教學課程總結
總結是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓加以回顧和分析的書面材料，寫總結有利于我們學習和工作能力的提高，因此好好準備一份總結吧�？偨Y怎么寫才是正確的呢？下面是小編收集整理的教學課程總結，希望能夠幫助到大家。
教學課程總結1
時間過得真快，轉眼一個學期要過去了，望著同學們在這個學期的進步我感到非常的開心。童話之約是一門簡單又有趣的課程，教學中可引導兒童通過童話認識現(xiàn)實，豐富他們的想象力和增強他們的鑒別力。經(jīng)過一學期的學習，孩子們聽了很多的童話故事，對童話故事也有了更深刻的體會，現(xiàn)總結如下：
一、在神話般的情景中培養(yǎng)學生學習興趣。
根據(jù)兒童易想象的特點，喜愛神奇的事物，童心向善等特點，可以把童話故事與教育教學相結合，以激發(fā)兒童的興趣，在有趣的故事中慢慢體會童話的美感，而在操作時，因為有了情景的導入，有了伙伴的陪伴，使單純的聽故事的呆板課堂演變成盡情發(fā)揮的地方，讓孩子能快樂地參與到活動中去，進一步增強了兒童的興趣，收到了寓教于樂的效果。
二、特殊的故事情節(jié)啟發(fā)兒童對現(xiàn)實的感知。
童話的起源可追溯到遠古的時代，那是人類的`童年時期，人們還根據(jù)歷史上曾發(fā)生過的事件演繹出了許多帶有神奇色彩的民間傳說。這些傳說能夠激發(fā)兒童對現(xiàn)實的感知，使他們以兒童的視角在童話故事中獲得巨大的成長。
三、營造環(huán)境激發(fā)兒童傾聽熱情
童話故事的傾聽需要營造一個寬松自由的環(huán)境，讓兒童展開想象的翅膀，把他們所感受的事物用其特有的天真表現(xiàn)出來，在他們的心四、展示兒童風采在童話之約的課堂上，我充分發(fā)揮孩子喜愛繪畫的天性，讓孩子在聽完故事后沖分發(fā)揮想象制作寫繪作品，并對他們的作品給予積極的表揚和評比。再一個就是發(fā)展孩子們的自我展示欲望，讓孩子們課下收集童話故事到課堂上進行展示，這樣就進一步激發(fā)了他們的聽故事熱忱，使他們對童話故事發(fā)生了更濃厚的興趣。
對于每一次的兒童童話故事講演我們都認真對待，盡管有時他們顯得稚嫩甚至滑稽，但卻凝聚了每個孩子認真的努力和真摯的情感，因此，定期對學生的作品進行評點是必不可少的。在評點時，可以先聽聽各個孩子的看法，再由老師當著所有兒童指出畫的可取之處，并給予鼓勵表揚，讓孩子互相學習，互相交流，互相促進。
教學課程總結2
一、活動宗旨：
通過吉他教學課程，讓初學者得以入門，讓學過的人能夠更好地鞏固和掌握吉他這門樂器的知識。
二、活動形式：
由吉他社中資歷較深、吉他技巧較高的學生作為老師，到講臺上進行授課教學。本次授課由吉他社前任主席陳笛擔任授課教師，進行授課。吉他社各個部長進行輔助。
三、活動時間：
20xx年11月11日晚七點----九點地點：文科樓102教室
四，活動流程
�。ㄒ唬┘缜爸飨�、部長進行自我介紹。
�。ǘ┯杉缜爸飨惖褜念愋瓦M行講解和區(qū)分
民謠類、古典類、布魯斯、電琴類
�。ㄈ┓鸥鞣N不同類型吉他所奏樂曲，供大家觀賞，以便于教學
�。ㄋ模┱介_始吉他教程，教授大家彈吉他時的'姿勢和撥弦的手勢。
（五）由前主席和各部長為大家調音。
（六）大家開始練習，并由前主席和各部長在旁指導、糾正。
�。ㄆ撸┗顒咏Y束五、活動參與者吉他社全體人員參加人數(shù)：69人
六、預期目標
現(xiàn)場所有新生能夠了解吉他的類型，并學會所教課程
七、實際成效
現(xiàn)場所有新生了解了吉他的類型，并學會了所教課程
八、活動特色
由前主席在講臺上進行示范教學，并自由提問，隨時答疑解惑。練習時間，一對一糾正姿勢。
配合音樂，能夠讓大家更加加深了解與記憶。
九、活動不足
申請教室為階梯教室，不適宜來做吉他教學，導致各學員的吉他伸展不開，發(fā)生碰撞，并且，座位不足，晚來的學員沒有座位。
教學課程總結3
教學工作總結
實用文書寫作課程教學總結：嚴格訓練夯實功底秘書
本學期《秘書實用文書寫作》這門課程，還是由xx老師主講。
這門課程是實用文書寫作，要求上比較嚴格，格式以及用詞方面也必須嚴謹規(guī)范，不能有半點差錯，沒有上學期基礎寫作那么輕松，自由地抒發(fā)情感。。。。。。但是，這門課程給了我們一筆極其豐富的財產。通過嚴格地訓練，提高了我們的寫作能力，扎實了我們的寫作功底。
在這門課程中，老師也有為我們分組，全班分為6個小組，每組都有1名組長，分工很明確。這門課程的作業(yè)有時是獨自一人完成的，有時是以整組的上交。這門課程主要分為七個課題，每個課題包含了幾個任務。本學期到現(xiàn)在為止，老師已經(jīng)為我們授完了五個課題，也就意味著我們已經(jīng)學過了并鍛煉過幾十種文書寫作了，這是一筆多大的財富啊！
一、基礎知識打好基底
課題一是應用寫作基礎知識，老師在這部分是稍微帶過。主要是介紹公文的格式，以及必須注意的細節(jié)等。
二、嚴格訓練提高我們的寫作能力
課題二是行政管理文書，這部分，老師講了八個任務：任務一是決定的寫作；任務二是通告寫作；任務三是通報寫作；任務五是報告的寫作；任務六是請示的寫作；任務七是批復的寫作；任務八是函的寫作。這些都屬于公文寫作，要求是極其嚴格的。
老師在授課過程中，只能很謹慎的并按照課本上的節(jié)奏一點一滴地講，很仔細地授完每一節(jié)公文寫作課。雖然，這樣的授課，突如其來，讓我們感到很枯燥、乏味，仿佛又回到了應試教育，有點不太適應；師生互動也漸漸地淡化，同學們的動力也在慢慢地下降。但是，經(jīng)過慢慢地磨合，大家也慢慢地適應過來了，畢竟這些都是公文寫作，一點也不能馬虎。老師嚴格地訓練我們，要求我們必須按照公文的格式，認真地完成每一篇寫作，他這樣的要求，才能真正地鍛煉我們，提高我們的寫作能力；還有，對我們以后的工作，很實用。
其實，老師也清楚這樣的授課方式是很古板的，為了不讓我們泄氣，總在一旁激勵著我們，說：“等過了這一課題，就可以換種方式上課了�！蔽覀兤诖乱徽n題的到來......
