高三地理教學(xué)工作總結(jié)(匯編15篇)
總結(jié)是對(duì)取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)等方面情況進(jìn)行評(píng)價(jià)與描述的一種書面材料，它可以使我們更有效率，因此好好準(zhǔn)備一份總結(jié)吧�？偨Y(jié)怎么寫才不會(huì)千篇一律呢？以下是小編為大家整理的高三地理教學(xué)工作總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
高三地理教學(xué)工作總結(jié)1
光陰似箭,忙碌而充實(shí)的高三教學(xué)已經(jīng)結(jié)束,回顧這一年的教學(xué)將有利于我的專業(yè)發(fā)展,因?yàn)榉此际墙處煶砷L的階梯.
這一年是自己的教學(xué)生涯中最辛苦也是壓力最大的一年,這種壓力來自社會(huì),學(xué)校和我自身,功夫不負(fù)有心人,在師生的共同努力下,在所有的地理統(tǒng)考中,所任教的兩個(gè)班的地理成績都在同類學(xué)校中名列前茅,在高考中的地理平均成績超過了市區(qū)平均成績.所任教的兩個(gè)地理班的本科達(dá)線率都大大超過了預(yù)定目標(biāo).反思這一年來的教學(xué),覺得有如下收獲：
一,認(rèn)清形勢(shì),把握動(dòng)態(tài),優(yōu)化復(fù)習(xí)教學(xué).
面對(duì)高考模式變化,復(fù)習(xí)時(shí)間減少以及我校地理學(xué)科學(xué)生整體基礎(chǔ)較差等實(shí)際情況,切實(shí)了解學(xué)情,把握高考動(dòng)態(tài),研究《地理教學(xué)大綱》,《考試說明》,《高考試題評(píng)價(jià)報(bào)告》以及近三年來全國,江蘇，廣東,上海高考試題(包括春季高考題),明確地理學(xué)科復(fù)習(xí)目標(biāo),方向,重難點(diǎn)和方法,精心安排復(fù)習(xí)計(jì)劃,優(yōu)化復(fù)習(xí)教學(xué),切實(shí)提高復(fù)習(xí)課堂教學(xué)的效果.具體來說,首先是要把《考試說明》中知識(shí)點(diǎn),能力點(diǎn)與教材結(jié)合起來,將考試內(nèi)容與考試要求結(jié)合起來,確定每一單元復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容和所需時(shí)間.其次,弄清楚各知識(shí)點(diǎn)的考試要求,準(zhǔn)確把握識(shí)記,了解,理解,應(yīng)用,綜合的界限,對(duì)高考中降低要求的,新教材刪除的,非主干知識(shí),堅(jiān)決不拔高,對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容,要保證時(shí)間重點(diǎn)投入,進(jìn)行必要的拓寬深化,聯(lián)系實(shí)際,舉一反三,融會(huì)貫通.第三是堅(jiān)持"扎扎實(shí)實(shí)夯實(shí)基礎(chǔ),循序漸進(jìn)抓能力,提優(yōu)補(bǔ)差促中間,全面提高推進(jìn)率"的復(fù)習(xí)教學(xué)思想,做到起點(diǎn)低,要求嚴(yán),方法活,訓(xùn)練實(shí),能力強(qiáng).
二,夯實(shí)"三基",查漏補(bǔ)缺,優(yōu)化課堂教學(xué).
優(yōu)化課堂教學(xué)是提高復(fù)習(xí)課教學(xué)質(zhì)量的根本保證.查漏補(bǔ)缺,夯實(shí)"三基",是提高學(xué)生能力,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵.①幫助學(xué)生梳理知識(shí),形成網(wǎng)絡(luò),使書本知識(shí)系統(tǒng)化,結(jié)構(gòu)化,以加深對(duì)知識(shí)的理解及知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系的把握.②通過全面,系統(tǒng)復(fù)習(xí),進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,綜合應(yīng)用,幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固和熟練掌握大綱規(guī)定的基本知識(shí),基本技能以及基本思想和方法.③幫助學(xué)生揭示規(guī)律,總結(jié)方法,進(jìn)一步提高運(yùn)用知識(shí)分析問題,解決問題的能力.復(fù)習(xí)課時(shí)精講精練,所選題目必須有基礎(chǔ)性,啟發(fā)性,代表性,綜合性,做到"少,精,活,度",一般以中檔題為主,能夠"牽一發(fā)而動(dòng)全身",以開闊學(xué)生的思路,每做一題都使學(xué)生有新的收獲,新的體會(huì),新的提高.
三,傳授方法,指點(diǎn)迷津,提高復(fù)習(xí)效率.
指導(dǎo)學(xué)生掌握地理學(xué)科的復(fù)習(xí)方法,既可以提高復(fù)習(xí)的效率,又能增進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣.復(fù)習(xí)時(shí)可用以下一些方法:借助地圖記憶,通過理解記憶,通過比較進(jìn)行記憶,通過列表進(jìn)行記憶,通過縮略進(jìn)行記憶,通過編織知識(shí)框架結(jié)構(gòu)網(wǎng)進(jìn)行記憶,通過圖像進(jìn)行記憶,通過對(duì)某些地理內(nèi)容賦予特殊的意義進(jìn)行記憶,通過編歌訣進(jìn)行記憶,抓住特征進(jìn)行記憶.
四,分類化歸,突出重點(diǎn),上好試卷講評(píng)課.
(1)貴在方法,重在思維.培養(yǎng)思維能力是貫穿試卷的講評(píng)過程,使學(xué)生的思維能力得到發(fā)展,分析與解決問題的悟性得到提高,對(duì)問題的化歸意識(shí)得到強(qiáng)化.
(2)分類化歸,集中講評(píng).講評(píng)試卷,采取分類化歸,集中講評(píng)的'方法.涉及相同知識(shí)點(diǎn)的題目,集中講評(píng),這樣做可以強(qiáng)化學(xué)生的分歸意識(shí),使他們對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的理解更深刻,印象更強(qiáng)烈.形異質(zhì)同的題目,要引導(dǎo)學(xué)生舉一反三,多角度,全方位思考問題.形同質(zhì)異的題目,要引導(dǎo)學(xué)生比較異同,防止思維定勢(shì)產(chǎn)生的遷移.
(3)照顧一般,突出重點(diǎn).講評(píng)試卷對(duì)有些試題只需"點(diǎn)到為止",有些試題則需要"仔細(xì)解剖".對(duì)那些涉及重難點(diǎn)及能力要求較高的試題要特別"照顧";對(duì)于學(xué)生錯(cuò)誤率較高的試題,則要"對(duì)癥下藥".試卷講評(píng)前,對(duì)每道題進(jìn)行細(xì)致地統(tǒng)計(jì)分析,對(duì)錯(cuò)誤原因進(jìn)行準(zhǔn)確地分析,對(duì)每道題的講評(píng)思路精心地設(shè)計(jì).
(4)評(píng)后反思,適度拓寬.每次考試后,及時(shí)要求學(xué)生整理"錯(cuò)題集",引導(dǎo)學(xué)生做進(jìn)一步的反思和探索.
高三地理教學(xué)工作總結(jié)2
光陰似箭，忙碌而充實(shí)的高三教學(xué)差不多結(jié)束，回憶這一年的教學(xué)將有利于我的專業(yè)進(jìn)展，因?yàn)榉此际墙處煶砷L的階梯。
這一年是自己的教學(xué)生涯中最辛苦也是壓力最大的一年，這種壓力來自社會(huì)，學(xué)校和我自身，功夫別負(fù)有心人，在師生的共同努力下，在所有的地理統(tǒng)考中，所任教的兩個(gè)班的地理成績都在同類學(xué)校中名列前茅，在高考中的地理平均成績超過了市區(qū)平均成績。所任教的兩個(gè)地理班的本科達(dá)線率都大大超過了預(yù)定目標(biāo)。反思這一年來的教學(xué)，覺得有如下收獲。
一、認(rèn)清形勢(shì)，把握動(dòng)態(tài)，優(yōu)化復(fù)習(xí)教學(xué)。
面對(duì)高考模式變化，復(fù)習(xí)時(shí)刻減少以及我校地理學(xué)科學(xué)生整體基礎(chǔ)較差等實(shí)際事情，切實(shí)了解學(xué)情，把握高考動(dòng)態(tài)，研究《地理教學(xué)大綱》，《考試說明》，《高考試題評(píng)價(jià)報(bào)告》以及近三年來全國，江蘇，廣東，上海高考試題（包括春季高考題），明確地理學(xué)科復(fù)習(xí)目標(biāo)，方向，重難點(diǎn)和辦法，精心安排復(fù)習(xí)打算，優(yōu)化復(fù)習(xí)教學(xué)，切實(shí)提高復(fù)習(xí)課堂教學(xué)的效果。具體來說，首先是要把《考試說明》中知識(shí)點(diǎn)，能力點(diǎn)與教材結(jié)合起來，將考試內(nèi)容與考試要求結(jié)合起來，確定每一單元復(fù)習(xí)的要緊內(nèi)容和所需時(shí)刻。其次，弄清晰各知識(shí)點(diǎn)的考試要求，準(zhǔn)確把握識(shí)記，了解，理解，應(yīng)用，綜合的界限，對(duì)高考中落低要求的，新教材刪除的，非主干知識(shí)，堅(jiān)定別拔高，對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容，要保證時(shí)刻重點(diǎn)投入，進(jìn)行必要的拓寬深化，聯(lián)系實(shí)際，舉一反三，融會(huì)貫穿。第三是堅(jiān)持"扎扎實(shí)實(shí)夯實(shí)基礎(chǔ)，循序漸進(jìn)抓能力，提優(yōu)補(bǔ)差促中間，全面提高推進(jìn)率"的復(fù)習(xí)教學(xué)思想，做到起點(diǎn)低，要求嚴(yán)，辦法活，訓(xùn)練實(shí)，能力強(qiáng)。
二、夯實(shí)"三基"，查漏補(bǔ)缺，優(yōu)化課堂教學(xué)。
優(yōu)化課堂教學(xué)是提高復(fù)習(xí)課教學(xué)質(zhì)量的全然保證。查漏補(bǔ)缺，夯實(shí)"三基"，是提高學(xué)生能力，促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展的.關(guān)鍵。
�、賻椭鷮W(xué)生梳理知識(shí)，形成絡(luò)，使書本知識(shí)系統(tǒng)化，結(jié)構(gòu)化，以加深對(duì)知識(shí)的理解及知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系的把握。
�、诮�(jīng)過全面，系統(tǒng)復(fù)習(xí)，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，綜合應(yīng)用，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固和熟練掌握大綱規(guī)定的基本知識(shí)，基本技能以及基本思想和辦法。
�、蹘椭鷮W(xué)生揭示規(guī)律，總結(jié)辦法，進(jìn)一步提高運(yùn)用知識(shí)分析咨詢題，解決咨詢題的能力。復(fù)習(xí)課時(shí)精說精練，所選題目必須有基礎(chǔ)性，啟示性，代表性，綜合性，做到"少，精，活，度"，普通以中檔題為主，可以"牽一發(fā)而動(dòng)全身"，以開闊學(xué)生的思路，每做一題都使學(xué)生有新的收獲，新的體味，新的提高。
三、傳授辦法，指點(diǎn)迷津，提高復(fù)習(xí)效率。
指導(dǎo)學(xué)生掌握地理學(xué)科的復(fù)習(xí)辦法，既能夠提高復(fù)習(xí)的效率，又能增進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣。復(fù)習(xí)時(shí)可用以下一些辦法：借助地圖經(jīng)歷，經(jīng)過理解經(jīng)歷，經(jīng)過比較進(jìn)行經(jīng)歷，經(jīng)過列表進(jìn)行經(jīng)歷，經(jīng)過縮略進(jìn)行經(jīng)歷，經(jīng)過編織知識(shí)框架結(jié)構(gòu)進(jìn)行經(jīng)歷，經(jīng)過圖像進(jìn)行經(jīng)歷，經(jīng)過對(duì)某些地理內(nèi)容給予特殊的意義進(jìn)行經(jīng)歷，經(jīng)過編歌訣進(jìn)行經(jīng)歷，抓住特征進(jìn)行經(jīng)歷。
