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小學(xué)教學(xué)總結(jié)

時間:2024-09-13 06:04:56 教學(xué)總結(jié) 我要投稿

小學(xué)教學(xué)總結(jié)【推薦】

  總結(jié)是在某一特定時間段對學(xué)習(xí)和工作生活或其完成情況,包括取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓(xùn)加以回顧和分析的書面材料,它在我們的學(xué)習(xí)、工作中起到呈上啟下的作用,因此,讓我們寫一份總結(jié)吧。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么,以下是小編收集整理的小學(xué)教學(xué)總結(jié),歡迎閱讀與收藏。

小學(xué)教學(xué)總結(jié)【推薦】

小學(xué)教學(xué)總結(jié)1

  “教師”,一個光榮的名字。都說我們從事著天底下最光輝的職業(yè),都說我們經(jīng)營的是不可估量的精神企業(yè),所以“無私奉獻(xiàn)”、“默默無聞”是我們的代名詞。我們承載著國家的期望、社會的希求、家庭的期望。走到哪里我們都將職責(zé)背負(fù)于肩、深埋于心。那么,我們?nèi)绾巫鲂鲁B(tài)下的人民教師呢

  首先要學(xué)會自我反思。從以往的實踐中總結(jié)經(jīng)驗與得失。有人說教師的成長等于經(jīng)驗加反思,可見反思的重要性。在教育教學(xué)的過程中,我們認(rèn)真工作,卻沒有取得相應(yīng)的教學(xué)質(zhì)量,著無疑是一種打擊�?墒俏覀儏s不能只是一味的埋怨學(xué)生的不好學(xué),我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會總結(jié)與反思。在總結(jié)與反思中找尋原因,更是在其中享受慢慢成長的樂趣。

  其次要不斷學(xué)習(xí)。韓愈在《師說》中寫道:師者,傳道、授業(yè)、解惑也。那么我們怎樣能夠成為學(xué)生知識的.傳授者、為人處世的指導(dǎo)者呢僅僅靠我們當(dāng)年從書本上所學(xué)習(xí)的知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。古人云:讀萬卷書,行萬里路,讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。一桶水早已不能滿足學(xué)生的需求了,我們要不斷學(xué)習(xí),成為長流水。

  再者就是學(xué)會交流�!伴]門造車”不如“集思廣益”。我們都是從初進(jìn)教壇的新人一點一點成長為駕馭課堂的老手。而在這個過程中,多聽聽前輩的意見和提議,多和前輩們討論交流教書的心得,這無疑是對我們有幫忙的。不斷交流的過程就是不斷學(xué)習(xí)的過程,不斷學(xué)習(xí)的過程就是不斷成長的過程。

  最終就是要“以德育人”。社會對教師之所以有高要求,是因為我們教育工作者肩負(fù)神圣的使命。我們教書,不是教書本,而是教學(xué)生;我們育人,不是育知識,而是育人格。我們不單單只是為國家、為社會、為人民培養(yǎng)出為大眾服務(wù)的人才,我們更是要為國家、為社會、為人民教育出有德之人。德才兼?zhèn)洳攀巧鐣�。我是一名人民教師,我也是一個孩子的母親,在教學(xué)的路上,我追求好成績,但在教育的路上,我更期待孩子能有健全的心理,能有完善的人格。所以,作為學(xué)生風(fēng)向標(biāo)的我們更應(yīng)當(dāng)彰顯自我的人格魅力,做一名有德之師。用自我的“德”去影響和感染著孩子們,為他們的成長指明正確的方向。

  百年大計,教育為本。教育大計,教師為本。如果學(xué)生是船,那么教師就是帆;如果學(xué)生是干涸的大地,教師必然是潤物的雨水。我們必須是著眼于未來,采取科學(xué)的方法應(yīng)對隨時出現(xiàn)的新問題,努力使自我適應(yīng)新時代的教育。適應(yīng)教育改革的新常態(tài),我們的教師必須要有新狀態(tài)。在今后的工作中我會給自我定好位。

  我宣誓:我愿意以進(jìn)取地思想狀態(tài)終身為教育事業(yè)奉獻(xiàn),我愿意以飽滿地精神狀態(tài)成為學(xué)生的靈魂之師。

小學(xué)教學(xué)總結(jié)2

  轉(zhuǎn)眼間,一個學(xué)期的教學(xué)工作結(jié)束了,我擔(dān)任的是三至六年級的科學(xué)課,三、四年級每周兩課時,五、六年級每周三課時,現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:

  我教學(xué)的原則是將科學(xué)課程面向全體學(xué)生。這意味著要為每一個學(xué)生提供公平的學(xué)習(xí)科學(xué)的機會和有效的指導(dǎo)。同時,它充分考慮到學(xué)生在年齡、性別,天資、興趣、生活環(huán)境、文化背景、地區(qū)等方面存在的差異,在課程、教材、教學(xué)、評價等方面鼓勵多樣性和靈活性。

  具體做法:

  1、基礎(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作,實施科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn),除了要用新的教學(xué)理念武裝自己以外,最重要的是在科學(xué)的教學(xué)中參考和滲透"新課標(biāo)"的要求。認(rèn)真學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教育課程改革同時培訓(xùn)材料,明確目標(biāo)和任務(wù),理清新課程的結(jié)構(gòu),理念。

  2、學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體。學(xué)生對周圍的世界具有強烈的好奇心和積極的探究欲,學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)該是他們主動參與和能動的過程。把科學(xué)課程建立在滿足學(xué)生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上,提供他們能直接參與的各種問題,比單純的講授訓(xùn)練更有效。教師真正做到科學(xué)學(xué)習(xí)活動的組織者,引領(lǐng)者和親密的伙伴,對學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動中的表現(xiàn)給予了

  充分的理解和尊重,并以自己的教學(xué)行為對學(xué)生產(chǎn)生了積極的影響。

  3、嚴(yán)格設(shè)計好每一節(jié)課的學(xué)生實驗與課堂演示實驗。實驗是探究式教學(xué)與探究式學(xué)習(xí)的最主要的載體之一,依靠實驗,一些客觀的科學(xué)現(xiàn)實能夠轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)探究的科學(xué)規(guī)律,從而使學(xué)習(xí)在科學(xué)的.實驗操作過程中體會著科學(xué)規(guī)律有存在,體驗著科學(xué)知識的形成。

  4、創(chuàng)造性的挖掘課程教學(xué)資料,布置探究式的課外作業(yè)。為了結(jié)合探究性學(xué)習(xí)方式的要求,轉(zhuǎn)變評價方式與知識的形成的方式,我充分挖掘教材資源,使課外作業(yè)盡可能地有探究性的課題。雖然那些課題不是真正意義上的課題,但是通過學(xué)生的自主探究,學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣與探究能力上有長足的進(jìn)步。

  5、另外根據(jù)我縣近兩年小學(xué)教學(xué)抽測突出六年級的特點,在六年級畢業(yè)班的教學(xué)上注重了題型的訓(xùn)練,及時補充了一些練習(xí)題,以幫助學(xué)生更好的掌握所學(xué)的科學(xué)知識。

  通過努力,本學(xué)期已經(jīng)取得了一定的成績,三四五年級的學(xué)生科學(xué)知識和科學(xué)素養(yǎng)得到了明顯的提高,六年級畢業(yè)班的抽測也較上學(xué)年有了提高。但是在實施新課程的過程中還存在很多困惑,以待于以后在教育教學(xué)過程中解決:一是知識的全面性問題,特別是剛剛接觸小學(xué)科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容,

  知識儲備有待于進(jìn)一步加強;二是如何更好地把科技前沿的技術(shù)和新課程要求與現(xiàn)行較陳舊的教材進(jìn)行整合的問題。

小學(xué)教學(xué)總結(jié)3

  假期在我校領(lǐng)導(dǎo)的部署下,我們在網(wǎng)上了好多教育教學(xué)理論及心理學(xué)等知識,不但拓展了我本身的視野,而且更有意義的是使我再次認(rèn)識到:上課是一門藝術(shù),除了有一定的知識結(jié)構(gòu)外,還要有一些技巧和方法。要善于引導(dǎo)學(xué)生自己去學(xué),真正成為課堂的主人。而其中的生本教育使我受益匪淺,茅塞頓開。

  作為教師,我體會到要終身學(xué)習(xí),平時要勤讀書、勤思考、勤動筆。只有及時地充實自己,提高自己。面對競爭和壓力,我們才可能從容面對,才不會被社會所淘汰。同時還要學(xué)會以“誠”待人。良好的師生關(guān)系是要靠自己用心經(jīng)營的,和家長真誠地溝通,懂得顧及家長的感受,有責(zé)任心、公平心,這樣家長就會慢慢地信任你,對待學(xué)生要公平、平等、不高高在上,要有威嚴(yán)、言出必行,做孩子的表率。還要學(xué)會“容”納一切。比如學(xué)生的表現(xiàn)、成績、來源等。我想這是作為教師應(yīng)該做到的非常重要的一點。每一個學(xué)生都有屬于他們自己的天地、成長于不同的環(huán)境,擁有不同的個性,這是要成為優(yōu)秀教師必須知道的非常重要的基石,永遠(yuǎn)不要看到一個側(cè)面就覺得了解一個人的全部,而對學(xué)生做出不客觀的評價。我們應(yīng)盡量多關(guān)心他們,從而達(dá)到進(jìn)一步的了解,以實現(xiàn)了如指掌的境界。有的孩子在學(xué)校非常內(nèi)向,在家里卻活潑外向,老師就要不厭其煩的引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)校也走向活潑開朗。同時我們也要充滿愛心,要懂得原諒,要學(xué)會用另一種眼光看待學(xué)生,盡量發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,多表揚、少批評。古語道:“人之初,性本善”,即使他們犯了不可原諒的錯誤,我們也要從本質(zhì)出發(fā),相信他們是善良的,對他們進(jìn)行教育和引導(dǎo)。

  因此,我們教師,要先做人,再教書。做人要有一個好心態(tài),一個好心情。心理健康,身體才能健康,工作才能愉快。好心態(tài)成就一切事業(yè)。愛學(xué)生,愛同事,輕輕松松地當(dāng)老師,快快樂樂地當(dāng)老師,簡簡單單地當(dāng)老師,放下包袱,拋卻沉重,讓微笑永遠(yuǎn)綻放在您的臉上!我們要善待學(xué)生,尊重生命。要善于引導(dǎo),能理解、寬容。我覺得在一天上班的時間內(nèi),能很好地完成教學(xué)任務(wù),快樂度過這一天就覺得是很有效的一天!

  通過學(xué)習(xí),我對教師這個職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解。首先,教師應(yīng)無私地將知識傳授給自己的學(xué)生,維護自己的學(xué)生,并關(guān)愛他們,以自己高尚的品行為學(xué)生樹立起榜樣。面對后進(jìn)的學(xué)生,不能采用暴力或體罰等行為,而是應(yīng)該用加倍的愛去幫助他們進(jìn)步,這不僅是從職業(yè)角度,更是從法律角度對教師的義務(wù)作出了規(guī)定。教育不僅是教,更是教與學(xué)互動的一個過程。一味地向?qū)W生灌輸書本知識只是一個教書匠的水平。只有通過在教育中不斷學(xué)習(xí),在學(xué)生實際情況的基礎(chǔ)上對教學(xué)有所創(chuàng)新,才能逐漸提高教學(xué)水平。

  另外,教師必須要更新原有的知識結(jié)構(gòu),一方面準(zhǔn)確把握任教學(xué)科中學(xué)生終身發(fā)展所必需的基礎(chǔ)知識和基本技能;另一方面通過各種渠道不斷學(xué)習(xí),擴展自己的知識儲存。新課程還要求教師必須有開發(fā)課程的能力。教學(xué)內(nèi)容從過去的以教材為中心的單一書本知識轉(zhuǎn)變?yōu)橐越滩臑檩S線,以活動為紐帶,與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系,充分挖掘本土資源和校本資源,充實教材內(nèi)容。教師還必須發(fā)展整合課程內(nèi)容的能力。這一點我校的教師做得比較好,因為通過學(xué)習(xí)教材教法等,老師根據(jù)

  學(xué)生知識水平以及學(xué)生的實際情況,編撰各年級的《有效作業(yè)》,既滿足了學(xué)生的需求,也發(fā)展了老師的能力。

  總之,學(xué)習(xí)其實就是一段短暫的成長過程,成長是段過程,而不是終點,在以后的教學(xué)中,我以自己的發(fā)展成長為己任,為學(xué)生成長為重任,好好做人,好好學(xué)習(xí),天天向上,天天快樂,做教師足也!

