實踐教學總結(jié)匯總6篇
總結(jié)是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析,并做出客觀評價的書面材料,它可以有效鍛煉我們的語言組織能力,讓我們一起認真地寫一份總結(jié)吧?偨Y(jié)怎么寫才不會千篇一律呢?下面是小編為大家收集的實踐教學總結(jié)6篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
實踐教學總結(jié) 篇1
為期天的跟崗培訓學習結(jié)束了,很榮幸能到xx中學,向鄭xx老師跟崗學習。在跟崗過程中,通過聽、評、小組備、上、理論學習、學做題、撰寫日志、試寫博客等活動,開闊了眼界,認識了不足,促進了思考。
感悟教學理念,實踐提升自我——名師培養(yǎng)跟崗總結(jié)
鄭xx老師給我們制定的跟崗主題是:開闊視野,立足實踐,扎扎實實做好研究方案。
以下是我對自己跟崗學習作出的總結(jié):
一、理論和技能齊學,責任與壓力同在
與名!獂x中學近距離的接觸,又得到名師鄭xx老師的指導,使我的理論水平有所提升,知識技能得到充實,讓我激動,讓我欣喜。但想到要把理論運用到實際工作中,提升本校教學科研水平,又感到責任重大;不知道自己能否做到所需,深感壓力沉重。
感悟教學理念,實踐提升自我——名師培養(yǎng)跟崗總結(jié)
二、在學習中感悟教學理念,在活動實踐中提升自己
聽xx中學校長的介紹,了解了名校的辦學理念。
鄭xx老師的理論《讓外閱讀走向真實》讓我知道當今中午學生的閱讀情況,強調(diào)在閱讀過程中,一定要幫助學生選名著名篇,指點迷津,提供閱讀的信息、新聞、話題,讓學生樂意去閱讀。就鄭xx老師的理論專著《改班語教學策略》,讓我們理解他帶的改班的教學思路、實操過程、問題反思。鄭老師很有針對性得向我講授了城鄉(xiāng)結(jié)合部教學的方法與策略,讓我受益匪。理論《西方過程性寫作策略的本土化》引導我們?nèi)绾谓鉀Q語的“大塊頭”----作教學,提升學生素養(yǎng),提高教學質(zhì)量。特別是他創(chuàng)設(shè)的“*”作教學模式程非常實用,“寫作前—寫作中—寫作后”體例,體現(xiàn)了作的有序性和條理性。鄭xx老師還專門為我們上了閱讀、古、作、作業(yè)布置、作業(yè)成果匯報。鄭富老師的上得極有吸引力,看似隨手拈,卻是鋪墊埋伏,游刃有余充分調(diào)動學生的能動性;顒佣啵雍,寓教于樂,學生上他的輕松而又充實,學生昵稱他“富爺”。
感悟教學理念,實踐提升自我——名師培養(yǎng)跟崗總結(jié)
我自己也說、評、講了,每個環(huán)節(jié)鄭xx老師都耐心聽講、悉心指導,解答了我教學上的很多困惑,給予我極大的幫助。同時,對我擬做題《基于程建設(shè)的初中寫作教材對比和例實錄研究》,給了充分的'意見,讓我對題有了新的認識,提高了我做題的信心。
三、凝聚團隊力量,助力個人發(fā)展
在這第20小組中,我年紀最大,他們年輕的非常熱情,經(jīng)常給予我?guī)椭。電腦操作不懂了楊老師幫忙;信息滯后了黃老師提供;生活細節(jié)忽略了岑老師提醒。我們學員在學習期間互助互愛,共通有我,我們一起度過了天跟崗學習的美好生活。
感悟教學理念,實踐提升自我——名師培養(yǎng)跟崗總結(jié)
四、收獲與反思
1語作業(yè)的布置與指導,都是語教學不可或缺的重要環(huán)節(jié)。
2在教學研習探索中,注重資料的收集與整理,及時反思,形成自己的理念,便于提升自己。
3要想做好真正的教學,一定要人學生喜歡你或您的。
4只有不斷的學習,多讀理論專著,多接受批評指導,自己才能更好地成長。
5感悟教學理念,實踐提升自我——名師培養(yǎng)跟崗總結(jié)
實踐教學總結(jié) 篇2