四、分類化歸，突出重點(diǎn)，上好試卷說評(píng)課。
（1）貴在辦法，重在思維。培養(yǎng)思維能力是貫通試卷的說評(píng)過程，使學(xué)生的思維能力得到進(jìn)展，分析與解決咨詢題的悟性得到提高，對(duì)咨詢題的化歸意識(shí)得到強(qiáng)化。
�。�2）分類化歸，集中說評(píng)。說評(píng)試卷，采取分類化歸，集中說評(píng)的辦法。涉及相同知識(shí)點(diǎn)的題目，集中說評(píng)，如此做能夠強(qiáng)化學(xué)生的分歸意識(shí)，使他們對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的理解更深刻，印象更強(qiáng)烈。形異質(zhì)同的題目，要引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，多角度，全方位考慮咨詢題。形同質(zhì)異的題目，要引導(dǎo)學(xué)生比較異同，防止思維定勢(shì)產(chǎn)生的遷移。
（3）照應(yīng)普通，突出重點(diǎn)。說評(píng)試卷對(duì)有些試題只需"點(diǎn)到為止"，有些試題則需要"認(rèn)真解剖"。對(duì)那些涉及重難點(diǎn)及能力要求較高的試題要特別"照應(yīng)"；關(guān)于學(xué)生錯(cuò)誤率較高的試題，則要"對(duì)
高三地理教學(xué)工作總結(jié)3
這一屆的高三學(xué)生，有一部分是我從高一年教過的。其他的學(xué)生是我從高二時(shí)開始教過他們的。所以他們的地理基礎(chǔ)知識(shí)掌握的情況我很是了解。他們初中會(huì)考水平的地理知識(shí)基本上忘記了。他們當(dāng)時(shí)的會(huì)考水平就是機(jī)械記憶，走出會(huì)考考場(chǎng)后，呈直線性忘記。即使是記住知識(shí)的學(xué)生，也大多數(shù)不理解這知識(shí)其中的含義。因此，面對(duì)高三地理教學(xué)，我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定了個(gè)長遠(yuǎn)的目標(biāo)和階段目標(biāo)。同時(shí)我制定了個(gè)長久的計(jì)劃，一個(gè)目標(biāo)明確、有成效的計(jì)劃。
在這一學(xué)期，我的主要教學(xué)工作總結(jié)如下：第一，指導(dǎo)學(xué)生會(huì)學(xué)讀地理。在新學(xué)期的開始階段，我就有意識(shí)的讓學(xué)生明白地理學(xué)科要學(xué)哪些內(nèi)容。讓學(xué)生明白在課堂上要做哪些工作，如何有效利用課堂來獲取知識(shí)。讓學(xué)生領(lǐng)悟到課外復(fù)習(xí)的重要，如果利用練習(xí)題來掌握和鞏固知識(shí)。讓學(xué)生明白反復(fù)復(fù)習(xí)，經(jīng)常復(fù)習(xí)鞏固知識(shí)的重要性。讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用晚自修等課余的時(shí)間向老師請(qǐng)教問題。這些是我在開學(xué)初前幾個(gè)星期主要的工作任務(wù)。這些工作，直接關(guān)系到今后地理教學(xué)學(xué)生掌握知識(shí)的效率。俗話說萬事開頭難，在這階段我用勁了精力耐心地引導(dǎo)學(xué)生。直至大部分的學(xué)生潛移默化地達(dá)到了第一階段目標(biāo)。第二，時(shí)刻關(guān)心學(xué)生心態(tài)。態(tài)度可以影響甚至決定到學(xué)生的學(xué)習(xí)成績的提高。高三階段學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力比較大。受到?jīng)]有在校學(xué)生和社會(huì)上其他因素的影響，學(xué)生學(xué)習(xí)的決心總會(huì)有猶豫的時(shí)候。
高三階段，靜下心思一心一意地面對(duì)學(xué)習(xí)十分重要。因此，在平常的教學(xué)中，我總是把學(xué)習(xí)心態(tài)的知道貫穿于其中。除了在講授知識(shí)外，我還關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的細(xì)微變化，爭取在第一時(shí)間幫助學(xué)生調(diào)整心態(tài)。在這一方面，我也花了很多時(shí)間和精力。我常常利用合適的時(shí)間和學(xué)生認(rèn)真的談心，有意識(shí)地進(jìn)行思想上的指引，在第一時(shí)間讓學(xué)生科學(xué)調(diào)整好心態(tài)，專心學(xué)習(xí)。第三，準(zhǔn)確了解學(xué)生知識(shí)掌握情況。俗話說，知此知彼，方能百勝。
在高三教學(xué)過程中，我十分重視學(xué)生知識(shí)的掌握情況。我采用了很多形式很多方法來了解學(xué)生知識(shí)的掌握情況。課堂上一起回顧復(fù)習(xí)，從學(xué)生回顧的快慢和準(zhǔn)確性就可以知道學(xué)生掌握情況如何。課堂有意識(shí)抽查提問問題，課堂全班小測(cè)，也是我常用的方法。還有就是在講評(píng)習(xí)題或講解到某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，相關(guān)聯(lián)的知識(shí)擴(kuò)散、擴(kuò)展，學(xué)生完成的`情況，也是個(gè)很好的了解學(xué)生掌握知識(shí)情況的方法�？梢哉f，學(xué)生的知識(shí)掌握情況，我是十分的清楚。這樣，我在今后的復(fù)習(xí)教學(xué)工作中，就顯得很有針對(duì)性，就能做到高效率的、系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)工作。
當(dāng)然，高三的教學(xué)是個(gè)任重道遠(yuǎn)的工作，也是我最專注最有成就感的教學(xué)工作。為了學(xué)生的將來，為了家長的期望，為了學(xué)校的榮譽(yù)，我會(huì)竭盡全力地奮斗在高三的教學(xué)工作上。同時(shí)，相信在新學(xué)期的教學(xué)工作中，我會(huì)做得更加出色、更加優(yōu)秀。，高三地理第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)
高三地理教學(xué)工作總結(jié)4
高考已經(jīng)結(jié)束，本屆學(xué)生，雖然是這幾屆高一入學(xué)成績比較差的一屆，而分班后文科班同學(xué)的基礎(chǔ)更差。但我還是相當(dāng)重視的，無論備課、上課，還是批改，我都力求做到盡心盡力，我把這一年當(dāng)作是一次成功的嘗試，學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，在教學(xué)中也得到了一些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。
一、樹立信心，消除恐懼
也許文科生早就聽過地理在政史地三科中是最難的，很難得分；也許是文科生對(duì)學(xué)習(xí)偏重理科性質(zhì)的地理感到確實(shí)困難，因此大部分學(xué)生對(duì)地理學(xué)科有相當(dāng)?shù)目謶中睦恚ㄌ貏e是女生）。鑒于此，我們就應(yīng)該利用多種途徑，使他們樹立信心，消除恐懼，如多抓學(xué)生談心，拉近師生距離，對(duì)于地理學(xué)科薄弱的同學(xué)更要多表揚(yáng)，多鼓勵(lì)。
二、加強(qiáng)政、史、地三科協(xié)調(diào)，以提高綜合成績?yōu)槟繕?biāo)
在高三這一學(xué)年中，特別是第二學(xué)期，任教同一班級(jí)的三科教師必須有一個(gè)明確的共同目標(biāo)，有一個(gè)統(tǒng)一的計(jì)劃，不要各自為陣，要經(jīng)常交流對(duì)班級(jí)的看法。其次，鑒于文綜考試的特點(diǎn)，在試題的設(shè)置方面，往往綜合性較強(qiáng)，因此三科教師要加強(qiáng)學(xué)科的探討，更能把握命題的趨向。
三、要重視地理學(xué)科知識(shí)的把握，有條不紊地安排復(fù)習(xí)
�。ㄒ唬┰鷮�(shí)地理功底，構(gòu)建以主干知識(shí)為框架的知識(shí)體系
從2009年全國高考文綜試卷地理試題來看，試題立足于考查學(xué)科的基本知識(shí)、原理和規(guī)律，特別重視主干知識(shí)的考查和系統(tǒng)地理考查。
首先要重視復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，準(zhǔn)確、全面、靈活掌握考點(diǎn)。只有具備了基礎(chǔ)知識(shí)，才可能從事這方面的思維活動(dòng)；缺乏必要的知識(shí)，就談不上進(jìn)行一定的判斷、推理、分析、綜合。因此，能力源于基礎(chǔ)。高考考題是對(duì)知識(shí)點(diǎn)的“抽樣”，通過能力“組裝”去解決問題。雖然高考是選拔性考試，要具有較高的信度、必要的區(qū)分度和適宜的難度，但每年考試中總有一些基礎(chǔ)知識(shí)被作為命題的對(duì)象，如2009年文綜全國卷對(duì)“城市化問題”“氣候、洋流、河流知識(shí)”“工業(yè)選址及其區(qū)位因素分析”“降水及其影響因素分析”“城市選址及其區(qū)位分析、地理位置評(píng)價(jià)說明”等都體現(xiàn)了對(duì)地理基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查。
其次，對(duì)我們這樣的考生而言，多數(shù)同學(xué)地理得分率很低，原因往往不是那些能力要求較高的試題，也不是跨學(xué)科的綜合題，反而是大家認(rèn)為最簡單的記憶和理解層面上的試題。這說明我們教學(xué)中還存在著許多薄弱環(huán)節(jié)，還有很多“死角”，個(gè)別知識(shí)復(fù)習(xí)還不到位，需要改進(jìn)和加強(qiáng)。針對(duì)這些問題，我們每次模擬考后都要求學(xué)生進(jìn)行“自我診斷”，老師也及時(shí)了解他們知識(shí)、技能、方法上的問題，進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)漏。
第三，強(qiáng)化主干知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。高考強(qiáng)調(diào)對(duì)基礎(chǔ)主干知識(shí)的考查。如氣候知識(shí)、地形知識(shí)、河流知識(shí)、工業(yè)農(nóng)業(yè)知識(shí)城市區(qū)位理論知識(shí)等。在復(fù)習(xí)中，以主干知識(shí)為線，按照知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系、因果關(guān)系、邏輯關(guān)系把凌亂的知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來，使知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，從而形成知識(shí)框架。
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1．地理計(jì)算能力。用數(shù)字說明地理、描述地理，可增加地理的'精確度，運(yùn)用數(shù)字是研究地理不可或缺的手段。因此，學(xué)習(xí)地理要具備一定的計(jì)算能力，如時(shí)間、日期、太陽高度、比例尺、海拔、氣溫、氣壓、人口增長、地理數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)等，都涉及到計(jì)算問題。地理計(jì)算實(shí)質(zhì)是地理與數(shù)學(xué)的綜合，是在地理原理指導(dǎo)下的數(shù)學(xué)運(yùn)算過程，其中掌握地理原理是培養(yǎng)地理計(jì)算的關(guān)鍵。如08高考中的“地方時(shí)、緯度”的計(jì)算、綜合題中降水量數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)圖的判斷和簡單的推算等。
