六年級(jí)上冊科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)(推薦)
總結(jié)是對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究的書面材料，它在我們的學(xué)習(xí)、工作中起到呈上啟下的作用，讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧。那么你知道總結(jié)如何寫嗎？下面是小編為大家整理的六年級(jí)上冊科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。
六年級(jí)上冊科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)1
時(shí)間如白駒過隙，轉(zhuǎn)眼間，本學(xué)期已即將迎來期末。在這一學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任六年級(jí)科學(xué)課教師，感受頗多。在教學(xué)過程中，我與學(xué)生共同學(xué)習(xí)，堅(jiān)持在教學(xué)中聯(lián)系生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的自主思考能力，提高科學(xué)課的實(shí)效性。同時(shí)，我本人積極參加與觀摩科學(xué)課的各種賽教及培訓(xùn)活動(dòng)，和同學(xué)科教師共同參與教學(xué)研討活動(dòng)，獲得同事們的指導(dǎo)，并以此為基礎(chǔ)，努力改進(jìn)自身的教學(xué)方法，致力于發(fā)揮科學(xué)課優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)，這是一項(xiàng)雖很辛苦但收獲頗多的工作，現(xiàn)在，我將這一學(xué)期中我的工作情況和所遇到的問題總結(jié)如下：
本學(xué)期是我擔(dān)任六年級(jí)科學(xué)教學(xué)的第二個(gè)學(xué)期，上一年度的科學(xué)課教學(xué)，我是從第二學(xué)期開始接手的，所以第一學(xué)期的教材和教學(xué)工作，對我來說是一個(gè)嶄新的體驗(yàn)。在開課之前，我學(xué)習(xí)了課程標(biāo)準(zhǔn)，閱讀了相關(guān)資料，但在具體的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)，要想上好科學(xué)課并不是那么容易。
首先，是在理念上的新穎性。新的課程標(biāo)準(zhǔn)提出了以下六個(gè)理念：科學(xué)課程要面向全體學(xué)生；學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體；科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心；科學(xué)課程的內(nèi)容要滿足社會(huì)和學(xué)生雙方面得需求；科學(xué)課程應(yīng)具有開放性；科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)應(yīng)能促進(jìn)科學(xué)素養(yǎng)的形成與發(fā)展。這些理念，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。
其次，是內(nèi)容方面的拓展性。科學(xué)課的主要內(nèi)容，不僅綜合了原
小學(xué)自然課的主要內(nèi)容，還增加了科技與人類社會(huì)的關(guān)系、對人體自身的認(rèn)識(shí)、環(huán)境保護(hù)教學(xué)內(nèi)容。這樣做更利于有全面培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)技術(shù)素養(yǎng)。并且，目前的科學(xué)課程具有更強(qiáng)的實(shí)用性、趣味性和靈活性。課程中的內(nèi)容更注重選擇貼近學(xué)生日常生活、符合兒童興趣和需要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。尤其是培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、從中獲取知識(shí)。這樣，更有利于發(fā)展學(xué)生探究能力的教學(xué)形式，從而使學(xué)生的知識(shí)、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀得到全面的發(fā)展。
再次，由于理念的轉(zhuǎn)變以及主要內(nèi)容的變化，引起了我在教學(xué)各方面的轉(zhuǎn)變：
1、由于文本提供的學(xué)習(xí)內(nèi)容的開放性很強(qiáng)，在備課時(shí)，教師要充分想到可能發(fā)生的情況，合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)時(shí)間。所以，在備課時(shí)，我不僅要考慮到文本的內(nèi)容，還要考慮到文本延伸到的`內(nèi)容，查閱相關(guān)書籍，上網(wǎng)查閱資料，以防上課時(shí)出現(xiàn)過多的學(xué)生質(zhì)疑，而自己卻不知怎樣回答的情況。
2、既然科學(xué)課程要面向全體學(xué)生，學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體。那么在上課時(shí)，教學(xué)方法要根據(jù)課堂上出現(xiàn)的情況，靈活多變的運(yùn)用；重視學(xué)生觀察思考、探究性學(xué)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)也要隨時(shí)根據(jù)具體情況進(jìn)行調(diào)整。
3、打破傳統(tǒng)的教學(xué)形式，創(chuàng)設(shè)開放性課堂。有的學(xué)習(xí)內(nèi)容，實(shí)踐性非常強(qiáng)，需要的時(shí)間也比較長，因此，教學(xué)過程不能僅僅在課堂上，需要提前布置學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生搜集材料、合作探究、從中獲取知識(shí)。而在課堂上，只是匯報(bào)交流結(jié)果。如鐵的生銹。當(dāng)然，雖然探
究的過程在課外，老師不能看到探究的過程，這就要求老師的指導(dǎo)更要及時(shí)、準(zhǔn)確，這樣才更有利于學(xué)生更好地探究，得出結(jié)論。
4、及時(shí)幫助學(xué)生完成課本上相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)記錄。在完成實(shí)驗(yàn)記錄時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生把探究的過程寫條理、清楚，把結(jié)論寫明白，并提出自己還沒有弄清的問題。這樣，就有利于培養(yǎng)學(xué)生探究科學(xué)的興趣，養(yǎng)成良好的科學(xué)探究的習(xí)慣。
當(dāng)然，在教學(xué)過程中，我也遇到了許多困惑，需要在今后的教學(xué)中逐步想方設(shè)法解決。例如：怎樣大面積提高學(xué)生學(xué)習(xí)、探究的積極性，更好地搞好小組合作的效果，更進(jìn)一步明確實(shí)驗(yàn)小組的分工構(gòu)成等等。在科學(xué)教學(xué)戰(zhàn)線上，我還是一個(gè)新兵，但我有信心，將在未來的教育教學(xué)工作中，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行教學(xué)反思，始終讓學(xué)生成為課堂教學(xué)中的主人，構(gòu)建一個(gè)有利于學(xué)生的發(fā)散思維，有利于學(xué)生進(jìn)步成長的課堂，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生學(xué)好科學(xué)課的積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，并以此為武器，攻克一個(gè)個(gè)教學(xué)領(lǐng)域的堡壘，將科學(xué)教學(xué)的旗幟穩(wěn)固的按扎在小學(xué)教學(xué)的陣地上。
六年級(jí)上冊科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)2
小學(xué)六年級(jí)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程。學(xué)生對周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探索欲望，他們樂于動(dòng)手操作具體形象的物體。我們要通過科學(xué)教育使學(xué)生學(xué)會(huì)用科學(xué)的思維方式解決自身學(xué)習(xí)，日常生活中遇到的問題，全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。因此，不能把上下課的鈴聲當(dāng)作科學(xué)課教學(xué)的起點(diǎn)和終點(diǎn)，而要在實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)上多作工作，讓實(shí)驗(yàn)室處處充滿科學(xué)創(chuàng)新的活力，成為科學(xué)的殿堂，開放的場所，創(chuàng)造的樂園。
一，多一點(diǎn)人文氣息
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)課的重點(diǎn)不是學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，而是在學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上掌握科學(xué)方法，培養(yǎng)科學(xué)精神。我們培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)該是關(guān)心生活、熱愛科學(xué)、善于將科學(xué)應(yīng)用于生活的新一代。
1、讓學(xué)生感受科學(xué)家的創(chuàng)造歷程
可以在實(shí)驗(yàn)室一側(cè)的窄墻上張貼一些科學(xué)家的`畫像和名言，學(xué)生可以在每節(jié)課前三分鐘輪流講科學(xué)家的故事，開展向科學(xué)家學(xué)習(xí)、講科學(xué)家的故事等活動(dòng)。學(xué)生檢查他們的材料，介紹科學(xué)家的事跡，增長他們的知識(shí)。更重要的是，科學(xué)家敢于探索，崇尚真理的精神會(huì)激發(fā)學(xué)生的情感和情懷，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)情懷和科學(xué)素養(yǎng)的形成。
2、讓學(xué)生感受科學(xué)的應(yīng)用價(jià)值
在實(shí)驗(yàn)室的后墻角設(shè)立科普書報(bào)城，介紹科學(xué)在人類社會(huì)中廣泛而重要的應(yīng)用價(jià)值。此外，可以利用科普影院播放科普知識(shí)和科技動(dòng)態(tài)影片，如：《我們的地球》專題片，《登月之旅》實(shí)況紀(jì)錄片等，細(xì)雨無聲地對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)知識(shí)的教育，使學(xué)生身臨其境地體驗(yàn)到科學(xué)的神奇力量。在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中提倡和鼓勵(lì)學(xué)生有選擇，有改進(jìn)，有創(chuàng)造，讓科學(xué)教育充滿人本思想和人文精神。
二，多一點(diǎn)創(chuàng)新氛圍
培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力也是科學(xué)教育的根本目標(biāo)。所以要讓實(shí)驗(yàn)室自己說話，讓學(xué)生時(shí)刻看到、讀到、思考，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。 在實(shí)驗(yàn)室的四面寬墻上設(shè)計(jì)創(chuàng)新專欄。每個(gè)創(chuàng)新專欄上方的標(biāo)題都是與創(chuàng)新有關(guān)的格言妙語，使學(xué)生體會(huì)到創(chuàng)新就在身邊，就在科學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)之中。引導(dǎo)學(xué)生不管是在課上的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，還是在課下的自主探究中，都能靈活運(yùn)用各種方法，訓(xùn)練創(chuàng)新能力。
