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高中語文學期末教學總結
總結是在一段時間內(nèi)對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結和概括的一種書面材料，它能夠給人努力工作的動力，因此我們要做好歸納，寫好總結。那么你真的懂得怎么寫總結嗎？以下是小編幫大家整理的高中語文學期末教學總結，歡迎閱讀與收藏。
高中語文學期末教學總結1
本學期教學工作最終結束了，回顧這一學期來的點點滴滴，酸甜苦辣五味俱全，下頭我就這學期中所做的一些工作做點簡單的小結。
首先，由今年高考語文試題的特點來反思平時的課堂教學，尤其是高三復習的教學過程，我覺得，有以下幾點值得注意：
一、基礎，還是基礎。高考題目出的大都是基礎知識，同學只要平時稍加注意，就不會失分。
二、平時講課要注重積累，注重語言積淀，不必過多地關注專業(yè)知識。高考題目不是光靠這些專業(yè)知識就能完全解決的，比如說，病句題，同學明白病句類型有搭配不當、成分殘缺等等，可是一個句子擺在你面前，你卻看不出來它是不是病句，找不出錯之所在，那么你所明白的這些專業(yè)知識等于是擺設，沒有任何實際作用。而如果你語言積淀比較豐厚，對語言的感悟和把握比較敏銳，一讀，就明白，這個句子有毛病，那就能夠了，這能夠就此判定這個句子就是個病句，沒有必要非明白它屬于哪一種錯誤類型不可，這叫多此一舉。
三、在注重基礎知識的基礎上，讓學生擴大閱讀面，開拓學生的視野，增加學生的閱歷，為作文準備素材。作文實際是生活經(jīng)歷、情感、觀點的展示，一個人，要想寫好作文，除了基本的寫作功底、寫作技巧外，更重要的是素材的積累。俗話說“巧婦難為無米之炊”，一個人腹內(nèi)空空，想讓他道出來點東西，可真是難為他呀。相反，如果同學頭腦中積累有許多素材，在寫作的過程中，就能夠信手拈來，左右逢源，寫出的文章就事實充分、材料翔實，就會得高分。不會像擠牙膏一樣，半天也寫不出幾句話來。
四、學過的知識要不斷地回頭復習。僅有不斷地復習，才能“溫故而知新”。高考試題中許多題目在課文都能找到原形，甚至有些題目就是書上的原句，可是有些同學早已忘得無影無蹤，把不應當失的分給丟了，這就未免可惜了。為了避免這些分數(shù)的丟失，僅有不斷地引導學生及時回頭復習。
五、適當?shù)挠嗅槍π缘赜柧�。高考畢竟是一次考試，和平時的考試其實沒什么兩樣，只可是重要性不一樣罷了。為了讓同學們及早地適應這種考試，就必須平時有針對性加以訓練，但這種量不宜過多，過猶不及。在訓練的過程中，要重點訓練以下幾項資料：
1、書寫的規(guī)范性;
2、審題的準確性;
3、答題的程序性;
4、時間利用的計劃性。
六、加負永遠是失敗之舉。高三，無論對教師還是對學生而言，都是十分時期。在高三，人們覺得進行大劑量、高難度的訓練名正言順又在情理之中，以考促學，一舉多得：能夠檢查水平，能夠看出問題，能夠推進復習，能夠……真是一箭多雕，何樂不為?教師的意圖很好，出發(fā)點不錯，似乎就無可非議，無庸置疑了，但這種步入誤區(qū)的做法，這種給師生加負的舉措，既無科學性，又無操作價值，所以不可能獲得預期的效果，所以也是永遠得不償失的失敗之舉。
我以為教師的教學應當并且必須遵循學生心理需要的原則才是成功的。成功的高三語文教學就是要讓學生獲得成績，主動學習;要到達這一目的，方法有兩個：一是降低考試難度，降低考試頻率;二是加強管理，進取引導，激勵學生主動學習，幫忙學生學會學習，由此提高學生學習質(zhì)量。
七、讓高三學生擁有成就感。高三學生學習語文缺乏成就感，與教學模式、教學重點、教師對學生的導向、學生的主動學習的欲望、條件之間存在著因果關系。此刻，已經(jīng)到了思考以下問題并作出抉擇的時候了：
�、贋槭裁凑Z文知識和考點都比較少，但學生還學不出色，教師還教得不滿意?
