關(guān)于生物教學(xué)總結(jié)合集六篇
總結(jié)是在某一特定時間段對學(xué)習(xí)和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓(xùn)加以回顧和分析的書面材料，它是增長才干的一種好辦法，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結(jié)了。那么如何把總結(jié)寫出新花樣呢？以下是小編收集整理的生物教學(xué)總結(jié)6篇，希望對大家有所幫助。
生物教學(xué)總結(jié) 篇1
我是竹溪縣城關(guān)中學(xué)的一名教師，本學(xué)期，我擔任了八年級五個班（共七個班）生物教學(xué)工作。一學(xué)期以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持下，各班班主任和其他同事的協(xié)作下，我從各方面嚴格要求自己，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況，教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié)，希望能找出優(yōu)點，克服不足，以使今后的教學(xué)工作順手，成績有更大進步。
一、備課方面
在工作期間，我利用各種資源，結(jié)合課本和教參，認真編寫教案。根據(jù)新課標對每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，重新進行審視，將其取舍、增補、校正、拓展，并根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的實際情況，確定重難點，思考最有效的教學(xué)方法并準備各種教具，（作為自然科學(xué)的生物，每節(jié)課都要準備一些實驗，查找資料，制作PPT課件，多問多請教，一點都不得馬虎。）為上課這個環(huán)節(jié)做最好的準備。
我認真謹慎的備課，當然不僅僅是備教材，而且還要備學(xué)生，一個不了解學(xué)生的老師肯定不是一個成功的老師，我在這方面也下了不小的功夫。我現(xiàn)在帶的這五個班，每個班都有五、六十人，在七年級時，大部分學(xué)生生物成績很好，當然也有三五個學(xué)生學(xué)習(xí)成績差一些，學(xué)習(xí)也缺乏積極主動的精神。因而，備課時盡可能將每一個知識點通俗化，與身邊常見的事例聯(lián)系起來，把身邊的常識與生物學(xué)知識有機結(jié)合。了解學(xué)生，第一要記住學(xué)生的名字，這也是對學(xué)生最起碼的尊重；第二，除了在課堂上細心觀察學(xué)生的表現(xiàn)外，還應(yīng)該注意和學(xué)生溝通，調(diào)動學(xué)生的智力因素和非智力因素，保持良好的課堂秩序和學(xué)習(xí)氛圍；第三，了解學(xué)生的性格和特長，品行。我經(jīng)常利用課間休息時間和學(xué)生聊天，側(cè)面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和性格等，以便更好的促進教學(xué)工作的順利開展。
當我走進教室面對學(xué)生時，我是有備而來，因此就充滿了自信。每節(jié)課都用自己最大的熱情感染學(xué)生，讓他們在輕松之中學(xué)習(xí)知識。學(xué)生的上課熱情普遍提高了，平時不愛學(xué)習(xí)的人都在動手動腦，并且不時的會提出這樣或那樣的.新鮮的問題。
二、上課方面
充分的備教材，備學(xué)生，歸根結(jié)底是為了更好的上課。這學(xué)期，我著重提高自己的教育教學(xué)素質(zhì)，與上學(xué)期相比有一定的進步。
