實踐教學總結范文合集九篇
總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經(jīng)驗或情況進行分析研究，做出帶有規(guī)律性結論的書面材料，它可以使我們更有效率，不妨讓我們認真地完成總結吧�？偨Y你想好怎么寫了嗎？以下是小編幫大家整理的實踐教學總結9篇，希望能夠幫助到大家。
實踐教學總結 篇1
我校在教委、民政局、勞動局領導下，嚴格遵守國家紀律、法規(guī)和力量辦學條例，認真及時完成各局布置下的各項工作。學校教職工勤勤懇懇做好每一天的教育管理工作。校領導視教育質量為生命，辦學十七年來在教育管理上不出一點差錯，使每個學生充滿信心而來，學成學業(yè)喜悅而去。
我校年教育中主要做了以下幾點工作
一、教育方面：
為了使學生能學到真正的技術，在工作中發(fā)揮作用，在社會上有更強的競爭力，加強學校的教學信譽。我校增設新的實用型專業(yè)課：如服裝專業(yè)英語、服裝材料學，服裝針織，引進國外先進教育經(jīng)驗，邀請日本、韓國老一輩“紅幫”傳人及服裝設計師來校講課，邀請中紡大教授李興剛、張文斌來校講課，聘請企業(yè)中的行業(yè)主管技術師來校講解現(xiàn)代企業(yè)新技術，聘請中紡大教授王傳銘、服裝學院院長毛大龍為學校名譽校長，使我校在年在教學與教學工作上上了一個新的臺階。年7月經(jīng)市勞動局考核評定，由省勞動廳核定我校為省級辦學先進單位。年月經(jīng)省勞動廳考核評定，我校被國家社會勞動局保障部平為先進辦學單位。
年我校共收人培訓生，人中專生，名中級工培訓。開辦了一個成人高復班，目前學校教育，及教學工作正常。
二、引進師資，提高教育質量
為了提高教育質量，學校不惜重金聘請企業(yè)技術師上課，如針織打樣。聘請寧波針織有限公司技術廠長蘇意培老師上課，梭織打樣聘請杉杉集團打樣師老師上課，電腦cad聘請洛茲集團cad室主任老師，服裝專業(yè)英語聘請省紡院王堅老師上課。他們這些老師加盟使學校學生真正學到專業(yè)技術，提高教育質量，使我校的教學信譽，有了一定的保證。
三、擴大教育思路，多方面辦學
我校目前有大專，職高，中專，培訓。同寧波紡工大合作開辦服裝大專，同市成人學校合作開設中專，同寧波服裝學院合開辦了寧波服裝學院培訓中心。
四、擴大就業(yè)門路與企業(yè)結對
學校經(jīng)過年辦學與寧波服裝企業(yè)已有了一定的.就業(yè)網(wǎng)絡，招聘企業(yè)從原來附近服裝企業(yè)擴展到外省市企業(yè)，如福建、廣州、溫州各服裝企業(yè)從網(wǎng)上查到學校，來電、來人招聘我校學生。寧波目前有多家的針織服裝廠，又其缺少針織打樣師，來校招聘學生的企業(yè)幾乎每天都有。如奉化國泰針織有限公司董事長親自三次上門招聘我校學生，我校學生在實踐中超過高校畢業(yè)生的實際工作，目前國泰董事長同我校訂下了深厚的交情。
實踐教學總結 篇2
《20xx-2021學年第二學期四年級綜合實踐教學工作總結》適用于20xx-2021學年第二學期四年級綜合實踐教學的工作總結，學生是課程實施的重要主體，是實踐性課程。為突出學生的主體性，本人努力在活動中發(fā)揮學生的主動性和積極性，充分發(fā)揮學生作為活動主體應有的地位和作用。在活動中，從活動主題或主題的提出，到活動方案的制定，再到活動的實施，到活動的總結，交流和評價，都盡量讓學生主動參與，而本人則有效地針對學生的實際，進行適當?shù)囊龑Ш椭笇А?/p>
它不是“可教”的課程，而是“可做”的課程，是一種實踐性的課程。本學期我主修的是四年級的綜合實踐課，在開學初期，我就針對綜合教材中的一些題目，結合自己的實際情況進行了探討。一個學期以來，我按照教學大綱的要求，認真開展了綜合實踐活動課教學工作。在教學上，我努力做到讓學生通過多動手、多練習、多討論來開展課程。通過不斷的摸索，總體上還是取得了不錯的教學效果，本文對這方面的工作進行了總結。
