關于數學教學總結匯總8篇
總結是對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究的書面材料,它能幫我們理順知識結構,突出重點,突破難點,因此我們需要回頭歸納,寫一份總結了。那么我們該怎么去寫總結呢?下面是小編幫大家整理的數學教學總結8篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
數學教學總結 篇1
本學期我擔任五年級數學教學工作,我自始至終以認真、嚴謹的治學態(tài)度,勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。作為數學教師,我能認真制定計劃,注重教學理論,認真?zhèn)湔n和教學,積極參加教研組活動和學校教研活動,上好每一節(jié)課,并能經常聽各位優(yōu)秀老師的課,從中吸取教學經驗,取長補短,提高自己的教學的業(yè)務水平。按照新課標要求進行施教,讓學生掌握好數學知識。還注意以德為本,結合現實生活中的現象層層善誘,多方面、多角度去培養(yǎng)學生的數學能力。在教學中我從以下幾方面做的:
一、課前準備:備好課
1、認真鉆研教材,掌握教材的基本思想、基本概念,了解教材的結構,重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好。
2、了解學生原有的知識技能,了解他們的`興趣、需要和習慣,知道他們學習新知識可能會有哪些困難,采取相應的預防措施。
3、考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
二、認真鉆研業(yè)務
在業(yè)務上,我看到了很多一線的數學老師的困惑與教學體會,看到了他們在教學上一步一步地努力,我甚感欣慰。我更看到了很多數學名師的教學設計和教學理念,讓我深深的感受到:原來數學可以更美的。我認為,只要我堅持不懈地進行“自我充電”,是完全可以提高自己的業(yè)務理論水平。課堂上,我把學到的新課程理念結合本班實際,努力貫徹到課堂教學中去,以期提高課堂40分鐘的效率。課余,我經常與同事們一起探討教學過程中遇到的各種問題,互相學習,共同提高。從中,我更是感受到了學無止境的道理。要充分發(fā)揮課堂教學這個“主陣地”的作用,提高課堂40分鐘的效率,我們要與時俱進,堅持不懈地學習探究教學新理論新實踐。
三、關愛學生,盡量使每一位學生進步
親其師,才能信其道。在平時與學生接觸的過程中,我不以“師長”自居,盡量與學生平等交往,建立“朋友式”的深厚友誼,努力關愛每一位學生的成長。與學生多談心,幫助學生解決學習上與生活上的各種困惑。面對各層次的學生,對他們的學習提出不同的要求,盡量使每一位學生都能在原有的基礎上得到進步。課堂上,我盡量做到分層施教與個別輔導相結合;課余,我讓優(yōu)秀學生與“待進生”實行“一幫一”結對子,互幫互助,共同提高。學生們原本薄弱的基礎,逐步得以夯實,學生的學習成績有了穩(wěn)步提高。小學生愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學習上不能按時完成作業(yè),有的學生抄襲作業(yè)。針對這種問題,抓好學生的思想教育。但對于學習差的學生的個別輔導我感到做的不夠,沒有更多的時間去輔導他們,使這部分學生的成績總是不理想。在以后的教學工作中,我要不斷總結經驗,力求提高自己的教學水平,還要多下功夫加強對個別差生的輔導,相信一切問題都會迎刃而解,我也相信有耕耘總會有收獲!
