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學年教學總結(jié)

時間:2022-02-28 01:22:33 教學總結(jié) 我要投稿

學年教學總結(jié)六篇

  總結(jié)在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料,通過它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學習和工作情況,不如立即行動起來寫一份總結(jié)吧?偨Y(jié)一般是怎么寫的呢?下面是小編精心整理的學年教學總結(jié)6篇,希望對大家有所幫助。

學年教學總結(jié)六篇

學年教學總結(jié) 篇1

  教學方面:

  一.重視學習習慣的培養(yǎng)

  學習習慣是學生在長期的學習過程中逐漸養(yǎng)成的一時不易改變的學習行為。學生能否養(yǎng)成良好的學習習慣,對他們的成功與否非常重要。因此在教學中我非常重視學生良好的學習習慣的培養(yǎng)。

  其主要做法如下:

  1.樹立教師的榜樣形象。我國教育家葉圣陶先生說過:教育就是習慣的培養(yǎng)。學生在學習中接觸最多,關(guān)系最密切的就是老師了。學生,尤其是小學生的模仿能力極強。如果要求學生寫正確、規(guī)范的字,自己卻在黑板上龍飛鳳舞,學生又怎么會養(yǎng)成好的學習習慣。因此我們要在教學中以身作則,做學生的典范,使學生在教學中受到潛移默化的`影響。

  2.要從小節(jié)開始:在教學中,有許多細節(jié),諸如坐的姿勢、讀書的姿勢、審題等等,教學中教師必須重視這些細節(jié)習慣的培養(yǎng)。使其向良好的方向發(fā)展,一旦形成習慣,可以使學生受益終生。

  二重視學習方法的指導

  1.教會學生預習。預習是學生獨自學習文本的過程,是培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維、自學能力的最佳過程。學生在預習新知的時候,會發(fā)現(xiàn)問題,并解決部分問題,同時把解決不了的疑難記錄下來。更有力提高課堂的聽課效果。

  2.教會學生傾聽。語文教學中要培養(yǎng)學生聽、說、讀書的能力,聽具其首,課堂上只有會聽,才能會學。因此在教學活動中,我不僅要求學生認真聽老師講,更要求學生聽。在聽的同時思考,完善自己的思想。

  3.及時歸納學習方法。比如第八單元語文園地時,根據(jù)“我的發(fā)現(xiàn)”中的內(nèi)容,和同學一起歸納,概括課文主要內(nèi)容的方法:給課文劃分段落層次,再用一兩句話概括各段的大意,最后把各個部分的主要意思串連起來。

  4.介紹個人一些讀書、學習方法等。

  三.認真?zhèn)湔n,積極參加教研工作

  備好課是上好課的前提。首先上課前認真專研教材,研讀文本時發(fā)現(xiàn)一些疑難問題,向其他老師虛心請教。其次認真編寫教案,做到節(jié)節(jié)有備而上。第三積極參加學;蚪萄薪M的一切教研活動。給自己充電,以提高自己的教學水平,教學能力。

  管理方法方面:

  一.抓好衛(wèi)生工作

  搞好班級衛(wèi)生,給學生創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境。我的做法如下:

  1.教育學生,每人養(yǎng)成離開座位時,一擺好桌凳,二撿起周圍的垃圾。

  2.培養(yǎng)衛(wèi)生工作小助手,如督導值日小助手,檢查地面衛(wèi)生和桌凳擺放小助手等。負責一日內(nèi)清潔區(qū)、教室的日常衛(wèi)生工作。

  二.抓好思想教育,配合班主任工作

  本學期,尤其是段考后,由于時間緊,活動多,學生的學習意識、紀律意識、安全意識也因此淡薄了很多。作業(yè)拖拉,課堂聽講差、做小動作、課下制造小摩擦,惹是生非。針對這些現(xiàn)狀。我和班主任密切配合,利用課上課下對學生做思想工作。使其曉明利害關(guān)系,改正錯誤。對于那些危險性學生給于更多的監(jiān)督,使他們沒有犯錯誤的時間。

  不知哪位名人曾說過:教學是門不完美的藝術(shù)。無論你怎么細心的去做,總會讓人發(fā)現(xiàn)其中不足的地方。比如在對學生的要求上不夠嚴格,時松時緊,不能做到持之以恒。使一部分學生的作業(yè)書寫不工整,不能按時交。其次在教學中,把主要精力用在補差轉(zhuǎn)困上。對培優(yōu)工作做得不很到位。

  總之教育工作常做常新、永無止境。在以后的工作中我會揚長避短,克服不足,使教學工作更上一層樓。

學年教學總結(jié) 篇2

  回顧本學期的科學教學工作,注意了以更新科學教育觀念為前提,以優(yōu)化科學課堂教學為重點,以發(fā)展學生科學素質(zhì)為核心,以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力、傳授基本知識和興趣為起點,認真完成現(xiàn)將本學期工作總結(jié)如下:

  一、加強理論學習,不斷更新教育教學觀念

  1、繼續(xù)努力學習《科學課程標準》,使自己能正確理解并在日常教學中積極貫徹新課程理念,以學論教。

  2、經(jīng)常瀏覽《科學課》、科學視野網(wǎng)、科學探究網(wǎng)等專業(yè)刊物和網(wǎng)站,充分利用網(wǎng)絡資源,不斷更新教育教學觀念、完善自身知識結(jié)構(gòu),提高認識水平。

