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地理高中考試總結(jié)（通用6篇）
總結(jié)是在某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià)，從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書面材料，它可以幫助我們有尋找學(xué)習(xí)和工作中的規(guī)律，讓我們好好寫一份總結(jié)吧�？偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢？下面是小編為大家整理的地理高中考試總結(jié)（通用6篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
地理高中考試總結(jié)1
一、成績(jī)分析
本人教二個(gè)教學(xué)班的地理課，本次考試成績(jī)較差，上線人數(shù)較少。與之前A線及目標(biāo)入達(dá)成率來看，
A
指標(biāo)
達(dá)成率
x班
18
24
75%
x班
12
27
44%
最多班
23
二個(gè)班的上A線人數(shù)均較少，指標(biāo)達(dá)成率也很低且二個(gè)班的成績(jī)差距較大。
本次考試總體上的問題，選擇題的得分率相對(duì)比平行班差距較小，但綜合題的得分率比平行班低很多，總分與以往的歷次考試相比，成績(jī)下降較大。
從上線人數(shù)與平行班相比，21班A線的12人，位于平行班中末位，說明本次考試地理學(xué)科對(duì)班的對(duì)總分上線的貢獻(xiàn)率較低，有較多成績(jī)優(yōu)秀生地理學(xué)科是弱科，是他們考試的薄弱環(huán)節(jié)，影響總分的上線。雖然成績(jī)與自身以住相比下降了較大，但與其它學(xué)科相比較，均按市所劃定的A線，地理科人數(shù)在本班內(nèi)是較高的。16班的情況，雖末達(dá)成指標(biāo)，相比平行班和自己還可以。
二、存在問題
1、學(xué)生層面
從存在問題看，與以往的歷次考試基本相同。還是的客觀題（選擇）得分率較高，但主觀題（即綜合題）得分率低，。
本次考試題目難度較大，難度系數(shù)為0.3--0.7之間，平均分為56分左右，題目以常規(guī)題為主，但量大，有一定的思維量，學(xué)生做起來不容易，所考查的是課堂教學(xué)的基本的知識(shí)，以基礎(chǔ)知識(shí)的考查為主，因?qū)W生做的題目太少，做起來很不適應(yīng)，且有部分題目的所用到的生活常識(shí)學(xué)生不知道，因?qū)W生沒有相應(yīng)的生活經(jīng)歷，看選擇題考查的知識(shí)點(diǎn)并不難，難在考試題目是以能力考查為目的，不考知識(shí)的記憶，不考運(yùn)用，而是考查知識(shí)與生活實(shí)際相聯(lián)系的能力。
本次考試表現(xiàn)出的問題還有一突出點(diǎn)，學(xué)生答題時(shí)找不到答題思路和方法，即審題關(guān)不過，看不出設(shè)問隱藏的東西，不知道問的是什么。還有看出得出表達(dá)能力差，答題與寫作文一樣，沒有關(guān)鍵詞，閱卷時(shí)找不到得分點(diǎn)。
2、教師教學(xué)層面
本次檢測(cè)中反映出的最突出的問題：是新材料新設(shè)問的答題思路分析，及表達(dá)能力差。以及學(xué)生讀圖表材料分析能力的欠缺。當(dāng)然也反映出了教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生這方向能力的`培養(yǎng)少，注重了知識(shí)的記憶，而對(duì)能力要求上，思維訓(xùn)練上下的功夫少。
其它還有：注重知識(shí)記憶，缺少了對(duì)知識(shí)如何考查的了解。作業(yè)的檢查多，批改的少，面批的幾乎沒有。課堂上老師講的多，學(xué)生說的少，以老師的講為主。學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)不足。與學(xué)生交流少，不了解學(xué)情。
三、整改措施
1.改變課堂教學(xué)模式，以學(xué)生為主體，多讓學(xué)生展示，由老師多說讓學(xué)生多說的方式，讓學(xué)生來分析題目，以培養(yǎng)學(xué)生獲取信息，分析信息的能力。
2.學(xué)生課上說時(shí)加上讓學(xué)生“分析”，培養(yǎng)學(xué)生分析問題尋找答題思路能力，課堂上讓學(xué)生展示出分析設(shè)問的過程。
