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小學(xué)教育學(xué)考試大綱
小學(xué)，是人們接受初等正規(guī)教育的學(xué)校，是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是屬于九年義務(wù)教育之內(nèi)。下面是小編幫大家整理的小學(xué)教育學(xué)考試大綱，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)教育學(xué)考試大綱 1
一、考試內(nèi)容模塊與要求
根據(jù)《教育部關(guān)于印發(fā)〈幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)〉〈小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)〉和〈中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)〉的通知》(教師〔2012〕1號(hào))精神，結(jié)合教育學(xué)和教學(xué)法基礎(chǔ)知識(shí)以及廣西實(shí)際確定考試內(nèi)容及要求。
(一)教育學(xué)
1. 教育與教育學(xué)。
(1)了解教育的涵義及構(gòu)成要素
(2)了解教育的起源、基本形態(tài)及其歷史發(fā)展脈絡(luò)。
(3)能夠根據(jù)現(xiàn)代社會(huì)的特點(diǎn)以及現(xiàn)代教育的發(fā)展趨勢(shì)對(duì)教育現(xiàn)象做出正確的評(píng)價(jià)。
(4)了解教育學(xué)發(fā)展過(guò)程中國(guó)內(nèi)外著名教育家的代表著作及主要教育思想。
2.教育功能與教育目的。
(1)了解教育的基本功能，理解教育與社會(huì)發(fā)展、教育與人發(fā)展的基本關(guān)系。
(2)了解教育目的及其功能,理解教育目的的價(jià)值取向。
(3)掌握全面發(fā)展教育的組成部分(德育、智育、體育、美育、勞動(dòng)技術(shù)教育)及其相互關(guān)系。
(4)掌握我國(guó)現(xiàn)階段教育目的的基本精神及實(shí)現(xiàn)教育目的的要求。
3.學(xué)校教育制度。
(1)了解學(xué)校教育制度及其發(fā)展。
(2)掌握我國(guó)的學(xué)校教育制度。
4.教師與學(xué)生。
(1)了解教師的職業(yè)角色、職業(yè)特征。
(2)了解教師勞動(dòng)特點(diǎn)、教師素質(zhì)。
(3)掌握教師專業(yè)發(fā)展內(nèi)涵、階段及其途徑。
(4)掌握學(xué)生的本質(zhì)特點(diǎn)。
(5)了解影響學(xué)生身心發(fā)展的因素及其作用。
(6)掌握學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，并依據(jù)此開展教育教學(xué)活動(dòng)。
(7)了解良好師生關(guān)系的特點(diǎn)，運(yùn)用相關(guān)理論建立良好師生關(guān)系。
5.班主任工作。
(1)了解班主任的定義和班主任工作的意義。
(2)掌握班主任工作的任務(wù)和職責(zé)。
(3)了解班集體的概念、培養(yǎng)班集體的意義。理解班集體的特征與發(fā)展階段，掌握培養(yǎng)班集體的方法。
(4)掌握班級(jí)管理的一般原理、基本方法。
(5)運(yùn)用所學(xué)班集體和班主任工作的基本理論分析班級(jí)管理中存在的問(wèn)題。
6.課外活動(dòng)。
(1)了解課外活動(dòng)的意義、特點(diǎn)、內(nèi)容、組織形式。(2)掌握課外活動(dòng)組織與管理的要求。
7.教育研究。
(1)了解教育研究過(guò)程、基本方法。(2)能夠運(yùn)用各種教育研究方法開展教育科學(xué)研究。
(二)教學(xué)法。
1.教學(xué)目標(biāo)。
(1)掌握教學(xué)目標(biāo)的含義、特點(diǎn)和價(jià)值取向。
(2)了解布盧姆的教學(xué)目標(biāo)分類理論和加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類理論。
(3)掌握我國(guó)當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程改革的具體目標(biāo)及新課程目標(biāo)的創(chuàng)新。
