【精華】第二學(xué)期教學(xué)總結(jié)集錦六篇
總結(jié)是對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究的書面材料，它在我們的學(xué)習(xí)、工作中起到呈上啟下的作用，因此好好準(zhǔn)備一份總結(jié)吧。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么，以下是小編精心整理的第二學(xué)期教學(xué)總結(jié)6篇，歡迎大家分享。
第二學(xué)期教學(xué)總結(jié) 篇1
教學(xué)是學(xué)校的中心工作。科學(xué)、規(guī)范的教學(xué)管理是建立正常教學(xué)秩序、完成教學(xué)任務(wù)、提高教學(xué)質(zhì)量的保證。反思一學(xué)期的教學(xué)工作，總結(jié)如下：
開學(xué)初，根據(jù)區(qū)教育局、教研室的工作部署，結(jié)合學(xué)校實際，在全體教師就本學(xué)期工作展開討論的基礎(chǔ)上，集思廣益，制定學(xué)校教學(xué)、教研計劃，各學(xué)科、各年級組再依據(jù)校級各類計劃制定年級組計劃，各教師則依據(jù)學(xué)科、年級組計劃制定個人教學(xué)計劃。各級各類計劃制定時均做到有內(nèi)容、有時間、有專人負(fù)責(zé)，有措施要求等，實現(xiàn)了計劃的層層細(xì)化，提高了其針對性和可操作性，保證了學(xué)校各級教學(xué)、教科研活動的有序進(jìn)行。
堅持集體備課。各教研組堅持雙周備課，單周教研活動制度。備課做到三定（定時間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人）。四統(tǒng)一（統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、統(tǒng)一重點、統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度）。按學(xué)期初制定的教研活動計劃正常開展教學(xué)研究活動。
作業(yè)布置和批改講求實效。各年級組教師在組內(nèi)精心確定全批全改的作業(yè)類型，兼顧鞏固和發(fā)展性作業(yè)，并按時按量進(jìn)行批改，為了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和寫作能力，語文教師還指導(dǎo)學(xué)生寫讀書筆記和日記，并進(jìn)行評改。數(shù)學(xué)各年級組教師作業(yè)布置突出層次性，絕大部分教師作業(yè)批改及時、認(rèn)真，不但全批全改，還做到改后再批、改錯與激勵并重。
課堂教學(xué)堅持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線的教學(xué)模式。教學(xué)中注意充分調(diào)動學(xué)生的積極性，活躍思維。在課堂上，教師能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)問題的情景，積極引導(dǎo)學(xué)生對事物進(jìn)行分析比較，培養(yǎng)概括和判斷推理、綜合的能力和運用知識的能力。教師在以學(xué)生為主體，認(rèn)真研究教法。根據(jù)學(xué)科的性質(zhì)和教材的特點、學(xué)生的年齡特點及班級的實際情況，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、語言表達(dá)能力，動手操作能力及自學(xué)能力。努力改進(jìn)教法的同時，也注意對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)，以學(xué)法的優(yōu)化推動教法的優(yōu)化。
建立健全了教學(xué)管理制度和教學(xué)質(zhì)量的綜合評價體系。加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)部各項教學(xué)工作的科學(xué)管理。對學(xué)校的授課計劃、備課、教學(xué)、批改、輔導(dǎo)、復(fù)習(xí)、考試、成績評定等各項教學(xué)規(guī)章制度，做到嚴(yán)格要求，嚴(yán)格管理。同時提出具體的改革設(shè)想，以達(dá)到教學(xué)管理系統(tǒng)的整體優(yōu)化。努力提高課堂教學(xué)效率。充分調(diào)動學(xué)生的思維積極性，使大部分學(xué)生在克服一定困難的前提下學(xué)到更多知識，增長能力。
開展集體備課和“一課多上”活動。遵循校本教研“問題——設(shè)計——行動——反思——再設(shè)計——再行動——再反思”往返循環(huán)的模式，開展“一課多上”活動，集體備課、在諸多教研教學(xué)問題中選中切入點，形成同一課題，促使不同教師對同一研究載體進(jìn)行不同研究，提出各自看法，進(jìn)行教育教學(xué)思想的交流及碰撞，不但強(qiáng)化了教師的反思意識與能力，而且使教師不斷汲取他人長處，讓教師不斷在做中提高、做中完善。
開展聽課評課聽講座系列活動。學(xué)校認(rèn)真落實聽課評課制度。教師除了在校內(nèi)互相聽課外，還外出聽課、聽講座等。聽課活動的經(jīng)�；㈦S堂化使課堂更開放、更有效，同時還給教研活動提供無盡的資源，加上聽課后教師之間正式或非正式的`評議活動，促使了群體間的相互學(xué)習(xí)，共同提高，聽講座則帶給老師更新的觀念，科研型教師群體初見雛形。
開展“請進(jìn)來”、“走出去”的研訓(xùn)活動。 xxxx年3月19日下午1點，長寧區(qū)英語學(xué)科《新課程背景下英語課堂教學(xué)的實踐研究》項目組總結(jié)匯報活動暨新虹橋小學(xué)青年教師課堂教學(xué)展示在我校隆重舉行。
首先我們聆聽了項目組關(guān)于研究課題的總結(jié)匯報，市、區(qū)專家領(lǐng)導(dǎo)對項目組研究的《新課程背景下英語課堂教學(xué)的實踐研究》課題給予了充分的肯定，也對該課題的進(jìn)一步推廣應(yīng)用提出了一些建設(shè)性的意見。
其次，市、區(qū)專家教研員以及全區(qū)小學(xué)英語教師一起觀摩了我校青年教師朱峻、朱麗麗、徐穎三位老師的展示課，三位老師的展示課受到了市區(qū)專家領(lǐng)導(dǎo)的一致好評，也展示了我校青年教師的風(fēng)采。課后我校英語老師有幸和專家領(lǐng)導(dǎo)面對面進(jìn)行了交流，提出了目前一線英語教師面臨的困惑和迷茫，專家們也一一作了回答。參與這次活動的老師都覺得受益匪淺。