注重開展學生課外調查活動。
綜合性實踐活動多與學生生活聯(lián)系緊密，而課程多為學生身邊的事物。開設課程時，我都大膽放手，讓學生利用課余時間進行調查研究，讓他們通過參觀、上網(wǎng)搜集資料等方式完成課程學習內容。這種學習方法不僅能使課程活動活化，而且能使學生真正地感覺到知識就在自己身邊，學生學習的積極性很高。一個學期下來，與上學期相比，學生制定計劃、進行分析、統(tǒng)計匯總的綜合能力有了顯著提高。
注重培養(yǎng)學生的實際操作能力和創(chuàng)新創(chuàng)造能力。
在每堂課中，綜合實踐活動課程都滲透了大量的動手項目，是一些非常有趣的小活動，我會和學生一起在網(wǎng)上搜集相關的制作資料，并在假期里一起合作完成自己喜歡的項目。下個學期，我們班的手工制作和小發(fā)明都取得了豐碩的成果。
注重知識的學以致用，增強實用性；
多為實踐性教學內容，實用性強。比如：有的環(huán)節(jié)就進行綠化改造設計。下課后，我都要同學們一一對照綠化規(guī)范的要求，認真檢查家中綠化的不足之處，深思改善措施。我在《保護視力》的教學中，就是要求學生將所學的正確使用眼睛的方法和保護眼睛的方法，運用到學習生活中去，讓學生真正學以致用。
充分發(fā)揮學生在課程實施中的主體作用。
它不是“可教”的課程，而是“可做”的課程，是一種實踐性的課程。學生是課程實施的重要主體，是實踐性課程。為突出學生的主體性，本人努力在活動中發(fā)揮學生的主動性和積極性，充分發(fā)揮學生作為活動主體應有的`地位和作用。在活動中，從活動主題或主題的提出，到活動方案的制定，再到活動的實施，到活動的總結，交流和評價，都盡量讓學生主動參與，而本人則有效地針對學生的實際，進行適當?shù)囊龑Ш椭笇А?/p>
這是個缺點：
一、面對本課程，深知自己知識儲備的不足，以后還需要在平時生活中不斷的給自己充電，學習。
二、在綜合實踐活動中，學生光有熱情是不夠的，還要有一種更好的主動學習，主動發(fā)現(xiàn)，主動研究的精神。
三、對于身邊資源利用不夠，我想在以后的活動中爭取家長的支持和幫助，向其他相關人員尋求幫助。
實踐教學總結 篇3
本學期，我校成為了區(qū)進修學院承擔的市級課題《中小學生態(tài)教學實踐研究》(課題編號為[渝教規(guī)辦20xx—07—008])的子課題研究學校，主研《小學生態(tài)化課堂教學模式研究》。我們選拔了一批工作積極主動，業(yè)務能力強的老師擔任課題主研與協(xié)研工作，形成了一支具有較強科研能力的研究隊伍，并確定了三個實驗班級，分別是2.2班(班主任xx)、3.2班(班主任xx)、4.1班(班主任xx)。根據(jù)“中小學生態(tài)化教學實踐研究”總課題組的研究方案、20xx上期工作計劃和我校本期的研究計劃，全體研究人員積極認真開展了生態(tài)化課堂教學課題實踐研究工作，現(xiàn)將本階段開展的工作總結如下。
一、確定研究內容
1、圍繞課堂教學實踐，營造生態(tài)化課堂教學環(huán)境;
2、圍繞建立平等和諧的師生關系，改進教學行為;
3、圍繞提高課堂教學質量，改進課堂教學策略;
4、圍繞課堂教學有效性，探索生態(tài)化教學評價。
通過研究激發(fā)教師“教”與學生“學”的原動力，建構自主、自學、自由的課堂，凸現(xiàn)教學的生命性、生長性、生成性。以語文、數(shù)學科學為重點，開展生態(tài)化教學實踐研究，優(yōu)化教學過程，促進學生生態(tài)發(fā)展。
二、重點研究工作
本期我校課題組在教科室的指導下認真開展課題研究，每個主研人員和參研人員積極學習，主動實踐，探索小學生態(tài)化課堂教學模式。
1、制定方案計劃
2月我們接到任務以后，根據(jù)總課題組的研究方案，結合我校實際制定了我校的子課題研究方案并進行再次修改，確定了我校子課題的研究內容和研究目標，確定近階段工作方向和工作重點。
