關(guān)于數(shù)學教學總結(jié)范文合集五篇
總結(jié)是事后對某一階段的學習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運用這些規(guī)律，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。你想知道總結(jié)怎么寫嗎？下面是小編幫大家整理的數(shù)學教學總結(jié)5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
數(shù)學教學總結(jié) 篇1
我擔任二(1)班的數(shù)學教學工作。我努力根據(jù)學生的實際情況，采取有效的措施，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的學習習慣，引導學生參與學習的全過程，取得了一定效果�，F(xiàn)小結(jié)如下：
一、教學方面
1、備課。
學期初，鉆研看透教材、教參，對學期教學內(nèi)容做到心中有數(shù)。學期中，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學生怎樣學，學生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。
2、上課。
(1)創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學生思考。然后，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點，選擇學生的探究結(jié)果，學生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養(yǎng)能力。接著，學生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維。最后，盡量讓學生自己小結(jié)學到的知識以及方法。(2)及時復習。根據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律，新知識的遺忘隨時間的延長而減慢。因此，我的做法是：新授知識基本是當天復習或第二天復習，以后再逐漸延長復習時間。這項措施非常適合低年級學生遺忘快、不會復習的特點。(3)努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。對教學內(nèi)容進行及時整理復習。學生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識網(wǎng)，又學到了方法。
3、批改作業(yè)。
針對不同的練習錯誤，教師面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時，教師點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析能力。學生訂正之后，仍給滿分，鼓勵學生獨立作業(yè)的習慣，對激發(fā)學習的興趣取得了較好效果。分析練習產(chǎn)生錯誤的原因，改進教學，提高教師教學的針對性。
4、注重對后進生的輔導。
對后進生分層次要求。在教學中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程。在教學中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，對學生的回答采取“揚棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，樂于思考。
5、做好測試評估工作。
評估不只是看學生學習成績?nèi)绾�，更重要的是了解學生學習的.心理，作為教師改進教學的依據(jù)。在測試卷中，增加了體現(xiàn)學生思維過程的試題。測試的結(jié)果也不再作為評價學生唯一依據(jù)，而是看重學生的知識掌握情況，學習的努力程度。在評講試卷時，打破按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類講解。如：將試卷中有關(guān)概念的歸為一類進行講解。希望通過這一改變，能讓學生從不同角度掌握、運用知識。
二、教研方面
1、開課。
這學期，由于領(lǐng)導的支持，我開了一節(jié)學區(qū)級的公開課《三角形的分類》，和其他學校的兩位老師一起開展了同課異構(gòu)。經(jīng)歷了這一過程，自己更有所得。
2、聽課。
