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《比尾巴》教學(xué)素材
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)字。認(rèn)識(shí)1種筆畫撇折，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁八 和鳥(niǎo)。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。讀好問(wèn)句的語(yǔ)氣。
3、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
【教學(xué)思路】
如何讓學(xué)生了解各種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，更加有感情的朗讀課文，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字呢?設(shè)計(jì)時(shí)，我從兩個(gè)方面入手：
1、從教材和學(xué)生實(shí)際出發(fā)，制定好認(rèn)知、訓(xùn)練和情意目標(biāo)，根據(jù)訓(xùn)練點(diǎn)，用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，制作了豐富的多媒體課件，努力創(chuàng)設(shè)與訓(xùn)練點(diǎn)相關(guān)的教學(xué)情景。
2、以學(xué)生為主體，以個(gè)別化，協(xié)作式為主要形式，在引導(dǎo)學(xué)生全體參與的教學(xué)過(guò)程中，力爭(zhēng)形成師生共鳴的態(tài)勢(shì)，以達(dá)到優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)效益，拓展知識(shí)面，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
【教材分析】
《比尾巴》這篇課文是首兒歌，用三問(wèn)三答的形式，介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。同時(shí)配有六幅栩栩如生的插圖，課文內(nèi)容是充滿兒童情趣的語(yǔ)言，讀起來(lái)瑯瑯上口。本課的教學(xué)目標(biāo)是識(shí)字、寫字，認(rèn)識(shí)新筆畫撇折，能夠正確、流利地朗讀課文、背誦課文，讀好問(wèn)句，了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
【學(xué)生分析】
該班學(xué)生大都接受學(xué)前教育，他們活潑開(kāi)朗，聰明可愛(ài)，因此學(xué)生資源較為豐富。經(jīng)過(guò)入學(xué)來(lái)兩個(gè)多月的教育，學(xué)生們已經(jīng)掌握了基本的行為規(guī)范。他們的求知欲、表現(xiàn)欲都很強(qiáng)，課堂氣氛較為活躍。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
CAI課件、小動(dòng)物圖片。
【教學(xué)實(shí)錄】
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題
師：昨天晚上，森林王國(guó)里的獅子大王給羅老師打來(lái)電話，它說(shuō)森林王國(guó)里今天要進(jìn)行一場(chǎng)特別的比賽,想請(qǐng)小朋友們?nèi)⒓�，還想請(qǐng)?jiān)蹅冏鲂〔门心?想去嗎?
生：想。
師：咱們現(xiàn)在就出發(fā)吧!小火車，開(kāi)起來(lái)!小朋友們,請(qǐng)看!
(教師用課件出示森林王國(guó)的圖片)
師：到了到了,就是這了。你看，小動(dòng)物們?cè)缭鐏?lái)到這里作好了準(zhǔn)備,連牌子都豎起來(lái)了。誰(shuí)來(lái)讀讀牌子上的字啊? (教師用課件出示背景為森林的圖片，然后圖片上有比尾巴。)
生：牌子上寫的是比尾巴。
師：請(qǐng)坐,你讀得真好!原來(lái)小動(dòng)物們今天是要進(jìn)行比尾巴大賽。(師板書課題：比尾巴)
師：不知道小朋友剛才聽(tīng)清了嗎?我覺(jué)得丁穎珊同學(xué)有一個(gè)地方讀得特別的好,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?林宏輝,你來(lái) 。
生：她那個(gè)巴字讀得好輕。
師：哦，她那個(gè)巴字讀得很輕。請(qǐng)坐，你聽(tīng)得可仔細(xì)啦!小朋友們能不能象她那樣一起讀一遍呢?試一下，好嗎?
生：比尾巴。
師：真棒!一學(xué)就會(huì)，那么，現(xiàn)在我們一起大聲的把課題讀一遍，告訴所有的小動(dòng)物們比賽已經(jīng)開(kāi)始啦!預(yù)備，齊。
生：比尾巴。
二、整體感知、學(xué)習(xí)問(wèn)句
師：開(kāi)始比賽了，這么多的小動(dòng)物，究竟有哪些小動(dòng)物要參加比尾巴大賽呢?獅子大王說(shuō)了，這些參賽的小選手們跟咱們玩一個(gè)捉迷藏的游戲呢，它們就藏在咱們的課文里面。要細(xì)心的小朋友認(rèn)真讀才能找得出它們�，F(xiàn)在，我們就讀一讀、找一找吧!小朋友們可以一個(gè)人讀，也可以同桌的小伙伴一起讀，可以大聲地讀，還可以輕輕地讀。現(xiàn)在就開(kāi)始吧!