3.課前開展背真題答案活動(dòng)，為解決學(xué)生表達(dá)能力差，精選部分題目答案，讓學(xué)生在課前背一背來提高學(xué)生表達(dá)能力。
4.作業(yè)爭(zhēng)取做到有布置有批改，有機(jī)會(huì)多面批。精選練習(xí)題，以基礎(chǔ)知識(shí)為主，開拓學(xué)生做題的視野。
5．采取有效措施（如每日一練、學(xué)生講題）規(guī)范學(xué)生審題，讀圖文材料獲取信息的能力。
地理高中考試總結(jié)2
本學(xué)期按照學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃，制定了學(xué)科組工作計(jì)劃，根據(jù)工作計(jì)劃完成了預(yù)定的教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)從以下方面進(jìn)行總結(jié)：
1、 很抓基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)。
在課堂教學(xué)中要求學(xué)生把知識(shí)要點(diǎn)和教師補(bǔ)充的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)落實(shí)到教材上，這樣使集中注意力，課堂聽課效果提高，同時(shí)便于以后的積累與復(fù)習(xí)。
通過課堂提問及時(shí)反饋學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，利用前兩分鐘，朗讀、背誦前一天所學(xué)要點(diǎn)內(nèi)容，上課后提問，發(fā)現(xiàn)問題再講解、強(qiáng)調(diào)。
每一單元學(xué)完之后，要求學(xué)生列出單元知識(shí)體系表，前幾個(gè)單元老師完成，之后由學(xué)生自己動(dòng)手，整理歸納。
2、 注重課堂、自習(xí)的教學(xué)效率。
課堂上要求學(xué)生紀(jì)錄整理，隨時(shí)提問反饋。自習(xí)課明確學(xué)習(xí)任務(wù)，做作業(yè)或練習(xí)冊(cè)，比如做練習(xí)冊(cè)時(shí)明確到具體某頁某題，然后當(dāng)堂反饋檢查。
3、 加強(qiáng)解題能力的`訓(xùn)練。
本學(xué)期采取了多做基礎(chǔ)題，以題帶基礎(chǔ)知識(shí)的做法。除了兩本練習(xí)冊(cè)以外，每課一練一評(píng)，題量是7-8個(gè)選擇題，一個(gè)很基礎(chǔ)的非選擇題，做到小步子快反饋。每單元一測(cè)一過關(guān)，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤較多的知識(shí)點(diǎn)，再講解、強(qiáng)調(diào)、錯(cuò)題重做。
實(shí)驗(yàn)班適當(dāng)做稍難題，在周測(cè)時(shí)適量出一些高考題或高考模擬題，提升能力，拓展視野。
平行班以練習(xí)冊(cè)上的題為主，要求學(xué)生全做，教師祥講。
4、 培養(yǎng)答題技巧和規(guī)范答題。
教會(huì)學(xué)生審題：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題教會(huì)學(xué)生抓材料和問題的關(guān)鍵詞，關(guān)注肯定項(xiàng)和否定項(xiàng)。非選擇題，教會(huì)學(xué)生提煉材料，找要點(diǎn)結(jié)論，注意時(shí)間斷限。
5、 注重史學(xué)基本理論和史觀教學(xué)。
例如生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的原理內(nèi)容及運(yùn)用；全球化、現(xiàn)代化、文明史觀等史觀。
6、 在期中考試前制定了詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，把主要知識(shí)點(diǎn)按復(fù)習(xí)日期列表，下發(fā)到每個(gè)學(xué)生手中，強(qiáng)化學(xué)生背誦。
地理高中考試總結(jié)3