2、組織理論學習
3月組織全體研究人員進行生態(tài)化課堂教學理論學習，如：《構建生態(tài)化的合作學習課堂》、《論生態(tài)課堂及其構建策略》、《生態(tài)課堂教育的又一種追求》、《遵循生態(tài)規(guī)律構建生態(tài)課堂》、《論課堂的生態(tài)本質和特征》等。通過學習進一步了解生態(tài)化理論基礎，明確生態(tài)化課堂的特征和內涵，探索生態(tài)化課堂教學模式。
3、營造教學環(huán)境
生態(tài)課堂是回歸自然、崇尚自主、整體和諧、交往互動、開放生成和可持續(xù)發(fā)展的課堂，是學生學習、成長和完善生命發(fā)展、提升生命質量的場所。營造生態(tài)的教學環(huán)境對于生態(tài)化課堂顯得尤為重要。
(1)布置溫馨的學習環(huán)境
教室布置標語和圖案，讓學生感受學習氛圍的輕松和愉快，環(huán)境的溫馨與舒適，激發(fā)學生主動參與學習的熱情和積極向上的愿望。
(2)建立民主平等的教學氛圍
師生之間平等對話，讓學生成為學習的主人，成為課堂的主體，教師成為學生學習的伙伴，培養(yǎng)學生自主學習的能力，大膽質疑問難，勇于動手實踐，調動學生學習的信心。
4、踐行課題研究
(1)開展調查分析，準備實施研究
在制定研究方案和計劃的同時對我校的學生和老師開展了問卷調查，并進行了分析研究，撰寫了調查研究分析報告，為思考實施計劃打下了基礎。
(2)結合班級特色，進行研究分工
方案和計劃擬定之后，組織研究人員召開會議，對生態(tài)化課堂教學模式的5個環(huán)節(jié)進行研究分工。
課程預習：彭玲、張利、黎靜
情景創(chuàng)設：谷英、胡登菊
目標導向：李煊毅、周瑜
交流討論：陳瑤、尹平
反饋拓展：黃東、鐘安娜
針對自己的研究環(huán)節(jié)開展課堂實踐，尋找自己的實踐方法，以教學隨筆和研究心得等方式寫出了研究感想，為下一步研究提出了新的思考。
(3)課堂實踐展示交流
本期生態(tài)化課題進行了兩次研究展示活動，每次展示有主題、有交流、有引領。
4月9日上午，周瑜和李煊毅進行了生態(tài)化課堂實踐展示，課題組羅詠梅和董曉宇老師到我校進行課題研究指導，一起研究了小學生態(tài)化語文教學的目標導向教學設計，同時對我校的語文教學也提出了很多寶貴的建議。
4月17日上午，我校舉行了數(shù)學專場的說、上、評“三課”比賽。參加本次活動的有進修學院教研員吳行鵬老師和六校聯(lián)動的領導和老師們。這次活動以比賽為契機，緊緊圍繞“探索小學生態(tài)化教學模式——課堂上如何讓學生有效參與”為主題進行教研活動，按說課、上課、集體研討，較后專業(yè)引領幾個環(huán)節(jié)開展。王國利老師說課生動形象，黃東老師說課深刻明理;鐘安娜老師執(zhí)教的《探索規(guī)律》和陳瑤老師執(zhí)教的《小數(shù)的性質》，都以生為本，注重發(fā)揮學生的主體作用，運用自主探討、小組合作方式，培養(yǎng)學生合作意識和問題意識;集體研討時從不同角度分析學生在課堂的有效參與，并提出了一些值得老師們探討的問題并形成解決問題的基本策略。較后，進修學院教研員吳行鵬老師對這次活動進行了專業(yè)引領提升。
(4)開展多種交流活動
�、僦黝}交流活動。本學期在半期和期末分別舉行了一次關于課題研究的主題交流活動。一次是“關于如何創(chuàng)設生態(tài)化教學環(huán)境”的交流，一次是“研究感想”的交流。
②課堂現(xiàn)場交流活動。課題研究人員之間相互聽課，學習課堂教學中好的方法，彌補生態(tài)化課堂教學的不足。
三、取得的經(jīng)驗
(1)創(chuàng)設良好的情景，激發(fā)興趣，促進學生自主學習。
