【精品】高二生物教學(xué)總結(jié)4篇
總結(jié)在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料,它能夠使頭腦更加清醒,目標(biāo)更加明確,快快來(lái)寫(xiě)一份總結(jié)吧。但是總結(jié)有什么要求呢?下面是小編整理的高二生物教學(xué)總結(jié)4篇,歡迎大家分享。
高二生物教學(xué)總結(jié) 篇1
本學(xué)期我擔(dān)任高二年《種植與養(yǎng)殖技術(shù)》校本選修課程的教學(xué),作為一門(mén)校本課程,重點(diǎn)在于讓學(xué)生學(xué)一點(diǎn)有關(guān)種植與養(yǎng)殖的一些基礎(chǔ)知識(shí),為部分學(xué)生將來(lái)走上社會(huì),發(fā)家致富,自主創(chuàng)業(yè)提供一點(diǎn)思路;仡櫛緦W(xué)期工作,總結(jié)如下:
一、工作情況
1、依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),制定教學(xué)計(jì)劃。
作為一門(mén)實(shí)驗(yàn)課程,對(duì)于教材,我并不十分熟悉,加之學(xué)生沒(méi)有教材,為了更好的完成教學(xué)任務(wù),我認(rèn)真研究教材內(nèi)容,嚴(yán)格按照國(guó)家下發(fā)的課程標(biāo)準(zhǔn),制定相應(yīng)授課計(jì)劃,力求保質(zhì)保量完成任務(wù),提升學(xué)生的思想素質(zhì)
2、認(rèn)真?zhèn)湔n
本門(mén)課的重點(diǎn)內(nèi)容在于掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí),如何引領(lǐng)學(xué)生走上正確對(duì)待種植與養(yǎng)殖技術(shù)是本門(mén)課的重點(diǎn),為此,我大量的想關(guān)門(mén)教材,利用網(wǎng)絡(luò)搜索案例,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n,備教材、備學(xué)生、備教法,力求在課上完成授課任務(wù),并獲得相應(yīng)效果
3、精減作業(yè),全批全改
為減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),為給考察性學(xué)科讓路,本學(xué)期,我盡量減少學(xué)生作業(yè)量,盡量避免課下布置作業(yè),并做到全批全改,了解每名學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中心理、思想發(fā)生的變化
4、利用網(wǎng)絡(luò)資源,開(kāi)拓課程知識(shí)面
本課程開(kāi)放性較大,學(xué)生思維活躍,為應(yīng)對(duì)課堂中出現(xiàn)的各種情況,我利用現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)資源,與其他教師溝通、交流,并隨時(shí)更新自己在授課中的反思,取已之長(zhǎng)、補(bǔ)己之短。
二、經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)
作為一門(mén)校本選修科目,要想讓學(xué)生獲得知識(shí),就必須利用好上課時(shí)間,如何在有限的時(shí)間獲得最大的效率是本課需要解決的`一個(gè)重要問(wèn)題,本學(xué)期,在授課過(guò)程中,我引入大量實(shí)例,加強(qiáng)與學(xué)生互動(dòng)交流,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí),取得了良好的效果
三、問(wèn)題和教訓(xùn)
1、部分學(xué)生仍存在對(duì)學(xué)科的偏見(jiàn)心理,對(duì)本門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)從思想上不重視
2、因沒(méi)有考試壓力,學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容鞏固效果較差
3、由于社會(huì)現(xiàn)實(shí)的原因,學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的一些內(nèi)容無(wú)法應(yīng)用于實(shí)踐
四、今后努力方向
1、進(jìn)一步研究教材,做到細(xì)備精講
2、研究學(xué)生心理,從激發(fā)學(xué)生的興趣入手,努力使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)
3、重視理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐
一年的時(shí)間,我陪伴著七年級(jí)學(xué)生完成了本門(mén)科目的學(xué)習(xí),有得有失,更多的是看到學(xué)生的成長(zhǎng),今后,我會(huì)再接再厲,完成好校本課程的教學(xué)工作。
高二生物教學(xué)總結(jié) 篇2
本學(xué)期我擔(dān)任高三(1)、(3)、(3)兩個(gè)理科平行班和一個(gè)理科提高班的的生物科教學(xué)工作。時(shí)間轉(zhuǎn)眼即逝,特將一學(xué)期以來(lái)的具體努力小結(jié)反思:
一.制定計(jì)劃,加強(qiáng)教學(xué)工作的目標(biāo)性。
常言說(shuō):綱舉目張。在短短的一學(xué)期中要完成重新分配的3個(gè)原本4個(gè)班級(jí)的學(xué)生的教學(xué)任務(wù),心中無(wú)數(shù)是不可能做好的,故此在接手全部理科班和其中一個(gè)班級(jí)班主任的工作時(shí),首先就是研究學(xué)生的檔案,認(rèn)識(shí)學(xué)生,和原有的老師了解各種情況,即使在為了更好完成教學(xué)工作而不得已放棄班級(jí)管理時(shí),依然不考慮班級(jí)界限,利用各種機(jī)會(huì)與學(xué)生溝通,不斷設(shè)計(jì)切實(shí)可行的教學(xué)和復(fù)習(xí)計(jì)劃,并在教學(xué)的過(guò)程中及時(shí)地、不斷根據(jù)所反饋的信息改進(jìn)和完善計(jì)劃。
二.引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生興趣、優(yōu)化教學(xué)工作
授之與魚(yú),不如授之與漁。通過(guò)各種形式,使學(xué)生產(chǎn)生興趣,主動(dòng)學(xué)習(xí)。同時(shí)在鉆研教材,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握教材的知識(shí)的`體系的基礎(chǔ)上更注重鉆研考綱和新課程要求,比較其中地變化,適時(shí)地補(bǔ)充教學(xué)環(huán)節(jié),注重知識(shí)點(diǎn)緊扣當(dāng)前形式,注重題型地改變,使學(xué)生在短的時(shí)間內(nèi)提高有效分。
三.上好有效課
學(xué)生的時(shí)間是有限的,教書(shū)是一項(xiàng)個(gè)人藝術(shù)與全局統(tǒng)一的難題,故注重根據(jù)每班學(xué)生的實(shí)際情況,因材施教,仔細(xì)考慮每節(jié)內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和材料的取舍。注意觀察學(xué)生的實(shí)際反映,掌握情況及時(shí)改進(jìn)和修訂教學(xué)方案。
自己做到多做題,多研究參考資料,把握高考方向,盡可能的使學(xué)生精選精練,提高課堂效益。
認(rèn)真出好練習(xí)和試卷,使學(xué)生能逐步提升,同時(shí)認(rèn)真做到及時(shí)分析出現(xiàn)的問(wèn)題及原因,幫助學(xué)生找到解決的對(duì)策,提高信心和解題的能力。同時(shí)不逃避責(zé)任,本著負(fù)責(zé)任的態(tài)度,既考慮學(xué)生的信心,也不能降低難度,(高考是全國(guó)一盤(pán)棋,全部學(xué)生同一個(gè)要求,一味的簡(jiǎn)單簡(jiǎn)單再簡(jiǎn)單,得意于比較平時(shí)不同學(xué)科的及格率,掩蓋高考中實(shí)際情況的混水摸魚(yú)、是違背師德的。)不在乎平時(shí)的涂脂抹粉,按計(jì)劃和考綱循序漸進(jìn)的加大難度,以期待學(xué)生真正的進(jìn)步。
注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,注重知識(shí)間的縱橫聯(lián)系,幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò),突破重、難點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、分析綜合。探究的能力。強(qiáng)化學(xué)科用語(yǔ)、規(guī)范生物學(xué)語(yǔ)言的應(yīng)用。
認(rèn)真做好輔優(yōu)工作,進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),關(guān)注學(xué)生的思想變化,及時(shí)引導(dǎo),讓他們有足夠的信心參加高考。
高二生物教學(xué)總結(jié) 篇3
上學(xué)期我?guī)У氖歉叨鶄(gè)班的生物課,學(xué)習(xí)的內(nèi)容都是必修三《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》,每周每班也都是兩節(jié)課。基本上沒(méi)有什么區(qū)別,對(duì)上學(xué)期的工作進(jìn)行一下簡(jiǎn)單的總結(jié)。
一、提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。
1、為了上好課,我做了下面的一些工作:
(1)課前準(zhǔn)備:備好課。雖然也教了這么幾年學(xué)啦,還從沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)不寫(xiě)好教案就上課的情況。雖然教案基本上是寫(xiě)的板書(shū)提綱,但是應(yīng)該補(bǔ)充的都寫(xiě)的很清楚,一節(jié)課的內(nèi)容應(yīng)該讓學(xué)生掌握哪些知識(shí),掌握到什么程度,都能夠做到心中有數(shù)。由于課時(shí)有限,還想盡可能的減少學(xué)生對(duì)時(shí)間的浪費(fèi),因此對(duì)課本上出現(xiàn)的一些篇幅大而知識(shí)點(diǎn)又少的內(nèi)容,讓學(xué)生大膽的舍棄。這樣每節(jié)課主要是準(zhǔn)備重點(diǎn)、難點(diǎn)、?键c(diǎn)。另外在新課的講授中盡可能使用課件,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。
