精選音樂(lè)說(shuō)課稿范文集合五篇
作為一位杰出的教職工，常常需要準(zhǔn)備說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。如何把說(shuō)課稿做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編精心整理的音樂(lè)說(shuō)課稿5篇，歡迎閱讀與收藏。
音樂(lè)說(shuō)課稿 篇1
各位評(píng)委、各位老師，下午好：
又到了鳥(niǎo)語(yǔ)花香，桃紅柳綠的季節(jié)，春姑娘如期的和我們相約，小草探出腦袋，花兒散發(fā)芳香，小鳥(niǎo)枝頭歌唱，還有，你聽(tīng)，沙沙沙，沙沙沙《春雨蒙蒙的下》這就是我今天 說(shuō)課的課題《春雨蒙蒙的下》。
新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，音樂(lè)作為人類(lèi)文化的一種重要的形態(tài)和載體，以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力伴隨人類(lèi)歷史的發(fā)展，對(duì)音樂(lè)的感悟、表現(xiàn)、創(chuàng)造，是人類(lèi)基本素質(zhì)和能力的一種反映。下面我就《春雨蒙蒙的下》一課與大家共同探討現(xiàn)代思想與教學(xué)策略。
一、說(shuō)教材
1、教材分析
歌曲《春雨蒙蒙的下》為第十冊(cè)第六課，教時(shí)安排在了正值詩(shī)情畫(huà)意生機(jī)勃勃的春天，是一首歌詞簡(jiǎn)潔雋美，曲調(diào)抒情形象的童聲合唱曲。使人由衷贊美春雨，熱愛(ài)春天，對(duì)春天充滿(mǎn)希望。
2、教學(xué)對(duì)象分析
五年級(jí)的學(xué)生認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展，體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)新的活動(dòng)能力增強(qiáng)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極參與，大膽表現(xiàn)，展示個(gè)人魅力。
3、目標(biāo)的確定與分析
①知識(shí)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生用連貫，平穩(wěn)的氣息唱出優(yōu)美舒展的旋律，注重二聲部的合唱技巧，做到音準(zhǔn)和諧、音量均衡、音色統(tǒng)一。
②技能目標(biāo)：充分發(fā)揮學(xué)生的藝術(shù)想象和創(chuàng)造力，培養(yǎng)音樂(lè)感受與鑒賞的能力，通過(guò)積極參與各種不同的音樂(lè)活動(dòng)，保持學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。
�、矍楦心繕�(biāo)：使學(xué)生由衷的贊美春雨，熱愛(ài)春天，珍惜春天的大好時(shí)光。
4、重難點(diǎn)的確定與分析
�、僦攸c(diǎn)：正確且有感情的表達(dá)歌曲并通過(guò)各種音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的能力，使他們更加熱愛(ài)春天。
�、陔y點(diǎn)：歌曲的處理及二聲部的合唱技巧。
5、教時(shí)安排
我將本課設(shè)為三課時(shí)，本課時(shí)為第二課時(shí)，學(xué)生在初步感受和學(xué)習(xí)歌曲旋律的基礎(chǔ)上，正確且有感情的演唱歌曲，并通過(guò)各種音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，激發(fā)他們喜愛(ài)、贊美春天的情緒。
6、課前準(zhǔn)備
教師：多媒體課件 鋼琴 情境創(chuàng)設(shè)
學(xué)生：自制模仿雨聲的樂(lè)器 同一首歌節(jié)目表演
表演春天的頭飾、道具
二、說(shuō)教法、學(xué)法
音樂(lè)教育不是為了培養(yǎng)專(zhuān)門(mén)的音樂(lè)人才，而是面向全體學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生的音樂(lè)潛能得到開(kāi)發(fā)，并使他從中受益，所以教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)以學(xué)生為主體，師生互動(dòng)，將學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受和音樂(lè)活動(dòng)的參與放在重要的位置。所以我根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)選擇了以下教法和學(xué)法。
�。ㄒ唬┱f(shuō)教法
1、情景設(shè)置法——設(shè)置春天，春雨的情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、探究討論法——通過(guò)自制樂(lè)器、處理歌曲、討論表演等音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生探究能力。
3、才能展示法——通過(guò)同一首歌這種特別的形成給學(xué)生足夠空間，把他的才能展示給大家，有助于增強(qiáng)學(xué)生的自信心，提高積極性。
4、多媒體展示法——通過(guò)MTV、錄像、Flash動(dòng)畫(huà)等形成，豐富學(xué)生的視野，獲得多種體驗(yàn)。
�。ǘ┱f(shuō)學(xué)法
1、體驗(yàn)法——讓學(xué)生置身于音樂(lè)表演中，使他們獲得愉悅的感受和體驗(yàn)。
2、模仿法——用人聲模仿大自然的聲音，并配合表現(xiàn)出來(lái)，創(chuàng)造意境。
