校本研修教學工作總結

校本研修教學工作總結

　　總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它可以促使我們思考，因此十分有必須要寫一份總結哦�？偨Y你想好怎么寫了嗎？以下是小編精心整理的校本研修教學工作總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

校本研修教學工作總結1

　　依據開學初的校本教研工作計劃，以教師成長需求為出發(fā)點，以提高教師的學習研究能力，教育教學水平為最終目標，通過課題研究、主題教研、教研組活動等方式，切實加強了我校校本教研工作的有效性，提升我校校本教研工作的內涵，并進一步形成有特色的教研氛圍。同時，總結出一套成熟的、有推廣價值的校本教研經驗�，F將本學期的校本教研工作總結如下：

　　1、學期初學校教務處就制定詳細工作計劃方案。

　　2、建立了以校長為主，分管副校長牽頭，教務主任、教研組長、骨干教師為成員的學校校本教研領導小組。

　　3、加強了對校本教研與培訓工作的領導、協調和管理。完善了校本教研工作的相關制度，要求校領導要到教研組或備課組參加教研、指導教研。

　　4、學科教師都能在教務處規(guī)定的時間內上交本學期教學計劃，教學進度表、

　　5、以教研組為單位，教研組長根據工作計劃組織開展公開課，每次公開課前先進行有主題的“磨課”，再作改進，進行上課，立刻評課，通過活動使開課老師有較好的成長。同科教師進行試題研討活動，通過“磨課”、開課、評課、試題研修開展基于課程教學改進的課例研修。

　　6、開展隨堂聽課，開門聽課以專題研討相結合的聽評課活動。教研組長通過組織專題研修，提煉優(yōu)秀課例，拍攝優(yōu)質課參加“一師一優(yōu)課，一課一名師”等活動。

　　7、語文組在本學期加強文學社建設，組織征文、演講比賽和整本書閱讀等活動。

　　8、英語組的“英語角”有序開展，并且從內容和形式多樣化等角度改進，使得活動水平和質量有較大的提升，另外還舉行校內英語書法競賽，英語知識競賽，及英語演講比賽。

　　9、參加區(qū)教育局組織的`“數學、物理”競賽，在參加競賽前一個月開始科任老師就抽出時間單獨有序輔導。化學科組織“化學用語”的校內競賽活動。

　　10、圖音體組根據學生特長，激發(fā)興趣愛好，加強對特長生的輔導，加強女子排球隊建設，書法興趣小組定期開展活動，并組織13位學生參加區(qū)書法競賽且獲得較好的成績。

　　11、數學組、生地組、政史組有序開展校內學科知識競賽。

　　12、積極開展校際交流活動，本期學校派出各組人員前往永定三中開展教研活動，聽主題報告講座，學校于12月17日，順利召開全區(qū)的校本研究工作會議。龍?zhí)吨袑W、僑育中學也多次到我校參加磨課、聽課、評課等教研活動。

　　13、加強對新任課教師的培訓與指導工作，幫助新任課教師盡快適應角色，全方位提升教育教學能力，教研組長幫助新任教師制定學習研究計劃，教務處指定一名本年級的教師為指導教師，簽訂“師徒結對協議書”，明確責任，將校級培訓，組內培訓，個人自我研修三種形式相結合，以幫助新任教師的成長。

　　14、學生以年級為單位，教務處人員分別對各年級的學生進行問卷調查，召開學生座談會，了解學生作業(yè)量，教師布置的有效作業(yè)，及教師教學情況，及時發(fā)現存在的問題并加以改正，從而提升作業(yè)質量及教學質量。

　　15、組織各位科任教師開展學習省頒《初中學科教學與考試指導意見》，使學科教師能精準教學，把握教學方向，從而提高課堂效率，實現課堂教改。組織畢業(yè)班教師開展與試題和復習教學相關文獻的專題學習和研究，努力提升教師的試題研究與復習備考能力。

　　16、重視學生心理健康輔導，班主任召開主題班，上好每一節(jié)主題班會課。正常開展結對幫扶，班主任、結對幫扶老師與學生和學生家長保持經常性的聯系，關愛特殊家庭，學生和留守兒童。