每個(gè)創(chuàng)新專欄方框里面的科普內(nèi)容都是教師精選最前沿的科技知識(shí)，最貼近學(xué)生生活的科普文學(xué)，以及學(xué)生獲獎(jiǎng)的科技小論文和適合學(xué)生動(dòng)手操作的科學(xué)實(shí)驗(yàn)等，并且定期更換。這些創(chuàng)新專欄整體看上去圖文并茂，和諧美觀，每一處都顯示著設(shè)計(jì)者的巧妙用心，孩子們在這些設(shè)計(jì)中受到潛移默化的影響，激發(fā)了創(chuàng)新興趣。學(xué)生對環(huán)保，對高科技，對生活科學(xué)，對科學(xué)實(shí)驗(yàn)，也有了新的認(rèn)識(shí)。
三，多一點(diǎn)個(gè)性空間
科學(xué)課要倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生個(gè)性。實(shí)驗(yàn)室應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供展示個(gè)性的空間，以充分發(fā)揮他們在學(xué)習(xí)過程中的積極性和主動(dòng)性。
1、設(shè)立學(xué)生自制標(biāo)本展櫥
在實(shí)驗(yàn)室后面的墻上用玻璃制成一個(gè)透明的櫥窗，將學(xué)生制作的各種動(dòng)植物標(biāo)本擺放進(jìn)去，讓學(xué)生利用課前課后時(shí)間盡情觀察，滿足學(xué)生的好奇心和求知欲。在櫥窗下面及實(shí)驗(yàn)室門前陳列飼養(yǎng)槽，飼養(yǎng)籠，飼養(yǎng)一些小動(dòng)物如：雞，鴿子，兔子，金魚等。飼養(yǎng)小動(dòng)物是學(xué)生們很喜歡做的事情，它為學(xué)生提供了觀察思考的機(jī)會(huì)，能鍛煉他們的動(dòng)手能力，培養(yǎng)持之以恒的精神。 （可以讓學(xué)生在家里進(jìn)行訓(xùn)練）
2、設(shè)立科技作品展櫥
在實(shí)驗(yàn)室前角放置一個(gè)展柜，展柜分為多層，可以放置物品，展示學(xué)生在課堂和科技活動(dòng)中做出的小發(fā)明、小創(chuàng)造等科技作品，讓學(xué)生的個(gè)性得到充分展示，對培養(yǎng)創(chuàng)新精神具有特殊意義。
3、設(shè)置科學(xué)工具箱
設(shè)置一個(gè)科學(xué)工具箱，放置實(shí)驗(yàn)和研究過程中必須使用的工具，材料，活動(dòng)紀(jì)錄卡等�？茖W(xué)工具箱里的材料，如易拉罐，各種金屬條，塑料瓶，海綿，泡沫，木塊，木炭，橡皮，硬紙板，皮筋，氣球，乒乓球，斷鋸條，各種彈簧，玻璃片，石頭等都由學(xué)生自主籌備。教師應(yīng)發(fā)動(dòng)學(xué)生不斷為它添磚加瓦，使它應(yīng)有盡有，為學(xué)生自主選擇實(shí)驗(yàn)器材實(shí)施開放式探究提供便利。
四，多一點(diǎn)活動(dòng)時(shí)間
聽說了，就忘了；我看到了，也理解了；我做過，也懂。這句名言凸顯了做的重要性，深刻揭示了尋求的意義在于體驗(yàn)。我們盡一切努力使實(shí)驗(yàn)室成為學(xué)生開展各種探究活動(dòng)的場所，成為展示他們探究活動(dòng)成果的舞臺(tái)，成為學(xué)生進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造的樂園。但是如果不給學(xué)生提供足夠的活動(dòng)時(shí)間作為保證，一切都是空談。因此，要花時(shí)間組織學(xué)生開展課外觀察、實(shí)驗(yàn)、培育、養(yǎng)殖、小生產(chǎn)、小發(fā)明、小科研項(xiàng)目、科學(xué)知識(shí)競賽、科普講座等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)，獨(dú)立思考，解決各種問題，經(jīng)歷探索研究的過程，充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造潛能。 總而言之，實(shí)驗(yàn)室是學(xué)生科學(xué)活動(dòng)的主陣地。我們努力做到的就是教育在潛移默化中，讓每一面墻都說話，讓每一個(gè)角落都充滿科學(xué)創(chuàng)新活力。
六年級(jí)上冊科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)3
第一：課前。
預(yù)設(shè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，材料的準(zhǔn)備，學(xué)生情況的分析。
大部分科學(xué)課由幾個(gè)活動(dòng)組成的，主要是抓住活動(dòng)的設(shè)計(jì)，反復(fù)問自己這個(gè)活動(dòng)真的要達(dá)到什么目的？這個(gè)活動(dòng)能幫助我解決教學(xué)目標(biāo)中的哪個(gè)問題，通過這個(gè)活動(dòng)，學(xué)生的哪方面素養(yǎng)應(yīng)該有所發(fā)展？有沒有更好的活動(dòng)可以完善或替代這個(gè)活動(dòng)？如果我讓學(xué)生做這個(gè)活動(dòng)，在教學(xué)的大方向大思想上有無沖突？最后就是學(xué)生在這個(gè)活動(dòng)中會(huì)出現(xiàn)哪幾種狀況？雖說學(xué)生是不同的，但對于自己教的學(xué)生是心理有數(shù)的，而不完全了解學(xué)生的預(yù)設(shè)肯定回在課堂上出現(xiàn)這樣那樣的錯(cuò)誤，因而導(dǎo)致拋出去的球收不回來，一發(fā)散就無法收場的場面，課堂有效性就大打折扣。課前的材料的準(zhǔn)備上要有結(jié)構(gòu)，說說容易做做難，如果材料太多，一下子呈現(xiàn)，雖然學(xué)生的思維廣度擴(kuò)散了，但思維的深度就大打折扣了，而且要實(shí)現(xiàn)這個(gè)教學(xué)目標(biāo)真的需要那么多材料嗎？投入和產(chǎn)出的比例那是越小越好吧！如果材料太少，太簡單，那么思維上會(huì)不會(huì)有定勢。幾時(shí)呈現(xiàn)材料比較合適？以何種方式呈現(xiàn)，根據(jù)活動(dòng)來選擇一種最有效的方法。課前必須準(zhǔn)確了解學(xué)生現(xiàn)狀這是實(shí)現(xiàn)有效性的關(guān)鍵。一堂課學(xué)生要有發(fā)展，首先你要明白在你的教學(xué)內(nèi)容中學(xué)生有哪些前概念，和已有的技能，如果不清楚這些，請問你說學(xué)生發(fā)展了，哪你的依據(jù)在哪兒，學(xué)生如果發(fā)展，那課堂教學(xué)的有效性體現(xiàn)在哪兒，所以了解學(xué)生非常重要。
第二：課中
課中要實(shí)現(xiàn)有效性主要還在教師的調(diào)控水平和學(xué)生的匯報(bào)效果上，教師的調(diào)控水平那是長期的教學(xué)實(shí)踐中慢慢形成的，主要還是取決于教師的個(gè)人素養(yǎng)上，而學(xué)生匯報(bào)效果的有效性主要還是讓學(xué)生養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。還有質(zhì)疑習(xí)慣，一碰到覺得有疑點(diǎn)就提出來大家討論。這樣匯報(bào)就有了一定實(shí)效，而不是走走過場。關(guān)于教師課中指導(dǎo)的有效性，我覺得教師要多“跑”把每組都“跑一跑”了解所有的組，及時(shí)指導(dǎo)需要幫助的小組，個(gè)別指導(dǎo)，對這一小組來說也許是最有效的教學(xué)，集體指導(dǎo)和個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合會(huì)讓學(xué)生的心與教師貼得更近。
第三：課后評(píng)價(jià)
由于科學(xué)課時(shí)間和空間的限制，課后評(píng)價(jià)成為有效教學(xué)的最后一個(gè)必要環(huán)節(jié)。本學(xué)期，我們嘗試通過各種手段對學(xué)生的`科學(xué)知識(shí)、過程與方法、情感與態(tài)度的發(fā)展進(jìn)行評(píng)價(jià)，取得了一定的成效：
1、科學(xué)知識(shí)和技能的評(píng)估。我們通�？梢酝ㄟ^測試、作業(yè)和實(shí)驗(yàn)操作來評(píng)估科學(xué)知識(shí)和技能。也可以通過訪談、小論文、成長記錄袋等方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。測試的目的是看學(xué)生對基本科學(xué)概念和原理的理解和表達(dá)，以及運(yùn)用科學(xué)技能解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題。
2、對科學(xué)探究活動(dòng)的評(píng)價(jià)。通過觀察學(xué)生在日常行為及討論、探究、創(chuàng)新等學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)來評(píng)價(jià)學(xué)生。重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生“做”科學(xué)的興趣、技能、思維水平和活動(dòng)能力。評(píng)價(jià)時(shí)重視學(xué)生探究的過程和體驗(yàn)。
3、對情感、態(tài)度與價(jià)值觀的評(píng)價(jià)。要評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)的水平，更要評(píng)價(jià)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出的情感、態(tài)度與價(jià)值觀。評(píng)價(jià)學(xué)生在觀察、實(shí)驗(yàn)、討論、調(diào)查報(bào)告等學(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)興趣是否濃厚，是否樂于合作與交流，是否愿意幫助別人，是否傾聽他人的發(fā)言，是否具有實(shí)事求是、堅(jiān)持真理、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神等。當(dāng)然對此簡單進(jìn)行定量評(píng)價(jià)是不恰當(dāng)?shù)�，如�?0分和75分對學(xué)生的合作精神作評(píng)價(jià)。平時(shí)也深入了解學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)和發(fā)展?fàn)顩r，縱觀全局，用準(zhǔn)確、簡潔的質(zhì)性描述綜合評(píng)價(jià)，為對學(xué)生進(jìn)行多樣評(píng)價(jià)提供依據(jù)。
六年級(jí)上冊科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)4
一、學(xué)生情況分析：
1、整體學(xué)習(xí)狀況：我所任教的六年級(jí)一班二班兩個(gè)教學(xué)班，學(xué)生整體學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，第一節(jié)課便主動(dòng)坦言從來都不喜歡科學(xué)。他們普遍習(xí)慣于死學(xué)硬記，習(xí)慣于被老師牽著走，很少主動(dòng)去觀察身邊的一節(jié)并去產(chǎn)生疑問并思考或?qū)嶒?yàn)從而獲取知識(shí)更不用說在生活中靈活運(yùn)用了。因而學(xué)生對基礎(chǔ)知識(shí)的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運(yùn)用能力差。
2、已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生由于各種條件的限制，科學(xué)常識(shí)極為缺乏，科學(xué)探究能力和意識(shí)不強(qiáng)。家長和學(xué)校偏重于語、數(shù)、英教學(xué)，使學(xué)生沒有多少時(shí)間和機(jī)會(huì)接觸大自然，使學(xué)生沒能很好地在觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識(shí)、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。
3、兒童心理分析：在小學(xué)階段，兒童對周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動(dòng)手操作具體形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。
二、教材分析
