小學教學管理總結
總結是事后對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析，從而做出帶有規(guī)律性的結論，它可以幫助我們總結以往思想，發(fā)揚成績，不妨讓我們認真地完成總結吧。那么總結有什么格式呢？以下是小編幫大家整理的小學教學管理總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學教學管理總結1
一、基本情況：
xx地處xx縣北端較偏僻的山區(qū)，自然村落分布零散且大小不一，幾年來，通過學校的布局調整，現(xiàn)僅有完小校三所，中心幼兒園一所，幼兒學前班2個，全校在校生數(shù)509人;中心校上學年在校生數(shù)205人，分為六個教學班。全校有專任教師20人。
二、教學常規(guī)管理的主要做法：
為加強學校教育，規(guī)范教學行為，保證學校正常教學秩序，推進小學素質教育三個一工程建設，我校嚴格遵照上級有關文件精神，在教學常規(guī)及創(chuàng)建特色學校方面做了大量的工作，學校的教學常規(guī)管理逐步步入正軌，現(xiàn)簡要匯報如下。
1、建立常規(guī)檢查制度。在組織教師認真學習《福建省小學教學常規(guī)管理的若干意見》和《華安縣小學教學常規(guī)管理辦法》的基礎上，我校結合校情，相應制訂了《xxxx小學教學常規(guī)管理要求》，成立了教學常規(guī)管理機構，建立了xxxx小學教學常規(guī)月查制度并制定了相應的細則要求和量化標準，常規(guī)工作每月必查，此外，還開展優(yōu)秀教案評比和優(yōu)秀學生作業(yè)展評等，讓全體老師明確教學常規(guī)的規(guī)范要求，并對照規(guī)范要求認真做好教學常規(guī)工作。
2、常規(guī)管理的執(zhí)行情況。我校幾年來持之以恒地以上述文件或規(guī)定為準繩進行教學常規(guī)的管理，做到了高標準，嚴要求�？梢哉f，在教學常規(guī)管理方面，已經(jīng)初見成效：那就是常規(guī)管理的規(guī)定已經(jīng)成為教師自覺的教學行為、習慣，所以，幾年來，我校的教學質量居于全鄉(xiāng)各校的前列，為基層各校起到了教學和教學常規(guī)的示范作用。具體說來，有四點：①按省頒課程計劃編足開齊各門課程，建立了校長、教導主任巡課制度，保證開齊、開足課程;②每月檢查教師教案作業(yè)及學困轉化輔導等常規(guī)工作并及時評價，反饋檢查中存在的問題，限期進行整改;③中心小學領導不定期下校檢查教師備課、上課、批改情況，督促教師認真完成本職工作;④每學期組織一次全校教師的教案和學生作業(yè)評比展評活動，鼓勵教師認真做好備課、批改作業(yè)等常規(guī)工作，規(guī)范學生的.作業(yè)書寫格式要求。⑤建立教學質量檢測制度和學困轉化跟蹤制度，力求教學質量的全面提高。⑥把平時的常規(guī)檢查情況納入學期教師工作考評和績效考評。
3、教材和教學資料的征訂使用。嚴格按照省頒課程計劃使用教科書，沒有違規(guī)使用教科書之外的讀物和增加教輔資料。資料室教學的用書、資料齊全，有專人管理，制度規(guī)范，出借歸還手續(xù)齊全。學校能組織教師根據(jù)本地實際，合理開發(fā)校內外課程資源，為綜合實踐活動和校本課程教學活動提供參考。
4、開課情況。嚴格按照省頒課程計劃的各門課程，有校歷表、周課程表、作息時間表、教師嚴格按三表上課，并建立了校長、教導主任巡課制度，保證開齊、開足、開好各門課程，三課兩操得到落實，活動類課程以組建社團來讓全校學生人人參與，主要的活動有：書法、音樂、朗誦、美術、體育等，活動做到有目的、有計劃安排、有組織、有場所、有老師現(xiàn)場指導、有活動記錄，根據(jù)學校和本地區(qū)實際，開設了我是茶園小衛(wèi)士、家鄉(xiāng)的茶葉、選好茶、泡茶等綜合實踐活動;每年的六一兒童節(jié)都舉辦了文藝匯演，每年舉辦一次體育單項比賽活動，上個學年，我們是舉行了體操比賽的單項比賽活動。
5、教學質量監(jiān)控檢測制度。嚴格按漳州市教學質量監(jiān)測評價制度的實施意見，每學期組織期中、期未教學質量監(jiān)控檢測考試，統(tǒng)一安排對調監(jiān)考，并以年段學科為單位，集中進行評卷、統(tǒng)計成績，召開質量分析會，對各科試卷卷面進行分析，并確立薄弱班科，進行不定期的教學跟蹤，中心小學還制定了教學質量評比量化方案，納入學期、學年教師工作(績效)考評。做為年度考核定級的主要依據(jù)之一。
6、學校建立學困生幫扶措施，建立了學困生個案記錄，解除學生厭學心理，樹立學習自信心，各班科老師利用課余時間為學困生提供無償查缺補漏，學生的平時補差作業(yè)列入常規(guī)檢查的內容之一，提高了班科的及格率。
7、教研方面。我校重視對教學過程的指導和管理，重視開展教學研究與教學改革，成立中心教研組和學科教研組，圍繞新課程理念探索學校課程的實施，改變教師教學和學生學習的方式，重視學生的學法指導，因材施教，面向全體學生，促進每個學生的發(fā)展。有計劃地開展校本教研，構建了具有較高實效的以校為本的教研制度。在這方面，我校的工作是扎扎實實的，而且是有特色的。單就上學年，我們組織學校骨干教師為龍頭的課堂教學研討活動，讓骨干教師發(fā)揮帶頭作用，傳遞他們所學的先進的教學理念，積極進行農村課改教學嘗試，開展中心校送教下鄉(xiāng)活動，做到培訓幾個人，帶動一批人，甚至整個校。其后，我們組織了各基層學校教師到中心小學開設課堂教學匯報課活動，充分發(fā)揮了農村中心小學的教研領頭羊的作用，通過這一活動，帶動教研活動的深入開展，經(jīng)過這兩年來的活動，大多數(shù)教師能夠較熟練運用遠程教育資源和多媒體課件進行課堂教學，有效地促進了課堂教學效率的提高。所有參與的教師都由衷地說收獲很大。
