教學經(jīng)驗交流會總結(jié)10篇
總結(jié)就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓進行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書面材料，它可以促使我們思考，不如我們來制定一份總結(jié)吧。總結(jié)你想好怎么寫了嗎？下面是小編為大家收集的教學經(jīng)驗交流會總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。
教學經(jīng)驗交流會總結(jié)1
為了積極推進課程改革，全面實行素質(zhì)教育，努力提高我校教育教學質(zhì)量，大力弘揚協(xié)作精神，提高教師的綜合素質(zhì)，按照年初學校整體工作的安排和計劃，我校經(jīng)過認真的籌備和醞釀，于20xx年10月12日召開了教學經(jīng)驗交流會。
這次經(jīng)驗交流會的主題是一切為了學生，促進教學質(zhì)量的全面提升。
本次交流會，我們經(jīng)過了三個階段，即實踐積累階段、撰寫材料階段、召開會議。在籌備過程中，教師能全身心的投入到教學中，不斷的充實自己的教學，在實際教學中注意積累經(jīng)驗，研究新的教育教學理論，與同行一起加強溝通和協(xié)作，積累了大量的教學經(jīng)驗，對新課程改革的理解和認識提高了一個新階段。既而撰寫了有較為研究價值的和能夠值得推賞的經(jīng)驗材料，骨干教師和年輕教師在活動中能級記得起到帶頭作用，發(fā)揮骨干作用。
10月12日上午9點，在學校會議室召開了本次教學經(jīng)驗交流會，會議是學校教學校長趙忠會同志主持的，會上，學校王校長就本次會議的目的'和意義以及新的形勢下教師的研究型學習和經(jīng)驗引路對教育工作的影響進行了講話。他指出：學校在新課程改革形勢下必須注重典型培養(yǎng)和經(jīng)驗交流，要使全體教師能在工作中培養(yǎng)成合作型教師，研究型教師，專業(yè)化教師，經(jīng)驗交流會就是為了實現(xiàn)這個目標而召開的，大家要珍惜交流會的機會，互相學習，互相借鑒，吸取別人的經(jīng)驗，進一步理解和研究新課程改革的主旨，以起到促進自己能力提升的作用。
交流會上，學校骨干教師共6人在會上進行了經(jīng)驗交流報告，他們結(jié)合自己在實踐新課程改革教學中的新思路、新的教學體會在會上向大家不保留的進行了介紹。闡述了對課程改革的理解，就如何進行新的教學模式改革進行了分析。
通過開展這項活動，我們深深的感到，教師參與課程改革大潮中，必須以高度的事業(yè)心來應對新的形式的需求。必須在實踐中認真的思考，加強對信息的采集和對課程改革精神的領(lǐng)會，必須邊學習邊實踐，邊實踐邊思索，總結(jié)經(jīng)驗，積累資料，把學到的東西再應用到實踐中去這樣才能適應教育發(fā)展的需要。
同時，我們也感到，學校的教學工作必須是在經(jīng)驗引路的基礎(chǔ)上，通過交流達到對新的教學思想的引進，才能不斷的提高教師的理論水平和教學能力，才能不斷的提升學校教育教學水平。
趙校長對本次交流會作樂詳細的總結(jié)講話，她深刻的分析了當前學校教師所面臨的形勢，既是挑戰(zhàn)又充滿了機遇，在這個形勢下，只有邊學習邊實踐，不斷的借鑒新的教學思想，不斷的提升自己的水平，適應新的教育發(fā)展的需要。
會議得到了學校各個方面的大力支持，會議取得了預期效果。
教學經(jīng)驗交流會總結(jié)2
為了更好地提升教育質(zhì)量，總結(jié)課改經(jīng)驗，促進學科交流，10月21日，我校在會議室召開了以“我成長、我快樂”為主題課堂教學改革經(jīng)驗交流會，全體教師參加了會議。各學科組推薦一名優(yōu)秀教師作了主題發(fā)言，講述自己在課改中的具體做法和取得的成績以及日常教學中的心得體會,分享了他們在一年來教學改革中取得的寶貴經(jīng)驗。最后，陳校長作了“課堂教學中應注意的幾個問題”專題講座和總結(jié)發(fā)言，號召全體教師認真學習、銳意進取，堅定不移地走課改之路。這次經(jīng)驗交流活動受到了全體教師的好評，收到了良好的效果。從交流的情況看，各學科組教師針對學校提出的課堂教學“學生自主學習、教師精講主導、目標當堂達成”的三大要求，都進行了積極認真且有益的嘗試和實踐，并各自都初步有了一個自己的可操作的課堂教學模式。雖然，各組長也提到了在具體的實踐中還存在一定的`難處和一些困惑，但是對新的課堂教學模式探索的積極性自信心不減，并相信只要能找到存在的問題，一定能找到解決問題的辦法。然后，陳校長作了重要講話，首先簡要總結(jié)了各備課組前階段的工作，并表示了肯定和贊賞。然后強調(diào)了教學探索中應注意的幾個問題：
