音樂教學總結范文匯總九篇
總結在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料,它能使我們及時找出錯誤并改正,不妨坐下來好好寫寫總結吧�?偨Y怎么寫才不會千篇一律呢?以下是小編為大家收集的音樂教學總結9篇,希望能夠幫助到大家。
音樂教學總結 篇1
我是一名小學音樂教師。在我們農村小學,“音、體、美”老師是最受孩子們歡迎的。由于這份喜愛和感激,我每天都在快樂而忙碌地工作著。
這是一節(jié)四年級的音樂課。伴著悅耳的下課鈴聲,我結束教學返回辦公室,忽然,聽到有人在喊:“王云靜!”聲音很小,但很尖細、很稚嫩。循聲望去,一群六年級的孩子馬上笑著四散跑開了。
豈有此理!竟敢喊我的名字!簡直不把老師放在眼里!當著這么多學生的面,讓我“師尊”何在?必須嚴肅處理!我收起“引以為自豪”的微笑,緊鎖眉頭,快步來到六年級教室“興師問罪”。“說!剛才是誰喊了老師的名字?老師每天上課這么辛苦,你們這樣做是尊敬老師嗎?”沒等我的一腔“苦水”訴完,學生們已經“眾星拱月”般地把“目標”供了出來—于田凱,一個很瘦小很瘦小的男孩。我很了解他:上五年級時,父親患心臟病去世;母親是先天殘疾。由于家族病史,這個瘦小的孩子也患有先天性心臟病,而且性格有些孤僻,學習成績一般。但此時,我的憤怒早已“箭在弦上”,大聲說道:“于田凱,跟我到辦公室!”
在一陣抽泣之后,他開始說話,他說得斷斷續(xù)續(xù),卻深深地印在了我的心里,讓我認識到了自己的淺薄和粗魯,并一直對這個瘦小的孩子心存歉意!他說:“老師,我知道錯了!我知道我的成績不好,老覺得比別人差許多,每次的學費我都繳得最晚,我感到其他的同學都比我幸福、比我快樂。我最喜歡上您的課,您曾經鼓勵我唱過一首歌。我知道我唱得很不好,可您卻沒有嘲笑我,反而表揚了我,說我有一副您都羨慕的好嗓子!在全班同學面前得到夸獎,我打心眼里感激您!看到您下課和四年級的同學做游戲,我真羨慕,不知不覺地,就喊出了您的名字。我真的不是故意的�!闭f完又耷拉下了小腦袋。
聽著他的話,我的心被一種無形的力量撞擊著!這個可愛的孩子!這個整日掙扎于生活困苦和心靈痛苦之中的瘦小的孩子!他承載著那么多的不幸,但他的.心中卻仍然有對美好生活的追求和向往!不,我決不能去熄滅孩子心中那微弱的火!我們這些自以為是的“大人們”都應該感到自責,是我們一次次的拋棄、一次次的推委、一次次的“視而不見”,使孩子的心遠離了我們,遠離了五彩斑斕的理想,遠離了他本應享受的學習和生活。
我努力控制住自己的情緒,不讓眼淚流下來。“老師這次不怪你。其實,你的語文老師、數(shù)學老師、英語老師都很喜歡你,還多次向我表揚你呢!他們夸獎你有愛心、會做家務、勞動積極、學習刻苦,他們說課堂上都在等你舉手,他們很期望你能發(fā)言。答應老師,再勇敢一些,把膽量放在課堂上,去向老師和同學們展示自己的聰明才智,好不好?”
于田凱用力點了點頭,他歡快地跑出辦公室。從他那輕快而自信的步伐里,我能夠感覺到他的心里美極了,是不是就像一只快樂的小鳥?
我與他所有的任課老師見了面,把這個故事以及我們的“君子協(xié)定”講給他們聽,因為我們都清楚:聽到的是故事,肩負的是責任。
“教育的本質凝成一個字,那就是愛�!蔽覀儛畚覀兊膶W生,就應該以一顆平常之心、寬容之心去面對他們。這是我們的職責,也是我們所應努力追求的一種境界。
音樂教學總結 篇2
音樂本身是一門藝術,如何讓學生接受這門藝術,激發(fā)他們想學的愿望則是藝術的藝術。怎樣讓學生自由自在地遨游于音樂海洋中,讓美好的音樂與快樂同在呢?這是一個令人深思的問題,縱觀音樂教育的發(fā)展,發(fā)現(xiàn)音樂教育看似簡單,其實學生對于音樂的理解、對于音樂的欣賞、對于音樂的表現(xiàn)卻遠遠不夠,怎樣讓學生對音樂感興趣,使學生的音樂能力得以發(fā)展呢?我認為,首先要讓音樂變得生動形象,學生樂于接受。
一、在音樂教學中,善于創(chuàng)設生動形象的氛圍,為學生理解音樂、表現(xiàn)音樂鋪平道路。
1、首先,在講述樂理知識時,巧妙地運用形象法。
樂理知識往往比較單調復雜,如果靠單純的講解,學生不但不容易理解,而且還覺得枯燥無味,這時教師在借助教具的同時,語言要生動明了,例如,在認識漸強、漸弱記號時,教師可先提問學生,“自然界中,哪些聲音有漸強、漸弱的規(guī)律?”這時學生會覺得好奇,努力挖掘想象空間,有的會說:“火車進站時,聲音會由響慢慢轉弱”,學生此時異常活躍,會說出許多生活中有關的一切現(xiàn)象,例如風聲、雨聲、遠處駛來的汽車轟鳴聲等等。在介紹休止符時,教師可擬人化的口氣說:“小音符一直唱個不停,她可辛苦了,有時也要休息一下,她很累的時候就會休息好幾拍,或者休息一拍,不怎么累,就會輕輕地吸一口氣,就是休止半拍”。這樣,學生覺得這種比喻生動形象,很有意思,不知不覺就在寓教于樂中汲取了知識。學生由厭學到樂學,由被動接受知識到主動獲取知識,這是一個質的飛躍過程。
2、在介紹音樂作品前,運用形象的談話法,運用直觀的電腦課件,讓學生充分理解作品。