2．讀圖分析和空間思維能力。以圖為載體考查地理知識(shí)是地理學(xué)科的一大特點(diǎn)，08年文綜全國卷中地理學(xué)科的就有８幅，包括“曲線圖、坐標(biāo)圖、經(jīng)緯網(wǎng)示意圖、區(qū)域圖、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表”等形式。因此，在復(fù)習(xí)時(shí)必須要求學(xué)生圍繞地圖展開，學(xué)會(huì)讀圖和用圖，將相關(guān)知識(shí)點(diǎn)落實(shí)到地圖上，養(yǎng)成良好的讀圖、用圖習(xí)慣，十分注重在復(fù)習(xí)中的圖文轉(zhuǎn)換訓(xùn)練，構(gòu)建空間概念，擴(kuò)展空間想象，進(jìn)行空間思維。讀圖，用圖，主要掌握五點(diǎn)：①明了各類地圖的構(gòu)成和表達(dá)方法；②會(huì)從圖中讀出相關(guān)信息；③會(huì)用地圖表達(dá)相關(guān)信息；④會(huì)判斷地理區(qū)位；⑤會(huì)運(yùn)用地圖的直觀性，解答抽象的地理問題。
3．地理信息的提取與處理能力。教學(xué)時(shí)要有意識(shí)地強(qiáng)化審題過程中的地理信息提取以及進(jìn)一步的判斷、推理、歸納、分析等信息處理能力，平時(shí)訓(xùn)練要重視信息提取與處理的過程，不能只看答題結(jié)果。
4．知識(shí)遷移能力和地理表述能力。地理學(xué)科具有實(shí)踐性和綜合性的特征，地理學(xué)科注重對(duì)規(guī)律、原理的實(shí)踐運(yùn)用。因此在復(fù)習(xí)中，對(duì)于規(guī)律，原理不僅要加深理解，更要學(xué)會(huì)靈活地適移應(yīng)用，如０７高考卷中綜合題考查的自然地理主要是氣候（降水差異的判斷）及其成因分析（從氣候的影響因子著手分析），人文地理主要考查區(qū)位因素的分析（工業(yè)、農(nóng)業(yè)、城市區(qū)位評(píng)價(jià)及分析）；４０題的第（４）小題“從區(qū)域聯(lián)系說明燕京地理位置的重要性”得分率可能會(huì)較低，學(xué)生其實(shí)可以從“海南的區(qū)位優(yōu)勢(shì)”的描述中得到聯(lián)系和啟發(fā)。
表述不準(zhǔn)確也是高考中失分較多的一個(gè)因素，因此教學(xué)中，要注意語言表達(dá)的準(zhǔn)確性，盡量使用地理術(shù)語。這就要求對(duì)一些綜合題的答題模式進(jìn)行針對(duì)性的歸納和整理及對(duì)學(xué)生進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練。
�。ㄈ┳ズ弥攸c(diǎn)熱點(diǎn)的復(fù)習(xí)
從近幾年地理學(xué)科的試題內(nèi)容看，考查的重點(diǎn)內(nèi)容為：①地理位置，最主要是經(jīng)緯度位置，復(fù)習(xí)時(shí)要抓住幾條重要的經(jīng)緯線，用以確定地理事物或現(xiàn)象的位置；②時(shí)間計(jì)算；③天氣與氣候；④等值線圖；⑤區(qū)域地理；⑥環(huán)境問題。
社會(huì)熱點(diǎn)問題往往是文綜測(cè)試的聚焦點(diǎn)。這個(gè)熱點(diǎn)可能是時(shí)政熱點(diǎn)，也可能是焦點(diǎn)問題，尤其是涉及到人類發(fā)展的資源、環(huán)境、人口、可持續(xù)發(fā)展的重大問題。熱點(diǎn)問題考查的主要方式是把熱點(diǎn)地區(qū)作為空間背景，用高中地理的基本原理來解釋區(qū)域問題和分析區(qū)域發(fā)展思路，對(duì)熱點(diǎn)問題，教師要把握一個(gè)“度”和“量”，不能用過多的精力。
如08高考卷中的“城市化問題”、“澳大利亞”（與東亞聯(lián)盟有關(guān)）、“燕京”（環(huán)渤海城市群、08奧運(yùn)有關(guān)）、“４９００米海拔以上邊防站”（與青藏鐵路的通車有關(guān)）“綜合題的城市布局”（與環(huán)境問題有關(guān)同時(shí)又和新課改的抽象案例分析有關(guān)），這些題既不回避熱點(diǎn)，但只是以熱點(diǎn)為背景設(shè)置考查相關(guān)知識(shí)與能力。
�。ㄋ模┳龊媒忸}方法的訓(xùn)練。
要提高成績，必要的練習(xí)是需要的，但不能搞題海戰(zhàn)術(shù)。應(yīng)注重解法的指導(dǎo)。
1．選擇題。主要方法有比較法、排除法、圖解法、計(jì)算法、分析法、聯(lián)想法。
2．綜合題。要求在每次練習(xí)時(shí)，都必須保持卷面清楚；回答條理清晰。
�。┖侠戆才艔�(fù)習(xí)時(shí)間
高三地理復(fù)習(xí)一般為三個(gè)階段：第一階段是按教材的順序梳理知識(shí)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，這是重點(diǎn)，一般在第二年的三月初完成，要“扎扎實(shí)實(shí)”，不可盲目追求進(jìn)度；第二階段是專題復(fù)習(xí)，打破常規(guī)的章節(jié)，對(duì)知識(shí)進(jìn)行重組，尋求聯(lián)系，側(cè)重于能力的培養(yǎng)，時(shí)間為兩個(gè)月左右，專題的個(gè)數(shù)不能弄得太多；第三階段為查漏補(bǔ)缺，調(diào)整心態(tài)，做好考試前的準(zhǔn)備。
高三地理教學(xué)工作總結(jié)5
1、作為一名新老師帶領(lǐng)畢業(yè)班，我努力學(xué)習(xí)積極向上,并且經(jīng)常自我反思，提高自我而調(diào)整自我。作為高三年文科班地理科目的備課組長，我緊密聯(lián)系何麗芳老師，集體備課！一起努力把高三年帶好，并且不斷總結(jié)出新課改當(dāng)中高考復(fù)習(xí)的方法和一套練習(xí)，如下：
�。�1）總體安排：進(jìn)行二輪復(fù)習(xí)：先選修內(nèi)容（3星期左右），再由必2、必3、必1的順序進(jìn)行，理由是必2、3要記憶的東西較多，而早點(diǎn)背誦會(huì)比較有利，而必1強(qiáng)調(diào)理解而且比較重要，所以放在后面進(jìn)行學(xué)生不容易忘記。最后3周就是選取部分地區(qū)的試卷，進(jìn)行練習(xí)和講評(píng)，然后將時(shí)間交給學(xué)生去看書和背提綱。這樣既注重主干知識(shí)又能照顧課本細(xì)節(jié)。
（2）練習(xí)及小測(cè)：二輪只選擇重要的知識(shí)點(diǎn)與能力訓(xùn)練題（30－40分鐘左右），配合背誦提綱。每2周進(jìn)行文綜考試一次，每3周進(jìn)行地理�？�1次。除此之外，專練能取得較好的成效即分別輔以2次左右的綜合題專練和選擇題專練（第一次練技巧和方法，答題習(xí)慣；第二次練審題和思路分析）。最后3周：減少練習(xí)的量（30分鐘以內(nèi)），而更多的.是要求學(xué)生去看書（結(jié)合提綱）
2、作為地理組教研組長，本學(xué)期我的工作方向“共同進(jìn)步、共同成長”，始終以此為目標(biāo)，團(tuán)結(jié)組員，協(xié)調(diào)地理教研組內(nèi)的事情。很好地完成學(xué)校指派的各項(xiàng)任務(wù)，尤其是青春期健康教育工作中，組織組員負(fù)責(zé)出2期人口政策宣傳，另外，還協(xié)調(diào)各年段的計(jì)劃生育國策教育滲透。在教學(xué)方面認(rèn)真組織好每一次教學(xué)研究工作，幫助組員共同成長，
3、教學(xué)與業(yè)務(wù)方面：我認(rèn)真研究各種教學(xué)理論，進(jìn)行自我提升與進(jìn)步，并且撰寫了兩篇教學(xué)論文：《寓地理科學(xué)素養(yǎng)教育于研究性學(xué)習(xí)中》、《必修1地理問題研究的教學(xué)思考》，還鉆研了環(huán)境教育學(xué)，從教育理論當(dāng)中學(xué)習(xí)如何樹立學(xué)生的環(huán)境發(fā)展觀。
認(rèn)真研究高三復(fù)習(xí)與考試，并且前往僑聲中學(xué)、英林中學(xué)、陳埭中學(xué)進(jìn)行聽課與學(xué)習(xí)，并且積極參與評(píng)課，多次參加晉江市高三年復(fù)習(xí)研討會(huì)。利用外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)不斷改進(jìn)教學(xué)方法，從而保證了所教班級(jí)成績?cè)谀甓吻傲�。積極參與晉江地理學(xué)會(huì)的工作，并參加了09年晉江地理年會(huì)與晉江鄉(xiāng)土考察，向老一輩教育工作者學(xué)習(xí)。
此外,我還就《區(qū)域生態(tài)環(huán)境》一節(jié)進(jìn)行片段教學(xué)說課活動(dòng)，從而提供一個(gè)平臺(tái)進(jìn)行與其他教師交流與教研，如何更好地進(jìn)行片段教學(xué)及必修三如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，并積極參與校園網(wǎng)絡(luò)資源的充實(shí)與計(jì)論，尤其是對(duì)曬課網(wǎng)的使用，針對(duì)其它老師的公開課進(jìn)行學(xué)習(xí)與討論。
4、作為學(xué)校青春期健康教育小組成員和晉江市科技協(xié)會(huì)成員，我認(rèn)真履行職責(zé)，加強(qiáng)計(jì)劃生育國策的教學(xué)滲透和環(huán)境保護(hù)、科技教育等工作。
總之，本學(xué)期的教學(xué)工作讓我取得了較大的進(jìn)步，不僅在思想上得到提高，還在業(yè)務(wù)上進(jìn)行了自我提升，并利用外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)與其他教師更好地交流，并且在自已提高的基礎(chǔ)上帶領(lǐng)組員共同進(jìn)步。當(dāng)然了在教學(xué)方面還有很多不足，今后我將繼續(xù)學(xué)習(xí)和提高，從而更好地進(jìn)行地理科學(xué)的教育，培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生。
高三地理教學(xué)工作總結(jié)6
本學(xué)期我擔(dān)任了九個(gè)班的地理教學(xué)工作(七年級(jí)六個(gè)班、八年級(jí)三個(gè)班)，任務(wù)艱巨，在與諸位地理教師的協(xié)同合作下，明確職責(zé)，腳踏實(shí)地的工作，各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)開展的井井有條，現(xiàn)將一學(xué)期的具體工作總結(jié)如下：
一、積極參加課改培訓(xùn)，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)、促進(jìn)觀念轉(zhuǎn)變
根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一安排，我與備課組其他老師頂高溫冒酷暑在暑期7月31日至8月2日奔赴泉州市泰和大酒店參加了初一地理學(xué)科新課改培訓(xùn)。三天培訓(xùn)期間，通識(shí)培訓(xùn)，對(duì)《普通初中課程方案(實(shí)驗(yàn))》進(jìn)行了解讀;人民教育出版社、課程教材研究所的專家從教材編寫方面對(duì)人教版普通初中地理課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書必修《地理2》、《海洋地理》《自然災(zāi)害與防治》的設(shè)計(jì)思想和教材內(nèi)容作了介紹;廣東省的一線教師介紹了課改實(shí)驗(yàn)區(qū)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn);省地理教研員對(duì)普通初中新課程實(shí)驗(yàn)地理學(xué)科的開設(shè)時(shí)間、方式、課時(shí)安排、教學(xué)和教研等提出了指導(dǎo)意見;科學(xué)的培訓(xùn)使我們對(duì)國家新一輪初中課程改革的背景、理論、目標(biāo)、策略、步驟等方面有了一定的認(rèn)識(shí)，理論學(xué)習(xí)的加強(qiáng)是走進(jìn)新課程的第一重要關(guān)口。