3、創(chuàng)造法——自己創(chuàng)編舞蹈，制作樂(lè)器等形式不僅讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，更重要的是培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造能力。
4、合作法——分組討論合作，讓每個(gè)學(xué)生互動(dòng)腦筋，團(tuán)結(jié)協(xié)作。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，感受體驗(yàn)
導(dǎo)語(yǔ)：春天來(lái)了，她的使 者——春雨也悄悄來(lái)了
你聽(tīng)“沙沙沙”“沙沙沙”春雨快活的下，讓我們?cè)谟曛懈璩璧�，盡情的歡笑
活動(dòng)：學(xué)生隨音樂(lè)自由的律動(dòng)，創(chuàng)設(shè)情境，教師輕吟詩(shī)歌《春雨沙沙》
意圖：學(xué)生充分的置身其中，感受和體驗(yàn)春雨的美，從而引導(dǎo)學(xué)生情隨意走，達(dá)到審美教育中寓教于樂(lè)的.目的，獲得身心的愉悅，大大的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)歌曲，合作探究
1、導(dǎo)語(yǔ)：“天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)，最是一年春好處，絕勝煙柳滿(mǎn)皇都”綿綿的春雨讓春天更加詩(shī)情畫(huà)意。
活動(dòng)：學(xué)生在教師引導(dǎo)下進(jìn)入情境
教師范唱歌曲
意圖：體現(xiàn)了新課標(biāo)中學(xué)生對(duì)音曲的整體感受和審美體驗(yàn)，在美的情境中，學(xué)生情不自禁的想要學(xué)唱歌曲。
2、活動(dòng)：學(xué)生用LU 來(lái)體會(huì)歌曲的韻律
意圖：學(xué)生既熟悉了旋律，又發(fā)現(xiàn)歌曲中的難點(diǎn)
3、討論：怎樣才能正確的表達(dá)歌曲，讓歌曲更富有魅力
活動(dòng)：學(xué)生分組討論，邊總結(jié)邊實(shí)踐體驗(yàn)
總結(jié)方案如下：
�、僬赘枨鷳�(yīng)用連貫平穩(wěn)的氣息唱出優(yōu)美舒展的旋律，注意連音與非連音的對(duì)比；
�、谧⒅囟暡康母璩记�，做到音量均衡，音色統(tǒng)一，音準(zhǔn)和諧；
�、墼诤铣糠旨由螹P-P-PP的力度記號(hào)，在“綠了河邊的楊柳，紅了村前的杏花”加上漸強(qiáng)再漸弱的記號(hào)；
④注意弱起小節(jié)的演唱和首句中“下”字應(yīng)唱三拍半，換氣敏捷。
意圖：新課標(biāo)分析中高年級(jí)學(xué)生參與意識(shí)，合作探索的能力更強(qiáng)。讓學(xué)生自己體驗(yàn)總結(jié)，并在實(shí)踐活動(dòng)中感悟，不但增強(qiáng)了學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)的自信心而且培養(yǎng)了良好的合作意識(shí)，并把學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受和鑒賞放在了重要位置。
4、導(dǎo)語(yǔ)：這首歌不但旋律動(dòng)聽(tīng)，歌詞更是簡(jiǎn)潔雋美�！熬G了河邊的楊柳，紅了村前的杏花”句式對(duì)稱(chēng)整齊，色彩豐富。
讓我們隨著音樂(lè)有感情的朗讀歌詞
5、完整的演唱歌曲
意圖：在多媒體的輔助下，面向全體，通過(guò)朗讀歌詞的形式來(lái)體驗(yàn)音樂(lè)的韻味，學(xué)生再來(lái)完整的演唱歌曲，體會(huì)旋律和歌詞共同賦予的美，充分體現(xiàn)“以音樂(lè)審美為核心”的理念，體驗(yàn)合作的愉快和激情，進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生贊美春雨，熱愛(ài)春天的感情。
三、表現(xiàn)歌曲，參與創(chuàng)作
活動(dòng)：學(xué)生用自制的樂(lè)器（裝沙的袋子、裝沙的罐子、揉搓袋子的聲音）來(lái)模仿雨的聲音，為歌曲配上簡(jiǎn)易動(dòng)聽(tīng)的節(jié)奏。部分學(xué)生穿上準(zhǔn)備好的服裝和頭飾道具裝扮花草、柳枝、燕子、小鳥(niǎo)等等表現(xiàn)被雨水滋潤(rùn)的萬(wàn)物。大家共同歌唱演澤一段“春天的交響曲”。
意圖：新課標(biāo)指出，表現(xiàn)是實(shí)踐性很強(qiáng)的音樂(lè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)能力和審美能力的重要途徑。這一教學(xué)過(guò)程充分挖掘了學(xué)生的表演潛能及創(chuàng)造性潛能，使學(xué)生能用音樂(lè)的形成表達(dá)個(gè)人的情感，享受到美的愉悅。
四、拓展延伸 才藝展示
走進(jìn)春天同一首歌校園聯(lián)歡會(huì)
導(dǎo)演 策劃：全體師生
節(jié)目單：
1、同一首歌（全體師生）
2、歌舞表演《春雨蒙蒙的下》（學(xué)生）
3、配示詩(shī)朗誦《春》（師生）
4、合唱《春雨蒙蒙的下》
�。▽W(xué)生）
5、詩(shī)詞串聯(lián)《春天里的古詩(shī)》（學(xué)生）
春雨 韓愈《早春呈水部張十八員外二首》
春江 白居易《憶江南》
春花 杜甫《絕句》
春風(fēng) 羅洪先《后園詠》
6、舞蹈《雀之靈》（教師）
7、器樂(lè)聯(lián)奏（學(xué)生）
古箏《春江花月夜》
笛子《早春》
手風(fēng)琴《杜鵑圓舞曲》
8、歌舞《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》 （學(xué)生）
9、春天的寄語(yǔ)（師生）
10、同一首歌 （全體師生）
