(xué)總結(jié)14
這學(xué)期我擔(dān)任的是五六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作，都是高年級(jí)的學(xué)生，他們有自己的思想和主意。面對(duì)班主任老師的苦口婆心，總是有個(gè)別學(xué)生想以身試險(xiǎn)。針對(duì)這依情況我在平時(shí)的教學(xué)中注意以下幾點(diǎn)：
一、加強(qiáng)自身安全知識(shí)的學(xué)習(xí)。
作為教師，肩負(fù)著全班孩子的安全責(zé)任，因此自身必須具備一定的安全知識(shí)，以便教育學(xué)生，在遇到突發(fā)事件時(shí)才能更加及時(shí)有效的處理。通過(guò)對(duì)安全知識(shí)的學(xué)習(xí)，使我們明確安全工作的重要性以及開展安全教育工作的必要性。同時(shí)在平時(shí)的教育教學(xué)工作中，做到心中有數(shù)，細(xì)心觀察一切可能存在的安全隱患，在面對(duì)一些突發(fā)事件的時(shí)候，能做到冷靜、正確、有序。
二、培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)
因?yàn)槲也荒芾冒鄷?huì)課上對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，所以我在平時(shí)的課上，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行不同類別的安全教育。例如：
比如在教學(xué)的第一單元中，我們會(huì)學(xué)習(xí)家庭的布局，包括廚房、衛(wèi)生間、臥室和客廳等。我會(huì)向?qū)W生強(qiáng)調(diào)家庭用水、用電的安全以及使用淋浴和爐灶時(shí)需要注意的安全事項(xiàng)等內(nèi)容。
在第二單元"加拿大學(xué)校生活"中，我向?qū)W生們介紹了在雨天使用雨具保持安全、乘坐校車時(shí)的安全要注意事項(xiàng)等內(nèi)容。我還向?qū)W生們?cè)敿?xì)講解了基本的交通安全知識(shí)，如如何過(guò)馬路走人行道、觀察紅綠燈等。
第三單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容涵蓋了各種豐富多樣的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。在這個(gè)單元里，我向同學(xué)們介紹了一些運(yùn)動(dòng)安全知識(shí)和體育課上需要注意的事項(xiàng)。為了保障大家的`安全，我們要嚴(yán)禁在教室和操場(chǎng)上進(jìn)行追逐打鬧、玩游戲和人群擁擠等行為。此外，我們也不允許同學(xué)們騎自行車、翻越圍欄、門窗或者做出危險(xiǎn)動(dòng)作。同時(shí)，帶有尖銳器械進(jìn)入校園也是嚴(yán)格禁止的。讓我們共同努力，營(yíng)造一個(gè)安全、健康的運(yùn)動(dòng)環(huán)境！
在第四單元中，我們學(xué)習(xí)了關(guān)于健康飲食的知識(shí)。我非常重視學(xué)生們的飲食安全，并進(jìn)行了相關(guān)教育。這方面的教育主要包括培養(yǎng)學(xué)生良好的日常飲食衛(wèi)生習(xí)慣，引導(dǎo)他們購(gòu)買合法食品，不購(gòu)買沒(méi)有商標(biāo)和生產(chǎn)日期的劣質(zhì)零食等。同時(shí)，我也向?qū)W生們介紹了一些鍛煉時(shí)需要注意的事項(xiàng)。
另外，我積極與班主任老師合作，共同推行學(xué)校的規(guī)章制度和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，并努力教育學(xué)生如何遵守課堂紀(jì)律。在平時(shí)上課中，我及時(shí)表?yè)P(yáng)那些做得好的學(xué)生或小組，在班級(jí)中樹立榜樣。同時(shí)，我也會(huì)及時(shí)糾正不良現(xiàn)象，并委派班干部負(fù)責(zé)相關(guān)工作。
總之，安全工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期且重大的任務(wù)，我們必須把安全教育工作放在最優(yōu)先的位置，并且要不斷堅(jiān)持下去�！鞍踩逃龑⒂肋h(yuǎn)銘記于西徐小學(xué)！”
最新英語(yǔ)教學(xué)總結(jié)15