教師在課堂教學中創(chuàng)設一定的教學情境，運用情境學，能夠激發(fā)學生的`學習興趣。在情境教學中，學生學習會親臨其境，興趣盎然地看看、聽聽、想想、說說、做做，愉快地完成學習在務。
(2)發(fā)揚教學民主，營造平等和諧的教學氛圍。
教師和學生之間形成真正的人與人之間的關系，學生就會體驗到平等、自由、民主、尊重、信在、友善、理解、寬容、親情與關愛，同時受到激
(3)創(chuàng)造豐富多彩的課堂生話，增強課堂生命話力。只有創(chuàng)造豐富的課堂生話，動員學生各種感官參與課堂話動，才能挖掘學生的潛能，調動學生的積極性，使課堂充滿生話氣息和生命話力。教師要善于設計各種動口、動手、動腦相結合的教學話動，創(chuàng)設悅目、悅耳、悅心的美妙意境，調動學生各種感官積極運作起來，出現(xiàn)豐富多彩生動活潑的課堂生活景象。
四、問題的思考
1、課題研究還不夠深入，對課題的認識也不夠深，課堂變化不大
2、各種情景的創(chuàng)設缺乏新意，不能很好的調動學生參與的自主性和積極性
3、拓展反饋延伸不夠早后面的研究中還有待深入。
實踐教學總結 篇4
尊敬的各位領導、老師：
大家好！我個人教學成長總結的主題是：夢想、實踐與反思——學做幸福的教師。
前幾天的青年教師手抄報上我寫了一首成長經(jīng)歷打油詩，小學六載調皮蛋，只想中午吃啥飯，初中三年未長成，年少輕狂更貪玩，中師燃起教師夢，琴棋書畫無一精，天降機緣讀東師，奮起直追時不晚，本科畢業(yè)直保研，挑燈夜戰(zhàn)學得歡，摸爬滾過一年，還望今朝夢能緣！
這首打油詩里包含了我的夢想——做一名教師，中師的四年教育讓我對教師職業(yè)產生了充分的認同，為了做個好老師，我積聚了十年，讀研時我發(fā)表過5篇文章，其中一篇發(fā)表于國家核心CSSCI期刊，獲得優(yōu)秀碩士畢業(yè)論文，本科時我做個學生會干部，獲得過一等獎學金、校長獎學金、教師技能獎學獎等等，該得的我都得過，有的還不止一次，為的只是將來能夠做個好老師。我身邊的很多人不理解，有時候會問，你碩士畢業(yè)，還是男生，畢業(yè)了去教小學，你愿意嗎？我總是十分肯定的告訴他們，我愿意教孩子！其實他們不知道，我從小就是個孩子王，只要我一在家，整個村子里的孩子都跑我家里去玩，領著他們上山摘果子、拾柴火，下河洗澡、撈魚，總是玩得不易樂乎。當老師是我的夢想，能來深圳做老師，更是我夢想中的夢想。我萬分慶幸自己走上了這條合乎我天性的道路，在我眼里，教學不是掙錢謀生的好職業(yè)，但卻是值得為之奮斗終生的大事業(yè)。做自己喜歡的事業(yè)是無比幸福的一件事！
還記得初為人師時第一節(jié)課的開場白，我浮想聯(lián)翩，簡直像準備總統(tǒng)競選。還記得國旗下的那次入職演講，字斟句酌，幾易其稿，激動得徹夜難眠。還記得第一次家長會，我的經(jīng)歷與付出終贏得家長的充分信任與支持。
但我深知，這一切都只是前奏。初為人師，最欠缺是實踐經(jīng)驗，是學以致用的能力，這是壓力，是刺激，更是我前進的動力。腳下的路只有一條，那就是不斷的學習、實踐與反思！
一、與書為伴。
人與人之間的差異是在業(yè)余時間里的有所為和有所不為，為了能夠盡快的“學以致用”，一線教學大師的書走到了我的案頭和枕邊，阿莫納什維利的《孩子們，你們好！》、《孩子們，你們生活的怎樣？》、《孩子們，祝你們一路平安！》、《心平氣和的一年級》、《窗邊的小豆豆》、《給教師的一百條建議》、《教書匠》等等，這些書讓我堅定了教育的信念，汲取了豐富的靈感、學到了美妙的技巧，在我的推薦下，這些書也成了我們辦公室老師共同的營養(yǎng)品。
二、做個筆耕者。
寫東西是促進思考的一種最佳方式，那種拿起筆來頭中清晰透明的狀態(tài)能讓我站在一定的高度去反思自已，思考問題。研究生的生活培養(yǎng)了我筆耕的習慣，從那時起我的枕邊總是放著紙、筆和書，因為我怕睡夢中的奇思妙想會消失，要馬上記下來，要不會折騰的我睡不好覺，我把這個習慣帶到了教學中，少則幾百字，多則上千字，工作至今寫的教學隨筆有七、八萬字，他們讓我對過去的教學有一絲回味，不斷啟迪著我的智慧，引領著我堅定的教學方向。