意圖：這是一臺(tái)聯(lián)歡會(huì)，一臺(tái)屬于學(xué)生自己創(chuàng)作的聯(lián)歡會(huì)，它以學(xué)生熟悉感興趣的同一首歌為背景，以極具審美體驗(yàn)的春天為主題，面向全體學(xué)生，以學(xué)生為主體，師生互動(dòng)，共同參與。學(xué)生在吟詩(shī)、誦文、唱歌、舞蹈、演奏、作品展等一系列的實(shí)踐活動(dòng)中，通過(guò)自己的想象與創(chuàng)造，全面的培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力，使課堂呈現(xiàn)勃勃生機(jī)，充分反映了課程改革的新理念。
五、教學(xué)啟示
隨著教育改革的不斷深入和新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，具備人本思想的教育理念，自由活潑的教學(xué)方式，為我們教師開(kāi)啟了一片教育新天地。本課整個(gè)教學(xué)過(guò)程是新課程教學(xué)理念的滲透和運(yùn)用的過(guò)程，教學(xué)中我努力讓學(xué)生自己去探索，自己去實(shí)踐，力求體現(xiàn)以人為本的思想，著眼于學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展，致力于用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)的研究，通過(guò)充分的音樂(lè)實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高音樂(lè)素養(yǎng)，使學(xué)生在充滿(mǎn)趣味和情感的情境中輕松愉快地接受美的熏陶，提高審美能力。作為一名專(zhuān)職音樂(lè)教師，我將朝著這個(gè)方向繼續(xù)努力，不當(dāng)之處，希望得到各位評(píng)委和同行的指導(dǎo)、幫助。謝謝大家！
音樂(lè)說(shuō)課稿 篇2
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師：大家好！
今天我說(shuō)課的題目是《茉莉花》,這是選自人音版八年級(jí)第一單元《百卉含英》的知識(shí)內(nèi)容，下面我將從以下四個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。
(一) 說(shuō)教材分析
1、教材分析自古以來(lái)，花卉一直是人們進(jìn)行創(chuàng)作的主題，它是人世間一切美好事物的象征。本單元以“百卉含英”為主題,通過(guò)讓學(xué)生聆聽(tīng)、演唱描繪花卉的藝術(shù)作品,感受音樂(lè)作品與相關(guān)文化結(jié)合產(chǎn)生的藝術(shù)魅力和審美體驗(yàn)。河北民歌《茉莉花》是我國(guó)廣為流傳的一首歌曲，它最初叫“鮮花調(diào)”。這首歌曲在民歌《茉莉花》的基礎(chǔ)上,改編后進(jìn)行了聲部處理,是一首二聲部合唱歌曲。節(jié)拍為四四拍,表現(xiàn)了賞花人對(duì)純潔美麗的茉莉花的贊美之情和渴望采摘茉莉花的迫切心情。
2、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)音樂(lè)新課標(biāo)和我對(duì)教材的理解，結(jié)合學(xué)生水平,我將本課的教學(xué)目標(biāo)定為以下三個(gè)：⑴知識(shí)與技能目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱歌曲《茉莉花》，讓學(xué)生掌握二聲部合唱知識(shí)及電子琴演奏技巧。⑵過(guò)程與方法目標(biāo)：能用柔美的聲音，細(xì)膩的感情來(lái)演唱歌曲《茉莉花》，并嘗試用自己喜愛(ài)的形式表現(xiàn)創(chuàng)造《茉莉花》，充分發(fā)揮其想象力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。⑶情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱河北民歌《茉莉花》，使學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)音樂(lè)文化，增強(qiáng)民族意識(shí)。
3．教學(xué)重難點(diǎn)：基于以上教學(xué)目標(biāo)，本課教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生用電子琴演奏形式表現(xiàn)茉莉花，因?yàn)槠鳂?lè)演奏是學(xué)生很重要的藝術(shù)實(shí)踐。教學(xué)難點(diǎn)之一是學(xué)習(xí)用正確的呼吸方法演唱歌曲。良好的呼吸體驗(yàn)不僅有利于引導(dǎo)歌唱時(shí)的發(fā)聲，而且讓人更好地抒發(fā)歌曲的情感。難點(diǎn)之二是讓學(xué)生在演唱歌曲的過(guò)程中感受二聲部的和諧,充分體會(huì)歌曲的旋律美。
（二）說(shuō)教學(xué)策略
八年級(jí)的學(xué)生參與意識(shí)和交往愿望增強(qiáng),我將采用聽(tīng)唱法、討論法、情景教學(xué)法，堅(jiān)持以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體、創(chuàng)造為目的”的原則, 培養(yǎng)學(xué)生感受音樂(lè)，理解音樂(lè)作品，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的愿望和能力。由此本堂課的教學(xué)，我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)過(guò)程。
（三）說(shuō)教學(xué)過(guò)程
