二年級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)集合十篇
總結(jié)就是對一個時期的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料,它能使我們及時找出錯誤并改正,讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧。總結(jié)怎么寫才是正確的呢?下面是小編整理的二年級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)10篇,希望能夠幫助到大家。
二年級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇1
一學(xué)期來,本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,及時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
一、完成的任務(wù)
1.認(rèn)真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點與難點。在教學(xué)上,我多采用情境教學(xué)法和游戲法進行教學(xué),不一味地套用教參教案上的教學(xué)方法和教學(xué)過程,努力嘗試著去創(chuàng)新并加入許多自己認(rèn)為好的教學(xué)方法,還經(jīng)常做一些趣味性教學(xué)用具,寓教于樂,從而激發(fā)了學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣,加強了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,取得了好的教學(xué)效果。
2.由于學(xué)生年齡偏小,接受能力跟不上,我除了完成正常教學(xué)工作外,還經(jīng)常利用下班時間為學(xué)生補困,經(jīng)常與家長取得聯(lián)系,了解學(xué)生在家情況,反映學(xué)生在校表現(xiàn),達到了學(xué)校與家庭的互動統(tǒng)一,在家長的積極配合和我的不懈努力下,學(xué)生在學(xué)習(xí)成績與學(xué)習(xí)習(xí)慣上取得了較大進步。
3.在自己辛勤得努力下,工作中也取得了一些成績,在本期期末抽考中,平均成績均達到了92.70分以上,合格率達98.5%,優(yōu)秀率達85.30%,取得了較好的名次。
二、采取的措施
1.適度使用學(xué)具。
根據(jù)小學(xué)生心理特點及認(rèn)識規(guī)律,實物學(xué)具對發(fā)展學(xué)生抽象思維能力有一定的作用。如我在教乘法的初步認(rèn)識時,我使用學(xué)具教學(xué),把學(xué)生從加法的意義上過渡到乘法的意義。但值得注意的是擺學(xué)具時也應(yīng)有一定的技巧,如在擺小棒的過程中,應(yīng)按照從一般到特殊的規(guī)律,先擺出兩堆不同數(shù)目的小棒,再擺兩份數(shù)目相同的,最后擺很多份數(shù)都相同的,讓學(xué)生覺得加法的累贅,再介紹乘法。這樣學(xué)生就可以很容易知道乘法的意義,很樂意去學(xué)習(xí)乘法。
2.充分利用游戲。
二年級學(xué)生掌握的數(shù)學(xué)知識不算多,接觸社會的范圍也比較窄。因此,我通過讓學(xué)生用自己喜歡的方法計算班上不同季節(jié)生日的同學(xué)人數(shù),加深對統(tǒng)計的理解與運用。
3.利用學(xué)校資源提高數(shù)學(xué)實際運用能力。
學(xué)生的數(shù)學(xué)知識來源于社會生活,教學(xué)時應(yīng)該讓學(xué)生把所學(xué)知識運用到現(xiàn)實生活,得到學(xué)習(xí)的成功體驗。如在教學(xué)簡單的統(tǒng)計知識后,我讓學(xué)生運用所學(xué)的統(tǒng)計知識,通過觀察、計量、比較,從而收集到有意的信息和知識。
三、存在的問題
1.上課的氣氛不是每次都很活躍,學(xué)生的參與度不是每次都很積極,這主要問題是讓學(xué)生合作、深入思考的問題不突出,局部的參與使其他同學(xué)容易做小動作,沒有認(rèn)真傾聽。
2.缺乏方法,不論是在教學(xué)上還是在輔導(dǎo)后進生上,已經(jīng)覺得做了充分準(zhǔn)備了,可是講給學(xué)生聽的時候,她是怎樣聽還是怎樣不懂。
四、今后的打算
1.上課。
創(chuàng)設(shè)各種情境,激發(fā)學(xué)生思考。然后,放手讓學(xué)生探究,動手、動口、動眼、動腦。針對教學(xué)重、難點,選擇學(xué)生的`探究結(jié)果,學(xué)生進行比較、交流、討論,從中掌握知識,培養(yǎng)能力。接著,學(xué)生練習(xí)不同坡度,不同層次的題目,鞏固知識,形成能力,發(fā)展思維。最后,盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識以及方法,這點,我在本學(xué)期的教學(xué)當(dāng)中做得最不好。
2.批改作業(yè)。
針對不同的練習(xí)錯誤,及時進行補缺補漏,還可以采取面批的方法,指出個性問題,集體訂正共性問題,而且批改作業(yè)時,只點出錯題,不指明錯處,讓學(xué)生自己查找錯誤,增強學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正之后,仍給滿分,鼓勵學(xué)生獨立作業(yè)的習(xí)慣,對激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。
3、注重對學(xué)困生的輔導(dǎo)。
對學(xué)困生分層次要求,多花些時間給他們提供幫助,注重他們的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的學(xué)習(xí)自信心。
二年級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇2
一、情況分析
二年級的小朋友經(jīng)過了本學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動,對數(shù)學(xué)知識與技能的掌握以及學(xué)習(xí)習(xí)慣等相對來說已有了較大的轉(zhuǎn)變:絕大部分同學(xué)作業(yè)清楚,態(tài)度端正;他們由一年級不喜歡數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)變成對數(shù)學(xué)表現(xiàn)出較大的興趣;由學(xué)起數(shù)學(xué)來感覺很累轉(zhuǎn)變成能愉快、主動地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。
二、工作成績
開學(xué)剛接這個年級時,就知道這個年級是全校公認(rèn)的基礎(chǔ)最弱的年級,又是區(qū)里每年都跟蹤統(tǒng)考的年級。如,存在學(xué)生一年級學(xué)習(xí)的加、減法計算不過關(guān)、解決實際問題說理不清、變化題不懂思考方法等問題。因此一年級期末考試班均分僅為87.5分,優(yōu)秀率僅為50%。
通過本冊知識的學(xué)習(xí),抓住一切機會鍛煉他們的思維、口頭敘述的能力、動手操作的能力。利用練習(xí)課時間,補習(xí)加、減法含義以及加、減法計算方法等。利用口算比賽,日日口算練習(xí)并計時間、改錯,提高學(xué)生的計算能力和計算速度。本學(xué)期,本年級全體學(xué)生都有了長足的進步,期末考試,班均分為95。26分,優(yōu)秀率為96.55%,合格率達到100%。
三、工作重點
教學(xué)工作:
1、讓學(xué)生在生動具體的活動中學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在教學(xué)中,根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗創(chuàng)設(shè)問題情境,鼓勵學(xué)生在生動具體的活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。如:組織學(xué)生進行“數(shù)一數(shù)”的活動,幫助學(xué)生體驗乘法的含義;開展“分一分”的活動,在大量平均分的過程中,體驗除法的含義,等等。利用直觀教具進行演示,幫助學(xué)生理解分析,從而輕松掌握所學(xué)知識。
2、引導(dǎo)學(xué)生獨立思考與合作交流,幫助學(xué)生積累參加數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗。在具體的數(shù)學(xué)活動中,鼓勵學(xué)生獨立思考、勇于發(fā)表自己的`意見,善于傾聽別人的意見,與同伴進行交流。同時引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)進行分工合作,以提高數(shù)學(xué)活動的紀(jì)律。
3、將課堂教學(xué)與現(xiàn)實生活緊密結(jié)合,讓學(xué)生感覺數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不再枯燥無味。
培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識,以及提出問題和解決問題的能力。本冊教材提供了很多要運用所學(xué)的知識去解決的實際問題,在教學(xué)中充分利用這些素材培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。教材中還安排了一些實踐活動,如“找一找生活中哪些問題可以用乘法解決,哪些問題可以用除法解決,并與同伴說一說”,培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力,使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。
4、注重數(shù)學(xué)思想方法的滲透。根據(jù)學(xué)科特點,結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容有機地進行思想品德教學(xué)和相關(guān)思想的滲透。
5、創(chuàng)造性地使用教材。在教學(xué)中,根據(jù)本班學(xué)生的特點和實際情況,創(chuàng)造性地使用教材,設(shè)計教學(xué)過程;根據(jù)本班學(xué)生的已有知識和生活經(jīng)驗確定合理的教學(xué)起點和重點,結(jié)合本地的實際情況和學(xué)生的生活經(jīng)驗選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)素材創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,同時,適時地記錄自己的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)反思,以不斷改進自己的教學(xué)觀念和教學(xué)方法。
6、加強對學(xué)困生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的培養(yǎng)。采取生生互幫與教師輔導(dǎo)相結(jié)合、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與其他學(xué)科學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式,多角度、多層面的對學(xué)困生進行輔導(dǎo)。
教育工作:
1、嚴(yán)格要求自己,以誠待人,心態(tài)平和,與同事團結(jié)協(xié)作,認(rèn)真踏實工作。加強和同事的合作與交流,保質(zhì)保量的完成學(xué)校交給的各項工作,為了學(xué)校的發(fā)展做出自己應(yīng)有的貢獻。
2、教育教學(xué)中關(guān)注全體學(xué)生,公正、平等地對待每一個學(xué)生。對學(xué)生充滿愛心,尤其是對待后進生,能給予無私的幫助和關(guān)懷。
3、對課堂教學(xué)注重精益求精,關(guān)注教學(xué)細(xì)節(jié)。如:關(guān)注對學(xué)生的激勵評價、關(guān)注對及時生成的教學(xué)資源的捕捉及合理利用等。
4、細(xì)心批改每一本作業(yè),杜絕錯批、漏批現(xiàn)象,探索趣味性、創(chuàng)新性作業(yè),關(guān)注后進生,采用“一幫一”以優(yōu)帶差、小組競爭等方式提高教育教學(xué)質(zhì)量,促進良好習(xí)慣的養(yǎng)成,切實促進后進生各方面能力的提高。在日常教學(xué)工作中狠抓落實,能做到抓兩邊,促中間。
二年級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇3
二年級數(shù)學(xué)教學(xué),重在初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力,分析、綜合能力,判斷、推理能力和思維的靈活性,敏捷性等,著眼于發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)能力。通過讓學(xué)生多了解數(shù)學(xué)知識的來源和用途,培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。本學(xué)期根據(jù)學(xué)生的實際情況,采取有效措施,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)全過程。在教學(xué)過程中主要做到以下幾點
一、以課堂教學(xué)為核心
1、備課
學(xué)期初,認(rèn)真閱讀了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參,對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù);學(xué)期中,著重進行了單元備課,掌握每一部分知識在單元中,在整冊書中的地位,作用。思考學(xué)生怎樣學(xué),學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難,該怎樣解決。在備課中體現(xiàn)教師的引導(dǎo),學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用,設(shè)計好練習(xí)。
2、上課
。1)創(chuàng)設(shè)各種情境,激發(fā)學(xué)生思考。放手讓學(xué)生探究,動手,動口,動眼,動腦;針對教學(xué)重,難點,選擇學(xué)生的探究結(jié)果,讓學(xué)生進行比較,交流,討論,從中掌握知識,培養(yǎng)能力;讓學(xué)生練習(xí)在同層次的習(xí)題,鞏固知識,形成能力,發(fā)展思維;盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識以及方法。
。2)及時復(fù)習(xí)。我的做法是:新授知識基本上是當(dāng)天或第二天復(fù)習(xí),以后再逐漸延長復(fù)習(xí)時間。該法非常適合低年級學(xué)生遺忘快,不會復(fù)習(xí)的缺點。
(3)努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理,形成每節(jié)知識串;每單元整理復(fù)習(xí)形成知識鏈;一學(xué)期對整冊書進行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷教材由“薄”變“厚”,再變“薄”的.過程,既形成了知識網(wǎng),又學(xué)到了方法,容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移,給學(xué)生的創(chuàng)新、實踐提供了可能。
3、批改作業(yè)