本冊科學(xué)教科書主要以科學(xué)探究能力的培養(yǎng)作為教材的主線，根據(jù)探究過程依次分為“觀察與提問”、“猜想與假設(shè)”、“計(jì)劃與組織”、“事實(shí)與證據(jù)”、“分析與結(jié)論”、“表達(dá)與交流”等六組，稱為“探究過程能力”，在強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)能力的同時(shí)，也加強(qiáng)了對學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)；在探究活動(dòng)的選擇上，注意活動(dòng)的趣味性，促使學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦、親身實(shí)踐；強(qiáng)調(diào)科學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。開設(shè)“問題銀行”，使學(xué)生保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲；鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想，培養(yǎng)學(xué)生大膽想象的科學(xué)品質(zhì)；配有“小科學(xué)家記錄本”，培養(yǎng)學(xué)生尊重證據(jù)的科學(xué)態(tài)度；在表現(xiàn)形式上，充分考慮小學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的`特點(diǎn)和規(guī)律，利用游戲、卡通、故事、童話、謎語、詩歌、連環(huán)畫、科幻作品等小學(xué)生喜聞樂見的形式，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與科學(xué)探究的熱情。特別是重視滲透環(huán)境教育的思想，使學(xué)生從小親近自然、欣賞自然、珍愛生命，善待周圍環(huán)境中的自然事物，追求人與自然的和諧相處。六年級(jí)上冊包括五個(gè)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。第一單元：植物角里的科學(xué)；第二單元：讓生活充滿陽光；第三單元：大家動(dòng)手做樂器；第四單元：登上健康快車；第五單元：我們所經(jīng)歷的科學(xué)探究過程。
三、教學(xué)目標(biāo)
以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。
1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力，使得學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣；
2、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)知識(shí)，增長才干，體會(huì)科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問題、想問題；
3、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實(shí)驗(yàn)中的測量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。
4、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與取知欲，形成大膽細(xì)心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；
5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實(shí)驗(yàn)中的測量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，驗(yàn)證自己的假設(shè)。
五、基本措施：
1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課；
2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢利導(dǎo)；
3、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過程；
4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；
5、樹立開放的教學(xué)觀念；
6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)；
7、建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓學(xué)生在相互交流、合作、幫助、研討中學(xué)習(xí)；
8、給學(xué)生提問和假設(shè)機(jī)會(huì)，并指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手尋找證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的認(rèn)識(shí)用于解決問題的實(shí)踐；
9、充分運(yùn)用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)；
10、組織指導(dǎo)科技興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競賽以賽促學(xué)。
六、教學(xué)進(jìn)度
教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時(shí)
第一單元植物角里的科學(xué)
植物角里的科科學(xué)問題課時(shí)
在實(shí)驗(yàn)中探秘課時(shí)
研究仍在繼續(xù)課時(shí)
機(jī)動(dòng)課時(shí)
第二單元讓生活充滿陽光
讓生活充滿陽光
探尋光的路線
把光請進(jìn)來
我的“陽光小屋
機(jī)動(dòng)課時(shí)
第三單元大家動(dòng)手做樂器
奇思妙想——設(shè)計(jì)篇
心靈手巧——制作篇
精彩紛呈——展示篇
機(jī)動(dòng)課時(shí)
第四單元登上健康快車
我給健康下“定義”
登上健康快車
健康大本營
機(jī)動(dòng)課時(shí)
第五單元我們所經(jīng)歷的科學(xué)探究過程
案例分析：對蚯蚓的探究
難忘的科學(xué)探究過程
機(jī)動(dòng)課時(shí)
總復(fù)習(xí)
六年級(jí)上冊科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)5
這學(xué)期已經(jīng)結(jié)束。我已經(jīng)成功地完成了教學(xué)任務(wù)，這離不開學(xué)生們的努力。從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，在原有基礎(chǔ)上注重全體學(xué)生的提高，努力提高合格率，爭取更高的優(yōu)秀率為了進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，取得更好的教學(xué)效果，我總結(jié)了以下幾點(diǎn):
�、贋槊麑W(xué)生在綜合測試中出現(xiàn)的問題打好基礎(chǔ)，與他們未能準(zhǔn)確理解和掌握基本的科學(xué)知識(shí)和技能有很大關(guān)系，因此，重視和加強(qiáng)基本知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)仍然是重中之重
基礎(chǔ)知識(shí)，是掌握科學(xué)知識(shí)的教科書，教學(xué)每一章都要經(jīng)過由于學(xué)生的智力和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，學(xué)生掌握科學(xué)知識(shí)的能力也不同。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的`實(shí)際情況因材施教，努力減少他們的落后。為了留出更多的復(fù)習(xí)時(shí)間，急于在正常教學(xué)中取得進(jìn)步的做法將不可避免地導(dǎo)致學(xué)生知識(shí)的“消化不良”，甚至使一些跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度的學(xué)生對科學(xué)失去興趣。
掌握基本技能，掌握科學(xué)語言運(yùn)用技能和基本實(shí)驗(yàn)技能在正常的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，學(xué)生應(yīng)真正理解每次實(shí)驗(yàn)所涉及的科學(xué)原理、器件原理和操作原理，給學(xué)生更多的實(shí)驗(yàn)機(jī)會(huì)，通過實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)觀察和研究的過程和樂趣，有效提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?/p>
②強(qiáng)調(diào)獲取知識(shí)的過程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng)
要提高學(xué)生能力，必須在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、問題發(fā)現(xiàn)、問題分析和問題解決能力的培養(yǎng)。平時(shí)，無論是教學(xué)還是復(fù)習(xí)都不能“重視結(jié)論、輕過程、簡單應(yīng)用機(jī)械練習(xí)、輕問題情境和分析解決方案”然而，應(yīng)該注意獲取知識(shí)的過程，以便學(xué)生能夠掌握學(xué)習(xí)科學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”。今年
199綜合試題中出現(xiàn)了科學(xué)探究的內(nèi)容，這對科學(xué)教學(xué)提出了更高的要求。我們應(yīng)該準(zhǔn)確把握課程改革的方向，以教科書知識(shí)為基本探究內(nèi)容，以周圍環(huán)境為參照對象，讓學(xué)生體驗(yàn)和體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng)，積極學(xué)習(xí)，逐步形成科學(xué)探究能力
�、勖芮新�(lián)系社會(huì)生活的實(shí)際，特別注意知識(shí)的應(yīng)用。今年的199試題涵蓋了環(huán)保等社會(huì)熱點(diǎn)話題，從多個(gè)角度考查學(xué)生的知識(shí)和能力。近年來，此類試題的考試強(qiáng)度逐漸加強(qiáng)。這就要求科學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本知識(shí)的局限，減少機(jī)械練習(xí)消耗的時(shí)間和精力，讓學(xué)生有時(shí)間閱讀課外科技知識(shí)，盡可能多地接觸和了解社會(huì)，從科學(xué)的角度觀察和分析問題，并應(yīng)用所學(xué)。
�、苌罨n堂教學(xué)改革，研究教學(xué)大綱(科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn))
基礎(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線的一項(xiàng)非常重要的工作。除了用新的教學(xué)理念武裝自己之外，在初三的教學(xué)中，還需要參考和滲透“新課程標(biāo)準(zhǔn)”的要求。
⑤在教學(xué)過程中加強(qiáng)相互學(xué)習(xí)和討論課后，我可以在課堂上及時(shí)與老師交流，并提出一些不足，以達(dá)到更好的課堂效果。
⑥為了加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，實(shí)驗(yàn)的比重越來越大，這引起了我的極大關(guān)注。⑦大義凜然地做好有余力、有特長的學(xué)生參加學(xué)科競賽的工作，為有特長的學(xué)生創(chuàng)造發(fā)展個(gè)性的氛圍，鼓勵(lì)他們敏銳、突出，為培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力打下良好的基礎(chǔ)。
�、鄰膶�(shí)際出發(fā)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)
全面實(shí)施素質(zhì)教育，面向全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步和成長首先，我們必須腳踏實(shí)地地把握好每一個(gè)環(huán)節(jié)的合格率，從而提高科學(xué)教學(xué)的合格率，最終達(dá)到更高的優(yōu)良率。通過與學(xué)生的共同努力，取得了本學(xué)期理科教學(xué)的現(xiàn)有成績。下學(xué)期我將繼續(xù)保持并爭取更大的進(jìn)步。
