教學(xué)階段性工作總結(jié)
總結(jié)就是對(duì)一個(gè)時(shí)期的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料，它能幫我們理順知識(shí)結(jié)構(gòu)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，不如立即行動(dòng)起來(lái)寫一份總結(jié)吧。那么總結(jié)有什么格式呢？下面是小編為大家整理的教學(xué)階段性工作總結(jié)，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)階段性工作總結(jié)1
本學(xué)期，我擔(dān)任九（5）班、九（23）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。初三年級(jí)的教學(xué)任務(wù)較重，教學(xué)工作壓力較大。不過(guò)在各任課教師的相互協(xié)調(diào)和學(xué)生的積極配合下，我堅(jiān)持“以學(xué)生發(fā)展為本”的指導(dǎo)思想，關(guān)注每位學(xué)生，幫助他們?cè)谠谢A(chǔ)上得到提高和發(fā)展。經(jīng)過(guò)半學(xué)期的努力，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：
一、關(guān)于期中考試
看到教務(wù)處的成績(jī)后，我是喜優(yōu)參半。根據(jù)五班學(xué)生情況，考前復(fù)習(xí)我主要做了二件事，一是讓學(xué)生把最后幾張復(fù)習(xí)試卷上題目條條過(guò)關(guān)，二是回歸課本，把書上的典型例題、習(xí)題進(jìn)行再落實(shí)。因?yàn)檫@份試卷是緊貼教材，和中考要求差不多，沒(méi)有什么偏題怪題，難度不大，而且大多數(shù)題目都是最后我們復(fù)習(xí)講學(xué)稿上做過(guò)的題型，全班基礎(chǔ)題完成得比較好、填空題、選擇題錯(cuò)誤少。再加上試卷上一道6分的計(jì)算題是書上的原題，碰巧是我讓學(xué)生回歸課本才做過(guò)的，學(xué)生基本上沒(méi)有錯(cuò)誤。因?yàn)槠綍r(shí)和月考，5班計(jì)算題做得是最不好的，這次由于做過(guò)了，從得失來(lái)講，至少讓全班平均分高出平時(shí)兩分多，但從試卷上看，學(xué)生綜合能力還是不強(qiáng)，學(xué)生的計(jì)算問(wèn)題仍然還是個(gè)問(wèn)題，這仍是我最擔(dān)心的。再加上23班考得非常不好，對(duì)這個(gè)班學(xué)生不想學(xué)的現(xiàn)狀，我到現(xiàn)在還是無(wú)計(jì)可施、倍感壓力。
二、主要問(wèn)題和不足
1、課堂上如何調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生學(xué)會(huì)交流做得不夠，沒(méi)有充分提高課堂效力的有效性。
2、對(duì)學(xué)生的全面了解不夠到位，個(gè)別學(xué)困生輔導(dǎo)力度不到位，面批比例較少。
3、對(duì)學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的構(gòu)建能力培養(yǎng)欠缺，學(xué)生反思能力培養(yǎng)不到位。
4、課堂訓(xùn)練“精練”做得不到位，典型錯(cuò)誤評(píng)講不到位，部分題型多次評(píng)講學(xué)生還有錯(cuò)誤。
三、對(duì)今后自己的教學(xué)工作，我認(rèn)為主要做好以下幾點(diǎn)
1、加強(qiáng)對(duì)教材的研究，營(yíng)造課堂教學(xué)高效益
面對(duì)中考，中考要取勝，雙基落實(shí)很重要，大面積提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是每節(jié)課的高效益�，F(xiàn)在我們九年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)時(shí)間時(shí)間非常緊，任務(wù)重，因此，首先課堂教學(xué)要做到“精講”，對(duì)教師來(lái)講，要求是非常高的。教學(xué)中我們要注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)概念、定理、公式、規(guī)律的消化，切不可讓學(xué)生死記硬背；注意針對(duì)學(xué)生的知識(shí)缺陷和疑難問(wèn)題作重點(diǎn)講述；注意新舊知識(shí)、新題舊題的對(duì)比，把復(fù)雜抽象的問(wèn)題作連貫解決；注意解題方法的延伸，摸索解決的規(guī)律；注意一題多解的研究和條件多變的問(wèn)題的對(duì)付方法；注意富有思考性的新問(wèn)題，與學(xué)生一起探索研究。其次，課堂訓(xùn)練要做到“精練”。如理解概念、鞏固定理的基礎(chǔ)題；運(yùn)用知識(shí)的能力題；一題多解的思維題；易出錯(cuò)的常見題；綜合分析的提高題等等。通過(guò)一系列有針對(duì)性的強(qiáng)化練習(xí)，讓學(xué)生的解題準(zhǔn)確度，應(yīng)變能力，及技能有較大的提高。
2、依靠集體智慧，營(yíng)造良好的教研氣氛
一個(gè)人的.力量是有限的，集體的力量是無(wú)窮的。一個(gè)班的成績(jī)突出，不能代表整體水平，整體水平高，才能真正打得出去。我們數(shù)學(xué)組的所有老師要榮辱與共，相互支持和鼓勵(lì)，集體備課活動(dòng)堅(jiān)持保質(zhì)保量，互幫互學(xué)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，我認(rèn)為在大家的心目中，只能有打團(tuán)體戰(zhàn)的概念，不能有單獨(dú)冒進(jìn)的念頭。比如“練”是我們數(shù)學(xué)教學(xué)的重要一環(huán)，練習(xí)題出的好不好就非常關(guān)鍵，因此我們每個(gè)人完成的練習(xí)題必須是經(jīng)過(guò)自己精雕細(xì)啄的、有代表性的題目，大家要毫無(wú)保留，以科學(xué)的態(tài)度，切實(shí)遵循教育規(guī)律辦事，真正做到“教師下題海，讓學(xué)生上岸。
3、抓住學(xué)生心理，營(yíng)造良好的教與學(xué)環(huán)境
中考競(jìng)爭(zhēng)的殘酷，帶來(lái)中考形勢(shì)的嚴(yán)峻。由此帶來(lái)的各種壓力，我們光靠搶時(shí)間、拼體力來(lái)提升成績(jī)，使學(xué)生的”厭學(xué)“情緒比以往任何時(shí)候都強(qiáng)。我感到：不管優(yōu)生和學(xué)困生，他們的學(xué)習(xí)都是被動(dòng)型的，學(xué)生只是完成作業(yè)的機(jī)器，缺乏對(duì)知識(shí)消化和思考，就5班學(xué)生都不會(huì)問(wèn)問(wèn)題，數(shù)學(xué)課上問(wèn)不出有質(zhì)量的問(wèn)題；對(duì)23班學(xué)生，我的愛(ài)心還沒(méi)能感化他們哪顆冰封著的心，還待努力。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，主體能動(dòng)性沒(méi)有調(diào)動(dòng)起來(lái)，我們的工作怎樣努力也沒(méi)用，可能也就是高能耗、不低碳的工作模式。這就要求我們?nèi)パ芯繉W(xué)生的心理，營(yíng)造適合學(xué)生心理特征的學(xué)習(xí)環(huán)境。首先，各班上的學(xué)生都可分為三個(gè)層次優(yōu)生、中等生、學(xué)困生，對(duì)優(yōu)生就要做好知識(shí)拓展；對(duì)中等生就要狠抓雙基落實(shí)；對(duì)學(xué)困生要加強(qiáng)知識(shí)和心理上的輔導(dǎo)。其次，很多學(xué)生都有拐腿現(xiàn)象，這就要學(xué)科間協(xié)調(diào)，合理安排時(shí)間，一切從利于學(xué)生出發(fā)，做好學(xué)科補(bǔ)差，讓學(xué)生平衡發(fā)展。
教學(xué)階段性工作總結(jié)2
20xx年4月《在教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)》這一課題的實(shí)施已有一段時(shí)間了，在這期間，我認(rèn)真鉆研、嚴(yán)格按照方案來(lái)實(shí)施課題，邊實(shí)驗(yàn)邊總結(jié)，下面就這一年課題實(shí)施情況做如下總結(jié)：
一、查閱相關(guān)資料，了解評(píng)價(jià)在教育教學(xué)中的好處。
課題開題之初，首先查閱有關(guān)教師評(píng)價(jià)學(xué)生的資料，對(duì)教師對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的作用有了深刻的理解。了解相關(guān)材料后，使我在課堂上更愿意，更多的使用評(píng)價(jià)性的教學(xué)語(yǔ)言了。
二、采用先進(jìn)的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，提高課堂教學(xué)效果。在教學(xué)過(guò)程中，盡量拉近教師與學(xué)生的.距離，蹲下身來(lái)與學(xué)生對(duì)話，采用適合本班學(xué)生的評(píng)價(jià)性語(yǔ)言。課堂上我盡量運(yùn)用激勵(lì)性地評(píng)價(jià)語(yǔ)言，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生積極主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)中，課題教學(xué)效果明星提高了。
五、與其他教師交流、探討實(shí)施“在教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的心得。
由于教師互相交流實(shí)施“在教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的心得，都感受到利用評(píng)價(jià)性語(yǔ)言上課對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助實(shí)在太大了，學(xué)生上課的積極性、學(xué)習(xí)興趣極大增強(qiáng)了。
