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硬筆書法教學的工作總結

時間:2024-10-18 15:59:42 教學總結 我要投稿

硬筆書法教學的工作總結集合11篇

  總結就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統(tǒng)的總結,通過它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學習和工作情況,因此我們要做好歸納,寫好總結?偨Y怎么寫才是正確的呢?以下是小編幫大家整理的硬筆書法教學的工作總結,歡迎閱讀與收藏。

硬筆書法教學的工作總結集合11篇

硬筆書法教學的工作總結1

  時間過的真快,轉眼間一個學期又已接近尾聲,回想起這一個學期中的點點滴滴,有不少收獲,也有許多不足之處,概括一下主要有以下幾個方面:

  在教學方面,本學期在教研組長正確領導下,加上全體師生的共同努力,順利地完成了本學期的寫字教學任務,實現(xiàn)了學期初制定的教學目標,同時也取得了一些收獲:

  一、本學期在對學生的書寫姿勢方面有所加強!缎抡n程標準》指出:“寫字教學要重視對學生寫字姿勢的指導,引導學生掌握基本的書寫技能,養(yǎng)成良好的書寫習慣。”所以我覺得小學階段在培養(yǎng)學生寫出一手漂亮的`字的同時,更應該注重的是培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。每天中午按時督促學生寫字,糾正學生坐姿。慢慢地,學生認識到了書寫姿勢的重要性,在坐姿和執(zhí)筆姿勢方面都有所改善,我覺得尤其值得表揚的是四四班的學生,雖然是新班,卻做的非常好,每次檢查的時候都能看到他們標準的坐姿和認真書寫的身影。

  二、對學生的要求更加嚴格。很多老師會有同感,有些學生無論在什么情況下,寫字都很工整,而有些學生,只有在書面作業(yè)時,才會認真,否則,寫出的字像變了個人。在平時的寫字訓練中,我常在學生中來回巡視,發(fā)現(xiàn)問題及時采取措施,指導并幫助其改正。另外,每次寫字指導,我都要求學生仔細觀察每一筆畫在田子格中的位置,哪些筆畫要突出,哪些筆畫有變化,都要注意到。特別是對于我們低年級的同學,只有認真把握每一筆的落筆位置,才會把每一個字寫美觀、勻稱。

  個人成長方面,本學期我嚴格按照學期初制定的課程評價體系,根據(jù)研討課時確定的“抓好學生基本功”的主題,扎扎實實地抓教學,課前認真作好準備,精心設計教案,課上耐心的指導,認真的示范,課后仔細批改學生作業(yè),不同年級采用不同的評價方法,使學生對寫字更有興趣,同時提高學生的書寫水平。另外,課后根據(jù)得失及時寫教學反思,目的是為以后的教學積累經(jīng)驗。

  我主要把學生分為初、中、高三個等級,根據(jù)等級劃分學生的寫字區(qū)域,這樣更方便輔導學生,提高了課堂效率。初級的學生扎扎實實的抓好基本筆畫的訓練,中級的學生反復的臨帖,能夠做到“背臨”都準確無誤,水平稍高一點的學生主要進行創(chuàng)作,完成整幅的書法作品。課上的時候我對這些孩子們嚴格要求,課下的時候我就像個大朋友一樣和這些校本的學生聊天,嬉戲,真的非常得開心,看著他們的進步,我覺得特別的欣慰。

硬筆書法教學的工作總結2

  光陰似箭,日月如梭,轉眼間,這學期的硬筆書法興趣小組的教學工作就宣告結束了。這一學期,我和吳秋虹老師擔任了校本課程低學段硬筆書法的教學,由于這學期是這學期新組建的興趣小組,學員們的書寫水平存在相當大的差距,給教學帶來了一定的影響,但經(jīng)過師生們的不斷努力,我們在硬筆書法教學領域上也得到了一定的成長和進步,F(xiàn)在把本學期的具體工作總結如下:

  1、嚴格按照要求和目標組織硬筆書法教學

  為了切實地提高學生學習書法的效率和質量,從備課、上課、作業(yè)的布置與批改,到課后輔導,考試等都嚴格認真地去按要求和標準去做,在教學工作上,嚴格按照學校的教學要求和目標組織教學,抓好教學中的每一個環(huán)節(jié)。

  2、培養(yǎng)學生學習書法的興趣

  硬筆書法是一門藝術,具有無限寬廣的魅力。我在教學中有意識的.從最基本的筆畫句入手,引領學生掌握書法的一些基本知識。由于有相當一部分學生的書法基礎較差,學習興趣淡薄,通過基礎知識的鞏固加強,誘發(fā)這部分學生的興趣,收到了良好的效果。因此,在教學過程中,我們不斷提高學生對書法學習的興趣,培養(yǎng)學生學習書法的能力。

  3、充分利用多媒體等現(xiàn)代化教學手段

  我校擁有先進的多媒體教學設備,因而,在教學過程中,通過上網(wǎng)查找和自己制作書法教學的音像資料和課件,使無聲的語言變得生動形象,具體可感,提高了課堂效率,取得了理想的效果。

  4、激勵評價,作品展覽。

  為了提高學生書法的應用能力,本學期組織學生進行了書法作品書寫小競賽。在教學中,教給學生寫硬筆書法作品的方法、方式,以及書寫的技巧,平時多練習,并要求學生在學習中談談如何寫好一幅硬筆書法作品。經(jīng)過多次實踐練習,然后組織學生進行了書法作品書寫小競賽,并選取優(yōu)秀作品進行展覽,從而增強學生對書法的運用能力。

  一個學期的時間內能完成的學習內容相對有限,在下學期的教學中,我們將加強學生對字結構的分析運用和練習,揚長避短,從而使今后的硬筆書法教學再上新臺階。

硬筆書法教學的工作總結3

  時間過的真快,轉眼間,這學期的硬筆書法興趣班的教學工作就要宣告結束了。這一學期,隨著時間的推移和自我在教學上的不斷磨合,我們在硬筆書法教學領域上也得到了一定的'成長和進步。

