高一生物教學(xué)總結(jié)范文合集七篇
總結(jié)就是對(duì)一個(gè)時(shí)期的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料，它是增長(zhǎng)才干的一種好辦法，因此，讓我們寫一份總結(jié)吧。那么總結(jié)有什么格式呢？下面是小編收集整理的高一生物教學(xué)總結(jié)7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
高一生物教學(xué)總結(jié) 篇1
本學(xué)期，遵循學(xué)校安排，我接任高一年級(jí)（7）（8）（9）（10）（11）（12）班的生物教學(xué)工作,根據(jù)起始年段的要求，結(jié)合本校的實(shí)際條件和剛?cè)敫咧袑W(xué)生的實(shí)際情況，合理規(guī)劃教學(xué)的進(jìn)度、重難點(diǎn)，注重以老帶新。特將本學(xué)期工作匯報(bào)如下：
一、培養(yǎng)興趣，引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，在教學(xué)中注意融入生活及應(yīng)用，使學(xué)生上課愿意聽(tīng)，開心的學(xué)，同時(shí)注意根據(jù)課標(biāo)大膽去除舊課本中的非考試要求，注重備教材、備學(xué)生、備教法，及時(shí)針對(duì)不同班級(jí)特點(diǎn)，修正教學(xué)方法。
二、注重師生的交流，上課能關(guān)注到學(xué)生的眼神，臉部表情，抓住學(xué)生心理上課，在上課技能方面有自己的特長(zhǎng)，使講解能深入淺出，容易理解。做到師生都是主體。
三、注意及時(shí)補(bǔ)差補(bǔ)漏，利用放學(xué)后在辦公室停留，解答學(xué)生疑難問(wèn)題，養(yǎng)成習(xí)慣，做到部分學(xué)生面批面改。
四、注重老教師的職責(zé)，在本組第一個(gè)開設(shè)示范課，承諾開放教室，隨時(shí)可以進(jìn)入課堂聽(tīng)課。
五、注意及時(shí)充電，繼續(xù)參加了泉州骨干教師培訓(xùn)，新課程培訓(xùn)，高中高級(jí)教師技能培訓(xùn)，積極參與學(xué)校的校本研修，并寫下自己的感受《做土壤型的教師》發(fā)表于《福建教育》。
六、在科技文化藝術(shù)周中，策劃了果酒果醋的`制作，在高一高二全體組員的積極配合，由淑惠老師組織、主持及整理匯總，獲得了校一等獎(jiǎng)。
七、幾點(diǎn)反思：
1、注重課堂有效教學(xué)，但六個(gè)班作業(yè)批改量過(guò)大，邊記錄學(xué)生作業(yè)出現(xiàn)的問(wèn)題，邊批改，卻沒(méi)有更多時(shí)間修正全部學(xué)生的問(wèn)題，課后學(xué)生及時(shí)鞏固做的無(wú)法兼顧六個(gè)班。
2、學(xué)生實(shí)驗(yàn)的技能層次不齊，目的不夠明確的多，不能自主設(shè)計(jì)思考實(shí)驗(yàn)的環(huán)節(jié)，無(wú)法達(dá)成期初實(shí)驗(yàn)技能的深層培養(yǎng)，以適應(yīng)新課程新課改需要。
3、注重全局觀念，有層次的布置學(xué)習(xí)作業(yè)，留有預(yù)習(xí)鞏固的環(huán)節(jié)，卻無(wú)法解決學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)，只應(yīng)付必須馬上完成的作業(yè)的習(xí)慣，故等著填鴨才會(huì)吃飯的學(xué)習(xí)型就無(wú)法提升，出現(xiàn)了個(gè)別班級(jí)成績(jī)差距較大。
總之，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，就要解決問(wèn)題，在新的學(xué)期中，揚(yáng)長(zhǎng)避短完成教育教學(xué)工作。
高一生物教學(xué)總結(jié) 篇2
生物學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科。實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以幫助學(xué)生形成概念、理解和鞏固生物學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察現(xiàn)象、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；幫助學(xué)生掌握一些常用的生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本技能，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法。因此，生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)是生物教學(xué)中的一個(gè)重要部分。本學(xué)期的生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)如下：
一、指導(dǎo)思想方面