在校本教研方面，也作了有益的嘗試。我們也作了一些具體的規(guī)定和指導。如，每次開研討課或匯報課，都要求學校做到課前說課，課后評議反思。并注意積累資料，包括：①原始教案;②試教后的討論會記錄;這些，都可以從我們的教研活動所收集的材料中看到。
8、教師評價和學生評價方面：我校根據(jù)新課程的需要重建了教學管理制度，如教師評價制度和學生評價制度。建立完善的教師發(fā)展評價體系。對教師的職業(yè)道德、專業(yè)發(fā)展水平、教學行為和教學效果等各項內容有詳細的考核評價細則，每學期對每一位教師進行一次發(fā)展性評價，綜合學年兩個學期的考評成績，做為年度考核的成績，教師認真對照考核評價制度，制定學年和學期教學計劃，并能按細則要求認真組織實施。在學生的成績評定方面，如語文、數(shù)學、英語成績評定采用平時成績+期未成績進行綜合評定，其它學科通過平時的考查進行評定，而對學生的學習態(tài)度、情感、興趣愛好、習慣方法等方面則采用平時過程評價進行綜合評定，認真填寫小學生素質教育報告冊對學生進行客觀評價。平時的作業(yè)采用等級+評價，注意恰當運用鼓勵性評語對學生進行客觀評價。
9、家校溝通，促進家校信息交流。學校成立家長學校，加強家校之間的溝通，每學期到少舉行一次家長會，與家長交談學生的在校表現(xiàn)和學習情況，了解學生的在家表現(xiàn)，學校還建立了教師家訪制度，設立家訪簿，班科任老師每學年對每位學生至少有一次的家訪，家校配合，促進了家校的信息交流。
小學教學管理總結2
一、引言
《人力資源管理》課程作為21世紀高校經(jīng)管類的核心課程，由于其課程體系的高度理論化和實踐應用的強操作性特征，對高校人力資源管理課程教學提出了更注重提升動腦、動手學習和應用知識，解決實際問題的要求，一直成為高校課程教學研究的熱門學科。任務驅動教學法以任務為核心、由教師引導、學生主動學習的教學模式在提升實踐學科的教學效果中廣受應用。本人在任務驅動教學思路的指導下，試圖結合人力資源課程的特點，針對性的應用了不同的教學方法，取得了較好的教學效果，就任務驅動教學理念、典型教學方法和應用啟示進行了總結。
二、任務驅動教學法
任務驅動教學法的基本特征是“以任務為主線、教師為主導、學生為主體”，三者之間互動的一種教學模式。
1.任務為主線
在教師的教學設計中，結合知識特點和學生興趣，設計不同的情景，構建不同的任務是任務驅動教學法的核心，教學過程以理論講解―情景構建―任務―完成任務―總結深化為總思路。
2.教師為主導
無論傳統(tǒng)的教學還是任務驅動教學中，教師始終扮演總指揮的角色。教師的主導地位體現(xiàn)在其不同的角色中：知識講解者―任務設計者―任務完成過程的參與者、幫助者、監(jiān)督者-完成情況的總結評定者。
3.學生為主體
任務驅動教學法與傳統(tǒng)教學最大的區(qū)別在于：學生是完成教學任務的主體力量，而教師是完成教學任務的關鍵任務。因此教學設計要基于學生的特點和興趣，鍛煉學生提出-分析-解決問題的能力。
三、任務驅動理論在人力資源課程教學實踐中的方法總結
由于企業(yè)人力資源管理的實踐要求較強的現(xiàn)實特點，因此在理論教學中結合任務驅動思路進行具體的課程設計和教學過程，現(xiàn)將教學方法和操作要點總結如下：
1.情景模擬法
對于人力資源管理的重要模塊-員工招聘。在本課程的實際教學中采取了情景模擬的任務驅動思路，在系統(tǒng)講授招聘必備專業(yè)知識的基礎上為學生下達開展銀行模擬招聘的教學任務：
準備工作：
�、�8-10人組成招聘小組，合理分工，承擔招聘簡章擬定、招聘宣講、面試官角色等工作;
�、谄渌麑W生準備招聘崗位對應的簡歷一份;
�、蹐龅厣暾�、多媒體調試等工作;
實施階段：
�、傩v答疑環(huán)節(jié)：由招聘小組代表在特定的招聘時間和地點開始宣講和介紹，尤其是說明企業(yè)招聘的崗位類別和任職資格要求，并進行簡單的互動交流;
�、谕哆f簡歷環(huán)節(jié)：同學們根據(jù)自己的偏好選擇投遞簡歷與其中一個崗位，招聘小組根據(jù)招聘標準初步篩選簡歷，擬出初選合格進行初面環(huán)節(jié)的同學;
�、勖嬖嚳己谁h(huán)節(jié)：由招聘小組中的成員分別扮演各招聘職位的`經(jīng)理，就初選合格的學生進行逐一面試，包括1分鐘自我介紹和專業(yè)面試兩輪，面試中堅持特定職位經(jīng)理多問對應崗位的應聘者為主的總原則;
�、軓某醮蚊嬖嚭细竦娜藛T中進行復試，即深度面試，由各部門經(jīng)理和應聘者進行深度訪談和交流，選出最具有勝任能力的應聘者;
�、莠F(xiàn)場簽發(fā)OFFER;
總結階段：
�、僬衅感〗M發(fā)言總結自己的招聘感受和招聘結果，并說明理由;
�、诔晒刚叽碚f明自己應聘崗位的理由和面試中的經(jīng)驗
�、勐溥x的學生分析自己沒找到匹配崗位的原因;
�、芙處熤蛔鰞A聽者，觀察者，發(fā)現(xiàn)學生對專業(yè)知識的應用情況，及時做最后的總結和點評，指出表現(xiàn)優(yōu)勢和不足，并通過梳理強化理論，加深學生對招聘的思考。
2.調研討論法
