教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)13篇(薦)
總結(jié)是事后對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析，從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論，它可以幫助我們有尋找學(xué)習(xí)和工作中的規(guī)律，不妨讓我們認真地完成總結(jié)吧。那么你知道總結(jié)如何寫嗎？下面是小編整理的教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教學(xué)經(jīng)驗總結(jié) 篇1
回顧半學(xué)期的教學(xué)工作，有了一些自己的想法和看法。總結(jié)了幾點經(jīng)驗：
一、認真研究新教材
前幾年用的是人教版的老教材、課標(biāo)，今年改用了新教材和新課標(biāo)。新教材的內(nèi)容順序有所改變，知識面有所拓寬，用化學(xué)科學(xué)知識充實了化學(xué)教材，加強了化學(xué)與人們關(guān)心的課題，如材料、能源、環(huán)境、生命健康等的融合與滲透，引導(dǎo)學(xué)生從日常的生產(chǎn)、生活入手，以科學(xué)探究為主的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，學(xué)會用化學(xué)的知識解決生活中的問題。
二、認真研究新課程標(biāo)準(zhǔn)
在新課改的形勢下，我加強了新課程觀念和新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，不斷轉(zhuǎn)變教育理念，認真研究課程標(biāo)準(zhǔn)，細心研究授課方法，總結(jié)出考試重點和熱點，貫穿于教學(xué)中，及時提醒學(xué)生注意熱點問題和重點問題。
三、深化課堂教學(xué)的改革
在教學(xué)中重視和加強基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué)，加強化學(xué)用語和實驗基本技能的教學(xué)，扎扎實實打好基礎(chǔ)。在課堂上，給學(xué)生一定的閱讀時間。通過提問有意識地去鍛煉他們思維應(yīng)變、組織表達的能力。盡量讓大多數(shù)的學(xué)生參與到課堂活動中來，多讓他們在黑板上寫板書，發(fā)表自己的觀點，動手操作。在課堂教學(xué)中采取多樣化的教學(xué)手段，讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)新的'知識。
四、密切聯(lián)系社會生活實際，抓好知識的應(yīng)用
據(jù)了解近年來對環(huán)保、能源等社會熱點的考查力度逐步加強，這就要求教學(xué)要突破單純灌輸課本知識的限制，讓學(xué)生有時間閱讀課外科學(xué)知識，盡可能多地接觸、認識社會，用化學(xué)視覺去觀察問題和分析問題。
五、注重與學(xué)生的情感交流
雖然學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，但他們很需要得到老師的鼓勵，因此我密切關(guān)注每位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，利用學(xué)生問問題的時候多與學(xué)生談心，當(dāng)他們?nèi)〉眠M步時表揚鼓勵他們；當(dāng)他們退步時找他們個別談心，幫助他們找出原因。在課堂上盡量地挖掘每個學(xué)生的特長加以稱贊，激勵他們喜歡上化學(xué)，由被動學(xué)變?yōu)橹鲃訉W(xué)。
六、練習(xí)和考卷的選擇
一份好的練習(xí)和考卷可以達到事半功倍的效果。練習(xí)要進行合理精選，主要以練習(xí)冊為主，資料為輔的方法，減輕學(xué)生的課后負擔(dān)，使學(xué)生在輕松高效中掌握知識。
七、教學(xué)方面的不足
我還應(yīng)該多注重信息交流，通過多半學(xué)期的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)自己的知識面還遠遠不夠，還要主動與一些學(xué)校進行交流與學(xué)習(xí)，擴大資料來源，充分發(fā)揮信息互動，取其之長補己之短。
教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，我必須及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作。
教學(xué)經(jīng)驗總結(jié) 篇2
本學(xué)期即將結(jié)束，回顧這學(xué)期以來工作中的點點滴滴，收獲不少。從班級的實際出發(fā)鼓勵幼兒自立、自理，使幼兒在活動中愉快、自主地接受新的知識，從不同的角度促進幼兒的發(fā)展。數(shù)學(xué)教育是通過直觀教具，從具體材料和游戲活動中把抽象，由外部的感知活動轉(zhuǎn)化為內(nèi)部的思維活動，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣的一種教學(xué)活動。本學(xué)期學(xué)前班數(shù)學(xué)教學(xué)點滴經(jīng)驗總結(jié)如下：
一、情況對比及取得的成績
1.本人剛接教時，孩子們對數(shù)學(xué)中的最簡單的知識都不懂，甚至還不會，有人還不能區(qū)分前后和上下。但經(jīng)過幾個月的練習(xí)，孩子們逐漸對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣，知道數(shù)學(xué)與自己生活的關(guān)系，能在生活中加以運用。
2.孩子們對數(shù)學(xué)活動很有信心，并愿意努力克服數(shù)學(xué)活動中的困難，相信自己的數(shù)學(xué)能力。
3.孩子們能正確翻閱書籍了，養(yǎng)成了良好的操作習(xí)慣。
4.孩子們主動自學(xué)的能力提高了，能用多想法、多方法、多模式解決問題。
二、取得成果所采取的措施
�。ㄒ唬﹫猿种庇^教學(xué)。
在教幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的組成及加減的時候，我使用了大量的教具幫助教學(xué)。如在學(xué)習(xí)4的組成及加減時，我設(shè)計的主題是果園，孩子們看到圖片內(nèi)容很快提出：樹上原來有8個蘋果，掉了4個，樹上還剩幾個蘋果？可見形象直觀的圖片教具，是幫助孩子提問和學(xué)習(xí)的最好幫手。
�。ǘ┲匾暸囵B(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。
在教學(xué)中，我不僅讓孩子學(xué)會回答老師提出的問題，過度到能自己學(xué)會提問。在活動中，一些幼兒不懂得表達心中的疑惑。也就是說不懂得提問題。在教學(xué)過程中，就更應(yīng)該關(guān)注他們，想他們所想，探明幼兒好奇在哪里，疑惑在哪里，然后引導(dǎo)幼兒把心中的疑惑用問題的方式表達出來，把好奇心轉(zhuǎn)化為一個個問題，才能引起孩子進一步探究的興趣。這種從好奇到提出問題的養(yǎng)成，對孩子來說將會受益終身。所以我在上每一節(jié)數(shù)學(xué)課時，都盡量準(zhǔn)備豐富的教具，為孩子創(chuàng)設(shè)有趣的問題情境，用彩色和圖片去刺激孩子的視覺感官，來激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。
（三）加強培優(yōu)輔差工作。
特別是極個別差生，總是耐心輔導(dǎo)，手把手的教，并及時與家長取得聯(lián)系，教會家長的輔導(dǎo)方法，在與家長共同努力下，成績都得到更好的提高。
�。ㄋ模╅_展游戲式的教學(xué)活動在課前我認真分析教材，畫好掛圖，準(zhǔn)備好所需教具。幼齡兒童都是好動的，以游戲進行教學(xué)可以增強他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，并能讓孩子們在輕松、快樂的情景下展開與數(shù)學(xué)的第一類接觸，在學(xué)習(xí)歷程中積累足夠的操作經(jīng)驗，讓孩子們更喜歡數(shù)學(xué)并養(yǎng)成主動探索，追求知識的興趣和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
�。ㄎ澹┘议L與老師的密切合作家庭是幼兒活動時間最長的場所，父母是孩子接觸時間最久的對象，家長扮演著極其重要的角色，對于孩子的認知與學(xué)習(xí)，家長不僅不能缺席或忽視，更該擔(dān)負部分的責(zé)任。所以在活動中本人非常注重與家長溝通，爭取家長的配合。讓家長參與孩子的學(xué)習(xí)，協(xié)作老師共同構(gòu)建孩子的心智與學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。
三、本學(xué)期存在的問題及原因
1.有些課準(zhǔn)備很多的材料，但沒有一一去準(zhǔn)備。
2.自己的教育觀念需要不斷更新，教學(xué)水平有待進一步提高。比如學(xué)生不動的`問題，有些學(xué)生站起來想解答，可是我們就是不讓，偏要自己點名起來講；又如學(xué)生說出一些做題方法是對的，但由于不合常規(guī)，就不予肯定等，自己的教學(xué)觀念還跟不上學(xué)生的發(fā)展需要，還有待進一步學(xué)習(xí)提高。
四、今后努力的工作方向及解決措施
1.根據(jù)兒童發(fā)展的生理和心理特征培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力。重視以學(xué)生的已有知識經(jīng)驗和生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的情景，幫助學(xué)生理解并能掌握數(shù)學(xué)知識。
2.增加聯(lián)系時間的內(nèi)容，使學(xué)生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，用心感受數(shù)學(xué)的美麗。
3.主要選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗。
4.重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。
5.在把握教學(xué)要求，促進學(xué)生發(fā)展適當(dāng)改進評價學(xué)生的方法。
總之，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)在孩子力所能及的范圍內(nèi)，讓孩子多動、多說、多看、多問、多表現(xiàn)、多思考，盡量多給孩子一點思考的時間和多動的余地，把提問的權(quán)利還給孩子！學(xué)前班數(shù)學(xué)成績自然就有很大進步。
教學(xué)經(jīng)驗總結(jié) 篇3
生活離不開數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)離不開生活。數(shù)學(xué)知識源于生活而最終服務(wù)于生活。如果數(shù)學(xué)教中教師只為了教而教，把知識生硬地教給學(xué)生，而對于學(xué)生來說，他們就會越來越感到數(shù)學(xué)是枯燥的，是冷冰冰的，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)只是為了完成學(xué)習(xí)任務(wù)，進行數(shù)學(xué)考試。這樣的教學(xué)欠缺了鮮活有趣的、具有“現(xiàn)實意義”的問題，使數(shù)學(xué)與生活脫節(jié)了失去了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要意義，學(xué)生也會失去學(xué)習(xí)的興趣。因此，在教學(xué)活動中如何拉近數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活，體驗數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，成為教師教學(xué)的重要方向。
一、一節(jié)數(shù)學(xué)實踐活動課的啟示。
為了讓學(xué)生更多體驗數(shù)學(xué)知識在生活活動中的實際作用，我設(shè)計了一節(jié)數(shù)學(xué)實踐活動課《智慧游樂場》。在活動的各個環(huán)節(jié)，利用計算機多媒體創(chuàng)設(shè)的游樂活動情景，并將相關(guān)的數(shù)學(xué)問題穿插其中，讓學(xué)生運用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識解決問題，從而步步闖過關(guān)卡，取得勝利。在課堂中，學(xué)生活躍起來，主動參與問題討論，協(xié)作解決問題。他們懷著喜悅的心情和老師、同學(xué)經(jīng)歷、體驗整個活動過程，不時還能提出較有創(chuàng)意的見解。學(xué)生的積極、投入的學(xué)習(xí)啟發(fā)了我：每位學(xué)生都具備一定的生活經(jīng)驗，同時他們對周圍的事物又充滿了好奇，并具有一定的探索精神。教師要依據(jù)學(xué)生的特點，結(jié)合教材教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)貼近生活實際經(jīng)驗的實踐活動，讓學(xué)生在活動中“經(jīng)歷----體驗----探索”，從中感受數(shù)學(xué)的價值，主動去學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)。