三、校內外的培訓、講座、公開課。
非常感謝學校為我們新入職的教師提供了這么多學習的機會，每一次參加校內外的培訓、講座、公開課都會獲得新的教育理念、教學方法、技巧，然后我會結合我們班的實際情況進行改良、試驗，收獲了一個又一個驚喜，每每看到其它老師課堂上孩子們秩序井然、思維活躍的學習，我都羨慕不已，真希望自己的課堂也能馬上變成那樣。
四、個性化課堂教學實踐。
每天面對88個孩子，88張不一樣的面孔，88個不一樣的家庭，88個性格各異的精靈，他們有不同的興趣愛好，不同的思維方式，不同的發(fā)展?jié)撃埽虒W中我關注孩子的個性差異，讓發(fā)展快的`孩子得到更好的發(fā)展，而不受到壓抑，讓發(fā)展慢的孩子能夠跟上進度，而不失去信心。課上我將有難度挑戰(zhàn)的問題交給發(fā)展好的孩子，讓他們回答，給他們機會像老師一樣在講臺上與其它孩子交流，課下我每天出一道思考題，從教至今從未間斷出了將近四百道題，為他們提供發(fā)展空間，對于發(fā)展慢的孩子，我總是給予更多的關注與鼓勵，更多的與家長溝通聯(lián)系，為他們建立個人成長檔案，記錄他們的成長變化。二班有個男孩子，害怕與老師交流，見老師從不說話，發(fā)現(xiàn)這一情況后，我給自己立了一條規(guī)定，每天上課至少叫他回答一次問題，然后給予他鼓勵，慢慢的，他敢抬起頭看我了，臉上也多了淡淡的微笑�？吹剿M步了，真的很令人振奮！
小學的數(shù)學是促進孩子思維發(fā)展，幫助孩子學會解決問題的科學，我想讓孩子們感受到數(shù)學其實并不抽象也不枯燥，數(shù)學很簡單，是一門看得見，摸得著，用得上的科學，因為數(shù)學與生活有密切的聯(lián)系。為此，我將三年級上冊數(shù)學書中的內容進行了生活化的整理，將與生活有密切聯(lián)系的內容一一列出，并列出了在生活中具體的操作方法，在家長會上發(fā)給每一位家長，作為我送給每一位家長的禮物，在課堂教學中我也多從生活實際入手，在孩子以有的數(shù)學經(jīng)驗基礎之上展開教學。
實踐教學總結 篇5
我科在護士長的帶領下，在各位帶教老師的.支持下，通過全體師生共同努力，圓滿完成了本年度教學任務。在教學過程中不斷積累經(jīng)驗，改進教學方法�，F(xiàn)將全年教學情況總結如下：
本年度共接受了臨床教學實習任務34人，總實習周數(shù)136周。實習期間未發(fā)生任何差錯、事故。
1）本科在教學中做好教學小講課內容，每批有兩次小講課內容及一次教學查房，實行教學目標質量管理，每周工作有重點，每日有內容，每輪回有反饋。
2）每一個學生輪轉時考核學生臨床技能操作一次及理論考試，并將考核成績記錄在臨床帶教考核表上。
3）嚴格學生管理，防范護理差錯。落實實習生管理規(guī)定、實習護士職責，對學生進行規(guī)范、系統(tǒng)的管理。
4）進一步完善了入科教育，包括科室基本情況介紹、科室各項規(guī)章制度、護理核心制度、教學學習內容及工作開展情況
5）以掌握整體護理觀、人際交流技巧、護理基礎知識、基本理論、基本技能及�？评碚摶A知識為主，完成中專實習量化指標
6）采取一對一帶教方式，對實習生的基本技能進行專人指導。使實習同學學會將理論與臨床實踐相結合。
實踐教學總結 篇6
綜合實踐活動課程是面向學生生活而設計的一門經(jīng)驗性、實踐性的課程。因此，必須突出學生在綜合實踐活動課程實施過程中的主體地位和作用。如果離開了學生作為主體的實踐活動，綜合實踐活動課程就會淪為認知性的課程了。本學期我擔任四年級綜合實踐活動的教師,通過一學期的實踐，我深深地體會到，綜合實踐活動是學生的實踐，是學生的活動，關鍵在于要突出學生主體。
一、學生活動主體的體現(xiàn)
