高三英語教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)3篇
總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問題的能力，因此，讓我們寫一份總結(jié)吧。你想知道總結(jié)怎么寫嗎？下面是小編整理的高三英語教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
高三英語教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)1
這個(gè)學(xué)期本人得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任繼續(xù)擔(dān)任高三7、8班的英語課。高三這一年，對(duì)教師和學(xué)生來說都是一次磨礪。是充滿了挑戰(zhàn)和艱辛的一年。作為一名高三的英語教師，認(rèn)真踏實(shí)地做好教學(xué)工作，把大部份的時(shí)間用來學(xué)習(xí)、研究新題型和高考備考。回顧這一年，既忙碌，又充實(shí)，也有許多值得總結(jié)和反思的地方，現(xiàn)將這一年的高三英語教學(xué)工作總結(jié)如下，借此以促進(jìn)和提高。
一、加強(qiáng)研究，提高復(fù)習(xí)備考工作的針對(duì)性
認(rèn)真學(xué)習(xí)并分析了高考題的類型，目的是總結(jié)規(guī)律尋找突破口。從歷年高考試題的整體研究中找共性；從20xx、20xx、20xx年等三年的各類試題的研究中找趨勢；開拓性地抓好復(fù)習(xí)備考。今年高考還是沿襲了前三年高考增加的閱讀新題型―任務(wù)型閱讀，考查考生在有限的時(shí)間內(nèi)根據(jù)需要捕捉有效信息的本事。閱讀試題的考查全面，對(duì)中學(xué)英語教學(xué)起到了很好的導(dǎo)向作用。在常規(guī)教學(xué)及復(fù)習(xí)備考中，我始終抓住加大閱讀量，開展泛讀教學(xué)。我遵循精泛結(jié)合、精少泛多、精泛有序的原則。選擇的精讀材料要能夠在教學(xué)中發(fā)揮最大效益，啟發(fā)學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的掌握和本事的構(gòu)成。在教材的基礎(chǔ)上，精選泛讀材料，以鞏固和拓寬語言知識(shí)，加強(qiáng)閱讀技巧的指導(dǎo)，構(gòu)成有效的閱讀策略，從根本上培養(yǎng)考生的良好的閱讀習(xí)慣和邏輯思維本事以培養(yǎng)獨(dú)立閱讀本事。我們都明白英語的閱讀理解需要的是很多的詞匯的'積累，所以在平時(shí)教學(xué)新詞匯的過程中，不失時(shí)機(jī)地由新翻舊，以舊帶新，經(jīng)過形近、義近、同義、反義、固定搭配等手段串聯(lián)起很多有用的詞匯，讓學(xué)生從縱向，橫向及各個(gè)方面將詞匯的雪球滾大。對(duì)于所有精泛讀材料中碰到的生詞，要求學(xué)生摘錄下來；對(duì)于高考詞匯手冊(cè)的單詞，我們整個(gè)高三的教師都采取這樣的方式：每一天利用早讀或
課堂的10~15分鐘，對(duì)重要的單詞進(jìn)行詞組，句型的擴(kuò)充，當(dāng)然我也要采取必要的手段，如聽寫或再現(xiàn)認(rèn)讀的方式進(jìn)行檢查，以擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量。在平時(shí)的練習(xí)以及分析中我也比較重視詞匯的鞏固及擴(kuò)充，以及好句子和好課文背誦這一環(huán)節(jié)。
二、制定計(jì)劃，加強(qiáng)復(fù)習(xí)的目標(biāo)性
我根據(jù)學(xué)生的具體情景，制定出切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，把復(fù)習(xí)分為三個(gè)階段。
1、夯實(shí)基礎(chǔ)，發(fā)展本事。
近年來高考英語逐漸側(cè)重于語言本事的考查，對(duì)語言知識(shí)的直接考查相對(duì)地減少了。所以，在復(fù)習(xí)過程中，首先組織學(xué)生鞏固各項(xiàng)基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)經(jīng)過不斷的語言練習(xí)，掌握必須的技巧。在此基礎(chǔ)上，再經(jīng)過科學(xué)系統(tǒng)的訓(xùn)練，發(fā)展本事，收到了事半功倍的效果。