認(rèn)識(shí)到新課程標(biāo)準(zhǔn)的總要求，明白生物實(shí)驗(yàn)的重要性和意義，強(qiáng)調(diào)了“倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)”、“提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)”，從而樹立“生物實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)能力的主要途徑”思想。
二、實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面
1、強(qiáng)化認(rèn)識(shí)、嚴(yán)格要求
在進(jìn)行學(xué)生實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，經(jīng)常聽(tīng)到老師反映：實(shí)驗(yàn)課堂一片混亂，學(xué)生常常是馬虎應(yīng)付，鈴聲一響學(xué)生不歡而散；交實(shí)驗(yàn)報(bào)告時(shí)，他們就按課本上的`理論知識(shí)填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告；還有的學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完不成實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，就抄襲他人的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，或憑猜測(cè)填寫實(shí)驗(yàn)結(jié)論等等。因此，為能達(dá)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)，本人在生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，做到：一方面加強(qiáng)對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)教育，使學(xué)生懂得實(shí)驗(yàn)的重要性，認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)能力的重要途徑；另一方面嚴(yán)格要求學(xué)生做到：
�、僬n前預(yù)習(xí)，進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室前要交預(yù)習(xí)報(bào)告；
�、趯�(shí)驗(yàn)時(shí)，安靜——不準(zhǔn)吵鬧、走動(dòng)；
③下課時(shí)，必須交實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)技能，樹立嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、認(rèn)真科學(xué)的態(tài)度，要尊重客觀規(guī)律，實(shí)事求是，實(shí)實(shí)在在地引導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)的任務(wù)，才能達(dá)到理想的目的。
2、多做實(shí)驗(yàn)、多指導(dǎo)
雖然本校開設(shè)生物實(shí)驗(yàn)，多有不方便——儀器設(shè)備較差、離實(shí)驗(yàn)室較遠(yuǎn)、班級(jí)人數(shù)多。但為了學(xué)生的發(fā)展，本人還是盡力地結(jié)合學(xué)校情況多帶領(lǐng)學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)，不厭其煩地指導(dǎo)學(xué)生，處處、時(shí)時(shí)、事事起到言傳身教，嚴(yán)格做到實(shí)驗(yàn)課的“備、教、導(dǎo)”是上好實(shí)驗(yàn)課不可或缺的基本環(huán)節(jié)。因?yàn)�，只有教師教得扎�?shí)，學(xué)生才能學(xué)得牢固。
3、勤考查
通過(guò)實(shí)驗(yàn)考查，促使學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、掌握實(shí)驗(yàn)。及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，做到人人過(guò)關(guān)。
在今后的教學(xué)中，我將團(tuán)結(jié)全校廣大師生，全面貫徹黨的十六大精神，與時(shí)俱進(jìn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，堅(jiān)定不移地推進(jìn)課程改革，全面發(fā)展學(xué)生素質(zhì)，在教育事業(yè)中描繪出自己的一片藍(lán)天！
高一生物教學(xué)總結(jié) 篇3