②師生最需要的結果到底是什么?為什么我們在追求結果的路上常常迷失在手段的迷霧中?
�、鄹呖颊Z文題總體難度不高，而我們的.學生為什么總是做得不盡如人意?
我們需要的結果是學生獲取優(yōu)良的成績，但偏多偏難偏怪的訓練正是學生獲取優(yōu)良成績道路上的攔路虎。學生語文成績較差，從表面的邏輯推理得出的結論將簡單扼要而又似乎令人信服：學生“雙基”確實太差;其實，追根究底，語文學習不能令人滿意，是語文教學模式的落伍和誤導的必然惡果：偏多的訓練，取締的是學生必要的學習復習、消化吸收、補充整固;偏難的訓練，消耗的是師生的熱情和信念，給人以教師勞而無功，學生學無所成的錯覺。長此以往，削弱的是向前的動力，增長的是失敗的情緒，弱化的是學生自學的本事，降低的是教學的質(zhì)量，浪費的是寶貴的時間。
正確之舉是盡快降低語文訓練的難度，讓學生在學習中充分感受學習的成效，而難度恰當?shù)挠柧毻瑯幽茏屓税l(fā)現(xiàn)問題。在這樣的語文測試與訓練中。我們才有條件大膽地承認，學生的學習，成績是主流，問題是枝葉;這不僅僅能激發(fā)學生的活力、興趣，穩(wěn)固他們的信心，也大大地有助于存在的問題的發(fā)現(xiàn)、思索、解決，有助于富有針對性地展開新的復習。
正確之舉在于盡快降低考查或訓練的頻率，使師生均有反思過去、修正現(xiàn)實、規(guī)劃未來的時間地帶，使教師擁有指導學生的機會，使學生擁有知識儲備的條件。把時間交給學生去使用，而不是握在教師手上進行無價值的、不厭其煩的考查。養(yǎng)兵千日，用兵一時;不“養(yǎng)”，談何“用”?沒有儲備，怎能應戰(zhàn)?這不是一個簡單而又深刻的道理嗎?
八、管理至上，指導為重。樹立管理至上，指導為重的基本策略;放棄盲目蠻干式的加時間、加題量、加不必要的壓力;嘗試從管理追求效益，從指導收獲成就，從學生自主學習、有效消化去追求學生語文水平提高和語文本事發(fā)展的效果。
語文教學的三大禁忌卻正是高三教師采用最多并樂此不疲的基本模式：
①很多講述;
�、诤芏嘤柧�;
③對學生很多的不斷地否定;這種模式的特點相當突出，其資料組件之間的因果關系顯而易見。這種做法的弊端不僅僅體現(xiàn)為主賓倒置，取消學生主體參與，教師過于居高臨下，并且這種做法也正貼合孫子所謂之“攻城”的戰(zhàn)術特征：
�、佟巴度搿倍啵爱a(chǎn)出”少，得不償失;
②曠日持久，“久則鈍兵挫銳”，成效在高密度和高強度的講述訓練中被抵消;須知，講述和訓練是兩柄“雙刃劍”;
�、墼跓o效訓練及其帶來的失敗的心理壓力下，學生就會逐漸喪失提高語文學業(yè)水平的信念，士氣日益低落，陷入簡單應付的狀態(tài)。所以，孫子異常指出“攻城之法，為不得已”。
我以為，高三語文教師要做的工作有兩件：
①給學生創(chuàng)造自主學習的基本條件;
�、趯W生自主學習進行指導、管理。
要真正改善和提升教學質(zhì)量，教師就應精于講述，即對知識不是進行面面俱到的簡單“回鍋”，而是富有針對性的、具有啟發(fā)性的、包含前瞻意義的“指導”;是給學生解決問題，給學生留出時間，啟發(fā)學生自主學習;要改善和提升教學質(zhì)量，教師就要忍痛割愛，考得少，考得精，考得有質(zhì)量有成效;不迷信也不迷戀考試，而是從有效考試中審視教與學的成敗，得失，改觀與不足——讓講述轉(zhuǎn)化為指導，讓考試有利于質(zhì)量的提高。語文教師要明確且要踐行為學生自主學習創(chuàng)造條件的理念，要創(chuàng)設使學生成為學習主體的情境，就必須還學生以時間和空間，這是到達這一目的的先決條件。