學生能夠深刻地理解音樂,往往要靠美麗的想象,怎樣讓學生在感受音樂的同時能在心中描繪出飽滿的.音樂形象呢?當教《瑤族舞曲》時,我找了許多資料,運用電腦課件,讓學生先了解瑤族風情,觀看少數(shù)民族—瑤族的舞蹈,把握舞蹈的特點,注意動作要領的指導,教師教得輕松,學生心領神會,學得自如。在教《春天來了》這一課時,先讓學生說說春天的景色,然后讓學生觀看電腦里制作的春天景象,學生的心一下就被揪住了,看到他們投入的眼神、專注的表情,教師就能輕而易舉地向學生傳遞了春天的信息,為教唱《春天來了》這首歌的情感創(chuàng)設埋下了伏筆,而后同學們滿懷激情地演唱,從悠揚的歌聲中抒發(fā)自己對春天的喜愛之情。
二、欣賞課上,充分運用形象法,讓學生深深地理解作品中所蘊含的音樂魅力。
欣賞音樂,往往只借助聽覺,對于學生來說,他們是好動的,正襟危坐不能讓他們的思想進入音樂軌道,那怎么辦呢,先讓學生仔細傾聽音樂一遍,然后大膽發(fā)揮想象,聯(lián)想音樂主題所表現(xiàn)的畫面,接著再運用電腦制作課件,學生們在愉快想象時,往往充滿著明亮的色彩,他們的快樂是不言而喻的。
三、用形象法為綜合課的開展推波助瀾。
綜合課上生動有趣的游戲,也是一道亮麗的風景線,摘果子、聽音、隨音響大小敲擊樂器、音符找家、模仿動物走路的律動等,這些活動都是學生們喜歡的,游戲的直觀性充分展示出來了,學生們在無拘無束的活動中不僅掌握了音樂基礎知識,同時也陶冶了美好的藝術情操。
總之,學生對周圍世界存在著直觀、片面地認識,只有將形象法自然地貫穿于教學活動之中,學生的積極性才能得到激發(fā),學習的動力才能不斷強化,這樣,學生就能在音樂的殿堂里展開想象,感受到音樂無處不在,從而找到真正的快樂,在音樂中放飛自己的希望!
音樂教學總結 篇3
第十二冊音樂教育教學工作已經順利完成,達到了新課標要求。本期音樂教學工作遵循了新課程標準要求,滲透音樂素質教育,用音樂陶冶孩子們的情操,啟迪心靈,讓孩子們熱愛音樂,理解音樂的美。在教學中注重挖掘教材內涵,用音樂的節(jié)奏、旋律打動孩子們的心。本校六年級的孩子們熱愛生活、熱愛音樂,多數(shù)兒童有較強的樂感,有一定的審美能力,基本能跟著音樂的節(jié)奏邊舞邊唱,有較濃厚的興趣。
一、完成的教學內容
本冊音樂教材內涵豐富。包括“聆聽、表演、編創(chuàng)、活動”幾部分。包括“歌唱祖國”“行星組曲”“亞洲弦歌”“黃河之濱”“火車印象”“美妙的音樂”等,共分7課。有歌唱祖國的名曲,有幻想曲,有歌唱草原的音樂,有歌唱大自然的樂曲,有歌唱美洲民搖籃曲,俗民風的歌 曲等,還有部分少數(shù)民族的音樂。選材上,有中國民歌,有外國名曲,有校園歌曲。有歡快的、有優(yōu)美的、有抒情的、有……各種風格的歌曲符合兒童的情趣。
1、本期學唱了歌唱祖國的音樂。 包括《我的祖國》《大中國》《歌唱祖國》《我們的田野》《田野在召喚》等,培養(yǎng)孩子們熱愛祖國的美好情感。
2、通過學習“亞洲弦歌”,了解了亞洲人民的音樂。領略了士爾其、越南的樂曲對其風土人情有所了解;讓孩子們從小愛家鄉(xiāng),熱愛我們這個美麗的地球;“do re mi”初步學習一線譜,能認識c大調的符號,會識簡單的五線譜。
3、名曲欣賞。包括中外許多著名作曲家的`作品,如美洲民曲《音樂之聲》、瑞士音樂《太平洋231》等,悠揚而動聽。
4、民族音樂。包括亞洲民間器樂、山西民歌、河北民間樂曲�!镀叨涠∠慊ā�、《獅子舞》、《運動會開幕曲》等,充滿了民族音樂的濃郁色彩。
5、舞曲欣賞。本期欣賞了世界各地的舞曲。 這些音樂廣為流傳,旋律優(yōu)美,喜聞樂見。如“美妙的音樂”等。
二、滲透思想教育
在本期音樂教學工作中,注重對教材的運用,滲透新課標理念,加強了思想教育。通過教學活動,教育學生學習熱愛生活,熱愛音樂,有高尚的情操。在愉快的音樂聲中,使孩子們享受美,熱愛美,受到美的熏陶,愛學、樂學。
三、教學方法
在本期音樂教學工作,進一步提高教學技巧,運用活潑的教學方法,培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新精神,積極滲透音樂教育理念,把現(xiàn)代教育的理論運用到教學中去,讓課堂活躍起來,讓孩子們跳起來,唱起來。把齊唱,輪唱,舞蹈、表演帶進課堂。在教學中,認真鉆研課標,精心設計教案,科學上課,力求達到課標要求。
四、總結
通過本期的教育工作的實施,我感到音樂對孩子們的生活十分重要。兒童需要快樂,需要音樂,需要美的享受。藝術的熏陶要從小做起,從每堂課做起。
音樂教學總結 篇4
幼兒園音樂教學工作總結音樂是一種情感藝術,音樂的魅力在于您給人們一個馳騁想象的空間。一首好的音樂作品或是蘊含著一個美好的寓意,或是抒發(fā)一種溫馨的心曲,或是襯托出一個美麗的夢幻,或是展現(xiàn)一片灼熱的情懷。這種立意與意境美對人有著深刻的感染力,會在心靈留下美的烙印。音樂教學需要情感的投入,因此,必須營造寬松愉悅的氛圍,而善于為幼兒營造寬松、愉快的成長環(huán)境,甚至比學識是否淵博更為重要,因為教師與幼兒相互以心靈感受心靈,以感情贏得感情。時間飛逝,一學期的教學工作現(xiàn)已結束在此對其進行如下總結來自我反思、發(fā)現(xiàn)不足以求進步。這學期我被安排上小、中、大班的音樂課。為了更好的完成教學任務達到教學目的`,培養(yǎng)幼兒懂理解,有表情地歌唱和感受音樂的能力,通過藝術形象,培養(yǎng)幼兒的美好情操,使他們身心得到健康的發(fā)展在教學中
一、課堂教學注重激發(fā)、培養(yǎng)興趣
音樂課的內容是豐富多彩的,它的最大特點就是通過藝術活動來調動人的興趣,打動人的情感,讓人愉快地受到教育。鑒于這一特征,“新標準”把“情感態(tài)度與價值觀”放在課程目標的首位�?墒窃诂F(xiàn)實音樂教學中,也有幼兒對它興趣索然。
