教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)15篇
總結(jié)是在某一特定時間段對學(xué)習(xí)和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)加以回顧和分析的書面材料，它可以幫助我們有尋找學(xué)習(xí)和工作中的規(guī)律，讓我們來為自己寫一份總結(jié)吧。你想知道總結(jié)怎么寫嗎？下面是小編為大家收集的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)1
在高中語文的教育教學(xué)過程中，我認(rèn)為做好工作的一個基本前提是學(xué)好教育學(xué)和教育心理學(xué)，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)因材施教。為此，我仔細(xì)閱讀了很多版本的《教育學(xué)》和《教育心理學(xué)》。把握了大方向之后，我找來了《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，在研讀過程中，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并把它們應(yīng)用到課堂教學(xué)的實(shí)際中來，更新理念，逐步更改教育教學(xué)方式，將自主、合作、探究的新方法引入課堂，在傳授學(xué)生知識與技能的同時，更加注重過程與方法。在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生正確的情感、態(tài)度、價值觀。
在教育教學(xué)過程中，我的同事們特別是一些在語文學(xué)科上具有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師給了我很大的幫助，在他們的悉心指點(diǎn)之下，我感到，經(jīng)過了三年的實(shí)踐教學(xué)，我有了很大的提高。大家充分討論、論證課堂的`教育教學(xué)工作使我受益匪淺。
作為一名高三年級的語文教師，幫助學(xué)生迎戰(zhàn)高考成為當(dāng)前的首要任務(wù)，熟悉考綱，加強(qiáng)復(fù)習(xí)方法的指導(dǎo)就顯得很重要了。我在訓(xùn)練批閱學(xué)生習(xí)題的基礎(chǔ)上總結(jié)他們的易錯點(diǎn)和�？嫉碾y點(diǎn)反復(fù)訓(xùn)練，自己也親自去做高考題，以便發(fā)現(xiàn)問題。
我明白了要想講出一節(jié)精彩的、有深度的語文課，一定要翻閱各種參考資料。特別是涉及到中國古典詩詞文的教學(xué)，學(xué)習(xí)別人的賞析就顯得異常重要了。比如在講授杜甫的詩《登高》，可以翻閱宋代羅大經(jīng)的《鶴林玉露》，清代錢謙益的《杜甫詩箋》等等。
由于我參加工作的時間還不長，在教育教學(xué)過程中，我還存在很多問題，我希望通過自己的努力，以及和同行的相互學(xué)習(xí)探索中不斷提高。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)2
開學(xué)至今已經(jīng)有接近2個月了，學(xué)校通過開展各項(xiàng)活動，來培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，鼓勵學(xué)生人人爭做文明好少年，確實(shí)起到了一定的教育效果�？墒俏野l(fā)現(xiàn)在我們的課堂上時有一些不和諧的現(xiàn)象發(fā)生，這些不和諧的現(xiàn)象在很大程度上影響這我們課堂教學(xué)的質(zhì)量。
現(xiàn)象一：
上課鈴聲響，體育委員在認(rèn)真的整著隊(duì)，學(xué)生們精力特別集中，可在報數(shù)時卻發(fā)現(xiàn)班上人數(shù)少了很多，有的學(xué)生在5分鐘后能來到操場，而有的學(xué)生課上到一半才下來，個別學(xué)生體育課上很難看到他的身影。
現(xiàn)象二：
各小組學(xué)生分組活動時，總出現(xiàn)一些不參與活動的學(xué)生；個別學(xué)生顯的非常疲憊，精神狀態(tài)極差。
現(xiàn)象三：
教師在講解、示范動作的時候，孩子們玩的玩，說的說，班上有一半的學(xué)生精力集中聽講已經(jīng)不錯了，有的學(xué)生的注意力根本就不在課堂上，眼睛傻乎乎的看著其他地方。
針對這種情況我們應(yīng)該怎么辦？我想談?wù)勛约旱南敕ǎ?/p>
一、教師要有一顆強(qiáng)烈的責(zé)任心，平等對待每一個學(xué)生。
教育孩子是我們每位老師的職責(zé)，關(guān)注每一個孩子更是我們每一位老師應(yīng)有的責(zé)任。仔細(xì)觀察，那些上課從中搗亂課堂秩序的人往往是我們批評的對象，久而久之，這些孩子就"適應(yīng)"了老師的批評，而年幼的孩子們往往認(rèn)為他們的所做所謂都是給老師們干的`，老師越是批評他，他越是不好好表現(xiàn)，一種"逆返"心里自然生成。班上有一個孩子還好說，假如遇上3-4個，那產(chǎn)生的負(fù)面影響可想而知。而體育課是學(xué)生們最喜歡的課，所以最好不要剝奪孩子享有鍛煉的權(quán)利，把時間還給孩子，把健康還給孩子。我們體育教師要有一顆強(qiáng)烈的責(zé)任心，每節(jié)課要進(jìn)行點(diǎn)名，對沒有來上課的學(xué)生要調(diào)查清楚是什么原因；我們要把慈母般的愛灑向每一位學(xué)生，不僅要欣賞學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，而且更重要的是接納學(xué)生的缺點(diǎn)；用平等的眼光看待這些“小大人們”，放下架子，蹲下身子用愛心感化他們，尊重每個學(xué)生的人格，建立平等的師生關(guān)系。
二、抓好課堂秩序
1．重視新學(xué)期的第一次室內(nèi)課。這學(xué)期，因?yàn)閷W(xué)校有特殊活動，所以二年級六班的第一次室內(nèi)課沒有上。為了趕進(jìn)度，把第一次室內(nèi)課與第一次室外課并在一起上，2個周過去了，我發(fā)現(xiàn)這個班級在課堂秩序明顯不如另一個班級，沒辦法，我特意又拿出一節(jié)課的時間專門進(jìn)行“補(bǔ)課”。對于老生來說已經(jīng)習(xí)慣了學(xué)校的環(huán)境，對體育課堂常規(guī)要求也有大概的了解，他們往往產(chǎn)生一種不在乎的心里，放松了對自己的要求。針對這種現(xiàn)象，更不能忽視，讓他們明白沒有良好的課堂秩序，課堂教學(xué)是無法進(jìn)行的。教育的形式不是空洞的進(jìn)行灌輸，而是多以事例為主，列舉平日課堂中發(fā)生在他們自己身上的小故事，讓學(xué)生自己找出問題之所在，然后對癥下藥。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)3
時間如梭，轉(zhuǎn)眼已經(jīng)在教學(xué)工作崗位上工作幾年了，回顧這幾年的工作，我思緒萬千、感慨多多�，F(xiàn)從以下幾個方面談?wù)勛约旱捏w會：
一、注意激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。
興趣是最好的老師，如何引導(dǎo)學(xué)生饒有興趣的參與到數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)中來尤為重要。教學(xué)中我利用生動形象的多媒體課件，創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。利用鐘面實(shí)物教具，讓更多的學(xué)生感受到時間的匆匆流逝。在一些數(shù)學(xué)活動中引導(dǎo)學(xué)生自己動手制作觀察物體所需的小正方體模型，注重讓更多的學(xué)生參與到觀察物體的實(shí)踐中來。為學(xué)生提供超市購物等場景，學(xué)生感受到生活中有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)來源于生活等等。為學(xué)生提供了主動參與合作交流的平臺。調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)更多的學(xué)生全方位全過程的參與到數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)活動中來，以逐步形成學(xué)生的數(shù)學(xué)知識和技能為出發(fā)點(diǎn)，以形成學(xué)生基本的數(shù)學(xué)思想和方法為精髓。
二、注重課堂上創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓數(shù)學(xué)生活化
“創(chuàng)設(shè)情境”是數(shù)學(xué)教學(xué)模式中常用的一種策略，它有利于解決數(shù)學(xué)的高度抽象性和小學(xué)生思維的具體形象性之間的矛盾�！稊�(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程實(shí)施建議中也明確指出：數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間、生生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。數(shù)學(xué)教學(xué)要求緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)各種情境，為學(xué)生提供從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的興趣，以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。
小學(xué)生尤其是低年級學(xué)生，對故事、童話、動物都非常感興趣，因此把教材中的問題編成童話、小故事，用小動物來做主人公，使學(xué)生身處擬人化的世界，“投其好而行之”。這樣，不但增強(qiáng)了課堂教學(xué)的趣味性，而且還能夠有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生全身心地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。比如，在教一年級第一冊《連加》一課中創(chuàng)設(shè)了打氣球的游戲，氣球從下面一點(diǎn)一點(diǎn)往上飄，上面有10以內(nèi)的加法算式，看誰算的快打得準(zhǔn)的情境。學(xué)生非常樂意參與這項(xiàng)游戲，不但產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的欲望，而且興趣也被調(diào)動起來，于是在自然、愉快的氣氛中復(fù)習(xí)了舊知識，這便是情境所起的作用。這種情境的創(chuàng)設(shè)非常適合低年級的學(xué)生。
數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。把問題情境生活化，就是把問題情境與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系起來，讓學(xué)生親自體驗(yàn)問題情境中的問題，增加學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，這不僅有利于學(xué)生理解問題情境中的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和初步解決實(shí)際問題的能力，還有利于使學(xué)生體驗(yàn)到生活中的數(shù)學(xué)是無處不在的，并體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值。還如在教一年級第一冊《連加》一課中，我給學(xué)生放了一段早晨他們打掃衛(wèi)生的錄像片段，在錄像中有學(xué)生打掃衛(wèi)生的生活場景，又有身邊熟悉的同學(xué)。當(dāng)看完錄像后我問他們：從這段錄像中你知道了什么的時候，孩子們爭先恐后的說起來，當(dāng)我再問：為什么用加法列式時，孩子們說：“開始有3個同學(xué)掃地，一會兒來了2個拿掃帚的同學(xué)，一會兒又來了1個拿掃帚的同學(xué)，一共有6個同學(xué)在打掃衛(wèi)生，所以用加法列式”。他們不僅理解了連加算式的含義，而且在不知不覺中掌握了連加算式的運(yùn)算順序。同時又讓學(xué)生比較3+2與3+2+1兩個算式的區(qū)別，使學(xué)生明確了連加算式的計(jì)算方法，這樣就使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)來源于生活，并且還可以把它運(yùn)用于生活。