四、儲蓄力量,繼續(xù)努力學習
一年來,我清楚地認識到作為一名教師,不管是教師與學生的和諧關系,還是在教學的藝術上,可以學習的還非常多,需要自己儲蓄力量,繼續(xù)努力。如對新課改理念的學習和探討上、信息基礎教育上、自己的教學經驗及方法等方面有待提高。在今后教學工作中,我將吸取別人的長處,彌補自己的不足,力爭取得更好的成績。雖然學習積極性空前高漲,但部分學生多年來形成的一些不良學習方法和習慣,還有待進一步規(guī)范和引導;學習成績進步顯著,但許多方面還有很大的提升空間。
數學教學總結 篇2
在教學實踐中我覺得要提高教學效果,達到教學目的,必須在引導學生參與教學活動的全過程上做好文章:加強學生的參與意識;增加學生的參與機會;提高學生的參與質量;培養(yǎng)學生的參與能力。
一、重視學習動機在教學過程中的激勵作用,通過激發(fā)學生的參與熱情,逐步強化學生的參與意識從教育心理學的角度來說,教師應操縱或控制教學過程中影響學生學習的各有關變量。在許許多多的變量中,學習動機是對學生的學習起著關鍵作用的一個,它是有意義學習活動的催化劑,是具有情感性的因素。只有具備良好的學習動機,學生才能對學習積極準備,集中精力,認真思考,主動地探索未知的領域。在實際教學中,向學生介紹富有教育意義的數學發(fā)展史、數學家故事、趣味數學等,通過興趣的誘導、激發(fā)、升華使學生形成學好數學的動機。
教學中,激發(fā)學生參與熱情的方法很多。用貼近學生生活的實例引入新知,既能化難為易,又使學生倍感親切;提出問題,設置懸念,能激勵學生積極投入探求新知識的活動;對學生的學習效果及時肯定;組織競賽;設置愉快情景等,使學生充分展示自己的才華,不斷體驗解決問題的愉悅。堅持這佯做,可以逐步強化學生的參與熱情。
二、重視實踐活動在教學過程中的啟智功能,通過觀察、思考、討論等形式誘導學生參與知識形成發(fā)展的全過程,盡可能增加學生的參與機會。在數學教學中,促使學生多種感官并用,讓學生積累豐富的典型的感性材料,建立清晰的表象,才能更好地進行比較、分析、概括等一系列思維活動,進而真正參與到知識形成和發(fā)展的全過程中來。
1.通過討論,學生間可充分發(fā)表自己的見解,達到交流進而共同提高的效果。
此外,教學中讓學生多練習、多提問、多板演等都可增加學生參與的`機會。
三、重視學習環(huán)境在教學過程中的作用,通過創(chuàng)設良好的人場關系和學習氛圍激勵學生學習潛能的釋放,努力提高學生的參與質量和諧的師生關系便于發(fā)揮學生學習的主動性、積極性。
總之,在數學課堂教學中,教師要時時刻刻注意給學生提供參與的機會,體現學生的主體地位,充分發(fā)揮學生的主觀能動作用。只有這樣才能收到良好的教學效果,在反思過程中提高學生能力。
數學教學總結 篇3
學期即將結束,在這個學期中,我們中數備課組,在教研組的領導下,開展有計劃、有步驟的工作,取得了一定的成績?偟膩碚f,我們是在扎實做好常規(guī)教學的基礎上,圍繞如何上好一節(jié)練習課;如何激發(fā)學生學數學用數學的興趣;如何引導學生發(fā)現問題、探索猜想等來開展工作。我們發(fā)揮集體智慧,群策群力,積極探索。現將一學期的工作簡單回顧如下:
一、鉆研教材,一課多磨
本學期,我們組的老師在上教研前,都會及時把初稿分享給組內各位老師,大家都暢所欲言,并提出自己的困惑,再自己回顧整理,并主動邀請組內老師參與試上課的研討。本學期楊麗英老師參區(qū)、市級的評優(yōu)課比賽時,都進行了多次的磨課過程,不管是小年輕,還是骨干教師都非常盡責,都參與了整個研討的過程。通過相互聽課,取長補短。使自己對教學工作進行對比和反思,進而改進。
二、嘗試不同課型的研究與實踐
練習課對于一般老師來說都比較不喜歡去作為教研課上,但本學期,羅老師大膽嘗試給我們全體老師上了一節(jié)練習課,從而也引起了我們對練習課的種種思考并付諸于自己今后的教學練習課中去。