做為今年剛參加工作的新教師，對(duì)于新課改不甚了解，所以我從一開始就一直在努力學(xué)習(xí)有關(guān)理論。盡可能找時(shí)間去聽(tīng)課，學(xué)習(xí)同事們的優(yōu)點(diǎn)，吸取他們的長(zhǎng)處，同時(shí)自己也上了一堂公開課，得到了多位老師的悉心指導(dǎo)，給了很多指導(dǎo)性的建議。而在教學(xué)中，盡最大的努力在備課、授課中貫穿新課改的理念。比如在引入新課的環(huán)節(jié)上，從學(xué)生的生活實(shí)際中出現(xiàn)的現(xiàn)象入手，分析其發(fā)生的原因而引入新課，讓學(xué)生感到學(xué)有可用，或通過(guò)一個(gè)科學(xué)家對(duì)某項(xiàng)研究的艱難歷程引入新課，讓學(xué)生感到科學(xué)研究的樂(lè)趣與艱辛，或讓學(xué)生先做試驗(yàn)，埋下伏筆，然后從分析試驗(yàn)中的疑問(wèn)入手，疑問(wèn)解決了，新知識(shí)也掌握了。
本學(xué)期我擔(dān)任高一年級(jí)13--19班的生物教學(xué)。教的這幾個(gè)班比較特殊，13--16班是重點(diǎn)班，17--19班為普通班，在平時(shí)的教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和認(rèn)知水平的不同，實(shí)施不同的教學(xué)策略。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)。
1、認(rèn)真鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念；了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
2、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的'教學(xué)方法，，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)反思。
3、組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。
4、做好課后輔導(dǎo)工作。重點(diǎn)班的學(xué)生學(xué)習(xí)接受能力和自控力較好，在課后輔導(dǎo)時(shí)除解決班上學(xué)生普遍存在的學(xué)習(xí)疑難時(shí)，還有意識(shí)的加強(qiáng)優(yōu)秀生的培優(yōu)工作。而針對(duì)普通班的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)等問(wèn)題，主要從學(xué)生的思想教育入手，同時(shí)做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上。對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始，以理解和尊重的態(tài)度與他們交流談心，首先讓他們改變學(xué)習(xí)態(tài)度，進(jìn)而逐步提高學(xué)習(xí)興趣。
5、目前存在問(wèn)題： 主要還是受到課時(shí)的限制，教學(xué)內(nèi)容多，學(xué)生沒(méi)有足夠的課時(shí)來(lái)復(fù)習(xí)相關(guān)知識(shí)，基礎(chǔ)比較薄弱，這個(gè)情況在平時(shí)的測(cè)試中已經(jīng)體現(xiàn)出來(lái)。再者由于本地學(xué)生在初中學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)校不夠重視，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)生物學(xué)的動(dòng)力和熱情，平時(shí)把生物課當(dāng)作副課，導(dǎo)致初中生物知識(shí)嚴(yán)重欠缺，這也間接影響高中生物學(xué)的學(xué)習(xí)。因此，在開學(xué)初期教學(xué)速度較慢，以便讓學(xué)生能盡快把握高中生物學(xué)的學(xué)習(xí)方法，同時(shí)將作業(yè)分為兩個(gè)層次（一層次為全班必做題，另一層次為選做題）。此外鼓勵(lì)學(xué)有余力的同學(xué)嘗試做做有坡度的資料題目，深化課本知識(shí)，使每個(gè)學(xué)生都能學(xué)有所得，保持長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)生物學(xué)熱情。
總之，今后我會(huì)以更大的熱情投入到工作中，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，在新的學(xué)期中揚(yáng)長(zhǎng)避短完成教育教學(xué)工作。
高一生物教學(xué)總結(jié) 篇4
時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束。本學(xué)期我擔(dān)任高一(1)、(4)及高二文(1)、(2)共四個(gè)班的生物教學(xué)工作。在這為期半年的教學(xué)工作中，有得也有失，有成功的經(jīng)驗(yàn)可以吸取，也有失敗的教訓(xùn)可以借鑒，在這辭舊迎新的時(shí)刻，為了更好地提高以后的教學(xué)工作，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作簡(jiǎn)單的總結(jié)如下。
一、深入了解學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的心靈