二、認(rèn)真做好本職工作及初一地理備課組長的工作
本學(xué)期切切實(shí)實(shí)做好初中地理會(huì)考工作，力爭全部學(xué)生達(dá)標(biāo)，重點(diǎn)做學(xué)習(xí)困難學(xué)生的工作。注重對(duì)初一文科班打好基礎(chǔ)及培優(yōu)， 組織初一備課組成員做好下列工作：
1 學(xué)習(xí)地理課程標(biāo)準(zhǔn)，做好新課程培訓(xùn)工作認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)新教材，對(duì)實(shí)踐中出現(xiàn)的一些問題進(jìn)行研究反思與調(diào)整，力求實(shí)現(xiàn)突破課改中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
2 安排每一個(gè)星期的教學(xué)進(jìn)度、課時(shí)安排，每堂課的大致上法，從而保證十個(gè)班級(jí)的教學(xué)進(jìn)度一致。初一備課組內(nèi)，每位科任老師上倆次公開課，取長補(bǔ)短，教學(xué)相長。
3 做好期中、期末復(fù)習(xí)工作、認(rèn)真學(xué)習(xí)考試說明，探討復(fù)習(xí)教學(xué)策略，做好期中、期末考試的組織、閱卷、分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)和閱卷分析等有關(guān)工作。
4 抓教學(xué)常規(guī) 何引導(dǎo)學(xué)生改善學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式多元化，為研究重點(diǎn)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。
主要措施：
培養(yǎng)良好的道德規(guī)范和學(xué)習(xí)習(xí)慣，在教學(xué)中多采用啟發(fā)式創(chuàng)造性的教學(xué)方式。鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦思考、大膽想象、主動(dòng)參與。課堂上精心設(shè)計(jì)各種豐富多彩"任務(wù)性"活動(dòng)，設(shè)計(jì)各種真實(shí)的活動(dòng)，通過各種實(shí)踐，達(dá)到有利于學(xué)生綜合能力提高的'目的。
三、投身單元備課活動(dòng)，研究新課標(biāo)、把握新教材
為了更快更好的適應(yīng)新課改的要求，早在暑期培訓(xùn)期間初一地理備課組就擬訂了針對(duì)必修《地理1》的備課暢想，開學(xué)后及時(shí)制定了周密詳細(xì)的計(jì)劃并已把任務(wù)落實(shí)。安排我承擔(dān)第一章三、四兩節(jié)與第五章的集體備課主講任務(wù)。備課組采用"個(gè)人精備-集體研討-個(gè)人修改"的備課新模式，發(fā)揮了個(gè)人的優(yōu)勢(shì)和特色，整體提高了備課效率。通過舉辦組內(nèi)備課活動(dòng)，老師之間的交流、研討、相互借鑒的機(jī)會(huì)增多，對(duì)更好的把握、駕馭新教材起到了較大的促進(jìn)作用。通過幾次集體備課活動(dòng)不僅積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，教師的研究視野也開闊了，目光更明亮了，把握新課程的能力增強(qiáng)了。此外還積累搜集了大量的可共享交流的課程資源。
四、尋求理念與課堂的最佳契合，發(fā)現(xiàn)問題、找出困惑
新課改實(shí)施各種各樣的問題不斷涌現(xiàn)，經(jīng)過多次認(rèn)真分析總結(jié)，本學(xué)期主要在以下幾個(gè)方面存在明顯問題：
1、課時(shí)緊張與教學(xué)任務(wù)繁重的矛盾
2、理念與現(xiàn)實(shí)之間的落差較大，"一言堂""滿堂灌"仍然存在
3、初初中地理銜接問題和矛盾突出
4、配套習(xí)題難度較大，與教學(xué)進(jìn)度不統(tǒng)一問題
回首這即將過去的一學(xué)期，各項(xiàng)工作扎扎實(shí)實(shí)、井井有條，這讓我略感欣慰;展望即將到來的下學(xué)期，新課改尚處于不成熟的探索階段，卻又頗感任重道遠(yuǎn)。要正確引領(lǐng)并促進(jìn)自己教育教學(xué)技能的專業(yè)成長，必須不斷突破舊的思維方式和個(gè)人時(shí)間管理方式，逐步樹立正確的教學(xué)觀、質(zhì)量觀等素質(zhì)教育新觀念，加強(qiáng)日常工作的歸納、總結(jié)與反思。
高三地理教學(xué)工作總結(jié)7
本學(xué)期高三高三年地理以新課程理念進(jìn)行教學(xué)，高三教學(xué)中從傳授知識(shí)為重點(diǎn)，轉(zhuǎn)變從能力的培養(yǎng)中獲取知識(shí)，做到能力和知識(shí)并重，同時(shí)還要重視學(xué)生情感目標(biāo)的評(píng)價(jià)。
完成高三年上冊(cè)共有五章，高三年上冊(cè)共有四章的各章教學(xué)任務(wù)。
注重導(dǎo)學(xué)案的應(yīng)用和系列練習(xí)的編寫，導(dǎo)學(xué)案注意培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的情感體驗(yàn)；系列練習(xí)以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，做到不遺漏重點(diǎn)，不全面鋪開，做到少而精。
教學(xué)中加強(qiáng)了地圖知識(shí)的講解和地圖的應(yīng)用。
一、全面完成本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃。
二、備課組常規(guī)活動(dòng)。
加強(qiáng)集體備課，每一周舉行一次集體備課，根據(jù)教材和教法確定教學(xué)目標(biāo)，特別注重能力目標(biāo)和情感目標(biāo)的確定，以達(dá)到完成知識(shí)目標(biāo)。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)共同探討教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，分析加強(qiáng)重點(diǎn)的學(xué)習(xí)和突破難點(diǎn)的教法和學(xué)法，應(yīng)用何種教學(xué)手段激活課堂。
在學(xué)校公開課周認(rèn)真聽高三地理課和其他學(xué)科的課，了解各個(gè)教師上課的特點(diǎn)和吸收其優(yōu)點(diǎn)，了解各學(xué)科之間的相互關(guān)系和知識(shí)滲透。
平時(shí)也能聽高中地理課，分析高中課程如何應(yīng)用高三的地理知識(shí)，如何用高中的理論分析高三的地理現(xiàn)象，在教學(xué)中才能如何為學(xué)生在今后的高中地理學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)知識(shí)，盡量為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。
聽其他學(xué)校的課，比較其他學(xué)校的地理課教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)方法，學(xué)習(xí)眾教師各種優(yōu)良的教學(xué)方法為我們所用，衡量自己在廈門市地理教師中的水平地位，樹立信心，超越他人和超越自己。本學(xué)期多人次參加廈門市地理課堂教學(xué)研究，聽了多節(jié)其他學(xué)校的地理課，學(xué)習(xí)了其他學(xué)校教師的優(yōu)點(diǎn)，也衡量了解我校地理教師的優(yōu)秀水平。
三、備課組的教研活動(dòng)。
繼續(xù)進(jìn)行高三、高三地理中進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的研究，完善情境教學(xué)的`課題研究，分析高三教學(xué)中重點(diǎn)和難點(diǎn)如何用情境教學(xué)的方法進(jìn)行強(qiáng)化和突破，分析教材中的那些內(nèi)容可以應(yīng)用情境教學(xué)激活課堂，為今后建立情境教學(xué)資源庫提供理論基礎(chǔ)和方向
參加高三科技創(chuàng)新活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生撰寫創(chuàng)新論文，成績不理想。
四、參加學(xué)校地理教研組的一切活動(dòng)。
全校地理教研組一盤棋，高三地理備課組是學(xué)校地理教研組團(tuán)隊(duì)的一部份，參加本學(xué)期學(xué)校地理教研組的全部教學(xué)教研活動(dòng)，共同完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給地理教研組的任務(wù)。參加廈門市《中學(xué)地理案例教學(xué)研究》，高三部完成了“廈門的颮線、冰雹、雷暴災(zāi)害”章節(jié)部分。
高三地理教學(xué)工作總結(jié)8
本學(xué)期我們高三地理備課組由四位教師組成，負(fù)責(zé)8個(gè)班級(jí)的地理教學(xué)及其相關(guān)工作。在已經(jīng)結(jié)束的這一學(xué)期里，我們地理組老師在教育教學(xué)第一線的崗位上兢兢業(yè)業(yè)，盡心盡力，勤奮踏實(shí)，較好地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)工作任務(wù)，并力爭做好每一項(xiàng)工作�，F(xiàn)將本學(xué)期所做過的工作作一小結(jié)。
一、加強(qiáng)集體備課，統(tǒng)一教學(xué)思路：充分利用每周五的教研活動(dòng)和集體備課，有計(jì)劃、有針對(duì)性地研討、分析教材，做到組內(nèi)統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一教案、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一練習(xí)題。并了解學(xué)科最新動(dòng)態(tài)，提高理論水平和修養(yǎng)，高質(zhì)量的完成了地理課的教學(xué)任務(wù)。
在平時(shí)的教學(xué)過程中做到課堂教學(xué)的完全公開，在本備課組內(nèi)開展教學(xué)研討，逐步形成了互相觀摩、積極研討的好氛圍。教師每聽一節(jié)課，都互相交流意見，肯定優(yōu)點(diǎn)、指出缺點(diǎn)，使教師得到了迅速地成長，教師在上好每堂課的基礎(chǔ)上，面對(duì)學(xué)生厭學(xué)，不重視地理學(xué)科的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，努力思考，尋找突破口，尋求新的教學(xué)策略，采用最適合自己的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效果
二、試行小組合作探究式方法進(jìn)行地理教學(xué)。我們經(jīng)過商討決定，在一些簡單點(diǎn)的章節(jié)中，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，讓學(xué)生自由討論，通過小組合作探究的方式來解決一些簡單問題，起到初步培養(yǎng)學(xué)生能力的作用，把傳受知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，1
在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的`各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