本學(xué)期語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科以年級組為單位統(tǒng)一時間、統(tǒng)一內(nèi)容對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績進(jìn)行相應(yīng)的評價，每月進(jìn)行一次，可以采取多種方式進(jìn)行，并做好質(zhì)量分析。學(xué)校在期中和期末也要對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行統(tǒng)一的抽測，并對抽測的情況進(jìn)行全面的總結(jié)，及時分析教學(xué)中存在的優(yōu)缺，提出今后改進(jìn)的措施。音體美等學(xué)科教師也要對學(xué)生進(jìn)行評價，相應(yīng)的學(xué)科也要做好質(zhì)量分析，同時要做好學(xué)生的操行評語。
回顧一學(xué)期的工作，我們沒有陶醉于所取得的成績，更多的是對工作的反思，因此，我們必須再接再厲，在新的學(xué)期中，努力使學(xué)校的教學(xué)工作再上一個臺階。
第二學(xué)期教學(xué)總結(jié) 篇2
一、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)
帶文科班的會考，經(jīng)驗不足，積極向其他教師請教。同組的老師也積極配合我們，從他們那里獲得很多有用會考的資料及教學(xué)經(jīng)驗。通過會考這次的歷練，使我在業(yè)務(wù)水平上獲得很大的收獲。
二、主要工作
文科班面臨化學(xué)會考任務(wù)，針對文科班學(xué)生基礎(chǔ)相對較薄弱，差生面較大，期中考后就利用第八節(jié)課進(jìn)行及時扶差工作。我將班中基礎(chǔ)差的學(xué)生集中起來進(jìn)行扶差。離會考一個月時間，在班級里實施結(jié)對子一幫一的方法，這些措施取得不錯的效果。
積極抓好日常的教學(xué)工作程序，確保教學(xué)工作的有效開展。按照學(xué)校的要求，積極認(rèn)真地做好課前的備課資料的搜集工作，然后備課，一般要求上課前一星期完成。每專題一份的課外練習(xí)題，要求要有一定的知識覆蓋面，有一定的難度和深度，每專題由專人負(fù)責(zé)出題;每專題一次的測驗題，也由專人負(fù)責(zé)出題，并要達(dá)到一定的預(yù)期效果。
積極參加教學(xué)改革工作，使學(xué)校的教研水平向更高處推進(jìn)。本學(xué)期開展了溶液的酸堿性這節(jié)公開課，能積極響應(yīng)學(xué)校教學(xué)改革的要求，充分利用網(wǎng)上資源，使用啟發(fā)式教學(xué)，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，不斷提高自身的教學(xué)水平。
三、工作中足之處
在分層次教學(xué)方面存在不足之處。
后進(jìn)生面較廣，扶差工作需要各任課教師多多引導(dǎo)及鼓勵。
課后時間要利用，很多學(xué)生都是上課聽一下，下課后沒有把化學(xué)當(dāng)一回事。
四、今后努力方向
因材施教原則,一定要適合學(xué)生的胃口,對不同層次學(xué)生有不同要求。分層次布置作業(yè)對于優(yōu)秀的學(xué)生教輔《學(xué)海導(dǎo)航》每題都要盡量去做;對于中等的`學(xué)生，有選擇性的做;較差的學(xué)生特別是文科班的學(xué)生只要做課本上的習(xí)題。
減少后進(jìn)生面，對這部分同學(xué)進(jìn)行有計劃的輔導(dǎo)。先將后進(jìn)生進(jìn)行分類分為三類。第一類是有能力提高，但平時懶動腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，可以采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;第二類是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望搞提高;第三類是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分人要進(jìn)行課余時間個別輔導(dǎo)。因為這部分同學(xué)需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學(xué)習(xí)。只要堅持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會更好。
充分利用晚自修的時間，在晚自修的時候給學(xué)生布置一些任務(wù)，例如小測、在規(guī)定時間內(nèi)做練習(xí)卷并做簡單的講評。
第二學(xué)期教學(xué)總結(jié) 篇3
這個學(xué)期我教的四個班初二地理，這是一個很特殊的階段，因為在初二下學(xué)期要進(jìn)行地理會考，因此，不僅要扎實學(xué)生的基礎(chǔ)知識，還應(yīng)該培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣以及增強(qiáng)他們對地理的信心，這樣對會考的幫助將會很大。但對于剛剛從事地理教學(xué)工作的我來說，還有很多東西需要學(xué)習(xí)，需要改進(jìn)，這就需要在平時的工作中進(jìn)行總結(jié)。
我的學(xué)生們大部分在初一沒有學(xué)好地理，地理基礎(chǔ)較差，甚至一些地理常識也不具備，更不用說養(yǎng)成地理思維和方法。在觀念上他們把地理當(dāng)作副科、次科，對地理學(xué)習(xí)不重視。因此，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，缺乏自信。學(xué)生在課堂上注意力不集中，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，練習(xí)作業(yè)應(yīng)付了事。加之地理學(xué)科由于涉及面廣，所須記憶的地點、現(xiàn)象、事件紛繁復(fù)雜，所以給人的感覺是教起來枯燥，學(xué)起來無味，考起靈活，難度大。針對這樣的情況，我在教學(xué)中除了運用一定的技巧扎實他們的知識基礎(chǔ)，同時滲透著先進(jìn)的學(xué)習(xí)觀念，讓學(xué)生體驗成功，培養(yǎng)自信；使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，強(qiáng)化他們的地理思維能力。