(4)能運(yùn)用相關(guān)理論進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)、陳述和評(píng)價(jià)。
2.教學(xué)過(guò)程。
(1)了解教學(xué)過(guò)程的基本功能。
(2)了解教學(xué)過(guò)程的各種本質(zhì)觀。
(3)了解教學(xué)過(guò)程的基本階段。
(4)掌握教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律。
3.教學(xué)內(nèi)容。
(1)掌握教學(xué)內(nèi)容確定的依據(jù)。
(2)了解教學(xué)內(nèi)容的特性及載體。
(3)掌握課程標(biāo)準(zhǔn)的意義、性質(zhì)和內(nèi)容。
(4)了解教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)生活及學(xué)生生活的關(guān)系。
(5)掌握教學(xué)內(nèi)容預(yù)設(shè)和生成的關(guān)系。
(6)了解綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的含義、性質(zhì)、意義和基本內(nèi)容。
(7)了解綜合課程和分科課程背景下的綜合性學(xué)習(xí)。
(8)掌握課程資源的利用與開發(fā)。
4.教學(xué)設(shè)計(jì)。
(1)了解教學(xué)設(shè)計(jì)的含義、理論依據(jù)和過(guò)程。
(2)掌握綜合課程和綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的設(shè)計(jì)。
(3)了解教學(xué)媒體對(duì)課程教學(xué)領(lǐng)域的影響。
(4)掌握現(xiàn)代信息技術(shù)與課程教學(xué)的整合。
5.教學(xué)實(shí)施。
(1)掌握中小學(xué)常用的教學(xué)方法。
(2)掌握中小學(xué)常用的教學(xué)原則。
(3)掌握教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)。
(4)了解班級(jí)授課制的含義、特點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)和局限。
(5)了解教學(xué)組織形式的變革和發(fā)展趨勢(shì)。
(6)掌握新課改理念下教師角色行為、教學(xué)實(shí)施行為的轉(zhuǎn)變。
(7)掌握現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的主要特征及探究學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)的含義和具體要求。
(8)能運(yùn)用相關(guān)理論對(duì)課堂教學(xué)實(shí)施進(jìn)行恰當(dāng)評(píng)價(jià)。
6.教學(xué)評(píng)價(jià)。
(1)了解教學(xué)評(píng)價(jià)的含義、功能和基本類型。
(2)了解教學(xué)評(píng)價(jià)的基本理論。
(3)掌握學(xué)生學(xué)業(yè)成就評(píng)價(jià)和教師教學(xué)工作評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容和主要方法。
(4)掌握我國(guó)新課改倡導(dǎo)的發(fā)展性課程與教學(xué)評(píng)價(jià)體系。
三、考試形式、考試時(shí)間
考試采用閉卷、筆試形式;全卷滿分為100分�？荚嚂r(shí)間為120分鐘。
四、試卷結(jié)構(gòu)
(一)題型與分值與后面一致。
(二)考試內(nèi)容與分值。
考試模塊 分值
教育與教育學(xué) 約10分 教育功能與教育目的 約10分
學(xué)校教育制度 約5分 教師與學(xué)生 約10分
班主任工作 約10分 課外活動(dòng) 約5分 教育研究 約5分 教學(xué)目標(biāo) 約5分 教學(xué)過(guò)程 約5分 教學(xué)內(nèi)容 約10分 教學(xué)設(shè)計(jì) 約5分
教學(xué)實(shí)施 約15分 教學(xué)評(píng)價(jià) 約5分
五、題型示例
(一)單項(xiàng)選擇題。(本大題共60題，每小0.5分，共30分)
在每小題的四個(gè)備選答案中選出一個(gè)正確答案，并請(qǐng)將其代碼填涂在答題卡上，錯(cuò)選、多選或未選均不得分。
【例1】下列不屬于教育基本要素的是( )。