二、對數(shù)學(xué)生活化的理解。
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)課程應(yīng)強調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進行解釋與應(yīng)用的過程，進而使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展�！�
數(shù)學(xué)課程改革的基本思路是：以與學(xué)生年齡特征相適應(yīng)的大眾化、生活化的方式呈現(xiàn)數(shù)學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在活動中，在現(xiàn)實生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，發(fā)展數(shù)學(xué)。
數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化，可以從以下幾方面理解：
1、數(shù)學(xué)計算本身就是數(shù)學(xué)應(yīng)用的一個方面。
例如：①你要去文具店買5本練習(xí)本，每本3角錢，一共要用多少錢？②47位師生去游樂場游玩,門票每人5元，帶250元夠不夠?③家里要裝修,估算要用多少塊瓷磚。在生活中，不管是大事還是小事，都與數(shù)學(xué)息息相關(guān)。
2、數(shù)學(xué)的思想和方法是數(shù)學(xué)應(yīng)用的關(guān)鍵所在。
應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決日常生活、學(xué)習(xí)、工作中的各種實際問題的過程，體現(xiàn)了解決問題的基本策略。它不僅包括數(shù)、式的運算，還包括推理、分析、判斷、選擇、估算、統(tǒng)計、繪制圖表、數(shù)據(jù)分析、及空間與圖形、優(yōu)化方案等諸多方面。如設(shè)計活動方案過程中考慮的乘車路線的選擇、時間安排、人員分配、資金運用等，都蘊涵著豐富的數(shù)學(xué)思想和方法，這些都離不開數(shù)學(xué)的應(yīng)用。
3、實踐、創(chuàng)新是數(shù)學(xué)應(yīng)用的價值體現(xiàn)。
數(shù)學(xué)能夠幫助人們處理數(shù)據(jù)，進行計算、推理和證明。它在提高人的推理能力、抽象能力、想像能力和創(chuàng)造能力等方面有著獨特的作用。數(shù)學(xué)又是人類的一種文化，它的內(nèi)容、思想、方法和語言已經(jīng)成為現(xiàn)代文明的重要組成部分。數(shù)學(xué)是我們生活、勞動和學(xué)習(xí)必不可少的工具，在實踐過程中，數(shù)學(xué)得以創(chuàng)新、發(fā)展；而數(shù)學(xué)的應(yīng)用，又“優(yōu)化”了我們的實踐，使實踐理性化，最優(yōu)化。由此可見，數(shù)學(xué)應(yīng)用與人類的實踐活動是密不可分的，即在“實踐----創(chuàng)新----再實踐”循環(huán)往復(fù)的過程中體現(xiàn)數(shù)學(xué)應(yīng)用的價值。
因此，我們在教學(xué)中一定要使學(xué)生樹立正確的數(shù)學(xué)應(yīng)用觀，讓學(xué)生了解并掌握解決實際問題的一般思想方法，形成科學(xué)的思維習(xí)慣，并具有自覺、主動地應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。
三、如何實施數(shù)學(xué)教學(xué)“生活化”。
（一）課堂學(xué)習(xí)問題生活化。
1、導(dǎo)入生活化，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。
“良好的開端是成功的一半”�；顒诱n《智慧游樂場》的導(dǎo)入，我將學(xué)校門口的`景物和公共汽車拍攝下來，制成課件頁面。當(dāng)把它展現(xiàn)在學(xué)生面前時，學(xué)生的親切感立增，馬上就融入了教學(xué)活動的角色當(dāng)中。在導(dǎo)入中創(chuàng)設(shè)情境，使課堂教學(xué)更接近現(xiàn)實生活，使學(xué)生如身臨其境，激發(fā)學(xué)生進一步學(xué)習(xí)的欲望。
2、例題生活化，讓學(xué)生體驗、感受數(shù)學(xué)。
在教學(xué)活動中，教師要善于發(fā)現(xiàn)、挖掘生活中的數(shù)學(xué)問題，利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，感悟所學(xué)習(xí)的知識。如：在學(xué)習(xí)有關(guān)價錢問題的數(shù)量關(guān)系時，我讓學(xué)生根據(jù)自己的購物經(jīng)驗進行編題，并讓其他學(xué)生利用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決其中所提出的問題。學(xué)生從生活實踐中“找”數(shù)學(xué)，“想”數(shù)學(xué)，真切感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，體會數(shù)學(xué)的實用性。
3、練習(xí)生活化，提高操作實踐能力。
學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是“運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識和方法解決一些簡單的實際問題的，使數(shù)學(xué)成為必要的日常生活的工具�！币龑�(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識聯(lián)系、運用于生活實際，可以促進學(xué)生的探索意識和創(chuàng)新意識的形成，培養(yǎng)學(xué)生初步的實踐能力。例如：在教學(xué)行程問題時，我創(chuàng)設(shè)了一個乘車的情景，同組的同學(xué)輪流扮演司機和乘客，要求乘客算出司機所提的行程方面的問題才能順利開車。學(xué)生在生有趣的活情境中活學(xué)活用，更容易接受與理解數(shù)學(xué)知識。
�。ǘ┱n外生活問題數(shù)學(xué)化。
1、做一做。指導(dǎo)學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識學(xué)會生活。
如在學(xué)習(xí)了“普通計時法”和“24時計時法”的互換后，我讓學(xué)生用兩種計時法記錄自己雙休日中一天的活動情況，再嘗試為自己設(shè)計一份合理的作息時間表。在練習(xí)中，學(xué)生不僅加深了對兩種計時法的聯(lián)系和區(qū)別，并且在潛移默化中滲透了思想教育，使學(xué)生感受到時間的寶貴，學(xué)會珍惜時間。作為教師，應(yīng)堅持提供給學(xué)生綜合實踐的機會，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的喜悅，逐步養(yǎng)成從數(shù)學(xué)的角度認識生活，感受生活，并更加熱愛生活。
2、找一找，培養(yǎng)從數(shù)學(xué)角度觀察生活的意識。
生活本身是一個巨大的數(shù)學(xué)課堂，生活中客觀存在著大量有價值的數(shù)學(xué)現(xiàn)象。教學(xué)活動中，讓學(xué)生從買東西、玩、家庭生活等多方面的生活中“找”數(shù)學(xué)，能促使學(xué)生主動地用數(shù)學(xué)的眼光去觀察生活，去思考生活問題。如在購物是計算一下要多少錢；在玩樂時比較一下多少遠近；在家里統(tǒng)計一下家庭開支情況等，都是讓數(shù)學(xué)生活化的體現(xiàn)。
總之，數(shù)學(xué)知識來源于生活，在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師要積極的創(chuàng)造條件，充分挖掘生活中的數(shù)學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動有趣的生活問題情景來體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。還要鼓勵學(xué)生善于去發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題，并主動運用數(shù)學(xué)知識解決生活問題。最終目的是使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活中的聯(lián)系，令數(shù)學(xué)教學(xué)生活化，令數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿生機。
教學(xué)經(jīng)驗總結(jié) 篇4
實驗成果的主要內(nèi)容：
結(jié)合“以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為核心”理論，在研究中，我們得出了有效教學(xué)的基本觀點：
觀點一：學(xué)生通過主動獲取的知識才是最有效的知識。
觀點二：學(xué)生應(yīng)帶著一定的學(xué)習(xí)問題進行自主學(xué)習(xí)。以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為核心的理論教學(xué)認為，學(xué)習(xí)就是為了解決問題，教學(xué)就是幫助學(xué)生解決問題，因此，自主學(xué)習(xí)、探究解決問題、教師點撥采取相應(yīng)的學(xué)習(xí)方式是最有效的學(xué)習(xí)方式。
為此，在實施“自主學(xué)習(xí)”過程中，實驗教師應(yīng)把握好以下教學(xué)策略。
第一，要給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的機會。因為只有通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，他們才能發(fā)現(xiàn)自己的問題所在，為針對問題實施教學(xué)提供充分的依據(jù)。學(xué)生在課堂中的自主學(xué)習(xí)時間應(yīng)不低于15分鐘。
第二，要建立合作學(xué)習(xí)的機制。正因為每個學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)不同，也就決定了每個學(xué)生學(xué)習(xí)中所遇到的問題是不同的，如此，教師很難統(tǒng)一講授，而逐一輔導(dǎo)又不現(xiàn)實，因此，必須充分發(fā)揮“小組長”的作用，通過“生生合作”，達到共同進步的目的。
第三，要適時地進行分層異步教學(xué)、區(qū)別對待。在教學(xué)實踐中，必然有的同學(xué)學(xué)得快，有的同學(xué)學(xué)得慢。對于學(xué)得快的同學(xué)，我們主張讓這部分同學(xué)在掌握了當(dāng)下內(nèi)容的前提下繼續(xù)前進，不坐等他人。而對那些沒有掌握當(dāng)下內(nèi)容的`同學(xué)，則實施輔導(dǎo)幫助，以利于他們當(dāng)場解決問題，讓他們抬起頭來走路，不致于積重難返，停留在老地方不動。
課題實驗成果
在教學(xué)研究實驗實踐中，我們做了以下幾個方面的探索：
1.改變了課堂組織形式
“自主學(xué)習(xí)”特別強調(diào)學(xué)生之間的小組互助合作，我們改變了原來的形式，合作學(xué)習(xí)時將桌位按四人一小組合并擺放，這樣既方便了學(xué)生間的互助合作，同時也便于教師穿行于學(xué)生中間輔導(dǎo)幫助。
2.探索出了一套較全面的學(xué)生評價方法
我們探索出一套課堂學(xué)習(xí)評價體系，這個體系包括學(xué)生的參與度、專注度、準(zhǔn)確度、進度、組長表現(xiàn)這樣五個維度，并將小組得分與個人得分相結(jié)合，以強化學(xué)生間的合作意識。最終，將學(xué)生的課堂表現(xiàn)得分帶入到期末考試學(xué)科成績中去。
3.構(gòu)建了“自主學(xué)習(xí)”的有效課堂教學(xué)模式