時(shí)光荏苒，光陰似箭。一眨眼，一個(gè)學(xué)期已匆匆過(guò)去，回顧我的教學(xué)工作，既有收獲也有困惑。本學(xué)期，我負(fù)責(zé)教授四年級(jí)（一）、（二）、（三）班的英語(yǔ)課程。在教學(xué)中，我積極營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。我嚴(yán)格按照教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)準(zhǔn)備，認(rèn)真?zhèn)湔n，既關(guān)注教材的準(zhǔn)備，又重視學(xué)生的需求，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的不同特點(diǎn)靈活授課。我還努力實(shí)施課堂改革，積極探索適合小學(xué)英語(yǔ)的快樂(lè)課堂教學(xué)方法�，F(xiàn)在，結(jié)合我這個(gè)學(xué)期的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我總結(jié)如下：
一、充分利用教材的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行情景教學(xué)。
教材的特點(diǎn)是以圖文并茂的形式呈現(xiàn)，生動(dòng)形象且與生活實(shí)際密切相關(guān)。這樣的內(nèi)容組織有助于學(xué)生將所學(xué)的英語(yǔ)與客觀事物、交際場(chǎng)景緊密聯(lián)系起來(lái)，真正實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)作為交際工具的功能，提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上，我充分利用直觀教具、動(dòng)作表演、卡片、掛圖和實(shí)物等教學(xué)資源，在任何時(shí)候都會(huì)根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)設(shè)適合的語(yǔ)言環(huán)境，并盡量多地使用英語(yǔ)。逐步過(guò)渡到用英語(yǔ)進(jìn)行課堂教學(xué)，使學(xué)生沉浸在英語(yǔ)環(huán)境中。例如，可以通過(guò)互相借東西、買東西或問(wèn)路等情境，在學(xué)生熟練掌握的基礎(chǔ)上進(jìn)行表演，甚至可以改編原有的對(duì)話，創(chuàng)造出自己身邊發(fā)生的新對(duì)話。鼓勵(lì)學(xué)生在同學(xué)面前大膽表演。有意創(chuàng)設(shè)的語(yǔ)言環(huán)境形象直觀、生動(dòng)活潑，有助于學(xué)生理解所學(xué)英語(yǔ)，激發(fā)興趣；視聽結(jié)合也有助于加深初學(xué)印象，鞏固記憶。比如，在教授第一單元時(shí)，我會(huì)告訴學(xué)生在熟人朋友見面打招呼時(shí)，常用以下表達(dá)方式：。
a ： hello！how are you ？
b ： fine。 thank you ， and you ？
a ： i ‘ m fine too 。
這樣的問(wèn)候形式要根據(jù)情況來(lái)使用。假設(shè)兩個(gè)人騎著自行車相對(duì)而行，不需要下車交談，那么就不需要使用那種需要花費(fèi)近十秒鐘的問(wèn)候方式。只需簡(jiǎn)單地說(shuō)一句“你好！”或者簡(jiǎn)單地打個(gè)招呼“嗨”，甚至只需微笑點(diǎn)頭致意就可以了。為了讓同學(xué)們理解其中的含義，在課堂上，我讓兩個(gè)學(xué)生表演他們騎車擦肩而過(guò)時(shí)說(shuō)全部問(wèn)候語(yǔ)的場(chǎng)景，并在回頭時(shí)完成問(wèn)候的動(dòng)作，這樣同學(xué)們能夠在歡笑中理解問(wèn)候的重要性。
“學(xué)習(xí)的目的全在于應(yīng)用�！痹诮逃⒄Z(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，決不是要學(xué)生當(dāng)“糧倉(cāng)”，而是要提高學(xué)生的聽、說(shuō)、讀、寫能力。首先要放開手腳，提供機(jī)遇。充分利用新教材比較貼近生活、接近實(shí)際的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生利用已學(xué)內(nèi)容，聯(lián)系課內(nèi)外的具體實(shí)際，進(jìn)而展開想象，不要放過(guò)每一個(gè)機(jī)會(huì)，哪怕是一個(gè)詞、半句話，再加上手勢(shì)，動(dòng)作。只要能表達(dá)思想，就要把它利用起來(lái)。其次是化難為易。第一步我只提出十個(gè)常用動(dòng)詞，有意識(shí)地強(qiáng)調(diào)每天必用的最少次數(shù)，它們可以在動(dòng)作的幫助下代替其他動(dòng)詞。它們是：be、have、do、come、go、get、let、ask、like、put。如have可以代替buy、borrow、lend、throw、carry等。隨著學(xué)習(xí)的深化，可以逐步增加。但一定要注意我們的目的是要使學(xué)生感到不難。同時(shí)我們也規(guī)定這一階段必練的重點(diǎn)句型。如letme （us） do sth。 i‘d like…，i want to do…等。這些做法可以把學(xué)生從想說(shuō)英語(yǔ)而又怕說(shuō)錯(cuò)的畏難情緒中解放出來(lái)。