本學期聽了將近20節(jié)課，其中在泰順和瑞安市府大禮堂分別聽了2次國家級特級教師觀摩課，受益頗多。
3、學習。
通過3年的學習和努力，今年1月份，取得了溫州大學教育技術(shù)學專業(yè)本科文憑。另外由于學校的安排，參加了瑞安市中小學圖書館管理員培訓。
數(shù)學教學總結(jié) 篇2
本學期，我從各方面嚴格要求自己，結(jié)合本班學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃、有組織、有步驟地開展，能較好的提高教育教學質(zhì)量，完成教學任務(wù)。先將本學期的教學工作總結(jié)如下：
一、思想政治方面：
平時認真學習學校下達的上級文件，關(guān)心國內(nèi)外大事，注重政治理論的學習。積極參加教研活動。每周按時參加升旗儀式，從不缺勤。服從安排，與同事和睦相處。始終以《教育法》、《教師法》做為自己的行動準則。依法執(zhí)教，依法治教，教書育人，為人正直。
二、教育教學工作方面：
在教學工作中，我注意做到以下幾點：
1、深入細致的備好每一節(jié)課。在備課中，我認真研究教材認真?zhèn)湔n。不但備學生，而且備教材、備教法。根據(jù)教學內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都做了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣的教具，課后及時反思，力求準確把握難重點，難點。并注重參閱各種雜志，制定符合學生認知規(guī)律的教學方法及教學形式。注意弱化難點強調(diào)重點。教案編寫認真，并不斷歸納總結(jié)提高教學水平。
2、認真上好每一節(jié)課。上課時注重學生主動性的發(fā)揮，發(fā)散學生的思維， 增強上課技能，提高教學教學質(zhì)量。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生學得容易，學得輕松，覺得愉快，注意精神，培養(yǎng)學生多動口動手動腦的能力。注重綜合能力的培養(yǎng)，有意識的培養(yǎng)學生的思維的嚴謹性及邏輯性，在教學中提高學生的.思維素質(zhì)。保證每一節(jié)課的質(zhì)量。
3、認真及時批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對性，有層次性。對學生的作業(yè)批改及時，認真分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進行透切的講評，并針對有關(guān)情況及時改進教學方法，做到有的放矢。注意聽取學生的意見，及時了解學生的學習情況，并有目的的對學生進行輔導。
4、堅持聽課，注意學習組里老師的教學經(jīng)驗，努力探索適合自己的教學模式。本學期聽課共12節(jié)，對自己的教學促進很大。
5、注重教育理論學習，并注意把一些先進的理論應(yīng)用于課堂，做到學有所用。
6、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應(yīng)的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高后進生的成績，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化由原來的簡單粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。
7、積極推進素質(zhì)教育。為此，我在教學工作中注意了能力的培養(yǎng)，把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質(zhì)都得到有較的發(fā)展和培養(yǎng)。
經(jīng)過一學期的努力工作，我班期末取得較好的成績：平均分是75.3分，及格率88.5%，90分以上有6人，占全班總?cè)藬?shù)17%。當然在教學工作中，尚有不足之處：個別學生對學習的目的不夠明確，學習態(tài)度不夠端正。上課聽講不認真，家庭作業(yè)經(jīng)常完不成，成績一直提不上去，今后工作中還需繼續(xù)努力提高自身的教學能力。教育是一項高難度的工作，要做好它，十分不易。但我相信，只要樂崗敬業(yè)，定會有所收獲。黨在新時期下的素質(zhì)教育的方針政策己經(jīng)確定，我惟有勇于進取，不斷創(chuàng)新，才能取得更大的成績。
數(shù)學教學總結(jié) 篇3