我們總結(jié)制訂了以“先學(xué)后教——合作探究——當(dāng)堂達標(biāo)”為核心內(nèi)容的《小學(xué)課堂教學(xué)基本模式》，努力探討并形成新授課、講評課、復(fù)習(xí)課三種課型的優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)模式。我們的課堂基本結(jié)構(gòu)是：
�。�1）出示目標(biāo)、指示方向。教師在課前準(zhǔn)備好出示內(nèi)容，投影儀及其它媒體手段上課時出示給學(xué)生，讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)和要求。
（2）指導(dǎo)方法、學(xué)會學(xué)習(xí)。讓學(xué)生按照學(xué)習(xí)目標(biāo)，知道自學(xué)什么，怎么學(xué)，用多長時間，達到什么要求，如何檢測等。
�。�3）獨立自學(xué)，巡視輔導(dǎo)。教師通過觀察，了解學(xué)生自學(xué)情況，注意端正學(xué)生自學(xué)態(tài)度，使每個學(xué)生都積極動腦，主動學(xué)習(xí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中既可以是獨立學(xué)習(xí)，也可以同桌合作或小組討論探究，還可以請教老師。
�。�4）、檢查效果、發(fā)現(xiàn)難點。讓中等生尤其是學(xué)困生回答問題或板演，最大限度地暴露和發(fā)現(xiàn)學(xué)生自學(xué)后存在的疑難和問題。
�。�5）誘導(dǎo)點撥、解決問題。學(xué)生通過觀察板演、聽證答案，找出錯誤或比較與自己的做法、結(jié)果是否相同，學(xué)生自行改正。讓學(xué)生各抒己見。引導(dǎo)學(xué)生討論，說出錯因及更正的道理。指導(dǎo)學(xué)生歸納，上升為理論，總結(jié)出規(guī)律，便于以后再運用。凡是學(xué)生能解決的，就放給學(xué)生自己解決，真正找出哪些需要教師引導(dǎo)、點撥的問題。通過學(xué)生討論、教師點撥，學(xué)生進一步加強對所學(xué)知識的理解，最終形成運用所學(xué)知識去分析問題和解決問題的能力。
�。�6）同步訓(xùn)練、達標(biāo)檢測。布置課堂作業(yè)，督促學(xué)生像考試一樣獨立完成，并由學(xué)生或教師批改部分已完成的作業(yè)。
教學(xué)經(jīng)驗總結(jié) 篇5
論文摘要：晏陽初的平民教育是一場轟轟烈烈的成人教育實踐，但在其平民教育思想中卻蘊含了豐富現(xiàn)代成人教育理論，遵循了成人學(xué)習(xí)的特點，突出了成人學(xué)習(xí)的特色。本文主要通過對晏陽初的成人教育實踐，揭示蘊含其中的現(xiàn)代成人教育思想，以便能對成人教育的發(fā)展有所啟發(fā)。
在20世紀(jì)二三十年代，貧窮而落后的中國喚醒了一批有志之士救亡圖存。晏陽初提出教育救國主張。他認為，中國的問題在于“人”，解決方式是“人的改造”；“民為邦本，本固邦寧”，中國80%以上的人在農(nóng)村，大部分文盲在農(nóng)村，要普及中國的平民教育，進行“民族再造”，就要到農(nóng)村去。逐漸形成了他的平民教育思想。針對當(dāng)時的國情，晏陽初認為教育對象主要是農(nóng)村的青年男女，也就是說晏陽初的平民教育思想是典型的針對成人的教育。因此，在其平民教育的過程中，基本上采取了適應(yīng)了成人需求，遵循成人特點的學(xué)習(xí)形式和教學(xué)方式。綜觀晏陽初的教育思想，可以看出晏陽初的平民教育是一場轟轟烈烈的成人教育實踐，但實際上卻蘊含了豐富的現(xiàn)代成人教育理論。晏陽初的“四大教育”“三大方式”“化農(nóng)民”“農(nóng)民化”等教育思想以及在其十大教育信條中的基本觀點，集中揭示了許多現(xiàn)代成人教育思想。
一、按需施教
成人的學(xué)習(xí)是以實用為中心的，即學(xué)即用是他們的學(xué)習(xí)動機。作為社會中的一員，成人在社會中總是面臨著社會的變化、知識的更新以及實際中的工作任務(wù)，解決實際生活中的問題，出于個人和社會的需要，他們要保持和發(fā)展自己就需要不斷地學(xué)習(xí)。由于成人要擔(dān)負家庭和社會的責(zé)任，他們總是希望能夠在最短的時間內(nèi)學(xué)到最有用的、最有效的知識解決當(dāng)前面臨的實際問題或者使明天的生活更美好。成人的學(xué)習(xí)總是以實用為重要學(xué)習(xí)動機的，即學(xué)即用成為他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)。因此，成人教育者應(yīng)該弄清學(xué)習(xí)者的需要，是成人的學(xué)習(xí)圍繞他們生活中的需要來組織，成人教育應(yīng)該做的就是要為他們創(chuàng)造新的條件，提供新的工具，使他們的學(xué)習(xí)更加有效。
在當(dāng)時的社會背景下，晏陽初的平民教育思想既體現(xiàn)了社會的需要，也注意到了農(nóng)民自身的需要。關(guān)于平民教育的主要對象，晏陽初認為，在當(dāng)時3萬萬的農(nóng)民當(dāng)中，年老的人已經(jīng)難以達到改造的目的，而年幼的是為將來培養(yǎng)人才，也難以擔(dān)負國家急切的重任。因此將教育的目標(biāo)放在注重農(nóng)村男女身上，這是平民教育思想體現(xiàn)社會需要的方面，也是平民教育動機對成人學(xué)習(xí)動機的考慮。同時，晏陽初在其思想中尖銳的批判了當(dāng)時“新教育”思想的“誤教”，認為“新教育”都是從東西陽抄來的東西，是中國人所受的教育多是不切實用的教育。正是因為這種學(xué)非所用、用非所學(xué)的教育，使得大學(xué)生在失業(yè)，國家在鬧人才缺乏的恐慌。根據(jù)中國“愚、貧、弱、私”國情，提出四大教育、三大方式也都是按需施教的重要表現(xiàn)；另一方面，因為農(nóng)民接受學(xué)習(xí)，總是希望能夠從中得到即時的好處，所以在安排學(xué)習(xí)內(nèi)容的時候，把農(nóng)民的需要放在第一位，也恰恰反映了晏陽初的平民教育適應(yīng)農(nóng)民個人需要的思想。
二、因材施教
因材施教是在教學(xué)中教師在面對全體學(xué)生，保證完成教學(xué)任務(wù)的同時，要注意學(xué)生的個別性差異，有針對性地對不同學(xué)生采取不同的教育措施，促使他們揚長避短、長善救失。在成人教育教學(xué)的過程中，教師面對的不僅僅是不同基礎(chǔ)的學(xué)生，更是擁有豐富的生活經(jīng)驗的成人，若使這些擁有不同程度的生活經(jīng)驗的成人都得到進步，必須對他們因勢利導(dǎo)，因材施教；要根據(jù)彼時彼地的實際情況，靈活地解決教學(xué)中的各種問題，隨時就勢，因人制宜。
晏陽初的四大教育、三大方式是其平民教育中的重要思想，這也是因材施教的一個重要表現(xiàn)。無論是根據(jù)當(dāng)時農(nóng)民缺乏知識，簡直目不識丁的“愚”的問題，提出要從藝術(shù)教育著手，進行文藝教育；根據(jù)中國大多數(shù)人的生活，簡直是生活在生于斯的夾縫里掙扎者的“窮”的問題，進行生計教育；根據(jù)眾多人是病夫的'“弱”的問題實施衛(wèi)生教育；以及根據(jù)我國最大多數(shù)人民不能團結(jié)，不能合作，缺乏道德心的“私”的問題，提出公民教育。還為在農(nóng)村營造一種全面的教育環(huán)境，以謀求廣大農(nóng)民在經(jīng)濟、文化、思想、衛(wèi)生等方面的改善，提出了“學(xué)校式”“社會式”“家庭式”的三大教育方式，都是建立在對當(dāng)時農(nóng)民自身存在的問題分析的基礎(chǔ)上的，是對農(nóng)民的實際問題進行的教育。
三、互動學(xué)習(xí)
互動學(xué)習(xí)是師生或者生生之間相互合作去完成學(xué)習(xí)目的的教學(xué)過程，它是力求教師的教和學(xué)生的學(xué)融于一體，倡導(dǎo)學(xué)生積極參與，以培養(yǎng)學(xué)生搜集和處信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題能力以及交流與合作的能力，從而使教與學(xué)到最優(yōu)化境界的一種學(xué)習(xí)方式。人總是從依賴型變?yōu)楠毩⑿�，自主性是成人學(xué)習(xí)中重要特點。成人師生、生生之間通過不斷溝通經(jīng)驗的互動學(xué)習(xí)是適應(yīng)成人學(xué)習(xí)自主性特點的重要學(xué)習(xí)方式，同時又是一種體現(xiàn)師生平等的交流方式，它對調(diào)動成人學(xué)習(xí)積極性具有重要意義。
晏陽初在其鄉(xiāng)村改造運動十大信條中指出，要共同計劃、共同工作。在定縣實驗的過程中，晏陽初指出，實驗不是在屋子里，不是在圖書館，而是在社會實踐中，在農(nóng)村里。從事實驗的主力是平民自己，所以在實驗的過程中，不是指示人們應(yīng)該怎樣去做，而是通過對他們做啟發(fā)、教育、宣傳的工作，讓他們樹立主人翁意識與從事改革的主動精神。與他們共同商量計劃、方案以及方法，從而使科學(xué)的道理與方法與他們的實踐經(jīng)驗和具體情況相結(jié)合�；訉W(xué)習(xí)正是以“博士”掌握的科學(xué)知識和方法與農(nóng)民的實踐經(jīng)驗為基礎(chǔ)的，相互結(jié)合，互相促進，共同促進農(nóng)村改造運動的開展。
四、經(jīng)驗學(xué)習(xí)
經(jīng)驗是成人寶貴的財富。成人教育是以已有經(jīng)驗的成人個體為主體的。隨著成人個體的成熟和發(fā)展，會積累越來越多的經(jīng)驗，這些經(jīng)驗可以成為自身和他人的豐富的學(xué)習(xí)資源。另外，人們還常常給從經(jīng)驗中獲得的知識以新的含義，而不是被動的獲取知識。成人學(xué)習(xí)的過程，正是在成人自己已有經(jīng)驗與外界新經(jīng)驗、新知識的相互作用過程中，通過積極的批判性的反思，不斷的調(diào)整、修正個體已有經(jīng)驗，從而使成人個體的經(jīng)驗獲得一個更高層次的發(fā)展。
經(jīng)驗學(xué)習(xí)的方法在晏陽初的平民教育思想得到很好的體現(xiàn)。晏陽初認為，教育應(yīng)該“從他們所知，用他們已有來改造�！标剃柍踉谄淦矫窠逃枷胫姓J為，整個鄉(xiāng)村改造的目的是發(fā)揚平民的潛伏力，要他們運用自身的力量去改造自己的生活。也就是說，教育并不是要改造農(nóng)民已有的經(jīng)驗，而是通過科學(xué)的原理和方法，更好的指導(dǎo)農(nóng)民，將科學(xué)方法與農(nóng)民的豐富的實踐經(jīng)驗相結(jié)合，從而達到鄉(xiāng)村改造的目的�！稗r(nóng)民化、化農(nóng)民”是反映經(jīng)驗學(xué)習(xí)的一個典型例證。發(fā)揚民力、開發(fā)民力，改造生活，都需要從平民最迫切的問題入手，從農(nóng)民所能知道并理解的地方開始。農(nóng)民化就是要通過向農(nóng)民學(xué)習(xí)，將“博士”所掌握的科學(xué)理論方法與農(nóng)民的實踐經(jīng)驗相結(jié)合，從而將高深的科學(xué)知識簡單化，以農(nóng)民易于理解的方式表達出來，這正是尊重農(nóng)民已有經(jīng)驗的最好表現(xiàn)。
五、直觀教學(xué)
直觀教學(xué)的特點是結(jié)合學(xué)生實際，從教學(xué)內(nèi)容、要求出發(fā)，運用多種形式向?qū)W生提供理性材料，使學(xué)生在感性直觀及實踐操作中實現(xiàn)從具體到抽象的理性認知過程，從而加深對概念和法則的認識。直觀教學(xué)一般是針對抽象思維能力不強的兒童進行的一種教學(xué)方式，但是對于文化水平不高的農(nóng)民來說，直觀教學(xué)是一種比較恰當(dāng)?shù)慕逃绞健?/p>
晏陽初在提出對農(nóng)民進行生計教育之后，為了更有效地發(fā)展他們的生產(chǎn)力，改善他們的生活，認為采用傳統(tǒng)的學(xué)校式的正規(guī)教育方法是行不通的，于是在定縣實驗中學(xué)創(chuàng)造了表證農(nóng)家的辦法，強調(diào)在實踐中學(xué)習(xí)。通過生計培訓(xùn)，挑選出成績好的并熱心農(nóng)業(yè)技術(shù)改革的農(nóng)戶，作為表證農(nóng)家，通過實地操作、實際成果與現(xiàn)身說法，向其他農(nóng)民做表演示范，從而把課堂搬到了家里，變書本教學(xué)為實干教學(xué)。這種表證農(nóng)家的做法，是直觀教學(xué)的一種重要的形式，通過表證農(nóng)家的直觀性的教學(xué)方法，使農(nóng)民更直觀的理解消化課本的內(nèi)容，并且更容易獲得生活必需的技能。
總之晏陽初的平民教育思想不僅是一場轟轟烈烈的教育實踐運動，也是一場豐富的教育理論思想的成人教育運動。他的“四大教育、三大方式”“農(nóng)民化、化農(nóng)民”等教育實踐是其豐富的教育理論內(nèi)涵的重要載體，對鄉(xiāng)村改革運動的發(fā)展起到重要的促進作用。
教學(xué)經(jīng)驗總結(jié) 篇6