2、降低難度，回歸基礎(chǔ)，強(qiáng)化專題訓(xùn)練。
進(jìn)入高三后半學(xué)期，高考臨近，根據(jù)學(xué)生的具體情景把握中檔、低檔題，這對(duì)學(xué)生取得高分是十分有利的。學(xué)生普遍都有這樣的感覺：很多題目“一看就會(huì)，一做就錯(cuò)”。造成這種現(xiàn)象的根本原因在于對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不牢固。這時(shí)，復(fù)習(xí)的重點(diǎn)要放在查漏補(bǔ)缺上。將做過的試卷整理后，建立錯(cuò)題檔案，彌補(bǔ)知識(shí)漏洞，進(jìn)行強(qiáng)化記憶和訓(xùn)練。
3、整理基礎(chǔ)知識(shí)，適當(dāng)做一些高考題。
要在高考前夕找到良好的語言知識(shí)感覺和運(yùn)用本事感覺就必須回歸基礎(chǔ)，整理鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，用最充實(shí)、最滿意的感覺來增強(qiáng)自我的自信心。同時(shí)，利用這段時(shí)間試著做近幾年的高考題，學(xué)會(huì)找出每道題的切入點(diǎn)，從中總結(jié)命題利益和命題手法。
4、強(qiáng)聽力、寫作訓(xùn)練，合理安排綜合訓(xùn)練
加強(qiáng)聽力和寫作指導(dǎo)和訓(xùn)練，也是我們高考取得成績的重要保證。僅有多聽多練才可能有好的成績。但只是聽和練還不能取得好成績，必須要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的集中訓(xùn)練和對(duì)聽力方法的指導(dǎo)，經(jīng)過對(duì)聽力材料的分析，能夠猜測聽力的資料，能夠初步選出部分答案和排除部分答案。我們選用了《學(xué)英語》、《英語周報(bào)》、《英語雙語報(bào)》以及《維克多英語聽力模擬考場》的聽力材料語速中等，音質(zhì)清晰，還是比較貼合學(xué)生的實(shí)際。用10套難度略高于高考的《中級(jí)英語測試指導(dǎo)》的聽力材料對(duì)學(xué)生集中訓(xùn)練，提高了學(xué)生的聽力水平。對(duì)于寫作，在寫作過程中，給予學(xué)生合理的指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生有明確的要求：
�。�1）繁簡適度。
�。�2）有閃光點(diǎn)，要有較高級(jí)詞匯和較復(fù)雜語言結(jié)構(gòu)。
（3）層次分明，承上啟下。
�。�4）細(xì)讀提示，寫全要點(diǎn)。
（5）書面干凈、整齊、規(guī)范。同時(shí)我們教師也要遵循“粗批，快改，及時(shí)發(fā)”的原則。否則，失去了時(shí)間意義，效果就不大了。同時(shí)我讓學(xué)生背誦英語寫作范文，做好語言積累，這有助于減輕學(xué)生的壓力增強(qiáng)學(xué)生的信心。
三、狠抓教學(xué)環(huán)節(jié)，優(yōu)化課堂教學(xué)，促進(jìn)備考
注意復(fù)習(xí)課的針對(duì)性。我把復(fù)習(xí)重點(diǎn)放在學(xué)生的難點(diǎn)、弱點(diǎn)上以及常易出錯(cuò)或失誤的資料方面上，努力做到有的放矢。課堂上堅(jiān)持精講多練，做到舉一反三、觸類旁通。以學(xué)生為主體的教學(xué)原則。復(fù)習(xí)課上我異常注意加強(qiáng)學(xué)生的操練活動(dòng)，讓學(xué)生多動(dòng)腦筋多思考問題，讓他們盡可能多地舉一些例句，使他們能訓(xùn)練掌握語法的用法。
在緊張有序的工作中，我也深深地意識(shí)到自身存在的許多問題和不足，我明白高考英語的總趨勢要求教師不斷充電，迅速提升自身綜合素質(zhì)。所以在以后的工作中我將繼續(xù)努力，爭取處理好各種關(guān)系，全面發(fā)展。