  3、積極參加學校組織的各種教研活動,積極認真地聽課,虛心向其他教師學習,遇到教學上的一些困惑能及時與其他教師交流學習,博采眾長,補己之短,不斷提高教學水平,本學期共聽課20節(jié)。

  4、注重利用各種反饋信息,經(jīng)常對自己的教學行為進行分析與反思,認真進行教后小結(jié),使自己的課堂教學在實踐與總結(jié)中不斷進步和提升。

  二、做好課堂教學常規(guī)工作

  1、爭取每節(jié)課前做好充分準備:

  (1)認真鉆研教材和教參,對教材的基本思想、基本概念甚至課本上的每句話都弄清楚,以便了解教材的結(jié)構(gòu)、重點與難點,自如地掌握知識的邏輯,適當補充教學資料,更好地調(diào)動學生學習的積極性。

  (2)了解學生原有的知識技能水平,他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,充分考慮自己的教法和學生的學法,思考如何把已掌握的教材傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動等。

  (3) 精心準備實驗。因為科學課上實驗所需材料范圍很廣,本學期也沒有和教材配套的學具制作材料,為了讓學生通過直觀的實驗親身體驗感受,更好地理解掌握所學內(nèi)容,我們只能自己開動腦筋想辦法:①凡是儀器室原有的自然實驗材料和用品,都拿來充分利用。②五年級學習《動物與環(huán)境》、《雨水對土地的侵蝕》時,我?guī)W生到室外挖蚯蚓、土和草皮,做好課前準備。③學習《種子發(fā)芽實驗》和《形狀與結(jié)構(gòu)》時,我到學校餐廳要來了綠豆種子和雞蛋殼。④學校組織學生到公園科技館游玩,我要求學生大休回來每人帶一節(jié)電池,最起碼保證每個小組能有一節(jié)電池,有小馬達的盡量帶回來,以便充分進行實驗探究,孩子們基本上做到了。

  2、確保課堂教學

  在課堂教學中盡量確立學生的主體地位,注重學生的自主探究和學習,培養(yǎng)學生的主體意識;雖然平時備課、作業(yè)、準備上課及特長課的實驗等工作量特別大,但依然盡自己最大努力,認認真真?zhèn)浜、上好每一?jié)課。

  (1)把學生學習興趣的培養(yǎng)、學習欲望的激發(fā),當作課堂教學的首要任務來抓。興趣是最好的老師,小學生的好奇心比較強,但這種好奇心有時只是停留在好玩、新奇的表面層次上,我們要促使學生把平常的好奇心發(fā)展成為“科學的好奇心”,擴大學生興趣的范圍,引導學生發(fā)現(xiàn)平時不注意的現(xiàn)象,從而產(chǎn)生探索、研究的欲望,及時地把學生的興趣和注意力吸引到教學中去,調(diào)動學生自主學習、親身體驗和自行探索、思考的積極性,讓學生產(chǎn)生一種發(fā)自內(nèi)心的動力,有利于學生學習習慣和品質(zhì)的培養(yǎng)。

  (2)把培養(yǎng)學生的基本知識、技能和情感,作為課堂教學的重要任務來抓。

  在教學中面向全體學生,關(guān)注每一個學生的進步與成長, 由于學生之間的智力差異和學習基礎(chǔ)不同,學生對科學知識的掌握能力也不同,從期中考試的答題情況可看出,學生沒能準確地理解和掌握科學基礎(chǔ)知識和技能,所以重視和加強基礎(chǔ)知識和基本技能的學習仍然非常重要。應針對學生實際情況因材施教,在抓好基礎(chǔ)知識即科學課本知識,學生們共同提高的前提下,對不同程度的學 生做出不同的要求,對那些反應較快、能力較強而注意力不夠集中的學生,多注意培養(yǎng)他們的觀察能力;對那些反應較慢、能力較弱的學生,更多地培養(yǎng)他們的思維能力和實踐能力,使大家充分發(fā)揮自身的個性,施展各自的創(chuàng)造才能。實驗教學中要抓好實驗基本技能,,盡量創(chuàng)造機會讓學生動手實驗,通過實驗進行觀察和研 究,明確實驗的目的要求,真正了解每個實驗涉及的科學原理,切實提高學生的實驗能力。

  (3)把教學生學會學習,當作課堂教學的根本任務來抓。

  在平時的教學與復習中,注意以課本知識為基本探究內(nèi)容,重視獲取知識的過程,加強對學生科學素養(yǎng)及發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。組織好課堂教學,關(guān)注全體學生,調(diào)動學生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性,同時,激發(fā)學生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛,讓學生親身經(jīng)歷和體驗科學探究活動,主動學習,逐步形成科學探究能力,掌握學習科學的“基本學科思維方法”。

  3、抓好特長教學

  培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力是科學教育的根本目標,本學期開設(shè)了“小發(fā)明”特長活動,組織學生主要開展了科學小實驗,科技小制作,科學小論文撰寫和小發(fā)明技法滲透活動,讓學生運用已有的知識,獨立思考解決各種實際問題,經(jīng)歷探索研究的過程,發(fā)揮他們的創(chuàng)造潛能。要求小發(fā)明特長學生每人設(shè)置一個“百寶箱”,放置實驗和研究過程中必須使用的工具、材料等,如放大鏡、易拉罐,塑料瓶,一次性木筷,橡皮筋,氣球,乒乓球等,養(yǎng)成良好的探究習慣,明確科學研究不一定非得在實 驗室里,隨時隨地都可進行,為學生自主選擇實驗器材實施開放式探究提供便利。