僅有給學生以時間，讓他們有條件解決存在的問題，進行知識的鋪墊，為有效訓練作出有針對性的準備。給學生學習的空間，他們才有可能自主選擇，學習可能具有較強的針對性;才有思考的空間，有提出和解決問題的機會。如果是這樣，學生將不再是被動的接收器，不再是知識的奴隸;教師也不再是知識的“霸主”，學生的“暴君”。在這樣的條件下進行的難度適中而又合乎“大綱”“考綱”要求的考查訓練，因還學生以時空而降低了頻率，避免了“地毯式轟炸”的漫無目的，也因?qū)W生有了學習主動權而能提升教與學的實績，學生才能從有效學習中收獲無限的歡樂，而對考查與訓練中暴露出的問題才會萌動解決的欲望——于是高三語文教學步入良性循環(huán)的軌道。
要提高高三語文教學質(zhì)量，就要降低考查訓練的難度，精心設計考查訓練題，還學生以自主學習的時間空間，這是一個基本的前提，這樣，才能讓學生獲得成績，實現(xiàn)提高。要實現(xiàn)這一目的，教師則應在管理和指導上大做文章，大顯身手，教師的作用并不主要體此刻知識講述和組織考查上。高三語文教師的主要任務在于：
�、賹W生情緒的控制與誘導;
②學習方法和解題方法的點撥;
�、蹘兔W生構筑本事體系;
�、軒兔W生制定語文學習的短、中、長期目標;
⑤對學生當前語文學習狀況進行評估并提出指導性意見和提議。教師職責的根本是指導學生進行自主的、有效的學習和復習，把學生由“學習”變?yōu)椤扒笾保源藢崿F(xiàn)語文成績的顯現(xiàn)。在這樣的任務定位的條件下，學生成為學習的主動出擊者，教師則是學生的導游員和服務員。
高考是一次檢閱，高考是一位教師;它檢閱著我們教師教學的思路和教學的成果，它引導著我們走向更正確的教學之路。它讓我看到許多教學的不足和缺憾，同時以肯定了我的一些做法，“有則改之，無則加勉”，對于未來的教學，我心中似乎越發(fā)清楚。
高中語文學期末教學總結2
本學期根據(jù)學校領導的工作安排，我擔任高一(3)、(4)兩個班的語文課教學工作兼高一(3)班班主任。
這學期的語文課的的教學任務是必修1和必修2的兩個模塊的內(nèi)容。為了有效的完成教學任務，全面提高學生的語文素養(yǎng)和語文能力，學期初就根據(jù)學生的特點和不同層次，以及教材的編排，制定了切實可行的教學計劃，并在落實中不斷調(diào)整完善，達到了預期的效果，現(xiàn)將本學期的語文教學工作進行小結，總結經(jīng)驗教訓，以促進今后的教學工作更上一個臺階。
一、夯實基礎，溫故知新，激發(fā)學生語文學習的'興趣，培養(yǎng)語文學習的能力。
高一階段對學生來說是個比較重要的時期，尤其是打下一個堅實的基礎非常重要，這對將來的高考作用是不可或缺的。
基于這樣的認識，我在教學中有意識的從最基本的字詞句入手，引領學生掌握基本知識，并將學習中遇到的已在初中學過的知識點，進行強化復習，然后聯(lián)系所學到的新的內(nèi)容，做到溫故知新。 由于有相當一部分學生的基礎較差，學習興趣淡薄，通過基礎知識的鞏固加強，增強這部分學生的學習信心，激發(fā)了他們的學習興趣，使他們的語文素養(yǎng)有了提高。
二、推進新課程改革，實施高效課堂。新課改重視三維目標的實現(xiàn)，重視學生的實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
教學過程以自主探究合作，即學生的自我領悟，機子鉆研為主，教師不過是指導者、提示者、鼓勵者，首席對話者，以學生的活動鉆研探究為主。高效課堂講在課堂上，最大限度的發(fā)揮40分鐘的效能，讓學生樂學、愛學，主動求學，獨立鉆研。本學期的課堂教學以課改精神為指導，課堂盡量多得提問，然讓學生活動，注重教學過程的細化處理，用學生樂學來推進課堂教學，學生不僅是課堂的參與者，而且是課堂目標的實現(xiàn)者，課堂的組織形式以學生的情操培養(yǎng)熏陶為主，以學生聽說讀寫為主，充分調(diào)動學生的學習積極性。