(生讀課文)
師：讀完了嗎?
生：讀完了。
師：小朋友們?cè)谙旅孀x得可認(rèn)真。找到參賽小選手了嗎?現(xiàn)在我們就一起隆重地請(qǐng)出它們吧!
師：一號(hào)選手是(生答猴子)，小猴子從樹(shù)上跳下來(lái)了。二號(hào)選手是(生答兔子)，三號(hào)選手是(生答松鼠)，可愛(ài)的小松鼠排在了兔子的后面。四號(hào)小選手是(生答公雞)，美麗的公雞走出來(lái)了。五號(hào)選手是(生答鴨子)，大搖大擺得出場(chǎng)的是鴨子。最后一個(gè)小選手是誰(shuí)呀?(生答孔雀)�？兹缸詈蟪鰣�(chǎng)。
三、師邊引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出六種小動(dòng)物邊貼圖
師：小朋友們真棒，一下里就把這六個(gè)小選手找出來(lái)了。獅子大王還為它們帶來(lái)了衣服，是讓小狗帶來(lái)的。(出示課件)衣服上面都寫著小動(dòng)物們的名字，他讓小狗把這些衣服發(fā)給它們，可是小狗不識(shí)字，它正在犯難了。這下該怎么辦?小朋友們?cè)敢鈳退幌聠?(生答愿意)要想幫小狗的忙啊，首先得認(rèn)認(rèn)卡片上的字。
(師發(fā)卡片，各小組認(rèn)字。)
師：現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)幫幫小狗?(請(qǐng)學(xué)生上臺(tái))
生：兔子，這是兔子的衣服。
師：黃小燕給兔子發(fā)的衣服對(duì)嗎?
生：對(duì)。
師：你看，小兔子正對(duì)著她笑呢!再來(lái)一個(gè)。
生：這是公雞的衣服。
師：趕快給公雞穿上吧。小公雞在咕咕地叫，好象在感謝她呢!你真棒!誰(shuí)再來(lái)發(fā)?
生：這是松鼠的衣服。
師：趕快給松鼠穿上吧!可愛(ài)的小松鼠穿上小背心之后更漂亮啦!
生：這是猴子的衣服。
師：發(fā)給小猴子吧!好，你真棒，還有誰(shuí)來(lái)啊?還有最后兩件衣服了。
生：這是孔雀的衣服。
師：趕快給小孔雀穿上吧!
生：這是鴨子的衣服。
(生帶讀詞語(yǔ)，并將衣服分別貼到小動(dòng)物圖片的下面。)師根據(jù)學(xué)生讀的情況指導(dǎo)。
師：最后一個(gè)小選手鴨子也穿上了自己的衣服。這三個(gè)小朋友一下子就幫小狗解決了難題。你們聽(tīng)聽(tīng)小狗在說(shuō)什么呢?誰(shuí)知道?
生：它在說(shuō)謝謝。
師：哦，小狗在說(shuō)謝謝小朋友呢!小狗真有禮貌!再聽(tīng)聽(tīng)小狗又在說(shuō)什么?它還想讓小朋友們教它認(rèn)認(rèn)卡片上的字，當(dāng)它的小老師呢!我們一起來(lái)教它讀讀卡片上的字吧!
(生齊讀卡片上的詞語(yǔ))
師：真棒!再聽(tīng)聽(tīng)，小狗又說(shuō)什么了?
生：小狗在說(shuō)再見(jiàn)!
師：說(shuō)得好。小狗完成了任務(wù)，一蹦一跳地離開(kāi)了。
師：瞧瞧，小選手們都穿上衣服，可高興了!一個(gè)個(gè)高高翹起了自己的尾巴，著急得想要比賽了。
師：獅子大王給我們列出了六個(gè)比賽項(xiàng)目，(師用課件出示課文中的六個(gè)問(wèn)句，生自由讀六個(gè)問(wèn)句。)要求各位小裁判先認(rèn)真讀一讀。
(生讀六個(gè)問(wèn)句)
師：現(xiàn)在誰(shuí)把你讀得最拿手的讀給大家聽(tīng)?