  這次去西安的培訓(xùn)學(xué)習(xí),對我們每位教師來說都是一個難得的機遇。學(xué)校為我們搭建了這樣一個高層次的學(xué)習(xí)平臺。為期3天的學(xué)習(xí),我們聽取了十幾位名師的精彩展示課和幾位名師的學(xué)術(shù)報告,他們對數(shù)學(xué)課堂的前沿引領(lǐng),對課堂藝術(shù)的把握令人嘆服。下面談?wù)勎业倪@次學(xué)習(xí)感受:

  一、課前談話樸實無華

  名師的課前師生談話給我留下了深刻的印象,都有一個共同點:幾句簡單的問答,看似簡單、平淡、多余,實則縮短了師生心理距離,驅(qū)散了孩子們對老師的陌生感,幽默風(fēng)趣的語言把孩子的注意力一下子引回到課堂上。孩子們坐得端端正正,根本不需要再組織教學(xué)。組織教學(xué)在我們看來是個棘手的問題,但在名師的課堂上竟變得如此輕松。一切都那么樸實、自然、和諧,名師的風(fēng)格在這個小小的細(xì)節(jié)中顯露無遺。

  二、重視數(shù)與形的結(jié)合

  把數(shù)和形有機地結(jié)合在一起,用圖形進(jìn)行分析,學(xué)生感到抽象的算式的具體含義,促進(jìn)了學(xué)生的理解,增強了數(shù)學(xué)的魅力。數(shù)字沒有圖形,是枯操的,無生命的,有了圖形的配合,數(shù)字變成了形像的,有生命的。實際上,圖形在分析題意的時候發(fā)揮著很大的`作用。華羅庚提出的“數(shù)無形時少直覺,形少數(shù)時難入微”的觀念,在徐長青老師的“數(shù)與形”這節(jié)課中把數(shù)和形的關(guān)系詮釋得淋漓盡致。

  三、精湛的教學(xué)藝術(shù),睿智的快樂課堂

  這次的學(xué)習(xí)讓我充分體會到課堂中“一切以孩子為本”的宗旨,各位名師風(fēng)格迥異,但個個將這一宗旨貫穿課堂全程。他們精妙的教學(xué)設(shè)計、高尚的素養(yǎng)以及在課堂上與學(xué)生互動的精彩場面,讓我切實感受到了他們扎實的教學(xué)功底、深厚的文化底蘊。每一節(jié)課上都體現(xiàn)出對學(xué)生充分的尊重,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,感受學(xué)習(xí)帶來的快樂與享受。

  四、課堂活動的“收”與“放”

  在我們平時的教學(xué)中,課堂活動的收于放是我們常常面臨的困惑,不讓自主活動吧,課堂顯得單調(diào)死板,也不符合認(rèn)知規(guī)律,做活動吧,這一動起來,整個課堂就會有些亂糟糟,甚至有局面失控的現(xiàn)象。這次講課的名師們,用他們高超的課堂組織能力,駕馭課堂的智慧,演繹了課堂活動到底怎樣才能有的放矢。(轉(zhuǎn)載于學(xué)生的思維就像老師放出去的風(fēng)箏,飛的再高再遠(yuǎn),總能自如地拉回來,總能回到知識本身。

  總之,這幾天的學(xué)習(xí)我是感受頗多,受益匪淺�;仡櫭麕焸兘虒W(xué)的點點滴滴,真是精彩有痕,教學(xué)無痕。在今后的教學(xué)中,我會盡可能將自己所學(xué)的收獲和思考實踐于教學(xué)中,讓自己的數(shù)學(xué)課堂顯得真實、自然又充滿人情味,力求自己的教學(xué)方法,教學(xué)藝術(shù)有進(jìn)一步的提高。

小學(xué)教學(xué)總結(jié)4

  大四,是我們大學(xué)的最后一年了,很多人在實習(xí)完后就緊接著面臨擇業(yè)、就業(yè)的問題了。教育實習(xí)我們師范生課程必修的重要,不僅是對我們?nèi)曛兴鶎W(xué)的教學(xué)理論的檢驗,同時也是也是師范生真正走上講臺、走進(jìn)班級提高自身教學(xué)技能和班級管理經(jīng)驗的絕佳時機,也是我們的大多數(shù)人踏出學(xué)校走上職場的最后練兵。20xx年9月14日上午,帶著新鮮感,匆匆來到了xx市第一中學(xué)東城校區(qū),時光荏苒,如今已接近教育實習(xí)階段的尾聲,我的實習(xí)就要結(jié)束了。七周多的時間,說長不長,說短不短,但是這段時間注定會在我今后的回憶中留下深深的烙印。實習(xí)階段中,我的主要任務(wù)重心主要放在教學(xué)實習(xí)、班主任工作實習(xí)、教育調(diào)查等工作。

  教學(xué)實習(xí)是教育實習(xí)的中心任務(wù),通過七周多的實習(xí),我初步掌握xx市第一中學(xué)東城校區(qū)高一級生物學(xué)科教學(xué)各個環(huán)節(jié)的基本要求。實習(xí)學(xué)校為我們安排的教學(xué)實習(xí)主要分為兩大任務(wù):一是教育見習(xí)階段;二是教育實習(xí)階段,除掉假期共六周時間。

  教育見習(xí)可以說貫穿整個實習(xí)階段,從來到的第二天就開始聽課,直到期中考試前。我的教學(xué)實習(xí)指導(dǎo)老師朱會會老師是東城校區(qū)高一級生物備課組長,所以她的每一堂新課我都會去聽,高一級其他所有生物老師的課我都會在沒有沖突的情況下聽新課,也有機會到松崗校區(qū)(校本部)聽高二老師的公開課,另外一個實習(xí)老師的課我也會有選擇性的去聽,其他學(xué)科(歷史、語文、地理、化學(xué)等)也會有選擇性的聽課。由于實習(xí)學(xué)校是國家級重點中學(xué),是xx地區(qū)最好的中學(xué),教學(xué)硬件設(shè)施相對比較齊全,教師上新課一般都以多媒體課件為主,板書為輔。聽了各個老師課,各個老師各有所長,教學(xué)方法不盡相同,但各具特色。雖然備課組會議上,主講老師都會把下周要上課程的課件發(fā)到校內(nèi)網(wǎng)共享,也會把下周的講課內(nèi)容教案,特別是難點突破、重點突出的方法講出來以供參考,但是各老師都會根據(jù)自己的教學(xué)特色以及本班的學(xué)生特點來安排課程內(nèi)容�;蚴峭黄齐y點時新加更適合的例子或模型,或是不是嚴(yán)格按照課本的章節(jié)順序來安排上課內(nèi)容(如第二章第一節(jié)就與第五節(jié)細(xì)胞中的無機物聯(lián)系比較密切,朱老師就把他們接在一起安排新課),或是不按一節(jié)中知識點的順序安排新課�?傊蠋熡X得怎么能讓學(xué)生更容易理解,就適當(dāng)調(diào)整教學(xué)方法或教學(xué)內(nèi)容。這一階段也聽過了兩次公開課,與平時上課相比,公開課的教學(xué)方法、技巧等表現(xiàn)得更為明顯,好像學(xué)生也更配合了些,無論是老師上課效率,還是學(xué)生聽課效率都比平時要好些。可惜,平時上課不可能完全是這樣準(zhǔn)備很久才上這樣一堂課,要隨時調(diào)整教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)方法等。

  教育見習(xí)過程中,收獲最大的應(yīng)該是,備課組會議以及聽完公開后的評課。在這兩個時間段里,許多老師在一起,你一言我一語,不經(jīng)意間就道出了我疑惑了很久的或者我還從來沒有注意過的細(xì)節(jié)或要點。

  我是從第二周開始上課的,第一堂課是生物必修一第二章第四節(jié)生物體內(nèi)的糖類和脂質(zhì)。第一堂課沒有準(zhǔn)備充分,也是因為臨時補課,沒有足夠的時間去熟悉本節(jié)課的細(xì)節(jié)。第一堂課老師給的`  高一的學(xué)生還很年輕,聽課、講課過程中發(fā)現(xiàn),學(xué)生經(jīng)常不注意,但是當(dāng)教師的課件出現(xiàn)學(xué)生感興趣的畫面或者說些風(fēng)趣的語言時,學(xué)生的注意力就會馬上集中,認(rèn)真聽老師講課。所以,  教學(xué)實習(xí)過程中,除了聽課和上課以及及時與老師請教交流外,還有兩件經(jīng)常做的事就是批改作業(yè)以及輔導(dǎo)作業(yè)。上完新課后,讓學(xué)生及時做《全程設(shè)計》上練習(xí)題,在輔導(dǎo)的過程中又發(fā)現(xiàn)學(xué)生并不是在課堂上聽懂了就萬事大吉了,他們在做習(xí)題時依然不會利用所學(xué)的知識,最重要的是大多數(shù)同學(xué)在聽完課后并不及時復(fù)習(xí)  終于到了教育實習(xí)的時候。三年來持之不斷地學(xué)習(xí)學(xué)科教育知識和一般性的教育學(xué)、心理學(xué)知識,除了了解“教育是什么、學(xué)生怎么學(xué)習(xí)”這些根本問題外,還在有限的時間內(nèi)盡力提高自身的師范技能。然而,這些來自文本閱讀、個人思辨和微格培訓(xùn)的教育信條、意識取向和行為習(xí)慣,在面對真實的教學(xué)場景中能夠適用嗎?我們難道真的明白什么是教育嗎?以往或許只是憑借對教育的一時熱情而努力拼搏,但是在這個夏末初秋也該真的為自己日后的教育事業(yè)路途做好籌謀。在不覺間,我們實習(xí)隊來到了清遠(yuǎn)市田家炳實驗中學(xué)。

  一、實習(xí)學(xué)校

  我們實習(xí)隊是統(tǒng)編實習(xí)隊,隊員都由化學(xué)與環(huán)境學(xué)院XX級化學(xué)專業(yè)學(xué)生組成,分別為七男四女。其中七人有考研意向,因而實習(xí)隊管理方面存在著一定難度。實習(xí)隊原本確定的實習(xí)學(xué)校是廣州市花都區(qū)新華中學(xué),后來經(jīng)過了解得知該校已經(jīng)接收了另外一支實習(xí)隊,我們急忙請示指導(dǎo)老師錢揚義教授。錢教授最后聯(lián)系了清遠(yuǎn)市田家炳實驗中學(xué)作為實習(xí)學(xué)校。該校校長陳祖杰特級教師是我�;瘜W(xué)系88屆系友,榮獲廣東省優(yōu)秀教育工作者、廣東省“百千萬工程”名校長培養(yǎng)對象等多個榮譽稱號。出于對華南師大培養(yǎng)的感謝和與錢教授的交情,陳校長欣然答應(yīng)了錢教授的請求。

  根據(jù)了解,清遠(yuǎn)市田家炳實驗中學(xué)(簡稱市實中)建校于19XX年,由香港實業(yè)家田家炳先生斥資500萬建成。它是清遠(yuǎn)20xx年建市后按地市級重點中學(xué)、省一級學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)創(chuàng)辦的第一所公辦市直屬學(xué)校。在實習(xí)隊初進(jìn)學(xué)校與教師舉行座談時,主管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)即提及學(xué)校初中招生生源優(yōu)秀,但是高中招生生源較窄,所招學(xué)生素質(zhì)較低。少數(shù)學(xué)生德育基礎(chǔ)、紀(jì)律觀念薄弱。多數(shù)學(xué)生成績基礎(chǔ)處于中等或者中下層次,學(xué)習(xí)能力弱,接受能力差。實習(xí)隊實習(xí)的高一年級有教學(xué)班10個,學(xué)生564人,其中男生269人,女生295人。其中高一⑹、⑺班為實驗班,學(xué)生素質(zhì)相對較好,但與清遠(yuǎn)市第一中學(xué)、清遠(yuǎn)市華僑中學(xué)等學(xué)校學(xué)生相比仍有一定差距。

  實習(xí)隊員至此為止也只是對將要接觸到的學(xué)生有一個大概的印象,而待真正與他們交流了,大家才發(fā)覺自己作為老師要面臨很多的困難。

  二、見習(xí)周

  根據(jù)教育實習(xí)安排,第一周是見習(xí)周,任務(wù)以聽課為主。在實習(xí)開始之初,陳校長即為我們舉辦專題講座,詳細(xì)介紹學(xué)校先進(jìn)的教學(xué)、辦學(xué)理念和獨特的“六環(huán)節(jié)”教學(xué)模式。所謂的“六環(huán)節(jié)”教學(xué)模式是要形成“問題主導(dǎo),先學(xué)后教,及時訓(xùn)練”的課堂教學(xué)特色,總的要求是:

 �。�1)以設(shè)疑激趣為先導(dǎo);

  (2)以思維訓(xùn)練為核心;

  (3)以揭示規(guī)律為重點;

  (4)以精講精練為策略;

 �。�5)以學(xué)生參與為途徑;