1.教師要保護學生的學習興趣和天生的求知欲。綜合實踐活動鼓勵學生隨時隨地從他們自己的生活中選擇感興趣的問題作為研究學習對象，自然地、綜合地學習。如本學期四年級孩子自主開發(fā)的主題活動《玩轉飛疊杯》，資源包提供的主題活動《有趣的游戲》等。
2.教師應該引導學生通過研究性學習活動，形成一種積極的、主動的、自主合作探究的學習方式。這樣不僅可以發(fā)展學生探究欲望和創(chuàng)新精神，而且可以幫助學生深刻理解自然、社會、自我、文化之間的內在聯(lián)系。
3.學生個體存在差異，以許多不同的方式在認識世界和思考問題，綜合實踐活動正是具有了內容的廣泛性和形式多樣性的特點，適應了學生群體個性的多樣傾向和學習方式的多樣性。這就要求教師及其教學設計應當適應學生的學習方式的多樣性。
教學設計是既定的，可學生是活的，既然是要以學生為中心，為主體，教學設計也要因學生的需求而合理變動，“以疑激趣，以趣激趣”，敏銳地從學生的生活經(jīng)驗中挑起問題信息，以更好地達到預期目標。另外，教師本身的知識面要廣，生活體驗要豐富，視野要開闊。比如學生愛玩的游戲要關注，人文、社會知識也要積累豐富，這樣上課時才不會照本宣科，才會讓學生在老師的幫助下，從有限的課本、教學設計走向無限的世界和知識的海洋
二、學生活動總結
�。�1）由于四年級學生年齡還小，剛剛接觸社會，他們對綜合實踐活動課程的認識還不夠，活動能力也較差，在實際操作中有一定的困難，需要我們再多些耐心的幫助和指導，特別是在進行采訪方面。如在采訪《尋找長輩玩過的游戲》這個過程中，
對于采訪的一些注意事項、采訪問題的設計等還需要教師注意進行有效的.指導。
（2）不是所有的學生都全身心地參與了：有的學生沒真正的投入到活動中，有的隊員搜集的資料較少，特別是小組活動時，經(jīng)常存在個別學生完全沒有參與的情況；沒有注意保存好第一手資料，容易造成資料的丟失；有個別小組活動時不積極等等。
（3）在上綜合實踐活動課時，由于考慮學生的安全因素，我們在外出活動時間上難以得到保證。走出校園實地調查，走入社會進行活動的沒有開展，下學期打算爭取家長方面的支持和參與，開發(fā)對活動有價值的校內外資源，為學生開展活動提供良好的條件。
（4）在活動過程中，我始終堅持讓小組成員在組長的的協(xié)調下酌情分工，各任其責。因為綜合實踐活動課程注重學生的參與性，但現(xiàn)實情況是有些制訂好的方案，對于一部分學生是無法完成的。因為學生的能力有一定的差異：有的學生口頭表達能力比較強，有的同學習作能力較強，還有的活動能力較強……如何使學生真正快樂地參與到整個活動中，做到人人參與，充分發(fā)揮綜合實踐的全員性是我需要深深思考的問題。
總之，綜合實踐活動是一種探索過程是一種實踐過程，也是一種開放性思維過程，在實踐活動中，最重要的是不重結果，而重過程，只要我們的學生在活動中得到了鍛煉，成長起來了，這就是成功的。
實踐教學總結 篇7
本學期我繼續(xù)擔任五年級的綜合實踐教學工作，綜合實踐活動是學生自主進行的綜合性學習活動，是基于學生的經(jīng)驗，密切聯(lián)系學生自身生活和社會實際，體現(xiàn)對知識的綜合應用的實踐性課程�，F(xiàn)將本期的教學工作做一個總結如下：
本學期五年級綜合實踐活動我努力號召推動學生積極參與社會實踐，培養(yǎng)自我發(fā)展和合作精神意識。在課程內容、組織形式和評價機制等方面進行了大量有益的嘗試，取得一定的效果。
一、結合學科特點，開展多元化綜合實踐活動。
我校把綜合實踐活動課程與各門文化課程緊密結合，不但激發(fā)了學生的學習興趣，而且奠定了文化課質量提高的堅實基矗如在與語文學科的密切配合中，開展讀書樂，組成小組讀書會，組織故事會，展示學生的才智，取得了可喜的成績。通過這些活動，使學生更喜愛文學知識，重視語文課堂教學的實施，為提高語文學科的教學質量、構建校園文化、熏陶文學人才起了事半功倍的作用。