經(jīng)過高三這一年地艱苦努力，本人的教育教學(xué)本事和自身的綜合素質(zhì)都得到了進(jìn)一步的提升，雖然自我教學(xué)的是2個(gè)普通班，在今年的高考中取得的成績雖不夠夢(mèng)想但總的來說也是不錯(cuò)的，在高考面前，自我的教學(xué)也取得了必須的成果。本人決心今后必須更加努力，為把新一代教育成為對(duì)社會(huì)有用的人才而獻(xiàn)出自我的一切。
高三英語教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)2
這個(gè)學(xué)期本人得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任繼續(xù)擔(dān)任高三7、8班的英語課。高三這一年，對(duì)老師和學(xué)生來說都是一次磨礪。是充滿了挑戰(zhàn)和艱辛的一年。作為一名高三的英語老師，認(rèn)真踏實(shí)地做好教學(xué)工作，把大部份的時(shí)間用來學(xué)習(xí)、研究新題型和高考備考。回顧這一年，既忙碌，又充實(shí)，也有許多值得總結(jié)和反思的地方，現(xiàn)將這一年的高三英語教學(xué)工作總結(jié)如下，借此以促進(jìn)和提高。
在業(yè)務(wù)上，順應(yīng)我國教育改革的形勢及具有特色的“3+綜合”高考的要求，不斷學(xué)習(xí)，大膽創(chuàng)新，積極進(jìn)取，從教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)去努力提高自身素質(zhì)：
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)。
從得知我要繼續(xù)上高三的那天起，我便開始學(xué)習(xí)最近5年高考的.《教學(xué)大綱》，《考試說明》，作為借鑒，并開始作第一輪復(fù)習(xí)資料中的題目，為開學(xué)做好充分的準(zhǔn)備；與此同時(shí)我還買了一些高考英語課外輔導(dǎo)練習(xí)，我把這些書中的題目從頭到尾自己親自做了一遍，以彌補(bǔ)自己有些方面的不足，再仔細(xì)研究這些題目，把具有典型性的題目，易錯(cuò)，易混淆的題目打出來開學(xué)后在課堂上給學(xué)生做，并給予一定的分析；此舉受到了學(xué)生的一致好評(píng)。我一直都牢記這樣一句名言：作為老師，要想給學(xué)生一杯水，自己至少要有一桶水。這促使我不斷的學(xué)習(xí)，研究和探索。
二、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。
高三第一學(xué)期我們學(xué)校啟用了新課標(biāo)高中英語總復(fù)習(xí)《導(dǎo)與練》第一輪的基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)相結(jié)合的模式。由于高一高二我們學(xué)生學(xué)的是新課標(biāo)英語教材，它幾乎已經(jīng)覆蓋了整個(gè)高中階段要求的詞匯，語法，所以高三新課標(biāo)教材的教授對(duì)于學(xué)生來說似乎就是多增加一些詞匯，因此許多學(xué)生就不大愿意聽老師的授課了，覺得這是多此一舉。為了避免學(xué)生這一不好現(xiàn)象的蔓延，我深入鉆研教材，多方查閱參考資料，把手頭的教材當(dāng)成寶，吃透，并認(rèn)真消化，同時(shí)把以前學(xué)過的相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)和新的知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來，而且不時(shí)地與同年級(jí)的同事進(jìn)行相關(guān)的探討，一方面以彌補(bǔ)自己高三教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足的缺陷；另一方面也讓學(xué)生感受到新課標(biāo)教材的教授既能讓他們學(xué)到新知識(shí)也能讓他們對(duì)某些學(xué)過的知識(shí)得加以鞏固。我深知立足教材，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)才是我們這樣的普通班的學(xué)生的途徑。教學(xué)和復(fù)習(xí)都應(yīng)該注重實(shí)效，實(shí)實(shí)在在地為學(xué)生服務(wù)。
