地理教學(xué)總結(jié)（通用11篇）
總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習(xí)和工作生活做指導(dǎo)，因此，讓我們寫一份總結(jié)吧。如何把總結(jié)做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家整理的地理教學(xué)總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
地理教學(xué)總結(jié) 篇1
一、前一階段教學(xué)工作的回顧
1.積極參加省、市組織的暑假新課程培訓(xùn)活動(dòng)，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，努力轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念。新課程改革對(duì)學(xué)校、教師和學(xué)生都提出了新的更高的要求，新課程改革背景下的教師必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，只有這樣才能形成正確的教育觀、學(xué)生觀、教師觀和質(zhì)量觀等。
2.轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式、改變教學(xué)方法與手段。新課程注重“師生互動(dòng)”、“充分發(fā)揮學(xué)生主體作用”等教學(xué)原則，在教學(xué)過(guò)程中改變過(guò)去教師“一言堂”的局面，變學(xué)生被動(dòng)的接受學(xué)習(xí)為主動(dòng)的合作、探究式學(xué)習(xí)，努力做到轉(zhuǎn)變教師角色與地位，由過(guò)去課堂上的權(quán)威向?qū)W生共同學(xué)習(xí)的伙伴、朋友、指導(dǎo)者轉(zhuǎn)變。
針對(duì)那些基本地理規(guī)律和原理的內(nèi)容，這些內(nèi)容往往難度較大，邏輯性較強(qiáng)。如第一章第三節(jié)“地球的運(yùn)動(dòng)”、第二章第一節(jié)中“大氣的運(yùn)動(dòng)”等，對(duì)于這些內(nèi)容，在課堂上首先采取以教師講述為主，讓學(xué)生理解這些基本原理和規(guī)律，然后再讓學(xué)生結(jié)合教材和練習(xí)進(jìn)行自我領(lǐng)悟，最后再由學(xué)生提出問(wèn)題，師生共同圍繞問(wèn)題進(jìn)行討論和探索，從而使學(xué)生達(dá)到體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程，掌握基本知識(shí)的目的。
圍繞那些教學(xué)內(nèi)容難度不大，學(xué)生易于理解的章節(jié)而進(jìn)行。如“地球在宇宙中”、“全球氣候變化對(duì)人類活動(dòng)的影響”、“水資源對(duì)人類生存和發(fā)展的意義”等。其基本組織形式是首先讓學(xué)生在課堂上通過(guò)閱讀、討論等形式自我學(xué)習(xí)(有時(shí)也在課前先布置學(xué)生提前預(yù)習(xí)或搜集相關(guān)資料)，然后由學(xué)生根據(jù)自學(xué)或課前預(yù)習(xí)提出相關(guān)的一些問(wèn)題(這些問(wèn)題有些是教材上的，也有可能是教材外但與本節(jié)內(nèi)容相關(guān)的)，通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)(學(xué)生回答學(xué)生提出的問(wèn)題)等對(duì)問(wèn)題進(jìn)行探究，最后教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納與小結(jié)。這種課型強(qiáng)調(diào)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
新教材與以往教材最大的一個(gè)不同點(diǎn)就是增加了大量學(xué)生活動(dòng)的內(nèi)容，這些內(nèi)容有的是很難在短時(shí)間內(nèi)或在教室內(nèi)完成的，那么有意識(shí)地組織一些活動(dòng)課就可以解決這類問(wèn)題。這種課型主要就是讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)耳等，如教材 “模擬海陸熱力性質(zhì)”、 “模擬水循環(huán)”等內(nèi)容就可以把它單獨(dú)設(shè)計(jì)成一節(jié)實(shí)驗(yàn)課。但實(shí)際課時(shí)較為緊張，所以很多活動(dòng)只能壓縮在課堂較短的時(shí)間內(nèi)完成。
3.結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的'培養(yǎng)。新課程改革在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面提出了更高的要求，具體到地理學(xué)科而言，主要表現(xiàn)在自學(xué)能力、地理圖表的分析、處理能力、空間思維能力等。因此，在教學(xué)時(shí)時(shí)時(shí)注意結(jié)合地理學(xué)科的特點(diǎn)重視上述能力的培養(yǎng)。
二、存在的問(wèn)題
1.新課程地理教材正文簡(jiǎn)短，有的只有幾句，許多知識(shí)點(diǎn)到為止，留給教師發(fā)揮的余地過(guò)大(變相地加重了教師負(fù)擔(dān));同時(shí)，新課程標(biāo)準(zhǔn)要求不具體，講多深、講多少，很難把握。
2.新課程地理教材提倡探究式學(xué)習(xí)，以學(xué)生為主體，積極鼓勵(lì)學(xué)生參與，學(xué)生很活躍，但由于活動(dòng)過(guò)多，一節(jié)課很難講完，出現(xiàn)了地理教學(xué)任務(wù)重、課時(shí)不足的現(xiàn)象。
3.學(xué)生普遍感到地理難學(xué)，而且地理知識(shí)缺乏系統(tǒng)性，比較零散。許多老師說(shuō)：地理新課程教起來(lái)困難，學(xué)生學(xué)起來(lái)更困難。
4.學(xué)生參與課堂活動(dòng)面小，學(xué)生在應(yīng)試的路上跑慣了，只知道解題、解題。面對(duì)在觀察→發(fā)現(xiàn)→猜想→論證的新思路上學(xué)習(xí)，感到陌生不適應(yīng)。因此，要在課堂上開(kāi)展“活動(dòng)”、真正“把課堂還給學(xué)生”還十分困難。
三、今后教學(xué)的幾點(diǎn)想法
在課堂上讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)展示自己對(duì)問(wèn)題的解釋，運(yùn)用證據(jù)和共同探究的策略，通過(guò)學(xué)生小組合作、不同組之間進(jìn)行答辯等形式，讓學(xué)生自己尋求合理的答案(非惟一性)，教師在其中主要起點(diǎn)撥引導(dǎo)的作用。對(duì)于實(shí)驗(yàn)等花費(fèi)時(shí)間長(zhǎng)這一點(diǎn)，可以嘗試在課前就對(duì)學(xué)生說(shuō)明該實(shí)驗(yàn)的目的、操作過(guò)程，提前準(zhǔn)備。
針對(duì)知識(shí)缺乏系統(tǒng)性、零散的情況，教師每上完一節(jié)課要進(jìn)行課堂小結(jié)，每學(xué)完一個(gè)單元也要進(jìn)行小結(jié)，及時(shí)對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理歸納。