　　17、加強課題研究與管理工作，本學期有六項區(qū)級課題順利結題。并且立項省級課題和市級課題各一項。

　　18、引領教師專業(yè)發(fā)展以“八個一”為指導思想，讓老師每年讀一本教學理論，學習一種與所任學科有關的雜志或報刊，每學期執(zhí)教一節(jié)公開課，主持或參與一項課題研究，發(fā)表一篇教學論文，開設一講座，命制一套高水平試卷，寫一篇高質量的教學總結（反思），通過這些活動使教師在專業(yè)成長方面有了較好的發(fā)展。

　　總之，經全體教師共同努力，本學期我們在保證教育教學工作穩(wěn)步有效開展的同時，進一步提升了校本研修工作的質量，實現了學校的教育教育質量的提升和均衡發(fā)展。

校本研修教學工作總結2

　　為了使自己的工作在今后再上一個新臺階，不斷提高自己的教育教學水平，加強自己的業(yè)務能力，提高自己的綜合素質，從各個方面不斷提高完善自己，更好地開展以后的工作，現就自己一年來的工作做如下總結：

　　一、不斷提高業(yè)務水平

　　本學期我能夠按時參與校本研修活動，并做好記錄，認真撰寫心得體會，在學習中不斷充實自己，提高自己的理論素養(yǎng)。同時鉆研教材，寫好每一節(jié)教案，上好每一堂課，多聽同事的課，多學習別人的優(yōu)點和長處。

　　二、不斷加強學習

　　1、開展有效課堂教學研究，提高課堂教學質量，我嚴格要求自己，在每周聽一節(jié)課之后，與同組的老師共同討論分析，取長補短，發(fā)表自己的見解，這使我受益匪淺，使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。

　　2、認真開展有效備課，有效課堂教學、有效作業(yè)設計和批改的研究，嚴格要求自己，在每周聽課之后，與大家共同討論分析，取長補短，發(fā)表自己的見解。

　　3、自我反思及案例反思，是教師提高教學水平的一種有效方法，反思自己備課時是否遇到了什么困難，是否調整了教材，為什么調整教材；反思上課時是否發(fā)生了意料之外的問題，自己是怎樣及時處理的；反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。

　　三、學習運用科學的教育教學模式

　　在課改的'課堂教學中，不斷探索適合學生愉悅學習的好的教學模式，善于總結自己在教育教學中的點點滴滴，嚴以律己，從小事做起，當學生的表率，從小事中總結大道理，不斷改進自己的教育方式。只有學習，才能不斷進步和成長，讓學習成為提高自己的渠道，讓學習成為我一生的精神財富，做一名學習型教師，多讀書，多學習，多寫讀書筆記。

　　四、參加多種研修模式，全面提升自我素質

　　1、積極參與網絡研修，多看同行們對于課堂教學改革的認識和思考，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論，及時與各位博友溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的世界。積極參加網絡培訓活動，聆聽專家的講座，領略專家科學的教育理論和先進的教學方法，耳目一新，百聽不厭，從根本上轉變了教育觀念。

　　2、每周堅持寫教學心得，可以是備課心得，也可以是教學體會，可以寫課堂教學方法實施體會，也可以反思上節(jié)課存在的問題，然后找出好的方法解決它。善于積累總結教育教學中和班級管理中的一些典型的事情，從這些事情中，不斷反思自己的教育教學行為，對于好的做法積累經驗，對于不好的做法及時反思及時改正，以此提高自己的教育教學水平。

　　3、自主學習，根據自己的專業(yè)發(fā)展階段和自身面臨的專業(yè)發(fā)展問題，自主選擇和確定學習書目和學習內容，認真閱讀，記好讀書筆記。

　　總之，通過學習我有了很大的提高，認識到自身的不足，今后我會不斷做好自我研修，提高自身的業(yè)務水平。在以后的研修中，我會繼續(xù)努力學習，將自己最珍貴的愛奉獻給學生們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的鮮花，相信在我的教學生涯中一定能更上一層樓。

校本研修教學工作總結3

　　本學期，我在研修中不斷提高教育教學水平，提高自己的業(yè)務能力和綜合素質，從各個方面不斷完善自己。現總結如下：

　　一、不斷加強學習，夯實業(yè)務能力

　　只有學習，才能不斷進步和成長，讓學習成為提高自己的渠道，讓學習成為我一生的精神財富，做一名學習型教師。

　　1、自主學習：為了讓自己更好地服務于課堂，我進行了學習。并根據自己的專業(yè)發(fā)展階段和自身面臨的專業(yè)發(fā)展問題，自主選擇和確定學習書目和學習內容，認真閱讀，記好讀書筆記。