三、努力上好每一堂課。
我深知學(xué)生學(xué)習(xí)重在課堂，努力向40分鐘要效益，根據(jù)實(shí)際情況，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在教學(xué)過程中我本著“培養(yǎng)主體意識(shí)，強(qiáng)化課堂訓(xùn)練”的原則，積極做好學(xué)生的思想工作，提高學(xué)習(xí)的自覺性、積極性和主動(dòng)性；幫學(xué)生樹立信心。
四、認(rèn)真批改作業(yè)，并及時(shí)給學(xué)生反饋?zhàn)鳂I(yè)情況。
對(duì)作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行課堂集體訂正并舉一反三，大大降低了以后犯同類錯(cuò)誤的機(jī)率，效果不錯(cuò)。課后及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生思想動(dòng)態(tài)。根據(jù)高三學(xué)生思想狀況復(fù)雜、壓力大等狀況，我努力創(chuàng)造機(jī)會(huì)，多和學(xué)生一起交流，幫他們排憂解難，使他們時(shí)刻都能保持較好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
五、在高三進(jìn)行的各次月考，聯(lián)考，模擬考中，我都能給學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)的分析，分析錯(cuò)誤，分析成績，分析考試策略，分析解題技巧，使得她們都能越戰(zhàn)越勇。在每周日的補(bǔ)習(xí)中，我堅(jiān)持每周聽一次聽力，講解一套練習(xí)題。
高三英語教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)3
羅山高中本部高三英語組陳江倫
隨著教育改革的發(fā)展，高考對(duì)學(xué)生的要求也越來越高，不僅強(qiáng)化了對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查，更突出了對(duì)能力的要求。雖然我們這一屆學(xué)生的外語成績相對(duì)比較薄弱，基礎(chǔ)差，能力也弱。但有了學(xué)校和級(jí)段的正確領(lǐng)導(dǎo)，有了高三英語組全體教師的共同努力，20xx年高考已經(jīng)煙消云散，根據(jù)學(xué)生反映的情況，今年我們將會(huì)又是一個(gè)豐收年。對(duì)我這個(gè)雖然多年從事高三教學(xué)的年輕教師而言，過去的一年是緊張、充實(shí)而又充滿挑戰(zhàn)性(承蒙領(lǐng)導(dǎo)抬愛，我當(dāng)上了高三英語組備課組長)的一年。雖然我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，但是我始終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮、堅(jiān)持不懈的態(tài)度從事教學(xué)工作。作為一名英語老師，我深知肩上的責(zé)任是很重的�；厥鬃约焊呷@一年來的教學(xué)工作(任教高三(2)、(5)班英語)，收獲頗豐，有得有失。為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)不足，我就自己高三英語教學(xué)工作做個(gè)總結(jié)反思。
一、了解學(xué)情，加強(qiáng)研究，提高復(fù)習(xí)備考工作的針對(duì)性