小、中班幼兒無論在生理上還是心理上都不同程度的年齡特征,音樂興趣應側重激發(fā)和培養(yǎng)。因此備課前我都會根據(jù)教學內容自制一些相應的教具,運用在課堂學習過程中來引起
孩子的注意力激發(fā)他們的興趣。大班的幼兒,仍然以形象思維活動為主,但抽象思維隨著年齡的增長而逐步增強。音樂興趣不僅要保持還須使幼兒樂于參與音樂活動,其音樂學習領域有必要拓寬接觸的音樂曲目需要更加豐富,音樂體裁、音樂表演形式,音樂知識也需要增加內容。在教學中我盡量采取新穎的教學手段來培養(yǎng)其音樂興趣,我曾以節(jié)奏為主題為幼兒開展--節(jié)奏接龍的音樂活動,實踐中幼兒展現(xiàn)自己的個性在教師的鼓勵下用不同的節(jié)奏表達,幼兒敢于對已有知識提出質疑和修改,從而引導幼兒創(chuàng)新思維的發(fā)展。
每堂課安排5分鐘的時間進行節(jié)奏問好及練習,這個項目學生非常喜歡。我總在出示節(jié)奏類型后,請學生嘗試拍打節(jié)奏,親身感受節(jié)奏帶來的美感,再由幼兒互相啟發(fā)評價,最后由教師講解,授以正確的做法。這個看似簡單的節(jié)奏練習一旦融入思維的過程,就變得其樂無窮了。在教學中融入其它學科的教學方法。在教學中我首先讓幼兒整體感知樂曲,說說聽后的感受,你最喜歡哪一個樂句?找出相同的樂句。在此基礎上進行試唱、視唱、哼唱,以及歌曲的教學,在教學時有針對性,幼兒學習的難度降低了,效率提高了,興趣更濃厚了。
音樂教學總結 篇5
經過半學年的辛苦奮斗,終于迎來了學期的結束,今天就將本學期的工作從學生和教師自身兩個方面做一下總結和回顧。
一、學生學習情況總結
1:聲樂學習情況。一開始對于教材音樂的學習,學生還比較能接受,但經過一段時間,我發(fā)現(xiàn)學生對于教材音樂接受程度不高,但是教材中確實有一些精華需要學生掌握和了解,我選擇性的將其中的精華部分帶給了學生,其余的時間給學生補充了一些課外的歌曲,當然也是選擇性的。總體說來學生的聲樂學習結構主要如下:高年級教材音樂3—5首,低年級5—8首;流行音樂高年級3—6首,低年級1—3首,有的個別班級還開了欣賞課程。根據(jù)期末檢測情況來看,雖然每個班級總有那么幾個人總是不開竅,但大部分學生能較好的接受,。
2:電子琴學習情況。原本打算每個班級能會彈奏3首聲樂曲,但通過教學發(fā)現(xiàn),實際教學跟計劃確實是兩碼事,每個學生的接受能力和領悟能力不同,加上這也屬于天賦和興趣的范疇,因此教學有些困難。通過檢測發(fā)現(xiàn),大部分學生能會彈奏1首樂曲,能識讀簡譜并落實到琴鍵上。
二、教師教學情況總結
1:聲樂教學總結。聲樂教學計劃及目標能很順利的完成,教學相當順利�;仡檶W期初,整體工作是按計劃進行;教學過程中,也形成了屬于自己的一套聲樂教學模式,以學生聽和唱為主的教學,不僅體現(xiàn)了學生的主體地位和教師的主導作用,而且減輕了教師的教學壓力及課堂壓力。
2:電子琴教學總結。電子琴,是靠時間磨出來的,這里的學生根本就沒有那么多的時間,加上每節(jié)課之間的間隔和遺忘規(guī)律,給電子琴的教學帶了相當大的`困難。整體教學計劃和目標完成的不太順利,但是學生也有所收獲:能識讀簡譜并落實到鍵盤上,有利于以后的電子琴教學;五個手指能比較密切的配合,并彈奏曲子,根據(jù)時間來看,學生們到這個程度已經很不錯了。一個成功的鋼琴家都是從小靠時間喂出來的,每天一坐就是幾個小時,這里的學生們也只能學到皮毛。
三、學生收獲總結
學生通過本學期的學習,加上教師負責的教學,相信學生們能夠基本掌握唱歌的技巧和基本素養(yǎng),能夠比較好的把握音樂并表現(xiàn)出來;電子琴能獨立識讀簡譜并彈奏樂曲。
四、教師收獲總結
教師也是一個不斷進步的整體,只有不斷學習,才能不斷進步。本學期,通過音樂教學,駕馭課堂的能力有所提高,教學模式逐漸養(yǎng)成,教學方法不斷增多,對學生們的管理方法和理解更深一層,如果有機會希望能帶領一個班級,因為關注自己的班級,才能將自身的東西及習慣真正的傳授給學生以至于影響他們;當然,本學期課余時間,教師也在不斷加強音樂技能的學習,相信能接受更大的挑戰(zhàn)。
音樂教學總結 篇6
一、課題的提出
新課改為音樂教學注入了新的生機和活力。新的《音樂課程標準》淡化了教學活動中知識傳授過程,強調在音樂審美的過程中潛移默化地培養(yǎng)學生美好的情操、健全的人格。而音樂基礎知識和基本技能的學習,是有機地滲透在音樂藝術的審美體驗過程之中。但是,在當前音樂教學的改革熱潮中,與這一理念相駁的現(xiàn)象還普遍存在,即使采用了新的形式和新的方法,由于受傳統(tǒng)教學模式的影響,在音樂教學過程中還會不知不覺地顯現(xiàn)出以教師為中心,以知識的掌握和積累為目標,過分強調知識系統(tǒng),課堂教學改革出現(xiàn)了“穿新鞋走老路”的現(xiàn)象。
如何解決這一問題,構建《音樂課程標準》理念下的“興趣—參與—表現(xiàn)—創(chuàng)造”教學模式,是解決這一問題的一個最好的途徑。因為新型的教學模式既能體現(xiàn)教師的教學理念,又能體現(xiàn)教師組織教學的技能和方法,是教學實踐與理論相結合的橋梁。
二、理論基礎
