個(gè)人線上教學(xué)總結(jié)
總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來(lái)，我想我們需要寫(xiě)一份總結(jié)了吧。我們?cè)撛趺慈?xiě)總結(jié)呢？以下是小編整理的個(gè)人線上教學(xué)總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
個(gè)人線上教學(xué)總結(jié)1
玉蘭初綻，楊柳吐翠。最是一年春好處，揚(yáng)帆奮進(jìn)正當(dāng)時(shí)。由于疫情的反復(fù)，我們不得不重啟線上教學(xué)。經(jīng)歷過(guò)前后幾次的線上授課，成功的經(jīng)驗(yàn)談不上，從中體悟了些許教訓(xùn)值得反思。多少家長(zhǎng)曾經(jīng)吐槽線上上課后遺癥的問(wèn)題：孩子網(wǎng)課天天手捧手機(jī)，成績(jī)下滑嚴(yán)重不說(shuō)，視力也急劇下降，手機(jī)上癮達(dá)到了難以自拔的地步。居家學(xué)習(xí)期間我們給學(xué)生足夠的信任和尊重，給學(xué)生充分的自主權(quán)利，不再那么糾結(jié)于直播上課又何妨呢。
由于居家隔離這段時(shí)間，每天都要做核酸檢測(cè)，好在老師和學(xué)生可以優(yōu)先做。但我們的課程從早7：20到12：00，下午2：20到6：10，中間除了大課間是30分鐘外，其他課間都是只有10分鐘，一天下來(lái)上網(wǎng)課時(shí)間長(zhǎng)達(dá)八個(gè)半鐘頭，課程安排也過(guò)于密集，疲勞戰(zhàn)術(shù)勢(shì)必降低學(xué)習(xí)效果。是不是所有的課都需要開(kāi)直播，比方，早讀、檢測(cè)，我們?yōu)槭裁捶且旌虮O(jiān)視著學(xué)生呢？可不可以選擇充分信任學(xué)生，讓他們多一些自主支配的自由。或許有人會(huì)說(shuō)，瞪著眼看著他，他還不認(rèn)真聽(tīng)講，還不按時(shí)上傳作業(yè)呢，放手不管豈不是啥都不干了。就是嘛，事實(shí)上是因?yàn)槲覀冏约旱?不放心，所以想竭盡全力掌控局面，效果如何關(guān)鍵還是看學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力是否充分調(diào)動(dòng)。
在國(guó)家教育平臺(tái)上有優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，我們要建議學(xué)生充分地利用，結(jié)合自己的實(shí)際需要可以提前預(yù)習(xí)，也可以查漏補(bǔ)缺。除此之外，網(wǎng)絡(luò)上還有海量的紀(jì)錄片、電影等學(xué)習(xí)資源，可供學(xué)生根據(jù)自己的興趣自由選擇�，F(xiàn)在是信息化時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)信息鋪天蓋地，成年人都很難不被像短視頻這樣的內(nèi)容吸引，不知不覺(jué)刷上半天。未成年學(xué)生更是難以抵御誘惑，浪費(fèi)寶貴的時(shí)間，信息節(jié)食尤為關(guān)鍵。引導(dǎo)學(xué)生閱讀紙質(zhì)書(shū)應(yīng)該算是更上乘的選擇，要求學(xué)生背誦經(jīng)典也挺好。我們沒(méi)有必要拼命跟風(fēng)，往往回歸本真的教育更加重要。
學(xué)生應(yīng)該把全世界當(dāng)成教科書(shū)，不只是純粹學(xué)教材，寫(xiě)書(shū)本知識(shí)。學(xué)習(xí)的知識(shí)要跟實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)以致用在居家期間可以更好地實(shí)現(xiàn)。鼓勵(lì)學(xué)生跟家長(zhǎng)一起多做家務(wù)：做飯、大掃除等等，增進(jìn)親子溝通交流也是不錯(cuò)的選擇。
個(gè)人線上教學(xué)總結(jié)2
在平時(shí)線上教學(xué)過(guò)程中，我們主要面臨以下幾個(gè)問(wèn)題：
一、師生對(duì)線上教學(xué)設(shè)備的操作不夠熟悉，教學(xué)方式和教學(xué)環(huán)境不太適應(yīng)，如何對(duì)線上教學(xué)的語(yǔ)言和節(jié)奏進(jìn)行合理把握。高峰時(shí)間段網(wǎng)絡(luò)卡頓甚至無(wú)法發(fā)起視頻。
二、線上教學(xué)不同于線下，授課時(shí)間少，對(duì)教師的備課提出很高的要求，且提問(wèn)學(xué)生耗時(shí)過(guò)長(zhǎng)，耽誤有限的線上教學(xué)時(shí)間，重難點(diǎn)不好突破；難以保證教學(xué)的質(zhì)量效果。
三、課堂中對(duì)學(xué)生難以監(jiān)控，尤其是自律性較差的學(xué)生易走神，注意力不集中，游離于課堂之外。
四、師生之間、學(xué)生之間無(wú)法直接面對(duì)面，缺乏互動(dòng)，缺少課堂的真實(shí)體驗(yàn)感。且歷史學(xué)科的知識(shí)需要鞏固和記憶，在線上很難營(yíng)造讀書(shū)背誦的氛圍，教師板書(shū)也不方便。時(shí)間長(zhǎng)了缺乏課堂活力，易產(chǎn)生厭倦感。
五、對(duì)學(xué)情的了解不夠及時(shí)、準(zhǔn)確，尤其是對(duì)學(xué)困生的知識(shí)掌握情況了解不夠細(xì)致，會(huì)導(dǎo)致兩極分化情況的出現(xiàn)。
針對(duì)以上幾個(gè)問(wèn)題和困惑，主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行解決：
一、提前規(guī)劃，精心準(zhǔn)備，確保線上教學(xué)順利開(kāi)展。線上教學(xué)開(kāi)啟之前召開(kāi)線上教學(xué)準(zhǔn)備會(huì)，歷史學(xué)科根據(jù)上級(jí)要求制定好本學(xué)科的線上教學(xué)規(guī)范，對(duì)課前、課中、課后的時(shí)間把控、語(yǔ)言規(guī)范等注意事項(xiàng)提出明確要求。另外，在學(xué)生離校前下發(fā)必要的紙制學(xué)習(xí)材料，囑咐學(xué)生將歷史教材及學(xué)案、配套的練習(xí)題等學(xué)習(xí)材料帶回家，為線上教學(xué)做好充分保障。針對(duì)網(wǎng)課高峰無(wú)法發(fā)起視頻的情況，每班安排一名有臺(tái)式電腦的學(xué)生在非高峰段發(fā)起視頻，教師根據(jù)課程表時(shí)間有序進(jìn)出，即換人不換賬號(hào)。
二、強(qiáng)化學(xué)習(xí)教研，勤于交流反思，提高線上教學(xué)質(zhì)量。我校歷史組摒棄“臨時(shí)性”的觀念，認(rèn)真閱讀區(qū)教研室下發(fā)的初中歷史線上教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)，明確課程綱要和教學(xué)計(jì)劃，根據(jù)區(qū)教研室對(duì)初中歷史教學(xué)的指導(dǎo)，結(jié)合我校實(shí)際做好總體規(guī)劃，科學(xué)備課。畢業(yè)年級(jí)的復(fù)習(xí)課以問(wèn)題、材料為導(dǎo)向設(shè)計(jì)教學(xué)，避免對(duì)知識(shí)的單向輸出和單純知識(shí)點(diǎn)的再重復(fù)，并加大對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的檢查力度，精選習(xí)題，提高學(xué)生做題尤其是做材料分析題的能力。非畢業(yè)年級(jí)注意低起點(diǎn)，小容量、慢步走、多互動(dòng)，設(shè)計(jì)活動(dòng)環(huán)節(jié)提升學(xué)科素養(yǎng)，并利用相關(guān)的視頻、圖片，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。開(kāi)展線上公開(kāi)課活動(dòng)，在評(píng)課中提出具體的意見(jiàn)與建議，每次教研有中心發(fā)言人和主題，探討線上教學(xué)的疑難問(wèn)題，尤其是對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、師生互動(dòng)等方面展開(kāi)交流，提問(wèn)題，想辦法。