在教學(xué)內(nèi)容上，按照新課改的要求，以學(xué)生為主體，力求完成每節(jié)課的教學(xué)目標，并且及時從學(xué)生那里得到反饋。在教學(xué)方法上，根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容和課堂情況采取不同教學(xué)方法，做到隨機應(yīng)變，適時調(diào)整，更好的完成教學(xué)任務(wù)。比如，講到青霉和曲霉時，要向?qū)W生展示，學(xué)生多數(shù)是寄宿的，怎么辦？我自己動手找發(fā)霉的桔子和饅頭，用投影展示給學(xué)生。不懂的問題就查資料，上課時有時以教師講解和演示為主，有時以學(xué)生分組合作自學(xué)，教師指導(dǎo)為主；物理課也一樣，有時以教師講解和演示為主，有時以教師指導(dǎo)下的學(xué)生分組合作自學(xué)為主，多做實驗，特別是學(xué)生分組實驗，給學(xué)生動手的機會。另外，創(chuàng)造良好的課堂氣氛也是十分必要的。我改變了以往繃者臉孔給學(xué)生上課的做法，帶著微笑教學(xué)，它能在無形之中給學(xué)生帶來求知的動力，調(diào)節(jié)課堂氣氛。
三、作業(yè)方面
布置作業(yè)有針對性，難易適中，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，有時將學(xué)生找來，針對出現(xiàn)的問題進行個別輔導(dǎo)、教育。對陶俊璽、李新月、袁明星這幾名學(xué)生要督促他們按時完成作業(yè)，及時交作業(yè)。對在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，下次上課時進行透徹的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。書寫的作業(yè)必須在課堂上完成，便于檢查，也減輕學(xué)生負擔。有些作業(yè)我讓學(xué)生交叉檢查，找出對方的錯誤和失誤，并向他指出來，做到雙方都有提高。
四、做好課堂輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。
生物作為小學(xué)科，不能占用課外時間，就在課堂上擠時間為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端。對成績好的學(xué)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想、學(xué)習(xí)方法的輔導(dǎo)。有的學(xué)生遇到自己解決不了的問題，會主動找到我，我必須不厭其煩地給他講解，不能打擊他的積極性。對后進生的輔導(dǎo)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情，而是充滿樂趣的，從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的學(xué)習(xí)技能。我們的學(xué)生通常存在很多知識斷層，這些都是學(xué)習(xí)過程中的絆腳石，在做好輔導(dǎo)工作時，要特別注意把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
五、狠抓學(xué)風(fēng)。
我所教的班，學(xué)生上課的時候比較認真，能專心聽講，也能認真完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的學(xué)生，不好好學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)上存在的問題不主動問老師，作業(yè)也因為不愿動腦而找別人的來抄，這樣就嚴重影響了成績的提高。對此，我在班級里提倡一種認真、求實的學(xué)風(fēng)，嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為。與此同時，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，布置一些必須自己動手的作業(yè)。比如：學(xué)習(xí)《從種到界》時，講到“雙名法”，我就要求學(xué)生利用課外時間在校園里或到九里崗植物園調(diào)查了解，看樹木上掛的介紹牌中是如何用雙名法命名的。大部分同學(xué)對些很感興趣，學(xué)習(xí)勁頭也濃。