(指名讀六個(gè)問(wèn)句)
師：我也想來(lái)讀讀了。聽(tīng)仔細(xì)聽(tīng)，好嗎?
(師選擇一句讀)
師：我讀得和他們讀得有哪里不同呀?
生：你讀到后來(lái)的時(shí)候揚(yáng)上去了。
師：再聽(tīng)聽(tīng)。(師再讀六個(gè)問(wèn)句)
師：小朋友們?cè)賮?lái)看看，你發(fā)現(xiàn)了什么?
生：每一句的后面都有一個(gè)同樣的問(wèn)號(hào)。
師：哦，這個(gè)象小耳朵一樣的符號(hào)叫問(wèn)號(hào)。這種有問(wèn)號(hào)的句子，我們把它叫做問(wèn)句。在讀這種句子的時(shí)候聲音就要揚(yáng)起來(lái)。下面你象老師那樣再把這六個(gè)問(wèn)句讀一讀吧。誰(shuí)想再來(lái)讀讀這幾句話呢?(兩到三名學(xué)生讀)咱們?cè)賮?lái)開(kāi)小火車吧!(開(kāi)火車讀六個(gè)句子)
四、學(xué)習(xí)答句
師：咱們已經(jīng)把比賽的項(xiàng)目弄清楚了，到底誰(shuí)是比賽的冠軍呢?小朋友們現(xiàn)在就把課文讀一遍，找出比賽的冠軍吧!
(生自由讀課文。)
師：小朋友們讀得可認(rèn)真了，現(xiàn)在肯定知道比賽的結(jié)果了。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)啊?
生：猴子的尾巴長(zhǎng)。
師：你把長(zhǎng)這個(gè)冠軍獎(jiǎng)給猴子了。小猴子得了一個(gè)冠軍可高興了，你瞧它抓抓自己的腦袋，對(duì)莊夢(mèng)琳說(shuō)謝謝呢!還有誰(shuí)來(lái)?
生：兔子的尾巴短。
師：瞧瞧，小兔子的耳朵豎起來(lái)了，它在說(shuō)黃翠你真棒!接著比。
生：松鼠的尾巴好象一把傘。
師：還有嗎?
生：松鼠的尾巴彎。
師：恩，這是你評(píng)出來(lái)的冠軍。還有不同意見(jiàn)嗎?
生：公雞的尾巴彎。
師：小公雞也得了一個(gè)冠軍，是謝泳雯評(píng)出來(lái)的。
生：鴨子的尾巴扁。
師：很好!瞧瞧，小鴨子樂(lè)壞了呢!最后一個(gè)小選手沒(méi)評(píng)上，它可著急了，你看看它，趕快跟它也評(píng)一個(gè)吧!
生：孔雀的尾巴最好看。
師：你把最好看這個(gè)冠軍給了孔雀。
(生一邊說(shuō)師一邊將長(zhǎng)短好象一把傘扁彎最好看板書在對(duì)應(yīng)圖片的下面。)
師：小朋友們都同意嗎?
生：同意。
師：那我們就一起把這個(gè)結(jié)果宣布一下，好嗎?
(生宣布比賽結(jié)果。)
師：小朋友們讀得真不錯(cuò)，你瞧，現(xiàn)在所有的小動(dòng)物們都知道了比賽的結(jié)果了。只有一個(gè)人不知道，他是誰(shuí)呀?原來(lái)是森林王國(guó)里的獅子大王還不知道，下面我們就一起把評(píng)選的結(jié)果匯報(bào)給獅子大王吧!我來(lái)當(dāng)獅子大王，你們來(lái)向我匯報(bào)結(jié)果，好嗎?
師生一問(wèn)一答讀。
同桌互相問(wèn)答。
兩個(gè)小朋友上臺(tái)表演。
男生扮演獅子大王，女生扮演小裁判，一問(wèn)一答。
五、拓展訓(xùn)練
師：比賽結(jié)束了，瞧瞧，那邊的小動(dòng)物在干嘛呢?