自從開學(xué)之初我就深深地喜歡上了4個(gè)班的同學(xué)，并慢慢地從陌生到熟悉再到知心的朋友和老師。每個(gè)高中生猶如朵朵含苞待放的花蕊，需要我們悉心澆灌。因此，我多利用課下時(shí)間與他們交流溝通，大大縮短了與他們的距離，使他們也喜歡上了生物課。這樣在學(xué)習(xí)和生活上遇到問(wèn)題時(shí)他們也愿意及時(shí)講出，便于解決。
二、認(rèn)真充分備課，精心設(shè)計(jì)課堂
我覺(jué)得認(rèn)真充分地備課對(duì)于我們新老師來(lái)說(shuō)特別的重要，因此，每節(jié)課我自己都先做大量的練習(xí)題目、高考題目，閱讀許多相關(guān)的書籍，然后每節(jié)課之前我都認(rèn)真地寫出詳案。在課堂上增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。
三、經(jīng)常走進(jìn)課堂聽(tīng)課，虛心向老教師及各位老師學(xué)習(xí)
聽(tīng)課對(duì)于剛步入工作崗位的我們來(lái)說(shuō)尤為重要，堅(jiān)持聽(tīng)同科教師與不同科教師的課，虛心學(xué)習(xí)更多的教學(xué)方法與技巧，請(qǐng)其他教師聽(tīng)自己的.課，多發(fā)現(xiàn)自己的不足。通過(guò)從各位老師的課上我學(xué)到了很多很多，本學(xué)期我在本校聽(tīng)了很多節(jié)課，從這些課中我學(xué)到了許多精華，也豐富了自己的課堂。
四、注重與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣
我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊密的知識(shí)時(shí)較感興趣，學(xué)習(xí)的積極性也較高，記憶也較深刻。因此，在教學(xué)中盡可能地注重與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，以學(xué)生本身為活生生的例子，加深學(xué)生的理解與記憶。如講到生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次時(shí)，以班上的某個(gè)同學(xué)為例來(lái)說(shuō)明。再講蛋白質(zhì)一節(jié)時(shí)以學(xué)生的頭發(fā)、指甲、肌肉為例，以班上的幾排學(xué)生為例講解和氨基、羧基、肽鍵有關(guān)的計(jì)算題目。再如，再講《生物膜的流動(dòng)鑲嵌模型》一節(jié)時(shí)利用學(xué)生自制的模型進(jìn)行講解。講到酶這一部分的內(nèi)容時(shí)結(jié)合學(xué)生熟悉的健胃消食片、加酶洗衣粉、加酶牙膏等進(jìn)行講解。這樣學(xué)生的積極性得到了很好的調(diào)動(dòng)，他們也喜歡上了生物。
五、認(rèn)真批改作業(yè)，注重課后輔導(dǎo)
作業(yè)和課后輔導(dǎo)工作也是教學(xué)工作的有效補(bǔ)充，因此，我根據(jù)4個(gè)班同學(xué)不同的層次，精心挑選作業(yè)題目，布置合理的作業(yè)。課后輔導(dǎo)也是鞏固拓展教學(xué)內(nèi)容的重要環(huán)節(jié)，利用課下、周末及晚上查寢的時(shí)間對(duì)學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行耐心、詳細(xì)的講解。
六、教后反思
教學(xué)是一項(xiàng)創(chuàng)造性的工作，沒(méi)有最好，只有更好，所以每天上完課后及時(shí)總結(jié)一下自己的優(yōu)點(diǎn)與不足將是提高教學(xué)水平與教育境界的一種行之有效的方法。教學(xué)工作中優(yōu)點(diǎn)：21世紀(jì)，生物科學(xué)迅猛發(fā)展，越來(lái)越多的新生物學(xué)知識(shí)正在成為普通公民應(yīng)當(dāng)具備的科學(xué)素養(yǎng)的重要組成部分，所以我在日常教學(xué)中注意聯(lián)系實(shí)際滲透一些前沿知識(shí)，著力培養(yǎng)他們成為一個(gè)有生物科學(xué)素養(yǎng)的人。課堂氣氛活潑熱烈，學(xué)生參與度高。在教學(xué)時(shí)運(yùn)用實(shí)物對(duì)照、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)等方法，借助實(shí)物、掛圖、模型等教具。我充分利用了我校的生物，讓學(xué)生走出課室，調(diào)查我們身邊的花草樹木，讓他們認(rèn)真地觀察自己身處的環(huán)境。不足：教學(xué)環(huán)節(jié)銜接不夠自然，課堂秩序性稍差一些，學(xué)生背記稍差一些，檢查監(jiān)督力度較小，對(duì)課堂上學(xué)生的反應(yīng)觀察得不夠細(xì)，對(duì)個(gè)別有潛力的學(xué)生沒(méi)有做好引導(dǎo)。
教學(xué)工作，永無(wú)止境，常做常新，在新的學(xué)期，我將更好的發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)彌補(bǔ)不足，我相信，通過(guò)自己的努力，一定會(huì)迎來(lái)一個(gè)燦爛的明天!