 �。�6)以整體教學(xué)為目標(biāo)。

  以往師范技能培訓(xùn)尤其是微格訓(xùn)練的時候,我們大都專注于如何引入教學(xué)內(nèi)容、如何講解清楚重要的概念等細(xì)節(jié)問題。至于教學(xué)模式等較宏觀的話題,一直沒有深入了解。在陳校長的介紹下,隊員們都覺得“六環(huán)節(jié)”教學(xué)模式有其特別之處;加之科任指導(dǎo)老師一般要求隊員們采用這一教學(xué)模式,大家也就按照大致的套路去設(shè)計自己的教學(xué)過程。

  隊員第一次集體聽科任指導(dǎo)老師魏娜老師和鄧小梅老師的課,聽完兩節(jié)課后,鄧?yán)蠋煱才帕嗽u課會。各位隊員先后發(fā)言,主題都是課堂氣氛、與學(xué)生交流情況和課件制作等問題。鄧?yán)蠋熥詈笾赋�,評課應(yīng)該注重幾點內(nèi)容:先是學(xué)生在課堂上學(xué)到什么、解決了什么問題,其次是教師對重難點的區(qū)分和處理,最后才是師生交流情況。這次評課讓我們覺得,以往學(xué)習(xí)到的學(xué)科教育知識太過膚淺,根本不能應(yīng)對學(xué)校教學(xué)的現(xiàn)實要求。在第二天,陳校長專門為我們組織了一節(jié)質(zhì)量優(yōu)秀的示范課。該課由鄧?yán)蠋焷砩�,�?nèi)容精煉、節(jié)奏精密,讓隊員耳目一新;陳校長在評課時并且提出諸多有創(chuàng)設(shè)性的教學(xué)建議。自那天起,各隊員紛紛根據(jù)課程表去聽課,做好詳細(xì)記錄,以便在最短時間內(nèi)提高自身水平。

  三、備課與上課

  一周時間轉(zhuǎn)眼即逝,在科任指導(dǎo)老師的安排下,我們開始進(jìn)行備課。備課不是簡單地看教材,而是認(rèn)真地梳理教材的內(nèi)容和想方設(shè)法地用自己的語言表述出來。單是這個重新復(fù)述的過程就已經(jīng)很考驗我們的能力。就學(xué)年成績而言,隊員們都具有很好的學(xué)科知識基礎(chǔ),但是用通俗的方式來描述最簡單的化學(xué)知識,卻頗讓大家覺得頭痛。

  帶給我們最初、最大的感受是,講臺下坐著的不再是與我們一起在微格教室訓(xùn)練的同學(xué),而是真正的學(xué)生。他們不會像自己的同學(xué)那樣隨意附和、快捷地回答我們提出的問題,而是真正地思考和等待著我們的解答。他們在聽不明白的時候會突然提問,或者干脆就趴在桌子上看書和睡覺。

  教師既要講授知識,又要管理課堂紀(jì)律,并且與學(xué)生進(jìn)行個別交流。一些隊員在剛開始時心情特別緊張,由于經(jīng)驗不足和應(yīng)變能力不強,課堂出現(xiàn)了“講課重點不突出,教學(xué)思路不流暢,師生配合不夠默契”等問題。針對出現(xiàn)的問題,科任指導(dǎo)老師要求這些隊員多聽課,多向經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習(xí),多研究教材和其他教學(xué)資料,并且面對面地指出課件的不足以及上課時存在的缺點。有一位科任指導(dǎo)老師言辭比較犀利,被其指導(dǎo)的隊員都視課后評課為最倒霉的時候。但是,大家明白,盡管該老師直言不韙,這都是為了自己和任教班級的學(xué)生著想。

  沒有理論的實踐是盲目的實踐,沒有實踐的理論是空洞的理論。以往《化學(xué)教學(xué)論》課程所強調(diào)的導(dǎo)入技能、提問技能等教學(xué)技能在這次實習(xí)中得到深刻鍛煉,我們對于教學(xué)過程的認(rèn)識也不再停留在空想,而是找到一種帶有自我色彩的感覺。這些感覺來自教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師的口述,自身對其他教師的細(xì)致觀察以及與學(xué)生互動時候的體驗。盡管是一些經(jīng)驗性的  四、師生之間

  當(dāng)看見那些十六、七歲青春活潑的學(xué)生時,我們都感覺自己似乎時光倒流回到四年前的高中時代。高中的學(xué)生還不失去童真,善于思考問題,但是在道德、情感方面還有待發(fā)展。也許我們的年齡與之相近,他們既把我們當(dāng)作老師,還當(dāng)作朋友,許多心里的問題都愿意與我們交流。以鄭大豪隊員為例,在他剛到班的前幾天,就有兩位學(xué)生希望他對他們競選學(xué)生會干部的演講稿提出建議,并且非常聽從鄭大豪隊員的意見。而蘇玉涓隊員則堅持批改學(xué)生的周記,每篇周記都認(rèn)真閱讀和給予批語。在最后與老師的座談會中,蘇玉涓隊員所在班的班主任才透露她為了協(xié)調(diào)班干部間的問題做了很多  日復(fù)一日地監(jiān)督早讀、課間操、眼保健操和晚修,認(rèn)真的班主任工作是很累人的事情。學(xué)校是一個規(guī)訓(xùn)的場所,學(xué)生接受的教育都是在控制之下和有目的的,目的是完善道德和形成良好的人格。而為了讓學(xué)生的  兩個月的教育實習(xí)讓隊員們感想很多。在離校前一天,各隊員紛紛向所在班的學(xué)生告別�?粗鴮W(xué)生們贈與的禮物,隊員們與學(xué)生相顧無言,李茂隊員更是淚流滿面。許多隊員都曾經(jīng)為了學(xué)生不努力學(xué)習(xí)、不爭氣而感到生氣,也為了學(xué)生取得的一點進(jìn)步而暗自高興;沒有想到的是,在離別之際學(xué)生們竟會爭相前來搬運行李和揮手道別。捷克作家米蘭?昆德拉的小說《生命不能承受之輕》闡述人生是若干次偶然的集合體。由于偶然的原因,統(tǒng)編實習(xí)隊來到清遠(yuǎn)市田家炳實驗中學(xué),并最終與學(xué)生們認(rèn)識。如果說命運在冥冥中早有安排,此時此地莫不是驗證這一偶然的最佳佐證?

  在回來廣州的路上,隊員們收到學(xué)生的問候短信。實習(xí)結(jié)束了,一切都將結(jié)束了。我們知道學(xué)生們將在稍后減去熱情而把我們忘懷,但是對于我們而言,人生都將永遠(yuǎn)刻下這厚厚的一筆。

  五、幾點思考

  面對著真實的教學(xué)場景,個人有如下幾點思考:

 �。�1)師范院校培養(yǎng)師范生主要關(guān)注學(xué)科知識的教育和一般教育學(xué)、心理學(xué)知識的教育,但是卻沒有明確告訴我們應(yīng)該怎樣把學(xué)到的學(xué)科知識和教育知識進(jìn)行整合。國外的教師本體知識研究提出,教師在學(xué)科知識和教育(課程)知識的基礎(chǔ)上,會逐步形成一種特有的學(xué)科教學(xué)知識。學(xué)科教學(xué)知識包括對教學(xué)主題的理解、教學(xué)順序的設(shè)計、各種教學(xué)策略的使用、多重表征的呈現(xiàn)以及學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的了解。學(xué)科教學(xué)知識的形成和深化對教師發(fā)展有不可低估的重要意義。而它的獲得,也就是說,教師專長的獲得至少要有五年教學(xué)經(jīng)驗,或10000小時的課堂教學(xué)時間。對于這個目標(biāo),我們實習(xí)生無疑有一段很長的路要走。

 �。�2)對于教學(xué)的過程,我們都以盡可能有效的邏輯思路來設(shè)計,進(jìn)行的教學(xué)也是以這些線索來聯(lián)系的。隊員們組織課堂教學(xué)大多以完成教學(xué)目標(biāo)為首要任務(wù),而不是像有教師專長的教師那樣合理性地、隨機性地根據(jù)與學(xué)生的互動來調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。換而言之,隊員們遵循預(yù)設(shè)主義的線性思路,忽視突發(fā)的提問和意外;有教師專長的教師更多地遵循生成主義的非線性思路,充分利用各種教學(xué)資源。教師的高明之處,似乎不在于他的 �。�3)奧蘇貝爾認(rèn)為有意義學(xué)習(xí)的建立要滿足三個條件,除了學(xué)習(xí)內(nèi)容是有邏輯意義的,還要求學(xué)習(xí)者能夠聯(lián)系新舊知識和對學(xué)習(xí)具有有意義學(xué)習(xí)的心向和強烈動機。有些隊員在做個別輔導(dǎo)時發(fā)現(xiàn),個別學(xué)生對學(xué)習(xí)存在認(rèn)知困難;這既有原理性的認(rèn)知困難,也有符號性的認(rèn)知困難。習(xí)以為常的有價值的知識是高度形式化和價值無涉的,而且可能遠(yuǎn)離學(xué)生的生活。我們存在著疑問,學(xué)科教育原本應(yīng)是學(xué)生對知識的享有,但是現(xiàn)在卻無可奈何地淪為對知識的占有,而且還是粗淺的占有。教育應(yīng)該要怎么樣做才能讓學(xué)生明白知識的價值,思考和敬畏自己的生命,乃至于滿含詩意地發(fā)展?這應(yīng)該是我們教育工作者一直思考的問題。

小學(xué)教學(xué)總結(jié)5

  曾記得有這樣一個故事:圣子是日本郵政大臣,她剛參加工作時曾在賓館的衛(wèi)生間受訓(xùn)。她第一次擦洗馬桶時幾欲嘔吐。一位前輩見此,在清潔馬桶后即刻盛了一杯馬桶水一飲而盡。圣子受到很大震動,從此端正了工作態(tài)度。受訓(xùn)的最后一天,她也盛了一杯馬桶水喝下去……

  這個故事感動著我,影響著我在自己的工作崗位上踏踏實實的做好每一件小事:認(rèn)真?zhèn)湔n,深入研究教法;蹲下身來,傾聽孩子的心聲;積極學(xué)習(xí),充實業(yè)務(wù)水平。即使在本學(xué)期自己獨守陣營的時候,也嚴(yán)于律己,恪守職責(zé),勇于探究,力求更好!然,自己的能力還是有限的,雖教學(xué)生涯已近十年,而新課程對我來說仍是那么的陌生。

  一、忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開。

 課程改革是人的改革,課程發(fā)展是人的發(fā)展。沒有教師的發(fā)展,就沒有學(xué)生的發(fā)展。課改能不能真正的實施下去,全在老師的觀念有沒有改變。只有敢于挖掘,勇于創(chuàng)新的老師才能有效實施新課程改革。而這些在我半學(xué)期來兢兢業(yè)業(yè)、照本宣課、踏踏實實完成課本任務(wù)后的一個公開課才徹底醒悟的!那和藹地笑容,親切的語言,到位的點評至今還在我腦海中一遍一遍的閃過!她如春風(fēng)般掠過心田,賜給我永久的清涼與溫暖!更是那一句:“多看看書,多學(xué)習(xí),學(xué)好了是自己的,我這兒的書隨你看,我隨時歡迎你來問!”深深地打動了我,更為我指明了前進(jìn)的方向!此后的'每一天我都會愛不釋手的拿著她給我的《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)》吸取養(yǎng)分!從中學(xué)到了新的教學(xué)方法,悟出了新的教學(xué)理念,明確了以后的教學(xué)思路,懂得了教育的趨向。促進(jìn)了我與新課程的共同成長!

  二、遙知不是雪,唯有暗香來。

 有了新思想,新觀念,再不會照著別人的教案講,再不會眉毛胡子一把抓,再不會因備課而發(fā)愁�?偸窃谔接懜m合孩子智力發(fā)展的教學(xué)方法,總是在思索更適合孩子身心特點的教學(xué)思路,總是在備課本上一遍一遍地規(guī)劃著自己的設(shè)想,自己的創(chuàng)意!那是一種多么讓人欣喜的事情,成就備課的同時我成就了自己!