我本學(xué)期擔(dān)任高三(1)和高三(2)地理課教學(xué) 這學(xué)期以來，我在工作中，堅(jiān)持努力提高自己的思想政治水平和教學(xué)業(yè)務(wù)能力，新的時(shí)代，新的教育理念，教育也提出新的改革，新課程的實(shí)施，對(duì)我們教師的工作提出了更高的要求，我從各方面嚴(yán)格要求自己，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平豐富知識(shí)面，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。本人能按“教學(xué)大綱”的要求，認(rèn)真鉆研教材，研究?jī)蓚�(gè)班學(xué)生的實(shí)際情況，學(xué)習(xí)洋思經(jīng)驗(yàn)，確定較為適宜的教法，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真批改作業(yè)，比較順利地完成了教學(xué)任務(wù)，主要工作總結(jié)如下：
一、認(rèn)真研討考綱 。認(rèn)真學(xué)習(xí)地理教學(xué)新大綱和高考考試說明，分析對(duì)比考綱的變動(dòng)情況，研究近幾年高考地理試題，把握高考命題走向，使高三地理復(fù)習(xí)有明確的導(dǎo)向。在教學(xué)中就可以著重強(qiáng)調(diào)最基礎(chǔ)的知識(shí)要求，尤其對(duì)于一些后進(jìn)生來說，更可以幫助他們明確基礎(chǔ)知識(shí)。立足課本，夯實(shí)雙基 近幾年高考地理試題突出能力立意，重在考查學(xué)科的知識(shí)主干、基本原理和規(guī)律，以及地理理性思維邏輯和知識(shí)運(yùn)用能力。而能力是建立在夯實(shí)的基礎(chǔ)上的，沒有扎實(shí)、全面的.基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，很難獲得高分。
在第一輪復(fù)習(xí)階段，要穩(wěn)扎穩(wěn)打，注重立足課本、夯實(shí)基礎(chǔ)。我在教學(xué)中幾乎每節(jié)課都有聽寫，并及時(shí)批改，在下一節(jié)課給學(xué)生反饋。這可以讓學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)，也知道了什么知識(shí)是基礎(chǔ)的、必會(huì)的。復(fù)習(xí)中，突出主干知識(shí)，重視圖表的判讀、分析等基本技能的掌握到位，以及地理學(xué)科語言的運(yùn)用，力求使學(xué)生形成較完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。第一輪的復(fù)習(xí)花費(fèi)了很長(zhǎng)世間，特別是自然地理部分，復(fù)習(xí)的時(shí)間很長(zhǎng)，主要是本身知識(shí)就比較難于理解，再者所教的學(xué)生是文科學(xué)生，對(duì)于自然地理的學(xué)習(xí)心存畏懼。
對(duì)于區(qū)域地理部分，雖然高考說明中沒有出現(xiàn)要求，但是也不敢不復(fù)習(xí)，因?yàn)閰^(qū)域性是地理的一個(gè)重要特點(diǎn)，因此，還是花了一些時(shí)間把區(qū)域地理過了一遍，時(shí)間比高二上課時(shí)少很多。此階段的練習(xí)以階段性的習(xí)題為主，沒有進(jìn)行特別的客觀題或主觀題訓(xùn)練，反映在考試的結(jié)果中，學(xué)生階段性習(xí)題做起來感覺還不錯(cuò)，但是綜合性習(xí)題一做起來，水平就上不來了。今后也需要在這一階段的復(fù)習(xí)中，就有意識(shí)的做一些綜合練習(xí)，弄一些客觀題訓(xùn)練。
二、堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n，做好集體備課、聽課。備課中我不僅備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。與同事交流，虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑及時(shí)解決。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征參與集體備課，向本組其它老師學(xué)習(xí)，平時(shí)經(jīng)常聽組內(nèi)其它教師的課，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請(qǐng)其他老師來聽課指導(dǎo)，征求他們的意見，改進(jìn)工作。備課深入細(xì)致。平時(shí)認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題。聽公開課多次，自己執(zhí)教公開課，尤其本學(xué)期，自己執(zhí)教的公開課得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師們的肯定，同時(shí)也給我提出了不少寶貴的建議，使我明確了今后講課的方向和以后地理課該怎么教和怎么講。