首先，備課前，我會將課本、教學(xué)大綱、會考說明認(rèn)真鉆研，做到心中有數(shù)。然后收集一些相關(guān)的事實材料，把握好每節(jié)教材的重點、難點，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，寫出較完整而詳細(xì)的教案。同時，我會特別注意導(dǎo)入的設(shè)計，因為這樣可以牢牢抓住學(xué)生的注意力，誘發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。其中可采用的方法很多，比如歌謠法、地理故事、地理游戲、地理大事件等趣味較強(qiáng)的教學(xué)方法。
其次，在傳統(tǒng)的地理課堂教學(xué)中，教師都以自己為中心，教師在講臺上講，學(xué)生在下面被動地聽。這樣不但對老師沒有任何的挑戰(zhàn)意義，也不能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。今天，地理新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念告訴我們：新課程改革下的地理教學(xué)，不再是盲目的教授教材，傳授知識要點。而是要教授對學(xué)生的生活及終身發(fā)展有利的地理知識。教學(xué)中，我積極地學(xué)習(xí)老教師和優(yōu)秀教育工作者的先進(jìn)經(jīng)驗，平時主動了解時事動向，學(xué)習(xí)各種知識，并運用到教學(xué)中。實踐證明，這樣的教學(xué)，可以調(diào)動學(xué)生的思維，活躍課堂氣氛，使學(xué)生成了學(xué)習(xí)的`主人，真正把課堂還給了學(xué)生，增加了他們的學(xué)習(xí)興趣，加深了他們對地理知識的深刻理解。
地理這門學(xué)科由于涉及面廣，所須記憶的地點、現(xiàn)象、事件紛繁復(fù)雜，所以給人的感覺是教起來枯燥，學(xué)起來無味，考起來卻很難。為避免陷入此局面，我在教學(xué)中運用知識性、趣味性、現(xiàn)實性相結(jié)合的原則。知識性是要求學(xué)生掌握教科書上地理知識，這也是教學(xué)的主要目的；趣味性則是為避免課堂教學(xué)的單調(diào)枯燥，為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣而行。初中學(xué)生好奇心強(qiáng)，這是他們的特點，也是我們要充分利用的特點。因此，如果在課堂教學(xué)中經(jīng)常利用影像資料、圖片、電腦等生動的教學(xué)模式，除了能讓學(xué)生多看、多聽之外，還能調(diào)動他們積極的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，增強(qiáng)他們對知識的記憶。如果再適時地引導(dǎo)學(xué)生動腦筋，結(jié)合事實和生活中較常見到的事物去想問題，那就可以在不知不覺中加深學(xué)生對知識的理解，增強(qiáng)他們對知識的掌握，更好地了解和熟悉課本內(nèi)容。這樣不僅扎實了基礎(chǔ)，而且使學(xué)生對地理的興趣變濃。有人說“當(dāng)學(xué)習(xí)充滿樂趣的時，才更為有效”。在興趣的基礎(chǔ)上，加上我經(jīng)常性的表揚，學(xué)生學(xué)習(xí)的效果相當(dāng)好。
最后，課后時常找學(xué)生了解情況，比如上課的速度是否適宜，作業(yè)的完成是否有困難，并讓課代表收集同學(xué)的意見，及時了解學(xué)生的情況，這樣就可以適時改進(jìn)課堂教學(xué)，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量，也讓學(xué)生的學(xué)之有效。
會考復(fù)習(xí)期間，我以強(qiáng)化訓(xùn)練作為主要手段，以提綱復(fù)習(xí)為輔，并抓住對基礎(chǔ)知識的識記，通過反復(fù)識記、理解與運用，實現(xiàn)對知識點的識記和讀圖題解題思路的培養(yǎng)，為期末考試做好充分的準(zhǔn)備。事實證明，在師生的共同努力下，我?guī)У乃膫�班級都取得了相當(dāng)大的進(jìn)步。
作為教師，我深切地感受到：一日為師，就應(yīng)該扛起責(zé)任，為學(xué)生負(fù)責(zé)到底。因此，必須樹立起終身學(xué)習(xí)的觀念，只有不斷地學(xué)習(xí)、更新觀念和知識，不斷地在實踐中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，吸取他人之長來補(bǔ)自己之短，才能使自己更加有競爭力和教育教學(xué)的能力。隨著教學(xué)實踐的增加，新問題、新矛盾也接連不斷的出現(xiàn)，要想自己成為一名真正合格的教師，要學(xué)的東西還有很多很多，要走的路還有很長很長。因此，在以后的工作中，我會繼續(xù)保持現(xiàn)在的工作狀態(tài)，不斷改進(jìn)工作方法，總結(jié)經(jīng)驗，查找不足，同時，將教學(xué)常規(guī)和教研活動結(jié)合起來，把常規(guī)的每個環(huán)節(jié)都落到實處。課前精心備課，做到形式多樣化，通過相互聽課、交流，讓自己從前輩身上學(xué)到更多東西，不斷的完善教學(xué)，充分地鍛煉自己，從而更好的完成地理教學(xué)工作，爭取在新的一年，取得更大的進(jìn)步。
第二學(xué)期教學(xué)總結(jié) 篇4
教學(xué)是學(xué)校的中心工作�？茖W(xué)、規(guī)范的教學(xué)管理是建立正常教學(xué)秩序、完成教學(xué)任務(wù)、提高教學(xué)質(zhì)量的保證。反思這一學(xué)期的教學(xué)管理，總體來說在上個學(xué)期的基礎(chǔ)上有所新的收獲，但還有許多不盡人意之處。現(xiàn)就日常教學(xué)“五個環(huán)節(jié)”的常規(guī)管理情況做一小結(jié)：
一、備課環(huán)節(jié)
本學(xué)期我們學(xué)校在備課這一環(huán)節(jié)上注意采取了以下幾項措施：