針對不同的練習(xí)錯誤進行面批,指出個性問題,集體訂正共性問題。批改作業(yè)時,點出錯題,不指明錯處,讓學(xué)生自己查找錯誤,增強學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正后,給予好的評價,鼓勵學(xué)生獨立完成作業(yè)。分析練習(xí)產(chǎn)生錯誤的原因,改進教學(xué),提高教師教學(xué)的針對性。
4、注重對學(xué)困生的輔導(dǎo)
對學(xué)困生進行分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度,放緩坡度,允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí),注重學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)自信心,對學(xué)生的回答采取“揚棄”的態(tài)度,從而打破上課發(fā)言死氣沉沉的局面,使學(xué)生敢于回答問題,樂于思考。
5、做好測試評估工作
評估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績?nèi)绾危匾氖橇私鈱W(xué)生學(xué)習(xí)的心理,作為改進教學(xué)的依據(jù)。在測試卷中,增加了體現(xiàn)學(xué)生思維過程的試題。測試的結(jié)果不再作為評價學(xué)生唯一依據(jù),而是著重學(xué)生的知識掌握情況,學(xué)習(xí)的態(tài)度。在講評試卷時,按順序逐題講解的模式,嘗試采用按類講解。如:將試卷中有關(guān)概念的歸成一類進行講解。希望能通過這種方式,讓學(xué)生從不同角度掌握知識。
二、設(shè)計符合小學(xué)生年齡特點的實踐活動
二年級學(xué)生掌握的數(shù)學(xué)知識不算多,接觸社會的范圍也比較窄。因此根據(jù)學(xué)生的實際情況設(shè)計出“有效”的活動形式。讓學(xué)生通過測量自己的身高,加深對長度單位的理解。在舉行這個活動時,同學(xué)們相互測量身高,提高實踐活動的能力。
三、結(jié)合基礎(chǔ)知識,加強各種能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
在重視學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的同時,發(fā)展學(xué)生的智力,培養(yǎng)判斷,推理能力和分析綜合能力。例如:教學(xué)萬以內(nèi)數(shù)的大小比較時,先引導(dǎo)學(xué)生觀察所比較的數(shù)的數(shù)位是不同的還是相同的,再根據(jù)位數(shù)的多少或最高位上的數(shù)的大小來判斷所比較的數(shù)的大小。教學(xué)數(shù)的讀,寫法時,在舉幾個例子后,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)讀法,寫數(shù)的法則,這個過程本身體現(xiàn)了歸納推理。
四、巧妙滲透環(huán)保教育,關(guān)心環(huán)保
在教育過程中,出現(xiàn)一些應(yīng)用題,如課本18頁的例子:“學(xué)校有30張彩色紙,做紙花用去11張,做小旗用去9張,還剩多少張?”在完成知識教育外,還應(yīng)教育學(xué)生做完紙花后,剩余的紙千萬不能亂丟,應(yīng)養(yǎng)成講衛(wèi)生,保護環(huán)境的良好習(xí)慣。
五、勤與家長溝通,實現(xiàn)共同教育
與家長常聯(lián)系,搭建良好的溝通平臺,讓家長及時了解孩子在校的學(xué)習(xí)生活情況,與此同時,教師更能加深對學(xué)生個性的了解,做到因材施教。
以后,我會通過自己努力的耕耘使自己各個方面邁上一個新的臺階。
二年級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇4
初執(zhí)教鞭,初為人師,我熱愛這一份工作,在教學(xué)上,能認(rèn)真?zhèn)湔n,批改學(xué)生的作業(yè),對學(xué)生知識的缺漏能再為他單獨補一補。在教育學(xué)生方面,盡心盡力,各項活動,能為學(xué)生帶一個好頭。通過讓學(xué)生多了解數(shù)學(xué)知識的來源和用途,培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。因此,在教學(xué)過程中我著重抓好以下幾點:
一、適度使用學(xué)具。
根據(jù)小學(xué)生心理特點及認(rèn)識規(guī)律,實物學(xué)具對發(fā)展學(xué)生抽象思維能力有一定的作用。如我在教乘法的初步認(rèn)識時,因為這是新的運算知識,學(xué)生以前只學(xué)過加法和減法,乘法對他們來說是很難想出它的意義的。我使用學(xué)具教學(xué),把學(xué)生從加法的意義上過渡到乘法的意義。但值得注意的是擺學(xué)具時也應(yīng)有一定的技巧,如在擺蘋果的過程中,應(yīng)按照從一般到特殊的規(guī)律,先擺出兩堆不同數(shù)目的小棒,再擺兩份兩份數(shù)目相同的,最后擺很多份數(shù)都相同的,讓學(xué)生覺得加法的累贅,再介紹乘法。這樣學(xué)生就可以很容易知道乘法的意義,很樂意去學(xué)習(xí)乘法。
二、從現(xiàn)實生活出發(fā),利用社會生活知識教學(xué)。
《新課標(biāo)》中強調(diào)小學(xué)數(shù)學(xué)特別是低年級的數(shù)學(xué)應(yīng)給生活化,如果我們能從他們的生活實際出發(fā),把現(xiàn)實生活的問題聯(lián)系到學(xué)習(xí)的知識來,這樣可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率,也可以提高他們學(xué)習(xí)的興趣。如《做家務(wù)》一課,我利用班級座位的資源進行2的乘法口訣的教學(xué),在《文具店》《小熊購物》等情境中,我把他們都設(shè)為是我們班學(xué)生開的店,從實際生活出發(fā),先用學(xué)生的生活經(jīng)歷來解答,再用數(shù)學(xué)知識來解答,這樣就可以使學(xué)生理解題意。也可以給學(xué)生帶來學(xué)習(xí)的樂趣。
三、充分利用游戲。
二年級學(xué)生掌握的數(shù)學(xué)知識不算多,接觸社會的范圍也比較窄。因此,我通過讓學(xué)生用自己喜歡的方法計算班上不同季節(jié)生日的同學(xué)人數(shù),加深對統(tǒng)計的理解與運用。在《租船》一課中,我讓學(xué)生自己按要求找伙伴搭船,結(jié)果思考剩下兩個小朋友該怎么辦,多讓他們參加實踐活動,提高他們的實踐能力。
四、利用學(xué)校資源提高數(shù)學(xué)實際運用能力。
學(xué)生的數(shù)學(xué)知識來源于社會生活,教學(xué)時應(yīng)該讓學(xué)生把所學(xué)知識運用到現(xiàn)實生活,得到學(xué)習(xí)的成功體驗。如在教學(xué)簡單的`統(tǒng)計知識后,我讓學(xué)生運用所學(xué)的統(tǒng)計知識,通過觀察、計量、比較,從而收集到有意的信息和知識。如統(tǒng)計各班男生和女生的數(shù)量,統(tǒng)計一年級入學(xué)年齡,雖然難度有點大,但學(xué)生都很認(rèn)真去完成,從小讓學(xué)生學(xué)會認(rèn)真對待任務(wù)是可行的。
由于本人剛開始從事教學(xué)工作,雖然我們班的期末成績不是很不好(可能是運氣比較好些),不過還是覺得愧疚。因為從試卷反映來看,學(xué)生的知識要點掌握得并不是很牢固。針對這樣的情況,我反思自己任教一學(xué)期來的感受:
一、把握不好教學(xué)的重點和難點,而之所以會出現(xiàn)這樣的問題,是因為在備課時候,只注意說把整節(jié)課的環(huán)節(jié)、內(nèi)容都備好,上課不出現(xiàn)休克,學(xué)生問的問題不會難倒我。而沒有再進一步考慮,這一個例題,學(xué)生如果更多的回答不到點上,或者回答不出來,我該如何去引導(dǎo)他,這是備課時的最大失誤。
二、上課的氣氛不是每次都很活躍,學(xué)生的參與度不是每次都很積極,這主要問題是讓學(xué)生合作、深入思考的問題不突出,局部的參與使其他同學(xué)容易做小動作,沒有認(rèn)真傾聽。