  1、嚴格按照學校的要求和目標組織硬筆書法教學

  從備課、上課、批改,到輔導,按要求和標準去做,抓好教學中的每一個環(huán)節(jié)。

  2、培養(yǎng)學生學習書法的興趣

  硬筆書法是一門藝術,具有無限寬廣的魅力。我在教學中有意識的從最基本的筆畫入手,引領學生掌握書法的一些基本知識。由于有相當一部分學生的書法基礎較差,學習興趣淡薄,通過基礎知識的公固加強,誘發(fā)這部分學生的興趣,收到了良好的效果。因此,在教學過程中,我們不斷提高學生對書法學習的興趣,培養(yǎng)學生學習書法的能力。

  3、充分利用多媒體等現(xiàn)代化教學手段

  在教學過程中,通過上網(wǎng)查找和書法作品,教學的音像資料和課件,使無聲的語言變得生動形象,具體可感,提高了課堂效率,取得了理想的效果。

  總的來說,這一學期師生的收獲都很大.下一學期,我們要在教學方法方面多下功夫,爭取讓學生發(fā)揮出自己更好的水平!

硬筆書法教學的工作總結4

  日子過得真快,轉眼間,一個學期就要過去了。回顧這一學期,既忙碌,又充實,有許多值得總結和反思的地方。現(xiàn)將本學期的工作做一個小結。

  一、加強學習,不斷提高思想業(yè)務素質。

  “學海無涯,教無止境”,只有不斷充電,才能維持教學的青春和活力。所以,一直以來我都積極學習。一學期來,我利用書籍、網(wǎng)絡認真學習了有利于促進書法教學的各類書籍。通過學習充實的教學理念,也明確了今后教學努力的方向。隨著社會的發(fā)展,知識的更新,也催促著我不斷學習。平時積極參加教研活動,在組內聽課、評課,利用網(wǎng)絡媒體聽名師授課等使自己在教育教學方面不斷進步。通過這些學習活動,不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學實踐作好了準備。

  二、求實創(chuàng)新,認真開展教學工作。

  教育教學是我們教師工作的首要任務。本學期,我努力將所學的各類教育、教學方法應用到課堂教學實踐中,立足傳統(tǒng),力求讓我的書法教學更具特色,形成獨具風格的教學模式,更好地體現(xiàn)素質教育的要求,提高書法教學質量。

  本學期我任教七八年級書法課,在日常教學中,我堅持切實做好課堂教學“五認真”。課前認真作好充分準備,精心設計教案,并結合各班的實際,靈活上好每一堂課,盡可能做到堂內容當堂完成,課后仔細批改學生作業(yè),不同類型的課,不同年級采用不同的批改方法,使學生對書法更有興趣,同時提高學生的書法水平。

  我針對學生將學生學習分低、中、高三級要求,即低級要會寫;中級要寫好;高級要寫出風格。即(七年級要會用鉛筆寫字,并要寫正確、端正、整潔;八年級要寫好。好包括正確、端正、整潔,還包括行款和速度)。

  為了促進學生寫字水平的提高,我們積極組織學生開展豐富多彩的課外興趣活動。舉辦硬筆書法展,經(jīng)過一個學期的學習,學生水平大有提高。

  三、加強反思,及時總結教學得失。

  反思本學年來的工作,在喜看成績的同時,也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點:

  1、教科研方面本學年加大了學習的力度,認真研讀了一些有關教科研方面的理論書籍,但在教學實踐中的應用還不到位,研究做得不夠細和實,沒達到自己心中的目標;

  2、書法教學中有特色、有創(chuàng)意的`東西還不夠多,今后還要努力找出一些書法教學的特色點。

  其他的有些工作也有待于精益求精,以后工作應更加兢兢業(yè)業(yè)。經(jīng)過本學期書法教學,學生鋼筆字的水平也有了很大進步。

  四、努力方向

  書法教育,不是為了培養(yǎng)少數(shù)書法家,而是一種教育,是一種面向全體學生的最基礎的教育。對學生來說是能力培養(yǎng)、學習習慣的養(yǎng)成教育。所以,我必定堅持發(fā)揚我校的光榮傳統(tǒng),認真做好這項工作。今后仍需加倍努力。

  書法是中國人獻給世界最美麗、最迷人的禮物。這是龐中華的經(jīng)歷了20多年的硬筆書法文化傳播后發(fā)出的呼喚。通過書法藝術教育,傳承中華民族優(yōu)秀文化,同時通過書法學習讓學生逐步養(yǎng)成良好的書寫習慣,及良好的品德意志。為豐富學生課余活動,我校少年宮開辦了書法興趣班。學生的書寫能力,審美能力都有較大的提高。同學們對練習書法有濃厚的興趣,原來好動的孩子經(jīng)過練習書法后,就顯得比較沉穩(wěn)、細心,注意力更加集中。根據(jù)這學期書法班的學習情況,對本期少年宮書法班的總結如下:

  一、進步

  1、本學期相對上學期來在學習態(tài)度方面有了很大的改善。特別是一些平時不認真、馬虎的同學在這學期表現(xiàn)好了很多。

  2、在對字的間架結構認識方面,學生也得到了一定地提高,特別是這學期的“描、臨大法”幫了學生不少的忙。不過,畢竟剛開始,還有待于進一步加強對學生描、臨方法的指導。

  3、學生的結構感有了一定的強化,尤其是獨體字及左右結構的字寫得較合理。

  4、字形挺拔,筆畫流暢,有的還能寫出筆鋒,頗具書法韻味。

  二、不足

  1、執(zhí)筆方法與寫字的姿勢個別同學還不夠規(guī)范,尤其是距離桌面太近,老師要及時提醒糾正。

  2、在練字前,老師還要繼續(xù)多強調學生要對該字的字形、間架結構進行仔細觀察、辨認,然后對難寫易錯的筆順作重點提示,最后學生才胸有成竹地書寫。

  3、書寫內容與語文古詩教學內容緊密結合。加深學生對課文生字的辯認,減輕教學負擔,也可以是必背古詩詞中選擇古詩抄寫。

  通過書法興趣班的活動,同學們提高了對正確、美觀書寫的認識,明確了正確、美觀的書寫對學習、生活的重要作用,增強了對祖國語言文字的熱愛,甚至掀起了同學們對書寫正確、美觀漢字的積極性,許多學生表示,從此后要天天練字,使自己的書寫水平更上一個新臺階。