期中測試時，出現(xiàn)了幾個學(xué)困生和差生，我找到學(xué)些學(xué)生，了解原因，個別人是基礎(chǔ)太差，又懶，導(dǎo)致考試成績都很差；有些是不感興趣，我就跟他們講學(xué)習(xí)的重要性，跟他們講一些有趣的生物故事，提高他們的興趣；有些是沒有努力去學(xué)，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學(xué)習(xí)目標，時時督促他們，幫助他們；一些學(xué)生基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過分自卑等，我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時多讀多練多記，做到把老師講的每句話聽懂，把書上的每句話讀懂，遇到問題多問幾個為什么，實在弄不明白的要向老師或同學(xué)請教。同時，一有進步，即使很小，我也及時地表揚他們�？傊�，盡可能調(diào)動學(xué)生，讓他們學(xué)有所獲。
六、取得的成績和不足。
本學(xué)期結(jié)束，老師和學(xué)生的有所進步，有所收獲，特別是平時學(xué)習(xí)認真的學(xué)生，據(jù)學(xué)生反映，考試時都感受良好。存在的不足是，學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整，知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分，不能把知識點串起來。比如，有一些學(xué)生看到八年級的知識點時，不能很好地把七年級學(xué)過的相關(guān)的知識點理出來。這些都有待以后工作中，逐步改進。
這學(xué)期有成功，也有失敗，在教學(xué)中還存在很多不足。只有我們把心思放在學(xué)生身上，處處為學(xué)生著想，才能做好本職工作，太多的計較只會成為阻礙。在今后的日子里，我還有很多地方需要改進的，例如：學(xué)習(xí)先進的教學(xué)方法，繼續(xù)提高課堂氣氛，課后更多地了解學(xué)生，做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差等等。我認為對工作的尊重，就是對學(xué)生、對學(xué)校、對自己的尊重�？傊�，要用做人的良心，對工作的責(zé)任心，把屬于自己的事做好，做出彩。
生物教學(xué)總結(jié) 篇2
一、認真?zhèn)湔n
一堂生動有趣的課離不開認真?zhèn)湔n，作為一名剛從生物教學(xué)工作總結(jié)學(xué)校畢業(yè)的新老師，認真?zhèn)湔n是上好課的必要條件。每堂課前我都認真做準備，精讀教材，理解教材，吃透教材，內(nèi)化教材，以教學(xué)參考為指導(dǎo)，積極認真思考。
二、虛心請教
第一學(xué)月中我聽了蔡老師兩節(jié)生物課、鄧云老師一節(jié)生物課，深深感到自己的不足。所以在平時的集體備課中我都積極參與討論，在平時的工作中我也虛心向兩位老師請教。兩位老師也給予我很多建設(shè)性的意見和指導(dǎo)，是我受益頗深。
三、積極響應(yīng)新課程改革
在最開始的一星期教學(xué)中，每節(jié)課我講授的內(nèi)容比較多，學(xué)生自學(xué)和練習(xí)的時間比較少。后來與蔡老師的交流中，我感到課堂教學(xué)更應(yīng)該以學(xué)生為中心。所以在后來的教學(xué)中，我慢慢改變策略，認真貫徹先學(xué)后教，講練結(jié)合，鼓勵學(xué)生多思考，積極舉手回答問題。
四、因材施教
每個學(xué)生都有自己的個性，所以對于不同的學(xué)生應(yīng)該采取不同的方法。有的學(xué)術(shù)很喜歡舉手回答問題，最開始我基本都喊舉手的同學(xué)回答問題。后來我發(fā)現(xiàn)有些不舉手的同學(xué)只是很內(nèi)斂，不喜歡舉手，就像以前讀書的.我一樣。所以在后來的教學(xué)中，我試著叫一些不舉手的同學(xué)回答問題，而且對他們說：回答錯了沒關(guān)系，不要緊。有少部分學(xué)生在我的鼓勵下漸漸的活躍起來了。
五、嚴肅紀律
在最開始的教學(xué)中，我對班級紀律沒做過多的要求，有些班級紀律比較好，不用我多說，有些班級總有那么幾個調(diào)皮的學(xué)生不太聽話，所以偶爾有紀律不好的現(xiàn)象。在后來的教學(xué)中，我對所教的各班紀律問題做了一些規(guī)定。比如在同學(xué)回答問題時，其他同學(xué)應(yīng)保持安靜。某些班級強調(diào)一遍基本可以，有些班級需要強調(diào)2到3遍，總體效果比較好。
六、教學(xué)反思