三、教學(xué)環(huán)節(jié)不夠緊湊,課堂前20分鐘內(nèi)無法把課講完,造成整節(jié)滿,學(xué)生此刻的精神就容易分散,造成教學(xué)效率不高。
四、缺乏方法,不論是在教學(xué)上還是在輔導(dǎo)后進生上,已經(jīng)覺得做了充分準(zhǔn)備了,可是講給學(xué)生聽的時候,她是怎樣聽還是怎樣不懂。這時候,自己會覺得很不可思議,可能是有點急于求成吧。也是教育學(xué)、心理學(xué)研究得不徹底的緣故吧。
五、感覺自己的聲音除了講故事能生動外,上課就沒那么此起彼伏,抑揚頓挫了。
還有很多很多的不足,我都正在致力努力地學(xué)習(xí)中,特別是對于提高課堂效率,我會爭取通過努力的耕耘使自己的教學(xué)水平邁上新的臺階。 因此我給自己寒假及下學(xué)期的艱巨和重大任務(wù)是:以課堂教學(xué)為核心——
1、備課。
學(xué)期初,鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參,對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中,著重進行單元備課,掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué),學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難,該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo),學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用,設(shè)計好練習(xí)。
2、上課。
。1)創(chuàng)設(shè)各種情境,激發(fā)學(xué)生思考。然后,放手讓學(xué)生探究,動手、動口、動眼、動腦。針對教學(xué)重、難點,選擇學(xué)生的探究結(jié)果,學(xué)生進行比較、交流、討論,從中掌握知識,培養(yǎng)能力。接著,學(xué)生練習(xí)不同坡度,不同層次的題目,鞏固知識,形成能力,發(fā)展思維。最后,盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識以及方法,這點,我在本學(xué)期的教學(xué)當(dāng)中做得最不好,因為對教學(xué)時間掌握不好,以至到后面,總結(jié)的時間都沒了,另外,要加強小組合作學(xué)習(xí)的意識,這能更大的發(fā)揮學(xué)生各方面的能力。
。2)及時復(fù)習(xí)。溫故知新,牢固掌握。因此,我的做法是:新授知識基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí),以后再逐漸延長復(fù)習(xí)時間。這項措施非常適合低年級學(xué)生遺忘快、不會復(fù)習(xí)的特點。
。3)努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理,形成每節(jié)知識串;每單元整理復(fù)習(xí)形成知識鏈,一學(xué)期對整冊書進行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”,再變“薄”的過程,既形成了知識網(wǎng),又學(xué)到了方法,容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移,給學(xué)生的創(chuàng)新、實踐提供了可能。對這點,我讀初中的時候也因為沒有把知識融會貫通吃歸虧。
3、批改作業(yè)。
針對不同的練習(xí)錯誤,及時進行補缺補漏,還可以采取面批的方法,指出個性問題,集體訂正共性問題,而且批改作業(yè)時, 只點出錯題,不指明錯處,讓學(xué)生自己查找錯誤,增強學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正之后,仍給滿分,鼓勵學(xué)生獨立作業(yè)的習(xí)慣,對激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯誤的原因,改進教學(xué),提高教師教學(xué)的針對性。
4、注重對后進生的輔導(dǎo)。
對后進生分層次要求、和多利用點時間給他們提供幫助,注重他們的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的學(xué)習(xí)自信心,對學(xué)生的回答采取“揚棄”的態(tài)度,從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,使學(xué)生敢于回答問題,樂于思考。
5、做好測試評估工作。
在作業(yè)、測試卷中,增加體現(xiàn)學(xué)生思維過程的試題。在評講試卷時,打破按順序逐題講解的模式,嘗試采用按類講解。如:將試卷中有關(guān)概念的歸為一類進行講解,也可以是讓學(xué)生自己對錯誤的題目進行講解,因為有的只是由于考試粗心導(dǎo)致的,讓他們自己擔(dān)任試卷講評的小老師,并給予指導(dǎo)。
二年級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇5
一、學(xué)生基本情況
二年級有學(xué)生17人,這個班的學(xué)生絕大部分上課能夠?qū)P穆犞v,積極思考并回答老師提出的問題,下課能夠按要求完成作業(yè),具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但是也有一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,有的上課精力不集中,思想經(jīng)常開小差,紀(jì)律性不強。老師布置的作業(yè)經(jīng)常不能按時完成,以致學(xué)習(xí)成績較差。為了激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣,更好的培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)世界觀,針對兩個班級的實際情況,對上學(xué)期的教學(xué)情況做如下總結(jié)。
二、主要成績和經(jīng)驗
1、針對學(xué)生的差異和年齡特點,對學(xué)生進行了各方面的教育,使學(xué)生的知識、能力有了較大提高。
2認(rèn)真鉆研教材、精心備課,充分利用直觀化教學(xué),把難點分到各個層次中去,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
3、本學(xué)期我對學(xué)生注重加強了思想教育,培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)自我檢查的能力。
4、加強了對后進生的輔導(dǎo),使本學(xué)期大部分學(xué)生掌握了知識、技能,他們的學(xué)習(xí)有了不同程度的進步和提高。
5、使學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)知識,在教學(xué)中重點做到精講多練,重視運用教具、學(xué)具及相關(guān)教學(xué)手段。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。
6、通過練習(xí)課的.精心設(shè)計,使學(xué)生掌握知識,形成技能,發(fā)展智力。所以我認(rèn)真上好練習(xí)課,講究練習(xí)方式,提高練習(xí)效率。
7、注重專題研究,積極參加學(xué)校組織的教學(xué)教研活動,認(rèn)真組織好練習(xí)和復(fù)習(xí),努力提高教育、教學(xué)質(zhì)量。
8、重視了與家庭教育相配合,通過家訪、家長會等不同方式,與家長密切聯(lián)系,對個別學(xué)生的教育著重放在學(xué)生非智力因素的挖掘上,使他們有了明顯的進步和提高。