現(xiàn)在企業(yè)管理的核心在于人力資源管理，人力資源管理的核心是績效管理。對于績效管理模塊的內容講解方面：從膾炙人口的三個和尚沒水吃引入績效管理的必要性，再結合生活實例講述各種企業(yè)績效和個人績效考核常用的方法，在任務驅動思路的指導下，給學生布置任
任務目標：試調研延安市的一家企業(yè)的績效管理情況，結合績效管理相關知識，介紹其績效管理現(xiàn)狀，問題和改進方向。
準備階段：
小組分配與分工：按照宿舍為單位，選定某一企業(yè)進行調研和資料整理，確定分工，實施調研，撰寫總結報告;
實施階段：
�、僖孕〗M為單位，由組長逐一就分工情況和調研結果向大家匯報，結合專業(yè)知識說明調研感受，匯報本小組討論出的企業(yè)存在的問題和給出的改進方向;同學和老師作為
�、诶蠋煄ь^，就每組的同學的調研匯報進行提問，同學間大范圍討論，補充信息，提出建議;
�、劾蠋�、各組給另外的小組匯報情況打分，匯總出各小組的得分情況;
總結階段：
�、倮蠋熆偨Y本次教學任務中學生的表現(xiàn)，肯定成績，指出不足;
�、诮o得分最高的小組以發(fā)放筆記本為獎勵;
3.案例教學法
人力資源管理課程中最核心的模塊-薪酬管理，教學設計中采取了任務驅動理論指導下的案例教學，通過經(jīng)典案例引導學生學習該部分的專業(yè)知識，生活實例加強學生對該部分理論的認識和應用。具體任務分解如下：
�、俳�(jīng)典教學案例-如何給貓分魚介紹，遵循的是基本情景――學生們思考主人如何給貓分魚――問題出現(xiàn)，情景升級――繼續(xù)思考如何給貓分魚的解決辦法的螺旋循環(huán)模式，通過不斷變換和升級分魚的情景，調動學生深度思考策略的能力，一是對績效管理環(huán)節(jié)知識的鞏固，同時也引導學生意識到匹配的薪酬策略的重要性，激發(fā)學生學習薪酬管理專業(yè)知識的興趣。
�、谏顚嵗虒W-五險一金。在系統(tǒng)講授五險一金相關理論的基礎上，給學生分配任務：
第一，找出身邊的企業(yè)類工作人員代表、事業(yè)類工作人員代表，了解其五險一金的繳存情況，形成對五險一金在不同類型行業(yè)、單位的不同分配情況的初步認識。
第二，以教師自身為實例，講述薪酬的構成部分，五險一金實際繳存的比例，國家補貼份額等;
第三，選定一個工資基數(shù)，讓學生按照標準分解其中的薪酬部分，按五險一金的繳存比例計算各項目的實際繳存數(shù)額，讓其充分理解薪酬的重要性，組成部分，尤其是掌握福利薪酬在總薪酬中的重要作用。
小學教學管理總結3
一是以“抓班子”為切入點，加強民主團結，構建合諧團隊。堅持理論聯(lián)系實際，加強學習，不斷加強班子成員的人生觀、價值觀、世界觀的改造，不斷提高班子成員的工作和領導水平。班子成員在“班長”的帶領下，認真學習貫徹《干部選拔任作用條例》、《廉政準則》、《中共中央紀委關于嚴格禁止利用職務上的便利謀取不正當利益的若干規(guī)定》和《津市市領導干部“五五”管理暫行辦法》等相關規(guī)定，嚴格履行黨風廉政建設責任制，積極開展領導干部作風整頓建設活動，充分發(fā)揚民主，自覺執(zhí)行民主集中制原則，虛心聽取各方面的不同意見，善于采納合理化建議，堅持人、財、物等重大問題集體討論決定，班子成員開誠布公、坦誠相待，上下齊心、形成合力、促進工作，為黨工委工作的制度化、規(guī)范化奠定了基礎。
二是以“帶隊伍”為關健點，努力帶出一支高素質的干部隊伍。抓好班子、帶好隊伍，堅決做到“出成績、政績，出經(jīng)驗，不出問題”，讓干部保持良好的工作狀態(tài)，不斷提高干部的執(zhí)政水平。進一步搞好規(guī)范化服務型機關的建設，堅持用心想事、用心謀事、用心干事的要求，努力增強黨委統(tǒng)攬和把握教育工作全局的能力。通過強化“辦人民滿意教育”理念，順應構建和諧教育的要求，謀求教育發(fā)展新思路。堅持科學發(fā)展，敢在普教、職教、幼教、社會力量辦學四路爭先。緊緊抓住提高“教育質量”這個中心，圍繞學校安全、師德師風、隊伍建設、德育建設這四個基本點，突出教育布局調整、排危、信息技術教育、師培、調研、督導、用人機制、干部梯隊、干部激勵和各項制度建設等十大重點，進一步鞏固和提高義務教育水平，大力推進職業(yè)教育穩(wěn)步發(fā)展，努力提高教育教學質量。
三是黨委班子的凝聚力、戰(zhàn)斗力明顯。堅持“舉旗幟、抓班子、帶隊伍、促發(fā)展”要求，加強班子自身建設，認真按照“黨要管黨”原則，按照民主集中制的要求，充分發(fā)揚民主。黨委討論重大工作時，尤其是在涉及他人切身利益或工程招標等問題上，始終堅持充分發(fā)揮黨內民主和群眾監(jiān)督作用，做到公開、公平、公正。班子內部團結，作風實，風氣正，班子的凝聚力和戰(zhàn)斗力得到較好體現(xiàn)。
四是黨風廉政建設責任制落實，黨風廉政建設水平得到進一步提高。結合作風建設，貫徹落實中紀委關于《嚴格禁止利用職務上的便利謀取不正當利益的若干規(guī)定》專項治理等專項活動，貫徹落實黨風廉政建設責任制，特別對干部工作中的選人用人上，把監(jiān)督貫穿于干部培養(yǎng)、選拔、使用、管理的各個環(huán)節(jié)，力求監(jiān)督關口前移，超前防范。堅持任人唯賢，堅決防止不正之風，黨風廉政建設得到加強。
五是突出主題，狠抓活動載體。
1、教育局機關以“服務中心、建設隊伍、改進作風、提高效能、創(chuàng)滿意機關”為主題，以開展“講黨性、重品行、作表率”活動為重點，通過黨員示范崗、黨員示范窗口、結對共建等發(fā)揮黨員作用，切實改進機關干部作風，提高服務質量，創(chuàng)建人民滿意機關。