總之，在課題實(shí)施過(guò)程中，我積極探索和研究，教學(xué)方法得到了不斷的改進(jìn)，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣得到培養(yǎng)，學(xué)習(xí)成績(jī)有了明顯提高。
教學(xué)階段性工作總結(jié)3
135互動(dòng)課堂我們已經(jīng)實(shí)驗(yàn)了三個(gè)月，教師們積極參與，熱情很高，行動(dòng)迅速，課堂日趨精彩靈動(dòng)。從理念的更新到行動(dòng)的落實(shí)，我們的各項(xiàng)工作開展扎實(shí)有效。通過(guò)學(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐，再學(xué)習(xí)、再研究、再實(shí)踐，教師們基本熟悉135互動(dòng)課堂教學(xué)通識(shí)及各類型課的模式，在實(shí)踐上初見成效。教師們教科研能力提高了，專業(yè)水平上了一個(gè)新臺(tái)階，我們的課堂效率提高了，學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性增強(qiáng)了，教學(xué)活動(dòng)展現(xiàn)出生機(jī)勃勃的新局面。現(xiàn)在就來(lái)逐一清點(diǎn)，為我們今后的課改實(shí)驗(yàn)點(diǎn)亮一盞閃耀的明燈。
一．組織和發(fā)動(dòng)全校師生同心同德，轉(zhuǎn)變觀念，積極投身課改135互動(dòng)課堂首先是和諧、生態(tài)、文化的課堂。師生關(guān)系和諧、融洽，課堂氣氛輕松愉悅。
在這樣的氛圍下，師生感受敏銳，思維靈活，記憶深刻而牢固，學(xué)習(xí)效率提高。135互動(dòng)課堂應(yīng)該是學(xué)生積極主動(dòng)參與的課堂，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，處于課堂聚焦處，應(yīng)發(fā)揮其主觀能動(dòng)性。教師要準(zhǔn)確定位，做好課堂的組織者、引導(dǎo)者、參與者，激發(fā)興趣，才能讓更多的學(xué)生掌握課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師應(yīng)準(zhǔn)確把握課標(biāo)，鉆研教材，根據(jù)新理念，精心設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)卡，靈活采用教學(xué)方法。讓課堂真正成了學(xué)生展示的舞臺(tái)，真正實(shí)現(xiàn)知識(shí)的超市，生命的狂歡。
凱洛夫五環(huán)節(jié)教學(xué)法（1、組織教學(xué)；2、檢查教學(xué)3、傳授和學(xué)習(xí)新課；4、鞏固新課；5、布置作業(yè)）在中小學(xué)廣泛流行，在老師頭腦中根深蒂固。如何在課改中尋求突破，認(rèn)真貫徹落實(shí)好教育局推出的135課程改革，我校的做法是：
1、用好政策，先是自上而下，然后再自下而上。堅(jiān)信教育局推進(jìn)課改的決心和力度，堅(jiān)信135課改不僅僅是一種思想，而是一種制度。學(xué)校修訂了教師業(yè)務(wù)量化標(biāo)準(zhǔn)、課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、師生獎(jiǎng)懲制度、年級(jí)組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)考核標(biāo)準(zhǔn)、骨干教師評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)等相關(guān)制度，以確保課改的順利推進(jìn)。
2、借勢(shì)造勢(shì)：學(xué)習(xí)杜郎口課改經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)課改使學(xué)校煥發(fā)生機(jī)，逐漸淡化教師的作用，強(qiáng)化激勵(lì)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性。組織教師觀摩杜郎口課堂教學(xué)實(shí)錄，觀摩、學(xué)習(xí)優(yōu)秀教學(xué)課例，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，為我所用。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、輔導(dǎo)、校本研修等進(jìn)一步統(tǒng)一思想，明確方向，掌握內(nèi)涵，形成理論，深入實(shí)踐，尤其是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生和學(xué)習(xí)小組的培訓(xùn)。我校先后兩次對(duì)行政組長(zhǎng)、學(xué)科小組長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)，還組織所有行政小組長(zhǎng)觀摩了一節(jié)九年級(jí)英語(yǔ)課，對(duì)小組長(zhǎng)組織小組自主學(xué)習(xí)、合作探究、展示交流起了較好的推動(dòng)作用，學(xué)習(xí)小組的活動(dòng)效率有了較大提高。
二、課改伊始，迅速切準(zhǔn)脈口，解決教師無(wú)從著手，學(xué)生無(wú)所適從的問(wèn)題。
我校按照教育局、教研室的要求，首先改變課堂教學(xué)的組織形式，組建新的班級(jí)學(xué)習(xí)單元學(xué)習(xí)小組。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)從學(xué)生不同的知識(shí)結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)風(fēng)格、學(xué)習(xí)成績(jī)等方面優(yōu)化組合；創(chuàng)建小組文化，設(shè)計(jì)組規(guī)、祖訓(xùn)、組徽；嘗試小組合作學(xué)習(xí)，單對(duì)桌、面對(duì)面，組內(nèi)分工，職責(zé)明確。
135互動(dòng)課堂要做到形具神似，讓學(xué)生“活”起來(lái)，提高學(xué)生的參與度和表達(dá)的精彩度，我校的做法是:
1、創(chuàng)建班級(jí)課改文化：以書寫標(biāo)語(yǔ)，上課喊口號(hào)等方式營(yíng)造135課堂氛圍，激勵(lì)學(xué)生敢于表達(dá)，勇于參與，善于組織，精于總結(jié)；
2、探索課堂學(xué)生評(píng)價(jià)方案：以積分卡、積分表、評(píng)價(jià)表，星星、獎(jiǎng)杯、晉級(jí)評(píng)獎(jiǎng)等方式，顯性評(píng)價(jià)學(xué)生的課堂精彩表現(xiàn)；
3、搭建班級(jí)學(xué)生展示的平臺(tái)：利用教室墻面加裝黑板，為各小組提供板擦、粉筆盒、五彩粉筆，讓更多的學(xué)生有機(jī)會(huì)到黑板上去書寫、演練。能讓學(xué)生站著背的不能坐著背，能到黑板上書寫的不在本上寫，讓學(xué)生得到充分展示。
4、改變對(duì)教師課堂評(píng)價(jià)：傳統(tǒng)評(píng)價(jià)是看教師教的怎么樣，重視少數(shù)優(yōu)秀生，忽視大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，135互動(dòng)課堂更側(cè)重看學(xué)生學(xué)得怎么樣，特別重視“弱勢(shì)群體”在課堂上發(fā)言沒(méi)有、有無(wú)進(jìn)步。
三．集體備課、校本教研增強(qiáng)了教師們的教科研意識(shí)，助推了互動(dòng)課堂教學(xué)的推進(jìn)。
135互動(dòng)課堂符合素質(zhì)教育的需要，是解放孩子的途徑，是尊重生命、珍視生命的體現(xiàn)。老師們由開始的迷茫逐漸找到了方向，找到了規(guī)律，現(xiàn)在是越來(lái)越順手了。我們?cè)趯?shí)踐中摸索，在探索中前行。通過(guò)聽課，觀摩，學(xué)習(xí)，接受教研室的專家引領(lǐng)，現(xiàn)在我們的教師都已經(jīng)上的有模有樣了。我們實(shí)施集體備課，在集體備課中，融合了大家集體的智慧和力量，有主備、副備，每個(gè)老師都是一個(gè)獨(dú)立個(gè)體，但同時(shí)又是整體的一部分。我們最終發(fā)到學(xué)生手里的導(dǎo)學(xué)卡，是集體的智慧的結(jié)晶。我們每一個(gè)課題老師并不是孤軍作戰(zhàn)，閉門造車。我們?cè)趥�(gè)人研究的基礎(chǔ)上，每月進(jìn)行一次集體交流活動(dòng)，做到經(jīng)驗(yàn)共享，互相解疑答惑，共同探討，共同進(jìn)步。在活動(dòng)中，我們解決了許多實(shí)際問(wèn)題，提高了教學(xué)效益，我們也感受到了教科研帶來(lái)的好處。因此，教師們普遍增強(qiáng)了教科研意識(shí)，能在實(shí)踐中主動(dòng)地思考、總結(jié)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，研究問(wèn)題。
1、主題教研，幫助我們破解了一個(gè)又一個(gè)困惑。
課改開始，導(dǎo)學(xué)卡編制成了制約課改前行的攔路石，導(dǎo)學(xué)卡三類問(wèn)題設(shè)計(jì)數(shù)量、針對(duì)性、時(shí)間預(yù)設(shè)等均出現(xiàn)問(wèn)題，課堂教學(xué)不流暢，主線不明，環(huán)節(jié)過(guò)渡不暢，教學(xué)任務(wù)不能完成，為此，學(xué)校組織以學(xué)科教研組為單位，再學(xué)習(xí)135通識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)、導(dǎo)學(xué)卡編制要求及各科135互動(dòng)課堂解讀材料，教研組長(zhǎng)親自上示范課，通過(guò)聽課，研討，再聽課，再研討，老師們過(guò)了導(dǎo)學(xué)卡編制關(guān)。