一、體育教育專業(yè)教學實踐基地運行現(xiàn)狀
。ㄒ唬┙虒W實踐基地類型單一,與就業(yè)脫節(jié)
目前,我校體育教育專業(yè)仍是以培養(yǎng)體育教師為目標,實踐教學內(nèi)容仍大多集中在對學生運動技能訓練、教學技能學習、教育實習等方面,選取的實踐教學基地多以中小學為主,忽視了對體育運動相關(guān)行業(yè)知識信息的拓展和認知,忽視了對學生溝通能力、協(xié)調(diào)能力、組織能力的培養(yǎng)和鍛煉,不利于學生的就業(yè)和未來的職業(yè)發(fā)展。
。ǘ┲匾暢潭炔粔颍瑱C制不健全
從學院到教師,對教學工作要求非常嚴格,考察制度健全。相比之下實踐教學工作考察制度松散,教師也普遍存在不重視、走過場的心態(tài),沒有明確的教學目標,沒有對教學結(jié)果進行有效的考核,導致學生將實踐學習機會視為休息放松的好時機,沒有充分調(diào)動學生學習的主動性和能動性,使本就不多的實踐教學機會沒有取得良好的教學效果。
。ㄈ┬(nèi)教學實踐基地的建設(shè)未得到重視,課程設(shè)置不合理
校內(nèi)教學實踐基地的實踐教學課程安排,通常是以傳授體育知識和體育技能為主,學生以聽課學習為主,實踐教學更多地停留在運動項目學習、運動技能練習層次上,實踐教學方式陳舊,缺乏創(chuàng)新,沒有提供對學生教學組織、指導健身、賽事組織與裁判等實踐能力訓練的相關(guān)課時安排。
。ㄋ模┬M饨虒W實踐基地的培訓意識不強
除中小學外,其它的體育培訓機構(gòu)、運動健身企業(yè)等多為私企,且普遍規(guī)模較小,他們以追求經(jīng)濟利益為目標,對學生實踐培訓的重視程度不夠,沒有系統(tǒng)的培訓課綱,只是就一些表面的膚淺的工作流程等做一些簡單的介紹,學生沒有機會全面的了解或參與實踐工作,達不到讓學生全面了解該職業(yè)特點,鍛煉實踐本領(lǐng),提高職業(yè)經(jīng)驗的目的。
二、體育教育專I教學實踐基地建設(shè)的建議
。ㄒ唬┚o扣能力培養(yǎng),緊跟學生就業(yè)方向,拓寬教學實踐基地建設(shè)渠道
結(jié)合近年來體育教育專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)方向,加強對相關(guān)行業(yè)產(chǎn)業(yè)的調(diào)查了解,拓寬教學實踐基地的選擇方向,反復研究,確定更多適合本專業(yè)學生就業(yè)的行業(yè)領(lǐng)域,從中選擇規(guī)范的單位與之合作,建設(shè)實踐教育基地。如針對培養(yǎng)學生溝通交流能力,選擇房地產(chǎn)公司、商場等從事銷售行業(yè)的企業(yè)進行專項培訓;針對培養(yǎng)學生的組織協(xié)調(diào)能力,可以選擇中小學校,參與學校綜合性運動會的策劃、裁判等工作,鍛煉學生的組織協(xié)調(diào)能力。
。ǘ┟鞔_實踐教學工作的重要性,加強教師學生的思想引導
學校應(yīng)加強制度建設(shè),明確實踐教學目標和考核機制,增加實踐教育課時比重,加大實踐教育基地建設(shè)上的資金投入,加強負責實踐教育基地建設(shè)的學校主管部門和體育專業(yè)院系的協(xié)調(diào)配合,在實踐教育基地的建設(shè)上加強溝通,使之更好的為實踐教學工作服務(wù)。體育教育專業(yè)教師應(yīng)更好的研究教學與實踐的關(guān)系,加強實踐教學教案的編寫工作,使實踐教學工作更加有效的提高學生的實踐水平和綜合素質(zhì),使之更適合社會的需要。同時應(yīng)提高學生對實踐教學課程重要性的認識,調(diào)動學生學習、實踐的積極性、主動性,使學生在參加實踐教育課程時更好的理解所學專業(yè)知識,了解所從事的實踐工作的特點和內(nèi)容,明確以后的學習目標,為畢業(yè)后的擇業(yè)和職業(yè)發(fā)展打好基礎(chǔ)。