三、親身體驗讓實踐檢驗效果
第二課題上完不久，老師便帶我們去參觀了xx國際服裝城，讓我們在那見習。了解師兄師姐在那的工作，以及他們是怎么勝任那份工作的。回校后，老師便讓我們上去應聘，老師當監(jiān)考官，大家都表現(xiàn)得很出色，認真地回答監(jiān)考官的每一個問題。老師的做法，就是讓我們親身去體驗那感覺，讓實踐檢驗著效果。
......
我們期待的課題終于來了，心中樂滋滋的，聽著老師是如何安排的。
課題三是日常事務文書，主要也有八個任務，分別為：任務一是計劃的寫作；任務二是總結的寫作；任務三是規(guī)章制度的寫作；任務四是啟事的寫作；任務五是介紹信的寫作；任務六是證明信的寫作；任務七是求職信和應聘信的寫作；任務八是求職書的寫作。
老師的安排如下：本課題由我們6個小組分別去備課，然后做成PPT的形式，上臺去試講，老師在下聽課及點評。
第一組負責任務一；第二組負責任務二；第三組負責任務三；第四組負責任務四；第五組負責任務五與任務六；第六組負責任務七與任務八。這次試講，剛好碰上了我們班具辦的“經(jīng)濟管理系新聞作品比賽”活動，每組的試講還可以圍繞這次活動展開。分工好了，準備階段也過了，開始試講了......
第一組上臺，為大家試講了計劃的寫作。本組的組長是我，我分配了組上的成員，一人做一點，把課件給完成了。試講人是我與我組上的另外一位搭檔，由于我們是第一組上臺，準備得不夠充分，所以試講的效果不是那么地完美。不過，從中我們學到了很多，比大家更了解本任務的內容等。最后，圍繞本班所辦的活動，讓沒個小組寫了一份計劃。
第二組上臺了，試講人是我們班的班長，也是他們組的組長，試講了總結。PPT做得不錯，講的也還可以，學足了老師的風范，課堂上為了讓我們提起精神，采取了叫人起來回答問題的措施�？傮w效果不錯，希望他們組能繼續(xù)保持。她說試講的總結，對于我來說，幫助很大，活動結束后是我寫總結書，給了我一個很好的借鑒。
第三組是xx同學為大家試講，主要講了規(guī)章制度，比較抽象點。
第四組是xx同學，即“小不點”，為我們試講了啟事，她在上面講得活靈活現(xiàn)，知道尋人啟事等怎么說，不足之處就在于PPT做得不怎么完美。這組的試講，也對這次活動所要寫的啟事借鑒很大。
第五組是xx同學上臺去試講介紹信與證明信，她事先拿了些本子“賄賂”我們，待會回到問題時積極點，鬼主意很多，PPT也做得不錯，就是內容少了點。
教學工作總結
第六組是xx同學為大家試講求職信和應聘信，以及求職書，內容比較多點，前部分講得比較好點，到后面就不怎么熟練。
每組的試講完畢后，老師都有為每組做出評價，也有指出那些不足，需要加強，繼續(xù)努力，并給予我們小小的獎勵。我們講不全的，老師也會在第一時間幫我們填補回去。
讓我們親身去體驗當講師的感覺，可以提高我們對問題的洞察力，提前考驗我們的責任心和使命感，促使我們對某一教學課題產生自己的意見。還有，通過上臺去解說，可以鍛煉我們口頭表達能力。這樣的實踐，效果是可嘉的。
四、輕松氛圍嚴肅對待
這門課程的課堂氛圍越來越好了，上課的氛圍是輕松了，但在文書寫作方面，還是得嚴肅對待。
很快地進入了第四課題——經(jīng)濟活動文書，有六個任務，分別為：
任務一商務信函的寫作，這一個任務，不同于課題一中函的寫作，沒那么嚴肅。
任務二商務談判方案的寫作，這個任務，老師引入了行動導向教學法，跟上學期一樣，讓每個組分成兩派，進行分角色談判，然后制作成海報，派代表上去展示。談判中，大家都在激烈地商討著，七嘴八舌似的，都在維護著自己的利益。最后，雙方都退讓了一步，達成了談判，就得制作方案上臺去展示了。而老師呢，參與到?jīng)]個小組中，看著我們談判，為我們提些意見，還有為我們照相，為我們把那一刻永遠定格住。
任務三意向書的寫作；任務四協(xié)議書的寫作；任務五合同的寫作。這些寫作，就必須以談判為主要前提。
老師授完這幾個任務后，便要求我們把之前談判的內容，選擇一種文書，然后完成出來作業(yè)，而在寫的這一方面，我們就必須去嚴肅對待了。
這樣的教學，是把我們各自融入每一個角色中去，達到一個很好的效果，讓我們明白了談判是怎么樣的，完成一份商務談判的方案以及意向書等又是怎么樣的。
任務六招標（投標）文件的寫作，由于鄭老師有事無法為我們授課，這個任務包括以下的另外一些任務，是由李素平老師代課。李素平老師的上課方式也別具一格，她結合某些實例，配上書本的知識，來為我們講解。
五、模仿中學習
課題五是會議活動文書，這個課題與我們的專業(yè)是最息息相關的，可謂朝夕相處的。這課題主講了以下五個任務：
任務一開幕詞與閉幕詞的寫作；
任務二講話稿的寫作；
任務三述職報告的寫作。
這三個任務還是由李素平老師代上，老師會去找些有錯誤的寫作，來讓我們修改，還有讓我們去體驗當領導的`風范，上臺去模仿xx領導的講話，發(fā)言等；在講述職報告的寫作，就要求我們班的十名班干部去做一個述職報告的PPT，然后上臺展示，其他同學當評委，對十名班干部進行點評，老師也做點評，最后評選出了前三名，并給予小小的獎勵。
獲得第三名的是我們的組織委員——盧錦臻同學；第二名是學習委員——我啦；第一名當然是我們的班長啦——張夢茹同學。
李素平為我們講了四個任務，感覺還可以，也有引入了行動導向教學法，讓我們在模仿中學習，獲得更多知識。
任務四演講稿的寫作與任務五倡議書的寫作，還是繼續(xù)由鄭老師上。
在演講稿的寫作中，老師舉辦了一個演講比賽，讓我們每個小組的成員都寫一篇演講稿，然后讀給組長聽，到了真正比賽時，每組派一名代表上去演講，演講者應該深情地流露其情感，配之動作。
這次演講比賽，效果也不錯，讓我們的林佳玲同學當主持人，老師和其他沒參賽的同學當評委。趣味的演講比賽開始了，主持人站在講臺，邀請著每位代表上臺演講。老師的照相機也時刻地準備著......
第一位是我出場，進行競聘演講，緊張地把我的演講稿講完下臺了。主持人請人上去為我點評，大家都紛紛發(fā)表看法，班長給我的評價是沒有很好地融入感情和動作，印象最深。
第二位出場了，是我們的班長。很“奸詐”的我心里就想著：我得認真地聽，待會也可以上去評評。她今天的表現(xiàn)狀態(tài)沒有了以往的活躍，因為她喉嚨不舒服，所以她的活躍感也沒就沒得表現(xiàn)出來，也是和我演講的差不多。我真的被主持人叫上去點評，呵呵，這時的我居然有那么點“成就感”，把班長給我的評語原封不動的還給了班長。
第三位出場了，是我們的xx同學，她講得不錯，像主持人的風范，音調方面控制得剛剛好。
第四位出場的是我們的xx同學，她演講的是一篇競選主席團的，內容上很豐富，若能按條理分開和音調控制好點，就會很完美了。
第五位是x同學，她的演講，與眾不同，氣勢磅礴，在回憶著童年......
