【精】初中的作文4篇
在我們平凡的日常里，大家總少不了接觸作文吧，作文是一種言語活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。相信許多人會(huì)覺得作文很難寫吧，以下是小編幫大家整理的初中的作文4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
初中的作文 篇1
“叮——�！！鄙险n鈴一響，陳老師走進(jìn)教室，咦？這不是語文課嗎？哈哈，陳老師手里還拿著一根又細(xì)又長的鋼針，進(jìn)來干什么呢？
“玩魔術(shù)！”有同學(xué)尖叫。同學(xué)們聽了，個(gè)個(gè)興高采烈，有的幾乎站在椅子上。陳老師微笑地拿起了氣球，吹了起來，拿起那根細(xì)長的鋼針，慢慢地靠近氣球。
哇，是不是要玩氣球大爆炸？我的同桌捂住耳朵，身體不由自主地往后傾，眉毛也瞬間成了一個(gè)“八”字。陳老師故做神秘：“這個(gè)氣球究竟會(huì)不會(huì)爆炸呢？”同學(xué)們緊張極了，膽小的同學(xué)閉上了眼睛，害怕地轉(zhuǎn)過了身；膽大的同學(xué)卻伸長了脖子，望著氣球和老師，甚至忘記了呼吸，眼睛都不眨一下，擔(dān)心錯(cuò)過了那精彩的鏡頭。
鋼針慢慢插入了氣球，哇，鋼針鉆到氣球里面去了，慢慢地，又從另一頭穿出來啦！
教室里也響起一陣掌聲�！罢媸翘窳恕！薄半y道是那根鋼針有神奇的力量？”大家都議論開了。陳老師看出了同學(xué)們的心思，于是立刻請了一位同學(xué)上來用鋼針刺氣球。可是相反，這位同學(xué)還沒有將鋼針刺進(jìn)氣球，只是稍微用鋼針碰了一下氣球，氣球就“嘭”的一聲炸了。
咦？奇怪！為什么陳老師的鋼針那么神奇，能成功地穿過了氣球，而那位同學(xué)的鋼針卻將氣球刺破了呢？
陳老師給我們解釋道：她刺的地方是氣球的頂部和底部，而那位同學(xué)刺的地方是氣球的中間，兩個(gè)地方的位置不同，厚薄也不同，老師刺的是厚處，氣球當(dāng)然不會(huì)炸，而那位同學(xué)刺的是薄處，氣球當(dāng)然會(huì)炸啦！
聽了陳老師的解釋，我還是半信半疑。回到家，我找來兩個(gè)氣球，吹得一樣大，還找了兩根媽媽平時(shí)織毛衣的'鋼針，實(shí)驗(yàn)開始啦！我拿著鋼針，從氣球的封口處慢慢地插了進(jìn)去，哇！鋼針的頭進(jìn)去了，那封口厚厚的皮緊緊地包住了鋼針。這時(shí)，我忽然意識(shí)到要是薄薄的皮，插破一個(gè)洞，皮因?yàn)闊o法包住鋼針而裂開爆炸的。于是我非常自信地將鋼針穿向另一個(gè)厚厚的頂端。鋼針從頂部從容地出來，我成功啦！
哈哈，我真正明白了這個(gè)魔術(shù)并不是鋼針的神奇，而是與鋼針穿過氣球處的厚度有關(guān)！小魔術(shù)里面藏的知識(shí)還不少呢！同學(xué)們，你們也可以試試哦！
初中的作文 篇2
那天是姐姐去上大學(xué)，然后我一家人送姐姐到車站。車站里的人很多，在這開學(xué)季不少的家人們送著自己的孩子去學(xué)校。不過，我家里的情況不一樣，姐姐是要一個(gè)人去大學(xué)里報(bào)道的，我們也只能將姐姐送到這里。
姐姐考上的大學(xué)離家里可遠(yuǎn)了，坐最便宜的火車，也得好幾百來塊。這些錢對于家里來說也是一筆不少的開支了，姐姐也是最懂事的，早在拿到了學(xué)校的通知書的時(shí)候，就主動(dòng)對家里人說她能一個(gè)人去學(xué)校里報(bào)道。