1、鼓勵和引導(dǎo)集體備課。各教研組（學(xué)科組）堅持雙周備課，單周教研活動制度，按學(xué)期初制定的教研活動計劃正常開展教學(xué)研究活動。要求教師將備課的主要精力放在明確教學(xué)目標(biāo)，理清教材思路，理解教學(xué)理念，規(guī)劃教學(xué)流程，創(chuàng)設(shè)問題情境，化解教學(xué)疑問，促進(jìn)學(xué)生心智發(fā)展上。改變和克服單純依賴教參的現(xiàn)象和習(xí)慣，提倡備課多方擴(kuò)充信息，不斷充實，完善備課資料，做到與時相和，與時俱進(jìn)。鼓勵教師創(chuàng)新教案，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題能力，擴(kuò)展思路，加強(qiáng)課改認(rèn)識，重點設(shè)想課堂教學(xué)中可能會存在或發(fā)生的問題以及應(yīng)對和解決這些問題的思路、對策、途徑方法等。
2、定期普查備課筆記（每學(xué)期2次），做好盡可能詳細(xì)的記錄（定量與定性相結(jié)合），并逐一進(jìn)行書面形式的反饋。書面反饋多從鼓勵、贊許的角度加以肯定和評判，然后再利用教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)會的途徑進(jìn)行總體反饋和評價，在這一層面上主要指出檢查中發(fā)現(xiàn)的存在問題，從全校層面上分析其形成的幾種可能性，商討進(jìn)行改進(jìn)和優(yōu)化的策略。在思考和確定相關(guān)措施時，我們十分重視考量這些措施是否與我們作為比較偏僻的農(nóng)村小學(xué)的師資隊伍的結(jié)構(gòu)與現(xiàn)狀相融合、相匹配，是否能為廣大教師所接受，是否具有比較強(qiáng)的可操作性，以確保這些措施收獲最大的效益，避免制度變成一紙空文。
3、不定期抽查部分或個別教師的備課筆記。我們結(jié)合在日常巡課、聽課中所觀察到的、以及與學(xué)生和學(xué)生家長交流中所發(fā)現(xiàn)和掌握的新動向和典型情況，進(jìn)行有針對性的、有目的、有側(cè)重的抽查。將先進(jìn)的典型予以及時的鼓勵、張揚和大力的表彰，同時盡可能將不能令人滿意現(xiàn)象或苗子處置在萌芽狀態(tài)。本學(xué)期校長室及教導(dǎo)處共隨機(jī)抽查備課筆記28人次。
4、正確對待現(xiàn)成的教案，重視對現(xiàn)成教案的調(diào)整。首先，我們引導(dǎo)教師充分肯定和重視現(xiàn)成教案的導(dǎo)向作用，并將此作為一部分教師實現(xiàn)備課要求的依托、依據(jù)和底線。其次，勸導(dǎo)教師決不可以唯現(xiàn)成教案而廢棄自己應(yīng)有的獨立的思考，進(jìn)而放縱自己的惰性。要求教師在考慮本班學(xué)生的生源狀況、現(xiàn)有基礎(chǔ)和可接受程度等因素的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己執(zhí)教的一貫思路及風(fēng)格，對現(xiàn)成教案進(jìn)行必要的和必須的調(diào)整，使之真正適合特定的教學(xué)對象，體現(xiàn)個性化。現(xiàn)在學(xué)校絕大部分教師已經(jīng)養(yǎng)成了根據(jù)班情、學(xué)情主動調(diào)整現(xiàn)成教案的習(xí)慣。
二、上課環(huán)節(jié)
在上課環(huán)節(jié)的管理上，本學(xué)期我們在堅持“課堂教學(xué)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線，充分實現(xiàn)課堂教學(xué)有效性為最大目標(biāo)”的理念引導(dǎo)下，主要從以下角度進(jìn)行切入：
1、重視掛牌課。教師每人定時間、定內(nèi)容、定教學(xué)目標(biāo)申報一節(jié)面向全校教師的掛牌課，然后由教研組長牽頭，教導(dǎo)處或校長室至少有一人參與。每次上課前，執(zhí)教老師均將該堂課的主題目標(biāo)、設(shè)計意圖及詳細(xì)教案事先通報聽課對象；聽課后參與聽課的老師進(jìn)行認(rèn)真深入的評課，分析得失，考查事先預(yù)設(shè)的目標(biāo)的達(dá)成度，查找其根源，探討應(yīng)該采取的對策。在此基礎(chǔ)上，參與聽課的教師再結(jié)合各自日常課堂教學(xué)的相關(guān)情況或感受，相互進(jìn)行坦誠的交流，并就一些帶有普遍性的問題，共商可能較為有效地因?qū)Σ呗�，以充分實現(xiàn)資源共享。本學(xué)期全校共推出掛牌課37節(jié)。
2、重點抓隨堂課。本學(xué)期我們在聽隨堂課這個環(huán)節(jié)上，主要采取了“即時聽課、即時反思；反復(fù)聽課、反復(fù)比較進(jìn)退情況；重點聽課，差異管理，分層評價；抓典型案例，重點剖析；抓突出現(xiàn)象，強(qiáng)勢突破”等管理手段和方法。具體來說就是：聽課一般不提前通知，預(yù)備鈴聲響起，聽課教師隨即進(jìn)入事先準(zhǔn)備聽課的課題，下課之后，聽課教師與指教老師進(jìn)行即時的坦誠的溝通與交流。先由執(zhí)教老師認(rèn)真反思本堂課的總體感受及其目標(biāo)的達(dá)成度，然后聽課教師與之一起分析課堂教學(xué)內(nèi)容推進(jìn)過程中各個細(xì)節(jié)的得失與成效，探討能否更為優(yōu)化的形式、方法或途徑等。同時將該執(zhí)教老師本堂課的教學(xué)理念、形式、方法以及教學(xué)的總體有效性與其以前的情況進(jìn)行事實就是的、具有可比意義的對照，讓執(zhí)教老師感悟自己的成長過程。這樣的交流是在雙方完全平等、沒有任何壓力、心態(tài)相當(dāng)輕松積極、氛圍極為融洽的情景的進(jìn)行的，對雙方簡直都是在享受，同時又能收獲實實在在的長進(jìn)，取到相得益彰的良好效果。本學(xué)期學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)共聽隨堂課78節(jié)，平均每位教師超過2節(jié)。
3、鼓勵并定期組織學(xué)生家長一起來參與聽課。我們通過“家長半日開放活動”等途徑，鼓勵并組織家長一起參與到課堂教學(xué)這一環(huán)節(jié)中來，讓家長根據(jù)自己孩子一貫的性格特征，再結(jié)合孩子在課堂上的表現(xiàn)，對教師的執(zhí)教情況及其結(jié)果給予評判，引導(dǎo)教師重視學(xué)生的個性發(fā)展。本學(xué)期學(xué)校共組織家長聽課活動6次。