微課,是當今比較流行的一個課型,對老師來講都比較陌生,準備好一節(jié)微課更要花費很多的精力,我們組郭老師做了第一個吃螃蟹的.人,自己獨立鉆研微課的腳本設計,()微課的制作過程,較好的完成了教學任務,給我們全體中數組起了示范引領作用。
三、關注學生,努力提高教學質量
本學期,我們繼續(xù)做好每一單元的錯題整理,單元練習等常規(guī)工作,分工明確,大家都都具有很強的責任心和緊迫感,對教學工作滿腔熱忱,精益求精;對學生的提問總是晦人不倦,富有耐心。每一年級的數學老師都做到資源共享,交流本班學生的學習狀況,針對共性問題互相學習,共同提高……
總之,一學期的工作,既有成功的喜悅,也有失敗的困惑,雖然取得了一定的成績,但也存在不少的缺點,如對新課程理念的學習和探討上、信息基礎教育上、教學經驗及方法等方面有待提高。在今后的工作中,吸取其他組的長處,彌補自己的不足,力爭取得更好的成績。
二年級數學備課組工作總結九年級下數學備課組工作總結高三數學備課組工作總結
數學教學總結 篇4
一、用德律己
我熱愛和忠誠黨的教育事業(yè),自覺遵守教師職業(yè)道德,把培養(yǎng)高素質的建設人才和接班人作為自己義不容辭的職責,甘為園丁,做到教育安心和專心,全心全意為教育事業(yè)服務。熱愛本職,踏實工作,不追逐名利。為了適應時代發(fā)展的需要,勤奮學習,刻苦鉆研,及時更新知識,不斷增強教學和科研水平與能力。虛心向有經驗的教師學習教學方法與教學技巧,認真聽取他們的教誨。以認真負責的態(tài)度上好每堂課。以滿腔的愛心關心學生,關心學生的成長,積極做好學生的思想政治工作,循循善誘,管教管導,既教書又育人,對學生一視同仁。做到深入學生,為學生排憂解難,為學生多辦實事。本學期全勤,沒有因個人私事而耽誤學生一節(jié)課。能主動、認真地服從和配合學校各級領導安排的工作。承擔五年級數學教學和五年級體育課的教學任務,所任教的學生總人數51人,每周8節(jié)正課,2節(jié)校本課。并且能夠顧全大局,與同事們團結協作,相互幫助,共同完成學校交給的各項工作任務。
二、用功學習
“書山無路勤為徑,學海無涯苦作舟!睂W習是無止境的,活到老,學到老。 教師要不斷更新充實自己的學識。博學多才對每一位教師來說當然很重要。因為我們是直接面對學生的教育者,學生什么問題都會提出來,而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識,就不能很好地解學生之“惑”,傳為人之“道”。所以我在這學期里,能認真參加學校開展的各項活動,如每周三的集體教研活動,每周四晚上的計算機培訓等。特別在繼續(xù)教育的學習上,積極爭取學習的機會。每次聽課或參加培訓學習,都爭取坐個看得清楚的好座位,以便能更好地作記錄。本學期共聽課22節(jié),在年段上公開課1節(jié),在學校上講座一個。本學期寫教后記、教學反思多篇以及學習摘抄有《后進生學情研究及其轉化》、《談數學復習課的增強》、《梯形面積的計算》教學后記、“師道尊嚴新說”讀后感、對出老師“綠化校園”一課的評課、學習“師德師風”、“公正合理地對學生進行教育”、“學生主動學習的.探索”、“如何轉化后進生”的文章內容摘抄等。此外,我還利用業(yè)余時間認真學習電腦知識,學習制作多媒體課件,為教學服務。我還在課余的時間里,經常到有關教育的網站查找學習的資料,瀏覽教育同行的優(yōu)秀教案、課件、論文、教學札記和參與教學論壇的討論。努力學習別人先進的教學經驗,改變舊的教學觀念,把新的教學理念運用在自己教育教學之上。
三、用愛育人
雖然我已經不做班主任,但是全員育人的教育思想在我的心中已牢牢扎根。我常常教育學生要愛學校,愛班級、愛老師、愛同學。如果連自己身邊的人和物都愛不好,談何愛祖國、愛人民呢?因此我時常不失時機地抓住一切可以利用的機會對學生進行常規(guī)教育,對學生的行為習慣、文明禮貌、思想品格等方面逐步滲透愛的教育。例如;對學生不愿佩戴紅領巾的現象,教育學生自覺佩戴紅領巾是一種愛祖國、愛學校、愛班級的具體表現。遇到學生因小事吵架,我會主動對他們進行思想教育,告訴他們要學會關愛他人。有一次我和學生一起在走道里發(fā)現一個廢棄的零食袋,我沒有叫學生去撿,而是親自彎下腰把廢棄的零食袋撿起來扔到垃圾桶里。我班有個學習落后的學生,時常沒有作業(yè)本,家長沒時間管,我買作業(yè)本給他,讓他有本子完成作業(yè)。對于學習落后的學生,我沒有放棄他們,時常鼓勵和幫助他們解決學習的困難,使他們有信心繼續(xù)學習。我用我的心去教誨我的學生,我用我的情去培育我的學生,用自己的行為給他們樹立愛的榜樣。