  三、隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲。

 有了精心的備課再加上我的和風(fēng)細(xì)雨,抑揚頓挫的語言及水到渠成駕馭課堂的能力,每一節(jié)的數(shù)學(xué)課,幾乎都是在游戲中獲取新知,在活動中提高能力,在興趣盎然,不知不覺中度過每一分,每一秒鐘!例如這樣的課堂:兩位學(xué)生戴著小貓小狗的頭飾在比賽扔乒乓球,從而學(xué)習(xí)“誰比誰多(少)”的數(shù)學(xué)問題。()全班學(xué)生都在認(rèn)認(rèn)真真、有條有理地整理著自己的書柜,不知道的人還以為在上班會課呢,原來是他們在上數(shù)學(xué)課《整理書包》……這種貼近生活,寓教于樂,在玩中學(xué),學(xué)中玩的課堂使學(xué)生在數(shù)學(xué)的海洋里盡情地享受思維的快樂、解決問題的成功喜悅,參與實踐的無窮樂趣。也使我的課堂充滿了無窮的魅力,難怪我的學(xué)生越來越喜歡數(shù)學(xué)課。

  四、最美莫過百花艷。

 一名優(yōu)異的養(yǎng)花者會呵護自己栽種的每一棵幼苗,視如己出。因為家庭因素,智力因素,環(huán)境因素,孩子在學(xué)習(xí)上也會參差不齊。為了滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,我對后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進(jìn)生的成績,首先要解決他們心結(jié),讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補缺工作。利用課余時間給他們補課,把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完整,搬掉他們學(xué)習(xí)的絆腳石。這樣,他們就會學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會隨之增加。

  五、一份耕耘,一份收獲。

 經(jīng)過一個學(xué)期的努力,我所帶的兩個班的學(xué)生無論是在成績上還是在智力發(fā)展上都有了很大提高。這充分體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。但我明白,到這并不是最重要的,重要的是在本學(xué)

  期后如何自我提高,如何共同提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。因此,無論怎樣辛苦,我都會繼續(xù)努力,多問,多想,多向其他老師學(xué)習(xí),爭取更大的進(jìn)步。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。

  以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗頗淺,許多地方存在不足,希望在未來的日子里,能在各位領(lǐng)導(dǎo)、老師的指導(dǎo)下,取得更好成績。

  走進(jìn)21世紀(jì),社會對教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,開拓前進(jìn),為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。

小學(xué)教學(xué)總結(jié)6

  又一個忙碌而又充實的學(xué)期即將結(jié)束,我校認(rèn)真落實學(xué)期初制定的教學(xué)工作計劃,切實的完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),書森小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)�,F(xiàn)在將本學(xué)期的教學(xué)工作情況進(jìn)行一下總結(jié)。

  一、注重常規(guī)管理。

  我校一向注重學(xué)生的常規(guī)管理。一種行為經(jīng)常性的重復(fù),便能養(yǎng)成習(xí)慣。小學(xué)正是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的最佳時期,我校把學(xué)生的養(yǎng)成教育作為重點,滲透到日常的教學(xué)工作之中。每天早晨和中午到校時間早的學(xué)生總能安靜而有序的進(jìn)行各種讀書活動,每周一、二、三的英語早讀自習(xí)每班都安排的合理有效。固定的時間、固定的早讀內(nèi)容、固定的領(lǐng)讀學(xué)生,使得早晨的時間得到了充分的利用,也體現(xiàn)了學(xué)校對于英語教學(xué)的重視程度。值班領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)生的自習(xí)情況進(jìn)行檢查和及時反饋,更有利于學(xué)生逐步養(yǎng)成抓緊時間,自覺讀書的好習(xí)慣。

  愛學(xué)、樂學(xué),把學(xué)習(xí)作為一種快樂的事情。教師注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)校也注重培養(yǎng)教師的教研興趣和習(xí)慣。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)堅持聽推門課,隨時掌握師生的課堂教學(xué)情況,做到心中有數(shù),針對發(fā)現(xiàn)的問題及時教研。

  二、堅持集體教研,切實提高課堂教學(xué)效率。

  本學(xué)期我校圍繞主題研討,進(jìn)行了全校的教師數(shù)學(xué)公開課比賽。2—5年級的班主任老師每人講了一節(jié)校級的數(shù)學(xué)研究課,充分利用多媒體課件,老師們從中受益匪淺。本學(xué)期各位班主任教師在多媒體教室每人講了一節(jié)數(shù)學(xué)公開課,大家圍繞著有效課堂進(jìn)行了研討,老師把自己的教學(xué)設(shè)計和反思發(fā)到了自己的博客上,學(xué)校把評課記錄發(fā)到了學(xué)校的博客中。

  本學(xué)期我們書森小學(xué)采用了以聽課、評課為主要內(nèi)容的教學(xué)聯(lián)查,我校圍繞"快樂閱讀、自主習(xí)作""提高課堂的有效性"的課題開展了一系列的講課、評課活動,極大的調(diào)動了全校教師的教研積極性,促進(jìn)了學(xué)校的教研氛圍,在教學(xué)聯(lián)查活動中取得了很好的效果,工作總結(jié)《書森小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)》。

  三、實行集體備課,體現(xiàn)資源共享。

  全體教師們使用集體備課,所有備課、反思、隨筆都通過定期的集體備課,讓老師相互交流,相互討論,實行備課資源共享。這樣節(jié)省了教師抄寫備課的時間,可以把更多的精力放在鉆研教材和拓展材料上。為了節(jié)省資源,更為了使教師的.教學(xué)資源不至于浪費,我校實行了教師用書的循環(huán)使用。每位教師都在書上進(jìn)行二次備課,資料拓展,如此循環(huán)使用,教師的書就成了幾位教師教學(xué)思想的結(jié)晶。

  四、充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教研的作用。

  本學(xué)期電教站在搞博客的課題研究,由于新思考的博客大家已經(jīng)使用的很熟練,所以我們并沒有轉(zhuǎn)移,仍然在原來的博客基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流。

  在電教站組織的雙一評比活動中,各位教師充分利用已有的博客資源,積極參與,出色的完成了本次活動。講公開課的老師還把自己的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)反思發(fā)到了自己的博客中,學(xué)校的博客中把教師的評課記錄進(jìn)行了跟蹤報道,這樣就使得教學(xué)一堂課,形成一個系列,形成了一個交流的平臺,也更利于家長、社會對我們的監(jiān)督。

  在博客的互評上我校教師能積極評價其他教師的博客,這一點校長曾多次在校務(wù)會上進(jìn)行強調(diào),號召老師們多看、多學(xué)習(xí)、多評價,說出自己的觀點和看法,使博客不是自己的一畝三分地,而是教師集體互動的平臺,是教師和學(xué)校展示自我的窗口。

  學(xué)校應(yīng)該以教學(xué)為主,而教學(xué)的提升應(yīng)該以提高教師的業(yè)務(wù)水平為中心,促進(jìn)教師自身的學(xué)習(xí)動力,使他們能有更深層面的提高。張健梅老師在自己的博客中堅持記教學(xué)日志,這樣就能把教學(xué)中的一點一滴進(jìn)行積累,從而反思提高。很多教師也在向她學(xué)習(xí)。很多班主任老師在自己的博客上建立一個班級交流反饋區(qū),把本班的活動情況和學(xué)生的作品獲獎情況等在自己的博客上進(jìn)行公布,對于學(xué)生是一個促進(jìn),也加大了教學(xué)工作的透明度,能讓學(xué)生的家長更加了解班級的情況,更有利于學(xué)校、社會和家庭的緊密配合。

  五、開展豐富多彩的教學(xué)活動。

  為了能給學(xué)生更多的展示機會,本學(xué)期我校開展了多次單項競賽,如:口算比賽、單詞競賽、百字競賽、朗讀比賽、課外閱讀比賽、日記作文比賽等;在老師和學(xué)生的努力、支持下,取得了很好的效果。

  在"慶元旦爭十佳"的比賽中,我們學(xué)校一年級的史夢寒、二年級的劉蘭祥、三年級的史夢琪、四年級的孫華杰、五年級的楊林都獲得了"十佳"的稱號。

  我校把學(xué)生的書寫當(dāng)成自己的特色,每周二下午第三節(jié)課各班學(xué)生都由本班教師進(jìn)行專門的寫字教學(xué)和指導(dǎo)。

  在教學(xué)工作中我們有成績也有不足,我們將繼續(xù)發(fā)揮我們的優(yōu)勢,努力把教學(xué)工作開展的更加有聲有色。

小學(xué)教學(xué)總結(jié)7

  通過三個階段的培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我接觸到了專家學(xué)者們的教育新理念,學(xué)習(xí)了不少優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)設(shè)計,同時還與市內(nèi)的一些一線教師進(jìn)行了充分的交流和學(xué)習(xí)。收獲頗多,感觸較深的同時,也認(rèn)識到了自己掌握的教學(xué)技能的不足,因此,可以說這次培訓(xùn)來的很及時,培訓(xùn)內(nèi)容很深刻,培訓(xùn)的效果將影響深遠(yuǎn)。嶄新的教育理念和先進(jìn)的教學(xué)模式觸動著每位新教師的心靈,作為一教師的我深深感到學(xué)習(xí)的重要性,在今后的教學(xué)中,我將立足于自己的本職工作,加強理論學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,積極實踐新課改,鋪設(shè)好自己的專業(yè)化發(fā)展之路。

  在培訓(xùn)過程當(dāng)中,我所遇到的每一個老師都流露出積極、樂觀、向上的心態(tài),我認(rèn)為,保持這種心態(tài)對每個人的工作、生活都是至關(guān)重要的,這將深深地影響著我、激勵著我對今后工作的'態(tài)度。我積極利用空余時間學(xué)習(xí)教育理論,學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗和新的教育理念來不斷的充實自己,更好的進(jìn)行教育教學(xué)實踐。

  一、專家講座,提高認(rèn)識。

  帶著教學(xué)實踐中的種種疑問,我走進(jìn)了培訓(xùn)課堂。首先聆聽了李石城老師的信息專題、潘玲老師給我們做了《教師如何進(jìn)行情緒管理》報告,任斌強老師的《讓我們一生幸福成長》、讓我體會到了怎樣做一個幸福的教師;張國紅、王忠、李珍華、吳忠喜、陳文良、陳風(fēng)云六位老師專家都結(jié)合了xxxx版的課程標(biāo)準(zhǔn),通過典型的課例進(jìn)行了基于目標(biāo)的剖析,給我們指明了一條方向;還有林明居老師的法律教育專題講座、周積昀副院長在《過一種問心無愧的職業(yè)生活》的報告中,為我們闡述了教師職業(yè)是良心職業(yè),問心無愧才會達(dá)到心靈寧靜怡然的平衡狀態(tài)�?傊�,他們的精彩講解為我解開了我所帶來的疑惑。

  二、走進(jìn)名校,收獲頗多。

  本次的培訓(xùn)有一個特色,就是安排我們參訪了儋州市思源實驗學(xué)校;走進(jìn)校園就聞到了一股濃濃的書香味,我們看到了學(xué)校舉辦的國學(xué)經(jīng)典的誦讀活動,讓我深深地感受到了中華民族五千年深厚的文化底蘊,應(yīng)該要把它發(fā)揚光大。該校的研討活動是多方面的,他們專業(yè)的評析給我們今后的教研指明了一個新的方向。

  三、合作學(xué)習(xí)、共同成長

  在本次的學(xué)習(xí)過程中,最讓我驚訝的是磨課這一塊,是我們?nèi)w學(xué)員合作學(xué)習(xí)、共同成長,成為一個親密和諧的學(xué)習(xí)大家庭重要之一。學(xué)員之間、師生之間相互學(xué)習(xí)、取長補短,結(jié)下了深厚的友誼。培訓(xùn)結(jié)束,就是我們新的合作開始,以后一定要互通信息,保持聯(lián)系,我們的心是永遠(yuǎn)連在一起的。都是在這樣輕松、積極、合作、愉快的氣氛中進(jìn)行的,這樣的良好氛圍使我們的學(xué)習(xí)變得更加有趣和有效了�?梢哉f,我們進(jìn)行最多的活動就是看活動、評價、討論,這是一個非常好的學(xué)習(xí)方式,它讓我們將問題上升到理論層面,再讓這些總結(jié)后的理論來指導(dǎo)我們的工作,幫助我們的成長。

  通過這次的培訓(xùn),使我深刻意識到:自己的知識、能力與他們相比較有一定差距,人只有不斷地學(xué)習(xí),不斷地充實,不斷地覺醒,才能立足于這個高速發(fā)展的社會。我通過培訓(xùn)知識來武裝自己,不斷地提高自身的價值,我相信再大的困難都會迎刃而解,培訓(xùn)給了我這次學(xué)習(xí)機會,憑著自己對教學(xué)的熱情,總是在實踐、在鉆研、在進(jìn)步、在創(chuàng)新。在今后的教學(xué)中,我要充分發(fā)揮新的教育理論和教學(xué)方法,使自己在教學(xué)中創(chuàng)造更好的佳績。

小學(xué)教學(xué)總結(jié)8

  一年來,學(xué)校教科研工作堅持以建設(shè)具有鮮明教育教學(xué)科研特色的學(xué)習(xí)型學(xué)校為指導(dǎo)思想,走“科研興師、科研興教、科研興�!敝�,圍繞“科研興教,鑄造名師,加快教師專業(yè)化發(fā)展”的主題,在新課程教育理念的指引下,切實提升學(xué)校辦學(xué)水平,努力實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。在市教育局教科室的指導(dǎo)下,我們秉承“求真、務(wù)實、創(chuàng)新”的林小教科研作風(fēng),帶領(lǐng)全體教師,開展以課題研究和理論學(xué)習(xí)為重點,以課堂教學(xué)為抓手的教育科研活動,扎扎實實開展工作,取得了喜人的成績。