一：創(chuàng)設(shè)情景 激趣導(dǎo)入蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“對(duì)美的感知和理解是審美教育的核心，是審美的要點(diǎn)�！笔紫任視�(huì)播放多媒體展示茉莉花盆景及相關(guān)的圖片，從視覺(jué)上感受它的素雅。利用美麗的茉莉花圖片，伴隨宋祖英在維也納金色大廳獨(dú)唱音樂(lè)會(huì)歌曲茉莉花旋律，讓學(xué)生被它深深吸引、陶醉，激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)我們的民族音樂(lè)，從而更加熱愛(ài)我們的民族文化。這時(shí),學(xué)生對(duì)茉莉花產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，情不自禁地想要來(lái)說(shuō)說(shuō)，于是教師順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剬?duì)它的感受。這一導(dǎo)入設(shè)計(jì)，營(yíng)造了氛圍，讓學(xué)生在情感上，對(duì)茉莉花有了初步感知，形成一種“未成曲調(diào)先有情”的良好效果。
二：視聽(tīng)結(jié)合 學(xué)唱新歌“ 同學(xué)們，茉莉花這樣美，那描寫(xiě)茉莉花的歌又是怎樣的呢？”教師用富有激情的談話(huà)引入第二部分內(nèi)容。因?yàn)橐魳?lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，我會(huì)采用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲。首先，利用多媒體播放歌曲，讓學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)歌曲，感受歌曲優(yōu)美的旋律。歌唱中,良好的呼吸能更好地抒發(fā)歌曲的情感，我創(chuàng)設(shè)美境，讓學(xué)生閉上眼，在空氣中噴灑茉莉花香水，感覺(jué)自己仿佛置身在茉莉花叢中，滿(mǎn)園芬芳，啟發(fā)他們深深地嗅一口花香，引導(dǎo)氣沉丹田，保持感覺(jué)，再緩緩地呼氣，隨著呼氣時(shí)的感覺(jué)模唱旋律（教師示范）,學(xué)生在嘗試中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟，在感悟中領(lǐng)會(huì)，這樣，呼吸順了，聲音位置也有了，演唱的感覺(jué)也就找到了。接著我用電子琴范唱歌曲，請(qǐng)大家在聽(tīng)的同時(shí)，思考以下問(wèn)題：歌曲的`節(jié)拍、情緒是怎樣的?（教師范唱）聽(tīng)完這首歌曲，請(qǐng)大家談?wù)剬?duì)歌曲的感受,學(xué)生各抒己見(jiàn),發(fā)表自己的看法。接著隨琴輕聲哼唱旋律。這時(shí)，我再讓他們分小組自學(xué)，之后檢查他們的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)糾正出現(xiàn)的問(wèn)題。歌曲唱的是茉莉花，于是我引導(dǎo)學(xué)生每一樂(lè)句用不同的手的動(dòng)作來(lái)模仿花瓣， 并且加上呼吸，讓我們的身邊也開(kāi)滿(mǎn)茉莉花（教師示范）。這樣既能營(yíng)造一個(gè)茉莉競(jìng)放的場(chǎng)景，又能讓學(xué)生掌握呼吸一次就演唱一個(gè)樂(lè)句的方法。通過(guò)以上環(huán)節(jié),學(xué)生對(duì)歌曲旋律已經(jīng)熟練,再把歌詞加入進(jìn)來(lái)就很容易了。這時(shí),再進(jìn)行兩個(gè)聲部的合唱，合唱前我會(huì)先向?qū)W生講解二聲部合唱的基礎(chǔ)知識(shí)，如：聲部之間要保持平衡，不要相互之間壓制對(duì)方的聲音，更不要有意在合唱中突出自己的聲音等。這首歌曲的旋律時(shí)而相同,時(shí)而不同,是典型的多聲部民歌,容易唱錯(cuò)的是這兩個(gè)地方(教師示范)。在聲部合唱成功后，可讓學(xué)生互換聲部，再進(jìn)行第二次合唱。
三:合作創(chuàng)新 參與表現(xiàn)這一環(huán)節(jié)我將全班分成兩個(gè)聲部,我先用電子琴?gòu)椬喔枨牡谝坏诙暡啃桑又僮寣W(xué)生用電子琴?gòu)椬喔髯缘穆暡?讓他們自主的練習(xí)。在練習(xí)之前我會(huì)先講解彈奏這首歌曲時(shí)用到的指法（教師示范）。電子琴的難點(diǎn)在于節(jié)奏和音色的選配，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌曲的節(jié)奏、節(jié)拍、情緒等方面為歌曲選配合適的節(jié)奏和音色,把節(jié)奏和音色都選好后進(jìn)行合奏。 音樂(lè)新課標(biāo)提供自主合作探究的學(xué)習(xí)方式,為了讓學(xué)生進(jìn)一步感受歌曲的美，我會(huì)提問(wèn)：歌曲為我們展現(xiàn)了芳香四溢的茉莉花，當(dāng)你面對(duì)這樣美的花朵時(shí)，你還會(huì)用什么方式來(lái)表現(xiàn)歌曲？學(xué)生分組討論，誘發(fā)學(xué)生展現(xiàn)自我，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。這時(shí)學(xué)生以小組為單位，有的用邊畫(huà)邊唱的形式，有的用優(yōu)美的舞蹈表現(xiàn)歌曲，最后全班同學(xué)用電子琴邊彈邊唱《茉莉花》,將課堂氣氛推向高潮。在音樂(lè)聲中,我的本堂音樂(lè)課也就輕松的完成了。
(四)說(shuō)教學(xué)評(píng)價(jià)
反思本節(jié)課的教學(xué)，我始終圍繞歌曲《茉莉花》為主線，在學(xué)生已有的知識(shí)水準(zhǔn)上，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、唱、奏、演等藝術(shù)表現(xiàn)手法讓學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)的過(guò)程中感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，