時間飛逝，眨眼間，一個學(xué)期已經(jīng)過去了。今年九月，我在對學(xué)校環(huán)境完全陌生和經(jīng)驗不足的情況下，懷著校領(lǐng)導(dǎo)的信任和家長的期待，開始了我的教學(xué)工作�；仡欉@四個月來的努力，我深感慚愧！雖然有一些收獲，但也有一些遺憾。從一個學(xué)生到一名教師的角色轉(zhuǎn)變，不僅僅是身份的變化，更是性質(zhì)的改變。一開始，我對這種轉(zhuǎn)變感到迷茫，但現(xiàn)實不允許我持續(xù)適應(yīng)不良。不可否認，在這個過程中，我遇到了很多挫折，也曾抱怨過很多次，但更多的是我從中汲取的寶貴經(jīng)驗。
在教學(xué)教研方面，我深知自己還有很多需要提升的地方。作為一名新教師，我虛心向老師請教，并且努力學(xué)習(xí)他們身上的優(yōu)點，以克服自己的缺點。我會主動尋求他們的意見，不斷改進自己的工作。盡管我才剛剛開始教學(xué)，但我清楚地意識到自己還存在許多不足之處。我的基本功尚未扎實，上課時有時會有些隨意性，同時缺乏經(jīng)驗。因此，我需要不斷學(xué)習(xí)，并且勤于發(fā)問。我相信這是一個不錯的捷徑。我要特別感謝我的師傅虞富春校長和同事們在教學(xué)過程中給予我的幫助。他們總是認真地指導(dǎo)我。通過他們的教導(dǎo)，我學(xué)到了許多出色的教學(xué)方法，也學(xué)會了處理應(yīng)急問題的方式。幾次聽課后，我收獲頗豐，更加明確了授課思路，目標(biāo)也更加清晰、條理也更加清晰。總之，我認為首先要做好的就是在平時不斷學(xué)習(xí)，以提高自己的教學(xué)技能，增強課堂教學(xué)能力，使自己的講解更加清晰明了。我將努力成長，并迅速提升自己的教學(xué)水平。
在備課方面，作為一名教師，尤其是新教師，我深知備課的重要性，因此我會盡力準(zhǔn)備每一堂課，確保上好課程。在工作中，我意識到站在講臺上并不難，但要優(yōu)秀地站在講臺上卻并不容易。特別是在聽了其他老師的課后，我發(fā)現(xiàn)自己的備課存在很多不足和漏洞，有很多地方我沒有考慮到。備課是成功授課的前提，因此我要按照教材內(nèi)容和學(xué)生實際情況認真?zhèn)湔n。只有充分準(zhǔn)備，才能針對性地進行教學(xué)。在批改作業(yè)方面，我會認真批改大部分學(xué)生交上來的作業(yè)。在緊張復(fù)習(xí)期間，這一點尤為重要。有時學(xué)生在知識上存在漏洞，很難自己發(fā)現(xiàn)，而通過批改作業(yè)，我可以基本了解學(xué)生的情況，并給予有效的反饋。另外，我認為作為教師，認真負責(zé)的態(tài)度會無形地影響學(xué)生，特別是一些鼓勵和贊揚的話語，能激發(fā)學(xué)生下次做得更好的信心。當(dāng)然，我知道自己還有很多不足之處，特別是在給予學(xué)生反饋的技巧方面，我需要多向他人請教。
我知道，一個好的課堂并不一定意味著它非常活躍。對孩子的愛也應(yīng)該是明智而嚴(yán)肅的。經(jīng)過幾個月的工作，我認識到贏得孩子的.尊重并不在于老師臉上的笑容，而是要通過自己的實力來征服他們，從而使他們內(nèi)心深處對自己產(chǎn)生敬佩之情。一開始，有些學(xué)生在課堂上表現(xiàn)得比較隨意，這對其他學(xué)生產(chǎn)生了一定的影響�，F(xiàn)在我正在采取進一步的措施來集中學(xué)生們在上課時的注意力。
意力。對開小差的同學(xué)，變相提醒。對回答精彩的同學(xué)，及時表揚。很多上課應(yīng)該注意的問題，我想我還在學(xué)習(xí)中，應(yīng)該一節(jié)比一節(jié)更完善。
此外，我還及時總結(jié)自己在授課過程中的收獲和不足，寫好教后記。這是教師成長過程中很重要的一個環(huán)節(jié)。發(fā)現(xiàn)不足，才能找到今后工作努力的方向。積累自己的教學(xué)經(jīng)驗這在自己的教學(xué)生涯中不容忽視。通過這幾個月的工作，我深知實驗學(xué)校里人才濟濟，要想在這里干出一點點屬于自己的成績，需要自身不斷的努力和奮進。而我深知自身修養(yǎng)遠遠達不到所要求的水平，所以只有在日常生活中多督促自己看書，學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)教育心理學(xué)理論，學(xué)科專業(yè)知識，網(wǎng)上查找教學(xué)資源，利用可利用的時間讓自己進步。
我之后需要做的還有更多：如繼續(xù)向老教師學(xué)習(xí)，其實我現(xiàn)在也是一名學(xué)生，不懂就要學(xué)會問；進一步加強自身基本功訓(xùn)練，課后的練習(xí)做到精講精練，注重對學(xué)生能力和情感的培養(yǎng)；關(guān)注差生，給予他們更多的幫助，不要使他們喪失學(xué)習(xí)的興趣；提高自身專業(yè)素養(yǎng)，精通自己所學(xué)專業(yè)知識。
教學(xué)經(jīng)驗總結(jié) 篇7
一、實習(xí)總體情況介紹
我實習(xí)小組在庫爾勒市分三個實習(xí)學(xué)校進行實習(xí)，分別為：華山中學(xué)、庫爾勒市第四中學(xué)、巴州二中，這三個學(xué)校均為巴州地區(qū)重點學(xué)校，在全疆都有一定名氣，學(xué)校師資力量雄厚，學(xué)習(xí)氛圍濃厚，學(xué)生整體素質(zhì)較高。小組成員分配情況：其中華山中學(xué)和巴州二中各分4人，分別是劉軍、張玉香、楊磊、林新萍；苗磊、林琳、張虎、朱艷麗。其余8人分到市第四中學(xué)，實習(xí)小組八位同學(xué)分別是：詹璐、馮曉廣、馮燕、謝恩建、汪麗萍、張迪、岳振華、向曉麗。該小組是第一批進入該學(xué)校實習(xí)的新疆師范大學(xué)的學(xué)生。所有成員中除了第四中學(xué)的汪麗萍、張迪分到初中部以外，其余成員均分到高一或高二年級上課及代理班主任。實習(xí)中我小組共聽課282節(jié)，平均每人講了5個教案，15節(jié)課，個別成員講了9個教案43節(jié)課。
二、實習(xí)表現(xiàn)與效果
這次實習(xí)達到了畢業(yè)實習(xí)的預(yù)期目的，為學(xué)校和學(xué)院贏得了良好聲譽。在學(xué)校與社會這個承前啟后的實習(xí)環(huán)節(jié)，同學(xué)們對自己、對工作有了更具體的認識和客觀的評價。實習(xí)收獲主要體現(xiàn)在兩方面。
1.工作能力。在實習(xí)過程中，絕大多數(shù)同學(xué)積極肯干，虛心好學(xué)、工作認真負責(zé)，主動向老師學(xué)習(xí),與學(xué)生進行溝通.同時認真寫好聽課記錄，成績良好。實習(xí)學(xué)校的反饋情況表明，我們的學(xué)生具有較強的適應(yīng)能力，具備了一定的教學(xué)能力和溝通能力，普遍受到實習(xí)學(xué)校的好評。大多數(shù)學(xué)生能勝任指導(dǎo)教師所交給的工作。給學(xué)生教學(xué)的同時,不忘總結(jié)自己的不足，為今后的教學(xué)工作提供了寶貴的經(jīng)驗。
2.實習(xí)方式。實習(xí)學(xué)校指定了指導(dǎo)老師來指導(dǎo)學(xué)生的日常實習(xí)。學(xué)生在實習(xí)學(xué)校，以雙重身份完成了學(xué)習(xí)與工作兩重任務(wù)。我們和正式教師一樣上下班，完成教學(xué)工作；又以學(xué)生身份虛心學(xué)習(xí)，努力汲取實踐知識。同學(xué)們認真的工作態(tài)度、較強的工作能力和勤奮好學(xué)的精神受到了實習(xí)單位及其指導(dǎo)教師的一致好評。
3.實習(xí)收獲。主要有四個方面。一是通過直接參與教學(xué)工作，學(xué)到了實踐知識，同時進一步加深了對理論知識的理解，使理論與實踐知識都有所提高，圓滿地完成了本科教學(xué)的實踐任務(wù)。二是提高了實際工作能力，為就業(yè)和將來的工作取得了一些寶貴的實踐經(jīng)驗。三是為畢業(yè)論文積累了素材和資料。
4.組織管理。帶隊教師親自到實習(xí)學(xué)校，檢查和指導(dǎo)實習(xí)工作，協(xié)調(diào)解決實習(xí)中遇到的問題。帶隊指導(dǎo)老師們在整個實習(xí)過程中的盡職盡責(zé)，對保證實習(xí)質(zhì)量起到了重要作用。
三、教學(xué)實習(xí)方面實習(xí)
學(xué)校為本組每位成員指定了一位指導(dǎo)老師和指導(dǎo)班主任，實習(xí)第一周按照學(xué)校實習(xí)計劃進行聽課和評課，從第二周開始大部分成員進入正式講課階段。
第一、在聽課方面，我組成員制作了各學(xué)校政治教研組的統(tǒng)一大課表，要求各位成員要在沒課的時間盡量去聽課，不限于本人的指導(dǎo)老師，各位成員可以根據(jù)自己所帶年級和所授課程，有選擇地進行了聽課。在實習(xí)期間同學(xué)們不僅聽了指導(dǎo)老師的課，而且聽了其他許多老師的課、實習(xí)學(xué)校一位高三資深政治老師的課以及一節(jié)非常精彩的高中語文課，給大家留下了深刻的印象，也使大家受益匪淺。每次聽課回來后大家認真評議并做了詳細記錄，同時小組定期檢查聽課情況。
第二、在備課講課方面，由于本組大部分成員從實習(xí)第二周陸續(xù)開始就根據(jù)所分班級的正常課表進行授課，機會較多，時間較緊，為保證實習(xí)質(zhì)量，我小組要求每位成員都要提前準(zhǔn)備教案，在編寫教案時努力以新課程改革的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，在教案中充分體現(xiàn)了新課改的創(chuàng)新精神，教案經(jīng)指導(dǎo)老師通過并多次試講方能正式授課。對此大家都非常重視，很早就寫好了教案，反復(fù)修改并多次請教實習(xí)指導(dǎo)老師，同組的其他成員也紛紛獻計獻策。由于實際條件所限，小組安排的試講時間一般為晚上8：30－11：30，同時小組要求大家晚上一起活動，向大家匯報一天工作情況，交流實習(xí)心得同時通知成員安排試講，大家都能夠主動自覺準(zhǔn)時的參加。經(jīng)過積極準(zhǔn)備，每位成員的第一次講課情況都比較好，受到了實習(xí)指導(dǎo)老師的好評，也受到學(xué)生的歡迎。
第三、巴州二中、第四中學(xué)、華山中學(xué)的公開課分別由苗磊、張迪、張玉香三位同學(xué)講，大家以極大的熱情投入到公開課的準(zhǔn)備過程之中，保證了公開課順利圓滿的進行。各位同學(xué)在整個實習(xí)過程中表現(xiàn)良好，得到了老師和學(xué)生們的好評。
四、班主任工作實習(xí)
班主任工作是實習(xí)工作的一個重要環(huán)節(jié)，相比教學(xué)實習(xí)，班主任實習(xí)面臨的問題更繁雜一些。由于我組成員在校住宿，與學(xué)生接觸較多，這對于我們開展班主任工作幫助很大，在班主任日常工作方面，我小組要求每天9：00（京）進班，晚上與班級同學(xué)一起自習(xí)，主要做了以下幾個方面的工作：
1、每天早晨監(jiān)督晨讀和課間操，中午監(jiān)督眼保健操，晚上與學(xué)生一起上晚自習(xí)，并在晚自習(xí)上為同學(xué)們解答疑問。個別同學(xué)利用晚自習(xí)為學(xué)生單獨補課，效果顯著，受到學(xué)生好評。
2、配合原班主任老師完善了班級原有的一些規(guī)章制度；
3、每個人都至少獨立主持了一次主題班會，有的以團結(jié)為主題，也有的以自律或是新學(xué)期新打算為主題，都收到了較好的效果。
4、早晨和晚上檢查衛(wèi)生狀況，并參與班級日常管理。
5、積極了解學(xué)生的思想狀況，主動找個別學(xué)生談心，為他們排憂解難。
6、解決學(xué)生特別是住校生的一些日常生活中的.困難。
7、主動與其他任課老師聯(lián)系交流，了解學(xué)生情況。除了以上日常工作外，我們重點抓好兩件大事：校運動會和主題班會，力求通過做好這兩項工作來進一步提高自己的組織管理能力。
9月底為各個學(xué)校運動會陸續(xù)舉辦的時候，我組成員積極投入到自己所在學(xué)校、班級的準(zhǔn)備活動中去。還有幾名同學(xué)報名參加運動會的場務(wù)工作。主題班會的是各中學(xué)學(xué)期計劃的一件大事，關(guān)乎各班的發(fā)展及班主任工作的效度，但原班主任均放手給我們這批實習(xí)老師策劃，因為我們的認真負責(zé)，已經(jīng)贏得了他們的肯定。各組員在主題班會前都做了充分的準(zhǔn)備工作上，并及時征求原班主任的意見，由于準(zhǔn)備充分，選題貼切中學(xué)生實際，因此主題班會都收到了良好的教育意義。通過這兩項比較重大的工作，同學(xué)們切實感覺到自己開展班級工作的能力提高了。
除此以外，我們還爭取機會多與學(xué)生接觸，以求更深入了解他們的內(nèi)心和要求，進一步改進自己的教學(xué)方法和工作方式。不少組員通過鼓勵學(xué)生“考大學(xué)”來明確他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)，激勵他們認真學(xué)習(xí)，短短的八周時間，我們建立了良好的師生關(guān)系在班主任實習(xí)過程中大家全力以赴，不辭辛苦，不僅得到班主任老師的高度肯定，也得到了班級同學(xué)的愛戴和尊敬，深受老師和學(xué)生的好評。
五、其他工作