  一、課題開展,有聲有色。

  1、開展特色活動,推進(jìn)課題研究

  “關(guān)愛留守兒童共建和諧教育”家庭教育現(xiàn)場觀摩活動于20xx年11月18日在林梓小學(xué)拉開帷幕,與會者有來自南通市、如皋市婦聯(lián)、關(guān)工委、教育局的領(lǐng)導(dǎo)專家,來自教育第一線的優(yōu)秀教師,林梓小學(xué)部分留守兒童及從外地匆匆趕回的家長。本次活動緊扣留守兒童在日常生活中遇到的切身問題展開討論。年輕的父母為了家庭的生計丟下緊拽衣角的孩子外出打工,這群孩子(1)如何合理使用零花錢?(2)家庭作業(yè)遇到困難怎么辦?(3)要不要參加家務(wù)勞動?(4)心里話向誰傾訴?……活動以互動的形式展開,學(xué)生談了自己在生活中的實際做法,家長一方面談了自己的積極做法,另一方面又為自己的鞭長莫及而深感無奈和困惑。明云娟部長、馮建衛(wèi)科長等專家及時給予指點。在主持人的引導(dǎo)下,學(xué)生和家長紛紛敞開心扉,說出心里話,真切而感人。母親因為愧疚而流淚,女兒因為感動而流淚……

  整個會場洋溢著濃濃的溫馨的親情。觀摩活動結(jié)束后,南通市少兒部部長明云娟、南通市關(guān)工委謝愛忠、如皋市婦聯(lián)陳德萍等領(lǐng)導(dǎo)講話,對這次活動給予了極高的評價,并對如何更好地做好關(guān)留委工作提出了指導(dǎo)性的建議。

  2、自我深入研究,創(chuàng)建地方模式

  我校教科室主任、關(guān)留委秘書長張軍帶領(lǐng)課題組成員潛心“留守兒童”課題研究,取得了喜人的中期成果。xx年5月14日,南通市關(guān)工委朱主任、南通市教育局徐局長、邰局長、如皋市關(guān)工委殷主任等來我校調(diào)研,秘書長張軍作了工作匯報,首次提出“關(guān)愛留守兒童”林梓模式,受到南通市領(lǐng)導(dǎo)的高度稱贊。吳窯中心小學(xué)來校觀摩“關(guān)愛留守兒童”林梓模式。模式的核心內(nèi)容,張軍秘書長寫成論文《用愛心為“留守兒童”撐起一片晴空》發(fā)表在國家級雜志《中國火炬》xx年第八期上。

  3、借助高校力量,攜手互助研究

  xx年12月8日,國務(wù)院婦女兒童工作委員會和聯(lián)合國兒童基金會“留守兒童”需求及權(quán)益狀況調(diào)查小組來我校對留守兒童進(jìn)行調(diào)研。他們是中國政治學(xué)院副院長盧德平及其助手4人。上午,調(diào)查小組對我校留守兒童進(jìn)行了《“留守兒童”需求及權(quán)益現(xiàn)狀》問卷調(diào)查及部分父母在無錫打工的留守兒童。下午進(jìn)行教師座談會。會上中心校徐國忠校長、我校關(guān)留委秘書長張軍對我鎮(zhèn)教師及社會人士如何關(guān)心留守兒童作了匯報,對留守兒童的未來進(jìn)行憧憬。最后,調(diào)查小組對我鎮(zhèn)林梓初中“留守兒童”需求及權(quán)益現(xiàn)狀也進(jìn)行了問卷調(diào)研。

  4、會議交流媒體宣傳,擴大成果影響

  xx年4月12日,南通電視臺“新觀察”播了我校關(guān)心留守兒童的`專題,在通打工的部分留守兒童的母親看了很是感動,淚流滿面。

  xx年5月22日,由全國婦聯(lián)和中國家庭文化研究會主辦的中國農(nóng)村留守兒童社會支援行動研討會在鄭州閉幕。這次會議重點研究和探討了我國農(nóng)村地區(qū)留守兒童的現(xiàn)狀及所面臨的行為品德建設(shè)等問題,會上有4篇文章交流的內(nèi)容中介紹了我校關(guān)愛留守兒童的情況。

  xx年8月1日,《中國教育報》刊登了中國青年政治學(xué)院院長陸士楨、副院長盧德平撰寫的“留守兒童的問題與挑戰(zhàn)”,文中突出介紹了我校我校關(guān)愛留守兒童的三點有效做法。

  xx年8月1—3日,在“江蘇省新學(xué)習(xí)方式論壇”上,張軍秘書長介紹了題為“求真·務(wù)實·創(chuàng)新”的課題研究中期報告,受到與會者的一致好評。該報告被由南師大、通大等專家組成的優(yōu)秀成果評審組評為特等獎。

  xx年9月9日、12日兩天,南通電視臺許記者來校拍攝專題片“三個留守兒童教育成功案例”,9月15日社教頻道“教育視窗”

  欄目進(jìn)行了播出,又一次引起社會對留守兒童的關(guān)注。

  xx年10月23日,如皋市留守兒童思想道德建設(shè)工作會議在我校召開,會上中心初中徐國忠校長作了題為《留守兒童道德建設(shè)林梓模式》的專題報告。

  xx年11月14日,我校關(guān)留委主任李衛(wèi)華在南通市素質(zhì)教育工作會議上交流了《“關(guān)注留守”——中國農(nóng)村素質(zhì)教育的新焦點》

  xx年11月18日,《南通日報》B1版頭條新聞特稿《關(guān)注農(nóng)村“留守兒童”》,大篇幅介紹我校關(guān)愛留守兒童的工作情況。

  xx年12月18日,我校關(guān)留委主任李衛(wèi)華在南通市三結(jié)合教育工作會議上作了《關(guān)留委——三結(jié)合教育的奇葩》的專題匯報。

  二、師資培訓(xùn),有板有眼。

  1、傳統(tǒng)梓根沙龍

  “梓根沙龍”是我校教科室創(chuàng)辦的又一個特色的傳統(tǒng)的打磨師資的理想平臺。要求教師對上過的每一節(jié)課進(jìn)行教學(xué)反思,每周進(jìn)行兩次,每月撰寫一個教學(xué)案例,每學(xué)期寫一篇論文在

  “梓根沙龍”中交流。每學(xué)期進(jìn)行一次規(guī)模較大的主題沙龍活動,本學(xué)期與林梓中心幼兒園聯(lián)合開展了以田園教育為主題的“田園漫步”

  沙龍活動。

  2、專題業(yè)務(wù)

  講座

  每學(xué)期我校教科室都要舉辦專題業(yè)務(wù)講座,引領(lǐng)教師成為教育的研究者。xx年11月14日,我校教科室張軍主任作了《自信+正確的行動=成功——談教育教學(xué)研究及論文撰寫要領(lǐng)》的專題講座。老師們聽后啟發(fā)很深。

  3、學(xué)習(xí)實踐反思

  我校教科室的一項重要舉措就是:建構(gòu)學(xué)習(xí)機制,搭建實踐平臺,開展反思活動,促使每個教師在學(xué)習(xí)中實踐,在實踐中反思,在反思中研究,在研究中再學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)后再實踐、再反思,在如此反復(fù)中使教師得到專業(yè)成長,精心打造一支專業(yè)過硬的學(xué)習(xí)型、實踐型、反思型的師資隊伍。

  本學(xué)期我們又分期分批帶青年教師外出學(xué)習(xí),分年級組開了多次研究課,分學(xué)科寫了數(shù)十篇教學(xué)反思。

  三、工作成效,有喜有憂。

  1、喜。喜的是一大批青年教師開始進(jìn)入研究狀態(tài),并有了初步的喜人成績:我校張亞云老師的論文《多些學(xué)校生命德育的責(zé)任》在江蘇省“教海探航·夢蘭杯”教育教學(xué)論文競賽中榮獲二等獎,是如皋地區(qū)獲獎等次最高的。在第二屆“江蘇省新學(xué)習(xí)方式論壇”上我校中心課題組提交的課題研究論文中,黃健美、張亞云、李迎春、莊美芳、李小平、徐玉芳、季莉莉分獲一、二等獎。李衛(wèi)華、張軍、莊美芳、包小芳等老師的論文分別在國家、省、市級教育教學(xué)報刊上發(fā)表。

  2、憂。憂的是在越來越深入的課題研究中,我們自身的水平不能滿足研究的需要,我們部分老師的研究熱情還不足,我們的創(chuàng)新精神還不夠,我們研究的外部環(huán)境還不盡人意。

  “向科研要質(zhì)量,以科研促發(fā)展”已成為廣大教師的共識。面對信息時代的學(xué)校教科研工作,我們將繼續(xù)踏踏實實搞研究,不斷開拓創(chuàng)新,為提高學(xué)校教育質(zhì)量獻(xiàn)計獻(xiàn)策,為促進(jìn)學(xué)生的更好發(fā)展而努力。新的一年,我們將向更高的目標(biāo)邁進(jìn)

小學(xué)教學(xué)總結(jié)9

  20xx年11月19日至12月3日,本人參與了鎮(zhèn)教研室對所轄7處小學(xué)的教學(xué)工作視導(dǎo)。期間對各�?茖W(xué)、綜實兩個學(xué)科的課堂教學(xué)及教學(xué)常規(guī)進(jìn)行了查評,同時還查看了常識教研組活動過程材料�,F(xiàn)根據(jù)鎮(zhèn)教研室統(tǒng)一安排,對所查情況簡要總結(jié)如下:

  一、常規(guī)教學(xué)工作

 �。ㄒ唬┲饕煽�

  1、課堂教學(xué):

  在每處學(xué)校均分別聽了1節(jié)科學(xué)和1節(jié)綜實課,從所觀課堂教學(xué)來看,大多數(shù)教師課前準(zhǔn)備充分,能運用多媒體課件輔助教學(xué),教學(xué)“三緯”目標(biāo)確定合理,教學(xué)設(shè)計符合科學(xué)、綜實學(xué)科特點,讓學(xué)生親身經(jīng)歷知識形成的過程,并注意“三環(huán)節(jié)”教學(xué)的體現(xiàn),課上進(jìn)行預(yù)習(xí)檢查及限時作業(yè)。通過課后當(dāng)堂檢測情況來看,學(xué)生書面答卷或口頭問題回答的準(zhǔn)確率較高,說明目標(biāo)達(dá)成度高,教學(xué)效果明顯�?茖W(xué)學(xué)科課堂教學(xué)較優(yōu)秀的有第一小學(xué)郭振偉、花園小學(xué)陳席、灘頭小學(xué)薛敏等。綜實學(xué)科課堂教學(xué)較優(yōu)秀的有第一小學(xué)孫麗霞、大伯小學(xué)劉麗麗等。

  2、作業(yè):

  (1)書面作業(yè):科學(xué)學(xué)科的書面作業(yè)體現(xiàn)出學(xué)生書寫認(rèn)真、準(zhǔn)確率高,教師批閱仔細(xì),有一定數(shù)量鼓勵性評語。第一小學(xué)建有專門的錯題集,及時進(jìn)行錯題訂正復(fù)批,是該校的一大亮點。書面作業(yè)方

  面較優(yōu)秀的有第一小學(xué)黃彥禮、花園小學(xué)陳席、大伯小學(xué)崔金祺等。

 �。�2)實踐性作業(yè):多數(shù)學(xué)校能夠體現(xiàn)實踐性作業(yè),所查趙茂小學(xué)、第一小學(xué)的實踐性作業(yè)數(shù)量足、內(nèi)容豐富、分類明細(xì),是所有學(xué)校中較為突出的。

  3、單元測試:多數(shù)學(xué)校教師能按進(jìn)度進(jìn)行單元把關(guān),且批閱認(rèn)真、裝訂整齊。較優(yōu)秀的`有第一小學(xué)黃彥禮、劉寧、花園小學(xué)陳席、西疏小學(xué)戴麗華等。

  4、預(yù)習(xí)學(xué)案及限時作業(yè):均能認(rèn)真使用鎮(zhèn)統(tǒng)一印制的預(yù)習(xí)活動設(shè)計及限時作業(yè),批閱及時。較優(yōu)秀的有第一小學(xué)郭振偉、黃彥禮、韓秀敏,灘頭小學(xué)陳修江、大伯小學(xué)趙振田、花園小學(xué)陳席等。

  (二)存在問題

  1、課堂教學(xué):