隨著課堂教學(xué)的改革的深入，通過(guò)查課、聽課、活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)小組動(dòng)起來(lái)了，課堂展示面大了，人數(shù)比以前多了，但學(xué)習(xí)小組活動(dòng)的效率低，學(xué)習(xí)小組不能形成凝聚力，勇于參與，積極思考，樂(lè)于傾聽，敢于質(zhì)疑的良好風(fēng)氣沒(méi)有形成。針對(duì)這些現(xiàn)象，教學(xué)處組織了兩次行政組長(zhǎng)、學(xué)科小組長(zhǎng)培訓(xùn)，組織所有行政組長(zhǎng)觀摩了宋春玉主任的九年級(jí)英語(yǔ)課，通過(guò)觀摩，極大促進(jìn)了學(xué)習(xí)小組的建設(shè)。通過(guò)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、研討、交流，學(xué)習(xí)小組文化建設(shè)，導(dǎo)學(xué)卡編制，自主學(xué)習(xí)、小組長(zhǎng)組織活動(dòng)能力、課堂展示的困惑、難題基本得以解決，但可操作、行之有效的學(xué)習(xí)小組顯性評(píng)價(jià)一直制約了135互動(dòng)課堂教學(xué)，學(xué)校出臺(tái)了試行方案，但不易操作，加大了科任教師及小組長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)，激勵(lì)性也不強(qiáng)，不能有效激起學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，為此，蔣校長(zhǎng)先后組織召開了四次不同層次的會(huì)議研究制定學(xué)習(xí)小組評(píng)價(jià)方案，通過(guò)調(diào)研、討論、征求意見，終于出臺(tái)了可操作性強(qiáng)的星級(jí)評(píng)價(jià)方案，從學(xué)生考勤；課前檢查，完成導(dǎo)學(xué)卡，合作學(xué)習(xí)，課堂展示，質(zhì)疑答疑，課堂檢測(cè)，課堂紀(jì)律八個(gè)方面對(duì)學(xué)生及學(xué)習(xí)小組進(jìn)行顯性評(píng)價(jià)。
2、教研室專家的及時(shí)視導(dǎo)，促進(jìn)了教師的迅速成長(zhǎng)
教研室領(lǐng)導(dǎo)及中小學(xué)教研員，先后四次對(duì)我校135互動(dòng)課堂進(jìn)行調(diào)研室導(dǎo)，對(duì)教師進(jìn)行手把手的指導(dǎo)，使教師們駕馭135互動(dòng)課堂的能力有較大提高，課堂教學(xué)日趨精彩靈動(dòng)。宋春玉、肖麗萍、李素華、李景松、肖曄、白立華等多名教師成為135課改的中堅(jiān)力量，我校有五名教師在課改推進(jìn)會(huì)活動(dòng)中，作為學(xué)科帶頭人為與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)及教師做了示范課，反響良好，受到領(lǐng)導(dǎo)及觀課教師的好評(píng)。
3、課題研究，提高了課堂效率，解放了師生。
學(xué)校堅(jiān)持教研、科研一體化之路，確立了《135課堂師生有效互動(dòng)的研究》的.校域課題，教師們?cè)谡n題研究的過(guò)程中，不斷更新理念，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)了專業(yè)成長(zhǎng)，提高了駕馭135互動(dòng)課堂的能力，也使課堂效率得以提高，這正是我們進(jìn)行這一課題研究的初衷。135互動(dòng)課堂改革，使學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性增強(qiáng)了，學(xué)習(xí)習(xí)慣改善了，主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極參與，敢于質(zhì)疑，樂(lè)于探究的習(xí)慣得以形成，減輕了學(xué)生課外作業(yè)的負(fù)擔(dān)，使學(xué)生有更多的時(shí)間參加體育鍛煉，發(fā)展興趣愛(ài)好，進(jìn)行課外閱讀……135互動(dòng)課堂，使教師們體驗(yàn)到工作的樂(lè)趣和成就感，體驗(yàn)到職業(yè)幸福，從而更加熱愛(ài)本職工作。以更大的熱情投入到工作中去。
四、隨著135互動(dòng)課堂的推進(jìn)，還存在一些困惑：
1、大量印制導(dǎo)學(xué)卡，學(xué)校經(jīng)費(fèi)難以承受和支撐。我校已著手利用班班通投影技術(shù)和四周的黑板來(lái)解決學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)生演練問(wèn)題。
2、學(xué)生的作業(yè)如何調(diào)整。留作業(yè)其實(shí)質(zhì)是傳統(tǒng)教學(xué)模式下“教”的延續(xù)。我校為了適應(yīng)課改，準(zhǔn)備學(xué)習(xí)外部經(jīng)驗(yàn)，增設(shè)預(yù)習(xí)筆記和雙色糾錯(cuò)本。
3、最令領(lǐng)導(dǎo)老師放不下的是教學(xué)質(zhì)量的保證問(wèn)題。這事關(guān)學(xué)生的成長(zhǎng)，教育事業(yè)的成敗和學(xué)校的存亡。課改初期，因?qū)W生適應(yīng)問(wèn)題、部分教師的素質(zhì)問(wèn)題、推進(jìn)過(guò)程中的新問(wèn)題，很有可能導(dǎo)致短期內(nèi)成績(jī)下降。
135互動(dòng)課堂改革實(shí)施三個(gè)多月以來(lái)，已取得階段性成果，但是，我們的路還很長(zhǎng)，我們期待更多的老師盡快成長(zhǎng)起來(lái)，在課改舞臺(tái)上展示自我，脫穎而出，積極參與，不懈努力，勇于創(chuàng)新，大膽實(shí)踐，促進(jìn)自身的專業(yè)成長(zhǎng)，用信心和責(zé)任心使學(xué)生自信、有尊嚴(yán)、快樂(lè)成長(zhǎng)，使135互動(dòng)課堂改革推向深入，結(jié)出碩果。
教學(xué)階段性工作總結(jié)4
停課不停學(xué)，停課不停教”是當(dāng)前形勢(shì)下“延期開學(xué)”對(duì)我們教育行業(yè)的具體要求。于是借助互聯(lián)網(wǎng)隔空架起學(xué)習(xí)的橋梁。線上教學(xué)初期已基本完善，現(xiàn)階段“對(duì)于如何保證學(xué)生線上學(xué)習(xí)的實(shí)效性”，已成為我們關(guān)注的熱點(diǎn)。目前，我校正在積極探索線上教學(xué)方式，方法，以最大限度保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。現(xiàn)將我校線上教學(xué)的具體做法總結(jié)如下:
一、平臺(tái)融合
一切從學(xué)生的需要出發(fā)，從家長(zhǎng)的角度考慮。選擇合適的線上教學(xué)平臺(tái)，我校教學(xué)上主要依托于《同上一堂課》的名師資源和本校教師直播細(xì)化課堂內(nèi)容，師生互動(dòng)依托于視頻連麥和視頻會(huì)議兩種方式；作業(yè)批改以家校本和微信群為主，發(fā)揮釘釘平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)，讓網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)真正發(fā)揮作用。
二、規(guī)范作息
模擬在校生，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。嚴(yán)格把控時(shí)間，豐富課表內(nèi)容，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、課間眼保健操、音樂(lè)、美術(shù)、書法、體育、特色課程等。注重學(xué)生的全面發(fā)展，要求學(xué)生線上學(xué)習(xí)勞逸結(jié)合，保護(hù)視力最重要。
三、課前預(yù)習(xí)
教師前一天會(huì)把預(yù)習(xí)單和微課視頻等資源發(fā)放到學(xué)生手中，讓學(xué)生預(yù)習(xí)有目的、有方向。
四、微課助學(xué)
因?yàn)樾W(xué)生注意力集中時(shí)間短，我校的線上授課采用微視頻網(wǎng)上授課的方式。微課制作內(nèi)容少而精，視頻形式活潑有趣。
五、分層導(dǎo)學(xué)
教師根據(jù)課程內(nèi)容的特點(diǎn)有針對(duì)性地制作導(dǎo)學(xué)案。把導(dǎo)學(xué)案分成三個(gè)層次:一基礎(chǔ)題，二能力題，三提高題。便于學(xué)生及時(shí)鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。
六、答疑解惑
教師利用微信群和家校本進(jìn)行答疑解惑。教育是面向全體學(xué)生的，我們盡量讓所有學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生參與線上學(xué)習(xí)的.積極性。
七、小組合作
建立線上學(xué)習(xí)合作小組，分別建獨(dú)立的小群，每天作業(yè)發(fā)到小組群里，小組內(nèi)組員輪流檢查組內(nèi)作業(yè)，然后反饋到班級(jí)群里，匯報(bào)情況，教師做總結(jié)。并建立完善的激勵(lì)評(píng)價(jià)機(jī)制，評(píng)選日冠軍小組，周冠軍小組，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。從而減輕家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)。
八、考試檢測(cè)
讓學(xué)生通過(guò)考試增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，樂(lè)于參與線上學(xué)習(xí)。教育永遠(yuǎn)面對(duì)的是全體學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)是我們一直努力的方向。站在講臺(tái)，就是你我的生命綻放。讓我們心懷遠(yuǎn)方，砥礪前行，共克時(shí)艱，上好每一節(jié)線上課程。
教學(xué)階段性工作總結(jié)5