A.教育者 B.學(xué)習(xí)者 C.教育管理系統(tǒng) D.教育影響
考查目的：了解教育的構(gòu)成要素。
【例2】教育目的的個(gè)人本位論主張( )。
A.根據(jù)人的本性和發(fā)展需要來(lái)規(guī)定教育目的 B.社會(huì)價(jià)值高于個(gè)人價(jià)值
C.教育目的應(yīng)以學(xué)校需要為出發(fā)點(diǎn) D.根據(jù)社會(huì)的需要來(lái)確定教育目的 考查目的：了解教育目的的價(jià)值取向
解析：個(gè)人本位論主張教育目的應(yīng)以個(gè)人價(jià)值為中心，重視人的價(jià)值、個(gè)性的發(fā)展及其需要，把人的個(gè)性發(fā)展及需要的滿足視為教育的價(jià)值所在;認(rèn)為教育的根本目的在于使人的本性、本能得到自然發(fā)展，使其需要得到滿足;主張應(yīng)當(dāng)按照人的本性和發(fā)展的需要來(lái)確定教育目的。屬于了解層次，容易題。答案：A
【例3】中國(guó)近代由國(guó)家頒布的第一個(gè)在全國(guó)范圍內(nèi)實(shí)行推行的系統(tǒng)學(xué)制是( )。
A.壬寅學(xué)制 B.癸卯學(xué)制 C.壬子癸丑學(xué)制 D.新學(xué)制
考查目的：了解學(xué)校教育制度及其發(fā)展。
解析：1902年清政府曾擬定壬寅學(xué)制，未及實(shí)行。1904年公布的《奏定學(xué)堂章程》，是中國(guó)近代第一個(gè)正式施行的學(xué)制，是年為舊歷癸卯年故稱癸卯學(xué)制。屬于了解層次，容易題。 答案：B
【例4】國(guó)家管理和評(píng)價(jià)課程的基礎(chǔ)是( )。
A.課程計(jì)劃 B.課程標(biāo)準(zhǔn)
C.課程整合 D.課程實(shí)施
考查目的：理解課程標(biāo)準(zhǔn)的意義。
解析：課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、教學(xué)、評(píng)價(jià)和考試命題的依據(jù)，是國(guó)家管理和評(píng)價(jià)課程的基礎(chǔ)。屬于理解層次，中等難度題。
答案：B
【例5】按評(píng)價(jià)功能的不同，評(píng)價(jià)可以分為( )。
A.定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)
B.相對(duì)評(píng)價(jià)、絕對(duì)評(píng)價(jià)和個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)
C.決策性評(píng)價(jià)、研究性評(píng)價(jià)和合作性評(píng)價(jià)
D.診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)
考查目的：了解教學(xué)評(píng)價(jià)的基本類型和含義。
解析：按評(píng)價(jià)功能,以布盧姆的教學(xué)評(píng)價(jià)理論為基礎(chǔ)，教學(xué)評(píng)價(jià)可分為診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)。屬于了解層次，容易題。
答案：D
【例6】對(duì)班級(jí)授課制首次進(jìn)行理論論證的教育家是( )。
A.赫爾巴特 B.夸美紐斯
C.盧梭 D.裴斯泰洛齊
考查目的：了解教學(xué)組織形式的變革。
解析：十七世紀(jì)的捷克教育家夸美紐斯首次在理論上對(duì)班級(jí)授課制進(jìn)行了論證。屬于了解層次，容易題。
答案：B
(二)多項(xiàng)選擇題。(本大題共15題，每小題2分，共30分)
在各小題列出的選項(xiàng)中有兩個(gè)或兩個(gè)以上是正確的，請(qǐng)將其代碼填涂在答題卡上，錯(cuò)選、多選、少選或未選均不得分。
【例1】學(xué)生本質(zhì)屬性的內(nèi)涵包括( )。
A.學(xué)生具有思想與情感
B.學(xué)生具有與成人相同的身心特點(diǎn)
C.學(xué)生有獲得教育與關(guān)愛(ài)的需要
D.學(xué)生以學(xué)習(xí)為主要任務(wù)
考查目的：掌握學(xué)生的本質(zhì)特點(diǎn)。