1、教材把握上一定清晰，目標一定要明確，要學會分析教材，要把握學生學情。
2、分解學習任務(wù)，如對目標、內(nèi)容、講練等進行分解，并要做到有梯度和有層次。
3、重視導學、要精心設(shè)計好導學，啟發(fā)好學生，做到為學生學而教，為學生順利完成學習任務(wù)而精講。接著陳校長明確了下階段的工作任務(wù)。
�。�1）、結(jié)合前期經(jīng)驗繼續(xù)進行開課實踐。
�。�2）、統(tǒng)一思想，統(tǒng)一認識。課堂教學的三大原則即“學生自主學習、教師精講主導、目標當堂達成”不能變，但要打破框框、積極靈活地進行課堂教學模式的探索與實踐，多進行組內(nèi)的交流與探討、多查查資料、學學理論，努力提高自身的教學水平和教改能力。
（3）、做好新的有效課堂教學模式在學校全面鋪開的各項準備工作。最后陳校長希望老師們不斷摸索、不斷實踐、不斷總結(jié)、不斷改進，并相信一定能找到一條積極有效的成功的教學。
最后要求教師從改變一點點做起，不妨從研究課堂開始，在原有的設(shè)計上創(chuàng)出點新意來，不必祈求“改朝換代”，即便傳統(tǒng)也不意味落后，新穎也不一定就是成功。扎實教研，熱情參與，只要立足“生本”“生成”，基于實踐，勤于反思，樂于總結(jié)，就有長足進步。讓自己的思考常常有一點小小的變化，不必祈求“推倒重來”，即便有時候思考和研究沒有完美的結(jié)果，但一定蘊含著價值。從改變一點點做起，就不止于那一點點。
教學經(jīng)驗交流會總結(jié)3
作為教師，要上好一堂課，我認為主要從以下幾個方面入手：
一、備課充分
俗話說：臺上一分鐘，臺下十年功。備課是課堂教學的準備性環(huán)節(jié)。備課是上課的基礎(chǔ),是上好課的第一步,也是提高課堂教學質(zhì)量的關(guān)鍵。完成課堂教學準備性環(huán)節(jié)的過程,也是教師形成教學能力的過程。教師原有的思想品德修養(yǎng)、科學文化知識、教學理論水平與教學技能是教師在教學中發(fā)揮主導作用的可能條件,只有通過備課，認真鉆研教材，抓住重點難點，明確教學程序，這種可能的教學能力才能轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的教學能力。備課過程是一種艱苦的勞動過程，也是一種教學藝術(shù)上的再創(chuàng)造過程。
在備課過程中，首先很好的把握教材，自己把教材內(nèi)容吃透，這是最基本的標準，是教師備課的中心，也是課堂教學準備工作中最重要的一環(huán)。把教材結(jié)構(gòu)整理的清清楚楚，必要的時候進行知識結(jié)構(gòu)的重組，才能將知識有效地教給學生，有利于學生更好地按照一定的邏輯進行知識的接受，教學工作也才能立于不敗的主動地位。處理教材一般需要經(jīng)過3個環(huán)節(jié):（1）懂，即理解教材的基本結(jié)構(gòu)。對教材進行系統(tǒng)通讀，從全局角度，了解教材的基本脈絡(luò)線索和編排體系。對教材的字詞、句段、概念、插圖等仔細推敲，弄通弄懂，對每章每節(jié)進一步深入思考，明確在教學中，使學生學習什么和解決什么。（2）透，即掌握教材的系統(tǒng)性，教材的重點難點和關(guān)鍵，做到對教材的全部內(nèi)容了如指掌、運用自如，不但能對學生熟練講解，而且還能融會貫通，舉一反三。（3）化，就是進得去、出得來,做到深者淺出，淺者深掘，“使其言皆若出于吾之口”,“使其意皆若出于吾之心”,把教師自己的思想感情凝聚進去，把教材的死知識化為教師的活知識，化難為易，化艱澀為通俗，化抽象為具體，深入淺出、通俗易懂地把知識表達出來。
其次是通過其他途徑進行課程內(nèi)容的補充和豐富。主要從科普和專業(yè)方面，利用網(wǎng)絡(luò)和圖書資料室，充分查資料。在查資料的過程中，自己會不經(jīng)意間迸發(fā)靈感，把自己的一些體驗和經(jīng)歷融合到備課資料中，這樣講課就不至于干澀，沒有說服力，也比較容易貼近學生，使他們更容易理解。
二、編寫教案