9、注重培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)生習(xí)慣,針對這一方面,本學(xué)期重點抓了學(xué)生,每做一件事情,每做一道題,要求學(xué)生要有耐心,培養(yǎng)了認(rèn)真做好每一件事的好習(xí)慣。
10、通過一些活動,統(tǒng)計、數(shù)據(jù)等對學(xué)生進行了愛國教育,是學(xué)生有了為祖國為中華民族努力學(xué)習(xí)的精神。
三、存在的不足之處
1、一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)的目的不夠明確,學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。上課聽講不認(rèn)真,家庭作業(yè)經(jīng)常不能按時完成。
2、有些家長對孩子的學(xué)習(xí)不夠重視,主要表現(xiàn)在:學(xué)生家庭的不配合,造成了學(xué)習(xí)差。
3、還有一部分是,反映問題慢,基礎(chǔ)太差,造成了不及格現(xiàn)象。
四、今后努力方向和設(shè)想
針對本學(xué)期在教學(xué)工作中存在的問題和不足,在今后的工作中著重抓好以下幾點:
1、結(jié)合教材的內(nèi)容,老師要精心備課,面向全體學(xué)生教學(xué),抓牢基礎(chǔ)知識,搞好思想教育工作。精心上好沒一節(jié)課,虛心向老教師學(xué)習(xí),不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。注重學(xué)生各種能力的培養(yǎng)和知識應(yīng)用的靈活性。特別注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,提高他們的學(xué)習(xí)成績,自己還要不斷學(xué)習(xí),不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
2、及時輔導(dǎo)落后生,抓住他們的閃光點,鼓勵其進步。注重學(xué)生各種能力和習(xí)慣的培養(yǎng)。
3、充分利用直觀化教學(xué),把難點分到各個層次中去,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對學(xué)生進行強化訓(xùn)練,爭取教出更好的成績。
4、充分利用數(shù)學(xué)教材,挖掘教材的趣味性,以數(shù)學(xué)知識本身的魅力去吸引學(xué)生、感染學(xué)生。
5、數(shù)學(xué)課的開展應(yīng)面向全體的情況下,實施因材施教。充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性和主動性。
6、及時家訪,家長配合抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)。
7、對學(xué)生進行了愛國教育,培養(yǎng)學(xué)生為祖國為中華民族努力學(xué)習(xí)的精神
二年級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇6
本學(xué)期我擔(dān)任二年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。我努力根據(jù)學(xué)生的實際情況,采取有效措施,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程。時間如煙,半個學(xué)期已經(jīng)過去,為更好地開展下半個學(xué)期各項工作,現(xiàn)將上半學(xué)期的教學(xué)工作進行如下小結(jié)。
一、期中考試情況概述
二年級總參考人數(shù)25人,最高分97人,最低分34分。人平分75.84分;及格率80%,5人不及格;優(yōu)秀率36%,85分以上的同學(xué)才9人。從總體來看,此次考試結(jié)果不盡人意。我班優(yōu)生和后進生人數(shù)大約各占一半。優(yōu)生聰明靈活,上課思維活躍,接受能力強,發(fā)言積極,學(xué)習(xí)成績基本穩(wěn)定。學(xué)困生基礎(chǔ)比較薄弱,作業(yè)臟亂,思考速度慢、書寫速度慢、對新知的理解也比較慢。
二、教育教學(xué)工作
1、備課。學(xué)期初,鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參,對整學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。著重進行單元備課,掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用,體現(xiàn)教師的引導(dǎo),學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用,設(shè)計好練習(xí)。
2、上課。(1)創(chuàng)設(shè)各種情境,激發(fā)學(xué)生思考。然后,放手讓學(xué)生探究,動手、動口、動眼、動腦。針對教學(xué)重、難點,選擇學(xué)生的探究結(jié)果,學(xué)生進行比較、交流、討論,從中掌握知識,培養(yǎng)能力。接著,學(xué)生練習(xí)不同層次的題目,鞏固知識,形成能力,發(fā)展思維。最后,盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識以及方法。(2)及時復(fù)習(xí)。根據(jù)遺忘規(guī)律,新知識的遺忘隨時間的延長而減慢。因此,我的做法是:新授知識基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí),以后再逐漸延長復(fù)習(xí)時間。這項措施非常適合低年級學(xué)生遺忘快、不會復(fù)習(xí)的特點。
3、批改作業(yè)。針對不同的.練習(xí)錯誤,教師面批,指出個別問題,集體訂正共性問題。批改作業(yè)時,教師點出錯題,不指明錯處,讓學(xué)生自己查找錯誤,增強學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正之后,仍給滿分,鼓勵學(xué)生獨立作業(yè)的習(xí)慣,對激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯誤的原因,改進教學(xué),提高教師教學(xué)的針對性。
4、注重對后進生的輔導(dǎo)。對后進生分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度,允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注重他們的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的學(xué)習(xí)自信心,對學(xué)生的回答采取鼓勵的態(tài)度,從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,使學(xué)生敢于回答問題,樂于思考。
5、做好測試評估工作。評估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績?nèi)绾,更重要的是了解學(xué)
生學(xué)習(xí)的心理,作為教師改進教學(xué)的依據(jù)。在評講試卷時,打破按順序逐題講解的模式,嘗試采用按類講解。如:將試卷中有關(guān)概念的歸為一類進行講解。希望通過這一改變,能讓學(xué)生從不同角度掌握、運用知識。
三、存在的問題和困惑:
1、學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性不高,在教法上還有待提高。
2、家長和教師的教育觀念存在差異。由于家長和教師的工作性質(zhì)和所處環(huán)境的不同,從而導(dǎo)致教育觀念的不同。部分家長對自己的孩子不聞不問,不加以引導(dǎo)任其自由發(fā)展,有五六名同學(xué)布置的家庭作業(yè)經(jīng)常經(jīng)常不能完成,家長監(jiān)管不足,個別家長管教孩子的方法不合理不科學(xué)。