這天，我們站在車站里，阿爸阿媽一直在囑咐著姐姐在外面要好好注意自己的身體，家里的事情全都不要姐姐操心了，姐姐只管去認(rèn)真的學(xué)習(xí)。尚小的我，呆呆的站在一旁看著。我睜著大眼睛看著背著大包小包的姐姐，心里還不知道姐姐這是要去外地了呢。
時(shí)間過去的很快，姐姐的那一趟火車很快的就到站了。我還記得這時(shí)候，姐姐突然看著我，然后彎腰一把將我抱在了懷里，姐姐笑著對我說，等她下次回來的時(shí)候，一定會(huì)給我?guī)聿簧俸贸缘臇|西。我被姐姐所說的好吃的東西給吸引了，看著姐姐歡喜的說好啊好啊。
火車到站了，廣播里報(bào)著火車的.班次，姐姐看著手中的火車票，表情在這一瞬間不舍起來。
“阿爸，阿媽我走了。”姐姐并沒有看著我們，而是將頭撇到一旁。接著，姐姐將我放下，然后拿上行李緩緩向前走去。
一直懵懵懂懂的我也在這時(shí)才知道，原來姐姐要走了，突然的，我看著姐姐離去的背影大哭了起來。原本姐姐想跑回來安慰我，可是火車鳴笛了，馬上就得走了。
阿爸突然將我抱在了懷里，然后朝著姐姐擺手道：“沒事，我能哄好她，你趕緊上車�！�
猶豫著的姐姐終是回過身，然后朝著火車車廂跑了去，姐姐離去的背影也從此記在了我的心里。
一直到如今，每次一說起這個(gè)來，姐姐都會(huì)說，我當(dāng)時(shí)哭的聲音可大了。我笑著聽著姐姐說，也不禁疑惑，當(dāng)時(shí)的我怎么就哭的這么厲害呢？姐姐又不是要將我拋棄了。
初中的作文 篇3
當(dāng)他回憶往事的時(shí)候，不會(huì)因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨;也不會(huì)因?yàn)槁德禑o為而羞愧——題記
古今中外名人不勝枚舉，今年暑假，《鋼鐵是怎樣煉成的》給予我極大的鼓舞振奮。
作者奧斯特洛夫斯基塑造了一個(gè)貼切自己的人物形象——保爾·柯察金。自幼命運(yùn)坎坷艱辛，因在復(fù)活節(jié)面團(tuán)里撒煙灰而被迫退學(xué)。在車站食堂度過了晦澀苦悶的少年時(shí)光，嘗盡心酸，歷盡悲慟，也看清了社會(huì)底層的眾生百態(tài)。稍大之后，哥哥阿爾焦姆推薦去機(jī)車庫學(xué)手藝，遇到水兵朱赫來，這位勇敢的布爾什維克諄諄教誨，灌輸革命思想給保爾，對保爾今后有至關(guān)重要的影響。稍大一些，朝氣蓬勃的保爾成為共青團(tuán)員，帶著滿腔熱血奔赴革命前線，毅然決然沖鋒陷陣，同白軍英勇抗戰(zhàn)。由于戰(zhàn)事，他雙目失明，四肢癱瘓，不得不隱退到療養(yǎng)院，可那顆頑強(qiáng)不服輸?shù)男闹渲麑懴铝恕侗╋L(fēng)雨所誕生的`》之類許多部優(yōu)秀作品，并與麗達(dá)結(jié)合�？v觀保爾的一生：貧窮疾病，嘲笑譏諷，寫作打擊……苦難賜予他卓爾不凡的毅力和剛強(qiáng)，讓他終究成功!
最鋒利的寶刀總是在最粗糙的磨刀石上練就的。人也如此，只有經(jīng)過命運(yùn)的挑釁，挫折的陪伴，才會(huì)笑看苦難，喜迎碩果。
再看看我吧，雖然也是一個(gè)進(jìn)步的青少年，但是遇到坎坷泥濘，就會(huì)畏縮不前，停滯原地。偶爾的考試失利，誤會(huì)矛盾，父母批評，就會(huì)一蹶不起，萎靡不振。和保爾相比，我的苦難是相形見絀了，又何必慨嘆命運(yùn)的不公呢?