ACD。解析：學(xué)生的本質(zhì)屬性表現(xiàn)在兩個(gè)方面：(1)學(xué)生是具有發(fā)展?jié)撃芎桶l(fā)展需要的人。因此，學(xué)生首先是人，學(xué)生是能動(dòng)的個(gè)體，學(xué)生是具有思想感情的個(gè)體，學(xué)生具有獨(dú)特的創(chuàng)造價(jià)值其次，學(xué)生是發(fā)展中的人，具有發(fā)展的可能性和發(fā)展的需要，學(xué)生具有與成人不同的身心特點(diǎn)，具有發(fā)展的可能性與可塑性，是具有發(fā)展需要的人。(2)學(xué)生是教育的對(duì)象。表現(xiàn)在學(xué)生以學(xué)習(xí)為主要任務(wù)，學(xué)生在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)，學(xué)生所參加的是一種規(guī)范化的學(xué)習(xí)。故此題選ACD。
小學(xué)教育學(xué)考試大綱 2
一、小學(xué)教育概述
（一）小學(xué)教育的產(chǎn)生和發(fā)展
小學(xué)教育是學(xué)校教育的一種表現(xiàn)形態(tài)；從教育的起源、學(xué)校教育的出現(xiàn)來(lái)了解小學(xué)教育的產(chǎn)生；理解我國(guó)、西方近現(xiàn)代小學(xué)教育的發(fā)展歷程；掌握未來(lái)理想小學(xué)建設(shè)中“學(xué)習(xí)共同體”的表現(xiàn)形式。
（二）小學(xué)教育的特性
小學(xué)教育的價(jià)值特性，包括文化規(guī)定性、養(yǎng)育生命的價(jià)值取向；小學(xué)教育的功能特性，包括社會(huì)規(guī)定性、奠定基礎(chǔ)的功能定位；小學(xué)教育的活動(dòng)特性：心理規(guī)定性、心理邏輯主導(dǎo)的活動(dòng)準(zhǔn)則。
二、小學(xué)學(xué)生概述
�。ㄒ唬┬W(xué)生的概念和基本特征
小學(xué)生的概念、多維視野中的兒童觀；小學(xué)生的入學(xué)、發(fā)展特征；了解小學(xué)生特征的有效策略。
�。ǘ┬W(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
學(xué)習(xí)習(xí)慣的概念；小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的特點(diǎn)；小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的主要內(nèi)容及培養(yǎng)策略。
三、小學(xué)教師概述
�。ㄒ唬┬W(xué)教師的內(nèi)涵
小學(xué)教師的概念；小學(xué)教師的歷史沿革；小學(xué)教師的權(quán)利與義務(wù)；小學(xué)教師的職業(yè)地位及角色定位；小學(xué)教師的勞動(dòng)特點(diǎn)和職業(yè)作用。
（二）小學(xué)教師的專業(yè)素養(yǎng)
專業(yè)愿景：堅(jiān)定的專業(yè)信念、明確的專業(yè)目標(biāo)、執(zhí)著的專業(yè)追求；專業(yè)知識(shí)：多種類型知識(shí)論、必備知識(shí)；專業(yè)能力：課程與教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施的能力、班級(jí)與課堂管理的能力、教育技術(shù)開發(fā)與應(yīng)用的能力、校本教育研究的能力。
四、小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展
�。ㄒ唬┬W(xué)教師專業(yè)發(fā)展內(nèi)涵與模式
小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵；小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的基本內(nèi)容；小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的取向與模式。
�。ǘ┬W(xué)教師職業(yè)生涯發(fā)展
小學(xué)教師職業(yè)生涯發(fā)展階段；影響小學(xué)教師職業(yè)生涯發(fā)展的因素；小學(xué)教師職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃。
�。ㄈ┬W(xué)教師職前專業(yè)發(fā)展
小學(xué)教師職前培養(yǎng)目標(biāo)和課程設(shè)置；小學(xué)教師職前培養(yǎng)的制度設(shè)計(jì)；師范生專業(yè)成長(zhǎng)途徑和方式。
（四）小學(xué)教師在職專業(yè)發(fā)展
