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怎么讓孩子喜歡上幼兒園
我的兒子小雨已經(jīng)三歲半了，現(xiàn)在上小班，可是他不愿意去幼兒園。每天早上，他醒來(lái)的第一句話就是：“今天不要上幼兒園！”然后大聲哭鬧，拒絕起床。幼兒園老師反映小雨在幼兒園情緒還是好的。為什么每天早上他還是不肯上幼兒園呢？ 吳女士三歲半的寶寶天天哭鬧不肯上幼兒園，對(duì)父母來(lái)說(shuō)，這確實(shí)是很煩惱的事情。特別是老師也反映寶寶在園里情況也不錯(cuò)，家長(zhǎng)就更加覺得困惑。這個(gè)問(wèn)題的原因，可能需要多方面去考慮。
1、寶寶在幼兒園有沒有發(fā)生過(guò)什么事情？如與小朋友有過(guò)沖突或他覺得難過(guò)的事件？老師有沒有批評(píng)他、挫傷他的事情？如果發(fā)生的事件在內(nèi)心形成了一個(gè)陰影，寶寶的表達(dá)能力還不成熟，他只有通過(guò)不肯去幼兒園來(lái)回避這個(gè)創(chuàng)傷。
2、三到五歲的男孩進(jìn)入了心理學(xué)說(shuō)的“戀母情結(jié)”階段，他會(huì)特別需要黏著媽媽。如果當(dāng)他哭鬧著不肯起床的時(shí)候，媽媽去幫助他、哄他，過(guò)多的關(guān)注和緊張這件事情，孩子從此事中就獲得滿足，他的哭鬧和糾纏就形成模式。家庭生活中，要讓爸爸更多地參與進(jìn)來(lái)，讓寶寶感受到爸爸是和媽媽一樣疼愛他，讓寶寶更健康度過(guò)“戀母情結(jié)”階段。如爸爸不在身邊，媽媽也要減少關(guān)注，不要讓他的哭鬧行為獲得糾纏媽媽的益處。
3、增加寶寶對(duì)幼兒園生活的成功感。如母親咨詢老師反映孩子在園里情緒不錯(cuò)，要稱贊他，希望寶寶繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。還可與老師溝通，請(qǐng)老師多鼓勵(lì)稱贊他。家長(zhǎng)多強(qiáng)化他去幼兒園獲得的快樂(lè)，慢慢他的情況會(huì)改善過(guò)來(lái)。
面對(duì)喜歡玩不喜歡去幼兒園的孩子，媽媽該怎么辦呢？如何才能讓孩子喜歡去幼兒園呢？
方法一：愛玩是孩子的天性，允許他玩
人們常說(shuō)“玩物喪志”，愛玩在成人眼里似乎不是一件好事，但在孩子的世界里“玩”卻是件天經(jīng)地義的事情。在玩耍的過(guò)程中，孩子的思考、合作、語(yǔ)言等多種能力都能夠得到鍛煉。而且，玩是孩子最初了解世界的方式。所以，媽媽要順從孩子的天性，允許他玩耍。
媽媽妙招
1、鼓勵(lì)孩子多和小朋友玩
很多孩子在剛?cè)胗變簣@時(shí)，看到很多小朋友反而會(huì)不適應(yīng)，大哭起來(lái)，這是因?yàn)榕c其他小朋友交往少的緣故。
媽媽平時(shí)要多帶孩子到小區(qū)內(nèi)玩耍，并鼓勵(lì)他和小區(qū)內(nèi)的孩子交朋友，注重培養(yǎng)他與人交往的能力。如事例1中羽箏的媽媽，不但帶孩子出去玩，還主動(dòng)為孩子介紹其他小朋友。當(dāng)孩子喜歡和同齡人一起玩耍后，再送他去幼兒園，他就能盡快適應(yīng)新環(huán)境，并能和其他孩子玩到一起。
2、經(jīng)常帶孩子到戶外玩耍