教學(xué)中提供的問題情境應(yīng)注意一定的開放性，提供一些富有挑戰(zhàn)性和探索性的問題。這樣不僅會激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動機(jī)，還能使學(xué)生在解決這些問題之后增強(qiáng)自信心，并且大大提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。在教學(xué)《連加》一課時我還創(chuàng)設(shè)了一幅“風(fēng)景圖”的情境，在圖中有鳥、有蝴蝶、還有大樹，分別有不同的姿勢和方向，學(xué)生通過觀察列連加算式，有列6道的、有列7道的、還有列10道的'，學(xué)生對自己的列式都有充足的理由，小鳥和蝴蝶一共多少只?列式是：2+3+2+4+3+1對于學(xué)生這些富有創(chuàng)造性的回答我都給予了積極的鼓勵。因?yàn)槲艺J(rèn)為這種開放的、有探索性的問題情境對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)有很大的作用。對于低年級學(xué)生，顏色、聲音、動作有著極大的吸引力，要多創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，如運(yùn)用講故事、做游戲：模擬表演、直觀演示等形式；到了高年級，則要側(cè)重創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的情境，用數(shù)學(xué)本身的魅力去吸引學(xué)生，盡量讓他們由內(nèi)心的成功體驗(yàn)產(chǎn)生情感上的滿足，進(jìn)而成為推動下一步學(xué)習(xí)的動力。
三、注重課前教材的認(rèn)真研讀，做到了解全面、分析透徹。
備課時對教材做了全面的了解和分析，注重知識的前后聯(lián)系，注意結(jié)合我所教的學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣制訂了詳細(xì)的教學(xué)工作計(jì)劃。做到上好每一節(jié)課，搞清每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)，注重和平行班的老師就教學(xué)難點(diǎn)問題做詳細(xì)的分析，做到充分駕馭課堂。留意從教學(xué)輔導(dǎo)材料中取經(jīng)，吸取好的教育教學(xué)方法為我所用，注意寫好每一節(jié)課的教學(xué)反思。力求一節(jié)課比另一節(jié)課精彩，力求將我所知所想的教學(xué)理念滲透到我的課堂中來，力求讓我的學(xué)生能在寓教寓樂中輕松學(xué)數(shù)學(xué)，讓孩子們成為新課程改革的最佳受益者。
四、注重反饋，加強(qiáng)課后的練習(xí)與鞏固。
所學(xué)知識要想牢固掌握，光靠一節(jié)課的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要課后的聯(lián)系與鞏固才能檢驗(yàn)出來。我在練習(xí)鞏固時注重個別輔導(dǎo)，尋找特定群體的薄弱環(huán)節(jié)，有針對性的開展練習(xí)。布置的作業(yè)不求多、雜，而力求精、細(xì)，要求學(xué)生能按質(zhì)按量的完成，對于沒有很好掌握的同學(xué)及時輔導(dǎo)，找出不足與疏漏，及時補(bǔ)救。注意布置分層作業(yè)，針對不同的學(xué)生布置難易不同的作業(yè)。注重調(diào)動多方資源，開展轟轟烈烈的家長助學(xué)生、好學(xué)生幫助差學(xué)生的活動，使得課后的練習(xí)與鞏固得以有效的實(shí)施。
五、注重個別輔導(dǎo)，及時轉(zhuǎn)化潛能生。
在平時的教育教學(xué)中，我堅(jiān)持以表揚(yáng)鼓勵為主的正面教育，對于潛能生做到多關(guān)心、不歧視、不放棄。讓他們感覺到來自老師以及班級體的關(guān)愛。認(rèn)真研究造成其學(xué)習(xí)的困難的根本原因，堅(jiān)持對癥下藥。利用課余時間進(jìn)行個別輔導(dǎo)，開展學(xué)生間、小組間的互助互學(xué)活動，逐步讓一部分潛能生隨著年齡的增長、理解力的增強(qiáng)逐漸進(jìn)步。充分發(fā)揮家庭教育的作用，讓家長成為學(xué)生時時刻刻不變遷的小老師，竭力為孩子們營造良好的學(xué)習(xí)氛圍以爭取更大進(jìn)步。
總之，數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作還有不夠完善之處，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還很不足，需要不斷向同行們請教學(xué)習(xí)。對于自己，我還需不斷豐富自我，努力提高自我綜合素質(zhì)，將我所學(xué)滲透課堂教學(xué)，為學(xué)生造福，讓孩子們成為真正的受益者，這也是我們每一個教育工作者義不容辭的責(zé)任。
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一個重要的目的就在于用數(shù)學(xué)知識解決日常生活和工作中的實(shí)際問題。一個學(xué)生學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)知識不會運(yùn)用，將很難適應(yīng)社會高速發(fā)展的需要。因此，我們的數(shù)學(xué)教學(xué)必須重視數(shù)學(xué)應(yīng)用的教學(xué)，將應(yīng)用意識和應(yīng)用能力的培養(yǎng)放在重要的地位上。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該為學(xué)生提供大量的機(jī)會，使學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中逐步形成數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和初步的應(yīng)用能力。
數(shù)學(xué)知識的形成來源于實(shí)際的需要和數(shù)學(xué)內(nèi)部的需要。從生活實(shí)際引入新知識有助于學(xué)生體會數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用價值，為學(xué)生主動從數(shù)學(xué)的角度去分析現(xiàn)實(shí)問題、解決現(xiàn)實(shí)問題提出了示范。小學(xué)階段中大量的數(shù)學(xué)知識來源于生活實(shí)際，對與學(xué)生生活緊密聯(lián)系的內(nèi)容和一些抽象的內(nèi)容，都注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)情境，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中切實(shí)感受到數(shù)學(xué)就在自己身邊，從而對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，增強(qiáng)了學(xué)生樹立數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識的信念。
培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識的最有效的辦法是讓學(xué)生有機(jī)會親自動手實(shí)踐。教師要努力為學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識創(chuàng)造條件和機(jī)會，鼓勵學(xué)生自己主動在現(xiàn)實(shí)生活中尋找用數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)思想方法來解決問題的機(jī)會，并努力去實(shí)踐，培養(yǎng)應(yīng)用意識。
總之，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和能力決不是一件簡單的事，也不是一蹴而就的事情，它需要長期貫穿于教師的教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活當(dāng)中。因此，作為教師應(yīng)在教學(xué)中努力為學(xué)生提供背景和機(jī)會，使學(xué)生逐步形成數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和應(yīng)用能力。
一．教師應(yīng)轉(zhuǎn)換角色，成為學(xué)生數(shù)學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者與合作者
數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。教學(xué)過程是師生交往、互動，共同發(fā)展的過展。教師要轉(zhuǎn)變思想，更新教育觀念，由居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向與學(xué)生平等對話，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，鼓勵學(xué)生積極參與教學(xué)活動。教師要走出演講者的角色，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、激勵者、引導(dǎo)者、協(xié)調(diào)者和合作者。教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)討論交流過程中，只給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與幫助。要讓學(xué)生通過親身經(jīng)歷、體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識的形成和應(yīng)用過程來獲取知識，發(fā)展能力。
例如：我曾在教“日歷中的方程”時，新課前安排了一個“猜日歷”的游戲，請班上的同學(xué)將一個月日歷中豎列相鄰三天的和告訴教師，教師就能“猜”出這三天是幾號，這個游戲?qū)πW(xué)的學(xué)生來說，在教師“猜”對日期后，他們對教師就非常佩服，認(rèn)為教師是不是會“神算”，正當(dāng)他們對教師的“神算”驚嘆時，教師進(jìn)一步的進(jìn)行引導(dǎo)，你們想不想試一試，學(xué)生答：想。教師緊接著說，等你們學(xué)習(xí)了這個問題后，你們也能和同伴或家人玩這個游戲。這樣一來，激活了學(xué)生的思維，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣盎然，學(xué)生會主動的去探索新的知識，實(shí)踐下來效果很好，使不同層次的學(xué)生都得到發(fā)展。
二．教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性
新的教材中，許多小標(biāo)題都是以疑問的方式出現(xiàn)的，如：“數(shù)怎么不夠用了？”“能追上小明嗎？”“媽媽為你辦教育儲蓄”等等，非常有趣，富有挑戰(zhàn)性，很適合學(xué)生的胃口。因此，教師在教學(xué)時要認(rèn)真閱讀教材，理解教材意圖，特別是在創(chuàng)設(shè)情景時不能隨隨便便，或者是搞花架子，這樣容易流于形式。教師在情景創(chuàng)設(shè)時，目的性要強(qiáng)，要選取有特色，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和求知欲的素材來創(chuàng)設(shè)情景，這樣才能達(dá)到創(chuàng)設(shè)情景的目的。