教學模式是在一定的教育思想、教育理論指導下,根據(jù)教學目標和教學任務,對教學過程進行優(yōu)化組織、設計相對穩(wěn)定而又系統(tǒng)、簡化的教學結構。蘇霍姆林斯基說:“音樂教育——不是培養(yǎng)音樂家,首先是培養(yǎng)人”所以,我們必須認識,音樂教育是國民素質教育的一個重要組成部分,是非專業(yè)音樂教育,它的根本目的是培養(yǎng)全面發(fā)展的合格人才,而非音樂專業(yè)人才,這一性質決定了小學音樂教育必須以全體學生為對象,以普及音樂文化、全面提高學生素質為任務,要徹底改變以專業(yè)音樂教育為目的,以教師為中心,單純知識、技能傳授的教學思路。充分調動學生學習音樂的積極性,以學生為主體;強調創(chuàng)造性,注重培養(yǎng)學生的想象力,創(chuàng)造力的培養(yǎng)。在寬松、生動、活潑、積極地環(huán)境中進行學習。
1、興趣是最好的老師:小學音樂課教學模式從興趣開始,在教學中向學生展露新奇、有趣的音樂、律動,為樂曲創(chuàng)設生動有趣的情景,讓學生在愉悅的情緒中感知音樂形象,從而激發(fā)學生積極地去了解音樂,感受音樂的動力。
2、參與是最佳途徑:音樂教育家柯達伊說過:“什么是我們的目標呢?就是采用使兒童感到愉快而不是痛苦的方法教授音樂和歌唱,培養(yǎng)他們渴望高尚音樂的情感,這種渴望將持續(xù)終生。音樂既不是通過智力的、理性的途徑來學習,也不能用類似代數(shù)符號或是與兒童無關的文字書寫的方式進行教學,而應該是為他們鋪設知覺體驗的道路。要知道,一次單純的體驗能夠使年輕的心靈通向音樂,直至終生”。
小學生思維仍以形象思維為主,當他們認知能力,感知、理解、表現(xiàn)和創(chuàng)造音樂的能力有了進一步提高,學生已不滿足于唱游教學淺顯的表現(xiàn)方式時,音樂教學應是由淺入深,循序漸進,著重從聽覺著手,融知識技能與音樂形象于一體,強調感性知識的認識和技能技巧的運用。
3、表現(xiàn)是最終的目的:依據(jù)新課程標準的基本理念,充分挖掘歌曲或樂曲的蘊含情感,以情激情,以情動情,進而使兒童盡情地用動作、語言、繪畫、表演、等方法創(chuàng)造美、表現(xiàn)美。引導學生主動參與活動,增強學生的音樂表現(xiàn)意識,提高其音樂表現(xiàn)力。
4、創(chuàng)作是最高的追求:音樂教學的原則是要孩子及一切學生必須通過自己實際唱奏甚至作曲來體驗音樂,誘發(fā)學生自身的樂感,接受音樂教育。通過自身對音樂的理解來創(chuàng)作出發(fā)自內心的審美情趣。
三、教學模式的.結構流程
第一環(huán)節(jié):興趣
興趣主要是指教師利用各種手段使學生在學習音樂的過程中有愿意學習、積極學習的心理傾向。是調動學生感官積極參與,樂于體驗、實踐的原動力。既是教學的開端,又貫穿于教學過程的始終。
首先是在導入過程中,教師必須最大限度地調動學生參與學習的積極性、主動性和自覺性。這就要求教師在自我情緒的進入要早于學生,了解學生的的年齡特點,準備各種輔助的教具,設計各種合理的情景,使學生一開始就進入音樂美妙的殿堂,感受神秘,感受美,產生躍躍欲試的現(xiàn)象。
第二環(huán)節(jié):參與
在學生的積極性被調動起來以后,就進入學習的最佳時機,體驗就是要引導學生感知體驗音樂旋律,體驗樂器,體驗節(jié)奏,體驗情緒等等。體驗過程就是消化和吸收的過程,這個過程是學生為主體,主動自覺,積極參與的過程。通過聽,看,模仿,理解,律動,視唱等全身心地投入,受到音樂的感染和熏陶。學生在聽覺上、視覺上得到了美的享受,產生且保持了對音樂的熱情,對情感投入也產生潛移默化的影響。體驗必須到位,必須實在,必須深刻,才能為下一步的創(chuàng)作打下基礎。不能流于形式,面面俱到。
第三環(huán)節(jié):表現(xiàn)
學生掌握知識是為了表現(xiàn)音樂,這就是一種對知識的發(fā)展,我們要讓學生生動、活潑、主動地表現(xiàn),在課堂教學中特別留出一段讓學生表現(xiàn)的時間,在這段時間里,學生主要從事:(1)歌唱:通過課堂教學以后,讓學生自由展示對歌曲的理解并表演唱。(2)延續(xù):通過表現(xiàn)活動以后,學生再度評價,覺得意猶未盡,對音樂作品進行自我創(chuàng)作展示。(3)鞏固或輔助:利用器樂或表演等一系列手段對以上活動內容出現(xiàn)不足之處進行加工或進行創(chuàng)作伴奏等。
這一環(huán)節(jié)是對前一環(huán)節(jié)提煉、加工,是讓學生通過想象、構思去創(chuàng)造新的藝術形象,使學生在對音樂作品進行“二度創(chuàng)作”過程中發(fā)展他們對音樂的表現(xiàn)和創(chuàng)作力。
第四環(huán)節(jié):創(chuàng)作
創(chuàng)作是音樂課中學生在感知體驗音樂、器樂的美后進行的實踐活動。在形式上更加自由,更加寬松。學生可以對音樂作品進行節(jié)奏的改變,情緒的改變,唱詞的改編,選擇器樂伴奏,編舞,聲部分類等一系列的創(chuàng)作實踐活動。
這個創(chuàng)作過程是學生自由組合,相互協(xié)調配合的過程,并在此過程中通過組內合作、交流、提示、互相評價等促進小組內同學的創(chuàng)作能力提高。組內合作之后是組與組之間的合作交流,演奏,演唱,表演等,通過大家評議,提示,指導,得出最佳的方法,從而達到音樂創(chuàng)作的成功喜悅和享受。