第六位是我們的生活委員—xx同學，她為我們帶來的演講是關于大學生活的，感情方面還可以。
所有的代表已經(jīng)演講完畢了，由老師為大家點評了，老師都有概括出優(yōu)缺點，優(yōu)秀的繼續(xù)發(fā)揚，不足的改正過來。這次演講比賽，讓我們學會了如何去模仿，如何做到活靈活現(xiàn)，模仿到位。
......
六、經(jīng)驗教訓的總結
本學期的《秘書實用文書寫作》也接近尾聲了，我相信大家都學到了很多，知道公文是如何撰寫的等。同時，也獲得了許多樂趣。
這課程，真的很實用，大大提高了我們的寫作能力，嚴格地訓練著我們，扎實了我們的功底。但在剛開始時，我們誤會了老師的用意，大家都沒怎么心思去學，失去了動力，總覺得上學期比較好一點，那心態(tài)還是停留在上學期，這樣學到的東西真的會很少。
文書寫作，雖然很枯燥、乏味，很難學，但是這一門課程能讓我們真正的學到很多，對我們今后的工作崗位有極大的幫助。我已說過，到目前為止，我們鍛煉過幾十種文書寫作了，這是我們一生中的一筆財富，是屬于自己的財富。本學期學到的東西，遠遠比不上上學期的。上學期只要老師稍微點撥下，我們就可以發(fā)揮想象，做得很好，而這一學期是得用心去學，扎實地學，嚴格地訓練，才可以做得較好。在這其中，我有時也會被它難倒過，實在不知從何入手，才能符合規(guī)格。這證明了我的功底還不夠扎實，所以我只有繼續(xù)用心，靜下心去研究，才能寫出一篇基本上合格的文書。
文書不是在紙上談兵，而是可以去實踐、運用的。所以，希望大家能吸取教訓，總結經(jīng)驗，端正心態(tài)，認真去學，真真正正地把《秘書實用文書寫作》學到手中，今后可以很好地運用它。
最后，我們應該感謝xx老師，還有xx老師，他們挺不容易的，為了讓我們能學好這一課程，并不會感到枯燥、乏味，他們絞盡腦汁，千方百計地調起我們的學習積極性，真的辛苦他們了！在這，我代表大家感謝你們！
教學課程總結4
時光飛逝，時光飛逝，一個學期不知不覺地結束了。這學期，我感到非常快樂和努力。幸運的是，我的同事和學生關心和支持我；面對新課程改革下的教育教學，教師們很難做到“靜觀其變”，這對教師來說有著特殊的意義。現(xiàn)在我將這學期的工作總結如下，以便將來更好的發(fā)展。本學期，我在高一（一）、（二）班進行生物教學。我對以下幾個方面感到非常滿意：
1、認真解讀《課程標準》，按照《課程標準》要求認真?zhèn)湔n，按照《課程標準》要求指導課堂教學，注重學生基礎知識的掌握。對于一些困難的知識，學生經(jīng)常搜索相關材料以降低學習難度。
2、進入更多的老教師課堂，從經(jīng)驗中學習。同時，你也可以在別人的課堂上發(fā)現(xiàn)自己的缺點，從而避免錯誤的再次發(fā)生。
3、認真做好教學反思工作，每節(jié)課或每章課后進行教學反思，并寫下在教學中處理知識點的優(yōu)缺點。這些缺陷可以在下一節(jié)課中糾正和補充。
4、對于同一課堂教學，根據(jù)不同班級學生的特點，采用不同的教學方法，尋找適合本班學生的教學方法。
5、課后與學生交流。在與學生的聊天中，我們可以發(fā)現(xiàn)學生對知識的掌握情況。同時，教師的責任不僅僅是培養(yǎng)能夠取得高分的學生，還包括幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀。所以我經(jīng)常在課堂上與一些有問題的學生交流，以防止他們思維偏差。
在教學工作中，針對二班尖子生少、班級如溫水的現(xiàn)狀，探索了“低起點、快節(jié)奏、高密度、強閱讀、培優(yōu)濟貧、循序漸進”的教學策略。同時，我及時批改學生作業(yè)，對學生作業(yè)進行分析和記錄，對作業(yè)過程中出現(xiàn)的`問題進行分類總結，點評透徹，針對性強，收到了良好的教育教學效果。
由于種種原因，本學期的教學工作還存在以下問題：
1、我們對學生作業(yè)的評價做得不夠�？陀^原因是我們沒有足夠的時間。主觀原因是我們沒有給予足夠的重視，沒有擠出時間來完成這項有意義的工作。
2、對學生課后作業(yè)的檢查不夠，一些學生沒有按時保質保量地完成作業(yè)，這一點從考試中可以看出。
3、他們自己的專業(yè)知識和教育要求之間仍然存在差距。今后，我們不僅要提高他們的專業(yè)知識，還要提高他們實施教育教學的能力。
回首昨天，心情復雜；自信地面對今天；展望明天，還有很長的路要走！未來，我將以更大的熱情投入工作，用真誠的心培養(yǎng)人，用高尚的人格感染人，用豐富的知識引導人，用寬廣的胸懷愛人，把我最珍貴的愛獻給孩子。我相信今天的蓓蕾明天會綻放出絢麗的花朵。
教學課程總結5
建筑材料課程是建筑工程專業(yè)必修的一門專業(yè)理論課程。
通過本課程的學習，使學生為學習建筑施工技術和建筑施工管理所涉及的專業(yè)課程提供建筑材料的基本知識，并為今后從事專業(yè)技術和管理工作能夠合理選擇和使用建筑材料打下基礎。
本課程的教學目的是使學生獲得有關建筑材料的性質與應用的基本知識和必要的基本理論，并獲得主要建筑材料試驗的基本技能訓練。
結合本課程的特點，加之是建筑專業(yè)的基礎學科，我在教學過程中嚴格把握這兩點，運用一定的教學方法，按照教學計劃安排，在課程上，我全身心的投入，希望能給才進入大學并選擇建筑專業(yè)的學生奠定一定的基礎知識，構建專業(yè)基礎知識，為以后其他學科的學習做好準備。
從開始執(zhí)教12級建筑班開始，拿到教材后，我提前通覽全書（之前也曾學科）按照學校要求，我編寫了教學計劃，并按照計劃按時按質準備教案上課，為學生講解每章節(jié)的教學目標及要求，每節(jié)的課程內容，及重點難點都詳細做了充分準備。
首先，是每章節(jié)的教學目的及要求。
我都是提前做好準備，把每章節(jié)的課程都先閱覽一遍，對該做強調的地方做好注釋，因為《建筑材料》這門課程是一門專業(yè)理論課，所以有時候理解起來不是很通俗易懂，我自身的學習，再查閱相關資料，我把不容易理解的地方給學生指出來并加以解釋，這個過程，我對每節(jié)課的內容更加熟悉，每章節(jié)的教學目的及要求都了然于心，知識的傳達就更加容易接受，這樣這個過程做到了老師要讓學生掌握課程的內容的目的`就容易達到了。
其次，是課程內容。
前面講了我在上課前都做了充分準備，對課程內容爛熟于心，自然講解漸漸由前面的不連貫變得循序漸進了，學生對課程內容更加容易接受。
由于每章節(jié)的課程內容不盡相同，且內容理解不相同，我在這個過程中，使用了多媒體教學，制作PPT課件，下載相關視頻給學生觀看，從效果來看，我相信學生容易接受，并掌握了，同時也提高了其興趣。