基于教學(xué)反思的小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展；基于行動(dòng)研究的小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展；基于學(xué)習(xí)共同體的小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展。
五、小學(xué)教育目標(biāo)
�。ㄒ唬┬W(xué)教育目標(biāo)概述
小學(xué)教育目標(biāo)的含義；小學(xué)教育目標(biāo)的特點(diǎn)；小學(xué)教育目標(biāo)的功能。
�。ǘ┬W(xué)教育目標(biāo)的基本層次
教育目的內(nèi)涵及新中國(guó)成立以來(lái)我國(guó)教育目的的演變；培養(yǎng)目標(biāo)的內(nèi)涵、我國(guó)義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標(biāo)；課程目標(biāo)的內(nèi)涵、小學(xué)教育階段數(shù)學(xué)、語(yǔ)文課程的總體目標(biāo)；教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)涵、課時(shí)計(jì)劃中“三維教學(xué)目標(biāo)”的內(nèi)涵。
�。ㄈ┬W(xué)教育目標(biāo)的有效達(dá)成
全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展的整合；理想目標(biāo)對(duì)現(xiàn)實(shí)困境的超越；外在目標(biāo)到內(nèi)在理念的轉(zhuǎn)化。
六、小學(xué)教育內(nèi)容
（一）小學(xué)教育內(nèi)容概述
小學(xué)教育內(nèi)容的概念；小學(xué)教育內(nèi)容的文化本性。
�。ǘ┬W(xué)教育內(nèi)容的主要取向
形式教育與實(shí)質(zhì)教育的爭(zhēng)論；人文主義教育與科學(xué)主義教育的分野；顯性知識(shí)與隱性知識(shí)的對(duì)峙；實(shí)用內(nèi)容與虛用內(nèi)容的分歧；當(dāng)前小學(xué)教育內(nèi)容的基本取向。
�。ㄈ┬W(xué)教育內(nèi)容的研制策略
教材內(nèi)容處理策略；班級(jí)活動(dòng)內(nèi)容研制策略；校本課程內(nèi)容設(shè)計(jì)策略。
七、小學(xué)教育環(huán)境
�。ㄒ唬┬W(xué)教育環(huán)境概述
教育環(huán)境的概念、層次、類型。
�。ǘ┬W(xué)學(xué)校文化
學(xué)校文化的內(nèi)涵；校園文化的概念、類型、發(fā)展趨勢(shì)；隱性課程的內(nèi)涵。
�。ㄈ┬W(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境
學(xué)習(xí)環(huán)境的概念；學(xué)習(xí)環(huán)境的空間利用、物理與心理因素；學(xué)習(xí)環(huán)境研究的進(jìn)展。
八、小學(xué)教育活動(dòng)
�。ㄒ唬┬W(xué)教育活動(dòng)內(nèi)涵
小學(xué)教育活動(dòng)的含義及特點(diǎn)；小學(xué)體育活動(dòng)、德育活動(dòng)、智育活動(dòng)的含義及措施；小學(xué)教育活動(dòng)的綜合性。
�。ǘ┬W(xué)教育活動(dòng)結(jié)構(gòu)
小學(xué)教育活動(dòng)的基本環(huán)節(jié)；課程與教學(xué)設(shè)計(jì)中課程資源的開發(fā)、課程與教學(xué)實(shí)施方案的設(shè)計(jì)；課堂教學(xué)、課外活動(dòng)、管理與領(lǐng)導(dǎo)的內(nèi)容。
九、小學(xué)教育評(píng)價(jià)
（一）小學(xué)教育評(píng)價(jià)內(nèi)涵
小學(xué)教育評(píng)價(jià)概念、功能、實(shí)施步驟；小學(xué)教育評(píng)價(jià)體系的三個(gè)維度：評(píng)價(jià)對(duì)象、評(píng)價(jià)主體、評(píng)價(jià)方式。
（二）小學(xué)教育評(píng)價(jià)發(fā)展
小學(xué)教育評(píng)價(jià)的歷史發(fā)展；小學(xué)教育評(píng)價(jià)的發(fā)展性取向；小學(xué)教育評(píng)價(jià)的最新發(fā)展。
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