四、研究的主要成果和結論
1、興趣為先
�。�1)創(chuàng)設音樂情景,激發(fā)學生的好奇之心。
中、高年級學生由于思維方式的具體化特點,需要教師根據(jù)音樂作品創(chuàng)設情景,營造氛圍,挖掘他們的興趣,從而使他們在情景中感受音樂,體驗音樂,引發(fā)想象。例如,在歌曲《愉快的夢》的導入環(huán)節(jié),我設計了從發(fā)聲練習《半個月亮爬上來》入手,通過學生輕、柔、連的歌唱,同時讓學生欣賞“寧靜的深夜、銀色的月亮慢慢爬山天空、眨眼睛的星星、晚風中搖曳的小樹、潺潺的流水、呱呱叫的青蛙……”這些組成的美麗畫面,自然而然的把學生帶入月明星稀的夜。從而激發(fā)了學生學習歌曲的興趣。
�。�2)利用多媒體手段,音畫引導學生進入教學內容境界,感染學生的身心,激發(fā)學生情感共鳴,為學習新課打下情緒調動,積極參與的基礎。
�。�3)利用器樂教學,提高學生的學習興趣。
兒童的音樂教育對大腦的發(fā)育有促進作用,而大腦的發(fā)育也有助于有成效的音樂學習。在音樂課上學習樂器,成功地掌握幾件器樂的演奏方法,可以提高學生學習音樂的能力和學習興趣。在教學實踐中,我把葫蘆絲引進了小學高年級的課堂。通過學習,學生們不僅初步掌握了這些樂器的的演奏技巧,汲取我國傳統(tǒng)民族文化的精髓,而且還吹了不少獨奏曲�!对鹿庀碌镍P尾竹》、《有一個美麗的地方》、《婚誓》等一首首優(yōu)美的葫蘆絲作品回蕩在校園的上空!
2、感知鋪路
感知是一個復雜的過程,是學生學習音樂的隱性過程。感知主要通過這樣的途徑:
�。�1)聽覺感知
通過讓學生聽賞,感知音樂的高低起伏,輕重緩急。如在《靜靜地聽》的教學中,我讓學生邊聽音樂邊劃旋律線,通過學生的實踐感受,知道跳動的音程的運用是為了表現(xiàn)靜靜夜空中閃閃發(fā)光的星星的音樂形象。
�。�2)視覺感知
主要是通過讓學生觀察畫面,看老師的形體表演,情緒,看老師的動作手勢等,產生視覺上的印象。
(3)身體感知
通過學生自己親自動口,動手,律動,視唱等感受音樂帶來的身體的愉悅和精神的愉悅。
(4)心靈感知
聽過老師的引導,學生的體驗、理解音樂的情緒、節(jié)奏,品味音樂的內涵,從而達到心靈與音樂創(chuàng)作者的契合。
3、表現(xiàn)架橋
表現(xiàn)過程是橋梁,是通往創(chuàng)作的必由之路。表現(xiàn)是由學生全身心地投入、參與表現(xiàn)音樂作品,享受音樂所帶來的美的過程。
例如,在《踩雨》一課的教學中為了使學生能準確掌握休止符節(jié)奏,通過學生的聆聽和演唱實踐,使學生懂得作曲家休止符的運用可以貼切的表現(xiàn)濺到地面的雨花在輕盈的舞蹈,這樣學生就能很自然的表現(xiàn)除歌曲。又如,本課結束句中切分節(jié)奏的教學中,我指導大家把165節(jié)奏改成165來比較的演唱,通過實踐的演唱體驗,大家一致認為原來的節(jié)奏把“踩”和“闖”的動作便顯得更貼切,這樣學生就很輕松的掌握了這個較難的節(jié)奏。
4、創(chuàng)造升華
�。�1)教師的情緒調動藝術
在讓學生體驗之前,教師已經對歌曲本身進行了預知和情緒的積極準備,由開始的導入進入體驗的高潮,一步一步調動學生,激發(fā)學生的積極性。
�。�2)教師在教學中的鋪墊藝術。
教師要預知學生在學習中的問題、困難,提前做好鋪墊,循序漸進,用最有效的辦法,使學生順利地體驗。
�。�3)教師在教學中手勢的藝術。
音樂教學中,如果能恰當?shù)剡\用手勢語言既激發(fā)學生興趣,也起到示意、激情、引導的作用.使教學面目煥然一新。
�。�4)教師教學中形體表現(xiàn)藝術。
小學生正值人生之初,難以體味表演的各種技巧,這就要求我們教師多用形體動作啟發(fā)誘導學生,讓學生在模仿的基礎上進行提煉、創(chuàng)作,逐步培養(yǎng)學生的表演技能。
�。�5)欲要其為而不為藝術。
好奇是小學生的獨特天性,他們對任何事物都感興趣,總想自己去親自體會、感受。所以,教師要不為,故意做難,讓學生通過自己特有的形式豐富自己的頭腦。如教師拿幾件簡單的打擊樂器,請學生們觀察后自己做一件打擊樂器,于是學生們利用竹筒、竹板、酒瓶和易拉罐等,隨之教師再讓學生用自己造的樂器結合已學過的知識創(chuàng)編節(jié)奏,再根據(jù)節(jié)奏創(chuàng)編出不同的旋律,不但提高了學生的學習興趣,也培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造思維能力。
在《小白船的變奏》一課中,學生們通過自己的探索實踐,把歌曲由3/4拍變奏成2/4拍,成功的體驗了三拍子的搖蕩感、舞曲性質和變成二拍子后的歡躍性。在孩子們的強烈濃厚的興趣中,緊接著我又建議孩子們把它變成他們喜歡的通俗的搖滾說唱,在激烈烈的討論和實踐中,學生成功完成對歌曲進行的再度創(chuàng)作。
5、審美回歸
當興趣、參與、表現(xiàn)在、創(chuàng)作等一系列的活動進行完畢后,學生的審美體驗也就進行了一個全新的刷新,教師最終要交給學生的是一種對音樂的熱愛,對生活的熱愛,對美好境界,對理想的追求,提升音樂的欣賞境界。
五、模式特點
1、活