(三)充分發(fā)揮校內(nèi)教學實踐基地的'作用,科學安排相關(guān)課程
校內(nèi)專業(yè)設(shè)施相對齊全,應(yīng)充分發(fā)揮設(shè)施優(yōu)勢,為學生實踐提供保障。學校應(yīng)加大校內(nèi)教學實踐基地的建設(shè)投入,結(jié)合體育教育專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)方向,設(shè)置相應(yīng)的教學實踐設(shè)施,如健身器材、廣場健身設(shè)施等,并設(shè)置相關(guān)實踐課程,為每位學生提供實踐機會。學校應(yīng)主動聘請相關(guān)專家、行業(yè)優(yōu)秀人才等作為實踐教學工作的指導,對從事實踐教學工作的老師進行培訓指導,提高實踐教學工作的整體水平。在課程設(shè)置上,應(yīng)增加賽事組織與裁判等內(nèi)容的教學實踐活動,提高學生的專業(yè)水平和組織協(xié)調(diào)能力,增強學生對專業(yè)的熱愛和職業(yè)信心。
。ㄋ模┘訌娦M饨虒W實踐基地的實踐教學效果
每一處校外實踐教學基地的建設(shè)都凝聚著學校相關(guān)部門、教師的心血,應(yīng)充分發(fā)揮其教學實踐作用,使之能更好的為學生的學習、實踐服務(wù)。針對不同類型的教學實踐基地,學校應(yīng)根據(jù)其特點,適時的安排教學實踐活動,明確教學實踐目的,提出教學實踐培訓的綱要和內(nèi)容,與教學實踐場所提供方簽訂詳細的教學實踐合同,為教學實踐工作的開展提供保障。帶隊教師應(yīng)嚴格按照合同規(guī)定,落實教學實踐培訓的內(nèi)容,使每位學生在校外教學實踐活動中,真正的得到鍛煉和提高。
實踐教學總結(jié) 篇3
一、概述
本課程體系是將企業(yè)置身復雜的商業(yè)營銷網(wǎng)絡(luò)中,通過模擬商業(yè)企業(yè)的整體運營過程,讓學員進行直銷市場開拓、分銷市場開拓、門店建設(shè)、經(jīng)營商品定位、倉庫備貨、運輸、物料搬運、門店配送、訂單履行、存貨管理、供應(yīng)/需求計劃等戰(zhàn)略、戰(zhàn)術(shù)、運營層面的決策與實施。在訓練過程中,學員既能從戰(zhàn)略高度來觀察商業(yè)企業(yè)管理的全貌,也能從執(zhí)行角度來親身體驗商業(yè)企業(yè)管理的主要環(huán)節(jié),并學習如何解決實踐中會遇到的典型問題。
二、教學目的
理解市場導向基礎(chǔ)上的戰(zhàn)略管理與財務(wù)管理學會戰(zhàn)略決策的清晰思路、基本原則和簡明方法審視你的每一次行動,認識到每一次投資與決策的市場效果 培養(yǎng)統(tǒng)觀全局的能力,學習像公司決策者一樣面對全局思考問題 理解公司任一部門的行為對公司全局的影響
了解資金在公司內(nèi)如何流動,以及資金分配的重要原則 認識變現(xiàn)計劃與投資計劃的重要性學習重要的財務(wù)知識,更好的解讀財務(wù)報表,快速建立“關(guān)注結(jié)果的經(jīng)營思維”
三、教學形式
本課程采取全程模擬實戰(zhàn)的方式進行。結(jié)合課程知識講解,參訓學員同步經(jīng)營一家模擬企業(yè),使學員在實踐中學員知識、體會管理,加深對所學知識的理解與運用。