和煦的陽(yáng)光、綠色的草地，在晴朗美麗的天氣里媽媽要多帶孩子出去走走，讓他呼吸室外新鮮的.空氣。陽(yáng)光的照射有助于提高孩子的體質(zhì)，增加他的抵抗力。戶外的空間較大，孩子的心情也會(huì)比較舒暢，在戶外跑跑跳跳，做做運(yùn)動(dòng)，可以鍛煉他的身體，讓他變得更健壯。
3、媽媽要多陪孩子一起玩耍
和孩子一起玩耍能讓他充分感受到媽媽對(duì)自己的愛，因此孩子和媽媽之間的感情會(huì)變得更為親密。
值得注意的是，媽媽在和孩子一起玩耍時(shí)，要放下成人的架子。要記得自己是和孩子一起玩，而不是指導(dǎo)孩子如何玩，這樣才會(huì)讓孩子獲得更大的樂(lè)趣。例如，媽媽可以和他一起趴在地板上玩拼圖，一起在床上打滾，一起蹲下觀察小螞蟻搬家……這時(shí)，媽媽不要把自己當(dāng)做成人，而是要學(xué)著從孩子的角度去感受他的快樂(lè)，媽媽自己也會(huì)感到很快樂(lè)。
4、不過(guò)早地強(qiáng)迫孩子去學(xué)習(xí)知識(shí)
由于失去了玩耍的樂(lè)趣，孩子不但不會(huì)樂(lè)于學(xué)習(xí)知識(shí)，還越來(lái)越不喜歡幼兒園和老師。
過(guò)早地讓孩子感受到學(xué)習(xí)的壓力，不僅不能起到早期智力開發(fā)的作用，還往往會(huì)導(dǎo)致孩子失去對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。所以，對(duì)于年幼的孩子來(lái)說(shuō)，玩耍才應(yīng)該是他生活的主題，而不是學(xué)習(xí)，所以媽媽不要過(guò)早地強(qiáng)迫孩子去學(xué)習(xí)知識(shí)。
方法二：引導(dǎo)孩子喜歡幼兒園老師
孩子越小對(duì)老師的選擇性就越強(qiáng)，只有他喜歡自己的老師時(shí)，才會(huì)愿意接受老師的教育，這就是所謂的“親其師信其道”。如果孩子不喜歡老師，就會(huì)對(duì)老師的課感到厭倦，甚至產(chǎn)生抵觸情緒。所以，孩子在幼兒園能否快樂(lè)地學(xué)習(xí)知識(shí)、是否玩得開心，與他是否喜歡老師緊密相關(guān)。媽媽要引導(dǎo)孩子去喜歡老師，幫他建立起良好的師生關(guān)系。
媽媽妙招
1、不要用老師威脅孩子聽話
讓孩子喜歡老師，就要讓他感覺到老師非常平易近人，而且十分親切。即使孩子不乖的時(shí)候，也不可以用“你再不聽話，就把你交給老師，讓老師把你關(guān)起來(lái)”、“你不乖就告訴老師，讓老師批評(píng)你”等諸如此類的話來(lái)威脅孩子。這會(huì)在無(wú)形中增添了孩子對(duì)老師的懼怕心理，并有可能導(dǎo)致他不喜歡去幼兒園。
2、讓孩子記住老師對(duì)自己的愛
當(dāng)孩子做錯(cuò)事受到老師的批評(píng)時(shí)，年幼的他難免因?yàn)椴焕斫舛鴮?duì)老師產(chǎn)生敵對(duì)情緒。所以，媽媽要經(jīng)常提醒孩子老師曾經(jīng)如何關(guān)心和愛護(hù)他，這樣孩子即使受到批評(píng)也會(huì)記得老師是愛自己的。
在孩子對(duì)老師不滿時(shí)，幫孩子回憶老師對(duì)自己的幫助和關(guān)心，這時(shí)孩子就能理解老師對(duì)自己的愛，就不會(huì)因受到批評(píng)而不喜歡老師了。
3、教孩子學(xué)會(huì)感恩老師