再次，是課程的重點難點。
對于書中每章節(jié)必然有相應的重點難點內容，課前我都做了準備，遇到重點時，我都會提醒學生注意聽講，勾畫，并提高自己的音量來吸引學生重視，遇到難點時，我一是讓大家注意跟著我的節(jié)奏學習，多次講解，多次提示，直到學生能理解，有時我會停下來，讓學生提問并解答，以便他們能理解難點問題，同時我會在課前準備一定的例題給學生講解，以實例幫助他們理解這部分內容。
最后，是布置一定的作業(yè)和試題練習。
幾乎在每章結束后我都會給學生分發(fā)自己準備的試卷或習題，讓他們在規(guī)定時間做好，他們會反過來在書中找答案，這樣加深他們對課程內容的掌握，并在這過程對重點難點加以消化吸收，最后把答案給他們，讓他們知道自己錯誤認識的地方，達到了課后鞏固知識的作用。
教學方法：
把教育的重點從以“傳授知識”向“能力培養(yǎng)”轉變的要求，課堂講解與分組實踐交叉進行，實現(xiàn)交互式教學；教師指導下學生輪流發(fā)言講述，實現(xiàn)啟發(fā)式教學；充分利用現(xiàn)場教學、實驗、現(xiàn)場教學等接觸實踐的教學方式
和充分利用現(xiàn)代教育手段（電教化、多媒體等）來提高教學效果等等，促使學生主動探索以增長能力、開發(fā)智力、培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
對學生的評價：
目前學生的理解能力較差，學習能力較低，作為教師要針對學生的現(xiàn)狀，選擇合適的教學方法，精選教學內容，用簡單易懂的方法進行教學，使學生容易理解、容易掌握，并能夠將理論知識運用到工程實踐中。
教學效果與存在的問題及改進措施：從學生考試成績情況來看，較好的完成了預定的教學目標，學生對基本知識掌握較好，但學生分析問題、解決問題和舉一反三的能力有待于提高，今后除應培養(yǎng)學生掌握基本知識、基本技能以外，還應重點培養(yǎng)學生分析、解決問題的能力。
同時，我在一些細節(jié)知識可能沒有注意到，我會在下學期注意到并加以改正。
從教學方法上來看，本課程以理論教學為主，我們應盡可能安排相應建材試驗，使學生對所學建筑材料有一定的感性認識，培養(yǎng)學生動手操作的能力，提高學生的興趣。
實踐教學：
在理論教學過程中盡可能的安排學生進行相應建材試驗，使學生對所學建筑材料有一定的感性認識，培養(yǎng)學生動手操作的能力，提高學生的興趣。
教學課程總結6
隨著時間的流逝，驀然回首，一個學期的教學又將結束。回顧這學期的語文教學工作，我感慨萬千。我想起了教學中的點點滴滴，但仍然存在一些問題需要解決。本學期的語文教學工作總結如下：
1、營造平等活躍的課堂氣氛
教師在新課程中的角色正在發(fā)生變化。他們將不再是知識的傳授者和管理者，而是學生發(fā)展的促進者和引導者。在教學中，結合本課程的特點，在課堂上創(chuàng)設豐富的教學情境，如猜謎、畫畫、講故事等，努力引導學生從傳統(tǒng)的接受學習走向探究學習，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣，掌握學習策略和發(fā)展能力，創(chuàng)設豐富的教學情境，激發(fā)學生的學習動機和興趣，充分調動學生的學習積極性。如果你回答得好，我會立刻贊美你；鼓勵那些及時犯錯的人。使學生受到影響和影響，激發(fā)他們無限的學習熱情和創(chuàng)造性的學習欲望，使他們全身心投入學習，提高學習活動的積極性
2、密切關注基礎知識和技能
由于三年級是中學階段的轉折點，如果處理得不好，很難提高學生的能力。我們班學生的基礎知識水平參差不齊。為了鞏固學生的基本知識和技能，我提前根據(jù)學生平時的表現(xiàn)將學生分成不同的小組，因材施教，不斷提高學生的知識水平。例如，在寫作方面，我非常強調標準化，要求線條和筆跡整潔，并努力克服打字錯誤。我要求寫不好的學生每天在小黑板上寫一節(jié)課。再比如，在學習新單詞時，為了讓學生更深刻，注意容易寫錯的單詞，讓學生在黑板上競爭。為了使學習新單詞不致死氣沉沉，我采用了“小老師教新單詞的方法”或閱讀和競爭的方法。這樣，學生的學習熱情很高，注意力也很集中。當然，學習效果很好
3、注意閱讀教學
初中生的任務重心應該從詞匯教學轉向閱讀教學，教師的指導是非常迫切和必要的。在我的教學中，我要求做到“一個思考，兩個記錄，三個理解”。首先，當你第一次讀這篇文章時，想想它的主要內容；第二，記住文章的故事，為理解文章的主要內容做好準備；第三，如果你做了前兩項，你就會抓住文章的中心，各種練習都會很方便。隨著時間的推移，學生的閱讀能力大大提高了
4、做好培優(yōu)濟貧工作
我們班有些學生學習基礎差，學習意識差，學習習慣不好，學習目的.不明確，學習缺乏主動性和自覺性。因此，我有意識地引導學生努力學習，學習更多的知識和技能。在學年開始時，教師將聽取課堂情況，逐一了解學生的課堂情況，共同教育和幫助學習意識差的學生；安排學生與成績較差的學生結對，負責監(jiān)督檢查學習任務的完成情況；采取鼓勵和表揚相結合的方式。讓學生“在鼓勵中發(fā)揚光大，在微笑中認清自己的不足”，在輕松愉快的氣氛中提高自己的知識和能力。經(jīng)常與他們交談，解釋學習的重要性，樹立正確的人生觀和價值觀；
5、做好家訪工作
除了做好學校教育和管理工作外，我們還經(jīng)常通過學校智能聯(lián)系家長，進行更多溝通，并獲得家長的幫助，以便更好地教育學生。我通常注意把這項工作做好。過去，有幾個學生經(jīng)常不按時完成作業(yè)，混日子。特別是那些淘氣、學習習慣差的學生，應該和父母一起受到管教。因此，我通過學校智能向家長及時進行了家訪或匯報了孩子的學業(yè)成績，與家長討論了解決方案，并對家長加強對孩子的監(jiān)督管理和家庭咨詢提出了要求。這些學生改變了很多。他們基本上能按時完成家庭作業(yè)，學習成績也有了很大提高
6、改進
作文是我們的大敵。學生不會寫字。有些學生還不會寫字。我真的很慚愧！下學期我將加強閱讀訓練，將閱讀教學與寫作教學緊密結合，提高語言表達能力。讓學生養(yǎng)成讀書記筆記的習慣，養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的好習慣；一學期的教學工作很快就結束了。我得到了很多啟示。我和我的學生一起長大，我真正意識到作為一名教師，“潤物無聲”，在潛移默化的影響下，他們張揚了自己的個性，實現(xiàn)了教與學的雙贏；作為一名教師，我們應該深入新課程，繼續(xù)體驗充實的生活，傾聽花兒的聲音，享受美好的生活
教學課程總結7