針對(duì)難學(xué)這一點(diǎn)，在平時(shí)的地理教學(xué)中，我們要盡可能地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從心理上預(yù)先讓學(xué)生喜歡它，盡量發(fā)現(xiàn)學(xué)生某方面的優(yōu)勢(shì)(如地理成績(jī)可能不好的學(xué)生，但地圖繪得較好)，并不斷強(qiáng)化其學(xué)習(xí)地理的興趣;在教學(xué)過(guò)程中，把課程標(biāo)準(zhǔn)分解，剛開(kāi)始要求放低一點(diǎn)，讓學(xué)生嘗試到成功，興趣就會(huì)越來(lái)越濃;高一的學(xué)生年齡較小，多數(shù)學(xué)生才十五、六歲，所以要注重語(yǔ)言的表達(dá)方式不能成人化，以引起學(xué)生共鳴。通過(guò)上述做法，學(xué)生的興趣得到培養(yǎng)，教師教起來(lái)容易，學(xué)生學(xué)起來(lái)也就不難了。
作為教師，在新課改試驗(yàn)的第一年，我們要不斷的摸索，要勇于創(chuàng)新，不斷完善自己。作為學(xué)生也應(yīng)該明確自己的位置，懂得做事情最重要的是要有一個(gè)態(tài)度，俗話說(shuō)“態(tài)度決定一切”，擺正了自己的學(xué)習(xí)態(tài)度以后，就會(huì)知道自己在做什么，已經(jīng)做了什么，將要做什么，這對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。
地理教學(xué)總結(jié) 篇2
實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)兩年多了，如果說(shuō)20xx年暑假那短暫的培訓(xùn)是對(duì)新課程最初認(rèn)識(shí)的話，那么，那時(shí)最初的印像完全是理論的、抽象的、幼稚的。而對(duì)新課程真正務(wù)實(shí)的認(rèn)識(shí)則來(lái)自于實(shí)踐和摸索。在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)更多的是方法過(guò)程而不是結(jié)果，更注重情感態(tài)度以及價(jià)值觀的培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也從原始的單一的接受性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到研究性學(xué)習(xí)、參與性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)型學(xué)習(xí)和實(shí)踐性學(xué)習(xí)等，實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)方式的多樣化。教學(xué)環(huán)境擺脫了原始的陳舊、刻版、封閉、進(jìn)入了一個(gè)動(dòng)態(tài)、開(kāi)放、生動(dòng)、多元的新天地。
在地理七年級(jí)上冊(cè)教學(xué)中，我積累了一些教學(xué)中的方法，現(xiàn)就這些方法與同志們一起進(jìn)行分享和切磋，不足之處請(qǐng)指正。
一、第一章：
地球和地圖中第三節(jié)地圖。請(qǐng)同學(xué)們每人回家找一幅地圖，形式不限。分小組選一幅自己研究的對(duì)象對(duì)其進(jìn)行研究，從地圖的三要素到所屬的地理事物及各地理事物之間的位置關(guān)系一一研究，并寫出自己的研究報(bào)告。最后研究性學(xué)習(xí)結(jié)束后再請(qǐng)每位學(xué)生留心觀察，畫出自己從家到學(xué)校的線路圖。在這樣巧妙的研究過(guò)程中，從學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的.學(xué)習(xí)鞏固到基本技能的培養(yǎng)鍛煉都有不俗的設(shè)計(jì)，并且提供給學(xué)生了新的獲取知識(shí)的方法和渠道，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)自主探究中獲得一種新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。更重要的是突出并強(qiáng)調(diào)了地理學(xué)系的應(yīng)用性。整個(gè)研究學(xué)習(xí)過(guò)程洋溢著濃郁的人文精神，體現(xiàn)鮮明的時(shí)代特色。
二、第二章：
陸地和海洋中第一節(jié)大洲和大洋。我們并沒(méi)有像傳統(tǒng)教學(xué)中那樣，而是在本節(jié)課中設(shè)計(jì)了一個(gè)辯論會(huì)，主題是：地球的名稱應(yīng)該是“水球”還是“地球”？讓學(xué)生們提前收集有關(guān)的知識(shí)資料，分析提出自己的論點(diǎn)、論據(jù)。地理課堂變成了辯論的海洋，學(xué)生們盡情地展現(xiàn)自己，教師要做到的是注意點(diǎn)撥教育他們有理有節(jié)，適時(shí)地作起辯論主持人的工作。有趣的是辯論的結(jié)果是支持“水球”的一方獲勝。勝利的原因首先應(yīng)該歸功于學(xué)生在課前收集的豐富資料，以及對(duì)資料的分析整理。其次，這也與初中一年級(jí)學(xué)生這一年齡段的逆反心理特征相吻合。
在這次的探究性學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師的角色從知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者、指導(dǎo)者，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，尊重了學(xué)生的個(gè)性，為每個(gè)學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造了空間。給學(xué)生更多的自主性和選擇權(quán)，使學(xué)生的潛能得到較充分的發(fā)揮。學(xué)生們?cè)谡n題研究中涌現(xiàn)出不少奇思妙想，用科學(xué)、創(chuàng)新的精神去學(xué)習(xí)，探索成為學(xué)生最大的樂(lè)趣。
三、第三章：
大氣與氣候中第一節(jié)多變的天氣。在該節(jié)課中設(shè)計(jì)了一個(gè)“今天我當(dāng)天氣預(yù)報(bào)員”的活動(dòng)，創(chuàng)造了寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力。養(yǎng)成了求真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和地理審美情趣。另外還可以設(shè)計(jì)一個(gè)“20xx年西安空氣質(zhì)量評(píng)估報(bào)告”緊密結(jié)合當(dāng)今生活實(shí)際，使學(xué)生體會(huì)到學(xué)以致用的快樂(lè)。
四、第三章：
大氣與氣候中第二節(jié)氣溫和氣溫的分布。有關(guān)氣溫分布規(guī)律的研究中，對(duì)于海陸熱力差異的研究并不直接給出結(jié)論，而是讓學(xué)生回憶夏天游泳池中水溫和地面溫度的一天變化，讓學(xué)生自己體驗(yàn)解決問(wèn)題的過(guò)程，學(xué)會(huì)逐步分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的方法，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與的教學(xué)環(huán)境，引導(dǎo)他們質(zhì)疑、調(diào)查、探究、辯論，在良好的環(huán)境下完成學(xué)習(xí)過(guò)程。
像這樣的方法很多很多，但在教學(xué)中不能不注意的是要為學(xué)生創(chuàng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，愛(ài)護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)所學(xué)地理內(nèi)容提出自己的看法，為自主學(xué)習(xí)提供條件。為此，每節(jié)課后的最后都設(shè)計(jì)一個(gè)談?wù)劇斑@節(jié)課的收獲”的環(huán)節(jié)。在評(píng)論時(shí)也要注意創(chuàng)設(shè)一種“發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)”“鼓勵(lì)自信心”的激勵(lì)性評(píng)價(jià)。認(rèn)真對(duì)待學(xué)生的每一次發(fā)言，注意提取其中創(chuàng)造性因素供其他學(xué)生借鑒、關(guān)注優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)鼓勵(lì)。