。2)課堂上的情況。
按照學(xué)校制定的大唐中學(xué)二十四字的教學(xué)模式,盡可能的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和主動(dòng)性。我現(xiàn)在基本上每節(jié)課的前十到十五分鐘的時(shí)間留給學(xué)生對(duì)本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行自主預(yù)習(xí),做一些學(xué)案上或材料上的知識(shí)梳理,然后再檢查預(yù)習(xí)效果。
組織好課堂教學(xué),盡可能的關(guān)注全體學(xué)生,現(xiàn)在用多媒體上課使用電子教鞭后,不用再局限于講臺(tái)那個(gè)范圍,可以轉(zhuǎn)到教室的每個(gè)地方,對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)不太容易做其他與上課不相符的事情。注意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意。在課堂上進(jìn)行提問(wèn),原來(lái)都是從前往后挨邊進(jìn)行,有程度好的,有程度差的,但也有一些局限性,提到哪一列,其他的學(xué)生就不再積極思考啦,現(xiàn)在基本上是走到誰(shuí)那里,就提問(wèn)誰(shuí)。使學(xué)生不能有隨意的放松,盡可能使他們保持課堂上聽(tīng)課的相對(duì)穩(wěn)定性。課堂語(yǔ)言盡量簡(jiǎn)潔明了,形成語(yǔ)言專業(yè)化,在學(xué)生有疑問(wèn)的時(shí)候再以通俗的語(yǔ)言加以解釋。克服了以前重復(fù)的毛病。
2、要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作。
現(xiàn)在的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩,缺乏自控能力,尤其是成績(jī)相對(duì)差點(diǎn)的學(xué)生。常在作業(yè)上不做,或不能按時(shí)做,甚至有的學(xué)生抄襲。針對(duì)這些情況,我著重抓好學(xué)生的思想教育,讓他們能夠認(rèn)識(shí)到練習(xí)題都是花家長(zhǎng)的錢(qián)買的,是干什么用的,該起什么樣的作用,怎么樣才能發(fā)揮作業(yè)的'最大功效。并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,課上盡量讓學(xué)生將作業(yè)完成,課下盡可能的不留作業(yè)。布置的作業(yè)求精不求量,并盡可能做到及時(shí)對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
很多學(xué)生主要問(wèn)題在于懶,學(xué)過(guò)的知識(shí),往往就不再管,在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)把原來(lái)的學(xué)過(guò)的知識(shí)都遺忘啦,很少有注意經(jīng);仡^復(fù)習(xí)的。只有經(jīng)常復(fù)習(xí),減少遺忘,才能真正實(shí)現(xiàn)知識(shí)的積累,才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。因此在進(jìn)行一個(gè)階段的學(xué)習(xí)后,都要留出一節(jié)課的時(shí)間去復(fù)習(xí)前面的知識(shí)。盡可能的減少遺忘。
三、反思和下步目標(biāo)
在教學(xué)中,大部分的學(xué)生還能做到上課認(rèn)真,學(xué)習(xí)積極,也掌握了一些學(xué)習(xí)生物的方法和技能。但有部分同學(xué)上課沒(méi)有課本,不聽(tīng)課,不思考,不做作業(yè);有些同學(xué)考試不認(rèn)真,成績(jī)很差也沒(méi)有羞恥感。由此,導(dǎo)致部分同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)很差。在理科班中有一部分,在文科班表現(xiàn)的更明顯。想一下,這種結(jié)果的出現(xiàn)與我自身也是有一定的關(guān)系。平時(shí)對(duì)他們的要求還不夠嚴(yán)。在教學(xué)的方式方法上對(duì)學(xué)校提出的新的教學(xué)模式還沒(méi)能夠執(zhí)行的更好,對(duì)學(xué)生的作業(yè)檢查和批改還有沒(méi)跟上的地方,讓學(xué)生鉆了一些空子。今后爭(zhēng)取多向其他老師學(xué)習(xí),進(jìn)一步改進(jìn)自己的教學(xué)、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的要求和管理,想方設(shè)法提高學(xué)生的生物成績(jī)。
下一步的目標(biāo)就是爭(zhēng)取在六月份的學(xué)業(yè)水平測(cè)試中,讓更多的學(xué)生能夠一次順利過(guò)關(guān)。尤其是文科班的學(xué)生;旧暇瓦@一次機(jī)會(huì)。但由于受自身?xiàng)l件的的制約,學(xué)生的成績(jī)還參差不齊,整體成績(jī)提高得不快,還有一些不盡如人意的地方,這有待今后工作中不斷的探索、借鑒與完善。希望在以后的工作中根據(jù)學(xué)校教務(wù)處的安排,能夠積極發(fā)揚(yáng)成績(jī),改正缺點(diǎn),把高二生物教學(xué)提高到一個(gè)新的高度。