作為一名教育領域的未來工作者，對"課程與教學"進行深刻的了解與研究是非常重要的，值得慶幸的是，研究生的第一學期我們系統(tǒng)的學習了杜萍老師的《課程與教學論》這門課。杜老師用自己豐富教學經(jīng)驗和獨特的教學方法讓我們每一位同學受益匪淺�，F(xiàn)對前一階段學習的情況總結如下：
1、學習中的收獲。
我們在學習中主要采取的是同學們講課為主，杜老師補充、點評為輔的方式。這也是老師特有的教學模式的運用（這種教學方式讓我們同學收獲頗豐）。目的是讓我們同學自己深入理解、貫通學科知識，以自己的方式和思路講授課程內容，每個同學可以充分表達自己的觀點，不僅讓我們獲得了更豐富的知識，同時也鍛煉了我們的講課能力、教學能力。
2、我所參與的有關本課程的學習活動及其體會。
我們組共有五名成員，由我擔任我們組的講課代表。講授課程的內容是教學論的第四章：教學模式。還參與講課內容PPT的修改和最后定稿。給我的感受是，如果要有機會，我們同學包括自己一定要站在講臺上多鍛煉，多實踐。包括課前還應該做大量的準備工作，應該對自己所講的課程內容非常清晰，這樣才能在講臺上做到思路清晰，自己傳達的和學生接受的才會更多。
3、對該課程教學的評價與建議。
正如總結開頭所說的一樣，老師的這種把時間、實踐和課堂教給學生的'教學方法值得我們借鑒和以后教學的運用。符合我們研究生階段的教學要求，同時我認為也去得了很好的效果。我們的課堂氣氛很活躍，同學講授的內容有很多值得自己學習的地方，老師每次的總結和點評更是畫龍點睛，讓我們對所講內容的認識更加深刻。
“十年樹木，百年樹人”，要想成為一位好的老師，一名合格的教育工作者，我們要走的路還很長，要學的東西還很多，我們現(xiàn)在能做的就是要靈活運用我們所學習到的課程與教學論的知識，不斷積累，不斷提升。
教學課程總結8
《計算機電路》教學組共承擔了本學院20xx級計算機應用技術,軟件技術,計算機網(wǎng)絡技術三個專業(yè)6個班的教學任務,學生總人數(shù)為228人.
由于暑假在大學城舉辦全國大學生運動會,本學期的教學時間有所調整,針對這一特殊情況,《計算機電路》教學組一開學就本學期的課程教學的相關事宜開了幾次研討會,大家經(jīng)過認真討論,并汲取往年的教學經(jīng)驗和教訓,進行了如下的調整,改革和嘗試.
2.我們已就本學期的期末考試出卷進行了幾次討論,在保證基礎知識與理論40~50%,基礎知識與理論應用50~60%不變的前提下,就考試難度做適當調整.因為該課程是coursestudy,而不是leveltest,平時成績加期末考試才是學生的最后成績,但縱觀以往的考題,卷面成績略偏低(考題偏難,參考往年的卷面分析材料),卷面成績的不及格率總是徘徊在20%左右,90分以上往往低于5%,綜合平時成績后的總成績基本滿足正態(tài)分布,但還是應當調整考卷難度,盡量保證期末考試成績也接近正態(tài)分布,這也是符合賞識教育的理念.
3.調整課外實踐.往年的課外實踐都是在學生掌握了一定硬件知識后,才開始組織課外實踐,由于本學期教學時間短,一開學我們就統(tǒng)計學生課外實踐的意愿,興趣愛好確定電子設備,加快購置,目前學生已有50%同學完成作品,特別是組裝單片機的學生,在完成組裝后,教師有時間指導他們利用單片機開發(fā)一些
技巧,使許多學生對計算機的`學習發(fā)生了濃厚的興趣,這也給我們指明了在今后教學中可以較早的操作課外實踐,會取得更好的教學效果.由于部分學生急于利用單片機進行控制設計(如溫度控制,小車自動尋跡等),我們也破例吸收正在學習的學生進入了創(chuàng)新基地.這充分說明了這一調整的優(yōu)勢.
本學期課程教學中還存在一些問題,由于教學時間縮短,原教學計劃調整不一定很科學,有些知識難點大部分同學已理解,但還是有個別學生存在理解問題,在恢復正常教學計劃后,這問題會好一些.
教學課程總結9
時間過得真快，轉眼間又要到了《微格教學》這門課程的最后階段了�；仡櫼幌逻^去，同學們在課堂上說課講課的身影還歷歷在目，驀然回首，感想頗多。下面就讓我來就本學期《微格教學》這門課程的學習做一下總結，寫一寫自己心得體會�！段⒏窠虒W》是師范院校學生的一門專業(yè)課, 是在學生系統(tǒng)地學習了教育學、心理學等課程的基礎上，并經(jīng)過師范技能訓練之后，設立的一個教學環(huán)節(jié)。就這樣令我終身難忘的《微格教學》這門課的學習就走到尾聲。
通過學習《微格教學》這門課程，使我學會教案的書寫、可以根據(jù)學科內容體系中課程的目標與特點，確定選取或自編教材、 熟悉教學過程的每個環(huán)節(jié)。能夠根據(jù)不同的教學內容，選取適當?shù)慕虒W方法，并應用于教學過程中、了解教學評價的歷史和發(fā)展，掌握常用的教學評價方法、進一步加強了師范教學能力，為后續(xù)師范教學環(huán)節(jié)奠定基。雖然理論基礎學的不錯，但是在后來的說課實戰(zhàn)中，第一次走上講臺的我卻沒有完全發(fā)揮出這些技巧。我真正的感到了“實踐出真知”這句話的內涵，自己親身實踐的東西是自己永生難忘的'。下面就讓我來說一下我說課與講課的心得與體會。
在學習說課之前，我對說課的認識僅僅是將備課稿用語言表達出來。并不清楚何為說課。所謂“說課”，不僅是說明“怎么教”，而且更要闡述“為什么這樣教”。說課不光要備好課，對教材充分研究理解，還要預設學生的反應并因此而說明這樣教學的理由。說課的對象不是學生，說課要面對的是同行，專家，教研員，面對這些人，要說清的是教學的過程，教學的方法，及自己對教材的理解。通過說課，同行、專家等可以對此給出一些建議，討論教學中的不足，從而取得進步。說課能提高教師的教育科研能力，提高教師的語言表達能力，還能提高教師教學應變能力。
通過學習《微格教學》我認識到，說課首先要熟悉課程標準和教材。課程標準是一個大的框架，我們必須要弄清楚它對于學生的每一個階段的培養(yǎng)不表是什么，從而循序漸進的傳授個學生相應的知識好技能。教師的說課要在備課的基礎上，依據(jù)大綱和教材，結合有關的教學理論和師生實際，說出教學思路和教學設計。新課程要求大家能創(chuàng)新，要求教師理念新、設計新、結構新、手段新、方法新。在教學設計時導入新課、新課教學、新課小結、布置作業(yè)這幾個環(huán)節(jié)，能環(huán)環(huán)緊扣，富有新意，并且有起伏，過渡要自然。多媒體運用合理，能突出教學中點，突破難點，并通過各種方法引導學生自主學習和主動探索。