三．教師應(yīng)提供學(xué)生合作、探究、交流的時間與空間，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新與探索
在教學(xué)中，教師不僅要將學(xué)生教會，而且還要教學(xué)生會學(xué)。因此，課堂上，教師既要注重培養(yǎng)學(xué)生動腦、動手、自主探究與合作的習(xí)慣，在課堂上還要留一定的空間和時間給學(xué)生思考、合作與交流，讓學(xué)生有表現(xiàn)自已才干的機(jī)會。學(xué)生的潛力是可以挖掘的，關(guān)鍵的問題是看我們教師愿不愿去開發(fā)。
四．教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，使每個學(xué)生都得到充分的發(fā)展
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)教育要面向全體學(xué)生。實(shí)現(xiàn)：人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。數(shù)學(xué)教育要促進(jìn)每一個學(xué)生的發(fā)展，即要為所有學(xué)生打好共同基礎(chǔ)，也要注意發(fā)展學(xué)生的個性和特長。由于各種不同的因素，學(xué)生在數(shù)學(xué)知識、技能、能力方面和志趣上存在差異，教師在教學(xué)中要承認(rèn)這種差異，因材施教，因勢利導(dǎo)。要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，兼顧學(xué)習(xí)有困難和學(xué)有余力的學(xué)生，通過多種途徑和方法，滿足他們的學(xué)習(xí)需求，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)才能。
同時，新教材設(shè)計(jì)了不少如“思考”、“探索”、“試一試”、“想一想”、“議一議”等問題，教師可根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行選用。對于數(shù)學(xué)成績較好的學(xué)生，教師也可另外選擇一些較靈活的問題讓他們思考、探究，以擴(kuò)大學(xué)生的知識面，提高數(shù)學(xué)成集。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)4
一年來，我先后擔(dān)任了三年財會和高職商貿(mào)班的《財務(wù)軟件應(yīng)用技術(shù)》、《國際貿(mào)易》、《市場營銷學(xué)》等教學(xué)工作，并積極輔導(dǎo)學(xué)生參加高職考試。在老教師的指導(dǎo)下，加上自己認(rèn)真鉆研專業(yè)業(yè)務(wù)知識，探求科學(xué)的教學(xué)方法，因此，在教學(xué)上取得了較好的成績，并得到了同學(xué)的好評�，F(xiàn)在，我談?wù)勗诮虒W(xué)實(shí)際工作中的一些體會：
一、豐富的知識是基礎(chǔ)
要給學(xué)生一碗水，自己先得有一桶水。職專三年級學(xué)生的求知欲望很強(qiáng)，對老師的期望值也很高。在這樣一個激烈競爭的市場上，知識超越成為決定勝負(fù)的武器。我對知識的積累是一種持之以恒、日積月累的過程。我一般通過兩個途徑去迫使自己廣泛涉及電算會計(jì)、營銷、貿(mào)易、管理諸方面的知識，一是積極參加各種教研活動，多請教老教師，積累一些教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)；二是在所涉及的課程范圍內(nèi)盡可能廣泛地搜集資料，對每一門課，先熟讀課本，并有針對性閱讀相關(guān)書刊報紙，上網(wǎng)收集相關(guān)的專業(yè)知識資料。這兩個方面都是為了解決某些問題，要求自己善于加工運(yùn)用知識，往往需要深入思考，反復(fù)對比，極大地提高了自己分析問題的能力，所以，在講課中就能做到旁征博引，談笑風(fēng)生，讓學(xué)生感到信息量大，專業(yè)知識強(qiáng)，有新意，有收獲，值得一聽。相反，要是自己停滯不前，總是老調(diào)重彈，拾人牙慧，講課也就失去了風(fēng)采。
二、明確的目標(biāo)是動力
教學(xué)工作，周而復(fù)始，極容易產(chǎn)生厭倦情緒。有了明確的目標(biāo)，就增加了自己教學(xué)的動力。我給自己樹立的目標(biāo)是要教出學(xué)校最好的學(xué)生，畢業(yè)的學(xué)生出去后對母校頗有微詞，我覺得身為教師，其實(shí)就是工廠的工程師，學(xué)生是我們制造出來的產(chǎn)品，要讓他們在市場上有強(qiáng)大的競爭能力，就必須千錘百煉出精品，創(chuàng)名牌產(chǎn)品。我不能容忍我的學(xué)生出去后指我的后背，學(xué)生的成功是我的驕傲。有了這種信念，我總是小心翼翼地備好每一節(jié)課，力圖盡自己最大的努力去教好每一節(jié)課，讓學(xué)生站在我的肩臂上視野更開闊些，學(xué)識更廣博一些，技能水平更高一些。
三、強(qiáng)烈的責(zé)任是關(guān)鍵
在職業(yè)學(xué)校中，我們呼喚一種責(zé)任體制。我的責(zé)任來自樸素和實(shí)在的認(rèn)識，我總認(rèn)為，現(xiàn)在的大學(xué)生讀書不容易，父母辛辛苦苦賺錢供兒女讀書，盼的是將來有出息。但現(xiàn)在就業(yè)形勢不容輕視，搞不好，大學(xué)一畢業(yè)，就面臨失業(yè)。我常跟學(xué)生們講：“你今天不努力工作，明天就要努力去找工作
�！毕Ｍ瑢W(xué)們要有危機(jī)感。作為老師，我感到有一種義不容辭的責(zé)任，要盡力去武裝我的.學(xué)生，讓他們“強(qiáng)身健體”，讓他們有實(shí)力去參與競爭，去勇敢的搏擊市場。我把他們當(dāng)作兄弟姐妹，所以，學(xué)生們認(rèn)為我講課的最大特點(diǎn)就是富有激情和責(zé)任心強(qiáng)，這其實(shí)是一種強(qiáng)烈責(zé)任感的外在表現(xiàn)。因此，我不希望我的學(xué)生在市場競爭中沒有“本錢”，成為被市場淘汰的對象，我希望我的學(xué)生通過武裝自己的頭腦，磨煉自己的意志，成為市場競爭中能征慣戰(zhàn)的勇士。如我在上財務(wù)軟件時，會要求所有同學(xué)每節(jié)課都要完成我安排的任務(wù)，沒完成的同學(xué)留下來繼續(xù)完成，我會耐心培他們一起完成，讓這些素質(zhì)較差的學(xué)生也感到學(xué)有收獲。再如，上學(xué)期的電子商務(wù)一些男生在一二年級時，成績歷來都是十幾分的，但我在上高職輔導(dǎo)課時，從來沒有歧視他們，而且還利用課后第三節(jié)和周末的時間給他們輔導(dǎo)，最后在高考中也考出相當(dāng)好的成績，得到師生們的好評。
四、科學(xué)的教學(xué)方法是保證
光有滿腔熱情，沒有科學(xué)的教學(xué)方法，還是會事與愿違。于是，我不斷摸索新的教學(xué)方法，試圖運(yùn)用各種方法來提高教學(xué)效果。我綜合使用過以下一些方法，都取得了一定的成效：
1、現(xiàn)身說法。談自己的親身體會，講自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，較有說服力和吸引力。每當(dāng)談到自己的親身體會時，學(xué)生特別感興趣，聽的津津有味。
2、角色扮演法。結(jié)合課程的需要，先請同學(xué)們做好準(zhǔn)備，再開展現(xiàn)場模擬操作、模擬商貿(mào)談判、模擬產(chǎn)品推銷。如上《財務(wù)軟件》課時，要求每位學(xué)生自己動作現(xiàn)場電腦操作，并保證學(xué)生有足夠自己的操作時間。
3、頭腦風(fēng)暴法。就某一個專題展開討論，不許批評，暢所欲言，讓同學(xué)們的思維互相碰撞，做到大膽設(shè)想，小心求證，以此激發(fā)大家的參與興趣和思維的創(chuàng)造性。
4、案例教學(xué)法。業(yè)余時間，我收集大量營銷實(shí)踐案例，結(jié)合教材上的相關(guān)理論，深入淺出地剖析案例，舉一反三，讓學(xué)生們在案例中領(lǐng)會理論的真諦。
5、幽默風(fēng)趣法。為了活躍課堂氣氛，我會不失時機(jī)講一些逗笑的話，讓同學(xué)們在輕松愉快的氣氛中接受知識。
6、教學(xué)相長法。我不認(rèn)為自己是老師，就是絕對權(quán)威，我鼓勵同學(xué)們和我展開探討，請同學(xué)們自由提問題，問題不一定要非要有標(biāo)準(zhǔn)答案，關(guān)鍵在于解決問題的方法遠(yuǎn)不只一個。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)5
在我做學(xué)生的十六年多的時間里，我所經(jīng)歷過、見過的教學(xué)方法基本都是傳統(tǒng)的老一套：講新課、講練習(xí)，老師講，學(xué)生聽，做筆記。這種方法對付考試很實(shí)用，它可以迅速打擊所有考點(diǎn)，但是也很無用，它訓(xùn)練不了學(xué)生的動手能力。所以，作為實(shí)習(xí)生的我，正趕上實(shí)習(xí)學(xué)校教學(xué)改革，我很積極的投入到學(xué)校的教改中，充分發(fā)揮我的想象力和操作力，踐行所有我想過的、設(shè)計(jì)過的教學(xué)技能，總結(jié)出一套適合我的教學(xué)方法。它借鑒所有我學(xué)習(xí)過的教學(xué)方案，也加入了我的別致用心，我相信這是我實(shí)習(xí)教學(xué)中最值得滿意的一部分。
1、直接導(dǎo)入，干脆利落
對于那些沒什么知識難度的、以知識點(diǎn)識記為主的章節(jié)，用直接導(dǎo)入，沒有任何綴余，干脆利落的把學(xué)生帶入學(xué)習(xí)情境，把更多的時間交給學(xué)生，讓他們可以在課上就完成基本知識的識記，提高課堂效率。
2、以歌曲/視頻導(dǎo)入
對于區(qū)域地理的學(xué)習(xí)，用一些有地方特色的歌曲或具有科普意義兼具藝術(shù)美感的視頻導(dǎo)入，能讓學(xué)生在課程伊始就對該地區(qū)形成一個鮮明的認(rèn)識。歌曲/視頻可以用網(wǎng)上直接下載，QQ音樂、優(yōu)酷、土豆都是不錯的選擇；也可以自己制作，在多媒體課件中，插入圖片和聲音，并讓它們同步播放，既能全面展示所有教師想向?qū)W生呈現(xiàn)的內(nèi)容，歌曲的同步播放又能吸引學(xué)生的注意力。
例：在《西北地區(qū)》的'學(xué)習(xí)中，在課程開始時，我就播放了一段自己制作的視頻動畫，在輕音樂《楊柳》中播放關(guān)于西北地區(qū)的圖片，讓學(xué)生在正式上課前就對西北地區(qū)形成一個生動的感性認(rèn)識，對西北地區(qū)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。
3、以事例作載體，設(shè)疑導(dǎo)入
具體的事例有鮮明的故事感，易引起學(xué)生的注意。以事例引出問題，有助于增加鮮明的情景感，不會讓學(xué)生覺得無頭無腦，也便于學(xué)生在課堂中解決后，易于學(xué)生講課堂上掌握的知識點(diǎn)遷移到其他實(shí)例中，鍛煉學(xué)生解決問題的能力。
例：在講解《世界居民》時，用一個世界人口組織關(guān)于人口的預(yù)測及世界人口突破70億的標(biāo)志事件，設(shè)疑：世界人口是怎樣演變的？讓學(xué)生帶著疑問進(jìn)入整堂課的學(xué)習(xí)，刺激學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
4、舊知導(dǎo)入
這是最常用的方法�？鬃诱f：溫故而知新。在上新課前，用上節(jié)課的重難點(diǎn)知識進(jìn)行提問，既能鞏固上節(jié)課的知識，又能啟迪這節(jié)課的學(xué)習(xí)思路，一舉兩得。
例：學(xué)習(xí)《海底地形》前，先復(fù)習(xí)陸地地形，再進(jìn)入海底地形的學(xué)習(xí)，這樣可以訓(xùn)練學(xué)生的知識遷移能力。
5、以地圖導(dǎo)入
對于地理課程的學(xué)習(xí)，地圖是重要的媒介。讀圖、識圖的能力是基本功。所以，一節(jié)課用地圖導(dǎo)入，可以充分發(fā)揮地圖的作用——傳播地圖信息，培養(yǎng)學(xué)生讀圖習(xí)慣。