3、在以后的教學(xué)中,要針對學(xué)生的實際情況,采用不同的教學(xué)方法,以提高課堂教學(xué)的實效性。尤其要激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。
4、在教學(xué)中,新課后的練習(xí)如何設(shè)計才能提高課堂教學(xué)的實效性,還需要在以后的教學(xué)工作進一步探討、研究。
四、今后努力的方向:
1、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,多表揚,多鼓勵。
2、在學(xué)困生身上多下工夫,多發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,以表揚為主,多一些關(guān)愛。
3、堅持練習(xí)口算和計算題,提高計算能力。
4、對于應(yīng)用題教給學(xué)生分析方法,培養(yǎng)思維能力。
5、認(rèn)真鉆研教材,把握教材的難,重點。扎實基礎(chǔ)知識。
6、多看些與數(shù)學(xué)有關(guān)的書籍,向有經(jīng)驗的教師多請教,多溝通,找差距,補不足,以提高自己的教學(xué)水平,堅持寫反思。
7、工作盡可能做細(xì),考慮周全。細(xì)節(jié)往往決定成敗。
以上就是我上半個學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié),在以后的教學(xué)工作中,我會取長補短,提升業(yè)務(wù)能力,使自己的教學(xué)工作更上一層樓。
二年級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇7
期末考試已經(jīng)臨近,復(fù)習(xí)已經(jīng)進入了最后的階段?蛇z憾的是,通過作業(yè)反饋,孩子們的表現(xiàn)卻不盡如人意,懂的依然懂,不懂的似乎依然沒改變多少,于是如何讓復(fù)習(xí)更有的放矢,更有針對性呢?這成了擺在我面前最重要問題。我思索著……
我深深地理解復(fù)習(xí)不能只是機械的重復(fù),而更應(yīng)包含對知識的理解和運用。對于優(yōu)等生來說利用復(fù)習(xí)之機,在知識的遷移、能力的.訓(xùn)練上下些功夫,做到觸類旁通、舉一反三;對于學(xué)習(xí)一般的同學(xué)來說應(yīng)該是鞏固基本知識,掌握基本技能,做到溫故而知新。我想通過一階段的復(fù)習(xí),在優(yōu)等生方面所體現(xiàn)出來的效果是比較好的。可對于能力一般的同學(xué)甚至是差生來說效果就不那么理想了。有的問題講過上十遍,可有的同學(xué)還是不理解。雖然能力有高低,但也不至于相差那么大啊。這到底是為什么?這個問題在今天下午輔導(dǎo)一學(xué)生時讓我發(fā)現(xiàn)了問題所在。
我們二年級有一個知識點是認(rèn)識鐘面、計算經(jīng)過的時間。時間的計算對于二年級的學(xué)生來說比較抽象,缺乏生活經(jīng)驗,沒有時間概念。因此在學(xué)習(xí)新知時就特別重視這一知識點的探究和理解,在復(fù)習(xí)中也是下了很大的力氣,就連如何用豎式計算也教孩子們?梢恍┖⒆釉谟嬎憬(jīng)過的時間時還是一頭霧水,準(zhǔn)確率低下。正由于這樣的原因,下午我才把小澤留下來輔導(dǎo)。在計算從4時40分至5時,經(jīng)過xx分時,他一會兒說是70分,一會兒說80分。于是我引導(dǎo)他看鐘面,分針走一小格是幾分,走一大格是幾分,現(xiàn)在分針走了幾個大格是幾分。在我的辛苦引導(dǎo)之下,他終于知道是20分了。為了鞏固這20分的結(jié)果,我問他會列豎式計算嗎?他說會,可一看豎式,又錯了,得1時40分。于是我又慢慢地耐心地為他介紹豎式的寫法,和他分析0分不夠減40分時應(yīng)從整時里拿出一時化為60分再減。于是他說他懂了,再出幾題給他試一試,果真算對了。這時我就納悶了,平時在班里講過多少遍,他沒聽懂,為什么這里只講一遍他就會了呢?于是我為他為什么?他回答道:課上講的時候,同學(xué)們的回答太快了,我沒聽懂,不知道1時要化成60分來算。而現(xiàn)在我懂了。“同學(xué)的回答太快了,我沒聽懂”孩子的這一句話令我深思。確實,在新課的時候可能調(diào)皮好動的小澤沒注意聽課,不懂得借且豎式來計算,而又缺乏時間概念無法在腦中形成鐘面的表象,借助鐘面來計算經(jīng)過的時間。而在復(fù)習(xí)時,我又想當(dāng)然的提高了講解的速度,有時也是讓同學(xué)齊答,因此還沒緩過勁來的他,根本聽不懂。
通過小欽的一席話,我發(fā)現(xiàn)了自己復(fù)習(xí)中存在的不足了。對于一些難題易錯題,要放慢速度,讓學(xué)生不僅知其然還要知其所以然。不要想當(dāng)然的提高講解的速度,在一些知識要點前要多作停留,多讓能力一般的學(xué)生暴露思維的過程,多讓能力一般的同學(xué)來講講方法,必要時可以利用課余時間對某個知識點常出錯的同學(xué)進行個別輔導(dǎo),以確實提高復(fù)習(xí)的效率。
二年級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇8
本學(xué)期交流到李坊小學(xué)任教,擔(dān)任二年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,由于是新接的班,所以好多地方都不習(xí)慣,尤其是本班學(xué)生差距很大,從上學(xué)期的成績來看,整體素質(zhì)不是很高。為了減小差距,提差促優(yōu),我在數(shù)學(xué)課上盡量變靜為動,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)親歷的機會。通過一個學(xué)期的教學(xué),我反思自己的教學(xué)工作,有得有失。下面簡要做一小結(jié)以便促進今后工作的順利開
一、師德方面
本人教學(xué)態(tài)度認(rèn)真,教風(fēng)扎實,嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度,認(rèn)真學(xué)習(xí)各項教育法律法規(guī),努力搞好自己的教學(xué)工作。
二、教學(xué)方面
1、嚴(yán)謹(jǐn)備好每一節(jié)課。
人常說:臺上一分鐘,臺下十年功,雖說從教多年我還是小心翼翼地以教材為依據(jù),以學(xué)生為中心,認(rèn)真研讀教材,結(jié)合學(xué)生實際情況精心設(shè)計教學(xué)方法與教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。盡量把自己的要求放低,尋找學(xué)生的起點,尋找他們的已有經(jīng)驗,力爭設(shè)計一種讓他們跳一跳就夠得著的富有挑戰(zhàn)性的課堂。為此,我課前需要和學(xué)生交流摸底,需要制作教學(xué)用具,有時一個學(xué)具的制作與選擇要更換好幾次才能放到課堂上使用。有時也覺得這樣做很累,特別是一些學(xué)具只用片刻,但卻要下很大的功夫去做,不過當(dāng)我看到同學(xué)們真有收獲時,那種疲倦和懈怠便會一掃而光。給我?guī)淼氖莻浜孟乱还?jié)課的激情。
2、認(rèn)真上好每一節(jié)課。
創(chuàng)設(shè)各種情境,激發(fā)學(xué)生思考。一段時間的接觸,我發(fā)現(xiàn)孩子們多數(shù)善于聽卻不善于讀。靜心分析可能是識字量少閱讀有障礙習(xí)慣于聽讀所致吧?墒请S著年齡的增長應(yīng)該漸漸培養(yǎng)孩子獨立讀題、審題的能力了。為此在課堂上我會創(chuàng)造一些競賽性的活動,培養(yǎng)學(xué)生的讀題能力。如:比比誰讀的正確,誰讀的宏亮,比比誰在讀的過程中想到了與解題有關(guān)的信息多。這樣同學(xué)們會你一言我一語地加以比拼。當(dāng)然也有一些后進生跟不上節(jié)奏會掉隊,這是令我最頭疼的一件事。停下來招呼他,優(yōu)生便會覺得無聊走神,如要暫且擱置,又擔(dān)心他們越落越遠(yuǎn)。怎么辦?后來這類學(xué)生變成了我的合作伙伴,時時處處與我為伍。近朱者赤近墨者黑,在互相的學(xué)習(xí)交流中,他們漸漸沉穩(wěn)了,在讀、思、寫等方面也都有了一定的進步。