總之，通過《微格教學》這門課的學習，我體會到，在說課與講課中，教師要給自己說課賦予一些基本思想。例如，在教學設計中體現(xiàn)了哪些新課標精神，教學整體思路是否符合學生的認知規(guī)律，教學的理論依據(jù)又是什么，設計的意圖是什么，要求達到什么目的，教學中可能產生的問題，如何引導學生解決等。并且我的心理素質再一次得到了鍛煉，能夠站在講臺上，面對同學跟老師講述我的
講課流程，雖然，在說課中還存在著難么多的不足之處，但是，它使得我有了一次說課的經(jīng)驗，在以后的學習中，我會抓住每一次機會去鍛煉自己，不斷去提高自己教學水平。
教學課程總結10
本學期有21個教學周。學期初，高二生物備課小組制定了教學工作計劃。本學科的教學任務是完成生物學全集的教學① (（必修）和生物學第1-4章② (（必修）在高中。我們已經(jīng)按照自己的計劃完成了所有這些工作
高中生物新課程實施已是第二年，生物課程仍然只在理科課上開設，不符合相關規(guī)定
生物學教科書① (（必修）和生物學② (高中必修）及其相關的教學指導書和練習本仍發(fā)放給高中一年級的學生，導致部分學生因保存不當而丟失書籍，不得不借閱文科學生的書籍。更嚴重的是，沒有為教師提供生物教科書和教師教材。希望今后能改進圖書發(fā)行程序
由于硬件和觀念的限制，我們在教學中基本上還是采用傳統(tǒng)的課堂教學模式。許多新課程的教學理念無法落實，難以體現(xiàn)生物學的教學特點，存在較大差距。只能通過教授文科課程的方式進行教學
學生有一個適應生物學學習的過程。三次重要的考試（第一次月考、期中考試和第二次月考）表明，學生的成績非常不穩(wěn)定，但越來越多的學生已經(jīng)開始學習由于高中一年級不開設生物課，學生普遍感到課程進度太快，沒有時間鞏固，學習不夠扎實
一個學期以來，我們沒有收到九江教研室關于教學進度和考試范圍的通知，但期末考試使用了他們的試卷。我不知道什么鏈接出了問題。本學期有21個教學周。學期初，高二生物備課小組制定了教學工作計劃。本學科的'教學任務是完成生物學全集的教學① (（必修）和生物學第1-4章② (（必修）在高中。我們已經(jīng)按照自己的計劃完成了所有這些工作。高中生物新課程的實施已是第二年，生物課程仍然只在理科課上開設，不符合相關規(guī)定。生物學教科書① (（必修）和生物學② (高中必修）及其相關的教學指導書和練習本仍發(fā)放給高中一年級的學生，導致部分學生因保存不當而丟失書籍，不得不借閱文科學生的書籍。更嚴重的是，沒有為教師提供生物教科書和教師教材。希望今后能改進圖書發(fā)行程序。由于硬件和觀念的限制，我們在教學中基本上還是采用傳統(tǒng)的課堂教學模式。許多新課程的教學理念無法落實，難以體現(xiàn)生物學的教學特點，存在較大差距。它只能通過教授文科課程的方式進行教學。學生有一個適應生物學學習的過程。三次重要的考試（第一次月考、期中考試和第二次月考）表明，學生的成績非常不穩(wěn)定，但越來越多的學生開始學習。由于高一不開設生物課，學生普遍感到課程進度太快，沒有時間鞏固，學習不夠扎實。一個學期以來，我們沒有收到九江教研室關于教學進度和考試范圍的通知，但期末考試使用了他們的試卷。我不知道哪個鏈接出錯了
教學課程總結11
《商務寫作》這門課程是本學期才開設的新課程，這門課程是關于商務上的文書寫作，我們沒有學習過關于文書的寫作，在基礎上相對比較薄弱。寫作的要求比較嚴格，在語言的運用上需要更加嚴謹，在寫作的格式上，更是需要專業(yè)和嚴謹�！渡虅諏懽鳌凡幌衿渌奈恼聦懽鳎瑳]有隨意的情感宣泄，相對來說會是比較枯燥乏味的文書表達。但是，眾所周知，語言嚴謹、規(guī)范的文書是每個企業(yè)都必不可少的，而《商務寫作》正是訓練我們寫規(guī)范、嚴謹?shù)奈臅�，從另一個角度來講，掌握了《商務寫作》就是掌握了一個取得成功的機會。
本學期到現(xiàn)在為止，鄭云翔老師已經(jīng)為我們講過許多課題，其中涉及商務信函寫作，商務應用文寫作，商務文書寫作等等，在課堂上更是現(xiàn)場實訓邀請函的寫作，商務合同的寫作等，用實踐行動讓我們切實掌握知識，這幾十次的寫作鍛煉，都是我們不可多得的財富。
一、從基礎開始
第一節(jié)課的時候，老師講的是相對比較基礎的文書寫作，簡單明了地講述了商務寫作的重要性，并且為我們介紹了公文的格式，以及寫作上需要注意的細節(jié)。因為我們沒有這么課程的教材，老師在講課的時候，大部分會用上一屆文秘專業(yè)的學生寫的比較好的文章作為輔助例子，幫助我們更好地理解課程。最后，老師布置了一個作業(yè)，要求我們寫一篇：規(guī)劃（可以是人生規(guī)劃，也可以是大學規(guī)劃）。通過這一篇相對比較簡單的'寫作，我們正式開始學習《商務寫作》這門課程。
二、嚴格要求 刻苦訓練
第二節(jié)課開始，任務相對比較繁多，我印中象最深刻的是老師講的關于求職信的寫作。老師在授課過程中，很慎重地按照著PPT一步一步仔細地講著，還叫我們集體朗讀PPT上的段落文字，這突如其來的教學方式，讓我覺得很想笑，感覺像是回到了小學時代，老師在黑板上板書，然后叫大家一起大聲朗讀。而現(xiàn)在我們都是大學生了，老師還這樣叫照著‘黑板’朗讀，這讓我覺得很滑稽，但是慢慢地我發(fā)現(xiàn)，原來讀一遍以后，對于文字的理解會更加深刻、明了，基本上每節(jié)課老師都會叫我們朗讀PPT的內容，慢慢地大家也都習慣這樣的方式，一邊讀一邊加深理解。老師對于寫作的要求很嚴格，要求我們必須認真地完成每一篇寫作，也因為老師的嚴格要求，才真正地鍛煉我們，提高了我們的寫作能力，為我們畢業(yè)后的就業(yè)大號基礎，做好準備。
老師常說，現(xiàn)在的企業(yè)最需要卻也最缺乏的就是寫作方面的人才，學好了商務上的寫作，在今后的就業(yè)上，就比別人多了一層優(yōu)勢。老師常常以真實的例子激勵我們學習這門課程，不厭其煩地告訴我們寫作的重要性，甚至有的師兄師姐畢業(yè)后工作了，還懊悔著當初沒有好好學習寫作，現(xiàn)在又重新找老師幫忙、學習。
三、實踐才是檢驗的標準
每一次老師布置的作業(yè)，大家寫好交上去以后，老師都會選一些優(yōu)秀的作品放在QQ空間上，或者是現(xiàn)場讀給大家聽，和大家分享這些優(yōu)秀的作品，讓大家一起借鑒、學習。
老師還在課堂上舉辦了‘招聘會’，模擬面試的場景，由老師擔任面試官，各個班級派代表前去‘面試’，老師現(xiàn)場盤問了很多刁鉆的問題，讓面試的同學覺得尷尬非常，不知如何應對。通過對面試場景的模擬，有的同學在面試的時候，不敢和招聘者具體討論酬勞方面的問題，老師說這是不可取的，要勇敢地和招聘者說明你的自身優(yōu)勢，自身價值以及自身對招聘單位的要求，面對和自己的專業(yè)不對口的崗位，我們要拒絕這樣的崗位，要堅持選擇從事與自己專業(yè)對口的工作。