例：在《青藏地區(qū)》的導(dǎo)入中，我使用了《中國四大地理分區(qū)》地圖，讓學(xué)生從整體上對青藏地區(qū)的位置有一個整體認(rèn)識，進(jìn)而師生一起學(xué)習(xí)雪域高原。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)6
一、考試班級的自然情況
二、考試成績統(tǒng)計(jì)
三、考試成績分析
（一）考試科目教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的情況
教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)一般
�。ǘ┯绊懣荚嚦煽兊�.因素 1、 教學(xué)因素：
總體來說，教學(xué)中學(xué)生還是比較認(rèn)真學(xué)習(xí)，遇到問題會積極提問，但由于基礎(chǔ)較差，對于知識點(diǎn)掌握起來比較慢。
2、 試題質(zhì)量：
試題難度一般，考點(diǎn)多，比較全面
3、考試過程的控制情況
考試過程嚴(yán)格控制，真實(shí)地反映每個學(xué)生的水平。
報告人：孫英 院（系）教學(xué)主管院長：
xxxx年xx月xx日
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)7
我自工作以來，一直擔(dān)任初三畢業(yè)班化學(xué)教學(xué)工作，在多年的努力工作中，取得了許多優(yōu)異的成績。為了能進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，勉勵自己，現(xiàn)將有關(guān)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下：
一、重視基本概念和化學(xué)用語的教學(xué)。
化學(xué)基本概念的教學(xué)對于學(xué)生學(xué)好化學(xué)至關(guān)重要。在教學(xué)中，我既注意了概念的科學(xué)性，又注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的，因此要特別注意循循善誘，由淺入深的原則。對于某些概念，既不能一次就透徹揭示其涵義，也不能把一些初步的概念絕對化。教學(xué)要盡可能通俗易懂。通過對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論的分析、比較、抽象、概括，使學(xué)生形成概念的要領(lǐng)并注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活和勞動中應(yīng)用學(xué)過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運(yùn)用化學(xué)知識的能力。
元素符號、化學(xué)式、化學(xué)方程式等化學(xué)用語是用來表示物質(zhì)的組成及變化規(guī)律的，是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具。在教學(xué)中，我讓學(xué)生結(jié)合實(shí)物和化學(xué)反應(yīng)，學(xué)習(xí)相應(yīng)的化學(xué)用語�；瘜W(xué)用語聯(lián)想相應(yīng)的實(shí)物和化學(xué)實(shí)驗(yàn)，這樣既有利于學(xué)生的記憶，又有利于加深他們對化學(xué)用語涵義的理解，化學(xué)用語的教學(xué)還應(yīng)該分散進(jìn)行、逐步深入，通過生動有趣的活動和有計(jì)劃的練習(xí)，使學(xué)生逐步掌握這些用語。
二、狠抓雙基不煮夾生飯。
課本知識是最基礎(chǔ)的知識，在教學(xué)中力求每章每節(jié)過關(guān)。作為農(nóng)村初中，班級人數(shù)多，學(xué)生之間的智力差異、環(huán)境條件和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，學(xué)生對化學(xué)知識掌握能力不同。我在教學(xué)中總是根據(jù)實(shí)際情況，因材施教，分教學(xué)。如課堂回答問題，簡單的問題由基礎(chǔ)差的同學(xué)回答，難度大的或者具有探究性的問題讓基礎(chǔ)好的興趣大的學(xué)生回答；一時難以回答的問題，我常常加以引導(dǎo)、提示激發(fā)學(xué)生思考。這樣做既能降低學(xué)習(xí)難度又能激發(fā)優(yōu)生學(xué)習(xí)興趣。對于難度較大或抽象性較強(qiáng)的章節(jié)，適當(dāng)調(diào)整進(jìn)度，而使課本上每一個知識點(diǎn)落實(shí)到位做到節(jié)節(jié)清、章章清。避免那種為了留更多的復(fù)習(xí)時間，而在平時教學(xué)中拼命趕進(jìn)度的做法。防止造成學(xué)生知識的消化不良，甚至因此而失去學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。抓基本技能要抓好實(shí)驗(yàn)基本技能，平時實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我總是讓學(xué)生了解每個實(shí)驗(yàn)所涉及的化學(xué)反應(yīng)、裝置原理和操作要領(lǐng)。給學(xué)生動手的機(jī)會，讓他們體驗(yàn)通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行觀察和研究的過程和樂趣，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
三、激勵教學(xué)培養(yǎng)感情。
初中學(xué)生年齡偏小，可塑性大，情感因素濃。有的學(xué)生因?yàn)槔蠋熣f了一句不中聽的話，會恨老師，恨這門學(xué)科。在教學(xué)中老師能要掌握學(xué)生的這一心理特征，適當(dāng)?shù)挠枰岳谩Ｓ浀萌ツ晡宜诘某跞ㄋ模┌�，有個學(xué)生上課無精打采，思想消沉，有一次單元測試未及格，當(dāng)試卷發(fā)下來的時候，偷偷地將試卷撕了。我得知這一情況后，沒有批評他，首先幫他分析了撕卷子的原因：感到難過慚愧、丟了面子。這說明了他有很強(qiáng)自尊心，而強(qiáng)烈的自尊心又是一個人進(jìn)步的起點(diǎn)，這比那些考好考壞無所謂的學(xué)生強(qiáng)多了。我同時熱情鼓勵他把壓力變動力，克服自制力弱的毛病。并當(dāng)即利用課余時間給他補(bǔ)前面的課，這個學(xué)生感動得熱淚盈眶。他對我說：老師不僅沒有批評我反而表揚(yáng)我自尊心強(qiáng)，我今后一定要把自尊心變成自信心，在學(xué)習(xí)上加把勁。后來他學(xué)習(xí)興趣大增，上課注意力很集中，不僅化學(xué)取得了較好的成績，其他學(xué)科的成績也明顯提高。此后，對于他的`每一點(diǎn)進(jìn)步，我都及時給予表揚(yáng)和鼓勵，不斷鞏固他的自信心，今年他如愿以償，順利考上了高中。響鼓是不要重擂的，如果不看對象，不看全面，只看污點(diǎn)，必然會熄滅后進(jìn)生身上的這些寶貴的火花。
四、重過程，培養(yǎng)探究能力。
我在教學(xué)中始終注意培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，提高他們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力。平時教學(xué)不重結(jié)論輕過程，重簡單的機(jī)械操練輕問題情景和解題思路分析，讓學(xué)生知其然，更知其所以然。重視獲取知識的過程，讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗(yàn)科學(xué)探究活動，主動學(xué)習(xí)，逐步形成科學(xué)探究能力。
五、密切聯(lián)系社會生活實(shí)際，抓好知識的應(yīng)用。
化學(xué)是一門自然科學(xué)，來源于生活，用于生活。在平時的教學(xué)中，我突破單純灌輸課本知識的限制，減少機(jī)械操練耗費(fèi)的時間精力，讓學(xué)生有時間閱讀課外科技知識，盡可能多地讓他們通過報紙、電視媒體去接觸和認(rèn)識社會，用化學(xué)視角去觀察問題、分析問題，學(xué)以致用。前段時間在學(xué)到氫燃料這一知識點(diǎn)的時，我聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生思考發(fā)射“神六”火箭的燃料是什么？學(xué)生立即興趣盎然，討論激烈。
總之，在教學(xué)中我始終從實(shí)際出發(fā)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)。關(guān)注每一個學(xué)生的進(jìn)步成長，全面實(shí)施素質(zhì)教育是我們每一名教師義不容辭的光榮歷史使命。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)8
本學(xué)期，我擔(dān)任一至六年級六個班的地方課程教學(xué)，根據(jù)地方課程的指導(dǎo)思想
基本理念、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下進(jìn)行了積極的探索與實(shí)踐，經(jīng)過一學(xué)期 的地方課程教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)如下：
一、以生為本、共同成長
在小學(xué)地方課程教學(xué)中以生為本，更好地發(fā)揮學(xué)生的主體性，關(guān)注學(xué)生，讀懂學(xué)生，
使課堂成為師生共同交流、共同解決問題、共同成長的平臺。學(xué)生在學(xué)習(xí)中既能獲取知識、 鍛煉能力、增長智慧，又能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣，發(fā)現(xiàn)的驚喜和成功的快意。
二、注重資源，豐富課程
地方資源是地方課程賴以實(shí)施的重要條件，地方資源也是地方課程顯現(xiàn)自己特色的重
要依據(jù)。不同的地區(qū)有不同的課程資源，有了豐富的資源，地方課程才可能是豐富多彩和 生動活潑的，小學(xué)生學(xué)習(xí)才可能有更多的收獲。因此，更換、替代和豐富具有地方特色的 課程資源，是地方課程實(shí)施的一項(xiàng)重要工作。通過適當(dāng)?shù)姆绞剑占?dāng)?shù)赜刑厣恼n程資 源，將它們充實(shí)到課程中來，能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的成效。
三、以理念為先導(dǎo)，以學(xué)生發(fā)展為終極目標(biāo)
在使用和實(shí)施地方課程時，我注重課程理念的學(xué)習(xí)和理解，注重學(xué)校—家庭—社會的
結(jié)合，避免直接進(jìn)入教育活動，無視理念的現(xiàn)象。不能只關(guān)注課程的形，忽視課程的神， 課程的內(nèi)在本質(zhì)是課程的`神，課程的神就是課程的理念。因此，在本課程教學(xué)時，注意了 解地方課程的基本理念，并努力地理解和認(rèn)同，并將這些理念貫徹于課程實(shí)施的始終，只 有這樣，才能順利地、創(chuàng)造性的使學(xué)生讀懂地方課程，學(xué)會地方課程，并使課程產(chǎn)生實(shí)際 的成效，更好地為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)及社會發(fā)展服務(wù)。
在注重課程理念的同時，注重課堂教學(xué)質(zhì)量。質(zhì)量取決于課程，在地方課程教學(xué)中， 我認(rèn)真分析課文、整理思路、備好課、做好課件（每節(jié)課）、上好課、地方課課件中有設(shè) 臵語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、地理、音樂、軍事、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)學(xué)等方面的綜合知識，特別是 有關(guān)發(fā)展新農(nóng)村建設(shè)、經(jīng)濟(jì)建設(shè)的課文重點(diǎn)講解。在注重課堂教學(xué)質(zhì)量的同時，我更注重 學(xué)生的發(fā)展。學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展是學(xué)校課程發(fā)展的終極目標(biāo)，發(fā)展根本指向是老師的發(fā)展 和學(xué)生的發(fā)展。