20xx年4月為了深入開展《在教師對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)》這一課題的研究工作，我在課題實(shí)施的初級(jí)階段，主要從以下幾方面做了準(zhǔn)備。
一、大量閱讀新課程理念下的教學(xué)的資料，提高自身的教學(xué)水平。
首先，我翻閱新課程的相關(guān)資料，使自己跟上新課改的節(jié)拍，學(xué)習(xí)理論知識(shí)來(lái)充實(shí)自己的頭腦，然后鉆研名師的教學(xué)實(shí)錄、教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法和手段，使自己的教學(xué)水平得以提高。
二、上網(wǎng)查找有關(guān)學(xué)生對(duì)教師評(píng)價(jià)效果的資料，了解其特點(diǎn)。通過(guò)閱讀，使我了解到教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中起著很大的作用。它能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)趣的發(fā)展，極大激發(fā)了學(xué)生的積極性，評(píng)價(jià)在教育教學(xué)中是一項(xiàng)重要的教學(xué)措施。
三、進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查、談話溝通分析學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)成績(jī)差的原因。仔細(xì)分析問(wèn)卷調(diào)查上的學(xué)生答案，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生都感到現(xiàn)在的數(shù)學(xué)課枯燥乏味，不能吸引學(xué)生上課的注意力，很少有人能主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在談話中也了解到成績(jī)差的`主要原因還是課堂上沒(méi)有新意，只靠一塊黑板和一支粉筆，根本沒(méi)辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而我們的教師又局限與硬件條件的影響，因此在教學(xué)活動(dòng)中，教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)能大大的改變枯燥乏味的課堂，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
總之，通過(guò)這一段時(shí)間的努力，使我深深體會(huì)到鉆研實(shí)驗(yàn)此課題的重要性，建立了對(duì)此課題的研究信心。
教學(xué)階段性工作總結(jié)6
一、學(xué)校方面
根據(jù)上級(jí)要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況制定線上教學(xué)方案，教學(xué)計(jì)劃，教研計(jì)劃，愛(ài)心幫助一對(duì)一包保方案，線上教學(xué)防控包保方案，線上教學(xué)工作要求，致家長(zhǎng)一封信等實(shí)現(xiàn)了五育并舉。為便于線上辦公，建立了八百坰五小教師釘釘群，召開了全體教職工視頻會(huì)議，落實(shí)各項(xiàng)工作。
二、教師方面
1.加強(qiáng)教師線上教學(xué)技術(shù)培訓(xùn)。每個(gè)班級(jí)都建立了釘釘群，方便家校，師生互動(dòng)。
2.三四五年級(jí)語(yǔ)數(shù)英教師，根據(jù)市區(qū)教育局文件要求，制定學(xué)科教學(xué)計(jì)劃。定期組織集體備課，集體教研。撰寫工作日志，答疑解惑記錄。
3.科任教師按照學(xué)校要求，制定音體美勞，衛(wèi)生防疫，心理疏導(dǎo)微課堂。在不增加學(xué)生文化課學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的情況下，科學(xué)合理安排居家活動(dòng)，以豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)五育并舉。
三、學(xué)生方面
1.全校345年級(jí)214名學(xué)生都實(shí)現(xiàn)線上學(xué)習(xí)。其中對(duì)5名學(xué)生經(jīng)濟(jì)有困難家庭，申請(qǐng)上級(jí)幫助實(shí)現(xiàn)了免流量。
2.針對(duì)特殊家庭學(xué)生，全校1-5年級(jí)共有15名學(xué)生。按著上級(jí)要求都實(shí)行了一對(duì)一關(guān)愛(ài)輔導(dǎo)。
3.每天下午針對(duì)當(dāng)天學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行答疑，個(gè)別輔導(dǎo)，做到了天天清。
教學(xué)階段性工作總結(jié)7
過(guò)去的教學(xué)中，早已聽過(guò)、見過(guò)小班化教育的優(yōu)越性，當(dāng)自己也成為真正意義上的“小班”的老師后，更親身感受到了小班化教學(xué)的精妙與樂(lè)趣。
據(jù)資料顯示，實(shí)施分層教學(xué)，既有利于課堂效率的提高，也有利于學(xué)生能力的提高，同時(shí)有利于教師全面能力的提升。為此在學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，在這一實(shí)驗(yàn)階段結(jié)合小班特色，以課堂教學(xué)為主陣地，嘗試實(shí)施分層教學(xué)，探索一條提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和效率的途徑�，F(xiàn)將我在探究過(guò)程中的一些不成熟的認(rèn)識(shí)，做法及體會(huì)如實(shí)匯報(bào)。
一、課題研究的前期準(zhǔn)備工作
首先我轉(zhuǎn)變更新了教育觀念，學(xué)習(xí)科研知識(shí)，提高自己的科研能力。主要從以下三方面進(jìn)行了學(xué)習(xí)：
1、新課程改革理論學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)了課改《綱要》、《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》。
2、書籍和文章的理論學(xué)習(xí)：胡興宏主編的《分層遞進(jìn)教學(xué)策略在課堂中運(yùn)用》，《讓語(yǔ)文更貼近生活》等。
二、課題研究的實(shí)施過(guò)程
1、調(diào)查研究學(xué)生狀況，科學(xué)地進(jìn)行“隱性分層”（對(duì)學(xué)生的分層只是教師心中有數(shù)）。知人明材，然后因材施之以教，因此先要將教學(xué)的主體學(xué)生進(jìn)行分層，要全面地，了解學(xué)生，可依據(jù)學(xué)生原有的知識(shí)水平和平時(shí)自己對(duì)學(xué)生的觀察進(jìn)行分層。在分層的同時(shí)要注意不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情感、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)態(tài)度、意志、毅力等非智力因素的影響。把學(xué)生分成A（學(xué)習(xí)有一定困難）、B（學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)定）、C（學(xué)有余力）三層，實(shí)行以激勵(lì)各層學(xué)生大膽嘗試，要求教師課堂全過(guò)程都要實(shí)施“分層”策略，進(jìn)而提高教學(xué)效益。但在分層過(guò)程中，我們一定不能只以學(xué)生的成績(jī)高低或老師的自我好惡對(duì)學(xué)生進(jìn)行劃分，必須有盡可能多的客觀依據(jù)，否則會(huì)挫傷其積極性，不利于教學(xué)。另外，要注意動(dòng)態(tài)管理，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)情感有升降起伏的學(xué)生，要根據(jù)其情況作適當(dāng)調(diào)整，最終達(dá)到使學(xué)生最優(yōu)發(fā)展，從而轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。
2、教師精心設(shè)計(jì)課堂，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行“分層”。在小班教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容的制定必須對(duì)各層次的學(xué)生都具有挑戰(zhàn)性，但又是他們力所能及的，為其學(xué)習(xí)的可能性轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)性奠定基礎(chǔ)。根據(jù)教材、大綱的一般要求和各層學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)可能性，小班教師制定出分層次的教學(xué)目標(biāo)。A層學(xué)生只要求掌握最基礎(chǔ)的知識(shí)；B層學(xué)生以掌握基礎(chǔ)為主，可將知識(shí)適當(dāng)遷移，并能協(xié)助C層學(xué)生一起督促A層學(xué)生學(xué)習(xí)；而C層學(xué)生不僅要掌握基礎(chǔ)知識(shí)，還要不斷拓寬知識(shí)面，提高創(chuàng)造性思維能力，并能做好A層學(xué)生的“現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)老師”。