高二生物教學(xué)總結(jié) 篇4
新的學(xué)期我們將以飽滿的工作熱情,端正的教學(xué)態(tài)度,行之有效的教學(xué)手段,在有限的課時(shí)內(nèi)更快更好落實(shí)教學(xué)進(jìn)度,以提高生物學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量,具體措施如下:
一、設(shè)計(jì)新的課堂教學(xué)模式
課堂教學(xué)的基本原則:大課堂、大容量、低難度、主動(dòng)參與、三講三不講(講重點(diǎn);講難點(diǎn);講易錯(cuò)點(diǎn),易混點(diǎn),易漏點(diǎn);學(xué)生會(huì)的不講、“先學(xué)”已經(jīng)掌握了的不講、內(nèi)容太偏或者對(duì)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和今后發(fā)展沒(méi)有太大的作用不講,給學(xué)生的支配的時(shí)間多了,就給了學(xué)生主動(dòng)性。)、真正使生物課成為高效課堂;
課堂教學(xué)的模式:五三高效課堂教學(xué)模式
二、學(xué)情分析
本學(xué)期我擔(dān)任高二350、353二個(gè)班的生物教學(xué)任務(wù)。這兩個(gè)直升班有部分學(xué)生對(duì)生物學(xué)科不是非常重視,所以學(xué)習(xí)積極性不是很高。另外,學(xué)生間的差異較大,學(xué)習(xí)刻苦用功程度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法都存在明顯差異,造成學(xué)習(xí)成績(jī)相差較大。給教學(xué)帶來(lái)很大難度。小部分成績(jī)不是很理想,甚至很差。這學(xué)期的教學(xué)工作注重基礎(chǔ)知識(shí)的'教學(xué)和考查,但對(duì)于直升班同學(xué),在教學(xué)過(guò)程中,還應(yīng)該有一定程度上的延伸和擴(kuò)展。因此必須依照生物教學(xué)大綱要求,結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)校,學(xué)生實(shí)際,為順利完成學(xué)校下達(dá)目標(biāo)。
三、教材分析
《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》是高中生物課程的三個(gè)必修模塊之一,它包括人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài),動(dòng)物和人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié),植物的激素調(diào)節(jié),種群和群落,生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性和生態(tài)環(huán)境的保護(hù)等方面的內(nèi)容。是生物科學(xué)的核心內(nèi)容,同時(shí)也是現(xiàn)代生物科學(xué)發(fā)展最迅速、成果應(yīng)用
1最廣泛、與社會(huì)和個(gè)人生活關(guān)系最密切的領(lǐng)域。
四、教學(xué)目標(biāo)與要求
(一)知識(shí)教育方面
側(cè)重于使學(xué)生在個(gè)體和群體水平認(rèn)識(shí)生命系統(tǒng)內(nèi)部的調(diào)節(jié)機(jī)制以及與環(huán)境的關(guān)系。幫助學(xué)生理解穩(wěn)態(tài)、調(diào)節(jié)和環(huán)境等生物學(xué)核心概念,并圍繞這些概念建立良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
(二)能力培養(yǎng)方面
課程標(biāo)準(zhǔn)確定的能力目標(biāo)包括操作技能、搜集和處理信息的能力和科學(xué)探究能力三個(gè)方面,尤其重視科學(xué)探究能力的培養(yǎng)。幫助學(xué)生領(lǐng)悟系統(tǒng)分析、建立數(shù)學(xué)模型等科學(xué)方法及其在科學(xué)研究中的應(yīng)用。全面提高學(xué)生的生物學(xué)實(shí)驗(yàn)操作技能、收集和處理信息的能力、科學(xué)探究能力。
(三)情感態(tài)度價(jià)值觀教育方面
充分利用教材如“評(píng)述植物激素的應(yīng)用價(jià)值”、“探討動(dòng)物激素在生產(chǎn)中的應(yīng)用”、“關(guān)注艾滋病的流行和預(yù)防”等,使學(xué)生關(guān)注生物科學(xué)的發(fā)展與社會(huì)的關(guān)系;利用“關(guān)注全球性生態(tài)環(huán)境問(wèn)題”、“形成環(huán)境保護(hù)需要從我優(yōu)越的意識(shí)”讓學(xué)生形成環(huán)境保護(hù)意識(shí),樹(shù)立人與自然和諧發(fā)展的觀念。此外,還要培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度、科學(xué)精神、民族自豪感和民族責(zé)任感。