我們認(rèn)為以人為本是新課程重要的教學(xué)理念，教師應(yīng)當(dāng)以一種積極的心態(tài)迎接挑戰(zhàn)，轉(zhuǎn)變教育觀念，不斷更新知識(shí)，使自己具有一專多能，跨學(xué)科的綜合能力，具有指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究的能力，真正服務(wù)于學(xué)生，服務(wù)于教育，服務(wù)于社會(huì)。
地理教學(xué)總結(jié) 篇3
一、勤訂計(jì)劃，合理安排復(fù)習(xí)進(jìn)程
凡事預(yù)則立。合理安排復(fù)習(xí)的時(shí)間進(jìn)程，目的是為了充分利用好每一節(jié)課，從全局上宏觀上把握復(fù)習(xí)的節(jié)奏，在全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上保證主干知識(shí)的復(fù)習(xí)和必要的解題訓(xùn)練。具體做法，需要教師及時(shí)制訂好各種時(shí)間段的教學(xué)計(jì)劃。由于本人是從高一帶起的，所以從高一開(kāi)始就設(shè)計(jì)高中三年的教學(xué)總體安排。高二第一學(xué)期學(xué)完選修一后就開(kāi)始復(fù)習(xí)世界地理，接著復(fù)習(xí)中國(guó)地理，期間同時(shí)進(jìn)行若干個(gè)選修二的主題教學(xué)。
整個(gè)高二學(xué)年每周給學(xué)生做若干道學(xué)科綜合題。高三的十月份開(kāi)始自然地理的復(fù)習(xí)，一邊給學(xué)生做近3年的高考題并及時(shí)批改分析。第一學(xué)期末基本完成高中地理完整的一輪基礎(chǔ)復(fù)習(xí)。寒假補(bǔ)課開(kāi)始一個(gè)月半左右搞專題復(fù)習(xí)為主，穿插綜合訓(xùn)練。
在教學(xué)過(guò)程中，我總是不斷地告訴或書面公布我的整個(gè)教學(xué)計(jì)劃，或讓學(xué)生一起來(lái)探討下一步的教學(xué)安排。這樣做不僅是教師更使學(xué)生無(wú)論何時(shí)都對(duì)下一步的教學(xué)、學(xué)習(xí)任務(wù)明明白白。每一時(shí)間段大家都有明確的任務(wù)和目標(biāo)。同時(shí)也有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有利于學(xué)生合理安排自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，最終把他們步步引向高考。
二、勤于反思，在反思中提高教學(xué)實(shí)效
統(tǒng)考是精心命題、精心組織，統(tǒng)一批改的。統(tǒng)考能比較真實(shí)地反映學(xué)生的水平，統(tǒng)考能提供許多橫向比較的信息。通過(guò)仔細(xì)分析學(xué)生在統(tǒng)考中的丟分原因，可以找到學(xué)生學(xué)習(xí)與教師教學(xué)中存在的問(wèn)題。重視而不是忽略這些問(wèn)題可以幫助我們一針見(jiàn)血的去解決存在的漏洞。減少?gòu)?fù)習(xí)工作的重復(fù)，提高針對(duì)性。
對(duì)一次大型統(tǒng)考，教師可以從以下幾方面展開(kāi)反思。
(一)反思考試的內(nèi)容范圍及試卷整體結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)，從中可以發(fā)現(xiàn)哪些知識(shí)與技能是考查的重點(diǎn);經(jīng)常對(duì)高考題做這種研究就能較好把握命題方向。確定平時(shí)復(fù)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)。認(rèn)識(shí)試卷特點(diǎn)、難度也有利于宏觀上分析評(píng)價(jià)學(xué)生的現(xiàn)有學(xué)習(xí)水平。
(二)反思學(xué)生的得分情況，可以發(fā)現(xiàn)哪些題是學(xué)生丟分最多的，哪些是已經(jīng)熟練掌握的;從而發(fā)現(xiàn)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。
(三)反思學(xué)生的失分原因并歸類。一般學(xué)生丟分的原因有學(xué)生自己知識(shí)點(diǎn)掌握不到位、教師教學(xué)疏漏(盲點(diǎn))、基本技能不扎實(shí)等或者答題技巧問(wèn)題如條理不清、針對(duì)性不強(qiáng)，不能用專業(yè)術(shù)語(yǔ)表達(dá)。也有審題不清、命題不夠嚴(yán)密等情況。
(四)反思補(bǔ)救措施，這是最關(guān)鍵的。補(bǔ)救的不僅僅是某幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)，而是如何解決那一類問(wèn)題。讓學(xué)生盡量減少同類錯(cuò)誤的重復(fù)發(fā)生。
(五)反思應(yīng)如何調(diào)整下一步教學(xué)。
三、教學(xué)對(duì)策：
1、針對(duì)學(xué)生作業(yè)與檢測(cè)中的錯(cuò)誤，多搞一些小專題進(jìn)行難點(diǎn)、盲點(diǎn)的突破與掃除。加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性與實(shí)效性。如中國(guó)的山脈與地理界線;世界主要海峽、島嶼經(jīng)緯度;特殊氣候分布區(qū)及成因。中國(guó)主要農(nóng)作物及主要產(chǎn)區(qū)生產(chǎn)條件評(píng)價(jià)等。
2、有規(guī)律安排課堂情景測(cè)試，如一節(jié)課20道選擇題或兩叁道綜合題，或填圖或繪圖題�？梢允切ｎ}式的，也可以是綜合的。課后教師認(rèn)真批閱，以詳細(xì)了解學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，適時(shí)查漏補(bǔ)缺。
3、加強(qiáng)解題方法、學(xué)法指導(dǎo)。除平時(shí)教學(xué)滲透外，進(jìn)行幾次專題學(xué)法講座。
4、對(duì)作業(yè)中的問(wèn)題加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別點(diǎn)評(píng)、輔導(dǎo)。給學(xué)生指明丟分原因及預(yù)防措施，對(duì)薄弱的知識(shí)環(huán)節(jié)適時(shí)彌補(bǔ)。
5、適當(dāng)安排些供學(xué)生自學(xué)、消化鞏固、質(zhì)疑的時(shí)間�；颈ＷC10個(gè)課時(shí)內(nèi)有一節(jié)自學(xué)課。也可以讓學(xué)生隨意翻閱教材與圖冊(cè)。
6、教師要有自己的地圖資源庫(kù)，平時(shí)做好素材的積累。對(duì)自然地理知識(shí)與地圖內(nèi)容，課堂上增加多媒體的演示，增強(qiáng)直觀性。加強(qiáng)對(duì)地圖內(nèi)容的落實(shí)。降低學(xué)生的理解難度，增強(qiáng)學(xué)習(xí)趣味性。
四、勤于伏案，認(rèn)真改作、備課
要應(yīng)對(duì)高考，學(xué)生必須要做一定量的訓(xùn)練。但學(xué)生的時(shí)間有限，如何提高作業(yè)的效果?我認(rèn)為教師給學(xué)生布置作業(yè)的同時(shí)也即給自己布置作業(yè)。教師要求學(xué)生認(rèn)真對(duì)待每一題作業(yè)，那么教師也必須認(rèn)真對(duì)待學(xué)生的每一次作業(yè)。教師在精選作業(yè)的`同時(shí)務(wù)必要認(rèn)真批閱。特別重要的可以面批;時(shí)間允許的要全批;至少也要抽批。而且批后一定要講評(píng)。