3、教師精心設(shè)計(jì)作業(yè)，對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行“分層”。作業(yè)分層是實(shí)施分層教學(xué)的有效途徑。不同組別完成不同程度的作業(yè)，A組學(xué)生完成基本題，B組學(xué)生完成基本題加綜合題，C組學(xué)生在此基礎(chǔ)上再加上一些有利于思維發(fā)展，培養(yǎng)能力的提高題。對(duì)同一道題目，也可以有不同的要求。練習(xí)中，教師要鼓勵(lì)并創(chuàng)造條件讓低層次學(xué)生向高層次突破，體現(xiàn)彈性，激發(fā)學(xué)生求知欲。如新教材數(shù)學(xué)第二冊(cè)《兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）》一課，在布置作業(yè)時(shí)，對(duì)于38+25=？，我設(shè)計(jì)了3星（整十?dāng)?shù)個(gè)位數(shù)相加，兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)）、4星（用你喜歡的方法算）、5星題（看誰(shuí)的方法好而妙）。在小班教學(xué)中利用分層作業(yè)的形式，避免了“吃不飽”或“撐死了”的現(xiàn)象。
在實(shí)施階段中，我是按“學(xué)習(xí)實(shí)踐總結(jié)再實(shí)踐”的方式開展探索研究的�！皩W(xué)習(xí)”，即學(xué)習(xí)分層遞進(jìn)教學(xué)的理論，學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)。我認(rèn)真閱讀理解《分層遞進(jìn)教學(xué)策略在課堂中運(yùn)用》一書，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記。“實(shí)踐”，即上課，通過(guò)集體備課，共同研究分層教學(xué)的實(shí)施方案，相互交流，相互促進(jìn)�！翱偨Y(jié)”，就是利用兩周一次的教研活動(dòng)時(shí)間，針對(duì)課題，大家交流成功的體會(huì)，談問(wèn)題和不足，尋求改進(jìn)的辦法。這種“在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中總結(jié)，在總結(jié)中實(shí)踐”的做法，不斷地豐富了分層教學(xué)思想，提高了開展分層教學(xué)的駕馭能力，為研究向縱深發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。
三、課題研究取得的階段性成效：
1、學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)興趣普遍增強(qiáng)。
分層教學(xué)的`實(shí)施，避免了部分學(xué)生在課堂上完成作業(yè)后無(wú)所事事，同時(shí)，所有學(xué)生都體驗(yàn)到學(xué)有所成，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)信心。
2、有利于課堂效率的提高。
教師事先針對(duì)各層學(xué)生設(shè)計(jì)了不同的教學(xué)目標(biāo)與練習(xí)，使得處于不同層的學(xué)生都能“摘到桃子”，獲得成功的喜悅，這極大地優(yōu)化了教師與學(xué)生的關(guān)系，從而提高師生合作、交流的效率。
3、在一定程度上促進(jìn)教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，提升教師全面能力。教師通過(guò)學(xué)習(xí)分層教學(xué)理論，教學(xué)觀念有了很大的變化，教學(xué)觀念的改變又促進(jìn)了教學(xué)方式、教學(xué)手段的改變。課堂教學(xué)方式改變了傳統(tǒng)的“教師講、學(xué)生聽”的滿堂灌的方式，學(xué)生被推到了舞臺(tái)的正中央，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)盡情發(fā)揮自己的水平，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下和與同學(xué)的相互學(xué)習(xí)中展示出一個(gè)最好的自我來(lái)。其間我所撰寫的教學(xué)案例《讀中品味演中升華》發(fā)表于中國(guó)教育教學(xué)案例網(wǎng)站，論文《讓學(xué)生成為識(shí)字的主人》獲琿春市教育學(xué)會(huì)一等獎(jiǎng)，所講授的語(yǔ)文課《兩只小獅子》《從現(xiàn)在開始》獲得市進(jìn)修學(xué)校語(yǔ)文教研員及小教部領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。
四、課題研究存在的不足和努力方向。
1、分層教學(xué)對(duì)教師提出了新的要求。
分層教學(xué)下教師不能再“拿一個(gè)教案用到底”，而要精心地設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng)，針對(duì)不同層次的學(xué)生選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ê褪侄�，改革課堂教學(xué)模式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，創(chuàng)造良好的課堂教學(xué)氛圍，確保每一個(gè)學(xué)生都有所進(jìn)步。
2、分層作業(yè)必須掌握適當(dāng)?shù)碾y易度。
并不是越易越好，也不是越難越好。其學(xué)業(yè)成績(jī)應(yīng)該在各層次的同學(xué)中呈現(xiàn)正態(tài)分布。這樣，既可給困難學(xué)生增加信心，逐步提高。同時(shí)也讓優(yōu)生看到自己的不足，繼續(xù)登攀。
3、分層教學(xué)對(duì)集體備課提出更高的要求。
集體備課不僅發(fā)揮作用，也應(yīng)避免過(guò)分強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一，因?yàn)橥荒昙?jí)的各班之間，存在著差距。因而教師要針對(duì)班級(jí)的實(shí)際，有針對(duì)性地開展不同的分層教學(xué)，這樣分層教學(xué)才能取得最佳教學(xué)效果。
以上是我對(duì)這一階段的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中取得的成效及不足所做的總結(jié)，感謝各位領(lǐng)導(dǎo)及老師給予的支持和幫助，面對(duì)不足我將繼續(xù)刻苦鉆研，不斷探索，以便在今后的實(shí)驗(yàn)過(guò)。程中揚(yáng)長(zhǎng)避短，尋找切實(shí)可行的實(shí)驗(yàn)方法，真正使小班化教學(xué)成為實(shí)現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的最佳途徑之一。
教學(xué)階段性工作總結(jié)8
不知不覺(jué)學(xué)期已過(guò)大半，回顧一下自己的日常教學(xué)，有許多值得深思的地方，現(xiàn)就自己面對(duì)的幾種現(xiàn)實(shí)反思一下。
這個(gè)學(xué)期我任四年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)與班主任，最頭痛的就是班級(jí)里面的學(xué)困生，由于智力上的因素或者是家庭原因，我們班或多或少有些學(xué)困生，他們寫字特別慢，而且臟亂差，習(xí)慣也特別不好。剛開學(xué)的時(shí)候，作業(yè)幾乎天天都是催著問(wèn)他們要。我心想：“這可怎么行？得改變一下策略，家校配合也很重要�！庇谑俏揖凸麛嗟嘏c他們的家長(zhǎng)取得聯(lián)系，果不其然有些學(xué)困生的`作業(yè)漸漸能拿的上來(lái)了，但有些留守兒童的作業(yè)還是沒(méi)有一點(diǎn)起色，我就天天監(jiān)督這些學(xué)生，堅(jiān)持了一段時(shí)間學(xué)生的作業(yè)能完成了，但是質(zhì)量還有待提高。
針對(duì)班里的臟亂差的衛(wèi)生問(wèn)題，我采取一生一“崗位”，保證人人有事做，事事有人做。不過(guò)剛開始的時(shí)候，個(gè)別學(xué)生經(jīng)常來(lái)學(xué)遲到，導(dǎo)致沒(méi)有時(shí)間打掃衛(wèi)生，于是我就每天不斷地督促，慢慢地教室變得干凈、整潔了，我們班自開學(xué)來(lái)還先后得過(guò)幾面衛(wèi)生紅旗，學(xué)生們也很高興。堅(jiān)持了一段時(shí)間，我感覺(jué)學(xué)生這個(gè)習(xí)慣差不多養(yǎng)成了，心想該放手讓學(xué)生自己來(lái)督促了，于是我就把這個(gè)光榮的責(zé)任交給了班里的班干部，剛開始的時(shí)候，還可以。過(guò)了一段時(shí)間，學(xué)生開始有些浮躁，有些懶了，個(gè)別同學(xué)出現(xiàn)不聽班干部的想象，這就需要老師不斷干預(yù)�？磥�(lái)，萬(wàn)事貴在堅(jiān)持。
而針對(duì)三年級(jí)和五年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)出現(xiàn)的問(wèn)題，我也慢慢地開始采取相應(yīng)的對(duì)策。三年級(jí)學(xué)生剛開始接觸英語(yǔ)，學(xué)習(xí)興致很高漲，但是個(gè)別同學(xué)的字母學(xué)習(xí)差強(qiáng)人意，于是我就放慢了進(jìn)度，慢慢地學(xué)生們基本上都掌握了字母的書寫。而五年級(jí)的學(xué)生是老是會(huì)出現(xiàn)單詞背后遺忘的現(xiàn)象，一些同學(xué)魚龍混珠，對(duì)于英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)不會(huì)運(yùn)用，沒(méi)有舉一反三的能力，這就需要老師不斷進(jìn)行鞏固，常抓不懈。
千里之行，始于足下，我要做的還有很多。
教學(xué)階段性工作總結(jié)9
一個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)眼間過(guò)去了三分之二，對(duì)于學(xué)生習(xí)作方面的訓(xùn)練我一直在努力進(jìn)行著，我充分利用課堂和課余的每一段時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行著專題訓(xùn)練。本學(xué)期我結(jié)合四段六步自學(xué)法，把練習(xí)的模塊系列化，規(guī)范化，我把練習(xí)的方法教給學(xué)生，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。遵循"時(shí)時(shí)處處皆語(yǔ)文，事事人人皆語(yǔ)文”的大語(yǔ)文觀。