學(xué)生在活動(dòng)中積極主動(dòng)。以多媒體作為輔助手段，讓學(xué)生在視覺(jué)與共同感觀中感受藝術(shù)的魅力。以上是我對(duì)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)和理解。肯定還有許多不足之處，敬請(qǐng)各位老師多提寶貴意見(jiàn)，謝謝大家
音樂(lè)說(shuō)課稿 篇3
一 、關(guān)于教材
深刻感受到音樂(lè)學(xué)科獨(dú)特的藝術(shù)魅力：
1、它以藝術(shù)的本質(zhì)特征為主線：其中包括藝術(shù)的生活性、藝術(shù)的自然屬性、藝術(shù)的民族性、藝術(shù)的描繪性等等。
2、以人文主題構(gòu)建知識(shí)內(nèi)容,滲透學(xué)科知識(shí):體現(xiàn)在藝術(shù)形式的交融（比如音樂(lè)與舞蹈、音樂(lè)與歌舞劇、音樂(lè)與詩(shī)歌、音樂(lè)與美術(shù)）等等。
3、以感受為主要學(xué)習(xí)方式。
4、以樹(shù)立正確的藝術(shù)審美觀為最終目標(biāo)。
1、加強(qiáng)學(xué)科德育。2、發(fā)揮學(xué)科特點(diǎn)。3、增強(qiáng)人文內(nèi)涵4、落實(shí)學(xué)科知識(shí)。
二 、教學(xué)內(nèi)容
《驚愕交響曲》是一首欣賞曲，作曲家海頓，奧地利人，維也納古典樂(lè)派第一位大師，后人稱(chēng)其為“交響樂(lè)之父”。 作曲家在作品中用幽默詼諧的音樂(lè)語(yǔ)言和多變的藝術(shù)手法,把一條簡(jiǎn)單的旋律,經(jīng)過(guò)四次變奏升華,使人耳目一新,印象深刻。古典交響套曲一般由四個(gè)樂(lè)章組成，其中第二樂(lè)章通常是抒情的慢板樂(lè)章。在《驚愕》這部作品里，海頓卻出人意料地在第二樂(lè)章中用極弱的力度陳述主題后，立即加上樂(lè)隊(duì)全體的強(qiáng)奏，使觀眾為之驚愕。像這樣的力度和情緒的對(duì)比及其所產(chǎn)生的效果，現(xiàn)在看來(lái)不足為奇，但在當(dāng)時(shí)來(lái)看，這卻是一大創(chuàng)舉，“驚愕“之名由此得來(lái)。
在教學(xué)安排上，我主要圍繞第二樂(lè)章的賞析及展開(kāi)教學(xué)，讓學(xué)生感受音樂(lè)、對(duì)變奏旋律片段的分析，從而學(xué)習(xí)掌握對(duì)音樂(lè)再創(chuàng)作和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
三 、教學(xué)目標(biāo)
音樂(lè)欣賞是以培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)審美能力、感受與鑒賞能力和對(duì)音樂(lè)藝術(shù)的熱愛(ài)為首要任務(wù)。因此，在教學(xué)目標(biāo)方面，我是這樣制定的：
1、通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè)，了解音樂(lè)家海頓，讓海頓的人格魅力感染學(xué)生，并從中懂得追求自己的理想，并為之奮斗的優(yōu)秀品格。
2、在欣賞歐洲古典音樂(lè)作品過(guò)程中，讓學(xué)生領(lǐng)略音樂(lè)中古典氣質(zhì)和美感，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典音樂(lè)的興趣，認(rèn)識(shí)其精華所在。
3、結(jié)合作品欣賞、作品分析，初步了解變奏曲式、變奏手法等相關(guān)音樂(lè)知識(shí)，并試著運(yùn)用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)作簡(jiǎn)單的變奏旋律。
四、說(shuō)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
1、感受歐洲交響音樂(lè)藝術(shù)魅力的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古典音樂(lè)的興趣。
2、分析變奏曲變奏表現(xiàn)手法及曲式結(jié)構(gòu)的建構(gòu)組成。
教學(xué)難點(diǎn)：旋律的變奏創(chuàng)編
五、說(shuō)教法、學(xué)法
初中年級(jí)的學(xué)生已具有一定的認(rèn)知水平，自我學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力都有所提高，建立一種新型的師生關(guān)系，學(xué)生集體探究，教師適當(dāng)引導(dǎo)，建立一種師生共同學(xué)習(xí)探究的課堂模式。
教法：
1、建立開(kāi)方式教學(xué)環(huán)境。 所謂開(kāi)放式教學(xué)，我的理解是，開(kāi)放體現(xiàn)在兩個(gè)方面：首先體現(xiàn)在課堂主動(dòng)權(quán)的下放：把課堂主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，學(xué)生帶著課前收集的音樂(lè)家海頓的資料進(jìn)入學(xué)習(xí)，真正體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，同時(shí)得到人文精神的滋養(yǎng)。其次，開(kāi)放體現(xiàn)在：教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)放，學(xué)生欣賞古典音樂(lè)的同時(shí)，了解維也納的作曲家及作品風(fēng)格。
2、通過(guò)豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力�！扼@愕交響曲》第二樂(lè)章最出彩的就是樂(lè)段的變奏，所以，讓學(xué)生創(chuàng)編旋律變奏也是一種實(shí)踐性教學(xué)，學(xué)生在創(chuàng)編的過(guò)程就是一種創(chuàng)造美的過(guò)程，是對(duì)原作旋律形象進(jìn)行再創(chuàng)造的過(guò)程。這樣的教學(xué)，為學(xué)生提供創(chuàng)造音樂(lè)以及學(xué)習(xí)、積累音樂(lè)文化的廣闊天地，培養(yǎng)學(xué)生自主能力、獨(dú)立的人格和自由的思想。