四、教學(xué)反思、努力方向
地方課程不僅要使用，還要研究、探索和完善。地方課程在身邊，在我們的生活中，
高質(zhì)量的地方課程給學(xué)生提供了豐富、多樣和具有挑戰(zhàn)的機(jī)會，教師的生活態(tài)度和責(zé)任心 直接影響地方課程質(zhì)量，地方課程需要學(xué)生細(xì)致地觀察和教師不斷地反思。
展望未來謀發(fā)展，在今后的教學(xué)工作中我將不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)自身建設(shè)，自我學(xué)習(xí)， 不斷充實(shí)自己，提高自我調(diào)節(jié)能力，更好地為教育教學(xué)服務(wù)，為培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識家鄉(xiāng)、熱愛 家鄉(xiāng)、服務(wù)家鄉(xiāng)做一點(diǎn)微不足道的貢獻(xiàn)。我喜歡地方課程，學(xué)生更愛地方課程。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)9
本學(xué)期，我擔(dān)任初一年租地理教學(xué)任務(wù)，回顧本學(xué)期的工作，有得也有失。在擔(dān)任初中的地理教學(xué)工作中，我能從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。為了更好的搞好以后的教學(xué)工作，現(xiàn)對本學(xué)期工作做如下總結(jié)：
一教育教學(xué)
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備。我在教學(xué)工作中注意學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
2、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多。
3、積極認(rèn)真參加學(xué)校及教研組的教研活動。研究探討課程教法、學(xué)法，虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，改進(jìn)工作。
4、結(jié)合學(xué)生實(shí)際,加強(qiáng)學(xué)生的地理基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生的地理思維。對初二的學(xué)生來說,由于地理是綜合科科目,在中考所占的分?jǐn)?shù)不多,學(xué)生也輕視地理學(xué)習(xí)。從小沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。學(xué)生在課堂上注意力不集中,學(xué)習(xí)不認(rèn)真,練習(xí)作業(yè)應(yīng)付了事。針對這些情況,我在課堂上時刻通過激趣使學(xué)生保持注意,重點(diǎn)要求學(xué)生掌握地理基礎(chǔ)知識。多從初中生活,地理學(xué)習(xí)等方面給以方法的指導(dǎo),在教學(xué)中滲透先進(jìn)的學(xué)習(xí)觀念,讓學(xué)生體驗(yàn)成功,培養(yǎng)自信;培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,突出強(qiáng)化地理思維能力的培養(yǎng)。
5、抓緊、抓好課堂教學(xué)環(huán)節(jié),搞好常規(guī)教學(xué),開展多樣化的學(xué)習(xí)形式，由于初中地理強(qiáng)調(diào)對地理事物原理的分析,重在說“理”,難度較大。因此,我在備課前,認(rèn)真研究教學(xué)標(biāo)準(zhǔn),綜合各種版本教材,結(jié)合學(xué)生實(shí)際,適當(dāng)增加學(xué)生對問題的理解深度。平時多收集一些相關(guān)的時事材料,如“地震”,火山,神州五號成功返回,臺風(fēng)事件等,結(jié)合本地的自然環(huán)境和經(jīng)濟(jì)建設(shè)成就,注重生活與所學(xué)知識內(nèi)容的聯(lián)系,以生活中的材料作為知識興趣的切入點(diǎn),把握好每節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn),認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課
二本學(xué)期取得的成績
本學(xué)期在我和全體學(xué)生的合作和努力下比較圓滿的完成了教育教學(xué)任務(wù)。地理主要是掌握學(xué)科知識的基本概念、原理和規(guī)律，懂得中國地理的方法，教會學(xué)生閱讀地圖，并熟悉它們，為學(xué)生今后參加社會實(shí)踐活動打下基礎(chǔ)。結(jié)合教材我抓住學(xué)生的心理狀態(tài)，有針對性地對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。使大多數(shù)學(xué)生基本上掌握了學(xué)習(xí)區(qū)域地理的基本方法，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)地理打下良好的基礎(chǔ)。
三存在的不足
當(dāng)然，在工作上我還是存在某些不足。譬如，課堂上不能及時地關(guān)注到每個學(xué)生，讓每個人都真正參與到課堂當(dāng)中；因?yàn)榻痰膶W(xué)生多，不能把每個學(xué)生的學(xué)習(xí)效果都落實(shí)到位。還如學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化工作，一節(jié)課下來，總覺得原來會的還會，不會的還不會。
1、過程與方法的結(jié)合有待提高。在小組合作學(xué)習(xí)中角色的分工應(yīng)細(xì)化,特別是組內(nèi)的弱者應(yīng)真正在其他同學(xué)的帶動下有所提高,課堂不應(yīng)總是尖子生唱主角,應(yīng)使教學(xué)真正面向?qū)W生。
2、師生的交流的平等性應(yīng)加強(qiáng)。在提出問題時,應(yīng)站在學(xué)生的角度,從學(xué)生的身心特點(diǎn)和實(shí)際出發(fā),而不是一味把學(xué)生的思路往自己設(shè)計(jì)的路上引,問題的設(shè)計(jì)不宜太大,應(yīng)站在學(xué)生的認(rèn)知角度剖析。初中地理課程的總目標(biāo)是要求學(xué)生初步掌握地理的基本知識和基本原理，獲得地理技能，發(fā)展地理思維能力，掌握學(xué)習(xí)和探究地理問題的基本方法和技術(shù)手段；增強(qiáng)愛國主義情感，樹立科學(xué)的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念。在教學(xué)中進(jìn)行目標(biāo)的細(xì)化，從知識和技能、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個角度進(jìn)行落實(shí)。即不但要求學(xué)生掌握基本的地理知識和學(xué)習(xí)地理的基本技能，同時還要求學(xué)生掌握獲得知識的方法或了解知識獲得的過程，為了培養(yǎng)合格的社會主義現(xiàn)代公民，在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生形成正確的人地關(guān)系、可持續(xù)發(fā)展觀念及愛國情感。
教學(xué)中，要視學(xué)生為知識的創(chuàng)造者，而不僅把學(xué)生當(dāng)作一個知識的接受者培養(yǎng)。教學(xué)的目的就是讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，只有學(xué)生學(xué)會了學(xué)習(xí)，教學(xué)才變得有意義和有希望。要實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)理念，教學(xué)手段要靈活多樣，讓學(xué)生學(xué)會主動學(xué)習(xí)。在班級教學(xué)中，班級之間有差別，學(xué)生個體也有差異，教學(xué)中我根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，采用分層教學(xué)，以先帶后，承包互幫，展現(xiàn)學(xué)生個性風(fēng)采，凸現(xiàn)團(tuán)隊(duì)式學(xué)習(xí)，建立學(xué)習(xí)型小組。遵循進(jìn)步就是優(yōu)秀的原則，突出過程性評價，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性。
四、結(jié)合學(xué)生實(shí)際，加強(qiáng)學(xué)生的地理基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維
這批學(xué)生在初一沒有學(xué)好地理，地理基礎(chǔ)較差，甚至一些地理常識也不具備，更不用說養(yǎng)成地理思維和方法，在觀念上他們把地理當(dāng)作副科、次科，對地理學(xué)習(xí)不重視。對初二的學(xué)生來說，由于地理是綜合科科目，在中考中所占的分?jǐn)?shù)不多，學(xué)生也輕視地理學(xué)習(xí)。我們的學(xué)生在初一階段成績也很差，從小沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，缺乏自信。學(xué)生在課堂上注意力不集中，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，練習(xí)作業(yè)應(yīng)付了事。針對這些情況，我在課堂上時刻通過激趣是學(xué)生保持注意，重點(diǎn)要求學(xué)生掌握地理基礎(chǔ)知識。多從初中生活，地理學(xué)習(xí)等方面給以方法的指導(dǎo)，在教學(xué)中滲透先進(jìn)的學(xué)習(xí)觀念，讓學(xué)生體驗(yàn)成功，培養(yǎng)自信；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，突出強(qiáng)化地理思維能力的培養(yǎng)。
五、抓緊、抓好課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，搞好常規(guī)教學(xué)，開展多樣化的學(xué)習(xí)形式
由于初中地理強(qiáng)調(diào)對地理事物原理的分析，重在說“理”，難度較大。因此，我在備課前，認(rèn)真研究教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，綜合各種版本教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，適當(dāng)增加學(xué)生對問題的理解深度。平時多收集一些相關(guān)的時事材料，如“地震”，火山，神州五號成功返回，臺風(fēng)事件等，結(jié)合本地的自然環(huán)境和經(jīng)濟(jì)建議成就，注重生活與所學(xué)知識內(nèi)容的聯(lián)系，以生活中的材料作為知識興趣的切入點(diǎn)，把握好每節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，寫出較好完整而詳細(xì)的'教案。在備好課的基礎(chǔ)上，講好每一節(jié)課，提高課堂45分鐘的教學(xué)效果，是提高地理教學(xué)成績的關(guān)鍵。在課堂上準(zhǔn)確無誤的向?qū)W生傳授教材知識，經(jīng)常啟發(fā)學(xué)生思維，注重教學(xué)語言的生動性、趣味性，分析問題深入淺出，列舉學(xué)生喜聞樂見的事例剖析難點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氣氛，師生互動，極大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣性，另一方面，充分利用各種教學(xué)掛圖，圖片，標(biāo)本，有時借助多媒體展示地理事物的形成過程，如：地形剖面圖、鋒面雨的形成等。讓學(xué)生增強(qiáng)了感性認(rèn)識，加深對教材知識的理解和記憶，又培養(yǎng)了學(xué)生的讀圖能力，課堂效率有較大提高。第三，在教學(xué)過程中，結(jié)合有關(guān)章節(jié)內(nèi)容，對全體學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)方面的教育，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識，如大氣污染，自然環(huán)境，自然資源利用與生態(tài)破壞等。
