英語高效課堂教學(xué)模式課題研討會(huì)總結(jié)

英語高效課堂教學(xué)模式課題研討會(huì)總結(jié)

　　總結(jié)在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以幫助我們總結(jié)以往思想，發(fā)揚(yáng)成績(jī)，讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧�？偨Y(jié)怎么寫才不會(huì)千篇一律呢？下面是小編幫大家整理的英語高效課堂教學(xué)模式課題研討會(huì)總結(jié)，歡迎大家分享。

　　XX區(qū)小學(xué)高效課堂教學(xué)模式課題研討會(huì)（英語專場(chǎng)）于20xx年10月20日在XX區(qū)外國(guó)語小學(xué)隆重召開，會(huì)議由XX區(qū)教育中心校長(zhǎng)XX校長(zhǎng)主持，蒞臨會(huì)議的領(lǐng)導(dǎo)有XX區(qū)教育局局長(zhǎng)XX，教育中心副校長(zhǎng)XX，市英語教研員XX，市教科院研究所XX博士，教育中心主任XX，特邀知名教研員XX及我區(qū)英語教研員XX，XX，XX，參會(huì)的還有各校的教學(xué)校長(zhǎng)，英語教學(xué)主任及我區(qū)英語骨干教師。

　　本次會(huì)議分為三個(gè)部分。第一部分由我�！吧騽P虹“校長(zhǎng)致歡迎詞；接下來有我校教學(xué)校長(zhǎng)楊麗萍匯報(bào)了我校英語高效課堂整體構(gòu)建：英語教學(xué)一直是學(xué)校的教學(xué)特色，19xxx首創(chuàng)了“聽、說、唱、玩、動(dòng)”五字教學(xué)法，在全市范圍內(nèi)推廣。近年來，英語團(tuán)隊(duì)積極參加教科研，我校幾十節(jié)英語公開課在全國(guó)、市、區(qū)展示，有一定影響力。我們制定出具有學(xué)校和學(xué)科特色的三微課堂教學(xué)模式——“情境感知、操練內(nèi)化、拓展應(yīng)用”。最后又XX局長(zhǎng)作了重要講話，潘局長(zhǎng)指出本次活動(dòng)是我區(qū)教育教學(xué)工作會(huì)議核心思想的延伸。我區(qū)高效課堂的模式進(jìn)程正在進(jìn)行課堂進(jìn)程和變形模式的進(jìn)展情況，也是我區(qū)工作的整體總結(jié)與推進(jìn)，XX校長(zhǎng)的講話對(duì)小學(xué)整體教學(xué)模式給與了高度的肯定，指出一是工作扎實(shí)，二是工作進(jìn)程迅速。

　　第二，有XX區(qū)外國(guó)語小學(xué)英語教師XX，XX兩位教師做了兩節(jié)英語研究課。

　　XX老師這節(jié)課是一堂清新、實(shí)在、扎實(shí)、系統(tǒng)、動(dòng)靜結(jié)合的高效模式對(duì)話課。教師以機(jī)智的課堂扎實(shí)的基本功完美地呈現(xiàn)四年級(jí)第十六課�，F(xiàn)總結(jié)本節(jié)課的幾處亮點(diǎn)：

　　1.采用恰到好處的導(dǎo)入模式，以悅耳動(dòng)聽節(jié)奏感強(qiáng)的韻律歌謠導(dǎo)入，牢牢地抓住了學(xué)生的注意力，立刻調(diào)動(dòng)起了學(xué)生的興趣，也將本單元本課的重點(diǎn)句型融入進(jìn)去，使聽課老師耳目一新。

　　2.整節(jié)課環(huán)節(jié)串聯(lián)恰到好處，充分體現(xiàn)了無痕教學(xué)，學(xué)生由始至終處于熱情高漲的學(xué)習(xí)狀態(tài)，體現(xiàn)了教師身后的教學(xué)功底，如在學(xué)習(xí)本課對(duì)話后，胡老師為讓學(xué)生保持學(xué)習(xí)的熱情，自編一首描述秋天的小詩，教師飽含深情的朗讀一下子把學(xué)生吸引到了秋天的美景中，自然過渡到新知拓展環(huán)節(jié)：秋天去野餐，要準(zhǔn)備購(gòu)物。自編小對(duì)話達(dá)到了知識(shí)的升華與應(yīng)用。

　　3.教師整節(jié)課始終關(guān)注學(xué)生的發(fā)音、語流、語調(diào)，及時(shí)修正學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的語音、語法問題。尤其在教師向?qū)W生發(fā)出邀請(qǐng)去野餐購(gòu)物的環(huán)節(jié)中，操練句型“Let’sgocamping.”時(shí)，教師充分利用學(xué)生此時(shí)的心情，引領(lǐng)學(xué)生，一遍比一遍讀的熱情興奮。不僅達(dá)到了知識(shí)的掌握，同時(shí)也滲透了熱愛生活，熱愛大自然的情感教育。

　　4.教師本節(jié)課為鞏固新知，采用了兩個(gè)有效的游戲模式。水果沙拉和蔬菜沙拉來鞏固新詞水果蔬菜類單詞。不僅學(xué)生掌握了新知又滲透了水果和蔬菜對(duì)身體有好處，生活中要多吃，使學(xué)生樂于接受。