高一生物教學(xué)總結(jié) 篇5
近一段時(shí)間以來(lái)，我們積極開展了新課程教學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)，每周三一節(jié)公開課，然后集體評(píng)課，高一生物新課程教學(xué)實(shí)踐結(jié)果總結(jié)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的共同努力，我對(duì)新課改的認(rèn)識(shí)有了很大的提升，在其他老師的幫助下教學(xué)水平也得到提高。以下是我對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)以及教學(xué)實(shí)踐成果進(jìn)行的總結(jié)。
高中生物課程是普通高中學(xué)習(xí)中的一個(gè)科目。新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是提高學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)，面向全體學(xué)生，著眼于學(xué)生全面發(fā)展，倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與探究過(guò)程，勤于動(dòng)手和動(dòng)腦，積極獲取新知識(shí)，培養(yǎng)分析和解決問(wèn)題的能力，以及交流與合作的能力等，新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求重在培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，還有課本知識(shí)注重與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系。在能力方面的要求比較高，主要是通過(guò)探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生從一些現(xiàn)象中提出問(wèn)題，學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行觀實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、提出和求證假設(shè)，作出合理解釋等學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過(guò)交流、展示成果，使學(xué)生進(jìn)一步擴(kuò)展自己對(duì)知識(shí)的理解，提高自己能力。這要求老師要在授課前要精心準(zhǔn)備，要預(yù)見(jiàn)可能發(fā)生的所有情況，才能避免課堂上出現(xiàn)盲目無(wú)序的情況，工作總結(jié)《高一生物新課程教學(xué)實(shí)踐結(jié)果總結(jié)》。在探究過(guò)程中，教師和學(xué)生共同探討，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展。我認(rèn)為新課程的教學(xué)要求與以前有不同之處在于，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，倡導(dǎo)"自主性學(xué)習(xí)方式"，和"主動(dòng)發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)"相結(jié)合的方式轉(zhuǎn)變。也要求教師思想的轉(zhuǎn)變，不能一味的灌輸知識(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生自主思考，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。在課堂上，根據(jù)課程要求，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生，突出學(xué)生的主體地位，使他們主動(dòng)地回答問(wèn)題，課上思維活躍，注重師生互動(dòng)，成功的'完成教學(xué)計(jì)劃。
經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的相互聽(tīng)課，我從中學(xué)到了很多，對(duì)于課堂的組織和安排，難點(diǎn)和重點(diǎn)的化解，學(xué)習(xí)了其他教師的教學(xué)理念，提高了自己的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。另外在課下，要想進(jìn)一步的提高自己，還要學(xué)習(xí)一些關(guān)于新課程的理論知識(shí)，比如："新課程對(duì)教師的教學(xué)要求做到如下轉(zhuǎn)變,由單純的知識(shí)傳授向知識(shí)探究轉(zhuǎn)變，樹立問(wèn)題意識(shí)；由重教師"教"向重學(xué)生"學(xué)"轉(zhuǎn)變，樹立主體意識(shí)；由重結(jié)果向重過(guò)程轉(zhuǎn)變，樹立訓(xùn)練意識(shí)；由"師道尊嚴(yán)"向"平等融洽"的師生關(guān)系轉(zhuǎn)變，樹立情感意識(shí)；由教學(xué)模式化向教學(xué)個(gè)性化轉(zhuǎn)變，樹立特色意識(shí)；由研究教師教什么和怎樣教向研究學(xué)生學(xué)什么和怎樣學(xué)轉(zhuǎn)變，樹立角色轉(zhuǎn)換意識(shí)"。這些理論對(duì)自己都有幫助。在聽(tīng)課中我們根據(jù)這些要求有目的的聽(tīng)課，才能有所收獲。在十二月份的新課程展示課中，我講了一節(jié)公開課，從課的安排到細(xì)節(jié)的處理，都做了精心的準(zhǔn)備，在準(zhǔn)備的過(guò)程中自己制作課件的能力也得到了提高，組內(nèi)的老師給予了很大的幫助。課后我們組內(nèi)教師對(duì)課進(jìn)行了評(píng)價(jià)，知道了自己還存在哪些不足，需要進(jìn)一步提高。通過(guò)這次活動(dòng)，自己得到了鍛煉，也是一次成長(zhǎng)的過(guò)程，對(duì)于以后的教學(xué)有很大的幫助。
高一生物教學(xué)總結(jié) 篇6
生物學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科。實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以幫助學(xué)生形成概念、理解和鞏固生物學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察現(xiàn)象、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；幫助學(xué)生掌握一些常用的生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本技能，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法。因此，生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)是生物教學(xué)中的一個(gè)重要部分。本學(xué)期的生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)如下：
一、指導(dǎo)思想方面
認(rèn)識(shí)到新課程標(biāo)準(zhǔn)的總要求，明白生物實(shí)驗(yàn)的重要性和意義，強(qiáng)調(diào)了“倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)”、“提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)”，從而樹立“生物實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)能力的'主要途徑”思想。