六年級(jí)上冊科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)6
在教學(xué)過程中，我也嘗試著豐富學(xué)生參與的方式，讓學(xué)生在不同的環(huán)節(jié)中都能有所參與。例如，在課前，我會(huì)布置一些小組討論的任務(wù)，讓學(xué)生在小組中共同探討問題，培養(yǎng)他們的合作精神；在課中，我會(huì)設(shè)計(jì)一些小游戲或小實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在輕松的氛圍中研究知識(shí)；在課后，我會(huì)布置一些作業(yè)或調(diào)查任務(wù)，讓學(xué)生在家中或社會(huì)中也能繼續(xù)參與到科學(xué)研究中去。通過這些方式，學(xué)生的參與度得到了提高，他們的研究積極性也得到了激發(fā)。
總的來說，這一學(xué)期的科學(xué)教學(xué)工作雖然充滿了挑戰(zhàn)和困難，但我也從中獲得了很多的成就和收獲。在今后的教學(xué)工作中，我將繼續(xù)努力，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，為學(xué)生的科學(xué)研究創(chuàng)造更加良好的環(huán)境和條件。
為了豐富學(xué)生的參與方式，我改變了傳統(tǒng)的教師講、學(xué)生聽的教學(xué)方式，讓學(xué)生通過觀察實(shí)驗(yàn)來獲取新知識(shí)。在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生自主研究，用多種感官去觀察體驗(yàn)感悟，讓學(xué)生養(yǎng)成了動(dòng)手動(dòng)腦、仔細(xì)觀察的慣。
在課堂教學(xué)中，我注重關(guān)注學(xué)生的參與過程，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表質(zhì)疑，讓學(xué)生帶著問題走進(jìn)課堂，帶著問題走出課堂，時(shí)常探究。我精心設(shè)置問題，合理安排，質(zhì)疑，解疑，甚至再質(zhì)疑，讓學(xué)生的參與及參與過程中的生存既是意料之外，又是情理之中。
我也注重讓學(xué)生體驗(yàn)參與的快樂，通過充分的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的活動(dòng)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生體驗(yàn)到自己的生活智慧與人類已有的知識(shí)融為一體的快樂。這樣的參與方式可以激發(fā)學(xué)生的好奇心和活動(dòng)性，讓他們更加喜歡科學(xué)課。
在總結(jié)中，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，學(xué)生的一些慣養(yǎng)成仍是一個(gè)艱巨的任務(wù)，自身的理論水平和教研水平也還需要不斷地再提高。但是，我也有了些許的成就感，這讓我更加有信心和動(dòng)力去努力提高自己的教學(xué)水平。
一、我認(rèn)真?zhèn)湔n上課，制定了實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃，全面掌握了教材內(nèi)容。作為小學(xué)科學(xué)課的教師，我深知其培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要性。在開學(xué)初，我根據(jù)學(xué)校實(shí)驗(yàn)室的實(shí)際情況，制定了實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作計(jì)劃，確定了分組實(shí)驗(yàn)和教師演示實(shí)驗(yàn)，并對學(xué)生進(jìn)行了分組，填寫了相關(guān)表格。這為本學(xué)期的實(shí)驗(yàn)教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。我認(rèn)真完成了規(guī)定的演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，并填寫了相關(guān)的表冊資料。同時(shí)，我在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)心的實(shí)驗(yàn)慣，幫助他們培養(yǎng)仔細(xì)觀察和認(rèn)真思考的能力。為了上好實(shí)驗(yàn)課，我每節(jié)課前都做好充分的準(zhǔn)備，認(rèn)真研究教材，熟悉實(shí)驗(yàn)的操作步驟，考慮實(shí)驗(yàn)中的安全因素，堅(jiān)持“課前準(zhǔn)備，課后整理”的原則開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)。我嚴(yán)格按照有關(guān)規(guī)定操作實(shí)驗(yàn)儀器，并教育學(xué)生在使用中加強(qiáng)注意，小心輕放易損、易壞的儀器，從而降低了儀器的損失率。
二、我致力于激發(fā)學(xué)生的參與興趣，提高他們參與實(shí)驗(yàn)的能力，豐富學(xué)生參與的方式。在認(rèn)真開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的同時(shí)，我注重培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的興趣。激發(fā)學(xué)生的參與興趣，關(guān)鍵是讓他們成為積極的勞動(dòng)者，勤動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口。因此，我盡量讓每個(gè)學(xué)生都能參與到實(shí)驗(yàn)操作和討論中。在這樣的活動(dòng)中，學(xué)生能夠體會(huì)到科學(xué)研究其實(shí)不是一件困難的事情，動(dòng)動(dòng)手，在實(shí)驗(yàn)中就可以學(xué)到本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，沒有他們想象中那么難。在教學(xué)中，我鼓勵(lì)學(xué)生大膽細(xì)心地實(shí)驗(yàn)，盡量讓每個(gè)學(xué)生都參與到實(shí)驗(yàn)中來，在實(shí)驗(yàn)中研究，降低了科學(xué)課的難度。豐富學(xué)生參與的方式，就是改變過去以教師講、學(xué)生聽，死記硬背的教學(xué)手段�？茖W(xué)課教材的特點(diǎn)非常抽象，要讓學(xué)生在觀察實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)秘密，獲取新知識(shí)。在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生自主研究，用多種感官去觀察體驗(yàn)感悟。在教學(xué)中突出學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生在活動(dòng)中把感受到的'、觀察到的、想象到的用自己的話歸納出來，然后在合作、協(xié)調(diào)、討論及在教師的引導(dǎo)下，作出合理的判斷，得出正確的結(jié)論。在一學(xué)期的指導(dǎo)下，學(xué)生養(yǎng)成了動(dòng)手動(dòng)腦、仔細(xì)觀察的慣，從而獲得了新的科學(xué)理念。
三、我關(guān)注學(xué)生在參與過程中的體驗(yàn)，讓他們體驗(yàn)到參與的快樂。學(xué)生好奇、好動(dòng)，六年級(jí)的學(xué)生也不例外。在教學(xué)中，我關(guān)注學(xué)生在參與過程中所表現(xiàn)的質(zhì)疑精神，讓學(xué)生帶著問題走進(jìn)課堂，帶著問題走出課堂，時(shí)常探究。我讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)參與的過程中，體驗(yàn)到研究的快樂。
在本學(xué)期的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)分組不足，有些實(shí)驗(yàn)只能進(jìn)行演示，而有些則無法進(jìn)行，只能通過講解來完成。因此，我認(rèn)為我們需要更多的實(shí)驗(yàn)器材來支持我們的教學(xué)活動(dòng)，以滿足學(xué)生的需求。同時(shí)，我們也需要不斷提高自己的理論水平和教研水平，通過反思和努力來不斷提高自己。
作為小學(xué)科學(xué)教師，我深知自己肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重任。因此，我始終堅(jiān)持以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為出發(fā)點(diǎn)，積極探索新的教學(xué)方法和手段，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的情境進(jìn)行教學(xué)，與學(xué)生共同研究、交流和進(jìn)步。在教學(xué)中，我注重發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓他們在活動(dòng)中歸納感受、觀察和想象，然后在合作、協(xié)調(diào)、討論和教師的引導(dǎo)下，作出正確的判斷。同時(shí)，我也注重激發(fā)學(xué)生的參與興趣，讓他們成為積極的勞動(dòng)者，勤動(dòng)手、動(dòng)腦和動(dòng)口。此外，我也嘗試豐富學(xué)生參與的方式，改變以往的教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生自主研究，用多種感官去觀察體驗(yàn)感悟。
在今后的教學(xué)工作中，我將更加關(guān)注學(xué)生的參與過程，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力，讓他們在實(shí)踐中不斷提高自己的科學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，我也會(huì)不斷反思和提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
我認(rèn)為在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該注重學(xué)生的質(zhì)疑精神，從無疑到有疑，XXX則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。教師應(yīng)該讓學(xué)生帶著問題進(jìn)入課堂，帶著問題離開課堂，并時(shí)常探究問題。教師應(yīng)該讓課堂中產(chǎn)生的問題推動(dòng)教學(xué)過程，讓學(xué)生的參與成為主流。在學(xué)生參與的過程中，教師應(yīng)該精心設(shè)置問題，合理安排，解答疑惑和引導(dǎo)質(zhì)疑。讓學(xué)生的參與及參與過程既是意料之外，又是情理之中。
最后，教師應(yīng)該讓學(xué)生體驗(yàn)參與的快樂。學(xué)生好奇心強(qiáng)，喜歡活動(dòng)，參與過程中，他們能夠體驗(yàn)到自己的生活智慧與人類已有的知識(shí)融為一體的快樂。
六年級(jí)上冊科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)7
工作回顧開學(xué)初，嚴(yán)格按擬定實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作計(jì)劃和學(xué)生分組定期完成實(shí)驗(yàn)進(jìn)度表，按實(shí)驗(yàn)?zāi)夸浾J(rèn)真開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作，基本完成實(shí)驗(yàn)手冊規(guī)定的演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，并填寫了相關(guān)的表冊資料，學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)還填寫了學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告單。在認(rèn)真開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的同時(shí)還注意培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣。不但在實(shí)驗(yàn)室里完成各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，還讓學(xué)生走向生活、走向社會(huì)，使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)。為了上好實(shí)驗(yàn)課，每上一節(jié)課實(shí)驗(yàn)老師都要做好充分的準(zhǔn)備，認(rèn)真研究教材，熟悉實(shí)驗(yàn)的操作步驟，考慮實(shí)驗(yàn)中的安全因素，堅(jiān)持“課前準(zhǔn)備，課后整理”的原則開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)。對實(shí)驗(yàn)儀器的保管和使用都有嚴(yán)格的規(guī)定，嚴(yán)格按有關(guān)規(guī)定操作，并教育學(xué)生在使用中加強(qiáng)注意，對易損、易壞儀器小心輕放，從而降低了儀器的損失率。