硬筆書法教學的工作總結5

  興趣是最好的老師,是我們經(jīng)常說的一句教學中的話。有了興趣還要有孩子的參與,我們的教學就更有意義了。本來來青少年活動中心上課的孩子就以興趣為最初動機的。在這一基礎上,我們的教學就輕松了許多。下面就以我在活動中心代硬筆書法課的一點心得總結如下:

  一、關于執(zhí)筆和坐姿。上第一堂課時,我驚奇地發(fā)現(xiàn),全班沒有一個學生的執(zhí)筆方法和寫字姿勢是正確的,主要表現(xiàn)為握筆太低,頭偏向左邊并靠近桌面,有的學生眼睛距離桌面甚至不足10公分。也有的執(zhí)筆偏高,但占少數(shù)。具體執(zhí)筆方法五花八門,難以盡述。因此,第一堂課我重點進行了執(zhí)筆方法和寫字姿勢的教學,執(zhí)筆以三指法為標準。我只好一遍一遍地提醒,同時多次強調掌握正確執(zhí)筆方法的重要性,告誡學生養(yǎng)成良好的寫字習慣,并與家長取得聯(lián)系,督促學生盡早改正錯誤的執(zhí)筆方法和寫字姿勢。

  二、關于教學內容。小學生寫字教學,應以楷書的基本筆畫技法和規(guī)范字的結體規(guī)則為主要教學內容。在基本筆畫教學中,重視點畫的提按、徐疾、轉折、停頓、藏露等技法練習,為規(guī)范字書寫打下扎實的基礎。對橫平豎直、突出主筆、把握中線、避讓穿插、疏密勻稱、均衡對應、同形異態(tài)、各隨體勢、筆勢連貫、變化統(tǒng)一等楷書結體規(guī)則要善加總結,詳加闡釋。在具體教學中,筆畫和結體同步進行,如在講解某一筆畫時,選取結體相近的例字作示范,講明其結體的異同

  之處。但在不同的教學階段,因教學目的的不同,應有不同的側重點,即:對初學寫字的低年級小學生,入門先進行基本筆畫的教學,結合較為簡單的范字,進行鞏固練習。此階段以筆畫書寫技巧的講解為主,結體講解為輔。然后進行偏旁、結體的教學,此階段以結體講解為主,筆畫講解為輔。筆者認為,把筆畫和結體完全割裂開來,先純學筆畫,再偏旁,后結體的教學方法是不足取的。

  三、關于范字。教學時,老師的范字書寫非常重要。黑板上的范字要寫得規(guī)范、嚴謹,對一些關鍵筆畫和重要的例字,可用空心筆畫放大書寫,讓學生看清楚用筆的輕重變化。在學生用鉛筆練習前,先叫大家一起對著黑板上的范字用手空臨三遍,空臨時要朗讀出這個字所有筆畫的名稱,并根據(jù)筆畫的長短、輕重、快慢決定手甩動的幅度,以加深學生對老師講解的寫字要點的印象。教了一段時間,我發(fā)現(xiàn)學生還是不能很好地掌握運筆方法。老師在黑板上書寫范字時,由于是背對著學生,學生很難看清楚行筆技巧,以至于有的學生運筆太慢太重,過于拘謹,有的則太快太輕,過于草率。為此,上課時我親自為每位學生在練習紙上書寫范字,并引導學生對照范字,找出自己寫的字的不足之處。此法果然湊效,一些學生的字很快有了明顯的變化,上課時在練習紙上書寫范字并不會占用太多時間,不但不會影響教學進度,相反卻能使學生近距離看到老師的書寫技巧,體會更深,進步更快。

  四、關于作業(yè)。學生的課業(yè)負擔很重,而且多數(shù)學生業(yè)余時間不只接受寫字一種教育,還要學習寫作、英語、舞蹈、電子琴、跆拳道

  等。故作業(yè)量不能布置太多,主要是對上課時講解的筆畫、偏旁和范字進行鞏固練習。上課時,將學生作業(yè)中出現(xiàn)的普遍問題列出來,讓學生自己評改,也可以鼓勵學生將自認為作業(yè)中寫得最好的字寫在黑板上,讓學生們相互點評,以激發(fā)學生的學習熱情,活潑課堂氣氛,提高學習效果。對作業(yè)較好的'學生,要及時予以表揚,鼓勵大家向他學習;對作業(yè)不太好的,要及時指明努力方向,迎頭趕上。

  在引導學生練習筆畫的時候,因為每天都要練習,所以有時學生會問“老師,今天寫什么?明天呢?”“怎么每天都寫一樣的字呢?”這樣的話是很普遍的,反映出學生每天的練習不是為了鍛煉自己的能力而練習書法,而是為了完成老師的任務而去完成,這樣的效果是很不理想的。我通過讓學生對比前一天的書寫來評價自己的進步,看到自己的進步以及評一評進步最大的小小書法家激發(fā)孩子想要寫字、想要寫好字的興趣。

硬筆書法教學的工作總結6

  一、注重基本功———基本間架結構的訓練

  在上學期,本小組注重培養(yǎng)學生基本筆畫的訓練。通過上學期一學期的訓練,學生對基本筆畫的書寫方法和技巧都有了一定的了解。基本上的學生都掌握了基本筆畫的書寫要領。所以,這學期在鞏固基本筆畫的基礎上,著重對學生進行基本間架結構的教學。我們都知道的,一個字好比一個人,每一部分都是和諧地組合在一起,一個字各個部分安排的位置、大小以及一個字重心的把握都對字的結構起至關重要的作用。在本學期,我們小組以偏旁部首為載體,從最基本的獨體字、簡單的左右、上下結構入手,每節(jié)課發(fā)一張標準的練習紙,先由教師和學生共同分析每種結構每種部首的書寫特點和注意點,然后由全體學生一起討論,找出還需要注意的地方,當場進行核定。然后學生進行練習。在練習中,教師進行當場指導。練習后,進行全班交流,找出共同的錯誤,并進行改進。通過這些方法,培養(yǎng)了學生邊書寫邊動腦的好習慣,同時也培養(yǎng)了學生大膽、獨立、主動的學習習慣。