  部分學(xué)校教師課前準(zhǔn)備不夠充分,未能使用多媒體輔助教學(xué),未使用課堂教學(xué)應(yīng)具備的實驗器材,“三環(huán)節(jié)”教學(xué)理念體現(xiàn)不夠明顯,課堂無預(yù)習(xí)檢查,限時作業(yè)不能當(dāng)堂完成,更談不上當(dāng)堂評價反饋。個別教師將預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)放置在新課伊始,效率底下。部分教師的課堂教學(xué)不能采用小組合作學(xué)習(xí)的形式,有悖于科學(xué)及綜實學(xué)科的特點,教學(xué)效率底。所聽部分班級課堂教學(xué)常規(guī)差,需要教師反復(fù)維持秩序方能進(jìn)行授課,足以說明平時教師對課堂常規(guī)的要求不嚴(yán),學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)習(xí)慣太差。

  2、作業(yè):

 �。�1)書面作業(yè):部分教師未提供書面作業(yè)材料,有無書面作業(yè)之嫌;個別教師書面作業(yè)數(shù)量少(僅做兩次),個別學(xué)校中高年級書寫用筆不規(guī)范,仍使用鉛筆,還有的一本作業(yè)中使用鋼筆、圓珠筆、中性筆、鉛筆等,顏色不統(tǒng)一,這說明教師沒有對學(xué)生嚴(yán)格要求;部分教師的書面作業(yè)缺少激勵性評語,錯題不能及時訂正復(fù)批。

 �。�2)實踐性作業(yè):缺少實踐性作業(yè)是較普遍的現(xiàn)象,有的雖有體現(xiàn),但數(shù)量少、內(nèi)容單一。

  3、單元測試:個別教師對試卷的批閱不仔細(xì),整頁只有幾個大對號,錯題不能訂正復(fù)批;極個別教師未使用等級評價,仍采用分?jǐn)?shù)評價;部分試卷裝訂不統(tǒng)一,散亂放置在一起。

  4、預(yù)習(xí)學(xué)案及限時作業(yè):部分教師批閱粗,且沒有注明批閱時間;還有的學(xué)生字跡極為潦草,說明教師要求不夠嚴(yán)格。

  5、學(xué)科考查:在大多數(shù)學(xué)校均未查到學(xué)科考查方面的材料,說明學(xué)校沒有重視此項工作。

 �。ㄈ└倪M(jìn)建議

  1、課堂教學(xué):進(jìn)一步加大“三環(huán)節(jié)”研究力度,課前進(jìn)行有效的預(yù)習(xí),預(yù)習(xí)檢查診斷要到位,課上限時作業(yè)要當(dāng)堂完成并評價反饋,切實提高時效性。督促教師認(rèn)真研究教材教法,吃透教材,根據(jù)自身實際及學(xué)生特點設(shè)計教學(xué),加大運用多媒體輔助教學(xué)力度,充分利用現(xiàn)有實驗儀器器材進(jìn)行教學(xué),杜絕教學(xué)資源閑置浪費;采取小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)組織形式。

  2、作業(yè):

  (1)書面作業(yè):進(jìn)一步規(guī)范要求,提高學(xué)生書寫水平,認(rèn)真批

  閱、規(guī)范批閱,錯題要及時訂正并復(fù)批,適時進(jìn)行鼓勵性評價。

 �。�2)實踐性作業(yè):進(jìn)一步加大實踐性作業(yè)實施力度,豐富作業(yè)內(nèi)容,如圍繞學(xué)習(xí)課題所收集的圖片、文字資料、課下研究方案、調(diào)查記錄、制作的作品等,盡量收集起來并注意分類明細(xì)。

  3、單元測試:按進(jìn)度及時進(jìn)行單元把關(guān),試卷要與家長見面,建議讓家長在試卷空白處寫上家長意見,這有利于教師與家長的溝通聯(lián)系,可促進(jìn)教學(xué)效益和教學(xué)質(zhì)量的提高。

  4、預(yù)習(xí)學(xué)案及限時作業(yè):應(yīng)分開使用預(yù)習(xí)學(xué)案及限時作業(yè);應(yīng)根據(jù)教師自身及學(xué)生實際,對材料進(jìn)行調(diào)整改造,杜絕“拿來主義”,對材料采取“增、刪、改”處理,切實提高實效性。

  5、學(xué)科考查:所有學(xué)校均要進(jìn)一步提高對學(xué)科考查的重視程度,切實加強學(xué)科考查的監(jiān)控、監(jiān)管力度。

  二、學(xué)科教研管理

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  所查多數(shù)學(xué)校的常識教研組活動記錄翔實、活動過程資料積累豐富、材料整理分類規(guī)范、活動具有實效性。

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  部分學(xué)校常識學(xué)科教研活動記錄數(shù)量不足,個別學(xué)校僅4次(按進(jìn)度應(yīng)7次),且活動形式單一,僅僅局限于理論學(xué)習(xí)、聽課研討等。

  (三)改進(jìn)建議

  進(jìn)一步豐富教研活動內(nèi)容,可圍繞“三環(huán)節(jié)”教學(xué)改革,扎實開展“小微”課題、“草根”課題研究,譬如“如何設(shè)計預(yù)習(xí)活動、如

  何進(jìn)行預(yù)習(xí)效果診斷、如何設(shè)計限時作業(yè)、如何進(jìn)行限時作業(yè)當(dāng)堂評價反饋”等。

  三、其它幾點建議:

  1、重視書法課教學(xué),提高學(xué)生書寫水平。

  自本學(xué)年起,教育部規(guī)定36年級各設(shè)1節(jié)書法課,從所查7處學(xué)校來看,僅有灘頭小學(xué)落實到課程表中,而其余學(xué)校均為看到,足以說明各學(xué)校對書法課的開設(shè)思想認(rèn)識不足,認(rèn)為可開可不開,這是極為錯誤的。建議鎮(zhèn)教研室進(jìn)一步加強對書法課的管理力度,要求必須將書法課納入課程表,配備有書法特長的教師擔(dān)任書法課教師,加強和規(guī)范學(xué)生書寫雙姿,提高書寫水平。

  2、夯實課堂常規(guī)習(xí)慣培養(yǎng),提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。

  進(jìn)一步加大課堂常規(guī)教育,讓學(xué)生養(yǎng)成做好課前準(zhǔn)備、專心聽講、積極思考、大膽回答、認(rèn)真討論、細(xì)心作業(yè)等方面的好習(xí)慣,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)常規(guī)有利于提高課堂教學(xué)效率。

  3、加強校園文化建設(shè),提升教室文化氛圍。

  從深入課堂聽課的過程中,看到的教室文化建設(shè)有空白點,個別教室墻壁一片空白,無任何文化布置。建議加強班級、處室、走廊等墻面的文化布置,讓每一面墻會說話,都能產(chǎn)生育人的功效。

  總之,通過本次教學(xué)視導(dǎo),可以看出各校在教學(xué)管理方面所做的工作還是比較扎實的,也取得了一定效果,但仍有進(jìn)一步提升的空間,希望各校進(jìn)一步加強教學(xué)常規(guī)管理,提高教師專業(yè)素養(yǎng)和課堂教學(xué)水平,提高教育教學(xué)質(zhì)量。

小學(xué)教學(xué)總結(jié)10

  在科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展時代的人,從小培養(yǎng)其良好的科學(xué)素養(yǎng)是非常必要的。通過科學(xué)課的學(xué)習(xí)逐步讓學(xué)生領(lǐng)會科學(xué)的本質(zhì),樂于探究,熱愛科學(xué)能學(xué)會用科學(xué)的思維方式解決身邊學(xué)習(xí),日常生活中遇到的問題。要做到這些提高課堂教學(xué)有效性就顯得尤為重要。我作為一個科學(xué)課教師如何上好每一堂課,提高課堂教學(xué)的有效性呢,通過教學(xué)實踐總結(jié)以下幾點心得體會。

  1、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課是必要的,但一定要不斷的反思教學(xué)中的不足,改善教學(xué)摸式探究更合適自己教學(xué)的方法。做到教師教的輕松,而學(xué)生不僅學(xué)到知識而樂于探究學(xué)習(xí)。

  2、“知者不如好知者,好知者不如樂知著”學(xué)生只有樂于學(xué)習(xí),才能自主探索,才能學(xué)好科學(xué)課。科學(xué)是什么,科學(xué)是指提出問題并想辦法尋找答案的過程。‘要想讓學(xué)生樂于探索,就要提出孩子們喜聞樂見的日常生活中的問題,而不是提一些偏離生活不符合這個年齡段孩子特點的問題,只有那樣才能充分調(diào)動起學(xué)生們對解決問題的濃厚興趣,樂于自主探索,才能提高課堂教學(xué)的有效性。

  3、教學(xué)不是教師唱獨角戲,所有問題的探索過程中,要探究的問題要出自學(xué)生本身,讓學(xué)生討論并提出問題尋求解決問題的方法,引導(dǎo)學(xué)生積極主動的參與到課堂教學(xué)中去,使學(xué)習(xí)過程變得輕松而事半功倍。

  4、三維目標(biāo):“知識和技能目標(biāo);情感態(tài)度與價值觀;過程方法目標(biāo)�!比咴谡n堂上完整體現(xiàn)才是一堂好課,三者缺一不可。學(xué)到課本上的知識就是實現(xiàn)了知識和技能目標(biāo),但不掌握過程和方法就是紙上談兵,科學(xué)課的學(xué)習(xí),只有親身體驗獲取知識的過程和方法,經(jīng)歷每一次提出問題,尋求答案的過程,才能使知識和技能成為自己的'一部分,為日常生活所用。還要培養(yǎng)他們互相幫助團結(jié)合作的品格,激發(fā)其對學(xué)習(xí)的濃厚興趣不斷增進(jìn)其自信心和進(jìn)取心,這樣的課堂才是充滿生機的課堂。

  總之,課堂是學(xué)生的課堂,要讓他們在這個舞臺上做一個“樂知者”是我們每一位教育工作者責(zé)無旁貸的。做為一個科學(xué)課教師更應(yīng)不斷探索,用科學(xué)的眼光看待教學(xué),科學(xué)合理的上好每一節(jié)課,讓學(xué)生在接受知識的同時快樂長大。

小學(xué)教學(xué)總結(jié)11

  在當(dāng)前教育形勢下,數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容刪繁就簡,教學(xué)方法和手段有所更新等等。但是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)在學(xué)校中的實際進(jìn)行目前還存在不少問題:教師缺乏對數(shù)學(xué)知識的整體把握意識,對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系認(rèn)識不足,對學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體認(rèn)識不足,對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的認(rèn)識不足等等。因此談些以下淺見:

  一、數(shù)學(xué)教學(xué)要注重知識的整體性。

  數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性很強的學(xué)科,前后知識聯(lián)系緊密。小學(xué)生的年齡特點決定了他們的思維形式比較單一和缺乏整體意識,他們?nèi)菀装盐彰抗?jié)課的教學(xué)內(nèi)容,滿足于掌握某種計算方法,會做某類練習(xí)題,卻不善于將前后知識聯(lián)系起來,形成網(wǎng)絡(luò)。因此,綜合應(yīng)用能力較差。

  我認(rèn)為,在小學(xué)高年級培養(yǎng)學(xué)生的歸納整理知識能力,可以引導(dǎo)學(xué)生將已學(xué)的知識進(jìn)行梳理,理清各部分知識之間的脈絡(luò)。掌握它們的內(nèi)在聯(lián)系,從而可以形成較為完整的知識結(jié)構(gòu)。在“數(shù)的整除”這堂復(fù)習(xí)課中,我通過提問、引答、學(xué)生舉例說明等方法,幫助學(xué)生一起將“數(shù)的整除”這一章節(jié)的概念性知識復(fù)習(xí)了一遍,并通過板書將知識結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)于學(xué)生眼前。學(xué)生一旦形成知識體系,既能幫助記憶,又能觸類旁通,舉一反三,同時,結(jié)構(gòu)的重組又是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,有利于學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,形成一種學(xué)習(xí)能力,這對學(xué)生來說將受用終身。

  二、數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)揮學(xué)生的主體性。

  學(xué)生學(xué)習(xí)活動的主動性是學(xué)生學(xué)習(xí)主體性的本質(zhì)體現(xiàn)。如果沒有學(xué)生的主動性,沒有學(xué)生在教學(xué)中的積極主動參與,教育就可能變?yōu)闄C械式的活動,靠重復(fù)強化來維持課堂教學(xué),只會降低學(xué)習(xí)效果,更嚴(yán)重的是抑制學(xué)生的主動性和能能動性的發(fā)展,也不會產(chǎn)生學(xué)習(xí)生活的愉悅感。因此,教師的教學(xué)活動要建立在學(xué)生對學(xué)習(xí)發(fā)展的、自覺的、主動的、自我追求的基礎(chǔ)上。在“數(shù)的整除”復(fù)習(xí)課上,我設(shè)計了有部分學(xué)生和教師手持?jǐn)?shù)字(0、1、2、4、9、15、30),讓其他學(xué)生來針對上述數(shù)字進(jìn)行設(shè)計問題,經(jīng)過小組內(nèi)交流后,在逐一集體交流,并有上述師生表演性完成問題。例如:(1)、能被2整除的數(shù)();(2)、能同時被3、5整除的數(shù)();(3)、既不是質(zhì)數(shù),也不是合數(shù)的數(shù)是……由于我一改以往老師高高在講臺上發(fā)問的形式,反對學(xué)生自己做主進(jìn)行向師生提問。這樣人人參與設(shè)計、交流,課堂氣氛極為活躍,全體師生都融于知識的海洋之中。