三、努力增強(qiáng)我的上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。高三的課堂尤其是注重效率，在課堂上注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。現(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上地理課，就連以前極討厭地理的學(xué)生都樂于上課了。注重課堂教學(xué)效果。針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。
四、做好課后輔導(dǎo)工作，完善作業(yè)批改。我覺得課后輔導(dǎo)更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高生的學(xué)成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，處處鼓勵(lì)他們，使他們?cè)鰪?qiáng)信心，取得了成就感，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。
地理高中考試總結(jié)4
無論是哪一科，只要你喜歡，對(duì)它有興趣，那么，你上這節(jié)課就會(huì)覺得特別的輕松與愉快。在這輕松與愉快中，認(rèn)真去聽是必要的。
地理，其實(shí)與我們的生活息息相關(guān)，留意身邊的景物，如天氣、氣候，再與課本上的知識(shí)聯(lián)系起來，會(huì)讓你發(fā)現(xiàn)很多，了解很多。天空為什么是藍(lán)色的白云是怎樣形成的為何會(huì)有四季的變化人與自然的關(guān)系，以前、現(xiàn)在、未來是怎樣善于思考，善于聯(lián)系會(huì)讓你學(xué)得更好。 學(xué)習(xí)地理，與學(xué)習(xí)其他科目方法基本上差不多，只是內(nèi)容有所不同罷了。認(rèn)真去聽，善于去想，把握好課堂上的40分鐘，會(huì)使你事半功倍。注意平時(shí)要復(fù)習(xí)，結(jié)合實(shí)際來復(fù)習(xí)。你不必一字不漏地記著，你只要知道，明白那一句所表達(dá)的意思，理解它就行了。 記住，無論哪一科都要做到“手到”，“眼到”�！靶牡健笔亲顬楦镜摹� 篇二：通向成功的地理學(xué)習(xí)方法
地理不同于政治歷史有那么系統(tǒng)的知識(shí)框架，地理知識(shí)較分散，所以不容易記憶，但有良好的學(xué)方法是有很好的幫助的！下面就是我在高中時(shí)的學(xué)習(xí)方法！
地理作為一門學(xué)科，學(xué)法上有著與其他學(xué)科許多共同點(diǎn)。如：科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度；勤動(dòng)腦、勤動(dòng)手、勤動(dòng)口；耳到、眼到、口到、手到、心到等；同時(shí)還有它獨(dú)特的學(xué)法。其實(shí)我們版塊一直強(qiáng)調(diào)的就是科學(xué)的學(xué)習(xí)方法的思維方法。
一、地理學(xué)習(xí)的支柱——教材的理解
1、利用課本，學(xué)會(huì)舉一反三
做到舉一反三，尋找同類地理事物的一般特點(diǎn)和規(guī)律。在復(fù)習(xí)中要跳出教材的局限，適當(dāng)拓寬知識(shí)面，在思考問題時(shí)，有一定的鋪墊，能觸類旁通，思路靈活。
2、依綱據(jù)本，掌握地理原理、規(guī)律
①先將書讀厚：在書上作讀書筆記，加上自己的理解或找出自己的疑點(diǎn)
②再將書讀�。簩⒅R(shí)整理歸納形成主干，構(gòu)建自己的“思維導(dǎo)圖”。思維導(dǎo)圖是指用圖示的方法來表達(dá)人們頭腦中的概念、思想和理論等，是把隱性的知識(shí)顯性化、可視化，便于思考、交流與表達(dá)。它是由節(jié)點(diǎn)、連線組成的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖，其中節(jié)點(diǎn)表示概念，連線表示概念之間的聯(lián)系，用節(jié)點(diǎn)和連線組成的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)結(jié)構(gòu)表示某一個(gè)主題及其層次。