二、激發(fā)參與意識(shí)，活躍課堂氣氛。
興趣是最好的老師。在教學(xué)中我針對(duì)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，盡量運(yùn)用主動(dòng)、形象、直觀的'教學(xué)方法，開展有趣的課上活動(dòng)，使課堂教學(xué)聲情并茂，激發(fā)學(xué)生的求知欲。學(xué)生不僅樂(lè)于上英語(yǔ)課，而且更盼望有機(jī)會(huì)參與課堂活動(dòng)，回答老師的問(wèn)題。他們喜愛(ài)做游戲，我就把游戲引進(jìn)課堂，這樣既能活躍課堂氣氛又能訓(xùn)練聽力以及表達(dá)能力，輕松愉快的同時(shí)學(xué)到了新知識(shí)。例如上句型操練課時(shí)，我叫一個(gè)學(xué)生上講臺(tái)，蒙上眼睛背對(duì)同學(xué)們，然后我在臺(tái)下找一個(gè)學(xué)生，并且悄悄地將這個(gè)學(xué)生帶到遠(yuǎn)離他人座位的地方，讓他們倆用英語(yǔ)對(duì)話幾句，最后讓講臺(tái)上的同學(xué)猜出這個(gè)同學(xué)的名字。由于發(fā)出聲音的位置相差太遠(yuǎn)，猜的同學(xué)往往出錯(cuò)。
有時(shí)候在學(xué)習(xí)某個(gè)句型或某些詞的用法時(shí)，像做游戲一樣利用實(shí)物寓玩于教。比如在學(xué)習(xí)“這個(gè)句型時(shí)”可以事先把幾個(gè)桔子、蘋果、雞蛋、橡皮等實(shí)物放入包內(nèi)，讓學(xué)生閉上眼睛來(lái)摸，來(lái)回答”回答對(duì)了。就會(huì)得到獎(jiǎng)勵(lì)，再比如學(xué)習(xí)介詞in。under，behind時(shí)，可以把一支鋼筆藏在某個(gè)地方，讓學(xué)生猜，it‘sin/on/under…“
英語(yǔ)課是交際性很強(qiáng)的學(xué)科，教師的教學(xué)方式不但影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒、學(xué)習(xí)效果，而且對(duì)他們的交往風(fēng)格、心理健康也有長(zhǎng)遠(yuǎn)影響。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，讓學(xué)生能夠不斷地積累愉悅。
小學(xué)生好奇、好動(dòng)。心理學(xué)家認(rèn)為這種年齡的孩子能集中注意力的最大限度為十分鐘。在介紹了一定的課文新知識(shí)后，進(jìn)行一些游戲性的操作或唱唱英文歌，這樣就能調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，增強(qiáng)集體合作感，凝聚學(xué)生的注意力。
三、挖掘?qū)W生潛力，培養(yǎng)學(xué)生自信心。
德國(guó)教育家第斯多惠說(shuō)：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授適應(yīng)“而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞，每當(dāng)學(xué)生用英語(yǔ)講完后。我就給予他們鼓勵(lì)”讓他們感到自豪，有一種成就感，每個(gè)人都渴望有所成就，受人重視和關(guān)注。使自我得到發(fā)揮，自身價(jià)值得到實(shí)現(xiàn)，這種思想在學(xué)生身上，便體現(xiàn)為希望自己的些許成功能引起老師和同學(xué)們的注意。落實(shí)到自己身上，便是掌握一點(diǎn)一滴知識(shí)，一旦證實(shí)了自己的成功而產(chǎn)生成功感時(shí)便信心大增，興趣盎然。情不自禁地想更上一層樓，對(duì)于不同程度的同學(xué)，在課堂上給予不同程度的問(wèn)題。讓他們回答，他們的一丁點(diǎn)進(jìn)步也及時(shí)得到鼓勵(lì)，從而使他們都覺(jué)得，只要自己認(rèn)真跟著老師學(xué)，就能學(xué)得好，樹立起學(xué)好英語(yǔ)的心理優(yōu)勢(shì)，在課堂教學(xué)中要求學(xué)生人人參與，加強(qiáng)交際的互動(dòng)性。在課堂交流中，少批評(píng)。多表?yè)P(yáng)，少指責(zé)，多鼓勵(lì)；努力找到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，常以。
四、注重過(guò)程評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性