三、重視學生良好語文學習習慣的培養(yǎng)。
在平時的日常教學中，我從以下方面培養(yǎng)學生的學習習慣：(1)自主閱讀的習慣。如我定期定時組織學生閱讀美文，第十周開始進行名著閱讀。有意識要求他們讀名著，寫讀后感。通過一段時間的培養(yǎng)，學生的閱讀興趣空前高漲，而且以讀促寫，也促進他們習作水平的提高。(2)做筆記的習慣。我要求學生課堂要養(yǎng)成擇要學習筆記，并指導一些做筆記的方法，規(guī)范學案書寫，定期檢查，絕大部分學生養(yǎng)成了這種習慣。(3)規(guī)范書寫的習慣，開展一筆一劃寫人生。無論是平時的作業(yè)還是定期測驗，我都嚴格要求他們認真書寫。每周的周一、三的練字，強化學生參加，經(jīng)一段時間，學生書寫明顯進步。這項工作今后要繼續(xù)加強。早讀要求課代表根據(jù)學生實際安排學習內(nèi)容，我按時參加，但是學生的誦讀習慣還沒養(yǎng)成，今后有待進一步加強。
四、以生活為源，努力拓展語文教學的內(nèi)容。
生活是語文的源泉，語文一旦與生活結合，才會顯露出無限的魅力。因此我在教學正在有意識將之充分聯(lián)系生活。如引導學生聯(lián)系實際談學習文章后的感受。注重語文的人文內(nèi)涵，充分挖掘文章顯露的人性美。在作文教學中引導學生關注現(xiàn)實，寫真實之事，訴真情。平時還經(jīng)常引導學生讀時文，這一些舉措充分調(diào)動學生學語文的熱情，使他們正逐步喜歡語文。
以高考為方向，強化高考意識，明確奮斗的目標。
高一的學生對高考都比較陌生，為此，我就不斷的利用各種機會向?qū)W生講解有關高考的各種信息，介紹高考的狀元經(jīng)驗，學習方法，往屆的高考語文試卷，使學生及早的對高考有所了解，明確高考的題型，樹立高考的意識，做好準備。
總之，高一語文教學工作已經(jīng)告一段落，取得了一定的成績，但也存在一些不足，在今后的工作中將不斷的完善。
高中語文學期末教學總結3
一、思想方面：
我能夠進取參加政治學習，深入學習政治理論知識，認真仔細的做好政治學習筆記。關心國家大事，堅持四項基本原則，擁護黨的各項方針政策，遵守勞動紀律，團結同志，熱心幫忙同志;教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務，勤奮刻苦;關心學生，愛護學生，為人師表，有奉獻精神。熱愛自我的事業(yè)。進取的投身到工作之中去。進取的參加了學校組織的校本培訓使自我在教育科研、教育理論上都有所成長和提高。
二、教學方面
本學期是本人第四次帶高三，雖然重新繼續(xù)原先的高三教學之路，但在工作上卻絲毫不能照搬過去的東西。過去的經(jīng)驗是財富也是包袱，每年的高考都有新的東西，如果不能與時俱進的話，最終只能是自食懶果。所以，這個學期更是“嚴陣以待”。
幾次的高三，我積累了一些教學資料，而在這個學期我重新進行整理，工作量甚至比之前還要大，也正是一年的經(jīng)驗，使我能做到心中有數(shù)，對于高三的教學工作有了明確的目標和操作經(jīng)驗。
在這一個學期里，我仔細研究高考考綱，比照過往的教學，重新調(diào)整了復習計劃，安排復習資料，能夠更加緊貼高考一輪復習和學生實際情景。在落實教學中，注意講練結合，細化復習資料，課堂上有明確的學習目標，練習結合考試，做到有的`放矢，力求學生有效率地學習。而在實際課堂教學中，能夠及時與學生互動交流，發(fā)現(xiàn)問題，進行解決。
