教學(xué)工作的總結(jié)范文
總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究，做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書面材料，它可以使我們更有效率，讓我們來為自己寫一份總結(jié)吧�？偨Y(jié)怎么寫才不會流于形式呢？下面是小編整理的教學(xué)工作的總結(jié)范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教學(xué)工作的總結(jié)范文1
開學(xué)的第一周，我上了高三十節(jié)課，高二四節(jié)課，十四節(jié)課，期間有一些令我滿意的地方，也有一些令我不滿意的地方。我清楚自己還不夠成熟，但我在不斷地改進(jìn)中。首先，我開始注重關(guān)注學(xué)生。例如，我花了兩個晚上的時間刻意去記住每個孩子的名字，這是以前從未嘗試過的。另外，在課堂上，我努力讓學(xué)習(xí)變得更有趣，比如讓學(xué)生上黑板寫字、回答問題，并且給予他們評價，強調(diào)學(xué)生的主動性。其次，我有意識地關(guān)注課堂教學(xué)。我設(shè)定了自我激勵的目標(biāo)，時刻提醒自己要回到南方證明自己的實力，這需要我更加重視課堂教學(xué)，提升自己的能力和知識儲備。在備課過程中，我花了大量時間研究知識的點睛之處，思考如何通過我的解釋使學(xué)生清楚地掌握重點內(nèi)容，并且專注于學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)狀態(tài)。在上課時，我積極思考如何引導(dǎo)學(xué)生跟隨我的節(jié)奏，并且關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，重視課堂的互動和生成性。另外，我也關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，傾聽他們的需求和意見。比如，在高三的復(fù)習(xí)課上，我征求了學(xué)生的意見，確保他們真正理解了課程內(nèi)容。總之，我基本上完成了教學(xué)任務(wù)，沒有延誤時間。其三，我明確了高二和高三學(xué)習(xí)的不同要求。我意識到高二階段的學(xué)業(yè)水平考試要求和高考要求是不同的。因此，在教學(xué)過程中，我有意識地調(diào)整了教學(xué)方法，更加針對性地進(jìn)行教學(xué)。最后，我著力培養(yǎng)一些良好的習(xí)慣。例如，早晨起床后堅決不看電視，多與課本親近，并且經(jīng)常反思自己的教學(xué)并及時記錄下來，以作為今后的'經(jīng)驗借鑒�？偠灾�，我的目標(biāo)明確，課堂教學(xué)在不斷改善中。我正在逐步提升自己駕馭課堂的能力，朝著正確的方向努力前進(jìn)。
我做的不好的地方，我認(rèn)為主要是：
上課時，老師的講解內(nèi)容過多。然而冷靜回想起來，發(fā)現(xiàn)這樣的方式并不有效。首先，老師變得很累，而且關(guān)鍵是學(xué)生并沒有真正聽懂。另外，過多的講解容易出錯，畢竟“言多必失”。還有，老師一味注重自己的知識講解，會忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而導(dǎo)致老師失去對教育責(zé)任的感受。最后，多次強調(diào)自己的講解只會顯示老師的缺乏自信和無能。上課時，我總是喋喋不休地講解。為什么會這樣呢？原因有很多方面。首先，我不能很好地掌握課本知識，主要是因為對知識的邏輯理解不清楚，導(dǎo)致思維混亂，從而無法將知識嫻熟地運用于實踐。其次，教師和學(xué)生之間存在著嚴(yán)重的信息不對稱。尤其是我并不了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況，這種信息不對稱問題表現(xiàn)得最明顯。因此，我在課堂上花費了很多功夫，卻沒有取得良好的效果。比如，我給學(xué)生上經(jīng)濟生活的一二單元串講課時，我意識到我嚴(yán)重忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，結(jié)果就變成了一場失敗而獨自進(jìn)行的戲劇表演。請
第一節(jié)課的進(jìn)行并不十分流暢，我上課時感到有些緊張。這表明我之前沒有充分反思和總結(jié)過自己的經(jīng)驗與教訓(xùn)，尤其是在高二年級的生活與哲學(xué)課的教學(xué)中，我遇到了一些挫折。雖然在高二年級的兩節(jié)哲學(xué)課中，學(xué)生們在課堂表現(xiàn)方面有了很大的進(jìn)步，但他們對所學(xué)內(nèi)容的掌握情況并不理想。這可能是因為我在知識講解和語言表達(dá)方面存在很大問題，而且在激發(fā)學(xué)生積極性方面做得還不夠好。高三年級的第一節(jié)課出現(xiàn)了一些較大的問題，主要是我對自己要講什么缺乏自信，并且復(fù)習(xí)過于盲目，導(dǎo)致效率不高。