四、用心教育
現代著名教育心理學家布魯納認為:“認知是一個過程,而不是一個結果!币虼,他強調“教一個人某門學科,不是要他把一些結果記下來,而是教他參與把知識建立起來的過程! 我在教學課堂教學中正確處理好“教”與“學”,“學”與“導”的關系,把教與學的重點放在“學”上,在教法上著眼于“導”,以學生發(fā)展為本,激發(fā)學生的求知欲,誘導學生主動探索、主動參與認知結構的過程,促使學生樂學,學會,會學。我在上梯形公式的推導一課時,通過讓學生用七巧板來旋轉推拼平行四邊型形,使他們在活動中,有機會探索,并有所發(fā)現。使學生們拼出了個各種不同的平行四邊形形,從中得出梯形的面積是同底等高平行四邊形面積的一半。激發(fā)了他們學習的興趣。蘇霍姆林斯基曾經說過:“如果教師不想方設法使學生產生情緒高昂和智力振奮的內心狀態(tài),就急于傳播知識,那么這種知識只能使人產生冷漠的態(tài)度。而沒有情感的腦力勞動就會帶來疲倦,沒有歡欣鼓舞的心情,學習就會成為學生學習的負擔!币虼,我上課的第一工作就是使學生“動”起來,讓學生以偷快的心情積極參與到學習中來。如教學“小數乘、除法”時,我就創(chuàng)設了到商場購物的虛擬情境,讓學生動起來。我把商場快報上的商品圖案和價格一一剪下來,當作商品發(fā)到四人小組里,然后讓學生每人每次購買兩件商品,并算出這兩件商品應付的錢數,要求在作業(yè)本上列出橫式、豎式。比一比,誰列的算式最多,算得又對,誰就是大贏家。學生們興奮起來,把課堂當超市,興致勃勃地邊選購商品,邊寫算式,非常認真。我看到那積極參與的熱烈場面,連平時不愛寫作業(yè)的學生也積極地投入到活動之中。新教學大綱提出:小學數學教學改革的重要目標是改變學生的學習方式,要讓學生積極主動地探索,發(fā)現解決數學問題的方法,發(fā)現數學的規(guī)律,教師應該轉變角色,成為真正的組織者、引導者。讓學生在解決問題中能夠主動地調動相關知識,積極思維,通過自主學習,獲得獨立解決問題的能力。我在數學的課堂教學中正是如此努力地實現著這個目標。
總之,我認真地備好每一節(jié)課,在備課中,我認真鉆研教材、教學用書。學習好新教學大綱,虛心地學習別人的先進經驗。力求吃透教材,找準重點、難點。上課時認真講課,力求抓住重點,突破難點。運用多種教學方法。從學生的實際出發(fā),注意調動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維。在教學中,有意識地通過生活、實例、活動、游戲等形式引入新知識點,讓學生感受數學知識在日常生活中處處存在。并通過學生的親身感受、操作、實踐、體驗、討論等方法,創(chuàng)設情景來激發(fā)學生的學習興趣,實現了學生感知知識形成的過程。
結語:通過總結找到不足的地方改正后,我們的教學工作質量一定會有所提升。以上就是小編整理收集的教學工作總結的全部內容了,希望對大家有所幫助,謝謝閱讀參考!
數學教學總結 篇5
匆忙間我來到黃泥中學已經有14年多的時間,反思這些年來的數學教學情況,我有付出,有失敗,也有收獲。下面就自己的數學談一點個人的心得體會。
一、激發(fā)學生的學習興趣
我認為,一門學科學生成績的好壞,關鍵在于三個因素:興趣、付出的精力以及所花費的時間。而興趣,則是一個人積極完成一件事物的首要前提和條件。初中學生的年齡還比較小,穩(wěn)定性較差,注意力容易分散。要改變這種現象,必須使學生對數學課產生濃厚的興趣,有了對學習的興趣,他們就能全身心地投入學習中。那么,怎樣才能使他們產生學習的興趣呢?