二、貼近學生生活實際，進行有益的社會調查活動。
學生生活在現(xiàn)實世界中，存在于他人之中，世界之中。教育就需要使學生具有強烈的現(xiàn)實感、生活感。這種現(xiàn)實感、生活感的獲得與體驗，是其存在和轉載自經(jīng)濟生活網(wǎng)，請保留此標記生活的直接目的。在處理與自然、社會關系的進程中，逐步認識自己存在的價值和意義，這就需要學生自己去研究生活、社會調查。為了幫助學生實現(xiàn)這個期望，在綜合實踐活動中，注意引導學生進行社會調查。如調查大涌牛仔服的發(fā)展，生長過程和取得的成就等，希望通過這個調查活動，學生對于自己家鄉(xiāng)的特色產業(yè)就有了更清楚的`認識。還有調查自己家周圍的古樹名木，這些學生都比較容易進行，做得非常好，鍛煉了能力。
三、實踐與理論緊密結合，培養(yǎng)學生動手動腦的創(chuàng)新能力。
綜合實踐活動的精髓在于“實踐”二字。教學中讓學生親身參與、主動實踐，在實踐中綜合運用所學知識解決各種實際問題，提高解決實際問題的能力，實踐的內容是豐富的，實踐的方式也是多樣的。實踐并不僅僅意味著讓學生作社會調查、參觀、訪問，更重要的是要為學生營造實踐情境，通過引導，讓學生自己能夠發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。特別是學生能夠面對生活世界的各種現(xiàn)實問題，綜合運用所學知識，主動地去探索、發(fā)現(xiàn)、體驗、重演、交往，親歷親為，獲得解決現(xiàn)實問題的真實經(jīng)驗，從中培養(yǎng)實踐能力。隨著綜合實踐活動廣泛的開展，拓寬了學生動手的空間，為學生自主動手、獨立制作、體現(xiàn)個性化特征的設計提供了時間的保障。本著為全社會培養(yǎng)有知識、有能力、有理想的建設人材的目標，開設綜合實踐活動課程，很有必要。
總之，這學期里，學生的在綜合實踐活動課上能真正做到鍛煉綜合能力，實踐能力，動手能力。但是仍然有很多遺憾的地方，如學生真正參與到社會實踐的機會還是太少了，希望學校和相關部門能多給學生提供這樣的機會。
實踐教學總結 篇8
綜合實踐活動做為一門課程，其教育教學方式是活潑、多樣的，這主要取決于活動過程是否有意義、有趣味。所以它決不僅僅是一節(jié)課，更重要的是通過活動加深學生對社會的了解，學會獨立思考，發(fā)現(xiàn)問題，邁向社會，積極參與調查研究、開拓視野，積累經(jīng)驗，豐富自己的課余生活，實現(xiàn)與自然、社會及自我的對話與聯(lián)系。我談談這次綜合實踐活動順利開展的幾個關鍵點。
一、活動主題確定的自主性
活動主題的確定，應該基于學生對自然、社會和人自身的關注、熱愛，主題的確定過程也是培養(yǎng)學生發(fā)散思維、提出問題、探究問題的過程。我提醒學生可以從身邊，自己感興趣的內容、事物中去思索、發(fā)現(xiàn)，選擇的范圍十分廣。最后確定大主題時，我們采用提出問題——小組歸納——提出主題——集體決議的形式，再根據(jù)同學們的興趣愛好選擇子課題（小主題），研究其中的某一方面，自愿組成活動小組，開展研究。
二、活動計劃制定的有序性
無規(guī)矩不成方圓，計劃的制定有助于學生全程實踐活動的有序開展：分工合作，逐層深入，有的放矢，張弛有度。先做什么，該怎么做，接著做什么，可能會遇到什么問題，該怎樣解決。特別是某些細節(jié)，需要制定更詳細的計劃，這就需要老師細心的指導，比如學生計劃去采訪某個人，師應提醒學生采訪前要先把準備采訪的時間，采訪的問題預設好。
三、活動過程開展的.靈活性