對(duì)高三教學(xué)而言，教學(xué)的高效率主要取決于是否能精心備課。我認(rèn)為備課的關(guān)鍵是應(yīng)該在吃透教材的基礎(chǔ)上把教學(xué)內(nèi)容問(wèn)題化，即進(jìn)行導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)的主要內(nèi)容應(yīng)是教材和學(xué)生學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和高頻考點(diǎn)。教師在教學(xué)活動(dòng)之前精心設(shè)計(jì)好導(dǎo)學(xué)問(wèn)題，在講授前先讓學(xué)生自學(xué)、思考、解答，在一定的教學(xué)信息反饋基礎(chǔ)上教師再進(jìn)行針對(duì)性的講解。
教學(xué)實(shí)踐表明這種教學(xué)模式有很強(qiáng)的可行性，它有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體性;導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)以問(wèn)題為載體，引導(dǎo)學(xué)生自己去感悟、發(fā)現(xiàn)、梳理、整合，有利于學(xué)生的知識(shí)內(nèi)化;導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)起到方向標(biāo)的作用，會(huì)使要解決的問(wèn)題、應(yīng)掌握的知識(shí)更清晰，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更有針對(duì)性、實(shí)效性;高考是抽樣考試，復(fù)習(xí)過(guò)程不能帶著僥幸心理去猜和押。
因此多角度的導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)就是對(duì)學(xué)生思維廣度深度的最好引導(dǎo)，有利于多層次、多角度全方位疏通各知識(shí)點(diǎn);針對(duì)地圖的問(wèn)題設(shè)計(jì)有利于培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力，經(jīng)常性的讀圖思考，會(huì)使學(xué)生養(yǎng)成善于利用地圖獲取信息解決問(wèn)題的能力和習(xí)慣，這是近幾年高考命題能力檢測(cè)的一大主流;導(dǎo)學(xué)題還可以引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀課文，有利于提高閱讀材料、提取有效信息，并對(duì)信息進(jìn)行整合加工的能力;有利于增強(qiáng)學(xué)生遷移知識(shí)，應(yīng)用知識(shí)的能力;有利于課堂的信息交流;有利于教師更好地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、促進(jìn)者、合作者的作用，使教師的講解更有的放矢，更有利于突破難點(diǎn)。
批改作業(yè)、備課是教師的日常工作。每個(gè)教師幾乎每天都要做。問(wèn)題是你愿意化多少時(shí)間、精力去做!這些都不能簡(jiǎn)單的用次數(shù)來(lái)衡量。關(guān)鍵是看教師能否靜得下心來(lái)。
地理教學(xué)總結(jié) 篇4
轉(zhuǎn)眼半學(xué)期已經(jīng)結(jié)束了�；仡欉@半學(xué)期的工作，有得也有失。在擔(dān)任X年級(jí)1、2班地理教學(xué)工作中，因?yàn)槲沂堑谝淮螕?dān)任地理教學(xué)工作，所以我從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本人的實(shí)際和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。為了更好的搞好以后的教學(xué)工作，現(xiàn)對(duì)這半學(xué)期工作做如下總結(jié)：
一、教育教學(xué)
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，認(rèn)真?zhèn)浜媒贪浮Ｃ恳徽n都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備。我在教學(xué)工作中注意學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳授知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái)，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
2、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多。
3、充分利用多媒體教學(xué)，提高教學(xué)效果。因?yàn)閄年級(jí)上冊(cè)地理，需要理解的內(nèi)容多，知識(shí)的空間概念強(qiáng)，根據(jù)X年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，我利用了多媒體教學(xué)，增強(qiáng)課堂教學(xué)的直觀性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和對(duì)知識(shí)的理解力，提高教學(xué)效果。
4、積極認(rèn)真參加學(xué)校及教研組的教研活動(dòng)。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，改進(jìn)工作。
二、本學(xué)期取得的成績(jī)
本學(xué)期在我和全體學(xué)生的合作和努力下比較圓滿的完成了教育教學(xué)任務(wù)。地理主要是掌握學(xué)科知識(shí)的.基本概念、原理和規(guī)律，懂得自學(xué)地理的方法，教會(huì)學(xué)生閱讀地圖，并熟悉它們，為學(xué)生今后參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)打下基礎(chǔ)。結(jié)合教材我抓住學(xué)生的心理狀態(tài)，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。使大多數(shù)學(xué)生基本上掌握了學(xué)習(xí)地理的基本方法，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)地理打下了良好的基礎(chǔ)。
三、存在的不足
當(dāng)然，在工作上我還是存在很多不足。譬如，課堂上不能及時(shí)地關(guān)注到每個(gè)學(xué)生，讓每個(gè)人都真正參與到課堂當(dāng)中；我是第一次擔(dān)任地理教學(xué)，所以對(duì)教材的掌握也不是很到位，在教法和學(xué)法上還有待于更一步的提高四、今后的工作思路
1、加快教學(xué)方法研究，在教學(xué)中認(rèn)真吸收別人先進(jìn)的教學(xué)方法，大膽嘗試，加以變通，并從理論的角度，加以深華。
2、以學(xué)生為主體，注意基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、重視地理概念和規(guī)律的教學(xué)方法，重視地理知識(shí)的應(yīng)用。
總之，我要不斷改進(jìn)工作方法，更好的完成地理教學(xué)工作�？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找不足，爭(zhēng)取在后半學(xué)期，取得好成績(jī)。
地理教學(xué)總結(jié) 篇5
地理教學(xué)總結(jié)