（二）說(shuō)學(xué)法：課前自我學(xué)習(xí)探究的自主學(xué)習(xí)方式。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、書(shū)報(bào)等了解音樂(lè)家海頓。這樣在課堂上不再被動(dòng)，而是主動(dòng)接受知識(shí)。并且個(gè)人學(xué)習(xí)的能力也得到提高。
讓自信心在實(shí)踐活動(dòng)中成長(zhǎng)。教師在組織教學(xué)是運(yùn)用多種教學(xué)形式，開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生提供主體參與的機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)和感受。在為一段旋律創(chuàng)編一段小變奏時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生全體參與，以小組合作的形式，不限形式，各顯其能，很多學(xué)生都把自己最自信的一面表現(xiàn)出來(lái)，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)音樂(lè)的自信心。
六、 教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入環(huán)節(jié)：古典音樂(lè)欣賞課是令很多音樂(lè)老師頭疼的課,學(xué)生感覺(jué)高雅藝術(shù)太高不可攀,離自己太遙遠(yuǎn)。在這里，我想到了大家都非常熟悉的諾基亞手機(jī)鈴聲，通過(guò)各種多變的鈴聲所產(chǎn)生的不同音效，使同學(xué)們產(chǎn)生不同的體驗(yàn)來(lái)進(jìn)一步的.感受變奏曲的獨(dú)特魅力，拉近了和古典音樂(lè)的距離。在新課標(biāo)的理念下，我追尋著快樂(lè)教學(xué)，試著讓學(xué)生在快樂(lè)自然的課堂上感受快樂(lè)，體驗(yàn)快樂(lè)。用優(yōu)美的語(yǔ)言、親切的目光將學(xué)生的情緒很快的引領(lǐng)到輕松和諧的氛圍之中。
出示課題，介紹“交響樂(lè)之父”海頓以及哼唱作品的主題。
聆聽(tīng)全曲，拋出問(wèn)題 。用什么作為該樂(lè)章的標(biāo)題？師：該主題出現(xiàn)過(guò)幾次？并統(tǒng)計(jì)下來(lái)（教師展示幻燈片）生：學(xué)生討論說(shuō)出。
�。ㄕf(shuō)明：1、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山出示課題。2、從背景故事入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。）
新授環(huán)節(jié)：新課標(biāo)中說(shuō)“音樂(lè)課的基本價(jià)值在于通過(guò)以聆聽(tīng)音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)和音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng)為主的審美活動(dòng)” 《驚愕交響曲》第二樂(lè)章最有特點(diǎn)的就是主旋律不斷變奏和力度的變化，在這個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)完整的欣賞，師生共同分析作品要素，圍繞主旋律和4個(gè)變奏樂(lè)段的對(duì)比賞析，讓學(xué)生了解變奏曲式的概念，感受作品獨(dú)特的音樂(lè)風(fēng)格。
2、作品分析 ：
�。�1）、唱一唱主題音樂(lè)（說(shuō)明：第二樂(lè)章的音樂(lè)特點(diǎn)主要是主題變奏，先學(xué)唱主題音樂(lè)，有助于學(xué)生對(duì)主題音樂(lè)變奏有更好的把握。）
�。�2）、分析主題變奏：
分別賞析主題音樂(lè)及各段變奏音樂(lè)，教師適當(dāng)引導(dǎo)。
學(xué)生思考：每段變奏音樂(lè)有何特點(diǎn)？說(shuō)明：通過(guò)逐段賞析變奏音樂(lè)，讓學(xué)生更深入的解讀作品。
概述變奏曲式（說(shuō)明：在學(xué)生主動(dòng)思考后，再給出變奏曲式的定義。）
實(shí)踐：參與音樂(lè)實(shí)踐，獲得審美體驗(yàn)：創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程的機(jī)會(huì)，注重學(xué)生有效參與，只有不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生主體參與的程度，才能真正促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、積極、主動(dòng)的發(fā)展。
用各自喜歡的變奏手法，為一段旋律創(chuàng)編小變奏曲。（教師出示旋律片斷）學(xué)生分小組討論并創(chuàng)編。展示成果。
小組展示創(chuàng)編后的《小星星變奏曲》（說(shuō)明：讓學(xué)生更完整感受并掌握變奏曲式）
暢談：因?yàn)樾“鄬W(xué)生人數(shù)少，我在教學(xué)過(guò)程中可以靈活利用談話(huà)式、小組合作、分層學(xué)習(xí)、感悟體會(huì)等多種形式，激發(fā)每個(gè)學(xué)生思維的活力，真正地讓每個(gè)學(xué)生都成為學(xué)習(xí)的主人。教師也通過(guò)提問(wèn)、討論、角色扮演、分組學(xué)習(xí)、比賽、游戲、合作學(xué)習(xí)等分層次教學(xué)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的積極性，讓每個(gè)同學(xué)都充分參與進(jìn)來(lái)，及時(shí)進(jìn)行互動(dòng)反饋，真正遵循“關(guān)注每一個(gè)”的宗旨，同時(shí)也體現(xiàn)了音樂(lè)課堂 “活動(dòng)化教學(xué)”。