在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方面，我實(shí)驗(yàn)得比較成功。我通過(guò)作業(yè)、上課表現(xiàn)、考試成績(jī)、互相合作等形式給學(xué)生分發(fā)小貼畫，到學(xué)期末進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，照顧到各個(gè)層次的學(xué)生，也促進(jìn)了我們彼此的感情。我也深刻體會(huì)到鼓勵(lì)要比懲罰有效得多。
五、今后努力方向：
1、我應(yīng)該時(shí)刻堅(jiān)持加強(qiáng)自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)理論經(jīng)驗(yàn)。雖然我已經(jīng)意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題，并在開學(xué)初通過(guò)每天上午進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練、練習(xí)書法、讀書和寫反思等活動(dòng)來(lái)努力解決，但沒(méi)能在整個(gè)學(xué)期堅(jiān)持下來(lái)，讓我感到非常遺憾。下學(xué)期我一定會(huì)對(duì)自己嚴(yán)格要求，堅(jiān)定不移地做好每一件事，提升自己的修養(yǎng)。
2、在教學(xué)方面，我意識(shí)到自己已經(jīng)形成了一種固定的模式，缺乏創(chuàng)新和大膽實(shí)踐的決心。為了不斷提升自己，我應(yīng)該積極研究教學(xué)理論，并多聽取他人的課堂經(jīng)驗(yàn)，從中學(xué)習(xí)。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我希望能夠培養(yǎng)出自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。
3、對(duì)于教材的熟悉程度還不夠，錯(cuò)過(guò)了很多優(yōu)秀老師的教學(xué)方法，上課的次數(shù)也不夠多，與其他教師的交流也缺乏。希望在下個(gè)學(xué)期能多學(xué)習(xí)新的教學(xué)大綱，吸收他人的經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教學(xué)水平。
4、在與學(xué)生相處方面一定要多付出感情，微笑面對(duì)他們，原諒他們的過(guò)錯(cuò)，和他們平等的相處。成為學(xué)生喜歡的老師。
5、在教學(xué)工作中，我對(duì)自己有著高要求，努力將英語(yǔ)教研、聽課和評(píng)課等事務(wù)落實(shí)到位，以更加有效地提升教學(xué)水平。
6、對(duì)學(xué)困生的個(gè)別輔導(dǎo)也是我下學(xué)期要進(jìn)行探索的內(nèi)容，在這方面我做得還不夠，希望在今后的工作學(xué)習(xí)中能積累豐富的經(jīng)驗(yàn)，也能取得良好的效果。
總之，在今后的工作中，我要一如既往，不斷努力，不斷反思，不斷進(jìn)步，創(chuàng)造自己的輝煌。
最新英語(yǔ)教學(xué)總結(jié)16
這學(xué)期我任教八年級(jí)一，二班的英語(yǔ)教學(xué)。由于長(zhǎng)期養(yǎng)成的工作作風(fēng)，對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向同行學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況。
一、備課要備學(xué)生
一方面大多數(shù)學(xué)生在小學(xué)外語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱，英語(yǔ)聽，說(shuō)的能力相對(duì)較弱，授課采用較深的全英教學(xué)，同學(xué)們經(jīng)過(guò)一年的訓(xùn)練，剛剛才適應(yīng)。一班的同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極，但差生占較將近一半的人數(shù)，尖子生又很拔尖，兩極分化很嚴(yán)重。講得太深，沒(méi)有照顧到整體。而二班的同學(xué)比較沉靜，學(xué)習(xí)欠積極性，雖然中等生比例大，但中下層面而也廣。我備課時(shí)了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問(wèn)題具體分析。
教學(xué)中，備課是教學(xué)過(guò)程中必不可少的環(huán)節(jié)，對(duì)于備課來(lái)說(shuō)，既需要關(guān)注學(xué)生的情況，又需要研究教學(xué)方法。如果備課不充分或者備得不好，將會(huì)嚴(yán)重影響到課堂氛圍和學(xué)生的積極性。正如俗話所說(shuō)：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)。”我深刻認(rèn)識(shí)到備課的重要性，因此每天都會(huì)花費(fèi)大量的時(shí)間在備課上，認(rèn)真鉆研教材和教學(xué)方法，只有達(dá)到滿意的程度才會(huì)收工。雖然辛苦，但實(shí)踐證明這是非常值得的。