這學(xué)期我的具體做法是
1、多積累：積累語(yǔ)言，積累生活，積累觀點(diǎn)。（分背、讀、寫、練）
背：有句話說(shuō)得好：”熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”。我利用活動(dòng)課時(shí)間閱讀課時(shí)間，首先布置下積累內(nèi)容，在課上抓重點(diǎn)指導(dǎo)，定期檢查評(píng)比。本學(xué)期積累的內(nèi)容有：古詩(shī)文讀本中必背的古詩(shī)，毛澤東詩(shī)詞，文言文，演講稿10篇，課后資料推薦內(nèi)容。課文中要求背誦的段落篇章，還讓學(xué)生在積累本上隨機(jī)整理名言名句讀后感等，上好每單元的口語(yǔ)交際課，把習(xí)作課的'口頭作文訓(xùn)練作為重點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練。
讀：開展系列讀書活動(dòng)，精讀批注了，并把一書進(jìn)行了讀書筆記摘抄，推薦了四大名著中的三個(gè)：，讓學(xué)生選一閱讀。規(guī)定了每周三讀書交流，對(duì)于不會(huì)讀書思考的學(xué)生安排小組長(zhǎng)指導(dǎo)幫助。每天的課前三分鐘內(nèi)容安排演講，日記宣讀，口頭作文，現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)，每周一個(gè)小主題，專門圍繞這個(gè)主題進(jìn)行練習(xí)。
寫：上好每單元的習(xí)作課，指導(dǎo)好每單元的隨課小練筆，讓學(xué)生寫放膽文，寫真實(shí)想法，成立了編輯部后，學(xué)生的寫作興趣更高了，勁頭更足了，而且小編輯小記者代替我對(duì)差生進(jìn)行指導(dǎo)修改。很多學(xué)生出版了自己的作文集，投稿興致很高，寫作風(fēng)氣高漲。經(jīng)過(guò)上學(xué)期的即興作文訓(xùn)練，全班學(xué)生提筆就可以寫作，而且一部分能做到思路新，語(yǔ)句美，別人寫過(guò)的我不寫，別人想不出的我才寫。我現(xiàn)在從不給學(xué)生寫范文了，而是讓學(xué)生自己來(lái)寫作文給大家當(dāng)范文。在第四單元的習(xí)作課上，七八個(gè)同學(xué)口頭示范了記一件感動(dòng)的事，指導(dǎo)后馬上現(xiàn)場(chǎng)寫作，全班學(xué)生無(wú)一個(gè)重復(fù)的。如高紅巖的宋婉新的。在寫一個(gè)特點(diǎn)鮮明的人這次習(xí)作中，魏雅靜的寫的形象生動(dòng)。在征文競(jìng)賽中，谷如月的，孟顯芳的，王慧敏的選材新穎，角度與眾不同。
練：學(xué)習(xí)與生活相結(jié)合，利用好一切重大節(jié)日，安排學(xué)生回家對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)，如感恩教育方面，安全方面，看完電影寫讀后感，一次升旗要舉行評(píng)選活動(dòng)，班級(jí)里的突發(fā)事件等，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中運(yùn)用。
教學(xué)階段性工作總結(jié)10
現(xiàn)在對(duì)于全國(guó)人民來(lái)說(shuō)，最大的愿望就是疫情能夠早日結(jié)束。而對(duì)于我們教師來(lái)說(shuō)比以往任何時(shí)候都更想念“三尺講臺(tái)”，但疫情非常時(shí)期，為響應(yīng)教育部“停課不停學(xué)”的指示，我們繼續(xù)在線上進(jìn)行授課。由于學(xué)生需要對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行沉淀，我這幾天沒(méi)有進(jìn)行直播上課，也沒(méi)有公眾號(hào)更新，又逢新教材發(fā)放，學(xué)生能夠線下學(xué)習(xí)，這恰好給了我總結(jié)和反思的時(shí)間。
要上好每節(jié)直播課，備課是關(guān)鍵。大家都知道備課分為備教材和備學(xué)生，所以課前我要根據(jù)本冊(cè)教材的特點(diǎn)選擇適宜的方式，有針對(duì)性的`對(duì)已有素材進(jìn)行課件制作，要對(duì)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)、上課的教學(xué)流程、師生互動(dòng)的設(shè)置以及作業(yè)的布置都要做到心中有數(shù)，還要做好上一次作業(yè)的反饋準(zhǔn)備，提前讓學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)。
除此之外，我還要以微信的形式通知學(xué)生家長(zhǎng)，了解大部分學(xué)生的在家學(xué)習(xí)狀態(tài)。從剛開始直播的生疏和學(xué)生人數(shù)不全，到最后所有的學(xué)生一個(gè)不差的進(jìn)入直播上課，我的行動(dòng)和堅(jiān)持逐漸讓學(xué)生成為習(xí)慣，家長(zhǎng)朋友們也紛紛給予高度支持，并表示一定會(huì)配合老師攜手共抓。
線上授課，已經(jīng)進(jìn)行了三周有余，從剛開始的摸不著頭腦到現(xiàn)在的熟練操作，真是下了一番功夫的。雖不能面對(duì)面進(jìn)行教學(xué)，但是我根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，運(yùn)用多種方式相結(jié)合，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)批改作業(yè)，讓學(xué)生養(yǎng)成按時(shí)上課、及時(shí)提交作業(yè)的好習(xí)慣，最大限度地保證每個(gè)學(xué)生不掉隊(duì)。
作為一名班主任，在做好線上直播授課的同時(shí)，我還經(jīng)常向?qū)W生推送醫(yī)護(hù)工作者和志愿者們的臨危不懼，甘于奉獻(xiàn)，舍己救人，大愛(ài)無(wú)疆的精神，讓人肅然起敬，他們是我們的英雄，是我們的榜樣!我要求大家做好自我防護(hù)的同時(shí)，一定要少出門，勤洗手，堅(jiān)持體育鍛煉，多做力所能及的家務(wù)活兒，并堅(jiān)持閱讀和練字。
戰(zhàn)“疫”，你我同行。讓我們每個(gè)人的力量集中起來(lái)，擰成一股繩，共同對(duì)抗這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)，用自己的實(shí)際行動(dòng)，為戰(zhàn)“疫”貢獻(xiàn)自己一份微薄的力量!
教學(xué)階段性工作總結(jié)11
九月是豐收的月份，也是實(shí)現(xiàn)新跨越邁出第一步的月份。
9月1日，新初三年級(jí)重新組合分班后，老師、學(xué)生就提前一天入校，做好開學(xué)前的各項(xiàng)準(zhǔn)備;9月3日初二年級(jí)開學(xué)、初一年級(jí)完成陽(yáng)光分班，新生入校;緊接著課本發(fā)放、衛(wèi)生區(qū)劃分、各年級(jí)習(xí)慣培養(yǎng)、新生建籍等工作有序展開;三級(jí)教研組長(zhǎng)會(huì)、考查學(xué)科教師會(huì)，為本學(xué)期教學(xué)活動(dòng)做出明確要求;各年級(jí)教師例會(huì)，給老師們加油鼓勁，定目標(biāo)、壓擔(dān)子;語(yǔ)文學(xué)科、道德與法治學(xué)科、歷史學(xué)科統(tǒng)編教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)如火如荼，“青藍(lán)工程”拜師會(huì)……
教學(xué)研究求實(shí)、求效
本學(xué)期學(xué)校繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)科組建設(shè)，以研促教。選聘責(zé)任心強(qiáng)，工作能力高的教師擔(dān)任備課組長(zhǎng)，組織好每周半天無(wú)課日的集體教研。發(fā)揮備課組成員的智慧，把自己教育教學(xué)中的想法、觀點(diǎn)、建議提出來(lái)，供大家交流、取長(zhǎng)補(bǔ)短，把對(duì)青年教師傳、幫、帶的工作落到平時(shí)的教研工作中去。集體教研做到了三統(tǒng)一：統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一檢測(cè)、統(tǒng)一作業(yè)，同時(shí)本學(xué)期學(xué)校教研活動(dòng)，由“從無(wú)到有”提升到“研而有效”的.層次。
草根式教研求真、求準(zhǔn)
繼續(xù)加強(qiáng)草根式教研，以練促學(xué)。進(jìn)一步落實(shí)好市教研室提出的堂堂清、數(shù)理化周測(cè)，提高課堂教學(xué)針對(duì)性和實(shí)效性，在各學(xué)科教研會(huì)上，加強(qiáng)草根式考題研究。老師們通過(guò)研究近幾年中考試題，找出所授課時(shí)的重難點(diǎn)，隨即在教研會(huì)上形成本堂(周)達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)，并把數(shù)理化周測(cè)要求延伸到語(yǔ)文、英語(yǔ)學(xué)科。通過(guò)試題研究，提高老師們的課堂效率和教學(xué)針對(duì)性，同時(shí)讓學(xué)生對(duì)自己階段性學(xué)習(xí)也有準(zhǔn)確的定位，做好查缺補(bǔ)漏。對(duì)形成的教研成果材料在教研活動(dòng)室整理隨即裝檔，做到一科一櫥，一事一結(jié)。
聽評(píng)課活動(dòng)求量、求質(zhì)
九月份各學(xué)科共聽課31節(jié)次。課堂上老師們認(rèn)真聽，課后教研會(huì)上認(rèn)真分析，發(fā)現(xiàn)課堂上的亮點(diǎn)，探討細(xì)節(jié)上的不足。通過(guò)開展聽評(píng)課活動(dòng)，有效的促進(jìn)了教學(xué)工作的開展，提升了老師們整體的課堂教學(xué)的水平。
深入學(xué)習(xí)、貫徹市教學(xué)工作會(huì)議要求
9月29日下午，全市教學(xué)工作會(huì)議在實(shí)驗(yàn)中學(xué)西校區(qū)召開，趙局長(zhǎng)做了重要講話。他提出，各單位要以市局下發(fā)的義務(wù)教育階段學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估意見開展工作，要做到五個(gè)堅(jiān)持：