2、各基層黨組織以“推進教育改革、服務教育強市、辦人民滿意學校”為主題，以“黨員示范崗三創(chuàng)三爭活動”為重點，開展“師德師風雙評議”（家長評議學校、學生評議教師）活動、“師德承諾與反思”活動、“教師職業(yè)道德規(guī)范學習宣傳月”活動、“師德師風示范�！眲�(chuàng)建活動。
3、“到戶工作法”得到了較好的運用。局黨委領導干部帶領包點股室站黨員下到聯(lián)點學校，調查了解情況，摸清底子，建立幫扶結對聯(lián)系對象，把機關黨員的示范作用輻射到學校黨員、教師和學生。各基層黨組織班子成員到年級、到班級、到教研組，各黨員到包班、到學生。上下聯(lián)動，形成了創(chuàng)先爭優(yōu)活動幫扶結對聯(lián)系網(wǎng)絡。
4、圍繞主題，將創(chuàng)先爭優(yōu)活動融入學校工作的各個環(huán)節(jié)。高考學考期間，一中、二中、五中、靈中等考點黨組織高調開展了“發(fā)揮黨組織和黨員的先鋒模范作用，爭創(chuàng)優(yōu)秀考點，爭當優(yōu)秀考官”的活動，確保了高考學考的順利進行。一小、二小、五中等學校黨組織開展了黨員課堂教學示范課活動，一小語文教研組今年被評為常德市芙蓉標兵崗，一小黨員馬瑤芳老師被評為常德市芙蓉標兵。一小、雙濟等學校黨組織開展了營造書香校園黨員帶頭讀書活動，提出了“黨員教師日學一小時，月讀一本書，年寫一萬字”的目標要求，涌現(xiàn)了李悅、吳麗萍、熊運梅等黨員讀書活動積極分子。一中黨組織開展了黨員示范崗星級活動，涌現(xiàn)了徐元清、易建華等學校星級黨員。教育局機關、一中、二中等32個黨組織認真開展了黨組織和黨員黨性分析活動，撰寫黨性分析報告980多份，各黨員根據(jù)黨性分析過程中需要整改的問題向黨組織遞交了公開承諾書。開展了“一人一瓶水，愛心送災區(qū)”特別行動，教育系統(tǒng)黨員向青海玉樹地震災區(qū)群眾捐款近30000萬元。
六是狠抓教育均衡發(fā)展，強化品牌學校建設。
1、義務教育階段合格學校建設加速。一是我市已建成合格學校9校。今年市委、市政府計劃再投入800萬元完成保河堤鎮(zhèn)中心小校、渡口鎮(zhèn)中心小學和市七小等3所合格化學校建設。二是現(xiàn)保河堤鎮(zhèn)中心小校教學樓三層封頂，學生宿舍樓破土動工；渡口鎮(zhèn)中心小學教學樓和學生食堂工程完成了招投標和老食堂的拆除開工興建；市七小的實驗室和操坪已做出了建設規(guī)劃。三是補充圖書資料和實驗器材及實驗藥品。
七是推進素質教育，強化評價機制，努力提高教育質量。
1、加強和改進學校德育工作。抓好德育隊伍建設，大力開展德育教育活動。注重加強青少年思想道德建設。開展青少年道德教育主題活動。舉辦“校園拒絕xx圖片展”、主題團會、班會、手拉手獻愛心活動、遠離三室一吧活動、志愿者活動、誠信教育、做合格公民活動等；堅持升降國旗，保證德育教育的效果；營造濃厚的`校園文化氛圍，通過辦好校園廣播、宣傳櫥窗、學習園地、板報、簡報等，讓學生在潛移默化中養(yǎng)成文明守紀的良好習慣。
八是深化教育內部管理，塑造教育良好形象。
1、加強對教師隊伍的管理。一是強化師資培訓。啟動了新一輪繼續(xù)教育教師全員培訓工作。全市300余名教師已上網(wǎng)學習，參加遠程教育培訓。落實了英特爾未來教育教師培訓人員22名，選派了6名初中校長參加常德市校長培訓，2名小學生理健康教師、5名小學音體美教師參加常德市骨干教師培訓，舉辦了普通話培訓班，55名教師參訓，舉辦信息技術高級培訓班，84名教師參訓，落實了暑期省市教師培訓的參訓人員。32名入黨積極分子參加全市建黨培訓，發(fā)展預備黨員18名、轉正預備黨員10名。二是通過“車胤名師培養(yǎng)工程”、專業(yè)教師繼續(xù)教育制度，學生評議教師、教師評議校長、家長與社會評議學校的“三評”制度及教師考評末位淘汰制度、校長任期目標責任制和述職制，逐步縮小城鄉(xiāng)教師學科、年齡結構上的不合理差距，建立健全教師激勵機制，建設高素質師資與行政管理隊伍。按照“監(jiān)督、檢查、評估、指導”的要求建設教育督導隊伍。
3、堅決治理教育亂收費。加大了監(jiān)管治理力度。一是開學初重申了“三個禁止”和“三個一律”的要求，即禁止擅立項目、禁止提高標準、禁止擴大范圍亂收費，違者一律清退、一律沒收、一律查處。二是組織了教育系統(tǒng)內部的財務收費專項檢查，督促全市各級各類學校按文件所規(guī)定的收費范圍、項目、標準，本學期入學人數(shù)，上學期教育經(jīng)費收支情況三項內容全部張榜公布，主動接受社會監(jiān)督。三是與市紀委、市物價等部門對所有中小學收費情況進行了聯(lián)合檢查，嚴禁超范圍、超標準、超價格的違規(guī)現(xiàn)象發(fā)生。通過不斷治理，我市教育收費行為進一步規(guī)范。
4．強化教育審計。一是配合市財政對“普九”債務化解進行了再清理、再認定，對用于支付化債經(jīng)費中的校舍改造部分進行了再核實、再審定。二是進一步落實審計職責。對項目工程招投標參與審計，對預算評審加大了工作力度，改變了過去只重決算審計而忽略預算審計的工作思路與方法。三是積極參與由市財政牽頭組織的學校債務清理，派出專業(yè)會計二人參與清債，為領導決策提供了有力依據(jù)。
九是大力支持社會力量辦學，積極發(fā)展成職教事業(yè)