  三、密切聯(lián)系社會生活實際,抓好知識的應用

  小學科學課程是以培養(yǎng)科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程,學生對周圍世界有著強烈的好奇心和探索欲望,他們樂于動手操作具體形象的`物體,而課堂上的時間有限,我們要通過科學教育使學生學會用科學的思維方式解決自身學習、日常生活中遇到的問題,全面提高學生的科學素養(yǎng),所以,課外我鼓勵同學們多閱讀科技書籍,突破課本知識的限制,多從科學視角去觀察和分析問題,密切聯(lián)系生活實際,學以致用。為了使同學們多一些表現(xiàn)的機會,多一點成功的體驗,和家長一起布置學生做科技作品,把學生們這學期的部分科技作品收集展覽,讓有特長的孩子們制作的智力玩具,科學課上學生制作的小桿秤等工具……學生們既培養(yǎng)了動腦動手能力,又感受到了成功的喜悅,好多同學對科學實踐抱有濃厚的興趣,我們一起分享發(fā)現(xiàn)的快樂,體驗探索大自然的樂趣,學生們學習科學的熱情也深深地感染了我,使我體會到了“教學相長”的深刻含義。

  四、不足之處

  在教學管理中,要注意對學生加強溝通和理解,個別同學,學習習慣、自制力等方面做得不好,而且時常反復,雖然也曾擠時間跟這 些學生談心,幫他們樹立學習的信心,對于作業(yè)中典型的錯題有針對性的進行反饋,關(guān)注其作業(yè)完成情況,但怎樣充分調(diào)動這部分同學學習的積極性,加強管理,有效地進行引導,仍是下步工作的重點。象校長說的那樣,要不斷地追求,要有平常心和堅忍不拔的毅力,永遠相信教育的力量,相信每一個學生;愛教育,始終對教學充滿激情,認真上好每一節(jié)課;愛學生,如同自己的子女一樣,關(guān)心每一名學生的成長;愛學習,把讀書和不斷提高當成自己生命的一部分,不甘落后,與時俱進,勇于自我加壓,不斷超越自我,堅信有付出必有回報,有耕耘一定會有收獲,做一名學生喜愛的好教師。

  我喜歡科學,喜歡和學生們一起學習,一起探究,和他們一起體驗探究的成功和失敗,尤其是看到他們渴求知識的眼神;當探究失敗時,我會給他們一些鼓勵,探究成功時,我會和他們一起開心,我希望學生們在科學課上不僅能快樂地學習科學知識,還能鍛煉各種能力……

  新的一年里,我將繼續(xù)努力,為我深愛的科學教育事業(yè)貢獻力量。

學年教學總結(jié) 篇3

  不知不覺20××年又要過去了,在過去的一年,對于一名剛從事教師工作的新教師,收獲很多。在新課程改革的學習和七年級自然教學實踐的交互過程中,我本著“認真學習,熱心教育,”的想法來工作,初一年級使用的是義務教育湘教版的教材。新課改為學校的發(fā)展增添了一份保障,注入了一份活力。同時,也給我們教師帶來嚴峻的挑戰(zhàn)和發(fā)展的機遇。在此就本人的初一自然教學工作談談自己的體會與思考。

  一、經(jīng)驗與體會

  《自然課程標準》的基本理念是學習對生活有用的自然;學習對終身發(fā)展有用的自然;改變自然學習方式;構(gòu)建開放式自然課程;構(gòu)建基于現(xiàn)代信息技術(shù)的自然課程;建立學習結(jié)果與學習過程并重的評價機制。在這基本理念的指導下,我在教學方法和評價學生方面反復摸索,得出如下體會:

  1、深挖教材內(nèi)涵,靈活運用教法。

  教無定法,應“以學定法”,這是新課程以人為本的教育思想的體現(xiàn)。教師應根據(jù)不同的教學內(nèi)容和教學對象采取靈活多樣的教學方法。我在備課時認真鉆研教材,熟悉課程標準后,再換個角度想,如果我是學生我喜歡以什么樣的方式來學習新內(nèi)容。想出幾個方案,在課堂上針對學生的具體情況來選擇不同的教法。如:在學習《世界氣候類型》時,在氣氛活躍的班級讓學生自己看圖填表,然后小組討論,最后在全班對填錯較多的部分共同分析錯誤的原因;在氣氛較為沉悶的班級,采取了游戲的方式,把整個班級當成了亞歐大陸,定講臺為北方,各小組討論“應該處于什么樣的氣候類型,為什么?”

  自然課程目標中,在情感態(tài)度價值觀的目標上,要培養(yǎng)學生對自然的好奇心和學習自然的興趣。這就需要在選擇教法時,應根據(jù)學生心理發(fā)展規(guī)律,聯(lián)系實際,引導學生從現(xiàn)實生活的經(jīng)歷與體驗出發(fā),喚起學生的學習興趣,不能強迫施教。而喚起學生興趣的辦法就是用游戲的方式進行教育。在新教材第一章的第一節(jié)《地球和地球儀》的內(nèi)容中講到了經(jīng)緯線和經(jīng)緯網(wǎng)定位的知識,而這部分知識學生在小學沒有接觸過,加上學生的空間思維能力不強,知識沒有較強的遞進性,學生學起來較為困難。我采取了講授法和活動法學習經(jīng)緯線效果都不是特別突出。于是講完這些內(nèi)容之后,上了一節(jié)經(jīng)緯網(wǎng)練習課,采取游戲和競賽的方式,在室外上課。讓學生以小組合作的方式,自己定方向建經(jīng)緯網(wǎng),然后確定自己所在的位置,再在操場上畫好的幾個經(jīng)緯網(wǎng)地圖上真正地實踐一下。學生“玩中練”“玩中學”得興奮極了。不僅激發(fā)了學生學習自然的興趣和積極性,還增強了學生的自信。大部分學生終于因此弄清了經(jīng)緯網(wǎng),收獲不小。