編寫教案是教師實施教學活動的具體方案。編寫教案,可以使教師在備課中所考慮的多種教學活動設(shè)想，經(jīng)過進一步地推敲而條理化、科學化，這是使教師的備課更加系統(tǒng)、準確和深刻的重要的一步。編寫教案時，首先要確定教學要求。教學要求是教學活動要達到的目標，是評價一堂課的基本準繩。它是依據(jù)教學大綱、教材和學生具體情況確定的。每堂課的教學要求基本離不開知識、技能、教育3方面的內(nèi)容，但就一堂課的教學要求來說，應當有主有次。其次，編寫教案時要抓住“三點”，即教材的重點、難點和關(guān)鍵點。把握重點即明確教材的最基本、最重要的部分，并領(lǐng)會問題的精神實質(zhì)，根據(jù)情況擬出方案。難點是指教材中學生最難理解的地方，因而教師要深入了解學生的實際情況，研究學生學習的特點，從學生的角度去看教材，找出哪些知識是學生難以理解的，以便采用適當?shù)姆椒▉硗黄�。關(guān)鍵點是指教材中起決定作用的基本概念、原理等。抓住了關(guān)鍵點就能綱舉目張，事半功倍。第三，編寫教案時，要啟智導學。要求教師在寫教案時，要考慮有計劃有目的地激起學生思維的浪花，把矛盾帶進課堂；不斷地把學生引入求知的新境；努力捕捉學生智慧的火花,創(chuàng)造條件，讓他們發(fā)揮聰明才智。第四，編寫教案時，要細心設(shè)計，力求使系統(tǒng)、科學、巧妙、新穎、精煉相結(jié)合。巧妙是指教案的設(shè)計一定要從學生的學習心理的認識規(guī)律出發(fā)，把握心理要求，激發(fā)興趣，調(diào)動情感，以較少的時間取得較大的教學效果。教案的編寫要有新意，老是一個模式，就會使學生失去興趣，事倍功半。
三、課后積累
一個教師要想提高自己的教學水平，那就在平時的上課和生活中必須注意課后積累，學會終身備課，學會把自己的教學心得、讀書收獲等一一收集起來，多準備一些相關(guān)的材料和案例，比如動畫、圖片、視頻，并把它們進行系統(tǒng)化處理，有利于備課的時候自由調(diào)用，有利于形成自己特有的教學風格。這跟營銷當中的“零庫存”不同，需要充分的“存貨”。
1、及時總結(jié)、修改教案。課堂教學是實施教案的教學活動，它是否能達到預期的愿望，不取決于個人的感受，而取決于是否為學生所接受。教師的主觀想法只有合乎教學客觀規(guī)律，符合學生的實際，才是合理可行的。課堂教學活動是復雜的雙邊活動，盡管在寫教案時各方面的因素考慮得十分周到，但在實施中仍會顯示出這樣或那樣的不足，所以課后認真總結(jié)、及時反饋,看看教學要求、任務(wù)是否能實現(xiàn)，教學重點是否突出，難點解決得如何，學生學習的主動性、積極性調(diào)動得如何，教學效果如何等等。根據(jù)所獲信息，寫出教學后記，進一步調(diào)整、修改教案。
2、積累資料，得珠滄海。知識在于積累，在教學之余，持之以恒做些點滴的資料積累，會使一個教師變得非常富有。教學既需博大精深的知識，又需有隨機應變的能力，這些都只能靠平時的積累和錘煉。通過拾貝式的資料積累，得珠于滄海，把好的材料隨時抓住并記下以補益于后來的教學，這是不斷提高課堂教學藝術(shù)水平的重要途徑。
3、博采眾長，為我所用�！八街�,可以攻玉”，教師要善于吸收別人的教學經(jīng)驗。向書本學習使之淵博，向他人學習，取長補短，使之明智。學會吸取別人正反面的教學經(jīng)驗，這也是一種教學積累。
4、勤學苦練，錘煉語言。教學是語言的藝術(shù)，所以，錘煉教學語言，提高語言藝術(shù)，是一個教師課后積累、終身備課的又一項極為重要的內(nèi)容。要多閱讀，向古今中外的語言大師們學習，向自己的教育對象學習語言，不斷地豐富詞匯。要加強語言實踐，平時多錘煉，課堂上根據(jù)學生的反應，及時調(diào)整音量、音速、語調(diào)、節(jié)奏等。
四、課堂厚積而薄發(fā)
備好課之后并不是到課堂上一板一眼的按照教案和講稿一氣講完。上課對老師來說，就是一個應激的過程。需要老師自己高度集中自己的`思想，充分自由發(fā)揮。
（一）上課要注意自己的精神面貌，一定以飽滿的精神面貌踏入課堂，并且上課要保持抑揚頓挫的課堂語氣，而不是一上課就坐到講桌前，一個語調(diào)下來。這樣學生很容易走神去干其他的事情。
�。ǘ┰诮虒W中保持平等意識，在心靈上的平等，不含偏見和歧視。有時候人和人之間會有一種微妙的感應現(xiàn)象。教師可以利用這種微妙去帶動學生，當然，如果本身有歧視或者不平等，也很可能從這種微妙中傳達給學生，給學生留下不要的印象。
（三）充分利用案例教學和課堂互動。這種案例教學非常有利于啟發(fā)學生思考。尤其是在應用的課程當中，僅僅告訴學生一些現(xiàn)象是不夠的，更重要的是告訴學生如何利用所學的知識去解釋現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象，如何將知識應用到生活和工作上。課堂互動很容易調(diào)動學生的情緒，在這種高漲的情緒下，學生更容易投入，也容易對老師產(chǎn)生好的印象和情感上的親近感。