首先,“學生是數學學習的主人”。新授課中,我嘗試與學生建立平等的地位,象朋友一樣討論教學內容,走進學生的心里,使他們消除心理障礙和壓力,使“要我學”轉變成為“我要學”。我的課堂從來都是很輕松的,隔壁的班級常常會聽到我教的班在數學課上傳來的笑聲。課堂上,如果部分學生出現注意力不集中的現象,那么我會用眼神提個醒;如果學生比較疲憊,我會給他們講個笑話或開展一個競賽,活躍氣氛,調動積極性,甚至坐的姿勢我也不作嚴格要求。但有一點我是從來不放松的,那就是我的課堂學生必須要精神,學生只有課堂學得好,學得輕松,才能真正喜歡數學。而在練習課上,我利用多種多樣的練習形式來培養(yǎng)能力。我對練習課有一個不太恰當的比喻:新授好象栽下一棵小樹苗,練習就好象后續(xù)的管理、澆水、施肥。盡管沒有進行精確的統(tǒng)計,但是我們仍然可以感覺得出數學練習課和復習課在數學總課時中占著不小的比例,單從這一點就可以看出數學練習課的重要,練習課的質量直接關系著學生數學學習的效果。比如說課堂上我會讓小師傅來批改學友的答案是否正確;或者通過小組比賽形式來完成。對于勝出的小組給予表揚鼓勵,這樣促進學生的興趣和自信心。
其次,創(chuàng)設問題情境,激發(fā)學生興趣。創(chuàng)設問題情景是在教學中不斷提出與新內容有關的情景問題,引起學生的好奇心和思考力,它是激發(fā)學生學習的興趣和求知欲的有效方法,也可以培養(yǎng)學生解決問題的能力和信心。我在教學“直線、射線、線段”的認識時,如果為了畫一畫直線、射線、線段,那不是難事。但這部分的教學,更重要是結合情境,感受直線、射線、線段,理解它的意義,使學生看得著、摸得到、用得上,培養(yǎng)學生得空間觀念、觀察想像力和探索問題得能力。所以,從一開始讓學生在教室里找直線、射線、線段,整個課自始至終,由近到遠都與生活實際、情境問題密切地結合,使學生一次次、一層層地認識與直線、射線、線段相關的'簡單問題。
再次要因材施教,適當降低難度,使得教學過程中人人都能學,人人都能有收獲。減少坡度,這一點對學困生來說是十分重要的。學困生就好象公路上的老爺車,速度慢,毛病也比較多。那么如何使這部老爺車平穩(wěn)地行使呢?那就是讓他們選擇比較平坦的道路上行走,坡度大的路只能使這部老爺車拋錨,打擊學習的信心,這一點作為教師是值得注意的。因此在教學中我總是從最簡單的問題入手,總是不斷激發(fā)小師傅的幫助作用,總是堅持不懈地關注他們,使得學困生感覺到問題是可以解決的,從而為這部分學生堅持聽完一節(jié)課打下基礎。
二、相信學生,給學生成功的機會。
這是我工作上的一個失誤和教訓,以前我總會在自己的心中給學生劃定一個位次,一個發(fā)展的空間,而往往就是這個不正確的先導決定了我以后對他的教育,也決定了他的成績。好的位次是他幸運,差的卻讓原本優(yōu)秀的學生淪為平庸。因此,在我新接手一個班的數學教學時,我對這個班的以前的數學成績只做整體上的分析,對每個學生的個人成績我淡化處理。我告訴學生,在我心目中,每個學生都是平等的,都有很大的進步空間。每個同學都還有機會去努力,不要輕言放棄。我給每一個孩子創(chuàng)造一個快樂、和諧、平等的學習環(huán)境。在自己的努力和小師傅的幫助下,重新取得成功。事實證明,我的這個做法是對的。我慶幸當時我沒用歧視的眼光來看那些后進生,沒有把他們一錘定音,否則我想他們肯定是難以取得什么進步的。
三、善于學習,了解學生心理。
雖然教學的知識是簡單的,但每次傳授的方式都不可能是相同的。為了讓自己能更好的開展工作,我會看一些關于心理研究等類型的書籍,使得在教學中能夠結合學生的心理特點開展教學。例如,在課堂的教學中我注意結合學生注意力的特點,將教學重點安排在學生注意力集中的時段進行教學,同時注意減少相關干擾,使學生注意力能更加集中。在學生遇到較多的數學方法感到混亂,努力了也難以取得進步而感到非常困惑時,我告訴他這是學習中的“高原現象”,不要太擔心,只要努力跨過這個關就會豁然開朗了。當學生感覺總是記不牢知識時,我指導學生根據心理遺忘曲線來進行記憶,使學生記得好,記得牢。
四、重視反思,積累經驗,活用和諧互助教學策略。
對于反思來說,首先是對教材的反思。面對新課程,我嘗試著轉變角色,確認自己新的教學身份,如今的教材更注重的是學生個人能力的培養(yǎng),并不是一味的老師為主體,專門講解的那種模式,黃泥中學的和諧互助教學策略要求老師由傳統(tǒng)的知識傳授者轉變?yōu)閷W生學習的引導者、組織者。給學生自主交流的時間多了,他們也就會漸漸成了課堂學習的主體,老師只是引導學生、輔助學生的一個個體。