  教法選擇的好,不僅可以增強學生的學習自然的興趣,還可以促進學生的發(fā)展,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力是新課程改革中的一個重要任務。學生的創(chuàng)新思維都是在教師為學生創(chuàng)設(shè)的各種情境中迸射的。如:在《降水和降水的分布》一課中,關(guān)于降水的季節(jié)分配的教學,我是這樣設(shè)計的:學生四人為一組,每組給12個試管,作為一年中的12個月,再給一瓶紅顏色的水,讓學生自己設(shè)計世界任何地區(qū)可能的一年的降水量,將水注入到試管里,展示并說明該地區(qū)的降水季節(jié)分配的狀況,然后在繪制成圖。這就給學生創(chuàng)設(shè)一種自由、寬松、平等、民主的課堂氛圍,鼓勵學生勇于創(chuàng)新,發(fā)展學生的求異思維,促使他們生動、活潑、自主的學習發(fā)展。

  2、過程與結(jié)果并重,運用鼓勵性評價

  自然新課程標準要求建立學習結(jié)果與學習過程并重的評價機制。強化評價的診斷和發(fā)展功能,弱化評價的甄別和選拔功能。為了實現(xiàn)評價目標的多元化,評價手段的多樣化,形成性評價和終結(jié)性評價并舉,定性評價和定量評價結(jié)合,本學期我校的自然學科從下列三個方面對學生進行評價(以初一為例):學生課堂表現(xiàn)占25%,(包括:課堂紀律、《自然填充圖冊》作業(yè)、自然小論文、課后動手實踐);期中考試占25%,期末考試占50%(題目以選擇、填空、讀圖繪圖題為主,為學生應知應會的最基本常識)。學期末,教師根據(jù)上述四項為每個學生打出具體分數(shù),然后根據(jù)總分評出等級,并對特殊學生給予一定的評語。

  評價不僅關(guān)注學生的學習結(jié)果,還應關(guān)注學生的`學習過程,也要關(guān)注實踐活動中表現(xiàn)出來的學生的情感態(tài)度的變化。評價的根本目標是促進學生的主動發(fā)展、全面發(fā)展和個性發(fā)展,因此自然課程標準中也提倡運用“鼓勵性”的評價機制。在教學過程中,鼓勵性評價可以通過教師的語言、情感和恰當?shù)慕虒W方法不失時機地給不同層次的學生以充分的肯定、鼓勵和贊揚,使學生在心理上獲得自尊、自信和成功的體驗,激發(fā)學生的學習動機,誘發(fā)學習興趣,進而使其積極主動的學習。

  如果教師給學生以富有激勵性的話語和催其奮進的目標,進而達到溝通師生之間的情感,這種情感也必然會喚起學生的主動性,激勵、鞭策學生完成目標。使學生的學習變被動為主動,變消極為積極,便死氣沉沉為生動活潑的學習過程。如:《三大宗教》一課,提前兩周給學生設(shè)計一些有關(guān)宗教的問題,讓學生根據(jù)問題或問題以外的內(nèi)容查找資料,學習研究三大宗教。上課時采取了分組競賽的方式,學生熱情高漲。當提問泉州有哪些宗教建筑景點時,搶到此問的學生竟然回答出了十多處。因此良好的評價氛圍,真正地激發(fā)了學生主動參與的積極性,鼓勵性的評價機制激活了自然的課堂教學。

  二、思考與困惑

  隨著新課程改革的深入,在實施過程中也出現(xiàn)了一些應該引起我們更多關(guān)注,加以認真研討的問題。

  不能完全真正的落實以人為本,靈活的教學現(xiàn)在課堂活躍了,學生提問多了,有時教師怕學生問,一問時間就來不及,教學進度完不成。預先設(shè)計好的難點重點落實不了,于是想方設(shè)法把學生的思路往自己設(shè)計好的路子上引,順著教師講課的路子的問題教師歡迎,如果是奇思異想的問題,教師往往視而不見,或草草打發(fā)。如《人類的居住地——聚落》一節(jié),給學生展示了5種不同的自然環(huán)境的圖片,在背景音樂的烘托中,讓學生選一個環(huán)境來設(shè)計房屋,我們的目標是讓學生領(lǐng)會聚落的外貌、材料大都因地制宜,沒曾想有學生在北極地區(qū)建了個宮殿,還配有全方位的導彈、槍炮等高技術(shù)的防御系統(tǒng);有學生在沙漠地區(qū)設(shè)計的房子,有防御系統(tǒng),還有吸收太陽能系統(tǒng)——白天轉(zhuǎn)化為室內(nèi)冷氣,夜晚轉(zhuǎn)化為室內(nèi)暖氣……對于導彈槍炮等我知之甚少,又不是本課內(nèi)容。我就簡單評價了他們的想法有創(chuàng)意、獨特,希望將來能自己設(shè)計出來,就轉(zhuǎn)回了我的思路。課后我反思,如果能順著學深的思路展開教學,讓學生就這方面有無利弊,或讓學生回家查查資料,了解防御系統(tǒng)有無必要安排在這里,有無科學性等,這不僅真正的尊重學生的個體,做到以人為本,還可以培養(yǎng)學生有了疑問和好奇就追根究底的學習態(tài)度和堅持不懈的毅力。