在上新老師見面課后，其他老師給予了我中肯的點評。當時我講的是初一年級“生物圈”的內(nèi)容�？偟膩碚f課堂重點和難點把握得比較得當，課堂導(dǎo)入也不錯，調(diào)理清晰。但是也暴露出了一些問題，比如：語言過度有些突然，要注意連貫；節(jié)奏有些快，留給學(xué)生思考的時間不夠（如：長頸鹿圖片的時間只給學(xué)生思考了30秒），應(yīng)該多留些時間給學(xué)生思考；需要注意的口頭禪，如學(xué)生問題回答正確，我就說“對”，可以變換其他的語言形式，如“回答很精彩”，“真不錯”；上課要富有氣勢，做到抑揚頓挫，有激情；時間分配有些前緊后松。
在后來的上課中，我注意了以上問題，慢慢改進，感覺自己在一點一滴的進步。
上“動物的運動”的這一節(jié)，是我認為比較成功的一節(jié)課。開始我讓學(xué)生預(yù)習(xí)，回答幾個討論題。然后講肌肉，我用了本校最強壯的肌肉男，也是我們年級組的體育老師周老師的照片，昨天我就照好了，強健的肱二頭肌和肱三頭肌。學(xué)生看到了熟悉的人很興奮。在42班上課時我又叫了本班一個比較有肌肉的同學(xué)上臺來展示肌肉，他也很興奮，調(diào)動了全班的積極性。
生物教學(xué)總結(jié) 篇3
本學(xué)期來，生物教育教學(xué)工作始終本著“以人為本”的教育教學(xué)理念，為適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求，認真學(xué)習(xí)新課程理念，認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，較好地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)。
在近幾年教學(xué)實踐中，根據(jù)初中學(xué)生的心理特點，在生物學(xué)教學(xué)中倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。下面就本學(xué)期生物學(xué)教育教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)談?wù)勛约旱目捶ㄅc做法。
1、提問引路，自主學(xué)習(xí)
易讀懂的材料，教師提問引路，學(xué)生自學(xué)思考。例如：“神經(jīng)調(diào)節(jié)”這節(jié)教材中的反射的類型學(xué)生能看懂，我就先提出兩個問題：
�。�1）按照反射的形成過程，反射的類型可以分為哪兩類？
�。�2）非條件反射和條件反射有什么不同？
學(xué)生邊看書邊思考，然后組織他們討論，對于第一個問題學(xué)生能正確回答，第二個問題的回答需要認真思考。根據(jù)學(xué)生的回答因勢利導(dǎo)加以啟發(fā)，啟發(fā)后學(xué)生經(jīng)過思考弄清楚非條件反射是生來就有的先天性反射，是一種比較低級的神經(jīng)活動，反射過程不需要經(jīng)過大腦皮層，條件反射是生活過程中逐漸形成的后天性反射，是在非條件反射的基礎(chǔ)上形成的，是一種比較高級的神經(jīng)調(diào)節(jié)方式，反射過程需要大腦皮層中高級中樞的參與才能完成。
2、精講指導(dǎo)，討論自學(xué)
難理解的教材，教師精講指導(dǎo)，學(xué)生討論自學(xué)。例如：“遺傳和變異”，這節(jié)中的遺傳物質(zhì)傳遞時，我先精講本節(jié)的重點，通過列舉生物產(chǎn)物的后代總是與親代相似但又有差異的事實。然后提出：父母親的形狀是怎樣遺傳給自己后代的呢？至于具體的遺傳方式，請學(xué)生翻開教材通過自主學(xué)習(xí)去獲得。學(xué)生閱完教材后，初步懂得人體細胞內(nèi)染色體有23對，遺傳作用是染色體上具有一種叫做脫氧核糖核酸（dna）。這種dna分子上有許多決定生物形態(tài)特征和生理特征的基因，生物體的各種遺傳形狀主要有不同的基因控制的.。
3、補充拓寬，開闊視野
學(xué)生自學(xué)后，教師適當補充，拓寬學(xué)生視野。例如：“遺傳病”中的“禁止近親結(jié)婚”�？裳a充：先天性愚型病是一種以癡呆為主，伴有多種發(fā)育異常的傳染病，醫(yī)學(xué)上稱為“21—三體綜合癥”。血友病是一種x染色體連鎖性遺傳病，有父傳女，母傳子的規(guī)律�？傊�，近親結(jié)婚所生的子女中，遺傳病的發(fā)病率遠遠高于非近親結(jié)婚所生子女的幾倍，甚至幾十倍。因此，我國婚姻法明確規(guī)定禁止近親結(jié)婚。