一些基本的能力，仍需要付出大量努力來提高。首先是上網(wǎng)查找資料的能力，在課堂上需要使用一些新的時事政治內(nèi)容，并能夠提取和應(yīng)用。其次是講故事的能力，在生活和哲學(xué)教學(xué)中尤為重要。老師需要學(xué)會運用富有哲理的故事，而學(xué)生也應(yīng)該學(xué)會講述這些故事。平時，老師可以記下一些優(yōu)秀素材，例如《文萃》上的哲理故事，然后在課堂上讓學(xué)生分享哲理故事。這對于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和語言表達(dá)能力都非常有益，也可以算作是改革課堂教學(xué)的一種方法。第三是研究能力，面對問題時應(yīng)該去進(jìn)行深入研究。問題是客觀存在的，關(guān)鍵不在于發(fā)現(xiàn)問題，而在于解決問題。首先，我們要研究教材和教法，老師需要思考如何教學(xué)生，而學(xué)生則需要思考如何學(xué)習(xí)。從某種意義上說，學(xué)生如何學(xué)習(xí)比教師如何教學(xué)更加重要。其次，我們還要研究學(xué)考和高考，以提高學(xué)生備考的針對性，從而優(yōu)化政治課堂教學(xué)。
教學(xué)工作的總結(jié)范文2
開學(xué)一周，全體教師都進(jìn)入工作的良性循環(huán)狀態(tài)，順利完成本周的教學(xué)工作，一周教學(xué)工作總結(jié)。
1、3月1日，我們學(xué)校迎來了一批來自進(jìn)修學(xué)校的視導(dǎo)團隊，共有8位成員。我們?nèi)w任課教師都認(rèn)真準(zhǔn)備，為第一天的課程做好了充分的準(zhǔn)備。視導(dǎo)團隊共聽了8節(jié)課，其中包括4節(jié)語文課，這四節(jié)課由趙榮嶸、劉波、李平和柳娜負(fù)責(zé)；2節(jié)數(shù)學(xué)課，這兩節(jié)課由朱麗和劉濤主講；還有2節(jié)英語課，這兩節(jié)課由王淑波和張樹巍執(zhí)教。通過他們的觀察和評價，我們得知他們對我們學(xué)校正在進(jìn)行的課堂教學(xué)改革給予了高度贊賞。他們看到我們的老師們在引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)方面有著很強的意識。這些評價對我們來說非常寶貴，也鼓舞了我們繼續(xù)努力推動課堂教學(xué)的創(chuàng)新和改進(jìn)。
2、本學(xué)期，我們教導(dǎo)處在葉校長的帶領(lǐng)下，加強了年組備課活動。為了確保備課的及時性，我們對備課進(jìn)行了及時檢查，確定了主備人、時間和內(nèi)容。尤其是四年級組的團結(jié)合作非常良好，協(xié)調(diào)有序，行動迅速，取得了良好的效果。同時，我們將年組主題教研與年組教研有機結(jié)合起來。四年級組的教師們開始大膽嘗試和探究課堂教學(xué)模式，張校長也盡量抽出時間聆聽了德老師和盧老師的兩節(jié)數(shù)學(xué)課。課后，年組教師們積極進(jìn)行反思和重建，下周曾老師將再次上研討課。在語文教學(xué)中，組長德老師率先垂范，將閱讀與習(xí)作緊密結(jié)合，通過一節(jié)《桂林山水》的課程，幫助學(xué)生感悟和理解文章的寫作手法。二年級組在劉波組長的帶領(lǐng)下，年輕教師們迅速成長。劉波的`語文識字課程在視導(dǎo)時獲得了進(jìn)修領(lǐng)導(dǎo)的贊譽。李輝老師今天進(jìn)行了《筍芽兒》的識字寫字教學(xué)深入研討，這也是他們本學(xué)期的主題研討內(nèi)容。
3、為了籌備一場活動課，我們校隊的所有指導(dǎo)教師決定深入各個班級選人，并得到了班主任的大力支持。希望老師們能夠督促本班的孩子及時參加，以保證活動的參與人數(shù)，并提出相關(guān)要求。除此之外，我們學(xué)校還在社團組織中成立了一個名為“小書蟲讀書社”的地點，該社團位于閱覽室。對于3-5年級的每個班級來說，有4個名額可供參與；而六年級則有2個名額。在活動課的時間里，孩子們將會前往閱覽室閱讀書籍，同時可以攜帶自己的讀書筆記。這是我們學(xué)校為讓孩子們更多地接觸閱覽室而進(jìn)行的第一步工作。未來，我們還會根據(jù)班級孩子們對閱讀的興趣和愛好采用輪換制度，隨時調(diào)動人員，讓更多的孩子有機會去閱讀。此外，我們還將制定一張?zhí)刂频暮推阶x書卡，用以激勵孩子們。請大家一起努力，讓這次活動課取得圓滿成功！
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