本課程的基礎(chǔ)背景設(shè)定為一家已經(jīng)經(jīng)營若干年的商業(yè)企業(yè),它將把參加訓練的學員分成若干小組,每組6-7人,每組各代表不同的一個虛擬公司,在這個訓練中,每個小組的成員將分別擔任公司中的重要職位(CEO、CFO、采購總監(jiān)、門店經(jīng)理等),每隊要親自經(jīng)營一個擁有1個店面的企業(yè),銷售良好,資金充裕企業(yè),連續(xù)從事6至8個會計年度的經(jīng)營活動,從中但面對同行競爭對手、產(chǎn)品老化、市場單一化,公司要如何保持成功及不斷的成長是每位成員面臨的重大挑戰(zhàn)。該課程涉及整體戰(zhàn)略、產(chǎn)品升級、門店投資改造、分銷能力規(guī)劃、資金需求規(guī)劃、市場與銷售、財務(wù)經(jīng)濟指標分析、團隊溝通與建設(shè)等多個方面。
大家要在模擬的幾年中,在客戶、市場、資源及利潤等方面進行一番真正的較量。這種模擬有助于員工形成宏觀規(guī)劃、戰(zhàn)略布局的思維模式。通過這一模擬,各層面員工對公司業(yè)務(wù)都會達成一致的理性及感性認識,形成共通的思維模式,以及促進溝通的共同語言
每一輪模擬之后,都會進行綜述與分析,同時講解在下一輪中應(yīng)用的業(yè)務(wù)工具,主要包括:所有的工具都對競爭的結(jié)果有直接的影響,在真實商戰(zhàn)中,同樣如此。模擬訓練具有令人興奮的驅(qū)動力,又真實地反映了“決策是如何影響結(jié)果的”
四、教學內(nèi)容
教師通過實驗過程讓學生體驗與學習以下內(nèi)容:
(1)深刻體會ERP核心理念。主要包括感受管理信息對稱狀況下的企業(yè)運作;體驗統(tǒng)一信息平臺下的企業(yè)運作管理;學習依靠客觀數(shù)字評測與決策的意識與技能;感悟準確及時集成的信息對于科學決策的重要作用;訓練信息化時代的基本管理技能。
(2)全面闡述一個制造型企業(yè)的概貌:制造型企業(yè)經(jīng)營所涉及的因素,企業(yè)物流運作的規(guī)則,企業(yè)財務(wù)管理、資金流控制運作的規(guī)則,企業(yè)生產(chǎn)、采購、銷售和庫存管理的`動作規(guī)則,企業(yè)面臨的市場、競爭對手、未來發(fā)展趨勢分析,企業(yè)的組織結(jié)構(gòu)和崗位職責等。
(3)了解企業(yè)經(jīng)營的本質(zhì):資本、資產(chǎn)、損益的流程、企業(yè)資產(chǎn)、負債和權(quán)益的結(jié)構(gòu),企業(yè)經(jīng)營的本質(zhì)——利潤和成本的關(guān)系、增加企業(yè)利潤的關(guān)鍵因素,影響企業(yè)利潤的因素——成本控制需要考慮的因素,影響企業(yè)利潤的因素——擴大銷售需要考慮的因素,腦力激蕩——如何增加企業(yè)的利潤。
(4)確定企業(yè)的市場戰(zhàn)略和產(chǎn)品、市場的定位:產(chǎn)品需求的數(shù)量趨勢分析,產(chǎn)品銷售價位、銷售毛分析,市場開拓與品牌建設(shè)對企業(yè)經(jīng)營的影響,市場投入的效益分析,產(chǎn)品盈虧平衡點預測,腦力激蕩——如何才能拿到大的市場份額。
(5)掌握物流管理與成本控制:采購定單的控制——以銷定配、以銷定購的管理思想,庫存控制,產(chǎn)銷排程管理——根據(jù)銷售定單的生產(chǎn)計劃與采購計劃,腦力激蕩——如何合理地安排采購和運輸。
(6)全面計劃預算管理:企業(yè)如何制定財務(wù)預算——現(xiàn)金流控制策略,如何制定銷售計劃和市場投入,如何根據(jù)市場分析和銷售計劃,制定安排生產(chǎn)計劃和采購計劃,如何進行高效益的融資管理,腦力激蕩——如何理解“預則立,不預則廢”的管理思想。
(7)科學統(tǒng)籌人力資源管理:如何安排各個管理崗位的職能,如何對各個崗位進行業(yè)績衡量及評估,理解“崗位勝任符合度”的度量思想,腦力激蕩——如何更有效地監(jiān)控各個崗位的績效。