另外，我們還通過多種途徑，強(qiáng)調(diào)教師在課堂教學(xué)中，要注意充分調(diào)動學(xué)生的積極性，活躍思維；在課堂上，教師要有意創(chuàng)設(shè)問題的情景，積極引導(dǎo)學(xué)生對事物進(jìn)行分析比較，培養(yǎng)概括和判斷推理、綜合的能力和運用知識的能力；教師要養(yǎng)成認(rèn)真積極研究教法地習(xí)慣，根據(jù)學(xué)科的性質(zhì)和教材的特點、學(xué)生的年齡特點及班級的實際情況，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、語言表達(dá)能力，動手操作能力及自學(xué)能力，努力改進(jìn)教法的同時，也注意對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)，以學(xué)法的優(yōu)化推動教法的優(yōu)化。
三、作業(yè)布置與批改環(huán)節(jié)
在作業(yè)的布置、批改及評價上，我們以求實效為唯一追求。
1、作業(yè)的布置：嚴(yán)格執(zhí)行適度原則、分層原則。將作業(yè)布置作為課堂教學(xué)中“情景創(chuàng)設(shè)“的一種延伸，力求讓學(xué)生將這一過程視作一種享受而非包袱。包括數(shù)量的適度，尤其是家庭作業(yè)的數(shù)量，做到堅決嚴(yán)格執(zhí)行上級規(guī)定的小學(xué)各年級段學(xué)生回家作業(yè)的總體時間限度要求；也包括質(zhì)（即難易程度）的適度，既保證讓學(xué)有余力的優(yōu)等生“跳一下才能摘到果子”，即通過作業(yè)練習(xí)這個載體，能夠有效拓展思維空間，進(jìn)一步提升求得新知識的欲望和自我加壓、不斷進(jìn)取的興趣，也包括讓目前學(xué)習(xí)尚有一定困難的學(xué)生，能對老師布置得作業(yè)不會產(chǎn)生”望而生畏“的感覺，讓這些學(xué)困生通過作業(yè)練習(xí)感悟自己的進(jìn)步，收獲成功的喜悅，進(jìn)而培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)其認(rèn)真的欲望。通過一系列活動，現(xiàn)在全校各班學(xué)生中作業(yè)尤其是家庭作業(yè)拖拉或干脆不做的`現(xiàn)象幾乎很少出現(xiàn)，取而代之的是絕大部分學(xué)生的作業(yè)較之以前格式更規(guī)范，書寫更工整，正確率更高。
另外不論哪一類作業(yè)，都嚴(yán)格以教材內(nèi)容及其與教材相配套的練習(xí)冊作為主要成分，嚴(yán)格控制課外教輔材料的使用，切實減輕學(xué)生過重的作業(yè)負(fù)擔(dān)。
2、作業(yè)的批改：強(qiáng)化作業(yè)批改的面批制度。小班化教學(xué)為作業(yè)面批提供了時間和空間上的有利條件，因此，本學(xué)期我們將語、數(shù)、外三門學(xué)科的作業(yè)面批作為一項制度加以強(qiáng)化規(guī)定，并作為考量教師工作狀態(tài)和責(zé)任心態(tài)的一項重要依據(jù)。同時學(xué)校通過組織學(xué)生作業(yè)評比、作業(yè)展示的活動形式，要求任課老師之間相互瀏覽，學(xué)習(xí)其他教師在作業(yè)批改上的優(yōu)秀的做法和先進(jìn)、鮮活的評價形式，以此也作為對教師作業(yè)批改工作情況的一種相互檢閱。本學(xué)期我們共組織校級學(xué)生作業(yè)評比展覽2次，收獲了比較理想的效果。
3、作業(yè)的評價：堅持鼓勵性原則、差異性原則、規(guī)范化原則、動態(tài)化原則。
四、課外輔導(dǎo)環(huán)節(jié)
在教學(xué)輔導(dǎo)方面，我們始終堅持“抓兩頭、促中間“的原則，兼顧各類學(xué)生的發(fā)展。本學(xué)期我們結(jié)合課堂教學(xué)中所發(fā)現(xiàn)的實際困難，結(jié)合學(xué)校實際生源狀況，在學(xué)困生的轉(zhuǎn)變優(yōu)化方面進(jìn)行了重點突破。
1、我們在本學(xué)期初確立了“提高學(xué)困生課堂投入度”為主題的校級研修主題，并制定了相應(yīng)的追求目標(biāo)：充分關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，實現(xiàn)教育公平；根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的客觀規(guī)律，尊重不同學(xué)生的個性特征，在承認(rèn)個體差異、正視每一位學(xué)困生現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，利用課內(nèi)、課外，校內(nèi)、校外等各個平臺，綜合運用“環(huán)境的改良與互動”、“情感的交流與激勵”、“行為習(xí)慣的改進(jìn)與優(yōu)化”，以及“建立盡可能客觀科學(xué)的評價機(jī)制”、“不斷提升和優(yōu)化教師的教學(xué)過程”等一系列途徑和手段，充分發(fā)掘?qū)W困生的潛能與潛質(zhì)，讓學(xué)困生在其內(nèi)心深處真正認(rèn)識到此時此刻努力學(xué)習(xí)的重要性、必要性和迫切性，從而激發(fā)起自覺學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而品嘗自己學(xué)習(xí)進(jìn)步所帶來的成果，感悟成功的喜悅。最終提高學(xué)習(xí)的效率，提升整個班級、整個學(xué)科的教學(xué)有效性。
2、在目標(biāo)明確的基礎(chǔ)上，從小班化教育的核心理念出發(fā)，本著“一切以全體學(xué)生的共同發(fā)展為本，以切實全面提升教學(xué)有效性”這一指導(dǎo)思想，學(xué)校管理層要求從每個教研組到全體任課教師，根據(jù)各自的學(xué)科特點以及自己所要轉(zhuǎn)變的學(xué)困生的特定的背景，再仔細(xì)斟酌的基礎(chǔ)上，設(shè)計即科學(xué)合理，又具有鮮明針對性的轉(zhuǎn)變策略。