我在教學(xué)中嘗試開展多樣化的學(xué)習(xí)形式，培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)習(xí)能力，如開展研究性學(xué)習(xí)，地理小論文，野外考察，調(diào)查報告等。在學(xué)習(xí)過程中使學(xué)生獲得收集材料、提取有效信息的能力；利用地圖，綜合分析地理問題的能力；辯證的思維方式及其表述能力等。通過培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，發(fā)展學(xué)生的個性，使學(xué)生具有活躍的思維，從而達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的目。
六、學(xué)科教學(xué)的反思與展望
1、綜合學(xué)習(xí)各種教育教學(xué)理論，重點(diǎn)學(xué)習(xí)分層教學(xué)，加強(qiáng)地理教學(xué)的實(shí)踐和理論的探索。
2、通過多種形式實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的反饋，展現(xiàn)學(xué)生個性風(fēng)采，凸現(xiàn)團(tuán)隊(duì)式學(xué)習(xí)，建立學(xué)習(xí)型小組。
3、繼續(xù)強(qiáng)化“思路-線索學(xué)習(xí)法”；繼續(xù)強(qiáng)化過程性評價和整體優(yōu)化。
七、今后的工作目標(biāo)
1、加快教學(xué)方法研究，在教學(xué)中認(rèn)真吸收別人先進(jìn)的教學(xué)方法，大膽嘗試，加以變通，并從理論的角度，加以深華。
2、以學(xué)生為主體，注意基礎(chǔ)知識教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、重視地理概念和規(guī)律的教學(xué)方法，重視地理知識的應(yīng)用�？傊�,在課程改革的今天,對老師提出更高的要求,教師只有在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)和探索,運(yùn)用符合學(xué)生自身發(fā)展特點(diǎn)的教育教學(xué)方法,才能取得較好的教育教學(xué)效果,才能適應(yīng)當(dāng)今教育的要求。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)10
按理說，老師讓學(xué)生堅(jiān)持寫日記應(yīng)該是好事；早晨抓學(xué)生背書應(yīng)該是好事……但這些好事有些教師做起來卻很不受學(xué)生歡迎。
我女兒讀四年級了，有一段時間，她的語文老師為了提高本班學(xué)生的寫作能力，讓學(xué)生每天寫一篇日記。乍一聽，這是好事啊。頭兩三天，在我的啟發(fā)下，女兒都能認(rèn)真地高質(zhì)量地寫完日記。但到了第四、五天，能寫的事情都寫了，當(dāng)天又沒什么事值得寫，我也犯愁了。細(xì)思量，孩子，每天走在學(xué)校與家之間的兩點(diǎn)一線上，沒什么活動，就是體育課也只是在操場上玩玩，不可能有那么多新鮮事發(fā)生；所見的是田野、村莊、老師、同學(xué)，所學(xué)的是語文、數(shù)學(xué)，哪能天天有新發(fā)現(xiàn)、新感想？假如讓我這個語文老師寫日記，我每天都有東西寫嗎？我肯定還沒達(dá)到那種境界。我問女兒：“老師教你們怎么去寫？可寫些什么方面的內(nèi)容嗎？”女兒搖搖頭�！澳銈兊娜沼浝蠋熖焯旄膯�？”我又問。女兒說：“老師一般是打個鉤，寫個‘查’字。”我沉默了。小學(xué)教師負(fù)擔(dān)真的很重，一天幾節(jié)課，還要備課、批改作業(yè)，輔導(dǎo)學(xué)生，哪里還有空去仔細(xì)批改日記呢？我從各方面去啟發(fā)女兒，可她總是茫然地?fù)u著頭，說沒什么可寫。怎么辦呢？老師布置的作業(yè)總要完成啊，再冥思苦想，時間就不早了，孩子正在長身體，總不能熬夜吧？最后，我只有妥協(xié)了，說：“你自己瞎編一篇吧！”有了第一次，就有第二次……我的孩子如此，別人的孩子也是這樣吧？漸漸地，女兒厭煩了寫日記。我有些心痛，不得不沉思起來……
寫日記，本身是好事，可現(xiàn)在為什么變成壞事了呢？老師急功近利是主要原因。剛要求學(xué)生堅(jiān)持寫日記，學(xué)生就能每天寫一篇質(zhì)量上乘的日記嗎？沒那高的水平吧？再說，小學(xué)生的生活圈是狹小的，觀察能力是有限的，思想見解是淺顯的，所捕捉到的寫作素材肯定不多，怎能天天有東西寫？勿過多，多則濫矣！其二，缺乏正確的引導(dǎo)。寫作對于大多數(shù)學(xué)生來說是個難事，老師必須教其寫法，并開展多項(xiàng)有趣的活動，拓展學(xué)生的寫作面。這樣，學(xué)生方不厭寫，有東西可寫。其三、老師沒培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。興趣是最好的老師。作為教師，在想讓學(xué)生堅(jiān)持寫日記之前，就應(yīng)有目的地激起學(xué)生的寫作興趣，讓學(xué)生想寫，欲一吐為快。這樣學(xué)生才會樂寫。后期鼓舞工作也很重要。老師批閱日記后，應(yīng)及時表揚(yáng)寫作態(tài)度好的同學(xué)，張貼出優(yōu)秀的作品。這樣便給了學(xué)生堅(jiān)持寫作的信心，給他們增添了寫作的后勁。其四、老師沒能細(xì)心體察學(xué)生的寫作情況。當(dāng)老師批閱學(xué)生的日記，發(fā)現(xiàn)有抄襲之嫌或在應(yīng)付時，那就應(yīng)平心靜氣地多詢問學(xué)生其中的原因，如學(xué)生覺得沒事可寫了，那就應(yīng)拓寬學(xué)生的寫作面，親自帶學(xué)生到大自然、到生活中去觀察、去體驗(yàn)；引導(dǎo)學(xué)生多看有益的課外書，看出自己的感想，寫寫讀后感……從而再次調(diào)動學(xué)生的寫作熱情。如學(xué)生覺得寫作量還是大了，那就應(yīng)降為一個星期寫兩篇日記或干脆寫周記了。因?yàn)榱康亩嗌俨⒉恢匾�，重要的是呵護(hù)好學(xué)生的寫作興趣，寫出他們的所見、所聞、所感。
再來說說早晨抓學(xué)生背書一事吧。新課標(biāo)的基本理念中講到：“語文課程應(yīng)……指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語文，豐富語言的積累……”課程目標(biāo)里要求：“具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語感�！苯虒W(xué)建議中也指出：“語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運(yùn)用……”可見，積累是多么重要。課本中的文章大多是經(jīng)典，背誦課文，既是對書本知識的內(nèi)化，又是積累優(yōu)美詞句，培養(yǎng)語感，夯實(shí)語文基礎(chǔ)的重要手段。顯然， 抓學(xué)生背書是有必要的�？捎行⿲W(xué)校、有些教師的做法卻是不當(dāng)?shù)摹：芏鄬W(xué)校，早晨學(xué)生一到校，相當(dāng)一部分老師便把學(xué)生趕進(jìn)教室里讀書，想要他們把所學(xué)課文都背個爛熟。我女兒的`語文老師也不例外。一天，我和女兒步行去學(xué)校。快到學(xué)校時，女兒低著頭幽煩地說：“爸爸，我不愿這么早就到學(xué)校去�！薄盀槭裁�？”我不解地問。女兒仍然低著頭，慢騰騰地說：“到了學(xué)校，就像坐牢似的！”我的心咯噔一下，這么小，怎么就有了厭學(xué)情緒？我耐心地詢問：“這是為什么？”女兒嘟著嘴說：“每天走進(jìn)教室，老師就叫你讀書，沒有一點(diǎn)兒自由！”我只好違心地替她的老師解釋了一番，安慰下女兒厭煩的心。
抓學(xué)生背書，這本身是好事，為什么做著做著卻挫傷了孩子的積極性呢？每個人都需要自由的空間，孩子們也不例外，更何況早晨是孩子們鍛煉身體的黃金時間，怎能就被剝奪了呢？再說，老師如此行事也太主觀、太欠考慮了吧。早晨孩子們一走進(jìn)教室，就得坐下來背書，無論你背了多少課，反正就是一個字，“背”.這樣單方面強(qiáng)硬地壓制學(xué)生，他們能不煩嗎？這樣做，學(xué)生的自主性談何調(diào)動？學(xué)生的個性怎能得以張揚(yáng)？話說回來，有這個必要嗎？課堂上引導(dǎo)得好，一些精彩段落學(xué)生當(dāng)堂便可背誦，更何況上午第一節(jié)課是讀書課。不引導(dǎo)學(xué)生看課外讀物，一本教材犯得著去挪用晨讀前的時間要學(xué)生背誦嗎？高中階段也不過如此緊張吧。為了一點(diǎn)分?jǐn)?shù)，剝奪了孩子們的自由時空，削弱了孩子的體質(zhì)，磨滅了孩子們的學(xué)習(xí)積極性，那可真不值得了！
好事，在應(yīng)試教育下可能會變成壞事；在不遵從孩子的身心特點(diǎn)下，在缺乏引導(dǎo)、激趣的強(qiáng)令下，都有可能變成壞事。同仁們，我們要慎行啊！
溫州育英國際實(shí)驗(yàn)學(xué)校
——武長青
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)11
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師大家好。今天我代表第三初級中學(xué)初二數(shù)學(xué)組的全體老師和大家一起做經(jīng)驗(yàn)交流，如果有欠缺之處，請各位老師批評指正。眾所周知，三中位于瓦市的郊區(qū)，由于地域的原因，學(xué)苗相對差些。我們面對這樣的學(xué)生群體，更是費(fèi)盡心思，從各方面提高我們的教學(xué)水平，我們總結(jié)了以下四個方面：
1、注重集體備課
我們學(xué)校每周二次集備時間，我們每個人都很珍惜這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會，在集備過程中，大家一起討論，對共性問題每個人都會毫不保留的發(fā)表自己的見解，相互參考，很多時候，每個人都會提出一套獨(dú)立的教學(xué)方法和教學(xué)模式，不但實(shí)現(xiàn)了一題多解，而且實(shí)現(xiàn)了同種類型題的不同教法，我們一起探計(jì)每種教法的長處和短處，綜合到一起，最終形成一套較為合理的優(yōu)秀的上課教案來。我們經(jīng)常探討優(yōu)等生的拔高，中等生的提高，學(xué)習(xí)困難學(xué)生的及格率。我們十分注重后兩者的課堂接受情況，分層次教學(xué)，實(shí)現(xiàn)了高效課堂的教學(xué)目標(biāo)。我們甚至向?qū)W習(xí)困難學(xué)生詢問課堂接受情況是否需要再多講幾遍。把詢問的結(jié)果拿到集備中來。一起討論下一步的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，我們還在集備中，探討對學(xué)生作業(yè)的布置，體現(xiàn)分層次教學(xué)。做到了讓每一種層次的學(xué)生都能吃飽、吃好，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)成果的最大化。
2、多聽課，學(xué)習(xí)有經(jīng)驗(yàn)教師的教學(xué)方法。