了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況是組織教學(xué)的前提和基礎(chǔ)。為此，開學(xué)伊始，我們就找學(xué)生談話、交流、溝通，充分了解了學(xué)情，知道大部分學(xué)生英語基礎(chǔ)偏差，對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣不大，學(xué)習(xí)自覺性差，而且兩極分化嚴(yán)重。這就要求我們的教學(xué)要注重基礎(chǔ)，大力夯實(shí)語言基礎(chǔ)知識(shí)。20xx屆高三英語有三位教師(劉德玲、周惠、邵芳)是跟班上的，她們從高一一直帶到高三，對(duì)新課標(biāo)教學(xué)大綱和《考試大綱》的把握比較準(zhǔn)確，這一點(diǎn)是我所不具備的。馬丹可以說是上一屆跟班上的老手。所以，我們?nèi)w高三英語教師共同學(xué)習(xí)了雙綱，認(rèn)真研做了20xx年高考試題與研究了英語學(xué)科新課標(biāo)，分析了高考試題的類型，目的是總結(jié)規(guī)律、尋找突破口。從歷年高考試題的整體研究中找共性、找趨勢；開拓性地、有針對(duì)性地抓復(fù)習(xí)備考。在集體備課時(shí)我們交流了學(xué)雙綱與研做高考真題的體會(huì)與認(rèn)識(shí)，明確了近年來新課標(biāo)高考英語試題的一些特點(diǎn)：更加注重了對(duì)學(xué)科能力和學(xué)科素質(zhì)的要求；既遵循了中學(xué)英語教學(xué)大綱卻又不拘泥于大綱；在知識(shí)測試方面，減少了純語法性的試題，增加了更多的語境化因素；在能力測試方面，做了進(jìn)一步挖掘與拓展；根據(jù)“在穩(wěn)定中求發(fā)展，在發(fā)展中求創(chuàng)新”的基本思路，在試題要求思維創(chuàng)新性方面，也有一些嘗試和探索。高考閱讀能力(完形與閱讀理解)的`考查分值占全卷的一半以上(70/120)。閱讀能力的提高，既可以幫助學(xué)生順利地解答閱讀理解題，也有助于解答完形填空。通過閱讀訓(xùn)練，學(xué)生既可以鞏固和加強(qiáng)各項(xiàng)英語基礎(chǔ)知識(shí)，又可以學(xué)到許多英語表達(dá)的方法與技巧，這些又是書面表達(dá)的基礎(chǔ)。我們?cè)谟⒄Z復(fù)習(xí)的整個(gè)過程中，始終以培養(yǎng)和提高閱讀能力為中心，以此帶動(dòng)英語復(fù)習(xí)質(zhì)量的全面提高。我們沒有在鉆研語法和作單項(xiàng)填空題上浪費(fèi)大量時(shí)間，而是有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生進(jìn)行了大量的完形、閱讀與高考新題型(七選五與新改錯(cuò))的訓(xùn)練，特別是在二輪復(fù)習(xí)里。我們堅(jiān)持每周做一套英語練習(xí)題(主要是訂閱的《學(xué)英語》報(bào))，我們還間隔一周實(shí)施了限時(shí)定量訓(xùn)練。實(shí)踐證明，這一切都是行之有效的。
二、堅(jiān)持集體備課制度，實(shí)施學(xué)案教學(xué)，貫徹三輪復(fù)習(xí)法
我們每周一晚開展集體備課，每次都有一人主備，然后全組集體研究、商討該周的教學(xué)內(nèi)容，確定教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)方法，解決教學(xué)中可能碰到的疑難之處，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)內(nèi)容、作業(yè)、測試，安排好每個(gè)學(xué)案的編制。學(xué)案教學(xué)能夠整合教師的集體智慧，使復(fù)習(xí)知識(shí)條理化、系統(tǒng)化，有針對(duì)性地及時(shí)補(bǔ)充了大量鞏固材料，節(jié)省了課堂時(shí)間，提高了復(fù)習(xí)效率。三輪復(fù)習(xí)法對(duì)于高考備考復(fù)習(xí)而言，無疑是科學(xué)而高效的，它不僅很好地處理了全年備考復(fù)習(xí)的計(jì)劃，使復(fù)雜繁多的復(fù)習(xí)任務(wù)系統(tǒng)化；而且使夯實(shí)基礎(chǔ)與提升能力的關(guān)系得到很好的處理。
三、依綱扣本，夯實(shí)基礎(chǔ)，扎實(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)
在復(fù)習(xí)中，我們以考綱和教學(xué)大綱為依據(jù)，使知識(shí)系統(tǒng)化、條理化、網(wǎng)絡(luò)化，分析考點(diǎn)，
抓住重點(diǎn)，理清兩個(gè)思路。①研究分析高考命題思路，把握復(fù)習(xí)方向。②教給學(xué)生解題方法、步驟與技巧。另外，我們還做到“三重視”。