總之,當前形勢對人才培養(yǎng)提出了新的要求。培養(yǎng)集理論和技能于一身、具有市場競爭優(yōu)勢的人才,是當前教學的奮斗目標。ERP沙盤模擬的實驗教學通過仿真企業(yè)環(huán)境和流程、模擬職能崗位,讓學生身臨其境,真正感受到市場競爭的激烈與殘酷,體驗承擔經(jīng)營風險和責任。學生在經(jīng)營實戰(zhàn)對抗中,體驗到團隊協(xié)作的力量和優(yōu)勢,掌握了管理技巧,使學生足不出校就了解和掌握企業(yè)管理的綜合知識和技能,有利于提高學生的就業(yè)競爭力。
五、教學組織方法
在這種體悟式的課程中,教師的作用十分獨特,他不再單單是講解者,而在不同階段扮演著不同的角色:調(diào)動者、觀察家、引導者、分析評論員、業(yè)務(wù)顧問
調(diào)動者為了讓學員能充分投入,在模擬操作過程加深體驗,教師在課程中擔任多個角色,為學員創(chuàng)造逼真的模擬環(huán)境。如:代表股東的董事會提出發(fā)展目標;代表客戶洽談供貨合同;代表銀行提供各項貸款服務(wù);代表政府發(fā)布各項經(jīng)營政策等等。
觀察家在課程進行過程中,教師通過觀察每個學員在模擬過程中的表現(xiàn),判斷哪些知識是學員最欠缺的,并根據(jù)學員的特點選擇最有利于其快速吸收并應(yīng)用講授方法。這種獨特的,切實關(guān)注學員收獲的教學方法得到了以往學員的高度贊揚。 引導者由于該課程中一半以上時間是學員在進行模擬操作,大多數(shù)學員都會把模擬過程與實際工作聯(lián)系起來,并且會把實際工作中的一些經(jīng)驗方法、思維方式展現(xiàn)出來。教師會充分利用這些機會,幫助學員進行知識整理,并引導學員進入更高層面的思考。 顧問由于學員們具備不同的行業(yè)、經(jīng)驗、知識背景,興趣點和興奮點有所不同。所以“ERP模擬對抗課程”摒棄了按照固定的程序、灌輸特定理論或是教授特定工具的教學方式。教師的角色更傾向于顧問。教師不僅局限在課程中觸發(fā)學員的學習興趣,還要提供必要的建議,講解理論知識和軟件應(yīng)用,并進一步根據(jù)學員的需要,幫助學員系統(tǒng)整理已掌握的知識和經(jīng)驗,解答由課程引發(fā)的關(guān)于實際工作中的問題。
六、教學成果
通過實踐,使學生更全面地獲得所學習的各種基礎(chǔ)知識的感性認識; 在感性體驗和理論學習相結(jié)合地過程中,促使學生更扎實地掌握和運用所學的各種知識,學習不再是“空中樓閣”,使學生將所需要學習的各種管理知識,在一個形象生動的平臺上,通過實踐來建立所有知識的有機聯(lián)系,從而建立系統(tǒng)性思維能力; 使學生更了解真實企業(yè)環(huán)境和商業(yè)環(huán)境,增強畢業(yè)擇業(yè)與就業(yè)的適應(yīng)能力; 通過多種實驗課程的系統(tǒng)聯(lián)系,使學生的綜合素質(zhì)得到明顯提高; 使學習不再枯燥和空洞,增強學生學習的熱情,激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力。
實踐教學總結(jié) 篇4
自19xx年9月走上講臺成為一名語文教師至今已快有15個年頭了,這15年雖然不算太長,但也不算太短,在語文教學這一塊,我也有了一點自己的思考與總結(jié),現(xiàn)將其歸納如下:
一、新教師走上工作崗位,一定要虛心,多學習,多請教老教師。不管老教師教哪一科,但我認為這對教語文的新教師都有指導意義,這是語文這個學科的特點決定的。語文知識不像其他科知識那樣固定,語文知識是非常靈活多變的,而且還在隨著社會的發(fā)展不斷地豐富改變,所以在教學語文時,有些問題不是我們這些新手想解決就解決的,我們在考慮這個問題不一定周全,我們的知識不一定能涵蓋這個知識點,要處理這些問題,需要一定的辦法和技巧,這些方法和技巧從哪里來,就要虛心地向老教師請教,多聽老教師的課,看老教師如何處理這些問題的,采用的是什么樣的好辦法。