  二、注重練習方式,以描、臨為突破口

  學書法要從描寫和臨寫入手,對初學書法的學生來說尤其重要。所以,這學期我每節(jié)課都提供給學生一張既有描寫,又有臨寫的標準練習紙。在描寫中,學生借助已有的漢字間架結構,使他們在描的過程中更深入地了解一個字的間架結構,使他們在描寫的輔助作用下加深對漢字的結構安排。通過對一個漢字的描寫,然后讓他們獨立進行臨寫,既是對例字的重現(xiàn),又是自己對字的結構的再一次認識和深化。通過描、臨結合,學生就會有目的、有信心地去書寫漢字。事實表明,學生用這種方法和以前相比,在對字的理解和書寫上都有了一定的進步。

  三、書法學習小組——————學生成長的陣地

  一個興趣小組里的成員,也不可能全是“乖孩子”,我們班的40多位同學中不乏也有愛偷懶、對書法學習時愛時厭、上課不認真聽講、練習又不認真的同學。因為這些同學一存在,他的周邊同學也會受到一定的影響。為了讓這一部分同學也能和其他乖的學生一樣自覺、主動地學習,我在班里成立了10個書法學習小組。以自己周邊的4—5個同學為一組,由一個書法比較好、自覺性比較強的學生擔任組長。要求他們在平時的學習、練習、討論中互相監(jiān)督、互相幫助、互相促進。有了別人的監(jiān)督和幫助,那些本來愛偷懶、平時不用功的學生自然受到了別人的影響,當他們在偷懶或者不認真的時候,旁邊的組員就會及時地提醒他,一回兩回后他也就習慣了,慢慢把自己不良的習慣改了過來。

  一學期的活動結束了,留給我們回味的不是成績,而是要多花點時間想想我們還存在著哪些不足,哪些需要我們在以后的活動中去完善和改進。

  1、本學期相對上學期來在學習態(tài)度方面有了很大的改善。特別是一些平時不認真、馬虎的同學在這學期表現(xiàn)好了很多。但是,目前還有一部分學生的情緒不是很穩(wěn)定。比如,很多學生都提出來,他們來這里學習當然是好的,但是其他同學都能做家庭作業(yè),而我們這兩節(jié)課一點也不能做,太不公平了。學生的想法當然是膚淺的,但是還是值得我們深思。

  2、在對字的`間架結構認識方面,學生也得到了一定地提高,特別是這學期的“描、臨大法”幫了學生不少的忙。不過,畢竟剛開始,還有待于進一步加強對學生描、臨方法的指導。

  軟筆、硬筆書法活動總結

  為提高教師的軟筆、硬筆書法水平,我校開展了軟筆、硬筆書法活動。通過一個學期的練習,教師的書寫能力,審美能力都有較大的提高,大部分教師也養(yǎng)成了良好的書寫習慣。首先,從教師的執(zhí)筆方法與寫字的姿勢著手,糾正一些教師已養(yǎng)成的錯誤執(zhí)筆習慣。其次,加深教師對有關漢字的寫字的一般知識和書寫規(guī)律的認識,形成并鞏固書寫技能,把字寫得正確,端正整潔。練字前,先讓教師對該字的字形、間架結構進行辨認,然后對難寫易錯的筆順作重點提示。在書寫過程中,通過教師自評,小組互評,全體交流,展示好作品等方法。再次,書寫內容與語文課堂教學內容緊密結合。

  一個學期下來,該活動大部分成員養(yǎng)成較好的書寫習慣,書寫能力和審美能力有較大的提高。書法是中國人獻給世界的最美麗、最迷人的禮物。這是龐中華的經(jīng)歷了20多年的硬筆書法文化傳播后發(fā)出的呼喚。通過書法藝術教育,傳承中華民族優(yōu)秀文化,同時通過書法學習讓學生逐步養(yǎng)成良好的書寫習慣,及良好的品德意志。

硬筆書法教學的工作總結7

  時光如流水,本學期書法課畫上了一個圓滿的句號。也意味著我們要面對新的挑戰(zhàn)和考驗。這一個學期已經(jīng)成了永遠的過去,有成功的喜悅,也有失敗的懊惱。反思、總結是對這學期的一個評價,是對今后工作的方向的一個確立。這學期我執(zhí)教的是二二班書法課,F(xiàn)在我把本學期的具體工作總結如下:

  一、細研教材 制定計劃

  書法教學對于我來說,有自己的東西可以講的,但是沒有教材只有要求的課是不好上課的。有了完善的教學內容和教學要求,教學就有了很好的方向;有了教學用書,就有了很好的依據(jù)可以參考,教學就很好的開展,本學期采用的是湖北美術出版社出版的《硬筆書法啟蒙教程》,該教材以楷書基本筆畫為中心,以偏旁部首和間架結構為依托,循序漸進,可摹可臨。通過仔細研究制定了教學計劃,前半期以筆畫教學為主,后半期以間架結構和部首教學為主,為教學指定了方向,也為教學打好了堅實的基礎。

  二、扎實牢靠的課堂教學

  練習書法不是什么結果,因為藝術是沒有結果的。他是一個表達、交流和學習的過程,不是一朝一夕就可以練就的。他是一個長期的、堅持的過程。所以練習書法不應該放在結果上,而是放在練習上。

  1、精講多練很重要。在我的課堂上,給學生講解簡單的方法和大量的聯(lián)系實際。一般的我講課不會超過十分鐘,重要的是個別輔導和學生的親身體驗。練習是學習,體驗也是學習,從不同的角度去學習會達到更好的學習效果。先采用通俗易懂的口語給學生講解,不要按照書本上的死搬硬套,那樣學生很難接受,特別是在筆畫教學中容易出現(xiàn)的錯誤,更要形象化,讓學生一次就能記住它錯在哪里,比如我在教垂露豎的時候:最容易出現(xiàn)的有(起筆)過重、頓筆過長容易形成“拐杖”;中間部分(行筆)要像青松那樣垂直挺拔;直下面的部分(收筆)要寫的'像“露珠”一樣圓潤。通過形象的比喻讓學生在輕松愉快的環(huán)境下記憶住了該筆畫的形狀。