三、做好考試質(zhì)量分析，加強(qiáng)教學(xué)反思。每次階段性考試之后，組內(nèi)第一時(shí)間探討考試反饋情況，分析其中得失，利用集體備課認(rèn)真分析個(gè)中原因，懲前毖后，查漏補(bǔ)缺，絕不諱疾忌醫(yī)。
四、團(tuán)結(jié)組內(nèi)成員，打造和諧團(tuán)隊(duì)：多聽公開課，不但要絕對(duì)參加文綜組的公開課，我們組內(nèi)也經(jīng)常相互聽課，一起聽的課做到一起評(píng)課。虛心向校內(nèi)外的各位老師學(xué)習(xí)，利用一切空余時(shí)間，不僅聽還評(píng)課，回來交流，吸取經(jīng)驗(yàn)及好的教學(xué)方法。所有教師都認(rèn)真學(xué)習(xí)了教育理論和新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材，充分利用教學(xué)資源和互聯(lián)網(wǎng)，分頭尋找資料，分工合作，做到了資源共享，提高了課堂教學(xué)效率和質(zhì)量，激發(fā)了學(xué)生興趣，而且有利于本學(xué)科資料的積累和補(bǔ)充。
一起研究課標(biāo)和教材，探索適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)手段，有學(xué)生主體意識(shí)，有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)、養(yǎng)成意識(shí)和公平競爭意識(shí)，給自己加壓，努力提高自身素質(zhì)，以適應(yīng)時(shí)代要求。
五、完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交與的其他任務(wù)。
本學(xué)期，我們主要承擔(dān)并出色地完成如下這些工作：1.本校新教師培訓(xùn);2.本校新教師培訓(xùn)的示范課活動(dòng);這些工作都取得了良好的效果，得到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可和表彰。
我們?cè)谌〉靡恍┏煽兊耐瑫r(shí)，也存在一些問題急需解決：學(xué)生不重視地理的現(xiàn)象還比較普遍，我們要增添措施，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣;教學(xué)技能還需進(jìn)一步提高;教學(xué)理念還需更新。
在下學(xué)期中，我組將繼續(xù)以積極姿態(tài)投入到教育教學(xué)中，爭
取更大的成績。
高三地理教學(xué)工作總結(jié)9
本學(xué)期我主要擔(dān)任高三xxx，xxx班的地理教學(xué)工作。在平時(shí)的工作中大力提倡堅(jiān)持真理、愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)、勇于吃苦的精神，立足崗位，與時(shí)俱進(jìn)，履行職責(zé)，扎實(shí)搞好本職工作。把良好的師德化為實(shí)際的行動(dòng)，把教學(xué)的高質(zhì)量作為工作追求的目標(biāo)，把教科研的能力作為自我培養(yǎng)的重點(diǎn)，力爭做到才學(xué)高、師德好、質(zhì)量優(yōu)、創(chuàng)新精神強(qiáng)。平時(shí)經(jīng)常學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)，做到上課不遲到、不早退、不拖課、不體罰或變相體罰學(xué)生，嚴(yán)格控制作業(yè)量�？偸且詽M腔熱情投入工作，不厭其煩地對(duì)學(xué)生進(jìn)行課外輔導(dǎo)，贏得了學(xué)生的好評(píng)。特總結(jié)如下幾點(diǎn)：
1.認(rèn)真制定工作計(jì)劃
在開學(xué)初本人針對(duì)高三的學(xué)科特點(diǎn)，制訂詳細(xì)的授課計(jì)劃。高三課時(shí)較緊，所以在制訂計(jì)劃時(shí)留下三個(gè)星期用于復(fù)習(xí)世界地理的知識(shí)。認(rèn)真詳細(xì)地制定時(shí)間計(jì)劃，劃分時(shí)間段，并控制好各時(shí)間段的用時(shí)計(jì)劃，現(xiàn)在一個(gè)學(xué)期快結(jié)束了，事實(shí)證明我們的計(jì)劃比較科學(xué)和成功。
2.注重課堂教學(xué)，提高課堂效率
刻苦鉆研教材，充分利用教學(xué)專業(yè)報(bào)刊和互聯(lián)網(wǎng)，了解學(xué)科最新動(dòng)態(tài)，提高理論水平和修養(yǎng)，高質(zhì)量的完成地理課的教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)環(huán)節(jié)中特別重視提高課堂教學(xué)效率，
課堂教學(xué)要堅(jiān)持“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，思維為核心，能力為目標(biāo)”的教學(xué)原則，按照“高效課堂”的原則，精心備好課，提高個(gè)人的好課率和備課組的好課率，地理課是一門很實(shí)用和很社會(huì)化的學(xué)科，所以要把地理課與社會(huì)相結(jié)合，不但使用課本中的案例，還增加有說服力的案例，便學(xué)生理解和自學(xué)，更有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。課堂上，教師注重科學(xué)的`教學(xué)方法、教學(xué)手段，尤其是適合地理學(xué)科的“直觀教學(xué)法”、“案例教學(xué)法”“自學(xué)討論教學(xué)法”等。
3.加強(qiáng)教學(xué)科研工作，提高科研水平
本人認(rèn)真參加每兩周一次的備課組討論。備課組活動(dòng)時(shí)，每次都進(jìn)行重點(diǎn)、難點(diǎn)分析，分析教法、學(xué)法，估計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)出現(xiàn)的困難以及應(yīng)該采取的相應(yīng)措施。認(rèn)真組織好每次試卷分析，找出學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，加強(qiáng)補(bǔ)差與提高。
4.適量布置作業(yè)，提高作業(yè)效率
高中的課程很緊，作業(yè)的壓力也很大，所以教師作業(yè)布置要適量，要在提高作業(yè)的效率上下功夫。所以我們自己編制一些高質(zhì)量，有梯度的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)。
總之，一學(xué)期以來，干了一些工作，也取得了一些成績，但成績只能代表過去，工作中也存在著一些不足，如：學(xué)生學(xué)習(xí)兩極分化嚴(yán)重，行為習(xí)慣還不夠規(guī)范等，在今后的工作中，我一定要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正不足，揚(yáng)長避短，爭取更大的成績。
高三地理教學(xué)工作總結(jié)10
本人本學(xué)期擔(dān)任高三（11）班和高三（14）班地理教學(xué)工作，并兼任高三地理備課組長職務(wù)。本著著眼高考，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，在一個(gè)學(xué)期中兢兢業(yè)業(yè)，有條不紊的完成了各項(xiàng)工作任務(wù)，總結(jié)如下：
在教學(xué)工作中，不斷思考學(xué)生的所取所求，從學(xué)生需求出發(fā)，制定詳細(xì)的、目標(biāo)明確的教學(xué)計(jì)劃。同時(shí)，推陳出新，不斷嘗試新的方法。例如，針對(duì)以往學(xué)生在本階段復(fù)習(xí)中容易被老師牽著鼻子走，被動(dòng)的疲勞復(fù)習(xí)的問題，我將課堂完全還給學(xué)生，每節(jié)課的內(nèi)容先讓學(xué)生自習(xí)，提醒學(xué)生注意關(guān)鍵詞的提取，自主構(gòu)建知識(shí)體系。然后針對(duì)學(xué)生綜合題素質(zhì)差，組織語言能力差的問題，再出兩道問答題，讓學(xué)生根據(jù)這堂課的所學(xué)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)組織答案，當(dāng)堂完成當(dāng)堂批改。為了讓學(xué)生明確評(píng)分細(xì)則和標(biāo)準(zhǔn)，有的放矢，也為了培養(yǎng)一批質(zhì)優(yōu)生，讓他們懂得思考如何答題，如何拿分，組織了一批地理小組成員，將作業(yè)批改的任務(wù)分配到人（每個(gè)地理小組的成員負(fù)責(zé)三到四個(gè)同學(xué)的作業(yè)），在課堂上熱烈討論，將做題方法和技巧深植腦海。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的培養(yǎng)，既讓學(xué)生基本掌握了本階段應(yīng)該掌握的知識(shí)，同時(shí)，完成綜合題的能力也有了顯著地提高。
在學(xué)生培養(yǎng)方面，任用有一定影響力和號(hào)召力的科代表，組織一批善于思考，勤奮好學(xué)的地理小組成員，建立一個(gè)覆蓋全班的，高效的管理體系，使每一個(gè)同學(xué)都能被關(guān)注，每一個(gè)問題都能得到及時(shí)地解決。在這個(gè)過程中，無論是學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，還是交往能力，都得到了一定程度的鍛煉和提高。例如，科代表懂得在充分了解每一個(gè)同學(xué)的成績和關(guān)系的基礎(chǔ)上和諧分配地理小組的成員，使得地理小組得以有效的運(yùn)作，既解放了老師，也使每一個(gè)地理小組都能彼此了解，團(tuán)結(jié)互助，共同進(jìn)步。同時(shí)，也懂得自主安排班級(jí)的復(fù)習(xí)進(jìn)度和檢查方式，保證了班級(jí)的教學(xué)進(jìn)度得以有序的進(jìn)行。在互相檢查的過程中，地理小組的成員也在一遍一遍的不斷加深了對(duì)知識(shí)的記憶和問答的技巧。而每個(gè)同學(xué)也在這種有效的監(jiān)督下，按時(shí)完成了老師的'教學(xué)任務(wù)和要求。
在備課組工作中，在開學(xué)之初就制定了明確的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)進(jìn)度表，組織組內(nèi)老師平等、熱烈的討論，備好每一節(jié)課，解決好每一個(gè)問題。既明確了教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)任務(wù)，同時(shí)充分尊重每一個(gè)老師的個(gè)性發(fā)展，在大方向一致的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)組內(nèi)老師多嘗試不同的教學(xué)方法。將每一項(xiàng)工作都分解任務(wù)到人，大家共同協(xié)作，既有利于青年教師的成長，也使得我們備課組更加的團(tuán)結(jié)。
同時(shí)，本人也積極承擔(dān)學(xué)校和科組安排的工作，例如，負(fù)責(zé)了本學(xué)期教學(xué)開放周地理示范課的任務(wù)，負(fù)責(zé)聯(lián)系科組出外學(xué)習(xí)活動(dòng)的安排任務(wù)，負(fù)責(zé)值班維護(hù)�？谑械乩斫萄惺揖W(wǎng)頁建設(shè)，積極聽課評(píng)課，學(xué)習(xí)交流等等。有辛苦，但更多的是收獲。當(dāng)然，也有不足的地方。例如在緊張的復(fù)習(xí)中，對(duì)部分后進(jìn)生關(guān)心不夠。有一些后進(jìn)生跟不上，在其他同學(xué)積極自習(xí)的時(shí)候趴著睡覺，厭學(xué)怠學(xué)。今后將多與這部分學(xué)生溝通交流，多鼓勵(lì)，也試著找到一些適合他們的學(xué)習(xí)方法給予有效地指導(dǎo)。
高三地理教學(xué)工作總結(jié)11
轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期的工作已接近尾聲�；仡欉@學(xué)期的教學(xué)工作，心中有許多感慨，既有喜，又有憂，但在緊張的忙碌中，憂的成分要大些，畢竟是第一年帶高三上課，不論從知識(shí)上還是從心理上，我都感到了無形的壓力。盡管如此，一學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐讓我受益匪淺，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作作一總結(jié)，以便總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出差距，使自己的教學(xué)更上新臺(tái)階。
一、備課
為了把課備的更全面，每節(jié)課我都要查閱大量的資料，教參上的，備課系統(tǒng)上的，以及英特網(wǎng)上的，從而選擇出理想的教案。有了充分的準(zhǔn)備，在課堂上我才能充滿自信，做到深入淺出，游刃有余。
二、上課
每一次步入課堂，就都以自身飽滿的情緒去感染了全體同學(xué)，使學(xué)生們也能以飽滿的、高漲的情緒來參與我每一節(jié)課的教學(xué)，然后抓緊學(xué)生精力最集中的時(shí)間和學(xué)生一起把本課的知識(shí)重點(diǎn)學(xué)完，并把難點(diǎn)剖析清楚。據(jù)《中學(xué)生心理學(xué)》了解和實(shí)踐證明，中學(xué)生在注意力高度集中20多分鐘之后精力開始渙散，課堂秩序有些不穩(wěn)定了，這時(shí)就要用一些小幽默或地理小故事或開個(gè)玩笑改變一下課堂氣氛，待學(xué)生把精力又集中時(shí)，及時(shí)把重點(diǎn)、難點(diǎn)鞏固，至于簡單易懂的知識(shí)，我一般鼓勵(lì)學(xué)生讀書找出，然后請(qǐng)學(xué)生講解。這樣學(xué)生積極性提高了，效果也不錯(cuò)。在處理一些空間性強(qiáng)、理論性強(qiáng)、區(qū)域性強(qiáng)或綜合性強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我多次利用多媒體技術(shù)突破地理教學(xué)難點(diǎn)，注重多媒體技術(shù)與地理教學(xué)的整合，提高課堂教學(xué)效率。
三、課后反思
每上完一節(jié)課，總有一種如釋重負(fù)的感覺。即使某節(jié)課學(xué)生在學(xué)習(xí)上有不良反應(yīng)時(shí)，我課后一定進(jìn)行認(rèn)真分析，找出影響學(xué)生學(xué)習(xí)的根本原因，然后把這一特殊情況寫在教后記中，在下節(jié)課的復(fù)習(xí)中及時(shí)彌補(bǔ)，這樣才能真正做到重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，有針對(duì)性的教學(xué)。同時(shí)，我不斷地探索、反思自己的教學(xué)風(fēng)格，教學(xué)方法、板書設(shè)計(jì)、語言組織等細(xì)節(jié)，以期增加學(xué)生興趣，提高教學(xué)效率。
四、作業(yè)、輔導(dǎo)
認(rèn)真對(duì)待每次練習(xí)，，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)給學(xué)生反饋。這樣不斷發(fā)現(xiàn)問題，又不斷反饋給學(xué)生改正，使得教學(xué)過程逐漸步入一個(gè)良性循環(huán)的軌道。
我經(jīng)常利用課間和午休時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)。但是，由于不想太多占用學(xué)生的時(shí)間，使得輔導(dǎo)的'涉及面不廣，因此仍有部分學(xué)生未能有所進(jìn)步。
五、其他
通過新課程改革的通識(shí)培訓(xùn)，不斷提高對(duì)地理新課標(biāo)的認(rèn)識(shí)，并通過學(xué)習(xí)經(jīng)常反思分析新課程改革的感受和心得，不斷地推動(dòng)自身思想觀念轉(zhuǎn)變，與課改零距離*近，從而提高適應(yīng)新課標(biāo)的能力。
同時(shí)，我還積極參加校內(nèi)外教研活動(dòng)，虛心向老教師求教，不斷完善自己的從事技能，提高自身的教學(xué)水平。
短短一個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐讓我收獲頗多，教學(xué)水平有了很大提高，但也存在一些不足有待改進(jìn)，比如：教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的把握不是很到位；課堂教學(xué)過程中還應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的關(guān)注面和度等。在新課程改革思想的指導(dǎo)下，我將在下一階段的教學(xué)過程中面向全體學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步與成長，并在電教多媒體與地理科教學(xué)的融合上再學(xué)習(xí)，再作探索。
高三地理教學(xué)工作總結(jié)12
下面本人結(jié)合今年的高考試題，談一談自己的看法，僅供參考。
一、樹立信心，消除恐懼
也許文科生早就聽過地理在政史地三科中是最難的，很難得分；也許是文科生對(duì)學(xué)習(xí)偏重理科性質(zhì)的地理感到確實(shí)困難，因此大部分學(xué)生對(duì)地理學(xué)科有相當(dāng)?shù)目謶中睦恚ㄌ貏e是女生）。鑒于此，我們就應(yīng)該利用多種途徑，使他們樹立信心，消除恐懼，如多抓學(xué)生談心，拉近師生距離，對(duì)于地理學(xué)科薄弱的同學(xué)更要多表揚(yáng)，多鼓勵(lì)。
二、加強(qiáng)政、史、地三科協(xié)調(diào)，以提高綜合成績?yōu)槟繕?biāo)
在高三這一學(xué)年中，特別是第二學(xué)期，任教同一班級(jí)的三科教師必須有一個(gè)明確的共同目標(biāo)，有一個(gè)統(tǒng)一的計(jì)劃，不要各自為陣，要經(jīng)常交流對(duì)班級(jí)的看法。其次，鑒于文綜考試的特點(diǎn)，在試題的設(shè)置方面，往往綜合性較強(qiáng)，因此三科教師要加強(qiáng)學(xué)科的探討，更能把握命題的趨向。
三、要重視地理學(xué)科知識(shí)的把握，有條不紊地安排復(fù)習(xí)
（一）扎實(shí)地理功底，構(gòu)建以主干知識(shí)為框架的知識(shí)體系
首先要重視復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，準(zhǔn)確、全面、靈活掌握考點(diǎn)。只有具備了基礎(chǔ)知識(shí)，才可能從事這方面的思維活動(dòng)；缺乏必要的知識(shí)，就談不上進(jìn)行一定的判斷、推理、分析、綜合。因此，能力源于基礎(chǔ)。
高考考題是對(duì)知識(shí)點(diǎn)的“抽樣”，通過能力“組裝”去解決問題。雖然高考是選拔性考試，要具有較高的信度、必要的區(qū)分度和適宜的難度，但每年考試中總有一些基礎(chǔ)知識(shí)被作為命題的對(duì)象
其次，對(duì)我們這樣的考生而言，多數(shù)同學(xué)地理得分率很低，原因往往不是那些能力要求較高的試題，也不是跨學(xué)科的綜合題，反而是大家認(rèn)為最簡單的記憶和理解層面上的試題。這說明我們教學(xué)中還存在著許多薄弱環(huán)節(jié)，還有很多“死角”，個(gè)別知識(shí)復(fù)習(xí)還不到位，需要改進(jìn)和加強(qiáng)。
針對(duì)這些問題，我們每次模擬考后都要求學(xué)生進(jìn)行“自我診斷”，老師也及時(shí)了解他們知識(shí)、技能、方法上的問題，進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)漏。
第三，強(qiáng)化主干知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。高考強(qiáng)調(diào)對(duì)基礎(chǔ)主干知識(shí)的考查。如氣候知識(shí)、地形知識(shí)、河流知識(shí)、工業(yè)農(nóng)業(yè)知識(shí)城市區(qū)位理論知識(shí)等。在復(fù)習(xí)中，以主干知識(shí)為線，按照知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系、因果關(guān)系、邏輯關(guān)系把凌亂的知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來，使知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，從而形成知識(shí)框架。
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1.地理計(jì)算能力。
用數(shù)字說明地理、描述地理，可增加地理的精確度，運(yùn)用數(shù)字是研究地理不可或缺的手段。因此，學(xué)習(xí)地理要具備一定的計(jì)算能力，如時(shí)間、日期、太陽高度、比例尺、海拔、氣溫、氣壓、人口增長、地理數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)等，都涉及到計(jì)算問題。
地理計(jì)算實(shí)質(zhì)是地理與數(shù)學(xué)的綜合，是在地理原理指導(dǎo)下的數(shù)學(xué)運(yùn)算過程，其中掌握地理原理是培養(yǎng)地理計(jì)算的關(guān)鍵。如07高考中的“地方時(shí)、緯度”的計(jì)算、綜合題中降水量數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)圖的判斷和簡單的推算等。
2.讀圖分析和空間思維能力。
以圖為載體考查地理知識(shí)是地理學(xué)科的一大特點(diǎn)，在復(fù)習(xí)時(shí)必須要求學(xué)生圍繞地圖展開，學(xué)會(huì)讀圖和用圖，將相關(guān)知識(shí)點(diǎn)落實(shí)到地圖上，養(yǎng)成良好的讀圖、用圖習(xí)慣，十分注重在復(fù)習(xí)中的圖文轉(zhuǎn)換訓(xùn)練，構(gòu)建空間概念，擴(kuò)展空間想象，進(jìn)行空間思維。讀圖，用圖，主要掌握五點(diǎn)：
�、倜髁烁黝惖貓D的構(gòu)成和表達(dá)方法；
�、跁�(huì)從圖中讀出相關(guān)信息；
�、蹠�(huì)用地圖表達(dá)相關(guān)信息；
�、軙�(huì)判斷地理區(qū)位；
⑤會(huì)運(yùn)用地圖的直觀性，解答抽象的地理問題。
3.地理信息的提取與處理能力。
教學(xué)時(shí)要有意識(shí)地強(qiáng)化審題過程中的地理信息提取以及進(jìn)一步的判斷、推理、歸納、分析等信息處理能力，平時(shí)訓(xùn)練要重視信息提取與處理的過程，不能只看答題結(jié)果。
4.知識(shí)遷移能力和地理表述能力。
地理學(xué)科具有實(shí)踐性和綜合性的特征，地理學(xué)科注重對(duì)規(guī)律、原理的實(shí)踐運(yùn)用。因此在復(fù)習(xí)中，對(duì)于規(guī)律，原理不僅要加深理解，更要學(xué)會(huì)靈活地適移應(yīng)用.表述不準(zhǔn)確也是高考中失分較多的一個(gè)因素，因此教學(xué)中，要注意語言表達(dá)的準(zhǔn)確性，盡量使用地理術(shù)語。這就要求對(duì)一些綜合題的答題模式進(jìn)行針對(duì)性的歸納和整理及對(duì)學(xué)生進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練。
�。ㄈ┳ズ弥攸c(diǎn)熱點(diǎn)的復(fù)習(xí)
從近幾年地理學(xué)科的.試題內(nèi)容看，考查的重點(diǎn)內(nèi)容為：
�、俚乩砦恢茫钪饕墙�(jīng)緯度位置，復(fù)習(xí)時(shí)要抓住幾條重要的經(jīng)緯線，用以確定地理事物或現(xiàn)象的位置；