任教初一、二地理業(yè)已一個(gè)學(xué)期，由，在教學(xué)中能得心應(yīng)手，也還存在著不如人意之處，今在此作一番總結(jié)，以便擇優(yōu)汰劣，取長(zhǎng)補(bǔ)短以待來(lái)年教學(xué)水平更上層樓。一、期初制定計(jì)劃及落實(shí)狀況
一、按照《地理教學(xué)課標(biāo)》的要求，本期新課開(kāi)始之前即已制定了周密詳盡的教學(xué)計(jì)劃。
在教學(xué)過(guò)程中，自始至終能按照計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)，至期考前，初二一期地理教學(xué)任務(wù)已圓滿完成。
二、在教學(xué)中自認(rèn)為取得的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)
地理學(xué)科由于涉及面廣，所須記憶的地點(diǎn)、現(xiàn)象、事件紛繁復(fù)雜，所以給人的感覺(jué)是教起來(lái)枯燥，學(xué)起來(lái)無(wú)味，考起來(lái)難。為避免陷入此局面，我在教學(xué)中運(yùn)用知識(shí)性、趣味性、現(xiàn)實(shí)性相結(jié)合的原則。知識(shí)性是要求學(xué)生掌握教科書上地理知識(shí)，這也是教學(xué)的主要目的；趣味性則是為避免課堂教學(xué)的單調(diào)枯燥，為激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣而行，比如在上課時(shí)結(jié)合資料穿插一些相關(guān)的小故事，或者如在每階段講完之后舉行一次地理知識(shí)競(jìng)賽等等；學(xué)習(xí)地理不僅僅是為了應(yīng)付考試，更重要的是了解自己生存的環(huán)境，適應(yīng)自然，改造自然，能夠在講述地理的同時(shí)結(jié)合自然現(xiàn)象來(lái)分析，既有利于學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的掌握，又有利于學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)的認(rèn)識(shí)，同時(shí)還能夠培養(yǎng)學(xué)生的分析、概括的思考潛力。
三、教學(xué)過(guò)程中存在的不足
對(duì)于怎樣學(xué)好地理，本人也采用必須的方法，在教學(xué)中只好要求學(xué)生多背死記，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，不能很好地落實(shí)素質(zhì)教育精神。
四、對(duì)下期教學(xué)的打算
下個(gè)學(xué)期必須要鉆研業(yè)務(wù)，吃透教材，向同行多虛心請(qǐng)教，提高自己的地理教學(xué)水平。
地理教學(xué)總結(jié) 篇6
本學(xué)期我任教七年級(jí)地理教學(xué)工作。在學(xué)校的教學(xué)常規(guī)指導(dǎo) 下，兢兢業(yè)業(yè)，扎實(shí)刻苦，圓滿地完成了本期的教育教學(xué)工作，取得了較好的實(shí)效�，F(xiàn)歸納如下幾個(gè)方面：
一、學(xué)生基本情況
七年級(jí)同學(xué)剛剛踏入中學(xué)課堂，雖然同學(xué)們?cè)谛W(xué)的科學(xué)、品德與社會(huì)課程中，已經(jīng)了解一部分地理知識(shí)，但馬上要完整、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)地理知識(shí)，同學(xué)們顯得力不從心、無(wú)從下手。因此，在本學(xué)期地理教學(xué)過(guò)程中，我注意充分發(fā)揮地理趣味性的功能，從七年級(jí)學(xué)生的年齡出發(fā)，尊重他們的語(yǔ)言習(xí)慣和審美情趣，盡量避開(kāi)生澀的地理專業(yè)術(shù)語(yǔ)，摒棄板著面孔說(shuō)教的教風(fēng)，盡可能多地聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生感受到地理就在是鮮活的，就在身邊。一學(xué)期下來(lái)，同學(xué)們對(duì)地理知識(shí)有了初步的認(rèn)識(shí)，并逐漸產(chǎn)生了興趣，他們開(kāi)始了解到了地球和地圖知識(shí)、陸地和海洋知識(shí)、天氣與氣候知識(shí)、居民與聚落知識(shí)、發(fā)展與合作等自然地理知識(shí)，也開(kāi)始慢慢認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)地理與生活的關(guān)系，對(duì)地理有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)地理的重要性。學(xué)生們開(kāi)始重視地理學(xué)科這位新朋友。
二、教學(xué)工作情況
1、積極進(jìn)行新教材、新教法、新教育思想的學(xué)習(xí)、與運(yùn)用實(shí)踐�，F(xiàn)正值教學(xué)改革的新時(shí)期，本學(xué)期，我積極參加學(xué)校組織的各種教研教改的活動(dòng)，把學(xué)習(xí)的方法應(yīng)用到實(shí)踐中來(lái)。本學(xué)期學(xué)校搞了教師公開(kāi)課，我也積極的參加。在整個(gè)公開(kāi)課的活動(dòng)中，我學(xué)會(huì)了許多，在以后工作和學(xué)習(xí)中去我將會(huì)更加積極、主動(dòng)。
2、學(xué)以致用，課程整合，探索教育教學(xué)的新模式。本學(xué)期，我大膽嘗試，積極進(jìn)行地理教學(xué)與信息技術(shù)的整合，摸索最佳的教育教學(xué)方法，有效的提高教學(xué)實(shí)效。課件教學(xué)相結(jié)合，充分發(fā)揮各個(gè)模式的優(yōu)長(zhǎng)，達(dá)到最好的教學(xué)效果。
3、地理教學(xué)讓學(xué)生樹(shù)立了可持續(xù)發(fā)展觀念。
在教學(xué)中，我要求學(xué)生認(rèn)識(shí)到地理環(huán)境是人類賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，人類通過(guò)地理環(huán)境中的各種資源發(fā)展生產(chǎn)。在利用合理時(shí)，就能促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步；利用不當(dāng)時(shí)，則會(huì)出現(xiàn)生態(tài)平衡遭受破壞、環(huán)境被污染等危及人類生存的問(wèn)題。這樣就體現(xiàn)了“教育要面向現(xiàn)代化、面向全世界、面向未來(lái)”的宗旨。在教學(xué)過(guò)程中，我用事實(shí)做材料，使學(xué)生認(rèn)識(shí)不同地區(qū)和國(guó)家的居民，如何因地制宜，利用當(dāng)?shù)氐淖匀粭l件發(fā)展生產(chǎn)和社會(huì)進(jìn)步，以及不同的國(guó)家所出現(xiàn)的程度不同的環(huán)境、資源、人口等問(wèn)題，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。
4、通過(guò)地理教學(xué)更能啟迪學(xué)生的智能，也促進(jìn)了他們參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的意識(shí)。每位同學(xué)都懷著對(duì)世界的渴望，對(duì)自然的依戀。他們渴望認(rèn)識(shí)這個(gè)世界，除了自身的社會(huì)生活體驗(yàn)之外，通過(guò)地理提高著自己的認(rèn)知。地理教學(xué)也要求我們貫徹讓學(xué)生德、智、體全面發(fā)展的方針和教育要面向現(xiàn)代化、面向世界面向未來(lái)的精神，要求我們?nèi)ヅ囵B(yǎng)有理想、有抱負(fù)、有責(zé)任感的人。