媽媽帶一個(gè)孩子都常常會(huì)感到疲憊，幼兒園的老師同時(shí)照顧許多孩子，其實(shí)需要付出更大的愛心和耐心。老師需要時(shí)常注意到每個(gè)孩子的感受，關(guān)注每個(gè)孩子的需要，所以當(dāng)媽媽知道老師是如何愛護(hù)自己的孩子時(shí)，要及時(shí)地教孩子學(xué)會(huì)感恩老師。
不失時(shí)機(jī)地讓孩子對(duì)老師說(shuō)謝謝。這樣不僅讓老師覺得自己的付出得到了應(yīng)有的尊重和理解，也能培養(yǎng)孩子的感恩之心。孩子會(huì)因此而更加喜歡老師，老師也會(huì)因?yàn)楹⒆計(jì)寢尩耐ㄇ檫_(dá)理而更喜歡這個(gè)孩子。
方法三：讓孩子感覺幼兒園是快樂(lè)的地方
有的孩子十分喜歡去幼兒園，因?yàn)槟抢镉泻芏嘈∨笥押妥约和妫欢械暮⒆訁s不喜歡去幼兒園，因?yàn)橛X得那里充滿了約束。幼兒園對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是充滿了快樂(lè)，還是會(huì)讓他覺得有壓力呢？孩子對(duì)幼兒園的感覺，決定了他是否喜歡去幼兒園。所以，媽媽要盡量讓孩子感覺幼兒園是一個(gè)快樂(lè)的地方。
媽媽妙招
1、讓孩子愉快地起床
媽媽由于喜歡看電視，導(dǎo)致孩子跟著一起熬夜。但是，早晨孩子卻因?yàn)樗恍驯粙寢審?qiáng)迫起床而情緒變壞，變得愛發(fā)脾氣。孩子會(huì)覺得睡不醒，還得去幼兒園是件痛苦的事情，因此不喜歡去幼兒園。為了讓孩子每天都能自然醒來(lái)，媽媽應(yīng)該給他一個(gè)好的睡眠環(huán)境，讓他早點(diǎn)入睡，避免孩子因睡不醒不能愉快地起床而不愿意去幼兒園。
2、讓孩子帶著好心情去幼兒園
一天之計(jì)在于晨，如果每天早晨孩子都能帶著愉快的心情去幼兒園，他一天在幼兒園的狀態(tài)也會(huì)非常好。
媽媽卻在孩子上學(xué)的路上將自己對(duì)丈夫的不滿說(shuō)給年幼的孩子聽，孩子也許根本無(wú)法理解這些復(fù)雜的問(wèn)題，但在媽媽的抱怨中被送去幼兒園，孩子卻很容易產(chǎn)生焦慮與不安。所以說(shuō)，媽媽在送孩子去幼兒園前，要讓他保持愉快的心情，不要把自己的負(fù)面情緒帶給孩子。
3、別對(duì)孩子有太高的要求
有的媽媽在孩子上幼兒園后，就迫切地希望孩子能表現(xiàn)地很好、學(xué)到很多知識(shí)，所以在接送孩子的路上，喜歡問(wèn)孩子“今天學(xué)了什么？”
“有沒有遵守紀(jì)律？聽老師的話了嗎？”并對(duì)孩子提出要懂禮貌、多學(xué)習(xí)等多種要求，如事例3中美琪的媽媽就是如此。
過(guò)高、過(guò)多的要求和禁令，會(huì)讓孩子感到無(wú)法達(dá)到媽媽的要求而出現(xiàn)焦慮不安的情緒，并因此不喜歡去幼兒園。
4、不要用帶有負(fù)面傾向的問(wèn)話去誤導(dǎo)孩子
當(dāng)孩子從幼兒園回家后，有的媽媽會(huì)問(wèn)：“幼兒園的小朋友有沒有欺負(fù)你？”“老師分東西的時(shí)候有沒有偏心？”很顯然，這樣的問(wèn)話方式很不恰當(dāng)，媽媽的本意也許是怕孩子受委屈，但卻在潛意識(shí)中向孩子傳達(dá)了一些負(fù)面信息：幼兒園里的.小朋友有時(shí)會(huì)欺負(fù)人，幼兒園里的老師是偏心的，幼兒園是不好的。
