- 相關(guān)推薦
讓幼兒學(xué)會(huì)怎么去愛(ài)論文
【摘 要】幼兒教育是愛(ài)的教育，真誠(chéng)、無(wú)私地愛(ài)每一個(gè)幼兒,是幼兒教師的師德要求；讓每一個(gè)幼兒學(xué)會(huì)愛(ài),更是幼教工作者孜孜以求的教育目標(biāo)。本文結(jié)合教育實(shí)踐，分析了對(duì)幼兒實(shí)施愛(ài)的教育的主要意義，闡述了創(chuàng)設(shè)更多機(jī)會(huì)，在生活中潛移默化地對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)的教育。
關(guān)鍵詞:幼兒；教育；"愛(ài)"目標(biāo)；家庭；尊重
幼兒教育是愛(ài)的教育，真誠(chéng)、無(wú)私地愛(ài)每一個(gè)幼兒，是幼兒教師的師德要求；讓每一個(gè)幼兒學(xué)會(huì)愛(ài),更是幼教工作者孜孜以求的教育目標(biāo)。 “只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間……”這首《愛(ài)的奉獻(xiàn)》廣為流傳，深受人們喜愛(ài)。愛(ài)最容易引起人們的共鳴，愛(ài)是人類最高尚的情感，愛(ài)能使我們的生活更美好。愛(ài)包涵了“被愛(ài)”和“愛(ài)他人”，可隨著我國(guó)獨(dú)生子女的增多，人們價(jià)值觀念的更新，在給幼兒帶來(lái)積極影響的同時(shí)也帶來(lái)消極影響，大部分幼兒習(xí)慣了“被愛(ài)”，而不懂得“愛(ài)他人”。
通過(guò)調(diào)查總結(jié)發(fā)現(xiàn)，大部分幼兒不會(huì)主動(dòng)關(guān)愛(ài)他人，這方面的意識(shí)薄弱。而造成的原因是多方面的，一是家庭缺乏愛(ài)的反饋教育，不少家庭幾代人圍著一個(gè)孩子轉(zhuǎn)，全家人的愛(ài)都投入在孩子身上，生怕孩子受一點(diǎn)委曲，吃一點(diǎn)苦頭，更沒(méi)想到要教育孩子去愛(ài)長(zhǎng)輩、愛(ài)他人。二是家長(zhǎng)用自私的愛(ài)去教育影響孩子，如乘車時(shí)讓孩子為自己搶個(gè)座位，有的孩子在與其他孩子發(fā)生糾紛時(shí)，家長(zhǎng)不問(wèn)青紅皂白地站在自己孩子一邊指責(zé)對(duì)方，造成孩子是非不分，不能與人友好相處。三是教育的不一致，表現(xiàn)在：家長(zhǎng)教育孩子言行不一致；家庭成員對(duì)孩子的要求不一致和家庭與幼兒園教育的不一致。這種教育很容易形成孩子對(duì)道德規(guī)范抱形式主義的態(tài)度，不但不能培養(yǎng)愛(ài)心，反而會(huì)形成雙重人格。
作為幼兒教師，筆者深深感到，培養(yǎng)幼兒愛(ài)他人的情感是我們?yōu)槿酥畮煹闹卮筘?zé)任，更是社會(huì)的要求。讓幼兒學(xué)會(huì)愛(ài),首先幼兒教師要做到真誠(chéng)地愛(ài)幼兒。要為全體幼兒營(yíng)造一個(gè)大愛(ài)的情感氛圍。這是培養(yǎng)幼兒具備愛(ài)心的基礎(chǔ)。難以想象，一個(gè)生活在沒(méi)有愛(ài)的生活中的幼兒，會(huì)有愛(ài)的基因。其次，要讓幼兒知道自己的父母、親戚和幼兒園老師為撫養(yǎng)教育他們所付出的艱辛的勞動(dòng)。幼兒對(duì)愛(ài)他人的感受很直觀、很粗淺，缺乏表達(dá)的經(jīng)驗(yàn)和渠道，我們充分利用家庭和社區(qū)資源，從幼兒身邊的人開(kāi)始，創(chuàng)設(shè)更多機(jī)會(huì)，在生活中潛移默化地進(jìn)行培養(yǎng)。
一、激發(fā)孩子主動(dòng)表達(dá)對(duì)長(zhǎng)輩的關(guān)心