3、接著，以年級組（或辦公室）為單位，教師之間相互交流各自的設(shè)想，請同仁提出修改的意見。（策略的第一次優(yōu)化）——實踐：每位教師根據(jù)各自的工作策略，實施具體的轉(zhuǎn)變學(xué)困生的工作實踐活動，并將整個實踐過程進(jìn)行比較詳盡的記錄（學(xué)校設(shè)計統(tǒng)一的“工作記錄表”），以便進(jìn)行自我反思。學(xué)校層面上，教導(dǎo)處根據(jù)整個學(xué)校的工作動態(tài)，適時調(diào)整記錄表的形式與內(nèi)容，使之更加切合工作實際，提高工作地有效性�！涣鳎簩W(xué)校在深入了解和分析各個教師工作情況的基礎(chǔ)上，組織部份教師進(jìn)行校級層面的交流活動；同時將比較優(yōu)秀的工作記錄表及時發(fā)布于學(xué)校的網(wǎng)站上，以此作為其工作地肯定，希望其他教師加以借鑒，同時讓其在同仁之間發(fā)揮示范作用，解決部分教師只會做不會寫的困難。——再優(yōu)化：學(xué)校層面要求全體教師對自己的工作效果進(jìn)行定時、定量的分析和總結(jié)，并據(jù)此對自己的工作情況作出客觀公正的評判。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校要求工作效果相對優(yōu)秀的教師，根據(jù)學(xué)生的動態(tài)，不斷調(diào)整優(yōu)化策略，而對于效果欠理想的教師 ，則要求結(jié)合同仁的經(jīng)驗，根據(jù)自己的輔導(dǎo)對象的實際情況，對原工作方案進(jìn)行必要的調(diào)整�！賹嵺`：在這一階段，學(xué)校通過教師學(xué)習(xí)會、教研組活動等途徑，向教師強(qiáng)調(diào)既要深入學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗，又必須密切結(jié)合自己面對的實際，因為每個特定的個體往往具有各自的特征，對其進(jìn)行轉(zhuǎn)變工作時，有必要對輔導(dǎo)對象的心理發(fā)育的特征進(jìn)行比較深入地剖析，找準(zhǔn)切入點，遵循“因人施教，循序漸進(jìn)”的原則，采用適切的教育教學(xué)手段，避免出現(xiàn)“操之過急，欲速不達(dá)”的局面。同時允許輔導(dǎo)對象在進(jìn)步過程中可能出現(xiàn)某種反復(fù)。同時提醒教師：要實現(xiàn)理想的，教師自身也必須加強(qiáng)自我修煉，提供業(yè)務(wù)能力，提升專業(yè)化程度，進(jìn)而提升駕馭這一工作的能力，而絕不能倒過來讓學(xué)困生給牽著鼻子走。
4、學(xué)校管理層對轉(zhuǎn)變學(xué)困生工作始終高度重視，對教師的工作狀況進(jìn)行實時跟蹤，有效監(jiān)測，科學(xué)考評：聽隨堂課，觀察特定學(xué)生的課題表現(xiàn)；看單項測試、校級測試以及期中、期末考試的成績；檢查其作業(yè)本，觀察其學(xué)習(xí)習(xí)慣的轉(zhuǎn)變情況；進(jìn)行不拘形式的個別交流和談心，了解其內(nèi)心的思想動態(tài)，檢驗其是否真正從心理上已經(jīng)初步或真正樹立了比較理想的心態(tài)，達(dá)到了正常學(xué)生應(yīng)有的境界；再次家訪，了解這些特定的學(xué)生在校外的變化情況；從各個不同的角度，證實輔導(dǎo)對象是否真正有所進(jìn)步，最終對轉(zhuǎn)變策略作出全面合理的評價。
通過持續(xù)不斷的努力，我們學(xué)校在學(xué)困生的轉(zhuǎn)變方面取得了一定得收效：學(xué)困生整體上取得比較明顯的進(jìn)步（包括思想品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)成績等諸方面）；教師的工作方法、工作能力以及專業(yè)化水平（尤其是在管理和轉(zhuǎn)變班級內(nèi)學(xué)困生這一特殊群體方面）有了一定得提高。
五、考試與檢測環(huán)節(jié)
這一環(huán)節(jié)的工作我們主要抓住以下幾點：
1、日常檢測與定期考試相結(jié)合；2、教師自己組織測試與學(xué)科組、校級抽測相結(jié)合；3、重檢測，更重檢測后的分析與反思；4、反思成敗得失之后，深入探究原因，研究制定有針對性、可操作的跟進(jìn)措施。
六、本學(xué)期教學(xué)管理上的新探索
1、根據(jù)學(xué)校自身特點，本學(xué)期我校重點進(jìn)行了“樹品牌工程”建設(shè)。主要為學(xué)校剛引進(jìn)的青年教師搭建“鍛煉自己的能力、展示自己的才華、提升自己的業(yè)務(wù)水平”的平臺，為青年教師提供有效的發(fā)展空間。通過錘煉，青年教師得以比較迅速的成長和成熟，幾位新引進(jìn)的青年教師的教育教學(xué)技能較之初來時有了明顯的長進(jìn)，有幾位青年教師還逐漸形成了自己的教學(xué)風(fēng)格，并在縣教研室組織的相關(guān)展示課、評優(yōu)課中所展露的課堂教學(xué)過程，得到了相關(guān)教研員及其他評課老師的充分肯定，并獲得了等第獎。
2、繼續(xù)深化分層管理、差異評價、動態(tài)考評的管理模式�？紤]到學(xué)校目前教師結(jié)構(gòu)、成分的特殊性，本著充分激發(fā)各層面、各年齡檔次的教師發(fā)揮各自的特長和優(yōu)勢，鼓勵每一位教師在各自的教學(xué)工作崗位上盡心盡責(zé)、全力以赴的管理理念，我們以服務(wù)為管理之本，因地制宜的采取了上述管理模式。這種模式在本學(xué)期收到了一定得效果，全校教師的總體工作熱情有所提升，工作地投入度有所優(yōu)化。
七、本學(xué)期工作地主要不足
1、五個環(huán)節(jié)中，環(huán)節(jié)的工作有“顧此失彼”的現(xiàn)象，最為突出的例子就是體現(xiàn)在輔優(yōu)補(bǔ)差這一環(huán)節(jié)。本學(xué)期我們在“補(bǔ)差”這一塊上花費了大量的時間與精力，但在“輔優(yōu)”這一塊卻做得相對比較欠缺，無論是重視的程度還是工作的力度，都顯得并非十分理想。
2、部分環(huán)節(jié)的工作雖然投入不少，但收獲的效果卻不是非常明顯，說明工作的形式和手段等還有必要加以改進(jìn)和提高。
3、不論是在工作的狀態(tài)還是在工作的成效上，班級與班級、學(xué)科與學(xué)科、統(tǒng)一班級的各學(xué)科之間，有時還存在著相當(dāng)明顯的差距。說明管理的理念和機(jī)制還有待于改進(jìn)和優(yōu)化。
作為一所相對偏遠(yuǎn)的農(nóng)村小學(xué)，我們盡管作了一些努力，且稍有收獲，但離開上級領(lǐng)導(dǎo)的要求和目標(biāo)還相距甚遠(yuǎn)。在以后的工作中，我們還需加倍投入，不斷改進(jìn)工作方法，不斷優(yōu)化工作程序，不斷提高工作效率，力爭使學(xué)校的各項教學(xué)工作在質(zhì)量上躍上一個新臺階。