除了課堂教學(xué)工作和班主任工作外，我組成員還根據(jù)實習(xí)學(xué)校的安排參加了學(xué)校運動會的籌備工作、開幕式和比賽；組織同學(xué)慶祝教師節(jié)；個別同學(xué)參加了市財政考試的監(jiān)考工作和成人高考的監(jiān)考工作；每一位同學(xué)都在與自身工作不沖突的情況下幫助其他科目的老師進行監(jiān)考和改卷、核分、登分、排名等工作。所有工作都按時圓滿完成；我組的幾位男生分別被分到政教處、行政辦公室和工會辦公室等行政部門，在完成實習(xí)任務(wù)之外做了大量的行政工作，受到辦公室各位老師的高度評價。
六、實習(xí)生活的感悟
通過近兩個月的實習(xí)，使我們的理論知識得到檢驗和應(yīng)用，進一步完善和提高了教學(xué)技能，提高了自身素質(zhì)，從指導(dǎo)老師身上學(xué)到了不少好的教學(xué)經(jīng)驗和方法。同時也感受了高中課堂教學(xué)的實際狀況，引發(fā)了我們對新的課程觀和教學(xué)理念在高中課堂如何貫徹的思考。新課程改革的以學(xué)生為本的教育方式給我們很大出動,并深深覺得現(xiàn)代教育需要不僅僅是這樣的想法,更需要這樣的實踐。除了了解本專業(yè)課程以外，同學(xué)們還與辦公室其他老師溝通以了解各學(xué)科目前所面臨的具體情況，為全面了解當(dāng)今中學(xué)教育狀況積累了實際經(jīng)驗。通過擔(dān)任助理班主任，使我們認識到班主任工作的重要和辛苦，也了解和積累了一些班主任工作的方法和經(jīng)驗。通過與學(xué)生的接觸，對現(xiàn)今中學(xué)生的思想和觀念有了進一步的了解和體會，對今后從事教師工作有很大幫助。由于實習(xí)地點遠離學(xué)校同時又是法經(jīng)學(xué)院第一批在地州實習(xí)的學(xué)生，雖然實習(xí)條件比較艱苦，但本組每位成員都能自覺認識到我們是一個團隊、是一個整體，都明白我們自身形象的重要性。在平時的生活中大家互幫互助，團結(jié)友愛，不論是在工作還是在平時的生活中，哪怕在吃飯這類日�；顒又写蠹叶寄茏龅揭约w為先，在假期時我們還組織豐富多彩的活動，大家一起去孔雀公園，一起給組員過生日，一起游玩孔雀河。在實習(xí)學(xué)校的師生和其他師范院校實習(xí)生眼中我們是一支團結(jié)的隊伍，經(jīng)過這近兩個月的實習(xí)，各位成員之間的感情也愈加深厚。實習(xí)結(jié)束時學(xué)生送別的感人場景至今依然歷歷在目，教師節(jié)的祝福、鮮花和禮物更使我們深刻感受到作為一名教師的責(zé)任和光榮。
七、實習(xí)中存在的問題與不足
本次實習(xí)進程基本.順利，取得了一定成績，但仍有一些不足值得我們重視，這主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
1、在講課過程中，在對教材的挖掘程度上仍需努力，這反映出我們的理論水平還有待提高。
2、在駕馭和把握課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)中，尚需積累更多經(jīng)驗，不斷提升自身素質(zhì)。
3、部分同學(xué)對新的課程理念與高中課堂教學(xué)活動結(jié)合時顯得有些生硬，應(yīng)更好的處理教材和學(xué)生的關(guān)系，做到以學(xué)生為本。
4、管理方面有些欠缺，各學(xué)校小組間交流較少，也讓我們感受到一些問題�？偟膩碚f,通過這次實習(xí)，檢查和鞏固了同學(xué)們的教學(xué)理論，專業(yè)基礎(chǔ)知識和基本技能，培養(yǎng)了我們獨立從事教育和教學(xué)工作的能力。我小組認為本次實習(xí)達到了既定目的，鍛煉了自己，收獲了許多，取得了一定的成績，但仍要針對實習(xí)中反映出的問題，在今后的學(xué)習(xí)生活中不斷充實自己，提升理論水平，并進一步用新課改的教育理念武裝自己，不斷改進教學(xué)方法、提高教學(xué)水平，爭取把這次實習(xí)所取得的經(jīng)驗都用在我們以后的學(xué)習(xí)和工作中，把我們的學(xué)習(xí)和工作做得更好！以爭取在不久的將來成為一名合格的人民教師。最后，感謝所有在實習(xí)中給予我們關(guān)心、幫助和耐心指導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)和老師們！
教學(xué)經(jīng)驗總結(jié) 篇8
學(xué)教學(xué)過程是學(xué)生認識的過程、思維的過程。教師在平時的教學(xué)中，一定要著眼于學(xué)生的生活實際，找到數(shù)學(xué)與生活的結(jié)合點。教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。教師應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能，數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者與合作者。在教學(xué)中我們應(yīng)根據(jù)學(xué)生實際，充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢，真正實現(xiàn)由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌。我認為在教學(xué)中注重以下幾點：
一、 激發(fā)學(xué)生的興趣，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)
興趣是求知的起點，是學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的動力之源，是成功的催化劑。要提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，教師必須堅持從誘發(fā)學(xué)生的興趣入手，有目的、有計劃地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并使之能長久下去。那么怎樣激發(fā)學(xué)生的興趣呢？
1、創(chuàng)設(shè)問題情境，活躍課堂氣氛激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
教學(xué)過程既是學(xué)習(xí)認知的過程，又是學(xué)生思維發(fā)展的過程，教師要善于創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過努力成功地解決問題，必須營造愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)設(shè)良好的活動情境。把數(shù)學(xué)知識融于生活實踐中，使學(xué)生在情緒上引起共鳴，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)奧秘。使他們認識到數(shù)學(xué)離不開生活，生活中處處蘊涵著數(shù)學(xué)知識。
2、優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，改進教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
根據(jù)學(xué)生的年齡特征和認識規(guī)律，充分利用學(xué)生的好奇心，采用各種手段誘發(fā)他們的求知欲望。中學(xué)生邏輯思維能力、理解能力想象能力等逐步形成，在教學(xué)中要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些獨立思考的機會，發(fā)展學(xué)生對問題進行分析、判斷、概括的能力，使他們的技能得以表現(xiàn)，興趣得到升華。
3、讓學(xué)生體驗成功的喜悅，培養(yǎng)自信心。
當(dāng)學(xué)生取得成功時，可以使學(xué)生產(chǎn)生一種滿足，快樂、自豪等積極的情緒體驗，我們要抓住機會多表揚、鼓勵，特別是后進生我們要把他的積極的情緒轉(zhuǎn)化到學(xué)習(xí)上，從而提高學(xué)習(xí)興趣。
二、實施討論式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)探究精神
教學(xué)應(yīng)該是創(chuàng)造性的活動，要為學(xué)生健全人格的形成和態(tài)度、能力、知識等方面的發(fā)展創(chuàng)造條件。積極引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問題運用已有知識和經(jīng)驗，學(xué)習(xí)和掌握一些方法，為培養(yǎng)其終身學(xué)習(xí)和主動獲取知識的能力奠定基礎(chǔ)。隨著教學(xué)改革的不斷深入，探究式的教學(xué)策略被越來越多的教師所采用，合作式的小組學(xué)習(xí)已成為課堂教學(xué)的重要組織形式，課堂逐漸地被還給學(xué)生。例如，在教學(xué)《平行四邊形性質(zhì)》時，我將這個問題交給學(xué)生去研究，然后在小組內(nèi)交流，學(xué)生互相補充，最后總結(jié)概括出結(jié)論。這樣，學(xué)生有了明確的任務(wù)，又有了完成任務(wù)的機會，自然會精誠團結(jié)，互相幫助，共度難關(guān)。課堂中充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位。問題我定，解決問題的方法由你想的課堂定位使原本被動、沉悶的課堂大為改觀，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、思維的深刻性、探究的精神均得到了培養(yǎng)，這節(jié)課采用的“問題解決”的教學(xué)模式，遵循了“創(chuàng)設(shè)問題、提出問題→合作交流，探索規(guī)律→應(yīng)用規(guī)律，解決實際問題”思路來組織教學(xué)過程。課堂教學(xué)改變過去那種“接受式”學(xué)習(xí)方式，形成一種對知識進行主動探究的學(xué)習(xí)方式。
三、精講精練，提高課堂教學(xué)效果
講練結(jié)合這種方法有利于讓學(xué)生動口、動手、動腦，在參與中思考、學(xué)習(xí)，充分利用課堂四十五分鐘，不僅可以減輕學(xué)生負擔(dān)，還能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。要想在有限的45分鐘內(nèi)達到練習(xí)的目的，教師必須把握好上課的前20分鐘，因為這一時段是學(xué)生注意力集中的最佳時機首先，上課時教師要精講，在課堂上以訓(xùn)練為主。讓學(xué)生多動腦，勤動筆。有句話說得好“數(shù)學(xué)，只有自己做對了，才叫做真正學(xué)會了”。要想使練習(xí)效果明顯，課前必須精心篩選與本課新授內(nèi)容緊密相關(guān)的'練習(xí)。練習(xí)題要有一定的坡度，遵循由易到難的原則。同時練習(xí)要適量，確保學(xué)生能完成。對于新授課的課堂練習(xí)必須規(guī)范學(xué)生的表達，在第一次必須形成正確的表達，不能只對答案不注重表達習(xí)慣，練習(xí)中及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題及時糾正。作業(yè)，教師一定要批改，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時反饋。
四、復(fù)習(xí)要有計劃，有目的，要因材施教
無論是平時復(fù)習(xí)，還是中考前的復(fù)習(xí)，教師必須制定一個比較詳細的復(fù)習(xí)計劃。計劃具體到每周、每一天復(fù)習(xí)的內(nèi)容，每一課時解決的知識點，每一課時要解決的問題。有了計劃，就要嚴(yán)格按計劃行事。復(fù)習(xí)時要因材施教，可以將一些學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)編在同一組，留給他們一些基礎(chǔ)的知識練習(xí)，比如計算題，書上的練習(xí)題，他們可以反復(fù)練習(xí)，達到基礎(chǔ)知識的牢固掌握。而其他同學(xué)，可以跟教師練習(xí)一些有難度的題，這樣可以有助于優(yōu)生思維的拓展。
總的來說，我認為提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量不是靠增加課時，要靠提高每堂課的效益，減少無效勞動造成的時間浪費。要想提高課堂效益，必須認真鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)要求、教材內(nèi)容，對必學(xué)內(nèi)容、選學(xué)內(nèi)容、基本要求、較高要求等，每年的課程變化都要心中有數(shù)。
教學(xué)經(jīng)驗總結(jié) 篇9
上周，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下赴xx縣二小參加由西峽縣創(chuàng)立并正在推廣的“三疑三探”教學(xué)模式。通過聽課觀摩、座談交流、參加報告會、實地查看等形式，我對三疑三探教學(xué)模式進行了全面學(xué)習(xí)，受益匪淺。