1、突出《職業(yè)教育法》抓手，發(fā)揮職業(yè)中專的“龍頭效應”。一是進行了全市鄉(xiāng)鎮(zhèn)農校摸底；指導靈泉農校開展教學活動；協(xié)助組織職業(yè)中專學生參加全省職業(yè)能力等級考試。二是完成了“職業(yè)教育省級督導評估”的準備工作，協(xié)助“津市市職教中心”迎接“省級示范性職教中心”驗收；配合市人大對我市落實《職業(yè)教育法》專項檢查。三是組織職專學生參加常德市職業(yè)技能大賽，獲一等獎4人，二等獎7人，三等獎5人；津市市職業(yè)中專獲得了組織獎和團體二等獎及優(yōu)秀賽點等榮譽。
2、進一步強化對社會力量辦學的管理。深入調查了各類短期培訓班發(fā)展狀況。一是給符合條件的社會力量辦學教育機構換發(fā)了新的辦學許可證，對一批辦學先進單位和個人給予表彰，有力地促進了社會力量辦學的持續(xù)健康發(fā)展。二是實行招生簡章、招生廣告登記制度，規(guī)范招生行為，化解民辦幼兒園的招生矛盾，嚴格審核社會力量辦學招生簡章和招生廣告的宣傳內容，對其進行登記備案，嚴格控制失實的招生宣傳，為民辦教育的發(fā)展創(chuàng)造更好的環(huán)境。三是進一步理順了常規(guī)管理，著力推進了規(guī)范化建設。為著手實施民辦幼兒園“百分百”管理方案，下發(fā)了資料、方案，為下半年納入年檢全面實施和執(zhí)行，步入規(guī)范化軌道打好了基礎。
十是狠抓隱患的排查消除，確保教育大局安全穩(wěn)定
1、狠抓制度建設，層層簽訂安全責任狀。
2、狠抓安全衛(wèi)生工作。一是加強宣傳，提高認識，建立健全安全衛(wèi)生工作的長效機制。樹立了“安全責任重于泰山”的意識，制訂了各項責任目標和事故責任追究制，提高了應對突發(fā)事件的能力。二是克服困難，強化各項舉措，積極消除學校安全隱患。對學校食堂、小賣部、實驗室、宿舍、門房等重點部位和飲水、用電、消防、藥品、課外活動等薄弱環(huán)節(jié)進行了隱患排查和整改，加強了對經(jīng)營場所的環(huán)境整治、從業(yè)人員的健康檢查、基礎設施的建設、物品的保管和食品的安全衛(wèi)生等的管理。三是以人為本，廣泛開展對師生的安全衛(wèi)生教育，提高了師生在緊急情況下的避險能力和自救能力。
十一是充分發(fā)揮整體職能，各項工作齊頭并進
1、工會工作亮點多。一是組織召開了全市校務公開流動現(xiàn)場會，全市21所學校校長、市人大、市政協(xié)、市紀委、監(jiān)察局、市政府辦、市政務中心領導觀摩了市一中、翊武中學、白衣中學校務公開情況。二是完成了婦女與兒童十年發(fā)展規(guī)劃。三是完成了教育系統(tǒng)人口普查工作。四是計生工作接受了常德市和本市級的評估驗收。五是指導市七小接受了省關工委示范性家長學校的督導評估。
2、勤工儉學取得新成績。一是更新觀念，樹立了工作信心。二是按照年度工作目標，認真抓好上半年工作的落實，抓教輔資料的發(fā)行，抓學校超市的服務質量等，都取得了較好的成績。
4、教育宣傳工作再結碩果。積極辦好教育信息網(wǎng)。一是堅持每月發(fā)稿20篇以上。二是配合局中心工作開辟了“機關作風建設”和“創(chuàng)先爭優(yōu)活動”專題。三是教育宣傳網(wǎng)絡日趨健全，骨干通訊員作用充分顯現(xiàn)，信息報送工作明顯加強，通訊員、信息員工作自覺性極大提高。上半年，教育宣傳工作圍繞中心，服務大局，取得較好成績，我們在市級媒體刊（播）發(fā)教育宣傳稿件68篇，其中市級45篇，常德市級23篇，向市教育局、市委、市政府報送信息30余條，其中13條分別被《常德教育》、《常德市人大教科文衛(wèi)通訊》采用。編印《津市教育》3期。
三、存在問題與今后打算
在肯定成績的同時，我們也清醒地認識到，全市教育工作中還有一些亟待解決的問題，與市委的要求還有差距：一是影響教育穩(wěn)定的因素較多。二是在對學校各級干部的管理、教育等方面還有漏洞等。三是對黨委班子的學習還待進一步加強。學習內容還要進一步充實，制度上要進一步健全和完善。在今后的工作中，我們將堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面貫徹落實十七大精神，牢固樹立和全面落實科學發(fā)展觀，求真務實，銳意進取，力爭圓滿完成全年教育工作任務。
小學教學管理總結4
1選擇案例，綜合分析
教師在課堂中引入案例的時候，要精心選擇合適的案例，注意案例與課堂內容的契合性，充分考慮學生的個性特點，以便達到課堂效果。通常情況下，教師所選擇的案例都比較容易使人接受，具有很強的情境性和細節(jié)性，能夠很好地把學生引入進去。同時，教師應當注意課堂時間和課堂效率，設計大案例的時候要少而精，從而把握課堂時間和教學效果。除此之外，當教師在課堂上展開案例的時候，教師要閱讀案例，并對案例進行一個全面細致的分析，讓學生更好地了解案例內容，并指導學生把案例和相關知識點結合起來，培養(yǎng)學生獲取知識的能力和分析案例的能力，從而找到問題解決的切入點。
2小組學習，探究問題
對案例有一個充分的理解后，教師可以把學生劃分成組，讓學生進行組內分工、學習探究，培養(yǎng)學生的'合作能力、交流能力及集體意識[2]。每個人對問題的看法和認知是不同的，因此，在小組學習的過程中，小組成員要積極表達自己的觀點，展現(xiàn)自己內心的想法，充分挖掘剖析案例，通過小組討論分析，最后形成共識。
3全班交流，分享成果