一是要堅(jiān)持“立德樹人”根本任務(wù)不動(dòng)搖;
二是要堅(jiān)持“教育歸真”基本理念不動(dòng)搖;
三是要堅(jiān)持“四個(gè)層面72字要求”落實(shí)不動(dòng)搖;
四是要堅(jiān)持“教育考核綜合評(píng)估”不動(dòng)搖;
五是要堅(jiān)持“促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育創(chuàng)建目標(biāo)”不動(dòng)搖。
學(xué)校隨即在10月8日召開了校委會(huì)、兼職教研員和班主任會(huì)議，對(duì)會(huì)議精神進(jìn)行了傳達(dá)，要求老師們認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入領(lǐng)會(huì)，貫徹落實(shí)，做好自己的常規(guī)教學(xué)工作。
教學(xué)階段性工作總結(jié)12
在接到“停課不停學(xué)”的文件后，學(xué)校就疫情防控時(shí)期停課不停學(xué)做出了具體的安排，各個(gè)年級(jí)、教研組也紛紛召開會(huì)議，認(rèn)真對(duì)如何落實(shí)“停課不停學(xué)”進(jìn)行了研討�！巴Ｕn不停學(xué)”目的在于通過(guò)先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)手段，借助智能手機(jī)、平板、電腦等多種媒介，讓學(xué)生在居家隔離的這段時(shí)間，由任課老師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)授課的方式，最大限度的減少因?yàn)檠悠陂_學(xué)對(duì)學(xué)生帶來(lái)的不良影響。
一、總體思路：
學(xué)校充分利用微信、QQ、釘釘?shù)韧緩脚c家長(zhǎng)和學(xué)生保持聯(lián)系，開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，向?qū)W生提出學(xué)習(xí)建議，靈活安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)，提供網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)、答疑等教育教學(xué)服務(wù)，讓學(xué)生在家里也能上好網(wǎng)絡(luò)課、學(xué)得好，學(xué)的足。
二、整體情況：
上網(wǎng)課已經(jīng)三天，總體來(lái)說(shuō)，大多數(shù)學(xué)生都能按時(shí)參加，課上積極參與學(xué)習(xí)，積極參與連線回答問(wèn)題，提交作業(yè)及時(shí)！
三、存在問(wèn)題：
1、由于和老師不是面對(duì)面，自律能力低的`孩子會(huì)被外界環(huán)境干擾，聽課效率不高。
2、家長(zhǎng)家長(zhǎng)忙于工作，無(wú)人監(jiān)督孩子，孩子的自我要求降低。
3、受網(wǎng)絡(luò)信號(hào)的影響，直播會(huì)出現(xiàn)卡頓、延時(shí)等情況，影響課堂秩序，給學(xué)生線上學(xué)習(xí)帶來(lái)不便。
4、線上教學(xué)不是在教室里，學(xué)生缺少學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)習(xí)積極性不高。
四、整改措施：
1、讓孩子在一個(gè)安靜的場(chǎng)所學(xué)習(xí)，與學(xué)生互動(dòng)，努力讓課堂生動(dòng)、豐富，提高學(xué)生聽課的興致。
2、與家長(zhǎng)及時(shí)溝通，適時(shí)監(jiān)督孩子的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，引導(dǎo)其朝努力上進(jìn)的方向發(fā)展。
3、課前檢查網(wǎng)絡(luò)通訊情況，確保網(wǎng)絡(luò)暢通。
4、通過(guò)隨機(jī)點(diǎn)名提問(wèn)、連麥等方式與學(xué)生互動(dòng)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，鼓勵(lì)、夸獎(jiǎng)學(xué)生，讓學(xué)生樂(lè)于參與。
教學(xué)階段性工作總結(jié)13
初春的花苞悄悄綻放，新柳的綠葉盡情舒展。本該是天地新生萬(wàn)物春，學(xué)子求知奮發(fā)時(shí)，我們卻因?yàn)橐吣苻D(zhuǎn)換教學(xué)方式，開啟了又一次的線上課堂。為將疫情期間的學(xué)生工作落細(xì)落實(shí)，幫助學(xué)生始終保持樂(lè)觀積極的心態(tài)，科學(xué)規(guī)劃居家學(xué)習(xí)生活，現(xiàn)油甘埔小學(xué)總結(jié)回顧近段時(shí)間線上教學(xué)情況。
一、壓實(shí)責(zé)任，筑牢防線
面對(duì)復(fù)雜多變的疫情防控形勢(shì)，我校充分認(rèn)識(shí)當(dāng)前疫情防控工作的重要性，嚴(yán)格按照上級(jí)安排部署，精準(zhǔn)落實(shí)各項(xiàng)防控措施，確保疫情防控領(lǐng)導(dǎo)體制、指揮體系高效運(yùn)行，強(qiáng)化疫情防控部署、指導(dǎo)、督促檢查，迅速對(duì)學(xué)校實(shí)行封閉式管理。保安實(shí)施24小時(shí)值班制度，全體教職工如有特殊原因需要返校，憑24小時(shí)核酸檢測(cè)結(jié)果陰性和校長(zhǎng)簽發(fā)的放行條進(jìn)出，嚴(yán)防疫情在校園傳播，切實(shí)保證校園安全，保證各項(xiàng)工作有條不紊、高效運(yùn)行，時(shí)刻緊繃防控弦。
接到線上教學(xué)通知后，學(xué)校立即啟動(dòng)線上教學(xué)應(yīng)急預(yù)案，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)迅速召開會(huì)議進(jìn)行相關(guān)事宜的溝通和部署，第一時(shí)間做好課程安排及人員調(diào)配，全力以赴保障線上教學(xué)平穩(wěn)有序開展。各科組迅速召開科組會(huì)議，部署線上教學(xué)工作，堅(jiān)持“只改變教學(xué)模式，不改變教學(xué)目標(biāo)”的原則，按原教學(xué)任務(wù)進(jìn)行授課，教務(wù)處從備課、上課、作業(yè)、監(jiān)管等方面進(jìn)行了重點(diǎn)要求。
二、依標(biāo)扣本，深度備課
為增強(qiáng)線上教學(xué)的實(shí)效性，繼續(xù)加強(qiáng)集備管理，各科組結(jié)合線上學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，及時(shí)調(diào)整學(xué)科教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方法，群策群力、精心備課。老師們積極討論線上教學(xué)計(jì)劃、目標(biāo)任務(wù)和重點(diǎn)工作，推進(jìn)工作抓緊、抓實(shí)、抓細(xì)，精心制作課件、視頻、微課等豐富的學(xué)習(xí)資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，在集體備課過(guò)程中，大家對(duì)課堂教學(xué)安排、選取優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源、互動(dòng)環(huán)節(jié)、課堂答疑等問(wèn)題進(jìn)行細(xì)致深入的研討，充分利用釘釘平臺(tái)，深耕細(xì)作篤行不倦。
三、嚴(yán)格管理，助力課堂
我們深知，線上教學(xué)對(duì)學(xué)生的課堂管控要求會(huì)更高，對(duì)課堂互動(dòng)交流的挑戰(zhàn)會(huì)更大，只有調(diào)動(dòng)多方力量才能確保線上教學(xué)的順暢進(jìn)行。為此，我校嚴(yán)查各班上課狀況并及時(shí)上報(bào)；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子加入各班釘釘群隨堂聽課，并一一反饋；班主任以及任課老師均嚴(yán)格落實(shí)學(xué)生課堂出勤情況；學(xué)校每天總結(jié)情況，每天向老師們發(fā)送“每日溫馨提示”。有條不紊的管理為云端課堂保駕護(hù)航，細(xì)致嚴(yán)格的要求為居家學(xué)習(xí)添磚加瓦。
四、常態(tài)機(jī)制，提質(zhì)促優(yōu)
為了確保線上教學(xué)的效果，課堂上，老師們采用屏幕及時(shí)回復(fù)、連麥語(yǔ)音互動(dòng)、即時(shí)簽到、開啟視頻等功能，將課堂從“三尺講臺(tái)”移步“云端空間”。師生之間充分交流互動(dòng)，學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。老師們時(shí)刻關(guān)注學(xué)生課堂參與情況，并用充滿激情的聲音把學(xué)生們帶入課堂氛圍中。同時(shí)，通過(guò)問(wèn)答、互動(dòng)等方式調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，嚴(yán)防學(xué)困生掉隊(duì)。課后，教師嚴(yán)格按照“雙減”要求精心布置作業(yè)，加強(qiáng)訓(xùn)練，鞏固提升，作業(yè)做到有布置、有檢查、有反饋，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，為孩子們的全面發(fā)展保駕護(hù)航。
五、多樣評(píng)價(jià)，激勵(lì)成長(zhǎng)