　　另一個(gè)游戲是為了操練what’sthat…?不拘泥與文本，把課文中what’sthatinEnglish?句式拓展為what’sthatinthebox?的新穎形式呈獻(xiàn)，教師先展示盒子里的水果和蔬菜，之后充分利用讓學(xué)生才盒子里是什么，不僅提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，更重要的培養(yǎng)了他們的注意力和記憶力，效果超好。

　　苗老師根據(jù)五年級(jí)學(xué)生好奇心濃厚的特點(diǎn)，并根據(jù)小學(xué)生英語中要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維能力，認(rèn)真觀察、注意傾聽并能用英語進(jìn)行交流的目的，聯(lián)系本科特點(diǎn)，從培養(yǎng)學(xué)生語言能力入手，通過各種方式運(yùn)用學(xué)生身邊的事物，合理地運(yùn)用語言材料，培養(yǎng)學(xué)生的地位與實(shí)用英語的能力。

　　教師在設(shè)計(jì)這節(jié)課中，充分注意到“學(xué)中用，用中學(xué)，學(xué)用結(jié)合”的教學(xué)要求，亮點(diǎn)多處：

　　1.從熱身開始的歌謠，頭腦風(fēng)暴巧妙、迅速地進(jìn)入本節(jié)課對(duì)話的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)的自如，興趣高漲。

　　2.教師整節(jié)課環(huán)節(jié)清晰，過渡自然，同時(shí)也體現(xiàn)了教師在平時(shí)課堂訓(xùn)練有序，在競(jìng)說what’syourfather/mother’sjob?環(huán)節(jié)，學(xué)生優(yōu)美的語流語調(diào)充分體現(xiàn)出來，淋漓盡致的得以呈現(xiàn)。

　　3.尤其在新知拓展環(huán)節(jié)，教師巧妙地融入了whatdoesyourfather/motherdo？句型引領(lǐng)學(xué)生在自如的交流中新知得以掌握同時(shí)滲透了Differentpeoplehavedifferentjobs，倡導(dǎo)Weshouldloveourjobs.Weworkhard.使學(xué)生了解職業(yè)面前人人平等，并且要努力做好每一件事，學(xué)生不僅掌握了新知識(shí)更領(lǐng)悟更深層的德育教育。

　　4.本節(jié)課最后教師由講述自己小時(shí)候的夢(mèng)想進(jìn)而激發(fā)了學(xué)生對(duì)自己將來職業(yè)夢(mèng)想的憧憬，學(xué)生爭(zhēng)先恐后到前面拍照留影以期待二十年后自己夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)。

　　兩位教師的高效模式的課型，充分得到了專家的肯定和贊許，課堂是師生共度的一段生命歷程，作為教師的我們，更應(yīng)付出努力，讓我們的高效課堂能夠彈奏出更美的生命樂章。

　　第三部分由市級(jí)教研員XX及市教科院XX對(duì)兩位英語教師的課堂教學(xué)進(jìn)行專家點(diǎn)評(píng)。

　　XX老師指導(dǎo)課堂模式，“招招式式顯內(nèi)功，彰顯教師扎實(shí)的功底和獨(dú)特的教學(xué)魅力。教學(xué)語言清晰度、示范性、以及指向性都非常明確和有效。學(xué)生的語言洋腔洋調(diào)，不愧XX外國(guó)語小學(xué)這塊沉甸甸的招牌�！睂�(duì)兩位做課教師給予高度評(píng)價(jià)，并提出三個(gè)肯定及一個(gè)建議：首先對(duì)教學(xué)模式的整體構(gòu)建給予肯定，教學(xué)語言給予肯定，對(duì)課堂教學(xué)給予肯定，提出兩節(jié)課都上出了時(shí)代的特點(diǎn)，對(duì)課型有了正確地認(rèn)識(shí)，目標(biāo)達(dá)成度高，教師對(duì)語言的技能掌握嫻熟，體現(xiàn)了對(duì)教學(xué)細(xì)節(jié)的關(guān)注，體現(xiàn)了對(duì)文本的鉆研，對(duì)文本的再構(gòu)，以及有效的銜接，層層相扣，體現(xiàn)了模式的創(chuàng)設(shè)，走出情境拓展活動(dòng)。建議探究要把三類目標(biāo)走向三維目標(biāo)，要為深刻理解而學(xué)習(xí)，使生成更加自然，要把情感目標(biāo)貫穿整個(gè)知識(shí)學(xué)習(xí)的過程中，由模式走向變式，沒有死板的教學(xué)模式，沒有匠氣，有自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

　　XX校長(zhǎng)提出，高效教學(xué)的水平關(guān)鍵看教學(xué)目標(biāo)融合與落實(shí)，把三維目標(biāo)落實(shí)好就是高效，從而達(dá)到教學(xué)的最高境界——精彩與快樂。

　　XX博士從理論層面給予指導(dǎo)，她看到了整個(gè)外語團(tuán)隊(duì)以人為本的工作態(tài)度，她提出教育應(yīng)該從“傳道、授業(yè)、解惑”走向仁者、勇者和智者。“我們要給鮮活的生命給予意外的驚喜�！薄叭绻�我是學(xué)生，我期待這樣的課堂；如果我是家長(zhǎng)，我放心這樣的課堂。”兩位老師的課對(duì)此做了完美的詮釋。作為老師敢于不斷探索、修正、打破自己，從而拓展另外的視野，給學(xué)生提供知識(shí)的同時(shí)，喚起學(xué)生的滿足感；智者開拓我們的思路，道路是艱辛的、曲折的，我們要潛心研究，跨越一個(gè)又一個(gè)障礙，走向一個(gè)又一個(gè)高度。