其次對學生的反思。我每周都會對學生的情況做一個分析,從學生的角度去反思自己的做法?扇〉挠浵聛,不可取的想辦法改進。
五、重視集備,取長補短。
作為年輕教師,我每天都在學習著、實踐著、反思著、成長著。除了學校領導的不斷指導,老教師的不斷引領,自己的不斷學習之外,最讓我受益匪淺的是集體備課。集備給我們教師創(chuàng)設了一個平等、和諧的研討環(huán)境,強調集思廣益,加強教師之間在課程實施中的專業(yè)切磋、協調與合作。我們數學組里每位教師在共同的備課研討中可以自由選擇承擔的任務或者由組長分配任務,從而產生一種勞動的幸福與愉悅。教師在合作中互相理解,互相欣賞,形成協調一致的交往互動氛圍。在這樣氛圍下的集體研究,我感覺自己解決問題能力以及教學的能力在不斷提升。
數學教學總結 篇6
本學期,本人擔任小學五(3)班的數學教學工作。一學期來,我自始至終以認真、嚴謹的教學態(tài)度,以勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作,F就本學期的工作作如下總結。
一、取得的成績及措施。
1、認真學習課標,領會精神,指導教學。
我們怎樣教數學,《數學課程標準》對數學的教學內容,教學方式,教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數學教師身其中去迎接這種挑戰(zhàn),是我們每位教師必須重新思考的問題。鮮明的理念,全新的框架,明晰的目標,有效的學習對新課程標準的基本理念,設計思路,課程目標,內容標準及課程實施建議有更深的了解。
2、緊抓課堂管理、營造和諧的課堂氛圍。
本人在學期初的第一節(jié)課,結合數學學科的特點,針對學生在課堂上的坐、聽、說、講、練提出具體要求。課堂上,提倡動靜相宜,動時,積極熱烈,敢于動手操作、樂于參與實踐活動,暢所欲言。靜時,暝思苦想,勤于思考。另外,課堂教學中注意營造民主的氛圍,小學高年級階段的.學生隨生理、心理的發(fā)展,個體差異大,大部分學生都渴求別人的理解與尊重。作為教師,我必須尊重學生的人格,維護學生的自尊,平等地與學生交流,蹲下來跟學生說話,傾聽學生的心聲,教學生之所需,拋磚引玉,為在知識海洋里前行的學生指明方向。
3、課堂教學,師生之間學生之間交往互動,共同發(fā)展。
本學期我們每位數學教師都是課堂教學的實踐者,為保證新課程標準的落實,我們把課堂教學作為有利于學生主動探索的數學學習環(huán)境,把學生在獲得知識和技能的同時,在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想,把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動,共同發(fā)展的過程,緊扣新課程標準。在有限的時間吃透教材,每個人根據本班學生情況說課、主講、自評;積極利用各種教學資源,創(chuàng)造性地使用教材公開輪講,反復聽評,從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例。4、厚愛差生,真正做到以情動人。
首先做到“真誠”二字,即我在學生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄,做到言出必行;其次做到“接受”,即能感受差生在學習過程中的各種心理表現和看法,如對學習的畏
懼、猶豫、滿足、冷漠,錯誤的想法和指責等,信任中差生,鼓勵他們自由討論。最后做到“理解”二字,即通過學生的眼睛看事物。由于我能善意理解他們,高興地接受他們,因此促進了中差生不同程度的進步和發(fā)展。
其次,教育是愛心事業(yè),為培養(yǎng)高素質的下一代,本人時刻從現實身心健康,根據學生的個性特點去點拔引導,對于個別差生,利用課間多次傾談,鼓勵其確立正確的學習態(tài)度,積極面對人生,而對優(yōu)生,教育其戒驕戒躁努力向上,再接再厲,再創(chuàng)佳績。通過現實生活中的典范,讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念,樹立崇高遠大的理想。
二、存在的問題與不足。
1、首先,作為新來的一位教師,我再和學生的磨合上,相互了解與信任方面,我感覺學生對我還是欠缺些。大部分學生能融入到我的教學風格中,但有一小部分學生還是在以前教師的思維圈子里,沒能跳出了,導致學習上有些脫節(jié)。