另外，在組內(nèi)，我進取與其他優(yōu)秀教師交流，共同討論，實現(xiàn)資源共享;共同學習，共同提高，進取參加教研活動，不放過一次學習提高的機會。
三、個人學習：
進取學習各種教育理論，不斷的充實自我，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學。堅持向老教師學習，本學期共聽課25節(jié)，參加了5次教育教學理論講座，堅持做好讀書筆記，并將一些比較好的教學理念，應用到自我的教學之中。和自我的教學實際相結合，在實踐中檢驗自我的學習效果。我還利用業(yè)余時間認真學習電腦知識，學習制作多媒體課件，為教學服務。
四、努力方向：
1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生本事的培養(yǎng)，多加一些開放的試題的練習。結合《語文的新課程標準》安排自我的語文教學。
2、對后進生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大提高。
3、采用多種教學手段吸引學生的注意，提高學生的學習的興趣。
4、在教學上下功夫，努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的提高。
教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是辛勤的汗水和真摯的淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學生，我用我的情去培育我的學生，我無愧于我心，我無悔于我的事業(yè)。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火，將自我最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日必須能盛開絢麗的花朵。
高中語文學期末教學總結4
自進入高三下學期以來，師生的共同壓力更加大了。特別是為了完成本校本年度的高考目標，同仁們深感肩負重任，因而更加地努力工作，轉(zhuǎn)眼一學期的教學工作即將結束，回顧以往，先將本學期的工作做如下總結。
上學期我們主要進行了語文高考復習的第一階段，穩(wěn)扎穩(wěn)打，對高考所涉及的所有知識點要面面俱到，即使沒有涉及到的，只要和高考有關的，仍有復習的必要。備課要細，上課要實，作業(yè)要精，補漏要勤，檢測要有針對性。為學生形成知識的系統(tǒng)做準備。本學期要進行的是第二階段和第三階段。第二階段是知識的網(wǎng)絡系統(tǒng)階段。以專題訓練為依托，以第一輪復習為為基礎，讓學生的知識系統(tǒng)化。以專題促歸納，讓學生對所有考點的知識心中有數(shù)并自我成體系。教師有針對性的引導學生，讓學生自主歸納。第三階段是模擬提高階段，主要是進行“東三省”的三次模擬考試。在模擬中發(fā)現(xiàn)的問題，教師必須精講，而且堅決不再留任何尾巴，不把遺留的問題帶到下一次的考試。
我所教的兩個班級，語文基礎相對較差，而且是部分學生根本不重視語文學科學習，我所面臨的困難和壓力可想而知。盡管如此，我對學生依然是不拋棄、不放棄，想方設法引導學生學語文，讓他們認識到語文對于他們的高考的重要性。
一、激發(fā)興趣、提高課堂質(zhì)量
大部分學生總覺得語文學與不學一個樣，高考語文成績完全靠運氣，而且到高三，各學科大量的做題，勢必給可憐的語文學習帶來了沒時間做語文看語文的局面。語文教學在夾縫中求生存，只能在課堂上要質(zhì)量，要效率。努力為學生學語文、自己教語文營造良好的心理環(huán)境，學習環(huán)境。