“三疑三探”的好處就在于緊扣了一個“疑”字和一個“探”字，在課堂教學(xué)中不斷地提出問題解決問題，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，教師是引導(dǎo)者參與者，把課堂變成學(xué)生學(xué)習(xí)、展示、思考、合作、交流的舞臺。我將從以下四方面對這次學(xué)習(xí)簡要總結(jié)如下：
一、對“三疑三探”教學(xué)模式要求發(fā)生變化。
設(shè)疑自探：解疑合探：質(zhì)疑再探：運用拓展：，上午聽了三節(jié)英語課，在八十班聽得一節(jié)課中，教師把設(shè)疑自探：解疑合探：質(zhì)疑再探：運用拓展這幾個環(huán)節(jié)都會在一堂課中出現(xiàn)。結(jié)果到下課的時候，還有三個教學(xué)環(huán)節(jié)沒有完成。個人覺得一堂課全都完成四個環(huán)節(jié)，時間不夠用。如果把這幾個環(huán)節(jié)分兩節(jié)課完成，時間就充裕了很多。
二、對老師的講解重新加以重視，
“三疑三探”在讓學(xué)生會主動發(fā)現(xiàn)問題，獨立思考、合作探究、歸納創(chuàng)新問題，勇于評價問題中養(yǎng)成勇敢質(zhì)疑、善表達、認真傾聽和不斷反思的好習(xí)慣，實現(xiàn)了教與學(xué)方式的`徹底改變。但也會出現(xiàn)一個問題，大多數(shù)學(xué)生只能對書面上出現(xiàn)的問題提出疑問，對深層次的問題認識不到，老師如果不加以系統(tǒng)的講解，單靠學(xué)生可能耗時耗力也無法解決。這次學(xué)習(xí)我發(fā)現(xiàn)西峽老師在這方面也進行了教學(xué)調(diào)整，在學(xué)生評價完一道題后，針對出現(xiàn)的問題進行系統(tǒng)的拓展，有時要用十多分鐘才能講清楚。然后學(xué)生再評價老師再拓展講解。這樣才能既鍛煉了學(xué)生的能力，又能夠使學(xué)生對知識有了系統(tǒng)性和深層次的認識。
三、充分利用課前時間提高教學(xué)效率
上習(xí)題課和講評課前提前將答案發(fā)下去學(xué)生自己對答案，再利用早自習(xí)時間小組內(nèi)討論解決大部分問題，極個別問題老師再在習(xí)題課和講評課上集中解決，新授課也是一樣讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)自我設(shè)疑自我探究，在開始上課時學(xué)生提出自探提綱直接進入解疑合探階段進行合探展示評價。
四、重視校園和班級文化建設(shè)
這個學(xué)校特別重視校園和班級文化建設(shè)。一進入校園你就會發(fā)現(xiàn)到處是標(biāo)語，還在教學(xué)樓側(cè)墻上張貼很多需要通過學(xué)生自主探索，才能找到答案各種問題。在激發(fā)學(xué)生興趣的同時，也拓展了學(xué)生的視野，從中學(xué)到很多知識。在班級的墻面上張貼四星一組，班級功勛榜，等等，通過各種方法各種途徑來激勵學(xué)生學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)，我知道了如何做一名創(chuàng)新型教師：
一、創(chuàng)新型的教師要創(chuàng)新課堂教學(xué)模式。
一個富有創(chuàng)新型的教師，心中不該只想著學(xué)生的分?jǐn)?shù)，應(yīng)更多地考慮學(xué)生的思維能力是否得到提高，創(chuàng)新意識是否得到加強，應(yīng)更多地為學(xué)生今后的生存發(fā)展著想。因此創(chuàng)新性的教師要實現(xiàn)以下幾個轉(zhuǎn)變：
1、變傳授知識為培養(yǎng)能力。把培養(yǎng)能力增長才干作為教育的根本目的，把傳授知識滲透在培養(yǎng)能力，培養(yǎng)方法之中，變知識積累第一，能力培養(yǎng)第二為培養(yǎng)能力第一知識積累第二。
2、變封閉的課堂為開放的課堂。開放的教學(xué)形式，組織者可以是教師，也可以是學(xué)生，地點可以是課堂，也可以是自然社會。
3、變教條式，灌注式為“三疑三探”教學(xué)模式。
二、創(chuàng)新性的教師要真正發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用。
沒有主體性和自覺性，就不能有創(chuàng)新。因此教師在教學(xué)中要處理好主導(dǎo)作用和主體作用的關(guān)系，真正發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新主體作用。
總之，這次學(xué)習(xí)收獲頗多。無論是三疑三探，還是雙分管理。還有其它一些好的教學(xué)方法，肯定都有很多值得我們的好的地方。當(dāng)然，也肯定有不適合我們的地方。無論學(xué)習(xí)任何一種教學(xué)方法，都要杜絕死板硬套。要根據(jù)自學(xué)校和學(xué)生的現(xiàn)狀來創(chuàng)造出真正適合自己的好方法。不要盲目跟風(fēng)，要去其糟粕，取其精華。
教學(xué)經(jīng)驗總結(jié) 篇10
從學(xué)校實際動身，重視全部學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上向條件高，努力提高合格率，爭取較高優(yōu)秀率。為了能進一步的提高教學(xué)質(zhì)量，獲得更好的教學(xué)成效，我總結(jié)了幾條體會
�、�。扎扎實實打好基礎(chǔ)，拼命趕進度不可取。
考生答題中存在的問題，與他們平時沒有準(zhǔn)確地知道和掌控初中化學(xué)的基礎(chǔ)知識和技能有很大的關(guān)系，因此重視和加強基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)仍舊是重要的。
抓基礎(chǔ)知識，就是要抓化學(xué)課本知識，教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，學(xué)生對化學(xué)的知識的掌控能力不同，教師應(yīng)針對學(xué)生實際情形因材施教，盡量著落落后面。那種為了留的復(fù)習(xí)時間而在平時教學(xué)中拼命趕進度的做法，必定造成學(xué)生對知識的消化不良，乃至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對化學(xué)失去愛好。
抓基本技能，要抓好化學(xué)用語的使用技能和實驗基本技能。平時的`實驗教學(xué)中，要讓學(xué)生真正了解每個實驗觸及的化學(xué)反應(yīng)原理、裝置原理和操作原理，多給機會讓學(xué)生動手做實驗，體驗通過實驗進行視察和研究的進程和樂趣，切實提高學(xué)生的實驗?zāi)芰Α?/p>
�、凇Ｖ匾暙@取知識的進程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng)。
要提高學(xué)生的能力，就要在教學(xué)中加強學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)覺問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。平時教學(xué)與復(fù)習(xí)，都不能重結(jié)論，輕進程，重簡單運用的機械操練、輕問題情形和解答思路分析。而應(yīng)當(dāng)重視獲取知識的進程，讓學(xué)生掌控學(xué)習(xí)化學(xué)的基本學(xué)科思維方法。
今年化學(xué)試題中顯現(xiàn)科學(xué)探究內(nèi)容，對初中化學(xué)教學(xué)提出了更高的要求。我們應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確掌控課程改革方向，以課本知識為基本探究內(nèi)容，以周圍環(huán)境為參照對象，讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗科學(xué)探究活動，主動學(xué)習(xí)，逐漸形成科學(xué)探究能力。
�、邸Ｃ芮新�(lián)系社會生活實際，抓好知識的運用。
今年試題觸及環(huán)保等社會熱門內(nèi)容，從多角度對學(xué)生的知識與能力進行考核。這類試題的考核力度近年逐漸加強。這就要求化學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本知識的限制，減少機械操練耗費的時間和精力，讓學(xué)生有時間瀏覽課外科技知識，盡可能多地接觸和認識社會，用化學(xué)視角去視察問題和分析問題，學(xué)以致用。
�、�。深化課堂教學(xué)改革，研究教學(xué)大綱（化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)）。
基礎(chǔ)教育課程改革是教育陣線一件非常重要的工作，我們學(xué)校雖然還么有實行化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，但老師們都已開始研究新課程的特點，因此，除了要用新的教學(xué)理念武裝自己以外，要提早在初三化學(xué)的教學(xué)中參考和滲透新課標(biāo)的要求。
�、荨娀虒W(xué)進程的相互學(xué)習(xí)、研討。聽完課后能與上課老師及時進行交換，提出不足之處，以求到達更好的課堂成效。
⑥。加強實驗教學(xué)，中考試題中，實驗題所占的比例越來越大，引發(fā)了我們老師的高度重視。在教學(xué)及復(fù)習(xí)中加強了這一部分的力度，因此這一部分相對得分較高。
�、�。理直氣壯抓好學(xué)有余力、有特長的學(xué)生參加學(xué)科比賽活動，給有特長的學(xué)生創(chuàng)造發(fā)展個性的氛圍，鼓勵他們冒尖，脫穎而出，為將來培養(yǎng)專門人才打下良好的基礎(chǔ)。
�、唷膶嶋H動身，總結(jié)體會，吸取教訓(xùn)。
全面實行素養(yǎng)教育，面向全部學(xué)生，關(guān)注每一個學(xué)生的進步與成長。第一要扎扎實實抓各學(xué)段的合格率，這樣才能提高初中畢業(yè)合格率，最后獲得高的升學(xué)率及較好的優(yōu)秀率。
教學(xué)經(jīng)驗總結(jié) 篇11
小學(xué)語文教學(xué)大綱指出：“作文就是指把自己看到的、聽到的、想到的內(nèi)容或親身經(jīng)歷的事情，用恰當(dāng)?shù)恼Z言文字表達出來�！毙W(xué)生寫作能力的形式與發(fā)展，對小學(xué)生心理個性特征的形成和發(fā)展起著重要的作用。作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，也是全面提高學(xué)生素質(zhì)的一項重要工作。我們在指導(dǎo)學(xué)生進行寫作時，“思維”十分重要，大量地背范文、套模式，期望通過模仿提高寫作水平，是不能真正提高作文水平的，這是因為忽視了學(xué)生的主體地位、忽略了思維訓(xùn)練，沒有開拓思路。只有在“思維”中獲取靈感，才能做到思如泉涌、下筆有神、筆底生花。如何提高小學(xué)生整體作文水平，我在多年的語文教學(xué)實踐中，進行了大膽的嘗試，主要做法如下：
一、認清小學(xué)生作文教學(xué)的性質(zhì)
所謂“小學(xué)作文教學(xué)的性質(zhì)”，是指教師指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)把自己看到的、聽到的、想到的內(nèi)容或親身經(jīng)歷的事情，用恰當(dāng)?shù)奈淖直磉_出來。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出小學(xué)生作文是“寫話”和“習(xí)作”的結(jié)合。這既符合小學(xué)生學(xué)習(xí)運用語言表達思想的認識規(guī)律，又符合小學(xué)作文教學(xué)的實際，小學(xué)生的作文實質(zhì)是練習(xí)用筆來說話。在學(xué)生已經(jīng)學(xué)會或基本學(xué)會了用口語的基礎(chǔ)上，要讓學(xué)生學(xué)會用筆來說話，實現(xiàn)口頭到筆頭的轉(zhuǎn)化，把寫變成了一種由內(nèi)到外的自由傾吐，使學(xué)生對于寫話有興趣，樂于把自己的所見、所聞、所思、所感毫無拘束地寫下來，從而形成一種寫作主體，寫自己的自得之見，抒自己的自然之情，用自己的自由之筆，寫自己自在之趣的思想境界，這樣就從心底里排除了“作文難”的障礙，減輕了學(xué)生心靈的壓力，有利于提高作文教學(xué)的效益。顯而易見，小學(xué)作文教學(xué)的過程，必須有教師的引導(dǎo)，于是便形成了作文教學(xué)活動區(qū)別于一般認識活動的獨特的“三維結(jié)構(gòu)”（教師、學(xué)生、習(xí)作內(nèi)容），是教師“教”學(xué)生“練習(xí)”作文的過程，是師生雙邊活動有機統(tǒng)一的過程。
二、創(chuàng)設(shè)情境，深挖題目內(nèi)涵