4、分類指導(dǎo)，整體發(fā)展
關(guān)注學(xué)生差異，教師分類指導(dǎo)，實現(xiàn)整體發(fā)展。對接受慢的學(xué)生，通過教材學(xué)習(xí)要求他們做到以下三點：第一，讀通句子。第二，正確理解每句、每節(jié)的內(nèi)容。第三，多加思考。堅持以上三點，才能使他們逐漸養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。并在此基礎(chǔ)上逐漸培養(yǎng)他們具有自主學(xué)習(xí)的能力。
對接受快的學(xué)生，我采用以下兩種辦法幫助他們提高自學(xué)的能力，第一、對一些較難理解或重要的關(guān)鍵知識，總是在自主學(xué)習(xí)教材后，讓他們先回答，如果一時不能回答正確，則啟發(fā)他們?nèi)フJ真思考，這對于接受慢的學(xué)生是啟發(fā)和幫助。第二、向他們推薦課外讀物。這些接受快的學(xué)生在課堂上往往感到“吃不飽”。為了滿足他們的求知欲望，我有意識地向他們推薦學(xué)校圖書室 一些課外讀物。對于有關(guān)內(nèi)容作適當介紹后讓他們自己去看，并布置適量的討論題，讓他們?nèi)ニ伎肌?/p>
通過幾年來的摸索，在課堂教學(xué)中，我一直注意培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，力求在課堂教學(xué)中做到精講、多看、多練相結(jié)合。學(xué)生學(xué)習(xí)生物興趣也有了很大的提高，取得了一些成績。
由于學(xué)生具備了一定的閱讀能力，養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，做到了課前預(yù)習(xí)，因此，改變了過去那種學(xué)生被動地、不經(jīng)自己獨立思考而聽教師講解的現(xiàn)象。學(xué)生經(jīng)過自主學(xué)習(xí)思考再聽教師的重點講解，這使學(xué)生的學(xué)習(xí)主動了，課堂教學(xué)生動活潑。課堂上同學(xué)積極思考，各抒己見，互相探討。這不僅彌補教師的備課缺陷，更開闊了學(xué)生的思路，鞏固了基礎(chǔ)知識，提高了學(xué)生分析問題和解決問題的能力。
“教是為了不教”這是每一位教師所追求的。既然素質(zhì)教育和新課改為我們開辟了如此廣闊的探求空間，我們就應(yīng)有理由為學(xué)生探索出更有利于學(xué)生全面發(fā)展的教法。自主學(xué)習(xí)教學(xué)法，讓我在實踐中品嘗到成功的甘甜，它讓我認識到培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力在初中生物課堂教學(xué)起到多么重要的作用。這更堅定了我不斷探索的決心。
生物教學(xué)總結(jié) 篇4
來實習(xí)學(xué)校，我們最主要的任務(wù)就是要鍛煉自己的教學(xué)方面的技能。來到?jīng)]兩天天，學(xué)校就給我們安排了指導(dǎo)老師。我們的指導(dǎo)老師都是具有多年教學(xué)經(jīng)驗的老教師。
我的指導(dǎo)老師是生物組李老師，曾經(jīng)帶過很多次高三畢業(yè)班，具有多年的教學(xué)經(jīng)驗。剛開始的時候，我把全組老師的課全聽了一遍，尤其是我指導(dǎo)老師的課，多了解老師們的.上課方法，以便能夠更快的進入并參與到教學(xué)中去。在聽課的過程中，我從老師們身上學(xué)到了很多的知識，比如如何將講課過程中的各個環(huán)節(jié)連接起來，如何能把握好整堂課等等。
我們學(xué)校的老師的整體水平都很高，專業(yè)知識是不容置疑的，不過，我在聽的過程中，也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如說：講課方式有些傳統(tǒng)，跟學(xué)生的互動有些少，導(dǎo)入的方式方法也有些固定等。其實，年級部馮主任跟我們談過這些問題，學(xué)校一直在倡導(dǎo)新課改，但是，并沒有完全地照搬照抄那種模式，學(xué)校的老師一直在摸索適合學(xué)生同時也適合老師的教學(xué)方法。在聽課的過程中，我也發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的一些問題：一、學(xué)生的心不在學(xué)習(xí)上，好多都在其他的方面，比如走思、看閑書等；二、學(xué)生的基礎(chǔ)差，有些學(xué)生的基礎(chǔ)很差，之前的很多知識就不會，講些新的知識就更不想聽了。