三、明確重點(diǎn)，關(guān)注細(xì)節(jié)，突出線上教學(xué)的實(shí)效。歷史線上教學(xué)重在夯實(shí)基礎(chǔ)，降低一定的難度和容量，讓學(xué)生易于接受才能保證聽(tīng)課質(zhì)量，線上學(xué)習(xí)主要讓學(xué)生不斷加深對(duì)知識(shí)的印象，保持基本的歷史記憶線索，為今后線下教學(xué)的鞏固和提升打好基礎(chǔ)。為了讓學(xué)生保持對(duì)課堂的注意力，線下閱讀、聲音互動(dòng)、屏幕畫(huà)面要結(jié)合切換呈現(xiàn)，避免一堂課滿堂灌或屏幕“一黑到底”。所以要求教師的歷史教學(xué)語(yǔ)言要精煉、清晰和規(guī)范，而且必須設(shè)計(jì)好課件進(jìn)行輔助，教師在課前5分鐘進(jìn)入課堂，等待學(xué)生進(jìn)入到過(guò)程中在課件第一頁(yè)提示學(xué)生本堂課需要用的資料，在教學(xué)過(guò)程中涉及的重難點(diǎn)用不同顏色的字體或動(dòng)畫(huà)插入展示關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句，重難點(diǎn)知識(shí)也可滑動(dòng)鼠標(biāo)光標(biāo)引起學(xué)生注意，課件最后對(duì)本堂課以思維導(dǎo)圖或框架形式進(jìn)行小結(jié)，并明確好課后自主學(xué)習(xí)的.任務(wù)。畢業(yè)年級(jí)的習(xí)題講評(píng)課學(xué)生在看自己練習(xí)題的同時(shí)，屏幕上展示電子版或?qū)⒔處煹臄z像頭對(duì)著所講的習(xí)題進(jìn)行圈畫(huà)，線上線下兩方面引起學(xué)生注意力。在對(duì)學(xué)生實(shí)時(shí)監(jiān)督方面，查看學(xué)生聽(tīng)課狀態(tài)、時(shí)長(zhǎng)以及有無(wú)中途溜號(hào)，教師在上課間隙隨機(jī)查看學(xué)生攝像頭，關(guān)閉全員靜音等方式了解學(xué)生是否有閑聊、走神等游離于課堂的行為，及時(shí)提醒問(wèn)題學(xué)生，必要時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng)。
四、創(chuàng)新形式，激發(fā)活力，增強(qiáng)線上教學(xué)的體驗(yàn)感。采用在線課堂或視頻會(huì)議的形式，保證與學(xué)生的實(shí)時(shí)互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生將自己獨(dú)立思考的成果向大家分享。復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)時(shí)全員開(kāi)麥背誦，創(chuàng)造讀書(shū)的氛圍。教師板書(shū)方面，利用在線課堂的手寫(xiě)功能，或?qū)z像頭對(duì)準(zhǔn)紙張進(jìn)行手寫(xiě)梳理知識(shí)點(diǎn)。對(duì)學(xué)生的提問(wèn)方面創(chuàng)新問(wèn)答的方式，設(shè)計(jì)抽查、搶答、小組挑戰(zhàn)等環(huán)節(jié)，有些問(wèn)題也可以讓學(xué)生在班級(jí)群內(nèi)文字回復(fù)，如共同回復(fù)或同一問(wèn)題指定幾名學(xué)生同時(shí)回復(fù)，既能查看學(xué)生聽(tīng)課狀態(tài)，又能擴(kuò)大提問(wèn)面，減少線上教學(xué)時(shí)間緊張的影響。對(duì)回答問(wèn)題準(zhǔn)確迅速的學(xué)生加以表?yè)P(yáng)，同時(shí)對(duì)學(xué)困生降低問(wèn)題難度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)進(jìn)行鼓勵(lì)提高其自信心。總之通過(guò)多種形式和方法激發(fā)課堂活力，讓師生盡可能的體驗(yàn)課堂的原生態(tài)。
個(gè)人線上教學(xué)總結(jié)3
為了有效防控疫情，確保師生生命安全和身體健康，豐滿區(qū)東山實(shí)驗(yàn)學(xué)校積極落實(shí)上級(jí)部門(mén)要求，堅(jiān)持“五育并舉”，踐行“立德樹(shù)人”，周密籌劃、細(xì)致部署、傾力開(kāi)展線上教學(xué)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)、身心發(fā)展保駕護(hù)航。
專項(xiàng)部署保落實(shí)
召開(kāi)線上教學(xué)部署指導(dǎo)專項(xiàng)會(huì)議，制定《豐滿區(qū)東山實(shí)驗(yàn)學(xué)校線上教學(xué)期間教學(xué)工作方案》并于4月2日根據(jù)《全省中小學(xué)教學(xué)停課居家期間“六個(gè)一”關(guān)愛(ài)專項(xiàng)行動(dòng)的通知》進(jìn)行調(diào)整。充分利用國(guó)家資源和吉林市豐滿區(qū)各類(lèi)資源及學(xué)校內(nèi)部資源，開(kāi)展線上教學(xué)工作。
校領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)一邊統(tǒng)籌抗疫，一邊為教師線上教學(xué)助力。豐滿區(qū)東山實(shí)驗(yàn)的小伙伴們積極行動(dòng)，盡己所能，挖掘資源，為摯愛(ài)的東山學(xué)子錄制微視頻，得到了家長(zhǎng)的好評(píng)。不僅緩解了學(xué)生居家學(xué)習(xí)的焦慮情緒，還充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
專業(yè)指導(dǎo)提質(zhì)量
基礎(chǔ)教育科小學(xué)視導(dǎo)員于秀珍老師走進(jìn)了豐滿區(qū)東山實(shí)驗(yàn)學(xué)校的線上教學(xué)，教研員分學(xué)科跟蹤線上教學(xué)活動(dòng)調(diào)研指導(dǎo)。校長(zhǎng)王晶隨機(jī)聽(tīng)課調(diào)研，教學(xué)副校長(zhǎng)王雪平均每天聽(tīng)評(píng)課均在2節(jié)以上，聽(tīng)課后在教學(xué)群中反饋和一對(duì)一指導(dǎo)。教學(xué)管理部主任趙繼華及周玉杰主任、孫洪莉、蒲春巖等分管領(lǐng)導(dǎo)每天都深入各個(gè)班級(jí)“當(dāng)學(xué)生”，對(duì)線上授課、作業(yè)批改及教研情況實(shí)施監(jiān)督和動(dòng)態(tài)管理。確保線上教學(xué)工作有效開(kāi)展。
“五育”課程促發(fā)展
不斷豐富線上教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)設(shè)計(jì)居家學(xué)習(xí)方案，既有新課程講授和作業(yè)輔導(dǎo)，也有體育鍛煉和藝術(shù)鑒賞，同時(shí)還開(kāi)設(shè)了科學(xué)、勞動(dòng)、綜合實(shí)踐、道德與法治、心理健康等豐富活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
心理輔導(dǎo)送關(guān)愛(ài)
組建心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)組、工作組和小學(xué)部新冠疫情心理教育專班，各負(fù)其責(zé)，進(jìn)行疫情期間心理健康防控知識(shí)宣傳，每周五開(kāi)始一節(jié)心理疏導(dǎo)課，做好學(xué)生的心理健康關(guān)愛(ài)工作，并對(duì)“一生一案”及學(xué)生臺(tái)賬進(jìn)行更新，關(guān)心、關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。
家校共育顯合力
發(fā)放《致學(xué)生家長(zhǎng)一封信》，指導(dǎo)家長(zhǎng)在居家學(xué)習(xí)期間客觀評(píng)價(jià)孩子、耐心傾聽(tīng)孩子、用心陪伴孩子和尊重孩子，共為孩子們的身心健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。以班級(jí)為單位，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，有針對(duì)性地做好停課居家的政策解釋和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)指導(dǎo)服務(wù)工作。傾聽(tīng)家長(zhǎng)的意見(jiàn)建議，認(rèn)真分析學(xué)生居家學(xué)習(xí)情況，向家長(zhǎng)和學(xué)生分享各學(xué)科好的`學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。引導(dǎo)家長(zhǎng)從大局出發(fā)，堅(jiān)持把學(xué)生生命安全放在首位，特別提醒家長(zhǎng)要多關(guān)注學(xué)生的心理和情緒，發(fā)現(xiàn)苗頭問(wèn)題，及時(shí)加以引導(dǎo)，安撫學(xué)生居家學(xué)習(xí)生活可能出現(xiàn)的各種焦慮、緊張情緒，要為孩子的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)溫馨和諧的家庭氛圍。家長(zhǎng)要教育引導(dǎo)學(xué)生注意勞逸結(jié)合，合理使用電子產(chǎn)品，加強(qiáng)體育鍛煉，增強(qiáng)免疫力。
教研活動(dòng)展風(fēng)采
本月為教研活動(dòng)月，把線下的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行調(diào)整，根據(jù)一個(gè)月來(lái)的教研積累，小學(xué)部決定開(kāi)展“百節(jié)微課展評(píng)”暨小學(xué)部首屆網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源制作階段性征集評(píng)比活動(dòng)，最終評(píng)出優(yōu)秀作品獎(jiǎng)、網(wǎng)絡(luò)人氣作品獎(jiǎng)、優(yōu)秀個(gè)人、優(yōu)秀年組四個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。