二.、營造民主課堂。
讓學生在輕松愉快的環(huán)境中學習。在課堂上多關注語文弱科同學，給他們精神鼓勵，讓學生在自信的陽光下成長，學習。對各班成績優(yōu)秀但語文總拖后腿的學生，利用課余和周六時間幫他們掃除學習中的疑問，耐心的講解以此打動他們，激起他們學習語文的熱情，收到良好效果 。 善于捕捉每個學生在語文學科方面的某一閃光點，以此增強他們學習語文的信心。
三、.提高效率，上好講評課
進入高三，面臨著內(nèi)容多、任務重、時間緊等一系列困難，學生的復習訓練也很多，但我們不能因為時間緊就忽略訓練和試卷講評的過程。我認為認真抓好講評課的重要環(huán)節(jié)，通過講評幫助學生牢固掌握所學知識，提高運用所學知識的能力，培養(yǎng)學生良好的思維品質(zhì)和習慣，是高三復習教學的一條有效途徑。講評前認真分析試卷，有明確的目的性;講評過程引思路、給時間、講技巧、富有針對性;講評后，引導學生領悟小結，注意深化鞏固，突出實效性。
其次，講清試題的角度，即是怎樣來考的`，如，試題自身是給一篇科技短文選擇題，實質(zhì)是考查文章作者的思想傾向，文章的主要內(nèi)容的。再如，以變換了的種種說法，考查對句意或文意的理解;文言文中，以句間關系的理解，考查翻譯能力(即翻譯時加上什么樣的關聯(lián)詞)……
第三、講清解題規(guī)律或方法。如判斷語句是否有語病常用三種方法：語法結構分析法、邏輯事理分析法和表達效果分析法。
第四，糾正錯誤務必落實。對于教師而言，要了解學生錯在何處，為何錯，哪些學生錯，有針對性地改進復習教學工作。對于學生而言，要求答錯的學生要找出答錯的原因，并改正，掌握避免差錯改正錯誤的規(guī)律。
第五，要講究拓展。某題考查某內(nèi)容、某種角度，同樣的考查內(nèi)容，還可以從哪個角度考。同樣的要補充，有些變化的更應補充。這樣，即可以以一定的量的重復，加上一定的變化，來增強對此一類題的理解，做到練一些題，通曉某一類題。對于學生而言，還可以自選課外題，以拓展對某一類題的范圍、考查方式的認識。另外，還特別注意在講評中堅持正面教育，保護學生的自尊心，充分調(diào)動學生的學習自覺性和主觀能動性，促使成績較好的學生看到差距，向更高遠的目標奮進;引導成績較差的學生總結教訓，鼓起勇氣，樹立信心。批評、指責、揚一批人壓一批人，或者以“高考題比我們的練習更難”相威嚇，都只能收到適得其反的負面效應。
四、瞄準高考，狠抓常規(guī)，注重平時積累
語文學科是一門特別注重積累的學科，很少有人能夠不真抓實干就能取得成功。進入高三我布置了學生以下幾項常規(guī)性工作：按照高考考綱，每天積累易讀錯、寫錯的字詞5個，成語1個;每個月除常規(guī)考試外額外完成習作一篇;堅持在每節(jié)課前五分鐘開展詩詞賞析或演講成語故事或介紹名句等小活動，通過這三項常規(guī)訓練，使學生的聽說讀寫等各種能力同時發(fā)展。
高中語文學期末教學總結5
看著空蕩蕩的教室里孩子們扒過的課桌、坐過的板凳，跟隨記憶的腳印，頓時腦海里如放電影般，又出現(xiàn)了一幕幕令人難以忘懷的畫面，仿佛那一張張?zhí)煺娴男δ樣殖龃丝涛业难矍埃铈业幕顫�，景虎鵬的可愛，賈潔的文靜，王寧貴的調(diào)皮……每當站在三尺講臺上，應對著一張張活潑可愛的笑臉，一雙雙渴求知識的眼神。我甚至身為一名教師的職責。
一、常規(guī)管理，將班主任工作進行到底