“活”就是活潑、靈活�;顫娭笇W生在音樂教學中的活動多,活潑、自由。靈活是對于內容、目標、學習方法的教師學生都可以靈活運用。還有教室座位、分組的靈活機動。靈活還指音樂課可以是沒有桌椅的課堂。
2、樂
“樂”貫穿整個音樂教學,好奇地樂著進入,成功地樂著走出。學生興趣是樂的,參與是樂的,表現(xiàn)是樂的,創(chuàng)造還是樂的,樂就像芽孢在幼小的心靈茁壯成長。
3、益
樂中有收獲,提高了興趣,加深了對音樂的理解感知,促進了自我音樂創(chuàng)作能力,創(chuàng)新思維的提高,有益于身體,更有益于心靈,審美情趣的提高。
4、美
音樂本身就是美。在科學合理的教學模式的教學中,渲染美,體驗美、創(chuàng)造美,欣賞美、陶冶美的情操。
“興趣—參與—表現(xiàn)—創(chuàng)造”模式中各個環(huán)節(jié)相輔相成,互相滲透,相互作用,相得益彰,大大地提高了學生學習音樂的積極性,構建了以學生為主體,強調創(chuàng)造性,注重培養(yǎng)學生的想象力,創(chuàng)造力的新型的教學模式,為全面提高學生素質,培養(yǎng)全方位的人才奠定了良好的基礎。
六、研究后思考
1、作為“興趣—參與—表現(xiàn)—創(chuàng)造”音樂教學模式有它一定的實用范圍,它主要解決審美活動教學中,學生的“聆聽(觀察)、感悟、表現(xiàn)、創(chuàng)造”活動與主體精神、興趣培養(yǎng)、個性發(fā)展、傳授知識等的關系問題。音樂教學中的其他問題,如音樂欣賞、舞蹈等,仍需要其他教學模式來解決。即使是相同的問題不同的教學對象,這種模式也要根據(jù)具體條件做適當調整,以適應不同教學要求。
2、教師必須做好學生的興趣調查,組織好課堂教學。
3、教師應加強理論學習,切實提高自己的綜合素質,努力使自己成為讓學生滿意的學者型教師。
音樂教學總結 篇7
轉眼間,作為音樂教師的我,又渡過了忙忙碌碌的一學期了,回顧本學期的教學工作,有一定的成績,也有一定的不足�,F(xiàn)將這一學期的教學工作總結如下,以便今后更好地開展工作,彌補不足,精益求精。
一、基本情況概述
在教學中堅持以審美教育為核心,注重培養(yǎng)學生對音樂的興趣、愛好及情感,并注重以學生為主體,讓學生在寬松愉悅的音樂氛圍中學習和活動,提高學生的音樂表現(xiàn)和鑒賞能力,并為其他方面的學習創(chuàng)造有利條件,以促進學生的全面發(fā)展。
二、教學方面
在教育教學工作上,我利用學科特有的力量來教育學生的思想,尊重學生的人格,讓學生獨立,對學生進行各方面的引導和教育。在教學工作中,我認真根據(jù)和學生實際情況備教案。極力倡導學校的教育教學活動應當“以生為本”,把“關注學生的個體發(fā)展”作為根本的教育目標,“把學習還給學生”。音樂課的內容是豐富多彩的,在課堂中我開設了“小舞臺”“教你一招”等小欄目,讓學生表現(xiàn)自己的才華,給予了他們充分的表現(xiàn)欲。小學生無論在生理還是心理上都不同程度的帶有孩子的特征,音樂的興趣應側重激發(fā)和培養(yǎng)。同時我還注重學生學習習慣、學習方法的培養(yǎng)和積極性的調動,堅持以審美教育為核心,注重培養(yǎng)學生對音樂的興趣,注重以學生為主體,讓學生在愉快的.音樂實踐活動中,主動地去發(fā)現(xiàn)、去探究,去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂,并在一定基礎上創(chuàng)造音樂。教師必須善于走進學生的情感世界,把自己當作學生的朋友,與學生平等相處,感受他們的喜怒哀樂,并讓美的音樂去觸動他們的心弦,讓音樂與孩子的心靈靠得再近一些。讓音樂真正成為他們的朋友,讓每個學生都愛好音樂,喜歡音樂。
三、不足之處:
在課堂活動中,我會創(chuàng)設平等、民主、愉悅的環(huán)境,能夠在課堂中點燃學生的求知火焰。但是,有時候把握不住學生音樂課上總是亂糟糟的,使出渾身解數(shù)也“鎮(zhèn)”不住他們。課后我進行了反思,肯定是我的評價語言沒有用在點子上,過于頻繁反而失去了他的威力,要不就是自己備課是沒備好學生,我擔任兩個個班的音樂教學,每個班的情況都不一樣,沒有“備”好學生。希望在今后的教學中自己能有所改進。
在今后的工作中我會再接再厲,揚長避短,不斷學習,爭取更好的成績。
音樂教學總結 篇8
一、堅持以教師的培訓作為工作中心點
1、舉辦音樂教師課堂教學技能培訓班。有計劃地、扎實地培養(yǎng)中青年教學骨干,更新觀念,凝聚一批音樂特色教師、優(yōu)秀教師、名教師。
A、3月份我區(qū)邀請了日本音樂博士生為音樂教師介紹國外的音樂教改情況。80多人參加。
B、3月還輸送了50名骨干參加市的音樂教師培訓班。學習新教材新標準。
C、5月份組織了課型模式的研討交流。
D、10月份由教研室教研員帶領6位骨干赴上海音樂學院,參加音樂高級研修班的學習,收獲盛大。
E、11月底組織了36位各教辦的骨干,參加來自北京教育基礎司音教委李丹娜組織的關于奧爾夫音樂教學法的培訓學習,教師反映良好。
F、12月15我又組織了62名志愿參加學習 的教師到市少年宮學習。內容:音樂、美術、戲劇、舞蹈統(tǒng)整教學講座。
G、其他的小型學習交流不斷,中小學中心組學習一月一次,觀念更新。
二、開展豐富多彩的教學、教研活動,推動我區(qū)藝術工作的發(fā)展。
1、不斷加強教師的業(yè)務水平和教研能力