教學(xué)水平的提高在于努力學(xué)習(xí)，積累經(jīng)驗(yàn)。不在于教學(xué)時間的長短，但是老教師具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積累了許多教學(xué)技巧。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)，另外在聽課的同時，認(rèn)真做好記錄，并進(jìn)行評課。聽完課后寫聽課心得，這樣會揚(yáng)長避短，使自己盡快的'成長起來。
3、鉆研教材
我們在熟悉教材的基礎(chǔ)上講授本課程的內(nèi)容。在課堂上，如果出現(xiàn)學(xué)生跟不上老師時。我們會立即停止下一項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容。我們寧可放棄本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，也要讓學(xué)生把不懂的地主弄會，做到學(xué)生沒聽懂就不往下講，直到學(xué)生聽懂了，學(xué)會了，掌握了為止。我們方可以進(jìn)行下一個教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)有效務(wù)實(shí)的課堂教學(xué)。
4、多與學(xué)生勾通
配合班主任對學(xué)生進(jìn)行教育，使他們在課堂上時刻保持高度的注意力，做到有效聽課。對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)多與他們談心，讓孩子覺得有親近感，近而親近數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。使整個班級形成濃厚的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的風(fēng)氣。對于優(yōu)秀的學(xué)生，在難題方面要求他們必須做會，不會不行，讓這種理念滲透到每一個學(xué)生心中，讓他們不斷地挑戰(zhàn)自己，考驗(yàn)自己，從而戰(zhàn)勝自己。以上是我們?nèi)袛?shù)學(xué)組在教學(xué)中的一點(diǎn)體會，我們會繼續(xù)努力。爭取取得更好的成績。謝謝大家！
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)12
體育課不同于其他學(xué)科，它是以操場活動為主，室內(nèi)理論講授為輔，鑒于此形式獨(dú)特，為了不斷提高教學(xué)質(zhì)量，使每一個學(xué)生在體育課中都有用武之地，就要在實(shí)踐中不斷地改革和完善，隨著體育課程的改革和深入發(fā)展，要跟上時代的步伐，我覺得要做好以下幾個方面：
1．積極引導(dǎo)
利用高一新生入學(xué)的第一節(jié)體育課，我一般安排在室內(nèi)上，在闡述上好體育課對身體重要性的同時，介紹我校的體育設(shè)施以及競賽開展情況，最后引導(dǎo)同學(xué)們根據(jù)自身的特點(diǎn)和愛好，對我校能提供的活動項(xiàng)目每個人進(jìn)行認(rèn)真選項(xiàng)。
這樣做有三介好處：
�。�1）它極大的調(diào)動了每個學(xué)生鍛煉的熱情，選自己最愛的項(xiàng)目去活動；
（2）避免了因身體上存在的差異，在活動中出現(xiàn)的“尷尬”局面；
（3）使每次測驗(yàn)成了每個人一展自己特長的一個平臺。
2．課中成立各活動小組
根據(jù)每個人的選項(xiàng)，體育課分成若干個活動小組，經(jīng)過一段時間的觀察和同學(xué)們的推薦，確立各小組隊(duì)長，每節(jié)課由各小組組長負(fù)責(zé)本組活動，教師有計(jì)劃，有目的對各小組分別進(jìn)行輔導(dǎo)。
這樣做有三個好處：
�。�1）在體育課中人人有活動項(xiàng)目；
（2）責(zé)任到人，活動有序、不亂；
�。�3）教學(xué)做到了以點(diǎn)帶面，運(yùn)用自如。
二、要創(chuàng)設(shè)最佳教學(xué)氣氛
1．心理引導(dǎo)
利用雨天室內(nèi)教學(xué)機(jī)會，在講解有關(guān)體育競賽內(nèi)容的同時結(jié)合實(shí)際反復(fù)講述，學(xué)校教育德、智、體三育的相互促進(jìn)，相互制約，缺一不可之間的關(guān)系，正如毛主席在《體育之研究》一書中指出“德、智皆寄于體，無體是無德智也”。試想一個三天熱，二天冷的人，他所具備的各種知識有何意義，就同學(xué)們而言，大家正處在發(fā)育長身體階段，在學(xué)校首先是以學(xué)為主，但要勞逸結(jié)合，勞就是要刻苦學(xué)習(xí)，逸就是要積極鍛煉，只要這兩者把握住了，處理好了，就會起到事半功倍的'作用，還愁學(xué)習(xí)上不去嗎？！
2．創(chuàng)設(shè)情境
體育課教學(xué)是師生共同活動，創(chuàng)設(shè)最佳教學(xué)情境是引起師生互動的重要方法，生動快樂的教學(xué)環(huán)境，將會為課堂教學(xué)帶來輕松歡樂的氣氛，有助于教學(xué)任務(wù)的完成。
3．把握節(jié)奏
作為一名合格的體育老師，應(yīng)對體育課的節(jié)奏嫻熟于心，使體育課有序幕、有起伏、有高潮、有結(jié)尾、使學(xué)生進(jìn)入既緊張又愉快的學(xué)習(xí)境地。
4．加強(qiáng)互動
現(xiàn)在的教學(xué)，強(qiáng)調(diào)以人為本，以學(xué)生為主體，教師與學(xué)生是建立在一個平等、互信、交流這樣一個情感之中，這些是贏得和諧課堂教學(xué)氣氛完成教學(xué)任務(wù)的重要因素。
5．注重分教
在每節(jié)課中體育教師的一舉一動，神態(tài)眼神都給學(xué)生以直接的影響，教師得體的服裝、飽滿的精神，精心的安排，準(zhǔn)確的示范，悅耳的口令都將給學(xué)生帶來很大的精神鼓舞，從而啟動了學(xué)生全心的投入到了課堂練習(xí)中去，也必將會收到預(yù)期的效果。
三、體育課應(yīng)注重提高學(xué)生對“學(xué)與練”的認(rèn)識
1．加強(qiáng)課中聽課方法的指導(dǎo)
要提高學(xué)生鍛煉的積極，要我強(qiáng)變成我要強(qiáng)，這就要求學(xué)生在聽室內(nèi)講解時，帶著問題聽講，帶著目的記錄，使之條理化、系統(tǒng)化，從而從理論上升至體育鍛煉對人生的重要性。
2．加強(qiáng)動作技術(shù)練習(xí)方法的指導(dǎo)
在體育課中要求學(xué)生把握兩點(diǎn)（1）新學(xué)技術(shù)動作與已掌握的技術(shù)有哪些聯(lián)系；（2）完成該項(xiàng)動作時，身體各部位肌群怎樣去協(xié)調(diào)配合，它對身體又有哪些鍛煉價值？這樣做的目的，使學(xué)生既學(xué)習(xí)了新的技術(shù)，又知道了該內(nèi)容對身體鍛煉的重要性，因而使同學(xué)們練的高興，學(xué)的認(rèn)真。
3．注重課外活動
通過體育課的教學(xué)，不少同學(xué)已經(jīng)掌握了一定的體育技術(shù)和技能，為了將同學(xué)們的一技之長深心展現(xiàn)，利用課外活動的時間舉行單項(xiàng)和多項(xiàng)競賽，這不僅能使同學(xué)們的技能得以不斷提高，更重要的是帶動了積極鍛煉身體的自覺性和主動性。
由于多年來我運(yùn)用了以上各項(xiàng)方法，逐步地扭轉(zhuǎn)了學(xué)生對體育課的片面看法，極大地調(diào)動了學(xué)生參加體育鍛煉的熱情，一句話，通過大家的不斷努力，基本上收到了預(yù)期的效果。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)13
時光如梭，不知不覺已經(jīng)工作了一年，感觸頗多。作為一名教師十分榮幸也十分辛苦，尤其是作為剛剛走出象牙塔站上講臺的年輕教師，不僅僅要盡快融入主角，更擔(dān)負(fù)著教育教學(xué)的重任。我對一學(xué)期來的教學(xué)工作總結(jié)如下:
一、認(rèn)真?zhèn)湔n，做到既備學(xué)生又備教材與備教法。本學(xué)期我根據(jù)教材資料及學(xué)生的實(shí)際狀況設(shè)計(jì)課程教學(xué)，擬定教學(xué)方法，并對教學(xué)過程中遇到的問題盡可能的預(yù)先思考到，認(rèn)真寫好教案。首先，我認(rèn)真閱讀新課標(biāo)，鉆研新教材，熟悉教材資料，查閱教學(xué)資料，適當(dāng)增減教學(xué)資料，認(rèn)真細(xì)致的備好每一節(jié)課，真正做到重點(diǎn)明確，難點(diǎn)分解。遇到難以解決的問題，就向老教師討教或在備課組內(nèi)討論。其次，深入了解學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的知識水平和理解潛力設(shè)計(jì)教案，每一課都做到“有備而去”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備。
二、不斷提高自身的教學(xué)教研潛力，努力提高教學(xué)質(zhì)量。我能用心參加各種教研活動，如群眾備課，校內(nèi)外聽課，教學(xué)教研活動，不斷提高課堂教學(xué)的操作調(diào)控潛力，語言表達(dá)潛力。我追求課堂講解的清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，情感化，生動化；努力做到知識線索清晰，層次分明，教學(xué)言簡意賅，深入淺出。我深知學(xué)生的用心參與是教學(xué)取得較好的效果的關(guān)鍵。所以在課堂上我個性注意調(diào)動學(xué)生的用心性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動性，讓學(xué)生學(xué)得簡單，學(xué)得愉快。在課堂上講得盡量少些，而讓學(xué)生自己動口動手動腦盡量多些；同時在每一堂課上都充分思考每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和理解潛力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。
三、虛心向其他老師學(xué)習(xí)，在教學(xué)上做到有疑必問。在每個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都用心征求其他有經(jīng)驗(yàn)老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法。同時多聽老教師的課，做到邊聽邊學(xué)，給自己不斷充電，彌補(bǔ)自己在教學(xué)上的不足，并常請備課組長和其他教師來聽課，征求他們的意見，改善教學(xué)工作。
四、注意培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度等一些問題困擾和制約著學(xué)生的學(xué)習(xí)。為了解決這些問題，我下面一方面下功夫。
1、改變學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一些思想觀念，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。我給他們講清楚，大家其實(shí)處在同一齊跑線上，誰先跑，誰跑得有力，誰就會成功。對較差的學(xué)生，給予多的關(guān)心和指導(dǎo)，并幫忙他們樹立信心；對驕傲的學(xué)生批評教育，讓他們不要放松學(xué)習(xí)。
2、改變學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度。開始，有些學(xué)生有不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，例如作業(yè)字跡潦草，不寫解答過程；不喜歡課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)；不會總結(jié)消化知識；對學(xué)習(xí)馬虎大意，過分自信等。為了改變學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我要求統(tǒng)一作業(yè)格式，表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè)，指導(dǎo)他們預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，強(qiáng)調(diào)總結(jié)的重要性，并有一些具體的做法，如寫章節(jié)小結(jié)，做錯題檔案，總結(jié)做題規(guī)律等。對做得好的同學(xué)全班表揚(yáng)并推廣，不做或做得差的同學(xué)要批評。透過努力，大多數(shù)同學(xué)能很快理解，慢慢的建立起好的學(xué)習(xí)方法和認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