音樂(lè)說(shuō)課稿 篇4
說(shuō)教材分析：
《小船》這首歌曲，歌詞用了比喻的手法"爸爸是船，媽媽是帆，小船搖著我的童年",抒發(fā)了對(duì)美滿(mǎn)溫馨的家庭生活的渴望、贊美。歌詞為F宮調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)，4/4拍。第一樂(lè)句與第二樂(lè)句均為4小節(jié)，第三樂(lè)句擴(kuò)充為8小節(jié)。全曲為五聲音階的級(jí)進(jìn)為主，曲調(diào)委婉流暢，十分適合兒童演唱。第一、二、三樂(lè)句中巧妙地運(yùn)用了休止符和弱起拍，使音樂(lè)避免了拖沓充滿(mǎn)了情趣，從而使演唱?dú)庀⒏鬃尯⒆觽冋莆铡?/p>
說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：
在課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)體現(xiàn)三個(gè)層面，在音樂(lè)課堂上都要依托學(xué)生的親身的體驗(yàn)，在體驗(yàn)中模仿，在模仿中探究。
1、情感目標(biāo)：
⑴、體會(huì)歌曲優(yōu)美的意境，感受家庭的溫暖。
�、�、教育學(xué)生懂得人世間最偉大的愛(ài)——父母之愛(ài)，喚醒孩子們從小就知道愛(ài)父母，回報(bào)父母的愛(ài)。
2 、知識(shí)目標(biāo)：
認(rèn)識(shí) 4/4 拍，感受它的強(qiáng)弱規(guī)律。
3 、能力目標(biāo)：
�、�、引導(dǎo)學(xué)生能用親切深情的聲音和情趣演唱歌曲。
⑵、掌握聲斷氣連的歌唱方法，并準(zhǔn)確的唱好弱起拍。
說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)全音符、了解4/4拍的含義和強(qiáng)弱規(guī)律
2、學(xué)唱歌曲《小船》，能用親切深情的聲音和情趣演唱歌曲。
說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)：聲斷氣連的歌唱并準(zhǔn)確地唱好弱起拍。
說(shuō)教學(xué)教法：
《小船》是首讓人感到親切，溫暖的歌曲，樸實(shí)無(wú)華的旋律中洋溢出對(duì)父母深深的感激，使人眷戀那份濃濃的、難以割舍的親情。所以我在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，充分挖掘歌曲中透露出的濃濃情意，以培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)為目標(biāo)，充分運(yùn)用教學(xué)中的各種環(huán)節(jié)，通過(guò)"情"來(lái)?yè)軇?dòng)學(xué)生的心弦。學(xué)生在這首輕柔音樂(lè)的伴奏下感受四四拍的音樂(lè)，讓全體學(xué)生引起共鳴，體會(huì)到家的溫暖。
教具準(zhǔn)備：電子琴、口風(fēng)琴、錄音機(jī)、船（圖片）、歌詞卡片、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入（2分）
教師以猜謎語(yǔ)"船"字的形式和交談中了解學(xué)生們對(duì)船的認(rèn)識(shí)，從而引發(fā)學(xué)生的好奇心，激起學(xué)習(xí)的欲望。
二、運(yùn)用已有的知識(shí)體驗(yàn)牽引新授知識(shí)的理解，學(xué)習(xí)4/4拍的含義和強(qiáng)弱規(guī)律（10分）
已有經(jīng)驗(yàn)的遷移有利于對(duì)新知識(shí)的理解掌握。我為讓學(xué)生了解4/4拍的含義及強(qiáng)弱規(guī)律，在教學(xué)設(shè)計(jì)上，首先選用進(jìn)教室時(shí)的歌曲《小小的船》，請(qǐng)學(xué)生唱一唱，說(shuō)說(shuō)它是幾拍子的歌曲？3/4 的含義及強(qiáng)弱規(guī)律，并伴隨著音樂(lè)用動(dòng)作來(lái)感受、表現(xiàn)。當(dāng)學(xué)習(xí)《小船》讓學(xué)生說(shuō)出拍號(hào)時(shí)，孩子自然會(huì)用以有的經(jīng)驗(yàn)去分析、去思考，這其實(shí)就是學(xué)生探究學(xué)習(xí)的.一個(gè)過(guò)程。前面情景的創(chuàng)設(shè)，為后面的探究與發(fā)現(xiàn)作了更好的鋪墊。
三、以音樂(lè)審美為核心，在情感體驗(yàn)中學(xué)習(xí)歌曲《小船》（25分）
這節(jié)課的情感目標(biāo)是體會(huì)歌曲優(yōu)美的意境，感受家庭的溫暖�！缎〈肥鞘鬃屓烁械接H切，溫暖的歌曲，樸實(shí)無(wú)華的旋律中洋溢出對(duì)父母深深的感激，使人眷戀那份濃濃的、難以割舍的親情。
體驗(yàn)、模仿、探究、合作、滲透在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。音樂(lè)是審美的藝術(shù)，是傾聽(tīng)的藝術(shù)，在進(jìn)教室、發(fā)聲、感受音樂(lè)的情緒、節(jié)拍、強(qiáng)弱規(guī)律等音樂(lè)要素時(shí)，無(wú)一例外都通過(guò)傾聽(tīng)體驗(yàn)音樂(lè)作品來(lái)完成，學(xué)生在積極體驗(yàn)的狀態(tài)下充分展開(kāi)想象，投入到學(xué)習(xí)中。如初聽(tīng)《小船》，這是一種完全放松和無(wú)意識(shí)的聽(tīng)賞方法，以此來(lái)渲染一種柔美、恬靜的氛圍。接著是學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言交流所體會(huì)到的對(duì)歌曲的點(diǎn)滴感受，這是一種聯(lián)想想象式聽(tīng)賞，是學(xué)生自身感受與音樂(lè)情感的交融。