一、具體做法
1、完成情況
開學(xué)初，嚴(yán)格按實(shí)驗(yàn)?zāi)夸�，結(jié)合本校實(shí)驗(yàn)儀器配備情況，擬定實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作計(jì)劃和學(xué)生分組定期完成實(shí)驗(yàn)進(jìn)度表，理清實(shí)驗(yàn)教學(xué)思路，從而指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展，順利完成了本冊教材中實(shí)驗(yàn)、并對學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力進(jìn)行了考核登記，評(píng)定了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)成績。
2、儀器的使用與保管
隨著實(shí)驗(yàn)室的.建成，實(shí)驗(yàn)儀器的保管有了良好的條件，進(jìn)而更好的推動(dòng)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)開展，儀器開出率得到大幅度的提高。在教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)教師對儀器的使用方法及注意事項(xiàng)給學(xué)生進(jìn)行了詳細(xì)的講解，使學(xué)生了解儀器的正確使用方法，并且對易碎的玻璃等儀器要小心輕放。從而降低了儀器的損失率。同時(shí)還對學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)安全教育，使學(xué)生注意實(shí)驗(yàn)安全事項(xiàng)，因而降低了實(shí)驗(yàn)安全事故的發(fā)生。
二、存在問題
在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，還存在一些不足之處，主要表現(xiàn)在以下幾方面：
1.學(xué)生基礎(chǔ)差，在學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)中，有部分學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的方法步驟沒有很好的掌握，從而導(dǎo)致操作的失誤。對實(shí)驗(yàn)的結(jié)果不能很好的歸納整理。
2.有部分實(shí)驗(yàn)由于缺乏器材，不能開展，而且數(shù)量不足，導(dǎo)致學(xué)生分組人數(shù)過多，因而影響實(shí)驗(yàn)效果。
總之，通過努力，本學(xué)期已經(jīng)取得了一定的成績，但是在實(shí)施新課程的過程中還存在很多困惑，以待于以后在教育教學(xué)過程中解決：
一是知識(shí)的全面性問題，特別是一些原有教材中沒有而新增的內(nèi)容，有待于進(jìn)一步去學(xué)習(xí)；
二是如何更好地把信息技術(shù)與新課程進(jìn)行整合的問題；
三是新課程的實(shí)施需要更多的外界條件的支持，但是學(xué)校的條件往往達(dá)不到這方面的要求，如何去合理地解決好這一問題。四是如何把新課程的實(shí)施與學(xué)生升學(xué)更好的融合的問題，有待于進(jìn)一步去思考。今后我將繼續(xù)保持，并爭取更大的進(jìn)步。
六年級(jí)上冊科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)8
本學(xué)期我任六年級(jí)科學(xué)課的教學(xué)，嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)，結(jié)合實(shí)際展開工作，順利地完成了教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：
一、基本情況
本班有學(xué)生32人，女生12人，同學(xué)們都具有善于思考、探究的天性，大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)有濃厚的興趣，對實(shí)驗(yàn)的參與積極性較高。
二、主要工作
（一）關(guān)照學(xué)生參與的能力。
要在課堂教學(xué)中，發(fā)揮學(xué)生的自主性，就要讓學(xué)生參與，讓學(xué)生在活動(dòng)中把感受到的、觀察到的、想象到的用自己的話歸納出來，然后在合作、協(xié)調(diào)、討論及在教師的引導(dǎo)下，作出正確的判斷。要真正讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的進(jìn)程，教師在課前要做好課前準(zhǔn)備，也要布置學(xué)生按每節(jié)課的要求，做好課前準(zhǔn)備，帶齊實(shí)驗(yàn)器具，然而在課堂教學(xué)中學(xué)生依照提示就能熱熱鬧鬧參與到教學(xué)活動(dòng)中去。
�。ǘ┘ぐl(fā)學(xué)生的參與興趣。
在課堂教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn)，興趣是最好的老師。我認(rèn)為激發(fā)學(xué)生的參與興趣，關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生做一個(gè)積極勞動(dòng)者，勤動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口�？茖W(xué)課程具有更強(qiáng)的實(shí)用性、趣味性和靈活性。課程中的內(nèi)容更注重選擇貼近學(xué)生日常生活、符合兒學(xué)生興趣和需要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。尤其是培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、從中獲取知識(shí)。這樣，更有利于發(fā)展學(xué)生探究能力的教學(xué)形式，從而使學(xué)生的知識(shí)、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀得到全面的發(fā)展。
（三）倡導(dǎo)“做中學(xué)”的教學(xué)方式。
豐富學(xué)生參與的方式，打破傳統(tǒng)的教學(xué)形式，創(chuàng)設(shè)開放性課堂�？茖W(xué)課教材的特點(diǎn)非常抽象，要讓學(xué)生在觀察實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)秘密，獲取新知識(shí)。如果教學(xué)中只是老師講、學(xué)生聽，就會(huì)顯得很不協(xié)調(diào)，太干癟了。如在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，用多種感官去觀察體驗(yàn)感悟。并在教師的指導(dǎo)下，勤于動(dòng)手動(dòng)腦，讓學(xué)生在做中仔細(xì)觀察，就會(huì)獲得新的科學(xué)理念。有的學(xué)習(xí)內(nèi)容，實(shí)踐性非常強(qiáng)，需要的.時(shí)間也比較長，因此，教學(xué)過程不能僅僅在課堂上，需要提前布置學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生搜集材料、合作探究、從中獲取知識(shí)。而在課堂上，只是匯報(bào)交流結(jié)果。如鐵的生銹。當(dāng)然，雖然探究的過程在課外，老師不能看到探究的過程，這就要求老師的指導(dǎo)更要及時(shí)、準(zhǔn)確，這樣才更有利于學(xué)生更好地探究，得出結(jié)論。
�。ㄋ模╆P(guān)注學(xué)生的參與過程。
在課堂教學(xué)中，教師要關(guān)注學(xué)生在參與過程中所表現(xiàn)的質(zhì)疑精神，從無疑到有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。要讓學(xué)生帶著問題走進(jìn)課堂，帶著問題走出課堂，時(shí)常探究。要讓課堂教學(xué)中生成的問題推動(dòng)課堂教學(xué)過程，讓學(xué)生參與過程成為主流。在學(xué)生參與過程中，教師要精心設(shè)置問題，合理安排，解疑、質(zhì)疑。讓學(xué)生的參與及參與過程中的生存既是意料之外，又是情理之中。
三、不足之處
在教學(xué)過程中，我也遇到了許多困惑，需要在今后的教學(xué)中逐步想方設(shè)法解決。如：如何大面積地提高學(xué)生學(xué)習(xí)、探究的積極性，更好地搞好小組合作的效果等等。
四、努力的方向
在科學(xué)教學(xué)戰(zhàn)線上，我的經(jīng)驗(yàn)還非常欠缺，在今后的工作中，需要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行教學(xué)反思，始終讓學(xué)生成為課堂教學(xué)中的主人，有利于學(xué)生的發(fā)散思維，有利于學(xué)生進(jìn)步成長。
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小學(xué)科學(xué)課是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，目前越來越受到各界的重視，工作第一年,第一次接任科學(xué)課的教學(xué),雖然聽過不少優(yōu)秀的課例,但實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)不足的我深知自己肩上的擔(dān)子之重，但是,從開學(xué)初我便下了決心要以我微薄的力量來推進(jìn)我�？茖W(xué)教育的向前發(fā)展。我知道，要想提高教學(xué)質(zhì)量，首先要立足課堂，教師要從常規(guī)課上要質(zhì)量。“研在課前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話一直指導(dǎo)著我的教學(xué)思想，盡管每周3課時(shí)課時(shí)量,我仍盡力精心預(yù)設(shè)每一節(jié)課，力圖創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的情境進(jìn)行教學(xué)，與學(xué)生共同研究共同交流共同進(jìn)步。一學(xué)期下來，我積累了不少教學(xué)經(jīng)驗(yàn),學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力得到的增強(qiáng)。
一、關(guān)照學(xué)生參與的能力
科學(xué)教室要突出學(xué)生的主體地位,而要在教室教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的自主性，就要讓學(xué)生參與，讓學(xué)生在活動(dòng)中把感受到的、觀察到的'、想象到的用自己的話歸結(jié)出來，然后在合作、協(xié)調(diào)、討論及在教師的引導(dǎo)下，作出合理的判別，得出正確的結(jié)論。要真正讓學(xué)生參與研究的進(jìn)程，教師在課前要做好課前準(zhǔn)備，也要布置學(xué)生按每節(jié)課的請求，做好課前準(zhǔn)備，帶齊實(shí)驗(yàn)器具，然后在教室教學(xué)中學(xué)生遵照提醒就能熱熱鬧鬧參與到教學(xué)活動(dòng)中去。在剛開始的那一個(gè)月，因?yàn)閷W(xué)生的慣沒有，實(shí)驗(yàn)操作起來仍舊有肯定的難度，實(shí)驗(yàn)操作不標(biāo)準(zhǔn)，但在這一個(gè)學(xué)期以后,學(xué)生在這方面有了不少的前進(jìn)。
二、激發(fā)學(xué)生的參與興趣。