在這一個學期里，我在思想上嚴于律己，熱愛黨的教育事業(yè)。一學期來，我還進取參加各類政治業(yè)務(wù)學習，努力提高自我的政治水平和業(yè)務(wù)水平。服從學校的工作安排，配合領(lǐng)導和教師們做好校內(nèi)外的各項工作，嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，工作進取，主動，任勞任怨。
本學期我擔任八年級數(shù)學教學和備課組長工作，一學期來，我自始至終以認真，嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，勤懇，堅持不懈的精神從事教學。
作為數(shù)學教師，我能認真制度計劃，注重教學理論，認真教學和備課，進取參加教研組活動和學校教研活動，上好每一節(jié)課，并能經(jīng)常聽各位優(yōu)秀教師的課，從中吸取教學經(jīng)驗，取長補短，提高自我的教學業(yè)務(wù)水平。按照新課標要求進行施教，讓學生掌握好數(shù)學知識。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面，多角度去培養(yǎng)學生的數(shù)學本事。在教學中我從以下幾方面做的：
1、課前準備：
(1)認真鉆研教材，掌握教材的基本思想，基本概念，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識邏輯，能運用自如，明白應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。
(2)了解學生原有的知識技能，了解他們的興趣，需要和習慣，明白他們學習新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預防措施。
(3)研究教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材，如何安排每節(jié)課的活動。
2課堂上的情景。
在數(shù)學課上，把抽象的數(shù)學知識與學生的生活緊密聯(lián)系，為學生創(chuàng)造一個富有生活氣息的學習情境，同時，也注重對學生學習本事的培養(yǎng)，引導學生在合作交流中學習，在主動探究中學習。課堂上，始終以學生的學習為主體，把學習的主動權(quán)交給學生，挖掘?qū)W生潛在的本事，讓學生自主學習，學生自我能完成的，我絕不包辦代替。如學習應(yīng)用題時，我創(chuàng)設(shè)了跟媽媽一齊去超市買菜的情景，激發(fā)學生的學習欲望，然后分小組合作探究算理，最終得出了二種算法，激發(fā)了同學們的學習欲望。碰到簡單的教學資料，我就放手讓學生自學，不懂的地方提出來，由教師和同學們共同解決，讓學生的智慧，本事，情感，心理得到滿足。學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發(fā)現(xiàn)，學中有樂趣，學中有收獲，關(guān)注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注意，使其堅持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的'課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學數(shù)學的興趣。
3要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作，學生愛動，好玩，缺乏自控本事，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有點學生抄襲作業(yè)。針對這種問題，抓好學生的思想教育。但對于學習差的學生個別輔導我感到做到不夠，沒有更多的時間去輔導他們，使這部分學生的成績總是不夢想。
一份耕耘，一份收獲，教學工作苦樂相伴。在以后的教學工作中，我要不斷總結(jié)經(jīng)驗，力求提高自我的教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲。
數(shù)學教學總結(jié) 篇4
一、基本情況
按照學校的部署，數(shù)學組認真學習教學研究月方案，制定出了符合數(shù)學組特點的活動方案，分三步走的方案，即每個備課組先在組內(nèi)研討新的教學模式，然后在組內(nèi)互聽課，改進教學環(huán)節(jié)，在此基礎(chǔ)上，各備課組推出一節(jié)課，在全校范圍內(nèi)聽課研討，經(jīng)過評議推出了王志勇、張冰老師代表數(shù)學組全校作展示。在整個過程中，我校數(shù)學組全體老師積極參與上課、聽課、評課，表現(xiàn)出了極大的課改熱情，共聽課20余節(jié)，幾乎每位教師都進行了展示。
