自由落體運動說課稿（優(yōu)秀）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就不得不需要編寫說課稿，通過說課稿可以很好地改正講課缺點。寫說課稿需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的自由落體運動說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。
尊敬的各位老師：
大家好！
今天我說課的課題是《自由落體運動》�；谛抡n程的教學理念，我主要從以下幾個方面來闡述我對本節(jié)課內容的理解。
《自由落體運動》選自人教版高中物理必修一第二章第五節(jié)。這節(jié)課安排在勻變速直線運動之后，是勻變速直線運動的特例。通過對自由落體這種常見的特殊的運動的研究，一方面是對前面知識的復習和鞏固，同時也加強了課本與實際生活的聯(lián)系；另一方面，通過在授課過程中講授研究物理問題的基本思路和科學方法，為以后研究比較復雜的運動規(guī)律打下良好的基礎。因此本節(jié)課在本章中具有重要的地位和作用。
對比初中生，高一學生在認知方面更有目的性和系統(tǒng)性，能夠比較自覺地配合教學的進行。思維上開始從形象思維向抽象思維過渡，但仍以形象思維為主。在知識儲備方面，學生已經初步掌握了平均速度、瞬時速度、加速度的概念，并用電磁打點計時器研究過勻變速直線運動具有一定的實驗基礎，這為自由落體運動的學習奠定了基礎。
根據(jù)以上的教材特點和學情分析，我從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度制定了本節(jié)的教學目標。除了讓學生掌握自由落體運動的概念、運動規(guī)律以及重力加速度的相關知識以外，還應在演示實驗、分組實驗的交流互動中，讓學生體會科學研究方法，提高學生分析歸納的能力，進一步培養(yǎng)學生學習物理的興趣。三個維度，相輔相成，協(xié)調統(tǒng)一。只有了解了自由落體運動的概念和性質，才能真正掌握對它的應用。因此將它作為本節(jié)課的教學重點。但是這節(jié)課不單單是為了讓學生知道實驗的結論和規(guī)律的內容，更重要的是讓學生知道概念和性質是如何得出的，因此將自由落體運動性質的探究過程作為本節(jié)課的教學難點。
為了實現(xiàn)實驗為基礎，分析為中心，參與為根本的原則，在教學開始采用演示實驗法，在課堂上進行硬幣紙片的下落實驗以及牛頓管演示實驗，引導學生觀察實驗現(xiàn)象。自由落體運動的性質作為本節(jié)課的教學難點，主要采用實驗探究法，讓學生自主探究運動性質。教師作為課堂活動的主導者起引導作用，學生是探究活動的主體，整個教學過程中引導學生歸納總結得出結論，最后我將對學生的結論點評和講授，通過這樣的教法和學法的組合，把課堂還給學生，真正讓學生參與到發(fā)現(xiàn)新知識的過程中。
針對教學流程設計，我將從以下四個方面展開：
1、通過輕松愉快地小游戲，讓學生測定自己的反應時間，拋出啟發(fā)性的問題：刻度尺上的時間是如何標記的呢？讓學生帶著問題進入本節(jié)課的學習，激發(fā)學生濃厚的學習興趣。
2、緊接著通過多媒體課件向同學們展示生活中常見的落體運動的例子，讓學生從物理角度看生活中常見現(xiàn)象，引導學生思考不同的物體在下落過程中快慢程度如何？通過亞里士多德的觀點以及紙片和硬幣的下落實驗，將同學們大腦中錯誤的前概念暴露出來，引導學生對這一觀點進行質疑。本環(huán)節(jié)的設計意在讓學生自己體會規(guī)律得出的嚴密過程并調動學生自己動手解決問題的迫切感。
3、緊跟其后，教師演示紙片揉成團與硬紙板的下落以及質量相同的紙團和紙片的下落，推翻錯誤的觀點最終得出物體下落的快慢與物體質量無關而與空氣阻力有關。本環(huán)節(jié)教師演示實驗與學生觀察分析充分結合，既調動了學生的積極性，又使得教師的主導地位得到充分發(fā)揮。
4、在此基礎上，教師演示牛頓管實驗，驗證在真空環(huán)境下，輕重不同的物體下落快慢相同。引導學生概括自由落體運動的定義，并思考自由落體運動的條件。此環(huán)節(jié)應注重強調自由落體運動是一種理想化的物理模型以及突出問題主要矛盾，忽略次要矛盾的研究方法。
探究自由落體運動的性質作為本節(jié)課的教學難點，主要采用誘思探究—實驗驗證的教學方法，引導學生根據(jù)實驗探究的一般步驟步步深化。首先開門見山提出問題，讓學生結合以前所學和直覺進行猜想交流和展示，教師根據(jù)學生猜想歸納總結本次實驗目的。讓學生分組合作利用打點計時器得到紙帶，在實驗之前教師向學生強調在操作過程中的注意事項。
得到紙帶之后，教師引導學生思考驗證勻變速直線運動的方法，圖像法及相同時間間隔內的位移差相等的方法。1、3、5組用第一種方法，2、4、6組用第二種方法。不同方法進行驗證，最后小組匯報實驗結論，極大地增強了實驗結論的可信度。學生分組實驗使每個學生參與探究過程，不僅培養(yǎng)了學生的動手能力，而且讓每個學生體驗了實驗探究的樂趣。在驗證出自由落體運動為勻加速直線運動之后，進而求解加速度，最終得出不同重物所測加速度相同，歸納自由落體加速度的概念。學生自主閱讀課本歸納總結重力加速度的方向及隨緯度的變化規(guī)律，深化對重力加速度的理解。
在完成所有中心環(huán)節(jié)的教學之后，帶領學生回憶勻變速直線運動的基本公式，學生據(jù)此推導自由落體運動的而運動規(guī)律，讓學生體會從一般到特殊的物理方法。
為了鞏固新知，通過多媒體課件出示一道練習題和一道思考題，檢驗學生對基礎知識的理解程度并且前后呼應，解決上課開始提出的疑問。
課堂小結讓學生以小組為單位進行討論，總結本節(jié)收獲。教師通過提問的方式歸納和補充。這種方式有助于發(fā)揮學生的自主性，同時也有助于教師了解學生的學習情況。
最后呈現(xiàn)的是我的板書設計。主板書為本節(jié)的主要內容，依據(jù)課堂環(huán)節(jié)的進展，簡明扼要的記下要點，符合學生的認知規(guī)律。副板書區(qū)可擦可寫，主要用于輔助教學活動的順利開展。板書結構清晰明了，有助于在教學活動的最后引導學生回顧所學知識。
以上是我對自由落體運動這節(jié)課的整體設計，我的說課到此結束。接下來是我模擬課堂的展示。
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