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。保爾的一生給我啟迪，給我力量——鋼鐵就是這樣煉成的。
初中的作文 篇4
語文課上，大家又起哄了。上了初中，只要老師在課堂上稍微提了提同桌的兩個(gè)人怎么怎么樣，幾乎全班的同學(xué)都會(huì)不懷好意的笑，不懷好意的叫。正如黃鼠狼給雞拜年——沒安好心。特別是小也和小陳，真是讓人受不了。
這不，就因?yàn)樾∫沧詡�(gè)兒不知為何太靠近北極超了，就被老師說了幾句。全班頓時(shí)炸開了鍋，有的人正在不懷好意的看著他們笑，有的人則在那怪叫，就屬小陳叫得最大聲。小也有些惱火地瞪著小陳，但小陳卻沒有要停下來的意思。老師用一把鐵尺拍了三下講臺(tái)，說：哎不要吵了!全班大部分同學(xué)才安靜下來，但卻還有一小部分，對老師無動(dòng)于衷。老師有些生氣，叫小陳站起來，全班才恢復(fù)了片刻的安寧。北極超略顯無奈。
記得小學(xué)的課堂上，幾乎聽不見一絲雜音，做小動(dòng)作的也很少，也就那幾個(gè)，(現(xiàn)在有一個(gè)在我們班上，但他仍是死性不改。另一個(gè)是出了名的走神王——沒想到現(xiàn)在居然是我同桌!)課堂上那些不怕老師點(diǎn)名的掰掰手指就能數(shù)的完�？墒乾F(xiàn)在嘩啦嘩啦就能念出十幾個(gè)。
我總覺得我們是越成長，越糊涂。
第四節(jié)的生物課上，都略顯靦腆——因?yàn)槲覀兊纳锢蠋熣谏详P(guān)于青春期的話題，課堂上沒有了往日那樣騷亂。我心想，生物老師肯定覺得這節(jié)生物課是從上學(xué)期到現(xiàn)在最安靜的45分鐘吧。
雖然沒人講話，但空氣卻不會(huì)讓人窒息，反而有一種沒安好心的味道
果然又是小陳!這次他可沒敢叫出聲，只是在那憋著不笑——當(dāng)然，是那種不懷好意的笑。從小學(xué)到初中的課堂確實(shí)有許多不一樣的.地方。
最令我興奮的是生物實(shí)驗(yàn)課——也就是去生物實(shí)驗(yàn)室上生物課。這學(xué)期開學(xué)以來的第一節(jié)生物實(shí)驗(yàn)課最令我難忘。原因不是什么，而是因?yàn)樽钚量唷＿@節(jié)課，我們做了一組對照試驗(yàn)，看一看是清水與淀粉液遇碘變藍(lán)還是唾液與淀粉液遇碘變藍(lán)。因?yàn)樾枰僖海晕覀兠總�(gè)人必須在口腔中含一口水才能開始實(shí)驗(yàn)。可老師偏偏還要講課十分鐘，而這十分鐘對我而言偏偏那么難熬!剛開始，我還認(rèn)為十分輕松，可事情沒我想象的那么簡單。兩分鐘后，我的口腔和嘴巴開始酸痛，這下子我可沒心思聽老師講實(shí)驗(yàn)步驟了，我覺得我的嘴巴快脫臼了!我第一次認(rèn)為這十分鐘如此漫長，就像是過了一個(gè)小時(shí)似的。
在小學(xué)的課堂中，我收獲了很多對我來說很有用的知識(shí);在初中的課堂中，我收獲了更多知識(shí)。當(dāng)然，也有各種五味瓶——喜怒哀樂懼接踵而至。從小學(xué)到初中的課堂，我們學(xué)習(xí)著知識(shí)，與此同時(shí)，我們，也在慢慢地，慢慢地，長大了
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