作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著學生，對學生起著言行身教的作用。所以，在工作中我一向遵循“嚴要求，高標準”因為制度是保障，就要嚴格要求學生遵守校規(guī)校紀，另外還要注重學生各方面習慣的'培養(yǎng)，根據(jù)學生心理及年齡的特點，對學生具體學習習慣進行指導的基礎上幫忙學生逐步構成良好的學習習慣，從而帶動其他習慣的養(yǎng)成，促進班風班貌的整體發(fā)展。管理上，不忽視，不放松，各個方面都嚴抓、狠抓，衛(wèi)生上堅持檢查，角角落落，點點滴滴不可馬虎，讓學生做到我不丟，我來撿，從而使整個學校都干凈整潔，有一個良好的學習環(huán)境，有一份舒暢的心境。紀律上，嚴格要求學生站如松，形如風，坐如鐘，隊伍時時整齊，有氣勢。宿舍要求啞語洗刷，行動迅速，地面干凈，床下整潔，飯?zhí)酶亲龅絾≌Z，不浪費。要求人人遵守教師紀律，做到一紀律三遵守。
總之，要用多心，勤觀察，嚴要求，這樣才能搞好管理，讓學生從自我做起，從小事做起，養(yǎng)成良好習慣，是人生一個完美的開始。
二、發(fā)揮教師為主導的作用
1、備課深入細致，平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握重難點。在課堂教學時，要十分注意學生的實際情景，不斷歸納總結經(jīng)驗教訓。
2、注重課堂教學效果，針對小學生的特點，以愉快的教學方式為主，不高滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導，教學為主線，注重講練結合，在教學中注意抓住重點，突破難點。
3、堅持教材教研，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自我的教學水平，經(jīng)常向有經(jīng)驗的教師請教并在一齊討論教學問題，聽課使我明確今后講課的方向和以后語文課怎樣講怎樣教。
4、在作業(yè)本批改上，認真及時，力求做到全批全改，個別學生批面改，重在訂正，認真記錄，及時了解學生的學習情景，以便在輔導中做到有的放矢，不斷更新教學觀念。雖緊張而忙碌，但無不充滿著歡樂與幸福。
高中語文學期末教學總結6
一學期來，在校領導的正確領導下，得到同事們的幫忙，我圓滿完成了教學任務，思想理論素質(zhì)和業(yè)務水平上有了較大的提高。我擔任高一(3)班、(4)班的語文教學，能更好的保證教學質(zhì)量的前提下能更好的完成了教學任務。現(xiàn)就一學期的工作總結如下：
一、努力提高思想德道水平，端正自身工作態(tài)度
熱愛教學事業(yè)，自覺向身邊的優(yōu)秀同志學習，從中吸取營養(yǎng)與力量，進行自我教育，嚴格要求自我。工作態(tài)度端正，教風良好，能認真落實學校對備、教、批、輔、考各教學環(huán)節(jié)的各項規(guī)定和明白思想，認真?zhèn)湔n，提高課堂教學質(zhì)量。
二、認真探索業(yè)務，努力提高自身理論素質(zhì)
作為語文教師，要有高尚的道德修養(yǎng)，更要有廣博的語文知識。為此我十分重視知識水平的更新和提高。在語文教學上認真學習大綱，學習新課改理論，用心參加由清鎮(zhèn)市第一中學承辦的貴陽市青年教師課堂教學研討會、貴陽市舉辦的三次教研會、并用心參加北京大學中小學教師遠程教育培訓。自主學習傳統(tǒng)文化與語文教學知識，并透過上網(wǎng)，查閱資料等方式不斷加強自身素質(zhì)，給自我充電，主動參與語文組“老帶新”教學活動，并撰寫學習心得體會，進一步更新自我的專業(yè)知識，參加“師德師風”教育培訓，不斷正確認識教師的職業(yè)道德和師表功能，加強理論素養(yǎng)。
三、加強教學基本訓練，搞好常規(guī)教學
1、個人備課。