類似于這樣的問(wèn)題問(wèn)多了以后，孩子就會(huì)越來(lái)越不喜歡去幼兒園，因?yàn)樗麜?huì)覺得那是一個(gè)沒有安全感的地方，老師和小朋友都“心懷叵測(cè)”。所以，媽媽在與孩子聊天時(shí)只要簡(jiǎn)單地聊一聊幼兒園里的事，說(shuō)說(shuō)那里的小朋友就足夠了，千萬(wàn)不要用帶有負(fù)面傾向的問(wèn)題去問(wèn)孩子。
方法四：鼓勵(lì)孩子說(shuō)說(shuō)幼兒園的樂(lè)事
孩子在幼兒園都學(xué)些什么？飲食是否習(xí)慣？玩得是否開心？媽媽非常關(guān)心這些問(wèn)題。如何才能了解孩子在幼兒園里的真實(shí)情況，并讓他感覺上幼兒園是件快樂(lè)的事情呢？媽媽可以多和孩子聊聊天，鼓勵(lì)他說(shuō)說(shuō)幼兒園里的樂(lè)事，這樣就可以知道孩子在幼兒園里都做了些什么，在孩子重復(fù)這些樂(lè)事的過(guò)程中，自己也會(huì)覺得幼兒園真是一個(gè)快樂(lè)的地方。
媽媽妙招
1、感受孩子的快樂(lè)，讓他樂(lè)于與媽媽分享自己的樂(lè)事
當(dāng)孩子在媽媽的引導(dǎo)下說(shuō)起幼兒園里開心的事，媽媽也要隨著孩子的描述去想象當(dāng)時(shí)快樂(lè)的情景，和孩子一起分享他在幼兒園里的樂(lè)事。
當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)媽媽真的在用心聽自己所說(shuō)的“樂(lè)事”，他就會(huì)樂(lè)于向媽媽描述自己在幼兒園中開心的事情。但也許有的時(shí)候，在孩子看來(lái)很好笑的事，在成人看來(lái)卻很沒意思。即使如此，媽媽也不要說(shuō)“這有什么好笑的”，而是應(yīng)該耐心地聽孩子說(shuō)完，并站在孩子的角度去感受他的快樂(lè)。如果媽媽認(rèn)為不好笑的事就不喜歡聽，會(huì)挫傷孩子向媽媽講述的積極性，也許孩子會(huì)因此不再喜歡向媽媽講述自己的樂(lè)事。
2、孩子不肯說(shuō)的時(shí)候不強(qiáng)迫他說(shuō)
很多媽媽會(huì)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)自己詢問(wèn)孩子在幼兒園的情況時(shí)，孩子卻說(shuō)不上來(lái)或干脆不說(shuō)。遇到這種情況媽媽不必過(guò)多追問(wèn)，要知道3歲左右的孩子，其社交特點(diǎn)以獨(dú)來(lái)獨(dú)往、自?shī)首詷?lè)為主。當(dāng)老師組織一些游戲活動(dòng)時(shí)，他也許會(huì)心不在焉，注意力不集中，所以媽媽問(wèn)起時(shí)他說(shuō)不上來(lái)是很正常的事情。但有時(shí)候，孩子過(guò)一會(huì)兒后會(huì)主動(dòng)說(shuō)，就像強(qiáng)強(qiáng)一樣。這一點(diǎn)，媽媽也要理解。
3、引導(dǎo)孩子回憶幼兒園里的生活
幼小的孩子回憶能力有限，所以如果媽媽問(wèn)他在幼兒園里的事情，他常常會(huì)想不起來(lái)。但如果媽媽能事先向老師了解一下情況，然后在通過(guò)提示的方式引導(dǎo)孩子去描述幼兒園里的事情，這樣就能喚醒孩子的記憶庫(kù)。
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