  三、數(shù)學(xué)教學(xué)要體現(xiàn)發(fā)展性。

  數(shù)學(xué)教學(xué)要注重人的發(fā)展,要把學(xué)生意識的潛能開發(fā)出來。教師在教學(xué)實踐重要關(guān)注每個學(xué)生的發(fā)展,要讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的'課堂成為發(fā)展學(xué)生能力的場所。一方面教師看到學(xué)生個體存在著多種發(fā)展的潛在可能性,要對學(xué)生可能的變化和發(fā)展到更高水平有信心,同時要創(chuàng)造各種條件,為學(xué)生的發(fā)展提供機會;另一方面教師要承認(rèn)學(xué)生之間的差異性,注意克服教育中追求完全趨同,華一整齊的現(xiàn)象,研究發(fā)展個體的特長,實施有差異的教學(xué),讓每一個學(xué)生在原有水平上有提高。

  四、數(shù)學(xué)教學(xué)要體現(xiàn)生活性。

  學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目標(biāo),就是要解決生活中的數(shù)學(xué)問題。而我們現(xiàn)在的數(shù)學(xué)教學(xué)過程比較封閉,教學(xué)內(nèi)容局限在教科書中,使得學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決實際問題中的應(yīng)用能力的不到充分的培養(yǎng)和發(fā)展。如在“三角形面積公式及計算”教學(xué)中,我特意將教材中例1改為課堂教學(xué)最后一個環(huán)節(jié)實物測量,每一小組分發(fā)一條紅領(lǐng)巾,要求小組兩位同學(xué)測量紅領(lǐng)巾底和高,另兩位同學(xué)根據(jù)測量結(jié)果進(jìn)行面積計算,得出用的布料面積。

  五、數(shù)學(xué)教學(xué)注重情感滲透的意識性。

  有不少教學(xué)論著作中強調(diào)教學(xué)過程重要十分注重學(xué)生的情感,引起學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生樂學(xué)、好學(xué)。這里對情感的重視,實際上只是把它作為服務(wù)于學(xué)習(xí)的手段,如:計算人民英雄紀(jì)念碑的體積,教師要滲透革命傳統(tǒng)教育等等,但還沒注意到課堂生活本身具有促使學(xué)生情感發(fā)展的價值。依我之見,教師還要注重師生之間情感問題,在課堂教學(xué)中教師應(yīng)走下那矗立在學(xué)生眼前的講臺,舍去那高高在上的尊容,深入到學(xué)生的群體中去,特別是采用分組教學(xué),教師能積極主動的參加學(xué)生活動,增強師生間的親密感,有利于提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。古人說得好:親其師,信其道也!

  由此,正如葉瀾教授所說讓課堂煥發(fā)出生命活力。數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)觀點之一,就是要讓學(xué)生學(xué)習(xí)作用的同時,充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,是學(xué)生有基礎(chǔ)、有機會、有能力的主動積極學(xué)習(xí)。

小學(xué)教學(xué)總結(jié)12

  1、儀器要分類編片、入帳。帳目、標(biāo)簽、實物編號要統(tǒng)一,帳物要相符。

  2、儀器入庫要認(rèn)識驗收。入庫要分科、分類、定位存放,貼好標(biāo)簽,按照要求做好防潮、防震、防塵、防壓、防鼠、避光、避磁等工作,儀器標(biāo)本要定期保養(yǎng),損壞的要及時修復(fù)。

  3、易燃、易霉、劇毒、放射性藥品要在地窖或?qū)9裰邪匆?guī)定要求存放,并嚴(yán)格管理。

  4、存放貴重精密儀器的房間或?qū)9褚锌煽堪踩腵防范措施。

  5、所有儀器領(lǐng)取、歸還都要履行登記手續(xù),并認(rèn)真查驗儀器的使用保養(yǎng)情況,教學(xué)儀器只供教學(xué)使用,不準(zhǔn)個人借用。

  6、實驗室人員變動,應(yīng)認(rèn)真辦理移交手續(xù),移交時要有主管領(lǐng)導(dǎo)參加。按帳點物,逐件移交。帳物不符要查清原因,并認(rèn)真登記。移交完畢,須形成書面文件,并由三方簽字。

  7、儀器室要保持清潔衛(wèi)生,用過的玻璃器皿要及時清洗、晾干,歸類存放。

  8、對因玩忽職守而引起重大事故的,要追求其責(zé)任,嚴(yán)肅處理。

  9、時驗完畢,要清理物品,關(guān)閉水源、電源,搞好清潔衛(wèi)生,所有物品均不得帶出實驗室。

  10、要愛護儀器設(shè)備,愛惜藥品材料,愛護實驗室設(shè)施,不在桌、凳和墻壁上涂寫亂花。

小學(xué)教學(xué)總結(jié)13

  定水鎮(zhèn)中心小學(xué)這學(xué)期以來,按照縣局教研室的精神和指示,在聯(lián)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下,積極主動配合上級工作,視教學(xué)工作為我們學(xué)校的生命線,加強教學(xué)工作,創(chuàng)新教學(xué)工作,教學(xué)工作這學(xué)期有了長足進(jìn)步。

  一、加強教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)工作

  首先我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)把教學(xué)工作放到了各項工作的首位,我們制定了各項教學(xué)規(guī)章制度,如,《教研工作制度》等,約束、引領(lǐng)教師搞好教學(xué)工作。開學(xué)前我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就召開領(lǐng)導(dǎo)班子會議,研究教學(xué)工作,研究教師任課問題,研究班主任人選。經(jīng)常召開教學(xué)工作專門會議,加強對語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)教研組的領(lǐng)導(dǎo)。教學(xué)常規(guī)檢查中對出現(xiàn)的問題,及時處理,教師大會上點名批評,決不姑息,零容忍。

  在教學(xué)工作中,我們出主意想辦法,大膽創(chuàng)新工作。

  1、因為我們學(xué)校工作比較繁忙,我們首先嘗試實行了各班配備副班主任制度,加強了班級管理,培養(yǎng)鍛煉了年輕老師。

  2、我們學(xué)校為了加強學(xué)生的學(xué)習(xí),實行中午老師值班制度,我們讓語文、數(shù)學(xué)、英語老師分別值班,明確值班時間,這樣既保證了學(xué)生的在校學(xué)習(xí)教師的指導(dǎo),又保證了學(xué)生的安全。

  3、我們?yōu)榱俗寣W(xué)生在周六周日搞好學(xué)習(xí),安排老師統(tǒng)一出題,統(tǒng)一印刷,星期一老師批改后講一講,這樣做有利于學(xué)生完成作業(yè),規(guī)范書寫。

  二、扎實有效開展教研工作

  為了提高提高教師的教學(xué)水平,互相學(xué)習(xí),取長補短,1、我們學(xué)校制定了星期聽課制度,既每個星期以內(nèi)語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)各科老師必須聽一節(jié)課,并且評這節(jié)課,提高了教師的教學(xué)水平,評課水平,學(xué)到了教學(xué)經(jīng)驗。我們按安排好的聽課順序表來執(zhí)行。

  2、我們開展了專題研討教研活動,針對教學(xué)中的復(fù)雜、疑難問題開展了專題研討。

  三、細(xì)化教學(xué)工作

  明確責(zé)任分工,施春霞負(fù)責(zé)語文、王貴紅負(fù)責(zé)數(shù)學(xué)、張淑敏負(fù)責(zé)英語、宋來遷負(fù)責(zé)科學(xué)教研工作。把教學(xué)工作想全想細(xì),我們從大處著眼,小處著手。開學(xué)后的第一天就布置老師檢查學(xué)生假期作業(yè),讓老師給學(xué)生講學(xué)習(xí)方法,講學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓學(xué)生盡快進(jìn)入角色。每次測試結(jié)束,我們及時組織給學(xué)生發(fā)獎,并且發(fā)進(jìn)步獎。鼓勵學(xué)生進(jìn)步。這些細(xì)小的工作我們做的細(xì)致入微,帶來了可喜的變化。

  四、加強校本培訓(xùn)

  要想提高學(xué)生的成績,必須提高教師的.教學(xué)水平管理水平,開學(xué)后一周內(nèi)我們就對新班主任進(jìn)行了培訓(xùn),讓班主任工作有建樹的老師現(xiàn)場說法,后來證明這種方法非常有成效。我們組織教師進(jìn)行了信息技術(shù)、電子白板技術(shù)培訓(xùn),老師應(yīng)用信息技術(shù)的水平有了很大提高,現(xiàn)在老師們都能夠運用電腦備課,運用電子白板上課,大大提高了教學(xué)效率。還進(jìn)行了普通話、書法培訓(xùn)、師德培訓(xùn)。培訓(xùn)完以后馬上寫上心得體會。

  五、開展各種活動,推動教學(xué)工作我們組織老師開展了優(yōu)秀作業(yè)展評活動。

  在語文方面,我們組織老師進(jìn)行教師素養(yǎng)比賽,基本功比賽。

  組織學(xué)生開展了講故事比賽、誦讀比賽等活動。

  數(shù)學(xué)方面,我們進(jìn)行了計算題比賽專項活動,英語方面進(jìn)行了情景對話比賽。科學(xué)方面進(jìn)行了科技創(chuàng)新比賽。

  這些活動的開展調(diào)動了學(xué)生的積極性,開闊了學(xué)生的視野,促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展。

  由于我們做了大量有效、切實可行的工作,我們的教學(xué)工作初見成效,曹明云老師的已經(jīng)獲得省教科所的鑒定,張淑敏老師獲得了點讀技術(shù)國家級獎,市級美文誦讀獎,很多教師獲得了縣市級優(yōu)質(zhì)課,我們學(xué)校的師生精神振奮,信心百倍,決心把教學(xué)工作再上一個新臺階!

小學(xué)教學(xué)總結(jié)14

  為響應(yīng)省教育廳的號召,落實區(qū)教體育局關(guān)于“課內(nèi)比教學(xué)”活動要求,深入推進(jìn)課程改革,優(yōu)化課堂教學(xué),促進(jìn)我校教師的專業(yè)成長,加強教師之間的相互學(xué)習(xí),我�!罢n內(nèi)比教學(xué)”數(shù)學(xué)組開展了豐富多彩的活動。共九名教師進(jìn)行了校內(nèi)比教學(xué)活動。在全體參賽教師的積極參與,全體評委的辛勤工作下,現(xiàn)將本次比武活動作一個全面的回顧與小結(jié)。

  為達(dá)到全面提高,我們采取同課異教與不同年級可選內(nèi)容等多種形式,并允許同課題教師聽課。此次比武引起各教研組及校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和積極參與。大部分參賽教師以實際行動對新課程理念下的教學(xué),進(jìn)行了有益有效的嘗試,為進(jìn)一步推動我校的課堂教學(xué)改革起到了推波助瀾的作用。具體來講,本次活動有如下特點:

  一、目的明確。

  根據(jù)我�!罢n內(nèi)比教學(xué)”活動方案,結(jié)合區(qū)教體局要求,如期組織實施了此次大型教學(xué)比武活動,并達(dá)到預(yù)期目的:進(jìn)一步促進(jìn)了教師新的教學(xué)理念和先進(jìn)經(jīng)驗的學(xué)習(xí),探索了一些培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力的途徑與方法,為教師互相學(xué)習(xí)和鍛煉提供平臺,推動學(xué)校教學(xué)改革,提高教師隊伍整體素質(zhì),促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

  二、組織實施周密嚴(yán)謹(jǐn)。

  1、教研組對教師教學(xué)比武活動進(jìn)行了精心部署和周密的安排,便于各教師提前進(jìn)行準(zhǔn)備。

  2、本次賽課整個數(shù)學(xué)組分2個小組,一二年級為一組共4名教師,三年級為一組共5名教師,都參與了比賽活動。首先是老師精心備課,寫出導(dǎo)學(xué)案,按定好的'時間上臺比武,然后就是說課,再集體評課,并打出分?jǐn)?shù),范文寫作最后教研組長算出均分,選出優(yōu)質(zhì)課。

