(優(yōu)秀)初中作文3篇
無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編為大家收集的初中作文5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
初中作文 篇1
第二天一早，我們乘坐游輪來到神農(nóng)溪。
神農(nóng)溪，發(fā)源于神農(nóng)架主峰，流經(jīng)湖北巴東縣境內(nèi)，由北向南穿行于深山峽谷之中，最終匯入長江。神農(nóng)溪是一條峽谷溪流，兩岸山峰緊束，絕壁峭聳，溪水在刀削般的峽壁間沖撞，水道曲折，溪流湍急。神農(nóng)溪流經(jīng)風(fēng)景各異的峽谷，秀麗的鸚鵡峽最令我難忘。鸚鵡峽兩岸植被如纓絡(luò)垂掛，蒼翠欲滴，在其中觀光，猶如在世外桃源一般。鸚鵡峽中有一著名的景點(diǎn)——三色泉。三色泉是由從亂石叢中流出的三股泉水匯合而成，分清、混、濁三種顏色，三股泉水齊頭并進(jìn)，形成了長達(dá)百米的彩帶奇觀。我仰頭觀望著這從天而降的百米彩帶，不禁脫口而出：“飛流直下三千尺，一條彩帶落人間�！敝車娜藗�?nèi)夹α似饋怼＿@時，水面起了大風(fēng)，天氣很冷我便回到船艙休息。
游船到了漂流的起點(diǎn)，我們要乘坐“豌豆角小扁舟”去漂流。我和媽媽穿好救生衣坐上了“豌豆角小扁舟”，小扁舟離開了岸邊，逆水而上。我座在小扁舟上，一邊欣賞著兩岸的風(fēng)景，一邊戲耍著清涼涼的'溪水，真是暇意得很。忽然，一個浪子打來，水淺到了我的身上，我這才注意到溪流變急了許多。這時，導(dǎo)游讓我們猜船上的船工誰是船老大，我將目光落在了五個船工身上，我看見船頭的三個和船后面的一個船工都在賣力的工作，可船頭有一個船工卻在慢條斯里地整理著一捆竹繩，我斷定他是個打雜的，于是指作船后面的那一個說：“他是掌握方向的，他是船老大�！笨墒�，導(dǎo)游說我猜錯了。過了一會兒，才知道我認(rèn)為是打雜工的人才是堂堂的船老大。船行到了一處險灘，溪流湍急，我們的小扁舟必須避開它，船剛一橫在溪流上，突然一個大浪打來，船力不從心向石灘撞去，只見那個剛才整理竹繩的船工眼急手快，用竹竿一撐，一跳，穩(wěn)穩(wěn)地站在急流中，抓住船沿，一用力，小扁舟乖乖地順了過去，繞過了險灘。他這一連串動作在一瞬間就完成了，待游客們回過神來，都不競拍手叫“絕”，呀！船老大原來是他。
饒過了險灘，船工們開始拉纖，只見他們伏著身子，口里喊著號子，使勁向前拉，岸邊的野草把他們的皮膚都劃破了。船工們費(fèi)了九牛二虎之力總算渡過了險灘。大家剛想松口氣，老天卻給我們作對，忽然下起了傾盆大雨，我們不得不半途而返，順著急流，小扁舟很快就漂到了目的地。游輪載著我們離開了神龍溪�？墒�，神龍溪的美景和船工們的身影還久久地浮現(xiàn)在我眼前。
初中作文 篇2
由于黑板報下周評比，我們只能利用周末來校出黑板報，正因?yàn)槿绱�，才有幸和留校的老師一塊共餐，親密的接觸到了整日為我們打飯菜的阿姨，我們都稱她為食堂阿姨。
食堂阿姨，平日給我們的印象，總是大嗓門，老大粗的感覺。年紀(jì)不大，卻顯得特別的大媽，有時候還有點(diǎn)小情緒，誰若是多說了一句，她便會回上一大推�？芍胁秃褪程冒⒁坛粤艘活D之后，徹底改變了我對她的`初印象。
原來，她并不是長期工，只是一個短期工，每個月僅有850元，卻得五點(diǎn)多起床，忙到七八點(diǎn)才能下班。一日三餐，洗菜、切菜、煮飯，打掃食堂，全是她們的工作范圍。她本來可以出去打工，只要努力工作，一個月拿幾千是沒有任何問題的，但是，為了陪伴自己的兒女，以免他們學(xué)壞，她留在了這里，做著自己未必喜歡的工作。
一頓飯，她總愛詢問我們鹽夠了沒，飯晚上要不要多煮一點(diǎn)，菜晚上多放點(diǎn)辣椒還是不要加辣椒，雜七雜八的都是想做出適合我們口味的飯菜。這和往日的她完全不一樣，當(dāng)一個人沒有那么多瑣事煩擾時，才有機(jī)會呈現(xiàn)她的本真面目。看著她笑著叫我們把剩下的菜全部吃完時，我莫名的覺得食堂阿姨變得好親切。
她是兩個孩子的母親，當(dāng)老師們夸獎她的孩子懂禮貌時，她的嘴角忍不住的泛出了笑意，嘴里卻依舊謙虛的說:“我這個孩子不省心，我就怕他學(xué)壞，要時刻看著他�！焙喓唵螁蔚脑捳Z，卻讓人感受到了濃濃的母愛。母愛就是如此，可以為了自己的骨肉，將自己低到塵土中。
看人要看心，食堂阿姨是有心人才能理解的職業(yè)。
初中作文 篇3
俗話說：“新款能容天下事�！鄙闲瞧谌哪枪�(jié)數(shù)學(xué)課，真叫人拍案叫絕。
記得當(dāng)時，張老師給我們講解一元一次方程應(yīng)用題。應(yīng)用題里面有這樣的一句話：一個紙盒，有兩個盒底，一個盒身配套組成。張老師讀到“盒身”這個詞時，同學(xué)們便自然地聯(lián)想到電視劇中的“和珅”。
有幾個男同學(xué)情不自禁地連說幾聲“和珅和珅”，老師笑了笑說：“不是那個壞蛋‘和珅’，是盒子的盒身�！�
有的同學(xué)裝糊涂，說：“不是和珅，那又是什么？”張老師頓了一下，順?biāo)浦郏骸罢f它是和珅，就當(dāng)它是和珅吧。”
當(dāng)張老師講到盒底是多少的時候，有個男同學(xué)得寸進(jìn)尺地說：“盒底就當(dāng)作是紀(jì)曉嵐吧�！遍_始時張老師不同意，可講了幾次盒底之后，同學(xué)們一致認(rèn)為把盒底當(dāng)作是紀(jì)曉嵐更生動。張老師皺了一下眉頭，又笑了，干脆地說：“說他是紀(jì)曉嵐就當(dāng)他是紀(jì)曉嵐吧。你們學(xué)會用方程解應(yīng)用題就行了”。同學(xué)們快活地笑了。我發(fā)現(xiàn)這節(jié)課同學(xué)們注意力都高度集中，效果特好。
寫到這里，我想起我讀小學(xué)的`時候，也碰到過類似的事。有個同學(xué)說了一句笑話，就被老師拉上講臺進(jìn)行一陣又一陣的批評，搞的氣氛很不愉快，一節(jié)課下來，同學(xué)們提心吊膽。
而這節(jié)數(shù)學(xué)課，和以前真是有天壤之別。我們不但輕松地學(xué)到數(shù)學(xué)知識，而且還意外地學(xué)到不尋常的兩個字——寬容。今天張老師寬容了我們，明天我們也學(xué)會去寬容別人。
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