  2、巡視指導不能閑。在學生練習的時候我?guī)缀趺抗?jié)課都花大多數(shù)的時間在巡視、在指導。在巡視的過程中可以糾正學生的坐姿、執(zhí)筆方法,還有學生寫的時候在筆順、運筆方法上出現(xiàn)的錯誤予以即使糾正。

  3、面批作業(yè)面面到。我每次在上課之前20分鐘左右的批改學生的家庭作業(yè),都是把學生叫在旁邊,邊改邊把在作業(yè)上出現(xiàn)的問題當面講解,并讓其改正。讓學生養(yǎng)成一個良好的習慣:發(fā)現(xiàn)錯誤及及時改正錯誤的習慣。

  三、設計新穎的教學方法

  教無定法但教不無法。書法是枯燥的,改變方法他會生動;書法是死板的,善于發(fā)覺他會靈活;書法是無聲的,勤于創(chuàng)造就有音符;書法是無形的美術;筆畫在作品中就是畫的韻味。無論在哪個學科、無論在哪個學段,我們站在學生的角度創(chuàng)設情景、營造氛圍、研究方法會有我們想不到的效果,就有額外的收獲。我在筆畫教學的時候采用龐中華先生的音樂教學法,雖然沒有音樂,我用節(jié)奏的快、慢、輕、重貫穿到教學中。例如:我在教短撇的時候,它是由右上向左下方向行筆,由輕到重、由粗到細,我在讓學生書寫的時候就默念:輕-- 重 、粗--細、因為它比較短所以也可以念成兩個節(jié)拍念:1—2,在歡快的節(jié)奏中做到心手合一!

  四、組織有趣的教學活動

  興趣是最好的老師,是我們經(jīng)常說的一句教學中的話。怎樣培養(yǎng)學生的興趣,是我們研究的課題。有了興趣還要有學生的參與,還要控制學生參與的面積和參與質量的問題。 在我的教學中,用自己的實例和自己的成果來感化學生的。例如:在引導學生練習筆畫的時候,學生總是問“老師,寫多少個呀?”這樣的話是很普遍的,在這里也就映射出學生不是

  為了鍛煉自己的能力而練習書法。就是為了完成老師的任務而去完成,這樣的效果是很不理想的。我通過給學生講古代書法家的學習書法的趣味故事,給學生講了我學習書法的經(jīng)歷。這樣以來學生在課堂上就很少的問起我寫多少個的話題。

  五、寓教于樂的作品訓練

  練習書法不是什么結果,但是面對一次次的書法比賽不得不聯(lián)系作品。因為本期的學生都是啟蒙班,弟子薄、功力淺,就此情況我是這樣做的:一方面,專門安排了半節(jié)課給學生講簡單的硬筆書法創(chuàng)作要求與體式。讓學生知道作品的三要素及創(chuàng)作方法,另一方面給學生復印完整的書法作品作為學生臨摹的范本,這樣讓學生聯(lián)系作品在課堂上訓練,我適時進行輔導。并且在開家長會的時候,邀請家長來觀摩學生(包括自己小孩)的硬筆書法作品,經(jīng)過實踐證明,學生創(chuàng)作的熱情高漲,家長也對此次活動給予了很高的評價。

  六、回顧過去,展望未來

  一學期悄悄的過去,新的學期即將到來;厥赘╊,忙忙碌碌,談不上碩果累累;緊緊張張,談不上滿載而歸。在這個學期里有成功也有失敗,有興奮也有沮喪。成功的是本學期剛剛學習書法的同學有大多數(shù)學生有了大幅度提高,失敗的是沒有達到預期的效果。興奮的是下學期有更多的好的書法苗子,沮喪的是不一定能到書法興趣班來。

  總而言之,一學期匆匆過去,下一學期匆匆而來;工作也匆匆結束,新的挑戰(zhàn)匆匆而至。時間這樣匆匆,步履匆匆。一切在匆匆中改變,在匆匆中成長。感謝領導給了我一個寶貴的機會,讓我在教學中學習,在學習中提高,這將在我的書法教學生涯中留下深刻的印象!

硬筆書法教學的工作總結8

  興趣是最好的老師,是我校教師經(jīng)常說的一句話。有了興趣還要有孩子的參與,我們的教學就更有意義了。本來來校本課程(鉛筆書法班)上課的孩子就以興趣為最初動機的。在這一基礎上,我們的教學就輕松了許多。下面就以我在活動中心代硬筆書法課的一點心得總結如下:

  一、關于執(zhí)筆和坐姿。上第一堂課時,我驚奇地發(fā)現(xiàn),全班沒有一個學生的執(zhí)筆方法和寫字姿勢是正確的,主要表現(xiàn)為握筆太低,頭偏向左邊并靠近桌面,有的學生眼睛距離桌面甚至不足10厘米。也有的執(zhí)筆偏高,但占少數(shù)。具體執(zhí)筆方法五花八門,難以盡述。因此,第一堂課我重點進行了執(zhí)筆方法和寫字姿勢的教學,執(zhí)筆以三指法為標準。我只好一遍一遍地提醒,同時多次強調掌握正確執(zhí)筆方法的重要性,告誡學生養(yǎng)成良好的寫字習慣,并與家長取得聯(lián)系,督促學生盡早改正錯誤的執(zhí)筆方法和寫字姿勢。