評(píng)價(jià)是教學(xué)中很重要的一部分，評(píng)價(jià)方式的多樣化可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)生的成就感。線上教學(xué)如何充分利用信息技術(shù)進(jìn)行多元評(píng)價(jià)，老師們認(rèn)真思考并不斷嘗試，多樣化的.評(píng)價(jià)方式頻頻展現(xiàn)。面對(duì)線上教學(xué)很多學(xué)生鉆空子的現(xiàn)象，老師們別出新意、妙語(yǔ)連珠；針對(duì)提高學(xué)生課堂注意力問(wèn)題，老師們批閱檢查學(xué)生的課堂筆記；面對(duì)學(xué)生作業(yè)質(zhì)量、數(shù)量不達(dá)標(biāo)的問(wèn)題，老師們利用語(yǔ)音與學(xué)生直接交流，詳盡清晰；針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高的問(wèn)題，老師們?cè)诎嗉?jí)釘釘群中開展了打卡活動(dòng)、優(yōu)秀作業(yè)頒發(fā)獎(jiǎng)狀等活動(dòng)。線上教學(xué)激發(fā)了老師們的教學(xué)熱情，特殊時(shí)期，方顯精神。
六、同心戰(zhàn)“疫”，守住陣地
面對(duì)抗疫克艱和在線教育的雙重壓力，老師們快速籌備線上教學(xué)；學(xué)生們迅速適應(yīng)云端學(xué)習(xí)；家長(zhǎng)們也傾情助力做好后勤服務(wù)；心理老師通過(guò)多角度多層面地對(duì)家長(zhǎng)、學(xué)生、教職員工等進(jìn)行心理輔導(dǎo)與方法總結(jié)。
班主任通過(guò)微信群、釘釘群等定期向家長(zhǎng)推送內(nèi)容健康向上、有指導(dǎo)意義的視頻、短片、短文，對(duì)于調(diào)節(jié)師生家長(zhǎng)在線上學(xué)習(xí)期間的狀態(tài)起到了很好的作用。多方合力渡難關(guān)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)銜接和后期順利返校達(dá)成了家校間的共通共識(shí)和共育。線上教學(xué)進(jìn)行時(shí)，家校合一共成長(zhǎng)。我們攜手家長(zhǎng)，堅(jiān)守崗位，同心守護(hù)課堂教學(xué)主陣地。
下一步，我校也會(huì)繼續(xù)認(rèn)真落實(shí)有關(guān)防疫的政策和要求，進(jìn)一步優(yōu)化線上教學(xué)工作，打造線上精品課堂，確保線上教學(xué)期間教育教學(xué)質(zhì)量，關(guān)注學(xué)生身心健康助力學(xué)生成長(zhǎng)，在抗疫中貢獻(xiàn)教育力量。每一位教師必將牢記初心使命，恪盡職守、勇于擔(dān)當(dāng)，以督促導(dǎo)，以研促教，提質(zhì)增效，共同戰(zhàn)“疫”，共克時(shí)艱，共同繪就線上教學(xué)的美好藍(lán)圖！
教學(xué)階段性工作總結(jié)14
我校在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在豐都縣教科所領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，本期“中小學(xué)語(yǔ)文發(fā)展性閱讀課堂教學(xué)模式研究”課題工作收獲甚佳。為了使課題實(shí)驗(yàn)工作能夠進(jìn)一步順利地開展，達(dá)到更好的目標(biāo)，現(xiàn)將本期的課題研究工作作如下總結(jié)：
一、主要開展的工作
�。ㄒ唬┩晟浦贫�、明確責(zé)任
1、本學(xué)期教科室重新修訂了《xx鎮(zhèn)中心校語(yǔ)文發(fā)展性閱讀課題實(shí)驗(yàn)教師考核制度》、《xx鎮(zhèn)中心校語(yǔ)文發(fā)展性閱讀課題管理辦法》、《xx鎮(zhèn)中心校課題獎(jiǎng)勵(lì)辦法》等，通過(guò)對(duì)這些制度的不斷完善，更加規(guī)范了學(xué)校的課題實(shí)驗(yàn)工作，為課題實(shí)驗(yàn)工作的正常開展提供了有力的保證。
2、本學(xué)期重新完善了《語(yǔ)文發(fā)展性閱讀教學(xué)模式上課和評(píng)課要求》，使全體實(shí)驗(yàn)教師明確了自己的責(zé)任，為實(shí)驗(yàn)課題工作的正常開展打下了基礎(chǔ)。
�。ǘ┘訌�(qiáng)管理，嚴(yán)格考核
在本學(xué)期的實(shí)驗(yàn)研究過(guò)程中，全體實(shí)驗(yàn)教師認(rèn)真按照語(yǔ)文發(fā)展性閱讀教學(xué)模式的研究步驟和要求展開研究，在研究中重點(diǎn)落實(shí)“十注”教學(xué)法，注重培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的能力。在教學(xué)中注重以生為本，以讀為本，在讀中求創(chuàng)新，在讀中收集資料、質(zhì)疑問(wèn)難、合作探究。學(xué)校課題組平時(shí)注重深入課堂聽課，對(duì)課題實(shí)驗(yàn)教師實(shí)行按月考核。
�。ㄈ﹪�(yán)格實(shí)施了導(dǎo)學(xué)案教學(xué)制度
1、基本上把握住了導(dǎo)學(xué)案的使用流程
在學(xué)案的'使用過(guò)程中，主要形成了以下教學(xué)流程：教師設(shè)計(jì)學(xué)案——→學(xué)案集體備課——→課前下發(fā)學(xué)案——→緊扣學(xué)案自讀，做好“五步三查”環(huán)節(jié)。
2、真正落實(shí)了集體備課活動(dòng)
本學(xué)期注重了落實(shí)集體備課活動(dòng)，學(xué)校對(duì)教師利用教學(xué)案上課進(jìn)行了嚴(yán)格的考核。在教學(xué)案的集體備課中，主要從以下三個(gè)方面入手：
一備文本基礎(chǔ)：即教師集體研究學(xué)案中的基礎(chǔ)知識(shí)題的識(shí)記要點(diǎn)、點(diǎn)撥要點(diǎn)和拓展范圍，形成統(tǒng)一的指導(dǎo)方案，力圖通過(guò)對(duì)學(xué)生完成文本基礎(chǔ)題情況的檢查和評(píng)價(jià)，教好的落實(shí)所學(xué)課文的文本基礎(chǔ)知識(shí)，并獲得對(duì)文本的大體感知。二備核心目標(biāo)：即教師集體研究學(xué)案中的核心目標(biāo)相關(guān)教學(xué)內(nèi)容、解題思路、點(diǎn)撥方法。充分預(yù)見學(xué)生在完成核心目標(biāo)試題中可能提到的問(wèn)題，要在充分的熟知文本的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)備好應(yīng)對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題。
教學(xué)階段性工作總結(jié)15
因?yàn)橐咔閬?lái)襲，我們的教學(xué)模式發(fā)生了巨大的變化。從x月xx日線上教學(xué)開展以來(lái)，我校根據(jù)縣教體局的布置，結(jié)合學(xué)校自身的情況，做了大量的嘗試和實(shí)踐，現(xiàn)進(jìn)行梳理總結(jié)，邀請(qǐng)大家一起交流探討，共同改進(jìn)提升!
一、根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)分層布置作業(yè)
我校的學(xué)生，每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力相差很大，即便一個(gè)班級(jí)里的學(xué)生也是千差萬(wàn)別，因此我們要求教師給學(xué)生分層布置作業(yè)，把學(xué)生原有的能力基礎(chǔ)作出評(píng)價(jià)，然后在學(xué)生已知已會(huì)的基礎(chǔ)上，一點(diǎn)一點(diǎn)的設(shè)置目標(biāo)，然后每天一點(diǎn)，完成目標(biāo)，每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)都不一樣，都保證讓學(xué)生能學(xué)會(huì)!
二、開展教學(xué)視頻會(huì)議
學(xué)校要求每位教師每周一必須和學(xué)生進(jìn)行視頻會(huì)議，對(duì)上一周的學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)和匯總，鼓勵(lì)和督促，我校學(xué)生情況比較復(fù)雜，很多家長(zhǎng)溝通起來(lái)也很困難，因此，此項(xiàng)工作做得非常麻煩，但是非常有用，通過(guò)開視頻會(huì)議，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況整頓了很多，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性變強(qiáng)，家長(zhǎng)的支持配合也越來(lái)越好!
三、挑選全國(guó)優(yōu)秀微課和教學(xué)資源
我們力爭(zhēng)給孩子們最好的教育，為了把最好最先進(jìn)的.教學(xué)資源讓學(xué)生享受到，我們每天從全國(guó)各大特殊教育平臺(tái)選取優(yōu)質(zhì)的微課和課程資源分享給學(xué)生和家長(zhǎng)，讓他們享受全國(guó)最優(yōu)秀的師資教學(xué)和課程資源。讓他們?cè)诩业膶W(xué)習(xí)能夠更好!
四、教師線上研討，碰撞教學(xué)智慧
無(wú)論什么時(shí)候的教學(xué)都離不開教師的教學(xué)理念、教學(xué)思路、教學(xué)特色。而教研直接推動(dòng)著教師的教學(xué)。所以線上教學(xué)伊始，我校就組織開展教師視頻研討會(huì)，初次研討中，教研組確定了“居家生活”主題教學(xué)活動(dòng)，借助家庭這個(gè)真實(shí)的生活場(chǎng)景，借助疫情期間家長(zhǎng)都在家隔離的情況，對(duì)居家生活的幾個(gè)系列進(jìn)行了具體的研討并制定出具體的細(xì)則和方法。
線上教學(xué)內(nèi)容的研討確實(shí)之后，線上教學(xué)方法的研討隨之進(jìn)行。一起研討出直播演示、開家長(zhǎng)會(huì)由家長(zhǎng)進(jìn)行指導(dǎo)、競(jìng)選“家政小能手”、視頻展播、公眾號(hào)以及美篇推送等辦法提高線上教學(xué)效果。
根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，線上教學(xué)可能還將持續(xù)一段時(shí)間。希望我們可以探索出更好的模式和辦法，讓孩子們?cè)诩乙部梢杂行W(xué)習(xí)、學(xué)有所獲!
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