  1、反思、思考跟不上,教師素質(zhì)有待提高

  教師是課程改革實施的主體,也應該是課程開發(fā)的主體。但教師直接參與課程開發(fā)有許多現(xiàn)實的困難。教師工作負擔重,教師習慣了依靠現(xiàn)成的教學材料來教學,沒有思考與反思的空間,也沒有把課程開發(fā)看作是份內(nèi)的事情,所以課程改革的目的與教師課程改革的實踐總有偏差。課程改革給教師帶來了挑戰(zhàn),提出了更新更高的要求,教師應該感受到這種挑戰(zhàn)的緊迫性,應努力提高自身素質(zhì)和專業(yè)技能,掌握和了解最新科技的自然知識,熟練的駕馭現(xiàn)代教育技術(shù),做到各學科都要涉足,知識面廣一點,不能落伍于時代。

  2、課堂教學活應不亂,教師收放應有度

  隨著教師教學觀念的變化,教師的教學態(tài)度平和親切,教學方式方法多樣的變幻,使得課堂教學中學生的興趣不斷的提升。有時就會難以控制情緒,造成課堂混亂;有時還會出現(xiàn)學生回答問題的積極性很高,但別人回答的問題他又回答了一遍;還有時學生為了搶先回答問題,胳膊伸得老高,甚至站起來,身體前傾,舉手示意……每遇到這樣的環(huán)節(jié),教師真不愿打消學生的積極性,但課堂教學必須要收放有度。當學生過于興奮進入誤區(qū)時,教師要及時調(diào)控,及時糾正,課堂教學不僅要提高學生的學習興趣,還得養(yǎng)成良好而正確的學習習慣。

  這幾個月來的“理論聯(lián)系實際”的教學實踐,讓我切實感到學生的成長和發(fā)展是教育的出發(fā)點和歸宿。我們必須尊重和承認學生的個性,以學生的全面發(fā)展和主動發(fā)展為著眼點,努力彌補教學中的不足,完善教育思想,在今后不斷的學習和探索中有更大的進步。

學年教學總結(jié) 篇4

  時間過的真快,轉(zhuǎn)眼本學期要結(jié)束了;仡櫛緦W期的工作,有得也有失。為了更好的搞好以后的教學工作,現(xiàn)對本學期工作做如下總結(jié):

  一、教育教學任務完成情況

  1、教學成績

  本學期在我和全體學生的合作和努力下比較圓滿的完成了教育教學任務。我所教班的地理成績一直位居全年級前列,尤其是高一(16)班,在兩次段考中都一很大優(yōu)勢領(lǐng)先。大多數(shù)同學對地理基礎(chǔ)知識掌握很好,成績優(yōu)秀,學習興趣濃厚。

  2、課堂教學情況

  在地理教學中要組織學生開展有效的學習活動,學生是學習的主人。只有學生處于積極主動狀態(tài),經(jīng)過認真的分析、思考,才能體會教材中蘊含的知識,產(chǎn)生探索地理世界的興趣,理解所學的地理知識,獲得相應的能力。在本學期的教學中我注重培養(yǎng)了學生的學習興趣和愿望,鼓勵他們發(fā)現(xiàn)問題和提出問題,指導他們學會適宜的學習方法,為學生的終身學習打下良好的基礎(chǔ)。同時教學時盡量采用多種教學手段和方法來激發(fā)學生興趣。

  重視學生的心理特征研究,了解他們的知識、能力基礎(chǔ),從實際出發(fā)進行教育。同時注意因材施教,針對不同的學生提出不同的.要求,對學習困難的學生,針對他們的具體情況給予了耐心幫助,鼓勵他們通過一系列的探索活動去發(fā)現(xiàn)結(jié)論,如地理名稱、概念、事實、原理等,使他們基本達到教學要求。對學有余力的學生,采取研究性學習等多種方式,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造和探索能力。如涉及學生解決地理問題的技能、方法策略的形成,即地理知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程等,收到了良好的教學效果。

  注重學生主體作用的發(fā)揮。積極創(chuàng)設(shè)學生的求知情境,要求所有的學生都參加學習過程,并且注意將知識內(nèi)化為不同的層次,使每個學生都有機會取得成功。同時,鼓勵學生自由想象,提出各種假設(shè)和預見,充分尊重他們的思想觀點,使學生敢想敢干,富有創(chuàng)新精神。高中地理教學要以讀圖、分析為基礎(chǔ)。引導學生聯(lián)系身邊的實際進行分析,能夠使學生對地理事實獲得具體的、明確的認識。通過一學期教學,使學生的各方面素質(zhì)都有了很大的提高。尤其是思考能力、識圖能力、分析和解決問題的能力等方面提高迅速。

  3、作業(yè)完成情況

  大多數(shù)學生能夠及時按質(zhì)按量按時完成老師所布置的作業(yè),但也存在個別學生作業(yè)完成不及時質(zhì)量不高甚至拖沓的情況。今后應注重思想教育,加強輔導,端正部分學生的學習態(tài)度。