  二、關于教學內容。小學生寫字教學,應以楷書的基本筆畫技法和規(guī)范字的結體規(guī)則為主要教學內容。在基本筆畫教學中,重視點筆畫橫、豎、撇、溝等技法練習,為規(guī)范字書寫打下扎實的基礎。對橫平豎直、突出主筆、把握中線、避讓穿插、疏密勻稱、均衡對應、同形異態(tài)、各隨體勢、筆勢連貫、變化統(tǒng)一等楷書結體規(guī)則要善加總結,詳加闡釋。在具體教學中,筆畫和結體同步進行,如在講解某一筆畫時,選取結體相近的例字作示范,講明其結體的異同之處。但在不同的教學階段,因教學目的的不同,應有不同的側重點,即:對初學寫字的低年級小學生,入門先進行基本筆畫的教學,結合較為簡單的范字,進行鞏固練習。此階段以筆畫書寫技巧的講解為主,結體講解為輔。然后進行偏旁、結體的教學,此階段以結體講解為主,筆畫講解為輔。筆者認為,把筆畫和結體完全割裂開來,先純學筆畫,再偏旁,后結體的教學方法是不足取的。

  三、關于范字。教學時,老師的范字書寫非常重要。黑板上的范字要寫得規(guī)范、嚴謹,對一些關鍵筆畫和重要的例字,可用空心筆畫放大書寫,讓學生看清楚用筆的輕重變化。在學生用鉛筆練習前,先叫大家一起對著黑板上的范字用手空臨三遍,空臨時要朗讀出這個字所有筆畫的名稱,并根據(jù)筆畫的長短、輕重、快慢決定手甩動的幅度,以加深學生對老師講解的寫字要點的印象。教了一段時間,我發(fā)現(xiàn)學生還是不能很好地掌握運筆方法。老師在黑板上書寫范字時,由于是背對著學生,學生很難看清楚行筆技巧,以至于有的學生運筆太慢太重,過于拘謹,有的則太快太輕,過于草率。為此,上課時我親自為每位學生在練習紙上書寫范字,并引導學生對照范字,找出自己寫的字的不足之處。此法果然湊效,一些學生的'字很快有了明顯的變化,上課時在練習紙上書寫范字并不會占用太多時間,不但不會影響教學進度,相反卻能使學生近距離看到老師的書寫技巧,體會更深,進步更快。

  四、關于作業(yè)。學生的課業(yè)負擔很重,而且多數(shù)學生業(yè)余時間不只接受寫字一種教育,還要學習寫作、英語、語文、數(shù)學等。故作業(yè)量不能布置太多,主要是對上課時講解的筆畫、偏旁和范字進行鞏固練習。上課時,將學生作業(yè)中出現(xiàn)的普遍問題列出來,讓學生自己評改,也可以鼓勵學生將自認為作業(yè)中寫得最好的字寫在黑板上,讓學生們相互點評,以激發(fā)學生的學習熱情,活潑課堂氣氛,提高學習效果。對作業(yè)較好的學生,要及時予以表揚,鼓勵大家向他學習;對作業(yè)不太好的,要及時指明努力方向,迎頭趕上。在引導學生練習筆畫的時候,因為每天都要練習,所以有時學生會問“老師,今天寫什么?明天呢?”“怎么每天都寫一樣的字呢?”這樣的話是很普遍的,反映出學生每天的練習不是為了鍛煉自己的能力而練習書法,而是為了完成老師的任務而去完成,這樣的效果是很不理想的。我通過讓學生對比前一天的書寫來評價自己的進步,看到自己的進步以及評一評進步最大的小小書法家激發(fā)孩子想要寫字、想要寫好字的興趣。

  五、存在的不足和反思

  我們還有一段很長的路要走。不足的有:書法課每周只有三節(jié)課現(xiàn)象;有些學生學習書法應付了事,不能持之以恒;有的班每天作業(yè)量大,字就要寫快,字就會寫不好。 硬筆書法教學中,與家長齊抓共管這方面,大有文章可做。值得大家思考。在我們的不懈引領下,硬筆書法不再是高高在上的藝術,遙不可攀。它通過我們的努力,化難為易,如春風化雨,潤物無聲。在一筆一劃,巧妙書寫中,讓每個學生都從漢字中受到美的啟迪和熏陶,潛移默化地學會了做人,學會了審美,學會了養(yǎng)心。

硬筆書法教學的工作總結9

  為了更好地完成教學工作,為了切實打好學生寫字基礎,我把這學期的工作進行回顧和總結。

  一、提高對寫字教學的認識,端正寫字教學工作的態(tài)度

  在本學期寫字教學中能夠全面貫徹落實教育方針政策,在培養(yǎng)學生養(yǎng)成正確的寫字姿勢、打好寫字基礎,加強基礎知識教學和基本技能技巧的訓練,逐步培養(yǎng)學生的書寫能力,同時培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的情感;陶冶情操,培養(yǎng)審美能力;養(yǎng)成認真細心的學習態(tài)度和良好的意志品格。

  二、加強示范與指導

  在教學工作中,我認為寫字的示范是很重要的,示范它是最形象、最生動、最切實的指導。在小學階段,學生的形象思維比抽象思維發(fā)達,他們的模仿能力強。依據(jù)這個特點,在寫字教學中我注重準確的示范,化難為易。在指導學生寫字時,學生通過觀察老師形象的動作,親眼看到起筆、行筆和收筆的全過程,直觀地感受到運筆的輕重緩急和間架結構的均勻、協(xié)調,能領略到書寫漢字的韻律美和漢字的結構美。示范是與講解相結合。這樣可以調動學生聽覺、視覺協(xié)同作戰(zhàn),更快、更好、更準確地掌握書寫要領。同時邊講解邊示范,能使講解得到驗證,使示范獲得闡釋,相得益彰。在田字格中示范。這樣,一方面便于教師在書寫時準確把握筆畫的位置、字體的大小,把字寫得勻稱、美觀;另一方面,有利于學生分析記憶字的書寫特點。

  二、增加情趣,養(yǎng)成良好習慣

  首先,教學手段重激趣。托爾斯泰指出:“成功的教學所需要的不是強制,而是激發(fā)興趣!痹趯懽纸虒W中,尤其是在寫字課起始階段要十分重視興趣的激發(fā)。寫好字是我們學習與工作的必要條件。寫字可以修身養(yǎng)性,提高自身文化素養(yǎng)。學生對寫字的重要性認識提高了,決心從頭學起,從筆畫筆順學起,寫好硬筆字。這樣,學習的主動性也提高了。課堂上我會讓學生讀一讀教材后面課文中關于書法家的故事,我也會給學生講一些書法家勤奮學習的故事,還在網(wǎng)上下載一些書法作品,讓學生欣賞,以激發(fā)學生的寫字興趣。