除此之外，老師還在課堂上舉行過模擬商務談判，每個班里每5個人為一組，2個人作為招聘者，2個人作為應聘者，1個人作為談判記錄者。我是班里的第一小組，我們的任務是寫普寧國際服裝城聘請經(jīng)管系學生的聘用合同，一開始甲方（普寧國際服裝城）對乙方（經(jīng)管系學生）進行面試，在面試過程中，小組里雙方代表進行商務談判，針對酬勞、工作時間、違約責任等問題進行深入討論，最終雙方達成協(xié)議，簽訂聘用合同。課堂上氣氛十分活躍，全程都是我們自己在討論，大家運用老師教的知識展開一番“唇槍舌戰(zhàn)”，用實踐驗收學習成果，在老師的教導下，大家都獲益良多。
四、學習經(jīng)驗總結
本學期的《商務寫作》課程也接近尾聲了，文書寫作雖然比較枯燥、乏味，也相對比較難學，但是在學習的過程中也是有不少樂趣，老師講課中與我們的互動十分多，也經(jīng)常在課堂上開設實踐活動，讓我們更好地去運用文書寫作。這門課程對我們今后的工作崗位是有極大的幫助的，學習了這幾十種文書寫作，無形之中我們已經(jīng)擁有一筆巨大的財富。
最后，感謝鄭云翔老師的為我們講授這一門課程，雖然《商務寫作》不是我們的專業(yè)課程，但是這門課程對我們來說無疑是一門相當實用的課程，在此，衷心地感謝老師的教導，您辛苦了！
教學課程總結12
汽車底盤是支承、安裝汽車發(fā)動機及其各部件、總成，形成汽車整體造型，并接受發(fā)動機動力，使汽車產生運動，保證正常行使的汽車重要組成部分。汽車底盤課程是職業(yè)教學汽修專業(yè)中的一一門實踐性較強、理論知識涉及的先進技術和前沿知識非常廣的重要專業(yè)課。本課程以幫助學生建立汽車底盤基礎知識體系，提高學生學習汽車底盤的興趣和教學質量為目的，了解汽車底盤的結構和工作原理。汽車底盤是對機械原理、電控技術、材料等知識的綜合應用，為使課程理論性和實踐性緊密結合，提高教學針對性和實效性，幫助學生掌握相關知識、技能并提高其綜合素質，在教學過程中，做到了：
1、緊扣教學大綱，深入淺出的講述有關系統(tǒng)的結構和工作原理，以建立學生的知識理論框架；
2、針對不同系統(tǒng)，分別展開講述，并結合典型實例及國內外相關前沿技術和科技發(fā)展，以鞏固學生的理論知識，并增強學生理論聯(lián)系實際的實用觀念；
3、圍繞重點和難點及實際行業(yè)上經(jīng)常使用的部件和技術開展討論，以建立學生對汽車底盤的認識；
4、幫助學生進行階段性總結或科目總結，這樣不但可以鞏固原有知識和技能，還可以提高交流學習經(jīng)驗，提高學習進步的速度，培養(yǎng)和增強學生的自我學習、自我發(fā)展、自我提高的意志和信心。
根據(jù)教學內容，讓每一個學生都能有動手操作的機會。如差速器的拆裝、傳動系統(tǒng)的'傳遞路線布置、轉向系統(tǒng)的動力傳遞演示等，通過觀摩，學生便可以較好地理解和掌握汽車底盤各系統(tǒng)的工作原理和功能，從而能系統(tǒng)地掌握汽車底盤這門課程，避免了對理論知識的死記硬背，實實在在地獲取汽車底盤知識。
注重課程教學中重點、難點的解決該課程的重點、難點主要在：膜片彈簧離合器、手動變速器、自動變速器、變速驅動橋、汽車行駛系、四輪定位、汽車動力轉向系、車輪制動器。
在以后的課程教學中，需要針對某些概念、力學原理進行深入的講解，對于這些內容的講解在學時分配方面需要重新調整。
教學課程總結13
一、學情分析
五年級的學生思維活躍，個性張揚，對校本課程有濃厚的興趣，學習上積極主動，尤其是好奇心強，對周圍的世界逐漸擁有自己的認識與發(fā)現(xiàn)，具有較強的探究欲望。因此，在教學過程中，教師要引導他們細心觀察，動手實驗，并讓學生參與社會調查，開展科學研究，進行科學探索和制作，從而加強對學生創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。
二、教材分析
本期校本教材主要選用湖南省義務教育實驗教科書《科技活動》中的內容，結合校情與學情適當選擇我校自編校本教材《走進科學》。《科技活動》包括實驗探索、科技制作、科技應用、專題研究等方面內容，它從不同的角度引導學生初步學會科學研究、科技發(fā)明、制作科技作品的方法，了解科技知識在工農業(yè)及生活中的應用。為我們打開了科學的窗口，提供了思考與探究的方向，彰顯出科學與生活的息息相關。
三、教學目標
通過課程的學習，擴大學生的知識面，提高學生的科學素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的探索精神和創(chuàng)新意識，讓學生成為學科學、愛科學、用科學的.一代新人。
四、實施措施與方法
1、深鉆教材，了解學生，對每一堂課中的重點、難點，教師應了如指掌。有實驗操作內容的教師在進課堂前要自己進行實驗，而且要提醒學生注意安全。
2、課堂上結合校本課的科學性與趣味性，采用靈活多樣的教學方式，激發(fā)學生的學習興趣，讓他們在快樂中學習。
3、根據(jù)課文內容可按實際情況設立學習小組，讓學生自主、合作的開展學習、實驗與社會調查，培養(yǎng)學生的探究精神。
4、設計一些貼近生活的問題，讓學生去發(fā)現(xiàn)，去思考，在生活中學科學、用科學。
5、鼓勵學生進行綜合性和探究性學習，加強校本課程和其他學科的聯(lián)系，與學生生活經(jīng)驗的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的綜合思維和探究能力。
五、教學安排
教學時間、教學內容
第一周紙盒燒水
第二周感覺的測定
第三周植物保持水土的實驗
第四周溫控小實驗
第五周國慶長假
第六周昆蟲“琥珀”標本
第七周傳動機構
第八周制作蝴蝶標本
第九周面筋的制作
第十周期中檢測
第十一周茶
第十二周激光
第十三周生活用水
第十四周橋梁
第十五周現(xiàn)代通信
第十六周近視眼的調查
第十七周青少年科技創(chuàng)新大賽
第十八周期末檢測
六、教學檢測與評價
改革評價制度，重視學生的自我評價，重視對學生實踐活動表現(xiàn)的評價，采用多種評價方式評價學生，建立促進不斷提高的評價體系。
學生考核以平時成績?yōu)橹�，考核采取制作、活動等多種形式相結合。
教學課程總結14
一、學生經(jīng)過一年的學習，對我國博大精深的傳統(tǒng)文化有了初步的了解。大多數(shù)學生對祖國的文化表現(xiàn)出較濃郁的興趣，借此時機，將傳統(tǒng)文化精髓灌輸課堂中，培養(yǎng)學生的學習興趣，立志繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化，讓學生做個具有傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的中國人。