  二、主要經(jīng)驗和教訓

  1、在知識爆炸的今天掌握知識的多少已經(jīng)不是最重要的,而如何掌握知識才是最重要的。因此教學中注重方法的傳授。地理概念和規(guī)律是地理知識的核心內(nèi)容,培養(yǎng)學生關(guān)注地理現(xiàn)象,引導其從現(xiàn)象的觀察、分析中形成地理概念,學習地理規(guī)律。既而對規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程產(chǎn)生興趣,避免靠單純機械記憶的方式學習地理,在教學中要注意培養(yǎng)學生的分析概括能力,對重點的概念和規(guī)律要使學生學的更好一些,并且充分發(fā)揮他們在發(fā)展智力、培養(yǎng)能力方面的作用。但是,知識的理解、能力的培養(yǎng)都需要一個過程,不可要求其過高過急。

  2、重視地理知識的應用

  教學中應注意與學生生活實際聯(lián)系。幫助學生通過熟悉的現(xiàn)象理解所學地理知識。如氣溫在冬夏季節(jié)的分布規(guī)律,降水的分布,天氣預報等等。讓學生知道地理知識在生活、生產(chǎn)和科學試驗中的廣泛應用,增強學習地理的興趣和信心。

  3、應通過讀圖、學生練習和課堂討論等方式培養(yǎng)學生應用地理知識解決簡單問題的能力。在討論中,教師要做必要的講解。做練習時,要求學生弄清地理事實,獨立思考,自己提出解決問題的辦法,并能對所得結(jié)果進行分析、判斷。

  4、考核是教學中不可缺少的環(huán)節(jié),是檢查教學質(zhì)量的重要手段,能激發(fā)學生的主動性、創(chuàng)造性。在重視考試的同時也要形成對學生多方面的評價而不是僅停留在成績上。

  三、存在問題及改進方法措施

  當然,在教學中,也存在著不足之處,如學習困難生的轉(zhuǎn)化工作,一節(jié)課下來,總覺得原來會的還會,不會的還不會。另外,并不是所有的地理知識都教的有新意,有時內(nèi)容講解不靈活,沒有吸引力,致使學生產(chǎn)生厭煩情緒。在以后的教學中,努力做到:

  1、以學生為主體,注意基礎(chǔ)知識教學,調(diào)動學生的學習興趣。

  2、重視地理概念和規(guī)律的教學方法

  3、重視地理知識的應用

  4、在開展教學活動的過程中,注重對學生進行心理教育

  總之,我要不斷改進工作方法,更好的完成地理教學工作?偨Y(jié)經(jīng)驗,查找不足,爭取在新的一年,取得好成績。

學年教學總結(jié) 篇5

  本期,我校繼續(xù)以“開放教育,尊重個性,讓每個孩子都獲得理想發(fā)展”為辦學宗旨,以特色學校建設(shè)為中心,以提高教學質(zhì)量、加強師資隊伍建設(shè)為重點,按照本期制定的“教學管理抓常規(guī)、教學改革抓創(chuàng)新、教學質(zhì)量抓提高、教育科研抓特色”的工作思路,規(guī)范教學常規(guī)管理,完善校本教研制度,深化課程改革實驗,抓教學質(zhì)量的提升,推動了學生素質(zhì)的全面提高,同時也帶動了學校教學工作的整體進步,F(xiàn)將本學期的教學工作總結(jié)如下:

  一、抓常規(guī)落實,切實提高教學質(zhì)量

  1、開學前,學校主持召開了以“09秋教育教學質(zhì)量工作會”,幫助教師尋找存在的問題,尋求科學合理、切實有效的提高教學質(zhì)量的對策。在分析會上,各教研組長認真深入地分析了學校教學現(xiàn)狀,找出存在的問題,并提出了新學年的努力方向,在此基礎(chǔ)上,教導處向全體教師提出了新學年的工作目標,促使全體教師的質(zhì)量意識不斷增強。

  2、嚴抓各科教學計劃的落實。學期開學后,我們便嚴抓各類計劃的制訂,要求各部門、科任教師在一周內(nèi)制訂好本學期的各項工作計劃,要保證教學工作具有科學性、計劃性、可行性,做到每項工作開展時有目標、有方案、有規(guī)劃、有管理。制定各類教學計劃時,要注意和加強可操作性,保證目標明確,計劃合理,管理到位。通過各部門反復研究協(xié)調(diào),各類計劃清楚地反映了各項工作,從而確保了本學期教學工作有條不紊地進行。

  3、進一步完善檢查制度。本學期,學校進一步落實了《電報路小學教學常規(guī)》,努力使全體教師的各項教學常規(guī)工作做到制度化、規(guī)范化、科學化。本學期我們推行了教學工作的“十字方針”,即要求教師做到備課要“深”,上課要“實”,作業(yè)要“精”,教學要“活”,手段要“新”,活動要“勤”,要求要“嚴”,輔導要“細”,負擔要“輕”,質(zhì)量要“高”,并從課前準備、課堂教學、作業(yè)與輔導、教學評價等方面對教師的常規(guī)教學進行指導性管理。在12月中旬,我們還組織開展了教學質(zhì)量調(diào)研抽測活動,對全校各學科了進行了一次教學情況調(diào)查,并對調(diào)查結(jié)果進行了統(tǒng)計和分析,幫助教師尋找問題的根源,明確下一步努力方向,促使各學科教師向課堂40分鐘要質(zhì)量,提高單位時間效益。