疫情當(dāng)前守初心，線上教學(xué)迎春歸。“停課不停學(xué)”不等于簡(jiǎn)單地上網(wǎng)課，網(wǎng)上上課更不是簡(jiǎn)單的課堂轉(zhuǎn)移。教育形態(tài)走向云端，讓我們用實(shí)際行動(dòng)詮釋教書(shū)育人的初心——用責(zé)任催生智慧，用智慧支撐責(zé)任：云端聚力，盡顯育人之智；眾志成城，師生共克時(shí)艱。
個(gè)人線上教學(xué)總結(jié)4
20xx年的3月，XXX再次打響疫情防控阻擊戰(zhàn)，不斷提高的風(fēng)險(xiǎn)等級(jí)、每日通報(bào)的確診病例，每一條消息、每一組數(shù)據(jù)，牽動(dòng)著每一個(gè)人的心。當(dāng)疫情防控的號(hào)角再次吹響，XXX市船營(yíng)區(qū)教育幼兒園的幼教工作者們迅速投入抗疫斗爭(zhēng)防疫的一線，但卻絲毫沒(méi)有影響線上教學(xué)工作的開(kāi)展。通過(guò)“三線并行”的形式，有序的高質(zhì)量完成了“停課不停學(xué)”線上教學(xué)系列活動(dòng)。
一、一條“主線”讓“停課不停學(xué)”活動(dòng)扎實(shí)有效
在園長(zhǎng)趙芳芳的精心統(tǒng)籌及專業(yè)指導(dǎo)下，XXX市船營(yíng)區(qū)教育幼兒園開(kāi)展了以“戰(zhàn)疫情·云智匯·愛(ài)共享”為主線的“停課不停學(xué)”線上教學(xué)系列活動(dòng)。截至目前已發(fā)布140多條線上教學(xué)活動(dòng)，內(nèi)容涵蓋“停課不停學(xué)。安全不延期——居家防疫安全教育”；“疫”起居家。有愛(ài)相伴——親子手工制作、禮儀兒歌、繪本推薦、每日睡前故事；“防疫在家，我們也能玩中學(xué)”——科學(xué)小實(shí)驗(yàn)、美食共享、健身熱舞等豐富多彩的`線上教學(xué)活動(dòng)。讓孩子們足不出戶也能玩游戲、學(xué)知識(shí)、長(zhǎng)本領(lǐng)、增技能，安全渡過(guò)這個(gè)延長(zhǎng)的假期！
二、兩條“副線”讓“停課不停學(xué)”活動(dòng)多姿多彩
1、“一月一節(jié)”特色月主題教育活動(dòng)
幼兒園秉承“在游戲中學(xué)習(xí)在快樂(lè)中成長(zhǎng)”的辦園理念，結(jié)合“和樂(lè)雅信”的園訓(xùn)，以“一月一節(jié)”特色月主題教育活動(dòng)為依托，打造“和雅教育”特色，讓幼兒適性發(fā)展�！耙辉乱还�(jié)”月主題活動(dòng)，暨：3月：和之美環(huán)保節(jié)；4月：春之潤(rùn)書(shū)香節(jié)；5月：樂(lè)之道藝術(shù)節(jié)；6月：夏之彩跳蚤節(jié)；9月：雅之韻習(xí)慣節(jié)；10月：秋之思運(yùn)動(dòng)節(jié)；11月：信之源感恩節(jié)；12月：冬之火創(chuàng)意節(jié)。3月份，雖然因?yàn)橐咔榈脑蛲@，但是幼兒園能及時(shí)調(diào)整工作思路，引導(dǎo)小朋友和家長(zhǎng)朋友們?cè)诰�上參加“和之美。環(huán)保節(jié)”主題活動(dòng)，讓孩子利用廢舊材料，變廢為寶，通過(guò)再創(chuàng)造，制作出了很多精美且實(shí)用的作品，并通過(guò)視頻分享，讓孩子們開(kāi)闊眼界，體驗(yàn)到環(huán)保能讓生活更美好。
2、二十四節(jié)氣、傳統(tǒng)節(jié)日主題教育活動(dòng)
在“二十四節(jié)氣”——春分來(lái)臨之時(shí)，通過(guò)開(kāi)展春分“立蛋”，制作“春分到，疫情散”的視頻為XXX加油、為一線防疫人員加油，既弘揚(yáng)了中華傳統(tǒng)文化，又讓幼兒學(xué)會(huì)感恩，了解防疫一線人員的辛苦。幼兒園還在中華傳統(tǒng)節(jié)日三月初三“上巳節(jié)”這天開(kāi)展了——“別樣三月三·精彩在云端”主題教育活動(dòng)，讓幼兒了解節(jié)日的由來(lái)、節(jié)日的習(xí)俗，并開(kāi)展了繪彩蛋、做風(fēng)箏等活動(dòng)，讓幼兒居家的生活也同樣精彩。
除此之外，為了表達(dá)幼兒園老師對(duì)孩子們的牽掛，對(duì)家長(zhǎng)朋友們居家育兒的指導(dǎo)，對(duì)一線防疫教師們抗擊疫情工作的鼓舞，幼兒園領(lǐng)導(dǎo)班子還精心錄制了“疫”路同行，靜待花開(kāi)——云中寄語(yǔ)。
雖然突如其來(lái)的疫情打亂了幼兒園工作的節(jié)奏，但線上的教學(xué)時(shí)光，溫馨陪伴也能一掃孩子心中新冠病毒帶來(lái)的陰霾，XXX市船營(yíng)區(qū)教育幼兒園的教師們用心為孩子開(kāi)啟了“不‘疫’樣的‘宅時(shí)光’”，讓孩子們居家隔離依舊能玩游戲、學(xué)知識(shí)、長(zhǎng)本領(lǐng)、增技能。讓我們共同期待疫散風(fēng)清時(shí)，重聚幼兒園，同聽(tīng)歡聲笑語(yǔ)，共賞滿園花開(kāi)。
個(gè)人線上教學(xué)總結(jié)5
首先，學(xué)習(xí)檔案是為了拓寬檔案領(lǐng)導(dǎo)干部的視野和思路、獲取適應(yīng)新形勢(shì)需要的相關(guān)知識(shí)，著力培養(yǎng)和提高檔案系統(tǒng)高層干部的領(lǐng)導(dǎo)能力、管理能力和服務(wù)能力等方面綜合素質(zhì)，準(zhǔn)確把握檔案工作在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的定位和重要作用。而隨著全國(guó)檔案事業(yè)的快速發(fā)展，檔案工作正面臨著新時(shí)期的時(shí)代挑戰(zhàn)和嚴(yán)峻考驗(yàn)，檔案戰(zhàn)線急需大批綜合素質(zhì)過(guò)硬、適應(yīng)形勢(shì)變化能力強(qiáng)、具備駕馭全局和工作創(chuàng)新能力的優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)干部，檔案優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)干部是國(guó)家檔案發(fā)展戰(zhàn)略實(shí)施推進(jìn)的主力軍。因此，培養(yǎng)人才、培養(yǎng)優(yōu)秀檔案領(lǐng)導(dǎo)干部是實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀、體現(xiàn)以人為本的檔案事業(yè)可持續(xù)發(fā)展的重要保障，是檔案事業(yè)當(dāng)前十分緊迫的重要任務(wù)。所以作為一名科級(jí)干部，更應(yīng)該把檔案學(xué)習(xí)作為自身學(xué)習(xí)的一個(gè)重要部分來(lái)對(duì)待，以堅(jiān)持、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，把檔案學(xué)習(xí)這門(mén)功課學(xué)好，來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐工作，為黨的事業(yè)做出更加積極的貢獻(xiàn)，下面我就談?wù)勛陨頇n案學(xué)習(xí)中的一些心得：
一、正視學(xué)習(xí)態(tài)度。
態(tài)度決定一切，不管干什么，做什么事，都要認(rèn)真去對(duì)待。檔案學(xué)習(xí)也是一樣，只有樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)態(tài)度才能學(xué)得好、學(xué)得快。那么樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)態(tài)度呢?
1、隨身攜帶學(xué)習(xí)草稿本。學(xué)習(xí)的時(shí)候更要善于觀察和.有什么不懂的可以寫(xiě)在草稿本上練練寫(xiě)寫(xiě)，得空時(shí)候更是可以翻看，溫故而知新;
2、是培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。好之者不如樂(lè)之者，培養(yǎng)出良好的學(xué)習(xí)興趣就能大大的提高學(xué)習(xí)效率;
3、珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和時(shí)間。人的時(shí)間是有限的，既然有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)又花了時(shí)間，如果不珍惜，對(duì)不起的是自己。
一個(gè)人的恒心、耐心和決心,是對(duì)待事物態(tài)度的能源.只要你珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和時(shí)間,認(rèn)真地面對(duì)學(xué)習(xí),那么,在檔案學(xué)習(xí)上一定會(huì)獲得可惜的收獲。
二、制定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
制定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)才會(huì)讓檔案學(xué)習(xí)的效率大大提高。那么我們要如何制定學(xué)習(xí)目標(biāo)呢?