二、 教學模式
通過研討，數(shù)學組形成了自己的課堂教學模式，即學、議、展、思、測五步教學法。
1.學。就是學生在學案的導引下進行自學，這個過程可以在自習上完成，也可以在課下，但要獨立完成，問題要盡量自己解決，確實解決不了的，留待下一環(huán)節(jié)。這個環(huán)節(jié)需要注意的是要提前下發(fā)學案，并留有充足的學習時間。
2.議。這個環(huán)節(jié)是課堂上的第一個環(huán)節(jié)，就是在老師的指導下，學生對學習過程中存在的問題，或在組內(nèi)進行討論解決，也可以組間解決，還可以問老師。整個過程要在老師的指導下進行，不能變成放羊式，老師要隨時予以指導、調(diào)控，切實能解決學生獨立學習中存在的問題，不能走形式，走過場，要充分發(fā)揮小組合作學習的作用。
3.展。在前兩個環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，由學生展示學習成果，可以用小黑板，也可以用投影，學生要去講解自己的成果，其他同學要發(fā)表自己的意見，對每個解要解決“透”，不能留“夾生飯”，這就要求老師充分發(fā)揮“導”的作用，學生解決不了，解決不好的問題，要由老師去解決。還要注意在展的過程中老師要產(chǎn)生一些即時思考的解，增大學生即時思維量。展示的學生可以采用抽簽的方式，也可以事先分好工，一個同學講不好，可以由小組內(nèi)其他同學予以補充，發(fā)揮好小組合作的作用。
4.思。就是本節(jié)課的小結(jié)和反思，由學生總結(jié)出本節(jié)課的內(nèi)容、方法、思想及自己的收獲，在這個過程中老師要“導”的恰到好處，起到畫龍點睛的作用。
5.測。對本節(jié)課的內(nèi)容，事先設(shè)計出題目，當堂檢測，鞏固學習成果。老師閱后，下節(jié)課予以講評，課下要對本節(jié)課的表現(xiàn)予以評價，并作好記錄。
三、存在的'問題
1.在整個研究活動中，個別備課組表現(xiàn)得不夠積極，改革力度不大，聽課的老師人數(shù)也較少。
2.配合五步教學法自習課應(yīng)由年級統(tǒng)一前置，否則無法保證學生的自學。
3.個別老師對課堂的駕馭鉿強，“導”的作用發(fā)揮的不夠好。
4.課堂上的時間不夠，容易導致“議”的環(huán)節(jié)走過場。
5.采用這種教學模式，可以充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生用“講、說、做”，但影響了整個教學進度，這也是很多老師擔心的地方。
數(shù)學教學總結(jié) 篇5
高效課堂是給學生一個自己的舞臺，給老師一種新的希望，給學校一個美好的未來，這就要求教師注重課堂這個沖鋒陷陣的主陣地，它不只是看你備課、上課的認真程度，更關(guān)注一個教師對課堂結(jié)構(gòu)的把握，高效課堂是給學生一個自己的舞臺，給老師一種新的希望，給學校一個美好的未來，從自己內(nèi)心到對數(shù)學教學有以下反思：
一、何謂“高效課堂”？
何謂“高效課堂”？是不是教師把該學的知識都交給了學生就算“高效課堂”？或者說，這節(jié)課學生積極參與，達標練習順利完成就算“高效課堂”？我認為，高效的課堂是在教師的指導下，以學為主，以探索為核心的課堂。是在寬松、民主、和諧、競爭的氛圍中，學生積極活躍，40分鐘內(nèi)，知識得到充分內(nèi)化，能力得到充分提高的課堂。
一、高效課堂要求教師的做法
1、轉(zhuǎn)變教學態(tài)度。態(tài)度決定一切，只有對教育事業(yè)充滿了熱愛，真正將教學工作作為教書育人的事業(yè)來做，才能將工作做好，才能積極地投身于教育教學改革中去。
2、優(yōu)秀教學設(shè)計。優(yōu)秀的課堂教學設(shè)計，是在充分挖掘教材，充分了解學情的基礎(chǔ)上，針對教學的重點、難點、疑點，利用多種適合的教學手段，選擇適合的教學方法，將
教師活動和學生活動有機的、整體的、有計劃的、分步驟地編寫制定，往往起著事半功倍的效果。
3、課堂角色定位。新課程改革，要求有教師為主體轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生為主體。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變角色，充分發(fā)揮教師的主導主用，也就是教師的助學作用、評學作用、督學作用和同學作用。