②時(shí)間計(jì)算；
�、厶鞖馀c氣候；
�、艿戎稻�圖；
�、輩^(qū)域地理；
�、蕲h(huán)境問題。
社會(huì)熱點(diǎn)問題往往是文綜測(cè)試的聚焦點(diǎn)。這個(gè)熱點(diǎn)可能是時(shí)政熱點(diǎn)，也可能是焦點(diǎn)問題，尤其是涉及到人類發(fā)展的資源、環(huán)境、人口、可持續(xù)發(fā)展的重大問題。熱點(diǎn)問題考查的主要方式是把熱點(diǎn)地區(qū)作為空間背景，用高中地理的基本原理來解釋區(qū)域問題和分析區(qū)域發(fā)展思路，對(duì)熱點(diǎn)問題，教師要把握一個(gè)“度”和“量”，不能用過多的精力。
（四）做好解題方法的訓(xùn)練。
要提高成績，必要的練習(xí)是需要的，但不能搞題海戰(zhàn)術(shù)。應(yīng)注重解法的指導(dǎo)。
1.選擇題。主要方法有比較法、排除法、圖解法、計(jì)算法、分析法、聯(lián)想法。
2.綜合題。要求在每次練習(xí)時(shí)，都必須保持卷面清楚；回答條理清晰。
（五）合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間
高三地理復(fù)習(xí)一般為三個(gè)階段：第一階段是按教材的順序梳理知識(shí)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，這是重點(diǎn)，一般在第二年的三月初完成，要“扎扎實(shí)實(shí)”，不可盲目追求進(jìn)度；第二階段是專題復(fù)習(xí)，打破常規(guī)的章節(jié)，對(duì)知識(shí)進(jìn)行重組，尋求聯(lián)系，側(cè)重于能力的培養(yǎng)，時(shí)間為兩個(gè)月左右，專題的個(gè)數(shù)不能弄得太多；第三階段為查漏補(bǔ)缺，調(diào)整心態(tài)，做好考試前的準(zhǔn)備。
高三地理教學(xué)工作總結(jié)13
本學(xué)期，我擔(dān)任了高三xx班和xx班的地理教學(xué)工作。在一年緊張忙碌的工作中，忙中有樂，忙中有得�，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作歸納如下：
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，革新思想，樹立新理念
認(rèn)真學(xué)習(xí)校領(lǐng)導(dǎo)提出的學(xué)校教育發(fā)展戰(zhàn)略，深入開展校本革命，建立多元課程體系、深化課改步伐、促進(jìn)教師發(fā)展。結(jié)合自身實(shí)際，提高思想認(rèn)識(shí)，樹立新型的教育教學(xué)理念，提高自身的業(yè)務(wù)水平。本學(xué)期我堅(jiān)持認(rèn)真學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己的一種責(zé)任，我常讀的刊物一些相關(guān)的教輔材料及自己購買的有關(guān)新課程的書。認(rèn)真研究近幾年的高考試題，深入分析解讀高考大綱和新課程標(biāo)準(zhǔn)，努力鉆研教材，不斷提升自身的業(yè)務(wù)水平。
二、踏踏實(shí)實(shí)進(jìn)行教學(xué)工作
結(jié)合我校學(xué)生基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)習(xí)慣差、思維懶惰等特點(diǎn)，我采取低要求，低難度，采用小步教學(xué)法，制定合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃，以達(dá)到落實(shí)雙基，培養(yǎng)地理思維能力，提升地理解題能力的目的。
1、制定合理復(fù)習(xí)計(jì)劃。
在第一輪復(fù)習(xí)階段，強(qiáng)調(diào)一個(gè)“實(shí)”字，側(cè)重于落實(shí)“課本”，夯實(shí)基礎(chǔ)。要求堅(jiān)持基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性、全面性、層次性的原則，引導(dǎo)學(xué)生歸納所學(xué)知識(shí)，落實(shí)章節(jié)檢測(cè)過關(guān)達(dá)標(biāo)。我在教學(xué)中幾乎每節(jié)課都有聽寫，并及時(shí)批改，在下一節(jié)課給學(xué)生反饋。這可以讓學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)，也知道了什么知識(shí)是基礎(chǔ)的、必會(huì)的。二輪復(fù)習(xí)突出一個(gè)“綜”字，以專題復(fù)習(xí)為主線，以高考考點(diǎn)復(fù)習(xí)為面，以提高能力為著眼點(diǎn)，以知識(shí)的整合、能力的形成為目的。復(fù)習(xí)中以高考題為切入點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，聯(lián)系熱點(diǎn)，滲透考點(diǎn)。
2、做好學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主意識(shí)。
更新復(fù)習(xí)觀念，改變傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)方法。在復(fù)習(xí)中使學(xué)生做到“五個(gè)學(xué)會(huì)”：①學(xué)會(huì)自己看書。全面看、細(xì)致看、深入看，多問幾個(gè)為什么。②學(xué)會(huì)看圖。會(huì)看、�？础＂蹖W(xué)會(huì)做題。建立錯(cuò)題集、善于反思。④學(xué)會(huì)做筆記。⑤學(xué)會(huì)提問。不明即問，不懂即問。特別是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)提問的方法和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)反思。 引導(dǎo)學(xué)生提問。不僅是在學(xué)習(xí)中提出教材內(nèi)容中的問題，也鼓勵(lì)學(xué)生自己給自己主動(dòng)
的提問題，從而啟發(fā)思維方式，使問題得以解決。 引導(dǎo)學(xué)生反思。只有經(jīng)過思考加工，才能真正的理解，把知識(shí)變成自己的，形成自己的看法。因此，在復(fù)習(xí)過程中，我很注重思考這個(gè)環(huán)節(jié)，每一章節(jié)都給學(xué)生留下充足的時(shí)間來思考，任何事物都要問個(gè)“為什么”“是什么”“怎么樣”，另外，讓學(xué)生參考目錄，思考章節(jié)內(nèi)容;讓學(xué)生看著地圖或圖表，聯(lián)系有關(guān)的知識(shí)。
三、做好待優(yōu)生的轉(zhuǎn)化工作及藝考生的提升工作
作為教師，應(yīng)該明白任何學(xué)生都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面，對(duì)優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的，對(duì)待優(yōu)生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn)，尤其是在學(xué)習(xí)上的待優(yōu)生，往往得不到老師的肯定，而待優(yōu)生轉(zhuǎn)化成功與否，直接影響著全班學(xué)生的整體成績。為了確保高考的`平均分，待優(yōu)生的轉(zhuǎn)化至關(guān)重要。
首先， 幫助待優(yōu)生找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。 其次以平常的心態(tài)對(duì)待，加強(qiáng)與待優(yōu)生的了解和溝通，幫助分析其學(xué)習(xí)困難的原因，并提出相應(yīng)的幫扶措施。
其次，做好藝考生的提升工作。對(duì)于藝考生來說，從年前就開始的藝術(shù)聯(lián)考、校考讓他們耽誤了很長時(shí)間的文化課復(fù)習(xí)。在接下來不足三個(gè)月的時(shí)間里，應(yīng)如何指導(dǎo)藝考生進(jìn)行文化課復(fù)習(xí)，提高文化課成績。藝考生文化課復(fù)習(xí)的四個(gè)要點(diǎn)：一是要對(duì)文化課的學(xué)習(xí)樹立堅(jiān)定地信心，在面對(duì)文化課學(xué)習(xí)上要始終保持高度的熱情和積極地情緒;二是要制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，不僅要有每天，每周，每月的學(xué)習(xí)計(jì)劃，更要有每個(gè)學(xué)科的詳細(xì)復(fù)習(xí)計(jì)劃;三是要有針對(duì)性，要明確自己文化必須達(dá)到的成績，將成績分解到每一科，緊緊圍繞考綱、圍繞基礎(chǔ)有針對(duì)性的開展復(fù)習(xí);四要針對(duì)高考核心考點(diǎn)各個(gè)突破。
總之，一學(xué)期來，干了一些工作，也取得了一些成績，但成績只能代表過去，工作中也存在著一些不足。在今后的工作中，我一定要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正不足，揚(yáng)長避短，爭取更大的成績。
高三地理教學(xué)工作總結(jié)14
一、指導(dǎo)思想
根據(jù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教學(xué)和教研工作的總體要求，本學(xué)期本學(xué)科組以提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心，創(chuàng)新教學(xué)、教研形式，努力提高課堂教學(xué)工作的有效性和實(shí)效性，以備課組為單位，實(shí)施先進(jìn)教學(xué)理念引領(lǐng)下，從教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)、教學(xué)落實(shí)到課后反思，開展組內(nèi)觀摩研討，以達(dá)到共同提高之目的。加強(qiáng)高三年級(jí)高考備考的科學(xué)性、有效性、針對(duì)性，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)全組老師教育教學(xué)素質(zhì)的穩(wěn)步提升。
二、主要任務(wù)
1、積極學(xué)習(xí)各兄弟學(xué)校的先進(jìn)教學(xué)理念和有效教學(xué)方法，加強(qiáng)組內(nèi)研討和聽課評(píng)課，不斷學(xué)習(xí)和提高個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)。
2、提高教學(xué)的有效性，尤其是課堂的有效性，關(guān)注學(xué)生學(xué)情分析。
3、從基礎(chǔ)抓起，提高高三地理高考的備考效率，從學(xué)生基礎(chǔ)和學(xué)情出發(fā)，有計(jì)劃、有步驟的開展備考工作。
三、教學(xué)工作計(jì)劃
1、認(rèn)真研究高考趨勢(shì)，整理匯編校本資料、學(xué)案，幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)
為了更有效的開展教學(xué)，必須從本校學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，對(duì)征訂的參考書和資料進(jìn)行整理匯編，突出基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，突出學(xué)生學(xué)得好、有興趣的內(nèi)容，打好基礎(chǔ)。大膽剔除難點(diǎn)，從淺入深，提高學(xué)生應(yīng)試的信心和興趣，講練結(jié)合，掌握考綱要求。
2、積極參加校內(nèi)校外的聽課評(píng)課，提高教師個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)