在教學(xué)時(shí)，我注意學(xué)生智能的發(fā)展，注意地理知識(shí)聯(lián)系生活實(shí)際，聯(lián)系時(shí)事地理事件，例如今年的全球氣候大會(huì)、云南地震、冬季一系列極端天氣事件等。為學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)打下基礎(chǔ)，讓學(xué)生更多地了解到一些自然現(xiàn)象、社會(huì)現(xiàn)象、國(guó)際事務(wù)及學(xué)生生活等方面與地理教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的事例，增加了學(xué)生的知識(shí)面，同時(shí)也擴(kuò)展了學(xué)生的視野，了解了我們地球的'遼闊、資源豐富，從而更加熱愛(ài)它。同時(shí)也意識(shí)到我們?nèi)丝诒姸�，人均資源少
的現(xiàn)狀，培養(yǎng)了孩子們熱愛(ài)地球、熱愛(ài)家園的情感，激發(fā)了他們的民族自豪感和責(zé)任感，從而從現(xiàn)在就樹(shù)立起為社會(huì)主義祖國(guó)奉獻(xiàn)的志向。
三、教學(xué)方法落實(shí)情況
1、上好一堂課，前提還在于備課的質(zhì)量好與壞。
“向四十分鐘要質(zhì)量”，離不開(kāi)認(rèn)真研究教材及學(xué)生、查閱資料、學(xué)習(xí)各種新的教育教學(xué)思想、手段。為上好一堂課竭盡所能，我付出了許多的精力，也為課堂良好教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。因此，每次課堂下來(lái)，我都有種充實(shí)的感覺(jué)，同學(xué)們開(kāi)心的笑容是我最大的鼓勵(lì)與快樂(lè)。
2、精講精練抓提高。
教學(xué)中我力爭(zhēng)做到了精講，重知識(shí)體系、結(jié)構(gòu)、聯(lián)系和思維方法及解題思路，避免了面面俱到、拖泥帶水等一些問(wèn)題。在本學(xué)期的內(nèi)容講解中，我重點(diǎn)交給學(xué)生們?nèi)绾慰偨Y(jié)歸納教材內(nèi)容，把比較煩雜的內(nèi)容梳理清楚。在課堂上講究教學(xué)技巧，提高課時(shí)效益。訓(xùn)練題做到精選、精練，對(duì)出現(xiàn)問(wèn)題的學(xué)生及時(shí)地指導(dǎo)。
3、地圖訓(xùn)練抓能力。
學(xué)生地理成績(jī)的優(yōu)劣，在很大程度上取決于學(xué)生對(duì)地理圖表的理解、分析、運(yùn)用能力的高低。在這學(xué)期的教學(xué)中，我在上課的時(shí)候經(jīng)常在黑板上繪畫相關(guān)的地理信息或示意圖，從一開(kāi)始我就給學(xué)生強(qiáng)調(diào)地圖的重要性，也在不斷的教學(xué)中培養(yǎng)他們讀圖分析能力。教學(xué)中我善于指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的地圖知識(shí)，重點(diǎn)掌握最基本的地圖閱讀和使用方法，培養(yǎng)學(xué)生的圖像思維能力，掌握讀圖技巧，將所學(xué)知識(shí)落實(shí)到地圖上。熟練地掌握?qǐng)D文轉(zhuǎn)換方法，逐步建立地理事物和地理現(xiàn)象的相互聯(lián)系，完成對(duì)地理事物的準(zhǔn)確定位，鼓勵(lì)學(xué)生識(shí)記世界地區(qū)和國(guó)家的名稱和位置。
這就是我在地理教學(xué)方面的些許認(rèn)識(shí)和做法，我相信地理知識(shí)取之不盡，地理資源用之不竭。在今后的工作中，我會(huì)用我全部的智慧，打造自己的地理教學(xué)一方蔚藍(lán)的天空。
地理教學(xué)總結(jié) 篇7
星轉(zhuǎn)斗移，轉(zhuǎn)眼又是一個(gè)學(xué)期的結(jié)束，回顧本學(xué)期的工作，有成功的喜悅，也有失敗的教訓(xùn)，為使今后的工作做得更好，現(xiàn)將一學(xué)期來(lái)的教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、地理學(xué)科教學(xué)目的要求
學(xué)習(xí)地理主要是掌握學(xué)科知識(shí)的基本概念、原理和規(guī)律，懂得自學(xué)地理的方法，教會(huì)學(xué)生閱讀地圖，并熟悉它們，從區(qū)域地理的角度，用事實(shí)材料，教會(huì)學(xué)生如何利用當(dāng)?shù)氐淖匀粭l件，發(fā)展生產(chǎn)和促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步，以及不同的地區(qū)所出現(xiàn)的程度不同的環(huán)境、資源、人口等問(wèn)題，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
二、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施
1、認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。
2、了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的.興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
3、注重自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，做到認(rèn)真?zhèn)湔n，因材施教，選擇最佳的教學(xué)方法，傳授知識(shí)和技能。在教學(xué)中認(rèn)真吸收別人先進(jìn)的教學(xué)方法，大膽嘗試，加以變通，并從理論的角度，加以深華。解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
4、組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服重復(fù)的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)地理的興趣，課堂上講練結(jié)合。
三、存在的主要問(wèn)題
1、課堂教學(xué)講多練少，不能幫助學(xué)生建立知識(shí)體系；教學(xué)缺少針對(duì)性，多媒體運(yùn)用少，課堂教學(xué)效率有待提高；不能為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)材料，不能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行充分討論，學(xué)生的知識(shí)僅僅限于教材；不能從學(xué)生身邊的地理現(xiàn)象進(jìn)行引導(dǎo)。
2、在教學(xué)工作中課堂語(yǔ)言尚存在平緩，語(yǔ)言不夠生動(dòng)等問(wèn)題，這些問(wèn)題尚需在今后的教學(xué)工作中不斷改進(jìn)和完善。
四、今后努力方向
1、將教學(xué)常規(guī)和教研活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，把常規(guī)的每個(gè)環(huán)節(jié)都落到實(shí)處。
2、徹底改變講多練少、只講不練的現(xiàn)象，把提高教學(xué)質(zhì)量落實(shí)到每一節(jié)課。繼續(xù)落實(shí)課堂目標(biāo)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)堂堂清。
3、教師針對(duì)自己教學(xué)中存在的問(wèn)題、教學(xué)的感想，得失進(jìn)行總結(jié)，實(shí)現(xiàn)學(xué)有所用，寫有提高。
地理教學(xué)總結(jié) 篇8
一學(xué)期來(lái)，我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。 下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)。
1、 要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
�、耪n前準(zhǔn)備：備好課。