�。ㄋ模┮攸c突出，難點講透，必要的時候進行一定的歸納總結(jié)。要善于提出恰當?shù)膯栴}，要讓學生有獨立思考和獨立操作的時間。有時候?qū)W生需要這樣一個舞臺和機會，給他機會可能他們會做的比想象中的好。一堂課要有動有靜，有張有弛，有嚴肅有笑聲。每一節(jié)課的最精華之處，一定要放慢速度，讓學生能銘刻在心。
�。ㄎ澹┻\用構(gòu)建主義教學設(shè)計理念，實施“知識問題化，問題情景化”的教學設(shè)計。轉(zhuǎn)變教學理念，選擇適當?shù)慕虒W素材，將教材上的教學內(nèi)容轉(zhuǎn)化為問題，通過具體化，形象化，生動化的情景創(chuàng)設(shè)來完成課堂教學。在教學過程中，使知識問題化，問題情景化，設(shè)計環(huán)環(huán)相扣的問題情境，引發(fā)學生的認知需求，激發(fā)學習動機，讓學生在問題解決中構(gòu)建知識體系。這種“知識問題化，問題情景化”的教學設(shè)計不僅要激起學生的學習興趣，達到掀起課堂氣氛的目的，更要將知識轉(zhuǎn)化為問題融入情景中，引領(lǐng)學生在一個又一個問題情景中領(lǐng)悟知識，達到對知識掌握和遷移的目的。因此，教學情景設(shè)計的功能不止是傳統(tǒng)意義上的導入新課，情景不應該只在講解新課前發(fā)生作用，它應該在整個學習過程中都能激發(fā)、推動、維持、強化和調(diào)整學生的認知活動、情感活動和實踐活動等，在教學的全過程中發(fā)揮作用。既要從整體的角度設(shè)計問題，把整個教學過程都融入到情景之中。
五、課后及時交流
下課后，與其他老師互相討論自己一次課結(jié)束之后的體驗、收獲和不足，聽取其他老師的意見或建議，爭取進一步的完善和提高教學水平。
總之，認真做好教學工作，需要要有扎實的專業(yè)知識，要有靈活的教學方法，要有良好的教學心態(tài)。
教學經(jīng)驗交流會總結(jié)4
在小學語文教學中，作文教學是不可或缺的重要部分，這是培養(yǎng)學生寫作能力的重要的環(huán)節(jié)。德國著名教育學家——第斯多惠說：“教學不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞�！弊鳛檎Z文老師，我們的一個重要任務(wù)就是要培養(yǎng)學生的寫作樂趣，提高他們的寫作能力。因此，作文對于小學生來說，不寫不行！
然而，對于剛剛接觸作文的三年級學生來說，要他們寫出一篇像模橡樣的作文，也不是一件容易的事。在多年的作文教學生涯中，我和學生一起經(jīng)歷了寫作文的的各種色彩。在我眼中，作文走了一條彩色之路。
一、灰色作文——無奈懼怕
作文是灰色的，里面充滿了孩子們的無奈和懼怕。記得新學期開學第一周結(jié)束，我布置學生回家寫一篇周記，還未講完寫作要求，全體一聲“媽呀——”畏難之意，溢于言表。星期天早自習收上來一看，呵，氣炸了肺——大多是老掉牙的故事，幾十字，最多百把字，枯燥乏味極了。
第一單元課文學完了，該上作文課了。我剛走進教室，競已經(jīng)聽到有幾個人異口同聲：“又要寫作文了——”，一聽那拖長的尾音，我上課的激情一下子大打折扣。后來我耐著性子進行了幾分鐘作文前指導，輪到寫作時，好多同學都在那兒抓耳撓腮、搜腸刮肚，不知如何下筆。
種種跡象都表明，對于剛剛升入三年級的學生來說，寫作文是一件多么艱難的事，他們又是多么害怕作文。因為他們無話可說，無語可寫。
二、藍色作文——星光熠熠
作文是藍色的。作文教學是在老師的知識、智慧的引導下，學生體驗生活，感悟生活，從而書寫生活。記得著名教育家葉圣陶先生說過：“生活猶如源泉，文章猶如溪水，源泉豐富而不枯竭，溪水自然活潑流之不盡。”作文是學生真情的宣揚，感情的激發(fā)。所以，我們教師有必要指導學生帶著情感去觀察生活，體驗生活，并且記錄生活。比如，開展各種主題活動，讓學生在活動中感受，在活動中體悟，從而激起他們寫作的欲望。端午節(jié)到了，我組織班上的學生來了一個包粽子比賽，并在活動中穿插關(guān)于端午節(jié)來歷的知識。比賽結(jié)束后，讓他們以周記的形式寫下來。因為是他們自己參與的活動，所以這次的作文他們不再無內(nèi)容可寫，作文質(zhì)量也提高了不少。
另外，“男孩節(jié)”的“小小男子漢”宣誓誓詞創(chuàng)作，國慶節(jié)的“國旗飄飄”活動：在國慶節(jié)，發(fā)給每一個小學生一面小小的國旗，孩子們帶著小國旗回家時，就把教育做到了每個學生的心里。由此可見，校園文化、主題活動，都拓展了作文教學的空間，提供了孩子們展示的平臺，也激起了他們創(chuàng)作的欲望。
我想采擷一顆星星，卻意外收獲了滿天的星斗。
三、橙色作文——暖在心間