第二學(xué)期教學(xué)總結(jié) 篇5
時間過得真快，一轉(zhuǎn)眼，這學(xué)期就即將結(jié)束了，在本學(xué)期的各項教學(xué)工作中，我努力擺正自己的位置，勤于耕耘，一切以學(xué)生為中心，踏實地完成了各項教學(xué)任務(wù)。為了以后的工作更上一個新的臺階，為了孩子們更加健康地成長，我特將本學(xué)期的工作加以回顧，總結(jié)如下：
一、堅持育人第一，全面地關(guān)注孩子的發(fā)展。
孩子們來到學(xué)校，不僅僅是要教會他們課本上的知識，更重要的是讓他們學(xué)會做人。因此，我經(jīng)常利用讀報堂，語文課對學(xué)生進(jìn)行思想教育。我班的李豪楠、蘆昊陽等同學(xué)脾氣倔強(qiáng)，總是因為一點雞毛蒜皮的小事和其他同學(xué)斤斤計較，糾纏不清，我就借機(jī)給同學(xué)們講一些小故事，讓大家學(xué)習(xí)故事中主人公的寬宏大量，再在表揚一些班里那些心胸寬廣的同學(xué)，堅持下來，他們的脾氣收斂了許多，也懂得去尊重別人，這為班級的管理也奠定了基礎(chǔ)。
二“偏愛”后進(jìn)生和特殊家庭的孩子
我班有幾個離異家庭的孩子，這些孩子的脾氣較古怪，我就常找他們談心，告訴他們大人的事讓他們自己處理，小孩子管不了，也不要有包袱，應(yīng)該知道自己的`任務(wù)就是學(xué)習(xí)，不要讓大人再為自己操心，通過多次交流和溝通，這些同學(xué)都能把思想轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上。
三、重視每一節(jié)主題班會課，充分讓更多的學(xué)生得到鍛煉
班會是教育學(xué)生思想觀念的最好途徑，所以我很重視每周的主題班會課。每節(jié)班會課都由學(xué)生自己主持、召開。而且每次都會換不同的主持人，這讓平時機(jī)會較少的同學(xué)也上臺展示自己的才華，同學(xué)們都很積極，豐富多彩的主題班會不僅加強(qiáng)了班級的凝聚力，而且也培養(yǎng)了更多優(yōu)秀的人才。
四、善于捕捉每一個學(xué)生的閃光點，激勵孩子們上進(jìn)。
所話說：“金無足赤，人無完人�！痹賰�(yōu)秀的學(xué)生也有他們不足的地方，話又說回來，再差的學(xué)生也有自身的優(yōu)點。我班的王杞瑞就是一個很好的例子，入班時，他成績很不好，但通過觀察，我覺得他不是一個笨孩子，只是學(xué)習(xí)習(xí)慣很不好，于是我就在他身上找閃光點，發(fā)現(xiàn)他背書時，只要注意力集中，就能快速背下來，于是我就抓住這一點，不停地表揚他，讓他產(chǎn)生積極的情感，從而以點帶面，促使他全面發(fā)展。
五、緊抓常規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。
1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。上課該怎樣聽講，怎樣發(fā)言，都讓學(xué)生們學(xué)成規(guī)矩。對于會聽講、會學(xué)習(xí)的孩子加大表揚力度，從而去影響那些習(xí)慣不好的同學(xué)。
2、培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律觀念，例進(jìn)餐廳，回教室，進(jìn)教室參加各項活動，都要求學(xué)生會站隊，對于那些愛動愛跑的同學(xué)，派班干部專門盯住，如果在站隊過程中，亂跑了，就懲罰他們重新回到原點，走回去，并且要走兩趟，這樣長期下來，同學(xué)們都學(xué)會了站隊。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。這也是我長期以來常抓不懈的工作，通過寫字課的練習(xí)，再運用到平時的作業(yè)中，這樣循序漸進(jìn)，大部分的孩子在字體上都有了很大的進(jìn)步。
六、虛心請教有經(jīng)驗的老師。
在教學(xué)中，我有疑必問，在各章的學(xué)習(xí)上，都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們好的方法，扎實自己的基本功。
在管理方面，我也常請老教師傳授經(jīng)驗，找到適合自己班級的一套管理方法，使工作進(jìn)行得更加順利。
本學(xué)期的工作已經(jīng)告一段落，在不斷地成長中，我自身還存在很多問題，需加以改進(jìn)。
1、雖然大部分同學(xué)的字體有了很大程度的進(jìn)步，但是，還有個別同學(xué)的字體還不能令家長滿意，仍需加大力度去指引，去影響。
2、遇事還不夠有耐心，對于一些常犯錯的同學(xué)，還要多用點心去感化他們。
通過總結(jié)反思，在往后的工作中，我會繼續(xù)提高自己各方面能力，把工作做得更細(xì)致，更有效，更出色。
第二學(xué)期教學(xué)總結(jié) 篇6
時光飛逝，歲月如梭。在緊張而忙碌的學(xué)習(xí)、工作中，這一學(xué)年的教育教學(xué)工作即將結(jié)束。驀然回首，一年中，付出了太多的辛勞，流下了無數(shù)的汗水，同時也收獲了許多的快樂，使自己成熟了許多。下面我將同大家一起進(jìn)行簡單的回顧。
一、在思想理念上，愛崗愛生，積極向上。
本學(xué)期我堅持認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的教育方針政策，落實新課程、新課標(biāo)，努力踐行4+4N教學(xué)模式。同時我繼續(xù)堅持以學(xué)校為家的原則，把教學(xué)當(dāng)成自己的事業(yè)，因和學(xué)生們在一起而感到快樂。學(xué)初我認(rèn)真學(xué)習(xí)《局工作要點》，并認(rèn)真貫徹執(zhí)行到教育教學(xué)中，我深深的體會到只有發(fā)展才能生存，只有付出才能回報；只有付出，才能有回報；付出的越多，收獲的也就越多。因此，我珍惜每次和學(xué)生在一起的機(jī)會，無論課上課下，只要有機(jī)會，我就會認(rèn)真把握，不斷默默付出。我深深的認(rèn)識到只有高素質(zhì)的教師，才可能教育處高素質(zhì)的學(xué)生，因此教師要不斷發(fā)展，不斷追求。因此，我把自身的發(fā)展作為自己的一項任務(wù)，只要有閑暇時間，我就會上網(wǎng)瀏覽，當(dāng)周末時，我會看一些課外書，增長自己的`閱歷，開拓自己的事業(yè)，同時我深深的認(rèn)識到“三人行，必有我?guī)煛钡牡览�，互助合作才能達(dá)到共贏，因此，我時常向領(lǐng)導(dǎo)、同事們請教，甚至向個別學(xué)生“請教”。我始終堅持一個真理：使學(xué)生學(xué)到更多的知識，使其快樂成長，哪怕是誠信的打罵——這是真愛。