在不斷的探索中必然會(huì)遇到許許多多的困難和疑惑，要團(tuán)結(jié)全組老師，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神和集體智慧，不斷地探討、反思、總結(jié)，因此必須加強(qiáng)集體備課和研討。不僅要積極互聽互評(píng)，更要積極參加校外教研活動(dòng)以及兄弟學(xué)校的公開周活動(dòng)，多向有經(jīng)驗(yàn)的同行學(xué)習(xí)，不斷提高個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)。
3、從嚴(yán)要求學(xué)生，細(xì)心愛護(hù)學(xué)生，建立良好師生關(guān)系。
良好的師生關(guān)系有效教學(xué)開展的`基礎(chǔ)，在嚴(yán)格執(zhí)行作業(yè)檢查、教學(xué)效果檢查的同時(shí)，也要熱心的關(guān)愛學(xué)生，與學(xué)生溝通，了解學(xué)生的困難和困惑，從學(xué)生實(shí)際需要出發(fā)，不斷反思自己的教學(xué)方法是否合適。同時(shí)要多開展形式多樣，內(nèi)容新穎的教學(xué)活動(dòng)，豐富課堂，活躍課堂，與學(xué)生建立良好的互動(dòng)關(guān)系。
四、教學(xué)進(jìn)度表
周次/日期教學(xué)任務(wù)分解及教學(xué)進(jìn)度
1：9．2—．9．8暑假補(bǔ)課月考試卷分析
2：9．9—9．15
第6講——地圖
第7講——大氣的受熱過程及氣溫空間的分布和時(shí)間變化
第7講——熱力環(huán)流
3：9．16—9．22
第7講——大氣的水平運(yùn)動(dòng)及等壓線的判讀與應(yīng)用
第8講——三圈環(huán)流（氣壓帶和風(fēng)帶的形成）
第8講——北半球冬、夏氣壓中心及氣壓帶、風(fēng)帶對(duì)氣候的影響
4：9．23—9．29
第9講——鋒與天氣及冷鋒與暖鋒的判斷
第9講——低壓、高壓與天氣及氣旋與反氣旋
第10講——全球氣候的變化與對(duì)策及氣候類型的分析方法
第10講——主要?dú)夂蝾愋停白匀粠В┓植寂c特點(diǎn)
5：9．30—10．3
第11講——水循環(huán)及水資源的合理利用
第11講第12講——大洋環(huán)流模式圖和主要洋流分布及其對(duì)地理環(huán)境的影響
第12講——圖表結(jié)合對(duì)比寒、暖流特征及講練——河流的主要補(bǔ)給類型及在我國的分布
10．3—10．7國慶節(jié)放假
高三第二次月考，評(píng)卷
6：10．7—10．13
第13講——地質(zhì)作用及其對(duì)地表形態(tài)的影響
第13講——巖石圈物質(zhì)循環(huán)和河流地貌對(duì)聚落的影響
7：10．14—10．20
第14講——褶皺山及相關(guān)練習(xí)
第14講——斷塊山、火山及山地對(duì)交通運(yùn)輸?shù)挠绊?/p>
第15講——地理環(huán)境的整體性和差異性
9：10．21—10．27講練期中復(fù)習(xí)
10：10．28—11．3期中考試、評(píng)卷分析
11：11．4—11．10
第16講——人口的數(shù)量變化和合理容量
第17講——人口的空間變化
12：11．11—11．17
第18講——城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)和不同等級(jí)城市的服務(wù)功能
第19講——城市化
第20講——農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇
13：11．25—12．1
第21講——世界主要農(nóng)業(yè)的地域類型
第22講——工業(yè)的區(qū)位選擇
第23講——工業(yè)地域的形成及傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)與新工業(yè)區(qū)
14：12．2—12．8
第24講——交通運(yùn)輸方式和布局
第25講——交通運(yùn)輸方式和布局變化的影響
第26講——人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展
15：12．9—12．15評(píng)卷
第27講——地理環(huán)境對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響
第28講——地理信息技術(shù)在區(qū)域地理簧經(jīng)研究中的應(yīng)用
第29講——荒漠化的防治
16：12．16—12．22
第30講——森林的開發(fā)和保護(hù)
第31講——能源資源的開發(fā)
第32講——流域的綜合開發(fā)
17：12．23—12．29
第32講——流域的綜合開發(fā)
第33講——區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展
第34講——區(qū)域工業(yè)化與城市化
18：12．30—1．5
第35講——資源的跨區(qū)域調(diào)配
第36講——產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移
19：1．5—1．10期末考試復(fù)習(xí)，一輪復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)回顧
20：1．12—1．17期末考試，講練
高三地理教學(xué)工作總結(jié)15
本學(xué)期，我擔(dān)任了高三（3）班的地理教學(xué)。本人能按“教學(xué)大綱”的要求，認(rèn)真鉆研教材，研究每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，確定較為適宜的教法，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真批改作業(yè)，比較順利地完成了教學(xué)任務(wù)。
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識(shí)，樹立新的理念。
1、堅(jiān)持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來。通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)識(shí)到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機(jī)遇。將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識(shí)，提高能力，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新課程改革浪潮的“洗禮”。
2、通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，使自己逐步領(lǐng)會(huì)到“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹立了學(xué)生主體觀，貫徹了民主教學(xué)的思想，構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系，使尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀點(diǎn)，承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長條件的理念落到實(shí)處。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。重視了學(xué)生獨(dú)立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了良好的效果。
二、教學(xué)工作
教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心，也是檢驗(yàn)一個(gè)教師工作成敗的'關(guān)鍵。一期來，在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí)，我積極探索教育教學(xué)規(guī)律，充分運(yùn)用學(xué)�，F(xiàn)有的教育教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現(xiàn)在：
�。ㄒ唬┌l(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用
1、備課深入細(xì)致。平時(shí)認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
2、當(dāng)作自己的一種責(zé)任，我常讀的刊物是《中學(xué)地理教學(xué)參考》、《國家地理》等及一些相關(guān)的教輔材料及自己購買的有關(guān)新課程的書。認(rèn)真研究近幾年的高考試題，深入分析解讀高考大綱和新課程標(biāo)準(zhǔn)，努力鉆研教材，不斷提升自身的業(yè)務(wù)水平。
�。ǘ⑻ぬ�(shí)實(shí)進(jìn)行教學(xué)工作。
結(jié)合我校學(xué)生基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)習(xí)慣差、思維懶惰等特點(diǎn)，我采取低要求，低難度，采用小步教學(xué)法，制定合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃，以達(dá)到落實(shí)雙基，培養(yǎng)地理思維能力，提升地理解題能力的目的。
1、制定合理復(fù)習(xí)計(jì)劃。
在第一輪復(fù)習(xí)階段，強(qiáng)調(diào)一個(gè)“實(shí)”字，側(cè)重于落實(shí)“課本”，夯實(shí)基礎(chǔ)。要求堅(jiān)持基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性、全面性、層次性的原則，引導(dǎo)學(xué)生歸納所學(xué)知識(shí)，落實(shí)章節(jié)檢測(cè)過關(guān)達(dá)標(biāo)。我在教學(xué)中幾乎每節(jié)課都有聽寫，并及時(shí)批改，在下一節(jié)課給學(xué)生反饋。這可以讓學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)，也知道了什么知識(shí)是基礎(chǔ)的、必會(huì)的。
二輪復(fù)習(xí)突出一個(gè)“綜”字，以專題復(fù)習(xí)為主線，以高考考點(diǎn)復(fù)習(xí)為面，以提高能力為著眼點(diǎn)，以知識(shí)的整合、能力的形成為目的。復(fù)習(xí)中以高考題為切入點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，聯(lián)系熱點(diǎn)，滲透考點(diǎn)。
2、做好學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主意識(shí)。
更新復(fù)習(xí)觀念，改變傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)方法。在復(fù)習(xí)中使學(xué)生做到“五個(gè)學(xué)會(huì)”：
①學(xué)會(huì)自己看書。全面看、細(xì)致看、深入看，多問幾個(gè)為什么。
②學(xué)會(huì)看圖。會(huì)看、�？�。
�、蹖W(xué)會(huì)做題。建立錯(cuò)題集、善于反思。
�、軐W(xué)會(huì)做筆記。
�、輰W(xué)會(huì)提問。不明即問，不懂即問。
特別是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)提問的方法和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)反思。引導(dǎo)學(xué)生提問。不僅是在學(xué)習(xí)中提出教材內(nèi)容中的問題，也鼓勵(lì)學(xué)生自己給自己主動(dòng)。
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