作文是橙色的，其中有暖暖的情感�！墩Z文教學大綱》中說：“小學生作文就是練習把自己看到的、聽到的、想到的內(nèi)容或親身經(jīng)歷的事情，用恰當?shù)恼Z言文字表達出來�！敝械湍昙壍暮⒆涌偸窃敢飧鏍睿揖拖肓藗�辦法，對學生說：“你用恰當?shù)姆绞礁蠋熣f清楚怎么回事，可以寫下來交給老師�！惫唬揖痛耸盏搅烁魃鳂拥募垪l，在處理事件的同時，我還當了一回“紙條醫(yī)生”，給他們的紙條檢查毛病，并給“配藥”，讓他們能“早日康復”。在這過程中，我訓練了學生的表達能力，他們把話說清楚了。后來，告狀的學生逐漸少了，我又讓他們寫表揚條，“老師，某某把地上的紙撿起來了。”“老師，上午第二節(jié)課后某某把衛(wèi)生角上的笤帚擺好了�！币粡垙埣垪l融入了孩子們的情感，把喜怒哀樂引入筆端，表達于紙上。
課余時間，學生們都樂意辦班級班報。我們的班報“莊稼地”深受孩子們的喜歡。當孩子的'作品在上面發(fā)表的時候，他們的笑臉是那么的燦爛，那成功的喜悅溢于言表。班報中有個子欄目叫“心情家園”，老師、家長也可以在此寫一寫自己的情感。這樣，小小的班級報紙就融入了一種情感，變成了情感的寄托，孩子們的心靈被溫暖著，孩子們的作文也被涂上了一層溫暖的橙色。
四、金色作文——光彩奪目
作文是金色的。作文之中充滿了賞識。作文期待成功。作文給孩子們鋪就一條金色的道路，給了孩子鋪設(shè)了金光大舞臺。眾多的孩子像追逐明星一樣追逐作文好的孩子。作文寫得好的學生可以拿者自己的作文到其他班里去讀，孩子的作文發(fā)表或獲獎后，我就向及時給家長發(fā)一條短信，表示祝賀。我給每個孩子準備了自己的作文集，上面有他們自己寫的文章，并有他們自己畫的畫作裝飾，一個星期出一期，一年的時間，幾乎人人有了個人文集。學期結(jié)束時，我在班里舉行了個人習作展。當時，孩子們是多么激動��！他們覺得自己是多么了不起!我將成就感帶給了孩子，讓他們感受到了成功。
習作還有一種就是育人的功能。作文是一種文化，滋養(yǎng)著孩子們的秉性，是孩子精神家園的守護神。曾經(jīng)看過這樣一篇文章，在一個班級里，老師在地面上丟了兩朵紙花。全班51個孩子，只有兩個孩子把紙花撿了起來。教師作業(yè)就是讓孩子回家去看中央電視臺播放的濮存昕的公益廣告，文明是什么？第二天，教師做了一篇作文：《文明是一個撿拾的動作》，并讓學生來評價班級里文明是什么？孩子們說，文明就是打掃完衛(wèi)生，把工具放到原處，文明就是陪同，陪同同學打掃完衛(wèi)生一起出校門、過馬路，回家去。瞧，老師已經(jīng)把文明之花深深植進了孩子的心靈，將來肯定會繁花似錦。
作文教學是彩色的。彩色是作文教學的底色，習作的底色。作文教學就是大大的落地窗，孩子們從中看到快樂、看到憂傷、看到煩惱、看到成長，用他們的靈性把作文的底色涂抹上絢麗的色彩。
教學經(jīng)驗交流會總結(jié)5
20xx年元旦剛過，3日下午中教室召開全區(qū)初中業(yè)務(wù)領(lǐng)導會議，全面總結(jié)交流本學期各校教學教研工作。
會上，七中、八中、十二中、十五中、運河實驗中學、十八中、安居一中、安居二中、喻屯一中、喻屯二中、唐口中學的11位領(lǐng)導分別對本校的教學工作做了全面總結(jié)，對下學期的'工作，尤其是畢業(yè)（結(jié)業(yè)）年級的復習教學工作交流了打算。董主任高度評價了本次活動，雖然布置時間不長，可是大家都進行了認真的準備，以真誠的態(tài)度參加這次交流，他充分肯定了各校教學工作的經(jīng)驗：常規(guī)教學扎實，工作措施得力，教研亮點突出，學校特色明顯，教學成績顯著，工作打算思路清晰，工作建議合理。董主任希望中教室和各校認真總結(jié)這次交流活動中的典型經(jīng)驗，相互學習、相互借鑒、相互啟發(fā)，為做好20xx年的教學工作進行科學的謀劃和精心的安排。孟主任還對近期的教研工作進行了安排，并提出了工作要求。
此次會議，為學校搭建了相互交流相互學習的平臺，各校在交流活動中總結(jié)了工作，分享了經(jīng)驗，分析了問題，反思了現(xiàn)狀，提出了要求，明確了任務(wù)，為20xx年全區(qū)初中教學工作再上新臺階奠定了基礎(chǔ)。
教學經(jīng)驗交流會總結(jié)6
今天我們中心園舉行了一次工作經(jīng)驗交流會。像這樣的會議雖然是第一次開展，但是在園領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，我們齊聚一堂，暢所欲言，開展的非常順利。會議開始了，園長提出的第一個問題是：
老教師怎樣帶新教師？新教師怎樣向老教師學習？兩分鐘以后，老師們開始你一言我一語的討論起來了。有的說：“老教師要以身作則，知無不言”：有的說：“新教師要虛心學習，不恥下問”： 討論的氣氛非�；钴S。最后在園長的總結(jié)下，第一個問題結(jié)束了。接下來討論的.是：