1.使檔案學(xué)習(xí)的目標(biāo)明晰化。明確學(xué)習(xí)想達(dá)到什么具體的目標(biāo)，把它清楚的描述出來(lái)并寫(xiě)下來(lái)，然后專心一致地實(shí)現(xiàn)它。
2.制定檔案學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的計(jì)劃，并定出最后限期。為檔案學(xué)習(xí)的計(jì)劃制定出詳細(xì)的實(shí)施步驟和詳盡的時(shí)間表，規(guī)劃出不同時(shí)期的進(jìn)度，例如每小時(shí)的、每日的、每月的。有組織的學(xué)習(xí)和持續(xù)的熱情才是學(xué)習(xí)力量的源泉。
3.及時(shí)激勵(lì)自己保持真誠(chéng)的態(tài)度。積極的心態(tài)是人類(lèi)一切活動(dòng)的.原動(dòng)力，成功的欲望會(huì)給自身植入“成功意識(shí)”，成功意識(shí)又反過(guò)來(lái)培養(yǎng)出越來(lái)越強(qiáng)的成功習(xí)慣。
4.培養(yǎng)信任自己的能力。檔案學(xué)習(xí)，可能有時(shí)候會(huì)稍微顯得枯燥乏味，所以學(xué)了又忘了，但是只要內(nèi)心要有絕對(duì)成功的信心，就能學(xué)得好。
5.培養(yǎng)自身計(jì)劃進(jìn)行到底的堅(jiān)強(qiáng)決心。定好目標(biāo)，并為之堅(jiān)持不懈的努力，那么檔案學(xué)習(xí)一定會(huì)有豐富的收獲。
三、把握中心和要點(diǎn)著重學(xué)習(xí)。
我覺(jué)得學(xué)習(xí)檔案至少要做到“五個(gè)掌握”。掌握馬克思主義的基本原理和有關(guān)檔案學(xué)的基本理論;掌握檔案管理和信息管理的基本理論、基礎(chǔ)知識(shí)與業(yè)務(wù)技能，以及與信息管理相關(guān)學(xué)科的知識(shí);掌握辦公自動(dòng)化管理的基本能力;掌握和熟悉我國(guó)檔案管理的方針、政策和法規(guī);掌握國(guó)內(nèi)外檔案管理與信息管理的前沿成就與發(fā)展動(dòng)向。
四、注重創(chuàng)新學(xué)習(xí)。
創(chuàng)新是社會(huì)發(fā)展的源泉，是學(xué)習(xí)的最終目的。
1、要做到創(chuàng)新就必須扎實(shí)學(xué)習(xí)好基礎(chǔ)知識(shí)，這是創(chuàng)新的基礎(chǔ);
2、注重學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合。學(xué)習(xí)任何知識(shí)的最佳途徑是通過(guò)自己的實(shí)踐活動(dòng)去發(fā)現(xiàn)，因?yàn)閷?shí)踐才能將知識(shí)理解最深，最容易掌握內(nèi)在的規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系;
3、發(fā)揮合作優(yōu)勢(shì)。合作研討，與同事或是朋友共同學(xué)習(xí)，充分利用集體的力量，共同發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。
五、參加一些適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)。
自學(xué)固然有其利，但弊端似乎也不小，所以在檔案學(xué)習(xí)中，不能“閉門(mén)造車(chē)”，應(yīng)該適當(dāng)?shù)膮⒓右恍┡嘤?xùn)班，讓自身獲得更加系統(tǒng)、更加科學(xué)、更加完整、更加有效的學(xué)習(xí)，從而事半功倍。
以上是筆者關(guān)于檔案學(xué)習(xí)的一些自身的心得體會(huì)，希望能夠?qū)ψx者有些小小的幫助。
個(gè)人線上教學(xué)總結(jié)6
首先感謝各位老師給我這一次機(jī)會(huì)。因?yàn)檫@是我第一次線上教學(xué)，沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，所以這一周的網(wǎng)課也是不斷探索的過(guò)程。中間也遇到了許多問(wèn)題。
板書(shū)問(wèn)題
首先考慮到的是板書(shū)的問(wèn)題。因?yàn)榫W(wǎng)課沒(méi)法使用黑板，用鼠標(biāo)速度慢，而且字會(huì)更難認(rèn)，所以一開(kāi)始先是思考板書(shū)的替代方式。第一次上網(wǎng)課的時(shí)候使用的是電腦直播，并在課堂上加入一個(gè)自己的“小號(hào)”，以學(xué)生的身份，用手機(jī)打開(kāi)攝像頭隨時(shí)待命。等到需要板書(shū)的時(shí)候，就請(qǐng)“小號(hào)”上臺(tái)發(fā)言，把直播的畫(huà)面換成手機(jī)攝像頭的畫(huà)面，并在本子上書(shū)寫(xiě)所要板書(shū)的內(nèi)容。
這樣做的好處是申請(qǐng)一個(gè)新釘釘號(hào)，在每次上課前都提前加入并準(zhǔn)備好，上課的時(shí)候就可以隨時(shí)切換板書(shū)了。而且學(xué)生模式也容易看到學(xué)生們的發(fā)言。缺點(diǎn)是實(shí)際操作的時(shí)候還是比較繁瑣，而且有時(shí)候燈光不足的時(shí)候?qū)W生容易看不清，同時(shí)碰到手機(jī)支架時(shí)畫(huà)面也會(huì)跟著晃動(dòng)，容易耽誤時(shí)間。
第二次網(wǎng)課從家里找出以前的數(shù)位板，直接在課件上板書(shū)，這樣方便了許多，但因?yàn)樵谡n件上直接板書(shū)，容易遇到空太小寫(xiě)不開(kāi)的'問(wèn)題，所以經(jīng)常需要新開(kāi)一張空白幻燈片，或者擦去重寫(xiě)。
第二件考慮的事是直播方式的選擇。聽(tīng)曹益釩老師講過(guò)幾種直播方法的利弊后，我還是選擇了課堂模式。因?yàn)檎n堂模式會(huì)自動(dòng)保存錄播并上傳直播群里，便于課上一遍沒(méi)能聽(tīng)懂筆記漏記或者因?yàn)樾^(qū)核酸檢測(cè)或者網(wǎng)絡(luò)異常耽誤上課的同學(xué)及時(shí)回顧復(fù)習(xí)。缺點(diǎn)是很多學(xué)生不會(huì)主動(dòng)開(kāi)攝像頭（可以錄視頻教學(xué)），不能及時(shí)捕捉學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。但如果使用會(huì)議模式，實(shí)際上也無(wú)法時(shí)時(shí)刻刻分心去把每一位學(xué)生的狀態(tài)都瀏覽一遍。所以權(quán)衡之后，我還是認(rèn)為課堂模式最符合我的需求。
第三件事是學(xué)生的遲到問(wèn)題。這個(gè)我一直沒(méi)能找到合適的方法。目前我采用的是提前開(kāi)啟直播間，上課之前先和同學(xué)們閑聊幾句，雖然沒(méi)有正式上課，但也要給他們一個(gè)“馬上就開(kāi)始上課了”的信息，就像在校時(shí)提前進(jìn)入教室，只要老師在教室里，學(xué)生也會(huì)不由自主地開(kāi)始準(zhǔn)備上課。在上課時(shí)間到后，如果學(xué)生還沒(méi)到齊，就會(huì)多提問(wèn)一些上節(jié)課的內(nèi)容，等人數(shù)足夠時(shí)或者提問(wèn)時(shí)間稍長(zhǎng)時(shí)正式開(kāi)始上課。這個(gè)時(shí)間還沒(méi)有到的同學(xué)，我會(huì)要求他們及時(shí)看網(wǎng)課，并整理今天的筆記作為額外作業(yè)上交。同時(shí)下課后，我會(huì)允許學(xué)生直接離開(kāi)直播間，但我不會(huì)馬上關(guān)掉直播，而是詢問(wèn)有沒(méi)有不清楚的地方，作為課后的輔導(dǎo)多待10分鐘左右，供學(xué)生們隨時(shí)提問(wèn)。
線上互動(dòng)和作業(yè)布置
第四件事是提問(wèn)，也就是課堂互動(dòng)問(wèn)題。因?yàn)槭褂谜n堂模式，也可能是我不熟悉的原因，提問(wèn)效率并不是很高，經(jīng)常需要等一會(huì)學(xué)生才能連上線。所以我每次點(diǎn)名的時(shí)候會(huì)多提問(wèn)幾個(gè)人，先提問(wèn)最先連線成功的同學(xué)，再提問(wèn)后連接的同學(xué)。但因?yàn)榛?dòng)難度比在校上課稍大，而且互動(dòng)的效率較低，所以要保證充足的互動(dòng)，上課的速度也會(huì)變慢，所以這一點(diǎn)上也有待改進(jìn)。
最后是作業(yè)布置問(wèn)題。因?yàn)榫W(wǎng)課學(xué)習(xí)學(xué)生更容易走馬觀花，所以針對(duì)的作業(yè)以及課下的及時(shí)復(fù)習(xí)就顯得尤為重要。因?yàn)榫W(wǎng)上授課常常沒(méi)法講完預(yù)期的知識(shí)點(diǎn)，所以每次除預(yù)布置的作業(yè)經(jīng)常改動(dòng)外，還經(jīng)常需要額外布置針對(duì)練習(xí)。同時(shí)我會(huì)整理當(dāng)天課上的知識(shí)點(diǎn)以供課上有疑問(wèn)的學(xué)生參考。
近一周的網(wǎng)上授課過(guò)去，我在尋找教學(xué)方法的過(guò)程中學(xué)到了不少軟件與硬件的應(yīng)用，但還是在許多地方有不足。首先是課堂節(jié)奏的把控問(wèn)題。因?yàn)槌醮紊暇W(wǎng)課，在提問(wèn)學(xué)生的過(guò)程中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)用去的時(shí)間比預(yù)計(jì)要多，同時(shí)因?yàn)榈韧瑢W(xué)都到齊會(huì)用去一些時(shí)間，導(dǎo)致原本預(yù)計(jì)一節(jié)課的內(nèi)容需要下一節(jié)課處理小尾巴。第二點(diǎn)是提問(wèn)、互動(dòng)的時(shí)候經(jīng)常會(huì)遇到打不開(kāi)麥、網(wǎng)絡(luò)異常的問(wèn)題，經(jīng)常會(huì)占用課堂時(shí)間。第三點(diǎn)是學(xué)生的課堂成果不好展示，沒(méi)法像在校時(shí)一樣在下面轉(zhuǎn)的時(shí)候順便檢查，并投屏展示。很多學(xué)生不會(huì)使用攝像頭，或者使用的電腦，沒(méi)法展示給大家。還有一點(diǎn)是不好進(jìn)行課堂小測(cè)驗(yàn)，進(jìn)行統(tǒng)一批閱，只能通過(guò)每晚的作業(yè)來(lái)判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