3、利用課本總結(jié)和歸納，掌握地理學(xué)習(xí)的規(guī)律。如：
區(qū)域地理（大洲或國(guó)家）：位置、范圍、人口、地形、氣候、河湖、資源、工農(nóng)業(yè)、交通、城市。
高中地理：分布（區(qū)位選擇）、成因、特點(diǎn)、問題、解決措施
4、巧妙記憶地理知識(shí)
�、僦C音記憶法。例：地殼中含量最豐富的'自然元素：氧、硅、鋁、鐵、鈣、鈉、鉀、鎂
�、诳谠E記憶法。例：我國(guó)省級(jí)行政區(qū)的名稱：兩湖兩廣兩河山，五江云貴福吉安；川西二寧青甘陜，內(nèi)重臺(tái)海北上天，港澳特別行政區(qū)，一國(guó)兩制已實(shí)現(xiàn)。
地理是人類最古老的學(xué)科之一。開天辟地之初，大自然就在不知疲倦地塑造著地球的滄海桑田，也帶給了古老的人類無窮的好奇與想象。忽忽數(shù)十個(gè)世紀(jì)，人類一直在感受著自然造物的神奇，并通過人與自然的往來交流中，地理學(xué)不斷被拓展出新的意義與內(nèi)涵。時(shí)至今日，地理事物與現(xiàn)象變成越來越為人們所關(guān)注的話題，不僅僅局限于經(jīng)典意義上的山川面貌、星辰運(yùn)行等自然地理的內(nèi)容，而且更多地融入了人口、資源、環(huán)境與發(fā)展、旅游等人文層面的印記。由此延伸，進(jìn)而折射出社會(huì)風(fēng)貌真實(shí)的投影。上至宇宙空間，下到地球內(nèi)部，還有我們生活的人類社會(huì)，這些都是地理環(huán)境的重要組成部分，也都屬于地理學(xué)的研究范疇。地理學(xué)還具有極強(qiáng)的實(shí)用性，地理與人們的生活密切相關(guān)，我們可以在生活中觀察到許多有趣的地理現(xiàn)象，在生活中學(xué)到許多有用的地理知識(shí)。不僅如此，地理學(xué)在現(xiàn)代科學(xué)中還需要占有重要地位，對(duì)于解決當(dāng)今世界所面臨的人口、資源、環(huán)境和發(fā)展等問題起著重要作用。
既然地理如此重要，我們?cè)鯓硬拍軐W(xué)好地理呢？首先，我們得明確，為什么學(xué)地理？學(xué)地理對(duì)我們的日常生活有什么幫助。其次，要清楚地理學(xué)習(xí)有三個(gè)層次：是什么、在哪里、為什么。很多進(jìn)入高一的學(xué)生，會(huì)覺得地理很難學(xué)，原因是高中地理與初中的內(nèi)容相差很大，初中多為“是什么，在哪里”，而高中是“為什么”，尤其高一上冊(cè)的自然地理，學(xué)習(xí)時(shí)要求學(xué)生有較強(qiáng)的理科思維，理解難度大；剛進(jìn)入高中的學(xué)生生活閱歷有限，如學(xué)生對(duì)四季更替，邊遠(yuǎn)地區(qū)鄉(xiāng)村學(xué)生對(duì)工業(yè)布局都缺乏感性認(rèn)識(shí)。其實(shí)地理很簡(jiǎn)單，學(xué)習(xí)地理也沒有什么大不了的，可以嘗試從以下幾方面去做：
二、收集信息理論聯(lián)系實(shí)際
現(xiàn)代社會(huì)是個(gè)信息社會(huì)，生活中處處蘊(yùn)含著信息，如電視新聞、報(bào)刊雜志、媒體網(wǎng)絡(luò)、旅游科技、綜藝體育等，經(jīng)常為人們提供大量的知識(shí)信息，這些信息中很多是人們普遍關(guān)心的鮮活生動(dòng)的地理知識(shí)和敏感具體的地理問題，我們要善于收集和處理，不斷補(bǔ)充豐富地理知識(shí)。課外同學(xué)們也要注意博覽群書，養(yǎng)成良好的信息素養(yǎng)，如走進(jìn)圖書館，訪問互聯(lián)網(wǎng)站，參加社會(huì)實(shí)踐調(diào)查等，及時(shí)查閱收集、檢索處理地理信息。這不僅是地理課堂教學(xué)的重要延伸，也是同學(xué)們收集資料、獲取信息、充實(shí)知識(shí)、豐富閱歷的有效途徑。信息就是資源，信息就是知識(shí)，要使自己成為生活和學(xué)習(xí)的主人，不斷提高自己搜集和處理信息的能力、勇于實(shí)踐、創(chuàng)新學(xué)習(xí)的意識(shí)。