1、重視高考高頻詞匯的復(fù)習(xí)。從近年高考題來看，對(duì)學(xué)生詞匯量的要求越來越高，我們引導(dǎo)學(xué)生不斷擴(kuò)大詞匯量，對(duì)考綱中重要的實(shí)詞（如名詞、動(dòng)詞、形容詞等），要在大詞典中查清它們的具體用法、例句，并牢固掌握；課外廣泛閱讀，自備生詞本，把不認(rèn)識(shí)的單詞記錄下來。
2、重視提高閱讀能力。
閱讀是重中之重，可以說“得閱讀者得天下”。我們的具體做法是：
�、僖惠啅�(fù)習(xí)一周一（《學(xué)英語》報(bào)），常抓不懈。
�、谙迺r(shí)定量訓(xùn)練（32分鐘完成高考的4篇閱讀短文）。
③二輪復(fù)習(xí)分成6個(gè)大的專題進(jìn)行教學(xué)，通過不同題材、不同體裁、不同考點(diǎn)，進(jìn)行專題訓(xùn)練。
�、苊看慰荚�，無論是全市大考還是學(xué)校組織的階段性考試，尤其是從今年x月全市大考起，我們學(xué)�；ň拶Y購進(jìn)了網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)，我們都要求學(xué)生注意書寫認(rèn)真、工整，卷面干凈、美觀，養(yǎng)成良好的考試習(xí)慣�？己笪覀兌颊J(rèn)真地做好錯(cuò)題統(tǒng)計(jì)，正答率分析，點(diǎn)撥思路與技巧，指點(diǎn)迷津。
3、重視寫作能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練。
寫作能力的提高一方面需要大量閱讀乃至于背誦范文，另一方面離不開對(duì)語言基本功的反復(fù)操練。我們要求學(xué)生每單元背誦5個(gè)經(jīng)典句型，北師大版英語教材共有24個(gè)單元，即120個(gè)句子。課外摘抄典型句式、優(yōu)美的表達(dá)，在自己的寫作中學(xué)會(huì)套用常見的好句型，如強(qiáng)調(diào)句型、獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)、with的復(fù)合結(jié)構(gòu)等。每周一寫，力爭全批全改，有時(shí)也嘗試讓學(xué)生相互評(píng)閱，取長補(bǔ)短。
在扎實(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)上，我們的具體做法是做好“三個(gè)結(jié)合”，保證環(huán)節(jié)落實(shí)。
�、匐S時(shí)抽查與定期檢查相結(jié)合。對(duì)學(xué)生的“三本”(錯(cuò)題重做本、典題摘抄本、范文積累本)在自習(xí)課上隨時(shí)抽查，每兩周進(jìn)行一次定期檢查，由課代表收交到辦公室，老師認(rèn)真查閱，評(píng)出優(yōu)劣，對(duì)做得好的給予表揚(yáng)與鼓勵(lì)。
�、诰v精練與每周一練相結(jié)合。
③教師評(píng)改與學(xué)生自評(píng)相結(jié)合。
四、重視規(guī)范，緊抓不放
備考中，我們反復(fù)給學(xué)生強(qiáng)調(diào)，希望他們重視作答的規(guī)范，強(qiáng)化得分意識(shí)。我們所強(qiáng)調(diào)的規(guī)范包括：①答題思路的規(guī)范。懂得如何入手，從哪里入手，要答什么。②答題表述的規(guī)范。說得出來，講的準(zhǔn)確，不羅嗦。③答題格式的規(guī)范。比如短文改錯(cuò)，我們要求學(xué)生規(guī)范改錯(cuò)符號(hào)；又比如書面表達(dá)，我們要求學(xué)生開頭幾句話盡量寫準(zhǔn)確，不出語言錯(cuò)誤，盡量用自己熟悉的句子來表達(dá)，學(xué)會(huì)靈活機(jī)動(dòng)地變換，不要受母語(漢語)干擾寫出漢式英語來。運(yùn)用正確的句型、時(shí)態(tài)、短語，書寫認(rèn)真、工整，卷面干凈、美觀，有條理，杜絕幼稚的語病。
五、教師團(tuán)結(jié)合作，學(xué)生奮力拼搏