全班交流是課堂案例教學過程中的高潮環(huán)節(jié)。在這一階段中，首先各個小組的組長代表本小組去把組內探討的結果陳述出來，同時還要接受同學們的提問，并對提問進行積極回答。對于意見不同的問題，全班要進行交流，在交流中思維得到碰撞，從而能夠把學生帶入問題情境中，提高學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
4總結歸納，深化提高
教師要對本案例的探討結果進行總結歸納，這個環(huán)節(jié)中教師的作用特別重要，教師在總結的時候，要準確清晰地闡述自己的觀點，對每個小組的學習成果給予一定的肯定，同時還要對其成果進行明確的分析和評價，讓學生看到自己的進步，也讓學生認識到自己的不足，從而激發(fā)學生不斷學習。除此之外，教師的總結還要給學生留有思考空間，啟發(fā)學生如何抓住解決問題的關鍵點，如何正確展開分析思路，如何將這種思路運用到以后的生活和工作中，進一步深化問題，深化課堂內容。
5實施方案，強化技能
教師的總結歸納還不是案例教學法的結束階段，最重要的是最后這個環(huán)節(jié)，就是實施具體方案，強化學生的技能。我們需要在解決問題的基礎上，模擬實施人力資源管理方案，增強學生人力資源管理技能的訓練。通常情況下，教師做完評價總結后，案例教學就結束了，但是，由于人力資源管理專業(yè)課程具有很強的實踐性，因此一般的理論是很難展現(xiàn)真正的教學效果的，需要進一步引導學生進行方案實施，切實讓學生體驗到實際的管理才能發(fā)揮出案例教學的效果。只有讓學生參與方案實施，才能讓學生更好地理解人力資源管理的理論知識，才能讓學生掌握重要的管理方法。同時，人力資源管理技能訓練要以案例為背景，符合案例中解決方案的要求，讓學生按照案例中的角色來完成人力資源管理的任務。
小學教學管理總結5
小學屬于基礎教育階段�；A教育的目的在于提高全民族的素質，為培養(yǎng)“有理想、有道德、有文化、有紀律”的社會主義建設人才奠定基礎。為了確保人才培養(yǎng)的方向，客觀上要求小學教育必須堅定不移地把德育放在學校各項工作的首位，端正辦學思想，堅持不懈地進行思想品德教育，堅持教育與生產勞動、社會實踐相結合的道路，全面實施素質教育，培養(yǎng)德智體美等全面發(fā)展的社會主義新人�；诘掠谛W教育中的重要地位，所以必須加強德育管理。現(xiàn)代小學德育管理的任務是在堅持社會主義辦學方向的前提下，加強和改善學校對德育工作的領導，建立健全德育工作體制，充分調動和發(fā)揮學生進行自我教育的主動性和積極性，協(xié)調學校、家庭、社會各方面的力量，共同實現(xiàn)德育目標。
德育管理是現(xiàn)代小學管理不可缺少的重要環(huán)節(jié)，也是學校管理的重要內容。學校德育管理的科學化、最優(yōu)化是建立系統(tǒng)化、層次化、網(wǎng)絡化的教育工作體制，促進德育工作更加順利、有效地實施的重要保證。小學德育管理是一個系統(tǒng)工程，應包括以下相互聯(lián)系的四個基本環(huán)節(jié)。
一、計劃的制定
制定德育工作計劃是在國家關于德育工作的方針的指導下，為實現(xiàn)預定的德育目標及任務而采取的規(guī)劃步驟。學校德育工作是一個科學的管理和實施過程，因此，一個詳盡、周密而具體的工作計劃，可以使德育工作有序地進行。制定德育計劃應包括以下內容：
1，制定德育目標。德育目標是小學德育的出發(fā)點和歸宿。缺少它就象在大海中迷失了方向的船只一樣，一切德育活動將無處著手。小學德育工作目標是一個比較復雜的結構，反映了黨和國家對小學生思想道德素質的總的要求，也反映了一定時期人才培養(yǎng)的總的向和總的趨勢。德育目標的制定一定要符合小學教育的基本任務。同時，為了便于實際工作的順利進行，還要把總目標進行分解，制定出不同階段不同層次的德育目標。
2，制定德育工作的內容及實施步驟。德育工作內容應根據(jù)小學的德育目標來確定，使內容符合于培養(yǎng)目標的要求。對小學生進行思想道德教育，應當把愛國主義、集體主義、人生觀、價值觀教育及日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育等放在重要位置。同時還應根據(jù)小學生的年齡特征、知識結構、接受能力，遵循循序漸進、由淺人深的原則確定實施步驟，使德育工作有章可循。
3，確定德育工作的方式方法。德育工作的方式方法是影響小學德育效果的重要原因之一。經(jīng)驗告訴我們，只有針對德育的固有特點，采用靈活多樣的方式方法，以及發(fā)掘學生自我教育的潛力，調動學生自我教育的積極性，才能增強德育效果。此外，計劃階段還要充分考慮小學生好動、爭強好勝、經(jīng)驗不足和體力不強等特點，注意德育活動中可能出現(xiàn)的多種意外事故，做到心中有數(shù)，防患于未然。
二、組織實施
小學德育工作的組織實施，是對小學生進行思想品德教育的實際過程，是德育工作的核心步驟。具體有以下幾方面的內容：
1，建立健全小學德育管理網(wǎng)絡和統(tǒng)一的指揮系統(tǒng)。學校應建立在校長領導下的，由校長、黨支部(總支)書記、部分師生員工、家長代表、社區(qū)代表等參加的'德育工作領導小組。其職責是組織校內外各方面的力量，協(xié)調校內各組織、各職能機構以及學校與家庭、社會間的關系，宏觀指揮并指導德育工作的進行，監(jiān)督檢查各方面的工作，做好德育質量的評定以及總結等工作，這是進行德育工作的組織保證。
