初三化學(xué)教學(xué)總結(jié)通用
總結(jié)是事后對某一階段的學(xué)習(xí)或工作情況作加以回顧檢查并分析評價的書面材料，它是增長才干的一種好辦法，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。總結(jié)一般是怎么寫的呢？下面是小編為大家整理的初三化學(xué)教學(xué)總結(jié)通用，僅供參考，歡迎大家閱讀。
初三化學(xué)教學(xué)總結(jié)通用1
�、�. 扎扎實實打好基礎(chǔ)，拼命趕進(jìn)度不可取。
學(xué)生答題中存在的問題，與他們平時沒有準(zhǔn)確地理解和掌握初中化學(xué)的基礎(chǔ)知識和技能有很大的關(guān)系，因而重視和加強基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)仍然是首要的。
抓基礎(chǔ)知識，就是要抓化學(xué)課本知識，教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，學(xué)生對化學(xué)的知識的掌握能力不同，教師應(yīng)針對學(xué)生實際情況因材施教，盡量降低落后面。那種為了留更多的復(fù)習(xí)時間而在平時教學(xué)中拼命趕進(jìn)度的做法，必然造成學(xué)生對知識的“消化不良”，甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對化學(xué)失去興趣。
抓基本技能，要抓好化學(xué)用語的使用技能和實驗基本技能。平時的實驗教學(xué)中，要讓學(xué)生真正了解每個實驗涉及的化學(xué)反應(yīng)原理、裝置原理和操作原理，多給機會讓學(xué)生動手做實驗，體驗通過實驗進(jìn)行觀察和研究的過程和樂趣，切實提高學(xué)生的`實驗?zāi)芰Α?/p>
②. 重視獲取知識的過程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng)。
要提高學(xué)生的能力，就要在教學(xué)中加強學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。平時教學(xué)與復(fù)習(xí)，都不能“重結(jié)論，輕過程，重簡單應(yīng)用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應(yīng)該重視獲取知識的過程，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”。
今年化學(xué)試題中出現(xiàn)科學(xué)探究內(nèi)容，對初中化學(xué)教學(xué)提出了更高的要求。我們應(yīng)該準(zhǔn)確把握課程改革方向，以課本知識為基本探究內(nèi)容，以周圍環(huán)境為參照對象，讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗科學(xué)探究活動，主動學(xué)習(xí)，逐步形成科學(xué)探究能力。
�、�. 密切聯(lián)系社會生活實際，抓好知識的應(yīng)用。
今年考試熱點涉及環(huán)保等社會熱點內(nèi)容，從多角度對學(xué)生的知識與能力進(jìn)行考查。這類試題的考查力度近年逐步加強。這就要求化學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本知識的限制，減少機械操練耗費的時間和精力，讓學(xué)生有時間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認(rèn)識社會，用化學(xué)視角去觀察問題和分析問題，學(xué)以致用。
�、�.深化課堂教學(xué)改革，鉆研《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》。
基礎(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作，老師們都已開始研究新課程的特點，因此，除了要用新的教學(xué)理念武裝自己以外，要提前在初三化學(xué)的教學(xué)中參考和滲透“新課標(biāo)”的要求。
�、�.強化教學(xué)過程的相互學(xué)習(xí)、研討。聽完課后能與上課老師及時進(jìn)行交流，提出不足之處，以求達(dá)到更好的課堂效果。
�、�.加強實驗教學(xué)，中考試題中，實驗題所占的比例越來越大，引起了我們老師的高度重視。在教學(xué)及復(fù)習(xí)中加強了這一部分的力度，因而這一部分相對得分較高。
⑦.理直氣壯抓好學(xué)有余力、有特長的學(xué)生參加學(xué)科競賽活動，給有特長的學(xué)生創(chuàng)造發(fā)展個性的氛圍，鼓勵他們冒尖，脫穎而出，為將來培養(yǎng)專門人才打下良好的基礎(chǔ)。
初三化學(xué)教學(xué)總結(jié)通用2
近幾年來我一直擔(dān)任初三化學(xué)教學(xué)工作，積極探索，更新教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)方法，順利完成了化學(xué)教學(xué)工作。
一、主要工作情況