半年的教學(xué)使我認(rèn)識(shí)打聽了一個(gè)真理，那就是在教室教學(xué)中，興趣是最好的老師。我認(rèn)為激發(fā)學(xué)生的參與興趣，樞紐是激發(fā)學(xué)生做一個(gè)主動(dòng)勞動(dòng)者，勤動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口。因此，教室中，我盡量讓每個(gè)學(xué)生都能參與到實(shí)際操作、討論中，在這樣的活動(dòng)中，學(xué)生能體會(huì)到科學(xué)研究其實(shí)不是一件困難的事情，動(dòng)動(dòng)手，在實(shí)驗(yàn)中就可以學(xué)到本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，沒有他們想象中那么難。
三、豐富學(xué)生參與的方式。
豐富學(xué)生參與的方式，就是改變過去以教師講、學(xué)生聽，死記硬背的教學(xué)手段�？茖W(xué)課教材的特點(diǎn)非常抽象，要讓學(xué)生在觀察實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)秘密，獲取新知識(shí)。在以往的教學(xué)中，學(xué)生往往沒有動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，大部分時(shí)間是老師在前面講解書中的概念的東西，學(xué)生聽著,然后考試時(shí)去背,記住便成.然而,只是老師講、學(xué)生聽這樣的教學(xué)方式與豐富的參與方式就會(huì)顯得很不協(xié)調(diào)，太干癟了。因此在教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生自主研究，用多種感官去觀察體驗(yàn)感悟。在一學(xué)期的指導(dǎo)下，學(xué)生養(yǎng)成了動(dòng)手動(dòng)腦，仔細(xì)觀察，從而獲得新的科學(xué)理念的慣。
四、存眷學(xué)生的參與過程。
我認(rèn)為在課堂教學(xué)中，教師要關(guān)注學(xué)生在參與過程中所表現(xiàn)的質(zhì)疑精神，從無疑到有疑，XXX則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。要讓學(xué)生帶著問題走進(jìn)課堂，
帶著問題走出課堂，時(shí)常探究。要讓課堂教學(xué)中生成的問題推動(dòng)課堂教學(xué)過程，讓學(xué)生參與過程成為主流。在學(xué)生參與過程中，教師要精心設(shè)置問題，合理安排，質(zhì)疑，解疑，甚至再質(zhì)疑。讓學(xué)生的參與及參與過程中的生存既是意料之外，又是情理之中。
五、讓學(xué)生體驗(yàn)參與的康樂。
學(xué)生是好奇的，是好活動(dòng)的，六年級(jí)的學(xué)生也不例外，科學(xué)課與其他課的不同就在于他可以給學(xué)生提供充分的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的活動(dòng)機(jī)會(huì)，這是學(xué)生喜歡的，在參與的過程當(dāng)中，他們能體驗(yàn)到自己的糊口智慧與人類已有的知識(shí)融為一體的康樂。以上是我本學(xué)期教學(xué)中的一點(diǎn)心得，有了些許的成就感，可是也有很多不足的地方，學(xué)生的一些慣養(yǎng)成還是一個(gè)艱巨的任務(wù)，自身的理論水平和教研水平也還需要不斷地再提高，在總結(jié)中深思自己，在努力中提高自己。
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小學(xué)科學(xué)課是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，目前越來越受到重視，我知道自己肩上的擔(dān)子的重要性，我以微薄的力量來推進(jìn)我�？茖W(xué)教育的向前發(fā)展。要想提高教學(xué)質(zhì)量，首先要立足課堂，教師要從常規(guī)課上要質(zhì)量。研在課前、探在課中、思在課后，一直指導(dǎo)著我的教學(xué)思想，盡管課時(shí)多，任務(wù)重，我仍盡力上好每一節(jié)課，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境進(jìn)行教學(xué)，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)，共同交流，共同進(jìn)步。一學(xué)期以來，我把教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、關(guān)照學(xué)生參與的能力：
要在課堂教學(xué)中，發(fā)揮學(xué)生的自主性，就要讓學(xué)生參與，讓學(xué)生在活動(dòng)中把感受到的、觀察到的、想象到的東西，用自己的話寫出來，然后合作、協(xié)調(diào)、討論，在教師的引導(dǎo)下，作出正確的判斷。要真正讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的進(jìn)程，教師在課前要做好精心備課，也要布置學(xué)生按每節(jié)課內(nèi)容的要求，做好課前準(zhǔn)備，帶齊實(shí)驗(yàn)器具，然而在課堂教學(xué)中，學(xué)生依照提示就能順利地參與到教學(xué)活動(dòng)中去。
二、激發(fā)學(xué)生的參與興趣：
在課堂教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn)，興趣是最好的老師。我認(rèn)為激發(fā)學(xué)生的參與興趣，關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生做一個(gè)積極的勞動(dòng)者，勤動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口。
三、豐富學(xué)生參與的方式：
豐富學(xué)生參與的方式，就是要改變過去以教師講、學(xué)生聽，死記硬背的教學(xué)方式�？茖W(xué)課教材的特點(diǎn)非常抽象，要讓學(xué)生在觀察實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)秘密，獲取新的'知識(shí)。如果教學(xué)中只是老師講、學(xué)生聽，就會(huì)顯得很不協(xié)調(diào)。如在科學(xué)課教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，用多種感官去觀察體驗(yàn)感悟。在教師的指導(dǎo)下，勤于動(dòng)手動(dòng)腦，認(rèn)真仔細(xì)地觀察，就會(huì)獲得更多新的科學(xué)理念。
四、關(guān)注學(xué)生的參與過程：
我認(rèn)為在課堂教學(xué)中，教師要關(guān)注學(xué)生在參與過程中所表現(xiàn)的質(zhì)疑精神，從無疑到有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。要讓學(xué)生帶著問題走進(jìn)課堂，帶著問題走出課堂，時(shí)常探究。要讓課堂教學(xué)中生成的問題推動(dòng)到課堂教學(xué)過程，讓學(xué)生參與過程成為主流。在學(xué)生參與過程中，教師要精心設(shè)置問題，合理安排，解疑、質(zhì)疑。讓學(xué)生的參與及參與過程中的生存既是意料之外，又是情理之中。
五、讓學(xué)生體驗(yàn)參與的快樂：
學(xué)生是好奇的，是好活動(dòng)的，在參與過程中，他們能體驗(yàn)到自己的生活智慧與人類已有的知識(shí)融為一體的快樂。
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小學(xué)科學(xué)是以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)和探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的求知欲和求知欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探索解決問題的策略在兩年的使用過程中，我深深地感受到，這本教材真正立足于學(xué)生的生活實(shí)際、社會(huì)需求，完全立足于學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，追求科學(xué)性、實(shí)用性、教育性等方面的統(tǒng)一，有利于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。接下來，我想談?wù)勎易约簩κ褂眠@本教材的理解和體會(huì):
1、教材《科學(xué)》中安排的活動(dòng)有利于促進(jìn)學(xué)生的科學(xué)探索和發(fā)展。
小學(xué)的科學(xué)真正從學(xué)生的生活開始，符合兒童的童心和興趣，并為學(xué)生提供許多個(gè)人體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們自主參與和探索，從參與和探索中獲得一些東西。同時(shí)，它將探究學(xué)習(xí)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)等有機(jī)結(jié)合起來，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的多樣化。同時(shí)，在活動(dòng)過程中，培養(yǎng)了學(xué)生尊重事實(shí)、勇于探索和質(zhì)疑的科學(xué)精神。
2、小學(xué)《科學(xué)》教材體現(xiàn)了面向全體學(xué)生的特點(diǎn)，具有靈活性和開放性
在使用本教材時(shí)，我覺得本教材充分考慮了學(xué)生生活環(huán)境、經(jīng)歷背景、個(gè)性特征等方面存在的差異。在它的安排下，為學(xué)生和教師在學(xué)習(xí)內(nèi)容、教學(xué)活動(dòng)、設(shè)計(jì)制作、綜合評(píng)價(jià)等方面提供了更多的選擇和創(chuàng)新空間。它不像小學(xué)自然教材那樣內(nèi)容固定。實(shí)驗(yàn)過程和方法非常單調(diào)和不變，但相當(dāng)靈活。教師可以根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整，學(xué)生也可以有更多的空間進(jìn)行探索和創(chuàng)新。因此，我認(rèn)為這份教材具有靈活性和開放性的特點(diǎn)。
3、注意培養(yǎng)學(xué)生猜測活動(dòng)和師生、學(xué)生之間的交流活動(dòng)偉大的科學(xué)家愛因斯坦曾經(jīng)說過:“沒有大膽的猜想，就不會(huì)有偉大的發(fā)現(xiàn)�！笨梢姡孪肽芎芎玫貛椭鷮W(xué)生開展探究活動(dòng)。一方面，正確的猜測會(huì)激勵(lì)學(xué)生，學(xué)生會(huì)有成就感，這會(huì)鼓勵(lì)他們在未來的活動(dòng)中更大膽地猜測和練習(xí)。而且，即使學(xué)生的猜測不夠正確或全面，在老師的正確指導(dǎo)下，學(xué)生也會(huì)從中有所感悟，不斷地實(shí)踐和探索，同時(shí)也讓學(xué)生明白，光靠猜測是不夠的，他們應(yīng)該有勇氣去實(shí)踐，實(shí)踐就是檢驗(yàn)一切真理。因此，我認(rèn)為教科書設(shè)計(jì)中的猜謎活動(dòng)非常好，對學(xué)生開展好的探究活動(dòng)和學(xué)習(xí)好的科學(xué)有很大的幫助。漸漸地猜測會(huì)成為學(xué)生的一種習(xí)慣，一種探索的動(dòng)力。我不認(rèn)為學(xué)生會(huì)對他們漫無目的的練習(xí)印象深刻，但是如果他們用猜想練習(xí)，他們的活動(dòng)會(huì)更豐富、更充實(shí)、更有意義。此外，小學(xué)科學(xué)非常重視師生之間的交流，這也將促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。在交流中，我們可以互相學(xué)習(xí)，有新的發(fā)現(xiàn)。此外，通過交流，我們還可以提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生聽別人演講的良好習(xí)慣。同時(shí)，它有利于拓寬學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的`發(fā)散思維。許多學(xué)生閃光的想法和火花也來自交流過程中產(chǎn)生的。因此，從三年級(jí)開始《科學(xué)》一書就開始關(guān)注對學(xué)生的這種培養(yǎng)，我想再過幾年，我們所有的孩子都會(huì)有所改變并有更大的發(fā)展。
4。有意識(shí)地將科學(xué)的人文精神滲透到學(xué)生
中。在使用本教材的過程中，我們深切地感受到科學(xué)教材很好地將科學(xué)活動(dòng)與社會(huì)生活和學(xué)生的個(gè)人生活聯(lián)系起來�？茖W(xué)知識(shí)不是單獨(dú)呈現(xiàn)的，而是從多個(gè)層次和角度呈現(xiàn)給學(xué)生的。此外，教材在編排上也非常注重學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。