  4、抓教學環(huán)節(jié)落實,保證教學質(zhì)量。

 。1)抓備課。如何提高備課質(zhì)量是教師上好每一堂課的關(guān)鍵。開學初,教導處明確提出備課的具體要求:環(huán)節(jié)齊全、目標明確、重點突出、難點突破、設(shè)計合理、板書規(guī)范、習題適當、反思跟上。每一堂課,都力求做到“掌握課標,吃透教材,挖掘到位,知識準確!泵吭戮珎湟徽n教案交教導處進行評選,優(yōu)秀教案在全校推廣展覽,并給予獎勵。

 。2)抓課堂。如何上好一堂課,教導處向全體教師提出了“主導作用到位,主體全員參與,講究課堂藝術(shù),師生配合默契,精講多練,層次分明,因材施教,各有所得。”以及課堂上要講究語言藝術(shù),板書規(guī)范工整,電教手段、教具使用合理等具體目標。要求教師在平時要嚴格要求自己,狠練課堂教學基本功,不斷提高課堂教學能力。在教研月活動期間,教導處組織開展了全!皶n”活動,讓大家聽,大家評,“說長道短”,“評頭論足”,幫助尋找不足,幫助改進,促使每一位教師的`課堂教學質(zhì)量不斷提高。

 。3)抓反饋。主要抓作業(yè)和單元檢測。開學初,教導處對作業(yè)和單元檢測作了明確要求:作業(yè)布置要做到內(nèi)容精、形式活、質(zhì)量高,提倡分層布置,所布置的作業(yè)要以培養(yǎng)和提高學生的各方面的能力為基點,作業(yè)批改做到及時,認真。每個單元結(jié)束后,要認真組織學生進行復習,并及時檢測,每一單元檢測后要求做到閱卷及時,認真分析,以總結(jié)經(jīng)驗和不足,明確下一階段的努力目標。通過期中和期末的教學常規(guī)工作檢查發(fā)現(xiàn),全體教師的作業(yè)布置、批改等方面較上學年在質(zhì)量上有了很大提高,而且內(nèi)容也較豐富,機械抄寫的狀況有了根本性改變,單元檢測基本及時,成績也曾上升趨勢,少數(shù)教師在每個單元檢測后還進行了書面質(zhì)量分析,即有數(shù)據(jù)統(tǒng)計,還有原因分析、改進措施等等。

  5、加強教師間的交流與合作。本學期,我們繼續(xù)推行推門聽課制度,要求教師間要開展互相聽課,互相評課活動。每位教師聽同校教師的課不得少于10節(jié)。一學期來每位教師聽課都超過了10節(jié),學校領(lǐng)導的聽課均在20節(jié)以上,而且聽課的范圍也較廣,不再局限于語數(shù)兩科。此舉為全校教師創(chuàng)造了一種改進,提高的機會。對于提高教師隊伍的根本素質(zhì)會其到重要作用。

  6、繼續(xù)進行校本課程開發(fā)。我校在上學年的基礎(chǔ)上,繼續(xù)開發(fā)《兒童中華優(yōu)秀文化經(jīng)典讀本》等校本教材,為特色學校建設(shè)添磚加瓦。

  二、抓教師培養(yǎng),打造高素質(zhì)的教師團隊

  1、抓好青年教師的培養(yǎng)工作。本學期,我校積極鼓勵教師參加各種形式的進修、培訓和考試,不斷提高自身修養(yǎng),以滿足教學改革的需求。

  2、抓好骨干教師的培養(yǎng)工作。本學期啟用了一批既肯干又能干的骨干教師,把他們安排到教學的重要崗位上去壓擔子。通過組織理論學習為他們“充電加油”。

  3、抓上派教師的培訓和培養(yǎng)。本期,我校園接受了7位上派教師,學校通過年級組和資深教師的傳幫帶促使他們勝任本職工作,并制定了《萬州區(qū)電報路小學20xx—20xx學年上派教師培訓方案》,進一步提高他們的教育教學水平和能力。

  3、繼續(xù)采用請進來,走出去的辦法,選派教師外出學習和培訓。通過學習和培訓,教師的視野寬了,眼界遠了,觀念新了,方法多了,使他們有更大的信心和熱情去做好教育教學工作,不斷提高學校的教育教學質(zhì)量。

  三、抓課題研究,促科研成果的轉(zhuǎn)化

  1、本期,我們進一步加強了市級立項課題《開放學科課程,促進兒童個性發(fā)展研究》研究工作,在理論上和實踐上有取得了突破和創(chuàng)新。學校確定了每周二三四下午第二節(jié)為“全校課程大開放”時間,學生在這一時間選擇自己感興趣的課程開展學習。

  2、本期,學校設(shè)置了“外教英語口語”等一批特色課程,成立了“課程超市”,為學生提供的多元化、有層次、可選擇的課程體系!罢n程超市”根據(jù)學生不同的發(fā)展需要建立課程結(jié)構(gòu),通過科學的課程管理,以學校給學生“配餐”和學生自己“點菜”等方式,使每一位學生擁有一份個性化的課表,從而滿足不同學生個性發(fā)展的需要。

  3、本期,我校市級立項課題《小學生文明守紀與個性張揚和諧發(fā)展研究》,區(qū)級立項課題《拓展數(shù)學教學資源,培養(yǎng)學生應用能力研究》、《弘揚民族經(jīng)典文化,促進兒童良好品質(zhì)形成》、《有效課外閱讀研究》,以及校級立項課題《拓展學習空間,促進學生特色發(fā)展研究》、《藝體教育的社會資源有效利用研究》均進入實際研究階段,取得了一批實質(zhì)性成果。