父母是孩子最先接觸到的人，激發(fā)對(duì)父母的認(rèn)識(shí)情感孩子最容易接受，將認(rèn)識(shí)融于情感之中，讓他懂得父母有養(yǎng)育之恩，懂得為了他的成長(zhǎng)付出了心血和汗水，知道人若沒(méi)有父母長(zhǎng)輩的養(yǎng)育是不會(huì)自然長(zhǎng)大的。而且要幫助孩子知道為什么要愛(ài)他們，不僅知道父母對(duì)自己有養(yǎng)育之恩，還應(yīng)知道父母工作是為了大家，大家也都有自己的父母，人人都應(yīng)愛(ài)自己的父母，同時(shí)也要讓孩子懂得爺爺、奶奶、外公、外婆他們把父母養(yǎng)大成人，勞累了一輩子，他們作為家庭成員，為社會(huì)同樣作出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)，也應(yīng)當(dāng)?shù)玫酱蠹业淖鹬亍㈥P(guān)心和照顧。并用激發(fā)的情感去指導(dǎo)行動(dòng)。如聽(tīng)他們的教導(dǎo)、幫助他們做力所能及的事。
三八節(jié)期間，我們請(qǐng)媽媽和奶奶到學(xué)校一起參加活動(dòng)，為媽媽和奶奶慶祝節(jié)日。活動(dòng)內(nèi)容豐富，有孩子們表演歌曲、朗誦兒歌，疊被子比賽，也有家長(zhǎng)削蘋(píng)果比賽，還有孩子喂媽媽奶奶吃蘋(píng)果，等等，在一系列游戲中，增進(jìn)了孩子與媽媽奶奶之間的感情，使孩子知道平時(shí)總是媽媽奶奶愛(ài)著我們，為自己付出很多，現(xiàn)在自己長(zhǎng)大了，要懂得去關(guān)心體貼她們，活動(dòng)的氣氛非常好，有的家長(zhǎng)甚至感動(dòng)得掉眼淚。
同時(shí)鼓勵(lì)孩子回家做一些有意義的事情，并請(qǐng)家長(zhǎng)以短信的形式告知老師，老師在全班面前朗讀短信內(nèi)容，表?yè)P(yáng)孩子在家做的好事，更提高了幼兒的積極性。孩子們有的為媽媽拿拖鞋、有的幫奶奶洗菜、有的說(shuō)一些關(guān)心父母長(zhǎng)輩的話……幼兒學(xué)會(huì)了如何關(guān)愛(ài)家人，也體會(huì)到關(guān)愛(ài)家人的快樂(lè)與幸福，更增進(jìn)了親子間的感情。
二、教育孩子逐漸懂得對(duì)勞動(dòng)者的尊重
正確引導(dǎo)孩子，培養(yǎng)孩子溫存、善良之心，使孩子從小懂得尊重和關(guān)愛(ài)他人，對(duì)孩子的成長(zhǎng)是非常重要的。我們現(xiàn)在的一切生活，都離不開(kāi)各行各業(yè)勞動(dòng)者的服務(wù)，所以尊重他人首先要懂得尊重勞動(dòng)者。在日常生活中向孩子介紹各種不同的職業(yè)和工作的社會(huì)意義，并知道從事各行各業(yè)勞動(dòng)的光榮，使孩子體會(huì)到我們舒適的住房、方便的交通、多樣的服裝、美味可口的食品等，都是許許多多的叔叔阿姨共同勞動(dòng)的結(jié)果，從而使孩子尊重勞動(dòng)人民，珍惜勞動(dòng)成果。
如五一勞動(dòng)節(jié)前夕，我們組織幼兒開(kāi)展了“慰問(wèn)勞動(dòng)者”的活動(dòng)，幼兒自制了各種宣傳彩旗當(dāng)成禮物，去參觀幼兒園附近的勞動(dòng)場(chǎng)所，對(duì)超市的營(yíng)業(yè)員、馬路上的清潔工、大廳門(mén)口的保安等勞動(dòng)者進(jìn)行慰問(wèn)，與他們交談，了解他們的工作，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)一些感謝慰問(wèn)的話，不僅激發(fā)了幼兒對(duì)這些勞動(dòng)者關(guān)愛(ài)，同時(shí)也使幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力、社會(huì)交往能力得到相應(yīng)提高。再如在《熱鬧的夏天》主題中，我們生成了社會(huì)《不怕熱的人們》，通過(guò)活動(dòng)幼兒了解在這么炎熱的夏天，有很多叔叔阿姨堅(jiān)持工作，非常辛苦，激發(fā)了幼兒對(duì)勞動(dòng)者的崇敬。孩子們還帶來(lái)各種水果，做成水果拼盤(pán)，走到附近的馬路上，送給正在辛勤工作的人們品嘗，孩子們接受著清潔工、營(yíng)業(yè)員等勞動(dòng)者的感謝，深刻體驗(yàn)到付出關(guān)愛(ài)所收獲到的快樂(lè)。