4、充分挖掘教材。具有新課程教學理念的教師，善于將教材內(nèi)容充分挖掘，將教材內(nèi)容轉(zhuǎn)變成為教學內(nèi)容，并改造成為學生的學習內(nèi)容。變“教材”為“學材”。
5、教師精講點撥。高效課堂，不是不要教師的講解，而是需要教師精心準備的精講，要求達到“精確、精煉、精彩”。
6、抓好課前預習。高效課堂是建立在學生充分預習的基礎(chǔ)之上的課堂，變厭學為樂學、被動學為主動學。
7、抓好學情反饋。抓好學情反饋和反饋后的歸納總結(jié)，使教師充分了解學情，了解學生的難點、疑點、困惑點，從而使課堂更高效。
8、注重環(huán)節(jié)意識。高效課堂，更注重課堂教學的環(huán)節(jié)意識，要求絲絲相扣，承轉(zhuǎn)自然緊湊。導入、過渡、承轉(zhuǎn)、小結(jié)、提問、討論、訓練、講評等課堂環(huán)節(jié)，要求干凈利索、不拖泥帶水。
9、轉(zhuǎn)變教學方式。高效課堂，要改變原有的教學方式，
由單純的教為教與學并重，由封閉式教學變?yōu)殚_放式教學，由注入式教學變?yōu)閱l(fā)式教學，由單純的知識傳授變?yōu)橹R和能力并重，真正實現(xiàn)學生是學習的主體。
10、營造課堂氛圍。教師要善于營造良好的愉悅的競爭的課堂氛圍，讓學生的心熱起來，讓學生的眼亮起來，讓學生的手舉起來，讓學生的嘴動起來，讓學生的臉笑起來。
二、提高學生對數(shù)學的預習效果
�。�、動手翻。針對新的學習內(nèi)容，有計劃的翻以前學過的課本，復習和新知識有緊密聯(lián)系的舊知識，初步了解新舊知識的間的聯(lián)系，為學習新知識作好充分的鋪墊。
２、動手劃。 我們在預習新課時，對新課中的重要的“法則、概念、原理、定律”以及不不懂的地方作一些標志，比如“￣￣￣”“？？”等；
�。�、動手做 預習時我們勤動手，對書上的實物、直觀圖、線段圖、模型等要動手做一做，動手畫一畫，從而培養(yǎng)自己的.動手能力；
４、動腦想 我們在預習時要養(yǎng)成勤于動腦的習慣。我們要能針對新知識，提出一些有價值、有思考性的問題，并積極和老師同學進行探討；
５、動筆練 即要求我們能針對新知識，自己從課后的習題中選擇一些和書上例題同等難度的或類似的習題來練一練（如書上的做一做），可是低于書上難度的基本題，甚
至有的預習的好的同學可以自己編題進行練習。
三、落實合作學習
1、科學分組
合作學習強調(diào)教學各動態(tài)因素之間的合作互動，特別強調(diào)生生之間的互動合作。實現(xiàn)生生互動的最佳方式是把學生分成一個個合作小組。
2、合理分工
合作學習的最大特點是：人人參與，共同完成任務(wù)。。分工分別是：合作小組長——對合作小組各成員在課內(nèi)進行調(diào)控，課外精心管理，維護小組學習紀律；記錄員（1名）——對合作小組各成員的討論結(jié)果或?qū)嵺`過程進行記錄，記錄小組學習中遇到的問題以及一些新的方法；檢查員（1名）——檢查合作小組各成員在活動中是否能夠各盡其責；報告員（1名）——在反饋或交流時，對本合作小組的討論結(jié)果或活動結(jié)果等進行匯報。
3、有效合作
通過在課堂教學中運用合作學習，使學生很快掌握了合作學習的基本流程：布置任務(wù)——老師提出學習任務(wù)；小組合作——小組成員在小組長的調(diào)控下共同探究，完成任務(wù)；反饋交流；老師小結(jié)。經(jīng)過課內(nèi)外的合作，校內(nèi)外的合作，學生掌握了合作學習的方法，實現(xiàn)有效合作
4、積極總結(jié)評價，激發(fā)合作熱情。
為了激發(fā)學生小組合作學習的興趣，發(fā)揮其合作功能，教師要對小組合作的活動情況進行積極地評價，小組與小組之間要評一評、比一比、賽一賽，哪一組最有創(chuàng)新，哪一組最守紀律，哪一組最團結(jié)，哪一組最快等等。
5、每個學習小組內(nèi)四位成員輪流換崗，協(xié)調(diào)后每人一崗，崗位定期更換，責任輪流承擔。各成員之間互相幫助互相學習，拓展思維空間，積極動手動腦，
總之，高效課堂作為一種理念更是一種價值追求，一種實踐模式。在今后的課堂教學中，將會引起我們更多的思考，更多的關(guān)注，我們要踏踏實實地研究“高效課堂教學”，從學生實際出發(fā)，從素質(zhì)教育的目標出發(fā)，合理運用控制論的原理，使我們的課堂教學建立在更加有效的基礎(chǔ)上。
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