一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。閱讀文章的時(shí)候，這課的主題是怎樣處理你的煩惱，教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授，學(xué)生會(huì)感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認(rèn)真研究了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，準(zhǔn)備有針對(duì)性地講。為了令教學(xué)生動(dòng)，不沉悶，我采用頭腦風(fēng)暴（brainstorming）起初是由美國(guó)創(chuàng)造學(xué)家亞里克思。奧斯本提出的一種運(yùn)用于商業(yè)界的會(huì)議技巧，指的是在一定時(shí)間內(nèi)，通過(guò)大腦的迅速聯(lián)想，就某一特定問(wèn)題產(chǎn)生盡可能多的想法和假設(shè)，從而找到一種或多種解的思維方法。當(dāng)講到“我拿出準(zhǔn)備好的圓卡紙，告訴學(xué)生這是圓的一半，也就是half。講到”那么剩下來(lái)的就是圓的四分之一，quarter”這樣學(xué)生就形象地明白了這兩個(gè)單詞。而講到如何表達(dá)時(shí)間時(shí)，我用了一個(gè)用紅卡紙做的大鐘，同學(xué)們一開始就被它吸引住了，顯得頗有積極性。用實(shí)物讓學(xué)生練習(xí)”的句型，學(xué)生特別用功，教學(xué)效果十分理想。相反，我沒(méi)有認(rèn)真?zhèn)湔n的'時(shí)候。
備課充分，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高課堂效果是非常重要的。然而，作為教師，我們也需要具備駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響教學(xué)效果。因此，我們必須設(shè)法讓學(xué)生全神貫注，不分心，這就需要善于運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒�。我們�?yīng)該提供豐富、現(xiàn)實(shí)的上課內(nèi)容，保持自然的教態(tài)，生動(dòng)地講課，并能照顧到所有學(xué)生的難度適中的教學(xué)。這樣才能吸引住學(xué)生的注意力。因此，作為老師，每天都需要有充足的精力，讓學(xué)生感受到一種自然的氛圍。這樣，授課的效果就會(huì)事半功倍�；仡欁约旱氖谡n，我感到有些愧疚，因?yàn)橛袝r(shí)候由于身體不適，無(wú)法做到最好。當(dāng)學(xué)生在課堂上表現(xiàn)不好，違反紀(jì)律時(shí)，我的情緒就會(huì)受到影響，并且會(huì)將這種情緒帶到教學(xué)中，使本來(lái)正常的講課受到?jīng)_擊，達(dá)不到應(yīng)有的水平，從而影響了教學(xué)效果。我必須努力克服這個(gè)問(wèn)題，研究更好的方法，采取有效的措施來(lái)解決這些困難。
二、培養(yǎng)學(xué)生的興趣
英語(yǔ)是一門外語(yǔ)，對(duì)學(xué)生而言，既生疏又困難，要教好英語(yǔ)，就要讓學(xué)生喜愛(ài)英語(yǔ)，讓他們對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去。就是幫助班上的同學(xué)改英文名，盡量多講一些關(guān)于英美國(guó)家的文化，近來(lái)更幫部分同學(xué)交上了”讓他們更了解英語(yǔ)，更喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)，因?yàn)橹挥杏⒄Z(yǔ)水平提高。他們才能達(dá)到交異國(guó)筆友的目的，同時(shí)也可以提高同學(xué)們的英語(yǔ)寫作能力，對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，絕對(duì)不能忽視，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)，對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組，第一組是有能力提高。但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平，第二組是肯學(xué)；但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)，對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)。慢慢提高他們的成績(jī)，不能操之過(guò)急，成績(jī)有望搞提高，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)，對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。