作文是客觀事物在學(xué)生頭腦中的正確反映。作文是否正確地反映客觀事物，文章表達的思想是否健康取決于學(xué)生思想認識是否正確。因此，作文教學(xué)中始終要把創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生寫作欲望作為教學(xué)的目的，并結(jié)合具體的作文內(nèi)容對學(xué)生進行思想品德教育，努力提高學(xué)生認識生活和反映生活的能力。如，我給學(xué)生出《可愛的家鄉(xiāng)》一題，不是對學(xué)生空洞的說教，讓學(xué)生來寫家鄉(xiāng)的可愛，表達對家鄉(xiāng)的熱愛之情，而是發(fā)動學(xué)生深入調(diào)查，并要求做好記錄，通過調(diào)查使學(xué)生一致認識到：只有改革開放，我們的祖國才能越來越富強。從而大大激發(fā)了學(xué)生愛祖國、愛家鄉(xiāng)的激情，寫出的文章也大多有血有肉，字里行間洋溢著對黨對祖國對家鄉(xiāng)的熱愛之情。依據(jù)情境創(chuàng)設(shè)，深入挖掘出題目的內(nèi)涵，從而幫助學(xué)生整理清楚作文的思路，扣住作文的重點，為作文的“航行”點燃一盞明亮的“航標(biāo)燈”。
三、合理命題，激發(fā)興趣
愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師�！睆慕逃睦韺W(xué)的角度看，興趣是一種內(nèi)在的力量，它能促使學(xué)生萌發(fā)強烈的求知欲，從內(nèi)心產(chǎn)生一種自我追求，向著認定的目標(biāo)前進。作文是現(xiàn)實的生活反映，生活是作文的源泉。命題作文要結(jié)合現(xiàn)實生活，一個好的題目，往往能起著概括全文，點明中心，激發(fā)學(xué)生寫作熱情和興趣的作用，猶如火種投入干柴，使之熊熊燃燒。反之如果題目不當(dāng)，脫離實際或者公式化，學(xué)生作文就會感到無米下鍋。要引導(dǎo)學(xué)生寫熟悉的人、事、景、物，做到說真話吐真情，不說空話、假話，作文和生活是緊密聯(lián)系的，作文要靠生活積累，那么我們的'教師要激發(fā)學(xué)生對現(xiàn)實生活的熱愛，調(diào)動學(xué)生觀察、思考和練筆的積極性。為此，作文命題時應(yīng)注意以下幾點：
1.命題要有明確的目的要求，使每次作文在學(xué)生布局謀篇時，突破一個難點，突出一個重點教師必須思想端正、目的明確，在教學(xué)前要想出好題，從有利于學(xué)生產(chǎn)生寫作的欲望，有利于學(xué)生自由選擇材料，有利于發(fā)展學(xué)生的智力與想象力為出發(fā)點，不要在命題上為難學(xué)生。
2.命題要面向全體學(xué)生
在班級里，學(xué)生有家庭狀況的差異，如有的隨父母坐過飛機，看過大海，登過高山，有的則從沒出過遠門，若教師讓學(xué)生寫大海、高山之類的文章，一些學(xué)生就無法可寫。為此，我們可能出半命題作文，如《我第一次……》或《我愛……》，讓學(xué)生去補充完整后再去寫。此外，教師在作文命題時還必須注意要有趣味性、啟發(fā)性和及時性。
四、把握寫作要求，訓(xùn)練審題能力
要做好作文，把握題意是寫作的基礎(chǔ)。首先要對學(xué)生進行審題訓(xùn)練：第一是析題的訓(xùn)練�？蓪⒁恍╊}目讓學(xué)生詳細剖析，把握題目的“表”與“里”，“露”與“含”的意思。圍繞題目提幾個“什么”“怎么樣”之類的問題，自問自答，直到能回答出“這篇文章要寫什么？”如《挖泉水》，學(xué)生可以提出了這樣的問題：“誰挖泉水？什么時候？為什么挖泉水？怎樣挖泉水？結(jié)果如何？”在提問的過程中，學(xué)生實際上就抓住了重點詞“挖”理清了事情的發(fā)展順序。《記難忘的一件事》，要抓住“難忘”；《記有趣的一件事》要抓住“有趣”。第二是辨析訓(xùn)練�？蓪⒁唤M題目，要求學(xué)生比較，區(qū)分異同，弄清要寫的內(nèi)容、中心及角度。如《記一個勤奮學(xué)習(xí)的同學(xué)》與《記一個值得我們學(xué)習(xí)的同學(xué)》進行比較，后一個范圍較大，除了寫勤奮學(xué)習(xí)之外，還可寫文明禮貌，助人為樂、熱愛勞動等內(nèi)容。此外，還要有選題、配題、擬題訓(xùn)練等。如果學(xué)生用這種方法去寫作文，就能迅速地找到一把通過“審題關(guān)”的“金鑰匙”。
五、注重“書面”與“口頭”作文相結(jié)合
總之，在當(dāng)前課改的洪流中，要切實做好師資培訓(xùn)工作，加大教研力度，改進教學(xué)方法，努力激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，才能進一步引導(dǎo)他們熱愛寫作，諳熟門徑，從而讓學(xué)生自由選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_方式，讓學(xué)生無拘束地寫，想怎么寫，就寫什么，想怎么說，就怎么說，把作文內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)恼Z言文字一句一句、一段一段地表達出來，并做到有中心、有條理、有重點、有具體內(nèi)容、有真情實感。讓學(xué)生主動參與寫作過程，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動學(xué)生的習(xí)作熱情，使學(xué)生把寫話、習(xí)作成為日常生活中的一種自覺需要，切實培養(yǎng)、提高學(xué)生認識能力，特別是思維的加工和整理能力，從而提高作文能力。
教學(xué)經(jīng)驗總結(jié) 篇12
小學(xué)數(shù)學(xué)這門學(xué)科，其知識內(nèi)容具有抽象性、邏輯性等顯著特點，這就不可避免地使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)感到枯燥乏味，索然無趣，學(xué)而生厭。作為一名稱職的數(shù)學(xué)教師就應(yīng)該想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)豐富生動、富有趣味的數(shù)學(xué)教學(xué)情境，使抽象的數(shù)學(xué)知識具體化，變難懂的內(nèi)容為易懂的知識。激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的內(nèi)在動機。下面談?wù)勎以谛W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的一些經(jīng)驗總結(jié)。
一 把游戲引入枯燥的練習(xí)
我們知道，計算練習(xí)一直是常規(guī)的基礎(chǔ)性教學(xué)，但孩子卻對它不感興趣。怎樣才能讓孩子愉快地學(xué)習(xí)計算呢？一位教授曾經(jīng)說過：在義務(wù)教育階段，數(shù)學(xué)首先是逐步啟發(fā)學(xué)生的興趣和愛好，讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。因此，我在讓學(xué)生做習(xí)題時總是把游戲引入課堂，通過游戲情境創(chuàng)設(shè)，可以增強學(xué)生練習(xí)計算的濃厚興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和能動性，從而使學(xué)生喜愛計算、喜愛數(shù)學(xué)。
通過創(chuàng)設(shè)游戲情境，把計算練習(xí)融入到孩子喜聞樂見的游戲中。將所有的枯燥練習(xí)安排在一個個游戲環(huán)境中，在孩子們?nèi)硇牡赝度胗螒虻倪^程中潛移默化地進行了計算訓(xùn)練。計算變得其樂無窮，妙趣橫生，孩子不再把計算作為一種負擔(dān)，數(shù)學(xué)課堂成了他們快樂的家園，孩子的身心得到和諧健康的發(fā)展。
二、通過動手操作來學(xué)習(xí)新知
新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，數(shù)學(xué)教學(xué)要通過直觀教學(xué)和實際操作，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和思維能力。在教學(xué)實踐中，如能恰當(dāng)?shù)亟M織學(xué)生使用學(xué)具，開展實際操作活動，不僅能較好地發(fā)展學(xué)生的動手能力，更能使學(xué)生的思維得到較好的發(fā)展。利用學(xué)具操作的直觀性、具體性集中學(xué)生的注意力，營造出一個符合兒童認知規(guī)律的思維氛圍，有利于學(xué)生思維主動性與創(chuàng)造性的發(fā)揮。
在課堂活動中，學(xué)生通過動手?jǐn)[棋子加深了對方向的認識和理解。又利用自己制作的方向板，尋找好朋友的位置，加深對方向知識的具體運用能力。
讓孩子經(jīng)歷動手操作的實踐過程，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時也讓學(xué)生的動手能力得到發(fā)展。它把學(xué)生帶進了一個學(xué)習(xí)知識、動手實踐的全新天地。它不但能培養(yǎng)學(xué)生具體的操作技能技巧，而且對于學(xué)生認識能力、思維能力、創(chuàng)造才能的發(fā)展以及情感的培養(yǎng)都有著重要意義。讓學(xué)生用自己的身體去親自經(jīng)歷，用自己的心靈去親自感悟，這不僅是理解知識的需要，更是激發(fā)學(xué)生生命活動，促進學(xué)生生命生長的需要。
三、創(chuàng)設(shè)身臨其境的數(shù)學(xué)情景
數(shù)學(xué)是對現(xiàn)實世界的數(shù)量關(guān)系和空間形式的概括反映，數(shù)學(xué)來源于實際生活，生活是孕育數(shù)學(xué)源泉。然而教材給孩子的是結(jié)晶了的現(xiàn)實生活，與學(xué)生的.生活經(jīng)驗背景有一定的脫節(jié)現(xiàn)象。對學(xué)生來說，他們在日常生活中自發(fā)感受體驗到的“數(shù)學(xué)對于生活的意義”是模糊的，淺層次的。
因此，教師應(yīng)努力把數(shù)學(xué)知識生活化。從學(xué)生日常生活為出發(fā)點開展教學(xué)，能夠運用多種教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)近于生活的課堂教學(xué)情境，并注重從生活中提煉教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識去觀察、分析和解決生活中的實際問題。注重運用實物演示、多媒體、直觀語言等多種教學(xué)手段，來創(chuàng)設(shè)生動活潑的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活情境。通過創(chuàng)設(shè)實實在在的生活情境，引導(dǎo)學(xué)生在具體情境之下解決生活問題，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的價值，增強應(yīng)用意識，從而達到知識學(xué)習(xí)與實踐能力的同步發(fā)展。
這里需要指出的是：教學(xué)過程的情境雖然貼近學(xué)生的日常生活，但是卻停留于單純的靜態(tài)畫面。一方面無法將學(xué)生的注意力牢牢吸引；另一方面無法給孩子身臨其境的感覺，學(xué)生缺少收集信息的動力。于是，采用多媒體教學(xué)并配以動畫和聲音。不僅大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)生的注意力牢牢控制在課堂之上，同時，讓學(xué)生感受更生動、自然的情境場面，能讓他們體會什么才是生活中的數(shù)學(xué)。
總而言之，在數(shù)學(xué)教學(xué)中我總是想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)一些情境來生動活潑的進行教學(xué)。情境可以讓孩子在自己感興趣的環(huán)境下進行學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的主動性和積極性。情境不是固定不變的，學(xué)習(xí)是一種不斷變化逐漸發(fā)展的過程，隨著學(xué)習(xí)過程的變化，學(xué)習(xí)內(nèi)容的變化，情境也得以相應(yīng)的變化。所以，數(shù)學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，應(yīng)隨著學(xué)習(xí)的過程、學(xué)習(xí)的內(nèi)容、個性經(jīng)驗的變化而隨機應(yīng)變。根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的實際情況，創(chuàng)設(shè)游戲情境、操作情境、問題情境或是生活情境服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)。有時，幾者相互滲透更利于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，同時也讓我們的教學(xué)情境變得多元化。一些生動、直觀的形象有效地呈現(xiàn)在孩子面前，喚醒了孩子記憶中的有關(guān)知識、經(jīng)驗和表象，讓課堂變得格外靈動�？v觀我的科改之路，我有了欣喜的收獲，也發(fā)現(xiàn)了不足。在以后的教學(xué)中我將繼續(xù)開拓創(chuàng)新再接再厲。