我們高三英語組共5位教師，除了馬丹為工作一拖再拖自己的終身大事外，其余每位都是上有老下有小，小孩最大的也只有4歲多，每次上班走時(shí)小孩都留給公婆或者妻子照顧，小孩一看到父母走時(shí)都要哭著追攆很遠(yuǎn)。但是，為了搞好教學(xué)工作，他們都是心一狠、舍小家顧大家，以主人翁的態(tài)度積極投入到工作中去，來得早走得晚，精誠團(tuán)結(jié)、分工協(xié)作、無怨無悔，為提高高三學(xué)生的整體英語水平做出了最大的努力。雖然后三次全市大考文科我們沒搞贏羅高分校，但我們與他們的差距正逐步縮小。這對(duì)我們來說也算是一個(gè)安慰吧！另外，學(xué)生們也能夠珍惜寶貴的復(fù)習(xí)備考時(shí)間，每天早、晚讀高三學(xué)生到班最快最齊、讀書聲最大最響亮，上午第五節(jié)與下午第四節(jié)自習(xí)課堂也是鴉雀無聲，在課外我們不時(shí)地總能看到學(xué)生
虛心請(qǐng)教老師、同學(xué)的身影，有了這樣一股學(xué)習(xí)勁頭，難怪我們一次比一次考得好。這對(duì)學(xué)生來說也是一種激勵(lì)與鞭策吧！
反思20xx年我校的復(fù)習(xí)備考，我們也存在著一些不足之處，有待我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦屑右愿倪M(jìn)，同時(shí)也希望能對(duì)20xx屆的復(fù)習(xí)備考有所啟示：
一、每次大考都有相當(dāng)一部分學(xué)生英語分?jǐn)?shù)比較低，排名靠后，英語科有效數(shù)少，這充分說明部分上線考生的英語為若科，我們的補(bǔ)弱工作有待進(jìn)一步做好。我校還有一部分學(xué)生怕英語，在低分段中英語差的人數(shù)居多，很多學(xué)生掌握的單詞量過少。有的課堂上聽不懂，甚至根本就不聽課。因此，他們進(jìn)步不大。
二、基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)過程中仍然存在著過多過繁現(xiàn)象。教師講得過多、包辦過多不能真正貼近時(shí)代，貼近高考，貼近學(xué)生。有時(shí)教師生怕學(xué)生不能掌握每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，惟恐漏掉一個(gè)重難點(diǎn)，結(jié)果出現(xiàn)滿堂灌現(xiàn)象，致使學(xué)生缺少自主支配時(shí)間，學(xué)習(xí)效率偏低。
三、部分復(fù)習(xí)學(xué)案設(shè)計(jì)不太合理，知識(shí)點(diǎn)編得太全面，導(dǎo)致一些學(xué)生懶惰，課堂上不認(rèn)真聽講，積極記筆記，消極被動(dòng)地接受，課后又不消化鞏固，僅限于課堂上所學(xué)。
四、書面表達(dá)能力培養(yǎng)力度不夠。當(dāng)今高考的書面表達(dá)突出實(shí)用性，注重考查學(xué)生的基本表達(dá)能力，而我們過去的教學(xué)在創(chuàng)設(shè)情景以培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)揮能力方面力度依然不夠，大部分學(xué)生表達(dá)能力欠佳。
五、備考不應(yīng)只在高三。雖說重視高三年級(jí)的復(fù)習(xí)備考，但我覺得高一英語學(xué)習(xí)很重要，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法一旦形成，高二、高三自然就會(huì)得以運(yùn)用。再說高一是高中三年學(xué)習(xí)內(nèi)容最多的一年，故我們建議加強(qiáng)對(duì)高一的教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，避免過早形成兩極分化，使高考備考從高一開始系統(tǒng)化。
不知不覺地，20xx年高考又過去了。這一年，我們很忙很辛苦，但看到學(xué)生成績的提高，我們覺得所有的付出都是值得的。一年來，總想把工作做得盡善盡美，但難免這樣或那樣的不足，我們將在今后的工作中加以改進(jìn)。在新的一年里，我們會(huì)一如既往，再接再厲，力爭再創(chuàng)佳績，讓學(xué)生滿意、讓家長滿意、讓社會(huì)滿意、讓領(lǐng)導(dǎo)滿意！
20xx年x月x日于羅山高中本部
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