　　2、勤思考，多動筆：每天堅持寫教學心得：可以是備課心得，也可以是教學體會，可以寫課堂教學方法實施體會，也可以反思上節(jié)課存在的問題，然后找出好的方法解決它。善于積累總結教育教學中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學行為，對于好的做法積累經驗，對于不好的做法及時反思及時改正。以此提高自己的教育教學水平。

　　二、教學常規(guī)與教學科研一起發(fā)展，往科研型教師方向發(fā)展。

　　1、觀摩研討：以語文、數學組為單位，定期參加教學觀摩并上好公開課。同時圍繞一定的主題，開展以課例為載體的“說、做、評、思”等一系列的校本研修活動。加強本學科專業(yè)理論知識的學習和課堂實踐能力，一學年開設1堂研究課。本學期上了一節(jié)關于課堂上如何培養(yǎng)學生良好的學習習慣的市級公開課《從現在開始》，受到了與會領導的一致好評。

　　2、積極參加上級領導組織的各項教育教學學習活動，提高自己的教研能力。積極訂閱對教育教學有幫助的刊物，學習其中先進的教育教學經驗，不斷提高自己的教育教學水平。

　　3、在課改的課堂教學中，不斷探索適合學生愉悅學習的好的教學模式，向其他的老師學習先進教學方法。尤其在教學中，我注意學習其他老師的先進經驗。讓學生在活動中感悟知識，運用知識，提高學生的學習能力。這學期我善于總結自己在教育教學中的點點滴滴，嚴以律己，從小事做起，當學生的表率。從小事中總結大道理，不斷改進自己的教育方式。

　　三、今后努力的方向

　　在今后的研修學習中，我將繼續(xù)努力學習，力爭使我的教育教學工作做得更好。

　　XX學年，我校以局工作安排為指導，以提高教師的教學實踐能力和教育科研能力為目標，將科研與研修相結合，在學校的市級課題《對農村小學生進行學校與家庭教育相結合的研究》的引導下，結合本校實際，組織教師開展了積極的校本研修。教師在實踐中學習，在反思中進步，取得了明顯的成效全校每位教師均保質保量完成了本次研修課程，促進了教師的提升，推動了學校的發(fā)展。

　　一、確立了明確的研修目標

　　隨著二期課改的全面開展，“運用‘課程資源’，深入二期課改”成為推進新課程改革的新亮點，廣大教師無疑成了課程資源的開拓者，為使教師們正確認識“課程資源”的開發(fā)與利用的價值與意義，使他們具有“整合有效資源，拓展課堂教學，提高教學效益”的實踐能力，我們確立了本項研修專題。

　　根據我校倡導的“研修目標人本化、層次化”的原則，我們制定的研修目標為：

　　1、適應教育對教師提出的新要求，使教師形成科學的課程資源觀，充分認識綜合實踐活動中的課程資源價值，提高我校教師整合課程資源的能力。

　　2、將學科教學與綜合實踐活動有效結合，真正行之有效地推進課程教學改革，提高課堂教學效益。

　　3、著力于校本課程的開發(fā)與研究，圍繞“小學綜合實踐活動校本課程的實踐研究”這一區(qū)級重點科研課題，在“立足校本，整合資源，拓展課堂”方面形成學校特色，并最終以校本課程形式推廣、運用。

　　二、建立了完整的管理機制

　　1、完善組織架構

　　我校成立了“中心小學校本研修領導小組”，成立了以校長為第一責任人、教導主任李素文為具體負責人，各教研組為實施者，每位教師為實際參與者的研修網絡，召開了全體教師參加的研修工作會議，落實相關的研修事宜。此外，我們結合研修內容，聘請教研室教研員為輔導員，提高了本項研修的質量。