二、本套教材以齊魯文化為主，反應中華傳統(tǒng)文化精髓。以誦讀原創(chuàng)經(jīng)典、感懷名人志士、游歷名山勝水、品味藝術之樂為基本活動內容，旨在使民族文化得以血脈相承，使少年兒童受到中華傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)，從而陶冶情操，開啟心智，提升智趣，提高綜合文化素養(yǎng)，激發(fā)愛國情感，培養(yǎng)民族氣節(jié)。
本冊教材包括十個單元，其中第一、二、七單元是誦讀經(jīng)典，第四、五單元是書法名家和繪畫欣賞，第二單元是傳統(tǒng)節(jié)日，第六、九單元是齊魯名人河政治人物，第八、十單元是名勝古跡和宮殿園林。
三、
1、通過學習，學生可以了解傳統(tǒng)文化的基本內容和特點，感受傳統(tǒng)文化豐富的思想內涵和藝術魅力，從而認識傳統(tǒng)文化的博大精深。
2、引領學生對中華民族傳統(tǒng)文化精髓進行學習，能夠拓寬學生的認知領域、情感領域和實踐領域，為他們的健康成長奠定堅實的基礎，逐步提高他們的人文素養(yǎng)。全面提升學生的古典文化素養(yǎng)，初步了解古代大詩人的生平行跡。
3、認識傳統(tǒng)文化的豐厚博大，吸收傳統(tǒng)文化的智慧，初步感悟、了解傳統(tǒng)文化的精神、審美理想、審美情趣等，感受中華民族的文化魅力，增強民族自信心和自豪感。
四、強化朗讀、背誦傳統(tǒng)文化的精華，不僅能鍛煉和提高學生的記憶力，而且能培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化經(jīng)典的感悟能力。本課程遵循少年兒童的認知規(guī)律，培養(yǎng)愛國主義感情、社會主義道德品質，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，不斷提高自己的文化品位，不斷豐富自己的.精神世界。
五、
1．要關注學生的主體性。本教材形式多樣活潑，遵循學生的認知規(guī)律，符合學生的心理體驗，教學中要培養(yǎng)學生良好的品德。
2.要尊重學生的主動性。教學要以“活”為基礎，以“動”為特征，旨在倡導研究性學習方式。
3.要體現(xiàn)教學過程中的層次性，關注結果沒更關注過程。
4.要關注學生的情感體驗。
5.注重評價的過程性和激勵性。
教學課程總結15
初三歷史教學工作總結本學期，初三歷史課學的是《世界歷史》，幾個月來，能以認真、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教育教學工作。
一、激發(fā)興趣，發(fā)揮潛能“興趣是最好的老師”。學生有了濃厚的興趣，學習就有了動力。歷史學科內容豐富多彩、圖文并茂、趣味性強、又通俗易懂。我還在教學中采用簡單的講故事、辯論賽等形式，讓學生主動參與課堂，學生自然而然就喜歡上這門學科了。
進入初三后，學習科目增多，學習任務更加艱巨，學生無法做到面面俱到。他們對歷史學科的興趣逐漸削弱，尤其是本學期學習的世界歷史，對學習好的學生還比較感興趣，問這問那，對于偏差的學生他們就如同天書，沒有興趣，外國的地名，人名、事件、時間等學生感覺難以掌握。如何讓學生在諸多的學科中重視它呢？我只能“激”趣了，學生感興趣我就多講一些，拓展教材沒有的知識，比如，凱撒大帝，矮個軍事家拿破侖，華盛頓等。
二、培養(yǎng)良好的學習習慣，立足課堂，提高效率缺乏良好的學習習慣是大部分學生的“病根”，尤其是男生課上帶著耳朵聽，一讓他們動筆，就開始偷懶。從初三開始，我就注重培養(yǎng)學生做課堂筆記的習慣。我要求學生用筆勾劃，并注明考點的項目：如“明治維新”的內容，使學生一目了然。上課時，我邊講，邊巡視，提醒和督促。緊緊抓住45分鐘，盡量讓學生多讀、多寫。課后也沒有作業(yè)，減輕學生學習負擔。
三、夯實基礎，注重解題方法的指導初三世界歷史的內容，繁雜且瑣碎，對于重要的章節(jié)，我則采取“重點進攻”，讓學生把重要的內容識記下來，課堂上再默寫。學生通過小問答題的反復訓練，基礎知識夯實了。選擇題和材料題對學生能力的要求更高、更全，包括閱讀、理解、分析、比較、綜合等能力。關鍵是掌握解題方法。我十分重視解題方法的指導，如“尋找關鍵詞語”、“先讀問題，后讀材料“等等，幫助學生提高應試能力。
四、關注后進生的成長如何提高后進生的'成績？這是我們面臨又一個棘手的課題。后進生需要老師傾注更多的愛心、給予更多的理解。轉化一個后進生談何容易，需要老師極大的韌性。他們屢教不改，讓老師頭疼、甚至想到放棄，但欲罷不能�！妒勘粨簟分械囊痪浣�(jīng)典臺詞是“不拋棄、不放棄”。轉化后進生要多動腦、想辦法，因勢利導、因人而異、把握時機等。每次考試后，對于學習進步較大的學生，尤其是后進生，我會給予更多的表揚和鼓勵，讓他們感受到成功的喜悅，從而增強努力學習的信心。探討有效的學習方法，幫助他們自我調整與改進。
五、成績分析：三次月考，我所教的班每次及格率在80%左右，優(yōu)生率30%左右在同年級中屬中等。存在的問題：1.基礎知識落實不到位，個別學生掌握的不好。2.審題不清。審題能力不強，再認、再現(xiàn)歷史的階段特征、基本
線索和發(fā)展過程的能力不足，理解偏差問題嚴重。
3.運用所學知識分析解決問題的能力較差，具體表現(xiàn)在以下幾方面：一是概括歸納、分析綜合問題的思維能力較差，二是知識的遷移能力較差，三是從材料中提取有效的信息回答問題的能力較差。
六、采取的具體措施:1、轉變觀念，不能用老方法教新教材，選取多種適合學生的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣。
2、聯(lián)系實際，面向豐富多彩的社會生活，選取學生關注的話題和案例，與學生共同分析和討論，以提高認識，明確觀點，樹立正確的崇高的理想。
3、為提高每節(jié)課的教學質量，除注重研究教材，把握好基礎、重點難點外，還采用多種形式的教育方式。培養(yǎng)學生學習的興趣，調動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質量，按時完成教學任務。
4.進一步重視對學生的學習指導。做好轉差工作
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