在去年進行的中小學音樂教師器樂培訓的基礎上 ,大多數(shù)的學校都將器樂引入音樂課堂教學。 此項活動目的是推動學生的動手實踐能力及音樂的遷移再創(chuàng)造能力,抓好課堂器樂教學薄弱學校的`扶持、指導工作。選送五個優(yōu)秀器樂班際教學創(chuàng)新課參加市的"德靈杯班際器樂調演"。
2、現(xiàn)代教學技術和策略在課堂教學上的應用觀摩會。各中學、教 辦 音樂中心組須將近年來教學改革的成果吸收、集中起來,進行篩選、評審和推介,(包括學術論文、個案研究、錄像或軟件制作、典型問題和重點課題的總結等)為第二階段教學設計與實施活動的優(yōu)秀成果結集出版做好準備。(6月——10月)
3、組織校本教研,蹲點的學校有吉山、五山、長板、先烈東、同仁小學、47中、113中、東圃中學、天秀中學、不少教師在校本教研中提高了教學教研能力。
三、開展豐富多彩、形式多樣的藝術活動 ,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力
1、利用"五四"、"六一"節(jié)日、迎新送舊元旦節(jié)日開展學生喜聞樂見的藝術節(jié)活動。教師在藝術節(jié)中能注意演出導向把關作用,培養(yǎng)學生有高尚的審美情操創(chuàng)新的能力。努力協(xié)辦市20xx年第三屆少兒藝術花會。(項目有:語言藝術、獨唱重唱、小組唱和民樂的獨奏、重奏、合奏和管弦樂獨奏、重奏、合奏項目)在11 月的市藝術比賽中,也取的了不少成績。
2、舉辦區(qū)課堂器樂教學調演 ,從基礎抓起。將簡易器樂引入課堂。本次器樂比賽我區(qū)各獲得市一等獎2名:恒福中學、華成小學;市二等獎1名先烈東小學。
3、協(xié)助市做好九運會的接待與演出工作
九運會以于20xx年11月11日在廣州天河新體育館進行開幕式的大型演出,有關的學校藝術科都能引起高度的重視,全力以赴妥善安排好學習與訓練的關系,高質量按時完成光榮而艱巨的任務為區(qū)為市爭光。
四、根據(jù)市教研室11月下發(fā)的有關“開展廣州市百佳音樂教師評選活動”的文件要求,我們因地制宜,結合本區(qū)實情,準備開展以下的工作。具體做法如下:
一、評選組織人員
負責人:(區(qū)教研室)丁x 成員:(區(qū)教育局)楊x、邱x、(教辦)陳x、x、馮x、(區(qū)音樂中心組)吳x、李x二、評選基本條件
1、認真學習教育教學理論,積極撰寫教學論文,并獲區(qū)級以上獎勵,或在區(qū)以上教育刊物發(fā)表,學術會議宣讀。
2、積極參加區(qū)教研活動,熱情承擔區(qū)以上教學實驗課、公開課,并獲得本次推薦特設的現(xiàn)場優(yōu)秀課例獎。
3、熱心組織學生開展各項音樂、舞蹈、器樂入課堂活動,在區(qū)內有突出貢獻,成績顯著。
三、評選辦法
1、由各中學按片、各小學按教辦分別進行公開課的評選并推介一批學科帶頭人,教學教改骨干。12月12日前完成。
2、區(qū)組織有關人員對照條件進行初選。12月14日完成。
3、區(qū)組織有關的十佳音樂教師候選人抽簽、定課題17日完成。
4、區(qū)十佳音樂教師現(xiàn)場課例評選:中學26日下午(天河中學)
小學27日一天(華陽小學多功能室)歡迎區(qū)中小學教師觀摩。
5、評委請有關的專家、教師組成。
6、全面評審后,將《評選推薦表》及個人材料(如:論文、獲獎證書等)復印件報送市教委。
7、評選力爭做到合理、公正、進一步推動我區(qū)音樂學科教學改革,促進教學質量的提高,真正達到團結、鼓舞廣大教師的作用。
評選的人員:第一步公示業(yè)績十天備留提意見
第二步校、科組寫評語
第三步將評選材料上送市教育局評審
音樂教學總結 篇9
本學期將結束,現(xiàn)將這一學期的教學工作總結如下,以便今后更好地開展工作,彌補不足,精益求精。
這個學期我擔任八年級10個班的音樂課和七年級3—6班4個班心理課,兼任八年級(3)班副班主任。學期初,我認真學習我校各處工作計劃,明確本學期工作的目標和任務,結合音樂教學工作的現(xiàn)狀和特點,在新課開始之前制定了詳細的教學計劃。教學中認真遵照教學課程標準要求,大力推行素質教育,順利完成了本學期的教育教學工作。
一、課堂教學:
堅持以審美教育為核心,注重培養(yǎng)學生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學生對美的愛好與追求。注重以學生為主體,讓學生在愉快的音樂實踐活動(聽、看、唱,討論、聯(lián)想、想象及律動)中,主動地去發(fā)現(xiàn)、去探究,去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂,并在一定基礎上創(chuàng)造音樂。
1、認真制定教學計劃:在對八年級的學生進行分析、對教材進行了解的基礎上,以《音樂課程標準》為依據(jù),制定出相應的教學計劃。
2、認真?zhèn)湔n和設計課件:本學期我采用的是書面?zhèn)湔n的形式,按要求有單元教學目標、教材分析,每一課有明確的教學目標、教學重難點、教學準備和詳細的`教學過程。課前積極搜集相關資料,充分利用電教媒體將圖、文、聲像,按不同需要編輯,精心制作多媒體課件。