　　2、提供研修保障

　　一是經費保障。我們設立了專項教師研修經費，教師外出活動有規(guī)定的報銷標準，教師專業(yè)研修有一定比例的費用報銷。

　　二是資源保障。我們提供了研修所需的教材、書刊、雜志等作為理論學習的資料；根據階段研修需求，提供相應資源，如：配合學科課堂教學研修階段的需求，我們讓本校學科帶頭人喬鳳霞上課，聘請教研員作實踐指導及點撥；爭取各種機會，提供經費，參加市級項目研修及外區(qū)縣兄弟學校的各類相關研討活動……

　　3、規(guī)范管理制度

　　一是建立研修檔案資料。與研修考評制度相結合，為教師考核提供依據。我們將本項研修活動資料裝訂成冊，便于審核和管理。

　　二是嚴格研修項目實施。我們認真檢查教師的研修過程，對教師的參與率、目標達成率等作了嚴格的記錄及考評；認真記錄每次研修內容，并及時總結，以矯枉過正；認真開展動員、階段性總結及全面總結，以提高研修效率。

　　三是建立研修獎懲制度。我們把研修成績記入教師業(yè)務檔案，作為評優(yōu)和考核的必備條件，對教師研修學習的出勤率、學習態(tài)度、學習成績等與學校的月考、年度考核直接掛鉤。

　　三、制定了充實的研修內容

　　針對本研修項目，我們制定了詳盡的研修內容，要求每個學科組根據學校的研修方案選擇各學科研修內容，并作相應的記錄，每個教師都能認真分析自己的實際情況，明確自己的研修目標，并能以實際行動朝著這個方向努力，使目標真正起到了導向作用。根據培訓計劃給每位教師配備相應學習資料，一本學習筆記本，要求教師每次學習作好筆記，自己安排自主學習內容。

　　四、采用了靈活的研修形式

　　本項研修，針對不同的研修模塊，我們采用了靈活、有效的研修方式，效果良好。

　　1、集中培訓與教師自訓自練相結合，集中培訓由學校統(tǒng)一安排，分組進行。由學校組織，各教研組專門從實踐等方面進行面授輔導。

　　自訓自練則采用教師自主學習，教研組分組研討，學校組織教師進行教學觀摩、課題研究，主題報告等形式，從而激發(fā)了教師的興趣，有效地調動了教師參加培訓的積極性和自覺性。

　　2、理論與實踐相結合

　　研修中，我們注重理論與實踐的.結合，用理論指導實踐，用實踐證明理論，圍繞“課程資源開發(fā)”，由大規(guī)模的集中培訓，到小組內的討論交流，再到與同事間的共同切磋。全校老師在一次次的校本研修中，在一次次的自發(fā)學習中，在一次次的課堂實際中，體會并學習合理、有效地開發(fā)課程資源，課堂教學效果越來越好。

　　3、課題驅動

　　我校的課題研究與校本研修緊密結合，相互促進。在學校課題《對農村小學生進行學校與家庭教育相結合的研究》的牽引下，教師們邊研修，邊提高，邊研究，邊出成效。

　　4、教學研討

　　教師的工作是教學，校本研修的目的是為了促進教學，因此，我們創(chuàng)設機會讓他們進行實踐。為了提高教師們運用課程資源的能力，我們開展了多種形式的實踐研修活動：推出學科帶頭人引領課，讓教師們學習；采用教研組公開課，讓教師們探索；通過教師個人研討課，讓教師們實踐……教師能有針對性地，根據其自身發(fā)展需要，圍繞各自目標進行研究，滿足了不同成長階段教師的發(fā)展需求。

　　五、收獲了良好的研修成果

　　有效的校本研修促進了課程與教學改革向縱深發(fā)展，提高了教師的專業(yè)化發(fā)展水平，也推進了學校的可持續(xù)發(fā)展。在研修中，我們開發(fā)各種培訓資源，努力實現校本研修資源的優(yōu)化組合。

　　通過本項目的研修，我校收獲頗豐。

　　1、課題研究：《對農村小學生進行學校與家庭教育相結合的研究》穩(wěn)步推進，取得了一定的成績。

　　2、課堂教學：喬鳳霞、張桂花老師參加縣青年教師作課比賽獲一等獎。

　　今后，我們將繼續(xù)根植于這塊沃土，不斷地去激發(fā)和喚醒教師研究和發(fā)展的欲望，使校本研修成為教師發(fā)展的選擇。

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