2、我從鄉(xiāng)下學校新調到二小,以前只最多帶過30多個學生,現在突然面對60多人的大班級,真是感覺無從下手。只能強迫自己勤學習,多干事,善思考,使自己邊摸索,邊實踐,邊實踐、邊摸索。雖說在教學管理中也有進步,但感覺還是欠缺點什么。
3、在具體的學生管理環(huán)節(jié)中還欠認真和仔細。如:家庭作業(yè)的布和檢查上,我的小組長首先不夠得力,其次是我也沒能親自認真操作,或是操作了也沒能堅持。
4、我的教學風格還沒能完全掌控住學生。沒有能讓所有學生真正喜歡老師,進而喜歡學習數學。當然,大部分學生已經是被老師掌控了,感覺只是本學期時間太緊促了,沒有那么的完美而已。
5、我計劃五年級上學期先重點訓練學生的學習興趣,讓學生先喜歡上老師,喜歡上學數學,培養(yǎng)好學習數學的好習慣,然他們自己主動動手,動腦,變被動學習為主動學習。其次是下學期再重點訓練、提高學生的數學思維能力和應試解決問題的能力。但趕上本學期統(tǒng)考,所以,實施教學策略方面過于急躁了些,當然也就影響了學生的學習效果了。
6、本學期的培優(yōu)輔差工作還做的不夠踏實。
三、改進措施及今后努力的方向。
1、努力提高自己的課堂教學水平,提高課堂教學效率。
2、爭取能把學生的作業(yè)做到面批,把學生的盲區(qū)當天消滅。
3、培養(yǎng)得力的小幫手,讓小組長的作用充分發(fā)揮。
4、老師要對學生的家庭作業(yè)做的每天心中有數,對學生有表揚,有批評。
5、努力和學生拉近關系,促進師生感情,讓學生喜歡上我,喜歡上學習數學。
6、繼續(xù)提高學生上交作業(yè)的質量,端正學習態(tài)度,尤其是書寫方面。
7、加大對學生的學習管理要求,其中要多和學生交流溝通,多和學生家長交流溝通,及時掌握每位學生的學習動態(tài),做到知己知彼,才能有的放矢。
8、繼續(xù)加強學生的培優(yōu)輔差工作,努力多培養(yǎng)班級的真正“尖子”學生,讓中間學生力爭上游,讓后面的學生你追我趕,真正形成一個團結,上進,好學的集體,最后我還要用愛心和耐心能真正感化、幫助學困生首先在學習態(tài)度上端正,再進而能提高學習成績。這也是一項艱巨而又重要的任務。爭取把不及格學生人數消滅到0。
總之,一份耕耘,一份收獲。教學中苦樂相伴。我將繼續(xù)本著“勤學、善思、實干”的準則,一如既往,再接再厲,努力把自己的教學工作搞得更好。
數學教學總結 篇7
光陰似箭,歲月如梭。這個學期很榮幸的來到美麗的株洲長鴻實驗學校工作,今年是我參加工作的第六個年頭。在教學上也有一點點教學經驗,數學教學總結但在教學工作中任然有很多的地方需要去向那些優(yōu)秀教師去學習,不斷的充實自己!
來到長鴻更讓我在教學上感到有種很大的壓力,因為這里有著最優(yōu)秀的教師,綜合素質最好的學生,還有家長對學校及老師的高要求。盡管有著很大壓力但我對自己充滿自信,也相信自己能成長為一名優(yōu)秀的教師。
在第一周上課的時候,我感覺自己總找不到方向感,原因有三八年級數學教學總結:一是這里的課堂只有40分鐘;二是這里的學生素質很高,基礎很好;三是不清楚長鴻的課堂教學模式。所以在我備課的時候會出現一些難題,結果在作業(yè)中還是有很多學生出錯了,這個讓我明白了盡管這里的學生素質很好但教學仍然要重抓基礎教學!后面慢慢的去聽我的師傅(陳正華老師)的課,還聽了初二初三老師的課,包括學校教學樓前非常醒目的新課改標副,這些看到得,聽八年級數學教學總結到的,感受到的讓我明白了如今的數學課堂教學要先學后教,先練后講的教學模式,這樣的課堂教學也體現出了學生才是課堂真正的.主人,而老師始終是起到點拔,誘導的作用。這樣一來我就慢慢找到感覺了,說實話我還是挺高興地,因為我在株洲那邊的學校也是采用這樣的模式上課,也經過了一年的實驗,探索讓我小有收獲。這個模式我會繼續(xù)進行下去。
而我現在的課堂40分鐘,講課的時間不超過20分鐘(總時間),其余的時間都還給學生,我現在一直嘗試著課堂分成8個學習小組,小組合作討論。我也逐漸發(fā)現這樣的教學使得學生的動手能一年級第二學期數學教學總結力得到提高,也激發(fā)了學生的求知欲望和表現欲望。我的這個教學目前還是讓我很滿意,這個滿意主要是從課堂當堂練習及作業(yè)的情況還不錯。教學效果的具體體現到時候還要要看月考或全年級的大考試。
數學教學總結 篇8
本學期,我從各方面嚴格要求自己,結合本班學生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學工作有計劃、有組織、有步驟地開展,圓滿地完成了教學任務。