  4、本期,我校市級立項課題《開放學科課程,促進兒童個性發(fā)展研究》在重慶市特色學校建設(shè)研究課題中期評比中榮獲三等獎。

  5、本期,我校教師通過總結(jié)完善各類課題研究,寫出的文章公開發(fā)表和獲獎70多篇。

  四、抓教研月活動,促教學的精細與創(chuàng)新

  在我區(qū)一年一度的教研月活動中,學校緊緊圍繞 “提高教學技術(shù),實現(xiàn)精細教學”這一主題,從教學技術(shù)所涉及的“教材研讀技術(shù)、教學設(shè)計技術(shù)、課堂實用技術(shù)、教學評價技術(shù)”等四個核心要素,開展系列教研月活動,側(cè)重就“教材研讀技術(shù)”和“教學設(shè)計技術(shù)”展開重點研究與實踐。

學年教學總結(jié) 篇6

  我?guī)ьI(lǐng)三二班已經(jīng)三年了,在這三年的時間里,我一直都把建設(shè)良好地班集體,培養(yǎng)學生良好的行為習慣和輔導學生掌握扎實的基礎(chǔ)知識和基本能力作為日常工作的目標。本學期,我一如既往的堅持班級原有的規(guī)章制度,履行自己該盡的職責,維護班級風貌。

  一、培養(yǎng)學生良好地行為習慣

  小學階段是培養(yǎng)學生各項行為習慣、學習習慣的關(guān)鍵期,不容忽視。本學期,我著重培養(yǎng)學生的預習習慣,每篇課文在學習之前都必須預習,而且預習的范圍比二年級有所擴大,不僅包括生字的查字典組詞和確定部首、課文的熟練朗讀,還有借助工具書總結(jié)本課的多音字、生字里的形近字、同音字、近義詞和反義詞。這樣一來,預習的范圍更廣了,內(nèi)容更豐富了,學生的學習能力也提高了,知識的掌握也更扎實了!

  二、加強班級制度建設(shè)

  本學期,為了體現(xiàn)班規(guī)的合理化、人性化,所以我們班的班規(guī)都是由學生在班會課上自己制定的,然后大家一起討論,最后整合成一套可行性方案,再由學生代表打印出來公式在教室門后,不得朝令夕改,不得隨意破壞,所有學生都必須遵守,還要人人監(jiān)督,務必使班規(guī)成為大家心中的行為準則,做到“我制定、我遵守、我監(jiān)督”的原則。如此公平、公正的制定班規(guī)、執(zhí)行班規(guī),學生都很心服口服。

  三、培養(yǎng)學生的責任感

  目前,許多學生在家里都是嬌生慣養(yǎng)的,孩子們從小都不喜歡承擔責任,總喜歡找客觀理由,甚至把責任推到其他人身上?吹较词珠g的水龍頭沒有關(guān),你主動關(guān)上,這是承擔了愛校節(jié)約資源的責任;看到腳邊的垃圾不論是不是你扔的你都撿起,這是承擔了保護環(huán)境的責任;看到上課了黑板沒有擦,不論是不是你的值日你擦干凈了,這是承擔起了愛護集體的責任。我希望我的學生們能做一個主動承擔責任的`人,而不是只會推卸責任,不懂反省自己,更不愿為他人、為班級、為社會承擔責任。關(guān)心父母,孝敬父母這是我們的責任;公共場所,不打聲喧嘩,是我們的責任;行車、過馬路遵守交通規(guī)則是我們的責任,責任無處不在,事事相關(guān),因為,責任是一種品質(zhì),是一種修養(yǎng)!

  四、注重家校聯(lián)系

  家長會上,,我專門針對家長在孩子三年級這個轉(zhuǎn)段期間,如何協(xié)助學生學習和支持學校工作展開交流,并給家長提供了關(guān)于如何指導學生作文的機會——“家長經(jīng)驗交流”,交流中,很多有心得的家長講述了自己的一些好方法,給其他家長提供了好的借鑒和啟發(fā).

  五、關(guān)心愛護每個學生

  做一位快樂成功、受學生歡迎的班主任是我不斷努力的目標,我覺得做班主任首先要有一顆愛學生之心,沒有愛就沒有教育。特別是要善待班級中的后進生,恢復他們的自信、激發(fā)他們的熱情。班級后進生無非包括三類:

  1、學習困難的學生;

  2、行為習慣自制力較差的學生;

  3、既學習困難又行為習慣自制力較差的學生。

  然而,她們表現(xiàn)出來的基本上都是自卑、孤獨、缺乏做人的自信、不合群,或刻意的搗亂。通常我會多跟他們接觸、交談,有空的時候常跟他們談心,如談談他們的興趣愛好;談談他們假期怎么過;談談他們父母、家庭的情況,當然也談一些學習方法,這些有意無意的談心,往往會增進師生的感情,使學生覺得老師很在乎他們、很看重他們,從而有一種心靈的歸屬感,特別是他們點滴進步,我都要在班內(nèi)大肆宣傳,使他們成為班級核心,讓他們有自豪感,從而鼓起他們與人交往的勇氣,樹立起他們的自信心。

  在這學期中,我與學生在一起,覺得日子過得真快,雖然每天都是忙忙碌碌的,但我忙得高興,忙得開心,今后我將更加努力工作,不斷完善自己,提高自己。

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