教學(xué)經(jīng)驗總結(jié) 篇13
時間匆匆而過，這幾年任教七，八年級六個班的生物課，還兼任一個班的班主任，生物教研組長、生物實驗員工作，可以說緊張忙碌而收獲多多�？傮w看,我認真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃,愛崗敬業(yè)，嚴(yán)謹(jǐn)治教，熱愛學(xué)生，努力做到把學(xué)生教好，讓學(xué)生成人成才。能真正做到為人師表、教書育人，較好的完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，盡到一個教師應(yīng)有的職責(zé)，現(xiàn)就自己在管理班級上的一些經(jīng)驗和我的教學(xué)體會總結(jié)如下：
一：班級管理方面
1.以靜制動，沉默是金。俗話說，教師、班主任要嘴勤，怎么還冒出來個沉默是金呢？來看兩個案例。
案例一：我現(xiàn)在所帶這個班有名男孩,長期以來，在七年級剛來分班時，很令我頭疼，作業(yè)不做，與同學(xué)經(jīng)常發(fā)生矛盾，天天違反紀(jì)律。開始時，我對他除了說教，就是處罰甚至懲罰，但收效甚微。有一天，他又犯錯了，我將他叫進我的辦公室，但他就是那樣不在乎地等待我的批評。正好辦公室沒老師，我看著他，什么話也沒說，就那樣平靜看著他，說實話我不知道說啥，但是很奇怪，那時我一點不生氣。我發(fā)現(xiàn)，他慢慢有了變化，從剛才的滿不在乎到有點不安。又過了一會兒，他低下頭，偶爾抬頭瞟一下我，我知道他在窺測我的內(nèi)心，但我還是很平靜地看著他的臉，就好像在欣賞一幅畫。他的頭越發(fā)低了，也更加不安了。良久，我的聲音打破了沉默：“知道錯了，你就可以走了�！彼痤^驚訝地望著我。“你可以走了�！蔽抑貜�(fù)了一遍。他默默地走了。從那次以后他竟一連幾天表現(xiàn)都很好，我不失時機地表揚了他。后來盡管他有反復(fù)，但經(jīng)過我又幾次的沉默療法，他變了�，F(xiàn)在，他是個好學(xué)生，同班里的其他同學(xué)一個樣。
案例二：有一次，班內(nèi)準(zhǔn)備小測試，我事先說了復(fù)習(xí)范圍，可我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生普遍很自信，認為自己考好沒問題，很少有人踏實復(fù)習(xí)。成績出來以后，整體情況很糟糕。閱過的試卷發(fā)完后，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生都在看我，按常理，該是我說教的好時候了，但我當(dāng)時只是平靜地看看大家，目光慢慢地移過每位學(xué)生的臉龐，最后輕輕說了句：“好了，過去了，關(guān)鍵是以后。”自那以后，學(xué)生的復(fù)習(xí)踏實了許多�，F(xiàn)在我深深體會到，以靜制動，沉默有時也是一種力量；沉默有時更能使學(xué)生明白老師的心。
注重班內(nèi)的學(xué)困生。陳帥同學(xué)，他在學(xué)業(yè)上無法做到出類拔萃，因此他總會選擇其他各種方式獲得心理滿足。比如說，上課調(diào)皮搗蛋、不專心聽課，他試圖通過這樣的表現(xiàn)來獲得“與眾不同”的感覺，引起老師和同學(xué)關(guān)注，尋求心理平衡。在對他的教育中我發(fā)現(xiàn)他有著極其孩子氣的一面，想嘗試一下新鮮事物。也是為了表現(xiàn)出他的個性張揚。但他的有些人生觀、價值觀的取向有偏差，他總是認為老師對他進行教育是為難他，他會覺得對他進行適當(dāng)?shù)膽徒浜徒逃菍W(xué)校不人性化管理的體現(xiàn)等等。通過與他談心走近他，慢慢地我了解到由于經(jīng)濟實力的增強，家庭收入提高，家長對學(xué)生在生活上，盡可能地去會滿足他們的各種要求從而漸漸地，養(yǎng)成了他們?nèi)涡院脛俚膫�性，缺少寬容心同情心，多了許多的霸氣，好勝心。家中眾星捧月式的過分溺愛，使他養(yǎng)成了嬌縱自私且受挫折能力弱的個性。通過交談我發(fā)現(xiàn)，他很喜歡表現(xiàn)自己，對老師安排他做的事，能夠盡心完成，發(fā)現(xiàn)同學(xué)有違規(guī)行為時，他也能告訴老師，因勢利導(dǎo)，綜合他的特點，我適當(dāng)給他安排體育委員的工作。
給我印象最深的是一次班里要往高處貼條幅，當(dāng)時我并未叫他（其實是在我的心里從未指望過他），可是他卻主動留下來對我說：“老師，要我?guī)兔�？”我毫不猶豫地同意并在心里感到莫名其妙，他也確實賣力地去做并且做得很好。我真的感覺在教育工作上，要花點深功夫，即要不失親和力又必須嚴(yán)格！如果只用簡單的說教很難去改變他。俗話說：冰凍三尺，非一日之寒。所有學(xué)生都不是一天就長成這樣的。所以我認為要使像陳帥這樣的學(xué)生在學(xué)習(xí)上、生活上和行為習(xí)慣上有改變，不能硬攻，只能智取。對于學(xué)生身上發(fā)生的閃光點要及時發(fā)現(xiàn)多作鼓勵，激勵他內(nèi)心的善良本質(zhì)，讓他擁有一顆博愛心。
當(dāng)他做了好事時，應(yīng)及時加以表揚獎勵。在工作中,我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的學(xué)生喜歡受到表揚、關(guān)注�？傁Ｍ约撼蔀榻裹c，他們不管自身能力如何總想在班級管理中出謀劃策表現(xiàn)自我。針對學(xué)生的這種心態(tài)，我時常會依據(jù)每個學(xué)生的能力和特長讓他們?nèi)ヘ撠?zé)班級中的一些事情。在我的想法中，放手讓學(xué)生去處理一些事情，一方面是給他們一個展示自己能力的機會和舞臺，另一方面可以有助于培養(yǎng)他們的集體榮譽感、責(zé)任心，有利于改善學(xué)生普遍存在的遇事冷漠、過分自我、追求個性的問題。就像陳帥吧，他善于表現(xiàn)，愛出風(fēng)頭，體育方面有特長，于是我就讓他負責(zé)我們班的體育活動，從隊形、隊列安排，到動作學(xué)習(xí)，整體規(guī)范等，讓他在組織中體會要做好一件事是多么不容易。通過這些活動，他對人對事的態(tài)度有了一些可喜的轉(zhuǎn)變。他變得做事更有恒心和責(zé)任心了，他的自控能力也有了一定的提高，變成了愛護班級榮譽的人，雖然還有好多的缺點，但是他脾氣順了，班里評學(xué)雷鋒積極分子時，班委一致同意推薦他，是學(xué)雷鋒積極分子。
讓師愛充滿智慧。這些年的工作經(jīng)歷，使我深深懂得，教育是愛的事業(yè)，教師的愛不同于一般的愛，她高于母愛、大于友愛、勝于情愛。不是嗎？母愛容易出現(xiàn)溺愛，友愛需要回報，情愛是專一、自私的愛。而師愛是嚴(yán)與愛的結(jié)合，是理智的科學(xué)的愛，是積極主動的愛。這種愛包涵了崇高的使命感和責(zé)任感。在我的工作生涯中，最大的事就是用愛滋潤每一個孩子的心田。雖然有時也會因?qū)W生的調(diào)皮而埋怨，因他們的退步而急躁，因他們的違紀(jì)而失態(tài)，雖然有時也感到很累，很煩，但這時心中總會涌起一種強烈的責(zé)任感：我是老師，我要給這些尋夢的孩子引路，在他們心里寫一本最美的書。這強烈的意識不斷激勵我，以真誠去擁抱每一個學(xué)生。與孩子朝夕相處，我始終想著兩句話，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。這樣的情感使我對孩子少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責(zé)，多了一份尊重。家長把天真爛漫、聰明伶俐的孩子交給我們培養(yǎng)，這是對我們的極大信任。我又怎么能不全身心地去愛他們呢？我堅信，我們也一定能以一片至真至誠的愛心感動我面對的全體學(xué)生。
4.營造良好的環(huán)境氛圍。建立民主平等的師生關(guān)系，師生關(guān)系是影響學(xué)生成長的主要因素，也與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)息息相關(guān)。要有效的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師必須確立以學(xué)習(xí)者為教育中心的教學(xué)主體觀，放棄“權(quán)威”“俯身于學(xué)生交流”，加大與學(xué)生的親近度，縮短與學(xué)生的身心距離，充分尊重學(xué)生的思想、情感、意志和行為方式，讓學(xué)生有較大的.自由度，在平等民主的氛圍下表現(xiàn)自己，發(fā)展自己，促使學(xué)生探求創(chuàng)新的心理愿望和性格的形成。
創(chuàng)設(shè)寬松積極的學(xué)習(xí)氛圍，寬松的氛圍，積極的學(xué)習(xí)態(tài)度是培養(yǎng)個性的基礎(chǔ)，創(chuàng)新往往來自于鮮明的個性，所以為發(fā)展學(xué)生的個性，創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍，相信每一個學(xué)生都有自主發(fā)展的潛能。我在教學(xué)上經(jīng)常鼓勵學(xué)生開動腦筋，大膽想象，標(biāo)新立異，讓那些別具一格的見解，與眾不同的觀點，奇特古怪的想法，競相迸發(fā)。用風(fēng)趣幽默的語言增強課堂教學(xué)的主動性，以激勵性評價為主，減少學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的心理壓力。要引導(dǎo)學(xué)生敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)，向課本挑戰(zhàn)，向教師挑戰(zhàn)，激發(fā)創(chuàng)新靈感。
二、教學(xué)方面
由于從今年這屆七年級開始，生物學(xué)科的成績將被納入中考，生物課倍受重視，這對我們生物教師提出了更高的要求。21世紀(jì)是生命科學(xué)的世紀(jì)，生物學(xué)知識日新月異，發(fā)展很快。在備課過程中，我認真鉆研教材，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，在熟悉教材的基礎(chǔ)上，不斷查閱資料，不斷更新教學(xué)理念，并將理論聯(lián)系到實際教學(xué)工作中,積極發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，以全新的方式將課堂還給學(xué)生。為了趕上時代步伐，我在復(fù)習(xí)大學(xué)教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，還經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料，了解現(xiàn)代生物學(xué)新成果、新觀念，充實自己，以便更好地進行教學(xué)工作。
我認真實施學(xué)校推行的“自學(xué)互助，導(dǎo)學(xué)精練”教學(xué)模式，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。促進學(xué)生全面發(fā)展,及時反思和改進教學(xué)方法,關(guān)注學(xué)生對知識與技能的理解和掌握,更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)。要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力的一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的絆腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
總之，我一直認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，認真撰寫教學(xué)筆記，反思教學(xué)。及時批改作業(yè)，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
三、今后努力的方向
雖然我取得了一定的成績，但是與其他有經(jīng)驗的老師相比還有很大的差距，我進步的空間還很大。今后我要從以下幾個方面努力：
1、對差生多些關(guān)心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。
2、在教學(xué)上下功夫，優(yōu)化課堂教學(xué)，努力使班級學(xué)生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進步。
3、進一步強化教研工作，抓實教研工作，組織好生物實驗教學(xué)。
xxxx年xx月xx日
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