5、注重培養(yǎng)學(xué)生長期觀察活動(dòng)的能力
《科學(xué)》這本教材非常重視培養(yǎng)學(xué)生長期觀察的能力，注重培養(yǎng)他們的堅(jiān)忍不拔的精神，我認(rèn)為這對學(xué)生今后的成長會(huì)有很大的幫助我們很清楚，學(xué)生觀察一段時(shí)間很容易，但是如果他們堅(jiān)持很長時(shí)間，許多孩子會(huì)半途而廢，最終一無所獲。我們的孩子真的需要培養(yǎng)他們的耐力和毅力。我們現(xiàn)在使用的科學(xué)為學(xué)生提供了在這方面鍛煉的好機(jī)會(huì)。課外活動(dòng)為學(xué)生提供了鍛煉的好機(jī)會(huì)。我認(rèn)為它們非常好，符合社會(huì)和時(shí)代發(fā)展的需要。
六年級(jí)上冊科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)12
時(shí)間就是過得快，匆匆忙忙中轉(zhuǎn)眼又走過了一個(gè)學(xué)期。一個(gè)學(xué)期來，有付出、也有收獲，有汗水、也有笑容！因?yàn)樯碡?fù)的責(zé)任，因?yàn)橛泻⒆拥南喟�，因�(yàn)樾闹杏袗�，所以工作中累并快樂著！回頭看看，走過的每個(gè)日日月月，是那么的充實(shí)而又蕩滿激情。在幼兒園全體教職員工的齊心協(xié)力、共同努力下，將本學(xué)期的各項(xiàng)工作劃上了較為圓滿的句號(hào)�，F(xiàn)就將本學(xué)期來工作中的所獲所得梳理如下：
一、日常管理工作常抓不懈，打開了日常工作新局面。
1、注重教師學(xué)習(xí)，提高了教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。一直以來，我們都還是非常關(guān)注老師們業(yè)務(wù)、專業(yè)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)老師樹立正確的教育觀與科學(xué)的育兒觀，用實(shí)際行動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)樾袨樯系恼嬲睦砟罡�。每周三兩周一輪回定期為幼兒園集體備課與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，老師們互相探討、相互指導(dǎo)，用自己的實(shí)踐互幫互助解決老師們自身工作中存在的一些問題。組織形式也有集中式的、以年組分組式的、以教研組分組式、也有探討式的、體驗(yàn)參與式的等多種學(xué)習(xí)方式來開展學(xué)習(xí)。通過多種渠道的學(xué)習(xí)，老師們進(jìn)步顯著，能在《綱要》精神的引領(lǐng)下開展日常教學(xué)工作。
2、注重教師隊(duì)伍的建設(shè)，營造了一種和諧、積極向上的工作氛圍，致力于打造一支凝聚力強(qiáng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的教師隊(duì)伍。
一直以來，全園的工作氛圍都很和諧，很積極向上，這一直是我最感動(dòng)的地方。無論在什么情況下，無論哪位老師承擔(dān)了臨時(shí)的工作任務(wù)或者需要臨時(shí)加班，都是兢兢業(yè)業(yè)一絲不茍的完成工作，毫無怨言。比如很多時(shí)候，園區(qū)班車人員調(diào)整時(shí)，老師們即使沒有我們的安排，也能很好地協(xié)調(diào)工作。往往有些班級(jí)，少一個(gè)人值班，兩個(gè)老師默默承擔(dān)三個(gè)人的工作量（尤其是三班和組長所在的班級(jí)）。這是一種什么樣的奉獻(xiàn)，不計(jì)個(gè)人得失，以集體為重？讓我們拍手稱贊！值得我們敬佩！
3、教師在創(chuàng)設(shè)環(huán)境中的教育意識(shí)強(qiáng)了很多，幼兒園整體環(huán)境的創(chuàng)設(shè)上了一個(gè)大臺(tái)階。班主任盡力營造適合幼兒教育的良好環(huán)境，并根據(jù)季節(jié)、節(jié)日要求和教學(xué)主題，及時(shí)更換相應(yīng)的環(huán)境，使幼兒園環(huán)境的藝術(shù)性、童趣和幼兒參與性更加融合。讓我們的環(huán)境不僅是教師的任務(wù)，也是孩子展示和互動(dòng)的有效教學(xué)手段。但是，環(huán)境散、雜、亂的問題還需要更多的努力。
4、孩子們良好習(xí)慣的培養(yǎng)被老師們放在了日常工作的首位，重視程度明顯增強(qiáng)。在一天的工作中，我們可以時(shí)刻注意對孩子習(xí)慣的要求和培養(yǎng)。這學(xué)期，孩子的習(xí)慣明顯有了很大的改變。但是有時(shí)候老師還是有不能很好堅(jiān)持的問題，所以一些壞習(xí)慣還是存在的。對孩子專注力的引導(dǎo)也需要老師多思考，尋求一些好的方法。
5、體能男教師的引進(jìn)，為幼兒園注入了新的活力，把體能活動(dòng)的開展帶入了一個(gè)新的天地。體能活動(dòng)的開展也贏得了孩子，家長的認(rèn)可。
二、加強(qiáng)了教育、教研力度，促教師專業(yè)成長，提高幼兒園整體教學(xué)質(zhì)量。
1、日常教學(xué)本學(xué)期要求教師提高教育教學(xué)組織質(zhì)量，實(shí)行走班抽查，納入日常重點(diǎn)考核項(xiàng)目。要求教師精心準(zhǔn)備每一次教學(xué)活動(dòng)，精心組織每一次日常教學(xué)活動(dòng)，保證每一次教學(xué)活動(dòng)的有效教學(xué)不造成孩子時(shí)間的隱性浪費(fèi)。
2、采用“走出去，請進(jìn)來”的'學(xué)習(xí)方法，經(jīng)常組織老師積極參加市、區(qū)教育局組織的各種業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，讓老師們不斷充實(shí)自己，吸納更新更好的教育信息，為日常工作奠定牢固的基礎(chǔ)。比如：班主任培訓(xùn)、骨干老師培訓(xùn)，各種教研活動(dòng)、專題講座等等，拓廣了教師專業(yè)知識(shí)面，從而提高幼兒園整體教育教學(xué)水平。本學(xué)期，我們還請進(jìn)了分享閱讀的老師現(xiàn)場來我們園進(jìn)行聽課、理論知識(shí)的指導(dǎo)，幫助我們梳理、分析日常教學(xué)中的問題。
3、認(rèn)真扎實(shí)的開展教育教研工作，以研帶教，促進(jìn)教師專業(yè)成長。
本學(xué)期成立了健康、科學(xué)領(lǐng)域2個(gè)教研小組，分別在健康教研組組長彭艷和科學(xué)教研組組長譚珊珊的帶動(dòng)下，也是以兩周一輪回的觀摩教研方式展開，把我們的教研活動(dòng)進(jìn)行得如火如荼，將老師們的積極性充分調(diào)動(dòng)了起來，老師們都能飽含熱情的參與到教研活動(dòng)中，聽課、評(píng)課、辯論。甚至在承擔(dān)對外的觀摩課展示時(shí)也都能從容應(yīng)對。教研活動(dòng)成為了我們幼兒園一道最亮麗的風(fēng)景線。7月份的“天樂杯”教師賽課也都是全園參與，經(jīng)過初賽、選優(yōu)勝者進(jìn)入復(fù)賽，老師們都是認(rèn)真對待。經(jīng)過激烈角逐，經(jīng)過大家投票選出9名選手獲得了突出的成績，分別是：
一等獎(jiǎng)：xx
二等獎(jiǎng)：xx
三等獎(jiǎng)：xx
4、本學(xué)期區(qū)域活動(dòng)的開展也納入了我們的教學(xué)研究。多次組織教師進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)學(xué)習(xí)討論，并進(jìn)入班級(jí)進(jìn)行實(shí)踐指導(dǎo)，逐步推進(jìn)了區(qū)域教學(xué)。孩子在區(qū)域活動(dòng)中得心應(yīng)手，自主性得到充分體現(xiàn)。
三、園內(nèi)進(jìn)行的各項(xiàng)活動(dòng)開展的形式豐富多樣，讓教師、幼兒同時(shí)在活動(dòng)中不斷得到鍛煉，能力得到了提高。
一三月份的少兒健美操比賽，體操節(jié)，音樂都是老師們自己選編的：節(jié)奏，武術(shù)，游戲，基本的體育鍛煉訓(xùn)練，都是老師們自己的智慧。同樣重要的是讓所有的孩子都參與進(jìn)來，鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)，激發(fā)他們對體育活動(dòng)的興趣。
2、4月份的親子春游活動(dòng)（大班的賑災(zāi)義賣報(bào)紙活動(dòng)）的組織，也都是個(gè)年組長組織老師自己商定、討論方案，再到活動(dòng)現(xiàn)場踩點(diǎn)、活動(dòng)準(zhǔn)備等等等一系列工作，都是靠年組的力量來完成的，并且完成的效果相當(dāng)?shù)牟诲e(cuò)，得到了家長的高度評(píng)價(jià)。
3、5月份的幼兒單項(xiàng)技能競賽，5月份的“親子運(yùn)動(dòng)會(huì)”，取得了前所未有的圓滿成功。這樣活動(dòng)的組織不僅鍛煉了老師，也更加鍛煉了孩子，同時(shí)，也鍛煉了家長。無論團(tuán)體操的編排、還是比賽項(xiàng)目的設(shè)置也不僅游戲性、趣味性強(qiáng)，還體現(xiàn)了親子性。這次空前的盛宴，又讓家長們對我們老師的工作更是贊譽(yù)有加。
5、7月份的教學(xué)成果匯報(bào)、畢業(yè)典禮，也在老師們緊張有序的忙碌中落下了帷幕，相信這次的活動(dòng)同樣也讓家長耳目一新，收獲多多。
一個(gè)學(xué)期的結(jié)束，預(yù)示著新的挑戰(zhàn)來臨。在挑戰(zhàn)面前，我們天樂人從不會(huì)退縮，相信在大家的攜手并肩下，我們會(huì)攀越一座一座更高的山峰！
六年級(jí)上冊科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)13
小學(xué)科學(xué)課程是以培育科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程。學(xué)生對四周世界有著劇烈的新奇心和探究欲望，他們樂于動(dòng)手操作詳細(xì)形象的物體。通過本學(xué)期科學(xué)的教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會(huì)用科學(xué)的思維方式解決自身學(xué)習(xí)、日常生活中遇到的問題，全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。學(xué)期即將結(jié)束，我現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、重視獲得學(xué)問的過程和科學(xué)探究實(shí)力的培育要提高學(xué)生的實(shí)力，就要在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)覺問題、分析問題和解決問題實(shí)力的培育。
平常教學(xué)與復(fù)習(xí)，都不能“重結(jié)論，輕過程，重簡潔應(yīng)用的機(jī)械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應(yīng)當(dāng)重視獲得學(xué)問的過程，讓學(xué)生駕馭學(xué)習(xí)科學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”。在課堂教學(xué)中不難發(fā)覺，愛好是最好的'老師。我認(rèn)為激發(fā)學(xué)生的參加愛好，關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生做一個(gè)主動(dòng)勞動(dòng)者，勤動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口。
二、豐富學(xué)生參加的方式。
豐富學(xué)生參加的方式，就是變更過去以老師講、學(xué)生聽，死記硬背的教學(xué)手段。科學(xué)課教材的特點(diǎn)特別抽象，要讓學(xué)生在視察試驗(yàn)中發(fā)覺隱私，獲得新學(xué)問。假如教學(xué)中只是老師講、學(xué)生聽，就會(huì)顯得很不協(xié)調(diào)，太干癟了。如在科學(xué)課教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，用多種感官去視察體驗(yàn)感悟。在老師的指導(dǎo)下，勤于動(dòng)手動(dòng)腦，細(xì)致視察，就會(huì)獲得新的科學(xué)理念。
三、關(guān)注學(xué)生的參加過程。