五、主要措施和方法
1、教師深入鉆研大綱,教材,認(rèn)真?zhèn)湔n,熟悉教材章節(jié)重點(diǎn),難點(diǎn)及考點(diǎn),化難為易,突出重點(diǎn),突破難點(diǎn);精講精練,必修學(xué)生作業(yè)在課堂上完成。選修學(xué)生作業(yè)留少量在課下完成。
2、廣泛收集高考,小高考等復(fù)習(xí)資料,考試題,進(jìn)行篩選,分析,總結(jié)。把握高考動(dòng)向,把相關(guān)信息穿插于新課講授及練習(xí)作業(yè)中。注重復(fù)習(xí),特別是課前課后考試前的復(fù)習(xí),小高考前的復(fù)習(xí)作出詳細(xì)2的復(fù)習(xí)計(jì)劃,認(rèn)真落實(shí)。
3、利用電影,電視,課件,掛圖,板圖等多種形式和方法輔助教學(xué);及時(shí)認(rèn)真完成學(xué)生分組實(shí)驗(yàn),耐心指導(dǎo),積極應(yīng)考,加強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力,引導(dǎo)學(xué)生利用生物學(xué)知識(shí)解決生活中的一些問(wèn)題。
4、教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)高中生物課的方法。學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)重在理解,勤于思考;要重視科學(xué)研究的過(guò)程和方法;要重視理論聯(lián)系實(shí)際;要重視觀察和實(shí)驗(yàn),勤動(dòng)手,多提問(wèn)。
5、成立生物興趣小組,組織好生物奧賽的輔導(dǎo)教學(xué)。
六.具體的教學(xué)進(jìn)度
章節(jié)課題課時(shí)數(shù)周數(shù)第一章
人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)總計(jì)5課時(shí)第1—3周第1節(jié)細(xì)胞生活的環(huán)境2課時(shí)第2節(jié)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要性1課時(shí)
單元訓(xùn)練與測(cè)試2課時(shí)
第二章動(dòng)物和人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)總計(jì)12課時(shí)第3—7周第1節(jié)通過(guò)神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)3課時(shí)第2節(jié)通過(guò)激素的調(diào)節(jié)2課時(shí)第3節(jié)神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系2課時(shí)第4節(jié)免疫調(diào)節(jié)3課時(shí)
單元訓(xùn)練與測(cè)試2課時(shí)
第三章
植物的激素調(diào)節(jié)總計(jì)8課時(shí)第8—10周第1節(jié)植物生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)2課時(shí)第2節(jié)生長(zhǎng)素的生理作用2課時(shí)第3節(jié)其他植物激素1課時(shí)
單元訓(xùn)練與測(cè)試2課時(shí)
期中復(fù)習(xí)考試2課時(shí)第11周
3第四章種群和群落總計(jì)8課時(shí)第12—15周第1節(jié)種群的特征2課時(shí)第2節(jié)種群數(shù)量的變化2課時(shí)第3節(jié)群落的結(jié)構(gòu)1課時(shí)第4節(jié)群落的演替1課時(shí)
單元訓(xùn)練與測(cè)試2課時(shí)
第五章生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性總計(jì)8課時(shí)第16—19周第1節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)1課時(shí)第2節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)2課時(shí)第3節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)1課時(shí)第4節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞1課時(shí)第5節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性1課時(shí)
單元訓(xùn)練與測(cè)試2課時(shí)
第六章生態(tài)環(huán)境的保護(hù)總計(jì)4課時(shí)第20—21周第1節(jié)
人口增長(zhǎng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響1課時(shí)第2節(jié)
保護(hù)我們共同的家園1課時(shí)單元訓(xùn)練與測(cè)試2課時(shí)
期終復(fù)習(xí)考試3課時(shí)第22--23周
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