二、 實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面
1、強(qiáng)化認(rèn)識(shí)、嚴(yán)格要求 在進(jìn)行學(xué)生實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí),經(jīng)常聽(tīng)到老師反映：實(shí)驗(yàn)課堂一片混亂，學(xué)生常常是馬虎應(yīng)付，鈴聲一響學(xué)生不歡而散；交實(shí)驗(yàn)報(bào)告時(shí)，他們就按課本上的理論知識(shí)填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告；還有的學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完不成實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，就抄襲他人的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，或憑猜測(cè)填寫實(shí)驗(yàn)結(jié)論等等。因此，為能達(dá)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)，本人在生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，做到：一方面加強(qiáng)對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)教育，使學(xué)生懂得實(shí)驗(yàn)的重要性，認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)能力的重要途徑；另一方面嚴(yán)格要求學(xué)生做到：①課前預(yù)習(xí)，進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室前要交預(yù)習(xí)報(bào)告；②實(shí)驗(yàn)時(shí)，安靜——不準(zhǔn)吵鬧、走動(dòng)；③下課時(shí)，必須交實(shí)驗(yàn)報(bào)告。提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)技能，樹立嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、認(rèn)真科學(xué)的態(tài)度，要尊重客觀規(guī)律，實(shí)事求是，實(shí)實(shí)在在地引導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)的任務(wù)，才能達(dá)到理想的目的。
2、多做實(shí)驗(yàn)、多指導(dǎo) 雖然本校開設(shè)生物實(shí)驗(yàn)，多有不方便——儀器設(shè)備較差、離實(shí)驗(yàn)室較遠(yuǎn)、班級(jí)人數(shù)多。但為了學(xué)生的發(fā)展，本人還是盡力地結(jié)合學(xué)校情況多帶領(lǐng)學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)，不厭其煩地指導(dǎo)學(xué)生，處處、時(shí)時(shí)、事事起到言傳身教，嚴(yán)格做到實(shí)驗(yàn)課的“備、教、導(dǎo)”是上好實(shí)驗(yàn)課不可或缺的基本環(huán)節(jié)。因?yàn)�，只有教師教得扎�?shí)，學(xué)生才能學(xué)得牢固。
3、勤考查 通過(guò)實(shí)驗(yàn)考查,促使學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、掌握實(shí)驗(yàn)。及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo),做到人人過(guò)關(guān)。 在今后的教學(xué)中，我將團(tuán)結(jié)全校廣大師生，全面貫徹黨的十六大精神，與時(shí)俱進(jìn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，堅(jiān)定不移地推進(jìn)課程改革，全面發(fā)展學(xué)生素質(zhì)，在教育事業(yè)中描繪出自己的一片藍(lán)天！
高一生物教學(xué)總結(jié) 篇7
本學(xué)年我擔(dān)任高一（1、2、7、8）四個(gè)班的生物學(xué)的教學(xué)工作，這一學(xué)期來(lái)我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，本著務(wù)實(shí)的思想，積極探索，改革教學(xué)。本著做一行，熱愛(ài)一行，
向每一節(jié)課要質(zhì)量，讓每一個(gè)同學(xué)學(xué)有所得。本人現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高自己的教學(xué)能力，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、認(rèn)真?zhèn)湔n。
不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)。
二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。
在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
三、教育，以表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)為主。
即使學(xué)生回答了極簡(jiǎn)單的.問(wèn)題，也給予夸獎(jiǎng)。這樣太多的鼓勵(lì)，學(xué)生都聽(tīng)膩了。長(zhǎng)期下去只能帶給他們更多的迷失。根本起不到激勵(lì)作用。為了避免產(chǎn)生這樣的現(xiàn)象，我認(rèn)為對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性的回答要給予肯定和獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤的回答，既要指出不足之處，也要抓住可取之處，給予表?yè)P(yáng)。不可挫傷學(xué)生的自尊心和自信心。如果一個(gè)學(xué)生只能表?yè)P(yáng)，不能批評(píng)，未來(lái)怎么能面對(duì)挫折和失敗呢？沒(méi)有批評(píng)和懲戒的教育是不完整的教育，也培養(yǎng)不出健全的人格。只有在客觀的基礎(chǔ)上堅(jiān)持鼓勵(lì)性原則，才富有魅力和價(jià)值的評(píng)價(jià)
四、認(rèn)真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。
有針對(duì)性，有層次性，同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。
在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。 在工作中發(fā)現(xiàn)自己還存在很多不足之處，在以后的工作中發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，不斷提高自己的工作能力。
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