  硬筆書法教學的'工作總結7

  時間過的真快,轉眼間暑期的硬筆書法班教學工作就要結束了,這意味著硬筆書法課畫上了一個圓滿的句號;仡櫠斓慕虒W,看著學生的不斷進步,我們滿懷著成功的喜悅,現(xiàn)在把本期的具體工作總結如下:

  一、嚴格按照硬筆書法的教學計劃組織教學

  本期依然采用的是《田英章硬筆楷書書法技巧》,通過仔細研究制定了教學計劃,本期以間架結構教學為主。為了切實地提高學生學習書法的效率和質量,在教學工作上,嚴格按照教學計劃組織教學,抓好教學中的每一個環(huán)節(jié),從備課、上課到作業(yè)的布置與批改等都嚴格認真地去按要求和標準去做。

  二、扎實牢靠的課堂教學

  練習硬筆書法不是一朝一夕就可以練就的,是一個長期的、堅持的過程,所以練習硬筆書法不應該放在結果上,而是放在練習上。

  1、精講多練很重要。在課堂上,給學員講解簡單的方法。一般講課不會超過十分鐘,重要的是個別輔導和學員的親身體驗。練習是學習,體驗也是學習,從不同的角度去學習會達到更好的學習效果。

  2、巡視指導不能閑。在學員練習的時候老師幾乎每節(jié)課都花大多數(shù)的時間在巡視、在指導。在巡視的過程中可以糾正學員的坐姿、執(zhí)筆方法,還有學員寫的時候在筆順、運筆方法上出現(xiàn)的錯誤予以及時糾正。

  3、面批作業(yè)面面到。我每次在上課之前10分鐘左右的批改學員的家庭作業(yè),都是把學員叫在旁邊,邊改邊把在作業(yè)上出現(xiàn)的問題當面講解,并讓其改正。讓學員養(yǎng)成一個良好的習慣:發(fā)現(xiàn)錯誤及時改正的習慣。

  三、學生取得的成效

  通過二十天的學習,學員對學習硬筆書法積極性提高了,樂學,想學,學習的效果也自然很好。他們在課上,無論從基本的坐姿,還是基本筆畫都能夠做到穩(wěn)中有進步。尤其是本期新學員戴安妮、李沛宜、雷友卓能迅速跟上老學員的腳步,書寫進步較大。老學員皮長輝已經(jīng)開始練習田英章硬筆書法技巧,掌握速度較快,秦若愚、吳思睿、張宇潔、黃子玏等學員把握字的間架結構的能力增強了。從整體看,學生的字從基本筆畫到間架結構都比較好;經(jīng)過他們的努力,硬筆書法水平都有了較大提高。

  二十天的時間能完成的學習內容相對有限,在下期的教學中,我們將加強學生對字結構的分析運用和練習,揚長避短,從而使今后的硬筆書法教學再上新臺階。

硬筆書法教學的工作總結10

  日子過得真快,轉眼間,一個學期就要過去了。在學校領導和同事的幫助下,我從各方面嚴格要求自己,結合學校學生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使書法教學工作有計劃,有組織,有步驟地開展。順利的完成了本學期的工作;仡欉@一學期的工作,立足現(xiàn)在,放眼未來,既忙碌,又充實。為使今后的工作取得更大的進步,現(xiàn)對本學期教學工作作出總結,希望能發(fā)揚優(yōu)點,克服不足,總結經(jīng)驗,以促進教學工作更上一層樓。

  一、讓學生掌握正確的執(zhí)筆、運筆、書寫的方法

  在書法教學中教給學生正確的執(zhí)筆運筆姿勢,執(zhí)筆輕重的調控,書寫坐姿、站姿等要領;牢記掌握“三個一”的'書寫標準,即:眼睛看書要保持一尺距離,胸與桌沿要離一拳距離,手指尖離筆尖一寸距離。在訓練過程中,讓學生掌握如何起筆、運筆、頓筆、收筆等書寫要領。好的習慣要從小培養(yǎng),在平時訓練中嚴格按照標準督促學生。另外,還要求學生注意寫字衛(wèi)生,不隨意丟紙屑等。通過嚴格的學習訓練,使學生養(yǎng)成良好的寫字習慣。

  二、組建書法興趣小組,調動學生學習積極性

  在本學期開學初,根據(jù)學生先報名后選拔原則,組建了我校書法興趣小組,利用每周星期二和星期四課外時間在學校美術教室進行培訓,對課堂學生學習情況評比加星,充分調動學生學習積極性。

  三、合理安排學習內容,循序漸進學書法

  開學之處,我利用從網(wǎng)上搜集病結合我校實際編寫的書法學習內容,從入門開始,循序漸進。從最初的書寫工具,到書寫姿勢和硬筆書法的學習方法,最后到鋼筆硬筆楷書28中基本壁畫,讓學生循序漸進。

  四、開展小組間書法比賽活動

  為了體現(xiàn)學生一個時期的書法學習程度和訓練結果,在小組間組織形式多樣的書法比賽,如小組團體比賽,或選派代表比賽。指定統(tǒng)一內容。這樣讓一些優(yōu)秀書法生展示,起著帶頭調動作用。也給學生提供鍛煉的機會,使一些書法素質好、書寫水平高的學生一展才華,以培養(yǎng)他們的競爭意識和學習習慣。

  五、書法教學過程中存在的一些不足之處。

  在總結成績和經(jīng)驗的同時,還必須清醒地看到存在的不足和問題,務必采取切實有效的措施,加以認真研究和解決。

  首先,書法學習比較枯燥乏味,特色班同學在練習的過程中部分同學書法學習積極性不高,自覺性比較差,不能較長時間的集中注意力。中年級的同學沒有意識到學書的重要性,停滯在好玩的階斷,分心的現(xiàn)象比較嚴重。在今后教學中,還得想一些辦法來調動學生的學習積極性、主動性