三、引導(dǎo)孩子初步萌生對(duì)弱者的同情
同情心是一種對(duì)他人的處境、遭遇在情感上能激起共鳴，能分擔(dān)他人的苦難、憂愁，并發(fā)自內(nèi)心地在行動(dòng)上給予慰藉、關(guān)心和幫助的道德情感。培養(yǎng)幼兒的同情心，使他們學(xué)會(huì)同情他人、關(guān)心他人，能幫助孩子建立良好的社會(huì)人際關(guān)系。幼兒的同情心與生俱來(lái)，但是，它還需要成人們不斷地呵護(hù)和培養(yǎng)。在這個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的現(xiàn)實(shí)社會(huì)里，各方面因素都在某一程度上影響或阻礙了幼兒同情心的發(fā)展，影響了幼兒的身心健康發(fā)展。
“惻隱之心，人皆有之”，往往一些弱小群體更能激發(fā)人的同情心，對(duì)孩子也一樣，所以從弱小者為切入點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒的同情心，更能激起幼兒內(nèi)心情感的共鳴。如在去年汶川大地震后，我們組織孩子積極參與到抗震救災(zāi)的行動(dòng)中來(lái)，通過(guò)各種媒體讓幼兒了解這次地震造成了重大的災(zāi)難，許多房屋倒塌、人員傷亡，許多人因此失去了父母，失去了的孩子，無(wú)家可歸，幼兒的同情心被充分激起， 孩子們都紛紛伸出小手，獻(xiàn)出自己的愛(ài)心，捐出自己的零用錢(qián)、圖書(shū)、玩具，寄給災(zāi)區(qū)的小朋友，將一片愛(ài)心播撒到災(zāi)區(qū)人民的心間，樹(shù)立了幼兒初步的社會(huì)責(zé)任感。
我們還定期和愛(ài)心學(xué)校聯(lián)誼，為殘疾孩子送上一個(gè)個(gè)精彩的節(jié)目，帶去孩子們自己親手制作的禮物。在聯(lián)誼中，孩子們與殘疾孩子親密接觸，走進(jìn)殘疾孩子的世界，感受他們的情感，看到孤兒高興地接過(guò)禮物，幼兒的臉上充滿了無(wú)比的自豪與光榮，一種幫助保護(hù)弱者的堅(jiān)強(qiáng)力量油然而生。對(duì)弱者表示同情，對(duì)有困難的人給予幫助，是兒童的美好愿望，也是一種健康的心理需求。
愛(ài)的情感是個(gè)雙通道，既要讓孩子得到愛(ài)又要讓孩子學(xué)會(huì)愛(ài)。家庭和社區(qū)是幼兒生活中重要的兩大環(huán)境，我們要合理利用這兩大豐富的有效資源，將幼兒關(guān)愛(ài)他人的情感充分激發(fā)出來(lái)，培養(yǎng)幼兒良好的情感品質(zhì)。心有他人天地寬，筆者將繼續(xù)努力研究，引導(dǎo)幼兒多去感受理解別人的想法、愿望，體驗(yàn)別人的情感，并付之行動(dòng)，播下一粒小小的愛(ài)的種子，讓它在幼兒心中生根、發(fā)芽，并逐漸蔓延。
參考文獻(xiàn)：
[1]徐洪美.讓孩子學(xué)會(huì)愛(ài)[J].現(xiàn)代家教,1999,(3).
[2]丁玉萍.讓孩子學(xué)會(huì)愛(ài)別人[J].才智,2012,(14).
[3]宋鑫.教幼兒學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)別人[J].現(xiàn)代家教,2002,(8).
[4]程茹.讓幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心他人[J].現(xiàn)代家教,2000,(4).
【讓幼兒學(xué)會(huì)怎么去愛(ài)論文】相關(guān)文章：
孩子不愿去幼兒園怎么辦10-11
學(xué)會(huì)寬容的議論文03-10
學(xué)會(huì)變通議論文03-10
學(xué)會(huì)寬容議論文04-01
學(xué)會(huì)放棄議論文04-22
學(xué)會(huì)寬容議論文高中03-28
學(xué)會(huì)生存議論文03-22