針對這些問題，我在上課的時候，盡量的顧及到大多數(shù)的同學(xué)，并在課下的時候再去問問那些基礎(chǔ)差的學(xué)生，必要的時候，我會采取給他們補課的方法來幫助他們，讓他們鞏固基礎(chǔ)知識，這樣學(xué)起新知識會得心應(yīng)手一些，可以提高學(xué)習(xí)興趣，進而提高他們的成績。針對課堂氣氛不活躍、學(xué)生課上走思的問題，我在上課的時候，會盡量選擇一些有趣的導(dǎo)入，比如給他們聽有關(guān)的流行歌曲，領(lǐng)著同學(xué)們一起看教具模型等，這樣的導(dǎo)入很容易吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生也愿意參與其中，在講課過程中，我盡量以學(xué)生為主體，讓他們進行小組討論，然后再讓他們展示自己的成果，這樣既能夠鍛煉他們的語言表達能力和心理素質(zhì)，又能夠調(diào)動起他們學(xué)習(xí)的積極性，課堂也開始活躍了。
總之，頂崗這段期間，我的教學(xué)技能有了很大的提高，真的很感謝學(xué)校能給我這個機會，讓我能夠鍛煉自己各方面的講課的能力，同樣，也很感謝我的學(xué)生們，感謝他們很配合我。我相信，通過這次頂崗實習(xí)，我已經(jīng)具備了作為一名教師的基本技能了。
生物教學(xué)總結(jié) 篇5
小組學(xué)習(xí)和合作探究不能光講口號而不行動，不應(yīng)作秀，而應(yīng)該落到實處。下面我就談?wù)劚緦W(xué)月小組學(xué)習(xí)和合作探究的實施。
“人體的血液循環(huán)”是七年級下冊的重點與難點，難就難在學(xué)生自己不能親眼看到體內(nèi)血液的流動。第一課時自主學(xué)習(xí)時學(xué)生就感覺有難度，很多學(xué)生都沒學(xué)懂。第二課時我?guī)е鴮W(xué)生畫血液循環(huán)圖，用紅藍兩種顏色的比分別標出動脈血和靜脈血并標明方向，并寫好記憶的口訣方便記憶。以某同學(xué)為例，如腸胃炎，在手臂打針，藥物到底是怎么流才流到患處。有部分學(xué)生聽懂了，還是有一部分似懂非懂，有部分還是不懂。
生物晚自習(xí)時，我只畫出幾個基本的器官的位置，讓學(xué)生標明心臟四腔，五條血管，兩個瓣膜，再用線把各個器官之間的血管連接并標明方向。限定時間，看那組完成得又快又好。我把前后的.黑板各平分4塊，8組同學(xué)齊上陣，看誰畫得又快又好。如果還有想畫的同學(xué)可以利用教師右邊的毛玻璃。另外少量同學(xué)可以當參謀或在紙上先畫。當我一下令，全部80%以上的同學(xué)都活動起來了。前后黑板一共畫了8個血液循環(huán)圖，玻璃上還有那么2~3個。等學(xué)生畫完后，我再給予評分并指出不足，優(yōu)秀的組給予加分。其中55班有2個學(xué)生很細心，比如“肺”字，右邊是一豎下來，而不是上面一點，這個不起眼的錯別字都看出來了。
通過自己動手畫血液循環(huán)圖，在畫中出現(xiàn)問題，然后小組討論，最后我再點評，糾正不足。這樣同學(xué)的參與程度就比較高，比死記硬背效果更好。55班有個學(xué)生對我說：“老師，我覺得這節(jié)課上得非常好，我真的理解了�！�53班有個學(xué)生說：“老師，我已經(jīng)達到最高境界了�！弊隼蠋煹漠斎幌Ｍ@位學(xué)生真的有最高境界。
不過在小組學(xué)習(xí)和合作探究時仍然暴露出一定的問題，少部分學(xué)生沒真正參與到其中，在看著其他同學(xué)在展示。這也是一個不小的隱患，需要引起重視�？偟膩碚f新課改的效果比傳統(tǒng)模式還是要好。
生物教學(xué)總結(jié) 篇6
為了加強學(xué)生的動手能力，全面提高學(xué)生素質(zhì)，培養(yǎng)科學(xué)嚴謹?shù)膶嶒瀾B(tài)度，我們初二生物教研組加強了實驗教學(xué)的力度，重視做好學(xué)生的實驗工作，提高了學(xué)生的實驗操作能力。為總結(jié)經(jīng)驗，找出不足，特對本學(xué)年度的實驗教學(xué)總結(jié)如下：