3、認真上課:注意培養(yǎng)學生的學習習慣,如聽音樂起立問好、聽到相應的音樂保持安靜。按照備課的準備實施教學活動,完成教學目標。在音樂教學中,善于創(chuàng)設生動形象的氛圍,為學生理解音樂、表現(xiàn)音樂鋪平道路。例如:
(1)在講述樂理知識時,巧妙地運用形象法。樂理知識往往比較單調復雜,如果靠單純的講解,學生不但不容易理解,而且還覺得枯燥無味,這時教師在借助教具的同時,語言生動明了。在認識漸強、漸弱記號時,先提問學生“自然界中,哪些聲音有漸強、漸弱的規(guī)律?”學生覺得好奇,努力挖掘想象空間,有的會說:“火車進站時,聲音會由響慢慢轉弱”,學生此時異�;钴S,會說出許多生活中有關的一切現(xiàn)象,例如風聲、雨聲、遠處駛來的汽車轟鳴聲等等。在介紹休止符時,以擬人化的口氣說:“小音符一直唱個不停,她可辛苦了,有時也要休息一下,她很累的時候就會休息好幾拍,或者休息一拍,不怎么累,就會輕輕地吸一口氣,就是休止半拍”。這樣,學生覺得這種比喻生動形象,很有意思,不知不覺就在寓教于樂中汲取了知識。學生由厭學到樂學,由被動接受知識到主動獲取知識,這是一個質的飛躍過程。
�。�2)在介紹音樂作品前,運用形象的談話法,運用直觀的電腦課件,讓學生充分理解作品。學生能夠深刻地理解音樂,往往要靠美麗的想象,教師怎樣讓學生在感受音樂的同時能在心中描繪出飽滿的音樂形象呢?例如教《雪域天音》時,我多方搜集資料,運用多媒體播放視頻、展示圖片,讓學生先了解西藏風情,觀看少數(shù)民族—藏族的舞蹈,把握舞蹈的特點,注意動作要領的指導,教師教得輕松,學生心領神會,學得自如。
二、課堂管理:
為了使學生能輕松、愉快地上音樂課,多用鼓勵的方式使學生表現(xiàn)出良好的品質。努力做到用好的設計抓住學生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批評與糾正。
不足:對于學生的一些擾亂課堂的行為批評力度不夠�?傄詾閷W生不是惡意,只是不成熟的表現(xiàn)。所以給他們的環(huán)境較為寬松。致使他們不能真正認識到自己的錯誤而有恃無恐。因此,今后應特別注意賞罰分明、把握尺度。特別是對于坐在沒有桌子、講臺的教室中的一群倍有優(yōu)越感的中學生。還有,幽默力量運用不夠。
三、考試考核:
為了是音樂考試不流于老套、死板,使學生能更自然地表現(xiàn)音樂,表達自己對音樂的理解,也為了讓我對每位學生有個基本的了解,這學期的音樂考試我采用筆試與口試相結合。筆試部分考查學生對本學期所學音樂常識等方面的理解與掌握,口試部分讓學生選擇自己喜歡的表演方式,即唱、奏、舞等來表現(xiàn)自己的才能。綜合評分作為學生的考核成績。
四、第二課堂活動及其他工作:
1、為了更好地培養(yǎng)學生對音樂的興趣,按學校以往的計劃,本學期繼續(xù)組建學生舞蹈隊。對象是七、八年級學生,以七年級學生為主共32人,基本上是自愿報名參加的。我和謝老師每周二到周四的課外活動時間堅持進行排練。前階段學習花球操,后階段學習扇子舞。
2、這個學期,學校團委根據(jù)我市教育局《關于20xx年XX市中小學元旦文藝活動匯演展評活動》文件指示,籌辦 “華美元旦,青春飛揚”元旦文藝匯演展評活動。為了節(jié)目質量得到進一步提高,上送作品參加市局展評,我和謝老師加緊排練舞蹈隊的扇子舞《茉莉花》。此外我還利用課余時間輔導八、九年級大部分參賽選手進行節(jié)目排練。同時配合團委做好節(jié)目服裝、化妝、評委評分、拍攝等各方面工作,使我校“華美元旦,青春飛揚”元旦文藝匯演順利進行并收到很好的效果。同時還選出校舞蹈隊的扇子舞《茉莉花》、九(9)班羅X X同學歌曲獨唱《朋友別哭》兩個優(yōu)秀節(jié)目制作成DVD上送市教育局參加評選(均獲得優(yōu)秀獎)。
3、協(xié)助各班科任老師開展各項教育教學常規(guī),積極配合八(3)班班主任搞好班級管理、德育示范班工作、課間體育訓練;備好、上好每一節(jié)德育課,每次德育教案檢查均獲優(yōu)秀等次;認真做好副班主任工作。例如:學生思想紀律的教育、流動生的發(fā)動、文藝節(jié)目的指導、考前動員和心理輔導等。
4、20xx年12月19日參加市法院人民陪審員頒發(fā)任命書及培訓學習,獲任命為X X市人民法院第九批人民陪審員,任期為五年。
五、教研與學習:
我經常利用休息時間去自費收集各種音樂及與音樂文化相關的資料,以便讓學生能多聽、多看、多接觸優(yōu)秀的作品,從而增長見識,并獲得更多美的感悟。要是條件允許的話,還可以讓學生適當?shù)亟佑|一下電腦音樂。此外,我加強業(yè)務學習,努力提高自身修養(yǎng)和專業(yè)水平。例如:積極參加學校、市局的音樂教研活動;20xx年12月11-14日到深圳參加全國《第七屆中小學音樂課觀摩活動》培訓學習;每周堅持在本科組聽課一節(jié)以上;學習練習專業(yè)技能;閱讀一些音樂、教育、文化等方面的報刊、雜志;積極編寫教育教學論文:上教育工作站、音樂教師 Q群等網頁與各地的中小學教師進行討論交流。
六、努力方向
1、對工作抱著奮發(fā)向上的激情,進一步全面提高自身素質能力。
2、堅持不懈,對工作懷有永不言棄的決心和堅韌不拔的耐心。
3、積極參與課題研究,提高論文的數(shù)量和質量,提高獲獎率和發(fā)表率。
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