三、指導(dǎo)學(xué)生操練
英語(yǔ)是語(yǔ)言。在教學(xué)過(guò)程中，以學(xué)生為主體，面向全體學(xué)生組織教學(xué)，注意培養(yǎng)學(xué)生的聽`，說(shuō)，讀，寫的能力。除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持下班了解早讀情況，充分利用早讀的時(shí)間，要求學(xué)生大聲朗讀課文。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。
四、重點(diǎn)抓語(yǔ)言積累
抓詞匯和句型學(xué)習(xí)，經(jīng)常進(jìn)行聽寫訓(xùn)練，提高學(xué)生記憶單詞，同時(shí)強(qiáng)調(diào)課文的背誦。另外利用李陽(yáng)的教學(xué)理念，用零散時(shí)間攻克英語(yǔ)，制定了利用課前讀英語(yǔ)，背誦英語(yǔ)的計(jì)劃并很抓落實(shí)。要求學(xué)生課堂內(nèi)外多聽多說(shuō)英語(yǔ)，每節(jié)課用一定的時(shí)間讓學(xué)生用所學(xué)過(guò)的日常用語(yǔ)和課堂用語(yǔ)進(jìn)行不同形式的對(duì)話
五、重測(cè)試，急反饋。
平時(shí)，我會(huì)安排小測(cè)驗(yàn)來(lái)檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并注重復(fù)習(xí)。期中考和期末考是對(duì)學(xué)生在本學(xué)期學(xué)習(xí)成果的考核，因此十分重要，必須引起足夠的重視�？荚嚽�，我會(huì)進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，考試后還會(huì)進(jìn)行學(xué)科總結(jié)。從中段考試的結(jié)果可以看出兩個(gè)班的平均水平相當(dāng)，而一班的差生較多。因此，在中段考試之后，我會(huì)將精力主要集中在輔導(dǎo)一班的差生上，以縮小他們與其他學(xué)生的差距。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)學(xué)生的綜合能力還不夠強(qiáng)，因此在今后的教學(xué)中，我會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，讓他們能輕松地學(xué)習(xí)并掌握知識(shí)。而期末考試結(jié)果證明，適當(dāng)?shù)剌o導(dǎo)差生對(duì)整個(gè)班級(jí)的發(fā)展有很大幫助。對(duì)于那些成績(jī)較差的學(xué)生，我采取家訪的形式，爭(zhēng)取得到家長(zhǎng)的配合，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，也能培養(yǎng)良好的品德。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。優(yōu)秀率在年級(jí)排前二三，最高分在一班，一年的教學(xué)工作也算是有了回報(bào)。平均分還是不如人意。不過(guò)無(wú)論成績(jī)高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高兩班的英語(yǔ)水平。領(lǐng)導(dǎo)的幫助，使我干勁十足，同行的競(jìng)爭(zhēng)，使我充滿激情；學(xué)生的努力，使我信心百倍。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問(wèn)，多想，多向同行學(xué)習(xí)，努力填補(bǔ)自己在工作中的不足，不斷調(diào)整教學(xué)方法，力爭(zhēng)在明年的中考中取得好成績(jī)。我相信一份耕總有一份收獲。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于第一輪教新課標(biāo)，許多地方存在不足，希望在未來(lái)的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，同行的指導(dǎo)下，取得更好成績(jī)。
最新英語(yǔ)教學(xué)總結(jié)17