2，開辟多種教育途徑，使德育在學校教育中無所不在。在新的形勢下，以往的僅通過思想品德課來對學生進行思想品德教育的單一途徑已經(jīng)遠遠不能適應現(xiàn)代教育工作的要求，因此，開辟德育工作的多種渠道和多種途徑已是大勢所趨。學校除了上好思想品德課外，還應充分發(fā)揮少先隊組織和全體教職工的作用，把德育寓于各種教育、教學活動中，寓于課外和校外活動之中，寓于社會實踐和勞動中，做到知、情、意、行相統(tǒng)一。學生不應僅僅從教師那里獲得德育知識，明白一些做人、做事的道理，家庭、社會(包括各種媒體)、集體等也是對他們進行德育的重要力量和媒介。同時，更不可忽視小學生自我教育的力量。由此，建立全方位的、立體的德育體系，使學校的德育工作成為一個無所不在的網(wǎng)絡系統(tǒng)，時刻都在影響著、教育著學生們，使他們在不知不覺、潛移默化中由懂得小道理到懂得大道理，由不知道怎么做、不應怎么做到形成良好的行為習慣，由認識自己到認識別人、認識社會和整個世界，為逐步形成共產主義的人生觀與世界觀打下基礎。
在德育過程中，要特別注重教育的藝術。小學德育需要始終如一、堅持不懈地對學生進行教育引導。這需要教育者有一定的教育藝術，單靠強壓硬管是解決不了問題的，甚至會引起學生的逆反心理。因此，必須加強對教師、特別是青年教師和班主任的培訓。教師要深入學習兒童心理學等教育理論，研究小學生德育工作的規(guī)律，閱讀有關兒童教育的經(jīng)典著作，根據(jù)小學生的年齡特點和新時期青少年的心理特征，做到循循善誘，動之以情，曉之以理，感化陶冶學生的心靈。只有這樣，才能收到良好的教育效果。
三、質量檢控
德育質量的檢查與控制是德育管理的中繼過程，也是對德育工作與德育成果驗收的必要環(huán)節(jié)。包括以下幾個方面的內容：
1，制定德育工作的質量標準。質量標準是衡量工作及成果的尺度，沒有它，就失去了參照度，也就無法做出科學的評價。制定小學德育工作的質量標準應根據(jù)小學德育的目標及國家頒布的相關規(guī)定，如《小學德育綱要》中的德育目標、《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》、《三好學生標準》及學校制訂的《文明禮貌常規(guī)》等。另外，小學教育的總任務、小學生年齡特征也是制定標準的依據(jù)。德育的質量標準可采用階段性指標和綜合指標來衡量。其中前者指的是德育教育過程中某一階段的德育工作與成果的考核標準。德育質量標準的制定和實施是一個標準化工作，因此，一定要符合小學的實際。此外，為了便于檢查評定，標準本身一定要明確化、系列化、層次化、具體化，具有較強的可操作性。
2，加強德育質量的檢查與控制。德育質量的檢查是通過調查統(tǒng)計、測量等方式對學�；虬嘀魅蔚掠ぷ髋c德育成果的質量進行分析、檢查的過程。檢查可分為平時檢查與階段檢查，全面檢查與專題檢查等，并把通過檢查所獲得的實際資料和發(fā)現(xiàn)的問題進行認真的分析，從教師、學生、德育資源、德育手段、德育管理及德育環(huán)境等方面尋找影響德育質量的各種因素。然后制定相應措施，進行有效地控制。德育的質量控制是通過對影響學校德育質量多種偶然因素與系統(tǒng)因素施加干預，而使德育質量向理想的方向發(fā)展的重要手段。德育的質量檢查是德育控制的基本依據(jù)。
3，德育質量的評定。它是對小學德育工作與德育成果作出評價，并以德育質量為依據(jù)來衡量德育目標達成度的一項工作�？茖W的評定可以調動廣大教師的工作熱情與學生自我教育的積極性，從而促進與推動學校的各項工作和學生的發(fā)展�！乐蛊娴匾蚤_展教育活動的次數(shù)多少和活動的熱鬧程度等表面現(xiàn)象來評定德育質量的傾向。
四、總結創(chuàng)新
一個周期的德育計劃完成后，要及時進行總結，總結要以德育工作計劃為依據(jù)，用科學的理論做指導，發(fā)揚工作中的成績，尋找差距。因此，總結可以積累德育工作經(jīng)驗，提高德育管理水平。它不僅僅是為了回顧和總結前一段工作的實施情況，最為重要的是依據(jù)以往的經(jīng)驗，結合下一階段的實際，制定出更加科學的，更加完美的德育工作計劃。
小學教學管理總結6
管理學基礎是高職院校經(jīng)濟管理類專業(yè)的一門重要的專業(yè)基礎課，具有很強的實踐性和應用性。高職畢業(yè)生的就業(yè)方向主要是面向各類企業(yè)，通過將模擬企業(yè)引入課程教學，讓學生在組建、經(jīng)營模擬企業(yè)的過程中，盡早熟悉企業(yè)的各項管理職能、掌握企業(yè)管理的基礎知識和技能，以達到培養(yǎng)學生的管理理念和提高學生分析、解決企業(yè)管理問題能力的目的。同時激發(fā)學生學習的主動性，使其溝通能力、創(chuàng)新能力、就業(yè)能力得到提高。
一 教學內容設計
1.設計思路
教學內容的設計以教材為依據(jù)，圍繞管理的七大職能：決策、組織、計劃、領導、控制、協(xié)調溝通、激勵分別設計相應的學習主題，讓學生通過自主探索，在教師的指導下完成教學任務。教學過程中，不再是采用單一的講授法、討論法、情境法等教學方法，而是以“模擬企業(yè)”為載體，集多種教學方法于一身，融于七個與管理職能相對應的主題項目中。這樣不但使多種教學方法得到綜合運用，還使各個看似獨立的管理職能通過“模擬企業(yè)”這個紐帶聯(lián)系在一起，讓學生體會各個職能之間的關系及在企業(yè)中發(fā)揮的作用。
2.主要內容