綜合實踐活動的課堂是開放的，天地之間的所有空間、萬物都是他們學習的課堂。綜合實踐活動的開展應該是給予孩子更廣闊的空間，去社會上調查、研究，把學習的外延逐步擴散到家庭、社會及各個層面上。應大膽放手讓學生真正去動手、去實踐、去探究。走出課堂，腳步邁向社會去調查、記錄、訪問；團結協(xié)作，學會解決問題，比如制作手抄報，同學們分工合作，有的排版，有的查資料，有的畫圖，有的寫材料；動手實踐，融入真切情感，比如孩子對種植蔬菜十分感興趣，便讓他們親自動手，在種植、養(yǎng)育過程中觸摸著小生命，記錄下它們成長的軌跡，感受生命成長的點點滴滴，感動著自然與生命的奇跡。
實踐教學總結 篇9
近一段時間以來，我們積極開展了新課程教學的實踐活動，每周三一節(jié)公開課，然后集體評課，高一生物新課程教學實踐結果總結。經(jīng)過一段時間的共同努力，我對新課改的認識有了很大的提升，在其他老師的幫助下教學水平也得到提高。以下是我對新課程的認識以及教學實踐成果進行的總結。
高中生物課程是普通高中學習中的一個科目。新課程標準的基本理念是提高學生生物科學素養(yǎng)，面向全體學生，著眼于學生全面發(fā)展，倡導探究性學習，促進學生學習方式的改變，引導學生主動參與探究過程，勤于動手和動腦，積極獲取新知識，培養(yǎng)分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力等，新課程標準的要求重在培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，還有課本知識注重與現(xiàn)實生活相聯(lián)系。在能力方面的'要求比較高，主要是通過探究性學習活動，激發(fā)學生從一些現(xiàn)象中提出問題，學生積極主動地進行觀實驗設計、提出和求證假設，作出合理解釋等學習活動，通過交流、展示成果，使學生進一步擴展自己對知識的理解，提高自己能力。這要求老師要在授課前要精心準備，要預見可能發(fā)生的所有情況，才能避免課堂上出現(xiàn)盲目無序的情況，工作總結《高一生物新課程教學實踐結果總結》。在探究過程中，教師和學生共同探討，實現(xiàn)教學相長和共同發(fā)展。我認為新課程的教學要求與以前有不同之處在于，強調學生學習方式的轉變，倡導"自主性學習方式"，和"主動發(fā)現(xiàn)式學習"相結合的方式轉變。也要求教師思想的轉變，不能一味的灌輸知識，要引導學生自主思考，激發(fā)學生學習興趣，讓學生體驗到成功的快樂。在課堂上，根據(jù)課程要求，調動全體學生，突出學生的主體地位，使他們主動地回答問題，課上思維活躍，注重師生互動，成功的完成教學計劃。
經(jīng)過這一段時間的相互聽課，我從中學到了很多，對于課堂的組織和安排，難點和重點的化解，學習了其他教師的教學理念，提高了自己的教學水平和教學質量。另外在課下，要想進一步的提高自己，還要學習一些關于新課程的理論知識，比如："新課程對教師的教學要求做到如下轉變,由單純的知識傳授向知識探究轉變，樹立問題意識；由重教師"教"向重學生"學"轉變，樹立主體意識；由重結果向重過程轉變，樹立訓練意識；由"師道尊嚴"向"平等融洽"的師生關系轉變，樹立情感意識；由教學模式化向教學個性化轉變，樹立特色意識；由研究教師教什么和怎樣教向研究學生學什么和怎樣學轉變，樹立角色轉換意識"。這些理論對自己都有幫助。在聽課中我們根據(jù)這些要求有目的的聽課，才能有所收獲。在十二月份的新課程展示課中，我講了一節(jié)公開課，從課的安排到細節(jié)的處理，都做了精心的準備，在準備的過程中自己制作課件的能力也得到了提高，組內的老師給予了很大的幫助。課后我們組內教師對課進行了評價，知道了自己還存在哪些不足，需要進一步提高。通過這次活動，自己得到了鍛煉，也是一次成長的過程，對于以后的教學有很大的幫助。
【實踐教學總結】相關文章：
實踐教學總結01-09
教學實踐總結11-26
綜合實踐教學總結05-01
教學實踐個人總結03-10
教學基地實踐總結12-06
綜合實踐教學總結05-11
教學實踐個人總結04-19
實踐教學總結三篇02-21
實踐教學總結八篇02-21
實踐教學總結六篇02-20