怎樣對待不討人喜歡的幼兒？這個問題一提出，我就想到了我對不喜歡的幼兒平時關(guān)心的很少，但到底該怎么做呢？在對這個問題的討論中，我知道了對這樣的幼兒，可以不喜歡，但是不能冷落他。還有怎樣跟家長交流等等？討論了許多問題。
在這次會議中，我雖然沒有發(fā)言，但是我從中學到了不少知識，比如：在怎樣跟家長交流這個問題上，我就學的了不少。以前我在這個問題上做的也不是很好，不知道跟家長說些什么。通過這次會議，使我了解到長最關(guān)心的是孩子，最感興趣、永遠都不會厭煩的話題也是孩子，與家長交流，就從孩子教育方面著手。要留意每個孩子每天在幼兒園各方面的表現(xiàn)，當家長接送孩子的時候，可以把孩子在幼兒園的一天表現(xiàn)向家長匯報，也可以向家長了解孩子在家的情況，尤其是孩子出現(xiàn)問題的時候，比如生病了、飯吃少了、突然話少了等等好像跟平時不一樣或跟小朋友發(fā)生矛盾之類，都可以向家長匯報。除了向家長了解孩子在家表現(xiàn)，也可以了解一下家庭情況，比如家里有些什么人、爸爸媽媽是干什么工作的、住在哪里、聯(lián)系方式、孩子有哪些習慣、爸爸媽媽對孩子有什么要求和期望、家長對老師對幼兒園有什么意見和建議等等，都可以作為話題。還有，與家長交談時要注意語言藝術(shù)，說話要委婉、客氣，要尊重家長，要表現(xiàn)出自己的真誠，談到孩子時無論是優(yōu)點還是缺點，一定要客觀，就事論事，不必刻意討好家長，也不要責怪家長不會教育孩子，總之，要注意講話的方式方法。
我相信，這次工作經(jīng)驗交流會，不光我學的了經(jīng)驗知識，也給老師們提供了一個彼此學習交流、取長補短的機會，能讓老師們吸收更多寶貴的經(jīng)驗。我希望這樣的會議以后還會繼續(xù)開展。
教學經(jīng)驗交流會總結(jié)7
一、樹立信心，明確目標，采取靈活多變的教學方法
信心是動力，目標是方向。我們知道初三英語生詞多，課文長而且難，聽、說、讀、寫要求高。學生在學習中將會碰到許多困難，因此，信心十足，目標明確是成功地進行英語教學的一個重要因素。首先，教師要上好課。如：備好課，吃透教材，抓住重點、難點，做到有的放矢。其次，教師要提高授課的效率，注重授課的藝術(shù)，活躍課堂氣氛，激發(fā)學習愛好，采用靈活多變的教學方法。
英語學習切不可盲目，周密有效的計劃。同時老師要給學生明確各階段的學習目標，并制定相應的措施來保證目標的實施，要加大督促檢查的力度，并在此基礎(chǔ)上進行總結(jié)。在教學過程中，應留意思想教育與知識教學互相滲透，寓思想素質(zhì)教育于知識教育之中，如：向?qū)W生講述中國經(jīng)濟的迅猛發(fā)展急需大量的外語人才、北京奧運會的舉辦更需要更多的人會講英語等，讓學生熟悉到學英語的重要性，鼓勵學生樹立遠大的理想，努力學好英語。
二、夯實基礎(chǔ)，查漏補缺
英語基礎(chǔ)對于英語學習至關(guān)重要，對英語基礎(chǔ)不好的同學更應加強這一要求。如何在較短的時間內(nèi)做到這一點呢？
1，找出不足，查補缺漏
查缺補漏主要體現(xiàn)在語音、詞匯、日常交際用語上。語音和詞匯的補漏工作應穿插在教學單詞的時候進行。在教新詞的過程中及時講解有關(guān)的語言知識和單詞辯音，及時歸納所學過的單詞；在復習時要善于觸類旁通，形成語音類、單詞串，力爭使沒有把握的語音、詞匯逐一鞏固。日常交際用語的補漏要融匯于“四會”的語言運用中。要努力使基礎(chǔ)知識轉(zhuǎn)化為技能，要不斷提高英語的日常交際能力，力爭做到聽得懂、說得脫、讀得暢、寫得神。
2，立足課本，夯實基礎(chǔ)
我們知道，初三英語學習主要是以深化基礎(chǔ)知識為主。我想，在學習中要分階段學習，在第一階段要以大綱為標準，以課本為依據(jù)，按照課本的編排順序，每一冊、每一單元、每一課都要細致地學習，力求基礎(chǔ)，全面。所謂基礎(chǔ)，是指學習要抓住“三基”，即基礎(chǔ)知識、基本技能和基本解題方法。所謂全面，一是指學習要全面覆蓋所學知識，不遺漏任何一個知識點，二是要面向全體學生，防止“片面追求高分”現(xiàn)象，絕不能冷落“差生”。
三、模擬練習，綜合提高
查缺補漏后，學生的基礎(chǔ)知識已比較全面、系統(tǒng)、完整。但是對于重點內(nèi)容還要以專題的形式進行練習，以便于進一步突出重點。同時要強化易錯點，為達到這一目的，教師要選取高質(zhì)量的模擬練習題進行練習，然后進行講評。那么，如何講評呢？好的.講評應該在講評之前認真地分析，找出學生的錯點，并在課堂上講評時抓住這些錯點，幫助學生弄清出錯的原因，使學生及時糾正錯誤。同時，講評不能就題論題，而是應該抓住試題中的典型題目，講清原理，歸納方法，總結(jié)規(guī)律，并對典型題目進行引申、推廣。要做好這一點，需要留意以下兩方面：