當然,虛心請教的對象不一定非是老教師不可,請教的對象很廣,甚至包括你的學生,F(xiàn)在社會日新月異,新事物、新詞匯不斷產(chǎn)生,教師不是所有的東西都知道,學生知道的,教師不知道的這很正常。所以新教師切忌認為自己無所不知,也不要認為不恥下問是一件不好的事。所有的這些與語文這個學科的特點都有關(guān)系,所以要想教好語文,新教師必須虛心學習。
二、認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。這里的“備課”,不僅僅要“備”教材,而且還要“備”學生。上課之前對教材的解讀與把握是每個教師必備的,但語文教材更需要教師全面而深入地解讀,一篇文章涉及的非常廣,知識點也特別得多,這就要求語文教師要有比較廣的知識而,而且在講解這些知識的時候,也不能面面俱到,一定要分清重難點,一定要有明確的目標。也就是說分析知識點一定要有選擇,盡量講解那些能夠舉一反三,引起學生共鳴的問題。
以上所談的是語文教師要備好教材,其實要想上好語文課,不僅要“備”教材而且還要“備”學生。上某一課之前,一定要摸清大部分學生對這一課的認知水平?梢酝ㄟ^課下談心,問卷調(diào)查等方式了解學生對這一課的認識,然后仔細分析這種認識,把它作為備課的依據(jù),這樣在上課的'時候才能有的放矢,才能收到很好地教學效果。三、要善于調(diào)動學生學習語文的積極性,培養(yǎng)他們學習語文的興趣。
語文是一門非常有趣的課,與學生的生活聯(lián)系得最為緊密,而有些學生卻對語文不感興趣,這是因為語文教師沒有培養(yǎng)起學生學習語文的興趣。興趣是最好的老師,很難想象一個對語文根本就沒有興趣的老師能教會語文,也很難想象一個對語文毫無興趣的學生能學好語文,激發(fā)調(diào)動學生學習語文的積極性是求得學生主動學習的前提。首先,要面向全體學生,緊扣教材內(nèi)容,設(shè)計出靈活多樣的教法來吸引學生,生動、新穎、恰當?shù)慕谭,讓學生始終在新穎刺激下投入學習。其次是貫徹成功教育原則,讓每一個學生都享受到成功的喜悅。因材施教,對不同的學生提出不同的要求甚至一開始可以普遍降低要求,讓優(yōu)秀生走的更深處,讓大多數(shù)學生堅定學好的信心,讓從沒受過老師表揚的學生也能體驗到老師肯定所帶來的愉悅。最后,語文教學在緊扣教材內(nèi)容的同時,還可以廣泛聯(lián)系生活,用生活中發(fā)生在身邊的一些事例來解讀語文知識點,學生會更感興趣。
四、要求學生多讀、多寫。語文作為一門語言,要想學好,聽、說、讀、寫這四個環(huán)節(jié)缺一不可,但最重要的還是讀與寫。早自習上要大聲朗讀課文,課堂上還要不斷地引導學生去讀去思考,離開“讀”的語文教學是毫無生機的,是枯燥乏味的,所以我們要在讀中引領(lǐng)學生走進語文這個精彩的天堂。寫也是非常重要,寫時會有更多地思考,是語文能力提高的一個行之有效的措施。所以要求學生多寫,教師還要多作指導。
以上幾點是自己在這幾年的語文教學中總結(jié)的一點經(jīng)驗,僅是一已之見,有很多不足之處在以后的教學中還要不斷學習,不斷總結(jié)加以彌補。
實踐教學總結(jié) 篇5
本學年,在校領(lǐng)導的大力支持下,我們實踐科組密切聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗和我校綜合實踐活動課的特點,確定好主題,并圍繞主題制定好切實可行的活動計劃,以保證活動有序深入地開展。在活動中,強調(diào)學生的親身經(jīng)歷,要求全體學生積極參與到各項活動中,在“實踐”、“考察”、“實驗”、“探究”、“想象”、“反思”、“體驗”等一系列活動中,發(fā)現(xiàn)和解決問題,體驗和感受生活,發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新能力。在活動中收獲頗多:
一、在具體的課題事實中,我們重視了“六開放”:
活動的開放性是保證學生主體能夠自主活動的一個重要條件。因此,我在實施時,組織、指導學生活動時注意:
。ㄒ唬┗顒觾(nèi)容的開放
活動內(nèi)容的開放,要求教師一要保證活動內(nèi)容的豐富多樣性,二要保證活動內(nèi)容的可供選擇性。因為只有這樣才能滿足處在不同發(fā)展水平、具有不同興趣、愛好的學生的多方面需要;才能促使他們通過對活動內(nèi)容的自主選擇、積極參與,獲得各得其所的相應(yīng)發(fā)展,才能實現(xiàn)真正意義上的面向全體。
(二)活動過程的開放
活動的過程是動態(tài)的、變化的。
。ㄈ┗顒訒r間的開放的,把納入課表,在確保課時安排的基礎(chǔ)上,可以視外出需要進行機動調(diào)配,有時甚至取得家長的支持,利用雙休的業(yè)余時間。
(四)活動空間的開放
活動空間的開放是指把以往固定的空間(教室)變?yōu)閺椥缘目臻g(圖書館、電教室、社區(qū)等等)。活動的場所要根據(jù)活動內(nèi)容的需要確定。即便確定在室內(nèi),也可以根據(jù)活動的特點,打破單一的“秧田式”座位,進行多種形式的座位組合。
。ㄎ澹┗顒咏Y(jié)果的開放
活動結(jié)果的開放包括兩個方面:一是活動結(jié)果的表現(xiàn)形式具有多樣性。學生根據(jù)自己的`實際情況,采用自己喜歡的又能體現(xiàn)自己特長的表現(xiàn)形式:或調(diào)查報告、或圖表、或手抄報、或詩歌、或小品表演、或錄音錄像、或體驗日記等來匯報自己的活動結(jié)果。二是活動得出的結(jié)論具有多樣性。既可以得出統(tǒng)一認識,也可以保留多種意見;既可以形成完整結(jié)論,也可以恰到好處地留有一塊“空白”,已引發(fā)學生的再學習、再探究的
興趣和熱情。
。⿴熒P(guān)系的開放。
在人格上師生之間建立一種相互尊重、民主平等、情感和諧的人際關(guān)系;在角色扮演上形成良好的轉(zhuǎn)換機制,教師有時是傳道者、真理的代言人;有時是學習者、意見的傾聽者;有時是長輩、導師;有時是兄長、朋友。向何種角色轉(zhuǎn)換,何時轉(zhuǎn)換,一切都視活動的需要而定。
二、注意活動的實踐性。
教師轉(zhuǎn)變觀念、轉(zhuǎn)換角色,由學生學習活動的“主宰者、控制者”變?yōu)閷W生學習、實踐活動的“指導者、參與者”,敢于“放手”,還學生一片自由的天地,凡是學生可以做到的事情,教師決不越俎代庖,努力創(chuàng)造條件讓學生經(jīng)歷一個完整的實踐過程。
三、原始資料的積累。
注重學生方面資料積累的規(guī)范性和高要求。經(jīng)過幾個學期的積累和實踐研究,本學期我們對原來學生的資料的積累要求上規(guī)范。根據(jù)實踐經(jīng)驗,同時我們參考其他學校的一些記錄表,重新設(shè)計并且印制了活動記錄。這樣,我們本學期的資料就相對來說比較規(guī)范,利于裝訂;在操作時也便于教師有的放矢地給予指導。
四、存在的一些問題。
。ㄒ唬┰谏暇C合實踐活動課時,由于需要外出的時間比較多,我校的校外活動基地又相對比較遠,因此在外出活動時有時不能得到時間上保證。此外,交通工具也是一大困難,外出活動時學生的安全也是一大隱憂。
(二)綜合實踐活動對經(jīng)濟的要求也比較高,如最好需要每個小組都能有一個照相機。在這些方面由于照相機等家長也不是很放心讓學生帶到學校,因此也存在操作上的一些困難。
實踐教學總結(jié) 篇6