地理知識(shí)內(nèi)容十分豐富，實(shí)踐性強(qiáng)，應(yīng)用性廣，學(xué)習(xí)時(shí)要緊密結(jié)合、密切聯(lián)系周圍的事物和現(xiàn)象、當(dāng)?shù)睾蛧?guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、國(guó)內(nèi)外的時(shí)事熱點(diǎn)等，讓學(xué)習(xí)更貼近生活實(shí)際，更為鮮活有趣。還要盡可能地走進(jìn)大自然、走入社會(huì)，親身感受生活中的地理知識(shí)和現(xiàn)象，將書本、課堂上學(xué)到的知識(shí)和能力在野外觀察和社會(huì)活動(dòng)中得到應(yīng)用，培養(yǎng)觀察分析、活學(xué)活用、理論聯(lián)系實(shí)際解決具體問題的能力以及交流合作、實(shí)踐創(chuàng)新的能力。
相信經(jīng)過努力，同學(xué)們一定會(huì)喜愛地理并學(xué)好高中地理的祝你們成功！
三、地理學(xué)習(xí)的靈魂——地圖的利用
1、學(xué)會(huì)分類地圖包括日照?qǐng)D、統(tǒng)計(jì)圖表、地形剖面圖、地質(zhì)圖、地理景觀圖、地理原理示意圖、地理漫畫圖、地理數(shù)據(jù)圖、地理結(jié)構(gòu)圖、地理等值線圖等。
2、學(xué)會(huì)讀圖①先讀圖的主題②看清圖例③注意細(xì)節(jié)④聯(lián)系實(shí)際
3、學(xué)會(huì)變圖①圖圖轉(zhuǎn)換（剖面圖轉(zhuǎn)換為平面圖）②圖文轉(zhuǎn)換
4、學(xué)會(huì)用圖①用圖歸納總結(jié)地理規(guī)律或特點(diǎn)②用圖記憶
復(fù)習(xí)中國(guó)地理：可看10方面地圖，即：中國(guó)政區(qū)圖、中國(guó)地形圖、中國(guó)氣候圖（氣溫、降水量）、中國(guó)水系圖、中國(guó)資源圖（森林、礦產(chǎn)、水能、旅游資源等）、中國(guó)農(nóng)作物分布圖、中國(guó)工業(yè)分布圖、中國(guó)人口、民族、城市、商業(yè)中心圖、中國(guó)交通圖、中國(guó)自然保護(hù)區(qū)圖等。逐一看圖、記圖，甚至畫圖，中國(guó)地理的基本知識(shí)就掌握了。
學(xué)習(xí)世界地理：
1、在經(jīng)緯度跨度不超過十度范圍內(nèi)描一幅輪廓圖，說出其中的位置、自然地理特征和人文地理特征，并問一個(gè)為什么？這樣你會(huì)發(fā)現(xiàn)你開始“腦”中有“圖”，“心”中有“理”了，地理不再是單調(diào)的文字）
2、找出十條線穿過地區(qū)的自然景觀與人文景觀。
3、要在十條線上下功夫（五條經(jīng)線、五條緯線）。
四、注重學(xué)習(xí)的幾個(gè)環(huán)節(jié)
學(xué)習(xí)地理與學(xué)習(xí)其它科目一樣，要注重學(xué)習(xí)的幾個(gè)環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)、上課、練習(xí)、復(fù)習(xí)，特別是容易忽略的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)兩個(gè)環(huán)節(jié)。根據(jù)記憶規(guī)律，課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)也是很有必要的，通過預(yù)習(xí)可以提前知道教材內(nèi)容概貌和自己不懂之處，便于上課分配注意力，因?yàn)樯险n時(shí)間每一分鐘注意力都很集中是做不到的，上課有明顯的節(jié)奏感，必須將勁用在刀刃上，把精力最旺盛的時(shí)間放在重難點(diǎn)上。學(xué)習(xí)地理決不能等全部學(xué)完后再回頭復(fù)習(xí)，這樣你是決不會(huì)理解課本知識(shí)的，你會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)地理很難�？墒侨绻惆训乩懋�(dāng)天的內(nèi)容當(dāng)天就理解消化，那就又是另一番景象了。你每理解一點(diǎn)知識(shí)就在你腦子里更明確一些，日積月累就會(huì)培養(yǎng)成為你的地理思維，那么學(xué)習(xí)地理就會(huì)易如反掌了。高考雖然是能力立意，但注重基礎(chǔ)，地理基礎(chǔ)知識(shí)包括基本概念、基本事實(shí)、基本原理和地理事物的空間分布等，因此，復(fù)習(xí)中應(yīng)多看書。實(shí)踐證明，自覺做到課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，可以大幅度提高學(xué)習(xí)效率。