一是認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)理論，潛心研究教學(xué)方法。認(rèn)真學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，對新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，設(shè)計思路，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實施建議有了更深的了解；積極參加教研教改活動，把握中考命題動向；認(rèn)真研究近三年的“中考試題”，了解中考的重點、熱點、難點問題，使自己的復(fù)習(xí)教學(xué)重點突出，教學(xué)效率高。二是敬業(yè)愛崗，認(rèn)真履行自己的職責(zé)。無論是新課還是復(fù)習(xí)課，我都做到課前精心準(zhǔn)備、認(rèn)真?zhèn)湔n，充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，使教學(xué)有的放矢;開學(xué)初制定復(fù)習(xí)計劃，對化學(xué)學(xué)科進(jìn)行全面的、有針對性的、有效的復(fù)習(xí)。認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，努力把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和化學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到較好的效果。三是及時做好作業(yè)、試卷的批改和講評工作以及集體輔導(dǎo)和個人輔導(dǎo)工作;在教學(xué)的同時，善于及時做好學(xué)生的思想工作，激勵優(yōu)生、鼓勵差生，使他們勇往直前。
二、主要成績
一是課堂教育教學(xué)質(zhì)量有所提高。我以課內(nèi)預(yù)習(xí)、課內(nèi)精練為主，聯(lián)系學(xué)生實際情況，認(rèn)真鉆研教材教法，抓課本基礎(chǔ)知識，重視獲取知識的過程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng)，密切聯(lián)系生活實際，抓好知識的應(yīng)用，深化課堂教學(xué)改革，強化教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和動力�；仡欉^去的幾年，我所任教的班級的化學(xué)成績在全市各類學(xué)業(yè)水平測試中取得較好成績，化學(xué)及格率、優(yōu)秀率、平均分都排在同類校前列。二是培優(yōu)輔差工作成績明顯。課堂教學(xué)中我盡量面向全體學(xué)生，加強學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，因材施教，重點指導(dǎo)后進(jìn)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，并充分利用晚自習(xí)時間針對性地進(jìn)行個別輔導(dǎo)，鼓勵后進(jìn)生的.學(xué)習(xí)信心，培養(yǎng)優(yōu)秀生的探索精神，取得良好效果。三是積極開展化學(xué)實驗教學(xué)，效果明顯。開展了幾十次化學(xué)實驗活動，這大大調(diào)動了學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的求索興趣，開拓了學(xué)生的化學(xué)視野，增加了學(xué)生的課外知識，讓學(xué)生更好地掌握學(xué)習(xí)研究化學(xué)的方法。
在今后的教學(xué)中我會堅持進(jìn)行分類教學(xué)，采取形式多樣的課堂教學(xué)模式，使大部分學(xué)生喜歡化學(xué)、愛學(xué)化學(xué)，不斷增強實驗?zāi)芰蛻?yīng)用化學(xué)知識解決實際問題的能力。
初三化學(xué)教學(xué)總結(jié)通用3
課堂小結(jié)是一節(jié)課的最后組成部分。做好課堂小結(jié)，能夠有效起到提綱挈領(lǐng)的作用。但是，大部分初中數(shù)學(xué)教師為了按時完成教學(xué)計劃，總是會直接跳過課堂小結(jié)，恨不得將每一分每一秒都用來傳授新知，甚至下課鈴聲響起還在繼續(xù)講授新知，這種忽視初中生真實接受知識的方式會讓很多初中生感到十分疲憊，也讓他們對數(shù)學(xué)課堂產(chǎn)生反感心理。因此，筆者認(rèn)為，每一個數(shù)學(xué)教師在每一堂課中都應(yīng)該留出時間進(jìn)行課堂小結(jié)，總結(jié)本堂課的教學(xué)效果、知識內(nèi)容與容量、學(xué)生的變化等，讓初中生所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識是系統(tǒng)的、有條理的。下面筆者從加強師生雙方的互動、設(shè)計多種形式的課堂小結(jié)兩個層面，討論初中數(shù)學(xué)課堂小結(jié)的有效做法。
一、加強師生雙方的互動