3、課后反思。
從包班制過渡到分科教學(xué),感覺輕松了許多,所以每節(jié)課后我都要對課上的各環(huán)節(jié)進行反思。其中有成功之處,但更多的是不足。如:教學(xué)具應(yīng)用不是恰到好處,沒有發(fā)揮出它更大的作用。有一節(jié)課是《角的初步認(rèn)識》角的.大小與什么有關(guān)?我先讓同學(xué)們制作了角,接著提問你會把手中的角變大嗎?還能變小嗎?在剛才變化的過程中你發(fā)現(xiàn)角的大小與什么有關(guān)?這樣顯得有些牽強,是在指揮與實行,而不是探究中創(chuàng)新。如果面對學(xué)生手中五花八門的角說:“同學(xué)們互相看看手中的角,你覺得它們有區(qū)別嗎?你能把自己手中的角變得和同伴的一樣大嗎?大家也是這樣想的嗎?誰有異議?那咱們聽聽小精靈的說法,好嗎?從小精靈的話中你明白了什么?我覺得這樣啟發(fā)可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,會激發(fā)他們主動參與的興趣。
4、客觀評價每一位學(xué)生。
評價不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績?nèi)绾,更重要的是了解學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)品質(zhì)的發(fā)展?fàn)顩r,作為教師改進教學(xué)的依據(jù),在評價時,要客觀、公正。為了幫學(xué)生確立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),使學(xué)生在學(xué)習(xí)中形成一種比一比、學(xué)一學(xué)、趕一趕、幫一幫、超一超的氛圍,我設(shè)計了題為“我成長,我快樂 ”這樣一個評比欄。在德智體美勞等方面表現(xiàn)突出的都可以在一周內(nèi)的一顆小星星,夠五顆星星便可獲得一個月亮,盡管是一個標(biāo)志性的圖片,但這群活潑可愛的孩子還是心甘情愿去一搏。經(jīng)過一段時間的評比,學(xué)生中已經(jīng)形成了一種和同學(xué)比誰得的星星多、月亮多的一種風(fēng)氣,并促使、激勵學(xué)生不斷的進步著。
三、輔導(dǎo)方面
我對學(xué)生的輔導(dǎo)不僅要幫助他們掌握知識,更重要的是要培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣和自信心,讓他們對學(xué)習(xí)有成就感,讓他們體會到學(xué)習(xí)的快樂,從而才能對學(xué)習(xí)產(chǎn)生更大的動力,因而對于他們的學(xué)習(xí),采取多關(guān)注,多交流的方法,并做了存檔記錄。及時發(fā)現(xiàn)他們的不足,及時加以幫助,同時對他們的點滴進步,進行大力的表揚,讓他們樹立自信,同時也和他們做知心朋友,拉近和學(xué)生的距離,這樣也收到了良好的教學(xué)效果,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。
四、其他方面
說起來容易,做起來難。在工作中常常有不盡人意的事情發(fā)生,如:有些同學(xué)不按時完成作業(yè)。有些同學(xué)上課愛做小動作,有個別同學(xué)近視家長卻執(zhí)意不給配眼鏡,有些同學(xué)生活經(jīng)驗很少,有些同學(xué)反應(yīng)遲緩……面對種種令人糾結(jié)的事情不免生氣,這時總有領(lǐng)導(dǎo)和同事的開導(dǎo)與指點。他們的幫助讓我明白了孰輕孰重,怎樣駕馭課堂,怎樣獲得同學(xué)的歡心。更讓我明白了今后努力的方向。有句話說得好“常立志不如立長志。”在今后的工作中兌現(xiàn)自己的諾言吧。
百尺竿頭更進一步。讓我們一起努力吧。
二年級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇9
本學(xué)期我繼續(xù)任二年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)期的工作接近尾聲。在這個學(xué)期中,我擔(dān)任二(2)班數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù),二年級學(xué)生年齡小,自制力差,學(xué)習(xí)時明顯受心理因素支配,上課好動,不遵守紀(jì)律,愛玩小東西,開小差等等。只有遵循學(xué)生心理活動的規(guī)律,把數(shù)學(xué)學(xué)科特點和學(xué)生年齡、心理特征結(jié)合起來才能使學(xué)生愿意學(xué)、主動學(xué)。如果教師用傳統(tǒng)的“老師講,學(xué)生聽;教師問,學(xué)生答,動手練”進行教學(xué),學(xué)生會感到很乏味,越學(xué)越不愛學(xué)。因此在課堂教學(xué)中,應(yīng)力求形式新穎,寓教于樂,增強學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。使教學(xué)工作有計劃,有組織,有步驟地開展,圓滿地完成教學(xué)任務(wù),F(xiàn)將本學(xué)期的課堂教學(xué)工作總結(jié)如下:
一、開學(xué)前制定教學(xué)計劃和教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)教學(xué)大綱的要求,以及本冊教材的編寫特點,結(jié)合本班學(xué)生的實際情況,制定了一套全面的教學(xué)計劃。教學(xué)計劃按照學(xué)校的統(tǒng)一時間安排,合理設(shè)定了教學(xué)進度;根據(jù)本冊教材的訓(xùn)練重難點,制定了總的教學(xué)目標(biāo):目的是培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力,計算能力,提出問題并解決問題的能力。教學(xué)計劃使整個學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)在預(yù)定的安排下,有目的、有計劃、有針對性地開展。
二、了解本班數(shù)學(xué)水平的實際情況
經(jīng)過上學(xué)期的教學(xué),本班學(xué)生的有個別學(xué)生計算能力、語言敘述表達能力相對較弱,因此教學(xué)效果不夠理想。本學(xué)期我實事求是,了解及分析學(xué)生的實際情況,具體問題具體分析,做到因材施教,授課時取得良好的效果。
三、關(guān)愛學(xué)生讓學(xué)生親近你
接班后,我首先對每個學(xué)生進行全面了解,經(jīng)常同他們個別談心,從學(xué)習(xí)、心理、愛好、家庭等處了解學(xué)生,利用課余經(jīng)常同學(xué)生溝通、同家長溝通。如劉偉東、黃家威同學(xué),本學(xué)期我通過各個途徑輔導(dǎo)、幫助他,這個學(xué)期數(shù)學(xué)成績有較明顯的進步。又如碰到學(xué)生有困難或生病時,我主動打電話問候他,讓學(xué)生感到老師親切和藹,真正關(guān)心他。
四、轉(zhuǎn)化后進生,促使全班共同進步。
轉(zhuǎn)化后進生是每個科任老師義不容辭的.職責(zé)。每當(dāng)我接到一個新班后,我首先是了解學(xué)生,作為科任老師必須與班主任配合,關(guān)心愛護表現(xiàn)良好的學(xué)生,更注意給那些表現(xiàn)不良、成績差的學(xué)生更多的關(guān)愛。后進生不是天生的。特別是低年級的學(xué)生,他們中有的是受不良社會風(fēng)氣的影響;有的是父母外出工作,缺乏管教;有的是過分的溺愛所造成的;因此,針對這些學(xué)生,我先找他們談心,幫助他們克服自卑心理,同時盡量捕捉他們身上的“閃光點”,引導(dǎo)他們發(fā)揮長處,及時給予肯定,幫助他們樹立信心。在學(xué)習(xí)上,讓每一位差生與一個學(xué)習(xí)好的同學(xué)同桌,開展一幫一的輔導(dǎo)活動,為差生創(chuàng)造一個學(xué)習(xí)氛圍。優(yōu)生輔導(dǎo)差生使其進步給予班上表揚,評為輔導(dǎo)能手。其次我組織開展“比比誰的進步大”的獎勵活動,差生就會提高學(xué)習(xí)興趣,差生就會改正自己學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)成績就會進步,促使全班同學(xué)共同進步。使差生逐漸走向光明。實踐證明,要轉(zhuǎn)化后進生,只有使差生提高學(xué)習(xí)興趣。只有消除差生對老師、同學(xué)的對立情緒,才能開展轉(zhuǎn)化工作。在學(xué)習(xí)上熱情地給予指導(dǎo),遇到困難時給予真誠的幫助,有了點滴進步及時鼓勵,犯了錯誤給予耐心地教育,使他們時時感到老師的愛護與關(guān)心。從而達到轉(zhuǎn)化的效果。通過本學(xué)期的學(xué)習(xí),本班的后進生在學(xué)習(xí)方面有一定的提高。從而提高整個班級的學(xué)習(xí)成績。