綜合實踐活動的課程資源蘊藏于學生好奇的天性和教師敏銳的思維之中。有句詩說得好,“問渠哪得清如許,為有源頭活水來”,綜合實踐活動的課程資源就是動態(tài)變化的,它處于一個不斷生成的狀態(tài),它是一種“活頁資源”。
綜合實踐活動的實施,是面向?qū)W生完整的生活領(lǐng)域,既關(guān)注學生的現(xiàn)實需要,尊重學生的興趣和愛好,又兼顧學生的長遠發(fā)展。它給了學生一個廣闊的天地,讓學生有機會走出課堂,走向社會,為學生的發(fā)展提供了開放的空間,并在活動不斷深化的過程中實現(xiàn)學生個性的張揚和健康發(fā)展。本學期,我班在綜合實踐活動課程的開發(fā)、實施、研討、評價和管理等方面均取得了一些進展。
一、資源開發(fā)求“深入”
綜合實踐活動的課程資源蘊藏于學生好奇的天性和教師敏銳的思維之中。有句詩說得好,“問渠哪得清如許,為有源頭活水來”,綜合實踐活動的課程資源就是動態(tài)變化的,它處于一個不斷生成的`狀態(tài),它是一種“活頁資源”。本學期,我們班開設(shè)了兩次的主題活動,根據(jù)學期初規(guī)定的主題是“傳統(tǒng)節(jié)日的研究”即開展了中秋節(jié)的研究的活動;第二個主題為“偉大的母愛”,根據(jù)學生的年齡特點分別開展了關(guān)愛母親、我為母親獻歌聲、舉辦母愛手抄報等系列活動。
二、課程實施求“鮮活”
這學期,我們在活動中,學生的動手能力、實踐能力、研究能力、創(chuàng)新能力等綜合能力均得到了提高,主要表現(xiàn)在這樣幾方面:
一是在活動中了解母親節(jié)日的來歷。五月份的第二個星期適逢母親節(jié)日,所以就組織學生開展了對母親節(jié)來歷的研究性學習。在成果交流時,學生的匯報形式多樣,不單純是以往的以文稿形式為主的匯報,現(xiàn)在能用故事、介紹、朗誦、講解等多種形式進行成果匯報。通過活動,既提高了學生搜集資料、整理資料、交流資料的能力,同時也讓學生對母親節(jié)有了更進一步地了解。
二是在活動中培養(yǎng)社交能力。如:“了解母愛”組織了部分學生去搜集有關(guān)母親的故事;“贊美母愛”中請半數(shù)學生去搜集并試寫贊美母愛的詩歌;“評議母愛”把自己想對母親說的話以手抄報或制作卡片的形式匯報給母親,“評議母愛”中把自己對母親的愛表達出來。
雖然大部分同學是初次搜集或表達自己對母親的愛,心里開始時都非常緊張,但通過這一系列的活動,使學生初步掌握參與社會實踐與整理資料的方法;顒涌偨Y(jié)時他們都覺得自己的膽量變大了,敢和媽媽說心里話了,說明與人交往的能力在活動中確實得到了提高;而且在學寫調(diào)查小報告的過程中,他們初步養(yǎng)成了學習的正確態(tài)度,發(fā)展了探究問題的初步能力。
三是在活動中增強心理素質(zhì)。針對現(xiàn)在學生心理素質(zhì)較差的現(xiàn)狀,六年級的學生開展了“了解母親、賞識母親”的主題活動,通過活動使學生對母親有了更全面、更客觀地了解,能更多的去愛自己的母親,更增加了他們的感情。
四是在活動中提升創(chuàng)新意識。如:在制作賀卡、學寫詩歌等一系列活動中,讓學生學會觀察母親的生活、發(fā)現(xiàn)自己存在的問題,激發(fā)學生動手實踐的興趣,從而發(fā)展實踐能力,提升創(chuàng)新意識。
三、評價方式求“多元”
綜合實踐活課程的評價要關(guān)注學生的學習狀態(tài)、生命活力、創(chuàng)新意識和能力發(fā)展,所以對學生的評價我校從知識與技能、過程與方法、情感與態(tài)度三個方面展開。每次主題活動結(jié)束后,各個活動小組的組長組織組員進行活動總結(jié)、反思和評價。評價方式分學生自評、同伴互評和教師評價三種,以評價作為促進學生開展下一輪活動的動力。
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