二、在教育教學(xué)上，敬業(yè)愛崗，嚴(yán)謹(jǐn)治教。
我不斷學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論理念，認(rèn)真鉆研教材教法，努力吃透教材，做到四及時：及時備課——假期參加了集體備課活動，便將本學(xué)期教材、教法看了一遍，并集體備課一個單元；及時上課——每節(jié)課都是我的“寶貝”，是“寶貝”成長的美好時刻，因此，我從來都是課前早早的等在教室外或教室里，督促學(xué)生們準(zhǔn)備教材、學(xué)具等，擦黑板，甚至讓學(xué)生準(zhǔn)備英語思維；及時批改作業(yè)——每次課后我都要留作業(yè)，無論是書面形式的，還是口頭性質(zhì)的，我都會及時的批閱、檢查，哪怕放棄自己的休息時間，只要有布置，就會有檢查；及時課下指導(dǎo)——無論是課下時間，還是早晨、中午、晚上等休息時間，我都會把輔導(dǎo)學(xué)生作為我的業(yè)余愛好、樂趣，哪怕是把這一艱巨的任務(wù)交給學(xué)生——王紅艷、姚麗元、劉麗琪等。除此之外，我還將優(yōu)秀的教育教學(xué)資源帶給孩子們，利用多媒體使大山里的孩子同城里孩子一樣接受新世紀(jì)、新現(xiàn)代的教育教學(xué)，同時也減輕了學(xué)生們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。
三、在分管工作上，服從安排，積極主動。
本學(xué)期，我除了擔(dān)當(dāng)三、四年級三個班的英語教學(xué)工作，還繼續(xù)擔(dān)任信息技術(shù)、遠(yuǎn)教資源的接受和整理工作、多媒體教室使用管理、計算機(jī)課外興趣輔導(dǎo)工作和通知、文件上傳及下載等工作。我是一個對工作來不得半點馬虎的人，因此，總把這些工作時刻放在心上，并且一直想把其做得更好。在學(xué)初時，學(xué)區(qū)中心校通知舉行計算機(jī)技能比賽，而我校由于沒有計算機(jī)教師，學(xué)生們甚至沒摸過鍵盤和鼠標(biāo)，因此，首先我通過班主任推薦，同時為了便于指導(dǎo)，選取了住宿生中聰明伶俐、心靈手巧的幾名同學(xué)，然后我便上網(wǎng)搜索資料，下載了各種計算機(jī)操作的軟件，然后進(jìn)行調(diào)試、安裝，接著利用早晨、中午、下午放學(xué)后和晚上等時間進(jìn)行指導(dǎo)。同時，計算機(jī)教室面向這些學(xué)生全天開放，他們可以利用課余時間、自習(xí)課等進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。通過學(xué)生的努力和教師的努力，最后王紅艷、修曉杰、趙東澤三名同學(xué)包攬了中心小學(xué)比賽的前三名，代表學(xué)校到學(xué)區(qū)參賽，王紅艷、趙東澤分獲四年級組、六年級組第一名。而成立課外興趣小組后，我便擔(dān)任電腦速錄指導(dǎo)教師，我更是沒有懈怠，每天第八節(jié)課準(zhǔn)時給學(xué)生們打開教室、開電源、及時幫助指導(dǎo)，結(jié)束后關(guān)好電源、門窗。通過指導(dǎo)練習(xí)，培養(yǎng)了一批比較優(yōu)秀的人才，像王紅艷、趙東澤等打字速度已經(jīng)同我不相上下，使我萌生了練習(xí)打字的沖動，還有張杰、姚麗元、郭宏偉、朱亞南等，對計算機(jī)充滿了濃厚的興
趣，每當(dāng)有特殊情況不能上課時，會表現(xiàn)出萬分發(fā)無奈和失落。至于信息技術(shù)等方面，我無論是接收、報表，還是下載、整理，都及時認(rèn)真。電腦維修和護(hù)理方面，更花費了我很多精力。但由于接受的問題，資源沒有接收全，這是我工作的一大憾事，今后自當(dāng)再接再厲。這學(xué)期，由于王校長等領(lǐng)導(dǎo)的體諒，將很多打印工作都交給了別人，減輕了我的很大負(fù)擔(dān)，讓我更加專心的投入到教學(xué)中來，我真心的表示感激。
四、在技能素質(zhì)上，不斷學(xué)習(xí)，開拓創(chuàng)新。
在信息高速路上，知識更新?lián)Q代越來越快，新的教育教學(xué)理論理念，不斷涌現(xiàn)，因此，只有把握最前沿的教育信息，才能順應(yīng)時代的潮流、適應(yīng)學(xué)生的需求，只有不斷學(xué)習(xí)技能、技巧，才能“低能高效”，也許這正是“一份巧勁搬座山，十分十分傻勁搬塊磚”的道理吧。我學(xué)習(xí)了《新課程理念下的課堂行為操練指南》這本書，并做了筆記；我觀看了幻燈片及課件制作等視頻；我通過百度，了解了名師魏書生；我從電視上知道了西藏的過去和現(xiàn)在，懂得了要團(tuán)結(jié)；我從汶川大地震中，看到了堅強(qiáng)和互助……同時，我從不放棄每個培訓(xùn)、集體學(xué)習(xí)的機(jī)會，三項研討活動中我積極討論、反思，集體備課活動勇于作課準(zhǔn)備，積極參加上級組織的各種論文評選，鍛煉自己的文筆。雖然如此，我清醒的認(rèn)識到需要學(xué)習(xí)的還很多，今后還需制定計劃，不斷學(xué)習(xí)。
五、在出勤業(yè)績上，克服困難，實現(xiàn)卓越。
我家離校很遠(yuǎn)，需要騎摩托上下班，為了更好的工作和學(xué)習(xí)，我每周一早晨七點半前準(zhǔn)時到達(dá)學(xué)校，周五晚上放學(xué)后才趕回家，在學(xué)校住宿4晚，這樣就可以保證了工作時間，為檢查、指導(dǎo)學(xué)生提供了保障。通過整體推進(jìn)和個別提高，三年級雖然有38人的大班，在期末考試中只有朱雅文不及格，王紅旗不優(yōu)秀，其他36人全部優(yōu)秀，這樣成績我很知足；而四年級同學(xué)，雖然基礎(chǔ)差了些，但在52人的兩個班中，只有8人不及格，17人不優(yōu)秀，其余27人皆為優(yōu)秀，雖然自己覺得付出的很多，但得到的卻是這樣的回報，但細(xì)想起來無愧我心，能力有限，但我已傾心付出，至于四年級的成績，雖然有客觀原因，但我還會進(jìn)行反思，查找主觀原因。
總之，快樂、悲傷即將成為過去，汗水、淚水已然淌下、滴落，今后的路還很長，我有信心走好，也有能力創(chuàng)造更多的奇跡。精品源自語文科
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