①認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。
�、诹私鈱W(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
�、劭紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
⑵課堂上的情況。
組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的`有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)地理的興趣，課堂上講練結(jié)合。
2、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，現(xiàn)在的高中學(xué)生還是愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評(píng)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>
3、 積極參與聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。
4、培養(yǎng)多種興趣愛(ài)好，到圖書館博覽群書，不斷擴(kuò)寬知識(shí)面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。
5、進(jìn)無(wú)足赤，人無(wú)完人，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，課堂語(yǔ)言平緩，平時(shí)考試較少，語(yǔ)言不夠生動(dòng)。
走進(jìn)21世紀(jì)，社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。
地理教學(xué)總結(jié) 篇9
本學(xué)期我任七八年級(jí)地理課教學(xué)，在有限的時(shí)間里，我多方面了解學(xué)生情況，根據(jù)學(xué)生實(shí)際，認(rèn)真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合制定的教學(xué)計(jì)劃，積極完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。具體總結(jié)如下：
一、學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，以當(dāng)前先進(jìn)的教學(xué)理念為指導(dǎo)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性
初中地理課程的總目標(biāo)是要求學(xué)生初步掌握地理的基本知識(shí)和基本原理，獲得地理技能，發(fā)展地理思維能力，掌握學(xué)習(xí)和探究地理問(wèn)題的基本方法和技術(shù)手段；增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感，樹(shù)立科學(xué)的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念。在教學(xué)中進(jìn)行目標(biāo)的細(xì)化，從知識(shí)和技能、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)角度進(jìn)行落實(shí)。即不但要求學(xué)生掌握基本的地理知識(shí)和學(xué)習(xí)地理的基本技能，同時(shí)還要求學(xué)生掌握獲得知識(shí)的方法或了解知識(shí)獲得的過(guò)程，為了培養(yǎng)合格的社會(huì)主義現(xiàn)代公民，在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生形成正確的人地關(guān)系、可持續(xù)發(fā)展觀念及愛(ài)國(guó)情感。
教學(xué)中，要視學(xué)生為知識(shí)的創(chuàng)造者，而不僅把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)知識(shí)的接受者培養(yǎng)。教學(xué)的`目的就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，只有學(xué)生學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，教學(xué)才變得有意義和有希望。要實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)理念，教學(xué)手段要靈活多樣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。在班級(jí)教學(xué)中，班級(jí)之間有差別，學(xué)生個(gè)體也有差異，教學(xué)中我根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，采用分層教學(xué)，以先帶后，承包互幫，展現(xiàn)學(xué)生個(gè)性風(fēng)采，凸現(xiàn)團(tuán)隊(duì)式學(xué)習(xí)，建立學(xué)習(xí)型小組。遵循進(jìn)步就是優(yōu)秀的原則，突出過(guò)程性評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性。
二、結(jié)合學(xué)生實(shí)際，加強(qiáng)學(xué)生的地理基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維
現(xiàn)在的學(xué)生地理基礎(chǔ)較差，甚至一些地理常識(shí)也不具備，更不用說(shuō)養(yǎng)成地理思維和方法，通過(guò)地理教學(xué)更能啟迪學(xué)生的智能。在教學(xué)時(shí)，我注意學(xué)生智能的發(fā)展，注意地理知識(shí)聯(lián)系生活實(shí)際，聯(lián)系時(shí)事地理事件，例如今年的全球氣候大會(huì)、海地地震、冬季一系列極端天氣事件等。為學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)打下基礎(chǔ)，讓學(xué)生更多地了解到一些自然現(xiàn)象、社會(huì)現(xiàn)象、國(guó)際事務(wù)及學(xué)生生活等方面與地理教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的事例，增加了學(xué)生的知識(shí)面，同時(shí)也擴(kuò)展了學(xué)生的視野，了解了我們祖國(guó)的土地遼闊、資源豐富，從而更加熱愛(ài)它，意識(shí)到我們?nèi)丝诒姸啵司Y源少的現(xiàn)狀，培養(yǎng)了孩子們熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，激發(fā)了他們的民族自豪感和責(zé)任感，從而從現(xiàn)在就樹(shù)立起為社會(huì)主義祖國(guó)奉獻(xiàn)的志向。
地理教學(xué)總結(jié) 篇10
因?yàn)楣ぷ鞯男枰�，本學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)二個(gè)班的地理科的教學(xué)工作，現(xiàn)將一學(xué)期的工作作以下幾個(gè)方面的總結(jié)：
一、認(rèn)真分析，制定合理的教育教學(xué)計(jì)劃