我在設(shè)計(jì)學(xué)唱歌曲教學(xué)時(shí)，充分挖掘歌曲中透露出的濃濃情意，充分運(yùn)用教學(xué)中的各種環(huán)節(jié)——如：有感情地讀歌詞；隨音樂(lè)哼唱歌曲；通過(guò)教師的指導(dǎo)演唱、變換演唱形式以及相關(guān)音樂(lè)知識(shí)的傳授，不斷地突出并掌握歌曲的重點(diǎn)與難點(diǎn)。
當(dāng)教師說(shuō)出"每個(gè)人都有自己的爸爸媽媽?zhuān)麄兦趧�、勇敢、無(wú)私奉獻(xiàn)，為了養(yǎng)育我們花費(fèi)了大量心血。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你的爸爸媽媽是怎樣關(guān)心愛(ài)護(hù)你的？那么我們應(yīng)該怎樣做呢？"用"情"來(lái)?yè)軇?dòng)學(xué)生的心弦，學(xué)生們暢所欲言。在這首輕柔音樂(lè)的伴奏下，充分的感受四四拍的音樂(lè)，讓全體學(xué)生引起共鳴，體會(huì)到家的溫暖。
四、拓展延伸，情感升華（3分）
通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，以讓學(xué)生充分的感悟到家庭的溫暖。在結(jié)束語(yǔ)中，教師用"感恩"樹(shù)立起學(xué)生愛(ài)父母、回報(bào)父母的鑒定信念。同學(xué)們"有一個(gè)詞語(yǔ)最親切，有一聲呼喚最動(dòng)聽(tīng)，有一個(gè)人最要感謝，有一種人最要感恩，她就是——母親，他就是——父親",讓我們從小就以一顆"感恩的心"去愛(ài)我們的父母，從生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴來(lái)回報(bào)父母的愛(ài)，能做到嗎？最后讓我們的父母乘坐我們愛(ài)的小船，在碧波蕩漾中去欣賞大自然的美景，在我們的汗水中去感受我們對(duì)父母的愛(ài)吧�。◣熒硌�"劃船歌"）
音樂(lè)說(shuō)課稿 篇5
一、學(xué)生情況
我班是4歲左右的幼兒，喜歡唱歌活動(dòng)。能在音樂(lè)活動(dòng)中獲得情感的愉悅與交流，喜歡嘗試用動(dòng)作和聲音表現(xiàn)自己的感受。所以特選取了《小雨沙沙沙》的教學(xué)內(nèi)容，讓孩子從歌曲的角度來(lái)感受春天。從當(dāng)前的季節(jié)來(lái)感受歌曲。
二、教材
1.歌曲〈小雨沙沙沙〉曲調(diào)優(yōu)美，音域適合中班幼兒。歌詞用詞簡(jiǎn)潔，用排比句描繪出春天的景象，符合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。能夠調(diào)動(dòng)起孩子的情感。
2.活動(dòng)目標(biāo)：
能夠感知、理解歌曲的歌詞和曲調(diào)表現(xiàn)的內(nèi)容。
學(xué)唱歌曲，能夠正確的再現(xiàn)歌曲的歌詞和曲調(diào)�；具_(dá)到人聲和諧，情感和諧。
在快樂(lè)的情景中自由表現(xiàn)，感受大自然的美好。
3.活動(dòng)準(zhǔn)備：
歌曲動(dòng)畫(huà)課件、歌曲錄音。（演唱5遍，伴奏1遍）、歌曲圖譜、灑水壺
4.活動(dòng)重難點(diǎn)：
能夠正確的再現(xiàn)歌曲的歌詞和曲調(diào)自然，投入的`歌唱，和諧的歌唱。
二、教法
聽(tīng)唱法 圖譜記憶法 游戲法 整體教學(xué)法
三、學(xué)法
體驗(yàn)法 直觀記憶
四、活動(dòng)過(guò)程：
（一）準(zhǔn)備部分：
1、律動(dòng)；2、練聲
（二）學(xué)習(xí)歌曲
1、導(dǎo)入歌曲
2、熟悉旋律
“請(qǐng)小朋友閉上眼睛聽(tīng)歌曲，邊聽(tīng)邊想，從這首歌曲中，你聽(tīng)到了什么？想到了什么？感受到了什么？”
“聽(tīng)了這首歌，你有什么感覺(jué)？”
請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)，仔細(xì)感受，把你聽(tīng)到的節(jié)奏用手拍出來(lái)。
請(qǐng)小朋友用手拍腿，隨音樂(lè)旋律拍出節(jié)奏來(lái)。
3 熟悉歌詞
老師清唱歌曲，幼兒聽(tīng)后講述歌曲的內(nèi)容
請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽(tīng)老師唱一次，聽(tīng)聽(tīng)歌曲里唱了些什么？
看動(dòng)畫(huà)，記憶歌詞
�。ㄕ�(qǐng)小朋友看《小雨沙沙沙》的動(dòng)畫(huà)片，請(qǐng)你仔細(xì)的聽(tīng)歌詞）
春雨發(fā)出什么樣的聲音？——沙沙沙
小雨在哪里？————花園里（魚(yú)池里，田野里）
花兒快樂(lè)得怎么樣？——-張嘴巴（搖尾巴，向上爬）
看圖譜
師：最開(kāi)始是小雨落在花園里，花兒樂(lè)得張嘴巴
然后是小雨落在魚(yú)池里，魚(yú)兒樂(lè)得搖尾巴。
最后是是小雨落在田野里，苗兒樂(lè)得向上爬。
出示圖譜，按歌曲圖譜練唱歌詞，（放伴奏錄音）老師示范，幼兒唱。
“請(qǐng)小朋友看圖譜，一起來(lái)唱這首歌。”
4 幼兒練唱歌曲
播放動(dòng)畫(huà)，集體演唱。
隨錄音演唱
請(qǐng)小朋友一邊唱，一邊用你喜歡的動(dòng)作來(lái)表演
三、結(jié)束部分：
小雨要邀請(qǐng)小朋友和它一起唱歌舞蹈，來(lái)，我們一起和小雨唱歌跳舞吧。
造型照相留影，放入表演區(qū)，相信幼兒會(huì)對(duì)水果產(chǎn)生持續(xù)的興趣，或許還可以從中產(chǎn)生一些更有價(jià)值的活動(dòng)。
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