以上是我本周的教學(xué)方法和遇到的問(wèn)題。希望這次集備可以總結(jié)大家的方法，一起克服網(wǎng)上授課中遇到的問(wèn)題，讓六中的學(xué)子在家期間也能踏實(shí)學(xué)習(xí)，以最棒的狀態(tài)回到校園。
個(gè)人線上教學(xué)總結(jié)7
來(lái)勢(shì)兇猛的新冠疫情，給社會(huì)各行各業(yè)都帶來(lái)一定程度的沖擊，為保障疫情期間“停課不停學(xué)”，仙游縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)積極響應(yīng)縣教育局關(guān)于線上教學(xué)通知的工作要求，迅速制定實(shí)施應(yīng)對(duì)方案，針對(duì)“停課不停學(xué)，學(xué)習(xí)不掉線”進(jìn)行了具體全面的工作部署。
一、統(tǒng)籌安排，精準(zhǔn)掌控
疫情發(fā)生之際，學(xué)校成立由校領(lǐng)導(dǎo)、教導(dǎo)處、教研室成員和各學(xué)科教研組長(zhǎng)組成的線上教學(xué)研討小組，結(jié)合“五項(xiàng)規(guī)定”及“雙減”政策，各年級(jí)制定了切實(shí)可行的居家學(xué)習(xí)生活指導(dǎo)方案和線上教學(xué)課程安排表、教學(xué)進(jìn)度表。各位數(shù)學(xué)教研員監(jiān)督并指導(dǎo)相關(guān)年段線上教學(xué)工作的開(kāi)展與實(shí)施。每周針對(duì)線上教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題集中進(jìn)行交流反饋，商討改進(jìn)的措施，確保證學(xué)校的教學(xué)工作真正落到細(xì)節(jié)，讓學(xué)生居家也能積極主動(dòng)學(xué)習(xí)。
二、借智借技，各顯精彩
各位數(shù)學(xué)教師根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)及學(xué)科教學(xué)要求，有的放矢地開(kāi)展線上教學(xué)活動(dòng)。
�。ㄒ唬┑湍昙�(jí)組
教師們用心設(shè)計(jì)豐富多彩的學(xué)習(xí)方案和實(shí)踐活動(dòng)，有效指導(dǎo)學(xué)生居家生活與學(xué)習(xí)。孩子們可以自主預(yù)習(xí)課本知識(shí)，也可以通過(guò)手機(jī)或電話手表與親朋好友分享課外閱讀收獲，還可以在有趣的數(shù)學(xué)游戲和動(dòng)手實(shí)踐中體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)。讓孩子們快快樂(lè)樂(lè)地學(xué)到數(shù)學(xué)知識(shí)，不僅激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，而且發(fā)展孩子們的口頭表達(dá)、動(dòng)手操作、數(shù)學(xué)思維等能力，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。學(xué)生積極參與，家長(zhǎng)默契配合，呈現(xiàn)出一派其樂(lè)融融、家校聯(lián)歡的景象。
�。ǘ┲懈吣昙�(jí)組
通過(guò)各教研組的集體備課，各班統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)本班學(xué)生特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)、國(guó)家教育資源平臺(tái)、省教育資源平臺(tái)等教育資源中選取優(yōu)質(zhì)教學(xué)視頻和微課課例推送給學(xué)生，結(jié)合釘釘視頻直播或錄播的方式進(jìn)行授課，利用小管家收齊并批改作業(yè)，在微信群上進(jìn)行作業(yè)處理與答疑解惑等工作，做到及時(shí)掌握每位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，嚴(yán)格按照“五項(xiàng)管理”要求落實(shí)好線上教學(xué)任務(wù)。
三、資源共享，共同提高
疫情期間，我校努力推廣推送“仙游小數(shù)”公眾號(hào)里各校優(yōu)質(zhì)資源供教師們學(xué)習(xí)，也積極鼓勵(lì)優(yōu)秀教師通過(guò)“仙游實(shí)小悅讀閱美”平臺(tái)展示自己制作的'微課視頻。教師們交流經(jīng)驗(yàn)，分享教學(xué)成果，一起摸索如何有效開(kāi)展線上教學(xué)工作，在忙碌不失秩序，緊張又不失活潑的氛圍中做到了資源共享，共同進(jìn)步。
四、線上教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題
1、目前中高年級(jí)學(xué)生的作業(yè)多是以拍圖片的形式提交，對(duì)于多媒體設(shè)備操作不熟練的來(lái)說(shuō)，批改作業(yè)花費(fèi)的時(shí)間更多，面對(duì)手機(jī)電腦的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，傷害教師的視力和身體健康。
2、針對(duì)反饋后的作業(yè)，部分學(xué)生未能自主和及時(shí)訂正，答疑解惑無(wú)法確切落實(shí)到位，這對(duì)新課的繼續(xù)開(kāi)展產(chǎn)生一定的影響。
3、直播授課中發(fā)現(xiàn)，部分老人監(jiān)護(hù)的留守兒童無(wú)法準(zhǔn)時(shí)準(zhǔn)確地參與學(xué)習(xí)。線上課堂中通過(guò)點(diǎn)名提問(wèn)，開(kāi)麥搶答的方式與學(xué)生互動(dòng)，但發(fā)現(xiàn)隔著屏幕并不能全面地了解全部學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
五、改進(jìn)措施建議
1、期待批改作業(yè)的設(shè)備更先進(jìn)更方便的同時(shí)，教師在作業(yè)設(shè)計(jì)上可以多樣化些，比如錄視頻、制作手工作品、繪制數(shù)學(xué)小報(bào)等等，與家庭生活、綜合實(shí)踐相結(jié)合，讓批改作業(yè)的心情更愉悅。
2、教師應(yīng)深入了解每個(gè)學(xué)生的具體情況，了解哪些孩子需要特別關(guān)注，需要課后再一對(duì)一指導(dǎo)點(diǎn)撥。線上教學(xué)根據(jù)學(xué)生的學(xué)情，設(shè)計(jì)多層次的學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率，盡可能地減少線上教學(xué)帶來(lái)的局限性。
總之，作為教育系統(tǒng)中一枚小小的螺絲釘，作為中國(guó)龐大社會(huì)中的平凡人，我們必將堅(jiān)守崗位，為保證各項(xiàng)教育教學(xué)工作如常開(kāi)展繼續(xù)努力。我們也堅(jiān)信，在不久之后我們摘下口罩，看清彼此最美的樣子，衷心期待新冠陰霾散去，陽(yáng)光春天再次鋪灑人間。
個(gè)人線上教學(xué)總結(jié)8
突如其來(lái)的疫情，延遲了開(kāi)學(xué)，打亂了正常的教學(xué)場(chǎng)境，一向習(xí)慣了站在講臺(tái)上與學(xué)生面對(duì)面的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)變?yōu)榫�上教學(xué)，一開(kāi)始會(huì)有些“懵”的狀態(tài)，突然之間要相隔異地引導(dǎo)同學(xué)們有效的學(xué)習(xí)，確實(shí)是一大挑戰(zhàn)。
為了有效防控疫情，在全居家隔離的特殊時(shí)期，蘇州市線上教育提供了一種較好的網(wǎng)絡(luò)授課途徑，學(xué)校輔助以釘釘軟件作業(yè)批改模式。這種網(wǎng)絡(luò)授課工作，是“停課不停學(xué)”，特殊時(shí)期教育教學(xué)工作的一種有效探索。
總體而言，通過(guò)線上學(xué)習(xí)計(jì)劃告之、課前預(yù)習(xí)作業(yè)布置、線上學(xué)習(xí)、家長(zhǎng)反饋、朗讀背誦音頻上傳、作業(yè)打卡、批閱訂正等方式，大多數(shù)孩子能從開(kāi)始的各種不適應(yīng)到后來(lái)的熟悉，并漸入佳境，從返校復(fù)學(xué)的檢測(cè)中可見(jiàn)總體學(xué)習(xí)效果不錯(cuò)。
作業(yè)布置方面來(lái)看，平時(shí)在校布置作業(yè)，總有后進(jìn)學(xué)生因訂正作業(yè)多或思想懈怠等各種原因，不能及時(shí)記錄回家作業(yè)要求，回家后負(fù)責(zé)任的家長(zhǎng)總會(huì)在群里或單獨(dú)再問(wèn)老師各科目的作業(yè)要求。有了釘釘?shù)募倚１竞�，老師布置的作業(yè)一目了然，哪些孩子已經(jīng)查看了，哪些沒(méi)有查看，非常清晰，老師還可以單獨(dú)“釘”一下來(lái)提醒查看。
關(guān)于線上學(xué)習(xí)，因?yàn)槭且曨l錄播，彌補(bǔ)了部分學(xué)生上課來(lái)不及記筆記和部分知識(shí)點(diǎn)聽(tīng)講后仍不能領(lǐng)悟理解的缺陷，可以反復(fù)的回放重播，在多看熟讀深思中把知識(shí)點(diǎn)消化識(shí)記。當(dāng)然，線上課堂學(xué)習(xí)的不足是，老師不能與學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)交流，無(wú)法了解學(xué)生聽(tīng)講的掌握情況。更無(wú)從談起教學(xué)生成。如《月是故鄉(xiāng)明》一課，表達(dá)作者觀點(diǎn)的語(yǔ)句“我的小月亮，我永遠(yuǎn)忘不掉你！”此句作者直抒胸臆，表明“我”對(duì)故鄉(xiāng)月亮的喜愛(ài)和對(duì)故鄉(xiāng)的懷念之情。短短一句，如何體現(xiàn)？沒(méi)有面對(duì)面的交流，沒(méi)有朗讀體悟，反復(fù)揣摩感受，學(xué)生是無(wú)法體悟這“小月亮”是“我的”的，更沒(méi)法比較語(yǔ)境中人稱變化所帶來(lái)的妙處。這些只有線下的交流才能達(dá)到預(yù)期的`效果。