  3、在比武過程中,學(xué)科教師積極參與聽課,評課。老師們把這次比武當(dāng)做一次很好的教研和學(xué)習(xí)機會,按照學(xué)校的規(guī)定自行調(diào)課參加聽課,沒有出現(xiàn)空堂現(xiàn)象,聽課率達(dá)到100%。

  三、成效顯著

  這次賽課充分體現(xiàn)了我校數(shù)學(xué)教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變,緊跟新課改步伐,教學(xué)目標(biāo)全面、準(zhǔn)確。容量安排適中,教材處理科學(xué),以學(xué)定教,教學(xué)方法靈活多樣。學(xué)生能夠主動地參與學(xué)習(xí)活動。師生關(guān)系平等和諧,注重與學(xué)生平等、真誠地交流,極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。體現(xiàn)了以下幾方面的特點。

  1、教師角色轉(zhuǎn)變快,突出了學(xué)生的主體地位。

  如司光輝老師的《年月日》和宋春燕老師的《年月日》課堂中,充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體,讓學(xué)生在討論探究,合作交流學(xué)習(xí),老師創(chuàng)設(shè)了一種和諧寬松的教學(xué)氛圍,讓學(xué)生輕松盡情地交流。

  2、重視把握課堂生成,高潮不斷迭起。課前的學(xué)習(xí)研討、積累沉淀,提高了教師把握課堂的藝術(shù)。

  3、珍視學(xué)生學(xué)習(xí)體驗,賞識每個學(xué)生。在教學(xué)現(xiàn)場,幾乎每堂課你都可以聽到這樣精辟的激勵性評價:“相信你通過努力會做出來的”、“別著急,認(rèn)真思考一下”“真聰明”??教師努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)平等和諧、輕松愉快的學(xué)習(xí)情境,對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)收獲、學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)方式的肯定成了比武課堂的又一道絢麗的風(fēng)景。課堂給予孩子的不僅是知識的積累,技能的鍛煉,思想的交換,而且讓學(xué)生品嘗到了一種在寬松、和諧、民主的課堂氛圍中所沉淀的成功體驗和被賞識的幸福。

  5、自主學(xué)習(xí)合作交流,培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法。老師都重視學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),在學(xué)習(xí)形式上,既有自主思考,也有合作交流;既有個體的智慧,也有集體的思想,提倡小組合作學(xué)習(xí),并鼓勵學(xué)生去觀察發(fā)現(xiàn)去總結(jié)歸納,以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。所有這一切,都是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。真實性的課堂既樸素又鮮活、亮麗。

  6、深刻反思,力求完美。賽課后,老師們認(rèn)真反思一堂課的成敗,每個細(xì)節(jié)的失誤,每個環(huán)節(jié)的作用,找尋自己與他人的距離。精彩的說課議課更是促進(jìn)了教師們專業(yè)上的成長,濃厚了教研氛圍,不是專家,勝似專家。比武再一次演繹了理念與實踐的交融,思維與智慧的碰撞,知識與能力的提升,體現(xiàn)了教師們孜孜不倦的教學(xué)追求。

  四、不足之處

  通過比武活動也暴露了我校數(shù)學(xué)老師教學(xué)中存在的一些問題:

  1、師生關(guān)系處理不當(dāng)。部分教師講得過多,不敢放手讓學(xué)生獨立思考,穿新鞋走老路,牽著學(xué)生的鼻子走,學(xué)生的自主性沒有得到充分發(fā)揮。魏書生老師說過這樣的話:重要的不是我們累著了自己,重要的是我們剝奪了孩子們發(fā)展和展示自我的機會。

  2、部分教師學(xué)法指導(dǎo)缺乏系統(tǒng)性。絕大部分教師基本注意了學(xué)習(xí)方法和技巧的指導(dǎo),但是在培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力,合作探究能力,質(zhì)疑總結(jié)能力等為了學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)方面還值得探究。

  3、個別教師的語言缺乏藝術(shù)性、缺乏嚴(yán)謹(jǐn)性,不重視與學(xué)生的細(xì)節(jié)交流,對學(xué)生評價不及時,不恰當(dāng)。例如,有的學(xué)生回答問題十分精彩,思維開闊,但教師沒有及時予以評價,或評價過于簡單,沒有給學(xué)生以鼓勵和自信。教師在課堂上的隨機應(yīng)變能力有待于提高。

  4、問題學(xué)生沒有得到足夠重視。課堂上回答問題的往往是那些“尖子生”,少數(shù)教師害怕問題學(xué)生“一石激起千層浪”,自己無法駕馭課堂,在教學(xué)中往往忽略問題學(xué)生的存在,一味追求完美的課堂。

  教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù),藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新,創(chuàng)新的生命在于學(xué)習(xí)。我們的比教學(xué)活動的意義不僅僅限于選拔出優(yōu)秀的選手,更重要的在于我們借此傳播課堂駕馭藝術(shù)的同時,也傳播著學(xué)習(xí)的魅力,我們將以此項活動放飛教師的夢想?

小學(xué)教學(xué)總結(jié)15

  轉(zhuǎn)眼間,一個學(xué)期即將結(jié)束。回顧一學(xué)期的科學(xué)教學(xué)工作,有得有失。一學(xué)期來,我本著全面培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新力、努力培養(yǎng)學(xué)生的說話能力為原則、全身心地投入到教學(xué)工作中、應(yīng)該說圓滿完成了教學(xué)任務(wù)。

  小學(xué)科學(xué)課是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程,目前越來越受到各界的重視,我深知自己肩上的擔(dān)子的重要性,并下決心以我微薄的力量來推進(jìn)我�?茖W(xué)教育的向前發(fā)展。我知道,要想提高教學(xué)質(zhì)量,首先要立足課堂,教師要從常規(guī)課上要質(zhì)量。"研在課前,探在課中,思在課后"這幾句精辟的話一直指導(dǎo)著我的教學(xué)思想,盡管課時任務(wù)重,我仍盡力精心預(yù)設(shè)每一節(jié)課,創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的情境進(jìn)行教學(xué),與學(xué)生共同學(xué)習(xí)共同交流共同進(jìn)步。一學(xué)期下來,我積累了不少教學(xué)經(jīng)驗,學(xué)生的合作意識和合作能力得到大大的增強。

  一、縱觀全冊、制定計劃

  學(xué)期初,縱觀各冊教學(xué)內(nèi)容,雖然是帶了幾年的老教材(期間也有不少改動),但不能一條老路走下去,根據(jù)學(xué)�,F(xiàn)行條件與學(xué)生實際制定可行的教學(xué)計劃和各冊實驗計劃,力求創(chuàng)新且更具實效。

  二、潛心鉆研、設(shè)計教案

  教要成功,備要當(dāng)選。雖然網(wǎng)絡(luò)上有鋪天蓋地的各種版本的教案,如果只是簡單地“粘貼”后草草地“和盤端進(jìn)”課堂,可想課堂沒有“深入”怎能會有高質(zhì)量的“淺出”。

  教材與教參已經(jīng)被我讀了幾遍,但仍然能讀出新內(nèi)容,一遍遍地潛心深入教材后,對教材的把握更準(zhǔn)確到位,對教案的設(shè)計也就更加胸有成竹。實話實說,我有兩份教案,有一份是備檢查用的,另一份是真正為課堂教學(xué)準(zhǔn)備的,字跡不算工整,多處涂改現(xiàn)象嚴(yán)重,那是我對教材層層深入理解不斷完善方案的過程,也是一次次地在心里與學(xué)生對話模擬教學(xué)的過程,有了課前的演習(xí),()教學(xué)流程自然更加順暢,一些意外基本也能在“意料”之中,能較輕松地化險為夷,實現(xiàn)課堂教學(xué)的優(yōu)質(zhì)高效。

  三、精心準(zhǔn)備材料 適時提供

  “科學(xué)課是以探究為核心的活動課”已經(jīng)被絕大多數(shù)科學(xué)教師接受,簡言之,科學(xué)課就是活動課,活動是以材料為載體的�?茖W(xué)課的備課重點不僅在備教材和學(xué)生,另一重點還在于備材料,材料準(zhǔn)備的如何很大程度上決定了課堂教學(xué)的效果。

  因此在學(xué)初制訂實驗計劃時就統(tǒng)籌了本學(xué)期各冊實驗教學(xué)所需的.材料。儀器中配備的有哪些,還有哪些是沒有的,哪些實驗材料是需要動手制作的,哪些材料需要臨時購買的,均做到心中有數(shù)。如五年級《沉和浮》、《熱》、《時間的測量》幾個單元的許多材料都需要自行解決,有的一課有幾組實驗,所需實驗材料多而雜,課前準(zhǔn)備材料上常常要比上課所花的時間多幾倍,看到孩子們持久深入有效的探究感覺到幾倍的付出很有價值。

  四、網(wǎng)絡(luò)資源 優(yōu)化課堂

  把網(wǎng)絡(luò)資源運用于科學(xué)教學(xué)中,能使學(xué)生產(chǎn)生一種身臨其境的感覺,使抽象知識具體化、形象化。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)學(xué)生對知識的理解和掌握,提高課堂教學(xué)效果。如五年級《地球的運動》單元和六年級的《宇宙》單元,對于離我們遙不可及的宇宙天體的運動,雖然我們課堂上用模擬實驗引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識它們的運動變化規(guī)律,但當(dāng)龐大的太陽系、銀河系,浩瀚的宇宙畫面呈現(xiàn)于學(xué)生面前時,多媒體的音像動畫魅力深深地吸引著學(xué)生的眼球,教學(xué)效果更佳。有的單元雖然很直觀,但操作起來并不容易,比如三年級的觀察《鳳仙花的一生》,我們的鳳仙花已經(jīng)種下去兩個月了,至今還未開花,大概在等到放假后才能開花吧,為了能讓學(xué)生看到鳳仙花一生的生長變化,利用了視頻展示,效果相當(dāng)不錯。

  利用網(wǎng)絡(luò)資源受益的不僅是學(xué)生,我也同樣享受著網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢。備課中遇到了小難題,學(xué)生的質(zhì)疑問難“百度一下”基本可以找到答案,當(dāng)然受益最多還上我入住的家園“探索博客”“科學(xué)視野網(wǎng)”,在那里,博友們無私上傳著多種有效的教學(xué)資源,教案設(shè)計、課堂實錄、教學(xué)反思都會對我的課堂教學(xué)起到極大的幫助,分享大家辛勞成果的同時,我也會將自己潛心設(shè)計的教案、教學(xué)中的得失呈上,與大家一起交流分享同進(jìn)步。

  網(wǎng)絡(luò)提高了課堂教學(xué)效率,也促進(jìn)我的專業(yè)提高與成長。

  五、興趣小組活動 延伸課堂觸角

  科技興趣小組活動中滲透著科學(xué)技能與習(xí)慣的培養(yǎng),能進(jìn)一步消化課堂所學(xué)知識,并擴大知識面和提高深度難度。

  課堂時間緊縮為35分鐘后,許多的探究實驗課進(jìn)行了實驗后,總結(jié)階段總是那樣的匆匆又匆匆,鞏固練習(xí)的時間幾乎沒有。科技興趣小組活動中可以進(jìn)一步得以鞏固應(yīng)用�?萍寂d趣小組活動起到了補差補缺、因材施教的作用。科技小組是面向有興趣愛好有特長的同學(xué)。對于好學(xué)生,讓他們在活動中得以提高、鞏固興趣、發(fā)揮特長,以他們?yōu)橹鲄⑴c各項競賽,起到榜樣作用,對于學(xué)習(xí)有困難,注意發(fā)揮他們一技之長、培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)品質(zhì),密切師生關(guān)系,溝通情感,以減緩課堂教學(xué)的壓力,淡化他們的消極情緒和負(fù)面影響,起到很好的教育效果。

  科技活動內(nèi)容是豐富多彩的,我們在組織學(xué)生進(jìn)行小發(fā)明小制作的同時,也在為課堂教學(xué)提供實驗材料和教具。如飼養(yǎng)蠶、種植鳳仙花;制作滴漏與鐘擺,自制顯微鏡等。使我們的科學(xué)探究活動在得以順利進(jìn)行。

  有收獲也有不足之處。

  1、科學(xué)教研氛圍仍不濃厚,教研活動不能定期開展,需要引導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)、家長的足夠重視。

  2、每周兩節(jié)科學(xué)課時間時間太緊,只能帶領(lǐng)學(xué)生勉強完成科學(xué)探究活動,雖然課堂花了許多功夫但不能進(jìn)行及時復(fù)習(xí)鞏固導(dǎo)致學(xué)生遺忘現(xiàn)象較普遍。

  3、實驗室管理、學(xué)生的行為習(xí)慣培養(yǎng)有待加強。開學(xué)初盡管對每個班級進(jìn)行了常規(guī)教育,平時教學(xué)中也會間隙地滲透常規(guī)教育,仍不能完全避免實驗桌凳被涂抹亂畫現(xiàn)象。

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