地理高中考試總結(jié)5
每一次考試都是一次檢測(cè)。
之前的我們還是學(xué)生的時(shí)候，覺得“分、分、分，學(xué)生的命根”，成績(jī)的好壞與我們抱有直接的聯(lián)系。雖然也會(huì)為班級(jí)能不能考第一而憂心，但畢竟不會(huì)太深的牽扯到老師這一方面。如今就大不相同了，身為一名初中一年級(jí)的地理老師，很自覺的在為學(xué)生的每一分而斤斤計(jì)較，如若成績(jī)不好可能也會(huì)暗自生氣，自己和自己較勁。
害怕結(jié)果會(huì)聽天由命，所以就會(huì)狠狠的“填充”學(xué)生，希望他們能夠把應(yīng)該掌握的知識(shí)全部都掌握。同時(shí)，還會(huì)誠(chéng)惶誠(chéng)恐，生怕漏掉了什么。于是，一本十分簡(jiǎn)單的地理書，翻來覆去會(huì)看十好幾遍甚至更多更多，怕有一點(diǎn)點(diǎn)知識(shí)會(huì)在課堂上不能以最最恰當(dāng)?shù)姆绞秸归_學(xué)習(xí)，不能讓學(xué)生明白自己為什么要這么做。知識(shí)的深淺詳略都事先緊緊地安排。在期中考試前，也盡可能的能讓學(xué)生有復(fù)習(xí)的時(shí)間。因?yàn)橹袌D版七年級(jí)下冊(cè)教學(xué)任務(wù)多，課時(shí)安排十分緊湊，想要完整的上復(fù)習(xí)課真的難以實(shí)現(xiàn)。
這一次的期中考試最終成績(jī)還沒有公布，但是通過參加判卷工作以及后來分卷與學(xué)生的反應(yīng)，較之上一次月考，有了顯著的進(jìn)步。也就是說整體看來，學(xué)生們的成績(jī)都上升了。而本次考試試卷范圍為第四章第一節(jié)到第六章第一節(jié)，考試內(nèi)容包括幾種重要的自然資源和自然環(huán)境對(duì)人類生活的影響以及我國(guó)的四大地理區(qū)域。試卷難易程度屬于中間偏易，涵蓋了大部分的.知識(shí)點(diǎn)但深度比較小。可能這也是初中地理學(xué)習(xí)的一個(gè)通病，只要求掌握規(guī)律以及規(guī)律總結(jié)的過程但是并不需要深究，這一點(diǎn)使得我曾一度懷疑我的課堂是否內(nèi)容過于簡(jiǎn)單了，但從檢測(cè)結(jié)果上來看應(yīng)該并沒有這樣的問題。學(xué)生們?cè)诘乩韺W(xué)習(xí)中需要掌握的過程與方法我都會(huì)一步一步地進(jìn)行引導(dǎo)，而且還有學(xué)生會(huì)反應(yīng)希望老師能夠多在課堂上教大家讀圖的技能。讀圖包括地圖還有一些數(shù)據(jù)總結(jié)圖表的分析，也許是學(xué)生們現(xiàn)在數(shù)學(xué)還沒學(xué)到統(tǒng)計(jì)，對(duì)于圖表一類的題目不能做出正確的判斷。希望通過我的地理課程可以對(duì)我的學(xué)生在這一方面有所提升。
期中考試雖然結(jié)束了，但我們的學(xué)習(xí)之路還很長(zhǎng)，在終身學(xué)習(xí)的理念支持下，希望我的學(xué)生與我都能及時(shí)制定更正自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)并為之而努力。
地理高中考試總結(jié)6
本次考試雖然難道較低，但是整體還是考得不好，從考試成績(jī)可以發(fā)現(xiàn)，班級(jí)的及格率不高，優(yōu)秀率低，班級(jí)平均成績(jī)也不太理想啊，跟期望中有很大的差距，在對(duì)學(xué)生答題情況進(jìn)行分析時(shí)，發(fā)現(xiàn)有以下幾個(gè)問題值得注意：
存在問題：
每一塊試題中，一些平時(shí)上課認(rèn)真的學(xué)生差不多都能拿到高分甚至滿分，如選擇題20道，還有第24，25題能拿滿分也有許多，比較可惜的是在一些小題沒有仔細(xì)看題。
一、基礎(chǔ)不扎實(shí)，掌握知道不牢固，主意集中體現(xiàn)在選擇題方面如：1、5、6、10、16、17還有綜合題21四張圖，22黃河的發(fā)源地和流入海洋錯(cuò)誤情況也較明顯。
二、考試態(tài)度問題不嚴(yán)謹(jǐn)，許多同學(xué)沒有認(rèn)真對(duì)待考試，從其做題試卷表面就能體現(xiàn)出來，字跡了草隨便，做題答非所問，亂七八糟。思想品行差。
三、做題不仔細(xì)認(rèn)真，粗枝大葉如：6、10選出錯(cuò)誤的答案；21題讓你寫出序號(hào)；22題(2)標(biāo)出河口孟津等