本學(xué)期七年級(jí)所使用的教材是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)驗(yàn)教科書，主要內(nèi)容是“地球和地圖”“陸地與海洋”“天氣與氣候”“居民與聚落”“發(fā)展與合作”，希望該年級(jí)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，了解地理學(xué)習(xí)的基本方法和基本技能，七年級(jí)的學(xué)生是剛剛由小學(xué)升上初中，對(duì)“地理”這個(gè)概念比較模糊，地理又是中考的會(huì)考科學(xué)，分?jǐn)?shù)不帶入總分，所以給我?guī)?lái)了很大的壓力。這就要求我，通過(guò)與學(xué)生的.溝通及間接了解，對(duì)他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法有了一個(gè)大致的印象，為本學(xué)期制定切實(shí)可行的計(jì)劃把好目錄，明確本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)。
二、認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，細(xì)致批閱作業(yè)
�。ㄒ唬﹤湔n質(zhì)量的好壞決定一堂課的效果，為了上好每一堂課，我刻苦研究教材，查閱資料，學(xué)習(xí)各種新的教育教學(xué)思想，手段。由于這么多年來(lái)一直教授地理學(xué)科，對(duì)教材的思想內(nèi)容，教學(xué)方法等方面把握的較為全面，但我并沒(méi)有因此放松備課的環(huán)節(jié)，為了備好一節(jié)課，我做了大量而細(xì)致的準(zhǔn)備工作。
�。ǘ┙虒W(xué)中我力爭(zhēng)做到精講
課堂上，積極引導(dǎo)學(xué)生熟悉教材文本，重視讀圖訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生間的合作探究能力的培養(yǎng)。訓(xùn)練題做到精選、精煉，對(duì)出現(xiàn)問(wèn)題的學(xué)生及時(shí)地指導(dǎo)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的興趣。
�。ㄈ┱J(rèn)真對(duì)待每個(gè)同學(xué)的作業(yè)
每一個(gè)班級(jí)有幾十位學(xué)生，每批一次作業(yè)就是一項(xiàng)沉重的工作，但我覺(jué)得是一種使命，深感責(zé)任之重，因?yàn)樽鳂I(yè)是體驗(yàn)學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的理解和消化的程度，對(duì)作業(yè)完成得較好的學(xué)生，我都給他們以很好的鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，對(duì)完成得不好的學(xué)生，我不是打“x”完事，而是在旁邊給予正確的解答。在課堂上還進(jìn)行講評(píng)，這樣作業(yè)便成為我與學(xué)生之間交流的平臺(tái)。使得他們認(rèn)識(shí)到作業(yè)不能敷衍了事。
（四）積極參加校本研究
自覺(jué)行新課標(biāo)、新教材、新教法的學(xué)習(xí)，運(yùn)用與實(shí)踐，積極參加科組組織的聽(tīng)課評(píng)課，并且在有空余的時(shí)間，我都主動(dòng)去聽(tīng)有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師的課，以提高自己的課堂教學(xué)水平。我知道學(xué)到的這些只是皮毛。與其他有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師還有一定差距。在以后的工作和學(xué)習(xí)中我將會(huì)更加積極、主動(dòng)的將一如既往的做好本職工作。
地理教學(xué)總結(jié) 篇11
本學(xué)期我主要擔(dān)任高三級(jí)（1）（3）（4）班的地理教學(xué)工作。在平時(shí)的工作中大力提倡堅(jiān)持真理、愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)、勇于吃苦的精神，立足崗位，與時(shí)俱進(jìn)，履行職責(zé)，扎實(shí)搞好本職工作。把良好的師德化為實(shí)際的行動(dòng)，把教學(xué)的高質(zhì)量作為工作追求的目標(biāo)，把教科研的`能力作為自我培養(yǎng)的重點(diǎn)，力爭(zhēng)做到才學(xué)高、師德好、質(zhì)量?jī)?yōu)、創(chuàng)新精神強(qiáng)。平時(shí)經(jīng)常學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)，落實(shí)教學(xué)六認(rèn)真，做到上課不遲到、不早退、不拖課、不體罰或變相體罰學(xué)生，嚴(yán)格控制作業(yè)量。總是以滿腔熱情投入工作，不厭其煩地對(duì)學(xué)生進(jìn)行課外輔導(dǎo)，贏得了學(xué)生的好評(píng)。特總結(jié)如下幾點(diǎn)：
1．認(rèn)真制定工作計(jì)劃
在開(kāi)學(xué)初本人針對(duì)高三的學(xué)科特點(diǎn)，制訂詳細(xì)的授課計(jì)劃。高三課時(shí)較緊，所以在制訂計(jì)劃時(shí)留下三個(gè)星期用于復(fù)習(xí)世界地理的知識(shí)。認(rèn)真詳細(xì)地制定時(shí)間計(jì)劃，劃分時(shí)間段，并控制好各時(shí)間段的用時(shí)計(jì)劃，現(xiàn)在一個(gè)學(xué)期快結(jié)束了，事實(shí)證明我們的計(jì)劃比較科學(xué)和成功。
2．注重課堂教學(xué)，提高課堂效率
刻苦鉆研教材，充分利用教學(xué)專業(yè)報(bào)刊和互聯(lián)網(wǎng)，了解學(xué)科最新動(dòng)態(tài)，提高理論水平和修養(yǎng)，高質(zhì)量的完成地理課的教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)環(huán)節(jié)中特別重視提高課堂教學(xué)效率，課堂教學(xué)要堅(jiān)持“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，思維為核心，能力為目標(biāo)”的教學(xué)原則，按照“高效課堂”的原則，精心備好課，提高個(gè)人的好課率和備課組的好課率，地理課是一門很實(shí)用和很社會(huì)化的學(xué)科，所以要把地理課與社會(huì)相結(jié)合，不但使用課本中的案例，還增加有說(shuō)服力的案例，便學(xué)生理解和自學(xué)，更有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。課堂上，教師注重科學(xué)的教學(xué)方法、教學(xué)手段，尤其是適合地理學(xué)科的“直觀教學(xué)法”、“案例教學(xué)法”“自學(xué)討論教學(xué)法”等。
3．加強(qiáng)教學(xué)科研工作，提高科研水平
本人認(rèn)真參加備課組討論。備課組活動(dòng)時(shí)，每次都進(jìn)行重點(diǎn)、難點(diǎn)分析，分析教法、學(xué)法，估計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)出現(xiàn)的困難以及應(yīng)該采取的相應(yīng)措施。認(rèn)真組織好每次試卷分析，找出學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，加強(qiáng)補(bǔ)差與提高。
4．適量布置作業(yè)，提高作業(yè)效率
高中的課程很緊，作業(yè)的壓力也很大，所以教師作業(yè)布置要適量，要在提高作業(yè)的效率上下功夫。所以我們自己編制一些高質(zhì)量，有梯度的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)。
本學(xué)期地理進(jìn)行了一系列的考試，我也參加了幾次教師培訓(xùn)，總之忙忙碌碌中一個(gè)學(xué)期又過(guò)去了，下學(xué)期我們將繼續(xù)努力，把工作做好。
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