新課標(biāo)明確提出要加強師生之間的互動，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教師“一言堂”的交流方式。大部分教師都在數(shù)學(xué)課堂中與學(xué)生進(jìn)行了有效的溝通與交流，并且時常傾聽學(xué)生的想法與交流，但是師生之間的互動被局限在了學(xué)生的探究活動中，大部分情況下，課堂小結(jié)依然是以教師來評價學(xué)生的課堂表現(xiàn)為主的，這就讓很多初中生認(rèn)為課堂小結(jié)與他們無關(guān)。但實際上，課堂小結(jié)是對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)效果以及教師所設(shè)計的教學(xué)活動是否能夠幫助學(xué)生獲得進(jìn)步，是否能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主要評價對象，整個活動都是以學(xué)生為主的，因此，這就要求教師必須在課堂小結(jié)中加強師生之間的互動，保證學(xué)生能夠參與到小結(jié)之中，這能讓初中生更清晰地認(rèn)識自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，也能更好地幫助他們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
在“全等三角形”一課中，我讓學(xué)生親自參與了課堂小結(jié)，他們需要將自己所學(xué)到的知識、自己的學(xué)習(xí)態(tài)度以及自己的學(xué)習(xí)收獲進(jìn)行總結(jié)。每個學(xué)生都要積極參與，在全體學(xué)生的說明與補充下，學(xué)生將全等形、全等三角形的概念以及性質(zhì)進(jìn)行了全面總結(jié)。然后，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)收獲。有的學(xué)生說：“其實生活中有很多全等形，只是我們總說這兩個圖形是一樣的，從來沒有從數(shù)學(xué)的角度來想過這問題。原來數(shù)學(xué)在生活中無處不在！”有的學(xué)生說：“全等三角形就是形狀、大小都完全相同的圖形，他們能夠完全重合�！睂W(xué)生的總結(jié)結(jié)束之后，我先提出幾個問題來檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。我利用投影儀，讓學(xué)生觀看了三組圖形，一組是大小不同、形狀相同的圖形；一組是大小相同、形狀不同的圖形；一組是大小相同、形狀相同的圖形。學(xué)生對這三組圖形的判斷正誤，便可以直接反央出他們對本課新知的掌握程度。然后，我再針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行了總結(jié)，著重表揚了在課堂中積極提問、回答問題的學(xué)生，鼓勵參與度較小的學(xué)生能夠變得更加主動，使用正確的教學(xué)語言，即含有一定激勵性。
二、設(shè)計多種形式的課堂小結(jié)
很多教師認(rèn)為，課堂小結(jié)就是用語言總結(jié)出本課的知識，但實際上，課堂小結(jié)的形式是十分多樣的，只要能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識的方法都是有效的'。而如果教師一味地單一地總結(jié)課堂知識，很容易讓學(xué)生失去興趣，因為很多學(xué)生對課堂小結(jié)沒有期待感，即便他們在探究數(shù)學(xué)知識的時候，學(xué)習(xí)熱情十分高漲，但由于對課堂小結(jié)沒有期待，所以他們會完全忽視課堂小結(jié)。謝榛曾說：“起句當(dāng)如爆竹，驟響易徹，結(jié)句應(yīng)如撞鐘，清音有余�！币虼�，教師應(yīng)該要設(shè)計多樣的、有趣的課堂小結(jié)活動，使得數(shù)學(xué)課給學(xué)生意猶未盡之感。在“等腰三角形”一課的課堂小結(jié)中，我讓學(xué)生利用學(xué)具與測量工具，親自動手制作了等腰三角形，通過他們的幾何制作結(jié)果來判斷他們對等腰三角形的認(rèn)識；在“平方根”一課中，我設(shè)計了一個計算比賽，即為學(xué)生提供一組方程算式，讓學(xué)生進(jìn)行計算，計算速度最快的學(xué)生可以積一分，學(xué)生在這個比賽的競爭氛圍下產(chǎn)生了十分積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)�？傮w來說，我會根據(jù)初中生的學(xué)習(xí)狀態(tài)與具體的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的設(shè)計，保證課堂小結(jié)是有趣的、有效的。
總之，課堂小結(jié)對于提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率、促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高有著十分積極的作用。在課堂小結(jié)中，教師要注意讓初中生真正參與進(jìn)來，保證學(xué)生對課堂小結(jié)有著高度的積極性，這是優(yōu)化課堂質(zhì)量的重要組成部分；教師要設(shè)計多種形式的課堂小結(jié)，使初中生能夠?qū)φn堂小結(jié)活動保持期待與愉悅感，從而使初中數(shù)學(xué)課堂的每時每刻都能發(fā)揮最大的教育功效。
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