(出示課件)
原來(lái)它們也想?yún)⒓颖荣惸?下面請(qǐng)小裁判們選擇你喜歡的小動(dòng)物，然后仿照課文編兒歌。
同桌討論，然后指名說(shuō)兒歌。
生：我們選的動(dòng)物是燕子和小金魚(yú)。
生1：誰(shuí)的尾巴象剪刀?
生2：燕子的尾巴象剪刀。
生1：誰(shuí)的尾巴象掃把?
生2：小魚(yú)的尾巴象掃把。
師：還有哪兩個(gè)小朋友來(lái)啊?
生：我們選的是燕子、魚(yú)，還有老鼠。
生3：誰(shuí)的尾巴象剪刀?
生4：燕子的尾巴象剪刀。
生3：誰(shuí)的尾巴最長(zhǎng)?
生4：老鼠的尾巴最長(zhǎng)。
生3：誰(shuí)的尾巴象掃把?
生4：魚(yú)的尾巴象掃把。
六、寫字教學(xué)
師：做完了小裁判咱們也該回家了。這時(shí)候啊，獅子大王讓小蝸牛領(lǐng)來(lái)三個(gè)生字寶寶，它們也是來(lái)觀看比賽的�？墒撬鼈儾徽J(rèn)識(shí)回家的路了，獅子大王想請(qǐng)?jiān)蹅儼阉鼈兯突丶�。要想送它們回家首先得認(rèn)識(shí)它們，你們認(rèn)識(shí)它們嗎?先一起讀一讀吧!(師拿出公、車、云，學(xué)生認(rèn)讀。)
師：我們?cè)賮?lái)給它們找一個(gè)朋友吧!
生：白云。
師：云寶寶找了一個(gè)朋友，天上白云飄呀飄。
生：公雞。
師：我們這里就有一只小公雞。
生：馬車。
師：你也給它找了一個(gè)好朋友。
師：小朋友們仔細(xì)看看這三個(gè)字，它們都有一個(gè)什么共同點(diǎn)呀?
生：它們都有一個(gè)撇橫。
師：(師板書撇橫)這個(gè)由一撇和一橫組成的筆畫咱們叫它撇折。(生空書撇折，師出示課件)它們的家在哪里呀?
生：田字格里。
(師邊板書邊講解寫每個(gè)字的要領(lǐng)。)
生練寫。
評(píng)價(jià)學(xué)生寫的字。
七、背誦課文
師：下面，我們一起把這篇課文背一遍，回家說(shuō)給你的好朋友聽(tīng)。
(師生齊背課文)
八、師生表演《比尾巴》
九、總結(jié)
師：今天，小朋友們玩得開(kāi)心嗎?你們真了不起啊，都當(dāng)了一回最棒的小裁判。希望下次老師再帶你們?nèi)ド滞鯂?guó)里玩，好嗎?今天的課就上到這里，下課。
【點(diǎn)評(píng)】
該課上得輕松活潑，設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)安排合理，寫字教學(xué)、閱讀教學(xué)、識(shí)字教學(xué)相輔相成。學(xué)生在課堂上表現(xiàn)活躍，能夠主動(dòng)的參與其中，與老師融為一體。首先，老師創(chuàng)設(shè)了恰當(dāng)?shù)那榫�，營(yíng)造了一種寬松的氛圍，讓學(xué)生能夠在輕松、愉悅的環(huán)境下學(xué)習(xí)。在朗讀方面也較到位，朗讀是本課的教學(xué)重點(diǎn)之一，而讀好文中的問(wèn)句又是教學(xué)難點(diǎn)。在本課中，既有細(xì)聽(tīng)老師的范讀，也有自己讀、個(gè)別讀、在開(kāi)火車比賽讀。學(xué)生讀的也比較充分。最后，本課的最后還設(shè)計(jì)了編兒歌這一環(huán)節(jié)。該環(huán)節(jié)再次激發(fā)了學(xué)生的欲望，活躍了他們的思維。在教學(xué)設(shè)計(jì)方面，更應(yīng)該放手讓學(xué)生主動(dòng)去學(xué)，在突出學(xué)生的主體地位方面還有待加強(qiáng)。讓學(xué)生在閱讀中，并不是消極地接受、索取意義，而是積極主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)、建構(gòu)意義，甚至創(chuàng)造意義。
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