朗讀背誦打卡的優(yōu)勢(shì)更明顯，只要學(xué)生上傳，教師可以不受時(shí)間地點(diǎn)的約束隨時(shí)隨地的聽(tīng)閱批改，不足之處，一份音頻全班的作業(yè)聽(tīng)下來(lái)確實(shí)耗時(shí)，占去教師一天中很多的時(shí)間。
作業(yè)電子上傳打卡，老師評(píng)閱的速度快，不像平時(shí)的在校批閱，在有限的時(shí)間內(nèi)統(tǒng)一收齊比較困難，每份翻閱手批花費(fèi)時(shí)間較多，電子類(lèi)作業(yè)可以直接圈畫(huà)，一鍵保存，只是作文批閱時(shí)釘釘軟件還沒(méi)有開(kāi)發(fā)完善，不太實(shí)用。
批閱的作業(yè)打回訂正后，再上傳也比較方便，雖不能面批，但也能基本達(dá)到無(wú)聲的交流和反饋。不足的地方是有些學(xué)生家長(zhǎng)的手機(jī)原因或拍照原因，上傳的作業(yè)照片清晰度不夠。還有些學(xué)生因懶散或家長(zhǎng)督促提醒不及時(shí)到位，導(dǎo)致作業(yè)不能及時(shí)上交，甚至拿取別人的作業(yè)上傳替代自己的作業(yè)，教師有鞭長(zhǎng)莫及之感，這就需要家校及時(shí)溝通，加強(qiáng)對(duì)個(gè)別學(xué)生的督促和監(jiān)督。
個(gè)人線上教學(xué)總結(jié)9
隨著社會(huì)的進(jìn)步，電子時(shí)代的迅速發(fā)展，渴望求知的人是越來(lái)越多，然而網(wǎng)絡(luò)教育給了我們一個(gè)大好時(shí)機(jī)——再次重返校園。尤其對(duì)于在職人員來(lái)說(shuō)，遠(yuǎn)程教育的到來(lái)，為我們提供了新的人生起點(diǎn)。迎來(lái)了新的教育方式，讓我們隨時(shí)隨地不受地區(qū)、時(shí)間與空間的限制，更快捷、方便地接受更多的新知識(shí)，尋找屬于自己的人生目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。
自離開(kāi)校園參加工作后，我心中曾經(jīng)有一個(gè)愿望就是能再一次重返校園進(jìn)行學(xué)習(xí)。因?yàn)槿松谑�，沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)最努力、最艱辛的拼搏，就不會(huì)嘗到在生活中奮斗的快樂(lè)。想要在事業(yè)上取得成功，那就必須用更多的知識(shí)充實(shí)自己的頭腦。對(duì)于在職人員來(lái)說(shuō)，工作與時(shí)間不充許我們這樣去做。但是可喜的是，21世紀(jì)的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代給了我們求知的希望，找到了求學(xué)之路——奧鵬遠(yuǎn)程教育。也讓我重新找到了人生的新里程。有了這樣好的機(jī)會(huì)，我們何嘗不去把握呢?這次，我是不會(huì)放過(guò)這千載難逢的好機(jī)遇，機(jī)遇是來(lái)了，最為重要的是把握，如果沒(méi)有付諸實(shí)際的行動(dòng)，只有一個(gè)好的機(jī)會(huì)，再好的機(jī)遇也是紙上談兵。
去年的一個(gè)很偶爾的機(jī)會(huì)，我在網(wǎng)上不經(jīng)意間查到了奧鵬遠(yuǎn)程教育。此時(shí)心中求知的愿望已經(jīng)萌發(fā)，充滿著新的希望。此時(shí)此刻有誰(shuí)能體會(huì)到我的快樂(lè)呢!這種快樂(lè)，就好比沙漠上迷失很久的行路人，終于找到了解渴的水源一樣欣喜若狂。
說(shuō)起遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育，我也是第一次接觸，它給我的`感覺(jué)是新穎、好奇。或許就是這種好奇心，像一個(gè)強(qiáng)大的磁場(chǎng)，使我對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)產(chǎn)生很大的樂(lè)趣。
經(jīng)過(guò)一番努力，第一學(xué)期的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)我很快順利地完成了，這更是讓我在學(xué)習(xí)上信心百倍。有了目標(biāo)，有了希望，有了動(dòng)力，有了沖勁，有了恒心，有了毅力，我才有信心把網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)搞好。我白天努力工作，晚上抽空刻苦學(xué)習(xí)。我的付出，得到了可喜的回報(bào)!我從內(nèi)心為自己感到驕傲。在這段短暫的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中，我得到了榆林奧鵬學(xué)習(xí)中心的老師與北京奧鵬遠(yuǎn)程教育中心老師的諄諄教導(dǎo)，還有與我共同努力學(xué)習(xí)的校友們的幫助，我很感謝他們，給了我學(xué)習(xí)上的動(dòng)力，更給了我無(wú)微不至的關(guān)懷。讓我在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中感覺(jué)到了人生從未有過(guò)的快樂(lè)與欣喜。
個(gè)人線上教學(xué)總結(jié)10
隨著疫情形式更加的嚴(yán)峻，我們的教育工作也做出了相應(yīng)的改變。這學(xué)期對(duì)于社會(huì)，對(duì)于家長(zhǎng)，對(duì)于老師，甚至對(duì)于學(xué)生是一個(gè)重大的考驗(yàn)，對(duì)于我們這些從來(lái)沒(méi)有過(guò)網(wǎng)絡(luò)授課經(jīng)驗(yàn)的老師來(lái)說(shuō)，也是一次挑戰(zhàn)。對(duì)于今天的網(wǎng)絡(luò)授課，我從以下幾個(gè)方面做了總結(jié)：
一、教學(xué)準(zhǔn)備
課前我結(jié)合市局直播課對(duì)自己的課件做了調(diào)整，進(jìn)行知識(shí)精簡(jiǎn)。在班級(jí)直播課的課件中我及時(shí)補(bǔ)充了重點(diǎn)和考點(diǎn)。然后再發(fā)起班級(jí)在線直播。
二、簽到情況
我班共44人，課前打卡學(xué)生42人。收看直播間的'40人，另外還有兩人遲到聽(tīng)課時(shí)間不到20分鐘。所以聽(tīng)課率僅有90%。
三、教學(xué)過(guò)程心得
這種教學(xué)方式確實(shí)非常新穎，，對(duì)教師和學(xué)生來(lái)說(shuō)都非常新奇但是說(shuō)實(shí)話不太適合農(nóng)村的學(xué)生。比如說(shuō)我班的4名不看課的學(xué)生經(jīng)班主任了解后發(fā)現(xiàn)都是父母離異家庭的孩子。初中生不像小學(xué)生那么聽(tīng)話，也不像高中生那么懂事。所以網(wǎng)絡(luò)課堂就需要家長(zhǎng)的監(jiān)督。因此我在課堂上不定時(shí)點(diǎn)名提問(wèn)學(xué)生，一方面提高學(xué)生的課堂注意力，另一方面也使學(xué)生能夠堅(jiān)守課堂。
在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中，不能像平時(shí)課堂那么隨時(shí)提問(wèn)，隨時(shí)解決問(wèn)題。教師的管理能力隔著屏幕也下降了一個(gè)等級(jí)。我班網(wǎng)絡(luò)教學(xué)存在的最大問(wèn)題是，學(xué)生不主動(dòng)發(fā)問(wèn)，有問(wèn)題也不習(xí)慣主動(dòng)發(fā)起連麥，這就要老師多關(guān)注重點(diǎn)難點(diǎn)的講解和落實(shí)。
四、作業(yè)檢查
今天的作業(yè)時(shí)把課堂的筆記背過(guò)，要求家長(zhǎng)監(jiān)督在筆記本上簽字。學(xué)生對(duì)于家長(zhǎng)的簽字拍照上傳。這是比較簡(jiǎn)單的作業(yè)，20名學(xué)生能夠在課堂上背過(guò)，課后在釘釘?shù)募倚１旧习l(fā)布作業(yè)后，十分鐘之內(nèi)就提交了。截止到晚上8:30分，一共提交39份，有五個(gè)學(xué)生未能及時(shí)提交�？偟膩�(lái)說(shuō)不盡人意。
五、今后措施
1、加強(qiáng)課堂監(jiān)管力度，如采用視頻會(huì)議形式模擬課堂提問(wèn)。
2、多與學(xué)生溝通，及時(shí)了解學(xué)習(xí)情況
3、多在作業(yè)批改時(shí)回復(fù)一些激勵(lì)性的語(yǔ)言，鼓勵(lì)學(xué)生積極完成任務(wù)。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)任重道遠(yuǎn)，它是未來(lái)的必然的教學(xué)手段。對(duì)于我們這些傳統(tǒng)課堂還沒(méi)有摸索清楚的教師們來(lái)說(shuō)，它卻來(lái)的猝不及防。我們要相信自己一定能夠適應(yīng)并戰(zhàn)勝這些困難。
個(gè)人線上教學(xué)總結(jié)11
“青春有幾年，疫情已三年”，網(wǎng)上這句流行語(yǔ)不斷地被人引用調(diào)侃。對(duì)于我們濮陽(yáng)這座小城市而言，我們雖然明白事態(tài)的嚴(yán)峻，但又有一種感覺(jué)似乎影響不到自己的慶幸。但是這一次“銀街”的擴(kuò)散，真的再次敲響了我們的警鐘，疫情有可能就在身邊，不能掉以輕心。這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)役，打亂了我們的生活。但三年的'防疫又讓我們明白，濮陽(yáng)雖然按下了暫停鍵，但“停課不停學(xué)”，孩子們的學(xué)習(xí)還要有序進(jìn)行。