一、 實驗內(nèi)容
1、觀察花的結(jié)構(gòu)
2、觀察種子的結(jié)構(gòu)
3、觀察枝芽的結(jié)構(gòu)
4觀察雞蛋的結(jié)構(gòu)
二、成績
通過半年來的實驗教學(xué)工作，學(xué)生從一開始的湊熱鬧轉(zhuǎn)變到對實驗有了濃厚的興趣，學(xué)生愛做實驗，能通過實驗來驗證所學(xué)知識。
在實驗中，學(xué)生動手操作實驗的能力有了很大的提高，他們能從實驗具體要求出發(fā)，分小組通過討論設(shè)計較為全面的實驗報告，并在教師指導(dǎo)下設(shè)計出實驗中的注意事項，簡明扼要的分析出與實驗現(xiàn)象相關(guān)的原理，對于出現(xiàn)的'問題也能做出一定的解釋。
實驗中的基本操作方法學(xué)生已經(jīng)掌握，而且通過實驗更好的進行生物教學(xué)。
在實驗中，通過參與實驗、操作實驗培養(yǎng)了學(xué)生實事求是、科學(xué)嚴謹、敢于對知識提出疑問等優(yōu)秀的品質(zhì)和態(tài)度。還有一部分同學(xué)能自己動手設(shè)計實驗來驗證知識，對知識有了全新的認識，學(xué)生的創(chuàng)新能力也得到了很大的發(fā)展和提高。同時，在對實驗現(xiàn)象的觀察、對實驗結(jié)果的分析和實驗操作的具體過程中，都讓學(xué)生受到了教育，他們不再是一味的識記知識，而是具有了提出疑問并通過實驗想方設(shè)法解決問題的能力。
三、不足
大部分學(xué)生對于實驗缺乏系統(tǒng)的全面的分析和理解，因而在實驗操作中有時會顯得手忙腳亂，不能注意實驗中的應(yīng)注意的問題，對于實驗中可能出現(xiàn)的各種意外情況不能及時的做好處理，致使出現(xiàn)一些與實驗不利的現(xiàn)象。
在實驗中也有一部分學(xué)生因為缺乏科學(xué)嚴謹?shù)膽B(tài)度，對于實驗中的一些微小的誤差和實驗中需要細心、仔細的問題不夠重視。
實驗中還存在著個別問題：如觀察雞蛋的結(jié)構(gòu)實驗中，當把雞蛋打開時，有的看不到胚盤，卻不知道用鑷子把雞蛋翻過來，這是因為實驗操作不熟練的緣故。
特別值得一提的是，絕大部分的學(xué)生僅僅局限于課本，還不能積極的開動腦筋自己動手設(shè)計具有創(chuàng)新能力的實驗。還有一些同學(xué)實驗前，不注意預(yù)習(xí)。
四、應(yīng)進行的改進
1、通研教材，熟練掌握基礎(chǔ)知識。
2、做實驗前，討論寫出詳細的實驗計劃，并考慮可能出現(xiàn)的問題。
3、做實驗時，遵守實驗規(guī)則，對實驗過程中出現(xiàn)的現(xiàn)象認真記錄并討論其原因。
4、注重學(xué)生的自主動手的能力，培養(yǎng)學(xué)生的實驗的操作能力。
5、培養(yǎng)學(xué)生的技能，提高操作能力，實驗?zāi)芰Α?/p>
6、培養(yǎng)和提高學(xué)生的思維能力、理解能力、想象能力、分析能力、創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的整體素質(zhì)，并讓學(xué)生積極找出問題、用實驗解決問題。
五、今后努力方向
1、全面提高學(xué)生的整體實驗水平，讓每一個學(xué)生的動手操作能力都有很大的提高，不讓一個學(xué)生掉隊。
2、培養(yǎng)學(xué)生自主、自立的實驗精神，培養(yǎng)和提高他們創(chuàng)新實驗的能力和獨立操作解決問題的能力。
3、不斷提高學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力，讓他們能在日常生活中驗證所學(xué)知識。
4、嚴格要求學(xué)生，使他們具有嚴肅認真的科學(xué)態(tài)度。
5、培養(yǎng)和提高學(xué)生能力，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。
6、分析實驗現(xiàn)象，對于出現(xiàn)的問題做出一定的解釋。
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