  其次,再有就是部分學生因班級作業(yè)量大沒有及時完成,課外練習的時間有限。以至于書寫水平參差不齊,給教學帶來一定的影響。

  我校的書法興趣小組活動工作得到了很好的發(fā)展,這是校領導關心的結果,是我和學生們持之以恒、共同努力的結果。在下個學期的工作中,我更要以積極的工作態(tài)度去完成工作任務,把書法特色班活動工作推向一個更新的高度。

硬筆書法教學的工作總結11

  一轉眼,我校開展的“鄉(xiāng)村少年宮小學硬筆書法教學”已接近半年時間,回首往昔,我班的寫字教學一路走來,細細碎碎,大大小小,收獲滿滿。我們細加盤點,竟發(fā)現(xiàn):汗水中,綻開朵朵笑顏;足跡里,飄灑陣陣芳香。在教學中增長了一些知識與經(jīng)驗,同時依舊感到自己要完成這一工作還不能得心應手,因此我是邊學邊教。為了更好的完成教學工作,為了切實打好學生寫字基礎,我把這一年的工作進行回顧和總結

  一、提高對寫字教學的認識,端正寫字教學工作的態(tài)度在本學期寫字教學中能夠全面貫徹落實課標中的要求,在培養(yǎng)學生養(yǎng)成正確的寫字姿勢、打好寫字基礎,加強基礎知識教學和基本技能技巧的訓練,逐步培養(yǎng)學生的書寫能力,同時培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的情感;陶冶情操,培養(yǎng)審美能力;養(yǎng)成認真細心的學習態(tài)度和良好的意志品格。

  二、加強示范與指導

  在教學工作中,我認為寫字的示范是很重要的,示范它是最形象、最生動、最切實的指導。在小學階段,學生的形象思維比抽象思維發(fā)達,他們的模仿能力強。依據(jù)這個特點,在寫字教學中我注重準確的示范,化難為易。在指導學生寫字時,學生通過觀察老師形象的動作,親眼看到起筆、行筆和收筆的全過程,直觀地感受到運筆的輕重緩急和間架結構的均勻、協(xié)調,能領略到書寫漢字的韻律美和漢字的結構美。在示范是與講解相結合。這樣可以調動學生聽覺、視覺協(xié)同作戰(zhàn),更快、更好、更準確地掌握書寫要領。同時講解邊示范,能使講解得到驗證,使示范獲得闡釋,相得益彰。在田字格中示范。這樣,一方面便于教師在書寫時準確把握筆畫的位置、字體的大小,把字寫得勻稱、美觀;另一方面,有利于學生分析記憶字的書寫特點。

  三、增加情趣,養(yǎng)成良好習慣

  首先,教學手段重激趣。托爾斯泰指出:“成功的教學所需要的不是強制,而是激發(fā)興趣!痹趯懽纸虒W中,尤其是在寫字課起始階段要十分重視興趣的激發(fā)。寫好字是我們學習與工作的必要條件。寫字可以修身養(yǎng)性,提高自身文化素養(yǎng)。學生對寫字的重要性認識提高了,決心從頭學起,教學時按照先筆畫及范字,偏旁及范字,獨體字,合體字(簡單部件)。這樣,學習的主動性也提高了。課堂上我會讓學生讀一讀教材后面課文中關于書法家的故事,我也會給學生講一些書法家勤奮學習的故事,還在網(wǎng)上下載一些書法作品,讓學生欣賞,以激發(fā)學生的寫字興趣。

  其次,注重培養(yǎng)學生的良好習慣。正確的寫字姿勢與規(guī)范的運筆方法是提高學生寫字技能的'基本保證。練字初期,如果不注意學生的書寫姿勢與運筆方法是否規(guī)范,而一味追求字寫得漂亮,那是舍本逐木之舉。所以從學生一開始練字,就注重培養(yǎng)他們良好的寫字習慣。對個別學生已經(jīng)形成的錯誤姿勢,我們不是要求他在短時間內一下子改正,而是要求逐步改正,降低改錯難度,以增強學生的改錯信心。在課堂上,我總是不厭其煩的提醒學生保持正確的書寫姿勢,有時是語言的提示,告訴學生要做到”三個一”,有時我會走到學生那里用手摸一下他的后背,學生就明白了,他會直起腰。,除了強調三個一還囑咐頭正身直腳放平。學生就在老師的語言與行為中不斷的養(yǎng)成自己的良好的書寫姿勢。

  三、落實關鍵筆畫找規(guī)律。

  用“關鍵筆畫落實法”指導學生寫字,關鍵是要使學生找到“關鍵筆畫”?梢愿镒指竦臋M、豎中線聯(lián)系起來。橫、豎中線本來是就是用來給字的筆畫“定位”的,所以在橫、豎中線上的或者靠近橫、豎中線的筆畫往往可視為“關鍵筆畫”。用這樣的方法指導他們寫字,不僅能夠提高寫字質量,而且可以培養(yǎng)寫字興趣,并提高觀察能力和分析能力。

  四、互評自改,總結提高

  采用“點面”結合的方法即時反饋和評議學生的練習情況。所謂“點”就是抓住幾份有代表性的習字本師生共同進行評述,注意從結構、筆畫方面入手,肯定成績,指出不足。所謂“面”就是讓學生同桌或小組交流習字本,人人動腦,互幫互學,逐步提高他們的觀察力和鑒別力。評議后,學生自己再糾正,加深體會,提高練寫質量。

  五、定期展示

  這學期共上了十六節(jié)課,作品展示兩次筆畫一次,偏旁一次,以鼓勵為主。

  六、困惑:書法班全校一直五年的學生,主要集中在一二年級和四五年級,學生認知、寫字基礎、注意力、觀察力低、識字量等都有差異,因此課題教學的組織有一些不便,作業(yè)布置也得分層。另外,書法練習大多在課內,課后作業(yè)基本不能安排,低年級有的學生本都不見影,中高年級比較好,練習沒有量的積累,質的飛躍也談不上。

  在今后的教學中不斷的學習,豐富自己的寫字方面的知識,提高業(yè)務能力,同時在寫字的教學中提高學生的漢字書寫能力和書寫水平,提升學生的人文素養(yǎng),努力做到教學相長,共同進步。

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