我們的老師們現(xiàn)在基本都成了比較有經(jīng)驗(yàn)的主播了，學(xué)校也就疫情防控時(shí)期停課不停學(xué)做出了具體的安排，各個(gè)年級(jí)、教研組也紛紛召開(kāi)會(huì)議，認(rèn)真對(duì)如何落實(shí)“停課不停學(xué)”進(jìn)行了研討�？偨Y(jié)這次線上教學(xué)，有幾點(diǎn)感受：
1、課前集備及時(shí)有效。
為了保證線上教學(xué)質(zhì)量，我們同課頭老師每天課前進(jìn)行集備，共同商討要上的課程，共同研討課堂內(nèi)容，共同商討要面對(duì)的學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，交流上節(jié)課出現(xiàn)的情況，保質(zhì)保量，非常見(jiàn)效。
2、各種教育平臺(tái)合理利用。
由于這一次疫情突發(fā)，很多老師和學(xué)生都沒(méi)有帶書(shū)和資料，好在有很多教育平臺(tái)可以利用，如：國(guó)家教育云平臺(tái)、中小學(xué)數(shù)字教材等。上面的課也都是精選精備的，可以直接播放，但老師必須在課前自己先看，可以精選來(lái)用，以合乎自己學(xué)生的情況。我們現(xiàn)在直播一般用的是企業(yè)微信，但釘釘上的會(huì)議模式也可以用，能很好地檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況。
3、學(xué)生作業(yè)檢查多鼓勵(lì)。
線上教學(xué)最大的不利就是觸摸不到學(xué)生，因此我們老師們經(jīng)常會(huì)說(shuō)講了等于沒(méi)講，作業(yè)交了不能保證質(zhì)量。這次在線上授課期間，我會(huì)加強(qiáng)互動(dòng)，多點(diǎn)名，多表?yè)P(yáng)；作業(yè)檢查時(shí)把優(yōu)秀作業(yè)給五星，并在班級(jí)群內(nèi)，朋友圈內(nèi)分享表?yè)P(yáng)，效果不錯(cuò)，學(xué)生書(shū)寫(xiě)明顯改觀，作業(yè)提交也很及時(shí)，二班每次基本達(dá)到了全員提交，優(yōu)秀率達(dá)到50%。
總之，任何時(shí)候線上實(shí)際教學(xué)效果可能遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如設(shè)想的好，只能積極地采用一些方法，制定一些措施，做好學(xué)生的思想工作，盡可能的達(dá)到好的效果。更希望疫情得到很好的控制，讓我們的學(xué)習(xí)、生活能自由自在、回歸正常。
個(gè)人線上教學(xué)總結(jié)12
由于疫情的突然爆發(fā)，我們的城市按下了暫停鍵。盡管出門(mén)的腳步有所遲疑和徘徊，然而秋天從來(lái)不會(huì)缺席，“停課不停學(xué)”如同一場(chǎng)秋雨，灑在每個(gè)學(xué)校也開(kāi)啟了師生居家學(xué)習(xí)模式。我們也化身主播，利用網(wǎng)上教學(xué)資源開(kāi)展線上教學(xué)工作。隔著電腦屏幕，我們手拉手開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，心連心和孩子家長(zhǎng)們積極溝通。
根據(jù)文件要求低年級(jí)的孩子以居家閱讀為主，應(yīng)部分家長(zhǎng)的需求希望能讓老師給孩子們來(lái)講講數(shù)學(xué)繪本故事。這樣一年級(jí)的孩子也能感受線上教學(xué)的同時(shí)讓孩子們居家的生活也能豐富多彩。就此我們立刻為有意愿的孩子開(kāi)啟了數(shù)學(xué)故事會(huì)……
在這段時(shí)間的教學(xué)中，我主要從以下幾點(diǎn)去開(kāi)展：
課前：
1、備課過(guò)程中尋找優(yōu)秀的繪本資源，提高內(nèi)容質(zhì)量。
2、提前存儲(chǔ)音視頻，在電腦上提前打開(kāi)所需要的視頻、音頻，避免直播期間出現(xiàn)問(wèn)題耽誤時(shí)間。
3、提前演練，自己先錄制聽(tīng)一聽(tīng)，有助于我熟練操作和了解所需要調(diào)整的地方。
課中：線上課堂提問(wèn)和互動(dòng)會(huì)有延時(shí)問(wèn)題，會(huì)留給學(xué)生思考的時(shí)間。
課后：
作業(yè)布置：根據(jù)繪本內(nèi)容完成動(dòng)手創(chuàng)新探究作業(yè)。
一、課堂教學(xué)從容應(yīng)對(duì)
和大多數(shù)人一樣，我經(jīng)歷了開(kāi)始的各種慌亂，對(duì)直播軟件的操作、各種轉(zhuǎn)換設(shè)置讓我頭疼�；艁y中學(xué)校的信息技術(shù)教師對(duì)所有教師進(jìn)行直播講解如何落實(shí)空中課堂。如何使用直播軟件及使用軟件的小技巧。一晚上的培訓(xùn)讓我心里有了底氣但也是在心驚膽戰(zhàn)中第一節(jié)課還算順利，我松了一口氣，幾天后視頻、提問(wèn)、學(xué)生畫(huà)面都能從容轉(zhuǎn)換，這一成功還讓我喜歡上了上直播課。
二、高效互動(dòng)、精彩課堂
線上學(xué)習(xí)的特殊時(shí)期，雖然孩子們不能走進(jìn)寬敞明亮的教室，但我們依然帶著學(xué)生在“云課堂”徜徉。根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和一年級(jí)上冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)直播課堂的教學(xué)內(nèi)容。查找和本冊(cè)內(nèi)容息息相關(guān)的繪本故事，在課堂上，通過(guò)留言、連麥語(yǔ)音、視頻互動(dòng)孩子們的.積極性很高。但是在實(shí)踐的過(guò)程中，我也遇到了問(wèn)題，比如連線的時(shí)候?qū)W生的反應(yīng)很慢，一節(jié)課參與互動(dòng)的學(xué)生很少……在一次次的研討嘗試后，我也在不斷改進(jìn)自己的上課模式，提高課堂的質(zhì)效。之后，每天有孩子微信問(wèn)我老師故事時(shí)間快到了嗎？與孩子們相約“云課堂”成了我們每天的期待。
三、多彩作業(yè)、助力雙減
除了精心備好每一節(jié)課，我也精心設(shè)計(jì)每一次的作業(yè)。聽(tīng)數(shù)學(xué)繪本故事完成一些創(chuàng)新探究作業(yè)和口頭作業(yè)來(lái)助力雙減：聽(tīng)《和米菲一起認(rèn)時(shí)間》孩子們制作了鐘表，跟爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)鐘面上有什么。聽(tīng)《吃了魔法藥的哈哈阿姨》去認(rèn)識(shí)圖形。根據(jù)認(rèn)識(shí)的圖形進(jìn)行創(chuàng)作。聽(tīng)《一起一起分類(lèi)病》讓孩子們對(duì)家里的物品進(jìn)行分類(lèi)按顏色、按大小、按形狀、按用途孩子們都能有條理的進(jìn)行分類(lèi)。聽(tīng)《汪汪的生日派對(duì)》孩子們能根據(jù)故事情節(jié)解決實(shí)際問(wèn)題。孩子舉例國(guó)慶假期第一天去跟奶奶挖土豆，我挖了2個(gè)，妹妹挖了1個(gè)。我們一個(gè)挖了3個(gè)。能夠根據(jù)故事解決生活的實(shí)際問(wèn)題。感受數(shù)學(xué)來(lái)源于生活。聽(tīng)《亂七八糟的魔女之城》孩子們不僅想到我們不應(yīng)該讓我們的屋子亂起八糟還根據(jù)故事情節(jié)發(fā)現(xiàn)了規(guī)律。課后讓孩子們幫助爸爸媽媽打掃房間還創(chuàng)造了你喜歡的規(guī)律。我還會(huì)給孩子們推送一些小游戲、和爸爸媽媽一起玩數(shù)學(xué)撲克牌游戲、左與右的游戲。有的家長(zhǎng)陪著孩子一起玩中學(xué)。
四、鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)、齊頭并進(jìn)
為了激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，利用“班級(jí)優(yōu)化大師”給予孩子鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。鼓勵(lì)化為動(dòng)力成為孩子們前進(jìn)的動(dòng)力。
五、重返校園、我們的故事繼續(xù)
沒(méi)有一個(gè)冬天不可逾越，也沒(méi)有一個(gè)春天不會(huì)到來(lái)。終于我們?nèi)缂s回到我們寬敞明亮的教室。我們的故事繼續(xù)著……
停課不停學(xué)，且思且行且成長(zhǎng)。一次疫情拉開(kāi)了師生的距離，然而我們線上手拉手、心連心共度難關(guān)。重回校園讓我們攜手共進(jìn)，只爭(zhēng)朝夕，不負(fù)韶華！
個(gè)人線上教學(xué)總結(jié)13
疫情之下，教學(xué)轉(zhuǎn)向“云”端。特殊時(shí)期，緊急時(shí)刻，停課不停學(xué)，鐵力一中演繹別樣精彩。當(dāng)下疫情防控形勢(shì)嚴(yán)峻，根據(jù)鐵力市教育局工作要求，為切實(shí)保障師生員工生命安全和身體健康，在校領(lǐng)導(dǎo)的精心統(tǒng)籌和科學(xué)指導(dǎo)下，自4月2日起，我校高一、高二學(xué)年有序開(kāi)展線上教學(xué)工作。
一、隔空不隔愛(ài)停課不停學(xué)
1、保障教學(xué)質(zhì)量
接到通知后，各學(xué)年迅速部署安排相關(guān)工作，完善線上教學(xué)工作方案，儲(chǔ)備優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，摸排學(xué)生情況，確保線上教學(xué)順利進(jìn)行。一些班主任將因疫情原因無(wú)法回家上課的學(xué)生帶回自己家中，全力保障線上教學(xué)不落一人。任課教師迎“疫”而上，隔空不隔愛(ài)，停課不停學(xué)。老師們憑借專業(yè)的學(xué)科知識(shí)和高超的教學(xué)水平，輕松駕馭網(wǎng)絡(luò)課堂。他們積極選取適合自己和學(xué)生的.云端教學(xué)方式和教學(xué)手段，采取“連麥”、“視頻”等方式引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂互動(dòng)，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。同時(shí)科學(xué)把控教學(xué)進(jìn)度，合理安排教學(xué)時(shí)間，注意監(jiān)測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)效果，及時(shí)進(jìn)行作業(yè)批改并反饋。