成立“模擬企業(yè)”的主要內容：
�。�1）成立模擬企業(yè)：選定一家企業(yè)作為模擬企業(yè)，對該企業(yè)現(xiàn)狀進行調查，撰寫調查報告。
�。�2）模擬企業(yè)組織建設：繪制企業(yè)組織結構圖，并對該圖進行說明和評價。
�。�3）制定模擬企業(yè)計劃：制定企業(yè)某項活動的年度計劃。
�。�4）模擬應用控制程序和方法：各企業(yè)根據(jù)其他企業(yè)設計的與控制相關的場景，提出應對的方法和措施。
�。�5）模擬總公司經(jīng)理競選：通過各企業(yè)經(jīng)理競聘總公司經(jīng)理，總結出領導應具備的素質和條件。
�。�6）模擬應用協(xié)調溝通的方法和技巧：各企業(yè)根據(jù)其他企業(yè)設計的與協(xié)調溝通相關的場景，應用協(xié)調溝通方法和技巧。
�。�7）制定模擬企業(yè)員工激勵相關制度：根據(jù)各企業(yè)情況，制定員工激勵相關制度，如薪酬制度、獎懲制度、培訓制度等。
二 教學活動實施
1.課前準備
第一，教師任務。在開展模擬企業(yè)專題活動之前，教師先講解與學習內容相關的管理學基礎理論和知識，使學生初步掌握該專題活動所需的基礎知識，在此基礎上提出下節(jié)課的學習主題和任務。教師需對所涉及的任務內容進行解釋說明，對學生提出學習要求。
若各小組相互設計模擬場景時，設計出的場景需在下節(jié)課前2天提交給教師審閱、修改，保證設計出的模擬場景能夠滿足教學活動的需要。
第二，學生任務。專題活動開始前，先根據(jù)班級人數(shù)將全班分成若干小組，由各組推選組長1名，即模擬公司經(jīng)理，并將小組成員名單報給教師。然后，學生根據(jù)教師布置的任務，召開小組會議，對工作內容進行討論、分析，將專題活動任務細化，并進行任務分配。確保人人參與、各盡其能。
最后，要將各小組的任務完成情況制作成PPT，情景模擬的則進行表演排練，在下節(jié)課進行展示。
2.課堂開展
第一，教師任務。當學生進行現(xiàn)場表演或展示時，教師和其他同學一樣坐在臺下，認真觀看和傾聽。待各小組展示結束，教師鼓勵臺下的'學生進行提問或點評，也可就有爭論的問題組織討論或辯論。在課堂上，教師既是觀眾，又是主持人，但決不能是裁判。教師應及時抓住學生交流時的真知灼見加以鼓勵和引導，使討論不斷深入，讓學生在思考和爭論中獲得啟迪和知識水平的提升。
所有學生發(fā)言結束，教師需就本次專題活動進行總體點評。主要是概述本專題的學習重點、難點；點評學生的表現(xiàn)，指出其閃光點予以表揚和肯定，并對暴露出的問題進行指正，幫助學生強化學習內容。
第二，學生任務。每個小組派1名代表上臺闡述或表演，需配合PPT或道具。展示或表演結束后，接受臺下同學的提問和建議。
3.課后評價
專題活動實施后，采用與之配套的考評方式，不但使學生能夠獲得公正的評價，同時讓學生對整個活動進行梳理和總結，使其有所收獲和感悟。
每次專題活動結束后，教師對本次活動各組的完成情況進行書面評價和打分并留存，作為期末總評時的參考依據(jù)。期末，當所有專題活動結束時，由各小組長對本組所有專題活動開展情況進行總結，并對包括自己在內的各成員的總體表現(xiàn)情況進行書面評價并打分。各小組成員也對自己和組長的總體表現(xiàn)進行書面評價和打分。以教師、組長、組員三方評價相結合的方式，形成最后的考評成績。
小學教學管理總結7
一、以課堂教學為中心:
1、備課。學期中,著重停止單元備課,控制每一局部學問在單元中、在整冊書中的位置、作用。考慮學生怎樣學,學生將會產生什么疑問,該怎樣處理。在備課本中表現(xiàn)教員的引導,學生的主動學習過程。充沛了解課后習題的作用,設計好作業(yè)練習。
3、作業(yè)。 做到精講多練,有針對性。同時對學生的作業(yè)及時修改,認真對學生的每一道錯題停止糾錯。剖析并記載學生的作業(yè)狀況,將他們在作業(yè)過程呈現(xiàn)的問題作出分類總結,停止透切的`評講,并針對有關狀況及時改良教學辦法,做到對癥下藥。
4、注重培育好尖子生,進步中等生,協(xié)助潛能生。對潛能生分層次請求和輔導,在教學中留意降低難度、放緩坡度,允許他們采用本人的辦法慢速度學習。注重他們的學習過程。在教學中逐漸培育他們的學習興味,進步他們的學習自自信心。在溫習的這一段時間中,尖子生協(xié)助教師修改其他同窗的試卷,有助于養(yǎng)成他們仔細的習氣。
5、做好測試評價工作。評價不只是看學生學習成果如何,更重要的是理解學生學習的心理,測試的結果不作為評價學生獨一根據(jù),而是看重學生的學問控制狀況,學習的努力水平。在評講試卷時,嘗試采用按類比照解說。
二、積極落實素質教育:
目前的考試形式依然比擬傳統(tǒng),這決議了教員的教學形式要停留在應試教育的層次上,為此,我在教學工作中留意了學生才能的培育,把傳受學問、技藝和開展智力、才能分離起來,在學問層面上注入了思想情感教育的要素,發(fā)揮學生的創(chuàng)新認識和創(chuàng)新才能。讓學生的各種素質都得到有效的開展和培育。
【小學教學管理總結】相關文章：
小學教學管理總結11-16
小學教學管理總結(15篇)11-16
小學教學管理總結15篇11-16
學校教學管理總結03-22
教學管理情況總結03-15
教學管理教學總結05-01
小學教學管理工作總結范文07-20
小學數(shù)學教學管理工作總結05-11
教學管理學期總結01-05
教學管理經(jīng)驗總結05-23