3、認(rèn)真批改作業(yè)、布置作業(yè)有針對性，有層次性。作業(yè)是學(xué)生對所學(xué)知識鞏固的過程。為了做到布置作業(yè)有針對性，有層次性，我常常多方面的.搜集資料，對各種輔導(dǎo)資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都能讓學(xué)生起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真，并分析學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題及時評講，并針對反映出的狀況及時改善自己的教學(xué)方法，做到有的放矢。
五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想與方法的輔導(dǎo)，透過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情，而是充滿樂趣的，從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。
六、用心推進(jìn)素質(zhì)教育。我能用心推進(jìn)素質(zhì)教育，改變教學(xué)觀念，在教學(xué)工作中注意了學(xué)生潛力的培養(yǎng)，把傳授知識、技能和發(fā)展智力、潛力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新潛力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
回顧一學(xué)期以來的工作，我清楚地認(rèn)識到在教學(xué)中還存在著不容忽視的問題，也有一些困惑有待解決�？傊�，一份耕耘，一份收獲。
教學(xué)工作苦樂相伴。我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)14
一直以來很少寫小涵幼兒園的情況，具體在幼兒園的表現(xiàn)也不得而知。只是從孩子自己的口中，偶爾能分析出來。
有時候梓涵會說：
媽媽，我不喜歡我幼兒園了，XX老師總說我。
我想：肯定是今天淘氣了，被老師批評。
有時候會說：
今天徐碩把我褲子上的小白兔眼睛給揪下來了。
有時候會說：
孫梓祥（全班的榜樣）現(xiàn)在不愛跟我玩了……
昨天說:
我選上當(dāng)小老師了，小朋友們寫作業(yè)的時候，我看著他們……
遇到這些，我若順著話題問下去，很少有明確的答案。只有是在她自己愿意的情況下，主動的交待幼兒園的事情。大人主動問一般問不出什么來。好吧，天天在我們眼皮底下，我們可以看到你的表現(xiàn)，到了幼兒園，我們不能看到你，什么表現(xiàn)你自己安排吧。
總的來說中班下學(xué)期的表現(xiàn)挺讓我驚訝的，據(jù)奶奶說早上送幼兒園已經(jīng)成了習(xí)慣，不會像小班及中班上學(xué)期初那樣哭鬧。明顯感覺到孩子在長大。幾乎每天我們回家都會說一說幼兒園的一些事，或者背一些歌謠，唐詩，或是一起復(fù)習(xí)英語的內(nèi)容。就從以下幾個方面總結(jié)吧：
學(xué)習(xí)方面：
作業(yè)不經(jīng)常有，但只要留了作業(yè)，我一定要求她是按要求認(rèn)真的完成。說到作業(yè)，我曾嚴(yán)厲的要求她：
有一次周末的作業(yè)到周日晚上九點(diǎn)才開始寫，內(nèi)容還不少，小涵寫了一會兒就累了，說不想寫了。如果她比較平靜的說，我也許會答應(yīng)她休息一會兒再寫。但她卻發(fā)起了小脾氣，“我再也不想寫作業(yè)了，我都快累死了！”說完，還怒氣沖沖的往作業(yè)本上吐了一口唾沫（這種行為之前有過幾次，覺得這孩子惡劣到?jīng)]法要了�。�！我當(dāng)時這個火�。〉M量當(dāng)時克制住了，隔了一會沒說話。心想是該給小丫頭點(diǎn)顏色看看了。于是把小涵手下的作業(yè)本拿過來，：“不想寫是嗎？那好，吐完唾沫已經(jīng)臟了，把它撕掉，重新再寫一張！”于是我真就當(dāng)著她的面把快要寫完的'那一頁撕了下來。小涵當(dāng)時眼淚就像線一樣往下掉，但沒有出聲。一會兒小涵又邊抹眼淚，邊繼續(xù)寫……后來分析一下，其實(shí)主要原因是本來孩子那天真的已經(jīng)累了，確實(shí)比較煩燥，周末的作業(yè)是周五放學(xué)時留的，為什么不早些讓孩子完成，非要等到第二天要上學(xué)了才開始寫。所以以后的作業(yè)，都要求她周五晚上先完成。嚴(yán)厲過后當(dāng)媽的當(dāng)然心疼，只有對孩子沒有要求，沒有期望當(dāng)媽的才不會在意孩子的表現(xiàn)是好是壞，是對是錯。但我們都有要求，有期望的不是，也許孩子現(xiàn)在不能明白，我們也想了各種辦法來對應(yīng)孩子的不如意的行為。培養(yǎng)孩子的路上，不可能是一帆風(fēng)順的，有反思有總結(jié)，有改進(jìn)這就是在成長，不光是孩子，還有家長。
在學(xué)習(xí)上雖然不要求她一定是第一名，前幾名，但一定要用恰當(dāng)?shù)姆椒▉硪�。學(xué)習(xí)和分?jǐn)?shù)固然不是孩子成長的全部，但一定要給孩子正確的引導(dǎo)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這才是最重要的。
偶爾一次小涵奶奶問幼兒園老師，小涵的學(xué)習(xí)在班里的什么位置。老師說和孫梓祥（全班的各方面的榜樣）差不多，雖然將信將疑，但當(dāng)媽的還是挺高興的。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)15
在這一年中，我嚴(yán)格按一個骨干教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，起好模范帶頭作用，在區(qū)教研員、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持下，較好地完成各項(xiàng)教育教學(xué)工作，現(xiàn)將本學(xué)年的工作總結(jié)如下：
一、政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)
我認(rèn)真加強(qiáng)師德修養(yǎng)，提高道德素質(zhì)。認(rèn)真學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等教育法律法規(guī);積極參加各類政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時更新教育理念;熱愛本職工作，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，爭取讓每個學(xué)生都能不同程度的得以提高。
二、教育教學(xué)工作
作為一名區(qū)級學(xué)科骨干教師，我深知自己肩上的擔(dān)子很重，力求做到：師德要模范、教研組管理要優(yōu)秀、教育教學(xué)成績要突出……
這學(xué)年我擔(dān)任六年級六個班的《品德與社會》、三個班的《寫字》教學(xué)及社會教研組的組長工作。
六年級《品德與社會》課程是新一輪基礎(chǔ)教育課程改革設(shè)置的一門新課程，這門新課從內(nèi)容到方法都不同于以往的《思想品德》課或《社會》課。為了上好這門課，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《品德與社會》課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真細(xì)致地研究教材，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，并遵照課標(biāo)的指引切切實(shí)實(shí)的備好課，爭取把每個目標(biāo)落到實(shí)處。
我積極參加了市、區(qū)教研室及學(xué)校組織的教研活動，積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，吸取相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)水平。通過利用網(wǎng)絡(luò)資源、各類相關(guān)專業(yè)的書報雜志了解現(xiàn)代教育的動向，開拓教學(xué)視野和思維，使自己的專業(yè)水平得以提高，有效的發(fā)揮課堂教學(xué)的實(shí)效性。在教學(xué)過程中，有意識地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，尊重學(xué)生不同的興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，方法等等，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強(qiáng)求一律。讓每位的天性和個性都能得以自由健康的發(fā)揮。在活動的設(shè)計(jì)中，爭取讓學(xué)生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)創(chuàng)造性思維方式，使學(xué)生產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的.課堂氣氛，我力求課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生的興趣，注意質(zhì)疑問難環(huán)節(jié)，爭取讓每個學(xué)生都有不同的發(fā)展。
三、幫代工作
我自己雖然是區(qū)級學(xué)科骨干教師，但我深知“一棵樹不成林”的道理。我不僅嚴(yán)格要求自己、大膽實(shí)踐，在平常的探討中，我也從不吝惜自己的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)表自己的意見和建議。這學(xué)期我還與我校的張金玲老師結(jié)成師徒，每次外出聽課或聽講座回來，我都會主動把筆記和學(xué)習(xí)材料給徒徒弟看，每次聽完她的課之后，我都會主動地找徒弟探討課堂教學(xué)的閃光點(diǎn)和不足，對如何改進(jìn)提出自己中肯的意見，共同探討使我和徒弟收獲都很大，我們在共同提高。
四、工作業(yè)績
本學(xué)年我認(rèn)真參加了區(qū)教師研修網(wǎng)日常發(fā)言;三次為區(qū)六年級《品德與社會》的任課教師作單元專題講座;在校內(nèi)承擔(dān)了“師帶徒”的任務(wù)，認(rèn)真作研究課，我力求給新徒弟上好課，更好地發(fā)揮自己的潛能，使徒弟在教學(xué)方面更快的成長;結(jié)合教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)這學(xué)年撰寫的《小學(xué)社會課“五步”課堂教學(xué)模式》在大興區(qū)第七屆“教師教育教學(xué)思想論壇”論文評比中，榮獲一等獎;教學(xué)設(shè)計(jì)《走近殘疾人》獲二等獎;教學(xué)設(shè)計(jì)《我學(xué)會了》、《交通運(yùn)輸方式多》兼獲市級三等獎。
回首本學(xué)年的骨干教師工作，發(fā)自肺腑的向各級領(lǐng)導(dǎo)表示感謝。我的教學(xué)水平的進(jìn)步，教學(xué)成績的取得，離不開各級領(lǐng)導(dǎo)精心指導(dǎo)和培養(yǎng)。在以后的工作中，我會繼續(xù)嚴(yán)格要求自己，勤于反思、不斷學(xué)習(xí)與積累，爭取把工作做的更加扎實(shí)，更加具有實(shí)效，我會時刻用教師的職業(yè)道德規(guī)范來約束、鞭策自己，以身作則，為人師表，爭取用自己的辛勞來換得學(xué)生的茁壯成長，無愧于“區(qū)骨干教師”這個光榮的稱號。
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