一、認真?zhèn)湔n
在備課方面根據教材內容及學生的實際,設計課的類型,擬定教學方法,并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,課后及時對該課作出總結,寫好教后反思,認真搜集知識要點,將其歸納起來。
二、認真批改作業(yè)
作業(yè)要做到有布置有檢查;有針對性,有層次性。為了做到這點,我常常從學生自己購買的教學輔助材料中去搜集資料,有時候咨詢別人,看同一時期別的老師的作業(yè)類型,對各種輔助資料進行篩選,力求每一次練習都起到最大的效果。對于后進生布置符合他們實際水平的題,作出不同的要求。對學生的作業(yè)批改及時、認真,分析并記錄學生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)中出現的問題作出分類總結,進行透徹的評講,并針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。
三、分層教學,做好課后輔導工作
十根手指還有長短,更別說是來自各個家庭的性格迥異的學生了,他們在學習能力、方法、態(tài)度上都是不同的,有自覺的、有懶惰的,有聰明的也有比較愚笨的,在這學期的教學中我特別注重分層教學。
在課后,為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導,并不限于學習知識性的輔導,更重要的是學習思想的輔導。要提高后進生的成績,首先要解決他們心結,讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,讓他們意識到學習并不是一項任務,也不是代替老師、家長學的,是為自己學的。
在此基礎上,再教給他們學習的方法,提高他們的技能,并認真細致地做好查漏、補缺工作。后進生通常有些是基礎差,存在很多知識斷層,這些都要特別注意給他們補課,把他們以前學習的知識斷層補充完整,這樣,他們就會學得輕松,進步也快,興趣和求知欲也會隨之增加。還有一些是因為一直以來學習習慣差,加上家長由于工作等各種原因對孩子缺少必要的監(jiān)督和指導使孩子長期以來自由懶散慣了,形成了不良的習慣。作業(yè)寫的非常馬虎,更嚴重的是經常少寫、不寫作業(yè)。于是我就經常去這些懶、馬虎的孩子家去家訪,讓家長協助教育孩子。
四、狠抓班風學風
有為數不少的'學生,因為怕班主任責備,學習上存在的問題不敢問老師,作業(yè)也因為怕不對而找別人的來抄,這樣就嚴重影響了成績的提高。對此,我狠抓學風,在班級里提倡一種認真、求實的學風,嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為。這樣學生在學習中有難題知道主動來問老師了。
后進生基礎太差,考試成績都很差,有些同學是經常不及格。我找差生了解原因,有些是不感興趣,我就跟他們講學習數學的重要性,跟他們講一些有趣的數學故事,提高他們的興趣;有些是沒有努力去學,我提出批評以后再加以鼓勵,并為他們定下學習目標,時時督促和幫助他們。
一些學生基礎太差,抱著破罐子破摔的態(tài)度,或過分自卑,考試怯場等,我就幫助他們找出適合自己的學習方法,分析原因,鼓勵他們不要害怕失敗,要給自己信心,并且要在平時多問幾個為什么。同時,一有進步,即使很小,我也及時地表揚他們。經過一個學期,絕大部分的同學都有進步,但是還有反復,我就不斷地進行教育和疏導,要允許學生在行為上有反復。
五、堅持聽課
注意學習教研組里其他老師的教學經驗,努力探索適合自己的教學模式。本學年平均每周聽課二到三節(jié),對自己的教學促進很大。
六、做好家訪工作
對于學生的教育問題,只是教師單方面的努力還是不夠了。這學期我比以往每學期都更注重家訪,像孟祥偉,范金釗,范青晨等學生,我會經常利用周末、中午的時間去看他們家,從家長那了解他們在家的學習、生活狀況,對于出現的問題及時給予糾正,學校和家庭共同來教育學生。通過一段時間的努力,有的學生已經徹底得改掉了不做作業(yè)的習慣。
一份耕耘,一份收獲。良好的成績將為我今后工作帶來更大的動力。不過也應該清醒地認識到工作中存在的不足之處。教學工作苦樂相伴,我將一如既往地勤勉,務實地工作,我將本著“勤學、善思、實干”的準則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。
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