刻苦挖掘拓展知識重點范圍，扎實備課。我在備課時，采用網(wǎng)絡、教材和教案等相聯(lián)系的方法并用，使得教學時不斷拓展和順手。在備知識的同時，還要備人，不斷加強“以人為本”的教學建設。透過一個學期的的接觸，基本掌握所教班級語文學科的整體水平，了解學生的實際水平，對癥下藥。
2、課堂教學。
在課堂教學中，力求讓學生“感興趣”，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。重視提高課堂效率環(huán)節(jié)，采取靈活多樣的教學方法，活學活用。學習遠程教育技術理論后，我結合學生實際，采用了“表現(xiàn)性教學方法”，在教學中堅持教師為主導、學生為主體、訓練為主線的原則，努力調(diào)動學生的用心性，極大地激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在愉悅中學到知識，提高潛力。發(fā)揮學生的主觀能動性，用心性。提高教學效率，克服教學的盲目性、隨意性，必須程度上提高了教學質(zhì)量。
教學中，認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃，把新課程標準的新思想、新理念和課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉(zhuǎn)變思想，不斷探索，收到很好的效果。教學之余，我用心探索，用心主動與語文教學組的同事們討論交流經(jīng)驗，不斷更新自身教學意識和知識結構。
3、抓緊抓好批改、搞好各種考試。將語文知識、閱讀訓練、作文訓練等結合。批改作業(yè)是教學工作中不可缺少的組成部分，透過批改作業(yè)能夠了解學生對知識的掌握狀況。認真批改作業(yè)是語文組的重頭戲，為了提高學生的作文水平，堅持兩周批改一次大作文，批改時全批全改。全面了解學生的.作文水平，講評作文時能做到有的放矢，切實提高學生的寫作潛力。
考試、測驗是教學的重要環(huán)節(jié)，用心批改單元測驗，各次測試。進一步了解學生對知識的掌握狀況，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。做好月考和單元測試的批改，及時正確找到學生的缺陷，有利于更好地促使學生在平時下功夫，鞏固了學生所學，也讓教師對學生學習狀況了解得更加清楚。我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，認真總結工作，虛心向?qū)W習。
四、在教學實踐中不斷總結經(jīng)驗，進行教學反思
除了進行教學交流外，還注重教學反思，在教學實踐的基礎上，隨時記錄，隨時總結，撰寫教學反思，并按照自我的教學思總結進行思考，探索教學方法。
五、存在的不足
這學期的教學，實屬辛苦。取得了自我滿意的成績。但還有一些不足。由于參加工作時間較短，工作經(jīng)驗不足，教學思路有待于進一步調(diào)整，對自我的要求進一步加大，還得抓緊時間充電，不斷提升自我的理論素質(zhì)和業(yè)務水平。在教學重心、學生底子上還要進一步加大力氣繼續(xù)深入。
六、下學期設想
教好高中語文課對我而言是個不小的新課題，下學期，我將繼續(xù)努力，進一步有經(jīng)驗的同事學習，不斷提升自我，爭取在將來的教學工作中有更好的表現(xiàn)。再經(jīng)過新的一個學期的努力，不斷自我提高，增強學生的語文水平，將會有更夢想的成績。所以，無論怎樣辛苦，都將繼續(xù)努力，多問，多想，多學，百尺竿頭，更進一步。
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