本學(xué)期我擔(dān)任五年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作，本年級(jí)共有學(xué)生16人，小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)的目的是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，使他們樹立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在于是，我在教學(xué)中我嚴(yán)格遵從這一目標(biāo)目標(biāo)要求，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，做到既備教材，又備學(xué)生，因材施教，努力實(shí)施課堂改革，積極探索小學(xué)英語(yǔ)快樂(lè)課堂。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，怎樣創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍、激發(fā)學(xué)生的興趣是搞好小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要一環(huán)。下面結(jié)合本學(xué)期教學(xué)實(shí)踐總結(jié)一下教學(xué)情況：
一、認(rèn)真?zhèn)湔n、面向全體授課
在教學(xué)中，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真閱讀各種教科參考書，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，認(rèn)真編寫好教案制定好教學(xué)計(jì)劃，并不斷地加以改善修改，做好課前準(zhǔn)備。在傳授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，特別是差生，課堂多關(guān)注他們，教育他們做一個(gè)好學(xué)的學(xué)生。在思想教育的同時(shí)，還耐心地輔導(dǎo)學(xué)生，使他們的學(xué)習(xí)成績(jī)跟上班里的其他同學(xué)，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的自信心。
二、在課堂教學(xué)中
第一、在課堂上，認(rèn)真授課，運(yùn)用電腦、實(shí)物教具、簡(jiǎn)筆畫，情景教學(xué)、體態(tài)語(yǔ)言等方法來(lái)啟發(fā)、教育學(xué)生。與學(xué)生做游戲、唱英語(yǔ)歌等來(lái)激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣。鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，注重以學(xué)生為主體、教師為導(dǎo)的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方，我及時(shí)講解，讓他們多練習(xí)，力爭(zhēng)讓他們學(xué)了就懂，懂了會(huì)用。
第二、在批改作業(yè)方面，老師總是準(zhǔn)時(shí)完成學(xué)生的作業(yè)批改，并且會(huì)認(rèn)真地做好詳細(xì)的批注。對(duì)于普遍性錯(cuò)誤，老師會(huì)在全班上重復(fù)講解并進(jìn)行分析。對(duì)于個(gè)別學(xué)生的作業(yè)，老師采取面批的方式，逐一分析和解釋，幫助他們解決疑難習(xí)題。
第三、在聽力方面。為提高學(xué)生的聽力水平，常讓學(xué)生聽英語(yǔ)歌曲及英語(yǔ)會(huì)話的錄音磁帶，還讓學(xué)生表演對(duì)話，背書，記單詞比賽。
三、在輔導(dǎo)學(xué)生方面
首先，根據(jù)我所任教班級(jí)的實(shí)際情況，優(yōu)、中、差生平分秋色。有人曾說(shuō)：如果孩子天生就是優(yōu)生，那教育還有什么功能？又談什么基礎(chǔ)的素質(zhì)教育呢？因而對(duì)中、差生，我更應(yīng)變嫌棄為喜愛(ài)，變忽視為重視，變冷漠為關(guān)注，變薄待為厚待。我注意幫助他們找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。其次是以平常的心態(tài)對(duì)待：差生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛(ài)。最后做到"理解"二字，即通過(guò)學(xué)生的眼睛看事物。由于我能善意理解他們，高興地接受他們，因此促進(jìn)了中、差生不同程度的進(jìn)步和發(fā)展。
四、努力總結(jié)和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略
當(dāng)然，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我還應(yīng)積極實(shí)踐，不斷探索，針對(duì)實(shí)際工作中出現(xiàn)的問(wèn)題和學(xué)生身心特點(diǎn)，總結(jié)規(guī)律，認(rèn)真思考，不斷摸索。
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