我認(rèn)為在課堂教學(xué)中，老師要關(guān)注學(xué)生在參加過程中所表現(xiàn)的質(zhì)疑精神，從無疑到有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。要讓學(xué)生帶著問題走進(jìn)課堂，帶著問題走出課堂，時(shí)常探究。要讓課堂教學(xué)中生成的問題推動(dòng)課堂教學(xué)過程，讓學(xué)生參加過程成為主流。在學(xué)生參加過程中，老師要細(xì)心設(shè)置問題，合理支配，解疑、質(zhì)疑。讓學(xué)生的參加及參加過程中的生存既是意料之外，又是情理之中。
四、讓學(xué)生體驗(yàn)參加的歡樂。
學(xué)生是新奇的，是好活動(dòng)的，在參加過程中，他們能體驗(yàn)到自己的生活才智與人類已有的學(xué)問融為一體的歡樂。
六年級(jí)上冊科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)14
本學(xué)期緊張忙碌的教學(xué)工作即將結(jié)束，當(dāng)我細(xì)細(xì)回顧這一學(xué)期的科學(xué)教學(xué)工作的得與失時(shí)，我深深的感到一份耕耘一份收獲，當(dāng)然也有很多的遺憾。為了促進(jìn)今后的教學(xué)，使之更加完善，對自己本學(xué)期的科學(xué)教學(xué)工作作以總結(jié)。
一、認(rèn)真?zhèn)湔n上課，作好計(jì)劃，全面把握課本，按計(jì)劃認(rèn)真完成科學(xué)實(shí)驗(yàn)。小學(xué)科學(xué)課是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為目標(biāo)的科學(xué)發(fā)蒙課程，受到各界的重視。好幾年都沒有代科學(xué)課了，接上課，深感自己肩上的擔(dān)子之重。開學(xué)初，根據(jù)XXX的實(shí)際，認(rèn)真擬定實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作計(jì)劃，肯定了分組實(shí)驗(yàn)和教師演示實(shí)驗(yàn)，并對學(xué)生進(jìn)行了分組，填寫了相關(guān)的表格。這為本學(xué)期的實(shí)驗(yàn)教學(xué)奠基了基礎(chǔ)�；就瓿梢�(guī)定的演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，并填寫了相關(guān)的表冊資料。同時(shí)，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的實(shí)驗(yàn)慣，培養(yǎng)仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的能力。為了上好實(shí)驗(yàn)課，每節(jié)課前都做好充分的準(zhǔn)備，認(rèn)真研究課本，熟悉實(shí)驗(yàn)的操作步驟，考慮實(shí)驗(yàn)中的安全因素，保持“課前準(zhǔn)備，課后收拾整頓”的準(zhǔn)繩開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)。對實(shí)驗(yàn)儀器的使用都嚴(yán)厲按有關(guān)規(guī)定操作，并教育學(xué)生在使用中加強(qiáng)注意，對易損、易壞儀器小心輕放，從而降低了儀器的損失率。
二、激發(fā)學(xué)生的參與興趣，提高學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的能力，豐富學(xué)生參與的方式。在認(rèn)真開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的同時(shí)還注意培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣。興趣是最好的老師。激發(fā)學(xué)生的參與興趣，關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生做一個(gè)積極勞動(dòng)者，勤動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口。因此，課堂中，我盡量讓每個(gè)學(xué)生都能參與到實(shí)驗(yàn)操作、討論中，在這樣的活動(dòng)中，學(xué)生能體會(huì)到科學(xué)研究其實(shí)不是一件困難的事情，動(dòng)動(dòng)手，在實(shí)驗(yàn)中就可以學(xué)到本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，沒有他們想象中那么難。在教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生大膽細(xì)心地實(shí)驗(yàn)，盡量讓每個(gè)學(xué)生都參與到實(shí)驗(yàn)中來，在實(shí)驗(yàn)中研究，降低了科學(xué)課的難度。豐富學(xué)生參與的方式，就是改變過去以教師講、學(xué)生聽，死記硬背的教學(xué)手段�？茖W(xué)課教材的特點(diǎn)非常抽象，要讓學(xué)生在觀察實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)秘密，獲取新知識(shí)。在教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生自主研究，用多種感官去觀察體驗(yàn)感悟。在教學(xué)中突出學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生在活動(dòng)中把感受到的、觀察到的、想象到的用自己的話歸納出來，然后在合作、協(xié)調(diào)、討論及在教師的引導(dǎo)下，作出合理的判斷，得出正確的結(jié)論。在一學(xué)期的.指導(dǎo)下，學(xué)生養(yǎng)成了動(dòng)
手動(dòng)腦，仔細(xì)觀察，從而獲得新的科學(xué)理念的慣。
三、存眷學(xué)生的參與過程，讓學(xué)生體驗(yàn)參與的康樂。學(xué)生是好奇的，是好動(dòng)的，六年級(jí)的學(xué)生也不例外。在教學(xué)中，存眷學(xué)生在參與過程當(dāng)中所表現(xiàn)的質(zhì)疑精神，讓學(xué)生帶著問題走進(jìn)教室，帶著問題走出教室，時(shí)常探究。讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)參與的過程當(dāng)中，體驗(yàn)到研究的康樂。
本學(xué)期教學(xué)中不足的地方也有不少，有些實(shí)驗(yàn)分組比較好，但因?qū)嶒?yàn)室儀器缺少只能進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)。有些連演示實(shí)驗(yàn)也不能做，只能無奈地講授。學(xué)生的一些慣養(yǎng)成還是一個(gè)艱巨的任務(wù)，自身的理論水平和教研水平也還需要不斷地再提高，在總結(jié)中深思自己，在努力中提高自己。
六年級(jí)上冊科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)15
教六年級(jí)科學(xué)課，感觸良多。
在教學(xué)過程中，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)，聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生思考，提高科學(xué)課的實(shí)效性；努力改進(jìn)教學(xué)方法，發(fā)揮科學(xué)課優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)。在具體的教學(xué)過程中，要想上好科學(xué)課并不是那么容易的。
首先，觀念的轉(zhuǎn)變。新課程標(biāo)準(zhǔn)提出了以下六個(gè)理念：科學(xué)課程要面向全體學(xué)生；學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體；科學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)以探究為核心；理科課程的內(nèi)容要滿足社會(huì)和學(xué)生兩方面的需求；科學(xué)課程應(yīng)該是開放的；科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)應(yīng)該促進(jìn)科學(xué)素養(yǎng)的形成和發(fā)展。這些理念強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神和科學(xué)素養(yǎng)。其次，在內(nèi)容上，我對比了自然課和理科課，我發(fā)現(xiàn)：
1、科學(xué)課的主要內(nèi)容，不僅綜合了自然課的主要內(nèi)容，還增加了科技與人類社會(huì)的關(guān)系、對人體自身的認(rèn)識(shí)、環(huán)境保護(hù)教學(xué)內(nèi)容。這樣做更利于有全面培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)技術(shù)素養(yǎng)。
2、科學(xué)課程具有更強(qiáng)的實(shí)用性、趣味性和靈活性。課程中的內(nèi)容更注重選擇貼近學(xué)生日常生活、符合兒童興趣和需要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。尤其是培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、從中獲取知識(shí)。這樣，更有利于發(fā)展學(xué)生探究能力的教學(xué)形式，從而使學(xué)生的知識(shí)、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀得到全面的發(fā)展。再次，由于理念的.轉(zhuǎn)變以及主要內(nèi)容的變化。
1、由于文本提供的學(xué)習(xí)內(nèi)容的開放性很強(qiáng)，在備課時(shí)，教師要充分想到可能發(fā)生的情況，合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)時(shí)間。所以，在備課時(shí)，我不僅要考慮到文本的內(nèi)容，還要考慮到文本延伸到的內(nèi)容，查閱相關(guān)書籍，上網(wǎng)查閱資料，以防上課時(shí)出現(xiàn)過多的學(xué)生質(zhì)疑，而自己卻不知怎樣回答的情況。
2、既然科學(xué)課程要面向全體學(xué)生，學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體。那么在上課時(shí)，教學(xué)方法要根據(jù)課堂上出現(xiàn)的情況，靈活多變的運(yùn)用；重視學(xué)生觀察思考、探究性學(xué)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)也要隨時(shí)根據(jù)具體情況進(jìn)行調(diào)整。
3、打破傳統(tǒng)的教學(xué)形式，創(chuàng)設(shè)開放性課堂。有的學(xué)習(xí)內(nèi)容，實(shí)踐性非常強(qiáng)，需要的時(shí)間也比較長，因此，教學(xué)過程不能僅僅在課堂上，需要提前布置學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生搜集材料、合作探究、從中獲取知識(shí)。而在課堂上，只是匯報(bào)交流結(jié)果。如鐵的生銹。當(dāng)然，雖然探究的過程在課外，老師不能看到探究的過程，這就要求老師的指導(dǎo)更要及時(shí)、準(zhǔn)確，這樣才更有利于學(xué)生更好地探究，得出結(jié)論。
4、及時(shí)幫助學(xué)生寫好詢問記錄。在寫探究記錄時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生把探究過程寫清楚、寫有序，把結(jié)論寫清楚，把自己還沒想通的問題提出來。這樣有助于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究興趣，養(yǎng)成良好的科學(xué)探究習(xí)慣。當(dāng)然，在教學(xué)過程中，我也遇到了很多困惑，需要在以后的教學(xué)中逐步解決。比如，如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的積極性，如何提高小組合作的效果等。在理科教學(xué)的戰(zhàn)線上，我還是一個(gè)新兵，我會(huì)征服每一個(gè)堡壘，拓展我的陣地。
不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行教學(xué)反思，始終讓學(xué)生成為課堂教學(xué)中的主人，有利于學(xué)生的發(fā)散思維，有利于學(xué)生進(jìn)步成長，促使學(xué)生學(xué)好科學(xué)課的積極性。
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