1，課本為主，資料為輔
那種迷信資料而放棄課本的做法是本末倒置的，同時，那種排斥資料中所提供的先進信息的做法是固步自封的。無庸質(zhì)疑，課本是基礎(chǔ)，而好的資料則是加深課本、提高能力的重要手段。任何資料都不能代替課本，但資料可以突出課本的重要內(nèi)容，可以提供課本中所不具有的先進理念和與時俱進的信息。因此，無論是開始復習的夯實基礎(chǔ)階段，還是構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)、歸納基本方法及技巧階段，都要在立足于課本的基礎(chǔ)上進行。但同時，也要精選有典型性和針對性的資料，這樣有利于學生把握方法和解題規(guī)律。
2，講練結(jié)合，練重于講
基礎(chǔ)知識的總結(jié)、知識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建、基本方法和技巧的歸納都離不開講，但更離不開練。不練習，學生所獲得的知識就不牢固，更不能深化，因此，練比講更重要。要精講，也就是要突出重點，抓住要害；要多練，就是讓學生做足量練習，但杜絕那種不加選擇的重復練習，要有針對性。
總之，初三階段學習的方法很多，但正確把握以上三點是學好英語行之有效的方法。只有讓學生們樹立必勝的信心，夯實基礎(chǔ)并有針對性的練習，一定會提高學習效果，在競爭中立于不敗之地。
教學經(jīng)驗交流會總結(jié)8
在7月17日上午，鐵東小學為了切實提高教師們的學習意識、反思意識，提高教師們的教學能力，舉辦了一次“教學經(jīng)驗交流會”。在會上老師們都積極發(fā)言，圍繞“經(jīng)驗、不足、措施、困惑、建議”等幾方面聯(lián)系自己的教學實際深入進行了反思、剖析。。
在此次活動中，共有17位教師發(fā)言，她們是萬嬋娟、江濤、于志超、李文宇、楊杰、張南南、馮校鏵、于飛飛、王雪嬌、肖立媛、于廣艷、趙濱莉、邱平、姜文、孫宏語、付偉斌
其中表現(xiàn)最好的`就是于飛飛、王雪嬌和付偉斌三位老師，尤其是于飛飛老師，完全是根據(jù)自己的教學實際，深入剖析了自己一學期以來的經(jīng)驗與不足，（重點寫的是不足）和今后的措施，真實、深入，符合要求。其他老師的材料寫的雖然很詳細，但是并沒有按照學校事先的要求去寫，重點都是談應該如何教學，缺少聯(lián)系自己工作實際的部分，并且沒有反思自己的不足、困惑和下學期的打算。
同時，由于部分教師請假沒能參加，這實際上是自己的一種損失，希望下次培訓的時候，所有教師能處理好自己的個人問題，不要請假。
教學經(jīng)驗交流會總結(jié)9
今天實中開了上一個學期教學質(zhì)量經(jīng)驗交流會，把我的一點心得和大家分享：
一，張級長發(fā)言：1感謝領(lǐng)導和同事對工作的支持，從老師，學生，工作，自己四個方面來談體會。老師，對人真誠，勇挑重擔。學生，人格熏陶，狠抓習慣。學會做人，大氣，坦蕩。抓習慣，困難面前不退縮。對待工作，膽大心細，開拓創(chuàng)新，勤奮齊心協(xié)力。自己：嚴于律己，常懷感恩。
二，物理劉老師：踐行四個一精神，創(chuàng)和諧高效科組
1切實開展課例研討，努力打造高效課堂。精心準備公開課。2創(chuàng)新學習交流氛圍，提升教師專業(yè)素養(yǎng)。3營造一家人氛圍，促進科組和諧發(fā)展。大家好才是真的好。我們收獲的不止是分數(shù)。不利于團結(jié)的話不說，不利于團結(jié)的事不做。和諧才能保證贏得一盤棋。
三，班主任李老師：激情工作。1選擇班主任無怨無悔。態(tài)度決定高度。擁有做教師的幸福感。2用真誠來溝通合作。協(xié)助科任全面了解學生，處理好學生和科任老師的關(guān)系。介紹科任老師，樹立學生對老師的敬畏。學生與科任老師之間的糾紛要及時處理。向科任老師推薦尖子生與課代表，落后的學生也主動指出，幫助科任老師看班，收作業(yè)。教會學生合理分配時間文理兼顧。老師同心協(xié)力。班主任人格魅力：有愛心，有童心，有慧心，有童心。熱情，真誠，寬容之心。
四：英語老師林老師：工作思路：凝集動力共同制定目標，邁好第一步，對于小學上來的學生，如何過渡好，建立資料庫，面對全體學生，為學生的終身發(fā)展打基礎(chǔ)，學習音標。每周一有專題活動，閱讀技巧指導。聽力技巧指導。
五，體育老師陳老師：注重自己的言行動態(tài)，制定合理的目標。心與人格，得到人格得不到心沒有用。得到心就得到人。以優(yōu)美的動作示范學生。示范，鞏固，提高，再提高，多次模擬考試。建立資料庫。