五、所取成績
在師生的共同努力下,本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)取得了一定的成績。
1、圓滿完成了開學(xué)前所制定的教學(xué)目標(biāo)。
2、學(xué)生的動手操作能力,計算能力,提出問題并解決問題的綜合運用能力有所提高。
3、單元成績穩(wěn)步提高。但單元考評成績還不夠理想。沒有達到了學(xué)校所定的目標(biāo),但比以前有所提高。
以上是我對本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作的總結(jié),在實際工作中,還有許多做法值得我去探討和總結(jié)。總之,作為一名科任老師必須與班主任配合,認(rèn)真抓好班級管理工作,重視學(xué)生的全面發(fā)展,用愛心和耐心去教育學(xué)生,并緊密團結(jié)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。只要付出了艱辛和努力就能創(chuàng)造出輝煌的業(yè)績,班級工作就會邁上一個新的臺階,就能取得豐碩的成果。在今后的工作中,我要取長補短,使自己的工作更上新臺階;仡欉^去,展望未來,我滿懷豪情,充滿信心,隨著教育的迅速發(fā)展,我將繼續(xù)盡職盡責(zé)地為教育事業(yè)奉獻一生,努力爭當(dāng)一名優(yōu)秀老師。
二年級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇10
本學(xué)期,我擔(dān)任二(3)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。通過一學(xué)期的接觸也了解,努力根據(jù)學(xué)生的實際情況,采取有效的措施,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程,取得了一定效果,F(xiàn)如下:
一、課前認(rèn)真?zhèn)湔n,做到因材施教。
剛接手這個班,我首先通過分析摸底,訪問相關(guān)的老師,大致掌握一些情況。針對學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不太好,后進生面較大的現(xiàn)狀,在教學(xué)中認(rèn)真鉆研教材,把握好教材的重點和難點,根據(jù)教材內(nèi)容以及學(xué)生的實際水平和特點,選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,寓教于樂,盡可能使學(xué)生學(xué)得輕松、愉快。做到 了以下幾點:
(1)、降低起點,設(shè)置小臺階、拉著學(xué)生慢慢往上爬。我把每節(jié)課的內(nèi)容分成幾個層次,由淺入深,步步深入,一道題拆成幾個小題,最后組合,使學(xué)生日有所學(xué),學(xué)有所得,真正體會到成功的喜悅;
(2)、查漏補缺,鋪路搭橋。新知識孕育在舊知識中,在學(xué)生基礎(chǔ)差的情況下,每節(jié)課安排一些復(fù)習(xí)舊知識的時間,這樣既有利于督促學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固,又有利于基礎(chǔ)差的學(xué)生接受新知識,跟上新的學(xué)習(xí)進度。
二、上好每一堂課,提高教學(xué)質(zhì)量。
上好課是保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,只有認(rèn)真上好每一節(jié)課,才能不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)的能力。在教學(xué)過程中,我不僅注意學(xué)生知識的掌握情況,而且還要十分注意學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),除了要求他們“學(xué)會”,更重要的是要讓他們自己“會學(xué)”。課堂上,對于那些腦子靈反應(yīng)快,好勝心強,愛動、貪玩、粗心,懂一點就聽不進去,注意力很難集中的學(xué)生,上課時就對他們多提問,多盯著他們,把他們的注意力集中到“學(xué)習(xí)”這個焦點上來,讓每一個學(xué)生都能積極主動地參與教學(xué)活動,而不只是簡單的老師教,學(xué)生聽?偟膩碚f,學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性有很大的提高了,課堂氣氛變活躍了,學(xué)生的學(xué)習(xí)方法也得到了改善,分析問題的思路比較清晰,考慮問題也比以前全面和周到了。
三、認(rèn)真批改,從批改中發(fā)現(xiàn)問題,及時補漏。
作業(yè)是對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的檢驗,從作業(yè)中可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生對知識的掌握情況和存在的問題。因此,對學(xué)生所做的每作業(yè),我總會認(rèn)真批改,仔細(xì)分析,及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié),進行補漏。每次作業(yè)我都堅持做到“學(xué)生做——老師改——老師講評——學(xué)生訂正——老師再改”。確保每一個知識環(huán)節(jié),學(xué)生都能學(xué)好并且能學(xué)透。
四、利用課余時間,對學(xué)困生進行個別輔導(dǎo)。
所教的班級中有個別同學(xué)存在學(xué)習(xí)障礙,于是我經(jīng)常對他們進行跟蹤輔導(dǎo)。通過課堂教學(xué)、檢測、作業(yè)反饋等,發(fā)現(xiàn)問題,充分利用空余時間為他們開“小灶”,作業(yè)錯了,堅持面批面改,促進他們自我奮進、同時,安排優(yōu)秀學(xué)生當(dāng)小老師,與基礎(chǔ)差的學(xué)生結(jié)對子,互幫互學(xué),得到提高。一學(xué)期下來他們成績進步很明顯,而且在學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面有了明顯好轉(zhuǎn)。
五、積極參與各項教研組組織活動。
在認(rèn)真搞好教學(xué)工作的同時 ,我還十分注意自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平的`提高,虛心向有經(jīng)驗的老師請教他們的教學(xué)哪方法,認(rèn)真對待學(xué)校組織的活動和教研組活動,努力讓自己在活動中得到鍛煉和提高。
本學(xué)期工作做得也有很多的不足之處,例如對優(yōu)生的拔尖工作做得不夠,此外就是我與學(xué)生家長的聯(lián)絡(luò)不夠,缺乏教學(xué)合力。在今后的教學(xué)中我會不斷反思,不斷創(chuàng)新,使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展,一份耕耘,一份收獲,教學(xué)工作苦樂相伴,我會繼續(xù)揚長避短,一如既往,再接再厲,把自己的教學(xué)工作做得更加好,更加出色的!
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