幼兒不會(huì)說(shuō)話怎么辦

時(shí)間：2022-03-20 17:34:12 幼兒我要投稿

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　　幼兒的說(shuō)話問(wèn)題牽動(dòng)著無(wú)數(shù)父母的心，下面就是小編為您收集整理的幼兒不會(huì)說(shuō)話怎么辦的相關(guān)文章，希望可以幫到您，如果你覺(jué)得不錯(cuò)的話可以分享給更多小伙伴哦！

幼兒不會(huì)說(shuō)話怎么辦

　　幼兒不會(huì)說(shuō)話怎么辦

　　排查生理問(wèn)題

　　每個(gè)幼兒的發(fā)育有其個(gè)體差異，語(yǔ)言系統(tǒng)的發(fā)育也同樣情況。他們有的早有的晚，但如果孩子到了兩歲半還不會(huì)說(shuō)話或沒(méi)有任何交流性的語(yǔ)言，家長(zhǎng)就要考慮孩子是不是生理上的問(wèn)題--發(fā)育遲緩。語(yǔ)言發(fā)育遲緩是指由各種原因引起的兒童口頭表達(dá)能力或語(yǔ)言理解能力明顯落后于同齡兒童的不正常發(fā)育水平。 >>幼兒不會(huì)說(shuō)話都是家長(zhǎng)在拖后腿！

　　1、智能發(fā)育遲緩（即智力低下）：

　　一般來(lái)說(shuō)，正常嬰兒在7-8個(gè)月時(shí)就會(huì)模仿聲音，一歲左右會(huì)叫爸爸媽媽，一歲半會(huì)說(shuō)十來(lái)個(gè)字，能聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的指令，2歲左右會(huì)問(wèn)簡(jiǎn)單問(wèn)題，3歲左右能基本表達(dá)自己的思想。凡是落后四五個(gè)月甚至落后1-2年才有這些表現(xiàn)，都應(yīng)看作是智力落后的信號(hào)。

　　研究結(jié)果顯示，智商越低的兒童，其說(shuō)話能力越差。部分智商低于5 0的兒童甚至不能發(fā)展必要的說(shuō)話技能，而輕度智能遲緩的兒童，說(shuō)話能力有其他認(rèn)識(shí)能力的缺陷，這在經(jīng)過(guò)診斷性的智力測(cè)試后便能知分曉。

　　治療方法：對(duì)于智能發(fā)育遲緩的兒童，可根據(jù)智能遲緩的程度進(jìn)行說(shuō)話的干預(yù)，即使嚴(yán)重智能遲緩兒童，也要鼓勵(lì)他們用姿勢(shì)、手勢(shì)來(lái)表達(dá)自己的需求，學(xué)會(huì)與他人作簡(jiǎn)單交流的技能。

　　2、發(fā)育性語(yǔ)言障礙：

　　這在學(xué)齡前的兒童中較多見(jiàn)。國(guó)外的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在2.5周歲~12周歲兒童中，說(shuō)話異常者占6%，男孩的發(fā)生率比女孩高出1倍。據(jù)統(tǒng)計(jì)，此類兒童的癥狀如下： >>孩子不會(huì)說(shuō)話應(yīng)進(jìn)行聽(tīng)力篩查 ...

　　幼兒不會(huì)說(shuō)話應(yīng)排查心理問(wèn)題

　　兒童言語(yǔ)能力的發(fā)展，和其他能力的發(fā)展一樣，既依賴于生理上的成熟，又需要有適宜的外部條件和突破心理障礙，其中，與成人交往是最關(guān)鍵的因素。因此父母在幫助幼兒突破心理障礙方面，具有重要的角色。

　　幫助幼兒沖破開(kāi)口的心理障礙

　　孩子言語(yǔ)能力的發(fā)展差異很大，有些孩子即使快兩歲了，仍不愛(ài)開(kāi)口，但他們卻能聽(tīng)懂大人的話，并且在他們偶爾的發(fā)音中，會(huì)帶出成句的語(yǔ)調(diào)。這表明他們言語(yǔ)能力確實(shí)在發(fā)展著，只不過(guò)因?yàn)樗麄冞€沒(méi)沖破心理關(guān)口才不說(shuō)，導(dǎo)致這方面的發(fā)展沒(méi)有表現(xiàn)出來(lái)。 >>幼兒不會(huì)說(shuō)話 4種疼痛易被忽略

　　這類型的幼兒一旦開(kāi)始說(shuō)，大部分就是成句的話。只是日常由于缺少發(fā)音，字音還咬不準(zhǔn)，但這種現(xiàn)象在開(kāi)口后會(huì)較快得到糾正。一般說(shuō)來(lái)，到了3歲左右，孩子就會(huì)具備基本的言語(yǔ)能力，幼兒之間的差異將變得不明顯。

　　如何引導(dǎo)幼兒開(kāi)口

　　1、創(chuàng)造語(yǔ)言氛圍引導(dǎo)幼兒講話

　　從降生的那一刻起，幼兒就能直接接觸外界的刺激。良好的親子互動(dòng)是幼兒學(xué)說(shuō)話的最優(yōu)氛圍，爸媽是否熱情地與幼兒交談對(duì)幼兒學(xué)說(shuō)話起關(guān)鍵作用

　　盡管在最初的日子里，孩子常處于睡眠狀態(tài)，但在他清醒的時(shí)候，如果父母經(jīng)常和幼兒交流，跟他說(shuō)話，對(duì)他微笑，逗他玩，那么孩子就會(huì)逐漸熟悉父母的話語(yǔ)，并且會(huì)對(duì)父母的語(yǔ)言表現(xiàn)出濃厚的興趣。父母和幼兒互動(dòng)的品質(zhì)和頻率決定幼兒日后溝通能力的好壞。

　　2、教幼兒說(shuō)話的基本形式

　　爸媽和幼兒交流的質(zhì)量和頻率在很大程度上造成幼兒語(yǔ)言發(fā)展方面的個(gè)體差異，常聽(tīng)到爸媽對(duì)他說(shuō)話的幼兒要比不常聽(tīng)到的幼兒懂得的詞要多得多。因此，父母首先要讓幼兒的注意力集中在這個(gè)物品、這件事情上，然后說(shuō)名稱，使用語(yǔ)法結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的短語(yǔ)。

　　那該跟孩子說(shuō)什么呢？最簡(jiǎn)單和有效的就是反復(fù)跟他講眼前的事，起床啦，穿衣服啦，洗臉洗手啦、吃飯喝水……要選擇正在做的，或者幼兒正在注意的事情。比如喂幼兒吃蘋果時(shí)，就可以說(shuō)“蘋果”；或者用一個(gè)短語(yǔ)“這是蘋果”。

　　總之，做什么，見(jiàn)什么，就跟孩子說(shuō)什么。這樣做的效果可能一時(shí)看不出來(lái)，但等孩子長(zhǎng)到1歲左右，該學(xué)說(shuō)話的時(shí)候，父母就會(huì)發(fā)現(xiàn)，他已能理解很多話，并會(huì)在父母照料他的時(shí)候，按照大人的指點(diǎn)做動(dòng)作。比如給他穿衣時(shí)媽媽說(shuō)“小手伸直”他就會(huì)伸直胳膊。更令人驚喜的是，他還會(huì)不斷地說(shuō)出一些大人沒(méi)有刻意教給他的詞，比如“掉”、“拿”、“沒(méi)”等等。這實(shí)際上得益于長(zhǎng)期以來(lái)，孩子對(duì)父母語(yǔ)音的記憶。 >>什么原因造成幼兒遲遲不會(huì)說(shuō)話 ...

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