部署安排線上教學(xué)工作
線上課堂
作業(yè)批改
班主任將學(xué)生帶回家照顧
2、家校通力合作
家長(zhǎng)積極主動(dòng)配合學(xué)校工作，通過(guò)微信、電話等各種渠道與學(xué)校和班主任溝通，交流學(xué)生線上學(xué)習(xí)和居家生活情況。學(xué)校特開(kāi)設(shè)家長(zhǎng)課堂，有效指導(dǎo)家長(zhǎng)如何做專業(yè)父母，育卓越青年。
家校合作全程溝通
開(kāi)設(shè)家長(zhǎng)課堂
3、導(dǎo)師“三包”措施
我校深化全員、全程、全方位育人德育管理體系，實(shí)行導(dǎo)師“三包”措施，為每名同學(xué)配備導(dǎo)師。導(dǎo)師走近學(xué)生，與學(xué)生加強(qiáng)溝通，為學(xué)生提供思想引導(dǎo)、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、生活指導(dǎo)等全面的發(fā)展指導(dǎo)，成為學(xué)生的“知心人”，助力學(xué)生發(fā)展。
導(dǎo)師責(zé)任落實(shí)
導(dǎo)師與學(xué)生微信溝通交流
二、教學(xué)重規(guī)范督導(dǎo)促提升
學(xué)校成立了由校長(zhǎng)、學(xué)年主任、學(xué)年干事組成的線上教學(xué)管理小組，明確職責(zé)分工，細(xì)化措施落實(shí)。校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)入釘釘群中，深入聽(tīng)課，檢查課前準(zhǔn)備、學(xué)生狀態(tài)、授課效果等各方面內(nèi)容。學(xué)年干事每節(jié)課均深入課堂，檢查在線教學(xué)情況，統(tǒng)計(jì)匯總問(wèn)題，每晚進(jìn)行家長(zhǎng)電話回訪，檢查學(xué)生居家學(xué)習(xí)效果。班主任和授課教師對(duì)檢查出現(xiàn)的問(wèn)題高度重視，迅速整改，積極尋求解決辦法，努力提升線上教學(xué)質(zhì)量。從檢查情況來(lái)看，線上教學(xué)情況總體良好，教學(xué)秩序井然。
深入課堂檢查教學(xué)質(zhì)量
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)效果及作業(yè)批改情況檢查
每日問(wèn)題總結(jié)
三、線上云教研蓄勢(shì)待花開(kāi)
各備課組每周進(jìn)行集體備課，教師們邊研討、邊實(shí)踐、邊分享、邊提煉，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，分析教學(xué)重難點(diǎn)，協(xié)調(diào)好本學(xué)科的教學(xué)任務(wù)。他們不僅關(guān)注各環(huán)節(jié)的不同設(shè)計(jì)，還關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)調(diào)動(dòng)，課上良好的互動(dòng)體驗(yàn)，確保課上能夠抓住每一課時(shí)的知識(shí)重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，確保學(xué)習(xí)任務(wù)的落實(shí)。
線上教研
線上教學(xué)期間，我校教師堅(jiān)守崗位，不忘初心，云端傳道，線上解惑，將本職工作做實(shí)做細(xì)，高質(zhì)量推進(jìn)各項(xiàng)教育教學(xué)工作。期待通過(guò)我們的共同努力，能為學(xué)生的學(xué)習(xí)助力護(hù)航。讓我們一起靜待疫情散去的那一天，重聚校園，攜手沐春風(fēng)。
個(gè)人線上教學(xué)總結(jié)14
上網(wǎng)課和平時(shí)的在教室上課也有著非常大的區(qū)別，我們不僅僅不能面對(duì)面的指導(dǎo)學(xué)生，很多的時(shí)候也不知道學(xué)生在另一端有沒(méi)有更好的聽(tīng)講，也不知道自己講的內(nèi)容他們有沒(méi)有認(rèn)真的聽(tīng)進(jìn)去，所以很多的時(shí)候，我都盡力的去將教學(xué)的進(jìn)度變慢一點(diǎn)，爭(zhēng)取一次性的就能讓所有的學(xué)生都聽(tīng)懂。
上網(wǎng)課對(duì)于學(xué)生而言，最大的不便就是不能集中自己的注意力，在家對(duì)著手機(jī)或是電腦，難免會(huì)有一些的分心和注意力的不集中，沒(méi)有在教室上課的那種學(xué)習(xí)的氛圍和緊張的氣氛，所以每次上課之前，我都會(huì)提醒我的學(xué)生，學(xué)習(xí)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是非常的重要的，容不得出現(xiàn)任何的失誤和馬虎，所以我們不管是以一種什么樣的`方式上課，我們都要去認(rèn)真的對(duì)待。我也會(huì)保持自己二十四小時(shí)在線，當(dāng)她們學(xué)習(xí)當(dāng)中出現(xiàn)困難的時(shí)候自己可以第一時(shí)間的幫助他們解決，盡管我們不能面對(duì)面，溝通起來(lái)肯定會(huì)有一些的困難，但是我們作為老師也要去盡力的幫助他們。
在上網(wǎng)課的這段時(shí)間里，我也很為他們高興，他們都可以盡全力的融入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，在艱苦的環(huán)境之下也能認(rèn)真的學(xué)習(xí)，所以我們做老師的也要去認(rèn)真的做好自己的工作，將學(xué)生的學(xué)習(xí)排在第一位，我也對(duì)自己工作的方式有了更多的了解，未來(lái)，我也會(huì)繼續(xù)加油的，繼續(xù)為學(xué)生而工作。
個(gè)人線上教學(xué)總結(jié)15
突如其來(lái)的疫情打亂了我們正常的教學(xué)工作，讓我們從線上教學(xué)轉(zhuǎn)到了線下，但是卻沒(méi)有打亂老師們上課的熱情。下面是我這段時(shí)間對(duì)線上教學(xué)的體會(huì)：
一、關(guān)于授課
釘釘和企業(yè)微信是我上課常用的兩個(gè)平臺(tái)，已經(jīng)由最初的不熟悉到現(xiàn)在使用的游刃有余了，講授內(nèi)容時(shí)可以與電腦上的課件和云平臺(tái)上的內(nèi)容相互切換，致力于給學(xué)生最好的學(xué)習(xí)資源，上課時(shí)可以隨時(shí)與學(xué)生進(jìn)行連麥互動(dòng)，與真實(shí)的課堂相差無(wú)幾。如果選擇視頻會(huì)議的模式，同時(shí)所有學(xué)生打開(kāi)攝像頭的情況下則可以看到所有同學(xué)的上課狀況，非常方便。
二、關(guān)于作業(yè)
每節(jié)課完成以后，我都會(huì)通過(guò)班級(jí)作業(yè)或家校本布置適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)，英語(yǔ)作業(yè)主要是基訓(xùn)，對(duì)于這類(lèi)作業(yè)學(xué)生能較快地、及時(shí)地提交，但對(duì)于背誦之類(lèi)的作業(yè)提交的就慢些了，常常需要再三催促，學(xué)生提交上來(lái)的`作業(yè)，我會(huì)及時(shí)進(jìn)行批閱，跟進(jìn)輔導(dǎo)。之前在檢查背誦這一環(huán)節(jié)中，我通過(guò)發(fā)起直播，讓學(xué)生申請(qǐng)連麥，有些學(xué)生過(guò)于緊張，導(dǎo)致背誦不流暢，還有的膽怯，一直在觀望，這樣半小時(shí)下來(lái)，僅能過(guò)關(guān)五、六人，后來(lái)我讓學(xué)生通過(guò)拍視頻方法提交作業(yè)，發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生有作弊現(xiàn)象，效果不太好。
三、存在問(wèn)題
網(wǎng)課無(wú)法兼顧到所有的學(xué)生，一部分學(xué)生缺乏自覺(jué)性，在無(wú)家長(zhǎng)監(jiān)管的情況下，不按時(shí)上線學(xué)習(xí)，或者中途離開(kāi)，還有些學(xué)生不服家長(zhǎng)管教，任意妄為，我還連線與該生進(jìn)行了談話，但似乎并不見(jiàn)效；還有些學(xué)生家庭情況比較特殊，無(wú)父無(wú)母，無(wú)人監(jiān)管，自由散漫，不重視學(xué)習(xí)；還有些學(xué)生家庭中兄妹幾個(gè)都要線上學(xué)習(xí)，再加上偶爾父母上班，導(dǎo)致學(xué)生不能正常學(xué)習(xí)，雖有回放，但每節(jié)課都安排的扎扎實(shí)實(shí)，學(xué)生也無(wú)時(shí)間看回放，所以就導(dǎo)致不上線，遲到或不能及時(shí)完成作業(yè)的現(xiàn)象，也就達(dá)不到線下課堂的效果。再者，長(zhǎng)時(shí)間使用電腦對(duì)學(xué)生視力也會(huì)產(chǎn)生很大的影響。
就如疫情防控成為一種常態(tài)化一樣，線上教學(xué)也會(huì)成為一種新常態(tài)。在線上教學(xué)的過(guò)程中我們有收獲也有不足，但我會(huì)竭盡所能去解決，讓學(xué)生得到更多的教育資源，讓他們能收獲的更多。
【個(gè)人線上教學(xué)總結(jié)】相關(guān)文章：
線上教學(xué)個(gè)人總結(jié)15篇01-05
線上教學(xué)個(gè)人總結(jié)(15篇)01-06
線上教學(xué)總結(jié)06-21
線上教學(xué)的總結(jié)02-10