四、應(yīng)變能力差，思維擴(kuò)展力不足。如選擇題1-4題，關(guān)于平和的；21題湖北的地圖輪廓不會(huì)跟其(3)聯(lián)想起來，23題(3)“正在興建的b是水電站”，這邊沒有畫一個(gè)下橫線學(xué)生就沒有做，全年級(jí)沒有一個(gè)學(xué)生這個(gè)有做。這說明學(xué)生的思想應(yīng)變能力不足，沒有用心去做題，看題審題。
教育教學(xué)反思：
1.創(chuàng)造性理解使用教材
認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)造性理解使用教材。要結(jié)合本地區(qū)、本學(xué)校的實(shí)際和學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)母�、調(diào)整、刪減和補(bǔ)充，對(duì)教材知識(shí)講授力求全面，讓學(xué)生理解，學(xué)以致用，切忌照本宣科。
2.要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間
充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)會(huì)自律學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)自覺學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)意學(xué)習(xí)，要從課堂上課外生活上引導(dǎo)他們愛上地理。所以在課堂教學(xué)中“多一絲關(guān)懷，少一分責(zé)難”“多一些探討，少一點(diǎn)講解”“多一些自主，少一些灌輸”。
3.培養(yǎng)學(xué)生看圖、識(shí)圖、解圖的綜合能力
隨著新課程改革的全面實(shí)行，地理圖形知識(shí)在地理新教材中所點(diǎn)的比例更加大，這就要求在進(jìn)行地理圖形知識(shí)教學(xué)當(dāng)中要加大對(duì)讀圖教學(xué)的比重和力度。因此，在教學(xué)過程中重視讀圖訓(xùn)練，重視探究活動(dòng)，加強(qiáng)動(dòng)手能力，平日強(qiáng)化訓(xùn)練。
4.落實(shí)好基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)遷移能力
在教學(xué)中應(yīng)首先從雙基入手，抓住各基本概念、原理和規(guī)律的內(nèi)涵，試題落點(diǎn)一般都能在教材上可以找到解決問題的'原型。聯(lián)系實(shí)際、學(xué)以致用一致是考查的重點(diǎn)。教師應(yīng)關(guān)注教材中的實(shí)際問題、科普知識(shí)，對(duì)基本概念、原理和規(guī)律重在理解、重在聯(lián)系實(shí)際靈活運(yùn)用，嚴(yán)防死記硬背。
5.學(xué)以致用，聯(lián)系實(shí)際
在教學(xué)過程中因盡量創(chuàng)設(shè)情景，寓基礎(chǔ)知識(shí)與生活、生產(chǎn)的實(shí)際問題之中，多讓學(xué)生用所學(xué)的地理知識(shí)解釋日常生活現(xiàn)象，提高學(xué)生分析、解釋實(shí)際問題的能力，達(dá)到學(xué)以致用的目的。
6、因人施教，全面發(fā)展提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)
素質(zhì)教育教導(dǎo)教師對(duì)待學(xué)生學(xué)習(xí)情況要因人而異，因材施教。每個(gè)學(xué)生都是有個(gè)性的獨(dú)體，對(duì)待優(yōu)秀學(xué)生更要嚴(yán)格要求，不能寵愛，對(duì)待中等學(xué)生要持之以恒，鼓勵(lì)表揚(yáng)，鞏固其基礎(chǔ)知識(shí)前題下進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)能力和成績(jī)，而對(duì)差生更不能放棄，更要循循循善誘，提高學(xué)習(xí)興趣。從而縮小學(xué)生之間三級(jí)分化，達(dá)到全面學(xué)習(xí)發(fā)展，建設(shè)好優(yōu)秀向上的班級(jí)集休。
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