從這次交流會上我感受到了，老師們都懷有一顆感恩之心，都很感謝領(lǐng)導的關(guān)懷和同事的支持。老師們都在強調(diào)這是集體的'力量大，而非自己的功勞。從言語中可以感受到在實中所有的科目和老師都受到重視，只要肯付出就一定會有收獲，和諧發(fā)展才是學校的發(fā)展。
最后葉校長也做了總結(jié)，要建立和諧，書香，幸福的實驗中學。培養(yǎng)學生的主人問意識，學會自我管理，培養(yǎng)自主學習的能力，老師要放手，引導好，要培養(yǎng)學生的自信心，無為而教。聽了總結(jié)，不禁想起了我校郭校長的教學理念，我想我們已經(jīng)在理念上和發(fā)達的名校保持一致了，剩下的就是我們應當怎樣去努力了！
教學經(jīng)驗交流會總結(jié)10
為更好地推動我校教育教學工作，打好教師校本培訓工作的第一個攻堅戰(zhàn)，提升教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和專業(yè)水平，提高學科教師的教育教學質(zhì)量，我校于20xx年2月24日開展了教師教學工作交流會。此次交流會，由上一個學年度教育教學成績優(yōu)秀的教師寫出自己工作中成功的經(jīng)驗從而讓更多的教師在獲取教學成功道路上積淀著自己，充實著自己。此項工作現(xiàn)已獲得圓滿成功。
一、領(lǐng)導重視，分工明確。
上學期開學伊始，學校領(lǐng)導班子第一次行政例會上，便把此項工作納入了議事日程，商討工作的開展形式，最后確定教師通過經(jīng)驗交流的形式使教師的教育教學情況得以交流。本學期，由于提前布置、安排，通過嚴密的合作，細致的分工，保證了經(jīng)驗交流工作的有序開展。
二、交流學科覆蓋面廣，參與教師積極性高。
為使學科教師在此項活動中都能受益，此次交流會上共安排了數(shù)學、英語、班主任等教師參與發(fā)言，參與活動的教師就自己所授學科的一個主題在教學方式、教學方法和如何提高學生學習效率等方面取得成功的經(jīng)驗進行了總結(jié)。經(jīng)驗真實可行，點面結(jié)合。其一此次經(jīng)驗交流活動，交流教師傾囊相授，用心書寫著自己憑借多年工作積累下來的并取得成功的寶貴經(jīng)驗，綜合歸納為以下幾個方面：
1、在培養(yǎng)和激發(fā)學生學習興趣上下功夫。托爾斯泰說：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發(fā)學生的興趣�！睂W生的學習興趣是否濃厚，關(guān)系著整節(jié)課教師的教學是否成功，所以教師都能夠抓住學生年齡段的特點和所教學科的特點，極大的發(fā)揮著自己的特長，用飽滿的工作熱情，慈母般的關(guān)愛，妙趣橫生的語言，從課堂上的一點一滴抓起，感召著學生，激勵著學生，活躍著課堂，激發(fā)著興趣。
2、在培養(yǎng)學生的自主學習，變學會知識為會學知識上下功夫。我們的教師都充分認識到了這一變化的作用，更加知曉“授人以魚，不如授人以漁”的妙處，課上課下無時不在組織、指導、幫助和促進學生的自我學習，教給他們靈活多變的自學方法、認知方法，發(fā)揮了學生們在學習過程中的主動性、積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)了學生們良好的學習習慣。
3、在教材鉆研和提升自我專業(yè)素質(zhì)上下功夫。能夠在課前鉆研教材，查閱相關(guān)資料，把新知和舊知進行對照溶合，總結(jié)出教學的規(guī)律，找出教學的有效途徑和方法，為使自己能夠在課堂上揮灑自如奠定了堅實的基礎(chǔ)。
4、在作業(yè)布置和批改上下功夫。學生的作業(yè)最能及時反饋學生對知識的掌握程度，因此，教師們都在作業(yè)的布置和批改上下功夫。每一次的作業(yè)批改，教師們都能做到認真細致，耐心解讀出現(xiàn)的每一個問題，讓孩子們在完成作業(yè)的基礎(chǔ)上增強對知識掌握程度。其二參與討論的.教師，以其謙虛的態(tài)度，表述著自己對在教育教學方面取得成功的教師的敬佩之情。交流的教師確實有著豐富的管理及教學的經(jīng)驗并能靈活運用于不同的課堂。交流的教師在教育學生方面都有一顆博愛之心。交流的教師能夠因材施教。交流的教師在工作中都有敬業(yè)精神。
總之，教育教學工作的開展是永無止境的。我校將會在上級業(yè)務(wù)部門的指導下，從細節(jié)上下功夫，細化實施過程，使教師的專業(yè)素質(zhì)不斷提高，使教師的教育教學水平不斷地提升，為繼續(xù)開展好教育教學工作奠定基礎(chǔ)。
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